SEMANA DE 26 A 30 DE OUTUBRO 2020 · Para este período em que os alunos estão em casa, em...
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EMEF PROFESSORA MAURA APARECIDA DASSIE VERGANI 4 ANO A ATIVIDADE 25 AMPLIADA Rua Barão do Rio Branco, 151 Fone: (18) 3276 1099 CEP: 19410-000 E-mail: [email protected]
SEMANA DE 26 A 30 DE OUTUBRO 2020
Fonte: https://www.artesanatopassoapassoja.com.br/desenhos-para-pintar/
NOME:________________________________________________4 ANO A
PLANO SEMANAL DE ESTUDO – PAIS OU RESPONSÁVEIS - Semana 19 A 23 de Outubro de 2020 Para este período em que os alunos estão em casa, em decorrência do afastamento social provocado pela ameaça do COVID_19, orientamos aos pais e alunos a manterem uma rotina que inclua atividades de descanso e lazer, mas também de estudos e de acesso à cultura que garanta experiências ricas e ampliação de conhecimentos. A criança encontra-se em período de pleno desenvolvimento no qual precisam ser estimuladas e ter acesso aos conhecimentos e descobertas feitas pela humanidade, para que possam melhorar sua capacidade intelectual, conhecer melhor o mundo em que vivem saber conviver em sociedade e atuar melhorando sua comunidade. Assim, a rotina diária deve propiciar momentos de interação familiar, momentos de aprendizagem mais efetiva (rotina de estudos), momentos de relaxamento, momentos para atividades corporais, entre outros. Essa rotina deve ser organizada, levando em consideração a rotina familiar e suas especificidades. Para proporcionar o desenvolvimento intelectual, emocional e prático, garantindo uma formação completa da criança, é relevante que ela vivencie atividades que estimulem o desenvolvimento cerebral como as de lógica, raciocínio, leitura de obras literárias, contemplar (ver, ouvir, ler) obras artísticas seja elas pinturas, músicas, encenações, ler histórias, textos de informação (descobertas científicas, notícias), entre outras. Dessa forma, existem alguns momentos na rotina que podem ser direcionados para uma aprendizagem mais efetiva. Ressaltamos que as atividades vivenciadas em casa e proporcionadas pela família não substituem o aprendizado escolar, conduzido pelo professor que é um profissional formado e capacitado para ensinar às crianças, os conteúdos escolares devidos a cada ano de ensino. Contudo, neste momento de distanciamento das crianças em relação ao aprendizado escolarizado, a ação das famílias pode contribuir para que nossas crianças não tenham perdas significativas em seu processo de aprendizagem e desenvolvimento. Contamos com a vossa colaboração. As atividades deverão ser guardadas em uma pasta, para serem entregues no retorno das aulas. Caso não tenha acesso à internet a escola estará disponibilizando de forma impressa.
2- QUADRO DE ATIVIDADES: Obs: explicação e dúvidas serão no whtasApp.
SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA
ACOLHIDA AOS PAIS e ALUNOS (WhatsApp)
ACOLHIDA AOS PAIS e ALUNOS
ACOLHIDA AOS PAIS e ALUNOS
ACOLHIDA AOS PAIS e ALUNOS (WhatsApp)
ACOLHIDA AOS PAIS e ALUNOS (WhatsApp)
Matemática
At atividade 1
Li LIVRO Didático de
Matemática, Páginas
62,63,64 e 65
ARTE
A atividade 2
-Rreleitura da Tarsila do
Amaral 1
.............................
..............................
..............................
LÍNGUA
PORTUGUESA
At páginas 157,158, 159 e
160.
I INGLÊS
At atividade 4
- Nesta atividade o aluno deve encontrar o nome de 7 climas em inglês.
M matemática
EMAI
14.1; 14.2; 14.3.
ED FISICA
At atividade 6
- lateralidade .............................
..............................
..............................
Lí LÍngua Portuguesa
Livro Didático de Língua
Portuguesa
Páginas 162 A 164
CHN
A
Ciências Humanas e da Natureza
Páginas 72, 73, 74 E 75.
LEITURA
S sugestão de uma leitura, se necessário
deixar link de atividades, Jogos,
interação, dentre outros... (indicação do
professor)
Segunda-feira Matemática ÂNGULOS DE UM POLÍGONO
1. SEMPRE QUE TRÇAMOS UM POLÍGONO, PODEMOS OBSERVAR NELE ALGUNS ÂNGULOS. A. QUANTOS ÂNGULOS ESTE TRIÂNGULO TEM?
B. ALGUM DELES É ÂNGULO RETO?
C. USE UMA RÉGUA OU UM ESQUADRO E TRACE
OUTRO TRIÂNGULO, MAS QUE NÃO TENHA NENHUM
ÂNGULO RETO.
2. OBSERVE ESTES POLÍGONOS E AS LETRAS DELES – VER IMAGENS NO LIVRO PÁGINA 62 A. INDIQUE AS LETRAS CORRESPONDENTES.
.OS POLÍGONOS QUE SÃO QUADRILÁTEROS __________________________________________
. O QUE NÃO TEM ÂNGULO RETO _____________________________________________
O QUE TEM SÓ 1 ÂNGULO RETO. _________________________________________________
O QUE TEM EXATAMENTE 2 ÂNGULOS RETOS
O QUE TEM MAIS DE 2 ÂNGULOS RETOS ________________________________________________ O QUE TEM TODOS OS ÂNGULOS RETOS ___________________________________________________
B. QUANTOS LADOS O PLÍGONO QUE NÃO É QUADRILÁTERO TEM?
___________________________________
C. QUANTOS ÂNGULOS RETOS O QUADRILÁTERO B TEM? QUAL O NOME DESSE QUADRILÁTERO?
____________________________________________________ REGIÕES PLANAS POLIGONAIS
1. LEIA COM ATENÇÃO REGIÃO POLIGONAL É TODA REGIÃO PLANA CUJO CONTORNO É UM POLÍGONO. AGORA, INDIQUE AS REGIÕES PLANAS ABAIXO QUE SÃO REGIÕES POLIGONAIS. VER IMAGENS NO LIVRO PÁGINA 63. _____________________________________________
2. DESAFIO
A. OBSERVE ESTAS 4 REGIÕES POLIGONAIS NA
MALHA QUADRICULADA. VER IMAGENS NO LIVRO.
DESENHE ESSAS 4 REGIÕES POLIGONAIS NA
MALHA QUADRICULADA AO LADO, DE MODO QUE
FORMEM UMA REGIÃO QUADRADA.
B.AGORA, DESCREVA MONTAGEM QUE VOCÊ FEX COMPLETANDO A FRASE COM A FORMA DAS REGIÕES POLIGONAIS. COM 2
REGIÕES____________________________________
E 2 REGIÕES
_______________________________________
FOI FEITA A COMPOSIÇÃO DE UMA REGIÃO
__________________________________________
MAIS ATIVIDADE E PROBLEMAS
1. BETO GOSTA MUITO DE DESENHAR. ELE RESOLVEU
DESENHAR A PLANTA DA SALA DE AULA VISTA DE
CIMA, COM A MESA DA PROFESSORA E AS CARTEIRAS
DOS ALUNOS. VEJA COMO FICOU NA IMAGEM DO LIVRO
PAGINA 64.
A. USE UMA RÉGUA E TRACE UMA LINHA VERMELHA
LIGANDO O “MEIO” DA LOUSA AO “MEIO” DO ARMÁRIO.
B. COMPLETE COM O NOME QUE FALTA EM CADA ITEM
PARA QUE AS CARTEIRAS DOS 2 ALUNOS ESTEJAM
EM POSIÇÕES SIMÉTRICAS EM RELAÇÃO À LINHA
VERMELHA QUE VOCÊ TRAÇOU.
TELMA E _____________________________
ALDO E ____________________________
RUI E ________________________________
TIAGO E _____________________________
LAURO E ___________________________
LÚCIA E _______________________________
C.LOCALIZE E ESCREVA O NOME DOS ALUNOS EM CADA
ITEM:
DUAS MENINAS EM POSIÇÕES
SIMÉTRICAS______________________________________
______
DOIS MENINOS EM POSIÇÕES
SIMÉTRICAS______________________________________
______
2.DESLOCAMENTO E MEDIDA DE COMPRIMENTO
ESTE SÓLIDO GEOMÉTRICO TEM TODAS AS ARESTAS
COM MEDIDA DE COMPRIMENTO DE 2 CM. AS LETRAS
INDICAM OS VÉRTICES DELE. VER IMAGEM NO LIVRO
PÁGINA 64.
SUPONHA QUE UM INSETO ANDE SOBRE AS ARESTAS
DO SÓLIDO GEOMÉTRICO.
A.QUANTOS CENTÍMETROS TEM O CAMINHO
A B C F I
_________________________________
B.QUAL É O CAMINHO MAIS CURTO PARA IR DE A ATÉ
I, QUANTOS CENTÍMETROS DE COMPRIMENTO ELE
TEM?________________
C. DESCREVA MAIS UM CAMINHO PARA IR DE A ATÉ I,
QUE TENHA 8 CM DE COMPRIMENTO
.__________________________________
3.ANALISE COM ATENÇÃO A LETRA, A COR, A FORMA E
O TAMANHO DE CADA REGIÃO PLANA. VER IMAGENS
NO LIVRO PÁGINA 65.
A.ESCREVA AS LETRAS CORRESPONDENTES.
AS 2 REGIÕES PLANAS DE MESMA COR, DE MESMA
FORMA E DE MESMO TAMANHO:
___________________E_____________
AS 2 REGIÕES PLANAS DE MESMA COR, DE MESMA
FORMA E DE TAMANHOS
DIFERENTES:_______________E_______________.
AS 2 REGIÕES PLANAS DE MESMA COR E FORMAS
DIFERENTES:_______________________E_____________
_____.
A.CONSIDERE AGORA ESTA REGIÃO PLANA G. VER
IMAGEM NO LIVRO PÁGINA 65.
COMPLETE AS FRASES COM TÊM OU NÃO TEM.
AS REGIÕES PLANAS A E G ________________A
MESMA FORMA E __________________________A
MESMA COR.
AS REGIÕES PLANAS B E G ___________________A
MESMA FORMA, ____________________A MESMA
COR E ______________________O MESMO
TAMANHO.
4. SEMPRE, NUNCA OU ÀS VEZES SIM, ÀS VEZES
NÃO.
ESCREVA EM CADA ITEM A EXPRESSÃO ACIMA
CORRESPONDENTE.
A. UM PARALELEPÍPEDO TEM 6 FACES.-
_______________
B. UM PRISMA TEM 2 FACES
TRIANGULARES____________
C. UM TRIÂNGULO TEM 4
LADOS._____________________
D. UM POLÍGONO É FORMADO POR 3 OU MAIS
SEGMENTOS DE
RETA.___________________________
E. UM CILINDRO TEM 2 FACES
TRIANGULARES_____________________________
____
F. UM SEGMENTO DE RETA TEM 6 CM DE MEDIDA
DE
COMPRIMENTO._____________________________
___
TERÇA-FEIRA ARTE NOME: __________________________________ _____ ANO _____ DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: RELEITURA DE TARSILA DO
AMARAL 1
O QUE É RELEITURA? – RELER, RECRIAR É UM NOVO
JEITO DE OLHER. EXISTEM MUITAS MANEIRAS DE RELER
UMA OBRA DE ARTE, O IMPORTANTE É FAZÊ-LA À SUA
MANEIRA, DO SEU PRÓPRIO JEITO DE EXPRESSAR-SE,
DEXAR A SUA MARCA. É FAZER ARTE DA ARTE.
TARSILA DO AMARAL – FOI UMA DAS MAIS IMPORTANTES
PINTORAS BRASILEIRAS DO MOVIMENTO MODERNISTA.
EM SUAS OBRAS ENCONTRAMOS CORES VIVAS, USO DE
FORMAS GEOMÉTRICAS, TEMAS SOCIAIS, COTIDIANOS,
PAISAGENS DO BRASIL E ATÉ MESMO OBRAS SURREAIS.
Abaixo temos a obra Sol Poente, use sua criatividade para fazer
a releitura, você pode utilizar o material que tiver.
RELEITURA TARSILA DO AMARAL 1
TERÇA-FEIRA LÍNGUA PORTUGUESA
NOSSA LINGUA (LIVRO PÁGINA 157)
FAÇA A LEITURA SILENCIOSA DE UM CORDEL PUBLICADO
EM UMA REVISTA. DEPOIS, LEIA EM VOZ ALTA.
NA CAPITAL BANDEIRANTE,
EU VIM FAZER UM PASSEIO,
MAS, AO DEIXAR O NORDESTE,
PARTI A ALMA NO MEIO
OU VEM A BANDA DE LÁ
OU VAI A BANDA QUE VEIO.
(SEBASTIÃO DIAS. CORDEL E REPENTE. CÂMARA CEARENSE DO
LIVRO, 2016. CAPA.)
• RESPONDA.
A) EM QUE PARTE DA REVISTA O CORDEL FOI
PUBLICADO? COMO VOCE DESCOBRIU?
____________________________________________________
___________________________________________________
B) O QUE O CORDELISTA SENTIU AO DEIXAR O
NORDESTE?
___________________________________________________
C) NA SUA OPINIÃO, EXISTE SEMELHANÇA ENTRE ESSES
VERSOS DE CORDEL E O POEMA A TRISTE
PARTIDA? _______________________
2. ALGUMAS PALAVRAS DESSE CORDEL POSSUEM DOIS
OU MAIS SONS VOCÁLICOS JUNTOS. COPIE ESSAS
PALAVRAS E CIRCULE ESSES SONS VOCÁLICOS QUE
APARECEM JUNTOS.
____________________________________________________
___________________________________________________
(QUANDO DOIS OU MAIS SONS VOCÁLICOS APARECEM
JUNTOS NA MESMA PALAVRA, FORMAM UM ENCONTRO
VOCÁLICO).
3. É COMUM, AO PRONUNCIARMOS, ALGUMAS PALAVRAS
COM ENCON- TROS VOCÁLICOS, OMITIRMOS OS SONS DE
ALGUMAS LETRAS.
* LEIA EM VOZ ALTA AS PALAVRAS A SEGUIR E COMENTE
COM OS COLEGAS QUE LETRA PODE NÃO SER
PRONUNCIADA EM CADA PALAVRA.
BESOURO VASSOURA CAIXA CARNEIRO BAIXO PEIXE
MAMADEIRA TESOURA DINHEIRO
PÁGINA 158
4. CONCLUA O NOME DAS FIGURAS COM ENCONTROS
VOCÁLICOS. IMAGENS NO LIVRO.
_________RO LAPIS_______RA
BEBED_______ RO TORN_____RA
CHUV______ RO F_____RA
5. MARIANA FEZ UMA LISTA DE TUDO O QUE NÃO GOSTA
OU NÃO QUER E FIXOU NO MURAL DO QUARTO.
COMPLETE A LISTA COM AS PALAVRAS DO QUADRO.
GELADEIRA / QUEIJO / ROUPAS / BEIJO CADEIRA /
CHUVEIRO / BAIXO / CAIXA BRIGADEIRO / INTEIRO
OBRIGAR A DAR ___________________
SEM VONTADE.
PEDIR UMA DENTADA DO___________E COMER MAIS DA
METADE.
MANDAR TOMAR BANHO O DIA____________________.
DEPOIS MAMDAR EU SAIR LOGO
DO____________________________.
IMPLICAR COM AS __________ QUE EU DEIXO NA
_________________________.
MANDAR FALAR________________
QUANDO TEM VISITA.
DEIXAR SÓ UM RESTINHO DE ________________________
NA _______________.
PÁGINA 159 DO LIVRO
MAIS SOBRE ... CORDEL
1.O POEMA A SEGUIR AJUDA A ENTENDER O QUE É
LITERATURA DE CORDEL. LEIA.
LITERATURA DE CORDEL
É POESIA POPULAR,
É HISTÓRIA CONTADA EM VERSOS
EM ESTROFES A RIMAR,
ESCRITA EM PAPEL COMUM
FEITA PRA LER OU CANTAR.
(...)
OS FOLHETOS DE CORDEL
NAS FEIRA ERAM VENDIDOS
PENDURADOS NUM CORDÃO
FALNDO DO ACONTECIDO,
DE AMOR, LUTA E MISTÉRIO DE FÉ E DO DESASSISTIDO.
A MINHA LITERATURA
DE CORDEL É REFLEXÃO
SOBRE A QUESTÃO SOCIAL
E ORIENTA O CIDADÃO
A VALORIZAR A CULTURA
E TAMBÉM A EDUCAÇÃO.
MAS TRATA DE OUTROS TEMAS:
DA LUTA DO BEM CONTRA O MAL,
DA DESTINO DO NOSSO POVO,
DO HILÁRIO, COISA E TAL
E VOCÊ ACHA NAS BANCAS
POR UM REAL.
O CORDEL É UMA EXPRESSÃO
DA AUTÊNTICA POESIA
DO POVO DA MINHA TERRA
QUE LUTA PARA QUE UM DIA
ACABE A FOME E A MISÉRIA,
HAJA PAZ E HARMONIA.
(FRANCSCO DINIE DSPONIVEL EM:
HTTP:// WWW.PROTOCORDE.COM.BR/ ACESSO EM 25 SET. 2017).
DESASSISTIDO: QUE NÃO TEM AMPARO, PROTEÇÃO.
HILÁRIO: QUW FAZ RIR, ENGRAÇADO.
RESPONDA. DE ACORDO COM O POEMA, DE QUAIS TEMAS
UM CORDEL PODE TRATAR?
____________________________________________________
____________________________________________________
PÁGINA 160
2. RELEIA TRÊS VERSOS DA TERCEIRA ESTROFE.
A MINHA LITERATURA
DE CORDEL É REFLEXÃO
SOBRE A QUESTÃO SOCIAL
(...)
3. 0 CORDEL, DE MODO GERAL, É FORMA- DO POR
ESTROFES COM SEIS VERSOS, MAS PODE TER ESTROFES
MAIORES COM OITO, DEZ E ATÉ DOZE VERSOS. LEIA O
QUE CÉSAR OBEID, AUTOR DE MUITOS CORDÉIS, DIZ
SOBRE AS RIMAS DO CORDEL.
ESCREVO
VERSOS EM ESQUEMA
XAXAXA, OU SEJA, USO
PALAVRAS QUE RIMAM E QUE
NÃO RIMAM. OS VERSOS X NÃO RIMAM, OS VERSOS A É
QUE
DEVEM RIMAR.
(CESAR OBEID. MINHAS RIMAS DE CORDEL. SÃO PAULO:
MODEERNA, 2005.)
O EXEMPLO A SEGUIR FAZ PARTE DO LIVRO MINHAS
RIMAS DE CORDEL:
ESSE AQUI TODOS CONHECEM
É FAMOSO ESSE DITADO
QUE ESTÁ VIVO ATÉ HOJE
EU PREFIRO ANDAR SÓ
DO QUE MAL ACOMPANHADO.
(CÉSAR OBEID: MINHAS RIMAS DE CORDEL. 2. ED. SÃO PAULO
MODERNA, 2015.)
QUARTA-FEIRA MATEMÁTICA
EMAI
ATIVIDADE14.1
Você já observou que muitos pisos de casas
e de calçadas de ruas são revestidos de
ladrilhos de formato retangular?
O desenho abaixo mostra um trecho
do ladrilhamento de uma calçada em
que foram colocados os primeiros
ladrilhos:
A.É possível saber quantos ladrilhos serão usados no total?
B. Como você pode obter esse resultado?
C. Se você tivesse 36 ladrilhos, como poderia organizá-
los para compor um ladrilhamento retangular?
Para calcular quantos ladrilhos foram usados em algumas
paredes representadas pelos desenhos abaixo, Beatriz
fez os seguintes cálculos:
8 x 3 = 24
6 x 5 = 30
Calcule o número de ladrilhos em cada parede desenhada abaixo:
Leia e resolva os seguintes problemas:
1. Luciano ladrilhou uma parede retangular com 72 ladrilhos. Ele
usou 8 ladrilhos no comprimento. Quantos foram usados na
altura?
2. Helena fez um pano de parede com retalhos retangulares de
mesmo tamanho. Ela usou 9 retalhos no comprimento e 7 na
altura. Quantos retalhos Helena usou?
3. Para recobrir uma superfície retangular, um pedreiro vai usar 7
lajotas no comprimento e 8 na altura. Cada lajota custa 10 reais.
Quanto será gasto na compra das lajotas?
QUARTA-FEIRA INGLÊS
NAME:................................................................... ..... ANO ....... DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: NESTA ATIVIDADE O ALUNO DEVE ENCONTRAR O NOME DE 7 CLIMAS EM INGLÊS.
1. ENCONTRE 7 NOMES DOS CLIMAS EM INGLÊS E REGISTRE-
OS.
1._______________________________________________________
2._______________________________________________________
3._______________________________________________________
4._______________________________________________________
5._______________________________________________________
6._______________________________________________________
7._______________________________________________________
QUINTA FEIRA EDUCAÇÃO FÍSICA DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: ATIVIDADE DE LATERALIDADE Nome:___________________________________ ______ANO_____
QUINTA-FEIRA LÍNGUA PORTUGUESA
LIVRO PÁGINA 162
PRODUÇÃO TEXTUAL
VOCÊS E OS COLEGAS VÃO CRIAR E ILUSTRAR UMA ESTROFE
DE CORDEL. DEPOIS VÃO RECITAR PARA A TURMA E
PENDURAR TODOS OS CORDÉIS EM UM VARAL. CONVIDEM
OUTROS COLEGAS, SEUS PAIS E OS FUNCIONÁRIOS DA
ESCOLA PARA VER O VARAL.
POIS O NOSSO BOM CORDEL
É UMA FONTE DE SABER.
CAPRICHE EM CADA VERSO
ESCUTE O QUE EU VOU DIZER:
UMA BOA "CORDELTECA"
TODA ESCOLA TEM QUE TER.
ATENDA A ESSE CONVITE E CRIE UMA ESTROFE DE CORDEL
COM SEIS VERSOS. LEIA COM ATENÇÃO AS DICAS A SEGUIR.
E NAS RIMAS DE CORDEL,
CADA VERSO É UMA PINTURA.
SÃO HISTÓRIAS REGIONAIS,
QUE EXPRESSAM A CULTURA, TRANSMITIDAS ORALMENTE
PARA A GERAÇÃO FUTURA.
DICA A IINGUAGEM FIGURADA PODE SER USADA PARA DEIXAR
OS VERSOS DE CORDEL AINDA MAIS INTERESSANTES
1. ANTES DE INICIAR O TRABALHO, SAIR COM O PROFESSOR
E COM OS COLEGAS COMO SERA A APRESENTAÇÃO
2. DECIDA PRIMEIRO O TEMA. DEPOIS ESCOLHA UMA
PALAVRA QUE LEMBRE ESSE TEMA. ESSA PALAVRA DEVE
SER COLOCADA NO ÚLTIMO VERSO. ASSIM: VER IMAGEM NO
LIVRO PÁGINA 162.
3.O PRÓXIMO PASSO É PENSAR EM OUTRAS PALAVRAS QUE
RIMEM COM A PLAVRA ESCOLHIDA. REGISTRE ESSAS E
ESCOLHA DUAS PARA COLOCAR NO FINAL DOS OUTROS
VERSOS COM RIMA: SEGUNDO E O QUARTO VERSOS. VEJA
IMAGEM PÁGINA 163.
A SEGUIR, CRIE OS VERSOS MANTENDO AS PALAVRAS QUE
RIMAM. VEJA:
1 QUEM PINTOU O SOL NO CÉU
2 DANDO-LHE A COR AMARELA
3 VIU NELA A COR MAIS ALEGRE
4 ENTRE AS TANTAS DA AQUARELA
5 QUE ELA É COMO UM DIA LINDO
6 ENTRANDO PELA JANELA.
(MARIA AUGUSTA DE MEDEIROS. CORES EM CORDEL. SÃO PAULO:
FORMATO EDITORIAL, 2012.)
5.ANTES DE CONSIDERAR O TRABALHO CONCLUÍDO, LEIA E
RELEIA A ESTROFE PARA VERIFICAR SE:
* ELA TRANSMITE O QUE VOCÊ DESEJOU;
AS RIMAS OBEDECEM AO ESQUEMA XAXAXA;
NA DÚVIDA QUANDO À GRAFIA DE ALGUMA PALAVRA. NESSE
CASO, CONSULTE O DICIONÁRIO.
6. MOSTRE O TRABALHO PARA O PROFESSOR. ELE PODE DAR
DICAS PARA PARA TORNÁ-LO AINDA MELHOR.
7.POR FIM, ESCREVA SUA ESTROFE EM UMA FOLHA DE PAPEL
AVULSA.
8. POEMA CRIADO, É HORA DE FAZER A ILUSTRAÇÃO. QUE TAL
FAZER A ILUSTRAÇÃO PARECIDA COM UMA XILOGRAVURA?
DICA: LEMBRE-SE DE QUE A ILUSTRAÇÃO PRECSA ESTAR DE
ACORDO COM A ESTROFE QUE VOCÊ PRODUZIU.
9.COLE O POEMA EM UM CANTO DA FOLHA E DEPOIS FAÇA O
DESENHO.
HORA DE AVALIAR
FOI FÁCIL PRODUZIR UM POEMA DE CORDEL? CONTE COMO
FOI.
_________________________________________________________
________________________________________________________
VOCÊ GOSTOU DE REALIZAR ESSE TRABALHO? QUE PARTE
ACHOU MAIS INTERESSANTE? POR QUÊ?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
SEXTA FEIRA ATIVIDADE 8 CIÊNCIAS HUMANAS DA NATUREZA TIPOS DE VEGETAÇÃO
ACOMPANHAR AS IMAGENS NO LIVRO PÁGINAS 72 E 73.
A EXISTÊNCIA DE DIFERENTES TIPOS DE VEGETAÇÃO ESTÁ
RELACIONADA À DISPONIBILIDADE DE ÁGUA E AO TIPO DE
CLIMA E DE SOLO LOCAL.
OBSERVE, NAS FOTOS DO LIVRO, COMO PRINCIPAIS
PAISAGENS VEGETAIS TÍPICAS DO BRASIL.
DEPOIS, LEIA, NAS LEGENDAS, COMO CARACTERÍSTICAS DE
CADA UMA DELAS.
FLORESTA AMAZÔNICA: APRESENTA VÁRIAS ESPÉCIES DE
ESPÉCIES VEGETAIS DE DIFERENTES ALTURAS. HÁ ÁRVORES
MUITO ALTAS E PRÓXIMAS UMAS DAS OUTRAS. O CLIMA NESSA
REGIÃO É QUENTE E ÚMIDO. ORIGINALMENTE, ESTENDIA-SE
POR MAIS DA METADE DO TERRITÓRIO BRASILEIRO. HOJE,
ESTÁ BASTANTE DESMATADA. NA FOTO, CARACARAÍ, NO
ESTADO DE RORAIMA, EM 2016.
MATA ATLÂNTICA: SEMELHANTE AO QUE OCORRE EM UMA
FLORESTA AMAZÔNICA, UMA MATA ATLÂNTICA APRESE VÁRIAS
ESPÉCIES DE DIFERENTES ALTURAS. ESTÁ QUASE
DESAPARECIDA DE SUA ÁREA ORIGINAL. NA FOTO, SÃO
LOURENÇO DA SERRA, NO ESTADO DE SÃO PAULO, EM 2016.
MATA DE COCAIS: FORMADA PRINCIPALMENTE POR DUAS
ESPÉCIES DE PALMEIRA: A CARNAÚBA E O BABAÇU. OCUPA
PARTE DOS ESTADOS DO MARANHÃO E DO PIAUÍ. NA FOTO,
NAZÁRIA, NO ESTADO DO PIAUÍ, EM 2015.
MATA DOS PINHAIS (OU DE ARAUCÁRIA): APARECE NAS ÁREAS
FRIAS E DE MAIOR ALTITUDE DO SUL E SUDESTE DO
BRASIL. UMA ESPÉCIE PREDOMINANTE É O PINHEIRO-DE A
PARANÁ OU ARAUCÁRIA, NA FOTO, SÃO FRANCISCO DE PAULA,
NO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL, EM 2015
CAATINGA: A VEGETAÇÃO ESTÁ ADAPTADA À FALTA DE
ÁGUA. QUASE TODAS AS PLANTAS PERDEM COMO FOLHAS NA
ÉPOCA DA SECA. NA ÉPOCA DA CHUVA, ELA É VERDE E
VIÇOSA. PREDOMINA NO SERTÃO DO NORDESTE. NA FOTO,
RIO DO PIRES, NO ESTADO DA BAHIA, EM 2014.
CAMPOS: OCORREM, PRINCIPALMENTE, NO SUL DO
BRASIL. SÃO FORMADOS POR GRAMÍNEAS E ERVAS
BAIXAS. NA FOTO, SÃO BORJA, NO ESTADO DO RIO GRANDE DO
SUL, EM 2017.
VEGETAÇÃO LITORÂNEA: ACOMPANHADO O LITORAL. SÃO OS
MANGUEZAIS E A VEGETAÇÃO DAS DUNAS. NA FOTO,
MANGUEZAL EM PORTO DAS PEDRAS, NO ESTADO DE
ALAGOAS, EM 2016.
VEGETAÇÃO DO PANTANAL: É MUITO VARIADA. PODE
OCORRER MATA FECHADA, CAMPOS LIMPOS OU
CERRADOS. APARECE NA ÁREA DO PANTANAL. NA FOTO,
POCONÉ, NO ESTADO DE MATO GROSSO, EM 2014.
CERRADO: TIPO DE VEGETAÇÃO CULTIVADA POR PEQUENAS
ÁRVORES DE TRONCOS TORCIDOS E RECURVADOS E DE
FOLHAS GROSSAS, ESPALHADAS EM MEIO A UMA VEGETAÇÃO
RALA E RASTEIRA. ÀS VEZES, MISTURA-SE COM CAMPOS
LIMPOS OU MATAS DE ÁRVORES NÃO MUITO. PREDOMINA NO
CENTRO-OESTE DO BRASIL. NA FOTO, PIRENÓPOLIS, NO
ESTADO DE GOIÁS, EM 2015.
ATIVIDADES PÁGINA 74 NO LIVRO
COMO JÁ SABEMOS, ALGUNS TIPOS DE VEGETAÇÃO QUASE
DESAPARECERAM DE ÁREA ORIGINAL. O MAPA ABAIXO
MOSTRA ONDE SE LOCALIZA CADA UM DOS TIPOS DE
VEGETAÇÃO NATURAL DO BRASIL.
1 ESCREVA O NOME:
A) DAS MATAS ORIGINAIS E DA FLORESTA QUE EXISTEM NO
BRASIL.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
B) DA VEGETAÇÃO NATURAL QUE OCUPAVA A MAIOR ÁREA DO
TERRITÓRIO BRASILEIRO.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
2- COMO VOCÊ SABE, O TIPO DE VEGETAÇÃO SE RELACIONA
COM O TIPO DE CLIMA E LUGAR. COMPARE O MAPA ABAIXO
COM O MAPA DE CLIMA DA PÁGINA 71, ESCREVA NO QUADRO
AO LADO DO MAPA, O NOME DA VEGETAÇÃO NATURAL
PREDOMINANTE NA DOS TIPOS DE CLIMA INDICADOS.
CORRELAÇÃO ENTRE VEGETAÇÃO E CLIMA:
EQUATORIAL:_____________________________
TROPICAL:_______________________________
TROPICAL SEMIÁRIDO:_______________________
SUBTROPICAL:_____________________________
3- OBSERVE NOVAMENTE COMO PAISAGENS DAS PÁGINAS 72 E
73. QUAL DELAS RETRATA A VEGETAÇÃO NATURAL DO ESTADO
ONDE VOCÊ
MORA? __________________________________________________
GRANDE PARTE DA VEGETAÇÃO NATURAL DO BRASIL E A
RESTANTE DO MUNDO FOI MODIFICADA OU DESAPARECEU
POR CAUSA DA AÇÃO HUMANA. DIFERENTES SOCIEDADES
DESMATARAM EXTENSAS ÁREAS DE VEGETAÇÃO PARA FAZER
CULTIVOS, PASTOS, CONSTRUIR CIDADES OU ESTRADAS.
COMPARE O MAPA ABAIXO (PÁGINA 75) COM O MAPA DA
PÁGINA ANTERIOR (PÁGINA 74).
4- O QUE ACONTECEU COM A MATA ATLÂNTICA E COM A MATA
DOS PINHAIS?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
5- O QUE ESTÁ ACONTECENDO COM O CERRADO E COM A
FLORESTA AMAZÔNICA?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
6- ESCREVA COMO ESTÁ A SITUAÇÃO ATUAL DA VEGETAÇÃO
DO ESTADO ONDE VOCÊ MORA.
_________________________________________________________
_________________________________________________________