SEMANA DE 20/07 a 24/07

Olá, alunos dos 5º anos A, B e C, esperamos que todos estejam bem, juntamente

com a família, e que estejam tomando todos os cuidados necessários, para que

este período passe logo. Enquanto estamos em isolamento social, não podemos

perder o foco nas aprendizagens. Sabemos das dificuldades enfrentadas por

todos, por isso, estamos sempre preparando atividades que os mantenham

motivados. Todo esforço será recompensado! Boa atividade.

Professoras: Vanda, Denise e Elisete

Nesta semana, vamos continuar a estudar verbos e substantivos. Muitas vezes, ao escrever, confundimos as letras, mas se soubermos a que classe gramatical a palavra pertence (verbo, substantivo e adjetivo) fica mais fácil entender e utilizar a forma correta da escrita. Nosso combinado de toda semana: identifique a semana que se refere a atividade e copie no caderno de apoio o que estiver escrito em azul. O que estiver escrito em preto, é somente para ler. ATIVIDADE 19 DE PORTUGUÊS

Leia a tirinha abaixo:

Disponível em:https://ensinarhoje.com/ortografia-ice-e-isse-conceito-e-atividades/- acesso

em 11/07/2020

EXERCICIO 1

Leia as palavras em destaque prestando atenção às terminações. Depois,

responda em seu caderno de apoio:

a- Você consegue descobrir qual é a classe gramatical das palavras subisse

e pegasse?

__________________________________________________________

b- E a classe gramatical da palavra tolice?

__________________________________________________________

c- O que é possível observar com a relação ao som das terminações isse e

ice?

__________________________________________________________

Toda vez que você for escrever um verbo, como na tirinha acima, utilize a terminação ISSE. Mas se você for escrever um substantivo, utilize a terminação ICE

Lembre-se: verbo indica uma ação do sujeito, e substantivo dá nome a todos os seres e adjetivo é a palavra que qualifica o substantivo.

A palavra tolice (substantivo) deriva de tolo, que é um adjetivo, assim como chatice deriva de chato e velhice deriva de velho.

EXERCÍCIO 2

Escreva se as palavras são verbos, substantivos.

partisse ____________ doidice _______________

ferisse _____________ saísse________________

gulodice ____________ dirigisse ______________

burrice _____________ criancice _____________

dividisse ____________ foice _________________

EXERCÍCIO 3

Compete as palavras com ISSE ou ICE:

sorr _______ color _______

bob ________ vigar_______

rabug ______ modern ______

sacud _______ garant_______

EXERCÌCIO 4

Copie as palavras em seu caderno de apoio e complete-as com palavras

indicadas. Use as terminações ICE ou ISSE.

a- Se ele __________( refletir) um pouco, não faria tanta _______(doido).

b- Quanta __________(rabugento)! Se ela __________(sorrir) mais, sairia

dessa ________(mesmo).

c- Se você ___________(dormir) mais cedo, acordaria melhor.

d- Seria bom se você _________(atingir) notas mais altas.

e- É ___________(crença) achar que gato preto dá azar.

f- Com muita ______________,(meiga) a mãe cantava para que a criança

__________( dormir).

g- • As doenças da _________(velho) atrapalhavam demais a sua vida.

h- Era necessário que ele ___________(repartir) o lanche diariamente com

o colega.

Se puder acesse o link abaixo. Nele haverá uma pequena explicação

desta lição.

https://www.youtube.com/watch?v=GLTpNT-He0w

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Nesta semana, vamos estudar sobre medida de massa (vocês já

estudaram em outros anos sobre esse tema). Quando necessitamos

comprar carne, verduras, frutas, legumes, arroz, feijão, açúcar e outros

produtos utilizamos as medidas de massa como o grama e o quilograma,

que são utilizadas no dia a dia. Quando estamos fazendo referência a

pesos muito grandes, como cargas de caminhões, de trens, de navios e de

aviões, utilizamos a tonelada. Leiam com atenção a história abaixo para

iniciar os estudos.

ATIVIDADE 16 DE MATEMÁTICA

Medidas de massa

A primeira ideia a respeito de medir a massa de algo, provavelmente, baseou-se no

que um homem poderia erguer ou transportar.

Para comparar massas, eles equilibravam dois pequenos objetos, um em cada

mão, e calculavam se um deles era mais leve ou se os dois tinham mais ou menos a

mesma massa.

Levou muito tempo até alguém pensar numa máquina de comparar massas. A

primeira delas foi um bastão suspenso, preso ao meio por uma corda.

Os objetos a serem comparados eram pendurados um em cada ponta do bastão.

Se eles possuíssem a mesma massa, o bastão ficava paralelo ao chão. Se um deles

tivesse mais massa, o bastão abaixava para esse lado.

Por volta de 3.000 a. C., os egípcios construíram vários pesos de pedra. Além deles,

outros povos como os babilônios, os gregos e os romanos, também padronizaram

diferentes pesos para atender as necessidades de suas civilizações.

Para unificar os padrões de medidas, como o metro e o quilo, foi criada a

Organização Internacional de Pesos e Medidas.

Ainda há no mundo povos que não utilizam sistemas padronizados de pesos e

medidas. Para obter uma mercadoria, utilizam simplesmente a troca de objetos, sem

pesá-los ou medi-los´.

Retirado do livro: Futuro da Matemática 4º ano –

Editora Quinteto Editorial

Geralmente utilizamos os termos peso e massa como sinônimos, apesar de não significarem a mesma coisa. Por exemplo, o peso de um corpo é a força com que a Terra atrai esse corpo. Essa força não é a mesma de um lugar para outro. Porém a massa desse corpo é a mesma em todos os lugares. A massa é a mesma porque ela é a quantidade de matéria que o corpo possui.

Para medir a massa de um corpo, utilizamos como unidade fundamental o quilograma. 1 quilograma = 1 quilo = 1kg Em termos rigorosos, é incorreto falar que o peso de um corpo é 50 kg. Esse valor representa a massa do corpo. Existe a unidade de medida menor que o grama. 1 quilograma = 1.000 gramas 1kg = 1.000

Vários produtos são comprados e vendidos pela massa:

O instrumento para medir a massa de um corpo (“pesá-lo”) é a balança:

Vamos treinar? EXERCÍCIO 1

a- Carolina subiu na balança e o ponteiro marcou 38kg. Depois Carolina se pesou junto com Camila e o ponteiro marcou 112kg. Quantos quilos Camila tem de massa corporal? Quantos quilos Camila “pesa” a mais que Carolina? Cálculo

Resposta: Camila pesa a mais que Carolina _________. ****

b- Uma pessoa produz, em média, 2 kg de lixo doméstico por dia. Quantos quilos de lixo, aproximadamente, essa pessoa produzirá por um ano?

Cálculo

Resposta: O total de lixo produzido é __________. *****

c- Um pacote de bolacha pesa 140g. Quantos gramas pesam 9 pacotes iguais?

Cálculo

Resposta : Nove pacotes pesam ________. ******

d- Veja o caminhão ao lado, cada uma das oito caixas do caminhão tem 379 kg. Quando vazio o caminhão pesa 1.970 kg. Examine bem a situação. Ele pode atravessar a ponte? Faça o cálculo e responda.

Cálculo

Resposta: ______________________________________________ *****

e- O que você acha que podemos comprar por esta unidade de medida estudada? Pergunte para os seus pais e faça uma lista com alguns produtos. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

*************** Nesta semana vamos ler sobre A Civilização Romana e o Direito de Cidadania em Roma, estes textos estão no livro Interdisciplinar, páginas 70 e 71. Leiam com atenção, copiem e respondam às questões em seu caderno de apoio. ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR

A Civilização Romana De acordo com pesquisas arqueológicas, a partir do século XII a. C. povos originários da Europa e da Ásia migraram para a Península Itálica, onde se estabeleceram, formando aldeias. Entre esses povos estavam os itálicos, os gregos e os etruscos. Por volta do século VII a.C., essas aldeias teriam crescido e se fundido, dando origem à cidade de ROMA. Os etruscos provavelmente migraram pelo mar da Ásia Menor até a Península Itálica, onde entraram em contato com os povos itálicos e gregos e fundaram várias cidades - estados a partir do século VI a. C. Os etruscos foram os responsáveis por introduzir a cultura do comércio pelo Mediterrâneo e promover grande crescimento comercial e urbano em Roma. Nesse período foram construídos canais de irrigação e uma grande muralha em torno da cidade, por exemplo.

Imagem retirada do livro: Buriti Mais Interdisciplinar

Cultura Romana

A cultura romana se formou a partir de conhecimentos, costumes e valores de diversos povos. Por exemplo, a religião tradicional romana, de influência etrusca, era politeísta e baseava - se no culto aos antepassados e aos deuses da cidade, mas também incorporou deuses e cultos de origem grega e oriental. Diversos deuses gregos têm nomes correspondentes na cultura romana. A arquitetura romana envolveu a construção de estradas, pontes, represas e aquedutos, além de construções ornamentais, como arcos de triunfo, obeliscos, passeios e jardins. O latim, língua falada em Roma, difundiu -se pelo mundo, misturando - se a diversos idiomas, e, mais tarde, deu origem às línguas neolatinas, como o espanhol, o italiano, o português, o francês, o catalão e o romano.

Direito de Cidadania em Roma

A história de Roma é geralmente dividida em três períodos, que foram estabelecidos com base nos regimes políticos. O período monárquico começa com a fundação de Roma, em 753 a.C., e termina em 509 a.C., quando o último rei de Roma foi retirado do poder. O período republicano inicia-se em 509 a. C., e termina em 27 a. C., quando Roma passa a ser governada por um imperador. O período imperial estendeu - se de 27 a. C., a 476 d. C., quando Roma foi tomada por guerreiros germânicos e o imperador romano do ocidente foi deposto. A concessão da cidadania aos romanos foi progressiva ao longo de sua história. Durante a monarquia, a cidadania era concebida apenas aos

aristocratas. Durante a república, foi estabelecida a Lei das Doze Tábuas [450 a. C.], que reconheceu maior participação a outras camadas da população que vivia em Roma. E, durante o império no ocidente, foi promulgado o Édito de Caracala, no ano de 212 que concedeu cidadania a todos os habitantes das terras sob o domínio de Roma, desde que fossem livres, isto é, não escravos. Os cidadãos tinham direito de participar da vida política, adquirir propriedades, se casar, participar dos cultos religiosos públicos, de justiça, serem eleitos magistrados e votar nas assembleias.

Imagem retirada do livro: Buriti Mais Interdisciplinar Responda em seu caderno de apoio: 1 - Como ocorreu a formação de Roma? ______________________________________________________________________________________________________________________________ 2 - Como os etruscos chegaram à Roma? ______________________________________________________________________________________________________________________________ 3 - Quais são os direitos concedidos aos cidadãos romanos? ______________________________________________________________________________________________________________________________ 4 - Qual era a importância do fórum para a vida pública em Roma? ______________________________________________________________________________________________________________________________ *******************************************************************************************

EDUCAÇÃO FÍSICA

FONTE: https://pt.slideshare.net/Pelosiro/sistema-respiratrio12203270963130748 ACESSO 10/07/2020.

TEMA DA AULA: SISTEMA RESPIRATÓRIO

NAS AULAS ANTERIORES VIMOS COMO TRABALHA O NOSSO

CORAÇÃO, JUNTAMENTE COM AS IMPORTANTES ESTRUTURAS PARA

MANTER O NOSSO CORPO FUNCIONANDO. NA AULA DESSA SEMANA,

IREMOS APRENDER UM POUCO MAIS SOBRE O SISTEMA

SOMENTE PARA LEITURA

RECOMENDAÇÃO AOS PAIS E RESPONSÁVEIS: LEIAM AS PROPOSTAS DE ATIVIDADES

PARA OS(AS) ALUNOS(AS) QUE ATÉ O MOMENTO NÃO DOMINAM A LEITURA, AUXILIEM

NA UTILIZAÇÃO DE MATERIAIS E OBJETOS DIVERSOS. O IDEAL É QUE O ADULTO

INCENTIVE A CRIANÇA A CONCLUIR AS ATIVIDADES E ORIENTEM A CUMPRIR COM O

OBJETIVO DE CADA ATIVIDADE.

IMPORTANTE: SENHOR(A) RESPONSÁVEL SEMPRE QUE POSSÍVEL SE FAÇA

PRESENTE DURANTE A ATIVIDADE. TAL ESFORÇO VALE MUITO A PENA. OBRIGADO!

OBSERVAÇÃO: NÃO É NECESSÁRIO COPIAR TODO O TEXTO NO CADERNO, NEM

MESMO IMPRIMIR A ATIVIDADE. ESCREVA NO CADERNO APENAS A DATA DE

REALIZAÇÃO; O QUE SE PEDE NA ATIVIDADE PRÁTICA E COMO VOCÊ E SUA FAMÍLIA

REALIZARAM CADA ATIVIDADE.

RESPIRATÓRIO, ALÉM DE PROPOR MOMENTOS QUE ENVOLVAM A

FAMÍLIA EM ATIVIDADES FÍSICAS, JOGOS E BRINCADEIRAS.

FONTE: https://www.mundinhodacrianca.net/2011/10/o-sistema-respiratorio.html ACESSO: 10/07/2020

O SISTEMA RESPIRATÓRIO É RESPONSÁVEL POR PELA

CAPTAÇÃO DO OXIGÊNIO PRESENTE NO AR QUE RESPIRAMOS, ALÉM

DE ELIMINAR O GÁS CARBÔNICO DO NOSSO CORPO, GARANTINDO QUE

NOSSAS CÉLULAS UTILIZEM O OXIGÊNIO PARA PRODUZIR ENERGIA

QUE NOS MANTEM VIVOS. ESTE PROCESSO DE ENTRADA DE OXIGÊNIO

E SAÍDA DO GÁS CARBONICO TAMBÉM É CONHECIDO COMO

(RESPIRAÇÃO CELULAR).

CHEGOU A HORA DE DEIXAR O CORPO FELIZ E ATIVO!!!

ATIVIDADE 1: CAÇA-PALAVRAS

PROCURE NO QUADRO ABAIXO O NOME DOS ÓRGÃOS QUE

FAZEM PARTE DO SISTEMA RESPIRATÓRIO E COPIE NO SEU CADERNO.

COPIAR NO SEU CADERNO

FONTE: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/respiracao.htm ACESSO EM: 13/07/2020

ATIVIDADE 2: EXPERIMENTANDO A YOGA

A YOGA É UMA ATIVIDADE FÍSICA QUE AUXILIA NO BEM-ESTAR

FÍSICO E MENTAL, COMBINANDO MOVIMENTOS COM A RESPIRAÇÃO,

MELHORANDO O EQUILÍBRIO E A CONCENTRAÇÃO. VAMOS TENTAR

ALGUMAS POSIÇÕES? ABAIXO SEGUE ALGUMAS SUGESTÕES.

VOCÊ DEVE FICAR POR 15 SEGUNDOS EM CADA POSIÇÃO.

1. FLEXIONE O TRONCO COM AS PERNAS ABERTAS E JOELHOS

LEVEMENTE FLEXIONADOS, ABAIXE TODO O TRONCO EM

DIREÇÃO AO CHÃO. RESPIRE PROFUNDAMENTE.

2. ENCARANDO O CÃO COLOQUE PÉS E MÃOS NO CHÃO.

IMAGINE QUE VOCÊ ESTÁ TRANSFORMANDO SEU CORPO EM

UM TRIÂNGULO.

3. CRIANÇA COLOQUE OS JOELHOS NO CHÃO E SENTE-SE

SOBRE OS CALCANHARES. ESTIQUE OS BRAÇOS PARA TRÁS,

POSICIONANDO A PALMA DAS MÃOS AO LADO DOS SEUS

PÉS.

4. COBRA DEITE DE BARRIGA E COLOQUE AS MÃOS NO CHÃO

AO LADO DO PEITO. MANTENHA O PEITO DOS PÉS, PERNAS,

QUADRIS E BARRIGA LIGADOS AO CHÃO. ALONGUE AS

COSTAS COM CUIDADO E SINTA A COLUNA SE ALONGAR.

POSIÇÃO 1 POSIÇÃO 2

POSIÇÃO 3 POSIÇÃO 4

BONS ESTUDOS!

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Área do conhecimento: Arte

Turma: 5º ano Semana: 20 a 24/07/2020

Quantas aulas de música fizemos a distância não é mesmo? Mas

presencialmente também trabalhamos com música, vamos lembrar de

algumas músicas trabalhadas nas aulas de Arte, músicas africanas.

Depois vamos experimentar fazer uma maquiagem facial. Afinal, vocês

sabem que Arte envolve as diversas linguagens, artes visuais, música,

teatro e dança.

1º Passo: Um pouquinho sobre a África.

São 54 os países da África. O continente africano possui o maior número de

países, seguido pela Ásia e pela Europa

com um total de 50 países cada.

A África é também o segundo continente mais

populoso e o terceiro mais extenso a nível

mundial.

A arte de África representa os usos e

costumes das tribos africanas. O objeto de

arte é funcional e expressam muita

sensibilidade.

2º Passo: Vamos relembrar as canções africanas que estudamos no Zilda

Gomes.

Si Mama Kaa Funga Alafia

Si Mama Kaa Si Mama Kaa Ruka, ruka, ruka Si Mama Kaa Tembea, tembea, tembea, Tembea, tembea, tembea Ruka, ruka, ruka Si Mama Kaa Kimbia, kimbia, kimbia Kimbia, kimbia, kimbia Ruka, ruka, ruka Si Mama Kaa

Funga Alafia Ache Ache Funga Alafia Ache Ache

3º Passo: pintura corporal africana

Muitas tribos africanas, usam a pintura corporal com significados particulares a

cada evento (luta, caça, casamento, morte), e para embelezar-se. A natureza

também é muito retratada nesse tipo de pintura corporal. As pinturas africanas

são feitas com vegetais, barro, ocre vermelho e amarelo extraídos de rochas

vulcânicas, cal branca e seiva de algumas plantas que possuem pigmentos

fortes.

4º Passo: Pinturas de alunos

Olha só algumas pinturas de ex-alunos do Zilda, essas atividades foram

realizadas nas aulas da professora Bia. Vejam o que os alunos fizeram e faça

você também uma pintura em seu rosto parecida com essas. Se você não tem

pintura a dedo ou tinta facial em casa, experimente pintar com farinha ou amido

de milho com um pouquinho de água, pasta de dente (mas longe dos olhos), use

a criatividade. Se possível, tire foto e compartilhe lá na página do facebook do

Zilda Gomes.

Materiais possíveis de uso para a pintura facial:

pintura a dedo ou tinta facial; farinha ou amido de milho com um pouquinho de água; pasta de dente (mas longe dos olhos).

Fonte de pesquisa:

Imagens do Pinterest

https://www.todamateria.com.br/paises-da-africa/ (acesso 15 de julho de 2020)

https://pt.wikipedia.org/wiki/Arte_de_%C3%81frica (acesso 15 de julho de 2020)

https://www.infoescola.com/artes/pintura-corporal/ (acesso 15 de julho de 2020)