Secretaria Municipal de Educação...Secretaria Municipal de Educação EME DO OMPLEXO EDU AIONAL...
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Secretaria Municipal de Educação
EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL “PROF. NÍZIO VIEIRA” – UNIDADE FUNDAMENTAL
ATIVIDADE 1– NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – MATEMÁTICA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda de acordo com o que está sendo pedido, no caderno de classe ou no livro.
CONFIGURAÇÃO RETANGULAR
1. Observe a coleção de miniaturas de motocicletas de João. Ele quer saber quantas são e para isso organizou as
miniaturas em dois agrupamentos diferentes.
A B
Você saberia dizer, sem contar, qual grupo tem mais motocicletas? ______________
Qual grupo é mais fácil de contar? Por quê? _________________________________________________________
Você conseguiu contar os dois grupos? Como fez? _____________________________________________________
Perceba que quando organizamos os elementos em fileiras e colunas, facilita nossa contagem!
2. Agora, observe a bandeja com copos. Os copos estão alinhados, mas podemos organizá-los melhor para facilitar
nossa contagem. Pense comigo! De quantas formas podemos organizar em uma bandeja 12 copos em fileiras e
colunas?
Há várias formas de organizar 12 copos em fileiras e colunas. Vamos lá!
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Aqui multiplicamos fileiras x colunas 4 fileiras X 3 colunas = 12 copos
3 fileiras X 4 colunas = 12 copos 4 X 3 = 12
3 x 4 = 12
2 fileiras X 6 colunas = 12 copos
2 X 6 = 12 6 fileiras X 2 colunas = 12 copos
6 X 2 = 12
Agora é com você!
a. Para cada agrupamento escreva uma multiplicação.
____ fileiras X ___ colunas = _____ fileiras X ____colunas =
___________________ _____________________
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b. Escreva uma multiplicação para cada agrupamento.
Imagens:
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/165/resolucao-de-problemas-de-disposicao-retangular acesso 21/09/2020
https://br.pinterest.com/pin/328973947765086482/?nic_v2=1a3h7ZElL
Hoje aprendemos que a organização retangular em
fileiras e colunas facilita a contagem e a resolução de
problemas!
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ATIVIDADE 2– NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – MATEMÁTICA
SITUAÇÕES PROBLEMA - CONFIGURAÇÃO RETANGULAR
Leia com atenção e resolva as situações problema no livro.
EMAI & LER E ESCREVER, UNIDADE 4, ATIVIDADE 13.1 – PÁGINA 80
EMAI & LER E ESCREVER, UNIDADE 4, ATIVIDADE 13.2 – PÁGINA 81
ATIVIDADE 3 – MEDIDAS E GRANDEZAS - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – MATEMÁTICA
MEDIDAS DE CAPACIDADE E RECEITA
Leia com atenção e resolva as situações problema no livro.
EMAI & LER E ESCREVER, UNIDADE 4, ATIVIDADE 14.3 – PÁGINA 88
ATIVIDADE 4 – PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – MATEMÁTICA
PROBABILIDADE
Leia com atenção e resolva as situações problema no livro.
EMAI & LER E ESCREVER, UNIDADE 4, ATIVIDADE 14.6 – PÁGINA 92
ATIVIDADE 5 – GEOMETRIA - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – MATEMÁTICA
PLANIFICAÇÕES DE SÓLIDOS
Leia com atenção e resolva as situações problema no livro.
EMAI & LER E ESCREVER, UNIDADE 3, ATIVIDADE 11.5 – PÁGINAS 70 E 71
LEMBRE-SE!
1 litro equivale a 1000 mililitros
1 l = 1000 ml
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RESPOSTAS
ATIVIDADE 1. 1. Resposta pessoal. 2.a. 4 fileiras X 5 colunas = 20 árvores, 4 X 5 = 20; 2 fileiras X 5 colunas = 10 vasos,
2 X 5 = 10. 2. b. 3 X 5 = 15; 4 X 8 = 32; 3 X 4 = 12; 2 X 4 = 8; 4 X 5 = 20; 2 X 6 = 12; 6 X 5 =30; 8 X 6 = 48; 5 X 4 = 20.
ATIVIDADE 2. EMAI & LER E ESCREVER, UNIDADE 4, ATIVIDADE 13.1 – PÁGINA 80: A) Resposta pessoal. B) Resposta
pessoal. C) 6 fileiras e 6 colunas, 6 X 6 = 36.
EMAI & LER E ESCREVER, UNIDADE 4, ATIVIDADE 13.2 – PÁGINA 81: A) 2 x 10 = 20; B) 7 x 7 = 49; C) 8 x 5 = 40.
ATIVIDADE 3. EMAI & LER E ESCREVER, UNIDADE 4, ATIVIDADE 14.3 – PÁGINA 88: 1. A) Copo americano. B) 3
colheres de chá. C) Menos de 1 litro. D) 6 copos. 2. Resposta pessoal.
ATIVIDADE 4: EMAI & LER E ESCREVER, UNIDADE 4, ATIVIDADE 14.6 – PÁGINA 92: 1. A. sair um cubo amarelo. B) sair
um cubo vermelho. C) sair um cubo vermelho. 2. A. Sim é possível, pois há um cubo azul. B) Não, pois há somente um
cubo azul. C) Sim é muito provável, pois há mais cubos vermelhos.
ATIVIDADE 5: EMAI & LER E ESCREVER, UNIDADE 3, ATIVIDADE 11.5 – PÁGINAS 70 E 71: 1. Resposta pessoal. 2.
Pirâmide de base quadrada. 3. Sim. 4. Resposta pessoal.
Agora, responda: Como foi a realização das atividades no
livro?
( ) Realizei as atividades no livro e acertei totalmente.
( ) Realizei as atividades no livro e acertei parcialmente.
( ) Não conseguiu realizar as atividades do livro.
Agora, responda: Como foi a realização das atividades no
livro?
( ) Realizei as atividades no livro e acertei totalmente.
( ) Realizei as atividades no livro e acertei parcialmente.
( ) Não conseguiu realizar as atividades do livro.
Agora, responda: Como foi a realização das atividades no
livro?
( ) Realizei as atividades no livro e acertei totalmente.
( ) Realizei as atividades no livro e acertei parcialmente.
( ) Não conseguiu realizar as atividades do livro.
Agora, responda: Como foi a realização das atividades no
livro?
( ) Realizei as atividades no livro e acertei totalmente.
( ) Realizei as atividades no livro e acertei parcialmente.
( ) Não conseguiu realizar as atividades do livro.
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EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL “PROF. NÍZIO VIEIRA” – UNIDADE FUNDAMENTAL
ATIVIDADE 1 – LEITURA E ORALIDADE - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
1- Leia o texto abaixo.
A casa mal-assombrada
http://tiapaulaeducadora.blogspot.com/2011/02/casa-mal-assombrada.html 21/09/2020.
Em uma tarde de inverno, Maria, José, Joaquim e Pedro brincavam de bola.
José jogou a bola longe e ela foi cair justamente num castelo assustador, que todos julgavam ser assombrado.
Apesar do medo resolveram entrar no horripilante castelo.
Logo na entrada Maria notou a ausência de Pedro, Joaquim disse que ele fora tomar banho.
Já estava anoitecendo e o medo aumentava, mas não podiam deixar de pegar a bola, porque ela era de
estimação.
A bola havia passado por uma janela que estava aberta. A porta rangia, as janelas não paravam de bater e lá
fora ventava muito.
Já dentro do castelo, Maria julgou ter visto uma coisa branca se mexer lá no alto da escada. Poderia ser um
fantasma? Ou poderia o lençol mover-se sozinho? Maria, Joaquim e José ficaram assustadíssimos com aquilo, também
viram morcegos moverem-se no ar.
Quando iam sair correndo, trêmulos de medo, uma voz se ouviu:
- Enganei a todos! Enganei os bobos!
Era o esperto do Pedro, que resolveu pregar-lhes um susto. Por isso, saiu mais cedo, dizendo que ia tomar
banho. Os morcegos eram apenas pedaços de cartolina recortados e pregados no teto. O lençol, Pedro buscara em
sua casa.
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Então, depois de esclarecido tudo, eles pegaram a bola e voltaram a brincar. Tudo não passou de uma boa
brincadeira.
ATIVIDADE 2– ANÁLISE TEXTUAL- REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
Interpretação do texto “A casa mal-assombrada”
1) Leia a frase e marque a alternativa correta:
a) "José jogou a bola longe..."
A consequência dessa atitude de José foi que:
( ) os meninos jogavam bola quando isso aconteceu.
( ) José deu um chute muito forte.
( ) a bola foi cair num lugar assustador.
b) “Mas não podiam deixar de pegar a bola...” Porque....
( ) estava anoitecendo e ficando escuro.
( ) a bola era de estimação.
( ) eles tinham que continuar o jogo.
2) Leia e sublinhe a frase que nos dá uma ideia de suspense...
“ A porta estava rangendo, as janelas não paravam de bater e lá fora ventava muito.”
“ Então, depois de esclarecido tudo, os meninos pegaram a bola e voltaram a brincar.”
3) “Logo na entrada Maria notou a ausência de Pedro, Joaquim disse que ele fora tomar banho”.
Qual foi o motivo da ausência de Pedro?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
4) “ Logo depois, disseram que também viram morcegos se moverem no ar.”
O que eram os morcegos que eles pensaram ter visto?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
5) Escreva:
a) um substantivo para porta_________________________________.
b) um adjetivo para domingo_________________________________.
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ATIVIDADE 3 – PRODUÇÃO DE CONTO - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
Agora é sua vez de criar! Pense em um reino muito distante em que uma linda princesa e um forte cavaleiro
habitam. Mas no aniversário de 18 anos deles, algo surpreendente aconteceu. Utilize sua imaginação e crie o
desfecho dessa história.
__________________________________________________________________________________
Era uma vez _______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Que vivia no reino de _______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Todos achavam que ________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Até que um dia ____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Então ____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
E, assim todos _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
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ATIVIDADE 4– VOCATIVO - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
Antes de fazer as atividades, assista o vídeo.
https://www.youtube.com/watch?v=1ikwTXaq2tg
1- A tirinha a seguir faz parte da série “ Artur, o Arteiro”, do cartunista Rafael Corrêa e publicada em livros e na internet.
Leia com atenção e responda as questões abaixo.
http://vespo.blogspot.com/2008/09/artur-o-arteiro-gripe.html?m=0 acesso 21/09/2020
a) O que Artur está fazendo nos dois primeiros quadrinhos da tirinha?
_______________________________________________________________________________________________
b) Como você acha que a pergunta da mãe poderia ser respondida?
_______________________________________________________________________________________________
c) Além da fala da mãe, o que revela que o menino está doente?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
d) Circule o sinal de pontuação que vem antes da palavra “gurizinho” e escreva o nome dele: _____________________
e) Sublinhe, na tirinha, a palavra que vem depois da vírgula (,). O que você acha que ela significa?
_______________________________________________________________________________________________
f) Se o autor dessa tirinha fosse alguém da região em que você mora, o que poderia estar escrito no lugar de
“gurizinho”? Escreva essa palavra no balão de fala.
g) Reescreva a fala da mãe colocando no início da frase a palavra que você sublinhou como resposta da letra e.
_______________________________________________________________________________________________
h) Para que a palavra “gurizinho” foi usada pela mãe?
_______________________________________________________________________________________________
COMO TU FOI TE
GRIPAR DESTE JEITO,
_________________ ?
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2- Ligue as colunas de modo que as frases formadas tenham sentido.
a) Você, Poliana, venham à próxima reunião.
B) Pais e responsáveis, é muito estudiosa.
C) Por favor, filho, alimente-se para melhorar logo.
3- O que os termos “gurizinho”, “Poliana”, “pais e responsáveis” e “filho” indicam? Assinale a alternativa correta.
(A) Um chamamento. (B) Uma explicação. (C) Uma pergunta.
4- Que sinal de pontuação aparece depois dos termos mencionados na anterior ou antes deles? _________________
VOCATIVO Na frase, o termo (palavra ou expressão) usado para se dirigir ao interlocutor, como
um chamamento, é o vocativo.
O vocativo pode aparecer no começo, no meio ou no fim da frase e é separado dos
outros termos geralmente por vírgula.
5- Sublinhe o vocativo e use a vírgula para separá-lo nas frases:
a) Carlinhos você ainda é um menino.
b) Sou tua mãe Miro!
c) Juliana você quer ir ao parque?
d) Deseja alguma coisa senhor?
e) Amigos vamos jogar futebol hoje?
f) Veja meu querido que lindo lugar!
ATIVIDADE 5 – ESTUDO DA ESCRITA - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
USO DO AM OU ÃO
Vocês já perceberam que há palavras que, na escrita, terminam com AM e outras com ÃO?
Quando usar AM: Em verbos no pretérito (passado), indicando ações que já aconteceram. Exemplo:
Eles escreveram uma história de assombração.
Ontem dormiram cedo.
Quando usar ÃO: Em verbos no futuro, indicando ações que ainda irão acontecer. Exemplo:
Eles jantarão aqui amanhã.
Elas irão passear no parque ecológico.
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1- Encontre no caça-palavras os seguintes verbos: dançarão, assistiram, andarão, escorregarão, ficaram, dormirão,
pegarão, tomaram, comerão, perderam, voarão, em seguida, classifique-os na tabela abaixo:
PRETÉRITO FUTURO
https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-emprego-de-am-e-ao-4o-ou-5o-ano/ acesso 22/09/2020.
2- Complete as palavras com AM ou ÃO:
a) Luiz e Jorge pescar__________ poucos peixes ontem.
b) Não se preocupe, os monitores nos acompanhar__________ amanhã.
c) Os garotos comi__________ apressadamente.
d) Na próxima semana os funcionários sair__________ mais cedo.
e) Aqueles que terminarem as atividades, poder__________ ir para a biblioteca.
f) As crianças comer__________ muito no lanche, pois sabem que amanhã não comer__________ mais.
3-LIVRO: EMAI & LER E ESCREVER
Unidade 1, atividade 4B – Leitura de notícia – Páginas 147 e 148.
Unidade 1, atividade 4B – Uso do AM ou ÃO – Páginas 148 e 149.
Referências bibliográficas: Akpalô 4º Ano Ensino Fundamental –Componente Curricular Língua Portuguesa; páginas
16 e 17.
Editora Brasil – Lenita Venantte e Alexandre Ribeiro de Lima.
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Respostas:
Atividade 1: Leitura.
Atividade 2: 1- a) José deu um chute muito forte; b) a bola era de estimação. 2- “ A porta estava rangendo, as janelas
não paravam de bater e lá fora ventava muito”. 3- Pedro foi buscar um lençol para assustar seus amigos. 4- Os
morcegos eram apenas pedaços de cartolina recortados e pregados no teto. 5- Resposta pessoal.
Atividade 3: Resposta pessoal.
Atividade 4: 1- a) Ele está brincando na chuva. b) Ele ficou brincando na chuva, por isso ficou doente. c) A fala dele:
“Dão sei”, que dá a ideia de que o nariz está congestionado. Além disso, o fato do menino estar de cama e a expressão
do rosto, com olheiras, dão indícios de que o menino está doente. d) Vírgula. e) Gurizinho, é o mesmo que menino,
garoto. f) Resposta pessoal ( respostas possíveis: moleque, baixinho, rapazinho, menino, garoto). g) Gurizinho, como
tu foi te gripar deste jeito? h) Para chamar Artur. 2- a) Você, Poliana, é muito estudiosa. b) Pais e responsáveis, venham
à próxima reunião. c) Por favor, filho, alimente-se para melhorar logo. 3- (A) Um chamamento. 4- A vírgula. 5- a)
Carlinhos, você ainda é um menino. b) Sou tua mãe, Miro! c) Juliana, você quer ir ao parque? d) Deseja alguma coisa,
senhor? e) Amigos, vamos jogar futebol hoje? f) Veja, meu querido, que lindo lugar!
Atividade 5: 1- Pretérito: assistiram, ficaram, tomaram e
perderam. Futuro: dançarão, andarão, escorregarão, dormirão,
pegarão, comerão e voarão.
2- a) pescaram; b) acompanharão; c) comiam; d) sairão; e)
poderão; f) comeram, comerão.
3- Livro EMAI & Ler e Escrever, página 149: 2- a) Trecho 1, verbo
tiveram; trecho 2, verbo classificaram. b) Trecho 3, verbo serão;
trecho 4, verbo exigirão. c) Emprega-se a terminação AM nas
formas verbais que indicam passado e a terminação ÃO nas
formas verbais que indicam futuro. 3- a) tiveram. b) serão,
exigirão.
Agora, responda: Como foi a realização das atividades no
livro?
( ) Realizei as atividades no livro e acertei totalmente.
( ) Realizei as atividades no livro e acertei parcialmente.
( ) Não conseguiu realizar as atividades do livro.
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EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL “PROF. NÍZIO VIEIRA” – UNIDADE FUNDAMENTAL
ATIVIDADE 1- A FORMAÇÃO DO BRASIL - REFERENTE à SEMANA DE 13/10 a 17/10-/2020 – HISTÓRIA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Para melhor compreensão sobre o conteúdo “ O tráfico de escravos” - Acesse o vídeo clicando no link abaixo:
https://youtu.be/y2-SAxldlcc
Leia o texto com atenção e responda as questões abaixo.
O CONTATO ENTRE AFRICANOS E EUROPEUS
Vários mercadores europeus se interessaram em comprar e vender produtos na África. Eles levavam diversas
mercadorias para ser comercializadas com os povos africanos, como tecidos da Índia, armas de fogo, bebidas e cavalos.
Em contrapartida, buscavam na África ouro, marfim e africanos para serem vendidos como escravos.
A escravidão já existia na África antes da chegada dos europeus. Em algumas regiões da Europa, como na Itália e na
Grécia, a escravidão também já havia sido praticada. Na África, na maioria das vezes, uma pessoa poderia tornar-se
escrava ao ser capturada como prisioneira durante uma guerra, ao não pagar dívidas ou ao cometer crime.
https://pt.wikipedia.org/wiki/Com%C3%A9rcio_atl%C3%A2ntico_de_escravos acesso 22/09/2020.
A compra e venda de escravos, porém, não eram frequentes. A chegada dos europeus modificou a prática da
escravidão, transformando-a em uma atividade comercial de compra e venda de humanos. Como o comércio de
escravos era uma atividade muito lucrativa, comerciantes africanos e portugueses passaram a capturar pessoas para
serem vendidas como escravos na América.
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No momento em que eram comprados na África, os prisioneiros capturados tinham o corpo examinado para avaliar
suas condições de saúde. Depois, eram
embarcados nos navios negreiros em direção à
América, onde trabalhariam como escravos.
As condições nos navios eram péssimas: os
africanos capturados viajavam amontoados em
porões baixos e abafados, onde mal se podia ficar
em pé, sem condições de higiene, eram mal
alimentados e recebiam castigos. Muitos não
suportavam as duras condições, adoeciam e
morriam durante a viagem.
https://i.pinimg.com/236x/5b/7f/1e/5b7f1e795be713c83e1423b99e7982e8--american-history-brasil-imperial.jpg 22/09/2020.
1- Sobre o comércio entre europeus e africanos, responda.
a- O que os europeus buscavam na África?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
b- Que produtos os europeus levavam para ser comercializados na África?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
2- Como era a escravidão na África:
a- Antes da chegada dos europeus?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
b- Depois da chegada dos europeus?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
3- Descreva as condições de viagens dos navios negreiros:
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Atividades adaptadas: Editora Moderna – Buriti Mais História 4º Ano Ensino Fundamental, 1º edição 2017.
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Respostas.
1 a- Ouro, marfim e africanos, que eram vendidos como escravos; 1 b- Tecidos, cavalos, armas de fogo e bebidas; 2 a-
As pessoas eram escravizadas em guerras, por dívida ou por cometerem crimes, mas eram raras as vendas de escravos;
2 b- A venda de escravos tornou-se um comércio muito lucrativo. Com isso muitos africanos passaram a ser
perseguidos e caçados para ser vendidos na América; 3- As condições eram péssimas. Eles viajavam amontoados nos
abafados porões dos navios, sem condições de higiene e com uma alimentação precária. Muitos recebiam castigos
físicos, adoeciam e morriam durante o trajeto.
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ATIVIDADE 1- OS INDÍGENAS BRASILEIROS NA ATUALIDADE - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 –
GEOGRAFIA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Leia o texto e responda as questões abaixo.
O aumento da população indígena brasileira
Sabe-se que, entre o ano de 1500 e a década de 1970, a população indígena brasileira diminuiu de forma
acentuada. Nesse período, muitos povos desapareceram por causa de doenças trazidas pelos não indígenas e nos
combates contra a escravidão. Além disso, vários povos foram expulsos de suas terras.
Mas, da década de 1980 em diante, observa-se um sinal de mudança nessa realidade.
A partir de 1991, o IBGE passou a incluir os indígenas no censo demográfico nacional.
Isso possibilitou conhecer a evolução da população indígena brasileira. Observe na tabela, que a população
indígena no Brasil vem aumentando.
Entre os fatores que contribuíram para esse aumento, destaca-se a melhoria do serviço de atendimento médico aos
indígenas, que ajudou a diminuir a mortalidade entre esses povos.
A demarcação de terras indígenas
A demarcação de terras habitadas pelos indígenas é o reconhecimento oficial do governo de que a posse e o
uso dessa terra são exclusivos dos indígenas e de seus descendentes.
Mas nem todas as terras habitadas pela população indígena estão demarcadas.
Essa situação representa um risco à sobrevivência dos indígenas, que podem ver suas terras invadidas por
grupos não indígenas. Além disso, a demarcação das terras é uma maneira de proteger os indígenas e o modo de vida
deles.
A invasão de terras indígenas
Nos dias atuais, os indígenas têm enfrentado diversos problemas. As invasões de suas terras e os conflitos pela
posse delas são exemplos de problemas que ameaçam o modo de vida e a sobrevivência dos povos indígenas.
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Com o objetivo de explorar economicamente as terras indígenas e expandir os negócios, grandes empresas
agropecuárias, mineradoras e madeireiras sobrepõem seus interesses às necessidades dos indígenas, para quem a
terra representa a manutenção de seu modo de vida e sua sobrevivência.
Combater essas invasões e proteger as terras indígenas, garantindo a preservação dos recursos ambientais
necessários à sobrevivência dos povos indígenas é responsabilidade do governo. A demarcação das terras indígenas
representa apenas um passo para isso.
1- O mapa a seguir mostra a localização de terras indígenas no Brasil, em 2015.
a) Em qual região brasileira há maior concentração de terras indígenas?
_______________________________________________________________________________________________
b) Em sua opinião, por que a maior parte das terras indígenas está localizada nesta região?
_______________________________________________________________________________________________
2- Em sua opinião, por que é necessário demarcar as terras habitadas pelos indígenas?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
3- Para você, de que maneira a invasão de terras indígenas poderia ser resolvido?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Atividades adaptadas: PNLD Buriti Mais Geografia - Editora Moderna, 4° Ano / Páginas 88 até 91
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Respostas:
1- a) Na Região Norte. b) Resposta pessoal (comentário: A ocupação do território brasileiro pelos colonizadores
europeus começou pela faixa litorânea. Esse processo fez com que a maior parte dos povos indígenas que habitavam
áreas próximas ao litoral fosse dizimada ou expulsa de suas terras, muitos indígenas deslocaram-se para o interior do
território).
2- Resposta pessoal (comentário: A terra é fundamental para a manutenção do modo de vida dos povos indígenas,
por isso, o governo deve intervir a fim de impedir ação de invasores).
3- Resposta pessoal (comentário: As terras indígenas precisam estar devidamente demarcadas e regularizadas. Feito
isso, a lei que regulamenta a demarcação precisa ser respeitada pelos não indígenas, de modo a evitar conflitos).
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ATIVIDADE 1- ESTADOS FÍSICOS DA ÁGUA - REFERENTE à SEMANA DE 13/10 a 17/10-/2020 – CIÊNCIAS
ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Estados físicos da Água
Como vimos na aula anterior, a água pode ser encontrada na natureza em três estados físicos: sólido, líquido
e gasoso. A mudança da água do estado líquido para o gasoso recebe o nome de vaporização. A vaporização pode
ocorrer por evaporação ou por ebulição.
A evaporação ocorre quando a mudança de estado é lenta, à temperatura ambiente e sem a formação de
bolhas. O processo de evaporação é o responsável, por exemplo, pela secagem de roupas no varal. A ebulição ocorre
quando a mudança de estado é rápida , à temperatura de cerca de 100°C e com formação de bolhas. A ebulição
acontece, por exemplo, quando colocamos a água para ferver.
Derretimento do gelo nos polos
A camada de ar que envolve o planeta Terra, tem um importante papel na manutenção da temperatura da
superfície. Ela funciona como uma espécie de “cobertor” que reduz a perda de calor do planeta, esse fenômeno é
conhecido como efeito estufa. Várias atividades humanas como o desmatamento, a queima de alguns combustíveis,
como o óleo, o diesel, a gasolina e também criações de animais, liberam uma grande quantidade de gases, causando
excesso de poluição, promovendo alterações na composição da atmosfera, fazendo com que esse “cobertor” retenha
mais calor ainda, com isso as temperaturas sobem acarretando diversas consequências, por exemplo, o aquecimento
global, que é o aumento das temperaturas do planeta.
Uma das consequências do aquecimento global é o derretimento do gelo e da neve que se formam nas regiões
mais frias, como nos polos.
As geleiras polares possuem mais de três quartos de água doce da Terra. Elas são plataformas de alimentação
e repouso para algumas espécies de animais como os ursos-polares, focas e aves marinhas. Sem elas, esses animais
correm o risco de serem extintos.
Atividades adaptadas: Livro Buriti Mais Ciências 4° ano, Editora Moderna, página 99.
Secretaria Municipal de Educação
Curiosidade
Você sabia que jogar sal no gelo faz com que ele derreta mais rápido? Em
países como o Estados Unidos, no inverno trabalhadores jogam sal nas ruas para
agilizar o derretimento do gelo. Isso ocorre porque a temperatura de fusão
diminui. A temperatura de fusão da água ( passagem da água do estado sólido
para o líquido) é de 0°C, mas quando se joga sal no gelo, a fusão ocorre a uma
temperatura inferior a essa.
com.br/cejns/acesso em 21/09/20
Com base no texto responda as questões:
1. Quais são os três estados físicos da água?
R: _____________________________________________________________________________________________
2. Observando as imagens acima , percebemos que a quantidade de gelo no Ártico em 2012 é menor do que em 1979.
Porque ocorreu essa mudança?
R: _____________________________________________________________________________________________
3. Como se chama a mudança de estado que ocorre com o derretimento do gelo?
R:_____________________________________________________________________________________________
4. Complete as frases abaixo:
A mudança da água do estado _____________________ para o ___________________recebe o nome de vaporização.
A vaporização pode ocorrer por ______________________ou por___________________.
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5. Descreva o que é aquecimento global e suas principais causas.
R: _____________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________.
6. Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso
A. ( ) Uma das consequências do aumento das temperaturas no planeta é o derretimento das geleiras dos polos.
B. ( ) Jogar sal no gelo não derrete mais rápido porque a temperatura de fusão diminui.
C. ( ) Jogar sal no gelo derrete mais rápido porque a temperatura de fusão diminui.
D. ( ) A temperatura de fusão da água ( passagem da água do estado sólido para o líquido) é de 0°C.
7. HORA DA EXPERIÊNCIA.
Material: Como Fazer: O que acontece:
1- Gelo 1- coloque o palito sobre o gelo O gelo gruda no palito
2- Palito de fósforo 2- Jogue sal em cima
3- Sal
file:///C:/Users/nome/Downloads/gelopalito.pdf/ acesso em 21/09/20.
Por que acontece: Por causa do sal, parte do gelo derrete deixando uma porção de água em volta do palito. Como
essa água continua em contato com o gelo, ela congela de novo, cobrindo o palito com uma leve camada e, assim,
prende o palito.
Secretaria Municipal de Educação
Respostas:
1. Sólido, líquido e gasoso.
2. A mudança ocorreu por causa do aquecimento global
3. A mudança de estado que ocorre com o derretimento do gelo é a fusão.
4. Líquido; gasoso; evaporação; ebulição. (respectivamente).
5. Aquecimento global é o aumento das temperaturas do planeta. Principais causas são: desmatamento, poluição
causado pela queima de alguns combustíveis, como o óleo, o diesel, a gasolina e também criações de animais que
liberam uma grande quantidade de gases.
6. V, F, V, V, respectivamente.
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EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROF. NÍZIO VIEIRA” – UNIDADE FUNDAMENTAL
ATIVIDADE –- REFERENTE À SEMANA DE 13/10 a 17/10/2020 – FILOSOFIA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
AULA 09
Momento 1: Assista ao vídeo https://youtu.be/60jkcU9QkmY
Momento 2: Leia com atenção:
Texto 1 – Direitos, Deveres e Obrigações
Como vimos na última aula, o que organiza e proporciona um funcionamento para a escola são as regras,
que estão escritas no Regimento Escolar. É como se a escola fosse um país e o regimento fosse as leis. O Regimento
Escolar define quais são os direitos, deveres e proibições de todas as pessoas que estão dentro da escola: alunos,
professores, funcionários, coordenadores e diretores. Mas o que são direitos, deveres e proibições? Vamos explicar
aqui:
Direitos: o direito de uma pessoa é aquilo que lhe é permitido fazer ou exigir que seja feito por ela. Por
exemplo: as pessoas têm o direito de ir e vir, isso quer dizer que todas as pessoas têm liberdade para andar
por qualquer parte do território brasileiro.
Deveres: o dever de uma pessoa é aquilo que ela é obrigada a fazer, querendo ou não. Por exemplo, é dever
de todos cumprir as regras do país, ou seja, suas leis. Ninguém pode ter o privilégio de escolher quais leis
quer cumprir. A lei vale para todos, e todos são obrigados a obedecê-las.
Proibições: a proibição é aquilo que a pessoa não pode fazer mesmo que ela queira. Por exemplo: é proibido
agredir outras pessoas, mesmo quando você está bravo com alguém.
Observe a seguinte situação:
“Carlos odeia João, e toda a vez que o vê passando pela sua rua tem vontade de agredi-lo. Porém, Carlos
sabe que não pode fazer isso porque agredir outras pessoas é contra a lei, e todos devem obedecê-las. Então,
Carlos respira fundo e vai fazer uma outra coisa para esquecer sua inimizade.”
Nesta situação podemos notar os direitos, deveres e proibições acontecendo ao mesmo tempo. João está
exercendo seu direito de ir e vir andando pela rua, Carlos está cumprindo o seu dever de obedecer às leis, porque
elas proíbem as pessoas de se agredirem. Quando cumprimos os nossos deveres e evitamos aquilo que é proibido,
estamos garantindo os direitos de todos.
Autor: Prof. Rafael Oliveira
Secretaria Municipal de Educação
Atividades
1. Pensando no ambiente escolar, escreva três exemplos de cada:
a) Direitos:
b) Deveres:
c) Proibições:
Secretaria Municipal de Educação
Respostas:
Aula 03 1.a) Resposta de elaboração pessoal. A questão objetiva estimular a criança a usar a categoria direitos para consolidação de sua compreensão. Possibilidades de resposta: direito a ser atendido/orientado pelo professor; direito a receber materiais escolares, direito a ser tratado igualmente, ente outras possibilidades. 1.b) Resposta de elaboração pessoal. A questão objetiva estimular a criança a usar a categoria deveres para consolidação de sua compreensão. Possibilidades de resposta: dever de estudar; dever de se comportar de modo que não atrapalhe a turma, entre outras possibilidades. 1.c) Resposta de elaboração pessoal. A questão objetiva estimular a criança a usar a categoria proibição para consolidação de sua compreensão. Possibilidades de resposta: agredir física e verbalmente outras pessoas; destruir materiais e estruturas da escola, entre outras possibilidades.
Fonte: Atividade extraída e adaptada de Secretaria Municipal de Educação de Indaiatuba.
Apostila de atividades elaborada pelos professores Alessandro de Oliveira Cardoso,
Caroline Bekmessian Pinheiro, Giovani Trentin, Rafael de Oliveira Gonçalves e Vítor Senise
Furtado
Secretaria Municipal de Educação
EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL “PROF. NÍZIO VIEIRA” – UNIDADE FUNDAMENTAL
ATIVIDADE 1- ARTE MUSICAL- CARNAVAL DAS MINHOCAS (PALAVRA CANTADA) – 13/10 À 17/10 -- ARTE
ALUNO (A) ______________________________________________________4º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Na atividade anterior com música falamos e vimos uma canção da Palavra Cantada. Agora, dando continuidade na
obra deles, vamos ler e cantar outras músicas, mas agora utilizando instrumento musical:
FAZENDO SEU INSTRUMENTO:
Primeiro passo: pegar uma garrafa de água ou refrigerante pequena (500ml ou menos).
Segundo passo: colocar feijões ou outras sementes dentro da garrafa.
Terceiro passo: enfeitar a garrafa com figurinhas, adesivos, durex colorido, tintas ou outros materiais.
Secretaria Municipal de Educação
CARNAVAL DAS MINHOCAS
Palavra Cantada
Minhoco e a minhoquinha
Resolveram se casar
E afofaram o terreno
Pra minhocada dançar
O maestro minhoqueiro
Começou a batucar
E justamente
Naquela hora
Que eu ia estudar
Senhor minhoco
Dona minhoca
O carnaval de vocês tá legal
Mas por favor
Minhas minhocas
Vão minhocar em um outro quintal
A melhor das fantasias
Era do mano minhocão
Que se vestiu de banana
Com vestido de algodão
Virou uma minhocaria
A grande festa lá no chão
E justamente
Naquela hora
Que eu ia fazer lição
Senhor minhoco
Dona minhoca
O carnaval de vocês tá legal
Mas por favor
Minhas minhocas
Vão minhocar em um outro quintal
Fonte: Musixmatch, acesso em 17/10/2020
Compositores: Paulo Tatit / Edith Derdyk
Secretaria Municipal de Educação
ATIVIDADE
Agora, é a sua vez!
Assim, depois de ler e cantar a música acima, você vai providenciar materiais recicláveis (tampinha, latinha , garrafa
com feijão dentro, etc) para acompanhar o ritmo da música ou fazer seu próprio ritmo.
Lembrando de usar a criatividade!
FELIZ DIA DAS CRIANÇAS!!!!
Agora aluno reflita e responda, de acordo com as atividades de ARTE. Para isso basta marcar um X na opção
escolhida.
Reflita e responda Sim, sempre Ás vezes Não
Consegui separar os materiais recicláveis?
Confeccionei o instrumento musical com facilidade?
Gostei de realizar as atividades?
Consegui acompanhar a música e cantar?
Precisei de ajuda para realizar as atividades?
Nessas atividades remotas eu aprendi:
Gostaria de aprender mais ou ainda tenho dúvidas:
EMEB “DO COMPLEXO EDUCACIONAL PROF. NÍZIO VIEIRA” – UNIDADE FUNDAMENTAL
ATIVIDADE 1 –DIA DAS CRIANÇAS – REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA
ALUNO (A) ______________________________________________________ 4º ANO _____
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,
em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das
crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa
para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Dia das crianças
Sejam bem-vindos queridos alunos, a mais uma aula da educação física em casa essa semana vamos falar do dia das
crianças, com muitas atividades legais!!!
O dia das crianças é comemorado em 12 de outubro, em todo o território nacional.
Nessa data, homenageamos as crianças de todo país, por isso, diversos eventos infantis ocorrem nesse dia.
Além das festividades, a data alerta para muitos problemas enfrentado pelas crianças de todo o mundo. Merece
destaque a falta de educação, o trabalho, a exploração e o abuso infantil, ou mesmo a fome e a subnutrição.
Dia universal das crianças
Mais de 100 países do mundo comemoram essa data no dia 20 de novembro. Ela foi oficializada pela ONU-organização
das nações unidas como “dia universal da criança”. A escolha foi feita uma vez que a “Declaração dos direitos das
crianças” foi aprovada pelo fundo das nações unidas para a infância (UNICEF) nesse dia, em 20 de novembro de 1989.
Proposta da aula:
Junto com os seus familiares se divirta, brinque à vontade, pode ser na sua casa, em um parque aberto, no campo, na
pracinha, etc.
As atividades são livres, nas figuras abaixo eu sugeri algumas, tais como: correr, fazer caminhada, andar de bicicleta,
andar de skate, brincar de futebol, subir em árvores, etc.
Secretaria Municipal de Educação
Orientações básicas, para fazer atividade física ao ar livre, nesse tempo de pandemia covid -19:
1 – Uso de máscara;
2 – Levar álcool gel, caso seja necessário para limpar as mãos;
3 – Garrafinha com água, para se hidratar;
4 – Manter distância de 2 metros das outras pessoas, caso realize atividades ao ar livre, etc.
Secretaria Municipal de Educação
Como foi nossa aula?
Como foi sua semana da criança?
GOSTEI NÃO GOSTEI Escreva três brincadeiras que você fez:
PARA MELHOR COMPREENSÃO DA AULA SUGERE-SE QUE VEJA O VÍDEO ATRAVÉS DO LINK
https://youtu.be/TfdG4Cx6tWw
FONTE DA IMAGEM 1: https://www.todamateria.com.br/dia-das-criancas/ - Acesso em 16/09/2020
FONTE DA IMAGEM 2: https://www.todamateria.com.br/dia-das-criancas/ - Acesso em 16/09/2020
FONTES DAS IMAGENS: 3, 4, 5 – Acesso em 16/09/2020
https://www.google.com/search?q=crian%C3%A7as+brincando+com+os+pais+skate&client=firefox-b-d&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=z-
TnwwCQix2iqM%252CoJNG_TR8a8643M%252C_&vet=1&usg=AI4_-kSJu89As4Csw4bpPFyx4fNhTAvc9w&sa=X&ved=2ahUKEwis-
P6Qyu7rAhUxI7kGHeAGC4UQ9QF6BAgIEAg#imgrc=z-TnwwCQix2iqM
FONTE DA IMAGEM 6,7 – Acesso em 16/09/2020
https://www.google.com/search?sa=X&source=univ&tbm=isch&q=IMAGEM+CRIAN%C3%87AS+FAZENDO+CAMINHADA+COM+OS+PAIS&client=firefox-b-
d&ved=2ahUKEwiMqoiozu7rAhUGCrkGHVrDAUwQ420oCnoECAoQGQ&biw=1366&bih=626#imgrc=HrcfqkqoPeh3XM
FONTE DO TEXTO: https://www.todamateria.com.br/dia-das-criancas/ - Acesso em 16/09/2020
Secretaria Municipal de Educação