Secretaria Municipal de Educação · Quando o autor indica quem está falando no meio da fala ou...

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA”

ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso não possa imprimir esta atividade, retire na

secretaria da escola. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno

leia com atenção e responda no espaço indicado para a atividade.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.

ATIVIDADE 1 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO- REFERENTE À SEMANA DE 31/08/2020 a 04/09/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

Anúncio publicitário é um gênero textual usado para promover uma marca, produto,

serviço ou ideia para um público definido em um meio de comunicação. Com linguagem

persuasiva, o anúncio publicitário ajuda a convencer o consumidor a tomar uma ação, que pode

ser comprar um produto ou contratar um serviço.

Fonte imagem: https://www.blogsemprebelas.com/ acesso 10/08/2020

Fonte texto: https://neilpatel.com/br/blog/anuncio-publicitario acesso 10/08/2020

Observe as imagens abaixo e responda as questões:

IMAGEM 1 IMAGEM 2

imagens:

http://hortiflix.com.br/ acesso 10/08/2008

1) As duas imagens pertencem ao Gênero Textual “Anúncio Publicitário”. Que marca fez esses anúncios?

______________________________________________________________________________________

Queridos alunos, preparamos esta semana uma leitura deleite que estará disponível no Portal da

Educação na aba MINHA LIÇÃO AGOSTO data 31/08. Caso não tenha o acesso, não tem problema, é

apenas um complemento das atividades, mas caso tenha, não perca a oportunidade.

http://hortiflix.com.br/


2) No trecho da imagem 1 “O legítimo herdeiro do trono da Hortifruti”, a palavra em destaque pode ser

substituída por:

( A ) falso

( B ) imaginário

( C ) verdadeiro

( D ) suspeito

3) Assinale a opção que indica a finalidade das imagens:

( A ) Substituir os personagens originais dos filmes

( B ) Divulgar uma alimentação saudável brincando com a substituição dos personagens do filme original

( C ) Trocar os títulos originais dos filmes

( D ) Divulgar os filmes

4) Os anúncios publicitários fazem referência a quais filmes infantis?

Imagem 1: __________________________________ Imagem 2: ________________________________________

ATIVIDADE 2 – LEITURA E ESCRITA- REFERENTE À SEMANA DE 31/08/2020 a 04/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Agora é sua vez de produzir! Complete o anúncio de um cão que procura um novo lar. Não se esqueça de escrever todas as qualidades (adjetivos) que farão com que um novo dono se apaixone por ele! (EF35LP07 – EF35LP08 – EF35LP09)

Hora da

Escrita

Seguem links para acessar vídeos por meio do You Tube para estudo do conteúdo, caso você não

tenha acesso a internet não tem problema, é mais uma ferramenta de complementação. Se possuir

o acesso, não perca a oportunidade e divirta-se!

https://www.youtube.com/watch?v=7SbhCNPRUGw acesso 10/08/2020

https://www.youtube.com/watch?v=PTBV1jLTDRk acesso 10/08/2020

https://www.youtube.com/watch?v=iXxScm1Ai04 acesso 10/08/2020

https://www.youtube.com/watch?v=7SbhCNPRUGw

https://www.youtube.com/watch?v=PTBV1jLTDRk

https://www.youtube.com/watch?v=iXxScm1Ai04


ATIVIDADE 3 – LEITURA E ESCRITA-POLISSEMIA- REFERENTE À SEMANA DE 31/08/2020 a 04/09/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

A palavra “polissemia”, do grego polysemos (poli = muitos, sema = significados)

significa “algo que tem muitos significados”. Sendo assim, polissemia é a propriedade

que uma palavra tem de apresentar vários sentidos.

Texto: https://escolakids.uol.com.br/portugues/polissemia.htm Acesso 10/08/2020

Fonte da imagem: http://blog.cpbedu.me/profkatiatimm/fique-ligado-800x445/ acesso 03/08/2020

LEIA O VERBETE DO DICIONÁRIO ABAIXO:

tro·no |ô| 1 (latim thronus, -i, do grego thrónos,ou) sm. 1. Assento de .cerimônia destinado a dignidades como os monarcas, o papa ou os bispos (ex.: trono ep

iscopal, trono pontifício). = SÓLIO 2. Local ou assento que se assemelha a esse, geralmente pela sus posição de destaque. 3. [Religião] Escada ou estrutura , no alto da qual se coloca a custódia ou uma imagem (ex.: no fundo do altar-mor está o trono eucarístico). 4. [Figurado] Poder do soberano (ex.: herdeiros do trono; o príncipe vai brevemente subir ao trono). = SOBERANIA 5. Posição de império ou de domínio. 6. [Informal, Jocoso] Vaso sanitário.

"trono", in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 2008-2020, https://dicionario.priberam.org/trono [consultado em 10-08-

2020].

PROCURA-SE DONO

Sou um cão __________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Ligar para: __________________________________________________________________________

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__

https://dicionario.priberam.org/trono

https://dicionario.priberam.org/images/dplp/trono.jpg


1) Observe a abreviatura que aparece antes do significado do verbete acima.

Qual é o significado dessa abreviatura?

( A ) Substantivo masculino.

( B ) Substantivo.

( C ) Adjetivo masculino.

( D ) Substantivo e adjetivo masculino

2) Releia o verbete trono e escreva nos balões a numeração dos significados apresentados nele para enumerar

as imagens a seguir.

Fonte das imagens e acesso 10/08/2020 https://pt.depositphotos.com/53701251/stock-illustration-bright-red-throne-and-the.html

https://br.pinterest.com/pin/763289836828466030/

https://www.americanas.com.br/produto/1648403443/

ATIVIDADE 4 – CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS- REFERENTE À SEMANA DE 31/08 a 04/09/2020 –

LÍNGUA PORTUGUESA

LEIA O TEXTO ABAIXO E DEPOIS RESPONDA ÀS QUESTÕES:

O Lobo e o Cordeiro

Em um pequeno córrego, bebia água um Lobo esfomeado, quando chegou, mais abaixo da corrente de água,

um Cordeiro, que começou também a beber.

O Lobo olhou com os olhos sanguinários e arreganhando os dentes disse:

— Como ousas turvar a água onde bebemos?

O Cordeiro respondeu com humildade:

sm.

HORA DA

LEITURA

https://www.americanas.com.br/produto/1648403443/


— Eu estou abaixo de onde bebes e não poderia sujar a tua água.

O Lobo, mostrando-se mais raivoso tornou a falar:

— Por isso, tens que praguejar?

“Há seis meses teu pai também me ofendeu! ”, disse o Lobo. Respondeu o Cordeiro:

“Creio que há um engano, porque eu nasci há apenas três meses, então não havia nascido e por isso não tenho

culpa. ”

O Lobo replicou:

— Tens culpa pelo estrago que fizestes pastando em meu campo.

Disse o Cordeiro: “Isso não parece possível, porque ainda não tenho dentes. ”

O Lobo, sem mais razões, saltou sobre o Cordeiro, e o comeu.

O Lobo e o Cordeiro. Domínio Público. Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br/ download/texto/ea000378.pdf> Acesso em: 21 abr. 2018.

1- Vamos analisar o texto:

a) As falas dos personagens no texto foram indicadas por quais sinais de pontuação? _______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

b) Copie do texto dois trechos de diálogos representados por sinais de pontuação diferente:

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

:

Os sinais gráficos marcam a fala de um personagem. Além disso, é possível explicar de quem é a fala de algumas maneiras:

Quando o autor anuncia quem vai falar, usamos o TRAVESSÃO ( - ): Exemplo:

O Cordeiro respondeu com humildade: — Eu estou abaixo de onde bebes e não poderia sujar a tua água.

Quando o autor indica quem está falando no meio da fala ou comenta quem acabou de falar, ao final da fala, usamos as ASPAS (“ “)

Exemplo: “Há seis meses teu pai também me ofendeu! Disse o Lobo

Adaptado do LER E ESCREVER 5º ano – caderno do aluno – volume I, pg. 197-198.


SINAIS DE PONTUAÇÃO

Conforme vimos na atividade passada, os sinais de pontuação servem, de forma geral, para representar pausas na

fala, nos casos do ponto, vírgula e ponto e vírgula; ou entonações, nos casos do ponto de exclamação e de

interrogação, por exemplo.

Além de pausa na fala e entonação da voz, os sinais de pontuação reproduzem, na escrita, nossas emoções,

intenções e anseios.

ASPAS (“ ”): As aspas têm como função destacar uma parte do texto. São empregadas:

Antes e depois de citações ou transcrições textuais.

Por Exemplo:

Como disse Machado de Assis: "A melhor definição do amor não vale um beijo de moça namorada."

Para representar nomes de livros ou legendas.

Por Exemplo:

Camões escreveu "Os Lusíadas" no século XVI.

Para assinalar estrangeirismos, neologismos, gírias, expressões populares, ironia.

Exemplos: Esperamos o “ feedback “ da professora. Com a chegada da polícia, os três suspeitos "se mandaram" rapidamente. Que "maravilha": Felipe tirou zero na prova!

Parênteses ( ): usados para dar explicações, fazer observações acessórias, comentários ou reflexões.

Rosa Luxemburgo nasceu em Zamosc (1871).

O presidente da república (que na época era Fernando Henrique Cardoso) aprovou o decreto.

A imaginação é mais importante que o conhecimento. (Albert Einstein)

Reticências ( ...) é um sinal gráfico que sinaliza, principalmente, interrupção no discurso. Esse sinal de pontuação

pode ser utilizado em diversas situações:

Para a realização da atividade abaixo você pode acessar um vídeo explicativo sobre o

conteúdo, disponível no Portal da Educação - aba MINHA LIÇÃO AGOSTO data 31.08

Link Parte 1: https://youtu.be/qmuodKVP29Q

Link Parte 2: https://youtu.be/UU7KYQI9H7Q

https://youtu.be/qmuodKVP29Q

https://youtu.be/UU7KYQI9H7Q


Indicar dúvidas ou hesitação:

Sabe... preciso confessar uma coisa: naquela viagem gastei todas as minhas economias.

Interromper uma frase incompleta sintaticamente:

Talvez se você pedisse com jeitinho...

Concluir uma frase gramaticalmente incompleta com a intenção de estender a reflexão:

Pedofilia, estupros, assassinatos, pessoas sem ter onde morar, escândalos ligados à corrupção... assim caminha a humanidade.

Suprimir palavras em uma transcrição:

“O Cristo não pediu muita coisa. (...) Ele só pediu que nos amássemos uns aos outros. ” (Chico Xavier)

Disponível em:https://www.infoescola.com/portugues/pontuacao/acesso em 10/08/2020.

2- As Aspas em: Meu filho é um verdadeiro “cibernauta”, vive na Internet. Justifica-se em razão de:

(A) indicar que a palavra está sendo empregada em sentido irônico.

(B) indicar que se trata de palavra estrangeira, razão pela qual é incorreto empregá-la.

(C) indicar que se trata de uma citação.

(D) indicar que a palavra não se enquadra na norma culta do Português

3- As aspas, na oração: Os alunos já receberam o “feedback” das apresentações? Foram utilizadas para:

(A) dar ênfase ao que se diz. (C) assinalar estrangeirismos

(B) indicar o sentido figurado (D) marcar uma conotação irônica.

4- Leia o fragmento de um texto abaixo:

Na vizinhança de Tonho, a terra é seca e as esperanças têm de brigar com a falta de tempo. Todos estão sempre muito

ocupados na lida, no trabalho, na lavoura… O pássaro é a única comunicação do menino com um mundo de terras

molhadas, onde a água é abundante, no céu e no solo.

As reticências indicam:

(A) um clima de suspense.

(B) uma interrupção de pensamento.

(C) a continuidade das ocupações.

(D) uma citação incompleta.

VAMOS

EXERCITAR:


5- Marque a opção em que o emprego dos parênteses infere-se a uma explicação:

(A) Aquele menino (o mais alto de todos) é muito educado.

(B) como disse o general e cônsul romano Júlio César (“Vim, vi, venci”)

(C) Carlos Drummond de Andrade (1902 – 1986).

(D) Prezado (a) usuário (a).

ATIVIDADE 5 – CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS- VERBOS -REFERENTE À SEMANA DE 31/08 a

04/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Verbo: o termo que expressa ação, estado ou fenômeno da natureza.

Soltou a pipa A garota está contente. Chove. Imagens disponíveis em:www.pinterest.com.br/acesso em 10/08/2020

A primeira expressa uma ação – soltar a pipa

A segunda expressa um estado em que a garota se encontra - feliz

Agora se dissermos que está chovendo muito hoje, a oração representa um fenômeno da natureza, que é chover.

REVISANDO:

Os tempos do Verbo:

Presente – hoje – Indica que a ação está acontecendo no exato momento: Eu leio a história.

Passado ou pretérito – ontem – indica que a ação já ocorreu: Meu irmão foi ao passeio.

Futuro – amanhã – Indica uma ação que ainda vai acontecer: Mamãe fará minha festa.

As formas do verbo exprimem as três pessoas do singular e do plural:

1ª pessoa (Quem fala) 2ª pessoa (quem ouve) 3ª pessoa (de quem se fala)

Singular: eu Singular- Tu Singular: ele/ela

Plural: nós Plural- Vós Plural: eles/elas


Alguns verbos podem ter diferentes sentidos, isto é, indicar ação, estado de um ser ou fenômeno de acordo com o

contexto que são empregados.

Exemplos:

O dia andou muito rápido – ( passou)

João prefere andar a pé - ( caminhar)

Papai anda muito preocupado – ( estar)

Fontes: www.todamatéria.com.br/acesso em 20/07/2020

Livro AKPALÔ-LÍNGUA PORTIGUESA-5º ano. São Paulo, 2017. Pgs.45 e 46.

Caderno do futuro-Língua Portuguesa. INEP. 2005

1-Escreva o que expressam os verbos destacados nas frases abaixo: (EF05LP05)

A- Anita está doente: ________________________________________________

B- Choveu bastante ontem ____________________________________________

C- O gato comeu o rato _______________________________________________

D- Há uma tristeza profunda no coração___________________________________

E- O feirante vendeu todas as frutas ____________________________________

2- Forme frases com os verbos abaixo no tempo que se pede:

a- Brincar- presente

______________________________________________________________________________________

b- Estudar- pretérito

______________________________________________________________________________________

c- Correr- futuro

_______________________________________________________________________________________

3- Leia o texto abaixo e circule os verbos:

Notícias do céu

Conheça a história de amizade entre um menino e um pássaro.

Esta é uma bela história de amizade: uma ave visita com frequência o menino Tonho, pousando em sua janela

para dar notícias de lugares onde há chuva – logo para ele, que vive na secura do sertão.

Na vizinhança de Tonho, a terra é seca e as esperanças têm de brigar com a falta de tempo. Todos estão

sempre muito ocupados na lida, no trabalho, na lavoura… O pássaro é a única comunicação do menino com um mundo

de terras molhadas, onde a água é abundante, no céu e no solo.

Quando a ave some por um período mais longo, Tonho fica aflito, pois teme que algo de ruim tenha acontecido

com seu amigo. Será que ele nunca mais vai voltar?

Disponível em: http://chc.org.br/noticias-do-ceu/. Acesso em: 10/08/2020.

NOTA

IMPORTANTE:

VAMOS

PRATICAR?

http://www.todamatéria.com.br/acesso%20em%2020/07/2020

http://chc.org.br/noticias-do-ceu/


EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA”.

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Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na


leia com atenção e responda no espaço indicado na atividade.



ATIVIDADE 1 –NÚMERO, OPERAÇÕES E ÁLGEBRAS - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – MATEMÁTICA

Essa atividade tem como objetivo utilizar a decomposição das escritas numéricas para a realização de cálculos de

adição e subtração.

Se você deseja recordar o que significa decomposição, acesso o link abaixo. (Esse link também estará disponível na

Aba Minha Lição):

https://www.youtube.com/watch?v=0Tq582OpxSA/

A) Resolva a atividade 3.5 do livro EMAI – Página 26

1) Responda as questões A, B, C, D.

2) Resolva as operações utilizando a decomposição.

B) Resolva a atividade 3.6 do livro EMAI – Página 27

1) Analise a decomposição realizada.

2) Analise a decomposição realizada e compare-a com a decomposição da atividade anterior. Depois,

responda as questões A, B.

3) Resolva as operações utilizando a decomposição.

ATIVIDADE 2 –NÚMERO, OPERAÇÕES E ÁLGEBRAS - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – MATEMÁTICA

Arme e resolva as operações abaixo:

a) 1.397 + 216 =

b) 476 + 893 =

c) 1.936 – 627 = d) 534 - 257 =

e) 538 X 9 =

f) 336 X 23 =

g) 947 : 5 = h) 702: 3 =

https://www.youtube.com/watch?v=0Tq582OpxSA/


ATIVIDADE 3 – GRANDEZAS E MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – MATEMÁTICA

Resolva as atividades no livro EMAI - Página 75 – Atividade 11.2 – (1A- 2A, B, C, D)

ATIVIDADE 4 – GRANDEZAS E MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – MATEMÁTICA

Resolva as atividades no livro EMAI - Página 76 – Atividade 11.3 – (1-2-3 A, B, C-4-5A, B)

Para realizar esta atividade, leia com atenção o texto abaixo:

MEDIDAS DE TEMPO

As medidas de tempo surgiram para atender a diversas necessidades dos seres humanos, como compreender o período de tempo entre o cultivo e a colheita ou, até mesmo, o momento em que o Sol vai se pôr. A primeira referência para controle do tempo foi o Sol, assim, os primeiros relógios controlavam o tempo de acordo com a posição da Terra em relação à principal estrela do Sistema Solar.

Atualmente, medir o tempo continua sendo uma tarefa importante e, por isso, surgiram relógios analógicos e calendários. Existem várias unidades de medida de tempo, como a hora, minuto, segundo, semana, dia, ano, década, século, entre outras.

https://escolakids.uol.com.br/matematica/unidades-de-medida-de-tempo.htm

https://escolakids.uol.com.br/geografia/sol.htm

https://escolakids.uol.com.br/geografia/terra.htm

https://escolakids.uol.com.br/geografia/sistema-solar.htm

https://escolakids.uol.com.br/historia/o-calculo-dos-seculos.htm

https://escolakids.uol.com.br/matematica/unidades-de-medida-de-tempo.htm


Sugestão de vídeo para esta atividade:

https://www.youtube.com/watch?v=Hpi5SDJpw1s&t=64s/ (Relógio Digital)

ATIVIDADE 5 – GEOMETRIA - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – MATEMÁTICA

Resolva as atividades no livro EMAI – Página 11 e 12 – Atividade 1.3.

Sugestão: Como estamos em estudos em casa, realize a atividade e compartilhe sua resposta com um familiar.

https://www.youtube.com/watch?v=Hpi5SDJpw1s&t=64s/



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Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na





ATIVIDADE 1 – CIDADANIA NO PASSADO E NO PRESENTE – REFERENTE À SEMANA DE 31/08 a 04/09 – HISTÓRIA

Cidadania e igualdade: uma conquista histórica

Em muitas sociedades antigas, a desigualdade era o fundamento da organização social. Nem todas as pessoas

tinham os mesmos direitos. As mulheres, por exemplo, não tinham os mesmos direitos que os homens. As ideias de

cidadania e igualdade desenvolveram-se ao longo dos séculos, muito tempo depois da criação das primeiras cidades.

Desde os primórdios das civilizações a diferença social se fez presente e refletiu na organização das cidades:

os reis e a nobreza viviam em palácios luxuosos, enquanto artesãos, camponeses e escravizados viviam em casas

simples, feitas de barro e coberta com folhas.

Vamos estudar um pouco mais sobre esse conceito, a cidadania.

Leia os textos abaixo, com atenção:

Cidadania no passado e no presente

Você já deve ter ouvido falar na palavra cidadania. Mas você sabe o que ela significa? Quem é cidadão? A

palavra cidadania refere-se à condição da pessoa que vive em uma comunidade politicamente organizada e aos

direitos e deveres que ela possui. Hoje, todos são considerados cidadãos. Porém, a concepção de cidadania sofreu

muitas transformações ao longo do tempo, pois nas cidades antigas nem todas as pessoas tinham os mesmos

direitos ou podiam participar da vida política.

Na Babilônia, um dos primeiros tratados jurídicos de que se tem registro, o Código de Hamurábi, organizado

há cerca de 4 mil anos, dividia a sociedade entre trabalhadores livres, escravos e ricos. De acordo com esse conjunto

de leis, os delitos contra a população que tinha mais propriedades eram punidos com mais severidade. Havia

também uma diferença entre homens e mulheres, pois apenas os homens tinham direito à herança familiar.


Decisões políticas na Antiguidade

Na Roma antiga, cidade que atualmente é a capital da Itália, os direitos e a participação nas decisões

também não eram estendidos à todas as pessoas. Há mais de 2 mil anos, a sociedade era dividida em classes:

grandes proprietários de terras, que eram chamados de patrícios, tinham vários direitos, como o acesso aos cargos

públicos, já os plebeus eram artesãos, camponeses, comerciantes e outros trabalhadores livres que não podiam se

casar com patrícios nem participar das decisões políticas. Por anos, lutaram para obter direitos iguais e, há cerca de

2500 anos, conquistaram o direito às suas próprias reuniões e a eleger um representante político para defender os

seus direitos, no caso o tribuno da plebe.

Antes da Lei havia o tabu. Regras que todos sabiam que não podiam ser quebradas. Quando eram, o culpado

podia ser visto como amaldiçoado e rejeitado pela tribo, um castigo silencioso. Ou julgado, num bate-boca em que se

considerado culpado, terminava numa punição. Os tabus evoluíram para leis não escritas, em que punições eram

predeterminadas para cada infração e o julgamento tomava a forma de ritual. [...]

Ao longo dos séculos, Roma conquistou vários povos e se transformou em um grande império. Os povos

vencidos nas guerras, muitas vezes, eram escravizados e obrigados a realizar várias tarefas, entre elas tinham de lutar

entre si em arenas públicas para a diversão da população. Muitos lutadores, chamados gladiadores esperavam

resgatar a liberdade caso vencessem o duelo. O Coliseu era um dos espaços onde ocorriam essas batalhas.

Fonte: https://www.todamateria.com.br/coliseu-de-roma/

Fonte:https://www.dedmundoafora.com.br/coliseu-de-roma-com-mamis-como-visitar-italia/

https://www.todamateria.com.br/coliseu-de-roma/

https://www.dedmundoafora.com.br/coliseu-de-roma-com-mamis-como-visitar-italia/


O código podia ser duro, mas era um privilégio. Quem ainda vivia sem leis escritas experimentava todo tipo

de injustiça. Imagine uma comunidade em que alguém é julgado e punido sem saber qual foi seu erro. Essa era a Roma

em seus primeiros séculos. As regras eram consideradas um patrimônio secreto das famílias sagradas. Isso permitia

que nobres e religiosos condenassem os membros das classes desprivilegiadas sem sequer lhes informar o motivo da

acusação.

Fonte: Livro Buriti 5º ano, Manual do Professor – página 65.

A Lei das Doze Tábuas surgiu 450 a.C. e mudou a natureza desse costume. A plebe tanto insistiu que os

patrícios (aristocratas) registraram as leis de Roma em 12 pedaços de madeira, expostos no fórum da cidade[...]

Fonte: Livro Buriti Mais História 5º ano – Editora Moderna – páginas 64 e 65.

HORA DA ATIVIDADE!!!

1) Responda:

a) Nas cidades antigas, todas as pessoas tinham acesso aos mesmos direitos? Explique.

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Você sabia?

Há 2500 anos o primeiro código de leis da Roma antiga

ficou conhecido como Lei das Doze Tábuas, pois seu conjunto

foi publicado em tábuas de madeira. Ele regulava os direitos da

família e de propriedade, além de crimes. Nele, já constavam

vários direitos reivindicados pelos plebeus, porém era

reafirmada a submissão das mulheres e dos escravos.


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b) O que é cidadania?

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c) Você acha que alguma coisa mudou? Hoje a cidadania é diferente do passado? Faça uma reflexão pessoal

sobre o assunto.

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ACESSE AO VÍDEO COMPLEMENTAR DA PROFESSORA

LINK: https://youtu.be/A2JJn_zZQdw



ALUNO (A) _________________________________________________________________________5º ANO_______






ATIVIDADE 1– O ÊXODO RURAL E A URBANIZAÇÃO BRASILEIRA - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 –

GEOGRAFIA

Durante esta semana trabalharemos a unidade 2, capítulo 3 do livro Buriti Mais Geografia. Leia atentamente aos

textos e responda as questões.

Texto 1

A industrialização brasileira teve início no Sudeste

Até o fim do século XIX, os produtos industrializados consumidos no Brasil eram importados de outros

países.

Foi somente no início do século XX que a industrialização brasileira se desenvolveu. A maior parte das

indústria se concentrou na Região Sudeste, onde era praticada a cafeicultura.

A cafeicultura gerou as condiçoes necessárias para a industrialização brasileira: acúmulo de dinheiro,

formação de mercado consumidor e disponibilidade de mão de obra.

° A exportação de café permitiu a acumulação de dinheiro. Esse dinheiro seria utilizado, mais tarde, na

compra de máquinas e na instalação de indústrias.

° O trabalho livre e remunerado que substituiu o trabalho escravo formou um mercado consumidor, isto é,

um mercado de compradores para os produtos que seriam fabricados.

° Muitos imigrantes que trabalhavam nas lavouras de café, principalmente italianos, tinham conhecimentos

sobre produção industrial, garantindo mão de obra qualificada para as indústrias.

A intensa industrialização da Região Sudeste fez com que a população urbana superasse a população rural

desde a década de 1950. Muitos trabalhadores foram atraídos pelos empregos oferecidos nas indústrias e em outros

setores da economia, como a construção civil e o comércio.

Atualmente, o Sudeste é a região mais urbanizada do Brasil. De acordo com o IBGE,93% dos habitantes

dessa região viviam em cidades em 2015.

As cidades do Sudeste que mais cresceram e se urbanizaram foram São Paulo, Rio de Janeiro e Belo

Horizonte.

Fonte: Buriti Mais Geografia unidade 2, capítulo 2, páginas 67 e 68.


Texto 2

1. Responda:

O êxodo Rural

A urbanização brasileira também foi impulsionada pelo êxodo rural, que é a intensa migração de pessoas

do campo para as cidades.

A mecanização do campo, isto é, o uso de máquinas e equipamentos na produção agropecuária, foi uma

das causas do êxodo rural.

Essa mecanização possibilitou um grande aumento da produtividades, mas também foi responsável pelo

desemprego de muitos trabalhadores rurais.

Observe abaixo a foto de uma máquina agrícola em operação.

Essa máquina realiza a colheita de uma grande quantidades de grãos. Em pouco tempo, ela faz o trabalho

que muitos trabalhadores rurais demoravam para realizar. Ou seja, um trabalhador capaz de usar esse tipo de

máquina substitui muitos trabalhadores que antes faziam a mesma tarefa.

Desempregados e sem condições de garantir o seu próprio sustento e o da sua família, muitos

trabalhadores rurais deixaram o campo e migraram para as cidades.

Esses migrantes buscavam oportunidades de trabalho nas indústrias e nas atividades de comércio e de

serviços, que se desenvolviam rapidamente nas cidades.

Fonte: Buriti Mais Geografia unidade 2, capítulo 2, página 69.


a) Por que a cafeicultura foi importante para o crescimento das indústrias na Região Sudeste?

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b) De que maneira a mecanização das atividades agrícolas contribuiu para a urbanização? Explique.

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Caso você possa e deseje conhecer mais...

Confira o vídeo indicado e se aprofunde no conteúdo estudado.

https://youtu.be/eHW6GIJf_wU/

Fonte: https://www.google.com – acesso 10/08/2020.

https://youtu.be/eHW6GIJf_wU/



ALUNO (A) 5º ANO ____

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com

atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.



ATIVIDADE 1 – TECNOLOGIAS SUSTENTÁVEIS - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – CIÊNCIAS

LINK: https://youtu.be/l61zpxexjZk

DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL

O desenvolvimento sustentável é um conceito elaborado para fazer referência ao meio ambiente e à

conservação dos recursos naturais. Entende-se por desenvolvimento sustentável a capacidade de utilizar os recursos

e os bens da natureza sem comprometer a disponibilidade desses elementos para as gerações futuras. Isso significa

adotar um padrão de consumo e de aproveitamento das matérias-primas extraídas da natureza de modo a não afetar

o futuro da humanidade, aliando desenvolvimento econômico com responsabilidade ambiental.

Sabemos que existem os recursos naturais não renováveis, ou seja, aqueles que não podem renovar-se

naturalmente ou pela intervenção humana, tais como o petróleo e os minérios; e que também existem os recursos

naturais renováveis. No entanto, é errôneo pensar que esses últimos sejam inesgotáveis, pois o seu uso indevido

poderá extinguir a sua disponibilidade na natureza, com exceção dos ventos e da luz solar, que não são diretamente

afetados pelas práticas de exploração econômica.

Dessa forma, é preciso adotar medidas para conservar esses recursos, não tão somente para que eles

continuem disponíveis futuramente, mas também para diminuir ou eliminar os impactos ambientais gerados pela

exploração predatória. Assim, o ambiente das florestas e demais áreas naturais, além dos cursos d'água, o solo e

outros elementos necessitam de certo cuidado para continuarem disponíveis e não haver nenhum tipo de prejuízo

para a sociedade e o meio ambiente.

Tecnologias sustentáveis.

Uma atividade sustentável deve levar em conta a disponibilidade de recursos, a forma de usá-los, a redução

da emissão de resíduos, o bem-estar das pessoas envolvidas no processo e a viabilidade econômica da atividade.

Conheça alguns exemplos de tecnologias sustentáveis.


USINA SOLAR

Nas usinas solares, os painéis captam a energia solar, que é transformada em energia elétrica. Embora o investimento

de instalação seja alto, elas precisam de pouca manutenção e têm a vida útil longa.

Fonte: BURITI MAIS CIÊNCIAS, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 5º ano. Página: 42.

PRODUÇÃO ECOLÓGICA DE ALIMENTOS:

As técnicas sustentáveis de produção de alimentos têm, cada vez mais, ganhando espaço e se contraposto aos sistemas

de produção tradicionais. A agricultura orgânica e os sistemas agro-florestais, por exemplo, fazem uso de técnicas que

têm por princípio a conservação do solo, da biodiversidade, da água e não utilizam agrotóxicos.

Esse tipo de usina produz energia

elétrica a partir da energia solar. É uma

fonte de energia limpa e renovável.

Usina solar no Município de Boa Vista

das Missões. Rio Grande do Sul, 2017.


Fonte: BURITI MAIS CIÊNCIAS, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 5º ano. Página 42

LÂMPADAS DE LED

São feitas com um dispositivo que gasta muito menos energia para gerar luz que as outras lâmpadas. Elas também

têm vida útil seis vezes maior do que as lâmpadas fluorescentes, não têm mercúrio na composição e 98% dos materiais

que as compõem são recicláveis.

Fonte: BURITI MAIS CIÊNCIAS, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 5º ano. - página 43.

O uso de lâmpadas de LED

gera grande economia de

energia e de recursos,

quando comparado a outros

tipos de lâmpada.


VASO SANITÁRIO COM ACIONAMENTO DUPLO

Fonte: BURITI MAIS CIÊNCIAS, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 5º ano. – Página 43.

Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/desenvolvimento-sustentavel.htm, acesso 31/07/2020.

HORA DA ATIVIDADE

1). Vamos conferir o que você aprendeu hoje?

A- O que é desenvolvimento sustentável?

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B- O que você acha necessário para que as pessoas adotem práticas de vida mais sustentáveis?

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C- Por que o uso de lâmpadas de LED é mais vantajoso para o ambiente do que o uso de lâmpadas fluorescentes?

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Possui uma caixa com dois compartimentos, que podem ser

acionados juntos ou separadamente, usando, assim a descarga

com 3 ou 6 litros de água. Os dois botões possibilitam a utilização

da água de acordo com a necessidade específica de cada um.

OBS:

A descarga com acionamento duplo proporciona uma economia

de mais de 60% no consumo da água.



ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e evitando um clima de disputa acirrada. É importante respeitar os limites das crianças,

caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para

descanso e se hidratar.



ATIVIDADE – JOGO DE PETECA - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

Olá pessoal,

Hoje nós vamos jogar peteca. Caso você não tenha uma, vamos fazer?

Materiais necessários: Tesoura sem ponta, sacolinha de supermercado, jornal ou panfletos, fita adesiva ou barbante/

fita.

Pegue o jornal amasse e faça uma bolinha, você pode umedecer com água para ela ficar mais pesada; coloque dentro

da sacolinha, amarre ou prenda com fita adesiva e pode recortar a ponta da sacolinha.


Com a peteca pronta já pode começar, chame alguém da sua casa para jogar com você e divirtam-se bastante!

Clique no link abaixo e assista a vídeo aula:

https://youtu.be/Hso1nTU9mgs


EMEB “ Complexo Educacional Professora Laura Fahl Corrêa”

ATIVIDADE 1 – Convivência: Ações e Conflitos - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – FILOSOFIA

ALUNO (A) _________________________________________________________________________5º ANO_____

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na





Olá aluno!

Leia o texto “ Convivência” abaixo e observe a imagem com atenção, respondendo o que é pedido, logo após veja

o vídeo complementar, no link abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=p9rx9O226D4

CONVIVÊNCIA

Convivência é viver sempre junto com alguém, é viver com outras pessoas. O filósofo Aristóteles já dizia:

“Ninguém nasceu para viver sozinho”.

Fonte: https://compromissocampinas.org.br/convivencia-escolar-e-tema-de-debates/ Acesso:16/08/2020

Por isso, temos uma família. Sempre teremos alguém para conversar, para ouvir, para brincar, correr e

jogar bola. Convivência é isso, é sempre ter alguém conosco. Onde existem pessoas, existem conflitos. Mas, o que

são os conflitos? É porque neste mundo ninguém é igual a ninguém. Todas as pessoas do mundo têm um jeito de

pensar, um jeito de agir e um jeito de falar. E é isso que nos torna diferentes, especiais e únicos.

Podemos conviver em vários lugares, como em casa, shopping, parque, enfim; e devemos tomar muito

cuidado com nossas atitudes e ações nesses lugares. Conforme vamos crescendo, vamos aprendendo que sempre

devemos fazer escolhas. Só que existem dois tipos de escolhas as que chamamos de escolhas boas, ou seja,

https://www.youtube.com/watch?v=p9rx9O226D4

https://compromissocampinas.org.br/convivencia-escolar-e-tema-de-debates/


aquelas que não prejudicam ninguém e até mesmo podem ajudar as pessoas. E as escolhas ruins, que são aquelas

que a gente prejudica alguém, magoando ou desrespeitando-as. Portanto, vamos evitar de fazer aquilo que não

gostaríamos que fizessem conosco e nunca podemos esquecer que por trás de nossas escolhas, sempre existem as

consequências.

Autor: Alessandro de O. Cardoso.

A partir da leitura do texto acima, responda as questões abaixo:

1) Quem são as pessoas com que você convive?

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

2) Para você, o que é fazer escolhas boas? Você já fez alguma escolha que achou que foi boa?

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

3) Para você, o que é fazer escolhas ruins? Você já, fez alguma escolha que achou que foi ruim?

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

4) Para todo mundo ter uma boa convivência é preciso ter boas maneiras, complete os traços:

Verticais:

1) Quando peço algo para alguém, o que devo falar? _______________

2) Eu tenho quer muita _______________ para com os velhos

3) Eu preciso ter muito _______________, pelos meus responsáveis

4) Toda vez que acordo, quando vejo as pessoas logo cedo, devo desejar-lhes um

_______________

Horizontais:

5) Toda vez que chego em algum lugar, para entrar devo pedir _______________

6) Eu sempre tenho que agradecer, as coisas que fazem por mim, falando ______________

7) Toda vez que esbarro ou tropeço em alguém devo pedir-lhe _______________



ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______






ATIVIDADE 1 – LUZ E SOMBRA - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – ARTE

LUZ E SOMBRA A luz e a sombra são elementos básicos para produzir o efeito de volume nos objetos. Podemos definir dois tipos de

sombra, as próprias e as projetadas. As sombras próprias são as que originam do próprio objeto, e as projetadas são

as que ele produz nas superfícies vizinhas. Também devemos considerar os reflexos produzidos pela luz que projetam

um efeito mais claro na superfície do próprio objeto ou em objetos vizinhos. É importante observar a posição da luz,

pois a sombra sempre será projetada do lado oposto.

Acesse o link: https://youtu.be/Bew_jdpDFgw/

Exemplos:

Luz natural

Fonte: blogdaeducacao.com.br-acesso12/08/2020

Luz artificial

Fonte: drawpage.blogspot.com-acesso 12/08/2020

https://youtu.be/Bew_jdpDFgw/


ATIVIDADE 1 – Escolha um objeto para reproduzir e demonstre a luz e a sombra na pintura do desenho:

OBS.: Usar lápis grafite ou colorido


Respostas de Português:

Atividade 1-

1 – A marca Hortifruti 2 – letra C 3 – letra B 4 – imagem 1: O Rei Leão imagem 2: Minions

Atividade 2 Resposta Pessoal

Atividade 3:

1- Letra A 2- Trono vaso sanitário: 6

Trono assento de cerimônia: 1 Trono escada ou estrutura, no alto da qual se coloca a custódia ou uma imagem: 3

Atividade 4

1A) O travessão e as aspas

1B) Sugestão: - Por isso tens que praguejar? (travessão)

“Há seis meses teu pai também me ofendeu” (aspas)

2) letra D

3) letra C

4) letra C

5) letra A

Atividade 5

1A) estado

1B) fenômeno

1C) ação

1D) estado

1E) ação

2) - sugestão: a) Eu brinco com a bola

b) Ontem eu estudei bastante

c) O atleta correrá na maratona

3) Conheça a história de amizade entre um menino e um pássaro.

Esta é uma bela história de amizade: uma ave visita com frequência o menino Tonho, pousando em sua janela para dar notícias

de lugares onde há chuva – logo para ele, que vive na secura do sertão.

Na vizinhança de Tonho, a terra é seca e as esperanças têm de brigar com a falta de tempo. Todos estão sempre muito ocupados

na lida, no trabalho, na lavoura… O pássaro é a única comunicação do menino com um mundo de terras molhadas, onde a água é

abundante, no céu e no solo.


Quando a ave some por um período mais longo, Tonho fica aflito, pois teme que algo de ruim tenha acontecido com seu amigo.

Será que ele nunca mais vai voltar?

Respostas de Matemática:

ATIVIDADE 1:

A)

1A – Sim, os dois procedimentos estão corretos.

1B – Pedro usou a decomposição dos números para resolver a adição. Talita resolveu a adição com os números

compostos apresentados.

1C – O número “1” significa uma dezena (9 + 5 = 14 1 dezena + 4 unidades).

1D – Porque antes de realizar a adição, Pedro decompôs os números em unidades, dezenas e centenas. Sendo assim,

somou unidades com unidades, dezenas com dezenas, centenas com centenas.

2)

162 257 1.313

1.053 4.221 2.897

B)

1 – Análise pessoal.

2A – Pedro utilizou a decomposição dos números para realizar a subtração. Talita resolveu a subtração com os

números compostos apresentados.

2B – Resposta pessoal (Espera-se que o aluno entenda que os números citados na questão se referem as trocas

necessárias para realizar a subtração sem decompor os números).

3)

239 158 589

ATIVIDADE 2:

a) 1.397 + 216 =

1.613

b) 476 + 893 =

1.369

c) 1.936 – 627 =

1.309

d) 534 - 257 =

277


e) 538 X 9 =

4.842

f) 336 X 23 =

7.728

g) 947: 5 =

189 (resto 2)

h) 702: 3 =

234

ATIVIDADE 3:

1- a) No 6º dia – 37,2°C

2- a) 36,8°C – 35,9°C – 37,0°C

a) 37,0°C

b) 37 graus Celsius

c) Que a pessoa se encontra em estado febril.

ATIVIDADE 4

1- Resposta Pessoal

2- Apenas números, separados por dois pontos. Antes dos dois pontos são as horas, depois deles, são os minutos.

Há ainda alguns relógios que ainda possuem outros dois pontos. Neste caso marcarão os segundos.

Exemplo: 11:58 (Onze horas e cinquenta e oito minutos).

11:58:02 (Onze horas, cinquenta e oito minutos e dois segundos)

3- a) As horas

b) Os minutos

c) Os segundos

4- 12:00

21:58 – 21:59 – 22:00 – 22:01

3:57 – 3:58 – 3:59 – 4:00

8:59 – 9:00 – 9:01 – 9:02

5- a) A primeira sequência

b) Na segunda sequência

ATIVIDADE 5

Para esta atividade, o aluno poderá dar variadas respostas pessoais, desde que mencione os pontos de

referência. Sugestão de resposta:

Júlia poderá observar a Pinacoteca que se localiza na Praça da Luz. O Museu da Língua Portuguesa, próximo à

Estação da Luz à Rua Brigadeiro Tobias e se caminhar um pouco mais, próximo à Praça da República, na Rua

Ipiranga, chegará até a Feira de Artesanato, que fica próxima do prédio da Secretaria da Educação.


Respostas de História:

1) a) A organização de muitas cidades da Antiguidade se apoiava na desigualdade. Na Babilônia, por

exemplo, os trabalhadores e os escravos não tinham os mesmos direitos dos grandes proprietários e

até mesmo a punição de crimes levava em conta a posição social de cada pessoa. As mulheres

também, tinham menos direitos que os homens. Na Roma Antiga, por muitos séculos, os plebeus não

puderam participar da vida política ou casar-se com patrícios.

2) A cidadania refere-se à condição de uma pessoa que vive em comunidade politicamente organizada e

aos deveres e direitos que ela possui.

3) Resposta pessoal.

Respostas de Geografia:

Após a leitura dos textos acima esperamos que o aluno consiga entender o que a cafeicultura e a mecanização das

atividades agrícolas trouxeram.

1) a) A cafeicultura no Sudeste ofereceu as condições necessárias para a industrialização nessa região, como

acumulação de dinheiro, a disponibilidade de um mercado consumidor e de mão de obra qualificada.

b) A mecanização das atividades agrícolas dispensou mão de obra rural, gerando desemprego no campo e

impulsionando a migração de trabalhadores rurais para as cidades em busca de trabalho e melhores condições

de vida.

Respostas de Ciências:

A- A capacidade de utilizar os recursos e os bens da natureza sem comprometer a disponibilidade desses elementos

para as gerações futuras.

B- Resposta pessoal – espera-se que a criança se aproxime da ideia de preservar nossos recursos naturais, para o

futuro.

C- Porque as lâmpadas de LED gastam menos energia, duram mais tempo, não têm mercúrio na composição e 98%

dos materiais que a compõem são recicláveis.

Respostas de Filosofia:

Questão 1: Resposta pessoal do aluno. Exemplos: pai, mãe, irmão, irmã, tio, tia, avó, avô, primo, prima, entre outras

possibilidades.

Questão 2: Resposta pessoal do aluno.

Questão 3: Resposta pessoal do aluno.


Questão 4:

Verticais:

1) Quando peço algo para alguém, o que devo falar? _POR FAVOR__

2) Eu tenho quer muita __EDUCAÇÃO______ para com os velhos

3) Eu preciso ter muito __RESPEITO________, pelos meus responsáveis

4) Toda vez que acordo, quando vejo as pessoas logo cedo, devo desejar-lhes um _BOM DIA___

Horizontais:

5) Toda vez que chego em algum lugar, para entrar devo pedir __COM LICENÇA____

6) Eu sempre tenho que agradecer, as coisas que fazem por mim, falando _OBRIGADO___

7) Toda vez que esbarro ou tropeço em alguém devo pedir-lhe __DESCULPA __

Secretaria Municipal de Educação · Quando o autor indica quem está falando no meio da fala ou...

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