Secretaria Municipal de Educação...O mais velho recebeu o moinho. O segundo, o burro. O terceiro,...

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “PROFESSORA MARIA IGNÊZ PINEZZI”

ATIVIDADES: 1 E 2 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO: CONTO – REFERENTES À SEMANA DE 16 A 21/11/2020

– LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO (A): ________________________________________________________________________3º ANO_______

INFORMAÇÃO IMPORTANTE: PREZADO (A) ALUNO (A) ESCREVA SEU NOME EM TODAS AS FOLHAS QUE FOR SOLICITADO.

Orientação para realização das atividades: Caro Responsável, oriente o aluno escrever no caderno o título da

atividade e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e responda preferencialmente nestas folhas

ou no caderno de classe ou caderno específico. Caso ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a

tarefa e acompanhe na resolução. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos

introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução

das atividades.

1. Leia o conto.

O Gato de Botas

O moleiro morreu e deixou os bens para os três filhos. O mais velho recebeu o moinho. O segundo, o burro. O

terceiro, o gato. Ao ver o bichano, o caçula ficou decepcionado e o felino o consolou:

— Se me comprar um saco e um par de botas, torno o senhor muito famoso.

O rapaz comprou. O gato, de botas e com o saco às costas, foi até um sítio onde havia uma coelheira. Ao chegar,

pôs farelos no saco e se fez de morto. Ops!! Um coelho, atraído pelo cheiro, se aproximou. Caiu na armadilha. O gato

o levou para o rei e disse:

— Senhor, o Marquês de Carabás lhe mandou este coelho.

O soberano que adorava carne de orelhudos, ficou feliz. No dia seguinte, o Gato caçou duas perdizes e deu-as de

presente à Sua Majestade – o rei. Para lá de encantado, o monarca convidou a filha para conhecerem o Marquês de

Carabás. O Gato armou um plano. Mandou o amo ir até o rio para tomar banho. Quando a carruagem real passou por

ali, o felino gritou:

— Socorro! Os ladrões roubaram as roupas do Marquês de Carabás.

O rei mandou buscar vestes de príncipe e o falso Marquês as vestiu. Ficou lindo! A princesa se encantou com ele.

Ele se encantou com ela. O Gato saiu na frente da comitiva e ao encontrar camponeses, obrigava-os a dizer que as

terras, as plantações e os palácios eram do Marquês.

O rei, maravilhado, estimulou o casamento da filha com o súdito. O casal vive feliz. O Gato? Só corre atrás de ratos

para se divertir. Para matar a fome, tem comida demais.

Super! Correio Braziliense. Disponível: https://br.pinterest.com/pin/486599934721410046/. Acesso em: 27/10/2020.

2. Após a leitura do texto, responda as seguintes perguntas:

a) Qual o título do texto? _________________________________________________________________________

b) O que o moleiro deixou de herança para cada um dos seus três filhos?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

https://br.pinterest.com/pin/486599934721410046/


ATIVIDADES 2 E 3 – CONTINUAÇÃO E LEITURA – REFERENTES À SEMANA DE 16 A 21/11/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

c) O que o Gato de Botas levou de presente para o rei?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

d) A palavra destacada da segunda linha do texto: “Ao ver o bichano, o caçula ficou decepcionado...”, refere-se ao

( ) primeiro filho.

( ) segundo filho.

( ) terceiro filho.

( ) moleiro.

e) O rei ficou maravilhado e estimulou o casamento da filha com o súdito porque

( ) o Marquês de Carabás tinha um gato de botas.

( ) o Marquês de Carabás vestiu-se como um príncipe.

( ) o pai do Marquês de Carabás era um moleiro.

( ) pensou que o Marquês de Carabás era rico.

Reflita e responda: Sim, sempre! Às vezes! Não!

Entreguei as atividades propostas da semana?

Entreguei as atividades na data combinada com o Professor?

Gosto de realizar as atividades?

Precisei retomar as atividades após a conferência das respostas?

Precisei de ajuda para realizar as atividades?

Esta semana eu aprendi:

Gostaria de aprender mais ou ainda tenho dúvidas:

3. Para essa atividade você vai precisar do livro Akpalô Língua Portuguesa, página 213.

Faça a leitura do texto: Como se orientam os pombos–correio?

3.1. Agora, responda:

a. O título do texto que você leu é uma

( ) afirmação.

( ) exclamação.

( ) pergunta.


ATIVIDADE 4 – CARTA DE LEITOR E ESTUDO DO TEXTO – REFERENTE À SEMANA DE 16 A 21/11/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

Atenção: Caros responsáveis e aluno, neste momento todos os registros das atividades serão realizados nestas folhas.

Esse procedimento facilitará a correção das atividades.

4. Leia os textos da página 221 do Livro Akpalô Língua Portuguesa, página 221 - Carta do leitor. Em seguida responda

as questões abaixo das páginas 222 e 223.


Livro Akpalô Língua Portuguesa 3º ANO 4 ª Edição. Páginas 222, 223.


ATIVIDADE: 5 – GRAMÁTICA: VERBO – REFERENTE À SEMANA DE 16 A 21/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Continuando nossos estudos sobre verbos, você realizará atividades com verbos conjugados no presente.

Observe o exemplo na frase abaixo:

Observe que a palavra “cantam” vem do verbo cantar e mostra uma ação que está ocorrendo no momento

presente e, por isso, dizemos que o verbo está no PRESENTE.

Disponível: https://br.pinterest.com/pin/486599934721410046/. Acesso em: 27/10/2020.

As crianças cantam muito bem esta música.



Respostas:

Atividade 1: resposta pessoal - leitura.

Atividade 2:

a) O Gato de Botas

b) O mais velho recebeu o moinho, o segundo um burro e o terceiro um gato.

c) Primeiro um coelho e depois duas perdizes.

d) Terceiro filho.

e) O rei pensou que o Marquês de Carabás era rico.

Atividade 3: resposta pessoal – leitura.

3.1 a. Pergunta.

Atividade 4: Página 222

1) Alunos do 4º ano A – EMEIEF Prof.ª Lydia Cortez de Aquino.

2) Senhor Beto Pimentel.

3) Ciência Hoje das Crianças.

4a) Alunos do 4º ano A da escola EMEIEF Prof.ª Lydia Cortez de Aquino.

4b) Revista Ciências Hoje das Crianças/ Sr. Beto Pimentel/ A matéria foi publicada antes da carta dos alunos.

Atividade 4: Página 223

5) Leitores que tiveram acesso à revista Ciência Hoje das Crianças on-line.

6) Elogiar uma matéria publicada na revista e sugerir um assunto para a próxima matéria.

7a) É uma linguagem formal.

7b) É uma forma adequada à linguagem formal e respeitosa.

8)

a) “gostamos muito” (Verde).

b) “aprendemos sobre as diversas formas de comunicação que surgiram ao longo dos séculos, e como cada uma das

invenções contribuiu para o surgimento dos diversos meios de comunicação que temos hoje” (Vermelho)

c) Gostaríamos de saber mais sobre o uso de pombos-correio na transmissão de mensagens. (Azul)

Atividade 5:

1.

a) Caroline fala alto.

b) Nós somos estudiosos.

c) Eu caminho todos os dias.

d) As crianças dormem cedo.

2.

a) Ela canta muito bem.

b) Nós sempre cantamos nas festas.

c) Eles cantam na banda.

d) Eu canto no chuveiro.

3.

a) Comi.

b) Faço.

c) Dorme.

d) Ensina.

e) Caiu/quebrou.

f) Furou.

Referências: Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/325948091763315813/. Acesso em: 03/11/2020.




ATIVIDADE: 1 – NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA – REFERENTE À SEMANA DE 16 A 21/11/2020 – MATEMÁTICA ALUNO (A): ________________________________________________________________________3º ANO_______

1. Realize as atividades do livro “EMAI”, página 77, sobre adição, no espaço abaixo (Observação: não responder no

livro, apenas na folha).

1.

+ 10 20 30 40 50 60 70 80 90

100 110 120 130 140 150 160 170 180 190

200 210 230 240 250 260 270 280 290

300 340 350 380

400 410 430 440 450 480 490

500 510 520 530 540 550 560 570 580 590

600 610 620 640 650 660 670 680 690

700 710 720 740 750 760 770 780 790

800 810 820 840 880 890

900 910 920 940 950 960 970 980

2. Observar imagem no livro.

3.


ATIVIDADE: 2 – NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA - REFERENTE À SEMANA DE 16 A 21/11/2020 – MATEMÁTICA

2. Realize as atividades do livro “EMAI”, página 78 – sobre adição e subtração, no espaço abaixo (Observação: não

responder no livro, apenas na folha).










ATIVIDADES: 3 E 4 – GEOMETRIA/GRANDEZAS E MEDIDAS – REFERENTES À SEMANA DE 16 A 21/11/2020 –

MATEMÁTICA

3. Realize as atividades do livro “Buriti Mais Matemática”, página 138 sobre prismas, no espaço abaixo (Observação:

não responder no livro, apenas na folha).

5)

A._____________________________________________________________________________________________

B. _____________________________________________________________________________________________

C. _____________________________________________________________________________________________

D. _____________________________________________________________________________________________

6)

4. Realize as atividades do livro “Buriti mais Matemática”, página 171 – exercícios 3 e 5, sobre litro e mililitro, no espaço

abaixo: (Observação: não responder no livro, apenas na folha).

3.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

5.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________


ATIVIDADE: 5 – PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA - REFERENTE À SEMANA DE 16 A 21/11/2020 – MATEMÁTICA

5. Calcule e responda as atividades do livro “EMAI”, página 88 sobre gráfico, no espaço abaixo (Observação: não

responder no livro, apenas na folha)

A. _____________________________________________________________________________________________

B. _____________________________________________________________________________________________

C. _____________________________________________________________________________________________

D. _____________________________________________________________________________________________

E. _____________________________________________________________________________________________

F. _____________________________________________________________________________________________


Respostas:

Atividade 1: Livro EMAI, página 77.

1.

+ 10 20 30 40 50 60 70 80 90

100 110 120 130 140 150 160 170 180 190

200 210 220 230 240 250 260 270 280 290

300 310 320 330 340 350 360 370 380 390

400 410 420 430 440 450 460 470 480 490

500 510 520 530 540 550 560 570 580 590

600 610 620 630 640 650 660 670 680 690

700 710 720 730 740 750 760 770 780 790

800 810 820 830 840 850 860 870 880 890

900 910 920 930 940 950 960 970 980 990

2. Resposta pessoal – observar 3. Resposta pessoal. Atividade 2: Livro EMAI, página 78.


Atividade 3: Livro “Buriti Mais Matemática”, página 138.

5) A. Prisma de base hexagonal.

B. Cubo.

C. Paralelepípedo.

D. Prisma de base triangular.

6)

Atividade 4: Livro “Buriti Mais Matemática”, página 171.

3. Na garrafa de suco de uva. Porque na garrafa de suco de uva tem capacidade de 600 ml e a capacidade da garrafa

de suco de maçã é apenas 350 ml.

5. Ricardo.

Atividade 5: Livro “EMAI” página 88.

A. 10 minutos.

B. 20 minutos.

C. Sim. Janaína.

D. Roberto.

E. Mariana e Fabrício.

F. 6 horas e 30 minutos.

Referências: Fonte: Livro Buriti Mais Matemática - 3º ano – Editora Moderna. Fonte: Livro EMAI & Ler e escrever – 3º ano – Círculo Paulista.



ATIVIDADES: 1 E 2 – DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA – REFERENTES À SEMANA DE 16 A 21/11/2020 – HISTÓRIA

ALUNO (A): ________________________________________________________________________3º ANO_______

1. Leia com atenção o texto abaixo. Ele falará sobre a origem e o significado do Dia da Consciência Negra e de sua

importância em nosso país.

Dia 20 de novembro - Dia Nacional da Consciência Negra

Zumbi nasceu, em 1655, em uma das aldeias do Quilombo dos Palmares, uma comunidade formada por escravos

fugitivos, localizada na região da Serra da Barriga, em Alagoas. No dia 20 de novembro 1695, morreu Zumbi, líder do

Quilombo dos Palmares. Assim, esta data foi estabelecida como o “Dia da Consciência Negra”.

A homenagem a Zumbi foi mais do que justa, pois esse personagem histórico representou a luta do negro contra

a escravidão. Ele morreu em combate, defendendo seu povo e sua comunidade. Os quilombos representavam uma

resistência à escravidão e também uma forma de preservação da cultura africana aqui no Brasil.

Zumbi lutou até a morte por esta cultura e pela liberdade do seu povo. A criação desta data serve como um

momento de reflexão e de conscientização sobre a importância da cultura e do povo africano na formação da cultura

brasileira. Os negros africanos colaboraram muito, durante nossa história, nos aspectos políticos, sociais,

gastronômicos e religiosos.

A abolição da escravatura, de forma oficial, só veio em 1888. Porém, os negros sempre resistiram e continuaram

lutando contra as injustiças causadas pela escravidão. A partir de 20 de novembro de 2011, uma lei federal instituiu o

“Dia da Consciência Negra” em todo o país. A valorização de um líder negro em nossa história passou a ser um marco

do resgate verdadeiro da abolição. Esperamos, sempre, que outros personagens históricos de origem africana sejam

valorizados por nosso povo e por nossa história.


2. Após a leitura do texto, responda as questões abaixo.

1. Qual o local e o ano de nascimento de Zumbi dos Palmares?

_______________________________________________________________________________________________

2. O que se comemora no dia 20 de novembro em nosso país?

_______________________________________________________________________________________________

3. Por qual motivo essa data é importante para a comunidade negra de nosso país?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

4. Por que Zumbi é considerado um símbolo de resistência?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

5. O que representavam os quilombos para os negros que fugiam da escravidão?

_______________________________________________________________________________________________

6. Na sua opinião de que forma os negros colaboraram com a história e com a cultura brasileira?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

7. Cite nomes de pessoas de origem africana que se destacam ou destacaram na cultura de nosso país. Para realizar

essa atividade você poderá contar com a ajuda de um adulto ou até mesmo realizar pesquisas na internet.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________










Respostas: Atividade 1: resposta pessoal – leitura Atividade 2: 1. Zumbi nasceu, em 1655, em uma das aldeias do Quilombo dos Palmares, uma comunidade formada por escravos fugitivos, localizada na região da Serra da Barriga, em Alagoas. 2. O “Dia da Consciência Negra”. 3. A criação desta data serve como um momento de reflexão e de conscientização sobre a importância da cultura e do povo africano na formação da cultura brasileira. 4. Porque Zumbi representou a luta do negro contra a escravidão. Ele morreu em combate, defendendo seu povo e sua comunidade. Ele lutou até a morte pela cultura e pela liberdade do seu povo. 5. Os quilombos representavam uma resistência à escravidão e também uma forma de preservação da cultura africana aqui no Brasil. 6. Os negros africanos colaboraram muito, durante nossa história, nos aspectos políticos, sociais, gastronômicos e religiosos. 7. Resposta pessoal.

Referências:

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/38069559335383833. Acesso em: 29/10/2020.



ATIVIDADE: 1 – O TRABALHO NO CAMPO: A PECUÁRIA – REFERENTE À SEMANA DE 16 A 21/11/2020 – GEOGRAFIA

ALUNO (A): ________________________________________________________________________3º ANO_______

Atenção: Caros responsáveis e aluno, neste momento todos os registros das atividades serão realizados nestas folhas.

Esse procedimento facilitará a correção das atividades.

1. A pecuária.

A. Leia com atenção o texto da página 48 do Livro do Buriti Mais Geografia.

B. Responda nas linhas abaixo as questões 3 e 4 da página 49 do Livro Buriti Mais Geografia.

Resposta da Questão 3:

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Desenho:

Resposta da Questão 4:

a. _____________________________________________________________________________________________

b. _____________________________________________________________________________________________










Respostas: Atividade 1: A. Resposta pessoal – leitura. B. Questão 3: respostas pessoais. Questão 4: respostas pessoais. Referências: Fonte: Livro Buriti Mais Geografia - 3º ano – Editora Moderna (com adaptações).



ATIVIDADE: 1 – REPRESENTAÇÕES DA TERRA – REFERENTE À SEMANA DE 16 A 21/11/2020 – CIÊNCIAS

ALUNO (A): ________________________________________________________________________3º ANO_______

Atenção: Caros responsáveis e aluno, neste momento todos os registros das atividades serão realizados nestas folhas. Esse procedimento facilitará a correção das atividades. 1. Representações da Terra.

A. Leia os textos e observe as imagens das páginas 88 e 89 do Livro Buriti Mais Ciências.

B. Responda à questão 1 da página 88 do Livro Buriti Mais Ciências.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

C. Responda à questão da página 90 do Livro Buriti Mais Ciências.

Característica Imagem de satélite Planisfério Globo terrestre

Formato do planeta

Presença de nuvens

Presença de água

Formato de continentes e ilhas










Respostas: Atividade 1: A. Resposta pessoal – leitura e observação. B. Resposta pessoal. C.

Referências: Fonte: Livro Buriti Mais Ciências - 3º ano – Editora Moderna (com adaptações).


PÁGINA EM BRANCO


EMEB “ PROFESSORA MARIA IGNÊZ PINEZZI”

ATIVIDADE 1 – JOGO DO DESAFIO – REFERENTE À SEMANA DE 16 A 21/11/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) __________________________________________________________________________________3º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família, em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.

Objetivo: socialização, criatividade e coordenação motora.

Atividade 1: recorte os quadrados abaixo, dobre-os, coloque num pote e misture. No mínimo dois participantes. Um

deles retira o papel do pote (que são os desafios) e lê para o outro executar. Em seguida o outro é que faz o desafio.

Se o desafio for cumprido, ganha um ponto, se não cumprir não ganha ponto. Vence quem fizer mais pontos.

Se tiver mais participantes, façam um círculo e siga uma sequência para tirar os desafios, podendo devolver os papéis

no pote, misturar e combinar quantas rodadas irão jogar.

Atividade 2: dê uma nota para a atividade realizada.

( ) 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5


PÁGINA EM BRANCO


IMITE UM GATO

DANCE

VARRER UM

CÔMODO DA CASA

FAZER CARETA

EQUILIBRAR COM

UMA PERNA, EM

FORMA DE AVIÃO

4

+ 2

_____

QUE ANIMAL É ESSE?

IMITAR JOGADOR

BATENDO

PÊNALTI

FALAR O NOME DE

UMA FLOR

PULE NO LUGAR

POR 10 VEZES

ESCOLHA UMA

PESSOA E DIGA

PARA ELA:

“QUE SEU DIA SEJA

MARAVILHOSO”

CANTE UM TRECHO

DE UMA MÚSICA


PÁGINA EM BRANCO



ATIVIDADE: 1 - MÁSCARAS AFRICANAS - REFERENTE À SEMANA DE 16 A 21/11/2020 - ARTE

ALUNO (A): __________________________________________________________________________________3º ANO_______

Introdução da professora: Querido, como vão as coisas? Ah, eu torço para que esteja tudo bem! Tirando a saudade

que sinto das nossas aulas, eu estou bem! Ainda dentro do tema Africanidade, vamos ver sobre as máscaras africanas,

o que são, para que servem e depois vamos tentar fazer?

Leia o texto.

Máscaras Africanas

As máscaras, no geral, possibilitam que a gente se transforme em outra pessoa, outro ser, em um animal, etc.

Na cultura africana, essa transformação é muito apreciada. Cada tribo dá à máscara uma utilização diferente, algumas

usam para que a colheita seja boa, outras usam para identificar uma família, ou até, são usadas em casamentos, rituais

ou enterros em homenagem aos antepassados. O material usado para as máscaras, na maioria das vezes é madeira

esculpida, pintada com folhas, frutos e até alguns legumes, elas são bastante diversificadas. Há também máscaras que

são feitas de pano, conchas, contas e pedaços de metal.


Agora, vamos fazer a nossa máscara! Não podemos fazer de madeira, mas nada impede de usarmos outros

materiais! Você fará sua máscara, pintando bem caprichado o desenho e colando bolinhas de papel em alguns

detalhes! TEM VÍDEO DA PROFESSORA EXPLICANDO COMO FAZER. Boa atividade!

Para conhecer mais, visite os sites https://youtu.be/whAY9R-_7ac

https://www.youtube.com/watch?v=U3O4eUU3Hng

https://youtu.be/whAY9R-_7ac

https://www.youtube.com/watch?v=U3O4eUU3Hng










Resposta pessoal. Referências: Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/AUs0eijrAwNz-JXmLKzca-LiGQh2lmdAAQsOGVtI-6OEeXQYLrExP78/ Acesso em: 29/10/2020. Disponível em: https://www.todamateria.com.br/mascaras-africanas/ Acesso em: 29/10/2020. Disponível em: https://www.pinterest.com/pin/552465079290311553/ Acesso em: 29/10/2020.

https://br.pinterest.com/pin/AUs0eijrAwNz-JXmLKzca-LiGQh2lmdAAQsOGVtI-6OEeXQYLrExP78/

https://www.todamateria.com.br/mascaras-africanas/

https://www.pinterest.com/pin/552465079290311553/


PÁGINA EM BRANCO



ATIVIDADE: 1 - INAIÁ DESCOBRE A COR - REFERENTE À SEMANA DE 16 A 21/11/2020 - FILOSOFIA

ALUNO (A) __________________________________________________________________________________3º ANO_______

Momento 1: Leia o texto a seguir.

Inaiá descobre a cor

Era o primeiro dia de aula de Inaiá em sua nova escola. Por ser uma menina muito estudiosa, ela havia sido

convidada a estudar na melhor escola da cidade de graça, Inaiá aceitou mas tinha medo de que não conseguiria fazer

as novas lições, que seriam bem mais difíceis. Porém, conforme passava o ano, ela percebeu que as lições eram até

fáceis, mas tinha um outro problema que estava incomodando: o preconceito.

As crianças olhavam estranho para ela, quando havia trabalho em grupo ninguém queria ser sua parceira,

mesmo Inaiá tendo as melhores notas da sala. Na hora do recreio, ela ficava sempre sozinha num canto lendo um

livro, Inaiá não ligava muito, mas sentia saudade da outra escola na qual brincava com todo mundo.

De todas as crianças a pior era Sônia, que era filha do diretor da escola e a menina mais popular da sala. Sônia

não ignorava a Inaiá, pelo contrário, ficava toda hora fazendo comentários maldosos: “Olha o cabelo dela, tá todo dia

armado”, “Olha a pele dela, tomou muito sol? ”.

Inaiá nunca tinha pensado sobre a sua aparência, até porque ela tinha mil e outras coisas para se preocupar.

Mas de tanto que faziam os comentários, ela começou a ficar incomodada e, para evitar o preconceito, começou a

mudar sua aparência. Primeiro, ela pediu de presente para mãe uma chapinha e começou a alisar o cabelo todo dia

antes de ir à escola. Depois, ela parou de usar os turbantes que tinha ganho da sua avó, pois ouvira Sonia dizer “Olha

aquilo na cabeça dela, será que ela está tentando esconder os piolhos”? E por fim, começou a passar uma base mais

clara no seu rosto para esconder sua cor.

Mas nada adiantava, as crianças continuavam a ser maldosas com ela, principalmente quando ela era elogiada

pelos professores. Foi então que Inaiá, não aguentando mais, pediu para à sua mãe para tirá-la da escola e explicou o

que estava acontecendo. A mãe, que já passara pela mesmo situação quando criança, pegou sua filha e a levou ao

Museu da África, que ficava ali perto no Ibirapuera.

Lá, Inaiá aprendeu mais sobre a história da África e sobre a chegada dos africanos no Brasil. Aprendeu também

sobre o sofrimento deste povo no nosso país e que esse sofrimento nunca acabou. Lá, descobriu que era negra e que

a era a cor da sua pele o motivo pelo qual algumas pessoas como a Sônia, a tratavam mal.

No começo ela ficou triste, mas conforme via as histórias de luta e

coragem do povo africano, ela percebeu que sua única opção era ser forte. No

outro dia, ela doou a sua chapinha para uma amiga da antiga escola, deixou

seus cachos bem soltos, colocou o seu turbante mais bonito e foi para a escola

de cabeça erguida. Agora que entendia o que estava acontecendo, os

comentários maldosos continuavam, mas sabia que não era culpa dela, mas

sim do preconceito das pessoas.

Autor: Prof. Giovani Trentin Fonte da imagem: https://br.pinterest.com/pin/643803709219408020/?nic_v2=1a22hxFeD.

Acesso em: 23 de outubro de 2020.

https://br.pinterest.com/pin/643803709219408020/?nic_v2=1a22hxFeD


Momento 2: Responda as perguntas.

1. Preconceito é quando eu penso algo de mal sobre uma pessoa antes de conhecê-la. Sônia na história, maltrata a

Inaiá só por causa da sua cor de pele. Ter preconceito é uma atitude racional ou irracional? Por quê (dê argumentos)?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

2. Que dica você daria para a Sônia conseguir ter uma atitude mais racional?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________









Respostas e comentários: A atitude foi irracional, mas os argumentos para justificar isso devem ser elaboradas de forma pessoal pelo aluno.

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