Secretaria Municipal de Educação€¦ · categorias regionais, estaduais, nacionais e mundiais!)....

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA”

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______

ATIVIDADE 1- REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – OFICINA ARTES MARCIAIS – KUNG FU

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na

secretaria da escola. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno

leia com atenção. Sugerimos que as atividades práticas sejam realizadas em família, em um clima de descontração e

evitando um clima de disputa acirrada. É importante respeitar os limites das crianças, caso alguém apresente cansaço

a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para descanso e se hidratar.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.

Fala Pessoal! Espero que estejam todos bem, se cuidando e usando máscara!

Na atividade da semana nós vamos continuar os conteúdos que vimos na semana passada.

1 –O QUE É E DE ONDE VEIO O KUNG FU?

O Kung fu é uma arte marcial tradicional, no sentido de dar muito valor às raízes, hierarquia e aos, mais velhos. É uma

arte marcial que se desenvolveu sob a perspectiva de passar os conhecimentos de pai para filho, de mestre à discípulo

caracterizando como uma arte que passa de geração em geração. Dando forma e significado à família kung fu (o mestre

e seus discípulos).

Como falamos anteriormente, o kung fu surgiu com o intuito de autodefesa e com o desenvolvimento desta arte de

luta ela foi incorporada ao exército e se tornou uma arte marcial praticada pelos exércitos e população. Além dessa

faceta o Kung fu também se desenvolveu no meio religioso, como no budismo e taoísmo, sob estas influências (o

budismo) surgiu os estilos externos nos templos shaolin onde os monges treinavam a mente e o corpo através do kung

fu e de meditação; também surgiu estilos internos (sob influência do taoísmo) que desenvolveu como exemplo o estilo

de kung fu chamado Tai chi chuan.

Há registros de que o Kung fu tenha surgiu por volta de 1.700 A.c.

Prof. Danilo Cunha – Autor

2 – AQUECIMENTO: Hoje para aquecer nós vamos correr! Mas como estamos em casa, vamos correr no lugar; isso

mesmo, irá correr mas sem sair do lugar, só movimentando as pernas! Para aquecer bem, vocês deverão correr por 2

minutos sem parar! (Aqueles que tiverem espaço em casa podem correr se movimentando.)


3 – ALONGAMENTO: É para preparar o corpo para a atividade física. São movimentos para alongar a musculatura.

Vocês deverão ficar 10 segundos em cada posição, conforme imagem abaixo:

Fonte: http://images.app.goo.gl/3vdiux7DfggYvWWWE8 - Acessado em 12/08/20

5 – KATI OU FORMA: No Kung fu praticamos nossas técnicas de lutas através de sequência de movimentos de ataque

e defesa colocados como numa coreografia. A forma também serve para treinar o corpo e deixá-lo mais forte, flexível

e ágil; também é uma forma de expressar arte que é o kung fu, através de apresentações e campeonatos (existindo

categorias regionais, estaduais, nacionais e mundiais!). Hoje vamos aprender os movimentos 7, 8 e 9 do primeiro kati

(o que se aprende na faixa branca), seu nome em chinês é Lian Bu Quan e significa Rotina Treina Passos, dando

continuidade à sequência que aprendemos semana passada. Vocês deverão fazer em sequência (da imagem 4 até a

imagem 6). Depois que entenderem o movimento, vocês deverão fazer a sequência 5 vezes para fixar na memória e

todos os dias façam ao menos uma vez a sequência. Nesta semana vocês treinarão a sequência completa, juntando os

movimentos que aprendemos semana passada.

ASSISTAM AOS DOIS VÍDEOS DO PROFESSOR PARA COMPLEMENTAR OS ESTUDOS

LINK https://youtu.be/bXKRVtm5rag

LINK https://youtu.be/XTG7UhKiWnM

http://images.app.goo.gl/3vdiux7DfggYvWWWE8

https://youtu.be/bXKRVtm5rag

https://youtu.be/XTG7UhKiWnM


Movimento07 Movimento 08

Movimento09

Prof Danilo Cunha - Autor



ATIVIDADE 1 - FOI DESSE JEITO QUE APRENDI - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 a 28/08 – OFICINA CIRANDAR

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na


leia com atenção e responda no espaço indicado na atividade.



_______________________________________________________________________________________________

Olá criançada!

Estamos no mês de agosto! Agosto é o mês dos ventos. Todo final de tarde, se vocês repararem bem, não

encontrarão nas árvores, uma folha sequer, que não esteja balançando ao sabor do vento. Por isso escolhi para vocês

uma lenda africana que tem como tema o vento! É uma lenda do povo Khoisan, que está localizado ao sul do

continente africano, nos países Botsuana, Namíbia, Angola, Zâmbia, Zimbábue, Africa do Sul e Lesoto. Trata-se de um

povo nômade, considerado o povo mais antigo de todo o continente africano, logo, o povo mais antigo de todo o

planeta, já que a humanidade surgiu em África. Com vocês “O Filho do Vento”.

_______________________________________________________________________________________________

Quando o filho do vento era gente, ele caminhava e caçava. Depois que virou passarinho só voava e fazia ninho

no alto da montanha. Quando o filho do vento era gente, gostava de brincar com as crianças, mesmo que não soubesse

seu nome. Quando o filho do vento era gente, ele jogava bola com um menino chamado Nakati.

Brincavam e corriam, corriam e brincavam. O filho do vento corria muito. Um dia Nakati perguntou à mãe,

como se chamava seu amigo. A mãe respondeu que só poderia falar o nome dele, quando o pai reformasse a cabana

onde moravam e a deixasse mais firme. Enquanto isso, Nakati e seu amigo, jogavam bola. Brincavam e corriam, corriam

e brincavam

- Mãe, quero saber o nome do meu amigo, para poder chama-lo pelo nome quando estivermos brincando juntos.

- Ele se chama Kuan Kuan, mas presta atenção, menino! Quando for dizer o nome dele, fala e sai correndo, se esconde!

E lembre-se, só pronuncie o nome dele, quando o seu pai terminar a reforma da cabana. Ele é filho do vento!

Quando o pai acabou o trabalho, Nakati gritou:

- Kuan, Kuan, filho do vento, agora sei seu nome!!E saiu na disparada!

Kuan Kuan começou a tremer e caiu por terra. Dava ponta pés em tudo o que encontrava pela frente. Ele

começou a soprar e a soprar cada vez mais forte. As casas da aldeia voavam e as moitas eram arrancadas! Sua agitação

levantou tanto pó, que ninguém enxergava coisa alguma a seu redor!


Kuan Kuan era o próprio vento!

Os ventos varriam a montanha impiedosamente, redemoinhavam e avançavam pelo mato e pelas árvores

sacudindo as casas e afugentando os animais.

A mãe do vento saiu de casa, agarrou o filho e o colocou de pé! Ele resistia! Não queria levantar! A mãe deu

um jeito de deixa-lo em pé! Depois de um tempo ele sossegou e parou de soprar e derrubar as coisas. Logo tudo voltou

ao normal.

É isso que o povo Koisan sabe! Quando o vento está deitado ele sopra forte e derruba tudo o que encontra

pela frente. O barulho que ele faz, são seus joelhos batendo no chão. O vento só é bom e sossegado quando está em

pé. Aí ele sopra gentilmente. Por isso lembre-se: nunca pronuncie o nome do filho do vento!

(Vocês também podem ouvir-me contando esta história nos vídeos disponíveis nos links abaixo:)

https://youtu.be/ZR7dYv89wQE

_______________________________________________________________________________________________

1) Vamos brincar com o vento? Hoje vamos construir um “Sopra-bolinha”. Você precisará de:

- Canudinho de plástico com a haste flexível (aqueles canudinhos de refrigerante que dá para dobrar);

- Uma bolinha de isopor;

- Tesoura

a) Dobre o canudinho, de maneira a formar um “L”, só que deitado:

b) Com a tesoura, faça pequenos cortes verticais na extremidade menor do canudinho;

c) Essa mesma extremidade, abra levemente com os dedos (ela ficará parecida com uma flor); este será

o suporte para a bolinha;

d) Apoie a bolinha no suporte e assopre a outra extremidade do canudo e ... divirta-se!

Caso você não tenha acesso a um canudinho de plástico e bolinha de isopor, você também pode

adaptar o seu brinquedo: faça um canudinho e bolinha de papel.

Você pode ver as instruções para fazer esse brinquedo acompanhando o vídeo no link “Brincando com o vento”:

https://youtu.be/fjqRzYyGdow

Bom trabalho e divirta-se!

Profª Marina.

https://youtu.be/ZR7dYv89wQE

https://youtu.be/fjqRzYyGdow


EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA. ”

ALUNO (A) _____________________________________________________________________ 4º Ano ______


secretaria da escola. Considerando que no 4ºano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia

com atenção e responda no espaço indicado na atividade.



LINK: https://youtu.be/_0S2EcjGOJc

ATIVIDADE 1 - MEMÓRIA AUDITIVA - REFERENTE À SEMANA DE 24/08/2020 A 28/08/2020 – OFICINA

EMPREENDEDORISMO - CULINÁRIA

BOLINHO DE CHUVA

INGREDIENTES

1 ½ XÍCARA DE TRIGO

3 COL. (SOPA) DE AÇUCAR

1 COL. (SOPA) DE FERMENTO EM PÓ

½ XÍCARA DE LEITE

ÓLEO PARA FRITAR

PREPARO:

BATA BEM OS OVOS COM O AÇUCAR

ADICIONE O LEITE E MISTURE

ADICIONE A FARINHA E O FERMENTO

ATÉ OBTER UMA MASSA LISA

DEVE FICAR UM POUCO FIRME, PARA

QUE NÃO ESCORRA

FRITE EM ÓLEO QUENTE ATÉ FICAR

DOURADO (ADULTO)

COLOQUE EM UM PRATO COM PAPEL

TOALHA E POLVILHE COM AÇÚCAR E

CANELA.

https://youtu.be/_0S2EcjGOJc


A) FAÇA UMA LISTA DOS INGREDIENTES NECESSÁRIOS PARA PREPARAR ESSA RECEITA:

B) USANDO PANFLETOS DE SUPERMERCADOS OU INTERNET, FAÇA UMA PESQUISA DE PREÇOS DOS

INGREDIENTES NECESSÁRIOS PARA PREPARAR A RECEITA.

INGREDIENTE PREÇO

C) CONSIDERANDO OS VALORES, SE EU LEVAR R$40,00 AO MERCADO PARA FAZER A COMPRA DOS

PRODUTOS, ESSE DINHEIRO SERÁ SUFICIENTE? TEREI TROCO?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

UM GRANDE E CARINHOSO ABRAÇO,

PROF.° REGINA REBELO PROF.°REGINA ELENA



ATIVIDADE 1 – GÊNERO TEATRO - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 À 28/08/2020 – OFICINA LINGUAGEM E

CULTURA POPULAR

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______



leia com atenção.


novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Curiosidades: Os textos Teatrais ou dramáticos são aqueles produzidos para serem representados (encenados) e

podem ser escritos em poesia ou prosa. São, portanto, peças de teatro.

Fonte: https://www.todamateria.com.br/texto-teatral/ -acesso em 11/08/2020

Esta divertida peça teatral nos faz refletir sobre os impactos provocados pela ação do homem no meio ambiente,

principalmente quando a natureza é explorada além da conta, causando profundas alterações no meio natural. Esta

peça também nos coloca no “lugar da natureza”, que decide “reagir” e nos contar como se sente com esta exploração.

A proposta da atividade é o aluno reunir as pessoas da família neste período de pandemia, para realizarem a

dramatização da peça. Ao mesmo tempo que conhecerá um pouco mais sobre este gênero textual tão encantador, o

aluno terá a oportunidade de se divertir em família, relaxar e dar boas gargalhadas. Afinal, é sempre muito bom

aprender e se divertir, não é mesmo?

Esta atividade seguirá com um vídeo para que os “artistas” da família tenham uma sugestão de entonação de voz

para os personagens, e também, para que os sinais de pontuação sejam empregados da maneira correta, quando

os personagens forem incorporados pelos “atores” da peça.

Peça teatral: O conflito entre a Humanidade e a Natureza.

Narrador: Esta peça narra o conflito entre a Humanidade e a Natureza. Estamos vivendo um momento tenso, de

desperdício de água, acúmulo de resíduos, desmatamento e destruição do meio ambiente. A Natureza não aguenta

mais tantos maus tratos e quer nos passar uma mensagem. Vamos ver o que a água tem a nos dizer?

Água: Ai de mim! Ai de mim!

Eu sou a Água. Estou ficando cada dia mais suja e poluída!

Já não consigo mais nascer em belas fontes e riachos como antigamente...

Eu, que sonhava servir ao homem até o fim dos meus dias, sempre pura e cristalina!?

Ai de mim! Ai de mim! (Chorando muito)

Narrador: Parece que o Solo também quer nos dizer alguma coisa.

Solo: Não chores, amiga e irmã água!

Olha o que fazem comigo! Me sujam, me arrancam partes, me desmatam sem piedade!

Logo eu, que só quero dar segurança, tranquilidade e alimentos ao homem!

https://www.todamateria.com.br/texto-teatral/


Narrador: Quem também não aguenta mais é o ar. (Neste momento, o personagem entra tossindo muito, com a

mão na garganta, demonstrando estar sem ar).

Ar: Não aguento mais! Estou só! Cadê as plantas que me purificam, cadê as algas verdes, que tanto preciso para ser

Puro? Cadê a consciência do homem que precisa de mim para viver?

Não aguento mais! Só há gases tóxicos? Só há fumaça pesada?

Já não sei o que vou fazer! Vou fugir desse planeta! Eles querem acabar comiiigooooooo! (Sai correndo

desesperado).

Narrador: É pessoal! A situação do planeta está mesmo difícil. Mas, no meio de tanta confusão, alguém, impiedoso,

muito mal está se divertindo muito e adorando tudo o que está acontecendo...

Fogo: Ora, ora, viva! Vocês estão tristes? Eu..., nunca estive tão feliz!

Em parceria com a ignorância, estupidez e insensibilidade do homem, estou chegando onde quero!

Vou secar toda essa água com o meu calor, destruir o solo com a derrubada de árvores e, com as queimadas,

vou poluir o ar, até não haver mais oxigênio!!!!! Aí, tudo voltará a ser como era no início do mundo, sem todas

essas bobeiras de proteger a Natureza! Porque eu sou o Maior, eu sou o Fogooooooo!

Narrador: Enfim..., a Natureza não pode se calar, e também quer nos alertar:

Natureza: Alto lá, senhor Fogo! Você está se esquecendo que eu, você e o homem somos parte de um mesmo

Universo? Então, não se desesperem meus filhos! Precisamos resistir e provar ao homem que sem nós,

Ele não vive!

Humanidade: (Representada por duas pessoas ou mais, fala em coro).

Perdoe-nos, mãe Natureza! Somos a Humanidade! Prometemos amá-la e respeitá-la para sempre! (E

todos os personagens gritam de mãos dadas):

Todos: Ainda podemos salvar a Natureza!

Observação: As palavras narrador, solo, água, ar, fogo, natureza e humanidade aparecem escritas com inicial

maiúscula, porque assumem o papel de personagens do texto, sendo neste caso, substantivos próprios.

ASSISTAM AO VÍDEO COMPLEMENTAR NO LINK

https://youtu.be/tgEqQJPA7Hw

https://youtu.be/tgEqQJPA7Hw


EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA”.

ATIVIDADE 1– Jogo Campo minado - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – Oficina de Prática Esportiva

ALUNO (A) _________________________________________________________________________4º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em clima de descontração e evitando um clima de disputa acirrada. É importante respeitar os limites das crianças,

caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para

descanso e se hidratar.



Oi! Bom dia!

Nesta segunda semana, iremos trabalhar uma brincadeira que irá necessitar de força e equilíbrio das pernas.

O material necessário pode ser fita crepe, giz ou barbante, para marcar o espaço. Precisaremos também de

cinco bolinhas, que podem ser de papel ou tampinhas e estão representadas pelas bolinhas pretas dentro dos

quadrados, e um balde que estará no final do trajeto a dois passos de distância, podendo aumentar a distância do

balde aos poucos.

Os alunos farão o trajeto com uma única perna, pisando nos espaços vazios e pegando uma bolinha durante o

trajeto, sem colocar o outro pé no chão. Levando ao espaço vazio mais próximo do balde e em seguida arremessando

a bolinha no balde. Retornando ao início do trajeto e começando tudo outra vez até acabar as bolinhas O trajeto

deverá ser feito uma vez com a perna direita e depois com a esquerda. Para fortalecer as duas pernas de maneira

igual. No final avaliar quantas bolinhas acertou e se estiver fácil aumentar a distância do balde.

Pode ter uma disputa entre duas pessoas, para ver quem acerta mais vezes a bolinha no balde e quem

consegue fazer em menor tempo.

Segue o link do vídeo com a explicação da atividade: https://youtu.be/TeyIUrIZVZg

https://youtu.be/TeyIUrIZVZg



ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______

ATIVIDADE 1 - ENERGIA – EXPERIÊNCIA TERMODINÂMICA - SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – OFICINA ROBÓTICA



leia com atenção.



Na aula de hoje vamos explorar a energia, através de uma experiência.

Experiência Termodinâmica

IMPORTANTE:

Para esta atividade você precisará da ajuda de um adulto.

Materiais necessários:

1 folha de papel sulfite

1 vela

Linha

Fósforo

Tesoura

Lápis

Régua

Como fazer:

1. Recorte a folha sulfite no formato de um quadrado de 15cm x15cm, em seguida desenhe a forma de uma espiral e

recorte na linha. Veja figura abaixo:

Espiral

2. Amarre um pedaço de linha na ponta interna da espiral, dando um nó na linha.

3. Fixe a vela em um prato de vidro de forma segura e acenda-a.

4. Segure a espiral pela linha a uns 5cm acima da vela. A vela deve ficar no centro da espiral.

5. Aguarde uns segundos e observe.


Figura ilustrativa da montagem da experiência:

ATENÇÃO!

REALIZE ESSA ATIVIDADE NA SUPERVISÃO DE UM ADULTO.

Vídeo da experiência termodinâmica: clique no LINK abaixo:

https://youtu.be/WaI12u9VgFI

Após a experiência e observação, responda as questões abaixo:

1. O que aconteceu?

2. Qual energia foi usada na experiência? Será que podemos usar outro tipo de energia? Qual?

3. Poderia utilizar outros materiais nessa mesma experiência? Qual?

4. Relate suas descobertas.

Conclusão:

O calor produzido pela chama da vela aquece o ar este, ao ser aquecido torna-se menos denso e sobe provocando

uma corrente de ar quente na vertical, abrindo espaço para o ar mais frio. Essa movimentação das massas de ar quente

e frio, são chamadas correntes de convecção, que ao chegar na espiral, provoca o seu movimento circular.

Para saber mais sobre experiência termodinâmica, acesse o LINK abaixo:

https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&q=8+experiencias+divertidas+e+faceis

Boa aula e bons estudos!

Professoras: Gisele e Gleicy.

https://youtu.be/WaI12u9VgFI

https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&q=8+experiencias+divertidas+e+faceis


EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA”.

ATIVIDADE – ALGORITMO (DIREÇÃO E LOCALIZAÇÃO) - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – OFICINA:

TECNOLOGIA

ALUNO (A) _________________________________________________________________________4º ANO_______


secretaria da escola. Considerando que no 4º ano os alunos realizam leitura com autonomia, oriente que o aluno leia

com atenção e responda no espaço indicado na atividade.



Observe a posição de algumas imagens na figura abaixo:

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/591941944763598842/. Acesso: 17/07/2020

1- Sobre a imagem na malha quadriculada, considere que o cavalo precisa chegar até o cachorro.

Qual é a descrição passo a passo que descreve o caminho do cavalo até o cachorro? Marque apenas uma

opção.

A. ( ) Andar duas casas para a esquerda.

B. ( ) Andar três casas para baixo .

C. ( ) Andar duas casas para cima.

D. ( ) Andar quatro casas para a direita.

2- Qual animal tem que andar três casas para cima até chegar no gato? Marque apenas uma opção.

A. ( ) Porco.

B. ( ) Touro.

C. ( ) Cavalo.

D. ( ) Menina.

https://br.pinterest.com/pin/591941944763598842/


SÓ PARA LEMBRAR: O ALGORITMO é um conjunto de instruções necessárias para completar uma tarefa, ou

seja, é uma descrição passo a passo de ações para atingir um objetivo.

Então o algoritmo que leva o touro até o gato pode ser representado da seguinte forma:

3- Recorte as setas do encarte no final desta atividade e cole-as em uma tampinha de garrafa ou em um papelão.

Guarde suas setas em um lugar seguro, pois utilizaremos como material para criação de códigos sem precisar

de um computador.

Veja a imagem:

Fonte: Imagem da própria professora.

Se você tiver computador com internet na sua casa, veja o tutorial das professoras mostrando como recortar

e colar os comandos na tampinha de garrafa ou no papelão no seguinte endereço:

ASSISTAM AO VÍDEO TUTORIAL COMPLEMENTAR

LINK https://youtu.be/r3odZungFlI

PA

RA

CIM

A

PA

RA

CIM

A

PA

RA

CIM

A

https://youtu.be/r3odZungFlI


Encarte para recortar e colar em tampinha de garrafa ou papelão.

DIREITA DIREITA DIREITA DIREITA







ESQUERDA ESQUERDA ESQUERDA ESQUERDA









PA

RA

BA

IXO

PA

RA

BA

IXO

PA

RA

BA

IXO

PA

RA

BA

IXO

PA

RA

BA

IXO

PA

RA

BA

IXO

PA

RA

BA

IXO

PA

RA

BA

IXO

PA

RA

BA

IXO

PA

RA

BA

IXO

PA

RA

BA

IXO

PA

RA

BA

IXO

PA

RA

BA

IXO

PA

RA

BA

IXO

PA

RA

BA

IXO

PA

RA

BA

IXO

PA

RA

BA

IXO

PA

RA

BA

IXO

PA

RA

BA

IXO

PA

RA

BA

IXO

PA

RA

BA

IXO

PA

RA

BA

IXO

PA

RA

BA

IXO

PA

RA

BA

IXO

PA

RA

BA

IXO

PA

RA

BA

IXO

PA

RA

BA

IXO

PA

RA

BA

IXO



PA

RA

CIM

A

PA

RA

CIM

A

PA

RA

CIM

A

PA

RA

CIM

A

PA

RA

CIM

A

PA

RA

CIM

A

PA

RA

CIM

A

PA

RA

CIM

A

PA

RA

CIM

A

PA

RA

CIM

A

PA

RA

CIM

A

PA

RA

CIM

A

PA

RA

CIM

A

PA

RA

CIM

A

PA

RA

CIM

A

PA

RA

CIM

A

PA

RA

CIM

A

PA

RA

CIM

A

PA

RA

CIM

A

PA

RA

CIM

A

PA

RA

CIM

A

PA

RA

CIM

A

PA

RA

CIM

A

PA

RA

CIM

A

PA

RA

CIM

A

PA

RA

CIM

A

PA

RA

CIM

A

PA

RA

CIM

A


Respostas Oficina de Empreendedorismo - Culinária

A- FARINHA DE TRIGO, AÇÚCAR, FERMENTO EM PÓ, OVOS, LEITE, ÓLEO, CANELA

B- RESPOSTA PESSOAL

C- RESPOSTA PESSOAL BASEADA NA QUESTÃO B

Respostas Oficina de Tecnologia

1: C

2: B

Secretaria Municipal de Educação€¦ · categorias regionais, estaduais, nacionais e mundiais!)....

Documents

Transcript of Secretaria Municipal de Educação€¦ · categorias regionais, estaduais, nacionais e mundiais!)....