1

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA”

ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na

secretaria da escola. Peça para que o aluno leia as comandas abaixo com atenção. Caso ainda não faça leitura com

autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.

Acesse o link abaixo para um vídeo complementar sobre SINAIS DE PONTUAÇÃO:

https://www.youtube.com/watch?v=d9oL6QGHk5o

ATIVIDADE 1- ORGANIZAR O TEXTO EM UNIDADES DE SENTIDO - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 –

LÍNGUA PORTUGUESA

a) Com muita atenção, observe os quadros da história abaixo e numere as frases de acordo com os

acontecimentos corretos.

Fonte:https://danieducar.com.br/wp-content/uploads/2017/09/13481-organize2bas2bfrases2ba2bbruxinha.jpg/acesso31/082020

ELA TRANSFORMOU A MOSCA EM HIPOPÓTAMO.

OS DOIS COMEM NO PIQUENIQUE.

A BRUXINHA E O GATO CHEGAM PARA O PIQUENIQUE.

A MOSCA APARECE VOANDO.

A BRUXINHA TENTA MATAR A MOSCA INTRUSA.

A BRUXINHA FAZ UMA MÁGICA COM A SUA VARINHA.

2

Secretaria Municipal de Educação

ATIVIDADE 2- LER E ESCREVER CORRETAMENTE PALAVRAS COM MARCAS DE NASALIDADE - REFERENTE À SEMANA

DE 21/09 A 26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Agora é com você! Escreva cada palavra do quadro abaixo no espaço correto. Veja o exemplo em negrito.

bombom enxada anjo cinto tambor

bumbo limpeza empada junto fonte

AM ou AN EM ou EN IM ou IN OM ou ON UM ou UN

bombom

ATIVIDADE 3- LER E ESCREVER CORRETAMENTE PALAVRAS COM MARCAS DE NASALIDADE - REFERENTE À SEMANA

DE 21/09 A 26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Circule a palavra que não apresenta som nasal em cada grupo.

a onça - compra - tonto - pelicano - ponte

b sunga - bumbo - umbigo - presunto - muleta

c planta - rampa - maçã - comadre - onda

d pente - sempre - emprego - dente - caneta

ATIVIDADE 4- CONHECER E FAZER USO, DE PALAVRAS COM TERMINAÇÕES U/L - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A

26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

USAR U ou o L?

Fonte: http://atividades-imprimir.blogspot.com/2014/12/atividades-de-portugues-para-o-5-ano.html/acesso01/09/2020

SONS NASAIS

O som nasal pode ser representado por vogal + M, VOGAL + N ou vogal + til ~

Leia estas palavras em voz alta e observe:

canto campo ímã

3

Secretaria Municipal de Educação

Complete as frases usando as palavras: CAUDA ou CALDA:

A) Minha tia gosta de comer pêssego em ________________ com creme de leite.

B) Sorvete com ________________ de morango é delicioso.

C) A _________________ do jacaré é muito grande.

D) A _________________ daquele peixe é muito colorida.

Agora forme uma frase de sua autoria com as palavras: CAUDA e CALDA.

CAUDA

CALDA

ATIVIDADE 5- USAR ADEQUADAMENTE PONTO FINAL, PONTO DE INTERROGAÇÃO E PONTO DE EXCLAMAÇÃO -

REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

De olho na dica!

Fonte https://amorensina.com.br/estudando-os-sinais-de-pontuacao-1-ano/acesso em 01/09/2020

a) Agora é com você, escreva as pontuações corretas no final de cada frase:

FRASE PONTUAÇÃO

Que brincadeira legal

Quanto você gastou no mercado

Sua atividade está em cima da carteira

4

Secretaria Municipal de Educação

b) Ordene as frases, reescreva-as no espaço abaixo e não se esqueça de colocar os sinais de pontuação

corretos.

lanche Esse delicioso está frase exclamativa

você após a aula Aonde almoçará frase interrogativa

celular Seu da cima em mesa está frase afirmativa

5

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA”

ALUNO (A) _________________________________________________________________________3º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na

secretaria da escola. Peça para que o aluno leia as comandas abaixo com atenção. Caso ainda não faça leitura com

autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.

ATIVIDADE 1 – NÚMEROS - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – MATEMÁTICA

VAMOS LEMBRAR SOBRE A MULTIPLICAÇÃO?

MULTIPLICAÇÃO é a soma de números ou quantidades iguais. Ela serve para simplificar a adição.

Se você for ao mercado e comprar 4 chocolates que custam 2 reais cada um, para saber quanto você vai pagar, você

pode resolver por meio da multiplicação.

4 X 2 = 8

OU

2 + 2 + 2 + 2 = 8

Então, você vai pagar 8 reais nos quatro chocolates!

1- Agora é com você!

Observe as adições abaixo. Passe-as para a multiplicação, lembrando que:

O primeiro número é a quantidade de vezes que o segundo número aparece.

O segundo número é o que aparece várias vezes.

EXEMPLO: 5 + 5 + 5 = 15

3 x 5 = 15

a) 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = ____________________________________

b) 6 + 6 + 6 + 6 = _______________________________________

c) 8 + 8 = _____________________________________________

d) 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = ____________________________________

e) 10 + 10 + 10 = _______________________________________

f) 7 + 7 + 7 +7 = ________________________________________

g) 1 + 1 + 1 = __________________________________________

Acesse o link para assistir a um vídeo explicando sobre a MULTIPLICAÇÃO:

https://www.youtube.com/watch?v=ReL5qnY_dls

6

Secretaria Municipal de Educação

2- Observe as multiplicações e coloque os resultados correspondentes.

Fonte: https://miriamveiga.com.br/atividade-de-matematica-multiplicacao-e-termos/ Acesso em 01/09/2020.

ATIVIDADE 2 – PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – MATEMÁTICA

1- Luciana fez uma pesquisa de preços no mercado e anotou-os na tabela abaixo. Observe.

PRODUTOS

PREÇOS

ARROZ 5 QUILOGRAMAS 18,00

LEITE EM PÓ 13,50

CARNE MOÍDA 14,00 O QUILOGRAMA

BATATA 4,25 O QUILOGRAMA

ÓLEO 5,35

7

Secretaria Municipal de Educação

Agora, responda às questões abaixo, utilizando os dados da tabela.

a) Qual é o produto mais barato da tabela?

R: ____________________________________________________________

b) E qual é o mais caro?

R: ___________________________________________________________

c) Se Luciana comprar 2 kg de carne moída, quanto ela vai gastar no total? Faça as contas!

R: ____________________

d) Qual é o terceiro produto mais caro desta tabela?

R: ________________________________________________________

e) Luciana vai comprar um óleo, 1kg de batata e dois pacotes de arroz. Quanto ela vai gastar ao todo? Faça as contas!

R: ____________________

ATIVIDADE 3 – NÚMEROS - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – MATEMÁTICA

1- Complete o Quadro Numérico abaixo.

301 302 303 304 305 306 307 308 309 310

311 320

321 330

331 340

341 350

351 360

Observando o Quadro Numérico acima, responda.

a) Qual é o maior número do Quadro?

R: ___________________________________________________

b) Qual é o menor número do Quadro?

R: ___________________________________________________

8

Secretaria Municipal de Educação

c) Copie os números da sexta coluna.

R: _____________________________________________________________________________________________

d) O que você observou de diferente nestes números que você copiou?

R: _____________________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 4 – FIGURAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – MATEMÁTICA

1- Ligue os sólidos geométricos às figuras correspondentes.

Fontes das imagens: https://www.istockphoto.com/pt/vetorial/3d-geometric-shapes-gm859201892-142170793 http://azcolorir.com/caixas-coloridas https://www.gimba.com.br/creme-dental/creme-dental-total-12-clean-mint-90g-1-un-colgate/?PID=32476 https://www.tudodesenhos.com/d/sorvete-de-casquinha https://www.leroymerlin.com.br/localizacao http://www.pintarcolorir.com.br/bola-para-colorir/ Acessos em 01/09/2020.

ATIVIDADE 5 – RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES PROBLEMA DO CAMPO MULTIPLICATIVO - REFERENTE À SEMANA DE

21/09 A 26/09/2020 – MATEMÁTICA

1- Livro EMAI, página 65, Atividade 12.1. Faça as atividades no próprio livro, resolvendo as situações problema dentro

de cada quadro, de A até F.

9

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA”

ALUNO (A) _________________________________________________________________________3º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na

secretaria da escola. Peça para que o aluno leia as comandas abaixo com atenção. Caso ainda não faça leitura com

autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.

ATIVIDADE 1 – BANDEIRANTES, VAQUEIROS E TROPEIROS- REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 –

HISTÓRIA

Antes de iniciar a leitura desta atividade, assista aos vídeos da professora através destes links:

Parte 1: https://youtu.be/O6cNNO7gxZA

Parte 2: https://youtu.be/r3NlCtG0H2Y

A OCUPAÇÃO DO ESPAÇO POR MEIO DO COMÉRCIO

O bandeirante e a busca por riquezas

As primeiras vilas e cidades do Brasil foram estabelecidas próximas ao litoral. Para ocupar o interior e expandir

as fronteiras territoriais da colônia, eram realizadas expedições, como as bandeiras.

Bandeiras eram expedições organizadas para expandir as terras, capturar indígenas e encontrar ouro, prata e

pedras preciosas. Bandeirantes eram os integrantes dessas expedições. Tinham colonos, agricultores, comerciantes e

aventureiros. Alguns eram mamelucos (pessoa com ascendência indígena e branca) e poucos colonos brancos.

Os indígenas capturados eram aprisionados e escravizados para trabalhar na lavoura, em serviços domésticos

nas próprias bandeiras e como guias: sem os índios não haveria expedições.

Os Bandeirantes costumavam parar para repousar em locais considerados seguros e esses lugares acabaram

virando ponto de parada para outras expedições.

As consequências dessas descobertas eram: a descoberta de minas de ouro, expansão territorial, escravização

e morte de milhares de indígenas. Além disso, as bandeiras abriam caminhos e clareiras nas matas, surgindo os

povoados, mais tarde as vilas e cidades.

10

Secretaria Municipal de Educação

https://www.smartkids.com.br/trabalho/bandeirantes - acesso 30/08/2020

Os tropeiros

Com o tempo, regiões de mineração de ouro e de pedras preciosas começaram a ser descobertas. Porém,

nesses lugares não havia produção suficiente de alimentos, de roupas nem de ferramentas de trabalho para a

população, então para abastecer essas regiões havia os tropeiros.

Os tropeiros eram grupos de homens livres e de escravos que transportavam no lombo de mulas e burros as

mercadorias produzidas em outras partes da colônia até a região das minas.

Os pousos eram locais de descanso dos tropeiros e ficavam próximos de onde existisse pasto para alimentar

os animais. Muitas vezes os tropeiros permaneciam nos locais de pouso por até 6 meses, por isso, nesses lugares,

desenvolveram-se feiras e vilarejos que mais tarde, deram origem a cidades.

https://br.pinterest.com/damarischanes/tropeirismo - acesso 30/08/2020

Os vaqueiros

Os primeiros rebanhos de gado que se desenvolveram na atual região Nordeste do Brasil geralmente ficavam

próximos às plantações de cana-de-açúcar no litoral. Como o gado ficava solto, era comum os bois entrarem nas

plantações e as destruírem. Para manter os bois longe das plantações, eles foram levados ao interior, e com o tempo

foram instaladas fazendas de gado, sendo que a maioria eram estabelecidas em regiões próximas a rios.

Para comercializar os animais, os vaqueiros percorriam distâncias enormes entre as fazendas de gado e os

engenhos. Com o tempo, eles foram abrindo diversas rotas entre o litoral e o sertão.

Durante o trajeto, os vaqueiros paravam para descansar com as tropas e se alimentar. Nesses pontos de

descanso, casas pequenas e ranchos foram construídos, formando povoados. Com o passar do tempo, os povoados

foram atraindo um número cada vez maior de pessoas, e muitos deles tornaram-se vilas. Mais tarde, essas vilas deram

origem a cidades.

11

Secretaria Municipal de Educação

https://br.pinterest.com/pin/164592561356622163 - acesso 30/08/2020

Fonte: Texto adaptado do Livro Buriti 3º ano, História, 1ª Edição, 2017, páginas 54 a 57.

Após a leitura explicativa, realize as questões abaixo com muita atenção.

a) Quem eram os bandeirantes?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

b) Quais eram os objetivos das bandeiras?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

c) Quem eram os tropeiros?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

d) Quem eram os vaqueiros?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

e) Qual foi a importância dos tropeiros para o desenvolvimento de algumas cidades?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

f) Quais foram as consequências do deslocamento dos rebanhos de bois para o interior?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

12

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA”

ALUNO(A) _________________________________________________________________________3º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na

secretaria da escola. Peça para que o aluno leia as comandas abaixo com atenção. Caso ainda não faça leitura com

autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.

ATIVIDADE 1 – O TRABALHO NO CAMPO (A AGRICULTURA E A PECUÁRIA) - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A

26/09/2020 – GEOGRAFIA

Antes de iniciar a leitura desta atividade, assista ao vídeo da professora através deste link:

https://youtu.be/d66ZvouTFfE

O TRABALHO NO CAMPO

A agricultura

Muitos dos alimentos que consumimos no dia a dia são produzidos no campo, como as frutas, os legumes e

as verduras.

Você sabe qual é a atividade econômica

que produz esses alimentos?

Isso, é a AGRICULTURA!

A AGRICULTURA é a atividade de cultivar a terra: preparar o solo, semear e, no tempo certo, colher o que foi

produzido. A agricultura é uma das atividades que mais dependem da natureza. Longos períodos de chuva ou de seca,

por exemplo, interferem na produção agrícola.

Muitos produtos produzidos pela agricultura, como as frutas, os legumes e as verduras, podem ser

consumidos in natura, isto é, sem passar na indústria.

Porém há muitos produtos da agricultura que podem ser consumidos como alimentos industrializados. Uma

maçã por exemplo, pode ser consumida na forma de suco fabricado pela indústria.

Observe abaixo o caminho de um alimento in natura (maçã) até chegar na prateleira de um supermercado

como produto industrializado:

13

Secretaria Municipal de Educação

https://pt.dreamstime.com/ilustra%C3%A7%C3%A3o-stock-car%C3%A1ter-de-sorriso-feliz-da-melancia-image41585997 – acesso 30/08/2020

https://pt.calameo.com/read/002899327a0ab4e43e43b - acesso 30/08/2020

A pecuária

Pecuária é a atividade de criação e reprodução de animais.

Da pecuária obtém-se carne, leite, couro, ovo, mel, etc.

A pecuária fornece alimentos para o consumo das pessoas, por exemplo, a carne e o leite, e matéria-prima para

fabricação de produtos industrializados.

Com o leite, por exemplo, a indústria fabrica queijos e iogurtes. Bolsas e calçados são fabricados pela indústria

com o couro dos animais.

Criação de gado no Pará

https://www.brasildefato.com.br/2018/08/02/criacao-de-gado-devasta-amazonia-e-abre-caminho-para-o-agronegocio- acesso 30/08/2020

Fonte: Texto adaptado do Livro Buriti 3º ano, Geografia, 1ª Edição, 2017, páginas 46 a 49.

14

Secretaria Municipal de Educação

Após a leitura do texto, realize as questões abaixo.

a) Relacione as colunas.

( 1 ) AGRICULTURA

( 2 ) PECUÁRIA

( ) É a atividade de criação e reprodução de animais.

( ) É a atividade de cultivar a terra.

( ) É uma das atividades que mais dependem da natureza.

( ) Com o leite a indústria fabrica queijos e iogurtes.

b) De que modo a natureza influencia as atividades das pessoas que vivem no campo?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

c) Com a ajuda de um familiar, responda: no seu dia a dia, você e sua família consomem ou utilizam produtos

de origem animal? Se sim, quais?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Agora, para se divertir um pouco, assista este vídeo da Turma da Mônica, onde Chico Bento apresenta ao seu

primo Zeca a vida na roça, no campo.

https://www.youtube.com/watch?v=Bfx_E3zvnjc/

15

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA”

ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro Responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na

secretaria da escola. Peça para que o aluno leia as comandas abaixo com atenção. Caso ainda não faça leitura com

autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.

ATIVIDADE 1 – PLANETA TERRA - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – CIÊNCIAS

Para entender o nosso planeta é necessário conhecer suas características:

O Planeta Terra é um dos planetas que fazem parte do Sistema Solar e é o terceiro planeta mais próximo do Sol.

A sua formação ocorreu há bilhões de anos, assim como a existência de vida aqui.

A Terra possui sua estrutura interna dividida em: crosta terrestre, manto e núcleo. Além da estrutura externa,

há também a interna que corresponde à litosfera, hidrosfera, biosfera e atmosfera, que são o que oferece as condições

favoráveis para a existência de vida aqui.

O Planeta Terra, também conhecido como mundo, planeta azul ou planeta água, tem cerca de 70% da sua

superfície coberta por água. A existência dessa substância em seu estado líquido, juntamente à presença do oxigênio e

a capacidade de reciclar gás carbônico fazem da Terra um planeta com características únicas.

Apesar das grandes descobertas astronômicas, não há ainda como afirmar que exista um planeta com

características tão peculiares capaz de propiciar a existência dos seres vivos. E a Terra não é “viva” apenas sob a ótica

biológica, mas também sob a ótica atmosférica, geológica e física, uma vez que tudo isso está

em constante transformação.

Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/o-planeta-terra.htm. Acesso em 01.09.2020

A maior parte da superfície terrestre é coberta por água salgada. Essa porção de água é chamada de oceano. É

a água dos oceanos que faz o planeta parecer azul quando visto do espaço.

As terras que não estão cobertas por água formam os continentes e as ilhas. Elas são chamadas de terras

emersas.

Existem seis continentes no planeta: África, América, Antártida, Ásia, Europa e Oceania.

Todo o planeta é envolto por uma camada de gases, a atmosfera. Entre os gases que compõem a atmosfera, o

gás oxigênio e o gás carbônico são os mais importantes para os seres vivos.

A Terra ficou conhecida como: “Planeta Azul” depois que Yuri Gagarin, um astronauta, se tornou o primeiro

ser humano a ver nosso planeta do espaço, em 1961, a bordo da espaçonave Vostok I.

16

Secretaria Municipal de Educação

Para termos ideia do que Yuri Gagarin viu em sua famosa viagem, podemos contar com diversos recursos, como imagens

obtidas por satélites artificiais. Se quiser conhecer um pouco mais sobre Yuri Gagarin, acesse o link abaixo:

https://incrivelhistoria.com.br/yuri-gagarin-terra-azul-1961/

Ou ainda apreciar o melhor vídeo do planeta Terra visto do satélite:

https://www.bing.com/videos/search?q=imagem+do+planeta+terra+via+sat%c3%a9lite&&view=detail&mid=DCCF97

DDC3E54F49C560DCCF97DDC3E54F49C560&&FORM=VRDGAR&ru=%2Fvideos%2Fsearch%3Fq%3Dimagem%2Bdo%2

Bplaneta%2Bterra%2Bvia%2Bsat%25C3%25A9lite%26docid%3D6080149881430

Fonte: Yamamoto, Ana Carolina de Almeida: Buriti mais: Ciência, pág. 88 – 1ª ed. – São Paulo: Moderna, 2017.

A) Veja as representações do planeta Terra:

https://4.bp.blogspot.com/-nWjE7oP9jok/WByzWz0HtGI/AAAAAAAACaA/FgJ0cFPE9XgSbimWkBUbHdrDxxADjB-

gACLcB/s1600/Atividades%2Bsobre%2Bo%2BPlaneta%2BTerra%2B%25286%2529.jpg – ACESSO EM 01/09/2020.

O Planeta Terra tem mais água que terra. As águas formam os oceanos, os mares, os lagos, os rios, etc.. Os

continentes são formados de terra. Agora pinte o globo terrestre, usando azul para representar a água e marrom

para representar os continentes:

https://4.bp.blogspot.com/-nWjE7oP9jok/WByzWz0HtGI/AAAAAAAACaA/FgJ0cFPE9XgSbimWkBUbHdrDxxADjB-

gACLcB/s1600/Atividades%2Bsobre%2Bo%2BPlaneta%2BTerra%2B%25286%2529.jpg – ACESSO EM 01/09/2020.

17

Secretaria Municipal de Educação

B) Tina e seus amigos foram a um planetário, onde se pode ver imagens do Sistema Solar. Observe a imagem

depois ajude a Tina a responder as perguntas da lição de casa:

https://www.smartkids.com.br/content/puzzles/images/1881/thumb/planetas-complete.png – acesso em 01/09/2020.

Qual o planeta mais perto do Sol? R.: ______________________________________________

Qual é o planeta que está mais distante do Sol? R.: ___________________________________

Qual é o planeta que tem anéis ao seu redor? R.: _____________________________________

C) Observe o mapa e responda o que se pede:

NETUNO URANO

SATURNO

JÚPITER

TERRA

MARTE

VÊNUS

MERCÚRIO

18

Secretaria Municipal de Educação

https://www.recantodasletras.com.br/img/?id=739148&maxw=495&maxh=660 – ACESSO EM 01/09/2020.

Escreva os nomes dos 6 continentes que aparecem escritos no mapa:

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Quais são os 3 Oceanos do planeta?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Pesquise: em que continente está o Brasil?

_______________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

19

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “Complexo Educacional Prof.ª Laura Fahl Corrêa”

ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO

ATIVIDADE 1- ATIVIDADE CIRCUITO- REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

Orientação para realização das atividades: Caro Responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em

família, em um clima de descontração e evitando um clima de disputa acirrada. É importante respeitar os limites das

crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa

para descanso e se hidratar. Caso ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe

na resolução.

Oi meus queridos alunos! Estou com saudades! ATIVIDADE: Circuito Nesta atividade, trabalharemos coordenação motora global, orientação espacial, flexibilidade, equilíbrio e resistência, utilizando alguns elementos da Ginástica Artística. Utilize materiais alternativos: caso não possua uma corda, pode substituir por barbante, garrafas pet no lugar de cones, um tapetinho no lugar de colchonete. 1. Passar por baixo de uma corda ou barbante; 2. Correr desviando de objetos, pode ser garrafas pet ou algo similar; 3. Fazer um avião por 5 segundos; 4. Passar por cima de um obstáculo, novamente pode ser uma corda ou barbante; 5. Fazer uma cambalhota; usar um colchão, colchonete ou edredom dobrado. O aluno pode repetir o circuito quantas vezes desejar, em diferentes velocidades. Após realizar a atividade, registre as respostas das questões abaixo:

1- Você conseguiu realizar todas as atividades propostas no circuito? ________________________________________________________________________________________

2- Você colocou mais atividades no circuito? Em caso afirmativo, descreva quais: ________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Boa tarefa! Professora Agnis de Educação Física! Se cuidem, usem mascaras!

20

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA”

ALUNO (A) ____________________________________________________________________2º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na

secretaria da escola. Peça para que o aluno leia as comandas abaixo com atenção. Caso ele ainda não faça leitura com

autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.

ATIVIDADE 1 – CONHECER A SI MESMO - CONHECER-SE - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 a 26/09/2020 -

FILOSOFIA

Assista ao vídeo indicado abaixo:

LINK: https://www.youtube.com/watch?v=qb-Nh_n6ZGM&feature=youtu.be

AULA 08

Momento 1: Leia o texto abaixo:

SITUAÇÃO Situação é aquilo que aconteceu; pode ser alguma coisa que eu fiz e deu errado, algo que alguém fez comigo

ou um simples acidente que aconteceu sem ser culpa de ninguém. A pergunta para entender a situação é

simplesmente: o que aconteceu?

Ex.: O Cebolinha passou pela carteira da Mônica e derrubou o coelhinho dela, o Sansão.

Autor: Prof. Giovani Trentin

Fonte da imagem: https://br.pinterest.com/pin/701294973213665613/, acesso em 30/06/2020.

21

Secretaria Municipal de Educação

Momento 2: Pinte o desenho do Sansão (uma dica: no desenho ele é azul, mas você pode pintar da cor que desejar)

Momento 3: Responda a seguinte pergunta: Qual foi a situação mais engraçada que aconteceu com você?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

"Atividade adaptada de Secretaria Municipal de Educação de Indaiatuba: apostila de atividades elaborada pela equipe de professores Alessandro de Oliveira

Cardoso, Caroline Bekmessian Pinheiro, Giovani Trentin, Rafael de Oliveira Gonçalves e Vítor Senise Furtado".

22

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA”

ALUNO (A) _________________________________________________________________________3º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na

secretaria da escola. Peça para que o aluno leia as comandas abaixo com atenção. Caso ainda não faça leitura com

autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.

ATIVIDADE 1- MÚSICA E DANÇA - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – ARTE

Olá, tudo bem?

Nesta aula falaremos sobre a dança. Ela é uma das expressões da arte que utiliza o corpo como suporte e é muito

divertida. É por meio do nosso corpo que podemos dançar acompanhando uma música e expressar nossas emoções.

Você já dançou alguma vez? Hoje aprenderemos uma música que fala das partes do nosso corpo. Cantaremos ou

recitaremos a música pondo as mãos em cada parte do corpo cantada e executando os movimentos sugeridos.

Quando terminar o último verso “quem se mexer é quem tem chulé”, deveremos ficar imóveis. No vídeo que

acompanha esta aula tem a melodia e o ritmo da música, acesse-o para aprender! Você poderá chamar os amigos

ou familiares para participar também. Vamos lá?

Olho, orelha, boca e nariz.

Dê um sorriso quem é feliz!

Cabeça, pescoço, braço e mão.

Quem está contente olha pro chão!

Cintura, joelho, canela e pé.

Quem se mexer é quem tem chulé.

Assista ao vídeo do professor Renilson, no link abaixo:

LINK: https://youtu.be/vuRfYHL0EUE

23

Secretaria Municipal de Educação

Respostas de Português:

1 -

6 ELA TRANSFORMOU A MOSCA EM HIPOPÓTAMO.

2 OS DOIS COMEM NO PIQUENIQUE.

1 A BRUXINHA E O GATO CHEGAM PARA O PIQUENIQUE.

3 A MOSCA APARECE VOANDO.

4 A BRUXINHA TENTA MATAR A MOSCA INTRUSA.

5 A BRUXINHA FAZ UMA MÁGICA COM A SUA VARINHA.

2 -

AM ou AN EM ou EN IM ou IN OM ou ON UM ou UN

anjo

enxada limpeza bombom

bumbo

tambor

empada cinto fonte junto

3-

a onça - compra - tonto - pelicano - ponte

b sunga - bumbo - umbigo - presunto - muleta

c planta - rampa - maçã - comadre - onda

d pente - sempre - emprego - dente - caneta

4-

A) Minha tia gosta de comer pêssego em CALDA com creme de leite.

B) Sorvete com CALDA de morango é delicioso.

C) A CAUDA do jacaré é muito grande.

D) A CAUDA daquele peixe é muito colorida.

24

Secretaria Municipal de Educação

5 - a)

FRASE PONTUAÇÃO

Que brincadeira legal

!

Quanto você gastou no mercado

?

Sua atividade está em cima da carteira

.

b)

lanche Esse delicioso está frase exclamativa

Esse lanche está delicioso!

você após a aula Aonde almoçará frase interrogativa

Aonde você almoçará após a aula ?

celular Seu da cima em mesa está frase afirmativa

Seu celular está em cima da mesa.

Respostas de Matemática:

Respostas da atividade 1: 1- a) 5 X 2 = 10

b) 4 X 6 = 24

c) 2 X 8 = 16

d) 5 X 3 = 15

e) 3 X 10 = 30

f) 4 X 7 = 28

g) 3 X 1 = 3

2- a) 4 b) 6

c) 8 d) 10

e) 12 f) 14

g) 16 h) 18

25

Secretaria Municipal de Educação

Respostas da atividade 2:

a) Batata.

b) Arroz.

c) 28,00.

d) Leite em pó.

e) 45,60.

Respostas da atividade 3: 1- 312 – 313 – 314 – 315 – 316 – 317 – 318 – 319

322 – 323 – 324 – 325 – 326 – 327 – 328 – 329

332 – 333 – 334 – 335 – 336 – 337 – 338 – 339

342 – 343 – 344 – 345 – 346 – 347 – 348 – 349

352 – 353 – 354 – 355 – 356 – 357 – 358 – 359

2- a) 360.

b) 301.

c) 306 – 316 – 326 – 336 – 346 – 356.

d) Eles aumentam de 10 em 10.

Respostas da atividade 4:

Respostas da atividade 5: 1 A) 8 ovos. B) 48 lápis.

C) R$ 128,00. D) R$ 52,00.

E) Pagarei R$ 16,00. F) Ana tem 12 bonecas.

26

Secretaria Municipal de Educação

Respostas de História:

a) Colonos, agricultores, comerciantes e aventureiros responsáveis pelas expedições chamadas de

bandeiras.

b) Expandir as terras, capturar indígenas e encontrar ouro, prata e pedras preciosas.

c) Os tropeiros eram grupos de homens livres e de escravos que transportavam no lombo de mulas e

burros as mercadorias produzidas em outras partes da colônia até a região das minas.

d) Trabalhador responsável por levar a boiada para o interior da colônia.

e) Nos lugares de pouso das rotas dos tropeiros, desenvolveram-se feiras e vilarejos, que, mais tarde,

deram origem a cidades.

f) O estabelecimento de fazendas de gado no interior do atual Nordeste brasileiro, a abertura de rotas

entre o litoral e o sertão e a formação de povoados.

Respostas de Geografia

1)

a) 2, 1, 1, 2

b) Longos períodos de chuva ou de seca, influenciam a vida das pessoas que trabalham no campo, pois podem

interferir no preparo da terra, na semeadura e no período de colheita.

c) Resposta pessoal. (Possíveis respostas: carnes, iogurtes, queijos, etc.)

Respostas de Ciências

1 –

A) CONTINENTE COLORIDO CONFORME ORIENTAÇÕES.

B) RESPOSTAS DA LIÇÃO DA TINA:

MERCÚRIO;

NETUNO;

SATURNO.

C) RESPOSTAS SOBRE O MAPA DO PLANETA:

AMÉRICAS, ÁFRICA, EUROPA, ÁSIA, OCEANIA E ANTÁRTICA.

OCEANO ATLÂNTICO, OCEANO ÍNDICO E OCEANO PACÍFICO.

AMERICA DO SUL.

Respostas de Filosofia

AULA 08 MOMENTO 3 Resposta pessoal da criança. Ao identificar e expressar um evento engraçado que lhe ocorreu, a criança demonstrará ter compreendido a noção de ‘situação’.