SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO, ESPORTE E...
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SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO, ESPORTE E LAZER
SECRETARIA ADJUNTA DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS
SUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
COORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM PARA ESCOLAS DE ENSINO
FUNDAMENTAL 2018
Cuiabá
2018
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM PARA ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL 2018
A Coordenadoria de Ensino Fundamental/SUEB apresenta às escolas de Ensino Fundamental, os objetivos de aprendizagem que estão
inseridos no Sigeduca, módulo GED para subsidiar o trabalho pedagógico e compor o registro da vida escolar dos estudantes ao longo do ano
letivo de 2018.
Os objetivos de aprendizagem foram elaborados com base em consulta aos seguintes documentos: Parâmetros Curriculares
Nacionais(1995), Orientações Curriculares do Estado de Mato Grosso(2012), Base Nacional Comum Curricular(2015, 2016 e 2017), amostra
representativa de Diários Eletrônicos do ano de 2015, com as contribuições dos professores da rede estadual de Mato Grosso, feitas por meio
de Consulta Pública para Avaliação realizada em 2016, e adequações na disciplina de Ciências para o 3º ciclo no ano letivo 2018 conforme
solicitação dos professores. Porém, é imprescindível destacar que a escola tem autonomia para desenvolver proposta pedagógica considerando
o seu contexto e que, os Objetivos de Aprendizagem organizados para cada ciclo, correspondem apenas ao básico do que é prescrito nos
documentos oficiais citados.
Os objetivos de aprendizagem inseridos no sistema são os mesmos para os três anos de cada ciclo, e se repetirão nos quatro bimestres,
portanto, deverá ser observado os objetivos específicos para cada ano do ciclo de modo que diversos conteúdos deverão ser trabalhados até
que esse objetivo seja consolidado ao final do ciclo.
Os objetivos são organizados no sistema por Ciclos, entretanto deverão ser trabalhados e avaliados levando em consideração os
objetivos possíveis para cada um dos anos do ciclo conforme descrição nesse orientativo.
É importante afirmar que, caso um estudante seja avaliado com objetivo de aprendizagem Abaixo do Básico (AB) no fim de um
determinado bimestre, esse poderá ser avaliado nos bimestres sequentes por meio de outros conteúdos, e nos casos em que é visto o avanço
do estudante nesse objetivo de aprendizagem ele poderá ser avaliado com um novo conceito.
Um objetivo de aprendizagem de cada ano relativo ao ciclo deverá ser avaliado por diferentes perspectivas bimestralmente. Por exemplo,
para o primeiro ciclo, um dos objetivos é: “Produz um texto a partir de uma situação dada” (Código 185). Quando estamos avaliando um aluno
do 1º ano, produzir um texto, pode ser a escrita do próprio nome, já que isso é uma capacidade possível de ser desenvolvida. E, nesse caso, se
a criança já desenvolveu essa capacidade, ela será ‘proficiente’ neste bimestre, considerando o universo de produção sob o qual a sua escrita
foi observada. Por outro lado, se fizermos a mesma ponderação no final do ano letivo, e o aluno não for capaz de redigir uma frase, ele não
poderá ser considerado proficiente, uma vez que o cenário agora é outro e estamos falando do trabalho produzido após um ano de alfabetização,
o mesmo acontece de um ano para outro. Trata-se, portanto, de avaliar sempre na perspectiva do contexto, considerando as variáveis envolvidas
no processo.
No sistema será disponibilizado para cada objetivo de aprendizagem os conceitos avaliativos, conforme quadro 01.
Quadro 01 – Objetivo de Língua Portuguesa a ser atingido no final do 1ºCiclo
OBJETIVO A SER ATINGIDO NO FINAL
DO 1º CICLO
Conceitos avaliativos inseridos pelo professor no Sigeduca
AB B P A OAP ONT
Produz um texto a partir de uma situação dada
AB= Abaixo do Básico: para as aprendizagens consideradas insatisfatórias ao objetivo de aprendizagem proposto.
B= Básico: para aprendizagens em construção.
P= Proficiente: para aprendizagens correspondentes ao objetivo de aprendizagem trabalhado.
A= Avançado: para aprendizagens que superaram as expectativas do objetivo de aprendizagem trabalhado.
OAP= Objetivo do ano posterior.
ONT= Objetivo não trabalhado. Quando inserir ONT, o Sigeduca disponibilizará automaticamente as 5 opções de motivos para
inserção: 1-Infrequência do estudante; 2- Planejado para o próximo bimestre Falta de tempo para concluir o planejado; 3- Falta de tempo para
concluir o planejado; 4-Aluno transferido de unidade escolar; 5-Objetivo trabalhado no bimestre anterior. Para a situação 5 o objetivo de
aprendizagem poderá ser retomado em qualquer momento nos outros bimestres conforme conteúdo proposto.
Na finalização do Bimestre/Ano será gerado no sistema Sigeduca os conceitos de progressão: Progressão Simples (PS) e Progressão
com Plano de Apoio Pedagógico (PPAP). Esses conceitos serão gerados por área de conhecimento a partir da avaliação dos objetivos de
aprendizagem de cada disciplina, lembrando que os conceitos avaliativos: AB, B, P, A são os que determinam o conceito de progressão do
estudante bimestralmente.
PS – Progressão Simples: este conceito será gerado automaticamente, quando todas as disciplinas que compõem determinada área de
conhecimento apresentarem conceitos (Básico, Proficiente e Avançado). Dessa forma, ficará registrado que o estudante está progredindo em
seu desenvolvimento e na construção de conceitos, procedimentos e atitudes relativas à sua formação integral.
PPAP – Progressão com Plano de Apoio Pedagógico: este conceito será gerado automaticamente, quando o estudante for avaliado com
conceito AB. Neste caso, o estudante requer maior atenção e acompanhamento da equipe pedagógica para seu pleno desenvolvimento. O
professor de cada disciplina que o avaliou como AB deverá retomar o objetivo de aprendizagem no bimestre seguinte com diferentes conteúdos
afim de que o estudante consolide a aprendizagem.
Os conceitos de Progressão (PS e PPAP) serão gerados automaticamente por área de conhecimento ao final de cada bimestre a partir
da avaliação dos Objetivos de Aprendizagem de todas as disciplinas.
Esquema contendo a relação entre objetivos de aprendizagem, conceitos avaliativos e conceitos de progressão:
Informações Coordenadoria de Ensino Fundamental: Telefones (65) 3613-6414/2528
E-mail: [email protected].
ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS
DETALHAMENTO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
ENSINO RELIGIOSO – 1º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL
1º ANO 2º ANO 3º ANO
OBJETIVO A SER
ATINGIDO NO FINAL DO
1º CICLO
*Esses objetivos são os que
constam no Sigeduca
CÓDIGO
Percebe-se como pessoa
dependente de outras pessoas e das
relações que se estabelecem no
coletivo familiar, escolar, na
instância religiosa, comunitária e
no meio ambiente.
Identifica o conjunto de lembranças
e símbolos sócio familiares e
comunitários que integram,
identificam e diferenciam as
pessoas em suas culturas.
Reconhece e valoriza a
identidade do “eu” e do
“outro”, daqueles que
seguem e daqueles que não
seguem uma religião ou que
são ateus e agnósticos.
Percebe que os seres vivos,
objetos e divindades possuem
nomes, valores e significados
próprios instituídos e
compartilhados pelas pessoas, a
partir das heranças culturais,
cosmologias e das experiências
cotidianas.
146
Reconhece que o “eu” estabelece
relações com a natureza e com a
sociedade mediadas pelo corpo,
pelas linguagens e pelas
especificidades histórico-sociais.
Reconhece a existência de símbolos
religiosos e não religiosos como
elementos identitários das
diferentes culturas, tradições e
expressões religiosas.
Conhece os símbolos
religiosos relacionando-os
às suas respectivas culturas,
tradições e expressões
religiosas, valorizando tanto
sua dimensão imanente
(material) quanto
transcendente (espiritual).
Entende as singularidades
constituintes dos seres humanos,
que conferem dignidade,
independentemente de suas
diferenças físicas, étnicas,
culturais, religiosas, de posição
social, de modos de ser e de se
apresentar.
147
Reconhece a si mesmo como
membro de um núcleo de
convivência familiar e de
organizações sociais, onde
coexistem diferentes
corporeidades, identidades,
crenças, práticas, costumes, cada
qual com suas necessidades,
sentimentos, desejos, opções,
sonhos, carências, medos,
fragilidades e potencialidades.
Identifica orientações e princípios
éticos presentes nas diferentes
culturas e tradições religiosas
relacionadas ao respeito e ao
cuidado da vida, da natureza, do
corpo e da saúde.
Conhece os diferentes
nomes, sentidos e
significados atribuídos às
divindades na diversidade
de culturas e tradições
religiosas, percebendo que
há pessoas que não
acreditam em seres ou forças
superiores.
Reconhece que as diferentes
ideias e as representações das
divindades são construções
humanas, elaboradas em função
das experiências religiosas,
realizadas em distintas
temporalidades e espacialidades.
148
Percebe que tanto o “outro” quanto
o “eu” possuem sentimentos,
lembranças, memórias, símbolos,
valores, saberes e crenças que se
constituem como referências para a
construção da identidade pessoal e
coletiva e que merecem
consideração e reconhecimento.
Conhece alimentos considerados
sagrados pelas culturas, tradições e
expressões religiosas, identificando
os diferentes sentidos e valores que
assumem em cada contexto.
(Re)conhece gestos, ritos,
símbolos e práticas
religiosas utilizados nas
diferentes culturas e
tradições religiosas para
comunicação e
relacionamento com as
divindades, respeitando
cada uma delas.
Identifica territórios sagrados e
territorialidades presentes na
sociedade.
149
OBS.
DETALHAMENTO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
ENSINO RELIGIOSO – 2º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL
4º ANO 5º ANO 6 º ANO
OBJETIVO A SER
ATINGIDO NO FINAL DO
2º CICLO
*Esses objetivos são os que
constam no Sigeduca
CÓDIGO
Distingue liderança religiosa de
outras formas de liderança,
compreendendo a
corresponsabilidade nos
processos de humanização e
promoção dos direitos humanos.
Compreende que os conhecimentos,
os preceitos éticos e morais
transmitidos nos textos sagrados
orais e escritos influenciam as
escolhas das pessoas, as relações
socioculturais e a organização das
sociedades, em diferentes tempos,
lugares e espaços.
Percebe que a religião
possibilita sentidos e
significados para a
existência das pessoas
que a praticam, enquanto
outras se apoiam em
distintas concepções
científicas ou filosóficas.
(Re)conhece espaços e
territórios sagrados de diferentes
tradições e movimentos
religiosos, em suas práticas,
símbolos, expressões, princípios
e valores.
141
Compreende o papel exercido
pelos líderes religiosos das
diferentes instituições, tradições e
comunidades religiosas, bem
como o de outras autoridades
civis e não religiosas.
Percebe que os textos sagrados orais
ou escritos podem justificar práticas
de solidariedade, justiça e paz,
podendo também fundamentar ações
que afrontam os direitos humanos e
da Terra.
Reconhece, na
diversidade cultural, um
conjunto de valores e
fundamentos éticos que
contribuem para a
erradicação de discursos
e práticas de violência de
cunho religioso,
salvaguardando o direito
à diferença na
construção de culturas
de paz.
Constrói entendimentos acerca
da função dos ritos sagrados
como representação, recriação e
ressignificação da ação das
divindades ou dos líderes
espirituais, considerando as
distintas tradições ou
movimentos religiosos.
142
Percebe, em narrativas
mitológicas, explicações
referentes ao como e ao porquê de
as coisas acontecerem, na estreita
relação interdependente entre a
imanência (material) e a
transcendência (espiritual) dos
acontecimentos.
Percebe, nas práticas de
diferentes tradições religiosas, o
cultivo da memória dos
acontecimentos sagrados e a
manutenção da tradição por
intermédio dos ritos e símbolos.
Reconhece o valor da tradição oral na
perpetuação de memórias, saberes,
identidades e formas de
relacionamento entre as pessoas, os
ancestrais e/ou as divindades em
diferentes tradições culturais e
religiosas.
Conhece a organização dos textos
sagrados orais e escritos de distintas
tradições religiosas.
Percebe os limites, as
possibilidades e os
impactos sociais e
religiosos na utilização
das tecnologias de
informação e
comunicação
relacionadas às situações
da vida cotidiana e ao
desafio das relações
inter-religiosas e
interculturais na
contemporaneidade.
Constrói conhecimentos
acerca do valor dos
ensinamentos presentes
nos textos sagrados orais
e escritos para as
instituições religiosas e
seus adeptos.
Compreende as diferentes
vivências, percepções e
elaborações relacionadas ao
religioso e ao não religioso, que
integram e estabelecem
interfaces com o substrato
cultural da humanidade.
143
Conhece os símbolos religiosos e
seus atributos de poder utilizados
nos ritos sagrados e em
acontecimentos festivos,
fúnebres e comemorativos nas
religiões e espiritualidades.
Identifica os símbolos religiosos e
seus atributos de poder utilizados nos
ritos sagrados e em acontecimentos
festivos, fúnebres e comemorativos
nas religiões e espiritualidades.
Identifica os símbolos
religiosos e seus
atributos de poder
utilizados nos ritos
sagrados e em
acontecimentos festivos,
fúnebres e
comemorativos nas
religiões e
espiritualidades.
Conhece práticas de
espiritualidade de diferentes
tradições e movimentos
religiosos, incluindo crenças e
devoções populares.
144
Identifica acontecimentos de
cunho religioso no contexto local,
regional e mundial, de diferentes
tradições e movimentos
religiosos.
Identifica ideias de divindades
mencionadas nos textos sagrados
orais e escritos e as influências que
elas exercem na formação das
identidades e na organização
sociocultural das sociedades.
Percebe que as
experiências religiosas
fundamentam
concepções, valores e
atitudes, que orientam
distintas condutas,
comportamentos e
práticas socioculturais.
Identifica, nas práticas religiosas
valores humanos necessários ao
bem-viver e à convivência
coletiva, presentes em distintas
culturas, filosofias de vida,
tradições e movimentos
religiosos, bem como seus
limites éticos.
145
OBS.
DETALHAMENTO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
ENSINO RELIGIOSO – 3º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL
7º ANO 8º ANO 9º ANO
OBJETIVO A SER
ATINGIDO NO FINAL DO
3º CICLO
*Esses objetivos são os que
constam no Sigeduca
CÓDIGO
Compreende os processos de
construção de crenças e ideologias
religiosas e sua função política,
cultural e socioeconômica em
diferentes temporalidades e
espacialidades.
Identifica fundamentos,
orientações e princípios éticos de
tradições religiosas que
contribuem com o cuidado e a
preservação da vida, nas suas
múltiplas formas e expressões, na
defesa e na promoção dos direitos
humanos e da Terra.
Conhece concepções de
corpo, pessoa e
pessoalidades em tradições
religiosas e filosofias de
vida.
Reconhece o valor da vida e do
corpo, problematizando a
mercantilização das
corporeidades e a banalização
da dignidade humana.
150
Percebe que crenças e ideologias
religiosas podem determinar ou
orientar valores, atitudes e
comportamentos, contribuindo
com a superação dos processos de
exclusão e desigualdades e, por
vezes, com a sua reprodução.
Constrói conhecimentos acerca do
papel de líderes ou grupos
religiosos e de outras lideranças na
defesa e promoção dos direitos
humanos e ambientais.
Problematiza a utilização
de preceitos religiosos para
fins particulares ou para
práticas que atentem contra
a dignidade humana.
Reconhece a finitude humana e
a transcendência como
possibilidade de sua superação
por meio de práticas e vivências
espirituais.
151
Conhece a função e significados de
ritos para as tradições e
movimentos religiosos, por meio
da apreensão de características de
ritos de iniciação, passagem,
mortuários, entre outros.
Estabelece relação entre o
significado dos símbolos de
diferentes tradições religiosas e
filosofias de vida, suas crenças,
ideologias e posicionamentos
éticos.
Compreende o posicionamento
ético das tradições religiosas em
distintos contextos socioculturais.
Identifica os fundamentos dos
limites éticos presentes nas
religiões e nas filosofias de vida,
reconhecendo os diálogos inter-
religiosos e interculturais como
caminhos para uma convivência
ética e respeitosa.
Compreende o
posicionamento ético das
tradições religiosas em
distintos contextos
socioculturais.
Compreende a morte como
geradora de sentido para a
vida e produtora de
culturas.
Organiza e projeta a própria
vida na coletividade,
considerando princípios éticos,
estéticos, econômicos, políticos
e socioculturais.
152
Reconhece que doutrinas religiosas
embasam a manutenção de
cosmovisões religiosas e a
transmissão de seus conteúdos.
Problematiza as determinações de
tradições religiosas que impedem o
reconhecimento das diversidades
na sociedade.
Conhece as concepções de
morte em culturas e
tradições religiosas, bem
como seus respectivos ritos
mortuários ou fúnebres.
Compreende os sentidos e
significados da vida e da morte
para o Ateísmo, Niilismo,
Ceticismo e Agnosticismo.
153
Conhece aspectos históricos
relacionados à origem e à formação
de textos sagrados, sua relação com
preceitos e conhecimentos
religiosos e com ideias e
representações de divindades ou
ancestrais.
Constrói referenciais para analisar
as diversas formas de as religiões
atuarem na sociedade, na política,
na saúde, na educação, nos projetos
sociais, nos movimentos sociais,
entre outras esferas.
Conhece formas de acolhimento e
de inserção das crianças, jovens,
homens, mulheres e idosos em
tradições religiosas, bem como
normas e orientações de
participação em cerimônias e ritos
sagrados.
Percebe a influência de
determinações e posicionamento
ético de tradições religiosas ou
filosofias de vida na estruturação
do cotidiano pessoal e das práticas
socioculturais.
Conhece as diferentes
ideias de imortalidade
elaboradas por tradições
religiosas, tais como a
ancestralidade, a
reencarnação, a
transmigração e a
ressurreição.
Percebe a influência de
determinações e
posicionamento ético de
tradições religiosas ou
filosofias de vida na
estruturação do cotidiano
pessoal e das práticas
socioculturais.
Conhece as diferentes ideias de
imortalidade elaboradas por
tradições religiosas, tais como a
ancestralidade, a reencarnação,
a transmigração e a
ressurreição.
154
Percebe os limites e possibilidades
da atuação de grupos religiosos em
um Estado laico e em uma
sociedade construída na
diversidade cultural religiosa.
Percebe os limites e possibilidades
da atuação de grupos religiosos em
um Estado laico e em uma
sociedade construída na
diversidade cultural religiosa.
Percebe a relação existente
entre ideias de imortalidade
e mitos sagrados.
Elabora questionamentos
referentes à existência humana
e às situações limites que
integram a vida, articulados às
questões socioambientais,
geopolíticas, culturais,
religiosas e às opções de ser e
de se apresentar como pessoa
digna de respeito na
diversidade.
155
Identifica iniciativas e práticas que
reconheçam a diversidade cultural
religiosa na perspectiva dos
direitos humanos, no constante
exercício da cidadania, da
responsabilidade ética e na
erradicação de discursos e de
práticas de violência de cunho
religioso.
Identifica iniciativas e práticas que
reconheçam a diversidade cultural
religiosa na perspectiva dos
direitos humanos, no constante
exercício da cidadania, da
responsabilidade ética e na
erradicação de discursos e de
práticas de violência de cunho
religioso.
Reconhece a importância
de crenças, doutrinas
religiosas e filosofias de
vida na construção e na
transmissão dos sentidos da
vida e da morte.
Problematiza situações de
banalização da vida e da morte,
refletindo sobre os sentidos do
viver e do morrer.
156
OBS.
DETALHAMENTO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
GEOGRAFIA – 1º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL
1º ANO 2º ANO 3º ANO
OBJETIVO A SER ATINGIDO
NO FINAL DO 1º CICLO
*Esses objetivos são os que
constam no Sigeduca
CÓDIGO
Reconhece a si mesmo como
sujeito e como parte integrante
dos lugares de vivências e dos
diversos grupos sociais aos quais
pertence.
Identifica as diferentes maneiras de
como as pessoas vivem nos lugares.
Elabora conexões entre lugares de
vivências e territórios dos grupos
aos quais pertence.
Conhece a formação natural, cultural
e histórica e as principais
características geográficas do
território onde estão situados lugares
e grupos de vivência.
356
OAP
Percebe semelhanças, diferenças e
relações entre arranjos espaciais,
culturas e modos de vida.
Identifica e descreve, em
diferentes linguagens os conceitos
pertinentes à paisagem física: rio,
bacia, hidrográfica, rede
hidrográfica, vegetação, clima,
relevo.
Entende como as relações entre
pessoas, grupos sociais e o
ambiente constituem os lugares
de vivências.
Registra por meio de desenhos,
gráficos, tabelas, mapas ou outras
linguagens diferentes tipos de
trabalhos nos lugares de vivências.
Reconhece a inter-relação e a
interdependência entre trabalho,
consumo e vida cotidiana.
Estabelece relações entre as
atividades econômicas e a produção
dos espaços.
357
OAP
Relaciona atividades de produção no
campo e na cidade com os modos de
vida dos grupos sociais.
Identifica e explicar como os
processos naturais e históricos
atuam na transformação das
paisagens.
Descreve elementos de paisagens
urbanas, rurais e rurbanas,
identificando em diferentes
linguagens elementos que
caracterizam esses espaços.
358
Constrói referenciais espaciais
para observação e
posicionamentos a partir da
corporeidade.
Utiliza referenciais espaciais para
observação e posicionamentos a
partir da corporeidade.
Elabora diferentes referenciais e
saberes para orientação,
posicionamentos e deslocamentos
explorando seus lugares de
vivências.
Utiliza linguagens de representação
para representar conceitos como
longe, perto, entre, ao lado, em cima,
em baixo.
359
OAP
Expressa ideias e conhecimentos
sobre lugares e paisagens, utilizando
múltiplas linguagens.
Compreende, por meio de
observações e de análises, a
paisagem como expressão das
práticas humanas nas relações
com as dinâmicas da natureza.
Utiliza referenciais espaciais ao lado
de esquerda, direita, sobre, sob,
atrás, à frente, ao lado, entre,
estabelecendo relações a partir do
próprio corpo.
360
Representa de forma lúdica,
lugares, pessoas, fenômenos,
fatos e grupos sociais a partir de
obras artísticas, literárias,
brincadeiras e jogos.
Constrói e aplica noções de
espacialidade a partir de leituras,
múltiplas linguagens, ludicamente;
Diferencia paisagens naturais,
culturais, urbanas e rurais.
Explora informações sobre
diversidades territoriais e sociais
em imagens, gráficos, tabelas,
mapas e textos orais e escritos;
Relaciona fatos, fenômenos e
processos de outros lugares e
temporalidades que se relacionam
com seus lugares e territórios.
Apresenta graficamente, utilizando
múltiplas linguagens (mapa,
desenho) as especificidades de uma
determinada área geográfica.
361
Desenvolve atitudes cuidadosas e
solidárias com as outras pessoas e
com os lugares de vivência.
Respeita regras de convívio social e
ambiental, exercitando cuidados com
o outro, com os espaços coletivos e
os patrimônios culturais.
Respeita regras de convívio social
e ambiental, exercitando cuidados
com o outro, com os espaços
coletivos e os patrimônios
culturais.
Reconhece diversidades, acolhendo
diferenças e semelhanças entre
pessoas e grupos socioculturais, nos
seus lugares de vivências.
362
OAP
Compreende questões ambientais,
identificando ações humanas para
preservação e conservação da
natureza.
Compreende questões ambientais,
identificando ações humanas para
preservação e conservação da
natureza.
Percebe e discute problemas sociais,
ambientais, culturais e políticos dos
lugares de vivência, desenvolvendo
noções de corresponsabilidade em
relação a eles.
363
Identifica, em lugares de
vivências, a diversidade de
culturas indígenas,
afrodescendentes e de migrantes,
entre outras.
Identifica, no campo e na cidade,
contribuições de populações
indígenas, africanas e de migrantes,
na produção cultural.
Localiza comunidades indígenas,
africanas e de diferentes origens
de migrantes compreendendo suas
características socioculturais, seus
modos de vida e sua
territorialidade.
Reconhece e respeita as diferenças
culturais do povo brasileiro
identificando a herança africana e
indígena.
364
Localiza, nos lugares de
vivências, situações de bem-viver
e de risco, desenvolvendo
atitudes cuidadosas consigo e
com o outro.
Entende o processo de produção e de
consumo, desenvolvendo atitudes
cuidadosas com o ambiente e com a
própria saúde.
Entende o processo de produção e
de consumo, desenvolvendo
atitudes cuidadosas com o
ambiente e com a própria saúde.
Utiliza redes de comunicação e
informação na mobilização de
pessoas de seu grupo próximo em
ações voltadas ao tema da
sustentabilidade socioambiental.
365
OBS.
DETALHAMENTO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
GEOGRAFIA – 2º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL
4º ANO 5º ANO 6º ANO
OBJETIVO A SER ATINGIDO
NO FINAL DO 2º CICLO
*Esses objetivos são os que
constam no Sigeduca
CÓDIGO
Conhece características da
paisagem de seus espaços de
vivência e quais suas relações com
o Estado de Mato Grosso.
Conhece características
geográficas de Mato Grosso.
Conhece características
geográficas da região e/ou
unidade da federação onde se
situa.
Compreende processos, dinâmicas,
ritmos e ciclos da natureza,
relacionando-os às unidades
naturais (domínios morfoclimáticos,
biomas etc) e a paisagens do
território brasileiro.
366
Identifica convergências e
divergências de limites espaciais
entre dimensões político-
administrativas, territórios étnico-
culturais e socioambientais.
Identifica características
ambientais, político-
administrativas,
econômicas, culturais e
populacionais do lugar onde
vive, em relação ao contexto
socioespacial nacional e
regional.
Caracteriza a diversidade
territorial brasileira,
relacionando-a ao seu lugar de
vivência.
Conhece a diversidade territorial
brasileira a partir dos povos
formadores (índios, negros e
europeus) e reconhece-os nos seus
grupos de vivências.
367
Identifica e explica como os
processos naturais e históricos
atuam na transformação das
paisagens.
Relaciona elementos da
formação geográfica e
histórica às atividades
produtivas, no contexto da
região ou unidade da
federação na qual vive.
Identifica processos naturais,
históricos, socioeconômicos,
socioambientais e socioculturais
que caracterizam as paisagens,
em seus ritmos de transformação.
Entende as relações entre sociedade
e natureza, a partir da análise das
transformações das paisagens
naturais pelas atividades sociais,
culturais, econômicas e políticas, no
processo de produção e apropriação
do espaço geográfico.
368
Reconhece como a circulação de
ideias, de informações, de pessoas
e de coisas, afeta o cotidiano das
sociedades.
Avalia a interdependência
entre lugares (urbano-rural,
urbano-urbano, rural-rural)
por meio dos fluxos de
pessoas, de informações, de
ideias, de mercadorias e de
valores.
Compreende a ação das
tecnologias na intensificação de
conexões entre lugares, por meio
de fluxos de informações,
pessoas, mercadorias, ideias e
valores.
Compreende como os avanços
científicos e tecnológicos produzem
o espaço geográfico em diversas
escalas.
369
Observa, coleta e sistematiza
informações em gráficos, mapas,
tabelas e textos que possibilitem
compreender fenômenos naturais
e sociais.
Pesquisa e compara
intervenções humanas,
fenômenos e processos
naturais e sociais em seus
lugares de vivencia.
Reconhece potencialidades e
fragilidades nas dinâmicas das
paisagens e os modos como as
sociedades influenciam e lidam
com elas.
Produz e utiliza diversos tipos de
mapas para coletar, descrever e
interpretar informações sobre as
dinâmicas sociais e da natureza.
370
Expressa, em diversas linguagens,
modos de vida de migrantes,
indígenas e afrobrasileiros e as
suas contribuições na sociedade de
seu estado e de sua região.
Conhece afinidades,
conflitos e tensões entre
pessoas e grupos como
dinâmicas sociais que
contribuem para definição e
disputa de territórios.
Reconhece nas regiões
brasileiras a presença das
matrizes indígenas, africanas e de
outras origens.
Reconhece elementos das matrizes
indígenas e africanas, sua
importância na formação da
sociedade brasileira e seus direitos
territoriais.
371
Situa seu lugar de vivência, em
relação a recortes espaciais
diferenciados, identificando sua
localização em dimensões
político-administrativas.
Utiliza, textos, gráficos e
mapas para dimensionar e
localizar fatos, fenômenos e
processos sociais e naturais.
Identifica problemas ambientais
e seus impactos, apontando
possibilidades de intervenção.
Lê e interpreta mapas e utiliza outras
linguagens para analisar fenômenos,
fatos e processos sociais e naturais.
372
Conhece tipos de trabalho e de
trabalhadores em relação à
produção econômica e à história,
nos seus lugares de vivências.
Identifica instâncias do
poder público e canais de
participação social,
relacionadas a questões
socioambientais e étnico-
culturais.
Mapeia distinções e hierarquias
entre territórios, regiões e
unidades político-
administrativas.
Compreende as relações entre
escalas geográficas, aplicando-as às
leituras espaciais.
373
OBS.
DETALHAMENTO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
GEOGRAFIA – 3º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL
7º ANO 8º ANO 9º ANO
OBJETIVO A SER ATINGIDO
NO FINAL DO 3º CICLO
*Esses objetivos são os que
constam no Sigeduca
CÓDIGO
Relaciona as principais redes de
circulação de pessoas e de
informações aos movimentos
migratórios e as implicações nos
avanços técnico-científico-
informacionais.
Compreende processos de
deslocamentos dos grupos
humanos pelo mundo e as
condições socioambientais
envolvidas na ocupação
territorial.
Conhece a organização do espaço
geográfico mundial e as relações
econômicas e políticas entre as
nações do planeta e entre essas e
seus lugares de vivências.
Debate e refle sobre a globalização
como um processo de integração
cada vez mais efetiva dos espaços.
374
Analisa fluxos econômicos,
populacionais e culturais pelo
território brasileiro, bem como
políticas nacionais e
internacionais que os produziram
e produzem.
Correlaciona a localização
da(s) África(s) e das
América(s) às condições de
apropriação de seus
territórios por povos de
outros lugares, em
diferentes contextos
históricos, e as marcas
desse processo nas
paisagens, na produção do
espaço e nos modos de vida
locais.
Compreende os processos de
produção dos territórios,
configurando fronteiras mundiais
com conflitos étnicos,
econômicos, políticos, ambientais
e culturais nos espaços da Europa,
da Ásia e Oceania.
Compreende a espacialidade e a
temporalidade em diferentes escalas
geográficas estudados em suas
dinâmicas e interações.
375
Analisa, na vida cotidiana,
elementos culturais, sociais e
políticos que influenciam
dinâmicas regionais brasileira.
Relaciona dinâmicas entre
natureza e sociedade que
caracterizam as paisagens
americanas e africanas em
seus ritmos e processos de
transformação.
Analisa a origem de problemas
sociais, ambientais, culturais e
políticos que afetam Europa, Ásia,
Oceania e Antártida, manifestando
posicionamento crítico em relação
a eles.
Compreende as dinâmicas
socioespacias em várias escalas em
de diferentes contextos, e suas
correlações com os lugares de
vivencias.
376
Reconhece e contextualiza os
processos de ocupação,
povoamento e urbanização das
regiões brasileiras.
Identifica a diversidade e a
territorialidade dos povos
formadores das América(s)
e África(s).
Reconhece os processos históricos
mundiais a formação socioespacial
da Europa, Ásia, Oceania e
Antártida.
Compreende processos de
deslocamentos dos grupos humanos
pelo mundo e as condições
socioambientais envolvidas na
ocupação territorial.
377
Pesquisa a origem de problemas
sociais, ambientais, culturais e
políticos que afetam o território
brasileiro, utilizando diferentes
linguagens.
Registra informações, a
partir de mapas, plantas,
croquis, maquetes, tabelas,
gráficos para apresentação,
avaliação, análise,
comparação e observações
de fenômenos, fatos e
processos sociais e
naturais.
Registra informações, a partir de
mapas, plantas, croquis, maquetes,
tabelas, gráficos para
apresentação, avaliação, análise,
comparação e observações de
fenômenos, fatos e processos
sociais e naturais.
Utiliza diferentes linguagens (a
partir de mapas, plantas, croquis,
maquetes, tabelas, gráficos) para
apresentação, avaliação, análise,
comparação e observações de
fenômenos, fatos, processos sociais
e naturais.
378
Correlaciona arranjos e acordos
internacionais econômicos,
políticos e ambientais, analisando
seus desdobramentos nos lugares
de vivências e no Brasil.
Identifica usos e impactos
das tecnologias nos
processos produtivos das
sociedades americanas e
africanas e suas
interferências na vida
cotidiana.
Identifica e conhecer as
instituições e órgãos internacionais
que formulam políticas
econômicas, ambientais, sociais e
suas implicações no lugar e na vida
das pessoas para a participação
social individual e coletiva.
Analisa o papel das tecnologias da
comunicação e das redes
informacionais na
contemporaneidade e suas
implicações nos modos de vida, de
produção, de trabalho e de consumo.
379
Compreende o espaço, a
paisagem, o território e o lugar,
seus processos de produção.
Conhece a formação
histórica, cultural e
econômica da(s)
América(s) e das África(s)
Analisa a origem de problemas
sociais, ambientais, culturais e
políticos que afetam Europa, Ásia,
Oceania e Antártida, manifestando
Entende a origem e as implicações
dos conflitos étnicos, econômicos,
políticos e culturais na configuração
de fronteiras na contemporaneidade.
380
em relação aos processos
históricos mundiais.
posicionamento crítico em relação
a eles.
Analisa fluxos econômicos,
populacionais e culturais pelo
território brasileiro, bem como
políticas nacionais e
internacionais que os produziram
e produzem.
Reconhece a exploração
dos sistemas naturais nos
contextos africanos e
americanos em relação ao
acumulo de riquezas,
desigualdades, questões
ambientais e várias escalas.
Caracteriza dinâmicas da natureza
nos aspectos geológicos e
geomorfológicos, relacionando as
marcas desses processos e
conexões ambientais aos seus
lugares de vivências.
Compreende a espacialidade e a
territorialidade a partir de diferentes
leituras de mundo, fatos, processos,
fenômenos em suas redes e
conexões com múltiplas escalas.
381
Identifica territorialidades
indígenas, quilombolas, povos das
florestas e do cerrado, de
comunidades ribeirinhas entre
grupos sociais do campo e da
cidade em Mato Grosso e no
Brasil.
Identifica territorialidades
entre grupos sociais do
campo e da cidade das
Américas e da África.
Identifica territorialidades entre
grupos sociais do campo e da
cidade das Europa, Ásia, Oceania.
Compreende a territorialidade entre
grupos sociais do campo e da cidade
em várias escalas (local, regional,
nacional e mundial).
382
OBS.
DETALHAMENTO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
HISTÓRIA – 1º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL
1º ANO 2º ANO 3º ANO
OBJETIVO A SER ATINGIDO
NO FINAL DO 3º CICLO
*Esses objetivos são os que
constam no Sigeduca
CÓDIGO
Utiliza documentos e objetos
pessoais como fontes e suporte da
produção de memória.
Compreende as ideias do "eu" e
também do "outro", por meio de
rodas de conversas, desenhos,
relatos orais ou escritos.
Percebe diferentes realidades
vivenciadas, exercitando a
curiosidade e o
estranhamento diante do
mundo.
Constrói as ideias de
individualidade e coletividade a
partir da produção da memória
com uso de documentos e objetos,
e percebe a existência de diferentes
realidades.
278
Demonstra compreensão do
tempo histórico, através da sua
história de vida.
Demonstra compreensão do
tempo histórico através da história
do seu bairro e das pessoas que o
compõem.
Pesquisa fatos relacionados
ao seu lugar de vivências
ocorridos há décadas;
descreve diferentes formas de
registro da experiência
cultural de sua comunidade
ao longo do tempo.
Pesquisa fatos relacionados ao seu
lugar de vivências ocorridos há
décadas; descreve diferentes
formas de registro da experiência
cultural de sua comunidade ao
longo do tempo.
279
Compreende quais as normas de
convivência existentes nas
relações familiares.
Identifica e questiona as
diferenças entre realidades
vivenciadas e outras realidades,
além da cultura material.
Compreende as diferentes
organizações sociais
existentes na comunidade em
que vive, percebendo as
permanências e as
transformações ocorridas ao
longo do tempo, tais como
mudanças em costumes,
Compreende as diferentes
organizações sociais existentes na
comunidade em que vive,
percebendo as permanências e as
transformações ocorridas ao longo
do tempo, tais como mudanças em
costumes, vestimentas e formas de
alimentação.
280
vestimentas e formas de
alimentação.
Reconhece-se como membro de
um grupo social que tem uma
história constituída e reconstruída
nas relações sociais e as relações
de trabalho presentes nas
diferentes organizações
familiares.
Relaciona produtos, objetos,
mercadorias e serviços aos
resultados do trabalho humano,
considerando as mudanças e as
permanências ao longo do tempo.
Compreende mudanças e
permanências nos modos de
ser, viver e pensar a
comunidade em que vive
como resultado da ação
humana em seu contexto
social.
Compreende as mudanças que os
resultados ou produtos do trabalho
humano sofrem com o decorrer do
tempo e o tipo de relações
estabelecidas nessa produção ao
longo da história, assim como as
alterações nos modos de ser, viver
e pensar.
281
Distingue os diferentes papéis
atribuídos aos membros da
comunidade escolar, assim como
seus direitos e deveres.
Compreende que as regras
convivência no espaço escolar são
construídas coletivamente,
enquanto prática de participação
cidadã.
Define, coletivamente, regras
de convivência no espaço
escolar, enquanto prática de
participação cidadã.
Define, coletivamente, regras de
convivência no espaço escolar,
enquanto prática de participação
cidadã.
282
Identifica diferentes noções de
tempo, percebendo as formas de
sua medição por meio da
utilização de relógios,
calendários, dentre outros.
Compreende a importância das
medidas do tempo estabelecendo
relações com suas atividades do
cotidiano.
Organiza suas atividades
cotidianas a partir de um
tempo cronológico
compreendendo horas, dias,
semanas e meses.
Organiza suas atividades
cotidianas a partir de um tempo
cronológico compreendendo
horas, dias, semanas e meses, por
meio da utilização de relógios,
calendários, dentre outros.
283
Identifica os diversos papéis
sociais e atividades desenvolvidas
pelas pessoas em uma mesma
coletividade, valorizando e
respeitando as individualidades.
Compreende os diversos papéis
sociais e atividades desenvolvidas
pelas pessoas em uma mesma
coletividade.
Valoriza os diversos papéis
sociais, as manifestações
culturais e as atividades
desenvolvidas pelas pessoas
em uma mesma coletividade,
respeitando as
individualidades.
Valoriza os diversos papéis
sociais, as manifestações culturais
e as atividades desenvolvidas pelas
pessoas em uma mesma
coletividade, respeitando as
individualidades.
284
Identifica e vivencia as
manifestações e práticas culturais
constituídas historicamente em
seu contexto.
Reconhece as transformações que
ocorrem na comunidade em que
vive.
Compreende as mudanças e a
permanência de diferentes
práticas percebendo relações
históricas e culturais ao longo
do tempo.
Estabelece nexos entre fatos
históricos e transformações na
comunidade em que vive,
percebendo relações de
causalidade.
292
OBS.
DETALHAMENTO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
HISTÓRIA – 2º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL
4º ANO 5º ANO 6º ANO
OBJETIVO A SER ATINGIDO
NO FINAL DO 3º CICLO
*Esses objetivos são os que
constam no Sigeduca
CÓDIGO
Compreende o processo histórico
do uso das técnicas e tecnologias
em benefício da vida prática do
homem.
Identifica no contexto social as
mudanças e permanências do uso
das tecnologias nos diferentes
grupos sociais.
Utiliza tecnologias para
acesso de acontecimentos do
passado identificando a
organização da sociedade
em diferentes tempos e
espaços, percebendo e
acolhendo semelhanças e
diferenças. História, cultura e
tempo.
Utiliza tecnologias para acesso de
acontecimentos do passado
identificando a organização da
sociedade em diferentes tempos e
espaços, percebendo e acolhendo
semelhanças e diferenças.
História, cultura e tempo.
293
Reconhece registros orais,
escritos e iconográficos,
patrimônios material e imaterial,
Utiliza registros orais, escritos e
iconográficos, a partir de
diferentes realidades vivenciadas
Analisa registros orais,
escritos e iconográficos, a
partir de diferentes realidades
Analisa registros orais, escritos e
iconográficos, a partir de
diferentes realidades vivenciadas
294
como fontes importantes para a
compreensão do processo
histórico.
do cotidianas para a compreensão
do processo histórico.
vivenciadas, para a
compreensão do processo
histórico e ampliação do
vocabulário historiográfico.
para a compreensão do processo
histórico e ampliação do
vocabulário historiográfico.
Pesquisa as origens de seu grupo
familiar por meio da confrontação
das diversas narrativas,
considerando o processo de
constituição e de
desenvolvimento do município
em que vive.
Pesquisa e compreende, por meio
da confrontação das diversas
narrativas, as origens da
constituição do povo brasileiro.
Compreende e relaciona
passado e presente das
particularidades locais,
regionais, do país e do
mundo.
Compreende e relaciona passado e
presente das particularidades,
locais, regionais, do país e do
mundo.
296
Identifica diversas maneiras de
contagem e registro do tempo.
Compreende diversas maneiras de
contagem e registro do tempo
(séculos, milênios e eras, entre
outras formas de mensurar o
tempo.
Relaciona os diferentes
períodos históricos,
identificando permanências e
mudanças ao longo da
história.
Relaciona os diferentes períodos
históricos, identificando
permanências e mudanças ao
longo da história.
297
Percebe mudanças e
permanências no
desenvolvimento do município a
partir dos processos de ocupação,
por meio do estudo da diversidade
dos grupos sociais que viveram e
vivem nesse território e dos
processos de intervenção na
paisagem natural local.
Conhece e compreende a atual
organização social, econômica e
política do Brasil – considerando
sua diversidade e suas mudanças e
as permanências.
Analisa a atual organização
social, econômica e política
do Brasil, considerando as
mudanças e as permanências
por meio da diversidade dos
grupos sociais.
Analisa a atual organização social,
econômica e política do Brasil,
considerando as mudanças e as
permanências por meio da
diversidade dos grupos sociais.
298
Compreende a história de sua
própria comunidade e município a
Relaciona as diferentes fontes e
evidências históricas
compreendendo suas
Reconhece por meio das
fontes e evidências históricas
a presença humana em Mato
Reconhece por meio das fontes e
evidências históricas a presença
299
partir de fontes e evidências
históricas
representações e significados ao
longo do tempo.
Grosso, no Brasil e na
América.
humana em Mato Grosso, no
Brasil e na América.
Identifica a causalidade entre os
fatos históricos que demarcam a
exploração de trabalho
Estabelece relações de diferenças
e semelhanças entre os principais
tipos de exploração econômica e
do trabalho, na região em que vive
e nas demais regiões brasileiras.
Relaciona diferenças e
semelhanças da exploração
econômica e do trabalho
entre a antiguidade e os
tempos atuais.
Relaciona diferenças e
semelhanças da exploração
econômica e do trabalho entre a
antiguidade e os tempos atuais.
300
Conhece a organização política
municipal, Estadual e Federal
relacionadas aos poderes
Legislativo, Executivo e
Judiciário.
Compreende a organização
política nacional e as relações de
poderes estabelecidas entre eles.
Constrói conceitos tais
como: cidadania, oligarquia,
democracia, república.
Constrói conceitos tais como:
cidadania, oligarquia, democracia,
república relacionando-os com os
poderes Legislativo, executivos e
Judiciários brasileiro.
301
Compreende que os direitos e
deveres são regulamentados pelas
leis municipais, estaduais e
federais.
Compreende o processo histórico
da construção e organização
política do país e a sua
importância para formação
cidadã.
Entende que os direitos e
deveres são regulamentados
pela legislação, por meio de
documentos identificando
mudanças e permanências
com relação a concepção de
direitos e deveres ao longo do
tempo e nas diferentes
sociedades.
Entende que os direitos e deveres
são regulamentados pela
legislação, por meio de
documentos identificando
mudanças e permanências com
relação a concepção de direitos e
deveres ao longo do tempo e nas
diferentes sociedades.
302
Reconhece a pluralidade da
origem da população brasileira,
manifesta por meio de sua
diversidade cultural.
Identifica a diversidade sócio,
político, cultural nas sociedades
brasileira ao longo do tempo.
Identifica diferenças e
semelhanças nos critérios
estabelecidos pela
humanidade relacionados a
diversidade, sócio político,
Identifica diferenças e
semelhanças nos critérios
estabelecidos pela humanidade
relacionado a diversidade, sócio
político, estabelecidas na
sociedade ao longo do tempo.
303
estabelecidas na sociedade ao
longo do tempo.
Conhece o processo histórico de
elaboração da Constituição
Brasileira.
Compreende o processo histórico
da elaboração da Constituição
Brasileira e sua importância para a
construção das leis municipais,
estaduais.
Identifica a contribuição dos
povos greco-romanos para a
estruturação das leis que
regem a sociedade brasileira
em diferentes
temporalidades.
Identifica a contribuição dos povos
greco-romanos para a estruturação
das leis que regem a sociedade
brasileira em diferentes
temporalidades.
304
OBS.
DETALHAMENTO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
HISTÓRIA – 3º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL
7º ANO 8º ANO 9º ANO
OBJETIVO A SER
ATINGIDO NO FINAL DO 3º
CICLO
*Esses objetivos são os que
constam no Sigeduca
CÓDIGO
Identifica e lê documentos oficiais
(listas de imigrantes, documentos
censitários, registros paroquiais
entre outros), documentos
pessoais, fotografias, narrativas
orais, escritas e iconográficas e
materiais audiovisuais como
Utiliza tecnologias para acesso às
fontes históricas (dados, registros,
documentos e narrativas)
selecionando informações
considerando o contexto de sua
produção.
Percebe os espaços de
memórias como
identificadores de hábitos,
costumes e tradições,
pertencentes a grupos
distintos, estimulando a
preservação do patrimônio
como museus, bibliotecas,
Analisa as fontes bibliográficas e
documentais que expressem
vínculos que relacionam
processos históricos vividos no
Brasil, no mundo e em distintos
períodos históricos.
256
forma de construir conhecimento
a partir de fontes primárias.
sítios arqueológicos entre
outros.
Reconhece a produção
historiográfica como fragmento
da realidade construída a partir
dos diferentes sujeitos.
Caracteriza as especificidades
cotidianas constitutivas de uma
determinada cultura, em
diferentes temporalidades e
espacialidades.
Compreende o século XX
como um momento de
aceleração de transformações
econômicas, políticas, sociais
e culturais.
Conclui que os processos de
formação das diferentes
sociedades e Estados, tem seus
significados no processo
histórico, reconhecendo conflitos
e tensões sociais, geopolíticas e
culturais da atualidade.
305
Entende o processo de formação
do povo brasileiro do século XVI,
relacionando-o aos processos
históricos do século XXI.
Percebe as influências dos
conflitos externos e internos no
período colonial brasileiro,
relacionando-o aos
acontecimentos históricos da
Europa no mesmo período.
Explica as relações
econômicas e políticas no
Brasil do século XX,
influenciadas pelo advento
das grandes revoluções.
Interpreta fontes históricas e
documentais que determinam os
estudos para o entendimento das
transformações econômico e
político do século XX e XXI.
306
Compreende os principais
períodos que dividem a história
das sociedades ocidentais,
relacionando-os às principais
características do sistema de
trabalho na Idade Média europeia.
Reconhece o processo de
dominação e resistência dos
movimentos operários, bem como
os conflitos e tensões
desencadeada pelo mundo do
trabalho.
Analisa as principais razões
dos conflitos mundiais, as
rivalidades entre as potências
e suas consequências.
Avalia a influência dos conflitos,
tensões e guerras no
comportamento da sociedade ao
longo da história.
307
Analisa a organização política,
econômica e social das diferentes
etnias do território brasileiro bem
como suas formas de resistências.
Reconhece a importância das
conquistas dos movimentos
sociais, bem como a garantia dos
direitos estabelecidos nas leis
como para melhoria das condições
de vida das diferentes populações.
Compreende a importância
da ciência, trabalho e cultura,
bem como o uso das
tecnologias na produção e
relações de trabalho do
século XX, relacionando-os a
outros tempos.
Analisa que situações cotidianas
de luta por transformações e/ou
permanências se dá pela
participação dos sujeitos
históricos nos diferentes grupos
sociais.
308
Analisa a partir de pesquisa a
formação do povo brasileiro
através das fontes encontradas em
instituições históricas e
geográficas físicas ou digital.
Compreende a diversidade
cultural, étnico racial e as
diferentes etnias indígenas do
Estado do Mato Grosso.
Identifica mecanismos de
lutas e construção de
políticas públicas que
possam contribuir para
minimizar formas de
exclusão social.
Analisa a partir de pesquisa a
formação do povo brasileiro,
compreendendo a diversidade
étnico racial e indígena em Mato
Grosso, bem como os
mecanismos para minimizar as
formas de exclusão social.
309
Compreende a forma como se deu
a colonização do território
americano, percebendo as
diferenças e semelhanças
estabelecidas nesse processo.
Identifica os principais conflitos
econômicos, sociais e políticos da
Monarquia e República.
Reafirma por meio de
múltiplas linguagens,
resultados de estudos e
pesquisas acerca dos
conflitos e tensões.
Reafirma por meio de múltiplas
linguagens, resultados de estudos
e pesquisas acerca dos conflitos e
tensões.
310
Relaciona as formas de
exploração econômica com as
relações políticas construídas, a
partir do estudo da economia
extrativa, entre os séculos XVII e
XVIII.
Compreende a Revolução
Industrial como importante
processo na configuração do livre
comércio, instituição do
liberalismo econômico e
instauração do capitalismo.
Reconhece a nova ordem
mundial instituída no pós-
guerra e suas influencias
internas e externas.
Discute como acontece o
processo de globalização e
integração mundial contribuindo
para a desigualdade entre os
países.
311
Estabelece relações entre as
instituições político-econômicas
europeias e a sociedade colonial
brasileira.
Relaciona os processos de
industrialização e urbanização
ocorridos no Brasil com o
movimento de imigração
europeia.
Reconhece como os fatores
político, econômico e
culturais do período de 1930
-1945 influenciaram a
sociedade brasileira.
Analisa os fatos históricos que
influenciaram as manifestações
políticas, econômicas e culturais
dos períodos históricos
brasileiro.
312
OAP OAP Compreende como os fatores
político, econômico e
culturais do período de 1945
Compreende como os fatores
político, econômico e culturais
do período de 1945 -1964
313
-1964 influenciaram a
sociedade brasileira.
influenciaram a sociedade
brasileira.
OAP OAP
Analisa as formas de
exploração do trabalho e da
expansão do colonialismo
europeu pelo leste da Ásia.
Relaciona o processo de
independência neocoloniais aos
problemas sociais existentes
atualmente.
314
OAP OAP
Conceitua historicamente a
economia brasileira
contemporânea,
estabelecendo nexos com a
economia mundial.
Compreende as transformações
ocorridas no Brasil e no mundo a
partir de estudos da evolução dos
direitos e deveres trabalhistas e
dos movimentos sociais.
315
OAP OAP
Analisa a fatos históricos do
presente e do passado na
dimensão individual, social e
política, identificando a
influência da mídia nesse
processo.
Reconhece que as participações
dos sujeitos históricos, nos
diferentes grupos sociais,
possibilitam situações cotidianas
de luta por transformações e/ou
permanências.
316
OBS.
ÁREA DE LINGUAGENS
DETALHAMENTO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
EDUCAÇÃO FÍSICA – 1º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL
1º ANO 2º ANO 3º ANO
OBJETIVO A SER ATINGIDO
NO FINAL DO 1º CICLO
*Esses objetivos são os que
constam no Sigeduca
CÓDIGO
Experimenta diferentes
brincadeiras e jogos
pertencentes à cultura popular e
presentes no contexto
comunitário e regional.
Formula estratégias para
ampliar as possibilidades de
aprendizagens de brincadeiras
e jogos do contexto
comunitário e regional.
Participa na proposição e na
produção de alternativas para
praticar as brincadeiras e os jogos
aprendidos nas aulas, em momentos
extracurriculares.
Participa na proposição e na produção
de alternativas para praticar as
brincadeiras e os jogos aprendidos nas
aulas, em momentos
extracurriculares.
24
Reconhece os jogos esportivos
de marca, precisão e invasão.
Experimenta a diversidade
esportiva presente na
comunidade.
Identifica, debate e utiliza
estratégias individuais elementares
nos diversos tipos de jogos
esportivos reduzindo eventuais
conflitos de convivência.
Reconhece e recria a diversidade
esportiva presente na comunidade,
reduzindo eventuais conflitos de
convivência.
25
Experimenta, de forma
individual e coletiva,
combinações de diferentes
elementos gímnicos (equilíbrios,
saltos, giros, rotações,
Reconhece as características
dos elementos básicos
individuais da ginástica
(equilíbrios, saltos, giros,
Formula estratégias para resolver
desafios na execução dos
elementos básicos da ginástica
(equilíbrios, saltos, giros, rotações,
acrobacias, com e sem materiais).
Reconhece e vivencia as
características dos elementos básicos
individuais da ginástica (equilíbrios,
saltos, giros, rotações, acrobacias,
com e sem materiais).
26
acrobacias, com e sem
materiais).
rotações, acrobacias, com e
sem materiais).
Experimenta diferentes rodas
cantadas, brincadeiras rítmicas e
danças presentes na comunidade
em que vive.
Formula estratégias para
identificar, analisar e praticar
os ritmos, os gestos e as
músicas das rodas cantadas,
das brincadeiras rítmicas e
danças presentes na cultura
comunitária.
Constrói e reconstrói pequenas
coreografias das rodas cantadas,
brincadeiras rítmicas e danças
presentes na cultura comunitária,
concebidas como patrimônio
cultural.
Constrói e reconstrói pequenas
coreografias das rodas cantadas,
brincadeiras rítmicas e danças
presentes na cultura comunitária,
concebidas como patrimônio cultural.
27
Conhece o corpo, identificando
suas partes, dimensões, limites e
seus movimentos.
Executa diferentes
possibilidades de movimento,
identificando as dimensões de
espaço, tempo, esforço e
relacionamentos.
Identifica de forma elementar as
mudanças que ocorrem no corpo
durante a atividade física.
Identifica as mudanças que ocorrem
no corpo durante a atividade física,
suas partes, dimensões, limites e seus
movimentos.
28
Experimenta habilidades básicas
de locomoção, manipulação e
estabilização, identificando os
problemas mais comuns para
aprendizagem.
Executa as habilidades
básicas de locomoção,
manipulação e estabilização,
identificando os problemas
mais comuns para
aprendizagem.
Executa as habilidades básicas de
locomoção, manipulação e
estabilização, identificando os
problemas mais comuns para
aprendizagem.
Executa as habilidades básicas de
locomoção, manipulação e
estabilização, identificando os
problemas mais comuns para
aprendizagem.
29
OBS:
DETALHAMENTO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
EDUCAÇÃO FÍSICA - 2º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL
4º ANO 5º ANO 6º ANO
OBJETIVO A SER ATINGIDO
NO FINAL DO 2º CICLO
*Esses objetivos são os que constam
no Sigeduca
CÓDIGO
Reconhece as características das
brincadeiras e dos jogos da
cultura popular e tradicional das
diferentes regiões do Brasil.
Vivencia e reconstrói
brincadeiras e jogos,
adequando-os às
possibilidades de usos nos
espaços públicos disponíveis
na comunidade.
Vivencia a singularidade das
experiências oportunizadas pelas
brincadeiras e jogos corporais das
culturas regionais do Brasil e do
mundo em relação aos jogos
eletrônicos.
Reconhece e vivencia a singularidade
das experiências oportunizadas pelas
brincadeiras e jogos corporais em
relação aos jogos eletrônicos.
35
Experimenta jogos esportivos
de campo e taco, rede ou parede
de rebote e invasão.
Relaciona os jogos
experimentados com os
distintos tipos de esportes.
Diferencia os conceitos de jogo e
esporte.
Diferencia os conceitos de jogo e
esporte.
36
Identifica os jogos de luta
(disputas corporais) presentes na
comunidade em que vive.
Experimenta as
características dos jogos de
luta (disputas corporais),
recriando suas possibilidades
de prática.
Relaciona os jogos de lutas populares
com os distintos tipos de lutas
esportivas, recriando possibilidades
de vivência.
Relaciona os jogos de lutas populares
com os distintos tipos de lutas
esportivas, recriando possibilidades de
vivência.
37
Reconhece as situações de risco
presentes na prática da ginástica
e observa as normas de
segurança.
Identifica as diferentes
manifestações da ginástica
(de demonstração,
condicionamento físico,
conscientização corporal).
Cria e recria possibilidades de uso
dos elementos da ginástica
(demonstração, condicionamento
físico, conscientização corporal) em
Cria e recria possibilidades de uso dos
elementos da ginástica (demonstração,
condicionamento físico,
conscientização corporal) em outras
práticas corporais e no tempo livre.
38
outras práticas corporais e no tempo
livre.
Experimenta as expressões das
danças folclóricas da região, e
do Estado.
Formula estratégias para
identificar, analisar e realizar
os ritmos, os gestos e as
músicas das danças
pertencentes à cultura
regional e do Brasil.
Constrói e reconstrói pequenas
coreografias das danças pertencentes
à cultura regional como patrimônio
cultural.
Constrói e reconstrói pequenas
coreografias das danças pertencentes à
cultura regional como patrimônio
cultural do Estado e do Brasil.
39
OAP
Percebe e interpreta as
sensações corporais
provocadas pela prática de
exercícios físicos.
Experimenta e produz exercícios
físicos que solicitem diferentes
capacidades físicas.
Percebe e interpreta as sensações
corporais provocadas pela prática de
exercícios físicos.
40
OAP
Experimenta diferentes
práticas corporais de aventura
urbanas (Skate, patins, bike,
entre outras).
Formula estratégias para identificar
os desafios e minimizar riscos em
realizar as práticas corporais de
aventura urbana (Skate, patins, bike,
entre outras).
Formula estratégias para identificar os
desafios e minimizar riscos em realizar
as práticas corporais de aventura
urbana (Skate, patins, bike, entre
outras)
41
Reconhece as noções básicas de
higiene pessoal, postura e
hábitos alimentares saudáveis.
Constrói noções básicas de
higiene pessoal, postura e
hábitos alimentares
saudáveis.
Demonstra noções básicas de higiene
pessoal, postura e hábitos
alimentares saudáveis.
Demonstra noções básicas de higiene
pessoal, postura e hábitos alimentares
saudáveis.
42
OBS:
DETALHAMENTO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
EDUCAÇÃO FÍSICA - 3º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL
7º ANO 8º ANO 9º ANO
OBJETIVO A SER ATINGIDO
NO FINAL DO 3º CICLO
*Esses objetivos são os que constam
no Sigeduca
CÓDIGO
Reconhece a importância em se
preservar as brincadeiras e os
jogos da cultura popular, como
patrimônio lúdico das diferentes
configurações identitárias.
Constrói alternativas para
preservar as brincadeiras e os
jogos da cultura popular,
como forma de preservação
da memória e de diferentes
configurações identitárias.
Produz alternativas para preservar as
brincadeiras e os jogos da cultura
popular, reconhecendo a Importância
do patrimônio lúdico para a
preservação da memória de
diferentes configurações identitárias.
Produz alternativas para preservar as
brincadeiras e os jogos da cultura
popular, reconhecendo a importância
do patrimônio lúdico para a
preservação da memória de diferentes
configurações identitárias.
45
Experimenta a prática esportiva
como forma de atividade física,
usando habilidades técnico-
táticas básicas de forma
proficiente.
Reconhece, constrói e
desempenha diferentes papéis
referentes ao mundo
esportivo institucionalizado.
Compreende criticamente as
emergentes transformações
históricas dos sentidos, significados
e interesses constitutivos dos
esportes praticados, bem como as
possibilidades de recriá-los com
autonomia.
Compreende criticamente as
emergentes transformações históricas
dos sentidos, significados e interesses
constitutivos dos esportes praticados,
bem como as possibilidades de recriá-
los com autonomia.
46
Reconhece alguma característica
(códigos, rituais, elementos
técnico-táticos, indumentária,
materiais, instalações ou
instituições) dos diferentes tipos
de lutas do Brasil.
Experimenta algum tipo de
luta (disputas corporais) e a
realiza de forma autônoma.
Participa, registra e organiza
atividades de lutas (disputas
corporais) de forma coletiva, sendo
capaz de construir novas regras e
sugerir outras formas de realização
das mesmas.
Participa, registra e organiza
atividades de lutas (disputas corporais)
de forma coletiva, sendo capaz de
construir novas regras e sugerir outras
formas de realização das mesmas.
47
Reconhece e reflete sobre as
características dos diferentes
ritmos, gestos, coreografias e
músicas das danças do Brasil.
Compreende e recria
coletivamente os valores
presentes nas danças étnicas
de salão e de rua, a partir de
diferentes compreensões de
justiça e igualdade.
Compreende e analisa criticamente a
emergência e as transformações
históricas dos sentidos, significados
e interesses constitutivos das danças
étnicas, de salão e de rua, bem como
as possibilidades de recriá-las.
Compreende e analisa criticamente a
emergência e as transformações
históricas dos sentidos, significados e
interesses constitutivos das danças
étnicas, de salão e de rua, bem como as
possibilidades de recriá-las.
48
Reconhece a importância das
atividades físicas e de outras
manifestações da cultura
corporal de movimento para a
manutenção da saúde.
Vivencia algum programa de
exercícios e/ou atividades
físicas (planejamento,
organização, método, locais,
equipamentos etc.).
Compreende criticamente os
diferentes sentidos e interesses
atribuídos aos exercícios físicos
considerando a forma como são
enunciados em diferentes meios
(científico, midiático, esportivo etc.).
Compreende criticamente os
diferentes sentidos e interesses
atribuídos aos exercícios físicos
considerando a forma como são
enunciados em diferentes meios
(científico, midiático, esportivo etc.).
49
Experimenta coreografias
ginásticas individuais e grupais,
a partir de diferentes temas e
materiais.
Produz apresentações
ginásticas coletivas com base
no reconhecimento das
singularidades presentes no
grupo.
Reconhece meios e procedimentos
necessários para elaboração de
apresentações de ginástica, a partir
de temas propostos.
Reconhece meios e procedimentos
necessários para elaboração de
apresentações de ginástica, a partir de
temas propostos.
50
Reflete sobre a importância das
práticas corporais de aventura
urbanas respeitando o
patrimônio público e
minimizando os impactos da
degradação ambiental.
Reconhece e experimenta
algum tipo de prática corporal
de aventura, analisando os
riscos, instrumentos,
equipamentos de segurança,
indumentária e organização
necessários.
Identifica, explora e avalia os locais
disponíveis na comunidade para a
realização de diferentes práticas
corporais de aventura, de maneira
autônoma.
Identifica, explora e avalia os locais
disponíveis na comunidade para a
realização de diferentes práticas
corporais de aventura, de maneira
autônoma.
51
OBS.
DETALHAMENTO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
LÍNGUA ESTRANGEIRA - ESPANHOL - 2º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL
6º ANO OBJETIVO A SER ATINGIDO NO FINAL DO 2º CICLO
*Esses objetivos são os que constam no Sigeduca
CÓDIGO
Interage oralmente em língua estrangeira sobre atividades do
dia a dia em sala de aula.
Interage oralmente em língua estrangeira sobre atividades do dia a dia
em sala de aula.
433
Participa de interações orais em língua estrangeira sobre
convivência na família e na comunidade.
Participa de interações orais em língua estrangeira sobre convivência
na família e na comunidade.
435
Participa de interações orais em língua estrangeira sobre o
lugar onde se vive.
Participa de interações orais em língua estrangeira sobre o lugar onde
se vive.
436
Percebe, pela descrição de informações pessoais, diferentes
modos de se construir as identidades.
Percebe, pela descrição de informações pessoais, diferentes modos de
se construir as identidades.
438
Lê e escreve em língua estrangeira pequenos textos que
apresentam aspectos geográficos, históricos e culturais.
Lê e escreve em língua estrangeira pequenos textos que apresentam
aspectos geográficos, históricos e culturais.
440
Verifica e reconhece a presença de marcas de diferentes
línguas na comunidade em que se vive.
Verifica e reconhece a presença de marcas de diferentes línguas na
comunidade em que se vive.
441
Interage oralmente em língua estrangeira características e
informações pessoais.
Interage oralmente em língua estrangeira sobre características e
informações pessoais.
464
Lê em língua estrangeira pequenos textos que organizam o
cotidiano, (agendas, calendários, convites, receitas, etc) para
Lê em língua estrangeira pequenos textos que organizam o cotidiano,
(agendas, calendários, convites, receitas, etc) para expressar convites
e instruções dirigidos a diferentes interlocutores.
465
expressar convites e instruções dirigidos a diferentes
interlocutores.
Reconhece a existência de várias línguas, identificando-as a
partir do conhecimento de mundo e da leitura de textos
variados.
Reconhece a existência de várias línguas, identificando-as a partir do
conhecimento de mundo e da leitura de textos variados.
466
OBS.
DETALHAMENTO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
LÍNGUA ESTRANGEIRA - ESPANHOL - 3º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL
7º ANO 8º ANO 9º ANO
OBJETIVO A SER ATINGIDO
NO FINAL DO 3º CICLO
*Esses objetivos são os que
constam no Sigeduca
CÓDIGO
Lê e escreve em língua
estrangeira pequenos
textos que organizam o
cotidiano, (agendas,
calendários, convites,
receitas, etc) para
expressar convites e
instruções dirigidos a
diferentes interlocutores.
Lê e escreve em língua
estrangeira pequenos
textos que organizam o
cotidiano, (agendas,
calendários, convites,
receitas, etc) para
expressar convites e
instruções dirigidos a
diferentes interlocutores.
Lê e escreve em língua estrangeira
pequenos textos que organizam o
cotidiano, (agendas, calendários,
convites, receitas, etc) para
expressar convites e instruções
dirigidos a diferentes
interlocutores.
Lê e escreve em língua estrangeira
pequenos textos que organizam o
cotidiano, (agendas, calendários,
convites, receitas, etc) para
expressar convites e instruções
dirigidos a diferentes
interlocutores.
439
Reconhece a existência de
várias línguas no mundo,
Reconhece a existência de
várias línguas no mundo,
Reconhece a existência de várias
línguas no mundo, identificando-as
Reconhece a existência de várias
línguas no mundo, identificando-
442
identificando-as a partir da
escuta e da leitura de textos
variados.
identificando-as a partir da
escuta e da leitura de textos
variados.
a partir da escuta e da leitura de
textos variados.
as a partir da escuta e da leitura de
textos variados.
Reconhece a ocorrência de
diferentes sotaques do
português e de outras
línguas na fala de pessoas
da comunidade de
diferentes origens, idades
etc., conscientizando-se
das relações entre
variedades linguísticas,
identidades e
pertencimento.
Reconhece a ocorrência de
diferentes sotaques do
português e de outras
línguas na fala de pessoas
da comunidade de
diferentes origens, idades
etc., conscientizando-se
das relações entre
variedades linguísticas,
identidades e
pertencimento.
Reconhece a ocorrência de
diferentes sotaques do português e
de outras línguas na fala de pessoas
da comunidade de diferentes
origens, idades etc.,
conscientizando-se das relações
entre variedades linguísticas,
identidades e pertencimento.
Reconhece a ocorrência de
diferentes sotaques do português e
de outras línguas na fala de pessoas
da comunidade de diferentes
origens, idades etc.,
conscientizando-se das relações
entre variedades linguísticas,
identidades e pertencimento.
443
Identifica diferentes usos e
sentidos de palavras por
meio de perguntas e
respostas em língua
estrangeira.
Identifica diferentes usos e
sentidos de palavras por
meio de perguntas e
respostas em língua
estrangeira.
Identifica diferentes usos e sentidos
de palavras por meio de perguntas e
respostas em língua estrangeira.
Identifica diferentes usos e
sentidos de palavras por meio de
perguntas e respostas em língua
estrangeira.
444
Identifica palavras e
expressões em outras
línguas usadas em textos
orais e escritos,
relacionando-as aos seus
significados e aos campos
de atuação em que
ocorrem.
Identifica palavras e
expressões em outras
línguas usadas em textos
orais e escritos,
relacionando-as aos seus
significados e aos campos
de atuação em que
ocorrem.
Identifica palavras e expressões em
outras línguas usadas em textos
orais e escritos, relacionando-as aos
seus significados e aos campos de
atuação em que ocorrem.
Identifica palavras e expressões
em outras línguas usadas em textos
orais e escritos, relacionando-as
aos seus significados e aos campos
de atuação em que ocorrem.
445
Expressa-se usando
pronúncia e entonação
adequadas em língua
estrangeira.
Expressa-se usando
pronúncia e entonação
adequadas em língua
estrangeira.
Expressa-se usando pronúncia e
entonação adequadas em língua
estrangeira.
Expressa-se usando pronúncia e
entonação adequadas em língua
estrangeira.
462
Identifica o tema e as
ideias principais de textos
em língua estrangeira.
Identifica o tema e as
ideias principais de textos
em língua estrangeira.
Identifica o tema e as ideias
principais de textos em língua
estrangeira.
Identifica o tema e as ideias
principais de textos em língua
estrangeira.
463
Lê e escreve em língua
estrangeira textos que
apresentam aspectos
geográficos, históricos e
culturais.
Lê e escreve em língua
estrangeira textos que
apresentam aspectos
geográficos, históricos e
culturais.
Lê e escreve em língua estrangeira
textos que apresentam aspectos
geográficos, históricos e culturais.
Lê e escreve em língua estrangeira
textos que apresentam aspectos
geográficos, históricos e culturais.
467
OBS.
DETALHAMENTO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
LÍNGUA ESTRANGEIRA - INGLÊS - 2º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL
6º ANO OBJETIVO A SER ATINGIDO NO FINAL DO 2º CICLO
*Esses objetivos são os que constam no Sigeduca
CÓDIGO
Interage oralmente em língua estrangeira sobre atividades do
dia a dia em sala de aula.
Interage oralmente em língua estrangeira sobre atividades do dia a dia
em sala de aula.
433
Participa de interações orais em língua estrangeira sobre
questões de identidade, apropriando-se de recursos
linguístico-discursivos.
Participa de interações orais em língua estrangeira sobre questões de
identidade, apropriando-se de recursos linguístico-discursivos.
434
Participa de interações orais em língua estrangeira sobre
convivência na família e na comunidade.
Participa de interações orais em língua estrangeira sobre convivência
na família e na comunidade.
435
Participa de interações orais em língua estrangeira sobre o
lugar onde se vive.
Participa de interações orais em língua estrangeira sobre o lugar onde
se vive.
436
Lê e escreve em língua estrangeira pequenos textos,
identificando e expressando informações pessoais.
Lê e escreve em língua estrangeira pequenos textos, identificando e
expressando informações pessoais.
437
Percebe, pela descrição de informações pessoais, diferentes
modos de se construir as identidades.
Percebe, pela descrição de informações pessoais, diferentes modos de
se construir as identidades.
438
Lê e escreve em língua estrangeira pequenos textos que
organizam o cotidiano, (agendas, calendários, convites,
receitas, etc) para expressar convites e instruções dirigidos a
diferentes interlocutores.
Lê e escreve em língua estrangeira pequenos textos que organizam o
cotidiano, (agendas, calendários, convites, receitas, etc) para
expressar convites e instruções dirigidos a diferentes interlocutores.
439
Verifica e reconhece a presença de marcas de diferentes
línguas na comunidade em que se vive.
Verifica e reconhece a presença de marcas de diferentes línguas na
comunidade em que se vive.
441
Identifica diferentes usos e sentidos de palavras por meio de
perguntas e respostas em língua estrangeira.
Identifica diferentes usos e sentidos de palavras por meio de perguntas
e respostas em língua estrangeira.
444
Lê em língua estrangeira pequenos textos que apresentam
aspectos geográficos, históricos e culturais.
Lê em língua estrangeira pequenos textos que apresentam aspectos
geográficos, históricos e culturais.
461
OBS.
DETALHAMENTO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
LÍNGUA ESTRANGEIRA - INGLÊS - 3º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL
7º ANO 8º ANO 9º ANO
OBJETIVO A SER ATINGIDO
NO FINAL DO 3º CICLO
*Esses objetivos são os que
constam no Sigeduca
CÓDIGO
Lê e escreve em língua
estrangeira pequenos
textos que organizam o
cotidiano, (agendas,
calendários, convites,
receitas, etc) para
expressar convites e
instruções dirigidos a
diferentes interlocutores.
Lê e escreve em língua
estrangeira pequenos
textos que organizam o
cotidiano, (agendas,
calendários, convites,
receitas, etc) para
expressar convites e
instruções dirigidos a
diferentes interlocutores.
Lê e escreve em língua estrangeira
pequenos textos que organizam o
cotidiano, (agendas, calendários,
convites, receitas, etc) para
expressar convites e instruções
dirigidos a diferentes
interlocutores.
Lê e escreve em língua estrangeira
pequenos textos que organizam o
cotidiano, (agendas, calendários,
convites, receitas, etc) para
expressar convites e instruções
dirigidos a diferentes
interlocutores.
439
Lê e escreve em língua
estrangeira pequenos
textos que apresentam
Lê e escreve em língua
estrangeira pequenos
textos que apresentam
Lê e escreve em língua estrangeira
pequenos textos que apresentam
aspectos geográficos, históricos e
culturais.
Lê e escreve em língua estrangeira
pequenos textos que apresentam
aspectos geográficos, históricos e
culturais.
440
aspectos geográficos,
históricos e culturais.
aspectos geográficos,
históricos e culturais.
Verifica e reconhece a
presença de marcas de
diferentes línguas na
comunidade em que se
vive.
Verifica e reconhece a
presença de marcas de
diferentes línguas na
comunidade em que se
vive.
Verifica e reconhece a presença de
marcas de diferentes línguas na
comunidade em que se vive.
Verifica e reconhece a presença de
marcas de diferentes línguas na
comunidade em que se vive.
441
Reconhece a existência de
várias línguas no mundo,
identificando-as a partir da
escuta e da leitura de textos
variados.
Reconhece a existência de
várias línguas no mundo,
identificando-as a partir da
escuta e da leitura de textos
variados.
Reconhece a existência de várias
línguas no mundo, identificando-as
a partir da escuta e da leitura de
textos variados.
Reconhece a existência de várias
línguas no mundo, identificando-
as a partir da escuta e da leitura de
textos variados.
442
Identifica diferentes usos e
sentidos de palavras por
meio de perguntas e
respostas em língua
estrangeira.
Identifica diferentes usos e
sentidos de palavras por
meio de perguntas e
respostas em língua
estrangeira.
Identifica diferentes usos e sentidos
de palavras por meio de perguntas e
respostas em língua estrangeira.
Identifica diferentes usos e
sentidos de palavras por meio de
perguntas e respostas em língua
estrangeira.
444
Identifica palavras e
expressões em outras
línguas usadas em textos
orais e escritos,
relacionando-as aos seus
significados e aos campos
de atuação em que
ocorrem.
Identifica palavras e
expressões em outras
línguas usadas em textos
orais e escritos,
relacionando-as aos seus
significados e aos campos
de atuação em que
ocorrem.
Identifica palavras e expressões em
outras línguas usadas em textos
orais e escritos, relacionando-as aos
seus significados e aos campos de
atuação em que ocorrem.
Identifica palavras e expressões
em outras línguas usadas em textos
orais e escritos, relacionando-as
aos seus significados e aos campos
de atuação em que ocorrem.
445
Percebe, pela descrição de
informações pessoais,
diferentes modos de se
construir as identidades.
Percebe, pela descrição de
informações pessoais,
diferentes modos de se
construir as identidades.
Percebe, pela descrição de
informações pessoais, diferentes
modos de se construir as
identidades.
Percebe, pela descrição de
informações pessoais, diferentes
modos de se construir as
identidades.
446
Expressa-se usando
pronúncia e entonação
adequadas em língua
estrangeira.
Expressa-se usando
pronúncia e entonação
adequadas em língua
estrangeira.
Expressa-se usando pronúncia e
entonação adequadas em língua
estrangeira.
Expressa-se usando pronúncia e
entonação adequadas em língua
estrangeira.
462
Identifica o tema e as
ideias principais de textos
em língua estrangeira.
Identifica o tema e as
ideias principais de textos
em língua estrangeira.
Identifica o tema e as ideias
principais de textos em língua
estrangeira.
Identifica o tema e as ideias
principais de textos em língua
estrangeira.
463
OBS.
DETALHAMENTO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
LÍNGUA PORTUGUESA – 1º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL
1º ANO 2º ANO 3º ANO
OBJETIVO A SER
ATINGIDO NO FINAL DO 1º
CICLO
*Esses objetivos são os que
constam no Sigeduca
CÓDIGO
Realiza inferências a partir da
leitura de textos que articulem a
linguagem verbal e não verbal.
Realiza inferências a partir da
leitura de textos que articulem a
linguagem verbal e não verbal.
Realiza inferências a partir da
leitura de textos que articulem a
linguagem verbal e não verbal.
Realiza inferências a partir da
leitura de textos que articulem a
linguagem verbal e não verbal.
175
Reconta oralmente os gêneros
lidos e/ou ouvidos.
Reconta oralmente os gêneros
lidos e/ou ouvidos.
Reconta oralmente os gêneros
lidos e/ou ouvidos.
Reconta oralmente os gêneros
lidos e/ou ouvidos. 176
Reconhece a função social da
linguagem escrita.
Reconhece a função social da
linguagem escrita.
Reconhece a função social da
linguagem escrita.
Reconhece a função social da
linguagem escrita. 177
Reconhece palavras em textos, a
partir de alguns índices sonoros e
suas correspondências gráficas.
Domina as correspondências entre
letras ou grupos de letras e seu
valor sonoro, de modo a ler
palavras e textos.
Domina as correspondências
entre letras ou grupos de letras e
seu valor sonoro, de modo a ler
palavras e textos.
Domina as correspondências entre
letras ou grupos de letras e seu
valor sonoro, de modo a ler
palavras e textos.
178
Identifica semelhanças sonoras
em sílabas e em rimas.
Reconhece o efeito de sentido
decorrente de recursos estilísticos
em textos literários.
Reconhece o efeito de sentido
decorrente de recursos
estilísticos em textos literários.
Aprecia aspectos lúdicos e
sonoros de poemas e experimenta
brincadeiras com a dimensão
sonora e gráfica das palavras.
179
Lê palavras com estrutura silábica
canônica.
Lê palavras com estrutura silábica
canônica e não canônica.
Lê com fluência. Lê com fluência. 180
Lê e produz textos. Lê e produz textos, considerando
as condições de produção,
circulação e recepção.
Lê e produz textos, considerando
as condições de produção,
circulação e recepção.
Lê e produz textos, considerando
as condições de produção,
circulação e recepção.
181
Reconhece a finalidade do texto. Reconhece a finalidade do texto. Reconhece a finalidade do texto Reconhece a finalidade do texto. 182
Reconhece e nomeia as letras do
alfabeto.
Conhece a ordem alfabética e seus
usos em diferentes gêneros.
Conhece a ordem alfabética e
seus usos em diferentes gêneros.
Conhece a ordem alfabética e seus
usos em diferentes gêneros. 183
Localiza informações explícitas
em texto.
Localiza informações explícitas
em textos.
Localiza informações explícitas
em textos.
Localiza informações explícitas
em textos. 184
Produz um texto a partir de uma
situação dada.
Produz um texto a partir de uma
situação dada.
Produz um texto a partir de uma
situação dada.
Produz um texto a partir de uma
situação dada. 185
Reconhece oralmente as relações
entre partes de um texto.
Estabelece relações entre partes
de um texto.
Reconhece as relações entre
partes de um texto, identificando
os recursos coesivos que
Reconhece as relações entre
partes de um texto, identificando
os recursos coesivos que
187
contribuem para a sua
continuidade.
contribuem para a sua
continuidade.
Identifica efeito de sentido
decorrente de recursos gráficos.
Identifica efeito de sentido
decorrente de recursos gráficos.
Identifica efeito de sentido
decorrente de recursos gráficos,
seleção lexical e repetição.
Identifica efeito de sentido
decorrente de recursos gráficos,
seleção lexical e repetição.
188
Reconhece fatos e opiniões em
Literatura Infantil.
Reconhece fatos e opiniões em
textos jornalísticos
Distingue fato de opinião. Distingue fato de opinião. 189
OAP
Identifica marcas linguísticas que
evidenciam o locutor ou
interlocutor de um texto.
Identifica marcas linguísticas que
evidenciam o locutor ou
interlocutor de um texto.
Identifica marcas linguísticas que
evidenciam o locutor ou
interlocutor de um texto.
190
Reconhece alguns elementos que
compõe uma narrativa.
Reconhece os elementos que
compõem uma narrativa e o
conflito gerador.
Reconhece os elementos que
compõem uma narrativa e o
conflito gerador.
Reconhece os elementos que
compõem uma narrativa e o
conflito gerador.
191
Reconhece relações entre partes
de um texto.
Estabelece relações entre partes
de um texto.
Estabelece relações entre partes
de um texto marcadas por
elementos coesivos.
Estabelece relações entre partes
de um texto marcadas por
elementos coesivos.
192
Infere o sentido de palavra ou
expressão a partir do contexto.
Compreende os sentidos de
palavras e expressões em textos.
Compreende os sentidos de
palavras e expressões em textos.
Compreende os sentidos de
palavras e expressões em textos. 193
Reconhece o assunto de um texto
lido.
Identifica o assunto de um texto. Reconhece formas de tratar uma
informação na comparação de
textos que tratam do mesmo
tema.
Reconhece formas de tratar uma
informação na comparação de
textos que tratam do mesmo tema.
194
Lê e escreve palavras com
correspondências regulares
contextuais entre letras ou grupos
de letras e seu valor sonoro.
Escreve palavras com
correspondências regulares
contextuais entre letras ou grupos
de letras e seu valor sonoro.
Escreve palavras com
correspondências regulares
diretas e contextuais entre letras
ou grupos de letras e seu valor
sonoro.
Escreve palavras com
correspondências regulares
diretas e contextuais entre letras
ou grupos de letras e seu valor
sonoro.
195
Produz o texto escrito com ajuda.
Planeja, com ajuda, o texto a ser
escrito.
Identifica a finalidade de textos
de diferentes gêneros.
Identifica a finalidade de textos de
diferentes gêneros. 196
Reconhece a finalidade dos
gêneros: bilhete, receita culinária,
poema, cartaz, lista, rótulo,
calendário, trava língua,
adivinhas;
Revisa e reelabora os próprios
textos com ajuda.
Revisa e reelabora, com ajuda, os
próprios textos.
Revisa e reelabora, com ajuda, os
próprios textos.
Revisa e reelabora, com ajuda, os
próprios textos. 197
Constrói hipóteses leitoras a partir
de conhecimentos prévios.
Constrói e reconstrói hipóteses
leitoras a partir de conhecimentos
prévios.
Constrói e reconstrói hipóteses
leitoras a partir de
conhecimentos prévios.
Constrói e reconstrói hipóteses
leitoras a partir de conhecimentos
prévios.
198
Levanta hipóteses sobre
informações explícitas.
Levanta hipóteses sobre
informações explícitas e
implícitas em texto.
Levanta hipóteses sobre
informações explícitas e
implícitas em texto.
Reconhece o assunto de um texto
lido. 199
OBS.
DETALHAMENTO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
LÍNGUA PORTUGUESA – 2º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL
4º ANO 5º ANO 6º ANO
OBJETIVO A SER
ATINGIDO NO FINAL DO 2º
CICLO
*Esses objetivos são os que
constam no Sigeduca
CÓDIGO
Argumenta sobre opiniões expostas
em situações comunicativas orais.
Expõe opiniões, em situações
comunicativas orais, embasadas
em argumentos provenientes de
discurso autorizado.
Expõe opinião favorável e
desfavorável sobre questão
polêmica, em situação
comunicativa oral.
Expressa-se em situação
comunicativa oral com opiniões
embasadas.
157
Reconhece o gênero discursivo. Identifica o gênero de um texto e
suas tipologias.
Identifica o suporte dos gêneros em
estudo.
Reconhece os diversos gêneros
textuais e suas tipologias e em
quais suportes são veiculados;
158
Localiza informações explícitas
nos gêneros textuais.
Localiza informação explícita e
infere as informações implícitas
nos gêneros textuais.
Identifica juízo de valor nos
gêneros textuais a partir das
informações implícitas.
Identifica as informações
explícitas e implícitas nos gêneros
textuais em estudo observando o
emprego de juízo de valor.
159
Reconhece o encadeamento lógico
nos gêneros textuais.
Identifica a estrutura lógica dos
gêneros em estudo identificando
as partes principais e secundárias.
Analisa a tese de um texto a partir
do encadeamento lógico nos
gêneros textuais.
Formula hipóteses a partir da tese
e encadeamento lógico dos
gêneros em estudo.
160
Identifica o assunto de um texto. Reconhece a finalidade do gênero
em estudo.
Analisa o mesmo assunto a partir da
comparação entre textos.
Analisa o assunto e a finalidade de
um determinado gênero textual a
partir da comparação entre textos.
161
Lê com fluência em diferentes
situações.
Lê os gêneros formais com
fluência e autonomia.
Lê e analisa os diversos gêneros
textuais.
Desenvolve o senso crítico por
meio da leitura de diversos
gêneros textuais.
162
Produz textos seguindo as
convenções gráficas.
Revisa os próprios textos
considerando as características do
gênero.
Produz texto respeitando as
convenções gráficas de acordo com
as características do gênero.
Produz texto respeitando as
convenções gráficas de acordo
com as características do gênero.
163
Compreende enunciado com
vocabulários menos usual, relativos
aos diferentes componentes
curriculares.
Produz gênero menos usual,
relativos aos diferentes
componentes curriculares.
Produz e revisa gêneros menos
usuais relativos aos diferentes
componentes curriculares.
Produz e revisa gêneros menos
usuais relativos aos diferentes
componentes curriculares.
164
Reelabora os próprios textos,
considerando o gênero, o objetivo,
o leitor, o suporte e o contexto de
circulação.
Analisa as hipóteses na
construção da escrita, adequando-
as às informações que recebe na
interação com o contexto.
Avalia o texto produzido de acordo
com o gênero solicitado a partir de
seus elementos constitutivos.
Avalia o texto produzido de
acordo com o gênero solicitado a
partir de seus elementos
constitutivos.
165
Interpreta efeitos de humor em
gêneros textuais trabalhados.
Infere efeito de humor em gêneros
textuais trabalhados.
Analisa criticamente os gêneros
textuais trabalhados.
Analisa criticamente os gêneros
textuais. 166
Reconhece a relação de causa e
consequência em textos da esfera
jornalística.
Reconhece relação de causa e
consequência em textos
reivindicatórios.
Reconhece relação de causa e
consequência em texto da esfera
jurídica.
Reconhece relação de causa e
consequência em textos de cunho
argumentativo.
167
Produz texto dissertativo-
argumentativo, estabelecendo
relação de causa e consequência.
Produz texto dissertativo-
argumentativo, estabelecendo
relação de causa e consequência.
Produz texto dissertativo-
argumentativo, estabelecendo
relação de causa e consequência.
Produz texto dissertativo-
argumentativo, estabelecendo
relação de causa e consequência.
168
Compreende o sentido de palavra e
expressão em textos com
linguagem verbal e não verbal.
Infere os recursos de persuasão e
de convencimento em textos com
linguagem verbal e não verbal.
Relaciona elementos verbais e não
verbais para atribuir sentido a
textos com linguagem verbal e não
verbal.
Compreende e interpreta textos
com linguagem verbal e não
verbal.
169
Elabora fichamento de textos,
destacando a ideia central dos
parágrafos.
Produz resumo de texto,
destacando a sua ideia central.
Produz resumo crítico de texto,
destacando a sua ideia central.
Elabora fichamento, resumo e
resumo crítico de textos,
destacando a sua ideia central.
170
Produz coletivamente, sob
orientação do professor/a, cartas
abertas, usando adequadamente
elementos de coesão entre períodos
e parágrafos.
Reelabora textos, observando o
uso adequado de elementos de
coesão entre períodos e
parágrafos.
Produz individualmente textos,
observando o uso adequado de
elementos de coesão entre períodos
e parágrafos.
Produz textos, observando o uso
adequado de elementos de coesão
entre períodos e parágrafos.
171
Recita poemas de memória, em
saraus e recitais.
Identifica elementos estruturais e
linguísticos que caracterizam um
texto poético.
Apreende sentido de poemas,
compreendendo uso de palavras ou
expressões de sentido figurado.
Apreende sentido de poemas,
compreendendo uso de palavras
ou expressões de sentido figurado
e seus elementos estruturantes.
172
OBS.
DETALHAMENTO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
LÍNGUA PORTUGUESA – 3º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL
7º ANO 8º ANO 9º ANO
OBJETIVO A SER
ATINGIDO NO FINAL DO 3º
CICLO
*Esses objetivos são os que
constam no Sigeduca
CÓDIGO
Lê e compreende diversos gêneros
textuais.
Lê, compreende e expõe opinião
em diversos gêneros textuais.
Posiciona criticamente na leitura de
diversos gêneros textuais.
Lê posicionando-se criticamente
em diversas situações
comunicativas.
236
Reconhece a leitura literária como
fonte de apreciação.
Compreende, interpreta e
identifica as características dos
gêneros literários.
Reconhece os gêneros literários e
os recursos de estilo presentes
nesses gêneros.
Lê, compreende, interpreta e
identifica as características de
textos literários.
237
Identifica o mesmo assunto em
diversos gêneros textuais.
Compara posições diferentes
entre duas ou mais opiniões
referentes ao mesmo tema.
Diferencia fato de opinião em
diversos gêneros textuais.
Reconhece formas diferentes de
tratar uma informação em
diferentes textos.
238
Localiza informações explícitas e
infere informações implícitas na
leitura de diversos gêneros textuais.
Compreende e argumenta
Informações explícitas e infere
informações implícitas em
diversos gêneros.
Infere informações de sentido do
texto e intencionalidades do autor,
implícitos nas falas,
comportamentos e ações de
personagens.
Interpreta a intencionalidade do
autor na leitura de diferentes
textos, identificando informações
explícitas e implícitas.
239
Identifica o assunto principal dos
gêneros em estudo.
Compreende o assunto principal e
secundário dos gêneros em
estudo.
Identifica tema, tese, assunto
principal e secundário,
reconhecendo as relações de causa,
efeito e consequência nos gêneros
em estudo.
Compreende com autonomia as
informações principais e
secundárias contidas nos gêneros
textuais em estudo, construindo
significados e estabelecendo
relações de causa, efeito e
consequência.
240
Identifica o gênero e a tipologia
textual.
Compreende as finalidades e
características dos gêneros e tipos
textuais.
Compreende a finalidade e
identifica as características dos
gêneros em estudo, considerando as
condições de produção, recepção e
circulação.
Reconhece os gêneros textuais, os
elementos que os caracterizam e
função social.
241
Produz textos de diversos gêneros,
considerando sua finalidade.
Planeja a escrita de textos de
acordo com a finalidade e
característica dos gêneros em
estudo.
Expressa-se por escrito com clareza
e objetividade, posicionando-se
criticamente de acordo com o
gênero proposto.
Produz textos de diversos gêneros
considerando as características,
finalidade, estrutura e os
interlocutores.
242
Produz textos literários
expressando emoções através de
recursos expressivos e de estilo da
linguagem poética.
Elabora textos narrativos
utilizando recursos próprios de
textos literários.
Produz textos literários que
retratam as práticas sociais e
culturais da região mato-grossense.
Produz textos literários,
utilizando-se de recursos próprios
da linguagem literária que
retratam as práticas sociais da
cultura regional e nacional.
243
Produz gêneros textuais iniciando a
compreensão da organização
lógica.
Elabora textos de diversos
gêneros considerando a
organização lógica.
Elabora textos identificando as
tipologias de acordo com a sua
intencionalidade.
Produz textos, utilizando de
estruturas lógicas contemplando
tipologias e elementos de
coerência e coesão.
244
Analisa e reflete sobre o uso dos
sinais básicos de pontuação na
produção de diferentes gêneros
textuais.
Produz textos aplicando as
convenções gráficas.
Produz textos respeitando as
convenções gráficas, analisando os
efeitos de sentido relacionados ao
uso e sinais de pontuação.
Emprega os sinais de pontuação e
as convenções gráficas e
ortográficas na construção de
diferentes gêneros.
245
Percebe as características da
linguagem formal (norma culta) e
informal (coloquial) na produção
de textos.
Identifica e analisa na produção
de texto a linguagem formal,
considerando as diversas
situações comunicativas.
Produz textos utilizando-se da
linguagem adequada, considerando
as diversas situações
comunicativas.
Produz textos, utilizando-se da
linguagem adequada de acordo
com a situação comunicativa.
246
Revisa e reelabora os textos
produzidos.
Realiza a reescrita dos textos,
desenvolvendo a capacidade de
autocorreção.
Reescreve o texto melhorando seus
aspectos discursivos, gramaticais e
ortográficos, adequadamente.
Analisa os textos produzidos,
melhorando os aspectos
discursivos, gramaticais e
ortográficos.
247
Identifica o efeito de humor e ironia
nos gêneros em estudo.
Levanta hipóteses relacionados
aos efeitos de humor e ironia nos
gêneros em estudo considerando o
contexto social.
Analisa os efeitos de humor e
crítica decorrentes do uso de
recursos linguísticos, gráficos e
visuais nos gêneros em estudo.
Percebe a crítica decorrente de um
contexto social nos gêneros de
humor e ironia marcados pelos
recursos linguísticos, gráficos e
visuais.
248
Identifica a variação como
fenômeno linguístico e social.
Reconhece o processo de
composição e as convenções da
língua portuguesa padrão em
comparação com outras
variedades.
Estabelece relação entre as
variações linguísticas,
considerando os aspectos
regionais, sociais e padrões de
linguagem.
Analisa os fatores sociais,
políticos e culturais e o juízo de
valor relacionados às variedades
linguísticas em situações
interlocutivas.
249
Identifica a partir das marcas
linguísticas o locutor e o
interlocutor nos gêneros em estudo.
Identifica a intenção do ato de
comunicação a partir das marcas
linguísticas.
Relaciona as marcas linguísticas
decorrentes da pontuação e outras
notações para identificar as
diferentes vozes no texto.
Reconhece a presença de
diferentes vozes nos textos
identificando as marcas
linguísticas que sinalizam
enunciadores (locutor e
interlocutor) e a intenção
comunicativa.
250
Identifica os elementos de coesão
e coerência na construção do texto.
Estabelece relações entre partes
de um texto, identificando
repetições ou substituições dos
elementos coesivos que
contribuem para clareza de
sentido de um texto.
Estabelece relação de causa e
consequência entre partes e
elementos de texto.
Estabelece relação lógico-
discursivas entre partes de um
texto, marcadas pelos elementos
coesivos.
251
Reconhece o efeito de sentido
decorrente do uso de recursos
ortográficos e morfossintáticos.
Estabelece relações de
coordenação e subordinação nos
textos.
Analisa os elementos
morfossintáticos na prática textual.
Reconhece e utiliza os elementos
ortográficos e morfossintáticos na
leitura e produção de textos.
252
Reconhece o efeito de sentido
decorrente da escolha de
determinada palavra ou expressão.
Difere o sentido conotativo e
denotativo das palavras no texto.
Identifica o efeito de sentido
decorrente do uso das figuras de
linguagem.
Reconhece e interpreta a
linguagem figurada em textos
literários.
253
Reconhece os mecanismos básicos
de concordância verbal e nominal.
Compara os diversos usos de
concordância verbal e nominal
nas variedades culta e coloquial.
Aplica os diversos usos de
concordância verbal e nominal na
variedade culta.
Faz uso de concordância verbal e
nominal na construção de textos
formais.
254
Identifica nos textos poéticos os
versos, estrofes, a rima, a métrica, o
ritmo, a sonoridade, as repetições
expressivas de palavras ou sons.
Identifica os elementos
característicos de textos
narrativos.
Identifica os elementos que
caracterizam os textos literários em
versos ou em prosa.
Compreende as características e
elementos de diversos gêneros
literários incluindo a literatura
regional.
255
OBS.
DETALHAMENTO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
ARTE – 1º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL
1º ANO 2º ANO 3º ANO
OBJETIVO A SER
ATINGIDO NO FINAL DO
1º CICLO
*Esses objetivos são os que
constam no Sigeduca
CÓDIGO
Familiariza-se com os diversos
elementos constitutivos
específicos das artes visuais.
Desenvolve a expressividade, a
ludicidade e a imaginação
através das artes visuais.
Expressa com criativamente,
utilizando os diversos
elementos constitutivos das
artes visuais.
Identifica e relaciona os
diversos elementos
constitutivos específicos das
artes visuais.
200
Interage de forma lúdica, com
diferentes materiais,
instrumentos e recursos
visuais e plásticos.
Vivencia de forma interativa e
lúdica, utilizando os diferentes
materiais, instrumentos e
recursos visuais e plásticos.
Desenvolve criatividade, de
forma imaginativa, utilizando
os diferentes materiais,
instrumentos e recursos
visuais e plásticos.
Explora com criatividade os
diferentes materiais,
instrumentos e recursos visuais
e plásticos.
201
Adapta-se ao espaço de forma
interativa e lúdica, na
exploração e utilização dos
materiais e dos instrumentos,
com responsabilidade e
sustentabilidade.
Explora o espaço de forma
criativa, organizada para o
trabalho com as artes visuais,
compreendendo a importância
da utilização dos materiais e dos
instrumentos, com
responsabilidade e
sustentabilidade.
Desenvolve o processo de
organização do ambiente para
o trabalho com as artes visuais,
compreendendo a importância
da utilização dos materiais e
dos instrumentos, com
responsabilidade e
sustentabilidade.
Desenvolve atividades criativas,
no processo de organização do
ambiente para o trabalho com as
artes visuais, compreendendo a
importância da utilização dos
materiais e dos instrumentos,
com responsabilidade e
sustentabilidade.
202
Interage com obras e
produções visuais e plásticas
Reproduz obras e produções
visuais e plásticas de artistas
Desenvolve a pesquisa sobre
obras e produções visuais e
plásticas de artistas locais,
Conhece e aprecia obras e
produções visuais e plásticas de
203
de artistas locais, regionais,
nacionais e estrangeiros.
locais, regionais, nacionais e
estrangeiros.
regionais, nacionais e
estrangeiros.
artistas locais, regionais,
nacionais e estrangeiros.
Envolve-se em atividades
lúdicas de artes visuais,
dialogando sobre a própria
criação.
Reproduz obras em artes
visuais, dialogando sobre a
própria criação.
Cria trabalhos de artes visuais,
dialogando sobre a própria
criação e de outros.
Desenvolve trabalhos em artes
visuais, de forma criativa,
dialogando sobre a própria
criação e de outros.
204
Vivencia experiências de
interação de forma lúdica e
espontânea, na exploração das
artes visuais.
Vivencia experiências criativas,
de interação e expressão na
exploração das artes visuais.
Vivencia experiências
criativas, na exploração das
artes visuais, valorizando as
experiências e conhecimentos
pessoais e do grupo.
Desenvolve e valoriza
experiências adquiridas no
processo de escolarização, tanto
na exploração das diferentes
formas de arte quanto na
criação, na fruição e na
argumentação sobre arte.
205
Interage de forma lúdica
através do movimento em seus
aspectos dinâmicos e
expressivos, considerando a
relação das partes do corpo
entre si e com o todo.
Vivencia de forma criativa o
movimento em seus diferentes
aspectos estruturais, dinâmicos
e expressivos, considerando a
relação das partes do corpo entre
si, com o todo e com o meio.
Explora o movimento em seus
diferentes aspectos
expressivos, considerando a
relação das partes do corpo
entre si e com o todo.
Conhece e reconhece elementos
constitutivos do movimento em
seus diferentes aspectos
estruturais, dinâmicos e
expressivos, considerando a
relação das partes do corpo entre
si e com o todo.
206
Vivencia a expressividade
lúdica e espontânea por meio
da experimentação do espaço
pessoal do corpo e dos espaços
compartilhados pelos corpos
em movimento.
Experimenta de forma criativa a
expressividade corporal, no
espaço pessoal e compartilhados
pelos corpos em movimento.
Expressa por meio da
experimentação do espaço
pessoal do corpo e dos espaços
compartilhados pelos corpos
em movimento.
Desenvolve a expressão
corporal, por meio da
improvisação e exploração dos
espaços compartilhados pelos
corpos em movimento.
207
Experimenta de forma lúdica
as diferentes formas de
deslocamentos, direção e
lateralidade em conecção com
o espaço físico.
Explora as diferentes formas de
deslocamentos, planos, direções
e orientações no espaço físico.
Diferencia as formas de
deslocamentos, planos,
direções e orientações no
espaço.
Desenvolve a expressão
corporal e a coordenação dos
movimentos, nas diferentes
formas de deslocamentos,
planos, direções e orientações
no espaço físico.
208
Experimenta movimentos
improvisados dançados, por
meio de estímulos táteis,
visuais, sonoros e imagéticos.
Interage através dos gestos,
improvisação e movimentos em
dança, valorizando o processo
colaborativo.
Desenvolve a criação
expressiva, a percepção a
fruição, através dos gestos, da
improvisação e movimentos
em dança, valorizando o
processo colaborativo e a
autoria.
Cria e improvisa movimentos
dançados, por meio de
estímulos táteis, visuais,
sonoros, imagéticos,
valorizando o processo
colaborativo e a autoria.
209
Vivencia de forma lúdica as
brincadeiras, jogos e danças.
Experimenta brincadeiras, jogos
e danças coletivas de diferentes
matrizes estéticas e culturais.
Expressa de forma criativa e
espontânea, através de
brincadeiras, jogos e danças
coletivas de diferentes
matrizes estéticas e culturais.
Interage-se através de
brincadeiras, jogos e danças
coletivas de diferentes matrizes
estéticas e culturais.
210
Vivencia a cooperação nas
relações de grupo de forma
lúdica.
Expressa motivação,
cooperação e prazer em ouvir e
contar histórias dramatizadas
próprias da cultura infantil.
Desenvolve a habilidade de
ouvir e contar histórias
dramatizadas próprias da
cultura infantil.
Desenvolve o exercício das
relações de cooperação, diálogo
e respeito mútuo, através das
histórias dramatizadas próprias
da cultura infantil.
211
Interage através de atividades
lúdicas e cênicas, usando
músicas, imagens, pequenas
narrativas ou outros estímulos,
Encena pequenas sequências
cênicas, usando músicas,
imagens, narrativas ou outros
Cria e encena pequenas
sequencias cênicas que
Compreende e desenvolve o
teatro como ação coletiva e
expressiva.
214
de forma a integrar outras
artes.
estímulos, de forma a integrar
outras artes.
expressam a linguagem
dramática.
Experimenta a sonoridade de
forma lúdica, por meio de
instrumentos musicais
alternativos.
Experimenta sonoridades,
materiais e técnicas diversas
para a construção de
instrumentos musicais.
Explora atividades sonoras,
através de instrumentos
alternativos.
Desenvolve atividades de
composições sonoras através de
instrumentos alternativos.
218
Conhecer as formas
geométricas.
Elaborar composições
utilizando as formas
geométricas.
Elaborar e comparar
composições próprias com as
formas geométricas da
natureza.
Conhecer, identificar, explorar e
comparar formas geométricas
criadas, com as formas da
natureza.
447
Conhecer as cores primárias. Descobrir as cores secundárias. Elaborar as cores terciárias. Identifica as cores, primárias,
secundárias e terciárias.
448
OBS.
DETALHAMENTO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
ARTE – 2º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL
4º ANO 5º ANO 6º ANO
OBJETIVO A SER
ATINGIDO NO FINAL DO 2º
CICLO
*Esses objetivos são os que
constam no Sigeduca
CÓDIG
O
Reconhece formas artísticas,
utilizando os diversos
elementos constitutivos das
artes visuais.
Cria formas artísticas pessoais ou
coletivas expressando emoções,
sentimentos e sensações
Amplia o vocabulário e o
conhecimento sobre os
elementos constitutivos
específicos das artes visuais.
Desenvolve as diferentes formas
de cognição: saberes,
entendimento, percepção,
54
utilizando os diversos elementos
constitutivos das artes visuais.
sensibilidade, imaginação,
através das artes visuais.
Manifesta de forma inventiva,
utilizando os diferentes
materiais, instrumentos e
recursos visuais e plásticos.
Produz formas artísticas pessoais
ou coletivas expressando
emoções, sentimentos e
sensações utilizando os
diferentes materiais,
instrumentos e recursos visuais e
plásticos.
Manifesta a expressão
artística, de forma dinâmica e
inovadora, por meio dos
diferentes materiais,
instrumentos e recursos
visuais e plásticos.
Demonstra habilidades através da
apropriação dos diferentes
materiais, instrumentos e recursos
visuais e plásticos, com
intencionalidade artística
crescente.
55
Demonstra organização em
relação ao seu meio e
envolvimento com o trabalho
artístico, compreendendo a
utilização dos materiais com
responsabilidade e
sustentabilidade.
Realiza atividades criativas no
trabalho com as artes visuais,
compreendendo a importância da
utilização dos materiais e dos
instrumentos, com
responsabilidade e
sustentabilidade.
Reconhece produções
artísticas, expressando e
comunicando ideias,
sentimentos e percepções.
Desenvolve atitude de
autoconfiança, nas tomadas de
decisões em relação às produções
pessoais.
56
Compreende as diferentes
obras e produções visuais e
plásticas de artistas locais,
regionais, nacionais e
estrangeiros.
Relaciona obras e produções
visuais e plásticas de artistas
locais, regionais, nacionais e
estrangeiros.
Reconhece e apreciar obras e
produções visuais e plásticas
de artistas locais, regionais,
nacionais e estrangeiros.
Desenvolve a observação e a
apreciação de obras e produções
visuais e plásticas de artistas
locais, regionais, nacionais e
estrangeiros.
57
Expressa-se através de
trabalhos de artes visuais,
dialogando sobre a própria
criação e de outros.
Correlaciona e criar trabalhos em
artes visuais, dialogando sobre a
própria criação e de outros.
Identifica trabalhos em artes
visuais, analisando-os e
dialogando sobre a sua criação
e de outros.
Desenvolve e cria trabalhos em
artes visuais de forma sistemática
e criativa, analisando-os e
dialogando sobre a própria
criação e de outros.
58
Mobiliza conhecimentos
adquiridos no processo de
criação, na fruição e na
argumentação sobre arte.
Confronta conhecimentos
adquiridos no processo de
criação, na fruição e na
argumentação sobre arte.
Percebe através dos sentidos e
a partir das diferentes imagens
e objetos artísticos e conhece
seus contextos, relações e
tensões.
Desenvolve a percepção dos
sentidos a partir das diferentes
imagens e objetos artísticos e
conhecer seus contextos, relações
e tensões.
59
Expressa de forma criativa o
movimento em seus diferentes
aspectos estruturais, dinâmicos
e expressivos, considerando a
relação das partes do corpo
entre si e com o todo e com o
meio.
Relaciona elementos
constitutivos do movimento em
seus diferentes aspectos
estruturais, dinâmicos e
expressivos, considerando a
relação das partes do corpo entre
si e com o todo e com o meio.
Identifica os diferentes
elementos constitutivos da
dança como prática artística
pelo exercício da imaginação,
apropriando-se desses
elementos para a construção
de vocabulários e repertórios
próprios.
Explora os diferentes elementos
constitutivos da dança como
prática artística pelo exercício da
ludicidade e da imaginação,
apropriando-se desses elementos
para a construção de vocabulários
e repertórios próprios.
60
Manifesta a expressividade,
por meio da experimentação do
espaço pessoal do corpo e dos
espaços compartilhados pelos
corpos em movimento.
Interage por meio da
experimentação do espaço
pessoal do corpo e dos espaços
compartilhados pelos corpos em
movimento.
Compartilha e experimenta
corporalmente os fatores de
movimento tempo, peso,
fluência e espaço como
elementos que, combinados,
geram as ações corporais.
Reconhece e experimenta
corporalmente os fatores de
movimento tempo, peso, fluência
e espaço como elementos que,
combinados, geram as ações
corporais.
61
Interage em grupo através das
brincadeiras, jogos e danças
coletivas de diferentes matrizes
estéticas e culturais.
Reproduz movimentos criativos
e coordenados, através da
expressão corporal.
Manifesta de forma criativa,
organizada, coordenada e
sequencial a expressão dos
movimentos corporais.
Seleciona e organiza movimentos
para a criação de pequenas
coreografias.
62
Desenvolve potencialidades
motoras, criativas e
expressivas na interação com
os outros.
Recria movimentos,
considerando suas variações de
velocidade e de tempo.
Compreende e identifica a
dança como uma arte e como
fato histórico contextualizada
nas diversas culturas.
Conhece as diferentes técnicas e
estilos de dança e suas diferentes
corporeidades e articula à sua
experiência e contexto.
63
Desenvolve a interação e a
cooperação através de
brincadeiras, jogos e de danças
coletivas.
Expressa-se através de
brincadeiras, jogos e danças
coletivas de diferentes matrizes
estéticas e culturais.
Aprecia diferentes
manifestações de dança da sua
região, contextualizando-as
em suas diversas matrizes
estéticas e culturais.
Expressa-se através de danças
regionais, contextualizando-as
em suas diversas matrizes
estéticas e culturais.
64
Utiliza a linguagem dramática
e o espaço cênico de forma
cooperativa e colaborativa.
Expressa-se na improvisação a
partir de estímulos diversos.
Exercita atividades teatrais e
compreende o trabalho
coletivo nos seus limites e
desafios por intermédio de
diferentes modalidades de
improvisação.
Desenvolve o exercício das
relações de cooperação, diálogo,
respeito mútuo, reflexão,
flexibilidade de aceitação das
diferenças.
65
Identifica as diversas formas
de teatro produzidas nas
culturas.
Encena pequenas sequências
cênicas, usando músicas,
imagens, narrativas ou outros
estímulos, de forma a integrar
outras artes.
Cria e encena pequenas
sequências cênicas, usando
músicas, imagens, narrativas
ou outros estímulos, de forma
a integrar outras artes.
Compreende e aprecia as diversas
formas de teatro produzidas nas
culturas.
68
Percebe e identifica os
elementos da linguagem
musical em atividades de
produção, explicitando-os por
meio da voz, do corpo, de
materiais sonoros e de
instrumentos disponíveis.
Experimenta e cria técnicas
relativas à interpretação, à
improvisação e à composição.
Seleciona e toma de decisões,
em produções individuais e/ou
grupais, com relação às ideias
musicais, letra, técnicas,
sonoridades, texturas,
dinâmicas, forma, etc.
Edifica uma relação de
autoconfiança com a produção
artística pessoal e conhecimento
estético, respeitando a própria
produção e a dos colegas, no
percurso de criação que abriga
uma multiplicidade de
procedimentos e soluções.
70
Utiliza da escrita não
convencional da música
relacionando à percepção da
Desenvolve a percepção,
criatividade e apreciação
musical.
Utiliza e cria letras de
canções, parlendas, raps, etc.,
Desenvolve a composição e
interpretação de pequenas
composições, relacionando à
71
linguagem musical e de outras
linguagens.
como portadoras de elementos
da linguagem musical.
percepção da linguagem musical
não convencional.
Percebe e identifica elementos
sonoros e atividades de
apreciação e explicitação, por
meio da voz, do corpo, de
materiais sonoros disponíveis.
Desenvolve a criação individual
e coletiva de composições
sonoras, utilizando diversos
recursos alternativos.
Identifica instrumentos e
materiais sonoros associados a
ideias musicais de arranjos e
composições.
Explora os diversos sons da
natureza, dos espaços sociais e do
próprio corpo.
72
Identifica fontes sonoras
diversificadas, convencionais e
alternativas.
Expressa-se através de fontes
sonoras diversificadas,
convencionais e alternativas.
Desenvolve a pesquisa sobre
obras musicais diversas.
Explora os sons ambiente,
naturais e outros, de diferentes
épocas e lugares e sua influência
na música e na vida das pessoas.
73
Cria e apropria-se de diferentes
formas de registros dos
elementos musicais e sonoras
regionais.
Analisa as produções musicais já
consolidadas e próprias,
individual e coletivamente.
Desenvolve a analisa a crítica
musical de repertório
cotidiano de outros repertórios
da cultura musical brasileira e
estrangeira, e de produções
próprias.
Desenvolve a criatividade e a
interação através de expressões
musicais regionais.
74
Conhecer as cores neutras. Conhecer a monocromia. Conhecer a policromia. Desenvolve diversas criações
utilizando cores neutras,
monocromia e policromia.
449
Conhecer as técnicas de
colagem.
Elaborar composições com
colagens.
Utilizar colagens em cartazes
com letras bastão.
Criar cartazes utilizando as
técnicas de colagem, com letra
bastão.
450
Conhecer os materiais de
desenho e suas utilizações.
Conhecer e confeccionar linhas
paralelas.
Conhecer as letras tipo bastão. Desenvolver cartazes utilizando
letras bastão.
451
OBS.
DETALHAMENTO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
ARTE – 3º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL
7º ANO 8º ANO 9º ANO
OBJETIVO A SER
ATINGIDO NO FINAL DO 3º
CICLO
*Esses objetivos são os que
constam no Sigeduca
CÓDIG
O
Expressa a percepção, a
imaginação, o vocabulário e o
conhecimento dos elementos
constitutivos específicos das
artes visuais.
Aprecia os diversos elementos
constitutivos das artes visuais,
presentes na natureza.
Reflete sobre os diversos
elementos constitutivos das
artes visuais, presentes nas
produções artísticas
individuais e coletivas de
distintas culturas e épocas.
Desenvolve o pensamento
artístico, crítico e criativo, as
linguagens estéticas e poéticas e
novas habilidades, através das
artes visuais.
257
Desenvolve habilidades
através da apropriação dos
diferentes materiais,
instrumentos e recursos visuais
e plásticos, com
intencionalidade artística
crescente.
Distingue e utiliza de forma
criativa, os diferentes materiais,
instrumentos e recursos visuais e
plásticos.
Amplia o vocabulário e o
conhecimento dos elementos
constitutivos específicos das
artes visuais.
Desenvolve habilidades, o
pensamento artístico, crítico e
criativo, o vocabulário e o
conhecimento dos elementos
constitutivos específicos das artes
visuais.
258
Busca novos conceitos e
demonstra interesse,
Desenvolve a organização no
ambiente para o trabalho
Valoriza as diferentes formas
de manifestações artísticas
Desenvolve o aprendizado das
artes plásticas, fortalecido em
259
flexibilidade e espírito
investigativo na compreensão
e utilização dos materiais com
responsabilidade e
sustentabilidade.
coletivo, compreendendo a
utilização dos materiais com
responsabilidade e
sustentabilidade.
como meio de acesso e
compreensão das diversas
culturas.
valores estabelecidos no seu
ambiente cultural.
Compreende e aprecia obras e
produções visuais e plásticas
de artistas locais, regionais,
nacionais e estrangeiros.
Elabora registros e sistematiza
conceitos sobre obras e
produções visuais e plásticas de
artistas locais, regionais,
nacionais e estrangeiros.
Expressa opinião sobre obras
e produções visuais e
plásticas de artistas locais,
regionais, nacionais e
estrangeiros.
Demonstra o senso crítico e
estético sobre obras e produções
visuais e plásticas de artistas
locais, regionais, nacionais e
estrangeiros.
260
Identifica trabalhos de artes
visuais e analisando-os e
dialogando sobre a própria
criação e de outros.
Planeja e cria trabalhos em artes
visuais, analisando-os e
dialogando sobre a própria
criação e de outros.
Planeja e cria trabalhos em
artes visuais, analisando-os e
dialogando sobre a própria
criação e de outros.
Desenvolve e cria trabalhos em
artes visuais, analisando-os de
forma crítica, estética e poética e
dialogando sobre a própria criação
e de outros.
261
Desenvolve a criatividade e a
percepção a partir das
diferentes imagens e objetos
artísticos e conhece seus
contextos, relações e tensões.
Reproduz e produz formas
artísticas a partir das diferentes
imagens e objetos e conhece
seus contextos e relações.
Expressa percepções e
sentimentos a partir das
diferentes imagens e objetos
artísticos e conhece seus
contextos e relações.
Desenvolve o conhecimento, a
criatividade, a percepção, a
sensibilidade, a imaginação e a
reflexão a partir das diferentes
imagens e objetos artísticos.
262
Expressa sensações e
sentimentos através da dança
como prática artística pelo
exercício da ludicidade e da
imaginação e apropria-se
desses elementos para a
construção de vocabulários e
repertórios próprios.
Distingue os diferentes
elementos constitutivos da dança
como prática artística pelo
exercício da ludicidade e da
imaginação e apropria-se desses
elementos para a construção de
vocabulários e repertórios
próprios.
Manifesta através da dança,
habilidades específicas e
criativas como prática
artística pelo exercício da
imaginação, e apropria desses
elementos para a construção
de vocabulários e repertórios
próprios.
Expressa ideias e conceitos
através da dança como prática
artística pelo exercício da
ludicidade e da imaginação e
apropria desses elementos para a
construção de vocabulários e
repertórios próprios.
263
Explora corporalmente os
fatores de movimento tempo,
peso, fluência e espaço como
elementos que, combinados,
geram as ações corporais.
Distingue corporalmente os
fatores de movimento tempo,
peso, fluência e espaço como
elementos que, combinados,
geram as ações corporais.
Expressa a plasticidade
corporal, os fatores de
movimento tempo, peso,
fluência e espaço como
elementos que, combinados,
geram as ações corporais.
Desenvolve corporalmente os
fatores de movimento tempo,
peso, fluência e espaço como
elementos que, combinados,
geram as ações corporais.
264
Socializa por meio de
brincadeiras, jogos e danças
coletivas de diferentes
matrizes estéticas e culturais.
Desenvolve o espírito de
investigação para a tomada de
consciência da função dinâmica
do corpo.
Compreende e incorpora a
diversidade de expressões
corporais.
Interage através da dança,
mantendo uma atitude de busca
pessoal e ou coletiva.
265
Desenvolve a expressão da
criação estética através do
movimento e da dança.
Compreende e incorpora a
diversidade de expressões
através da dança como uma arte
contextualizando-a nas diversas
culturas.
Articula a imaginação, a
percepção, a sensibilidade e a
reflexão.
Desenvolve a apreciação, a
fruição, a sensibilidade e a
capacidade analítica,
estabelecendo opiniões próprias.
266
Apresenta diferentes
manifestações de dança da sua
região, contextualizando-as em
suas diversas matrizes estéticas
e culturais.
Pesquisa sobre as diferentes
manifestações de dança da sua
região, contextualizando-as em
suas diversas matrizes estéticas e
culturais.
Correlaciona as diferentes
manifestações de dança da
sua região, contextualizando-
as em suas diversas matrizes
estéticas e culturais.
Manipula os diferentes elementos
(figurino, iluminação, cenário,
trilha sonora, etc.) para
composição cênica em dança.
267
Experimenta e articula as
expressões corporal, plástica e
sonora.
Experimenta a improvisação a
partir de estabelecimento de
regras para jogos e atividades
teatrais.
Desenvolve a pesquisa, a
elaboração e utilização de
recursos cênicos.
Apropria-se de forma crítica e
construtiva de valores culturais e
estéticos mediante trocas com
seus grupos.
268
Estabelece relações de
cooperação através de jogos
projetados, jogos dramáticos e
jogos teatrais.
Reconhece e explora o espaço de
encenação com os outros
participantes do jogo teatral.
Identifica e utiliza a
expressão e comunicação na
criação teatral
Observa, aprecia e analisa os
trabalhos em teatro realizados
pelos outros grupos.
269
Pesquisa e desenvolve a leitura
de textos dramáticos e de fatos
da história do teatro.
Pesquisa fontes de informação,
documentação e comunicação
presentes na própria região.
Pesquisa com frequência
junto aos grupos de teatro, de
manifestação popular e aos
espetáculos realizados na
região.
Elabora registros pessoais para
sistematização das experiências
observadas da documentação
consultadas.
270
Experimenta as sonoridades, as
gestualidades corporais e as
vocais de maneira imaginativa.
Utiliza o teatro como forma de
interação e expressão da
criatividade.
Desenvolve a percepção, a
sensibilidade, imaginação e a
criatividade, através da
encenação dramática.
Desenvolve a autonomia, a
reflexão e a interação criativa,
através da encenação dramática.
271
Experimenta a composição de
diferentes dramaturgias e
utiliza diferentes espaços.
Comunica-se por meio de
gestualidades cotidianas
teatralizadas.
Pesquisa, conhece e aprecia o
trabalho de grupos de teatro,
de dramaturgos, de atores e
de diretores locais, nacionais,
estrangeiros, do presente e do
passado.
Cria acontecimentos cênicos,
relacionando elementos como
figurinos, adereços, cenário,
iluminação, jogo cênico, relação
com o espectador, sonoplastia,
tecnologias da comunicação e
informação.
272
Conhece aspectos técnicos,
estilísticos, históricos e
interpretativos na prática
instrumental (convencional e
alternativa) e vocal em
propostas de criação,
interpretação e apreciação
musical, individuais e
coletivas.
Experimenta, seleciona e utiliza
instrumentos, materiais sonoros,
equipamentos e tecnologias
disponíveis em arranjos,
composições e improvisações.
Desenvolve a improvisação e
a composição melodia e
rítmica, baseada nos
elementos da linguagem
musical, em atividades que
valorizem seus processos
pessoais, conexões com a sua
própria localidade e suas
identidades culturais.
Expressa a comunicação em artes,
mantendo uma atitude de busca
pessoal e/ou coletiva, articulando
a percepção, a imaginação, a
emoção, a sensibilidade e a
reflexão ao realizar e fruir
produções artísticas.
273
Compreende e apropria-se de
repertórios, que constituem as
especificidades da música,
Identifica os instrumentos e
materiais sonoros associados a
Utiliza da linguagem musical
em suas combinações com
outras linguagens na
Aprecia e estabelece discussão
com relação às músicas da
produção, regional, nacional e
274
identificando-os em propostas
de criação, interpretação e
apreciação musical.
ideias musicais de arranjos e
composições.
apreciação de canções, trilhas
sonoras, etc.
internacional consideradas do
ponto de vista da diversidade
cultural.
Desenvolve a criação
individual e coletiva de
composições sonoras,
utilizando o próprio corpo.
Manifesta ideias, sentimentos e
percepções através da
exploração sonora.
Explicita reações sensoriais e
emocionais em atividades de
apreciação e associação
dessas reações a aspectos da
obra apreciada.
Experimenta sonoridades,
materiais e técnicas diversas para
a construção de instrumentos
musicais, aperfeiçoando-os em
nível de complexidade crescente.
275
Reconhece fontes sonoras
diversificadas em propostas de
criação, interpretação e
apreciação musical.
Utiliza fontes sonoras
diversificadas em propostas de
criação, interpretação e
apreciação musical.
Conhece e reconhece
repertório musical regional,
nacional e estrangeiro.
Reconhece e utiliza fontes sonoras
diversificadas em propostas de
criação, interpretação e
apreciação musical.
276
Interpreta, improvisa e
compõe, demonstrando
alguma capacidade ou
habilidade específica.
Reconhece e aprecia os seus
trabalhos musicais, de colegas e
de músicos por meio das
próprias reflexões, emoções e
conhecimentos, sem
preconceitos estéticos, artísticos,
étnicos e de gênero.
Estabelece discussão de
características expressivas e
da intencionalidade de
compositores e intérpretes em
atividades de apreciação
musical.
Exercita a análise das produções
musicais já consolidadas e
próprias, individual e
coletivamente.
277
Conhecer técnicas das artes
gráficas.
Criar composições utilizando o
grafismo.
Criar composições utilizando
o pontilhismo.
Reconhecer e aplicar recursos
gráficos em composições
artísticas.
452
Conhecer as técnicas de
propagandas.
Criar layout de um produto
qualquer.
Elaborar a propaganda do
produto de sua preferência
Utilizar as técnicas da
comunicação visual, numa criação
artística.
453
OBS.
ÁREA DE MATEMÁTICA DETALHAMENTO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
MATEMÁTICA – 1º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL
1º ANO 2º ANO 3º ANO
OBJETIVO A SER ATINGIDO
NO FINAL DO 1º CICLO
*Esses objetivos são os que
constam no Sigeduca
CÓDIGO
Utiliza diferentes estratégias
para quantificar, agrupar,
desagrupar, comparar e
comunicar quantidades de
elementos de uma coleção,
nas brincadeiras e em
situações diversas.
Utiliza diferentes estratégias
para quantificar, agrupar,
desagrupar, comparar e
comunicar quantidades de
elementos de uma coleção, nas
brincadeiras e em situações
diversas.
Utiliza diferentes estratégias para
quantificar, agrupar, desagrupar,
comparar e comunicar
quantidades de elementos de uma
coleção, nas brincadeiras e em
situações diversas.
Utiliza diferentes estratégias para
quantificar, agrupar, desagrupar,
comparar e comunicar quantidades
de elementos de uma coleção, nas
brincadeiras e em situações
diversas.
92
OAP
Quantifica, agrupa e
desagrupa conforme as regras
do Sistema de Numeração
Decimal.
Quantifica, agrupa e desagrupa
conforme as regras do Sistema de
Numeração Decimal.
Quantifica, agrupa e desagrupa
conforme as regras do Sistema de
Numeração Decimal.
93
Compara ou ordena
quantidades pela contagem.
Estima, conta e compara
quantidades de elementos em
coleções de, pelo menos, 100
objetos, dispostos nas formas
ordenada e desordenada
utilizando diversas estratégias.
Corresponde números reais
(NATURAIS) a pontos da reta
numérica.
Determina a posição de números
naturais na reta numérica. 94
Identifica números reais
(NATURAIS) segundo
critérios de ordem.
Constrói sequências de
números naturais em ordem
crescente ou decrescente,
Constrói sequências de números
naturais em ordem crescente ou
decrescente, começando por um
número qualquer.
Constrói sequências de números
naturais em ordem crescente ou
decrescente, começando por um
número qualquer.
95
começando por um número
qualquer.
OAP
Identifica e descreve a regra de
formação de uma sequência
ordenada de números naturais
para completar o número que
falta.
Reconhece características do
sistema de numeração decimal.
Reconhece características do
sistema de numeração decimal. 96
Corresponde números
naturais pelo menos até 50 à
sua escrita por extenso.
Corresponde números naturais
pelo menos até 100 à sua
escrita por extenso.
Corresponde números naturais
pelo menos até 1000 à sua escrita
por extenso.
Corresponde números naturais
pelo menos até 1000 à sua escrita
por extenso.
97
Compõe e decompõe números
até 50.
Compõe e decompõe números
até 100.
Compõe e decompõe números
até 1000.
Compõe e decompõe números até
1000. 98
Reconhece números ordinais
ou indicadores de posição.
Reconhece números ordinais
ou indicadores de posição.
Reconhece números ordinais ou
indicadores de posição.
Reconhece números ordinais ou
indicadores de posição. 99
Resolve problemas com
números naturais no campo
conceitual aditivo.
Resolve problemas com
números naturais no campo
conceitual aditivo.
Resolve problemas com números
naturais no campo conceitual
aditivo.
Resolve problemas com números
naturais no campo conceitual
aditivo.
100
OAP
Resolve e elabora problemas
envolvendo ideias
multiplicativas (adição de
parcelas iguais, elementos
apresentados em disposição
retangular, dobro e metade)
em linguagem oral, com o
suporte de imagens ou
materiais de manipulação.
Resolve problemas com números
naturais no campo conceitual
multiplicativo.
Resolve problemas com números
naturais no campo conceitual
multiplicativo.
101
OAP
Reconhece regularidades e
padrões em diferentes
situações problemas.
Reconhece regularidades e
padrões em diferentes situações
problemas.
Reconhece regularidades e
padrões em diferentes situações
problemas.
102
Identifica a localização ou
movimentação de pessoas,
objetos ou pontos em
representação plana do
espaço.
Identifica e descreve
deslocamentos e localização
de pessoas e objetos no
espaço, considerando pontos
de referência.
Identifica e descreve
deslocamentos e localização de
pessoas e objetos no espaço,
considerando pontos de
referência.
Identifica e descreve
deslocamentos e localização de
pessoas e objetos no espaço,
considerando pontos de referência.
103
Identifica representações de
figuras bidimensionais.
Descreve, compara, nomeia e
classifica figuras planas
(círculo, triângulo, quadrado,
retângulo) por características
comuns, apresentadas em
diferentes posições, ou seja,
com e sem lados paralelos às
bordas da folha de papel.
Descreve, compara, nomeia e
classifica figuras planas (círculo,
triângulo, quadrado, retângulo)
por características comuns,
apresentadas em diferentes
posições, ou seja, com e sem
lados paralelos às bordas da folha
de papel.
Descreve, compara, nomeia e
classifica figuras planas (círculo,
triângulo, quadrado, retângulo) por
características comuns,
apresentadas em diferentes
posições, ou seja, com e sem lados
paralelos às bordas da folha de
papel.
104
Identifica representações de
figuras tridimensionais.
Reconhece as representações
de figuras geométricas
espaciais, relacionando-as
com objetos do mundo físico.
Reconhece as representações de
figuras geométricas espaciais,
relacionando-as com objetos do
mundo físico.
Reconhece as representações de
figuras geométricas espaciais,
relacionando-as com objetos do
mundo físico.
105
Identifica instrumentos
utilizados para medir
determinadas grandezas
(massa, comprimento,
capacidade, tempo e
temperatura).
Identifica instrumentos
utilizados para medir
determinadas grandezas
(massa, comprimento,
capacidade, tempo e
temperatura).
Identifica instrumentos utilizados
para medir determinadas
grandezas (massa, comprimento,
capacidade, tempo e
temperatura).
Identifica instrumentos utilizados
para medir determinadas
grandezas (massa, comprimento,
capacidade, tempo e temperatura).
106
Reconhece horas em relógios
digitais e/ou analógicos.
Reconhece horas em relógios
digitais e/ou analógicos.
Reconhece horas em relógios
digitais e/ou analógicos.
Reconhece horas em relógios
digitais e/ou analógicos. 107
OAP
Identifica, ordena e relaciona
datas, dias da semana, meses
do ano e eventos, utilizando
calendários.
Identifica, ordena e relaciona
datas, dias da semana, meses do
ano e eventos, utilizando
calendários.
Identifica, ordena e relaciona
datas, dias da semana, meses do
ano e eventos, utilizando
calendários.
108
OAP
Lê, identifica e registra horas
(hora, meia hora) e duração de
eventos (horário de início e
fim) em relógios analógicos e
digitais.
Utiliza conversão entre unidades
de medidas de tempo na
resolução de problema.
Utiliza conversão entre unidades
de medidas de tempo na resolução
de problema.
109
OAP
Compara grandezas
padronizadas e não
padronizadas utilizando
algumas unidades de medidas.
Executa a medição de grandezas
por meio de medidas
convencionais ou não.
Executa a medição de grandezas
por meio de medidas
convencionais ou não.
110
Corresponde cédulas e/ou
moedas.
Reconhece e nomeia moedas e
cédulas do sistema monetário
brasileiro, estabelecendo
equivalências de valores.
Corresponde e identifica
diferentes combinações entre
cédulas e/ou moedas.
Reconhece e nomeia moedas e
cédulas do sistema monetário
brasileiro, estabelecendo
equivalências de valores.
111
OAP OAP
Resolve problema utilizando a
escrita decimal de cédulas e
moedas do Sistema Monetário
Brasileiro.
Resolve problema utilizando a
escrita decimal de cédulas e
moedas do Sistema Monetário
Brasileiro.
112
Identifica informações a partir
de dados dispostos em tabelas.
Identifica e compara
informações apresentadas em
tabela simples ou gráfico de
colunas.
Identifica informações a partir de
dados dispostos em tabelas.
Identifica e compara informações
apresentadas em tabela simples ou
gráfico de colunas e utiliza destes
recursos para comunicar
informações.
113
Identifica informações
relacionadas à Matemática
apresentadas em diferentes
gêneros textuais.
Identifica informações
Matemáticas apresentadas em
diferentes portadores textuais.
Identifica informações
relacionadas à Matemática
apresentadas em diferentes
gêneros textuais.
Identifica informações
relacionadas à Matemática
apresentadas em diferentes
gêneros textuais.
114
OAP Descreve resultados de
eventos cotidianos,
envolvendo o acaso,
Descreve resultados de eventos
cotidianos, envolvendo o acaso,
indicando-os como “prováveis”,
Descreve resultados de eventos
cotidianos, envolvendo o acaso,
indicando-os como “prováveis”,
115
indicando-os como
“prováveis”, “pouco
prováveis”, “improváveis”.
“pouco prováveis”,
“improváveis”.
“pouco prováveis”,
“improváveis”.
OBS.
DETALHAMENTO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
MATEMÁTICA – 2º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL
4º ANO 5º ANO 6º ANO
OBJETIVO A SER ATINGIDO
NO FINAL DO 2º CICLO
*Esses objetivos são os que
constam no Sigeduca
CÓDIG
O
Identifica e descreve
localização e movimentação de
objetos no espaço.
Localiza objetos no espaço
usando noções de
coordenadas.
Associa pares ordenados a
pontos do plano cartesiano,
considerando apenas o primeiro
quadrante.
Identifica e descreve localização e
movimentação de objetos no
espaço.
116
Analisa, nomeia e compara
figuras espaciais por seus
atributos, mesmo que
apresentadas em diferentes
posições e associa figuras
geométricas espaciais com
suas planificações.
Identifica elementos de
prismas e pirâmides.
Identifica elementos de prismas
e pirâmides.
Identifica elementos de prismas e
pirâmides e associa figuras
geométricas espaciais com suas
planificações.
117
Reconhece ângulos em figuras
planas (poligonais) e identifica
o ângulo reto.
Reconhece, em situações de
ampliação e redução, a
conservação dos ângulos e a
proporcionalidade entre os
lados correspondentes de
figuras poligonais.
Determina medida de ângulos. Reconhece ângulos em figuras
planas (poligonais) e determina
medidas de ângulos.
118
Reconhece ângulos em figuras
planas (poligonais) e identifica
o ângulo reto.
Reconhece e nomeia
polígonos, considerando o
número de lados, de vértices
e de ângulos, e os desenha
utilizando material de
desenho e/ou tecnologias
digitais.
Reconhece características dos
quadriláteros e os classifica em
relação a lados e a ângulos.
Reconhece características dos
quadriláteros e os classifica em
relação a lados e a ângulos.
119
Reconhece ângulos em figuras
planas (poligonais) e identifica
o ângulo reto.
Reconhece e nomeia
polígonos, considerando o
número de lados, de vértices
e de ângulos, e os desenha
utilizando material de
desenho e/ou tecnologias
digitais.
Diferencia polígonos de não
polígonos e os classifica como
regulares e não regulares.
Diferencia polígonos de não
polígonos e os classifica como
regulares e não regulares.
120
Reconhece ângulos em figuras
planas (poligonais) e identifica
o ângulo reto.
Reconhece e nomeia
polígonos, considerando o
número de lados, de vértices
e de ângulos, e os desenha
utilizando material de
desenho e/ou tecnologias
digitais.
Desenha retas paralelas e
perpendiculares usando
instrumentos de desenho.
Desenha retas paralelas e
perpendiculares usando
instrumentos de desenho.
121
Constrói figuras por reflexão e
translação e desenha figuras
poligonais utilizando régua e
esquadros.
Reconhece e nomeia
polígonos, considerando o
número de lados, de vértices
e de ângulos, e os desenha
utilizando material de
desenho e/ou tecnologias
digitais.
Constrói figuras planas
semelhantes em situações de
ampliação e redução.
Constrói figuras planas
semelhantes em situações de
ampliação e redução.
122
Estima, faz medições, compara
e ordena comprimentos, massa
e capacidade.
Reconhece temperatura como
grandeza, identificando
termômetros como
instrumento de medida e o grau
Celsius como unidade.
Lê, identifica e registra horas
em relógios analógicos e
digitais e calcula intervalos de
tempo.
Compara e ordena grandezas
utilizando unidades
convencionais de medida e
reconhecendo as relações
entre as unidades de medida
mais usuais.
Compreende a grandeza
volume, de objetos
tridimensionais, por meio de
empilhamentos de cubos.
Resolve e elabora problemas,
sem o uso de fórmulas,
envolvendo noções de medida
de comprimento, área
(triângulos e retângulos), massa,
capacidade, volume (blocos
retangulares) e temperatura,
aplicando as relações entre as
unidades de medida (mais
usuais).
Compara e ordena grandezas
utilizando unidades convencionais
de medida e reconhecendo as
relações entre as unidades de
medida mais usuais e resolve
problemas com uso de grandezas.
123
Compreende a noção de
perímetro e mede o perímetro
de uma figura plana simples.
Compreende a noção de área e
compara medidas de áreas de
figuras planas desenhadas em
malha quadriculada pela
contagem de quadradinhos.
Mede o perímetro de
quadriláteros, triângulos e
outros polígonos.
Descreve o que ocorre com as
medidas do perímetro e da
área de um quadrado quando
se altera a medida de seus
lados.
Reconhece que perímetro e área
são independentes e descreve o
que ocorre com as medidas do
perímetro e da área de um
quadrado ou de um retângulo
quando se altera a medida de
seus lados.
Reconhece que perímetro e área são
independentes e descreve o que
ocorre com as medidas do
perímetro e da área de um quadrado
ou de um retângulo quando se altera
a medida de seus lados.
124
Identifica dentre eventos
cotidianos aqueles que têm
maior chance de ocorrência.
Apresenta todos os possíveis
resultados de um
experimento aleatório
indicando se esses resultados
são igualmente prováveis ou
não.
Representa por meio de uma
razão (na forma fracionária,
decimal e percentual) a
probabilidade de um evento
ocorrer.
Representa por meio de uma razão
(na forma fracionária, decimal e
percentual) a probabilidade de um
evento ocorrer.
125
Compreende e utiliza termos
como troco, lucro e prejuízo
Compreende e utiliza termos
como troco, lucro e prejuízo
Compreende e utiliza termos
como troco, lucro e prejuízo em
Compreende e utiliza termos como
troco, lucro e prejuízo em situações
que envolvem o sistema monetário.
126
em situações que envolvem o
sistema monetário.
em situações que envolvem o
sistema monetário.
situações que envolvem o
sistema monetário.
Lê e interpreta tabelas de dupla
entrada, gráficos de colunas e
de barras.
Compara e interpreta dados
apresentados em gráficos de
colunas, barras e de linhas.
Compara e interpreta dados de
uma pesquisa que envolve duas
categorias de variáveis,
apresentadas por meio de
colunas agrupadas.
Compara e interpreta dados
apresentados em gráficos de
colunas, barras e de linhas.
127
Coleta e comunica dados de
uma pesquisa (variáveis
categóricas ou numéricas)
usando tabelas simples e de
dupla entrada.
Coleta dados e comunica os
resultados de pesquisa
selecionando as
representações mais
adequadas entre as já
estudadas.
Reconhece os elementos de um
gráfico de colunas, barras e
linha.
Coleta dados e comunica os
resultados de pesquisa
selecionando as representações
mais adequadas entre as já
estudadas.
128
Compõe e decompõe números
de diferentes maneiras.
Compõe e decompõe
números de diferentes
maneiras.
Compõe e decompõe números
de diferentes maneiras.
Compõe e decompõe números de
diferentes maneiras. 129
Compara e ordena números
naturais.
Compara e ordena números
naturais e os relaciona a
pontos na reta numérica.
Compara e ordena números
racionais positivos
(representação fracionária e
decimal) e os relaciona a pontos
na reta numérica.
Compara e ordena números naturais
e racionais positivos (representação
fracionária e decimal) e os relaciona
a pontos na reta numérica.
130
Resolve e elabora problemas
do campo aditivo com números
naturais.
Resolve e elabora problemas
do campo aditivo,
envolvendo números naturais
e racionais positivos (na
forma decimal e de
porcentagem), utilizando
diferentes estratégias.
Resolve e elabora problemas
com números racionais positivos
em suas diferentes
representações envolvendo as
operações de adição e subtração,
e de multiplicação e divisão com
multiplicador e divisor naturais.
Resolve e elabora problemas com
números racionais positivos em
suas diferentes representações
envolvendo as operações de adição
e subtração, e de multiplicação e
divisão com multiplicador e divisor
naturais.
131
Resolve e elabora problemas
do campo multiplicativo, com
números naturais.
Resolve e elabora problemas
do campo multiplicativo
envolvendo números naturais
e racionais na forma decimal
(com multiplicador e divisor
natural), compreendendo a
relação inversa entre elas,
utilizando diferentes
estratégias.
Resolve e elabora problemas
envolvendo os campos aditivo e
multiplicativo, com números
naturais.
Resolve e elabora problemas
envolvendo os campos aditivo e
multiplicativo, com números
naturais.
132
Reconhece e representa frações
usuais de quantidades
contínuas e discretas.
Identifica e representa
frações (menores e maiores
que a unidade), associando a
sua representação simbólica
às ideias de parte de um todo
e de divisão, e reconhece
frações equivalentes.
Identifica e registra números
racionais positivos em suas
diferentes representações,
identificando equivalências e
passando de uma representação
para outra.
Identifica e registra números
racionais positivos em suas
diferentes representações,
identificando equivalências e
passando de uma representação
para outra.
133
Resolve e elabora problemas
envolvendo as ideias de
múltiplos.
Resolve e elabora problemas
envolvendo as ideias de
divisores.
Resolve e elabora problemas
envolvendo as ideias de mínimo
múltiplo comum e máximo
divisor comum.
Resolve e elabora problemas
envolvendo as ideias de: múltiplos,
divisores, mínimo múltiplo comum,
máximo divisor comum.
134
Reconhece décimos e
centésimos, os representa
simbolicamente e compõe e
decompõe números decimais.
Reconhece décimo,
centésimo, e milésimo, os
representa simbolicamente, e
compõe e decompõe números
decimais com 3 ordens
decimais.
Reconhece décimo, centésimo, e
milésimo, os representa
simbolicamente, e compõe e
decompõe números decimais
com 3 ordens decimais.
Reconhece décimo, centésimo, e
milésimo, os representa
simbolicamente, e compõe e
decompõe números decimais com 3
ordens decimais.
135
Associa as representações
25%, 50%, 75% e 100% ao
compartilhamento do todo por
meio de figuras.
Associa as representações
10%, 25%, 50%, 75% e 100%
respectivamente à décima
Realiza cálculos simples de
porcentagens por meio de
cálculo mental e da calculadora.
Associa as representações 10%,
25%, 50%, 75% e 100%
respectivamente à décima parte,
quarta parte, metade, três quartos e
136
parte, quarta parte, metade e
um inteiro.
um inteiro e calcula porcentagens
por meio de cálculo mental e da
calculadora.
Completa sequências
numéricas ou não numéricas
com elementos ausentes e
descreve os critérios adotados.
Resolve problemas simples
que envolvam
proporcionalidade direta
entre duas grandezas.
Resolve problemas simples que
envolvam proporcionalidade
direta entre duas grandezas,
incluindo escalas de medidas
contidos em mapas e plantas
baixas.
Resolve problemas simples que
envolvam variação de
proporcionalidade direta entre duas
grandezas, incluindo escalas
aplicadas em plantas baixas e
mapas.
137
Resolve e elabora problemas
simples que envolvam
igualdades matemática com
uma operação em que um dos
termos é desconhecido.
Descreve o que ocorre com
uma igualdade ao se
adicionar ou multiplicar seus
membros por um mesmo
número.
Descreve o que ocorre com uma
igualdade ao se adicionar,
subtrair, multiplicar ou dividir
seus membros por um mesmo
número.
Resolve e elabora problemas
simples que envolvam igualdades
matemática com uma operação em
que um dos termos é desconhecido.
138
Identifica quantidade em partes
iguais ou desiguais.
Resolve problemas
envolvendo a partilha de uma
quantidade em partes iguais.
Resolve problemas envolvendo
a partilha de uma quantidade em
partes desiguais.
Resolve problemas envolvendo a
partilha de uma quantidade em
partes desiguais.
139
Identifica formas e figuras
geométricas planas.
Conhece o conceito de
simetria e de eixo simétrico,
assim como, a função de um
eixo simétrico.
Identifica, representa e constrói
simetrias ou eixos de simetria
em figuras geométricas planas.
Identifica simetrias ou eixos de
simetria em figuras geométricas
planas.
140
OBS.
DETALHAMENTO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
MATEMÁTICA – 3º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL
7º ANO 8º ANO 9º ANO
OBJETIVO A SER ATINGIDO
NO FINAL DO 3º CICLO
*Esses objetivos são os que
constam no Sigeduca
CÓDIGO
Associa pares ordenados a
pontos do plano cartesiano e
representa triângulos e
quadriláteros conhecendo as
coordenadas de seus vértices.
Associa pares ordenados a
pontos do plano cartesiano e
representa triângulos e
quadriláteros conhecendo as
coordenadas de seus vértices.
Associa pares ordenados a
pontos do plano cartesiano e
representa triângulos e
quadriláteros conhecendo as
coordenadas de seus vértices.
Associa pares ordenados a pontos
do plano cartesiano e representa
triângulos e quadriláteros
conhecendo as coordenadas de seus
vértices.
341
Constrói circunferências
utilizando compasso e as
reconhece como lugar
geométrico.
Constrói circunferências
utilizando compasso e as
reconhece como lugar
geométrico.
Reconhece arcos, ângulo central
e ângulo inscrito na
circunferência e estabelece a
relação entre eles.
Constrói circunferências com uso
de compasso e identifica seus
elementos.
342
Resolve e elabora problemas
envolvendo o comprimento da
circunferência.
Resolve e elabora problemas
envolvendo a área do círculo.
Resolve e elabora problemas
envolvendo a área do círculo.
Resolve e elabora problemas
envolvendo o comprimento da
circunferência e a área do círculo.
343
Reconhece figuras obtidas por
simetria de translação, rotação
e reflexão, usando
instrumentos de desenho ou
tecnologias digitais.
Reconhece e constrói a figura
que resulta de uma
composição de
transformações (translação,
reflexão e rotação) de uma
figura no plano.
Constrói a figura que resulta de
uma composição de
transformações (translação,
reflexão e rotação) de uma
figura no plano.
Reconhece e desenha
perspectivas de figuras
espaciais, a partir de suas
projeções ortogonais.
Reconhece e constrói figuras
obtidas por simetria de translação,
rotação e reflexão, usando
instrumentos de desenho ou
tecnologias digitais e reconhece e
desenha perspectivas de figuras
espaciais a partir de suas vistas
ortogonais.
344
Constrói triângulos usando
régua e compasso,
reconhecendo que a soma das
medidas dos ângulos internos
de um triângulo é 180° e a
condição de existência do
triângulo quanto à medida dos
lados.
Reconhece condições
necessárias e suficientes para
obter triângulos congruentes.
Reconhece as condições
necessárias e suficientes para
obter triângulos semelhantes e
utiliza a semelhança de
triângulos para estabelecer: as
relações métricas no triângulo
retângulo e as razões
trigonométricas.
Reconhece as condições
necessárias e suficientes para obter
triângulos semelhantes e utiliza a
semelhança de triângulos para
estabelecer: as relações métricas no
triângulo retângulo e as razões
trigonométricas.
345
Compreende relações entre
ângulos (complementares,
suplementares e opostos pelo
vértice) e entre ângulos
internos e externos de
polígonos.
Reconhece mediatriz de um
segmento e bissetriz de um
ângulo como lugares
geométricos.
Compreende as relações entre os
ângulos formados por retas
paralelas cortadas por uma
transversal.
Compreende relações entre ângulos
(complementares, suplementares,
opostos pelo vértice, ângulos
formados por retas paralelas
cortadas por uma transversal) e
entre ângulos internos e externos de
polígonos.
346
Resolve e elabora problemas
envolvendo medida de
grandezas, inclusive os que
exigem a utilização de
instrumentos de medição
(exemplo: régua, escalímetro,
trena, transferidor,
cronômetro, balança,
termômetro, copo de medida) e
reconhecer que toda medida é
aproximada.
Resolve e elabora problemas
envolvendo medida de
grandezas, inclusive os que
exigem a utilização de
instrumentos de medição
(exemplo: régua,
escalímetro, trena,
transferidor, cronômetro,
balança, termômetro, copo de
medida). Reconhece a
capacidade de
armazenamento de dados
como uma grandeza
(exemplo: bytes, quilobytes,
Reconhece grandezas
compostas, determinadas pela
razão ou pelo produto de duas
outras: velocidade (m/s; km/h),
aceleração (m/s2), densidade
(g/cm3; pessoas/km2) e
potência (Kwh). Reconhece a
capacidade de armazenamento
de dados como uma grandeza e
identifica as unidades de medida
bytes, quilobytes, megabytes,
gigabytes e terabytes.
Resolve e elabora problemas
envolvendo medida de grandezas e
reconhece grandezas compostas
determinadas pela razão ou pelo
produto de outras. Reconhece a
capacidade de armazenamento de
dados como uma grandeza e
identificar unidades de medida
(exemplo: bytes, quilobytes,
megabytes, gigabytes e terabytes).
347
megabytes e gigabytes) e que
toda medida é aproximada.
Associa o litro ao decímetro
cúbico e reconhecer que 1000
litros correspondem ao metro
cúbico.
Associa o litro ao decímetro
cúbico e reconhecer que 1000
litros correspondem ao metro
cúbico.
Compreende os sistemas de
medida, diferentes notações
(potências decimais e não
decimais), incluindo unidades
de medidas muito pequenas
(exemplo: nano, micro) e muito
grandes (exemplo: anos luz).
Compreende os sistemas de medida
e as relações entre múltiplos das
diferentes grandezas, as diferentes
notações (potências decimais e não
decimais), e as unidades de
medidas muito pequenas e muito
grandes.
348
Determina a distância entre
pontos quaisquer de um
segmento de reta.
Determina a distância entre
pontos quaisquer de um
segmento de reta e determina
o ponto médio de um
segmento de reta.
Utiliza quando necessário o
teorema de Pitágoras para
resolução de problemas
envolvendo distancias entre dois
pontos.
Utiliza quando necessário o
teorema de Pitágoras para
resolução de problemas
envolvendo distancias entre dois
pontos e o ponto médio de um
segmento de reta.
350
Compreende a noção de
equivalência entre áreas de
figuras planas, comparando-as
por meio da composição e
decomposição de figuras.
Resolve e elabora problemas
envolvendo cálculo da
medida de área de figuras
poligonais.
Constrói ampliações ou
reduções de figuras planas,
utilizando as propriedades da
semelhança.
Compreende a razão de
semelhança na resolução de
problemas envolvendo o cálculo
da medida de área e de perímetro
de figuras planas semelhantes.
Compreende a razão de semelhança
na resolução de problemas
envolvendo o cálculo da medida de
área e de perímetro de figuras
planas semelhantes.
351
Identifica retas paralelas
concorrentes e ângulos agudos
e obtusos. Constrói retas
perpendiculares e reconhece o
ângulo de 90°.
Reconhece e constrói
mediatriz de um segmento,
bissetriz de um ângulo e
identifica os ângulos notáveis
(90 e 45°).
Constrói, utilizando
instrumentos de desenho ou
tecnologias digitais: mediatriz
de um segmento, bissetriz de um
ângulo, retas paralelas, retas
Constrói, utilizando instrumentos
de desenho ou tecnologias digitais:
mediatriz de um segmento,
bissetriz de um ângulo, retas
paralelas, retas perpendiculares,
352
perpendiculares, ângulos
notáveis (90°, 60°, 45°, 30°) e
polígonos regulares.
ângulos notáveis (90°, 60°, 45°,
30°) e polígonos regulares.
Reconhece e constrói a
circunferência e seus
elementos.
Reconhece inscrição e
circunscrição de polígonos
em uma circunferência.
Utiliza instrumentos de medição
e/ou tecnologias digitais,
atendendo as condições
requeridas para realização de
inscrição e circunscrição de
polígonos em uma
circunferência.
Identifica condições de inscrição e
circunscrição de polígonos em uma
circunferência.
353
Compreende o significado de
termos como aleatoriedade,
espaço amostral, resultados
favoráveis, probabilidade,
tentativas, experimentos
equiprováveis, dentre outros.
Constrói o espaço amostral
de experimentos, utilizando o
princípio multiplicativo e
indica a probabilidade de um
evento por meio de uma
razão, verificando que a soma
das probabilidades de todos
os resultados individuais é
igual a 1.
Constrói o espaço amostral de
experimentos, utilizando o
princípio multiplicativo e indica
a probabilidade de um evento
por meio de uma razão,
verificando que a soma das
probabilidades de todos os
resultados individuais é igual a
1.
Constrói o espaço amostral de
experimentos, utilizando o
princípio multiplicativo e indica a
probabilidade de um evento por
meio de uma razão, verificando que
a soma das probabilidades de todos
os resultados individuais é igual a
1.
354
Compreende o significado de
termos como aleatoriedade,
espaço amostral, resultados
favoráveis, probabilidade,
tentativas, experimentos
equiprováveis, dentre outros.
Resolve e elabora problemas
de contagem que envolvam o
princípio multiplicativo, por
meio de diagrama de árvore,
tabelas e esquemas.
Resolve e elabora problemas de
contagem que envolvam o
princípio multiplicativo, por
meio de diagrama de árvore,
tabelas e esquemas.
Resolve e elabora problemas de
contagem que envolvam o
princípio multiplicativo, por meio
de diagrama de árvore, tabelas e
esquemas.
355
Compreende o significado de
média como um indicador da
tendência de uma pesquisa,
calculando seu valor e
Obtém média, moda e
mediana dos dados de uma
pesquisa, compreendendo
seus significados.
Compreende a conveniência do
agrupamento de dados e elabora
uma tabela de frequências,
utilizando intervalos de classes.
Compreende o significado de
média como um indicador da
tendência de uma pesquisa,
calculando seu valor e
420
relacionando, intuitivamente,
com a variabilidade dos dados
(dois conjuntos de dados
podem ter a mesma média e
serem distribuídos com
amplitudes diferentes).
relacionando, intuitivamente, com
a variabilidade dos dados (dois
conjuntos de dados podem ter a
mesma média e serem distribuídos
com amplitudes diferentes).
Reconhece os elementos de um
gráfico de colunas, barras e
linha (exemplo: eixos, escalas,
título, fonte e legenda).
Compara e interpreta dados
apresentados em gráfico de
setores, reconhecendo a
adequação de seu uso, e os
constrói a partir de dados
coletados.
Lê e interpreta dados
expressos em gráficos
(colunas, setores,
histogramas e polígonos de
frequência).
Escolhe e constrói o gráfico
mais adequado (colunas,
setores, linhas, histogramas e
polígonos de frequência) para
apresentar um determinado
conjunto de dados, destacando
aspectos como as medidas de
tendência central, com ou sem o
uso de tecnologias digitais.
Escolhe e constrói o gráfico mais
adequado (colunas, setores, linhas,
histogramas e polígonos de
frequência) para apresentar um
determinado conjunto de dados,
destacando aspectos como as
medidas de tendência central, com
ou sem o uso de tecnologias
digitais.
421
Reconhece o sistema de
numeração decimal como o
que prevaleceu no mundo
ocidental, destaca semelhanças
e diferenças com outros
sistemas e identifica suas
principais características
(base, unidade de contagem,
valor posicional e função do
zero), utilizando a composição
e decomposição de números
naturais na forma polinomial
(exemplo: 4357 = 4 x 103
+ 3x102 + 5x101 +7 x 100).
Resolve e elabora problemas
envolvendo números em
notação científica.
Reconhece, compara e ordena
números reais, com apoio na
relação com pontos na reta
numérica.
Reconhece, compara e ordena
números reais, com apoio na
relação com pontos na reta
numérica e os representa em
notação científica.
422
Compreende e utiliza a
potenciação e radiciação, a
relação entre elas e suas
propriedades operatórias.
Compreende a relação entre
potenciação e radiciação e
efetua cálculos com
potências de expoentes
inteiros negativos ou
fracionários.
Compreende e efetua cálculos
com números reais, inclusive
potências com expoentes
negativos e fracionários.
Compreende e efetua cálculos com
números reais, inclusive potências
com expoentes negativos e
fracionários.
423
Realiza cálculos porcentagens
por meio de cálculo com e sem
o uso da calculadora.
Resolve e elabora problemas
envolvendo cálculo de
porcentagem, porcentagem
de porcentagem.
Resolve e elabora problemas
envolvendo juros, descontos e
acréscimos, relacionando
representação percentual e
decimal, com e sem o uso de
tecnologias digitais.
Resolve e elabora problemas
envolvendo cálculo de
porcentagem, porcentagem de
porcentagem, juros, descontos e
acréscimos, relacionando
representação percentual e decimal,
com e sem o uso de tecnologias
digitais.
424
Compara e ordena números
inteiros e racionais positivos e
negativos (representação
fracionária, decimal, em forma
de potências com expoente
inteiro), relaciona a pontos na
reta numérica.
Resolve e elabora problemas
envolvendo operações com
frações.
Resolve e elabora problemas
com números reais, inclusive em
notação científica, envolvendo
diferentes operações.
Resolve e elabora problemas com
números reais, inclusive em
notação científica, envolvendo
diferentes operações.
425
Resolve equações do tipo A(x)
= B(x), sendo A(x) e B(x)
expressões polinomiais
redutíveis a expressões do tipo
ax+ b.
Resolve problemas cuja
conversão seja uma
inequação do 1º grau do tipo
ax + b ≤ c ou ax + b ≥ c e
representa o conjunto
solução na reta numérica.
Resolve problemas cuja
conversão seja uma inequação
do 1º grau do tipo ax + b ≤ c ou
ax + b ≥ c e representa o
conjunto solução na reta
numérica.
Resolve problemas cuja conversão
seja uma inequação do 1º grau do
tipo ax + b ≤ c ou ax + b ≥ c e
representa o conjunto solução na
reta numérica.
426
Desenvolve produtos e fatora
de binômios do tipo (x ± y)2 e
(x + y).(x – y), descrevendo
Resolve e elabora problemas
que envolvam equações do 2º
Resolve e elabora problemas
envolvendo equações do 2º grau
que possam ser reduzidas por
Desenvolve produtos e fatora de
binômios, assim como, resolve e
elabora problemas envolvendo
427
um processo prático para
obtenção do resultado.
grau do tipo ax2 = c e (x ± b)2
= c.
fatoração a: ax2 = c; (ax + b)2
= 0 e (x + a).(x + b) = 0.
equações do 2º grau que possam ser
reduzidas por fatoração.
Reconhece e representa
algebricamente problemas
resultem em sistemas de
equações lineares do 1º grau
com duas variáveis.
Resolve e elabora problemas
cujas conversões para a
linguagem algébrica resultem
em sistemas de equações
lineares do 1º grau com duas
variáveis.
Resolve problemas que
envolvam sistemas de duas
equações lineares do 1º grau
com duas variáveis.
Resolve problemas que envolvam
sistemas de duas equações lineares
do 1º grau com duas variáveis.
428
Resolve e elabora problemas
que envolvam variação de
proporcionalidade direta ou
inversa entre grandezas.
Resolve e elabora problemas
que envolvam variação de
proporcionalidade direta ou
inversa entre grandezas.
Resolve problemas que
envolvam relações entre
grandezas, inclusive de
proporcionalidade direta e
inversa.
Resolve problemas que envolvam
relações entre grandezas, inclusive
de proporcionalidade direta e
inversa.
431
OBS.
ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA
DETALHAMENTO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
CIÊNCIAS DA NATUREZA – 1º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL
1º ANO 2º ANO 3º ANO
OBJETIVO A SER ATINGIDO
NO FINAL DO 1º CICLO
*Esses objetivos são os que
constam no Sigeduca
CÓDIGO
Reconhece materiais de uso
cotidiano, identificando do que
são feitos e como são utilizados
nas atividades humanas.
Compara materiais e reconhece
usos comuns, prevendo a
adequação de diferentes
materiais para determinado uso.
Reconhece em diferentes
ambientes os recursos naturais
disponíveis e o uso que se faz
deles.
Reconhece em diferentes
ambientes os recursos naturais
disponíveis e o uso que se faz
deles.
221
Descreve as características de
materiais de uso cotidiano e os
agrupa de acordo com tais
características.
Agrupa materiais de acordo
com suas características.
Percebe que as condições do
meio alteram as características
dos materiais.
Relaciona o uso que a
humanidade já fez e ainda faz
da água e do solo.
Percebe que as condições do meio
alteram as características dos
materiais e as relaciona ao uso da
água e do solo feito pela
humanidade.
222
Reconhece que a sociedade
utiliza conhecimentos sobre
materiais produzidos pela
ciência e pela tecnologia.
Descreve etapas de
transformação de materiais e
faz perguntas sobre o que está
ocorrendo.
Reconhece mudanças na
alimentação em função dos
materiais e processos
empregados.
Busca informações sobre
materiais utilizados por
diferentes povos na construção
de objetos de uso diário,
Percebe diversos sistemas de
geração de energia.
Percebe que a sociedade produz
materiais que evoluem com o
tempo e os transforma com uso da
ciência, da tecnologia e da energia.
223
Representa, por meio de
desenhos, processos de
transformação de materiais.
identificando a evolução
verificada.
Comunica resultados de
processos de transformação de
materiais por meio da oralidade
e de desenhos.
Identifica práticas cotidianas de
cuidados pessoais que
contribuem para o bem-estar e a
saúde.
Reconhece a importância do
descarte adequado de lixo
doméstico, relacionando-o a
cuidados com a saúde.
Observa e classifica os
diferentes tipos de resíduos
produzidos pela escola.
Representa e expressa, por meio
de desenhos ou colagens de
imagem, práticas de cuidados
pessoais de higiene.
Compreende a importância para
a saúde de uma alimentação
saudável e de higiene pessoal.
Percebe relações entre
alimentação e saúde.
Estabelece relações entre
hábitos alimentares, atividades
físicas e a saúde.
Compreende a importância
para a saúde de uma
alimentação saudável e de
higiene pessoal.
Percebe relações entre
alimentação e saúde.
Estabelece relações entre
hábitos alimentares,
atividades físicas e a saúde.
Compreende a importância para a
saúde de uma alimentação
saudável, atividades físicas e de
higiene pessoal assim como do
descarte adequado de resíduos.
224
OAP OAP
Identifica hábitos que
promovem desperdício de
água e de energia elétrica.
Identifica hábitos que promovem
desperdício de água e de energia
elétrica.
225
OAP OAP
Compreende o ciclo da água
na natureza e sua importância
para a vida na Terra.
Compreende o ciclo da água na
natureza e sua importância para a
vida na Terra.
226
Compreende que se interage
com o meio em que se vive por
meio dos sentidos.
Reconhece que as sensações
das interações do cotidiano são
diferentes entre indivíduos.
Reconhece equipamentos
tecnológicos que necessitam do
uso dos sentidos no cotidiano.
Identifica as sensações em
ações reais e imaginárias de
personagens infantis de TV,
livros.
Percebe e detalha algumas
características físicas e de
capacidades dos colegas da
classe: auditiva, visual,
sensações do tato, paladar e
olfato.
Reconhece que, nos indivíduos,
a mobilidade e a capacidade de
utilizar os cinco sentidos
dependem das condições físicas
e de saúde.
Compreende que se interage
com o meio em que se vive por
meio dos sentidos.
Reconhece que as sensações das
interações do cotidiano são
diferentes entre indivíduos.
Reconhece equipamentos
tecnológicos que necessitam do
uso dos sentidos no cotidiano.
Identifica as sensações em
ações reais e imaginárias de
personagens infantis de TV,
livros.
Percebe e detalha algumas
características físicas e de
capacidades dos colegas da
classe: auditiva, visual,
sensações do tato, paladar e
olfato.
Reconhece que, nos indivíduos,
a mobilidade e a capacidade de
utilizar os cinco sentidos
dependem das condições físicas
e de saúde.
Compreende que se interage
com o meio em que se vive por
meio dos sentidos.
Reconhece que as sensações
das interações do cotidiano
são diferentes entre
indivíduos.
Reconhece equipamentos
tecnológicos que necessitam
do uso dos sentidos no
cotidiano.
Identifica as sensações em
ações reais e imaginárias de
personagens infantis de TV,
livros.
Percebe e detalha algumas
características físicas e de
capacidades dos colegas da
classe: auditiva, visual,
sensações do tato, paladar e
olfato.
Reconhece que, nos
indivíduos, a mobilidade e a
capacidade de utilizar os cinco
Reconhece equipamentos
tecnológicos que necessitam do
uso dos sentidos no cotidiano e que
as sensações da interação do
cotidiano são diferentes entre
indivíduos, de acordo com as
condições físicas e de saúde.
227
Expressa por desenhos e
encenações as diferentes
possibilidades de emprego dos
sentidos.
Expressa por desenhos e
encenações as diferentes
possibilidades de emprego dos
sentidos.
sentidos dependem das
condições físicas e de saúde.
Expressa por desenhos e
encenações as diferentes
possibilidades de emprego dos
sentidos.
OAP
Reconhece que a repetição de
dias e noites cadencia
atividades humanas e de outros
seres.
Relaciona o fenômeno do dia e
da noite com o movimento de
rotação da Terra.
Relaciona o dia e a noite com os
diversos tipos de atividades
sociais e pessoais.
Reconhece que a repetição de
dias e noites cadencia
atividades humanas e de
outros seres.
Relaciona o fenômeno do dia
e da noite com o movimento
de rotação da Terra.
Relaciona o dia e a noite com
os diversos tipos de atividades
sociais e pessoais.
Relaciona o dia e a noite com os
diversos tipos de atividades nos
seres humanos e em outros seres
vivos.
228
OAP
Compreende o movimento do
Sol, utilizando como referência
a escola, a rua ou a casa do
aluno.
Compreende o movimento do
Sol, utilizando como
referência a escola, a rua ou a
casa do aluno.
Compreende o movimento do Sol,
utilizando ponto de referência de
seu cotidiano (a escola, a rua, a
casa do aluno, entre outros).
229
OAP OAP
Percebe o vento como ar em
movimento.
Compreende a importância do
vento no cotidiano.
Reconhece danos decorrentes
das ventanias.
Percebe que o vento é ar em
movimento e a sua importância no
cotidiano.
230
OAP OAP
Constrói e utiliza objetos e
brinquedos que dependem da
movimentação do ar.
Utiliza de esquemas ou
desenhos para relacionar
ventos, seus processos e as
sensações por eles
provocadas.
Constrói e utiliza objetos e
brinquedos que dependem da
movimentação do ar e descreve o
movimento e as sensações
provocadas pelo vento.
231
OAP OAP
Identifica a composição da
hidrosfera, atmosfera e
litosfera.
Conhece a composição da
hidrosfera, atmosfera e litosfera.
232
OAP OAP
Compara as diferenças
macroscópicas entre os
animais.
Compara o modo com que
diferentes seres vivos realizam
suas funções biológicas no
espaço e no tempo.
Percebe diferenças macroscópicas
e microscópicas entre os animais e
as formas em que os diferentes
seres vivos realizam suas funções
biológicas no espaço e no tempo.
233
OAP OAP
Percebe que há fases de
desenvolvimento nos
principais grupos de seres
vivos.
Percebe que há fases de
desenvolvimento nos principais
grupos de seres vivos.
234
OAP OAP Estabelece comparações entre
certos animais, relacionado à
Estabelece comparações entre
certos animais, relacionado à
235
alimentação, à locomoção, à
reprodução e ao habitat.
alimentação, à locomoção, à
reprodução e ao habitat.
OBS.
DETALHAMENTO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
CIÊNCIAS DA NATUREZA – 2º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL
4º ANO 5º ANO 6º ANO
OBJETIVO A SER
ATINGIDO NO FINAL DO 2º
CICLO
*Esses objetivos são os que
constam no Sigeduca
CÓDIG
O
Conhece formas de obtenção
de alimentos e seus nutrientes.
Entende como os seres obtêm
energia para sua sobrevivência e
desenvolvimento.
Reconhece os principais
processos da transformação
dos alimentos responsáveis
pela respiração/energia.
Reconhece os principais
processos da transformação dos
alimentos responsáveis pela
respiração/energia.
75
Conhece as doenças causadas
por fungos e bactérias e as
formas de prevenção e
controle.
Conhece a história dos
antibióticos, antissépticos e de
Conhece as doenças causadas
por fungos e bactérias e as
formas de prevenção e controle.
Conhece a história dos
antibióticos, antissépticos e de
Conhece as doenças causadas
por fungos e bactérias e as
formas de prevenção e
controle.
Conhece a história dos
antibióticos, antissépticos e de
Conhece as doenças mais comuns
causadas por fungos e bactérias,
formas de prevenção e tratamento.
76
vacinas para a prevenção e
tratamento de doenças.
Conhece as principais doenças
passíveis de serem prevenidas
pelas vacinas.
vacinas para a prevenção e
tratamento de doenças.
Conhece as principais doenças
passíveis de serem prevenidas
pelas vacinas.
vacinas para a prevenção e
tratamento de doenças.
Conhece as principais doenças
passíveis de serem prevenidas
pelas vacinas.
Conhece os diversos
equipamentos que foram
construídos para medir o
tempo.
Conhece os diversos
equipamentos que foram
construídos para medir o tempo.
Compreende que diferentes
culturas formulam
cosmovisões distintas.
Conhece equipamentos que foram
construídos para medir o tempo e
compreende que diferentes
culturas utilizam unidades de
medidas distintas.
77
Investiga o movimento cíclico
da Lua e as mudanças nas suas
fases e formas.
Percebe a existência de
posição relativa entre Terra e
Sol e as variações de sombra
considerando a latitude local.
Investiga o movimento cíclico
da Lua e as mudanças nas suas
fases e formas.
Percebe a existência de posição
relativa entre Terra e Sol e as
variações de sombra
considerando a latitude local.
Investiga os movimentos
relativos entre Sol, Terra e Lua.
Produz esquemas que
demonstrem a translação da
Terra e as estações do ano com
destaque para o papel do eixo
inclinado da Terra.
Compreende a Terra como
corpo cósmico, sua forma
arredondada e atração
gravitacional.
Compreende os movimentos
de rotação e translação e suas
consequências.
Compreende os movimentos de
rotação e translação e suas
consequências na natureza.
78
Identifica as fases da lua e a
variação de sombras.
Identifica as fases da lua e a
variação de sombras.
Investiga as posições relativas
entre as constelações, Terra e
Lua e suas aplicações pelo
homem.
Investiga as posições relativas
entre as constelações, Terra e Lua
e suas aplicações pelo homem.
79
OAP
Compreende os diferentes
modos de reprodução dos seres
vivos.
Conhece as principais
características dos seres vivos,
compreendendo sua
reprodução e
desenvolvimento, suas
diferentes formas de
locomoção, sustentação,
respiração, circulação,
excreção, digestão.
Conhece as principais
características dos seres vivos,
compreendendo sua reprodução e
desenvolvimento, suas diferentes
formas de locomoção,
sustentação, respiração,
circulação, excreção, digestão.
80
OAP
Entende a possibilidade de
criação de novas espécies vivas
por meio da manipulação
genética.
Entende a célula como a
unidade da vida.
Entende a célula como a unidade
da vida.
81
OAP
Reconhece e caracteriza fontes
de energia luminosa e de energia
térmica, identificando
semelhanças e diferenças nos
seus processos de produção.
Reconhece e caracteriza fontes
de energia luminosa e de
energia térmica, identificando
semelhanças e diferenças nos
seus processos de produção.
Reconhece e caracteriza fontes de
energia luminosa e de energia
térmica, identificando
semelhanças e diferenças nos seus
processos de produção.
82
OAP
Representa procedimentos
experimentais e fenômenos que
envolvam energia.
Compreende o processo da
fotossíntese, através de
representação simplificada e
classificar os seres em relação
ao tipo de alimento (autótrofo
ou heterótrofo).
Compreende o processo da
fotossíntese, através de
representação simplificada e
classificar os seres em relação ao
tipo de alimento (autótrofo ou
heterótrofo).
83
OAP OAP
Reconhece diferentes
ecossistemas aquáticos e
terrestres, identificando as
espécies que são nativas e suas
características.
Relaciona os comportamentos
e as estruturas de adaptação das
espécies com os ambientes em
que vivem e se desenvolvem.
Reconhece diferentes
ecossistemas aquáticos e
terrestres, identificando as
espécies que são nativas e suas
características.
85
OAP OAP
Reconhece a importância da
água para os seres vivos e suas
propriedades específicas.
Reconhece a importância da água
para os seres vivos e suas
propriedades específicas.
86
OAP OAP Compreende a composição do
solo e sua conservação.
Compreende a composição do
solo e sua conservação.
87
OAP OAP
Conhece a escala geológica do
tempo, a história evolutiva das
espécies e suas características
ambientais.
Conhece a escala geológica do
tempo, a história evolutiva das
espécies e suas características
ambientais.
88
OAP OAP
Identifica alterações
provocadas no campo, a partir
da chegada de novas
tecnologias e reconhecer a
diferença entre modos de
produção.
Identifica alterações provocadas
no campo, a partir da chegada de
novas tecnologias e reconhecer a
diferença entre modos de
produção.
89
OAP OAP
Caracteriza um ambiente
natural em que houve ação
humana e identificar as
características de um ambiente
sustentável e não sustentável.
Caracteriza um ambiente natural
em que houve ação humana e
identificar as características de
um ambiente sustentável e não
sustentável.
90
OAP OAP Identifica as estruturas
anatômicas dos seres vivos.
Conhece as principais
características dos seres vivos.
91
DETALHAMENTO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
CIÊNCIAS DA NATUREZA – 3º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL
7º ANO 8º ANO 9º ANO
OBJETIVO A SER ATINGIDO NO
FINAL DO 3º CICLO
*Esses objetivos são os que constam no
SIG Educa
CÓDIGO
Conhece a constituição
básica dos seres vivos e os
elementos imprescindíveis
à vida no planeta.
Define os princípios
básicos da citologia bem
como formas e funções
celulares.
Compreende as mudanças
de estado físico da matéria
e explica essas
transformações a partir da
organização atômica
caracterizando as
substâncias por meio das
propriedades físicas
(densidade, ponto de
ebulição, ponto de fusão,
solubilidade, etc.), com
base no modelo de
Identifica e representa através de mapas
conceituais e desenhos os níveis de
organização dos seres vivos, iniciando
pelo átomo (constituição da matéria e
composição de moléculas simples)
chegando ao organismo humano.
492
constituição
submicroscópica.
Identifica órgãos e
funções das estruturas
respiratórias de seres
vivos.
Caracteriza e identifica
órgãos e respectivas
funções dos sistemas
respiratório, circulatório e
digestório do organismo
humano.
Demonstra que o ar é uma
mistura de gases,
identificando sua
composição, discutindo
fenômenos naturais ou
antrópicos que podem
alterar essa composição.
Compreende a relação entre os processos
de respiração, circulação e digestão e as
implicações para a saúde e sobrevivência
no planeta decorrentes de ações antrópicas
relacionadas à má utilização dos recursos
naturais e à poluição.
493
Estabelece semelhanças e
diferenças relacionados a
percepção da luz ou a
ausência dela nos seres
vivos.
Compreende
características anatômicas
e fisiológicas do olho
humano tecendo
comparações com
aspectos visuais dos
demais vertebrados.
Planeja e executa
experimentos que
evidenciem que todas as
cores de luz podem ser
formadas pela composição
das três cores primárias da
luz e que a cor de um
objeto está relacionada
também à cor da luz que o
ilumina, estabelecendo
relação com os fenômenos
de reflexão e refração.
Compreende fenômenos de reflexão,
refração e de absorção da luz nos seres
vivos e sua relação com a visão,
considerando sua interação com o
ambiente, bem como as anomalias visuais
do ser humano e os princípios óticos
identificando os componentes dos
principais instrumentos que ampliam a
visão.
494
Estabelece a relação de
alimentação nos
ecossistemas.
Entende que a energia que
os seres vivos necessitam
para suas atividades vitais
é proveniente dos
alimentos ingeridos
Compreende que a matéria
possui características
específicas relacionadas às
Compreende características funcionais e
nutricionais dos alimentos relacionando-os
a processos da digestão, percebendo a
importância da conservação dos alimentos,
problemas ambientais relacionados com
495
através de transformações
químicas e físicas sofridas
mediante o processo da
digestão.
transformações físico-
químicas e biológicas.
sua produção e os motivos que propiciam
a mudança dos hábitos alimentares ao
longo da história.
Percebe as adaptações
sofridas pelos seres vivos
como necessárias à
sobrevivência no planeta
relacionando-as a
processos evolutivos.
Relaciona as bases
neurofisiológicas do
equilíbrio com o ouvido, e
compreende como as
doenças que acometem o
sistema auditivo afetam o
equilíbrio.
Identifica os diferentes
tipos de alavanca e os
detalha por meio de
esquematizações
estabelecendo relações
com as estruturas
locomotoras dos
vertebrados e o centro de
gravidade dos corpos
sólidos.
Percebe a simetria bilateral como princípio
de equilíbrio em animais e objetos
construídos pelo ser humano,
peculiaridades do sistema de coordenação
e locomoção e identifica diferentes tipos
de equilíbrio ao analisar a posição do
centro de gravidade.
496
Percebe as singularidades
das estruturas locomotoras
nos diferentes grupos de
seres vivos
Compreende a ação
integrada entre ossos,
articulações e músculos,
coordenados pelo sistema
nervoso, como
responsáveis pelo
movimento humano bem
como as funções e
estruturas desses sistemas.
Entende a importância do
movimento dos corpos,
bem como suas evoluções
temporais e aplicações
cotidianas a partir de
conceitos básicos de
mecânica.
Compreende as estruturas locomotoras
como parte da morfologia dos seres vivos
relacionando-as aos conhecimentos
básicos de mecânica, descrevendo os
movimentos (cinemática), percebendo as
causas desse movimento (cinética) e a
importância da biomecânica elucidando
como os movimentos são produzidos.
497
Entende a energia
luminosa, proveniente do
Sol como fundamental
Percebe a importância das
enzimas nos mecanismos
metabólicos e a influência
Entende os princípios
básicos da calorimetria
Entende que os sistemas termodinâmicos
necessitam de energia para manter sua
organização, associando esses conceitos à
498
para a fotossíntese, e os
benefícios desta para os
outros seres vivos
da temperatura nesses
processos.
diferenciando calor e
temperatura.
forma e ao estado de agitação das
moléculas.
Entende que as
transformações ocorridas
no corpo do adolescente
são decorrentes de
alterações hormonais.
Entende a importância dos
hormônios para o
equilíbrio metabólico e os
prejuízos para a saúde
decorrentes das oscilações
na produção dessas
substâncias pelo
organismo humano.
Percebe a influência dos
hormônios na regulação e
no equilíbrio do
organismo, assim como as
mudanças fisiológicas e
comportamentais que
desencadeiam no
organismo.
Percebe a influência dos hormônios na
regulação e no equilíbrio do organismo,
assim como as mudanças fisiológicas e
comportamentais (gravidez, ISTs -
Infecções Sexualmente Transmissíveis)
que desencadeiam no organismo.
499
Compreende a
importância da
preservação dos diversos
biomas existentes e os
desequilíbrios ecológicos
provocados pela
degradação ambiental.
Entende saúde a partir das
definições da Organização
Mundial de Saúde (OMS)
não apenas como a
ausência de doença, mas
como a situação de
perfeito bem-estar físico,
mental e social.
Relaciona saneamento,
saúde pública e meio
ambiente realizando
práticas de construção de
instrumentos como
aqueles utilizados para
separação de misturas,
compostagem,
biodigestor, dentre outros.
Percebe a relevância do saneamento básico
como fator de proteção e bem-estar social
já que qualidade de vida e meio ambiente
estão intrinsecamente relacionados.
500
Percebe a biosfera como
um conjunto de
ecossistemas existentes no
planeta Terra com suas
características físico-
químicas e as inter-
Descreve as etapas da
fotossíntese relacionando-
as aos processos de
respiração celular, síntese
de nutrientes e reserva
energética.
Identifica os tipos de
fenômenos físicos e
químicos, na vida
cotidiana e como ocorrem
no universo.
Utiliza conceitos científicos básicos,
associados a energia, matéria,
transformação, espaço, tempo, sistema,
equilíbrio e vida.
501
relações entre seres vivos
(fatores bióticos) e não
vivos (abióticos).
Diferencia célula animal
de célula vegetal
considerando
peculiaridades estruturais
e funcionais de cada uma.
Relaciona formas
celulares às funções que
desempenham e
compreende o processo de
transmissão de impulsos
elétricos (sinapses).
Compreende os princípios
básicos da termodinâmica
a partir de conceitos de
carga e corrente elétrica e
as características dos
materiais classificados
como bons e maus
condutores de eletricidade.
Justifica o papel do sistema nervoso na
coordenação das ações motoras e
sensoriais do corpo, com base na análise
de suas estruturas básicas e respectivas
funções associando-o aos princípios
básicos da termodinâmica.
502
Reconhece as principais
fontes de água utilizadas
na região onde vive e a
importância da
preservação dos
mananciais.
Compreende que a água é
imprescindível à vida,
participando de inúmeros
processos metabólicos,
assim como o Carbono, o
Hidrogênio e o Oxigênio
são indispensáveis à
ocorrência da vida no
planeta Terra.
Descreve a estrutura
atômica e molecular das
principais substâncias
indispensáveis à vida:
água, oxigênio, gás
carbônico, hidrogênio,
nitrogênio, glicose, dentre
outras.
Identifica e reconhece a importância dos
ciclos naturais de água, carbono, oxigênio
e nitrogênio.
503
Define um organismo
como ser vivo a partir das
características que
apresenta.
Entende os níveis de
organização da estrutura
humana e seu
funcionamento.
Percebe as alterações
ambientais provocadas
pelo uso indiscriminado
de produtos que afetam o
equilíbrio dos
ecossistemas.
Reconhece que as principais
características dos seres vivos são a sua
composição química comum, a presença
de células, o metabolismo, a capacidade de
reprodução e a evolução e as implicações
das ações humanas imbricadas nesses
processos.
504
Percebe semelhanças e
diferenças que
caracterizam os seres
vivos classificados em
cinco reinos.
Reconhece os elementos
químicos que compõem o
corpo humano como
fundamentais para
compreender seu
funcionamento, seus
mecanismos fisiológicos e
a forma em que suas
estruturas interagem.
Reconhece os elementos
ilustrados na tabela
periódica como
constituintes de tudo o que
existe no universo.
Reconhece que os seres vivos estão
agrupados em diferentes categorias, de
acordo com as suas semelhanças, que vão
de reino até espécie, classificando-os
segundo suas peculiaridades fisiológicas e
estruturais.
505