SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCACAO EE Professora Maria … · 2020. 6. 24. · SECRETARIA DE ESTADO...

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCACAO

EE Professora Maria Helena Barbosa Martins Rua Brasilândia, S/n, Jardim Nova Bremen, Guarulhos, SP

Fone – 2456 9150 https://protalmhbm.wordpress.com/

ROTEIRO DE ESTUDOS

SEMANA DE 15 A 19 DE MAIO DE 2020 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens

DISCIPLINA: Arte ANO/SÉRIE:8º ano EF PROFESSOR: Remo Lopes

AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS: ( ) 01 aula ( x ) 02 aulas ( ) 04 aulas ( ) 06 aulas

CONTEÚDOS: Música

HABILIDADES: Analisar criticamente, por meio da apreciação, usos e funções das músicas de matriz indígena, africana e afro-brasileira em seus contextos de produção e circulação, relacionando essas práticas musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.

DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE: Instrumentos, tipo de sons, Timbre

, Melodia , aula no CMSP Continuação currículo Paulista Caderno do Aluno

MOMENTO 2 – APRECIAÇÃO DE VÍDEOS: Links: Nome do canal. -Frevo Pernambucano. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=6XruFqqeq9o https://www.youtube.com/watch?time_continue=82&v=h9-r8We8xvw&feature=emb_title https://www.youtube.com/watch?v=P19razaEaRg https://www.youtube.com/watch?v=8GLwkFLYYoA

AVALIAÇÃO: Grupo de whatsapp , realização da atividade caderno do aluno, Google Classroom ATIVIDADE COMPLEMENTAR: Atendimento aos Pais e recebendo atividades atrasadas

PRAZO DE ENTREGA: 15 a 19 Maio via email,Grupo Whastapp,Clasroom

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO GUARULHOS NORTE

E.E. PROF. MARIA HELENA BARBOSA MARTINS

Roteiros de Estudos – 15/06 a 19/06 de

junho

8° Ano- Ensino Fundamental

Professor: Remo Lopes Arte

Currículo Paulista

MOMENTO 2 – APRECIAÇÃO DE VÍDEOS:

Apresente os vídeos indicados a seguir para uma apreciação de imagens

de formas de expressão, representação e encenação de danças de

matrizes indígenas, africanas e afro-brasileiras, e de danças criadas por

artistas, grupos e coletivos paulistas e brasileiros em diferentes épocas.

Durante a apreciação, observe atentamente cada detalhe e preencher o

roteiro indicado.

https://www.youtube.com/watch?v=6XruFqqeq9o

https://www.youtube.com/watch?time_continue=82&v=h9-r8We8xvw&feature=emb_title

https://www.youtube.com/watch?v=P19razaEaRg

https://www.youtube.com/watch?v=8GLwkFLYYoA

Matriz Indígena Matriz Africana Matriz Afro-brasileira

Há materiais cênicos nas apresentações? Quais adereços ou objetos você observou?

A dança foi realizada por profissionais? O grupo é nacional ou internacional?

Como são os movimentos da dança? Eles são de torção, de dobrar ou de esticar?

somente algumas partes? Quais? os movimentos são duros ou flexíveis?

De que forma os corpos se movimentam? Usam todo o corpo ou somente algumas partes? Quais? os movimentos são duros ou flexíveis?

O ritmo das ações corporais apresentadas é lento, rápido ou longo?

As formas dos movimentos são mais diretas ou mais sinuosas no espaço?

Onde foi realizada a apresentação? Como era o espaço da atuação?

Você percebe fluência de movimento corporal livre ou controlado?

Adereço formalmente conhecido como (propriedade teatral), é todo objeto usado para

enfeite, como anéis, pulseiras, brincos, colares, cintos, chapéus




ROTEIRO DE ESTUDOS

SEMANA DE 15 a 19 DE JUNHO DE 2020

ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza e Tecnologia

DISCIPLINA: Ciências ANO/SÉRIE: 8º A, B, C,

D

PROFESSORES: Anderson T.

AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS:

( ) 01 aula ( ) 02 aulas ( x ) 04 aulas ( ) 06 aulas

CONTEÚDOS: ✓ Processos reprodutivos; ✓ Sexualidade;

HABILIDADES:

(EF08CI08A) Identificar as transformações que ocorrem na puberdade como fenômeno biológico e comportamental, que caracteriza um período de transição da infância para a adolescência. Objetivos: Reconhecer as mudanças biológicas e psicossociais que envolvem a puberdade e adolescência.

DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE: ✓ Observação das aulas remotas no class room e Whatsapp; ✓ Atividades sobre os temas no caderno ou na plataforma Class Room; ✓ Assistir o vídeo sobre “Ser jovem hoje: educação em sexualidade

(UNESCO) (https://www.youtube.com/watch?v=qtKfDolDfPs)

(https://www.youtube.com/watch?v=DuACTO_bI7E) Puberdade precoce e

resumir no caderno as explicações. ✓ Encontro de plantão de duvidas por vídeo conferencia pelo Google

meet todas as quartas das 15:00 as 16:00 hrs.

AVALIAÇÃO: O educando estará sendo avaliado por registros de observação e interação pela plataforma class room e acesso a TV educação e ao aplicativo CMSP, e atividades acompanhadas por fotos por grupos de whatsapp, facebook, instagram, blog da escola e emails. De acordo a realidade de cada aluno. Observação: No dia 24/06 faremos uma avaliação mensal pelo forms (aquele formulário de questões que passei no 1º bimestre).

ATIVIDADE COMPLEMENTAR: • Pesquisar sobre as mudanças do corpo durante a puberdade e

adolescência nos meninos e meninas.

PRAZO DE ENTREGA: O educando deverá entregar as atividades semanais ate o dia 21/06 por meio de plataformas virtuais como: Meet,class room,Whatsapp, e-mails,Blog da escola, Microsoft forms, facebook, Instagram e caderno do aluno..

https://www.youtube.com/watch?v=qtKfDolDfPs

https://www.youtube.com/watch?v=DuACTO_bI7E




Atividades de Ciências (Caderno)

1. Na puberdade, começam a se definir as características sexuais secundárias. o que provoca isso: a) a altura do adolescente; b) o peso do adolescente. c) hormônios sexuais. d) a ansiedade do adolescente. e) depressão por causa das espinhas.

2. (Saresp) A puberdade precoce acontece quando crianças com idades inferiores a 8 anos (sexo feminino) ou 9 (sexo masculino) manifestam caracteres sexuais secundários. Pode ocorrer, por exemplo, o crescimento de mamas em garotas com 4 anos de idade, e até de pêlos na genitália de bebês, entre outros sintomas que variam de paciente para paciente. Fonte: SOCIEDADE MINEIRA DE PEDIATRIA. A puberdade... Belo Horizonte, [200-]. Adaptado.

As glândulas que produzem hormônios responsáveis pelo desenvolvimento de caracteres sexuais secundários em meninos e em meninas são, respectivamente, a) suprarrenais e tireóide. b) ovários e suprarrenais. c) testículos e ovários. d) tireóide e testículos. e) suprarrenal e fígado. 3. Por que as mudanças físicas comuns nesse período afetam tanto os adolescentes? 4. O início dessas mudanças acontece na mesma idade para todas as pessoas? Baseie suas respostas analisando o vídeo da entrevista da endocrinologista. 5. Quais alterações as meninas costumam passar no início da puberdade? 6. Quais mudanças mais evidentes ocorrem com os meninos? 7. O que é o chamado “estirão do crescimento”? 8. A puberdade é o aspecto biológico da adolescência. A puberdade começa com o aparecimento dos caracteres sexuais secundários e termina quando o desenvolvimento físico está completo. É possível determinar uma média de idade em que as mudanças acontecem nos corpos dos adolescentes. Cite algumas modificações ocorridas no corpo humano, tanto feminina quanto masculina durante a puberdade, cite a partir de que idade essas mudanças ocorrem.




9. Observe as imagens abaixo.

Nas imagens acima aparece a Turma da Mônica e a Turma da Mônica jovem. Sobre as imagens, responda: a) Você nota algumas diferenças marcantes nos personagens? Se a

resposta for positiva, cite as diferenças. b) Em sua opinião, por que Mauricio de Sousa (criador da Turma da

Mônica) criou personagens da Turma Jovem? c) Cite as fases em que os personagens estão nas duas tirinhas. d) Na tirinha A, os personagens carregam objetos. O uso desses

objetos tem haver com a idade dos personagens? Justifique sua resposta.

10. A adolescência é uma fase da vida em que acontecem muitas mudanças. É certo que ao longo de toda a vida o indivíduo experimentará mudanças. Entretanto, na adolescência o processo de amadurecimento biológico, psicológico, sexual e social é muito intenso, por quê?




ROTEIRO DE ESTUDOS

SEMANA DE15 A 19 DE JUNHO DE 2020

ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA ANO/SÉRIE:8 ANO

PROFESSORES:WILMA


( ) 01 aula ( x ) 02 aulas ( ) 04 aulas ( ) 06 aulas

CONTEÚDOS:

-Lutas do mundo

HABILIDADES:

-Experimentar e fruir a execução dos movimentos pertencentes às lutas do mundo,

adotando procedimentos de segurança e respeitando o oponente.

- Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas experimentadas, reconhecendo as

suas características técnico-táticas.

DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE:

Atividade

Faça somente a leitura do texto e responda o desafio:

História do Judô

O Judô é derivado do Ju-Jutsu, uma arte que serve tanto para atacar quanto para

defender usando nada mais que o seu próprio corpo.

Por muitos anos, o jovem Jigoro Kano, que nasceu no Japão, dedicou-se a estudar

sobre as antigas formas de auto defesa, procurando encontrar explicações científicas

aos golpes, baseadas em leis de dinâmica, ação e reação. Ele selecionou e classificou

as melhores técnicas dos vários sistemas de Ju-Jutsu em um novo estilo chamado de

Judô.

O Judô reúne dois Kanjis (ideogramas), 柔JU (suave) e 道DO (caminho) e os estilos

de Ju-Jutsu japonês, TENJIN-SHINYO-RYU e o KITO-RYU, utilizados para dar

base a sua criação e a alguns princípios filosóficos, entre eles: o SEIRYOKU-ZEN-

YO – que é o princípio caracterizado pela mínima força e máxima eficiência utilizando

a energia do oponente para superá-lo; e o JITA-KYOEI - que é o princípio

caracterizado pela prosperidade e pelo crescimento mútuo para propiciar o convívio

harmônico e solidário.

A filosofia do Judô tem por base o respeito ao seu oponente, como forma de auto

respeito, assim, o mestre Jigoro Kano idealizou um código moral baseado em oito

princípios básicos:

● Cortesia, para ser educado no trato com os outros;

● Coragem, para enfrentar as dificuldades com bravura;




● Honestidade, para ser verdadeiro em seus pensamentos e ações;

● Honra, para fazer o que é certo e se manter de acordo com seus

princípios;

● Modéstia, para não agir e pensar de maneira egoísta;

● Respeito, para conviver harmoniosamente com os outros;

● Autocontrole, para estar no comando das suas emoções;

● Amizade, para ser um bom companheiro e amigo.

O Judô possui um repertório técnico extenso, apresentamos abaixo

alguns deles:

● KUMI-KATA (Pegadas) - é a maneira de segurar com as mãos no

JUDOGUI (roupa do judô), fundamental para ataques e defesas de

golpes

● KUSUSHI (Desequilíbrio) - é levar o oponente a uma posição de

desequilíbrio.

● UKEMI-NO-WAZA (técnicas de amortecimento) - usada para

amortecer as quedas dos golpes do Judô.

● TE-WAZA (técnicas de braço) - são técnicas de projeção ao solo que

usam os braços.

● KOSHI-WAZA (técnicas de quadris) – são técnicas de projeção ao solo

que usam os quadris.

● ASHI-WAZA (técnicas de perna) - são técnicas de projeção ao solo que

usam os pés ou as pernas.

● OSSAE-WAZA (técnicas de imobilização) - são técnicas para

imobilizar o oponente no solo.

● SHIME-WAZA (técnicas de estrangulamento) – são técnicas para

estrangular o oponente.

● KANSETSU-WAZA (técnicas de chaves nas articulações) – são

técnicas de torções nos braços do oponente.

Fonte: Confederação Brasileira de

Judô




Desafio

Com as letras indicadas, forme o maior número de palavras ou expressões

relacionadas as lutas.

J-_______________

K-_______________

S-_______________

D-_______________

F-_______________

Q-_______________

A-_______________

C-_______________

AVALIAÇÃO: Acesso ao aplicativo CMSP, grupo de whatsapp, app

classroom e email.

ATIVIDADE COMPLEMENTAR:

PRAZO DE ENTREGA:

CÓDIGO CLASSROOM

8 ano A- 3c3fxmd

8 ano B- fcpjmcd

8 ano C- kddfaam

EMAIL FUNCIONAL: [email protected]

TELEFONE: 99448-0552.

PORTAL MHBM: https://protalmhbm.wordpress.com/

mailto:[email protected]

ROTEIRO DE ESTUDOS

SEMANA DE 15 A 19 DE JUNHO DE 2020

ÁREA DE CONHECIMENTO: CODIGO E L INGUAGEM

DISCIPLINA:Educacao Fisica ANO/SÉRIE:8ano D

PROFESSORES:Marcos Vinicius De Araujo Canquerini


( ) 01 aula ( x ) 02 aulas ( ) 04 aulas ( ) 06 aulas

CONTEÚDOS:

Relacionar os conteúdos que serão trabalhados Capoeira (lutas)

HABILIDADES:

Relacionar as habilidades que serão desenvolvidas

Socializacao, autoconceito, crescimento sócio afetivo, aprendizagem cognitiva e desenvolvimento motor.


Relacionar as atividades que serão desenvolvidas pelos estudantes

(link de videoaulas, caderno do aluno, programas educativos, livros

didáticos, filmes, etc)

´Livros Didaticos Filmes e Internet

AVALIAÇÃO:

Relacionar como se dará o acompanhamento da realização dessa atividade.

Exemplo: Mapa conceitual, acesso ao aplicativo CMSP, grupo de

whatsapp, realização da atividade caderno do aluno, etc Grupo de

whatsapp


Se necessário complementar com perguntas, instrução de elaboração e confecção de cartaz etc.

se necessario com perguntas


EE Professora Maria Helena Barbosa Martins

Rua Brasilândia, S/n, Jardim Nova Bremen, Guarulhos, SP Fone – 2456 9150

https://protalmhbm.wordpress.com/

PRAZO DE ENTREGA:

Aqui informar ao aluno o dia de entrega das atividades propostas e o meio e/ou forma de entrega (e-mail, grupo de whastapp, classroom etc)

19/06/2020 grupo de whastapp, classroom




ROTEIRO DE ESTUDOS SEMANA DE 15 A 19 DE JUNHO DE 2020

ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens DISCIPLINA: Língua Inglesa ANO: 8 A, B, C, D PROFESSORES: Sonia e Valéria AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS: ( ) 01 aula ( X ) 02 aulas ( ) 04 aulas ( ) 06 aulas CONTEÚDOS: - Células ( What is in a cell? ) - Pesquisa de vocabulário referente Ciências/células - Possessive and Personal Pronouns – Verb To be ( Revisão ) - Reading Comprehension: Jason´s Band - Hidden Picture: Life in the Country

HABILIDADES: - Pesquisa - Leitura e interpretação de texto - Identificar os efeitos de sentido do texto oral e verbal - Utilizar diferentes gêneros textuais, considerando a intenção comunicativa, o estilo e a finalidade dos gêneros.

DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE: - A atividade What is in a cell? está em anexo. AVALIAÇÃO: -Participação em atividades orientadas, utilizando as redes sociais. -Verificações após retorno das aulas presenciais. -Devolutivas pelo WhatsApp.

ATIVIDADE COMPLEMENTAR: - What is in a cell?

PRAZO DE ENTREGA: -Entregar a atividade pelo WhatsApp .




LÍNGUA INGLESA – Prof. Sonia e Prof. Valéria

Atividades para a semana de 15/06/2020 a 19/06/2020 (duas aulas).

8.s Anos A, B, C, D

A) What`s in a cell? ( O que tem em uma célula? )

What´s in a cell?

Microscope

B) Copie em seu caderno e relacione as colunas:

( 1 ) núcleo ( ) cell membrane

( 2 ) citoplasma ( ) microscope

( 3 ) membrana plasmática ( ) nucleus

( 4 ) microscópio ( ) cytoplasm

C) Complete as frases com os Pronomes Possessivos His ou Her. A seguir traduza as frases.

Pronomes Possessivos

D) Copie a atividade abaixo em seu caderno. Traduza e faça a compreensão do texto: ( This = este, esta / His = dele / Her = dela ? My = meu, minha )

E) Copie em seu caderno e traduza as palavras da atividade abaixo. Ex.: eyeglasses = óculos

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Prazo para a entrega ; 19/06/2020

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ROTEIRO DE ESTUDOS SEMANA DE 15 A 19 DE JUNHO DE 2020

ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da natureza DISCIPLINA: Matemática ANO/SÉRIE: 8º Ano PROFESSORES: Magno/ Marcos / Cida AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS: ( ) 01 aula ( ) 02 aulas ( ) 04 aulas ( X ) 06 aulas CONTEÚDOS: Notação científica e Dízima Periódica : Fração Geratriz HABILIDADES: (EF08MA01) Efetuar cálculos com potências de expoentes inteiros e aplicar esse conhecimento na representação de números em notação. científica DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE: link de vídeo aulas, caderno do aluno, livros didáticos, etc.

Notação científica - 8º ano 2º bimestre Exercícios

1) Escreva o número -0,000000000000384 em notação científica.

2) Escreva o número 256800000000 em notação científica.

3) Como escrevemos 7,5 . 10-5 na forma decimal?

4) Como escrevemos 2,045 . 104 na forma decimal?

5) Efetue a adição 7,77 . 10-2 + 2,175 . 101 + 1,1 . 103.

6) Efetue a subtração 3,987 . 105 - 9,51 . 106.

7) Efetue a multiplicação 2,57 . 10-17 . 5,32 . 1035.

8) Efetue a divisão 1,147 . 1023 : 3,7 . 10-31.

http://www.matematicadidatica.com.br/NotacaoCientificaExercicios.aspx#anchor_ex1

























































9) Efetue a potenciação (3,2 . 10-3)2.

10) Efetue a radiciação .

AVALIAÇÃO: Acesso ao aplicativo CMSP, participação no grupo de whatsapp, realização da atividade caderno do aluno, exercícios complementares enviados, etc ATIVIDADE COMPLEMENTAR: Vídeo aula: https://youtu.be/dUKHRUGouL4 https://youtu.be/NdjVhkOskyQ

Exercícios complementares PRAZO DE ENTREGA: Atividades a serem entregues em 19/06/2020 através de whastsapp Atividades essas que estarão disponíveis através do grupo de whastsapp e classroom











https://youtu.be/dUKHRUGouL4




ROTEIRO DE ESTUDOS

SEMANA DE 15 A 19 DE JUNHO DE 2020

ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens

DISCIPLINA: Português ANO/SÉRIE: 8 A,B,C e D

PROFESSORES: Luciene, Solange e Valéria


( ) 01 aula ( ) 02 aulas ( ) 04 aulas ( X ) 06 aulas

CONTEÚDOS:

Opinião X Argumento.

Atividades para verificação da construção de argumentos.

HABILIDADES:

- Saber diferenciar opinião de argumento.

- Assumir uma postura crítica diante de uma determinada situação e contexto.

- Iniciar o processo de construção de textos argumentativos.


Definição de opinião e argumento.

Atividade para a construção de posicionamento diante de 5 situações cotidianas.

AVALIAÇÃO: Enviar fotos das atividades realizadas, por whatsap ou arquivo, por

email.


OPINIÃO X ARGUMENTAÇÃO

A opinião é um ponto de vista sobre determinado assunto. Exemplo:

Meu time de futebol é o melhor do Brasil.

O argumento justifica uma opinião, apresenta informações, provas concretas,

estratégias. Exemplo:

É o melhor time, pois venceu diversos campeonatos, tem os melhores jogadores, possui

títulos internacionais...

ATIVIDADE

Vocês terão 5 temas para apresentar a opinião e um argumento, ou seja, uma

justificativa para seu modo de pensar.

Em cada tema, haverá um texto informativo para ajudar vocês a entenderem melhor

cada assunto.

Respondam a atividade no caderno e será necessário encaminhar por email, as respostas

dadas ou tirar uma foto bem nítida de sua resposta e enviar por whatsap.

Email: [email protected]

Esta atividade será avaliativa e valerá 2,0 pontos.

Caprichem!!!

Não é necessário copiar os textos no caderno. Apenas a resposta final. Não tem,

também, número mínimo ou máximo de linhas.




a) Preconceito Linguístico

Texto Informativo: Não existe homem sem língua. Mesmo as pessoas com

deficiências diversas adotam um sistema de comunicação. Quem é surdo, por exemplo,

usa a linguagem de sinais. Sendo assim, não existe razão para que tenhamos

preconceito com relação a qualquer variedade linguística diferente da nossa.

Preconceito linguístico é o julgamento depreciativo, desrespeitoso e,

consequentemente, humilhante da fala do outro ou da própria fala. O problema maior

é que as variedades mais sujeitas a esse tipo de preconceito são, normalmente, as com

características associadas a grupos de menos prestígio na escala social ou a

comunidades da área rural ou do interior. Historicamente, isso ocorre pelo sentimento

e pelo comportamento de superioridade dos grupos vistos como mais privilegiados,

econômica e socialmente.

b) Doação de órgãos

Texto informativo: A doação de órgãos ou de tecidos é um ato pelo qual

manifestamos a vontade de doar uma ou mais partes do nosso corpo para ajudar no

tratamento de outras pessoas.

A doação pode ser de órgãos (rim, fígado, coração, pâncreas e pulmão) ou de tecidos

(córnea, pele, ossos, válvulas cardíacas, cartilagem, medula óssea e sangue de cordão

umbilical). A doação de órgãos como o rim, parte do fígado e da medula óssea pode

ser feita em vida.




c) Os limites entre a estética e a saúde

Texto informativo: Ter um corpo bonito e saudável é uma busca constante para muita

gente. Principalmente em um mundo onde a imagem é cada vez mais valorizada e

corpos idealizados brilham diariamente nos anúncios de televisão e nas redes sociais.

Entretanto, essa procura pelo corpo ideal, muita vezes, pode levar o indivíduo a

atravessar o perigoso limite entre estética e saúde.

d) Os limites entre brincadeira e bullying

Texto informativo: Muitas situações de agressões são encobertas por serem vistas

como brincadeiras. Deve ser considerada uma brincadeira aquela em que todos seus

participantes estão se divertindo e aprendendo positivamente algo ao longo da

experiência. À medida que um participante passa por uma situação angustiante,

causando nele dor emocional ou física, e sem ter como se defender, a situação deixa de

ser uma brincadeira para se tornar uma agressão.




e) Lixo eletrônico

Texto informativo: Em um lixão de Gana, carcaças de computadores espalhadas em

meio a todo tipo de dejetos chamam a atenção por etiquetas que identificam sua

procedência: delegacias, conselhos públicos e até universidades britânicas. O mesmo

acontece em lixões da China, com produtos da Europa ou dos estados Unidos da

América (EUA). Já na América Central, um navio saído dos EUA passa por países

pobres tentando encontrar um terreno que aceite o depósito do que dizem ser

fertilizante, mas que na verdade são cinzas de produtos eletrônicos.

Parte do material, rico em arsênio, chumbo e outras substâncias tóxicas, é jogado em

uma praia do Haiti, outra parte atirada no oceano. Não tão distante, 353 toneladas de

resíduos de televisores são trazidos dos EUA em contêiners ao Porto de Navegantes

em Santa Catarina.

PRAZO DE ENTREGA:

19/06/2020




ROTEIRO DE ESTUDOS

SEMANA DE 15 A 19 DE MAIO DE 2020

ÁREA DE CONHECIMENTO:

DISCIPLINA: Tecnologia ANO: 8C

PROFESSORES: Miguel


( x ) 01 aula ( ) 02 aulas ( ) 04 aulas ( ) 06 aulas

CONTEÚDOS:

Monetizando as publicações.

HABILIDADES:

Realizar leitura e elaborar produções para ressignificação de criações

autorais, analisando os diversos tipos de remixagem e sua

aplicabilidade em diferentes contextos.


Assistir aos vídeos: O impacto social.

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=QQskjx69Esc e

Como os algoritmos das redes sociais funcionam.

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=jMp3ZZEsqU

Depois responder três questões:

1) O que são algoritmos?

2) Como os algoritmos são usados nas redes sociais?

3) Quais são as principais maneiras de monetizar as publicações

nas redes sociais?

AVALIAÇÃO:

A realização das atividades.


PRAZO DE ENTREGA:

Forma de entrega (WhatsApp) dia 19/06/20

https://www.youtube.com/watch?v=QQskjx69Esc

https://www.youtube.com/watch?v=jMp3ZZEsqU

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