SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO · Ação 3 - Apresentar o livro “os 12 trabalhos de Hércules...
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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEED
SUPERINTENDENCIA DA EDUCAÇÃO – SUED
PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE
AÇÃO–REFLEXÃO PARA SUPERAR AS DIFICULDADES DE
ENSINO–APRENDIZAGEM
O PAPEL DOS PAIS, ALUNOS E PROFESSORES
NÁDIA ZABCZUK
PDE 2010
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FICHA CATÁLOGO
Título: AÇÃO – REFLEXÃO PARA SUPERAR AS DIFICULDADES DE ENSINO – APRENDIZAGEM: O PAPEL DOS PAIS,
ALUNOS E PROFESSORES
Autor Nadia Zabczuk
Escola de Atuação Colégio Estadual Pedro Stelmachuk Ensino Fundamental e Médio
Município da escola União da Vitória
Núcleo Regional de Educação União da Vitória
Orientador Márcia Marlene Stentzler
Instituição de Ensino Superior FAFIUV
Disciplina/Área Pedagogia
Produção Didático-pedagógica Unidade Didática
Relação Interdisciplinar Atividade permeia todas as disciplinas de forma indireta
Público Alvo Alunos da 5ª série
Localização
Colégio Estadual Pedro Stelmachuk Ensino Fundamental e Médio.
Rua: Joaquim Fernandes Luiz, s/n União da Vitória – Paraná - Fone/Fax (42) 3523 2342
[email protected] [email protected]
Apresentação: Muitos alunos ao ingressarem na 5ª série apresentam características compatíveis com defasagem de aprendizagem nas
áreas de leitura, escrita e raciocínio lógico- matemático. Nas demais disciplinas também há preocupação com a falta de
compreensão, interpretação de textos e organização de atividades. A opção por este tema se deve ao aumento de
ocorrências de alunos com dificuldades de aprendizagem, gerando um comportamento inadequado. Observou-se que
muitos alunos tem dificuldades de adaptação à nova fase escolar, não adquiriram nos anos anteriores hábitos de estudo :
organização nas tarefas ou e ainda são muito dependentes emocional e intelectualmente do professor. Não assumem
para si a tarefa de estudar e aprender, não conseguindo realizar as atividades das diversas disciplinas num tempo mais
curto e sem o auxílio constante do adulto. Com os alunos serão realizadas aulas expositivas e dialogadas sobre a aquisição
de hábitos de estudos. São hábitos de estudos também serão trabalhadas” Metáforas para Crianças”,(Celso Antunes), com
objetivo de facilitar entendimento dos textos apresentados, preparando para o aluno para estudos posteriores.
Palavras-chave: Leitura. Atividade. Organização. Aplicabilidade. Avaliação
Imagem da capa: Entrada do Colégio Estadual Pedro Stelmachuk. Fonte: Acervo do autor, 2011.
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SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO ............................................................................................................................................................... 3
1 TEMA DE ESTUDO DO PROFESSOR PDE ............................................................................................................... 4
2 FORMATO DA PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA .......................................................................................... 4
3 PROBLEMATIZAÇÃO .................................................................................................................................................... 4
4 JUSTIFICATIVA .............................................................................................................................................................. 5
5 OBJETIVOS ..................................................................................................................................................................... 7
6 ESTRATÉGIAS DE AÇÃO ............................................................................................................................................. 7
7 RESUMO DAS AÇÕES .................................................................................................................................................... 8
8 ROTEIRO PARA A ANÁLISE DOS OS 12 TRABALHOS DE HÉRCULES ......................................................... 9
9 CRONOGRAMA DE IMPLEMENTAÇÃO .................................................................................................................. 10
10 RESULTADOS ESPERADOS .................................................................................................................................... 11
11 ATIVIDADES DIDÁTICAS........................................................................................................................................ 11
12 AVALIAÇÃO ................................................................................................................................................................. 19
13 CONCLUSÃO ................................................................................................................................................................ 20
14 REFERÊNCIAS ............................................................................................................................................................ 21
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APRESENTAÇÃO
A presente atividade didática pedagógica é parte integrante do Projeto de Intervenção Pedagógica, e consiste em uma Unidade Didática,
voltada para alunos de 5ª série do Ensino Fundamental.
O foco será, promover a leitura, interpretação e organização das atividades no cotidiano do aluno, para isso, as estratégias serão
diversificadas, tendo sempre em vista a “Avaliação do Processo no próprio processo” a seu tempo e modo; já que trabalhamos com alunos que
apresentam sérias dificuldades no campo da compreensão, leitura e escrita.
Temos certeza que tal Projeto contribuirá para a conquista do autoconhecimento e da autoestima, resultado em crescimento pessoal e
intelectual.
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1 TEMA DE ESTUDO DO PROFESSOR PDE
Ação-reflexão para superar dificuldades de ensino-aprendizagem: o papel dos pais, alunos e professores.
2 FORMATO DA PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA
Unidade Didática
Ação Reflexão no processo de aprendizagem
3 PROBLEMATIZAÇÃO
Muitos alunos ao ingressar na 5ª série apresentam
dificuldades de adaptação à nova fase escolar. Não possuem hábitos
de estudos ou ainda são muito dependentes emocional e
intelectualmente do professor. Não conseguem assumir para si a
tarefa de estudar e aprender, não conseguem realizar as atividades
das diversas disciplinas num tempo mais curto e sem auxílio
constante do adulto. Constata-se que as tarefas de casa não são
cumpridas, há dificuldades na leitura tanto no ambiente escolar
como em casa e, além disso, somam-se as frequências irregulares.
Percebe-se também a ausência dos pais no acompanhamento dos
estudos associado a uma prática avaliativa não coerente com a
ensinagem e compreensão dos alunos.
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4 JUSTIFICATIVA
O presente projeto visa atender os alunos da 5ª série do
Ensino Fundamental do Colégio Estadual Pedro Stelmachuk que
apresentam características compatíveis com defasagem de
aprendizagem nas áreas de leitura, escrita e raciocínio lógico
matemático. Nas demais disciplinas também há preocupação com a
falta de compreensão e interpretação de textos. Desse modo,
percebe-se que a aprendizagem deixa a desejar em relação ao
desempenho do aluno em relação a turma, acontecendo de forma
mais lenta, com isso, causando desconforto ao aprendiz com
dificuldades, pois não consegue acompanhar o ritmo da turma.
Outros fatores se apresentam relevantes nesse processo, entre eles o
descontentamento do corpo docente e dos pais com o desempenho
do aluno, além dele mesmo.
Desta forma a opção por este tema se deve ao aumento de
ocorrências de alunos com dificuldade aprendizagem, gerando
comportamento inadequado, bem como as frequentes reclamações
de professores quanto à falta de hábitos de estudo, de interesse e de
motivação dos alunos.
Alguns professores estão sempre buscando novas alternativas,
metodologias inovadoras que possam dar suporte pedagógico ao seu
trabalho; que tragam melhor rendimento à aprendizagem, maior
controle da disciplina, proporcionem um ambiente inclusivo e, que
diminuam as angústias vividas quanto ao rendimento de seus alunos.
A participação dos pais na vida escolar de seus filhos é de
extrema importância, pois são eles que deveriam cuidar dos
materiais, das tarefas escolares, dos horários, enfim ensinar os
hábitos de estudo. Sem o apoio dos pais e professores, com certeza o
seu rendimento escolar será muito aquém do esperado.
Vista frontal do Colégio Estadual Pedro Stelmachuk.
Fonte: acervo do autor, 2011.
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A presença de um professor que entenda o seu aluno; uma
família participativa e consciente; uma escola disposta a se adaptar;
um pedagogo preocupado com a aprendizagem e o desenvolvimento
daquele indivíduo, sua vida escolar será cheia de experiências boas,
na qual ele poderá desenvolver todo o seu potencial, e na qual ele
poderá chegar a vida adulta entendendo que é capaz de alcançar seus
objetivos.
A compreensão do aluno não se dá sem o diálogo
estabelecido com o próprio aluno em primeiro lugar, com
seus familiares, com seus amigos e colegas, com todos os
profissionais que lidam com ele nos espaços escolares. E essa
troca entre todos precisa ser contínua. Não pode acontecer
em tempos determinados burocraticamente (apenas em
Conselhos de Classe...), uma vez que compartilhar olhares
não significa ora um, ora outro, mas vários olhares todo o
tempo. Um olhar não se realiza sem todos os outros. É
necessário criar espaços e tempos nas instituições de ensino
para que se organizem informações sobre alunos, para os
professores analisem e compartilhem suas observações, sem
deixar para “depois”. (HOFFMANN, 2007, p. 25)
Usando o conhecimento adquirido nesta pesquisa juntamente
com o acesso aos alunos pretendo dar suporte de aprendizagem aos
professores com atividades de enriquecimento curricular, utilizar
técnicas de estudo para incentivar bons hábitos e melhorar a
qualidade e a organização da aprendizagem dos alunos.
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5 OBJETIVOS
Promover um processo de ação-reflexão-ação, com corpo
docente, pais e equipe pedagógica, tendo como foco a avaliação da
aprendizagem desse grupo de alunos, de forma contínua e
interdependente, visando superar as dificuldades de aprendizagem na
5 ª série.
6 ESTRATÉGIAS DE AÇÃO
O Projeto será apresentado usando estratégias diversificadas:
a) Criação de História em quadrinhos
b) Acrósticos;
c) Poesias usando Metáforas;
d) Sugestão de um roteiro para cada trabalho;
e) Audição de músicas com metáforas
f) Filmes;
g) Dicionário; Glossário;
h) Palestra com os professores sobre Avaliação;
i) Questionários para os alunos, professores e pais
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Hércules.
Imagem disponível em:
http://1.bp.blogspot.com
7 RESUMO DAS AÇÕES
Ação 1 - Apresentação oral do Projeto
Ação 2 - Exibição do Filme: Os 12 Trabalhos de Hércules. Desenho
Ação 3 - Apresentar o livro “os 12 trabalhos de Hércules – Metáfora
para Crianças” Celso Antunes - Explicar e exemplificar as diversas
Metáforas
Ação 4 - Iniciar o “Primeiro Trabalho de Hércules”: O Leão de
Neméia
Ação 5 - Segundo Trabalho: “A Hidra de Lerna”
Ação 6 - Terceiro Trabalho: “A Veloz Corsa Cerinéia e seus pés de
Bronze”
Ação 7 - Quarto Trabalho: “O Poderoso e Feroz Javali de Erimanto
Na Arcádia”.
Ação 8 - Quinto Trabalho: “Limpar em apenas Um dia ,os estábulos
do Rei Augias”.
Ação 9 - Sexto Trabalho: “Livrar os Pântanos próximo ao lago
Estímfalo de Aves Estranhas”.
Ação 10 - Sétimo Trabalho: ”Livrar a ilha de Creta de um grande
touro, o Minotauro”.
Ação11 - Oitavo Trabalho: ”Domar as Éguas Carnívoras do Rei
Diomédes”.
Ação 12 - Nono Trabalho: “Conquistar o Cito de ouro de Hipólita”.
Ação 13 - Décimo Trabalho: “Os Bois de Gerião”.
Ação 14 - Décimo Primeiro Trabalho: “As Maçãs de Ouro do Jardim
das Hespérides”.
Ação 15 - Décimo Segundo Trabalho: “Cérbero o guardião dos
infernos”
Ação 16 - Palestras com os professores sobre Avaliação
Ação 17 – Encontro com os pais sendo dirigido por uma Psicóloga
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8 ROTEIRO PARA A ANÁLISE DOS OS 12 TRABALHOS DE HÉRCULES
O roteiro apresentado é base para todos os trabalhos:
1) Leitura e releitura do texto
2) Sublinhe as palavras desconhecidas
3) Procure no Dicionário as palavras destacadas e coloque o
significado delas acima das palavras do texto
4) Enumere os parágrafo
5) Destaque as idéias principais de cada parágrafo
6) Junte as idéias destacadas e monte um resumo em seu
caderno
7) Ilustre o resumo
8) Em um parágrafo escreva que lição você aprendeu neste
trabalho
9) Crie Histórias em Quadrinhos
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9 CRONOGRAMA DE IMPLEMENTAÇÃO
ATIVIDADES Ago Set Out Nov dez
Apresentação do Projeto X
Exibição do filme X
Apresentar o Livro X
Primeiro Trabalho de Hércules O leão de Nemeia X
Segundo Trabalho A Hidra de Lerna X
A veloz Corça Cerinéia e seu e seus pés de bronze X
O poderoso e feroz Javali, de Erimanto na Arcádia X
Limpar , em apenas um dia, os estábulos do Rei Augias X
Livrar os Pântanos próximo ao lago Estinfalo de aves estranhas X
Livrar a Ilha de Creta de um Grande touro, o Minotauro X
Domar as éguas carnívoras do Rei Diomedes X
Conquistar o cinto de ouro de Hipólita X
Os Bois de Gerião X
As maçãs de ouro do Jardim das Hespérides X
Cérbero o guardião dos infernos X
Palestra com os professores X X
Encontro com os pais X X
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10 RESULTADOS ESPERADOS
A apreensão dos educando em relação a importância do saber
seguir formas de planejamento as quais lhe propiciará maior
facilidade ao cumprir suas diversas atividades, orais e escrita, em
sala de aula e também em casa.
Espera-se que os alunos desenvolvam o gosto e o hábito da
leitura por meio das várias situações focadas.
11 ATIVIDADES DIDÁTICAS
Iniciar o projeto com a exibição do FILME: “Os 12 Trabalhos de Hércules”
Fazer algumas indagações com a intenção de verificar a atenção dos alunos.
ATIVIDADE 1
Filme: “Os 12 Trabalhos de Hércules” . Desenho
Roteiro para análise do filme.
Criação de uma História em Quadrinhos, focando uma cena do filme.
Presentear os alunos com um lápis decorado para marcar o início do Projeto.
Objetivo: Explicar e exemplificar o que são Metáforas e a importância deles para o entendimento dos trabalhos de Hércules no livro de Celso
Antunes.
“O verdadeiro sentido de uma metáfora é nos fazer pensar” (Celso Antunes)
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ATIVIDADE 2
Apresentação ,de poesias e músicas com Metáforas,
\produção de poesias usando metáforas e ilustrá-las
Presentear os educando com um Dicionário.
Objetivo: Iniciar o estudo do 1º Trabalho de Hércules incentivando o uso do Dicionário quando necessário e mostrar ao aluno a importância da
organização nas tarefas cotidianas.
ATIVIDADE 3
Texto impresso com o Primeiro Trabalho.
Glossário com os termos da Mitologia Grega para consulta dos alunos.
Cumprir o roteiro apresentado em anexo.
Lembrancinhas da lenda
“...nunca deveremos enfrentar um problema, um desafio, sem antes refletir, planejar para somente depois agir”. (Celso Antunes)
Objetivo: Incentivar o cumprimento do roteiro, mostrando a importância de seguir um planejamento.
Intensificar o uso do Glossário e do Dicionário
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ATIVIDADE 4
Texto impresso com o Segundo trabalho
Uso constante do Glossário e do Dicionário
Produções escritas
Lembranças deste texto
“...quando queremos podemos ser melhores do que pensamos ser...” (Celso Antunes)
Objetivo: Levar os alunos a descobrirem que em cada desafio Hércules precisa descobrir e exercitar os seus valores pessoais para poder cumprir
suas tarefas.
ATIVIDADE 5
Texto para estudo do Terceiro Trabalho
Roteiro para cumprir suas atividades
Uso do Glossário e do Dicionário
Produzir Cruzadinhas com as palavras–chave deste texto
Lembrancinhas para fixar este estudo .
“Se desafios diferentes exigem estratégias diferentes e se somos capazes de usá-las, algumas vezes é necessário somar qualidades para alcançar
objetivos”. (Celso Antunes)
Objetivo: Estimular os alunos a descobrir em situações cotidianas os desafios deste Trabalho do Hércules.
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ATIVIDADE 6
Texto impresso para análise do Quarto Trabalho
Glossário das expressões Mitológicas
Dicionário
Produzir uma poesia com a lição desta lenda
Lembrancinha desta Metáfora
“ Se os desafios não nos encontram em situação perfeita, que tratemos de tornar melhores” (Celso Antunes)
Objetivo: Mostrar aos educandos que este trabalho nos ensina que uma grande qualidade humana é saber aceitar as imperfeições e limites, mas
não se dobrar a eles e com bom senso e serenidade buscar soluções criativas.
ATIVIDADE 7
Texto para análise do Quinto Trabalho
Uso do Glossário e de Dicionário
Roteiro para análise do texto
Ilustração da lenda
Lembrancinhas deste Trabalho
“A água purifica e ao usá-la Hércules limpou as impurezas de sua alma” (Celso Antunes)
Objetivo: Despertar nos alunos o hábito de saber ouvir, mais do que falar, assim aprendemos a assumir nossas limitações e pedir conselhos para
crescermos.
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ATIVIDADE 8
Texto para fixar o Sexto Trabalho usando o Glossário e o Dicionário
Roteiro para ser seguido
Produzir um parágrafo focando cada lição apresentada nos texto anteriores
Lembrancinhas deste trabalhos
“Ouvir bons conselhos é essencial, mas o mais importante é saber receber ajuda”. (Celso Antunes)
Objetivos: Levar o aluno a perceber que o medo, que as vezes sentimos é normal e pode ser vencida isso fica claro no Sétimo Trabalho
ATIVIDADE 9
Texto para estudo
Roteiro para análise do texto
Glossário e Dicionário
Teatralização deste texto focando a lição aprendida
Lembrancinhas desta Metáfora
“Descobrir que o maior covarde do mundo é aquele que tem medo de ter coragem”. (Celso ANTUNES)
Objetivo: Fazer o aluno perceber a importância de não mentir para si mesmo, inventando desculpas para os erros cometidos.
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ATIVIDADE 10
Texto para análise do Oitavo Trabalho
Roteiro de atividade
Uso do Glossário e Dicionário
Relacionar as expressões mitológicas e seus significados
Lembrancinhas deste trabalho
“O homem é devorado por seus próprios erros” (Celso Antunes)
Objetivo: Alertar aos educandos a importância de usar a verdade sempre que for necessário
ATIVIDADE 11
Texto do nono trabalho usando o roteiro com apoio do Glossário e do Dicionário.
Acróstico usando a lição aprendida
Criação de novos significados para termos mitológicos escolhidos.
Lembrancinha da metáfora analisada.
“[...] nos alerta contra o risco de aceitarmos mentiras fazendo-as verdades e as vezes agindo de maneira incorreta por força de uma tola crença”.
(Celso Antunes)
Objetivo: Saber a importância de ouvir também nossos desafetos, pois os mesmos podem ser o nosso eu tentando nos alertar para os nossos
defeitos.
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ATIVIDADE 12
Estudo do décimo trabalho usando os recursos das atividades anteriores.
Teatralização de uma das lendas, usando o Livro do Celso Antunes, um diálogo entre o avô e o neto.
Lembrancinha para fixar a metáfora estudada.
“Essa história nos ensina que nada adianta a gente pensar em um grande problema, sem a capacidade de decompô-lo em parte e, passo a passo,
vencer cada uma das dificuldades”. (Celso Antunes)
“Hércules não foi apenas o maior dos heróis da Antiga Grécia, mas o mais humano de todos os heróis” (Celso Antunes)
Objetivos: Mostrar aos alunos que muitas vezes para vencer um obstáculo é necessário saber recuar e esperar o momento certo para agir.
Demonstrar que o conhecimento, a informação, o estudo abre portas se forem usadas.
ATIVIDADE 13
Análise do texto do Décimo Primeiro Trabalho
Intensificar o uso do Glossário e do Dicionário
Atenção especial e individual de aluno por aluno quando a estarem seguido a organização do roteiro dado.
Pesquisar junto aos pais, quais os valores que os mesmos acham importantes para a educação dos seus filhos, registrar no caderno.
Lembrancinha para fixar a Metáfora.
“A esperteza, agilidade, paciência valem pouco sem a cultura, a informação, o conhecimento”. (Celso Antunes)
Objetivo: Retomar as lições ensinadas nos trabalhos de Hércules; a importância da ajuda; o saber ouvir conselhos e a competência para,
confiando em si, dar o seu melhor.
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ATIVIDADE 14
Análise do último trabalho, Décimo Segundo Trabalho, abrindo para reflexões orais e escritas.
Listagem das lições ensinadas.
Criar Acróstico com os valores trabalhados
Ilustração de todas as atividades.
“Esta Metáfora ensinou-nos, enfim, aceitar as derrotas, mas buscar sempre superá-las com novas vitórias e a vibrar com a alegria das conquistas,
sem deixar-se tomar pela presunção”.
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12 AVALIAÇÃO
Segundo Celso Vasconcellos em “Avaliação, concepção
dialética – Libertadora do processo de Avaliação Escolar, “A
avaliação deve ser contínua para que possa cumprir sua função de
auxilio ao processo de ensino- aprendizagem.A avaliação que
importa é aquela que é feita no processo, quando o professor pode
estar acompanhando a construção do conhecimento pelo
educando;avaliar na hora que precisa ser avaliado, para ajudar o
aluno a construir o seu conhecimento, verificando os vários
estágios do desenvolvimento dos alunos e não julgando-os apenas
num determinado momento. Avaliar o processo e não apenas o
produto, ou melhor, avaliar o produto no processo.
O presente Projeto focou em todos os seus momentos esta
forma de avaliação, mediando, interferindo, atendendo todas as
dúvidas que foram surgindo. Para isso usamos diversas estratégias:
a) reflexões orais;
b) registros escritos;
c) produções poéticas;
d) acróstico;
e) cruzadinhas;
f) músicas;
g) teatralização;
h) histórias em quadrinhos;
i) filmes.
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13 CONCLUSÃO
No decorrer do Projeto fomos vislumbrados e posteriormente
intensificando o gosto pela leitura desta magnífica história, na qual
as crianças fizeram um mergulho na sabedoria da Mitologia Grega,
desenvolvendo o pensamento, através das Metáforas, que
contribuíram e contribuirão para a conquista do autoconhecimento e
da auto estima. “Agradável ou não, prazerosa ou não, confortável ou
não, é NECESSÁRIA e INDISPENSÁVEL, quando se trata de
aprendizagem em qualquer nível, ou seja,do 1º grau à pós –
graduação, e em qualquer circunstância, ou seja, na escola ou fora
dela, em grupo ou só. A Leitura é parte essencial do trabalho, do
empenho, da perseverança, da dedicação em aprender”; (RANGEL,
2002, p.11).
Segundo esse processo, somado ao empenho na organização
das atividades observamos a alegria, o prazer e o capricho na
realização de todas tarefas propostas.
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14 REFERÊNCIAS
ANTUNES, Celso. Avaliação da aprendizagem escolar. São Paulo: Vozes, 2002.
_____. Os 12 trabalho de Hécules: metáforas para crianças. Vozes, 2005.
HOFFMANN, Jussara. O jogo do contrário em avaliação. 3.ed. Porto Alegre: mediação, 2007.
QUEIROZ, Tânia Dias; RIBEIRO, Paula Adriana. A magia das virtudes. São Paulo: Rideel, 2002.
RANGEL, Mary. Dinâmicas de leituras para sala de aula. Rio de Janeiro: Vozes, 1990.
VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Avaliação concepção dialética-libertadora do processo de avaliação escolar. 15.ed. São Paulo:
Libertad, 2005.
FILMES:
OS DOZE Trabalho de Hércules. Estados Unidos: Walt Disney Television Animation, 1997. (Desenho animado)
MÃOS Talentosas. Direção: Thomas Carter. Produção: Estados Unidos: Sony Pictures, 2009. DVD 90min.
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