ATIVIDADE 6ª SÉRIE - EJA

Ficaremos distantes da escola por um período, contudo teremos de dar continuidade aos

processos de aprendizagem.

Disponibilizamos atividades específicas para cada turma da Educação Infantil (Fase I e

Fase II), Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos. Algumas atividades

envolverão registros que poderão ser realizados em cadernos ou folhas avulsas.

Ao retornar à escola, vocês deverão trazer os materiais e as atividades realizadas neste

período. São lições baseadas no que trabalhamos durante as aulas.

Para facilitar esse trabalho, dividimos as tarefas por dia, assim vocês podem manter, em

casa, a rotina de estudos da nossa escola.

PORTUGUÊS Profª Márcia Santos

Objetivos da atividade:

• Conhecer o gênero textual de história em quadrinhos.

• Perceber os tipos de balões enquanto sinais gráficos.

• Identificar o humor presente no trecho da história em quadrinhos. • Apresentar o escritor Maurício de Souza e alguns personagens.

• Observar os sinais de pontuação no diálogo.

Contextualização: Na semana passada, estudamos charges e realizamos atividades de

interpretação. Espero que vocês tenham gostado do humor e das críticas dos cartunistas.

Vamos dar continuidade, estudando História em Quadrinhos, conhecida também como HQ.

Vocês já leram algum gibi de história em quadrinhos? Algumas pessoas podem achar que

são histórias, apenas, para crianças, mas não são. É um texto de entretenimento, para se

distrair e dar risada por causa do humor. Para quem não conhece, teremos a oportunidade

de estudar agora.

Quando voltarmos às aulas presenciais, vocês poderão pegar os gibis de história em

quadrinhos na biblioteca da escola.

Durante as aulas presenciais, fui chamando atenção de vocês para os sinais de pontuação

e o objetivo de cada sinal. Estão lembrados? Vamos dar continuidade a esse conteúdo

nesta semana.

Se houver dúvidas, iremos saná-las no grupo de WhatsApp da turma.

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / ESCOLA MUNICIPAL

E.M. MINISTRO FRANCISCO DE PAULA QUINTANILHA RIBEIRO

Rua Pau do Café, 1552 – Jardim Promissão – Diadema – CEP: 09961 – 040

Telefone: 4055 3202

HISTÓRIAS EM QUADRINHOS (HQ’S)

As histórias em quadrinhos são consideradas textos literários de entretenimento. Esse

gênero textual é utilizado para contar histórias com a ajuda de imagens, o que facilita a

compreensão do leitor. Em geral, apresentam uma linguagem mista, ou seja, é formado de

uma sequência de imagens verbais e não verbais combinadas, ou apenas de imagens

visuais.

https://image.slidesharecdn.com/aula1-141201213923-conversion-gate01/95/gnero-textual-

Características do gênero textual: história em quadrinhos

Apresentam os elementos básicos de uma narrativa: personagens, enredo, tempo, lugar e

desfecho.

Os desenhos de balões nas histórias em quadrinhos contribuem para que vocês

compreendam a história. Porque cada balão transmite uma intenção no próprio

formato.Observem alguns tipos de balões e o que eles representam. Você já havia

percebido essas diferenças ?

https:com/search?q=imagens+de+balões+de+história+em+quadrinhos+para

copiar

Analisando um trecho de história em quadrinhos

A “Turma da Mônica” foi criada por Maurício de Sousa, que nasceu em São Paulo, e é um

dos mais famosos cartunistas brasileiros.

Alguns personagens mais conhecidos são a Mônica, o Cebolinha, a Magali e Cascão,

dentre outros.

Atividade Número 1

a . Leia o trecho da história em quadrinhos: Turma da Mônica: “Alimentos Saudáveis” e

perceba o que está acontecendo entre as personagens, observando as imagens, o texto e

os sinais de pontuação.

b. Onde estão presentes o humor e a ironia no trecho da história em quadrinhos?

c. O que significam as expressões CHUAC ! CHUAC! ?

d. Copie os tipos de balões em seu caderno.

https://www.google.com/search?q=imagens+de+hist%C3%B3ria+em+quadrinhos+da+turma+da+m%C3%B

4nica&sxsrf=ALeKk029MqLoJgp4-

Sinais de Pontuação

Sinais de Pontuação: são utilizados para demonstrar, no texto escrito, a entonação, o som

e a duração da voz, que utilizamos para nos comunicarmos e transmitirmos uma ideia.

Quando falamos, a nossa voz emite diferenças na tonalidade de acordo com a situação e

nossos sentimentos, por exemplo, o tom e o som da nossa voz são diferentes quando

fazemos uma pergunta (?) ; uma afirmação (. ) ; emitimos uma admiração , expressamos

sentimento de raiva (! ); quando interrompemos uma ideia(...) ; ou fazemos uma pausa no

diálogo ( ,). Porém, quando escrevemos , precisamos demonstrar as diferentes tonalidades

e intenções para que as pessoas que forem ler o que escrevemos, possam entender .

Atualmente, usamos muito o whatssap, não é mesmo? Se não utilizarmos as pontuações

corretas, podemos confundir as pesssoas que vão ler.

Nas próximas aulas, vamos realizar alguns exercícios sobre pontuação. Este é um começo:

Ponto final ( . ) – Indica o final de uma frase afirmativa ou negativa.

Ponto de exclamação ( ! ) – Indica uma frase imperativa, que expressa ordem; admiração,

raiva e surpresa.

Ponto de Interrogação ( ? ) – Indica uma frase interrogativa, uma pergunta.

Reticências (...)- Indica que a ideia foi interrompida. Não teminamos o pensamento.

Vírgula( , ) – Indica uma pausa de pequena duração.

Dois pontos (: ) - Indica uma citação,uma enumeração de coisas ou acontecimentos.

Atividade número 2:

1. Copie a explicação sobre os sinais de pontuação em seu caderno.

2. Copie da história em quadrinhos frases que tenham os sinais de pontuação:

a. Ponto de exclamação:______________________________________

b. Ponto de interrogação:______________________________________

c. Ponto final:_______________________________________________

d. Reticências:______________________________________________

e. Vírgula:__________________________________________________

GEOGRAFIA Prof. Volnei Bispo

Objetivo da Atividade: ler, localizar informações, interpretar, analisar, registrar são os

principais objetivos desta atividade.

Contextualização: Em nossas aulas conversamos o sobre as características gerais do

Brasil, dentre as quais, as regiões brasileiras. O texto que será utilizado nesta atividade

está relacionado com esses assuntos.

Atividade: Leia o texto a seguir e em seu caderno, na parte de Geografia, responda às

questões que estão no final. Não será necessário copiar o texto, você o receberá impresso

quando voltar às aulas. Escreva no seu caderno: Atividade de Geografia e a data pula uma

linha, escreva a questão e responda em seguida, são três questões!

Regiões Brasileiras – síntese da economia

NORTE (Tocantins, Acre, Pará, Rondônia, Roraima, Amapá e Amazonas)

A economia se baseia no extrativismo vegetal e mineral, com destaque para a

extração de madeira e para as jazidas de ferro e de manganês na Serra dos Carajás.

Indústrias aparecem, sobretudo, na Zona Franca de Manaus – onde se instalaram com

incentivos fiscais a partir da década de 60.

CENTRO-OESTE (Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Goiás e Distrito Federal)

A economia se baseia na agropecuária, principalmente na produção de soja, milho

e carne bovina. O cultivo de soja, muito rentável e com grande mercado externo, têm

avançado para a floresta amazônica e já tomou grande parte das áreas naturais de cerrado,

aumentando o desmatamento da região.

NORDESTE (Bahia, Sergipe, Alagoas, Paraíba, Pernambuco, Rio Grande do Norte, Ceará,

Piauí e Maranhão)

A economia nordestina é caracterizada pela concentração industrial na faixa

litorânea e pelo predomínio das atividades agrícolas no resto da região. Ela tem crescido

por conta da migração de empresas do sul e sudeste, mesmo assim, cerca de 40% da

população sobrevive com um salário mínimo.

SUDESTE (Espírito Santo, Rio de Janeiro, Minas Gerais e São Paulo)

A economia é a maior do país e corresponde a metade da riqueza nacional, contando

com larga produção industrial e grande setor terciário. A agricultura é moderna e muito

produtiva, com destaque para a produção de laranja, cana-de-açúcar e milho. Há também

produção petrolífera na bacia de Campos e a perspectiva de prospecção na camada Pré-

Sal. A região é destaque também por conta da cidade de São Paulo: importante centro

financeiro e comercial do mundo.

SUL (Santa Catarina, Rio Grande do Sul e Paraná)

A economia é diversificada, apresenta o segundo maior parque industrial do país e

uma agricultura moderna. Destacam-se a produção de suínos, de gado, de fumo e de soja

e também a indústria alimentícia, a têxtil, a metalúrgica e a automobilística.

Fonte: https://guiadoestudante.abril.com.br/estudo/regioes-brasileiras-resumo-dicas-e-questoes-comentadas/ .

Acesso em 14/05/2020

Leia o texto, copie e responda as questões no seu caderno

1. De acordo com o texto, como é a economia da Região onde vivemos?

2. De acordo com o texto, como é caraterizado a economia do Nordeste?

3. Escreva (V) para Verdadeiro e (F) para Falso nas sentenças abaixo:

( ) SUL - Indústrias aparecem, sobretudo, na Zona Franca de Manaus

( ) SUDESTE - corresponde a metade da riqueza nacional

( ) NORTE - O cultivo de soja, muito rentável e com grande mercado externo

( ) NORDESTE- produção petrolífera na bacia de Campos

( ) CENTRO-OESTE- têm avançado para a floresta amazônica, aumentando o

desmatamento da região.

( ) SUL -. Destacam-se a produção de suínos, de gado, de fumo e de soja

( ) SUDESTE - cerca de 40% da população sobrevive com um salário mínimo.

( ) NORTE - A economia se baseia no extrativismo vegetal e mineral

( ) NORDESTE- concentração industrial na faixa litorânea

( ) CENTRO-OESTE- indústria alimentícia, a têxtil, a metalúrgica e a

automobilística.

ARTE Profª Kend L. Carvalho

OBJETIVOS DA ATIVIDADE:

• Apreciar e conhecer obras de arte;

• Apreciar arte (análise da obra de arte) desenvolvendo a habilidade de ver e descobrir a

obra de arte e o mundo visual que o cerca.

- CONTEXTUALIZAÇÃO:

-Elaborei a atividade dessa semana, trazendo a biografia, e uma das obras da ilustre

artista Tarsila do Amaral

ATIVIDADE:

ATIVIDADE

Obra: O Vendedor de Frutas de Tarsila do Amaral.

Veja as cores originais, copie em seu caderno o desenho abaixo, ou imprima. Em seguida

pinte-o se possível com as mesmas cores:

https://br.pinterest.com/pin/92534967321034478/

.

CIÊNCIAS Profª Amanda Magnarelli

Contextualização: Conforme orientações recebidas neste período de distanciamento social, esta atividade

visa a revisão de conteúdos já trabalhados em sala de aula, de forma a aprofundar o

conhecimento e as práticas dos educandos.

Objetivos da aula:

➢ Localizar informações explícitas em textos;

➢ Ler textos com autonomia e produzir respostas para as questões propostas;

➢ Relembrar conteúdos já vistos anteriormente;

Sites utilizados: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/10-maneiras-preservar-meio-ambiente.htm

Atividade: Leia o texto e responda às questões propostas, após o texto.

10 MANEIRAS DE PRESERVAR O MEIO

AMBIENTE

Descubra 10 maneiras de preservar o meio ambiente e comece hoje mesmo a tornar nosso

planeta mais saudável!

Proteger o meio ambiente é tarefa para todos nós, independentemente de nossa idade.

Ajudar é fundamental para que as próximas gerações possam usufruir de tudo o que nosso

planeta oferece, tendo acesso a um ar puro, água limpa e à variedade de espécies que aqui

vivem.

Para proteger o meio ambiente, não é necessário ter muito dinheiro ou participar de alguma

organização que luta pelo planeta, basta querer e fazer sua parte. A seguir listaremos 10

atitudes que você pode realizar no seu dia a dia para ajudar o planeta!

1. Não desperdice água. Você já pensou em quanta água é desperdiçada quando

tomamos banhos muito demorados ou quando deixamos um vazamento em nossa

casa por dias? Atitudes simples podem evitar o desperdício, como a redução do

tempo de banho, o aproveitamento da água da chuva, a reutilização da água da

máquina de lavar e a lavagem de carro utilizando baldes com água em vez de

mangueiras.

2. Economize energia. Será que é mesmo necessário utilizar o computador e deixar

a televisão ligada ao mesmo tempo? Algumas vezes ligamos vários aparelhos

eletrônicos que não serão utilizados, gastando uma energia desnecessária.

Além disso, a lâmpada é um grande problema! Quem nunca deixou lâmpadas

acesas mesmo sem ter ninguém no ambiente? Desligar aparelhos que não estão

sendo usados, apagar a luz, diminuir o uso de ar-condicionado e trocar lâmpadas

por outras mais econômicas são atitudes que podem diminuir o consumo de energia.

3. Não compre produtos sem necessidade. Trocar o celular a cada novo lançamento

é mesmo necessário? Aquele computador realmente precisa ser trocado? Às vezes

nos deixamos levar pelo consumismo e compramos várias coisas sem utilidade. Com

isso, aumentamos a fabricação de diversos produtos e levamos ao uso excessivo e

descontrolado dos recursos naturais.

4. Separe o lixo. Separar o lixo orgânico do reciclável é essencial para garantir a

destinação correta de cada produto. Reciclar um produto é muito melhor para o meio

ambiente que fabricar outro, uma vez que economizamos recursos naturais e

diminuímos o lixo no planeta.

5. Não jogue lixo nas ruas. Jogar lixo nas ruas causa poluição, doenças e também o

crescimento dos índices de enchentes. Caso não haja lixeira por perto, guarde o lixo

até chegar em casa.

6. Ande mais a pé. Veículos automotores liberam muitos poluentes para a atmosfera,

sendo assim, é fundamental, sempre que possível, optar por ir a pé ou quem sabe

de bicicleta. Outra alternativa é combinar caronas com os amigos ou utilizar o

transporte público.

7. Reaproveite. Algumas vezes jogamos no lixo objetos que poderiam ser utilizados

para outros fins. Seja criativo e evite o aumento de lixo no planeta.

8. Não compre animais silvestres. Alguns animais silvestres são diferentes e

apresentam uma beleza incrível, não é mesmo? Entretanto, nem sempre esses

animais podem ser comercializados. Quem compra animais sem registro do IBAMA

pode ser multado ou até mesmo preso. Muitos dos animais que são vendidos sem

autorização vêm do tráfico de animais, uma prática que ameaça muito

a biodiversidade do país.

9. Evite o uso de produtos descartáveis e sacolas plásticas. O uso desses

produtos, apesar de bastante prático, contribui para o aumento da produção de lixo.

No que diz respeito ao uso de sacolas plásticas, ao fazer compras, leve sua própria

bolsa de pano ou lona para evitar desperdícios.

10. Repasse as dicas! Espalhar o conhecimento sobre como cuidar da natureza ajuda

a formar cidadãos mais preocupados com o meio ambiente. Que tal fazer sua parte

e repassar essas ideais?

Por Ma. Vanessa dos Santos

Questões:

1) Após a leitura destas 10 dicas, cite quais delas você já pratica. Explique.

2) Quais você ainda não pratica, mas que pode começar a colocar em prática a partir

de hoje.

3) Você acha que algum desses itens é muito difícil para colocar em pratica no dia a

dia? Qual e por quê?

4) Como você pode contribuir ainda mais com o meio ambiente? Lembre-se: proteger

o meio ambiente é um dever de todos nós.

HISTÓRIA Profº José Carlos Brito

INGLÊS Profª Claudia Ferreira

MATEMÁTICA Prof. Edivânio Carlos

Objetivo da atividade:

Ampliar o significado e domínio de resolução de problemas, suas formas de registro e de

cálculos, através de situações do dia a dia.

Contextualização:

Continuar o estudo de números naturais, para melhor entendermos situações que envolvem

nosso dia a dia e suas habilidades de raciocínio e cálculo.

PROBLEMAS DE MATEMÁTICA

As Quatro Operações

1) Efetue as somas e subtrações:

a) 2154 + 125

b) 125487 + 698

c) 45800 + 12548

d) 458 + 65487

e) 5487 – 25

f) 254 – 49

g) 12546 – 3898

h) 6500 – 9878

2) Efetue as multiplicações:

a) 18 x 5

b) 132 x 8

c) 25 x 52

d) 64 x 89

e) 125 x 45

f) 321 x 87

g) 301 x 20

3) Numa compra de supermercado gastei 236 reais, se paguei com três notas de 100

reais, qual é o valo do meu troco?

4) Minha irmã tem 28 anos, meu pai tem o dobro, minha mãe tem 50, qual é a minha

idade se a soma de todos é de 155 anos?

5) No 7º ano da escola Mundial, 10 alunos gostam de Língua Portuguesa, 16 gostam de

Educação Física, 5 gostam das duas disciplinas e 8 não responderam. Quantos

alunos há nessa sala?

R: __________________________________________________________________