Secretaria da Educação e Cultura Maria Auxiliadora Seabra Rezende
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SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA
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Secretaria da Educação e CulturaSecretaria da Educação e CulturaMaria Auxiliadora Seabra RezendeMaria Auxiliadora Seabra Rezende
Governo do Estado do TocantinsGoverno do Estado do TocantinsMarcelo de Carvalho MirandaMarcelo de Carvalho Miranda
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PROGESTÃO
MÓDULO IV
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Como promover o sucesso da aprendizagem do aluno e sua
permanência na escola?
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ENSINAR A APRENDER NA ESCOLA:O QUE SABEMOS HOJE?
UNIDADE1Objetivos Identificar a relação entre
desenvolvimento e aprendizagem é vista pelas diferentes correntes psicológicas.
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Relacionar os princípios básicos que orientam a pratica pedagógica contemporânea.
Destacar a motivação como fator central na escola de qualidade.
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O que sabemos?• Função da escola; • Facilitar do acesso ao conhecimento;• Promover o desenvolvimento dos alunos;• Identificar o sujeito na construção do saber; • Fatores que facilitam a aprendizagem;
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TEORIAS SOBRE DESENVOLVIMENTO E
APRENDIZAGEM ( correntes) BEHAVIORISTAS
• o ambiente é a variável mais forte na formação dos seres humanos;
• toda vez que aprendemos também nos desenvolvemos;
• Fatores internos – próprio sujeito.
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INTERACIONISTA
• Relação estabelecida entre os seres humanos e o ambiente;
• Considera fatores internos e externos;
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GRUPOS • Construtivistas – Piaget a formação dos seres humanos resulta da
ação do sujeito sobre o ambiente em que vive.
• Sociointeracionistas – Vygotskitornamos seres humanos apenas na
interação com outros seres humanos.
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SOCIOINTERACIONISTAS
Amparo social Aprendizagem
promove desenvolvimento
Relação interpessoal
•Experiência coletiva•Reorganização•Reformulação
•Ampliação do conhecimento
Ensino - queIncentiva
Novas formas
•Pensar•Sentir
•Perceber o real•Acesso a novas aprendizagens
Nova visão •Aluno•Ensino
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PRINCÍPIOS DA APRENDIZAGEM História Autoconceito Aprendizagem Novos conhecimentos Elogios Aprendizagem vivenciada Repetição de forma interessante Aprendizagem – erros Estilo- cognitivo Aprender a aprender
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MOTIVAÇÃO
Interesse Curiosidade Conhecimento Empenho Força de vontade
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PROFESSOR AJUDEM SEUS ALUNOS: Conhecer dificuldades; Identificar interesses e talentos; Conhecer mais sobre o assunto tratado; Diferentes abordagens; Diferentes estratégias de aprendizagem; Contexto de aplicação do conhecimento; Valorizar o que estão aprendendo; Proteger-se de distrações/sono/preguiça.
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COMO FAZER?
Sala organizada –concentração; Professores pacientes e competentes para
lidar com erros; Aprendizagem desafiadora; Tarefas interessantes.
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TRABALHO PEDAGÓGICO:AÍ ESTÁ O FOCO!UNIDADE 2
Objetivos
Identificar os aspectos essenciais para o bom desempenho da escola.
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Estabelecer as metas a serem contempladas na organização do trabalho pedagógico.
Relacionar as condições que favoreçam a construção de conhecimentos.
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Relacionar o trabalho escolar com o sucesso do processo de ensino e aprendizagem.
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Destacar os aspectos centrais da legislação que tratam do trabalho pedagógico e de sua organização.
Definir o papel do gestor no desenvolvimento de um trabalho pedagógico de qualidade.
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Partitura- PPP
Arranjo na medida de seus alunos .
Maestro -gestor
Orquestra – equipe escolar
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ESCOLA Compromisso; Trabalho coletivo; Liderança; Organização do trabalho escolar; Organização do ensino; Organização do tempo; Organização do espaço; Currículo; Perspectivas.
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PRÁTICA PEDAGOGICA:TODO CUIDADO É POUCO!
UNIDADE 3
OBJETIVOS
Identificar formas de organizar o trabalho pedagógico em sala de aula, de modo a atender às necessidades de seus alunos;
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Lidar com a diversidade de questões que surgem na sala de aula, estabelecendo prioridades e intermediando e resolvendo conflitos, sempre que eles surjam na relação professor- aluno.
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VISÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA Organização e dinâmica da sala de aula; Planejamento; Regras; Disposição dos moveis e materiais ; Construção de espaço de aprendizagem; Interações sociais; Linguagem; Finalidades; Desafios; Representações.
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AVALIAÇÃO:PRÁTICA A FAVOR DOS ALUNOS OU CONTRA ELES?
UNIDADE 4OBJETIVOS Identificar o processo de avaliação da
aprendizagem como um instrumento de gestão.
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Apontar os mitos que em sua escola cercam a avaliação e indicar caminhos que ajudem a derrubá-los.
Analisar, na LBD, a importância da avaliação em uma escola efetivamente democrática.
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AVALIAÇÃO
Instrumento do planejamento escolar
Provoca modificações especificas nas pessoas
em relação :
•Comportamento•Idéias
•Valores •Crenças
Avaliamos para:•Compreensão do sistema
-Práticas educativas
-Conhecimento dos alunos -Esclarecer pontos
fortes e fracos -Qualificar aprendizagem
-Identificar problemas-Encontrar soluções
-Corrigir -Acertar
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FOCO DO MÓDULO
•Concepção de ensino –aprendizagem
•Trabalho coletivo•Sucesso e permanência do aluno
•Papel da liderança na organização escolar
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AUTORES DO MÓDULO
• Marta Wolak Grosbaum
• Claudia Leme Ferreira Davis