Sara Cravo

Programa AGISPrograma AGISActividades Desportivas para a Actividades Desportivas para a

Prevenção da Violência e Prevenção da Violência e DelinquênciaDelinquência

Setúbal – Portugal 16 de Março Setúbal – Portugal 16 de Março 20072007

ObjectivosObjectivos Projecto AGIS - PortugalProjecto AGIS - Portugal

Fazer um levantamento dos projectos existentes e Fazer um levantamento dos projectos existentes e

demonstrar uma avaliação de grau e realização de demonstrar uma avaliação de grau e realização de

projectos que aplicam a prevenção de violência projectos que aplicam a prevenção de violência

relacionada ao desporto em Portugal; relacionada ao desporto em Portugal;

Evidenciar boas práticas existentes;Evidenciar boas práticas existentes;

Discutir os padrões e eficiência aplicados nos projectos, Discutir os padrões e eficiência aplicados nos projectos,

e encontrar standards referências para a realização e encontrar standards referências para a realização

eficiente de projectos que utilizam a prática desportiva eficiente de projectos que utilizam a prática desportiva

como prevenção da delinquência e violência.como prevenção da delinquência e violência.

Metodologia de InvestigaçãoMetodologia de Investigação

Recolha de informação e pesquisa bibliográfica;Recolha de informação e pesquisa bibliográfica;

Tradução e adaptação de material de registo;Tradução e adaptação de material de registo;

Contacto com entidades, instituições e organizações;Contacto com entidades, instituições e organizações;

Aplicação de ferramentas de investigação;Aplicação de ferramentas de investigação;

Tratamento e análise dos resultados.Tratamento e análise dos resultados.

Metodologia de InvestigaçãoMetodologia de Investigação

Entidades envolvidasEntidades envolvidas

Análise NacionalAnálise Nacional

- Iniciativa comunitária Equal;- Iniciativa comunitária Equal;

- Programa escolhas 2ª geração;- Programa escolhas 2ª geração;

- Estabelecimentos Prisionais- Estabelecimentos Prisionais

- Centro de Estudos para a Intervenção Social- Centro de Estudos para a Intervenção Social

Metodologia de Investigação Metodologia de Investigação

Entidades envolvidas – cont.Entidades envolvidas – cont.

Análise DistritalAnálise Distrital

- Autarquias locais- Autarquias locais

- Divisão do desporto;- Divisão do desporto;

- Departamento de Acção Social;- Departamento de Acção Social;

- Divisão sócio cultural;- Divisão sócio cultural;

- Programa de Enriquecimento curricular do 1º Ciclo do - Programa de Enriquecimento curricular do 1º Ciclo do

Ensino Básico;Ensino Básico;

Metodologia de Investigação Metodologia de Investigação

Entidades envolvidas – cont.Entidades envolvidas – cont.

Análise InstitucionalAnálise Institucional

- Instituições Particulares de Solidariedade - Instituições Particulares de Solidariedade

Social;Social;

- Cooperativas;- Cooperativas;

- Associações- Associações

Perspectivas/AbordagensPerspectivas/Abordagens Projectos/Acções/EntidadesProjectos/Acções/Entidades

A prevenção da violência A prevenção da violência

como um factor inerente como um factor inerente

a qualquer prática a qualquer prática

desportivadesportiva. .

““aquando da prática aquando da prática

desportiva os grupos estão desportiva os grupos estão

ocupados, logo, não estão a ocupados, logo, não estão a

praticar actos violentos ou praticar actos violentos ou

de delinquência”de delinquência”

A actividade física A actividade física não não

consiste na prática por si só consiste na prática por si só

mas simmas sim como um recurso como um recurso

pedagógico pedagógico que permite a que permite a

abordagem deabordagem de objectivos objectivos

específicos, específicos, permitindo um permitindo um

feedback pedagógico, feedback pedagógico,

posteriormente trabalhados por posteriormente trabalhados por

uma equipa técnica uma equipa técnica

multidisciplinar.multidisciplinar.

ObjectivosObjectivos Projectos/Acções/EntidadesProjectos/Acções/Entidades

- Desenvolver o nível funcional das capacidades motoras;Desenvolver o nível funcional das capacidades motoras;

- Promover o desenvolvimento integral, favorecendo o Promover o desenvolvimento integral, favorecendo o

reforço numa perspectiva interdisciplinar e integrada reforço numa perspectiva interdisciplinar e integrada

com as restantes aprendizagens;com as restantes aprendizagens;

- Estimular a tomada de consciência;Estimular a tomada de consciência;

- Fomentar o espírito desportivo, no respeito pelas regras Fomentar o espírito desportivo, no respeito pelas regras

e normas das actividades e por todos os intervenientese normas das actividades e por todos os intervenientes

ObjectivosObjectivos Projectos/Acções/Entidades – cont.Projectos/Acções/Entidades – cont.

- Fomentar a aquisição de hábitos e comportamentos de Fomentar a aquisição de hábitos e comportamentos de

estilos de vida saudáveis que se mantenham na idade estilos de vida saudáveis que se mantenham na idade

adulta, contribuindo para o aumento dos índices de adulta, contribuindo para o aumento dos índices de

prática desportiva na população portuguesa;prática desportiva na população portuguesa;

- Desenvolver uma ocupação fértil em matéria Desenvolver uma ocupação fértil em matéria

pedagógica, em que os objectivos são transferidos de pedagógica, em que os objectivos são transferidos de

uma forma indirecta e posteriormente trabalhados em uma forma indirecta e posteriormente trabalhados em

contexto técnicocontexto técnico

ObjectivosObjectivos Projectos/Acções/Entidades – cont.Projectos/Acções/Entidades – cont.

- A promoção da auto-estima e auto-valorização, o - A promoção da auto-estima e auto-valorização, o

desenvolvimento de competências pessoais e sociais, a desenvolvimento de competências pessoais e sociais, a

promoção de estilos de vida saudáveis, a facilitação de promoção de estilos de vida saudáveis, a facilitação de

interacções desejáveis do ponto de vista relacional, a interacções desejáveis do ponto de vista relacional, a

reestruturação e definição de projectos de vida e a reestruturação e definição de projectos de vida e a

promoção da inclusão no meio social.promoção da inclusão no meio social.

DestinatáriosDestinatários

Projectos com acção nos três níveis de prevenção da Projectos com acção nos três níveis de prevenção da

violência (prevenção primária, secundária e terciária).violência (prevenção primária, secundária e terciária).

– Prevenção primáriaPrevenção primária, em que os destinatários são , em que os destinatários são

jovens sem qualquer percurso de delinquência, mas jovens sem qualquer percurso de delinquência, mas

encontram-se em ambientes sociais de risco, o encontram-se em ambientes sociais de risco, o

objectivo do trabalho será o de evitar que num futuro objectivo do trabalho será o de evitar que num futuro

os jovens venham a delinquir (ex. Programa de os jovens venham a delinquir (ex. Programa de

Enriquecimento Curricular). Enriquecimento Curricular).

DestinatáriosDestinatários cont.cont.

- Prevenção secundáriaPrevenção secundária, considerando-se que o trabalho é , considerando-se que o trabalho é

destinado a jovens que já delinquíram, são reconhecidos destinado a jovens que já delinquíram, são reconhecidos

como grupo de risco com recurso provável à violência e à como grupo de risco com recurso provável à violência e à

adopção de comportamentos socialmente reprováveis, adopção de comportamentos socialmente reprováveis,

como forma de resposta a situações do quotidiano (ex. como forma de resposta a situações do quotidiano (ex.

Projectos Escolhas). Projectos Escolhas).

- Prevenção terciáriaPrevenção terciária, destina-se a grupos onde se verificam , destina-se a grupos onde se verificam

problemas decorrentes de actos delinquentes, com problemas decorrentes de actos delinquentes, com

recidiva, envolvidos em questões judiciais (ex. recidiva, envolvidos em questões judiciais (ex.

Estabelecimentos Prisionais).Estabelecimentos Prisionais).

Boas PráticasBoas Práticas

A Prática Desportiva como meio de prevenção A Prática Desportiva como meio de prevenção

da violência e standards de qualidade para da violência e standards de qualidade para

projectos com recurso à Actividade Desportivaprojectos com recurso à Actividade Desportiva

Projecto “Desporto é Reinserção”Projecto “Desporto é Reinserção”

Estabelecimento Prisional de Estabelecimento Prisional de

CoimbraCoimbra

Boas PráticasBoas Práticas cont.cont.

– DestinatáriosDestinatários

Destina – se a jovens/adultos, reclusos do sexo masculino Destina – se a jovens/adultos, reclusos do sexo masculino

(prevenção terciária);(prevenção terciária);

idades compreendidas entre os 20 e os 65 anos;idades compreendidas entre os 20 e os 65 anos;

Participação voluntária com carácter regularParticipação voluntária com carácter regular

– ColaboradoresColaboradores

A equipa técnica é composta por 2 colaboradores, um Técnico A equipa técnica é composta por 2 colaboradores, um Técnico

Superior de Reeducação e um Professor de Educação Física;Superior de Reeducação e um Professor de Educação Física;

Com um rácio de 200 participantes por colaborador;Com um rácio de 200 participantes por colaborador;

Boas PráticasBoas Práticas cont.cont.

– Financiamento e ParceriasFinanciamento e Parcerias

O projecto tem um carácter permanente e é financiado O projecto tem um carácter permanente e é financiado

por fundos própriospor fundos próprios

Tem como parcerias Clubes/Organizações desportivas, Tem como parcerias Clubes/Organizações desportivas,

Organismos Municipais e Associações/CooperativasOrganismos Municipais e Associações/Cooperativas

““(…)baseamo-nos em princípios pedagógicos de carácter geral (…)baseamo-nos em princípios pedagógicos de carácter geral

para os quais o desporto se torna um campo privilegiado…)”para os quais o desporto se torna um campo privilegiado…)”

Boas PráticasBoas Práticas cont.cont.

– ObjectivosObjectivos

Adaptação à prisão e Reinserção Social;Adaptação à prisão e Reinserção Social;

Melhoria da Saúde física e psíquica, do bem estar social e Melhoria da Saúde física e psíquica, do bem estar social e

afectivo e da qualidade de vida;afectivo e da qualidade de vida;

Desenvolver interacções desejáveis do ponto de vista relacional;Desenvolver interacções desejáveis do ponto de vista relacional;

Melhorar o estilo de comunicação e desenvolver Melhorar o estilo de comunicação e desenvolver

comportamentos assertivoscomportamentos assertivos

Boas PráticasBoas Práticas cont.cont.

De uma forma geral os objectivos mais pertinentes do De uma forma geral os objectivos mais pertinentes do

projecto foram alcançados (nível 2 da escala – projecto foram alcançados (nível 2 da escala –

completamente alcançado/falhado completamente)completamente alcançado/falhado completamente)

– Valores TransferidosValores Transferidos

Justiça Justiça ● Respeito● Respeito ● ● Espírito de equipaEspírito de equipa

● ● SolidariedadeSolidariedade ● Cooperação● Cooperação ● Competição● Competição

● Realização● Realização ● Disciplina● Disciplina ● ●

ResistênciaResistência

Boas PráticasBoas Práticas cont.cont.

- A percepção do efeito preventivo da violência nos - A percepção do efeito preventivo da violência nos

jovens/adultos é de nível 5 (1 muito baixo a 5 muito alto).jovens/adultos é de nível 5 (1 muito baixo a 5 muito alto).

““(…) a estratégia deve ser devidamente orientada e monitorizada (…) a estratégia deve ser devidamente orientada e monitorizada

(…)”(…)”

- A importância dos efeitos pedagógicos alcançados pelo - A importância dos efeitos pedagógicos alcançados pelo

projecto é de nível 5.projecto é de nível 5.

““(…)como estratégia ocupacional e como factor de excelência na (…)como estratégia ocupacional e como factor de excelência na

estimulação de boas condutas sócio – relacionais (…)”estimulação de boas condutas sócio – relacionais (…)”

Boas PráticasBoas Práticas cont.cont.

– Mudanças evidenciadasMudanças evidenciadas

● ● Maior capacidade de trabalho em equipa;Maior capacidade de trabalho em equipa;

● ● Maior percepção dos limites próprios e dos outros;Maior percepção dos limites próprios e dos outros;

● ● Melhor percepção da própria capacidade física e consciência Melhor percepção da própria capacidade física e consciência

do corpo;do corpo;

● ● Comportamentos construtivos nas discussões, menos brigas, Comportamentos construtivos nas discussões, menos brigas,

menos insultos, mais tolerância, menos revolta e irritação;menos insultos, mais tolerância, menos revolta e irritação;

● ● Maior capacidade de manejo da agressividade;Maior capacidade de manejo da agressividade;

● ● Maior capacidade de auto-controlo emocionalMaior capacidade de auto-controlo emocional

Boas PráticasBoas Práticas cont.cont.

– Actividades desenvolvidasActividades desenvolvidas

Desportos IndividuaisDesportos Individuais

Atletismo, natação, Remo Indoor, actividades Atletismo, natação, Remo Indoor, actividades

de cultura física desportivade cultura física desportiva

““(…) permite o desenvolvimento de alguns (…) permite o desenvolvimento de alguns

contructos psíquicos como a auto-estima e auto-contructos psíquicos como a auto-estima e auto-

conceito, menos estimuladores das questões de conceito, menos estimuladores das questões de

relacionamento e interacção (…)”relacionamento e interacção (…)”

Boas PráticasBoas Práticas cont.cont.

Desportos ColectivosDesportos Colectivos

Futebol, BasketFutebol, Basket

““(…)mais férteis em matéria pedagógica, estimulam (…)mais férteis em matéria pedagógica, estimulam

o cumprimento de regras, boas condutas, tomadas o cumprimento de regras, boas condutas, tomadas

de decisão, respeito pelo colega e pelo adversário, de decisão, respeito pelo colega e pelo adversário,

questões relacionadas com a higiene e segurança questões relacionadas com a higiene e segurança

(…)”(…)”

Boas PráticasBoas Práticas cont.cont.

Condições estruturantesCondições estruturantes

– Competência técnica dos profissionais;Competência técnica dos profissionais;

– Duração;Duração;

– Gestão da qualidade;Gestão da qualidade;

– Parcerias de desenvolvimento/cooperação;Parcerias de desenvolvimento/cooperação;

– Directrizes pedagógicas;Directrizes pedagógicas;

– Capacidade pedagógica da actividade desportiva;Capacidade pedagógica da actividade desportiva;

– Equipamentos e recursosEquipamentos e recursos

Boas PráticasBoas Práticas cont.cont.

““(…) o sucesso do projecto assenta no pré – estabelecimento (…) o sucesso do projecto assenta no pré – estabelecimento

de de objectivos concretosobjectivos concretos, claramente identificados e , claramente identificados e

delimitadodelimitados no tempo e no espaço. Também deverá ter-se s no tempo e no espaço. Também deverá ter-se

em consideração os factores condicionantes do processo em consideração os factores condicionantes do processo

como são as como são as infra-estruturasinfra-estruturas, o , o material material e , e ,

essencialmente, a essencialmente, a motivação da população alvomotivação da população alvo para as para as

práticas. A práticas. A avaliação de competênciasavaliação de competências constantes nos constantes nos

objectivos deve ser realizada antes e depois da aplicação objectivos deve ser realizada antes e depois da aplicação

da estratégia por um da estratégia por um período de tempoperíodo de tempo mensurável (…)” mensurável (…)”

ObrigadaObrigada