Saneamento Básico

Situação de aprendizagem MGME

MELHOR GESTÃO MELHOR ENSINO - DIADEMA

PROFESSORESAudir: [email protected] Carlos: [email protected] Carol: [email protected] Dalva: [email protected]: [email protected]: [email protected]: [email protected]: [email protected]: [email protected]

Turma: 7º Ano ( 43 alunos )

Período: Tarde

Duração: 04 aulas

Objetivo: Levar o aluno a compreender que saúde não é somente a ausência de doença, mas também o bem-estar físico, mental e social e seus condicionantes, como alimentação, moradia e lazer.

Tema/Conteúdo: ”Ser humano e saúde”

Competências e Habilidades

Competência de área 7 – Analisar fatores biológicos, ambientais e socioeconômicos associados às condições de vida e saúde da população.

H30 – Reconhecer os determinantes e as condicionantes de uma vida saudável (alimentação, moradia, saneamento, meio ambiente, renda, trabalho, educação, transporte, lazer etc.). GI – Competência para observar H32 – Estimar o risco de determinadas populações contraírem doenças infecciosas, com base em seus respectivos indicadores relativos a tratamento da água e de esgoto. GIII – Competência para compreender H33 – Associar a promoção da saúde individual e coletiva à responsabilidade conjunta dos indivíduos e dos poderes públicos.GII – Competência para realizar.Competências: GI, GII e GIII

SONDAGEM

• Questionamento ao aluno:O que é “saúde”?

• Gerar um debate com as opiniões e respostas.

PROBLEMATIZAÇÃO

Expor aos alunos, conforme a declaração dos Direitos Humanos e a OMS, que ele tem direito a bem-estar físico, mental e social que são: direitos a família, saúde, alimentação, vestuário, habitação, cuidado médicos, serviços sociais, invalidez, velhice e outros meios de subsistência e assim, fazer o confronto com a realidade em que eles vivem.

CONTEXTUALIZAÇÃO E BUSCA DE DADOS DE FORMA DIVERSIFICADA

• Construção de uma tabela:Tema: “Fatores que promovem ou prejudicam a saúde”.

• Após construção da tabela, apresentar texto discursivo dos fatores que podem ser visualizados e reconhecidos pelos alunos (áreas de enchentes, córregos poluídos, locais sem pavimentação, tipos de transportes, terrenos baldios, lixões, postos de saúde, áreas arborizadas e locais para práticas de esportes e lazer).

•Visita aos arredores da escola para prováveis observações e comparações com o texto apresentado..

Fatores que promovem a saúde Fatores que prejudicam a saúde

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA , EVOLUÇÃO CONCEITUAL E SISTEMATIZAÇÃO DO CONHECIMENTO

Entregar aos alunos um mapa da região (Google Maps) e nele colocaremos legendas do que identificam no percurso da casa até a escola. Como: lixões, terrenos baldios, córregos, postos de saúde, área de lazer, locais sem pavimentação, áreas arborizadas.

https://maps.google.com.br/maps?hl=en&q=Rua%20Cristov%C3%A3o%20Jaques%2C%20n%C2%BA.%20113%20-%20Vila%20Nogueira%20&psj=1&bav=on.2,or.r_qf.&bvm=bv.53217764,d.dmg,pv.xjs.s.en_US.6PYzwk9faGo.O&biw=1024&bih=499&dpr=1&um=1&ie=UTF-8&sa=N&tab=wl

Legenda

Descrição

Lixões

Lazer

Córregos

Terrenos baldios

Áreas não pavimentadas

Áreas de enchentes

Postos de saúde

Áreas Arborizadas

APLICAÇÃO DO CONHECIMENTO EM SITUAÇÕES NOVAS

Questionário de interpretação para confrontar com a sondagem. • Todos os moradores possuem moradia adequada? Como você chegou a essa conclusão?• Os moradores são atendidos com abastecimento adequado de água?• Há acumulo de lixo em alguns locais dessa região? Por quê?• Quantos locais adequados para prática de esportes e lazer existem na região analisada?• De acordo com todos os dados apresentados, o que você tem a dizer sobre a saúde dessa população?

Questão objetiva:Leia o texto e observe as imagens:As enchentes provocadas por rios e córregos que atravessam as zonas urbanas são um grande problema nas cidades, danificando redes de abastecimento de água e coleta de esgotos, moradias, escolas, ruas, estradas, etc., trazendo prejuízos, comprometendo a produção e o transporte de produtos em geral, disseminando doenças de veiculação hídrica e prejudicando a saúde das populações atingidas.

Assinale a alternativa correta:O QUE VOCÊ PODE FAZER PARA EVITAR AS ENCHENTES?a) Não obstruir áreas de drenagem com lixo;b) Ocupar desordenadamente as áreas urbanas (falta de implementação das políticas de ocupação de solo);c) Destruir áreas verdes, e também as áreas de preservação, matas ciliares urbanas e rurais e diminuir a arborização urbana;d) Incentivar as pessoas a impermeabilizarem o solo;e) Saber a necessidade do planejamento urbano e desconsiderar toda bacia hidrográfica.

AVALIAÇÃO:

Contínua, durante todo o processo da atividade e construção do conhecimento.Análise do mapa e das questões respondidas.

RECUPERAÇÃO:

Apresentação de texto complementar.Retomada da análise do mapa e legendas.Propor uma nova reflexão:O que é mais problemático em sua região?Como esse problema pode afetar a saúde?Como você poderá agir para melhorar esse problema?

Texto complementar

Constituição da República Federativa do Brasil - 1988

Política Urbana Art. 182“...ordenar o pleno desenvolvimento das funções sociais da cidade e garantir o bem-estar de seus habitantes.”

Saúde Art. 196“...direito de todos e dever do estado, garantindo mediante políticas públicas sociais e econômicas que visem à redução de doenças e de outros agravos ao acesso universal e igualitário às ações e serviços para sua promoção, proteção e recuperação.”

Meio Ambiente Art. 225“...direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações.”

SANEAMENTO BÁSICO

Conjunto de medidas que visam preservar ou modificar as condições do meio ambiente, com finalidade de prevenir doenças e promover a saúde.

O Sistema de Saneamento Básico de um município ou região é fundamental para a salubridade ambiental e para a qualidade de vida da população, estando estreitamente relacionada com esta.

Conjunto de serviços, infraestruturas e instalações operacionais de abastecimento de água potável, esgotamento sanitário, limpeza urbana e manejo de resíduos sólidos e drenagem e manejo das águas pluviais urbanas.

Importância de saneamento básico

Rede de Cooperação Técnica e Institucional

Governo do

Estado

Secretarias de Estado

Associações de

moradores Universidades

Empresas

Você

‘’

Movimentos Sociais

Políticas e Planos de Saneamento Básico

Governo Federal

http://www2.ufersa.edu.br/portal/view/uploads/setores/225/Aula%20Inaugural%202012.1.%20S%C3%A1ude,%20Ambiente%20&%20Sustentabilidade.pdf

http://www.cdcc.sc.usp.br/CESCAR/Conteudos/14-04-07/EXERCICIO_USO_OCUPACAO_DO_SOLO.pdf

http://www.estacaonoticia.com.br/site/noticia.php?id=2572

https://maps.google.com.br/maps?hl=en&q=Rua%20Cristov%C3%A3o%20Jaques%2C%20n%C2%BA.%20113%20-%20Vila%20Nogueira%20&psj=1&bav=on.2,or.r_qf.&bvm=bv.53217764,d.dmg,pv.xjs.s.en_US.6PYzwk9faGo.O&biw=1024&bih=499&dpr=1&um=1&ie=UTF-8&sa=N&tab=wl

Referências bibliográficas:

SÃO PAULO (Estado). Matrizes de referência para a avaliação Saresp: documento básico/Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Inês Fini. São Paulo: SEE, 2009.

SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Oficial do Estado de São Paulo: Ciências da Natureza e suas Tecnologias. São Paulo: SEE, 2010.

Saneamento Básico

Health & Medicine

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