LÍNGUA

PORTUGUESA

2º Ano

JOSIANE DE LIMA

PIRAQUARA

2015

SALADA DE FRUTA

INGREDIENTES 2 MAMÕES PAPAIA PEQUENOS 1 LARANJA MÉDIA 5 BANANAS 2 MAÇÃS 5 MORANGOS MADUROS 1 PÊSSEGO 10 GRÃOS DE UVA (QUALQUER VARIEDADE) 1 CAIXA DE LEITE CONDENSADO ½ COLHER (SOPA) CANELA EM PÓ.

MODO DE PREPARO

1. PIQUE TODOS OS INGREDIENTES, A LARANJA EM PEDAÇOS MENORES QUE AS OUTRAS FRUTAS, DEPOIS ELA SOLTA O CALDO E A SALADA NÃO FICA TÃO ÁCIDA.

2. COLOQUE TUDO EM UM PRATO FUNDO E ADICIONE O

LEITE CONDENSADO E A CANELA EM PÓ, MEXA POR ALGUNS SEGUNDOS E LEVE A GELADEIRA POR 30 MINUTOS.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES ELABORADAS PELOS(AS) PROFESSORES(AS) EM FORMAÇÃO CONTINUADA:

(JOSELITA, JOSIANE, JIMMY, ZELINDA, ELOY, VANESSA)

1 - Escreve-se com letras, que não podem ser inventadas, que têm um repertório finito e que são diferentes de números e de outros símbolos. 2. As letras têm formatos fixos e pequenas variações produzem mudanças na sua identidade das mesmas (p, q, b, d), embora uma letra assuma formatos variados (P, p, P, p).

PINTE AS FRUTAS CIRCULE AS LETRAS MARQUE UM X NOS NÚMEROS

SEPARE, DO ALFABETO MÓVEL, AS LETRAS QUE VOCÊ PRECISA PARA ESCREVER O NOME DAS FRUTAS

COPIE O NOME DA FRUTA :

COPIE O NOME DA FRUTA :

COPIE O NOME DA FRUTA :

3. A ordem das letras no interior da palavra não pode ser mudada. 4. Uma letra pode se repetir no interior de uma palavra e em diferentes palavras, ao mesmo tempo em que distintas palavras compartilham as mesmas letras. (Quebra cabeça - o professor deve chamar a atenção da criança que as duas palavras utilizam-se das mesmas letras).

S O P A

S A P O

VAMOS LER AS PALAVRAS ABAIXO. PINTE A LETRA A DAS PALAVRAS. CIRCULE A LETRAS N DAS PALAVRAS

BANANA LARANJA

QUANTAS LETRAS A TEM NESTA PALAVRA

QUANTAS LETRAS N TEM NESTA PALAVRA

QUANTAS LETRAS A TEM NESTA PALAVRA

QUANTAS LETRAS N TEM NESTA PALAVRA

(Proponha uma brincadeira com as crianças, onde as mesmas irão te auxiliar colocar as letras das palavras na ordem certa. Inicie completando as palavras pelas vogais).

A A A

5 - Nem todas as letras podem ocupar certas posições no interior das palavras e nem todas as letras podem vir juntas de quaisquer outras. 8. As letras têm valores sonoros fixos, apesar de muitas terem mais de um valor sonoro e certos sons poderem ser notados com mais de uma letra.

VAMOS LER AS PALAVRAS ABAIXO:

PESSEGO SEGUNDO DESENHO Explicar e explorar cada uma das palavras. Após distribuir um grupo de palavras que apresentem regularidades semelhantes às destacadas. Solicitar que cada aluno leia a palavra que recebeu (com auxílio do professor ou de um colega mais experiente) e classifique-a no quadro abaixo( Estas palavras podem ser expostas em um cartaz) .

PALAVRAS COM SS PALAVRAS COM S NO INÍCIO

PALAVRAS COM S MAS QUE POSSUEM SOM DE Z

Após a leitura coletiva, listar com os alunos algumas características (regularidades).Ex: Início de palavras não se usa SS

SS é usado entre vogais.

S entre vogais tem o som igual a letra Z

6. As letras notam ou substituem a pauta sonora das palavras que pronunciamos e nunca levam em conta as características físicas ou funcionais dos referentes que substituem. 7. As letras notam segmentos sonoros menores que as sílabas orais que pronunciamos. 10. As sílabas podem variar quanto às combinações entre consoantes e vogais (CV, CCV, CVV, CVC, V, VC, VCC, CCVCC...), mas a estrutura predominante no português é a sílaba CV (consoante – vogal), e todas as sílabas do português contêm, ao menos, uma vogal.

PALAVRA:

DESENHO:

Nº DE SÍLABAS:

NÚMERO DE LETRAS:

BANANA

2 4

3

Pode-se completar a tabela de acordo com os objetivos da atividade/Propiredades/PTD... Completar o desenho e solicitar que preencham o resto... ou preencher o número de letras e solicitar que encontrem no texto trabalhado palavras com tais características (pistas)... enfim vale a criatividade... é apenas um modelo... OBS. Acreditamos que seja importante ter os desenhos na primeira linha para dar a criança certa referência/Familiaridade com a atividade, já que se trata de uma tabela que pode servir para demais PTDs/gêneros trabalhados... A medida que for ficando conhecida/fácil para os estudantes pode-se acrescentar outras colunas, Ex. Nº de letras na 1ª sílaba/ Outra palavra que inicie com tal letra ou sílaba/ palavra que termine igual esta (rimas), entre outras possibilidades...

MONTE E DESMONTE A PALAVRA

U V A

U V A

B A N A N A

BA NA NA

M O R A N G O

MO RAN GO

9. Além de letras, na escrita de palavras, usam-se, também, algumas marcas (acentos) que podem modificar a tonicidade ou o som das letras ou sílabas onde aparecem.

PINTE NO TEXTO AS PALAVRAS QUE POSSUEM ACENTOS. LEIA, COM A PROFESSORA E DEPOIS COPIE-AS CONFORME A CLASSIFICAÇÃO. (professora, explique a função de cada um destes acentos e sinais gráficos nas palavras selecionadas).

^ ~ ´

(ANA PAULA, BEATRIZ, DANIELE SCARANTE, HELEN, LUCIANO, SÍLVIA) 1 - Escreve-se com letras, que não podem ser inventadas, que têm um repertório finito e que são diferentes de números e de outros símbolos. Separe na tabela as letras dos números 2 MAMÕES

5 BANANAS

2. As letras têm formatos fixos e pequenas variações produzem mudanças na sua identidade das mesmas (p, q, b, d), embora uma letra assuma formatos variados (P, p, P, p). Complete o alfabeto, colando na tabela as letras que estão faltando:

A C D

b e f

Esta atividade pode ser realiza com caixa alta e cursiva. 3. A ordem das letras no interior da palavra não pode ser mudada. Leia a palavra abaixo:

SALADA - Monte esta palavra com o alfabeto móvel. - Troque a primeira letra da palavra pelas letras a seguir: B – F – R – M – C. 4. Uma letra pode se repetir no interior de uma palavra e em diferentes palavras, ao mesmo tempo em que distintas palavras compartilham as mesmas letras. Leia: GELADEIRA - Agora monte a palavra com o alfabeto móvel. - Utilizando as mesmas letras, monte outras palavras e registre-as. 5 - Nem todas as letras podem ocupar certas posições no interior das palavras e nem todas as letras podem vir juntas de quaisquer outras. Observe e leia as palavras:

QUADRO QUEIJO QUIABO - O que todas estas palavras têm em comum? - Localize no texto e pinte outras palavras que sejam escritas dessa forma QU.

6. As letras notam ou substituem a pauta sonora das palavras que pronunciamos e nunca levam em conta as características físicas ou funcionais dos referentes que substituem. Preencha o quadro:

DESENHO Nº DE SÍLABAS Nº DE LETRAS

MAÇÃ

MORANGO

UVA

7. As letras notam segmentos sonoros menores que as sílabas orais que pronunciamos. Complete o nome das frutas com as letras que faltam: M __MÃ__ __V__ B __N __N__ B__N__N__ L__R__NJ__ M__R__NG__ 8. As letras têm valores sonoros fixos, apesar de muitas terem mais de um valor sonoro e certos sons poderem ser notados com mais de uma letra.

Leia e separe as palavras do texto de acordo com o som representado pela letra R.

FRUTA LARANJA INGREDIENTES MORANGOS GRÃOS QUALQUER

MADUROS VARIEDADE COLHER POR PREPARO MENORES OUTRAS GELADEIRA

R INÍCIO R FINAL RR R ENTRE VOGAL E

CONSOANTE

R ENTRE VOGAIS

- Alguma coluna ficou sem palavras? - Pesquise e escreva algumas palavras com os sons da letra R que faltam. 9. Além de letras, na escrita de palavras, usam-se, também, algumas marcas (acentos) que podem modificar a tonicidade ou o som das letras ou sílabas onde aparecem. Observe e leia:

MÉDIA - Qual sinal de acentuação tem nesta palavra? - Pinte no texto outras palavras com o acento agudo e leia para destacar a sonoridade deste sinal gráfico.

10. As sílabas podem variar quanto às combinações entre consoantes e vogais (CV, CCV, CVV, CVC, V, VC, VCC, CCVCC...), mas a estrutura predominante no português é a sílaba CV (consoante – vogal), e todas as sílabas do português contêm, ao menos, uma vogal. Leia a palavra atentamente. Separe-as em sílabas e pinte as vogais, Depois registre a quantidade de sílabas, vogais e consoantes de cada uma delas.

INGREDIENTES

- SÍLABAS = --------- - VOGAIS = ---------- - CONSOANTES = ------------ Outras palavras: SALADA, COLHER, QUALQUER, GELADEIRA, ALGUNS, LARANJA, OUTRAS, VARIEDADE.

(KARIN, LUCIANA, SARA, VIVIANE, GRAZI, SANDRA)

1 - Escreve-se com letras, que não podem ser inventadas, que têm um repertório finito e que são diferentes de números e de outros símbolos. Observe o quadro abaixo e faça o que se pede: Pinte as frutas, circule as letras e faça um X nos números.

F 1 V U 5

9 B R 6 2 A

2. As letras têm formatos fixos e pequenas variações produzem mudanças na sua identidade das mesmas (p, q, b, d), embora uma letra assuma formatos variados (P, p, P, p). Localize no texto com auxílio da professora a palavra BANANA e pinte de amarelo. Observe o quadro abaixo:

banana

ESCREVER A PALAVRA BANANA COM LETRA CURSIVA

BANANA

Pinte onde a palavra BANANA está escrito com letra scripti. 3. A ordem das letras no interior da palavra não pode ser mudada. Com o alfabeto móvel vamos montar as palavras: UVA, MAÇÃ, LARANJA. Depois desmontar as palavras e utilizar as mesmas letras para tentar montar outras palavras. 4. Uma letra pode se repetir no interior de uma palavra e em diferentes palavras, ao mesmo tempo em que distintas palavras compartilham as mesmas letras. Observe as palavras e circule as letras que se repetem.

P

Ê

S

S

E

G

O

B

A

N

A

N

A

5 - Nem todas as letras podem ocupar certas posições no interior das palavras e nem todas as letras podem vir juntas de quaisquer outras. Observe a palavra PÊSSEGO, vamos montar com o alfabeto móvel e separar em sílabas. Chamar a atenção de que ao separar esta palavra os dois SS não ficaram juntos. Escrever outras palavras também escritas com dois SS. 6. As letras notam ou substituem a pauta sonora das palavras que pronunciamos e nunca levam em conta as características físicas ou funcionais dos referentes que substituem. Observe a palavra CANELA, troque a primeira sílaba pelas sílabas JÁ e PA. Depois troque a última sílaba por CA e TA. Ler com as crianças para descobrir quais palavras formaram ao realizar as trocas. 7. As letras notam segmentos sonoros menores que as sílabas orais que pronunciamos. Ouça a leitura da palavra UVA. Agora vamos responder as questões com auxílio da professora.

a) Vamos separar em sílaba esta palavra:

U

VA

b) Quantas letras têm esta palavra? c) Qual é a maior sílaba? d) A partir desta sílaba vamos escrever outras com essa inicial

8. As letras têm valores sonoros fixos, apesar de muitas terem mais de um valor sonoro e certos sons poderem ser notados com mais de uma letra. Recorte e cole as sílabas da palavra BANANA.

9. Além de letras, na escrita de palavras, usam-se, também, algumas marcas (acentos) que podem modificar a tonicidade ou o som das letras ou sílabas onde aparecem.

Procure no texto palavras que tenham acentos. Ler as palavras destacando a sonoridade desta marca gráfica na sílaba. Pesquisar em revistas e jornais outras palavras com o acento que foi sistematizado. 10. As sílabas podem variar quanto às combinações entre consoantes e vogais (CV, CCV, CVV, CVC, V, VC, VCC, CCVCC...), mas a estrutura predominante no português é a sílaba CV (consoante – vogal), e todas as sílabas do português contêm, ao menos, uma vogal. Preencha com as letras que estão faltando: N – R – S- L.

M

O

R

A

G

O

G

Ã

O

S

P

Ê

S

E

G

O

A

R

A

N

J

A

Comparar os diferentes padrões silábicos após a separação de sílabas.

(GISELE, MARIZA, TATIANE, MARISE) 1 - Escreve-se com letras, que não podem ser inventadas, que têm um repertório finito e que são diferentes de números e de outros símbolos.

Observe o quadro abaixo:

1 M 5 A R

Circule somente as letras e copie-as abaixo: __________ ___________ ___________ 2. As letras têm formatos fixos e pequenas variações produzem mudanças na sua identidade das mesmas (p, q, b, d), embora uma letra assuma formatos variados (P, p, P, p). Observe de acordo com o modelo os diferentes formatos de escrita da mesma palavra. Agora, observando o alfabeto, vamos transcrever as palavras:

SALADA

salada

Escrever em cursiva

BANANA

PÊSSEGO

PEQUENOS

3. A ordem das letras no interior da palavra não pode ser mudada. Com auxílio do alfabeto – móvel monte as palavras na ordem correta e registre-as:

A

V U

_____________

N B A A N A

_____________

4. Uma letra pode se repetir no interior de uma palavra e em diferentes palavras, ao mesmo tempo em que distintas palavras compartilham as mesmas letras. Ouça a leitura das palavras abaixo e pinte as letras que se repetem:

BANANA LARANJA 5 - Nem todas as letras podem ocupar certas posições no interior das palavras e nem todas as letras podem vir juntas de quaisquer outras.

Vamos ler as palavras a seguir. Qual letra sempre aparece depois do Q ? Pinte e pesquise outras: PEQUENOS QUALQUER COLOQUE MONTAR CARTAZ E EXPOR EM SALA PARA QUE SEJA EXPLORADO. 6. As letras notam ou substituem a pauta sonora das palavras que pronunciamos e nunca levam em conta as características físicas ou funcionais dos referentes que substituem. Escreva o nome das figuras:

7. As letras notam segmentos sonoros menores que as sílabas orais que pronunciamos. Complete:

___A___AN___

L___R___N___A 8. As letras têm valores sonoros fixos, apesar de muitas terem mais de um valor sonoro e certos sons poderem ser notados com mais de uma letra. Leia as palavras abaixo observando os sons: LARANJA CALDO

Agora com auxílio da professora circule no texto outras palavras que tenham a letra L. Organizar cartelas com diferentes palavras com a letra L. Solicitar que o aluno retire uma palavra e leia para seus colegas. Com auxílio identificar o som e colocar na coluna correta.

LARANJA CALDO

SALADA – LEITE – CANELA – ALGUNS – SOLTA – QUALQUER. 9. Além de letras, na escrita de palavras, usam-se, também, algumas marcas (acentos) que podem modificar a tonicidade ou o som das letras ou sílabas onde aparecem. Circule no texto e depois copie as palavras acentuadas. 10. As sílabas podem variar quanto às combinações entre consoantes e vogais (CV, CCV, CVV, CVC, V, VC, VCC, CCVCC...), mas a estrutura predominante no português é a sílaba CV (consoante – vogal), e todas as sílabas do português contêm, ao menos, uma vogal. Vamos ler as palavras abaixo e contar quantas letras tem em cada sílaba:

PALAVRA LETRAS SÍLABAS

QUALQUER

DEPOIS

SOLTA

CALSO

(CARINE, ADRIANA, LUCIANE, RAFAELA, MICHELE, MARA, EDITE E EMÍLIA).

1 - Escreve-se com letras, que não podem ser inventadas, que têm um repertório finito e que são diferentes de números e de outros símbolos.

A partir da leitura do texto, demarcar juntos aos alunos o números que aparecem no texto. 2. As letras têm formatos fixos e pequenas variações produzem mudanças na sua identidade das mesmas (p, q, b, d), embora uma letra assuma formatos variados (P, p, P, p). Recorte de letras semelhantes a letra inicial de determinada palavra. 3. A ordem das letras no interior da palavra não pode ser mudada. Montar algumas palavras do gênero estudado e depois junto com os alunos mudar as letras de posição e ler, verificando se tais palavras existem e enfatizando que para escrevê-las é necessário respeitar a ordem das letras. 4. Uma letra pode se repetir no interior de uma palavra e em diferentes palavras, ao mesmo tempo em que distintas palavras compartilham as mesmas letras. Escolher palavras do gênero para trocar a letra inicial e formar outras palavras.

LEVE CANELA DEVE PANELA NEVE JANELA

Copiar 4 palavras do texto que comecem com a mesma letra ou sílaba. MAÇÃS MORANGOS MAMÕES MADUROS Pintar numa palavra as letras que se repetem:

MAMÕES BANANA 5 - Nem todas as letras podem ocupar certas posições no interior das palavras e nem todas as letras podem vir juntas de quaisquer outras. Propor a comparação de palavras do texto que tenham N no final da sílaba com palavras fora do texto que tenham M no final da sílaba. LARANJA POMBA SEGUINDO CAMPO FUNDO TEMPO CONDENSADO CAÇAMBA MORANGO BOMBOM INGREDIENTES ESCOMBROS Observar a letra que vem depois do M e depois do N em cada palavra.

6. As letras notam ou substituem a pauta sonora das palavras que pronunciamos e nunca levam em conta as características físicas ou funcionais dos referentes que substituem. Comparar palavras do texto que possuem o mesmo número de sílabas, mas que representam frutas com tamanhos diferentes.

LARANJA MORANGO 7. As letras notam segmentos sonoros menores que as sílabas orais que pronunciamos. Decompor palavras em sílabas e letras a partir de um organograma. MORANGO

PÊSSEGO

UVA

8. As letras têm valores sonoros fixos, apesar de muitas terem mais de um valor sonoro e certos sons poderem ser notados com mais de uma letra. Comparar em diferentes palavras os sons das letras que são fixos e aqueles em que o valor sonoro é diferente. BANANA COLHER LARANJA GRÃOS MAÇÃS MADUROS 9. Além de letras, na escrita de palavras, usam-se, também, algumas marcas (acentos) que podem modificar a tonicidade ou o som das letras ou sílabas onde aparecem. Grifar, ler, comparar, copiar as palavras que usem marcas além de letras. MAMÕES MÉDIA MAÇÃS PÊSSEGO GRÃOS PÓ TÃO ÁCIDA NÃO 10. As sílabas podem variar quanto às combinações entre consoantes e vogais (CV, CCV, CVV, CVC, V, VC, VCC, CCVCC...), mas a estrutura predominante no português é a sílaba CV (consoante – vogal), e todas as sílabas do português contêm, ao menos, uma vogal. Organizar as palavras em sílabas e contar quantas letras tem cada sílaba. Ler cada palavra salientando que cada sílaba, independente do tamanho produz um som.

(VERA, HEMILLEN, BRUNA, JULIANA, ANDRÉIA, JAQUELINE, SOLANGE) 1 - Escreve-se com letras, que não podem ser inventadas, que têm um repertório finito e que são diferentes de números e de outros símbolos. Pintura dos números e seqüência lógica. 2. As letras têm formatos fixos e pequenas variações produzem mudanças na sua identidade das mesmas (p, q, b, d), embora uma letra assuma formatos variados (P, p, P, p). 3. A ordem das letras no interior da palavra não pode ser mudada. Tentativa de escrita a partir das imagens da receita. 4. Uma letra pode se repetir no interior de uma palavra e em diferentes palavras, ao mesmo tempo em que distintas palavras compartilham as mesmas letras. Completar na tabela as letras que faltam com recorte e colagem a partir da palavra escolhida. 5 - Nem todas as letras podem ocupar certas posições no interior das palavras e nem todas as letras podem vir juntas de quaisquer outras.

Observar uma palavra no texto exemplo: Pêssego e recortar palavras que tem a mesma escrita. (SS) 6. As letras notam ou substituem a pauta sonora das palavras que pronunciamos e nunca levam em conta as características físicas ou funcionais dos referentes que substituem. Cruzadinha com as imagens das frutas da receita e jogo da memória. 7. As letras notam segmentos sonoros menores que as sílabas orais que pronunciamos. Montar e desmontar as palavras da cruzadinha explorando quanto ao número de letras, sílabas, vogais, etc. ( Alfabeto móvel) 8. As letras têm valores sonoros fixos, apesar de muitas terem mais de um valor sonoro e certos sons poderem ser notados com mais de uma letra. Construção coletiva de uma tabela para trabalhar sons iguais / sons diferentes com o alfabeto móvel. 9. Além de letras, na escrita de palavras, usam-se, também, algumas marcas (acentos) que podem modificar a tonicidade ou o som das letras ou sílabas onde aparecem. Análise no interior da palavra, circulando, pintando os sinais que não são letras e relacionado com a sonoridade das sílabas que possuem esses sinais. 10. As sílabas podem variar quanto às combinações entre consoantes e vogais (CV, CCV, CVV, CVC, V, VC, VCC, CCVCC...), mas a estrutura predominante no português é a sílaba CV (consoante – vogal), e todas as sílabas do português contêm, ao menos, uma vogal. Escolher palavras do texto para explorar os padrões silábicos.

(ANALINE,DANIELE, TALITA, GABRIELE, JANE, ELISÂNGELA )

1 - Escreve-se com letras, que não podem ser inventadas, que têm um repertório finito e que são diferentes de números e de outros símbolos. Cada aluno irá receber uma ficha contendo: NÚMEROS, LETRAS, DESENHOS. Terão que colocá-los na tabela abaixo de acordo com a coluna correta:

NÚMEROS

LETRAS

DESENHOS

EXEMPLO:

5

M 2. As letras têm formatos fixos e pequenas variações produzem mudanças na sua identidade das mesmas (p, q, b, d), embora uma letra assuma formatos variados (P, p, P, p). Observe e leia a frase abaixo: (escrever algumas letras espelhadas na frase abaixo)

1 LARANJA MÉDIA

Circule as letras escritas de forma incorreta. Agora reescreva a frase da forma correta. 3. A ordem das letras no interior da palavra não pode ser mudada. Utilizando o alfabeto móvel, monte o nome das frutas. Em seguida registre no caderno.

4. Uma letra pode se repetir no interior de uma palavra e em diferentes palavras, ao mesmo tempo em que distintas palavras compartilham as mesmas letras.

Observe e leia a palavra:

BANANA Qual a letra inicial? ________ Quantas sílabas têm? ________ Vamos separar. Qual a letra se repete nas três sílabas? Pinte.

5 - Nem todas as letras podem ocupar certas posições no interior das palavras e nem todas as letras podem vir juntas de quaisquer outras. Observe e leia as palavras:

MAÇÃS PÊSSEGO Procure em revistas palavras com Ç / SS e cole na tabela:

Ç SS

Agora vamos ler as palavras encontradas. Circule a posição do Ç e SS. O que vocês perceberam? (Explicar que nenhuma palavra se inicia com Ç ou SS). 6. As letras notam ou substituem a pauta sonora das palavras que pronunciamos e nunca levam em conta as características físicas ou funcionais dos referentes que substituem. Cruzadinha com o nome de frutas. Agora vamos analisar qual palavra possui mais letras? Qual palavra possui menos letras? 7. As letras notam segmentos sonoros menores que as sílabas orais que pronunciamos. Leia as palavras abaixo, desmontando-as em sílabas e letras:

CANELA

LEITE

8. As letras têm valores sonoros fixos, apesar de muitas terem mais de um valor sonoro e certos sons poderem ser notados com mais de uma letra. Observe e leia a palavra:

CANELA Agora troque a letra inicial por: P ________________ J ________________ Represente com desenho as palavras formadas:

9. Além de letras, na escrita de palavras, usam-se, também, algumas marcas (acentos) que podem modificar a tonicidade ou o som das letras ou sílabas onde aparecem. Leia a palavra abaixo:

GRÃO

Agora leia novamente esta palavra sem o acento gráfico til:

GRAO (Chamar a atenção das crianças e que o uso deste sinal, mudará a sonoridade da palavra) Produzir um cartaz coletivo, com a escrita de outras palavras, que também possuam o mesmo som ( ÃO) 10. As sílabas podem variar quanto às combinações entre consoantes e vogais (CV, CCV, CVV, CVC, V, VC, VCC, CCVCC...), mas a estrutura predominante no português é a sílaba CV (consoante – vogal), e todas as sílabas do português contêm, ao menos, uma vogal.

Vamos jogar! Propor para as crianças o jogo da forca com palavras que estão no texto. Em seguida escreva as palavras no caderno. Circule as consoantes e pinte as vogais. (Chamar a atenção das crianças para que percebam que toda sílaba possui ao menos uma vogal)

(ANDRÉIA ROSA, AMANDA CORDEIRO, JOSIANE MURÇA, FERNANDA MACHADO, JOSIANE BORGES, GISELE SILVA )

1 - Escreve-se com letras, que não podem ser inventadas, que têm um repertório finito e que são diferentes de números e de outros símbolos. Construção de um cartaz coletivo separando letras, números e imagens. 2. As letras têm formatos fixos e pequenas variações produzem mudanças na sua identidade das mesmas (p, q, b, d), embora uma letra assuma formatos variados (P, p, P, p). Observação do quadro com as letras faltosas.

M A Ç Ã

M Ç

3. A ordem das letras no interior da palavra não pode ser mudada. Trabalhar com alfabeto móvel limitado (apenas com as letras que compõe aquela palavra para que a criança tente montar respeitando a ordem correta das letras). 4. Uma letra pode se repetir no interior de uma palavra e em diferentes palavras, ao mesmo tempo em que distintas palavras compartilham as mesmas letras. Registrar o nome das figuras das frutas nos quadrinhos. 5 - Nem todas as letras podem ocupar certas posições no interior das palavras e nem todas as letras podem vir juntas de quaisquer outras. Observação da palavra PÊSSEGO, pesquisa e recorte/ colagem de palavras que apresentam os diferentes sons da letra S, comparar as posições que esta letra aparece nas palavras. 6. As letras notam ou substituem a pauta sonora das palavras que pronunciamos e nunca levam em conta as características físicas ou funcionais dos referentes que substituem. Trabalhar com separação silábica oral pela professora no coletivo, comparando palavras com mais e menos sílabas. 7. As letras notam segmentos sonoros menores que as sílabas orais que pronunciamos. Observar a escrita das palavras e comparar a quantidade de sílabas entre as palavras, quantidades de letras dentro das sílabas. 8. As letras têm valores sonoros fixos, apesar de muitas terem mais de um valor sonoro e certos sons poderem ser notados com mais de uma letra. Ler a palavra UVA – trabalhar com o alfabeto móvel, realizar trocas e acréscimo de letras para formar novas palavras. UVA LUVA BULA

9. Além de letras, na escrita de palavras, usam-se, também, algumas marcas (acentos) que podem modificar a tonicidade ou o som das letras ou sílabas onde aparecem. Observar as palavras MÉDIA – MAÇÃS, chamar a atenção da sonoridades que estas marcam produzem nas sílabas. Escolher um sinal gráfico ou acento para sistematizar pesquisando outras palavras e lendo as quais apresentem a mesma marca gráfica. 10. As sílabas podem variar quanto às combinações entre consoantes e vogais (CV, CCV, CVV, CVC, V, VC, VCC, CCVCC...), mas a estrutura predominante no português é a sílaba CV (consoante – vogal), e todas as sílabas do português contêm, ao menos, uma vogal. Apresentar os desenhos de frutas do gênero trabalhado e realizar tentativa de escrita. Após a reescrita das palavras realizar comparações quanto aos padrões silábicos.

(LEANDRA, SANDRA, MARIA, ANDRESSA, ENEDINA, ANDRÉIA CALDAS, ELIS,

MICHELE, MIRIAM, TATIANA)

1 - Escreve-se com letras, que não podem ser inventadas, que têm um repertório finito e que são diferentes de números e de outros símbolos. Na escrita abaixo, circule o número e pinte as letras:

5 BANANAS Vamos ligar a fruta a quantidade que aparece no texto: (Chamar a atenção das crianças para a diferença de letras e números) MORANGO 2 MAMÃO 5 PÊSSEGO 5 BANANA 1 LARANJA 1 2. As letras têm formatos fixos e pequenas variações produzem mudanças na sua identidade das mesmas (p, q, b, d), embora uma letra assuma formatos variados (P, p, P, p). Vamos ligar o nome das frutas a letra inicial:

LARANJA U

MAÇÃ L

BANANA B

UVA M

3. A ordem das letras no interior da palavra não pode ser mudada. Pinte as letras que formam a palavra

LARANJA

R L A S U

A E N A

4. Uma letra pode se repetir no interior de uma palavra e em diferentes palavras, ao mesmo tempo em que distintas palavras compartilham as mesmas letras.

Pinte as letras iguais nas palavras abaixo: LARANJA MORANGO Agora escreva quais letras que se repetiram: 5 - Nem todas as letras podem ocupar certas posições no interior das palavras e nem todas as letras podem vir juntas de quaisquer outras.

Vamos ler a palavra abaixo:

PEQUENO Vamos recortar palavras que apresentam QU Colar as palavras Ler e questionar se todas as palavras que foram coladas aparece o QU JUNTAS: 6. As letras notam ou substituem a pauta sonora das palavras que pronunciamos e nunca levam em conta as características físicas ou funcionais dos referentes que substituem. Preencha os quadrinhos com as letras que formam o nome das frutas:

7. As letras notam segmentos sonoros menores que as sílabas orais que pronunciamos. Encontre coletivamente outras palavras dentro da palavra morango: Com o alfabeto móvel, monte a palavra morango, desmonte e utilize as letras para montar novas palavras ( MORA / RANGO...) 8. As letras têm valores sonoros fixos, apesar de muitas terem mais de um valor sonoro e certos sons poderem ser notados com mais de uma letra. Troque a primeira letra e veja a palavra que irá formar: Pó – troque P pelo D e registre.

Com o alfabeto móvel monte a palavra CANELA Agora troque o C pelo P. Que palavra formou? Registre. Agora troque o C pelo J.: 9. Além de letras, na escrita de palavras, usam-se, também, algumas marcas (acentos) que podem modificar a tonicidade ou o som das letras ou sílabas onde aparecem. Pinte no texto palavras que apresentam outros sinais que não sejam letras: Agora registre: 10. As sílabas podem variar quanto às combinações entre consoantes e vogais (CV, CCV, CVV, CVC, V, VC, VCC, CCVCC...), mas a estrutura predominante no português é a sílaba CV (consoante – vogal), e todas as sílabas do português contêm, ao menos, uma vogal. Com auxílio da professora preencha a tabela abaixo:

Palavra Nº de letras Nº de sílabas Consoantes Vogais

Condensado

Variedade

Leite

Papaia

(GLEICY, ROBERTA, TEILA,MÔNICA M., MÔNICA R., ROSIMERI E TEREZA)

1 - Escreve-se com letras, que não podem ser inventadas, que têm um repertório finito e que são diferentes de números e de outros símbolos.

Procure no texto os números que aparecem e pinte-os. 2. As letras têm formatos fixos e pequenas variações produzem mudanças na sua identidade das mesmas (p, q, b, d), embora uma letra assuma formatos variados (P, p, P, p). Observe as imagens e com auxílio da professora registre a primeira letra do nome da fruta. 3. A ordem das letras no interior da palavra não pode ser mudada. Com o alfabeto móvel monte o nome das frutas que aparecem na receita. 4. Uma letra pode se repetir no interior de uma palavra e em diferentes palavras, ao mesmo tempo em que distintas palavras compartilham as mesmas letras. Complete com as vogais as palavras abaixo:

B

N

N

6. As letras notam ou substituem a pauta sonora das palavras que pronunciamos e nunca levam em conta as características físicas ou funcionais dos referentes que substituem. 7. As letras notam segmentos sonoros menores que as sílabas orais que pronunciamos. Separe as palavras de acordo com a quantidade de letras e sílabas. MAÇÃ –

MAÇÃ –

UVA –

UVA -

5 - Nem todas as letras podem ocupar certas posições no interior das palavras e nem todas as letras podem vir juntas de quaisquer outras. 8. As letras têm valores sonoros fixos, apesar de muitas terem mais de um valor sonoro e certos sons poderem ser notados com mais de uma letra. Observe as palavras SOPA e PEDAÇO.

A) Leia as palavras contando quantos sons há. B) O que elas têm em comum? C) Explicar o uso do cedilha.

9. Além de letras, na escrita de palavras, usam-se, também, algumas marcas (acentos) que podem modificar a tonicidade ou o som das letras ou sílabas onde aparecem. Circule as palavras que apresentam acentos ou outros sinais gráficos. Escolher um sinal gráfico ou acento para sistematizar. Explicar o uso do mesmo. Procurar em livros e revistas outras palavras com o sinal gráfico ou acento trabalhado. 10. As sílabas podem variar quanto às combinações entre consoantes e vogais (CV, CCV, CVV, CVC, V, VC, VCC, CCVCC...), mas a estrutura predominante no português é a sílaba CV (consoante – vogal), e todas as sílabas do português contêm, ao menos, uma vogal. Leia a palavra FRUTA. Agora, realize a troca da letra F por B, G, T. Quais outras palavras são formadas?

F R U T A

R U T A

R U T A

R U T A

(THAÍS, KERLLY, VIVIANE, EMANUELI, DIVANEI, MKICHELI, TATIANE, GLÁUCIA) 1 - Escreve-se com letras, que não podem ser inventadas, que têm um repertório finito e que são diferentes de números e de outros símbolos. BINGO

A) Um pacote com imagens, números e letras todas juntas. B) Cartela para cada aluno e uma grande para professora.

2. As letras têm formatos fixos e pequenas variações produzem mudanças na sua identidade das mesmas (p, q, b, d), embora uma letra assuma formatos variados (P, p, P, p). Marque um X na palavra: MAÇÃ maçã mamão melão 3. A ordem das letras no interior da palavra não pode ser mudada. Organize as sílabas e forme as palavras a seguir: RAN - JÁ –LA NA – BA – NA RAN – GO - MO _____________ ______________ ________________ 4. Uma letra pode se repetir no interior de uma palavra e em diferentes palavras, ao mesmo tempo em que distintas palavras compartilham as mesmas letras. Complete as palavras com as vogais que estão faltando:

B __N__N__

L__R__NJ__

M__R__NG__ 5 - Nem todas as letras podem ocupar certas posições no interior das palavras e nem todas as letras podem vir juntas de quaisquer outras. Circule as palavras escritas corretamente: KANELA - PECEGO - CANELA – MASSÃS – PÊSSEGO – MAÇÃS 6. As letras notam ou substituem a pauta sonora das palavras que pronunciamos e nunca levam em conta as características físicas ou funcionais dos referentes que substituem. Ouça e escreva as palavras do texto:

CANELAS MAÇÃS MORANGO BANANA LARANJA 7. As letras notam segmentos sonoros menores que as sílabas orais que pronunciamos. Complete a tabela de acordo com o que se pede:

PALAVRA QUANTIDADES DE LETRAS

QUANTIDADE DE SÍLABAS

LETRAS REPETIDAS

BANANA

PÊSSEGO

MAÇÃS

LARANJA

MORANGO

8. As letras têm valores sonoros fixos, apesar de muitas terem mais de um valor sonoro e certos sons poderem ser notados com mais de uma letra. Observe a palavra MORANGO

A) Quantas letras? B) Quantas sílabas? C) Observe que na sílaba RAN a letra R modificou o som. Com a letra N se lê de um jeito,

sem a letra N se lê de outra forma. D) Agora pesquise outras palavras onde apareçam a letra N depois da vogal e leia para

verificar qual é o som que vai formar. 9. Além de letras, na escrita de palavras, usam-se, também, algumas marcas (acentos) que podem modificar a tonicidade ou o som das letras ou sílabas onde aparecem. Pesquise no texto palavras acentuadas e circule. Ler as palavras para chamar a atenção das crianças qual é a função desta marca gráfica nas palavras. 10. As sílabas podem variar quanto às combinações entre consoantes e vogais (CV, CCV, CVV, CVC, V, VC, VCC, CCVCC...), mas a estrutura predominante no português é a sílaba CV (consoante – vogal), e todas as sílabas do português contêm, ao menos, uma vogal. Separar as palavras em sílabas e contar quantas sílabas tem cada uma. SALADA - FRUTA – MORANGO – INGREDIENTES – Comparar quantidade de letras, vogais, consoantes, formação de padrões silábicos.