Rua Gauicurus, 157 - Saraiva

Rua Gauicurus, 157 - Saraiva34-3086-2772

A HD Pós Graduação em Odontologia, oferece com alta qualidade de ensino, Cursos de Aperfeiçoamento e Especialização nas àreas de Dentistica, Endodontia, Ortodontia, Implantodontia , Periodontia e Prótese Dentária.

A HD ensinos esta sorrindo para você.

Tutor Pet-OdontoProf. Dr. Paulo Vinícius Soares

Nátilla Roberta Soares68ª clase

MIEMBROS DEL GRUPO PET ODONTOLOGÍA 2012

Fabiana Custódio Borges69ª clase

Nathália Inácio Carvalho70ª clase

Aline Teixeira Braga71ª clase

Tamara Pamplona Siqueira71ª clase

Paola Costa Cunha71ª clase

Paola Gomes Souza72ª clase

PROGRAMA DE EDUCACIÓN TUTORIAL – PET ODONTO UFUDirección: UNIVERSIDAD FEDERAL DE UBERLÂNDIA –AV. PARÁ 1720,-CEP 384000-902 CAMPUS UMUARAMA, CENTRO DE CONVIVENCIA, SALA 7 – TELÉFONO 34 3218 2131 (COCOD).Sitio: www.pet.fo.fo.ufu.br

SUMISIÓN DE TRABAJOS Y REPORTAJES• Máximo05páginas,enarchivo.Doc• Margensup3,0cm,inf2,0cm,laterales2,0cm• Fuentearial,tamaño12espaciadodoble• Imágenesenarchivojpgotiff.

ENVÍO ELECTRÓNICO PARA:[email protected],comcó[email protected]

PALABRA DEL TUTOR

EstimadoslectoresdelaRevistaPETOdontoCienciaySalud,esconmuchasatisfacciónquefinalizamosuntrabajosoñadoy planificado por los miembros del PET-ODONTO2012, cuyoprincipal objetivo es divulgar de manera fácil, accesiblee interactiva, los conocimientos generados por la FOUFUy de otras Instituciones asociadas por intermedio de losproyectos de extensión, pesquisa y enseñanza. Creemosquemediante la extensión conseguimos aproximarnos a larealidad comunitaria, vivenciar los problemas y demandasde la sociedad y contribuir para resolver los mismos. Pormediode losproyectose investigaciones involucrandoa losalumnosdepregrado,postgradoydocentespodemosanalizarestos problemas y crear nuevas tecnologías y protocolosde prevención y de tratamiento. Finalmente, después deconocerlarealidadydebuscarsoluciones,podremosampliarnuestrosconocimientosytransmitírselosanuestrosalumnos,perfeccionandonuestrasprácticasdeenseñanzayentregarlea la comunidadunprofesionalpromotorde salud, capazdeatenderlauniversalmente,conbaseclínicaycientífica.Por tanto, nuestra revista inicia en 2012 su primer número,respetando este orden de Extensión, Pesquisay Enseñanza,peropautadaenlospreceptosdelainseparabilidaddeestospilares.Aproveche la lectura, ella fue elaborada por los miembrosdel PET-Odonto de la FOUFU, y cuenta fundamentalmenteconcolaboracionesfuturasdenuevostrabajos,casosclínicos,resultadosdeproyectosdepesquisa,proyectosdeextensióny enseñanza, reportajes, entrevistas, noticias y curiosidadesnosolosobreOdontología,sinotambiéndetodaeláreadelasalud.¡Excelentelecturayhastaelpróximonúmero!Prof.PauloViníciusSoares–TutorPETOdontologíaFOUFU.

Editorial

Marina Ferreira Lima Naves (ColaboradoraPetOdonto)–clase71

PETODONTOODONTOPETR

EVISTA

CIÊNCIA E SAÚDE

Sumario

Extensión¿QuéeselProgramadeEducaciónTutorial?........................................................................................................................................5¡DíadelasonrisaenUberlâdia!...........................................................................................................................................................5EntrevistaPetOdontología–SaludBucalenlaPenitenciaría..................................................................................................................5¡ExtensiónenlaFOUFUynuevosProyectospara2012!....................................................................................................................6ProyectoRondon:EducaciónyPrevenciónenSaludBucal..................................................................................................................7SaludBucalenlaRadio........................................................................................................................................................................8

Pesquisa¿UstedyaescuchóhablarsobreBiologíaMolecular?..........................................................................................................................8ComportamientodelosniñosatendidosenelHospitalOdontológicodelaUniversidadFederaldeUberlâdiadespuésdelaImplantacióndeacuario,fotosdeanimalesyvistasdecanesenlasaladeespera…….....................……..….………9EvaluacióndelaMusicoterapiaenelAmbientedeTrabajoOdontológico……………………………........................……..……………………9“ElLiquenPlanoOral:estudioretrospectivodelascaracterísticasclínico-patológicasyrevisiónsistemáticadelaliteraturamundial”.......................................................................................................................................................................9Tecnologías3Daplicadasenlasáreasdesalud.................................................................................................................................10EfectodelacomposiciónquímicasalivalenladegradacióndentinariayprogresióndelaLesiónCervicalNoCariosa–Revisión………………………………......................................................................................................................................12Pesquisa:EvaluacióndelacalidaddelatendimientoenlaclínicaintegradadelcursodeOdontologíadelaUniversidadFederaldeUberlâdia..............................................................................................................................................12S.I.A.–FOUFU–SistemaIntegradodeEvaluación.............................................................................................................................13

EnseñanzaCursodeInglésInstrumentalenlaFOUFU..........................................................................................................................................14CursoPreparatorioparaConcursoPúblico…......................................................................................................................................14CursodeinformáticaAplicadaparalosalumnosdePregrado.…........................................................................................................14¡¡¡Anoteensuagenda!!!–IISemanadelaDisfunciónTémporomandibulardelaFOUFU...…….......................................................15EntrevistaPet–“LaenseñanzaenelHospitalOdontológico”…………………………………………..........................................................15PSEyConsultoriosItinerantes–MinisteriodeSaludyMinisteriodeEducación……….......................................................................16

Momento ClínicoPasoapasodefacetadirectaenresinacompuesta–alternativadirectaparaalteraciónestéticadelasonrisa.………………………18RehabilitaciónOralempleandoOverlays…………………………………………………………………........................................……………….....19Molaresinferioresenformade“C”:Desafíoenlaprácticaendodóntica...…………………............................……….......….................19ElNEPRO–NúcleodeEnseñanzayPesquisaenRehabilitaciónOralylasPrótesisOdontológicasporSistemasCAD/CAM………………………...........................................………………………………………….......................….............................20Rehabilitaciónestética–perspectivasdeunavisiónintegrada…….…………………….……..................................…..…..…..................23

Acerte o DiagnósticoAcerteoDiagnóstico!.........................................................................................................................................................................24

CuriosidadesAplicacióndeproductosabasedevidriopuedenserusadoseneltratamientodelesionesóseas…………………………………..…….24

Notícias33ªJornadaOdontológicadaUniversidadeFederaldeUberlândia.................................................................................................25Premiaçõesemençõeshonrosasporcongresso..............................................................................................................................25ASeCoPETvemai!..............................................................................................................................................................................26

Extensión 5

¿QuéeselprogramadeEducaciónTutorial(PET)?

ElProgramadeEducaciónTutorial –PET fue creadoparaapoyaractividades académicas que integran enseñanza, pesquisa y extensión.ExistendostiposdegruposPETenlaUFU,elPETMECyelPETinstitucional,elprimeroesreconocidoysubsidiadoporelMinisteriodeEducaciónyelúltimoesregidoyreglamentadoexclusivamenteporlaUniversidad.Elestudianteyelprofesortutor(MECSESu)recibenelapoyofinancierodeacuerdoconlaPolíticaNacionaldeIniciaciónCientífica.AmbosgrupossonsupervisadosporunComitéLocaldeAcompañamiento(CLA)yporelColegiadodesuUnidadAcadémica. ElPET–Odontofuecreadoen2006yejerceenlaFOUFUactividadesdeextensión,investigaciónyenseñanza,enconjuntoconotrosgruposPET,alumnosdepregrado,postgradodelaUFUydeotrasinstituciones.Lasededel PET – Odonto está ubicada en el Centro de Convivencia del CampusUmuarama.

Compete a los CLA:

• acompañaryorientaralosgruposdesuIESenrelaciónalosaspectosfilosóficos,conceptualesymetodológicos,delProgramadeEducaciónTutorial–PET,considerandoelPlandeDesarrolloInstitucionaldelaIESyelproyectopedagógicodelcursodepregradopertinente;

• coordinar y participar activamente del proceso formal deacompañamientodelosgrupos,bajosucoordinación;

• refrendarlosprocesosdeselecciónyrescindirlabecadelosalumnosdelosgrupos,porpropuestadelprofesortutor;

• emitir un parecer final sobre el informe anual de los grupos yencaminarloalaSESu;

• organizarlosdatoseinformacionesrelativasalPETyemitirpareceresporsolicituddelaSESu;

• representar al programa PET en la IES; orientar a los miembrosy órganos internos de las IES en relación a los objetivos,característicasyfilosofíadelPETconlafinalidaddegarantizarelbuenfuncionamiento,ademásdelaplanificaciónyejecucióndelasactividadesdelosgrupos.

•Colegiado de Pregrado – COCOD/FOUFU

Prof.PauloViníciusSoares(presidentedelcolegiado)Profa.FlavianaRochaSoares(ÁreaCirugíaCTBMF–UFU)Prof.LuisCarlosGonçalvesÁreaPrótesisRemovible-FOUFU)Profa.RosanaOno(ÁreaOdontologíaSocialyPreventiva–FOUFU)Profa.PaulaDechichi(Histología–ICBIMUFU)Ac.VanessaCristinaOliveiraPimenta(clase71,vicepresidentedelDAHSa)–representanteacadémicadepregrado.Ac.TamaraPamplonaSiqueira(clase71,miembrodelgrupoPET-OdontologíaT.A.DoraliceMariadeAndrade(SecretariaCOCOD-FOUFU

Másinformacionesdeestegrupopuedenserencontradasenelsitio:www.pet.fo.ufu.broenelFacebook:http://pt-br.facebook.com/PetOdontologiaUfu

Extensión

¡Día de la sonrisa en Uberlâdia! PorAlineTeixeiraBraga–MiembrodelGrupoPet-OdontoPaolaGomesSousa–MiembrodelGrupoPet-Odonto

Se sabe que orientar, pormedio de la educación en pro de lasaludylaadopcióndemedidaspreventivaseselmejorymásbaratomediodemantenerunadenticiónmássaludable.Medidasmuysimplescomoelcepillado,usodehilodental,dietaadecuadayautoexamensonimportantesy contribuyen para la mantención y calidad de la salud bucal. De estamanera,elgrupoPET-OdontoUFU,juntamenteconelauxiliodelacomunidadacadémica, tiene como objetivo instruir y proporcionar a la población deescasos recursos deinstituciones privadas y/o públicas de la ciudad deUberlâdiasobretodosabordajesdelámbitoodontológico,paraquedeestaformahayaunapropagacióndelosconocimientosacadémicosymejoraenlacalidaddevidadelapoblaciónbasadaenelintercambiodeexperiencia. ElDíade laSonrisaproporcionacalidaden laeducaciónyen lasaluda travésdecharlaseducativas,utilizacióndetíteres,carteles,macromodelosycírculosdeconversaciónenlacomunidaduberlandense.SedeseaquelospetianosyestudiantesdelcursodeOdontologíadelaUniversidadFederaldeUberlâdia,tenganunavisiónmáshumanitariayricadelconceptode salud, preparándolos para una vertiente que viene en aumento en elmercadodetrabajo. Las últimas versiones se realizaron en la Casa de AcogimientoFraterno Santa Gemma, en la Fundación CEAC (Centro Evangélico de

AtendimientoalNiño),enlaFALE(FraternidadAsistencialLucasEvangelista)–quealbergayayudaaportadoresdeSIDA,YenlaCasadeReposoRincóndelaFelicidad. PróximamenteotrosDíasdelaSonrisaseránrealizados,¡ytodosestánpreviamenteinvitados!Contamosconsupresencia,¡¡¡vengaaparticiparconnosotros!!!!

Entrevista Pet OdontologíaPorAlumnosmiembrosPET-Odonto

SALUD BUCAL EN LA PENITENCIARÍAEntrevistada:Profa.Dra.LilianeParreiraTannúsGontijo

ElÁreadeOdontologíaPreventivaySocialdelaUniversidadFederaldeUberlâdiadesarrollaelProyectodeExtensión Detenidos Sentenciados,saludycárcel:Aspectosdelaatenciónen la saludbucal en la penitenciaríaProfesor Joao Pimenta da Veiga. Laprofesora.Dra.LilianeParreiraTannúsGontijo nos concedió una entrevistaabordando el funcionamiento delproyectoydesusáreasdeasistenciaypromocióndelasalud.¿Ustedyaatendióaalgúnpresidiario?Entiendacómofuncionalaasistenciaaesegrupo.

1. ¿Cuáles fueron las razones que motivaron la realización del Proyecto de Extensión para reclusos sentenciados en la Penitenciaría Pimenta da Veiga?Três grandes razões motivaram a realização do Projeto deTresgrandes razonesmotivaron la realizacióndelProyectodeExtensión, iniciado en julio de 2012, denominado: Detenidossentenciados,saludycárcel:Aspectosdelaatenciónenlasaludbucal en la Penitenciaría Profesor João PimentadaVeiga, entreellos:• Atendimiento de la Universidad a la solicitud formal derepresentantes de la comunidad, de un lado la Comisión deFiscalización y Acompañamiento de Penas de la Comarca deUberlâdia,encabezadoporelconvitedelCoronelAdanilFirminodaSilva,alcaidedelPresidioJacydeAssisydelJuezdeDerechode la Jurisdicción de Ejecuciones Criminales y presidente dela referida Comisión, Dr. Valter Rocha Rubio, y del otro ladoel acogimiento de esa demanda por el Área de OdontologíaPreventiva y Social/Universidad Federal de Uberlâdia– UFU,dirigidoalatendimientode lasurgenciasodontológicasde losdelincuentessentenciadosdelaantesmencionadaPenitenciaría.Agravadoporelalejamientodelacirujana–dentistaresponsableporelatendimiento,loqueoriginóuncrecimientoenlademandade urgencias odontológicas, aumentando las quejas de dolore incómodo (en situación de confinamiento) por parte de losdetenidos,loquegeneró,incluso,enalgunoscasosdesórdenesyconflictosenlospabellonesdelapenitenciaría.• Existencia de una experiencia exitosa, revelando mitos,desarrollando astucia en la atención al segmento carcelarioverificado en el Proyecto de Extensión denominado AtenciónOdontológicaalosdetenidosdelPresidioProf.JacydeAssis,en2010yen2011.• Promover la aproximación del académico a la rutina de lasinstituciones de reclusión y de tener otra visión sobre ellas yde susparticipantes.Minimizar ladiscriminación social sufridapor los internos penitenciarios, bajo la óptica de los derechoshumanosenelprocesodeconfinamiento.Desde esa perspectiva, el proyecto surgió como oportunidadparallevarpromociónyeducaciónalasaludsobrelasaludbucaly de las principales enfermedades y lesionesodontológicas,

mesmo que pequena, para a reabilitação, ou como é usado pela penitenciária,

reeducação de uma pessoa”.

“O projeto de extensão tem como principal objetivo devolver à sociedade os

benefícios recebidos pelos graduandos. A oportunidade de vivenciar outras

realidades, com problemas diferentes dos da prática clínica habitual enriquece

pessoal e profissionalmente os discentes envolvidos, além de contribuir na

recuperação e reeducação dos que ali se encontram custodiados”.

“Quando se trabalha com saúde pública, é preciso não só a destreza de um

bom trabalho, mas a compreensão da diversidade e a vontade de tentar ajudar

a quem mais necessita”.

Extensión6

realizaciones de selecciones para organizarel atendimientoporordendeprioridadyparaelefectivoatendimientoclínico-quirúrgico-restaurador.

2. ¿Hay alteraciones bucales específicas en esta población reclusa?Las drogas son sustancias químicas que además de alterarfactoressíquicosdeldependiente,sonresponsablesporalterarlafisiologíadelostejidosdevariossistemasdenuestroorganismo,desde el Sistema Nervioso Central hasta el Cardiaco. En lacavidadbucal, es diferente, ellas son responsables por ciertasalteracionesquecomprometenlasaludbucaldelindividuo.La reduccióndel flujo salival, reducciónde la capacidad tapóndelasaliva,ladeficienciadelahigieneoralentrelosusuarios,entre otros, son factores que resultan en el surgimiento y/oagravamiento de enfermedades como xerostomía, bruxismo,caries más frecuentes y “violentas”, problemas periodontales,halitosis,estomatitis,queilitisangular.Desdeelpuntodevistadelaliteraturasobreelasunto,fueposibleverificar en el Proyecto de la Penitenciaría JPV, diversos casosclínicoscaracterísticosdeadictos(dependientes)conalteracionesbucalesderivadosdellargousodesustanciassicoactivas,entreellas,llamónuestraatenciónelgranporcentajedepacientesconcaries cervicalese intensasenesasáreas,bruxismo,manchasacastañadasenlaregióncervicalcaracterísticasporelconsumodecrack,manchasnicotínicasyproblemasperiodontales. 3. ¿Hay riesgos de seguridad para los estudiantes de odontología en el atendimiento dentro de la Penitenciaría? Los estudiantes involucradosen el proyecto, al aceptarparticipar, estaban conscientes de los riesgos existentes, sinembargo, recibieron aclaraciones proporcionadas por parte delos responsables de la seguridad de la Penitenciaría.Duranteel período devisitas, el esquema de seguridad dentro de losbloques fue reforzado, garantizando una mayor tranquilidadparalosestudiantes,eserefuerzoconsistíaenunmayornúmerode gendarmes penitenciarios, además del apoyo de canesadiestradosydelGIT.Ladinámicadeselecciónserealizabapormediodelaretiradadeunpresoacadavez,enlasalasolopodíahabermáximo4sentenciados,propiciandounmayorcontrolporpartedelosgendarmes.Relato de una alumna: “El miedo inicial es natural, puesfantaseamosmuchocon las condicionesypersonasqueestánallí,peroenningúnmomentotuveproblemasofuicolocadaenunasituaciónderiesgoalládentro”.

4. ¿El uso de hilo dental, cepillo y pasta de dientes, enjuagues bucales son permitidos dentro de la celda de la penitenciaría?Loscepillosdedientessonproporcionadospor lapenitenciaríaalamayoríadelosreclusos,perotambiénpuedenserllevadospor los familiares, loqueesde fundamental importanciaparala salud bucal. La pasta de dientes puede ser suministradao recibida, sin embargo, debe ser en forma de gel y tenerembalaje transparente, pues hubo casos del uso de la cremadentalparaesconderobjetos,yconellos,poderhacer túnelesy perforaciones en las paredes de las celdas. Los enjuaguesbucalessonpermitidos,peroconrestricción,encomposiciónsinalcoholyconrecetaodontológica,habiendosidoorientadoporlosalumnos,durante la selección,unenjuaguebucalvigorosocon agua para ayudar a la higienización bucal.El uso del hilodentalnoespermitidolibremente,hayrestricciones,pormotivosdeseguridad.Esimportantedestacarquelasreclamacionesporparte de los sentenciados sobre la insuficiencia de los ítemsdehigienebucalocurrieronconfrecuencia,peromuchasvecesfueronmotivadasporlapresenciadelosestudiantes,yaquesellevóacabounenfoquepacíficoyhubocontactoconunequipodiferentedelhabitual.

5. ¿Cuáles son los principales resultados del Proyecto de Extensión para la formación del alumno y para la comunidad en general?RelatosdealgunospracticantesdelProyecto:

“Esteproyectoposibilitaenfrentarunarealidadcompletamentediferentealaqueencontramosdentrodeloquesenosofreceenelsistemadeenseñanzaenlauniversidad.Nosencontramoscon situaciones quevanmás allá de los casos estandarizadosque aparecen dentro de una escuela, de una unidad básicade atendimiento o de un barrio periférico, nos encontramosconreclamaciones comunes provenientes del uso de drogasilícitas, por la falta de atendimiento adecuado y digno paratodosaquellosqueestán recluidos.Medianteestaexperienciapodemos revisar conceptosque cargamosyver, también,quepodemoshacerpartedeunporcentaje,aunqueseapequeño,enlarehabilitación,ocomoseusaenlapenitenciaria,,reduccióndeunapersona”.“Elproyectodeextensióntienecomoprincipalobjetivodevolverlea la sociedad los beneficios recibidos por los estudiantes. Laoportunidaddevivirotrasrealidades,conproblemasdiferentesa los de la práctica en la clínica habitual enriquece personal

y profesionalmente a los alumnos involucrados, además decontribuir en la recuperacióny reeducación de los que allí seencuentrancustodiados”.“Cuandosetrabajaconsaludpública,nosolosenecesitaladestrezadeunbuentrabajo,sinotambiénlacomprensióndeladiversidadylasganasdeintentarayudaraquienmáslonecesita”

¡Extensión en la UFU y nuevos proyectos para 2012!Por:FabianaCustódioBorges(miembrodelGrupoPET-Odonto)

Actualmente la facultad de Odontología cuenta con 26proyectos de Extensión, que están siendo realizados porlas diferentesÁreas de Enseñanza que componen el Cursode Odontología, y administrados por la Coordinación deExtensión de la FOUFU. La coordinadora de Extensión ydocentedelÁreadeOdontologíaSocialyPreventiva-FOUFUProfa. Dra. Regina Maria Tolesano Loureiro y asesoradapor la Técnica Administrativa Aparecida Fátima Lourenço,localizadaenelbloque4LanexoB.EntodosestosproyectosexistelaparticipacióndealumnosdelCursodeOdontología,miembrosdelgrupoPET-OdontoytambiéndeestudiantesdelProgramadePostgradoenOdontología,loquedemuestralapreocupaciónconlaintegraciónentreenseñanzayextensión.

Conozca el nuevo proyecto de extensión que fue aprobado en septiembre de 2012:

Programa de Rehabilitación de pacientes con lesiones cervicales no cariosas e hipersensibilidad dentinaria.

El objetivo de este programa es poder viabilizar eltratamiento de lesiones cervicales no cariosas (LCNC) enpacientes registrados, o no, en el Hospital Odontológico;permitirlealpracticantedepregradounavisión realistadelateoríaaplicadaalaprácticareferenteaestascondiciones;darle al alumno de postgrado una gran oportunidad deconsolidar sus conocimientosy la capacidaddeorientacióndentrodelaprácticadocente;yalprofesorlaimprescindibleoportunidad de ir observando a estos pacientes, en lacual realizará un análisis comparativo de tratamientos yapropuestos, investigaciones realizadas y revisiones de laliteratura sugerida. Para la preparación de los practicantes,seharáunacalibraciónprevia,con informacionessobre losprotocolosactualesdetratamientoymodelosdediagnóstico.Al ser encaminado al proyecto, el paciente pasará por unaselección: anamnesis; examen clínico extraoral e intraoral;examenradiográficoyllenareldiariodedieta.Diagnosticadala patología, el caso será registrado mediante fotografíasdigitalesy el tratamiento se realizará de formaplanificaday completa. El protocolo de tratamiento adoptado incluirápara las LCNC orientaciones de salud bucal, restauracionesadhesivasconresinacompuesta,ajusteoclusalconmontajeenarticulador,orientacióndedietaintegradaconnutricionistas,controlsicológico;yaplicacióndeagentesdesensibilizadores(cuandosediagnostiquehipersensibilidaddentinaria –HD).Los datos obtenidos y los casos clínicos registrados seránpresentadosydiscutidosenreunionessemanales,aliadosalalecturadeartículossobreeltema.Alfinaldeltratamientoel paciente llenará un formulario de evaluación delatendimientoydeberásercontroladoperiódicamenteacada30días,proporcionándonosinformacionessobreeléxitodeltratamiento. Elprogramaseráevaluadomediante informessemanaleselaboradosporlosbecados,elanálisisdelosdatosobtenidospresentadosportodoslospracticantesinvolucrados,evaluación del coordinador, estudiantes, estudiantes deposgradoylaevaluaciónyseguimientodelpacientealfinalde la consulta. Como meta, al concluir el proyecto de 12meses,sepretendeatender/trataraaproximadamente115pacientes,trayendomejoríasasucondicióndesaludbucalyconello,unamejorcalidaddevida;yverificarlabaseteóricade los datos para publicarlos en artículos científicos sobreodontologíayáreasdesaludasociadasalprograma.SeesperaqueelproyectopuedaexpandirelaccesoapacientesdebajarentaquepresentenLCNCy/oHD al Hospital Odontológico,proporcionándolesunserviciode salud bucal de altadecalidad y ademásgratuito;además de proporcionarle alpracticante unamayor cargahoraria clínica y entregarlecontenidos científicos paralosestudios.Por:PaolaGomesSouza(miembrodelGrupoPET-Odonto) Coordinador del Proyecto: Prof. Paulo ViníciusSoaresParasabermásacceda:http://www.fo.ufu.br/node7472

Extensión 7

PROYECTO RONDON: EDUCACIÓN E PREVENÇÃO EM SAÚDE BUCALPor:JussaraSilvaSoares

INTRODUCCIÓN El Proyecto Rondon estábajo la coordinación del Ministeriode Defensa en conjunto con lasInstitucionesdeEnseñanzaSuperior(IES), que realizan operacionescon la participación de estudiantesy profesores universitarios, endiversos municipios durante elperíododevacacionesdelasIES.ElProyecto Rondon tiene la intencióndeproporcionarlesalosacadémicosvoluntarioslaoportunidaddeactuaren acciones socio-educativas enmunicipios carentes de Brasil, ydarlesunavisiónde la realidaddelpaís,desarrollando,así,unladomáshumanizado. Abordando temáticasdiversificadascomo:salud,derechoshumanos, comunicación, trabajo,medioambiente, tecnología social,educaciónentreotros.Esimportantedestacar la importancia de lacomposición multidisciplinar delequipo, considerando lasdiferentesáreas del conocimiento, lo queles permitirá a los estudiantes(Rondonistas) no solo unaexperiencia inestimable y única,mientrasestudia en las áreasde su interés,sino también laoportunidad de tener intercambiosdeconocimientosyquehaceresconotrasáreas

OBJETIVOS DEL PROJECTO1. Contribuir para la formación deluniversitariocomociudadano.2.Integraraluniversitarioalprocesode desarrollo nacional, medianteacciones participativas sobre larealidaddelpaís.3. Consolidar en el universitariobrasileño, el sentido deresponsabilidad social colectiva enprode laciudadanía,deldesarrolloy de la defensa de los interesesnacionales.4. Estimular en el universitario laelaboracióndeproyectos colectivoslocales, en sociedad con lascomunidadesasistidas.

PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO RONDON Paraparticiparenunadelas operaciones, debe hacerse unapropuesta de trabajo teniendo encuenta las temáticas indicadas enel Convite a las IES, enel conjuntoA(Cultura, Derechos Humanosy Justicia, Educación y Salud) oel conjunto B (Comunicación,Tecnología y Producción,MedioambienteyTrabajo),debidoaque laperspectivaesactuardentrode una realidad municipal queen el día a día, carece de algunossoportes, como por ejemplo,recursos materiales y financieros ypersonal en la cantidad suficientey debidamente capacitados paraactuarprofesionalmenteenelplanolocal. La propuesta debe centrarseenlaimportanciayenlarelevanciadel desarrollo de acciones queatiendan a algunas demandas dela comunidad local, en relación alas informaciones y capacitacionesde los diferentes segmentossociales,diversasinstituciones,delasociedadcivilorganizada,servidoresy dirigentes de órganos públicos.Todas las acciones propuestasdeben interactuar y poseercierta sinergia en un conjunto deacciones, que proporcionen, enla medida posible, integracionescomo un todo. A partir de lasacciones mayores se cree que lasmenores, con sus desdoblamientosy sus metodologías diferenciadas,investigan, valorizan e instigan al

intercambio de losconocimientosfy quehaceres entre la comunidadlocal y el equipo de Rondonistasde la institución que actuará en elmunicipio. Para la selección de losacadémicosprimeroseconsideralaparticipaciónenlaelaboracióndelapropuesta,experienciadeextensión,incentivando y valorizando de estamanera, la participación en lasactividades extensionistas de lainstitución. Se destaca incluso, quepara la selección se consideran lasáreasquecontemplenlasdemandasdecadamunicipio.

LA REALIDAD DEL PROYECTO RONDON El proyecto fue realizadopor el grupo de rondonistasde la Universidad Federal deUberlâdia(UFU)enlaciudaddeAxixáenTocantins en enero de 2011. Laprimeraetapadelaoperaciónfuelarealización del viaje de UberlâdiaaBrasilia, donde el equipo derondonistasdelaUFUseembarcóenavionesdelaFuerzaAéreaBrasileñacondestinoaMarabá–PA.Losdosprimerosdíasdelaoperaciónfuerondestinadosalaambientacióndelosgruposytambiénparalaintegraciónlos equipos de las universidadesparticipantes,saber los propósitos del proyecto Rondon, la realidaddelos municipios contempladosen la operación Carajás y para larealizacióndeunentrenamientodesobrevivencia en la selva, el cualfue realizado por los sargentos de52°Batallónde InfanteríadeSelvaenMarabá – PA.Todos los equiposdelaOperaciónCarajás,tuvieronlaparticipación de universidades dediferentes estados, y que fuerondistribuidos entre los municipiosde losestadosdePará,MaranhãoyTocantins,siendoquelacomposiciónen cada municipio fue formadapor los académicos y profesoresde estados diferentes, contandoincluso con el apoyo de un militardenominado“anjo”.Estacombinaciónhizo posible la interlocución deexperienciasyculturasenelgrupo,además de tener contacto conla realidad militar.(Fig.1y Fig.2)Después de la experiencia enMarabá–PAfuimosenautobúsparalaciudaddeAxixáenTocantins–TO,Por la carretera transamazónica.A la llegada al municipio tuvimosel primer choque de realidad alencontrar una diferenciasocialevidente.(Fig.3yFig.4).

Elalojamientodelmunicipionoscreóexpectativas, pues, normalmentelos locales dispuestos por lasmunicipalidades son escuelas,guarderías infantiles, clubesentreotros, yson adaptados pararecibir a los grupos durante quincedías. En nuestro caso fue puesta anuestra disposición unaguarderíainfantil, cuando llegaron los otrosacadémicos tuvieron que haceruna limpieza, ya que el local queles fue destinadoestaba sucioy sin condiciones de estadía.No había confort, sin embargo,existíala infraestructura necesaria.Es importante destacar, que elalojamiento colectivoy ladinámicade organización que el mismoproducehacen parte del proyectoRondon. Es un espacio donde los

equipos descansan, se alimentan,preparan las actividades, es decir,eselambientequeproporcionaunamayor integración dentro yentrede los equipos. La receptividadfue excelente, debido a que todala comunidad se involucró dealgún modo en las actividadesdesarrolladas. La municipalidad yla comunidad semovilizaron para

organizar y realizar los eventos deaperturaydeencerramientode lasactividadesdelproyectoRondonenlaciudad.EstossellevaronacaboenlaCámaraMunicipal,hubodiversaspresentacionesartísticasyculturalesde los grupos involucrados en losproyectossociales.Enesoseventoshubotambiéninnúmeroshomenajesquemostraron la gran receptividadde la comunidad en general yque durante el encerramientoreconocieron y agradecieron por eltrabajorealizado.EL DESARROLLO DELAS ACTIVIDADES DE SALUD BUCAL El públicoblanco de lasacciones de salud bucal fue lapoblación en general, con enfoqueen los ciclos de vida: niños,adolescentes, adultos, ancianosy embarazadas. Así como lospobladoresdelazonaurbanayrural,además de los profesionales de lasalud.Transformandoalapoblacióneneducadoresbucalespermanentesante la sociedad. Seminarios,conferencias, talleres, teatro lúdico,grupo de debates, ruedas deconversación,ycepilladodedientesasistidousandorecursoseducativosfueronlasestrategiasutilizadaspararealizar las actividades. Se debedestacarque lasactividades fueronrealizadas teniendo siempre comopuntodepartida laexperienciadelpúblico blanco, considerando losaspectosdelarealidaddelmunicipio.Eneltranscursodeestasactividadesfueron indicadas varias estrategiasde acción para profundizar estastemáticas en el espacio de trabajodelosmultiplicadores.Unodeellosfue la confección de hilo dentalecológico,métodoprácticoybarato

busca afastar o assistencialismo e o tecnicismo presente nos cursos de

odontologia. Nesse projeto fomos capazes de desenvolver uma visão

humanizada, interagindo com a comunidade, passando o conhecimento que

tínhamos, porém levando muito mais conhecimento em nossas bagagens, o

que faz com que o Projeto Rondon seja uma lição de vida e cidadania.

REFERÊNCIAS

MINISTÉRIO DA DEFESA. Projeto Rondon: Planejamento estratégico.

Disponível em

www.url:ttps://www.defesa.gov.br/internet/sitios/internet/projetorondon/historico/

planejamentoestratégico.

busca afastar o assistencialismo e o tecnicismo presente nos cursos de

odontologia. Nesse projeto fomos capazes de desenvolver uma visão

humanizada, interagindo com a comunidade, passando o conhecimento que

tínhamos, porém levando muito mais conhecimento em nossas bagagens, o

que faz com que o Projeto Rondon seja uma lição de vida e cidadania.

REFERÊNCIAS

MINISTÉRIO DA DEFESA. Projeto Rondon: Planejamento estratégico.

Disponível em

www.url:ttps://www.defesa.gov.br/internet/sitios/internet/projetorondon/historico/

planejamentoestratégico.

paraeducarypromocionar la saluden comunidades carentes. (Fig. 5,Fig.6yFig.7)Los temas trabajados buscaronreforzar los factores protectores dela salud, mostrando la importanciade tener dientes y encías sanas,también identificar los factores deriesgoqueprovocanlaenfermedadcaries, la gingivitis y la pérdidaprecozdelosdientesqueesdesumaimportancia parauna alimentaciónadecuada,para laestética, fonéticayfunción,ademásdeproporcionarleunamayorautoestimaalindividuo.Eldesarrollodetrabajoseducativos-preventivos le proporciona a lacomunidadunavisióndediagnóstico,

prevenciónytratamientoasícomoinformarenrelacióna laeducaciónensaludbucal.(Fig.8,Fig.9yFig.10)CONSIDERACIONES FINALES Los resultados en

la participación en el proyectoRondon, fueron tanto en relaciónal público blanco de las accionescomo también en mi formaciónacadémica.Elpúblicoblancotuvolaoportunidad de aprender, repensary discutir sobre eldesarrollo de susactividades. Paramí, como alumnade odontología, pude poner enpráctica todo aquello que aprendíen la universidad mediante elatendimiento a las demandasde la comunidad del municipio, osea, al participar en el proyectopude percibir que el aprendizajeen la universidad puede ser usadocomounvalioso instrumento en lapromociónsocialyenelejerciciodelaciudadaníaamedidaquenosotros,académicos, interactuemoscon la realidad de diferentescomunidades en un trabajo quebusca apartar el asistencialismoy el tecnicismo presente en loscursos de odontología. En esteproyecto hemos sido capaces dedesarrollar una visión humanizada,interactuando con la comunidad ypasándole nuestros conocimientosobtenidos,sinembargo,regresamoscon nuestro equipaje con muchosmásconocimientos,loquehacequeelproyectoRondonseaunaleccióndevidaydeciudadanía.

REFERENCIASProyecto Rondon: Planificación Estratégica.Disponible en: www.url:ttps//www.defesa.gov.br/internet/sitios/internet/projetorondon/histórico/planejamentoestrategico.

Extensión8

Saludbucalenlaradio

Por:NatháliaRobertaSoares(miembroGrupoPET-Odonto)

Coordinador:Prof.Dr.MárcioMagnoCosta AunquelaFacultaddeOdontologíade la Universidad de Uberlâdiatienediversos proyectos de extensión queofrecen atendimiento odontológico a lasociedad,aúnfaltanaccionesqueeduquenyorientenalapoblaciónsobreloscuidadosrelacionadosconlasaludoral.Laeducacióny la información sobre la atención con lasaludbucalhansidoresaltadaspordiversosinvestigadores. El desconocimiento sobrelos cuidados necesarios con la higienebucal representa un factor importante aser considerado, ya que la información,aunque disponible en los principalesmedios de comunicación, no llega de lamismamanera a todas las capas socialesdelapoblaciónydifícilmenteesasimiladademaneraqueproduzca conocimiento yautonomía en relación a los cuidados conla salud. Esporeso, la importanciade losprogramas odontológicos educativos, parapoderanalizareinterpretarlasnecesidadesde la población en general, valorizandoprincipalmentealademenoraccesoalosserviciosdesaludodontológica. A cada semana un nuevo tópicoes abordado en el programa que tieneuna duraciónaproximada de 10 minutos.La preparación de los textos que sonusadoscomosoporteenelmomentodelagrabaciónsehacepormediodeunanálisisdelaliteraturasobreelasuntodefinido.Losalumnosycolaboradoresexternosseocupande la investigación bibliográfica y de laelaboracióndelapartetextualdecadatema.Como el tema es bastante amplio, losasuntos queserán discutidos son bastantediversificados, pudiendo a cada semanapresentarsetemasaislados. Porlotanto,elProgramasemanalde radio, aborda aspectos científicosde la salud bucal y de las estructuras uórganos que están relacionados con ella,además de discutir la interrelación entreel bienestar bucal y la salud general delos individuos.Conestaacciónelproyectopretendeinformaryenseñaralapoblaciónde Uberlâdiay región sobre los problemasbucalesydesusinterrelaciones.

colaboradores externos estão envolvidos na tarefa de pesquisa bibliográfica e

elaboração da parte textual de cada assunto.

Como o tema é bastante abrangente, os assuntos a serem discorridos serão

bastante diversificados, podendo a cada semana serem apresentados temas

isolados, que não necessariamente guardam uma relação direta com o tema

anterior, apesar de todos os assuntos a serem apresentados guardarem algum

nível de relação, pois todos estão inseridos no mesmo tema.

O Programa semanal de rádio, aborda aspectos específicos da saúde da boca

e das estruturas ou órgãos que estão diretamente relacionados a ela, além de

discutir a inter-relação entre o bem estar bucal e a saúde geral dos indivíduos.

Com esta ação, o projeto busca informar e educar a população de Uberlândia e

região acerca dos problemas bucais e suas inter-relações.

¿Usted ya escuchó hablar sobre Biología Molecular?

MiembrosGrupoPET-OdontoUFUProfa.Dra.CarlaSilvaSiqueiraCirujanadentistaporlaUFUDoctoradaenPatologíayEstomatologíaBásicayAplicadapor laUSPProfesorasustitutadePatologíaBucalenlaUFU

1. ¿Cuáles son los principales avances relacionados al diagnóstico y pronóstico de neoplasias orales? Los mayores avances en lo quese refiere al diagnóstico de las lesionesoralesconsisten en una mejor definicióngenética de las enfermedades a través de ladenominada Patología Molecular. Ese procesoocurrefundamentalmenteporalteracionesenlasproteínasquetieneeltumoryenlascaracterísticasmoleculares,quenosolonospermitenclasificarmejor las neoplasias, sino también investigarla presencia de objetivos terapéuticos. El valorpronóstico es inseparable de este tipo dedescubrimiento, mejorando las condiciones deconocimiento de cada uno de los profesionalesdeláreadelasaludyposibilitándolesrealizaruntratamientomásefectivoencadapaciente.

2. ¿Qué es la Biología Molecular? Hace algunas décadas el estudio delos tejidosvivossebasaba, fundamentalmente,en el análisismorfológico, fueran estas a nivelmacroscópico o microscópico. El análisis de lasalteraciones ocurridas en esos tejidos podíaidentificarse solamente mediante los efectosobservados sobre su estructura, que llevaban amodificaciones en su forma, tamañoy función.El avance de la tecnología permitió que estosmismostejidosfueranposteriormenteanalizadosa través de la identificación de las moléculasque los forman. Los grandes responsables poreste saltoeneláreadel conocimientohumanofueronWatsonyCrickque,enladécadadel50,definieron la estructura química de lamoléculade ADN, la molécula de doble hélice queguarda todas las informaciones genéticas delosorganismosdentrodelascélulas.Apartirdeesedescubrimiento se produjeron una secuenciade eventos relacionados con elADN, a partirdel cual podemos comprender las principalescaracterísticas de los seres vivos, además derealizar grandiosos estudios, como el ProyectoGenomaHumano,clonajeytransgénicos.Nacía,ahí,labiologíamolecular.

3. ¿Cuál es la función de la Biología Molecular en el diagnóstico de esas lesiones? La llegada de la biologíamolecularrepresentaunade lasáreasdemayorpotencial para la realización de investigacionesen el área de la salud, no solo por su granrelevancia, sino también por la posibilidadde aplicación de herramientas creadasactualmente para un número bastante ampliode enfermedades. La identificación delascaracterísticas neoplásicas presentes en cadapaciente, principalmente a nivel molecular, esimportantísimoenlarespuestaauntratamientomás específico. A partir del momento que selograasociardeterminadaneoplasiaaalgunavíadeactivaciónodealteraciónmolecular,sehace

imperativo hacer una planificación antecedentealusodediversasdrogas-blanco,conlaintencióndemejoraraúnmáselpronósticodediferentesenfermedades, a través de la individualizacióndeltratamientodeescuela.

4. ¿Cuáles son las principales técnicas de Biología Molecular usadas con finalidad diagnóstica? Algunas técnicas bastante usadas yconocidasquepuedensercitadas,son:PCR (Reacción en Cadena de la Polimerasa);PCR en tiempo real; Hibridación in situ;Microarray;Genómicadealtaresolución;Clonaje;Secuenciación;Bioinformática.

5. Cuál es la mejor manera de almacenar las muestras de tejido para la utilización de esas técnicas? Para usar las técnicas molecularescon las que se hará el análisis de ADN, hayquerecolectar las muestras (biopsias) yalmacenarlas en un congelador a -20°C.Para laparalautilizacióndetécnicasqueusenelanálisisde RNA a través demuestras de biopsias, hayquealmacenarlasennitrógenolíquido(-196°C),enhieloseco(-79°C)oaun,enuncongeladora-80°C.

6. Cuáles son las ventajas y desventajas de esta técnica como medio de diagnóstico? Lasprincipalesventajasdeestatécnicacomprenden las altas tasas de sensibilidad yespecificidad,conaltosíndicesdeacierto,ahora,lasprincipalesdesventajasincluyenelaltocostoylanecesidaddeprofesionalesentrenadospararealizarlosexperimentos.

7. Cuál es la relación de la Biología Molecular con otras ciencias de nivel molecular? La Biología Molecular viene de unacombinacióndetécnicasyconceptosprocedentesdelaGenética,BioquímicayBiofísicaysepuedeconsiderar interfazentre la Bioquímica y laGenéticacomomuestraelesquemaabajo.

La Bioquímica se define, de manera general,como el estudio de las reacciones químicasen organismos vivos; la Genética se ocupa

específicamentedelestudiodelasconsecuenciasde diferenciasen el material genético de losorganismos. La Biología Molecular ocupa,entonces, un espacio propio, pero relacionandoconocimientos de los dos campos, al estudiarlos mecanismos de replicación,transcripción ytraduccióndelmaterialgenético.aoinvestigarosmecanismosdereplicação,transcriçãoetraduçãodomaterialgenético.

8. ¿Qué es polimorfismo genético y cómo él puede contribuir en la prevención y tratamiento de enfermedades como caries o artritis reumatoide? Diferentes versiones de unadeterminadasecuenciadeADNenundeterminadolocalcromosómico(locus)sonllamadosdealelos.La coexistencia de alelosmúltiples en un locuses denominado de polimorfismo genético. Encualquierlugarenelcualexistanalelosmúltiplescomo componentes estables de la población

Pesquisa

Pesquisa

Pesquisa 9

es, por definición, polimórfico. Por lo tanto, elpolimorfismosepuededefinircomoladiferenciaenlasecuenciadeADNentreindividuos,gruposo poblaciones que originan formas diferentes,como por ejemplo, los grupos sanguíneos. Unaleloesdefinidogeneralmentecomopolimórficosiélestápresenteconunafrecuenciamayorqueel1%enlapoblación,delocontrario,tendremosloquellamamosdemutación.Recientesestudiosmuestranqueelpolimorfismogenético en moléculas como CCR5 o MMP13,son factores de riesgo independientes parauna mayor susceptibilidad a enfermedadescomo artritis reumatoide y caries dentaria,respectivamente (Han et al., 2012; Tannure etal., 2012). Informaciones como estas permiteninvestigarblancosterapéuticosindividualizadosy,porlotanto,máseficaces.

9. ¿Qué pueden modificar los avances en el conocimiento de la Biología Molecular y del Genoma Humano dentro de lo que ya conocemos sobre el Cáncer Bucal, tanto en la práctica clínica como en el área de la investigación? La identificación molecular demutaciones y polimorfismos genéticos setraducenparalasaludpúblicacomolaposibilidaddecaracterizacióndelasusceptibilidadindividualal cáncer pudiendo, futuramente, conducira nuevas perspectivas para la prevención ydiagnóstico precoz, así como el asesoramientogenético y el desarrollo de terapéutica génica.Delpuntodevistadelainvestigación,representaobtenerestimativasmásampliasdelosriesgos,permitiendo intervenciones más eficaces ymecanismosdeevaluaciónmásadecuados.

10. ¿Cuáles son las perspectivas futuras que pueden llevar a la ya consagrada Patología Molecular a una nueva dimensión? Con el avance del conocimientode las vías de señalización y mecanismosbiomoleculareseatravésdelariquezadedatosmorfológicos, histológicos y moleculares de lasdiversas patologías, la creación de un modelomatemático ofrece un potencial muy grandepararelacionarelconocimientoanivelmolecularcon el resultado a nivel celular/tumor. Lajustificacióndelatransformacióndelapatologíaenunmétodocuantitativoseríaladequeuntestempírico de cada uno de los posibles agentesquepuedanestarrelacionadosconeldesarrollode una determinada enfermedad pueda serexcesivamentecaroyclínicamenteimpracticablecreando,así,unsistemadinámicoypersonalizadode diagnóstico y tratamiento (Faratian et al.,2009 – Nature). Un ejemplo del uso de modelosmatemáticos como propuestas para la mejorcaracterización del cáncer sería estudiar elefectoquedeterminadadroga tendríasobreunorganismoa travésdel cálculodeposibilidadesde interaccióny laprevisióndeuna interacciónindeseadaentrediferentesmoléculasdevíasdeseñalización. El perfeccionamiento de las técnicasdebiologíamoleculary laorganizacióndeesosdatos posibilitarán, cada vez más, una mayorprecisión en el diagnóstico, tratamiento yprevisióndepronósticodelasenfermedades.Secreequeseráposiblepreverelefectodelaaccióndedrogasen lasvías reguladoras considerandolas características de la enfermedad junto alas características del paciente, al punto dedireccionar un tratamiento específico uniendométodos moleculares cuantitativos a datospatológicos y/o ponerlos a prueba. Para eso,se necesita una rica recolección de datos enel estado dinámico. La complejidad de ellospuede requerir un enfoque matemático parahacer posible la interpretación. Sin embargo, elnivelcientíficoracionalaúneslimitadoanteesacomplejidaddelosprocesos,peroesimportanterecordarquenoexisteunfinalparalabúsquedadelconocimiento.

“Comportamiento de los niños atendidos en el Hospital Odontológico dela Universidad Federal de Uberlandia después de la implantación de acuario, fotos de animales y vistas de canes en la sala de espera”FabianaCustódioBorgesNátillaR.Soares–MiembrosPET-Odonto

LaintegraciónHombre-animalhasidodescritacomobenéfica,tantoparalasaludfísicacomoparalasaludmentaldelserhumano(KitawayCoutinho,2004).PoresosurgióelinterésdellevaranimaleshastalosniñosqueestánentratamientoenelHospitalOdontológicodelaUniversidadFederaldeUberlandia(HO-UFU), con la intención de tranquilizarlos antes de entraral consultorio odontológico. Según Eli (1992) la situación detratamiento odontológico está profundamente relacionada amanifestacionesdeansiedadyestrés,debidoa laexistenciadeestímulosfisiológicos– talescomo,porejemplo,eldolor–yaspectossicológicosinvolucradoseneltratamientodentarioquepuedenserevaluadosporlospacientescomopotencialmenteamenazadoresasubienestar,principalmenteenlosniños.Jacob(1998)tambiénafirmaqueelcirujanodentista,cuandoessometidoalestrés,disminuyesutoleranciaalasdiferentessituacionesquedeberáenfrentar.Porlotanto,laimportanciadeestetrabajonosoloseráapenasparalosniños,sinotambiénparalosestudiantesdeodontologíaquelosatienden.

De acuerdo a la investigación de Cardoso & Loureiro (2008) realizado en la Clínica deOdontopediatríadelaFacultaddeOdontologíadeRiberãoPreto(FORP/USP)laatenciónodontológicapediátricadelainstituciónseviollenademanifestacionesdeestrésporpartedelosniños,acompañantes

y alumnos, condición poco favorable para el aprendizaje de losalumnosyenlacolaboraciónenelcomportamientoporpartedelosniños con el atendimiento. Lasmismas autoras, sugieren también,pensamientos de soluciones creativas para disminuir el problemafavoreciendo así a una mayor integración entre profesionales yusuarios. La elección de los peces como“animales terapeutas” sedebióalafacilidaddemanejoconlosmismos,porelmenorriesgodetransmisióndezoonosisydeaccidentesconlosniños.Comolosniñosseinteresanporgrabadosesposibledistraerlosconimágenesdeanimales,retratadasenunálbumconfotosdecanes.Cuestionarios

debenseraplicadosantesydespuésdelainstalacióndelacuarioparaevaluarsiocurrieroncambiosenelcomportamientodelosniños. ElobjetivoesverificarsihaycambiosenelcomportamientodelniñoalesperarporatenciónodontológicadespuésdeimplementarunacuarioyunacarpetaconimágenesdediferentesanimalesenlasaladeesperadelHospitalOdontológicodelaUniversidadFederaldeUberlâdia.ElacuariodonadoporeláreadeAcuiculturadelaFAMEV–UFU(FacultaddeMedicinaVeterinaria–UniversidadFederaldeUberlâdia)seráinstaladosobreunamesaenlasaladeesperadelHospitalOdontológicodelaUFUconelapoyodelProgramadeEducaciónTutorial(PET)Odontología.Deestamanera,seesperaverificarycuantificarelefectodeesteprocesoenelcomportamientodelosniñosatendidosenelHO-UFU.EsteesunproyectomásrealizadoensociedadconotrosgruposPETUFUyUnidadesAcadémicas..

EVALUACIÓN DE LA MUSICOTERAPIA EN EL AMBIENTE DE TRABAJO ODONTOLÓGICOPor:PaolaCostaCunhaeTamaraPamplonaSiqueira(membrosdoPET-Odonto)

Enlaprácticaodontológicaesnítidalapresenciadelmiedoasociadoalaansiedadenlospacientesanteeltratamiento.Esoesjustificabledebidoaqueelambienteclínicopropiciasensacionesdeinseguridadyaumentoenlatensióndurantelaatenciónqueperjudicalarespuestaterapéutica.Elusodemúsicaenprodelrelajamientotienesueficaciacientíficamentecomprobada.Porlotanto,conlaintencióndeaumentarlacolaboracióndelospacientesyperfeccionarlasacciones curativas promovidas por los alumnos en las clínicas integradas delHospitalOdontológicoDelaUniversidadFederaldeUberlâdia,elPETOdontologíaestá desarrollando un proyecto de investigación que tiene comoobjetivominimizar los efectos causados por el estrésen los pacientes. El proyecto sebasaenlaintroduccióndemúsicaconsonidosdesuaveintensidadquelleven

al relajamientode lospacientesdurante lasatenciones.Despuésseránaplicadoscuestionariosparacompararelniveldeestrésycalidaddelosatendimientosantesydespuésdelusodelamusicoterapia.¡¡ParticipeenesteproyectoycontribuyaalamejoríaenlacalidaddelaenseñanzaenlaFOUFU!!

http://belezanegocios.wordpress.com/2012/05/12/musicoterapia-o-poder-da-musica-a-seu-favor/accesadoel25deseptiembrede2012

“El Liquen Plano Oral: estudio retrospectivo de las características clínico-patológicas y revisión sistemática de la literatura mundial”

FabianaCustódioBorges(miembroGrupoPET-Odonto)JoaoPauloServatoeSilva(GraduandoFOUFU)TatianeVieiraAndrade(EstudiantedepostgradoFOUFU)Prof.Dr.SergiovitorinoCardoso(ÁreadePatologíaOraldelaFOUFU)

El liquenplano (LP)Esunaenfermedad lacrónicaautoinmune lacualpuedeatacar lapiel,anexoscutáneosymembranasmucosas.(AlvesMGO,2010;RoopashreeMR,2010).Laprevalenciaestimadadelaenfermedadenlapoblacióngeneralesdel0,4–4%(MacCartanBE,2008).Elcincuentaporcientodelospacientesconlesionesdepieltambiénhanmanifestadolesionesenlamucosaoral,yel25%delospacientesconLPpresentaronsolamentelesionesbucales.ElLPmuestraunpredominioenelsexo femeninoyatacaprincipalmenteapacientesadultos,entrequintay sextadécadadevida. Loslugaresdelacavidadoralinvolucradosconmásfrecuenciaincluyenlamucosayugal(Fig.1),lenguayencía(MacCartanBE,2008).LascaracterísticasclínicasdelLPenlamucosaoralsongeneralmentepolimórficosy,generalmente, consistenen lesionesblancas (Fig.2)o rojizas (Fig.3)bilateralesy/omúltiples. La alternancia entre fases de exacerbación y tranquilidad ha sido relatada. Se consideraunacondiciónpre-maligna,conunporcentajedemalignizarsedeaproximadamentedel0-2%(AlvesMGO,2010;RoopashreeMR,2010).Lascaracterísticasclásicasmicroscópicasobservadasenlamucosaincluyen híperortoqueratosis o paraqueratosiscélulas inflamatórias dispostas em banda na lâminaprópria(Figura4).Oconhecimentodascaracterísticasclinico-patológicasdeumadoençaédeextrema

Pesquisa10

importância,vistoaofatoquetaisdadospodemajudarClínicosePatologistanoreconhecimentoetratamentodessaentidade.Alémdegerarconhecimentosobrepredileçãoeachadoshistomorfológicosmaiscomumenteevidenciados.Oobjetivodesseestudoretrospectivoseráreverascaracterísticasclínico-demográficas(idade,gênero, localizaçãoesintomasclínicos)ehistopatológicasdoLPoralemumgrupodepacientesdiagnosticadosnoLaboratóriodePatologiaBucaldaUniversidadeFederaldeUberlândiaentre1978e2010deacordocomasnormaspropostaspelaOrganizaçãoMundialdeSaúdeem1978.Emcomplementaçõesaosdadosclinico-patológicos,umlevantamentobibliográficosistematizadodetodososrelatosepidemiológicossobreLPoralserárealizadautilizandoasbaseseletrônicasPubmed,Medline,CochranereviewseLILACS.

HistológicocedidoporelLaboratoriodePatologíaOraldelaUniversidadFederaldeUberlâdiaFotoscedidasporlaC.D.RobertaRezendeRosaMásterenClínicaOdontológicaIntegrada/DiagnósticoEstomatológicoUFUDoctorandaenClínicaOdontológicaIntegrada/PatologíaOralUFU

Fig.1-Liquenplanoenmucosayugal Fig.2-Liquenplano-lesiónblancuzca F i g . 4 - O r t e q u e o r a t o s i s ,espesamiento,con áreas rojizasdela camadaespinosae infiltracióndelinfocitos yotras células lâminaprópria(Aumentode20x).

Tecnologías 3D aplicadas a las áreas de saludProf.Dr.PedroNoritomi–CentrodeTecnologíadelaInformación,Campinas-SãoPaulo.

Cuandorecibílainvitación para escribir esta publicación enelPeriódicoPETpenséentratarelartículocomounavisióntécnica,hablandodelasposibilidadesydelpanoramaactualdelastecnologíastridimensionalesydesusaplicaciones,actualesopotenciales,en lasáreasdesalud.Sinembargo,despuésdereflexionar,optéporuntextomásinformal,ciertamenteconlosmismosobjetivos,peroquepermitieratraslucirunavisiónmáshumanaysocialparaestacuestióndetantaimportanciacomoloeslasalud.Esperofinalmentehaberlologrado. Actualmente,Brasiltieneunodelosmayores,sinoelmayor,sistemadesaludpúblicadeaccesouniversaldelmundo.Tenemosunapoblacióndemásde190millonesdehabitantes(IBGE, censo de 2010), una extensión territorial de más de8.000.000 Km2y un presupuesto previsto para la salud en el2011quesuperólosR$77milmillones,loquedaunaideadelasdimensionesydificultadesquesonenfrentadasporelSistemaÚnico de Salud (SUS) brasileño. En este contexto, la aplicaciónde tecnología a cualquier escala tiene el potencial de generareconomíasrelevantes.

Existenvariasoportunidadesdeusodetecnologíaenlasdiferentesáreasdelasaludpública,desdelainformatizaciónyusointensivodelatecnologíadeinformación,quetieneelpotencialdecambiarla formadecómo realizarelaccesoyutilizar la informaciónenlossistemaspúblicos,porejemplo,unificandobancosdedatosy transformando registros de pacientes disponibles en tiemporealparalosmédicos,aunqueellosesténlejosdeloslocalesdeatención;hastasuaplicaciónenlarealizacióndeprocedimientosy soluciones demejor calidady efectividad, disminuyendo loscostos directos e indirectos de su aplicación almismo tiempoque aumenta la durabilidad de los resultados, ofreciéndolesa los pacientes beneficiados una mejor calidad de vida.

Actualmente, entre las tecnologías más aplicables a la saludpública están las tecnologías tridimensionales, principalmenteaquellas usadas para apoyar la planificación quirúrgica enprocedimientos de alta complejidad y en la asistencia para eldesarrollo de prótesisy de dispositivos biomédicos específicospara los pacientes. Estas tecnologías representan una familiade tecnologías que incluyen soluciones demodelado virtual yfísico,apartirdelusodesoftwarededigitalizaciónydecreaciónde modelos y máquinas de manufactura aditiva, capaces dematerializarlainformacióncontenidaenlosmodelosvirtuales. O Centro de Tecnologia da Informação Renato Archer(ElCentrodeTecnologíade la InformaciónRenatoArcher (CTI),a partir de su División deTecnologías Tridimensionales (DT3D)estádesenvolviendotecnologíasyaplicacionesdirigidasaláreadelasaluddesdeelaño2000,trabajadomásespecíficamenteenelapoyoalainvestigación,alaplanificaciónquirúrgicayaldesarrollo de soluciones específicas para los pacientes usandoinfraestructuradesoftwareyhardwaredisponiblesenladivisión. LaDT3D/CTIdesarrolla,desde1999,unsoftwareparala

visualizaciónymanipulacióndeimágenesdeexámenesmédicos3Dcomo la tomografía computarizadayde resonancianuclearmagnéticallamadodeInVesalius.Actualmenteelsoftwareestáensuterceraversiónyestádisponible,tantoparaelusocomopara el acceso al código fuente, gratuitamente en el sitio delSoftwarePúblicoBrasileño(www.softwarepublico.gov.br)paraladescargardecualquierinteresado.Susfuncionalidadesprincipalesvandesdelavisualizaciónbásicadelasimágenesfotográficasdelascapasdeunatomografía.Hastasusegmentación,separandolostonosdegrisdeinterésenlaimagenparalareconstrucciónde la estructura aatómica de interés en 3D. El software estáintegrado con la infraestructura de máquinas de manufactura

Roberta, 2011.

Roberta, 2011.

Fig.3-Liquenplano-lesiónblancuzcaFig

na medida em que possibilitam transforma e condensar informação em um meio bastante intuitivo que são os modelos virtuais e físicos, tirando proveito da alta capacidade natural presente na interação física e visual dos seres humanos.Esta nova fronteira da pesquisa vem sendo continuamente explorada pela DT3D/CTI e seus parceiros de pesquisa, dentre eles as principais universidades públicas do Brasil com a Universidade Federal de Uberlândia. Esperamos que o interesse cresça e que novos pesquisadores e novas propostas de pesquisa possam utilizar a infraestrutura do CTI e venham a se integrar à nossa equipe.

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para el InVesalius, en el cual se realizará la segmentación yreconstrucción 3D de las estructuras de interés, generando unmodelovirtual.ApartirdeahíelInVesaliusescapazdeexportarun archivo en formato estándar STL (STereoLithograpy) paracualquier máquina de manufactura aditiva, permitiendo sumaterialización.El modelo físico permite una mejor planificación, a medidaque facilita la manipulación, visualización por grandesequiposy la confección de dispositivos perfectamente ajustados a lascaracterísticas anatómicas del paciente. Actualmente el CTIhadadoapoyoamásde2.000casosclínicosde investigaciónusando esta tecnología para la planificacióny desarrollo dedispositivosbiomédicosdesoporte,talescomoguíasdemodelosde prótesis personalizadas. Además de estas aplicaciones,la infraestructura tecnológica de la DT3D/CTI hace posible eldesarrollo de innúmeros temas de investigación, habiendosido usada para apoyaramás de un centenar de trabajos depostgradoeinvestigacionesendiferentesáreasdeconocimiento,centrándoseprincipalmenteeneláreadelasaludyodontología.Contandocon un parque de estaciones de trabajoy programasde computador que permiten el desarrollo de modelos desimulación3Ddelcomportamientomecánicodelasestructurasfísicasporelmétodode loselementos finitosydeaplicativosparaeldesarrollodemodelosgeométricosdealtacomplejidad,principalmenteusadospararepresentarestructurasanatómicas,laDT3D/CTItienelacapacidaddeapoyartemasdeinvestigaciónenlafronteradelacienciaylainnovación,ademásdedesarrollartemaspropiosenelcontextodesumisión.

El uso de la tecnología de la información y de recursoscomputacionales,comoherramientadeelementosfinitos,paraáreas comoel de la salud seha configurado comoundesafíointerdisciplinar,exigiendonuevosequiposynuevasmanerasdepensar que favorezcan esta integración. En general, el uso dela tecnología tridimensional ha habilitadoel pensamientoy eldesarrollodesolucionesantesconsideradasinviables,integrandoconocimientos multidisciplinares con el uso de recursos deinformacióneylacapacidaddematerializarlasideasdeformaúnica.Esta perspectivamultidisciplinar se ha vuelto cada vez másimportanteparalaintegraciónentreinvestigadoresdelasmásdiversasáreasdeconocimientoenambientesinterdisciplinares,creando desafíos tales como la comunicación. Esta es una delas principales utilidades de las tecnologías tridimensionales,en la medida en que permiten transformar y condensarinformaciónenunmediobastanteintuitivoquesonlosmodelosvirtuales y físicos, aprovechando la alta capacidad naturalpresenteenlaintegraciónfísicayvisualdelossereshumanos. Esta nueva frontera de la investigación está siendoexplotadapor laDT3D/CTIy sussociosde investigación,entreellos las principales universidades públicas de Brasil como laUniversidad Federal de Uberlâdia. Esperamos que el interéscrezcayquenuevosinvestigadoresyquenuevaspropuestasdeinvestigaciónpuedanhacerusodelainfraestructuradelCTIyseintegrenanuestroequipo.

aditivadeladivisión,haciendoposibleelenvíodirectodelmodelo3Dreconstruidoparacualquiermáquinademanufacturaaditiva.Complementando la infraestructura, la DT3D dispone de 8máquinas de manufactura aditiva, abarcando cinco de lasprincipales tecnologías disponibles en el mercado. Estándisponibles las tecnologías: 3DPrinter, SLS (Selective LaserSintering), Polyjet, chorro de cera y FMD (Fused DepositionModeling).Laprincipal tecnologíaaplicadaeneláreadesaludenlaDT3D/CTIhasidola3DPrinter,debidoasuvelocidad,costoyfáciloperación.Apesardeeso,hayrestriccionesderesistenciamecánicayotrosaspectosdecalidadgeométricaydimensionalque pueden llevar a pedir el uso de cualquiera de las demástecnologíasdisponiblesrestriçõesderesistênciamecânicayotrosaspectosdecalidadgeométricaydimensionalquepuedenllevar

apedirelusodecualquieradelasdemástecnologíasdisponibles.CCadaunadeestastecnologíaspresentacaracterísticaspropias,conventajasylimitaciones,ademásdetrabajarconmaterialesespecíficos. La 3D Printer usualmente trabaja con material abase deyeso, que se aglutinamediante un líquido específico,ambossuministradosporelfabricantedelequipo;laSLStrabajacon polímero en polvo, generalmente la poliamida, el cual essinterizadoselectivamenteporláser,enunprocesoqueinvolucracalentamiento y derretimiento localizado del polímero parala solidificación del material; la Polyjet trabaja con polímerosfotopolimerizables,quesondepositadosencapasporboquillasdechorroyendurecidosporlaaccióndelaluz;LachorrodecerafuncionadelmismomodoquelaPolyjet,perousaceraderretidaen vez de polímero;finalmente la FMDtrabaja depositandofilamentosdeunpolímerotermoplástico,generalmenteelABS(AcrylonitrileButadieneStyrene),elcualesalimentadoenformadehilosenuncabezalcalentado,elcualrealizaelderretimientodelmaterialycontrolasuinyecciónmedianteunaboquillaparaproducirlosfilamentos. Todasestasmáquinasfuncionanbasadasenunamismatecnología,llamadademanufacturaaditiva,enlacualunobjetopuede sermaterializadoporadición controladadematerial decapa sobre capa. Así, la formación de cada capa delmaterialocurreporsuaglutinación apartirdelusodealgunaenergía,loquegarantiza la capacidadde reproducirgeometrías sin loslímites de complejidad característicos en procesos sustractivoscomoelmecanizadoolosprocesosusadosendiversasmáquinasCAM(ComputerAidedManufacturing),quehansidoempleadasenlamanufacturadecoronasparaeláreaodontológicaenlosconocidosprocesosCAD/CAM(ComputerAidedDesing/ComputerAidedManufacturing). La integración de todas estas tecnologíastridimensionales,principalmenteel InVesaliusy las técnicasdemanufacturaaditiva,desarrolladaenelcontextodelCTIcomounprotocolodeaplicaciónllamadoPROMEDposibilitaelaccesoaunaltoniveldeinformacióncondensadoenelmodelofísico,elcualhospedainformacionesprovenientesdediversasfuentesenunregistrofísicodefácilentendimiento. El protocolo PROMED comienza con la llegada de unexamen de imágenes médicas en un formato DICOM, que va

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Efecto de la composición química salival en la degradación dentinaria y progresión de la Lesión Cervical No Cariosa –Revisión

Por:PaolaGomesSouza(miembrodoGrupoPet)Prof.Dr.FouedS.EspíndolaProf. Dr. Paulo Vinícius Soares

Paraunamejorcomprensiónyconocimientodelaasociaciónplenadelorigenydelaevolucióndelasdivulgadaslesionescervicalesnocariosas (LCNC)en losúltimosañosseverificóeldesarrollodeuna infinidaddenuevosestudios relacionadosaestaslesiones.Taleslesionessonconsiderablementeevidenciadasenlaprácticaclínicaodontológicaycadavezmáscomunes,atacandoaaproximadamenteal85%delosindividuosysecaracterizanporlapérdidadeestructuraenelterciocervicaldelacoronadentaria,yenlasuperficieradicularsubyacente,antelaausenciadecariesydebacteriasenlacomposiciónquímicasalival.Sinembargo,apesardeencontrarseconrelativafrecuencia,existeunagrancontroversiaenrelaciónasuetiologíayplanificaciónrehabilitadora,siendoválidoeldesarrolloylaobtencióndenuevosconocimientosquepuedanauxiliarycomplementardeformaconsistenteelefectivodiagnósticoytratamientodelasmismas.(Figura1) Apesardeesto,actualmente,seadmite,queestaslesionesseoriginanyprogresanfundamentadasenunaetiologíamultifactorial.Siendoesta,estructuradaybasadaenunaasociaciónde tres factores:biocorrosión, tensióny fricción.Sinembargo, la contribuciónespecífica de cada proceso permanece indeterminada, cooperando para el desarrollo de investigaciones y programas científicosreferentesalasunto.Estarevisiónintentarádestacarlaenriquecedorainteracciónentreestudiodelaboratorioyaplicabilidadclínica,paraqueestudiosmássignificativospuedanservistoseintegradosenunenfoqueprácticoparaladesignacióndeesaslesiones.(Figura2)

Centrándose, en la comprensión del factor etiológico biocorrosivo en la progresión de estás lesiones y en la degradacióndentinaria, que se cree se une alos factores oclusales de desgaste comprometiendoel elementodental. La biocorrosión se refierea la degradación química, bioquímicay electroquímica de la substancia bucal; causada por ácidos endógenosy exógenos, agentesproteolíticosyefectospiezoeléctricosdeladentina, loqueladifieredelprocesoerosivo.Poreso,es importanteelabordajedelosmarcadores salivales, composiciónquímicade la salivayelefectodelphen laactivacióndemetaloproteinasas, considerandoqueestudioscorrelacionanellocaldeocurrenciadelasLCNCalosparámetrossalivales.Demostrandoelimprescindiblepapelprotectordelasalivaantelaevolucióndetaleslesiones.Siendoquelacomposiciónsalivalfuncionacomouncofactor,considerandoquelagénesisdelaLCNCeselefectocombinadodelosácidosyproteasasenzimáticas. Estasproteasasoriundasdellíquidocreviculargingivalpuedentambiénseroriginariasdelestómago,queentranencontactoconelmediooralencondicionesdedisturbiosgastroesofágicos.Distinguimosdosprocesoserosivos:aquelcausadoporalimentos/bebidasácidasyaquellosproducidospordisturbiosgástricos.Laexposicióndeladentinasejustificaendeterminadosartículosporreflejarlaexposiciónafuerzaserosivasyalasfuerzasopuestasdeprotección.Deestaforma,secreequelapatogénesisdelprocesoerosivodeestructuraenfactoresbiológicoscomo:saliva,espesordelapelículaadquirida,posicionamientoalostejidosblandosylengua.Yfactorescomportamentalestalescomo:comer,beber,ejerciciofísicoregular,higieneoral,estilodevidayalcoholismo.Elconocimientocientíficoybioquímicodeesaslesiones,ayudaráalaconstitucióndediagnósticosclínicosydestacarálacontribuciónsignificantedelasalivaleneldesarrollodetalescondiciones.Sirviendoasí,comorespaldoparalasinvestigacionescientíficasreferentesalestudiodedemostraciónydedefinicióndebiomarcadoressalivalesasociadosaladegradacióndentariayprogresodelalesióncervicalnocariosa.(Figura3)

ReferenciasReferenciasImágenes:(Figura1,2y3:FOTOSDELARCHIVONÚCLEOLCNC-UFU)1.MishiraP.,PalamaraJ.E.A,TyasM.,J.Burrow,M.F.EffectofStaticLoadingofDentinBeamsatVariouspHLevels.CalcifTissueint(2006)79:416_421.2.Enbergetal.Salivaflowrate,amylaseactivity,andelectrolyteconcentrationsinsalivaafteracutealcoholconsumptionOralSurgOralMedoralPatholoralRadiolEndod2001;92:292-8Vol.92.N°3.3.GreabuM,etal.Saliva–adiagnosticwindowtothebody,bothinhealthandindiseaseJournalofMedicineandLifeVol.2,N°2,April-June2009,pp.124–132.4.GRIPPOJ,SIMRINGM,COLEMANTAbrasion,Abrasion,Biocorrosion,andtheEnigmaofNoncariusCervicalLesions:A20-YearPerspectiveVol.24•N°1•10-23•2012JournalofEstheticandRestorativeDentisty.5.RanjitkarS,KaidonisJ,andSmalesR,RewiewArticleGastroesophagealRefluxDiseaseandToothErosion.HindawiPublishingCorporationInternationalJournalofDentistryVolume2012,articleID479850,10

estrutura em fatores biológicos como: saliva, espessura da película adquirida,

posicionamento aos tecidos moles e língua. E fatores comportamentais tais

como: comer, beber, exercício físico regular, higiene oral, estilo de vida e

alcoolismo. (Figura4) O entendimento científico e bioquímico de tais lesões,

auxiliará a constituição de diagnosticos clínicos e destacará a contribuição

significante da salivar no desenvolvimento de tais condições. Servindo

portanto, de respaudo para pesquisas científicas referentes ao estudo de

evidenciação e definição de biomarcadores salivares associados a degradação

dentinária e progressão da lesão cervical não cariosa. (Figura5)

(Figura1) (Figura2)

(Figura3) (Figura4) (Figura5)

Referências

1. Mishra P , Palamara J. E. A , Tyas M. J,Burrow , M. F. Effect of Static Loading of Dentin

Beams at Various pH Levels. Calcif Tissue Int (2006) 79:416_421.

Figura1










(Figura1) (Figura2)


Referências



Figura2










(Figura1) (Figura2)


Referências



Figura3

Pesquisa: Evaluación de la calidad del atendimiento en la clínica integrada del curso de Odontología de la Universidad Federal de Uberlâdia

Por:AlineTeixeiraBraga,NatháliaInácioCarvalho,PaolaGomesSouza,TamaraPamplonaSiqueira(miembrosGrupoPET-Odonto)Coordinador:Prof.Dr.LuísCarlosGonçalves

Esta investigacióntienecomoobjetivosaber lacalidaddelniveldeatenciónde lasaludbucaldadaa lospacientesqueestánsiendotratadosenlasclínicasintegradasenelcursodeOdontologíadelaUniversidadFederaldeUberlâdia.Lainvestigaciónestáenlafasedelaaplicacióndecuestionarios,queserealizaráenel2°semestrede2012alospacientesatendidosporlasclasesdel5°al8°período,contabilizandounamuestraaleatoriade260pacientes.Estoscuestionariostendránpreguntasobjetivasparaobtenerlaopinióndelospacientesrelacionadaalosdiversosaspectosdelserviciodadoporlosalumnos,profesoresyauxiliaresadministrativosqueatiendenenladisciplinadeClínicaIntegradadelHospitalOdontológicodelaFacultaddeOdontologíadelaUFU,talescomo:Informacionessobreeltratamientocurativoyprocedimientospreventivos;vestuario;relación con el profesor, alumno y servicio de selección;motivo por la búsqueda del servicio; notas por atención;satisfacciónconelservicioyorganización. Estainvestigacióncontribuiráparaelprocesoenseñanza/aprendizajeylesproporcionarásubsidiosimportantesalosadministradores,académicosono,paralaproduccióndeaccionesquepretendanlaadaptacióndelascondicionesfísicas/estructuralesyhumanasenlabúsquedadelamejoratenciónenlasaludbucal.

Pesquisa: Avaliação da qualidade do atendimento na clínica integrada do curso de Odontologia da Universidade Federal de UberlândiaPor: Aline Teixeira Braga, Nathália Inácio Carvalho, Paola Gomes Souza, Tamara Pamplona

Siqueira (membros grupo PET-Odonto)

Coordenador: Prof. Dr. Luís Carlos Gonçalves

Esta pesquisa tem como foco identificar o nível de qualidade da atenção à saúde

bucal dos pacientes que estão em tratamento nas clínicas integradas no curso de

Odontologia da Universidade Federal de Uberlândia.

A pesquisa encontra-se em fase de aplicação dos questionários, que será feita no

2º semestre de 2012 aos pacientes atendidos pelas turmas do 5º ao 8º período,

contabilizando uma amostra aleatória de 260 pacientes. Estes questionários consistirão

em perguntas objetivas para obter a opinião dos pacientes relacionada aos diversos

aspectos do serviço prestado pelos alunos, professores e auxiliares administrativos que

atendem na disciplina de Clínica Integrada do Hospital Odontológico da Faculdade de

Odontologia da UFU, tais como: informações sobre o tratamento curativo e

procedimentos preventivos; vestuário; relação com o professor, aluno e serviço de

triagem; motivo de procura do serviço; notas para atendimento; satisfação com o serviço e

organização.

Esta pesquisa contribuirá para o processo ensino/aprendizagem e fornecerá

subsídios importantes para os administradores, acadêmicos ou não, para a condução de

ações que visem a adequação das condições físicas/estruturais e humanas em busca da

melhor atenção em saúde bucal.

Pesquisa 13

críticas críticasy sugestiones; hacer el proceso de aprendizajemás agradable y menos traumático; mejoras en la forma deenseñanzaydidácticadelosprofesores;detectardificultadesdelosalumnos;formadeautoevaluación;propiciarlaactualizaciónpedagógicadelosdocentesdelcurso;aumentarlamotivacióndelosalumnos;aumentarelapoyodelostécnicosadministrativos;reducir lastasasderetenciónyevasióndealumnosdelcurso;mejorar la dedicación en actividades extra-clase y pruebas;modificar la preocupación con el cumplimiento de actividadescurricularesconlomínimonecesarioparalosalumnos.

Elresultadodelasevaluacionesselerepasaalcolegiadodelcursoparaqueelmismopuedaevaluarlacalidaddelaenseñanzadelpregradoyenviárseloaloscoordinadoresdelasáreasacadémicas.Elarchivodelaevaluaciónseencuentra,eninternet,enelsitiodelaFOUFU,yestádisponiblealfinaldecadasemestrelectivoconelpropósitodeevaluarlo.(Figura1)

A partir de las decisiones tomadas por el Consejo dePregrado (CONGRAD-UFU) quedó decidido en 2012 que lasUnidades Académicas Deberán realizar sus propios procesosdeevaluacióndelosrespectivoscursosdepregrado,mediantelaaccióndelacoordinacióndeCursoyColegiadodePregrado.Desde2010laCoordinacióndePregradoimplementóelS.I.A.–FOUFU(SistemaIntegradodeEvaluación),basadoenlosregistrosde evaluación presentes en el Proyecto Político PedagógicodelCursoelaboradoen2007(Anexos5y6).ElS.I.A.FOUFUesextremamenteimportanteparalacalidaddelcurso,sinembargo,eso solamente será posible si todos los involucrados en elpregrado respondenel cuestionarioal final de cada semestre.Convidamosa todosaparticipar,elsistemaesdigitalypuedeser realizado desde cualquier computador o similar que tengaconexiónainternet.

S.I.A. – FOUFU – Sistema Integrado de EvaluaciónPor:NatháliaInácioCarvalho(miembroGrupoPET-Odonto),DaianeRezende(AcadémicadelaFOUFU),AnaCarolina(AcadémicadelaFOUFU),Prof.PauloViníciusSoares(Coordinadordepregrado,TutorPET-Odonto).

ElSistemaIntegradodeEvaluaciónsecaracterizaporserunsistemadinámico,compuestoporvariosprocedimientos,conlaintencióndemejorarlosresultadosdelprocesopedagógico.Laevaluaciónsurgióenelsegundosemestrede2007,juntamente

conelnuevocurrículoconlafinalidaddeevaluarlo.EstáformadopordostiposdecuestionariosaplicadossemestralmenteatravésdelGoogleDocs,envolviendotodaslasdisciplinasofrecidasporlaFOUFU.Ellosson:avaluacióndidáctico-pedagógicadelProfesor,Unidaddeenseñanzarealizadaporlosalumnos,auto-evaluaciónporpartedeldocenteytécnicosadministrativos. Losobjetivospropuestospor laaplicacióndel sistemade evaluación son: estímulo al aprendizaje; disminución delos índices de reprobación; incentivo a los alumnos acerca de

Figura 5. Exemplos de resultados estatísticos gerados após finalização da

consulta.

Imagens retiradas do site da Faculdade de Odontologia da Universidade

Federal de Uberlândia, Google DOc’s e Banco de Dados SAI FOUFU

2010/2011.

Figura5-Ejemplosderesultadosestadísticosgeneradosdespuésdeltérminodelaconsulta.

Figura-4FichaelectrónicaelaboradaporlosGooglesDocs

(Figura 3) Ficha eletrônica elaborada pelo Google Doc’s.


.Figura2-FichaelectrónicaelaboradaporlosGooglesDocs.

(Figura 1) Rotina do site FOUFU.


Figura1-RutinadelsitioFOUFU.

(Figura 1) Rotina do site FOUFU.


Figura3-FichaelectrónicaelaboradaporlosGooglesDocs..(Figura 3) Ficha eletrônica elaborada pelo Google Doc’s.


Ensino14

CURSO DE INFORMÁTICA APLICADA PARA LOS ALUMNOS DE PREGRADO

Por:TamaraPamplonaSiqueira(MiembrodelGrupoPET-Odonto)

La informatización de la odontología esla inserción de computadores y ciencia de lainformación en la promoción de la prácticaclínica,diagnóstico, planificación, en la investigación,en programas de administración, marketing y decomunicación. Esto ha estado muy presente en laeducaciónmédicayodontológica,loquerepresentaun desafío para adecuar la formación profesional alarealidadactualyalasnecesidadesfuturas.Conlanecesidad de desarrollar habilidades en el dominiode las tecnologías de información y comunicacióndurante el curso de pregradodel área de salud, losestudiantesdebenadquirirconocimientosbásicosdeinformáticaaplicadaytambiénoptimizarlosnivelesde autoaprendizaje y la educación continuada.Fomentando el debate sobre la importanciade estetema para la odontología.El grupo PETODONTOLOGÍA pretende capacitar a los académicosdepregradodelaUniversidadFederaldeUberlândiaatravésdeuncursodeaprendizajesobreinformáticaen el área Odontológica. Esto se hace necesariopara que la eficiencia y dominio informático seanadquiridosy/oseperfeccionenparacontribuirconlacalidadde la enseñanzadel pregrado. El curso, porlo tanto, deberá cumplir con los preceptos actualesde inclusión digital, garantizando una asistenciaodontológica adecuada y de calidad a los alumnosdelpregrado,alineadosconlasaccionesdelaGestiónAdministrativaSuperiorde laUFU,queactualmenteestáimplantandolareddeinternetWire-less,creandolas villas digitales para los alumnos de pregradoy fomentando la digitalización de la enseñanzasuperior mediante programas del Gobierno Federala través del subsidio de equipos de informática.Fonte: CORREIA, A.R.A.; MATOS, C.R.C.; PINTO, A.L.M.; FILIPE, M.J.M.; COSTA, P.M.F.V.InformáticaOdontológica:umadisciplinaemergente.RevistaOdontoCiência.v.23,p.397-402,2008.Imagem:(http://www.netdentista.com/wp-content/uploads/2011/08/computadordentista.png)

Fonte: CORREIA, A.R.A.; MATOS, C.R.C.; PINTO, A.L.M.; FILIPE, M.J.M.;

COSTA, P.M.F.V. Informática Odontológica: uma disciplina emergente. Revista

Odonto Ciência. v.23, p.397-402, 2008.

Por: Tamara Pamplona (membro do Grupo PET-Odonto).

Figura 1

(http://www.abo.org.br/revista/92/materia1.php)

Ensino

CURSO DE INGLÉS INSTRUMENTAL EN LA FOUFUPor:PaolaCunha(miembrodelGrupoPET-Odonto)AlineTeixeiraBraga(miembrodelGrupoPET-Odonto)

Actualmente, el dominio de la lengua inglesa esimprescindible. Diariamente convivimos con una serie deexpresiones y palabras en inglés que nos obliga a comprenderel idioma,incluso de formamás ampliay superficial.Artículos einvestigaciones son publicados, amenudo, en el área de saludcon énfasis en Odontología, y el estudiante necesita tener elconocimiento de esos trabajos para el crecimiento científicoy profesional. Otra cosa importante visible en el en el ámbitoacadémico,serefierealamovilidadinternacional,enqueelalumnoporfaltadeconocimientodel idiomaextranjeroseveincapazdeparticipar enesta actividad. En ese contexto, se observa que elinglés es primordialy necesario, El grupoPETOdontología, anteesto, busca ofrecerles a los alumnos de pregrado un curso deinglésinstrumental. LaUniversidadFederaldeUberlândia tieneunaCentralde Lenguas que ofrece aproximadamente600 vacantes paracursosdediversaslenguasextranjeras.Laactualgestiónsuperiorde laUFU se propone crear una nueva Central de Lenguas paraaproximadamente5.000alumnos,medianteelapoyodelGobiernoFederal, que tiene como meta involucrar 100.000 alumnos detodo el país en programas de Movilidad Internacional. Paracolaborarconestaidea,elGrupoPET-Odontopondráadisposiciónun cursode inglés instrumental convacantes limitadas, que lespresentaráalosalumnosinvolucradosestrategiasdelecturaparaeldominiodelidiomainglésylaposibilidaddecomprendertextosdevariadosgéneros.,principalmenteartículos científicos.Estén atentos, pues próximamenteanunciaremos el período deinscripciónyderealizacióndelcursoen nuestro sitio www.pet.fo.ufu.br.inscriçãoeefetivaçãodocursononosso site www.pet.fo.ufu.br.

Por: Paola Cunha (Membro do Grupo PET-Odonto UFU)

Curso Preparatorio para Concurso PúblicoPor:AlineTeixeiraBraga

Actualmentelosconcursosestánsiendounabuenaalternativa para quien desea seguir una carrera pública yquiere tener una estabilidad financiera. Investigacionesdemuestranquelabúsquedaporcursosdepreparaciónparaquiendeseaparticiparentalesconcursoscrececercadel15%alaño.Sinembargo,amedidaquenotamosestabúsquedaincesantepor cargos concursados,observamos, también, lacrecientecompeticiónentreloscandidatosporlosmismos.De este modo, el PET Odontología, bajo la orientación dela profesora Liliane Tannús, pondrá a disposición de losestudiantes de Odontología de la Universidad Federal deUberlândia un curso de preparación para concurso público,con clases en las diferentes áreas de la Odontología,ConocimientosGeneralesyPortugués,sobrelostemasmásexigidos en estos concursos, además de la aplicación depruebas elaboradas previamente conmaterias de procesosselectivosanteriores. El objetivo del curso es hacer posible una mejorpreparaciónde los alumnosde la FOUFU,paraquepuedanrealizarconcursosentodoelterritorionacional,aumentandoasísusconocimientosparalosdiversosramosdelaOdontologíaenesa área., ademásdepromover undiferencial de estosalumnosen cuantoa lapreparaciónen concursospúblicos. Elcursoserárealizadoelsegundosemestrede2012ytendrávacanteslimitadas.terávagaslimitadas.

Ensino 15

¡¡¡Anote en su agenda!!!II Semana de la Disfunción Témporomandibular

de la FOUFUPor:PaolaGomesSouza(MiembrodelPET-OdontoUFU)

La II semana dela Disfunción Témporo-mandibularesuneven-to que pretende ofre-cerles a los alumnosun abordajemultidisci-plinar y darles orienta-ciones acerca del tra-tamientosobrelasmásdiversas áreas de lasalud depacientes conDTM.Conelobjetivodeampliar el conocimien-todelosestudiantesdepregradoyposgradode

OdontologíayáreasrelacionadasabordandounaetiologíamultifactorialydeltratamientomultidisciplinardelasDis-funcionesTémporomandibulares. Eltratamientodelascondicionesdedolorcrónicoestáentrelosproblemasmásdifícilesconfrontadosporlosclínicos. LosDesórdenesTémporomandibulares (DTM)sonreconocidoscomocondicionesdeDolorOrofacialquenosoncausadasporpatologíasdentariasysonresponsablespor confrontar dentistas y otros profesionales de saludpública.Así,esnecesarioofrecerlesalosprofesionalesdelasaludlasdiferentesformasdeabordajeconelpacientequepresentadesordenTémporomandibular. Los cirujanosdentistas deben comprender el modelo biopsicosocialdel tratamiento del dolor orofacial crónico y de la DTM.Al final, pacientes con desórdenes dolorosos amenudotienenamplias limitacionesydeben ser tratadosporunequipomultidisciplinarformadoporprofesionalesdeláreadelasalud.Además,esosprofesionalesdebendiagnosticarcorrectamenteytratarlascondicionesdedolororofacialyDTMmediantelosabordajesprácticos,efectivosybasadosenevidenciascientíficas(Fernandes-Netoetal.,2002) Seráninvitadoscomocolaboradoresrenombradosprofesionales, de diversas áreas de la salud, comoOdontología, Medicina, Fisioterapia, y Sicología. Esteeventoserealizaráenhorarioextra-clasepermitiendo,así,un amplio acceso de la comunidad académica. El GrupoPET-OdontoparticipaEnLaComisiónorganizadoraconlosdemáscompañerosdepregrado,técnicosadministrativosydocentesdelaFOUFU¡¡¡yconvidaatodosprestigiarelevento!!!

Más informaciones estarándisponiblesennuestrositio:www.pet.fo.ufu.br.

ReferenciasImágenes:

FFigura 1: http://odontobloggers.blogspot.com.br/2010/04/disfuncao-temporomandibular.html

Figura 2: http//clinicaodontomania. blogspot.com.br/2011/05/disfuncao-temporomandibular-em-criancas.html

Este evento acontecerá em horário extraclasse para permitir assim, um amplo

acesso da comunidade acadêmica. O Grupo PET-Odonto participa da

Comissão organizadora com demais colegas de graduação, técnicos

administrativos e docentes da FOUFU e convida a todos para prestigiar o

evento!!!

Mais informações estarão disponibilizadas no nosso site: www.pet.fo.ufu.br.

Referências Imagens:

Figura1:http://odontobloggers.blogspot.com.br/2010/04/disfuncao-

temporomandibular.html

Figura2:http://clinicaodontomania.blogspot.com.br/2011/05/disfuncao-

temporomandibular-em-criancas.html

Este evento acontecerá em horário extraclasse para permitir assim, um amplo

acesso da comunidade acadêmica. O Grupo PET-Odonto participa da

Comissão organizadora com demais colegas de graduação, técnicos

administrativos e docentes da FOUFU e convida a todos para prestigiar o

evento!!!

Mais informações estarão disponibilizadas no nosso site: www.pet.fo.ufu.br.

Referências Imagens:

Figura1:http://odontobloggers.blogspot.com.br/2010/04/disfuncao-

temporomandibular.html

Figura2:http://clinicaodontomania.blogspot.com.br/2011/05/disfuncao-

temporomandibular-em-criancas.html

ENTREVISTA PET – “La enseñanza en el“Hospital Odontológico”

Entrevistados: Prof. Murilo Menezes y Prof. Márcio Teixeira. Por:AlumnasdelGrupoPET-OdontologíadelaUFU

ElprogramadeEducaciónTutorialtienecomoprincipalobjetivo el principio de la inseparabilidad entre los pilares delaeducaciónsuperior:ENSEÑANZA,INVESTIGACIÓNyEXTENCIÓN.El nuevo Proyecto Pedagógico del Curso de Pregrado enOdontologíafueelaboradoen2007yhasidoimplementadoenestospreceptos.NosotrosdelgrupoPET-OdontocreemosqueunlocalimportantedeaplicacióndeestosprincipiosenlaUFUesenelHospitalOdontológico.Poreso,invitamosalactualDirectordelHospitalOdontológico(HO),Prof.MárcioTeixeira,yalactualsupervisor do HO, Prof. Murilo Sousa Menezes, para dilucidaralgunospuntosimportantessobrelasacciones,enseñanzaenelHOylasperspectivasparaelfuturo.

PET-Odonto: ¿Cuál es la importancia del Hospital Odontológico en la práctica de la Enseñanza de Pregrado? Prof.MárcioyProf.Murilo:Elhospitalodontológicotieneunainfluenciadirectaenlacalidaddelaenseñanzaaprendizajeen el pregrado. Como explícito en el proyecto pedagógico dela FOUFU,este curso tienecomoobjetivo formarprofesionalesde la salud con conocimientos, habilidades y destrezasque lo caractericen como Cirujano Dentista Clínico Generaltécnicamente capaz, científicamente orientado, social, ético yhumanísticamentesensibleparapromoverlasaludysolucionar,con criterio reflexivo, educado, preventivo y rehabilitador, losproblemas odontológicos más prevalentes en la región geo-educacional.Porlotanto,esduranteelatendimientoclínico,enelHospitalOdontológico,queelalumnoponeenprácticatodoelaprendizajeteórico,generandolashabilidadespsicomotoras.Con la implementación del nuevo proyecto pedagógico, tienesuprimercontactoconlaatenciónclínicaaúnenel3°período,en la Unidad Clínica Estomatológica Integrada 1 (UCEI 1).Estopermitequelaarticulaciónentrelateoríaylaprácticaacontezcadesde el inicio del curso, proporcionándole al estudianteun estudio más detallado de los contenidos estudiados a laaplicaciónclínicareal,aumentandosuinterésyfavoreciendoelaprendizaje.Enestaunidad, losalumnos sehacenexámenesentre ellos, algunasveces comopacientes, en otras siendo elCirujanoDentistayenotrascomoauxiliar.AúnenestaUnidadelalumnotieneelprimercontactoconelpacienteexterno.Enestaprimeraatenciónserealizalaanamnesis,elexamenclínicoy la selección del paciente, que direccionará la viabilidad delinicio del tratamiento en la próxima unidad, UCEI 2, que serárealizadoporelmismoalumnoqueefectuólaatencióninicial.Esenestaetapaqueseiniciaelatendimientodeasistenciadelaatenciónbásicaseguidodelosprocedimientosdemedianayaltacomplejidad,hastaterminareltratamiento,quepuedeserdesarrolladodurantelassieteunidadesdeClínicaEstomatológicaIntegrada,UCEI2UCEI3,UCEI4,UCEI5,UCEI6,UCEI7yUCEI8,esdecir, casi todoelatendimiento clínicoduranteelpregradoserealizaenelHospitalOdontológico.Porotrolado,elHOestádisponibleparaatenderalacomunidadmediantelarealizacióndeProyectosdeExtensión.ExistenvariosproyectosdeextensiónregistradosenlaFOUFU,ylagranmayoríadelosqueutilizanelatendimientoclínico,sellevanacaboenhorarioslibresdelasClínicasdePregrado.

Pet-Odonto: ¿Qué cambió en la organización y en la enseñanza en el Hospital Odontológico en los últimos años? Prof.MárcioyProf.Murilo:algunoscambiosocurrieronenlaactualgestióndelProf.Dr.MárcioTeixeiraenconjuntoconla administración del Ilustrísimo Rector Prof. Dr. Alfredo JúlioFernandes Neto. De todos los cambios, consideramos como

Ensino16

una “mini biblioteca” para atender la demanda de los técnicoadministrativosdellaboratoriodeprótesisydeotrossectoresdelHO y de los docentes, para permitir la actualización económicay constante de los conocimientos. Esta biblioteca podrá atendertambiénalosalumnos,haciendoposibleconsultasrápidasenelperíododeatenciónclínica.DebidoalagranevoluciónycrecimientodeUberlândia,tambiénhuboaumentoenlosíndicesdeviolenciadelaciudad.DebidoaestasaveriguacionesfueelaboradounplandeseguridadparaelHO,enparteyacreadoyqueconstaconcámarasdeseguridad,yquetendrásufinalizacióndespuésdelainstalacióndelcontroldeentrada,loquepermitiráellibreaccesoalinteriordelhospitalsolamentealaspersonasregistradas.InclusoseestáplanificandodesarrollareimplementarunaComisióndeControldeInfecciónOdontológica,formadapordocentes,técnicosyalumnosyqueseránlosresponsablesporlabioseguridaddelHO.Tambiénestesemestrecomenzarálaimplantacióndelaslistasdepresenciadigital, demodo que el alumnomarque su presenciamediantebiometría. Creemos que juntos,y a cada año, podemos mejorarcadavezmásnuestroHospitalOdontológicoy, así, contribuir enlacalidaddelaenseñanza,investigaciónyextensióndelaFOUFU.

Prof.Dr.MurilodeSousaMenezesSupervisordelHospitalOdontológico

Prof.Dr.MárcioTeixeiraDirectordelHospitalOdontológico

el más importante la concientización de todos los segmentosinvolucradosenelprocesoenseñanzaaprendizaje,queinvolucróestudiantes,técnicosadministrativosydocentes,loqueresultóenunamayororganizacióneinteracciónentrelossectoresdenuestrohospital. Debemos destacar la ayuda y colaboración dada casiintegralmenteporpartedelosservidorestécnicosadministrativosdel HO, que fue de fundamental importancia para alcanzar eléxito. Esta organización inicialmente fue creadacon la intencióndeinformatizarposteriormenteatodos lossectoresdelhospital,seguido de la creación e implementación del archivo digital.Varios proyectos para solicitar recursos en agencias de fomentofuerondesarrollados,conelobjetivodeesta informatización,asícomotambién,laadquisicióndenuevosequiposparaampliarellaboratoriodeapoyoenel interiorde lasclínicas1y2,algunosdeestosyafueronadquiridos.Entreotros,podemosmencionarlainversiónrealizadaenellaboratoriodeprótesisquerecibiónuevosmuebles y otros nuevos equipos. El archivo fue completamentereestructuradoconnuevosmuebles,tambiénconarchivosmóviles,específicosparaelarchivamientoderegistros.Fueronadquiridosnuevos equipos, como: ultrasonidos, aparatos activadores parapolímeros (LED), instrumentos rotatorios para el tratamiento deendodoncia,untomógrafoMultislice,máquinadeRXdigital,entreotros. Otro importante cambio fue la humanización del antiguo“bancodepacientes”,esteúltimo,idealizadoporlagestiónanterior,Prof.Dr.OdoricoCoelhoCostaNeto.Nuestropensamientoesqueelpacienteesunodeloselementosmásimportantesenelprocesodeenseñanzadenuestrocurso,ydebesertratadodelamaneramáshumanaposible.Paraeso,estesectorfuereestructurado,demodoqueelpacienteiniciesutratamientoysoloseainterrumpidoen el período de vacaciones o cuando termine el mismo. Otrocambio fue la organización de las inscripciones de acuerdo conla disponibilidad de vacantes, o sea, clasificada por grupos deedades,loqueresultaenunmenortiempodeesperayunamayoragilidadeneltratamiento.Parabeneficiaralalumnoyalpacientefue dada especial atención al cumplimiento del tratamientointegrado.Ademásdelaintegración,inicialmenteparcial,entrelasaladeurgenciaodontológicaylasclínicasintegradas,elpacienteatendidorecibetratamientodeatenciónbásica,mediana,ydealtacomplejidad, fomentado por el SUS. Estasmodificaciones dieroncomo resultado la alteración de la nomenclatura de este sectorahora llamado Sector de Acogimiento y Centro de Referenciapara el Tratamiento. Se elaboró y está siendo implantado unnuevo sector de informaciones, que les permitirá obtener a lospacienteslainformaciónnecesariarelativaalfuncionamientodelcursodeodontologíacomo local,horario,modode ingresoparaseratendido,entreotros.Todos loscambiospropuestosporestagestióntuvieroncomoobjetivomejorarlacalidadenlaenseñanzadenuestrosalumnos,mejorarlacalidadenlaatencióndadaalospacientesyunamayorsatisfacciónduranteeltrabajo,porpartedelosfuncionariostécnicosadministrativosydocentesdelHO.

PET-Odonto: ¿Cuáles son las expectativas de la administración del Hospital Odontológico para los próximos años?Prof.MárcioyProf.Murilo:Loscambiosresultantesdeestagestiónse centralizaronen la informatizaciónde todos los sectoresdelHospital Odontológico, así como la implementación del registroelectrónico. La primera etapa de este proceso, organización eintegración entre los sectores, fue culminada. De esta forma,entre los planes a ser ejecutados están la continuidad de lainformatización y la creación e implementación del históricoelectrónico. También será implementado un nuevo sector deinformacionesquelespermitiráalospacientesinformacionesmásrápidasyprecisasdelfuncionamientoclínicodetodoslosramosde actividades desarrollados en la FOUFU, pregrado,extensiónyposgradoenniveldeespecialización,maestríaydoctorado.OtropuntoaserdesarrolladoescapacitaralostécnicosadministrativosdelHospitalOdontológico,loquepermitiráelperfeccionamientodelasactividadesyarealizadasoaunlacapacitaciónparanuevasactividades,pudiendoacompañar,deestamanera, laevolucióny las exigencias del mercado de trabajo. También será creada

PSE Y CONSULTORIOS ITINERANTES – MINISTERIO DE SALUD Y MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Por: Paulo Vinícius SoaresProf.OdoricoCoelhodaCostaNeto

Profa.LilianeParreiraTannúsGontijoProf.MárcioTeixeira,T.A.NelsonBarbosaJúnior.

ElProyectoConsultoriosItineranteslosubsidianelMinisteriodeEducaciónyelMinisteriodeSalud,ysuobjetivoesmejoraryampliarelaccesoalapromociónensaludbucal,prevencióndeenfermedades,tratamientoclínico-restauradorbásico,elrescatedelaautoestimadelosciudadanosylamejoríadelosíndicesepidemiológicos,apartirdeaccionespromocionales,preventivasyrehabilitadorasodontológicas,funcionandoencarácteritineranteyteniendocomoobjetivos:I–OfrecerlosprocedimientosodontológicosdispuestosenlaTabladeProcedimientosdelSistemadeInformaciónAmbulatoriadelSistemaÚnicodeSalud–SIA/SUS,clasificadosenlacomplejidaddeatenciónbásica, incluyendo los siguientes procedimientos de la atencióndental:a) procedimientos colectivos; b) procedimientos individualespreventivos; c) procedimientos quirúrgicos básicos; d)dentísticabásica;yrehabilitaciónoral,deacuerdoconlasnecesidadesdecadapersonaycomunidad;II–Posibilitarelatendimientoporelcriteriodelordendeclasificacióndel riesgo de caries y enfermedad periodontal, siendo necesarioavisarlealapoblacióndóndelaUnidadOdontológicaMóvilTerrestreestaráubicada,depreferenciacercade lasunidadesdeapoyoa losserviciosodontológicosrealizadosenfechasyhorariospreviamenteprogramados, debiendo permanecer, en cada lugar, en díasconsecutivos,conformealademandadelacomunidad.III – Ofrecer acción colectiva del examen bucal con finalidadepidemiológicayclasificaciónderiesgodeprioridadparalaatencióndental.IV – Ofrecer acciones preventivas direccionadas a las principalesenfermedadesydañosbucales,combinandolatécnicadelcepilladoehigienizaciónsupervisada,aplicacióndeflúor,educaciónsobresaludyladistribuciónacadapersonaasistidapordichoProgramaun“kit”dehigienebucalconcepillodedientes,cremadental,hilodentalyunfolletoinformativocondatossobreloscuidadosconlasaludbucal.Apesardelamarcadapresenciadelcirujanodentistaenelmercado,aúnpersistenseriosproblemasdediferentesmotivos,enelcampodelasaludbucalenBrasil,comoelelevadopredominiodecariesendeterminadosgruposyedentulismoprecoz.Enestecontextocomplejoquelapolíticaoficialdelasaludbuscaacceder,sinoigualitarioporlo

PSE E CONSULTÓRIOS ITINERANTES –

MINISTÉRIO DA SAÚDE E MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

O Projeto Consultórios Itinerantes é subsidiado pelo Ministério da Educação e

Ministério da Saúde, e tem como finalidade a melhoria e ampliação do acesso a

promoção em saúde bucal, a prevenção de doenças, ao tratamento clínico-

restaurador básico, o resgate da auto-estima dos cidadãos e a melhoraria dos

índices epidemiológicos, a partir de ações promocionais, preventivas e

reabilitadoras odontológicas, funcionando em caráter itinerante e tendo como

objetivos:

I – Oferecer os procedimentos odontológicos dispostos na Tabela de

Procedimentos do Sistema de Informação Ambulatorial do Sistema Único de

Saúde - SIA/SUS, classificados na complexidade de atenção básica, incluindo os

seguintes procedimentos da atenção odontológica: a) procedimentos coletivos; b)

procedimentos individuais preventivos; c) procedimentos cirúrgicos básicos; d)

dentística básica; e d) reabilitação oral, de acordo com a necessidade de cada

pessoa e comunidade;

II – Oportunizar o atendimento pelo critério da ordem de classificação em risco

para a cárie e doença periodontal, sendo necessário comunicar a comunidade

PSE E CONSULTÓRIOS ITINERANTES –

MINISTÉRIO DA SAÚDE E MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

O Projeto Consultórios Itinerantes é subsidiado pelo Ministério da Educação e

Ministério da Saúde, e tem como finalidade a melhoria e ampliação do acesso a

promoção em saúde bucal, a prevenção de doenças, ao tratamento clínico-

restaurador básico, o resgate da auto-estima dos cidadãos e a melhoraria dos

índices epidemiológicos, a partir de ações promocionais, preventivas e

reabilitadoras odontológicas, funcionando em caráter itinerante e tendo como

objetivos:

I – Oferecer os procedimentos odontológicos dispostos na Tabela de

Procedimentos do Sistema de Informação Ambulatorial do Sistema Único de

Saúde - SIA/SUS, classificados na complexidade de atenção básica, incluindo os

seguintes procedimentos da atenção odontológica: a) procedimentos coletivos; b)

procedimentos individuais preventivos; c) procedimentos cirúrgicos básicos; d)

dentística básica; e d) reabilitação oral, de acordo com a necessidade de cada

pessoa e comunidade;

II – Oportunizar o atendimento pelo critério da ordem de classificação em risco

para a cárie e doença periodontal, sendo necessário comunicar a comunidade

Ensino 17

menosecuánimea los serviciosde salud, severificóqueelProyectoSaludBucalBrasil:CondicionesdeSaludBucaldelaPoblaciónBrasileña,realizado en 2002 – 2003 cumplió su objetivo al dar informacionessobre las condiciones de salud bucal de la población brasileña ysubsidiar la planificación – evaluación de acciones en esa área, enlosdiferentesnivelesdegestióndelSistemaÚnicodeSalud (BRASIL,2004).LosprincipalesresultadosdelProyectoSBBrasilmuestrannueveconstatacionessobrelanecesidaddeatencióneinversionesurgentesenlosmunicipiosreferentesasaludbucal.EstasinformacionesdelProyectoSBBrasilrepresentan,concerteza,lamejorinformaciónepidemiológicadisponible sobre la salud bucal de la población brasileña,mostrandodatosactualizados,esdecir,(BRASIL,2004):

1. Ladisminuciónde lacariesdentariaen lapoblación infantilestáocurriendodemaneradesigualenlapoblaciónbrasileña;2. LosniñosdelNorteydelNordestedelpaísrevelaronelmayornúmerodedientescariadossintratamiento;3. El ataque de caries y el número de dientes perdidos entreadultosyancianossonelevadísimos;4. Cerca del 10% de los adultos brasileños tenían bolsaperiodontalenunaomásregionesdelaboca;5. 1El10%delosadultospresentaronporlomenosunsextantedelabocaconmenosdedosdientespresentesyfuncionales,siendoqueeseproblemaalcanzaalamitaddelosancianos;6. Lapérdidadentariaprecozesgravísima;7. Lanecesidaddealgúntipodeprótesiscomienzaaaparecerentrelos15ylos19añosdeedad;8. edentulismocontinúasiendoungraveproblemaennuestropaís,enespecialentrelosancianos;9. Las disparidades relacionadas al acceso a servicios tambiénfueronidentificadas;EsteprogramatambiénestávinculadoalProgramaSaludenlaEscuela– PSE instituido por Decreto Presidencial n° 6.286/2007, surgió comounapolíticaintersectorialentrelosMinisteriosdeSaludydeEducación,conlaperspectivadeatenderintegralmente(prevención,promociónyatención)lasaluddelosniños,adolescentesyjóvenesdelaenseñanzapúblicabásica,enelámbitodelasescuelasyunidadesbásicasdesalud,realizadasporlosEquiposdeSaludyEducacióndeformaintegrada.DeacuerdoconeldecretolasdirectricesyobjetivosdelPSEevidencianque,másdequeunaestrategiade integraciónde laspolíticas sectoriales,élseproponeserunnuevomodeloen lapolíticadeeducaciónen lasaludque:• trata a saúde e educação de forma integral e como parte de umaformação ampla para a cidadania e o usufruto pleno dos direitoshumanos;• permite la aplicación progresiva de las acciones ejecutadas por lossistemasdesaludydeeducaciónconmirasalaatenciónintegralalasaluddelosniños,adolescentesyjóvenesyalaeducaciónsobresalud;•Promuevelaarticulacióndelsaber,laparticipacióndealumnos,padres,comunidadescolarysociedadengeneralenlaconstruccióndelcontrolsocialdelapolítica.LaimplementacióndelProgramaSaludenlaEscuelaprevélarealizacióndediversasaccionesarticuladasporlosequiposdesaludydeeducaciónconelobjetivodegarantizarlaatenciónalasaludyeducaciónintegralpara los estudiantes de la red básica de enseñanza. Para facilitar laejecucióndelasacciones,elprogramafueorganizadoencincopartes..Es probable que muchas de las diferencias indicadas se produzcanporelmodelodeatenciónen cadaáreageográfica incluyendo,entreotros, el impacto de medidas más generales, como por ejemplo, lafluoracióndelaguaydelacremadental,ydemedidasmásespecíficasrelacionadas con el acceso y con el uso de servicios de asistenciaodontológica. A partir de los resultados del Proyecto SB Brasil y porcausade lamovilidaddelprogramaya los serviciosqueseproponeofrecer,sedeseaungranalcancesocialalimplementaresteprograma,parallevarsusbeneficiosalascomunidadesderiesgosocioeconómicoyepidemiológico, incluyendoalasáreasruralesolejanasdelaccesoalos servicios públicos convencionales de atención básica y de saludde la familia, escuelas, asentamientos y otras comunidades queconcentrensegmentosespecíficosdelapoblación(guarderíasinfantiles,abrigos, etc.). Futuramentese planea la elaboración de proyectos deextensión, prácticas y disciplinas optativas que puedan usar estasestructurasparamejorarlaenseñanzaenlaFOUFUyenlacalidaddelatendimiento odontológico en la comunidad de Uberlândia y región.etc.).Futuramenteseplanealaelaboracióndeproyectosdeextensión,prácticasydisciplinasoptativasquepuedanusarestasestructurasparamejorar la enseñanza en la FOUFU y en la calidad del atendimientoodontológicoenlacomunidaddeUberlândiayregión.

5

medidas mais gerais, como por exemplo, a fluoretação da água e do creme

dental, e de medidas mais específicas relacionadas ao acesso e utilização de

serviços de assistência odontológica. A partir dos resultados do Projeto SB Brasil

e em razão da mobilidade do programa e dos serviços que se propõe a oferecer,

almeja-se um alto alcance social com a implantação do deste programa, levando

seus benefícios a comunidades de risco sócio, econômico e epidemiológico,

dentre elas as áreas rurais ou distantes do acesso aos serviços públicos

convencionais de atenção básica e de saúde da família, escolas, assentamentos

e em demais comunidades que concentrem segmentos específicos da população

(creches, abrigos, etc.). Planeja-se para o futuro a elaboração de projetos de

extensão, estágios e disciplinas optativas que possam utilizar estas estruturas

para melhoria do ensino na FOUFU e qualidade no atendimento odontológico da

comunidade de Uberlândia e região.

Responsáveis pela Reportagem:

Prof. Odorico Coelho da Costa Neto, Profa. Liliane Parreira Tannus Gontijo, Prof

Márcio Teixeira, T.A. Nelson Barbosa Júnior.

Edição: Prof. Paulo Vinícius Soares.

Figura1–Camióncargadoconconsultoríaitinerantes

Figura2–Distribuciónyorganizacióninteriordelosconsultorios.

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Figura 1. Caminhão carregado com consultórios itinerantes.

Figura 2. Distribuição e organização interior dos consultórios.

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Figura 1. Caminhão carregado com consultórios itinerantes.

Figura 2. Distribuição e organização interior dos consultórios.

Momento Clínico18

PASO A PASO DE FACETA DIRECTA EN RESINA COMPUESTA – ALTERNATIVA DIRECTA PARA ALTERAR LA ESTÉTICA DE LA SONRISA

DocentesdeláreadedentísticadelaFOUFU

Introducción y relato del caso clínico -Diversosmaterialesrestauradoressonusadosenlarehabilitaciónestéticadelasonrisa.Entreellossedestacanlasfacetasdirectas(resinacompuesta)eindirectas(cerámicas).Lasúltimasutilizan cerámicas odontológicas, permitiendo excelencia en la estética yalta resistencia,y pueden ser usadasmediante desgaste (faceta indirectaconvencional)oconpreparacionesmínimamenteinvasivas(facetaindirecta“lentesdecontacto”).Sinembargo,paradientesconintensaalteracióndecolor, lasfacetaslentesdecontactonosonindicadasdebidoasuespesurareducida y poca opacificación. La búsqueda por el desarrollo de técnicasrehabilitadoras eficientes, de rápida capacidad resolutiva, bajo costo, conpreparaciones más conservadoras y de longevidad clínica favorable, hafavorecido el avance de los materiales restauradores directos.La técnicade la faceta directa realizada con resinas compuestas elaboradas connanotecnología y correctamente adheridas al sustrato dental permitela alteración estética de la sonrisa, preservando la estructura dental encomparación a las facetas indirectas convencionales y permite reducir elcostoefectivodeltratamiento.Esterelatodecasomuestralatécnicapasoapasoparahacerlapreparacióndefacetadirectaydereconstruccióndelasuperficievestibulardelincisivocentral11,despuésdeintentarlatécnicadeblanqueamiento.Pacientedelgénerofemeninocon36añosdeedadbuscótratamientoen laClínicaOdontológica IntegradadelHO-FOUFU.Sedecidióaplicar esta técnica rehabilitadora después de intentar el blanqueamientoexternoconperóxidodehidrógenoal35%aplicadosegúnelprotocolodelfabricante.Elresultadodelblanqueamientonofuesatisfactorio,mostrandobaja estabilidad de color. Por lo tanto, se decidió hacer la rehabilitaciónestéticadirecta con resina compuesta. Losdetallesyproductosusados sedescribenenlasFiguras01ala29.Conclusión - Sepuedeconcluirlaefectividadylacalidaddelatécnica,ademásdelasatisfaccióndelapacienteydelaconservacióndelaestructuradental.

Momento Clínico

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Género femenino – 36 añosOscurecimiento del elemento 11

Vitalidad pulpa dentaria y oclusión normal

Aspecto inicial

Tentativa de blanqueamiento dental - protocolo 09 aplicaciones (03

sesiones intercaladas)

Peróxido de hidrógeno 35%

Inmediatamente después de la sesión de blanqueamiento

15 días después del término del blanqueamiento

Técnica de Preparación de la faceta directa Canaleta cervical – 0,5 a 0,7mm Punta

adiamantada #1014, inclinación 45°

Surcos Verticales de Orientación Punta tronco-cónica #2135 1ª INCLINACIÓN

Surcos Verticales 2ª INCLINACIÓN

Surcos Verticales 3ª INCLINACIÓN

Unión de los Surcos

Refinamiento de la PreparaciónPreparación de las Regiones Mesial y Distal y

extensión subgingival

Aislamiento Absoluto

Lavado con agua por 15s

Acondicionamiento con ácido fosfórico 37%

15s

Aplicaciónsistema adhesivo convencional

2 paso

activación por 40s

Inserción de resina Nano-híbrida

Dentina A2 (NT Premium – Coltene)

Inserción de resina Nano-híbrida

Dentina A2 (NT Premium – Coltene)

Foto activación de cada incremento por 40s

LED Radi CAL (SDI)

Secuencia de Inserción Incremental

Acomodación de la resina de esmalte

ResinaTranslúcida -Inicial

Texturización final con pincel

Aspecto final de la SonrisaEtapa de Acabamiento y Pulimiento – 24h después

Puntas adiamantadas + Puntas silicona = BAJA ROTACIÓN15

Aspecto final

Momento Clínico 19

Rehabilitación Oral empleando Overlays

NátillaSoares(miembroGrupoPET-Odonto)MárcioMagnoCosta(profesordelÁreadeprótesisremovible–FOUFU)

Las overlays pueden ser definidas como prótesis parcialesremoviblesprovisorias,usadasparalarehabilitaciónfuncionaldepacientesparcialmentedesdentados, que se encuentran con una reducción en ladimensión vertical de oclusión (DVO). Normalmente, la disminución delaDVOestá asociada a la pérdida posteriory/o a la presencia dehábitosparafuncionalesquellevanaundesgasteexcesivodelaestructuradental.La pérdida de soporte posterior es probablemente la causa más comúnde la disminuciónde laDVO. En ese sentido las prótesis temporarias sonperfectamenteindicadas,pueséstasbuscanestablecerlafunciónfisiológicanormal del paciente, actuando como restauraciones de prueba, lo quepermite confirmareldiagnósticoyorientar la rehabilitacióndefinitiva.EsterelatodescribeunapacientequenecesitólarehabilitaciónoralmedianteelusodeOverlays.

Ausência de estabilidade oclusal posterior levando à uma redução da DVO e ao desgaste dentário.

Modelo de estudo superior e inferior

Registros dos dentes remanescentes e do rebordo.

Levantamento do plano de cera na Base de Prova

Registros dos dentes remanescentes e estabilização do modelo

Obtenção da DVO por meio do método fonético e métrico

Montagem do modelo de estudo em ASA ( Articulador Semi-Ajustável)

Overlays instaladas

Situação clínica Inicial Situação clínica Final

Conjugação de próteses removíveis

Situação clinica inicial e final

Registro maxilo-mandibular realizado

Registro maxilo-mandibular realizado

Verificação de possíveis desadaptações.

Verificação de possíveis desadaptações.

MOLARES INFERIORES EN FORMA DE “C”:DESAFÍO EN LA PRÁCTICA ENDODÓNTICA

AdrianaCorreadeLima,MarcoAurélioVersani,CássioJoséAlvesdeSousa.AsociaciónBrasileñadeOdontología–Uberlândia,áreadeEndodonciadelaFOUFU.

Elconocimientominuciosodelaanatomíadelsistemadecanalesradicularesesunodelosprerrequisitosparaeléxitodelaterapiaendodóntica.Sinembargo,lacomplejidaddeestoscanaleslesimpideestarefectivamentelimpios, formateados y obturados durante el tratamiento endodóntico. Elcanalradicularenformade“C”eslavariaciónmásfrecuentementedescritaen segundos molares inferiores, no obstante, también puede ocurrir enotros grupos dentales. Estos tipos de dientes necesitan un tratamientomás refinado, con la finalidad de disminuir los errores que puedan llevaral fracaso. Esteartículonarra7 casos clínicosdescribiendo su tratamientoendodóntico.

Casoclínico1.Pacientegéneromasculino41añosdeedad,quejándosededolorenelelemento37.Presentabatratamientoendodónticodehace15años,ymovilidadgrado3.Elelementodentalfueextraídoy después de la sección de las raíces se observó lamorfología“C” de los canales. (CasocedidogentilmenteporelDr.Riccuci).

Casoclinico2.ExtensoprocesoenelaspectoMesialdelacoronadelelemento37.Elpacientenoaceptóeltratamientoconservadoryseoptólibrementeporlaextraccióndelelementodental.

MOLARES INERIORES EM FORMA DE “C”: DESAFIO NA PRÁTICA ENDODÔNTICA

ADRIANA CORREIA DE LIMA, MARCO AURÉLIO VERSIANI, CÁSSIO JOSÉ ALVES DE SOUSA.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE ODONTOLOGIA – UBERLÂNDIA, AREA DE ENDODONTIA DA FOUFU.

O conhecimento minucioso da anatomia do sistema de canais radiculares é um dos pré-requisitos para o sucesso da terapia endodôntica. No entanto, a complexidade destes canais os impedem de serem efetivamente limpos, formatados e obturados durante o tratamento endodôntico. O canal radicular em forma de “C” é a variação anatômica mais frequentemente descrita em segundos molares inferiores, contudo, pode também ocorrer em outros grupos dentários. Estes tipos de dentes necessitam de tratamento mais refinado, a fim de dirimir erros que poderiam levar ao insucesso. Este artigo relata 07 casos clínicos com descrição do tratamento endodôntico.

Caso clínico 1. Paciente gênero masculino 41 anos de idade, com queixa de dor no elemento 37. Apresentava tratamento endodôntico de 15 anos, e mobilidade grau 3. O elemento dental foi extraído e após secção das raízes observou-se a morfologia em “C” dos canais. (Caso gentilmente cedido por Dr. Riccuci).

Caso clinico 2. Extenso processo carioso no aspecto mesial da coroa do 37. O paciente não aceitou o tratamento conservador e optou-se livremente pela exodontia do elemento dental.

Caso clinico 3. Extenso processo carioso na região do elemento 37 de uma paciente do gênero feminino. Durante procedimentos operatórios, foi observado grande volume de sangramento, e durante odontometria pensou-se que havia uma perfuração radicular. Após exodontia pode-se constatar a configuração “C” dos canais e o diagnóstico inicial.

EXAMEN CLÍNICO OBTENCIÓN DEL MODELO DE ESTUDIO

Ausencia de estabilidad oclusal posterior llevando a una reducción de la DVO al desgaste dentario

Modelo de estudio superior e inferior

MONTAJE DEL MODELO DE ESTUDIO EN ASA MONTAJE DEL MODELO DE ESTUDIO EN ASA

Registros de los dientes restantes y del reborde

Registro de los dientes restantes del modelo

Levantamiento del plano de cera en la base de prueba

Obtención de la DVO por medio del método fonético y métricoRegistro maxilomandibular realizado

Montaje del modelo de estudio enASA (Articulador Semiajustable) Verificación de posibles

desajustes

Overlays instaladas

Situación clínica inicial Situación clínica final

Conjugación de prótesis removibles

Situación clínica inicial y final

Momento Clínico20

Caso clinico 2. Extenso processo carioso no aspecto mesial da coroa do 37. O paciente não aceitou o tratamento conservador e optou-se livremente pela exodontia do elemento dental.

Caso clinico 3. Extenso processo carioso na região do elemento 37 de uma paciente do gênero feminino. Durante procedimentos operatórios, foi observado grande volume de sangramento, e durante odontometria pensou-se que havia uma perfuração radicular. Após exodontia pode-se constatar a configuração “C” dos canais e o diagnóstico inicial.

Caso clínico 3. Extenso proceso carioso en la región del elemento 37 de una paciente. Duranteprocedimientosoperatorios, fueobservadounsangramiento intenso,ydurante laodontometría sepensóqueexistíaunaperforaciónradicular.Despuésdelaextracciónsepudoconstatarlaconfiguración“C”deloscanalesyeldiagnósticoinicial.

Caso clinico 4. Paciente apresentou queixa de dor no elemento 47 que possuía carie profunda e exposição pulpar. Após remoção e acesso verificou-se a presença da configuração “C” na embocadura dos canais, e uma comunicação entre os canais mesio-lingual e disto-vestibular. Os canais foram obturados com técnica da condensação lateral.

Caso clínico 5. Paciente gênero masculino apresentou-se com queixa de dor na região mandíbula inferior esquerda. Verificou-se cárie profunda na região oclusal do elemento 37. Após remoção da carie, foi identificada comunicação pulpar. O tratamento endodôntico foi realizado, e durante o procedimento foi observado canais na configuração de “C”.

Caso clinico 4. Paciente apresentou queixa de dor no elemento 47 que possuía carie profunda e exposição pulpar. Após remoção e acesso verificou-se a presença da configuração “C” na embocadura dos canais, e uma comunicação entre os canais mesio-lingual e disto-vestibular. Os canais foram obturados com técnica da condensação lateral.

Caso clínico 5. Paciente gênero masculino apresentou-se com queixa de dor na região mandíbula inferior esquerda. Verificou-se cárie profunda na região oclusal do elemento 37. Após remoção da carie, foi identificada comunicação pulpar. O tratamento endodôntico foi realizado, e durante o procedimento foi observado canais na configuração de “C”.

Casoclínico4.Pacientepresentoquejadedolorenelelemento47elcualteníaunacariesprofundayconexposicióndepulpa.Despuésdelaremociónyaccesoseverificólapresenciadelaconfiguración“C”en laembocadurade los canales,yuna comunicaciónentre los canalesmesio-lingualydisto-vestibular.Loscanalesfueronobturadosusandolatécnicadelacondensaciónlateral

Caso clínico 5. Paciente gêneromasculino apresentou-se com queixa de dor na regiãomandíbulainferior esquerda. Verificou-se cárie profunda na região oclusal do elemento 37. Após remoçãoda carie, foi identificada comunicaçãopulpar.O tratamentoendodôntico foi realizado, e durante oprocedimentofoiobservadocanaisnaconfiguraçãode“C”.

Caso clinico 6. Restauração profunda no elemento 37 e calcificações na câmara pulpar, após exames de vitalidade indicou-se o tratamento endodôntico. A configuração “C” foi detectada após acesso a câmara pulpar. Demonstra-se a sequencia da técnica de medicação e obturação do canal.

Casoclínico6.Restauraciónprofundadelelemento37ycalcificacionesenlacámarapulpar,despuésdeexámenesdevitalidadse indicóel tratamientoendodóntico.Laconfiguración“C” fuedetectadadespuésdeteneraccesoalacámarapulpar.Sedemuestralasecuenciadelatécnicademedicaciónydeobturacióndelcanal.

Caso Clinico 7. Elemento 37 com historia pregressa indicativo de pulpotomia prévia. Após remoção do curativo e acesso a câmara pulpar confirmou-se a suspeita de morfologia dos canais “C”. Observa-se o canal obturado clinica e radiograficamente.

Conclusão

Molares inferiores com canais em forma de “C” apresentam variação anatômica importante e seu prévio reconhecimento facilita os procedimentos endodônticos.

Casoclínico7.Elemento37conhistoriaanteriorindicandopulpotomíaprevia.Despuésdelaremocióndelcurativoydeteneraccesoalacámarapulparseconfirmólasospechademorfologíadeloscanales“C”.Seobservaelcanalobturadoclínicayradiográficamente.

Conclusión

Molares inferiores con canales en forma de “C” presentan variaciónanatómicaimportanteysuprevioreconocimientofacilitalosprocedimientosendodónticos.

OEL NEPRO – Núcleo de Enseñanza y Pesquisa en Rehabilitación Oral Y las Prótesis Odontológicas por Sistemas CAD/CAM.

FlávioDominguesdasNevesCélioJesusdoPradoFernandoEsgaibKayattLetíciaResendeDavi

Los últimos añosel NEPRO – Núcleo de Enseñanza y Pesquisa enRehabilitación Oral ha publicado diversos trabajos vinculados a las líneas depesquisasdelprogramadePostgradoenOdontologíadelaUniversidadFederalde Uberlândia. Temas relacionados a la oclusión, Materiales Odontológicose Implantodología son tratados profundamente, ya sea, en pesquisas (tantode laboratorios como clínicas)o en Proyectos de Extensión, teniendo comoclaro objetivo la formación de Recursos Humanos, desde el pregrado condiversos alumnos de Iniciación Científica hasta el Postdoctorado, pasandoevidentemente por la Especialización, Maestría y Doctorado. Algunos temascomolamicroinfiltraciónencomponentesdeprótesisimplantadas,performancemasticatoriae implantes cortos,entreotrosyacaracterizanelgrupo, tantoporlosvariostrabajospublicadoscomoporelgrannúmerodeconferenciasycursosdadosentodoBrasilpordiversosintegrantesdelgrupo. Sin embargo,desde 2011, varios esfuerzos del grupo fueron direccionados alentendimientoya la capacitación teóricay clínicade losprocedimientos CAD/CAMenOdontología,debidoaesounlibroestáenfasedediagramaciónporlaeditorial,ydeberáserpublicadoacomienzosde2013,untrabajodeinvestigaciónencaminadopara“DentalMaterials”,revistaA1(altoimpactoenelQualisCAPES)ycincomásestánendesarrollo,todosproducidosdespuésdeprácticastécnico-científicas,conelapoyodelaFAPEMIG,realizadasporelProf.FlávioDominguesdasNeves(coordinadordelNEPRO)enlaDentalSchool–UNCenChapelHill-CN-EUA. Teniendo en cuenta lo descrito anteriormente y también al hecho de que losalumnosdeOdontologíatienenunagrancuriosidadconelaún“reciente”temaCAD/CAM,yantelaposibilidaddeparticiparenesteespaciojuntoalPET-OdontodelaUniversidadFederaldeUberlândia,nosotros,siendointegrantes,delNEPROdecidimosmostrarunode loscasosclínicos realizados recientemente.Elmismoilustralagrandezadeestanuevatecnología,resumidaenlapalabra:RAPIDEZ. El caso clínicomuestraaunapacientequenecesitauna coronaparaeldiente36,unasituacióncomúnenconsultoriosodontológicosdetodoelmundoyquenecesita cerca de cinco sesiones para finalizar el trabajo en Metal-cerámica,gastando,dependiendodelasetapasdelaboratorio,deunaacuatrosemanas,dependiendodelademandaexistenteenellaboratoriodeprótesisdentaria Elpresentetrabajoserealizósininterrupcióndurantetreshorasytreintaminutos,hasta fijarlo definitivamente. Realizado totalmente dentro del consultorioodontológicohubolanecesidaddeusarlosequiposyamencionadosCAD/CAM.Actualmenteexistensolamentedosdeestosequipos.Lasfiguras1y2muestranlosequiposdelCEREC-SIRONAdeorigenalemán,mientrasquelasfiguras3y4muestranlosrespectivosequiposdelaE4D-D4DdeorigenAmericano-EE.UU.

Figura1:EquipoCADdelsistemaCEREC-SIRONAFigura2:EquipoCAMdelsistemaCEREC-SIRONAFigura3:EquipoCADdelsistemaE4D-D4DFigura2:EquipoCAMdelsistemaE4D-D4D

Recordando que CAD es la sigla de: Computer Aided Desing y esla parte responsable por la impresión digital, obtención de lasimágenes y eldiseño de la restauración, mientras que CAM es la sigla de Computer AidedManofacturing y es la parte encargada del mecanizado de las restauraciones.Se debe aclarar que existen otros equipos de CAD/CAM en Odontología, peroque sonvendidos separadamentey conpropósitosdiferentesde lasmáquinasmencionadasanteriormente,principalmentelasmáquinasdemecanizado(CAM),quenormalmentesonde laboratorioo inclusive industrialesysonmuchomásgrandesqueestas. ElcasoencuestiónfuerealizadoenelCEREC-SIRONAylasleyendasyfotosmostradasacontinuaciónlodescriben.Figura5:Diente36preparadodespuésdelareconstrucciónconpernodefibradevidrioyresinafotoplimerizable.Figura5:Diente36preparadodespuésdelareconstrucciónconpernodefibradevidrioyresinafotoplimerizable.Figura7:Áreaaserdigitalizada,el“Bluescan”delCERECnecesitaunsprayque“opaca”lassuperficiesbrillantes.Figura 8: Cámara del “Blue scan” captando imágenes, el equipo hace esoautomáticamente.FiguraFigura 9: Imagen del diente 36 en la pantalla del computador, capturada entiemporealporlacámara.Figura10:Captandoelarcoantagonista,pararegistroymontajeenel“articulador”virtual.Figura11:Unadelasetapasdeconfecciónvirtualdelacorona–delimitacióndeltérminocervical.Figura12:Coronadeldiente36listaenelCAD,seenviaráalCAMparaelfresado.Figura 13: Selección del bloque y análisis del mejor local para el fresado, deacuerdoconlastonalidadescervicalyoclusal.

Momento Clínico 21

FFigura14:Bloqueposicionadoenlafresadora.Figura15:Findelmecanizado–13minutosfueronnecesariosparafresarlacoronadeldiente36.Nóteselaluzverdequeindicaelfinaldelproceso.Figura16:Coronaluegodehabersidoretiradadelafresadora,notarelcablequelaprendealbloqueenelfinal.Figura17:Pruebaclínica,antesdelesmalteesnecesarioverificarlaadaptaciónyaunrefinarcontactosproximalesyoclusales.Siesnecesariohacerlapigmentación-maquillaje.Figura18:Coronadeldiente36listadespuésdelaprueba,yesmalte.Figura 19: Corona después de la fijación definitiva con cemento resinoso. Segastaron3hy30minutosdesdelapreparaciónhastalafijación.Figura20:Vista finalde lasonrisa–nótese laharmoníadeldiente36con losdemás.ReferenciaBibliográfica:Kayatt,F.E&Neves,F.D.TecnologiaCAD/CAMnaOdontologiaRestauradora.Ed.Elsevier,RíodeJaneiro,2013(inpress)

gradecimientos:Alosdoctores Fernando Esgaib Kayatt y Daniel Lima Kayatt que dieron todo elsoporteparapoderconcluiresteprimercasoclínicohechoporelcoordinadordelNEPRO,ademásdehacerposibleyescribirtambiénelreferidolibro.Losautoresagradecen también la colaboración de la FAPEMIG, especialmente por aprobarla práctica técnica científica – ETC-00056-11 en la UNC-USA. A lamisma UNC-USA,enespecialalosprofesores:Dr.LyndonCooper,Dr.GustavoMendonça,Dra.IngeborgDeKokyDr.IbrahimDuqum,autoresdelcapítulo9delmencionadolibroyquenosacogierontanbienennuestraestadía.AlaUFU,principalmentealasÁreasdeOclusión,PrótesisfijaydeMaterialesOdontológicosyaladeDentísticaRestauradora y Materiales Odontológicos, que unieron sus fuerzas para hacerun libro con la filosofía de Rehabilitación de la Facultad de Odontología de laUniversidadFederaldeUberlândia.AlaCAPESyCNPQporlasbecasyproyectosquedirectaoindirectamentecontribuyeronconestetexto.AlaempresaNeodentenlapersonadelDr.SérgioRochaBernardes,queraudamentenosbrindósuayuda

conimportantesinformaciones.AlasempresasNeodent,SmartOptics,SironaParaguay(ElizecheSAC),SironadoBrasil,yNobelBiocare,lasúnicasque gentilmente respondieron a nuestros cuestionarios. Y a losalumnosMarcelSantanaPrudente,ThiagodeAlmeidaPradoNavesCarneiroyKarlaZancopéporsucontribuciónen la investigaciónyen laescritade losartículosdeCAD/CAM.NobelBiocare,únicasaresponderem nossos questionários. E aos alunos Marcel SantanaPrudente,ThiagodeAlmeidaPradoNavesCarneiroeKarlaZancopépelacontribuiçãocomapesquisaeescritadosartigosdeCAD/CAM.

Momento Clínico22

Momento Clínico 23

REHABILITACIÓN ESTÉTICA – PERSPECTIVAS DE UNA VISIÓN INTEGRADA

Prof.Dr.DenildodeMagalhães(FOUFU/HDENSEÑANZASODONTOLÓGICAS)Prof.Dr.PauloSérgioQuagliatto(FOUFU/HDENSEÑANZASODONTOLÓGICAS)Prof.Dr.RodrigoFonseca(UFG)Prof.Ms.HelderHenriqueMachadodeMenezes(HDENSEÑANZASODONTOLÓGICAS)Prof.Ms.MarinadeMeloNaves(HDENSEÑANZASODONTOLÓGICAS)CDGuilhermeCarminatideMagalhães(HDENSEÑANZASODONTOLÓGICAS)

INTRODUCCIÓNLasnecesidades odontológicas atienden tanto a las cuestionespatológicas y funcionales como a las estéticas. Todavía hay quereconocer que el éxito de cualquier tratamiento depende de unavisiónintegrada,puesensugranmayoríalosenvolvimientostienencausa multifactorial. Por lo tanto, resoluciones individuales, nointegradas pueden resultar en el fracaso del tratamiento a corto,medianoylargoplazo.LabúsquedaporlaexcelenciaestéticallevaalaPeriodonciayalaDentísticaRestauradoraaintegrarsecadavezmás.Yasíestablecermejoresnivelesdeprevisibilidadparalostratamientospropuestos.

Laposibilidaddeejecutartrabajos,apartirdelasimulaciónpreviadelaaplicacióndetécnicasdetratamiento,esactualmenteunaopciónfavorable.Porlotanto,ensayosenmodelos,basadosenexámenesclínicos y radiográficos, permiten ejecutar cirugías periodontalesguiadas,asícomosimulartrabajosrestauradores.

Elpresentetrabajodescribeuncasoclínico,enelcualseobtuvolaoptimizaciónestéticaperiodontalmedianteunacirugíaperiodontalguiada–“microplastia”yreanatomizacióncoronariaapartirdeunasimulaciónenmodelo–“Mok-up”.

Caso clínicoEstetrabajodescribeuncasoclínicoenelcualseobtuvolaoptimaciónestética de la paciente por medio de una “Cirugía PeriodontalGuiada”– tipo“microplastia”yposterior reanatomizacióncoronariamediantefacetastipo“LentesdeContacto”.Tantolosprocedimientosquirúrgicoscomolosrestauradoresfueronplanificadosyejecutadosapartirdesimulaciónenmodelo“Mok-up”.

ConclusiónDebidoalacapacidaddesimularyaplicarpreviamenteenmodeloslosprocedimientosquirúrgicosyrestauradores,sepuedeverificarlaposibilidaddeoptimizarlosresultadosyestablecermejoresnivelesdeprevisibilidadparacadacaso.

Deslocado, resolução estética para pacientes com pigmentação melânica. Ver INPEO, 2008, 2(1):78. Lacerda PDG. Lentes de Contato dental como terapia para desarmonias estéticas para dentes anteriores. Universidade Estadual de Maringa. 2008

Figura 1 – aspectos clínicos iniciais após a finalização ortodontica

Figura 2 – simulação dos resultados – “Mok-up”

Deslocado, resolução estética para pacientes com pigmentação melânica. Ver INPEO, 2008, 2(1):78. Lacerda PDG. Lentes de Contato dental como terapia para desarmonias estéticas para dentes anteriores. Universidade Estadual de Maringa. 2008

Figura 1 – aspectos clínicos iniciais após a finalização ortodontica

Figura 2 – simulação dos resultados – “Mok-up”

Figura 3 – delimitação da futura posição da margem gengival baseado no “Mok-up”

Figura 4 – Técnica cirúrgica tipo Retalho Não Deslocado, incisões a partir da delimitação gengival

Figura 5 – remoção de excesso gengival

Figura 6 – sutura do retalho com Gengivectomia complementar

Figura 7 – pós operatório 120 dias

Figura 8 – preparo laboratorial das “Lentes de Contato”

Figura 9 – preparo para cimentação das “Lentes de Contato”

Figura 10 – aspectos clínicos após a conclusão do caso

AGRADECIMENTOSAo Centro de Pós-Graduação HD ENSINOS ODONTOLÓGICOS e a Área de Dentística da UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS, pela colaboração e participação no desenvolvimento do trabalho

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAMagalhãesGCM,NavesMM,HorbylonBZ,MenezesHHM,MagalhãesD.RetalhoNãoDeslocado,resoluçãoestéticaparapacientescompigmentaçãomelânica.VerINPEO,2008,2(1):78.LacerdaPDG.LentesdeContatodentalcomoterapiaparadesarmoniasestéticasparadentesanteriores.UniversidadeEstadualdeMaringa.2008

AGRADECIMIENTOSAlcentrodePosgradodeHDENSEÑANZASODONTOLÓGICASyelÁreadeDentísticadelaUNIVERSIDADFEDERALDEGOIÁS,porsucooperaciónyparticipacióneneldesarrollodeltrabajo.

Figura 1 – aspectos clínicos iniciales después de a finalización ortodóntica

Figura 2 – simulación de los resultados – “Mok-up”

Figura 3 – delimitación de la futura posición del margenFigura 4 – Técnica quirúrgica tipo colgajo No Dislocado, gingival basado en el “Mok-up” incisiones a partir de la delimitación gingival

4 – Técnica quirúrgica tipo colgajo No Dislocado, gingival basado en el “Mok-up” incisiones a partir de la delimitación gingival

Figura 5 – Remoción del exceso gingivalFigura 6 – sutura del colgajo con Gingivectomía complementar

Figura 7 – Postoperatorio 120 días

Figura 6 – sutura del colgajo con Gingivectomía complementar

Figura 8 – Preparación de laboratorio de las “lentes de Contacto”

Figura 9 – preparación para cementar las “Lentes de Contacto”

Figura 10 – aspectos clínicos después de concluir el caso.

Acierte el Diagnóstico24

¡Acierte el Diagnóstico!PorCarlaSilvaSiqueiraCirujanadentistaporlaUFU–DoctoraenPatologíayEstomatologíaBásicayAplicadaporlaUSPProfesorasustitutadePatologíaBucalenlaUFU

Luegoabajohay3situacionesdondelehacemosundesafíoparaque usted acierte el diagnóstico diferencial histopatológico yclínico.¡Buenasuerte!

Acerte el Diagnóstico

( ) Adenoma Pleomórfico ( ) Tumor de Warthin ( ) Carcinoma Adenóide Cístico

Resposta: Adenoma Pleomórfico Tumor de glândula salivar benigno,derivado da proliferação de elementos ductais e mioepiteliais. Achados essenciais: estruturas ductais, células mioepiteliais, fundo mixomatoso, cápsula tumoral e ausência de atipia importante.

2- Diagnóstico diferencial histopatológico: ()Adenocarcinoma de células acinares () Adenoma pleomórfico () Carcinoma mucoepidermóide

Resposta: Carcinoma mucoepidermóide Tumor de glândula salivar maligno, composto por células produtoras de muco e células epidermóides. Achados essenciais: crescimento infiltrativo, ilhotas sólidas, formações císticas, células mucosas e células epidermóides.

( ) Líquen plano oral ( ) Leucoplasia ( ) Nevo branco esponjoso

Resposta: Leucoplasia Leucoplasia oral é uma lesão potencialmente maligna da mucosa oral, predominantemente branca, que não pode ser caracterizada como qualquer outra lesão definível. Diagnóstico desta condição é feito por exclusão clínica e histológica de outras patologias orais de aspecto clínico semelhante. Apesar de sua etiologia idiopática, a leucoplasia oral é fortemente associada ao tabagismo, o que pode significar um risco maior destas lesões à cancerização. Aspectos clínicos e histológicos não são suficientes para identificar lesões de maior ou menor risco de malignização.

()AdenomaPleomórfico()TumordeWarthin()Carcinomaadenoidesquístico

()Adenocarcinomadecélulasacinares()Adenomapleomórfico()Carcinomamucoepidermoide

()Liquenplanooral( ) Leucoplasia()Nevoblancoesponjoso

RESPUESTAS:

1. Adenoma PleomórficoTumordeglándulasalivalbenigno,derivadodelaproliferacióndeelementosductalesymioepiteliales.Conclusiones principales: estructuras ductales, célulasmioepiteliales, fondomixomatoso, capsula tumoral y ausencia de atipiaimportante.

2.Carcinoma mucoepidemoideTumordeglándulasalivalmaligno,compuestoporcélulasproductorasdemocoycélulasepidermoides.

3. LeucoplasiaLeucoplasia oral es una lesión potencialmente maligna de la mucosa oral, predominantemente blanca, que no puede sercaracterizadacomocualquierlesióndefinible.Eldiagnósticodeestacondiciónsehaceporexclusiónclínicaehistológicadeotraspatologías orales de aspecto clínico semejante.Apesar de suetiología idiopática, la leucoplasia oral se asocia fuertemente altabaquismo,loquepuedesignificarunriesgomayordeestaslesionesalacancerización.Aspectosclínicosehistológicosnosonsuficientesparapoderidentificarlaslesionesdemayoromenorriesgodemalignización.

Curiosidades

Aplicación de productos a base de vidrio puedenser utilizados en el tratamiento de lesiones óseasporFabianaCustódioBorges–MiembroPet-OdontoFOUFU.

Eltejidoóseoesconsiderado,despuésdelasangre,elsegundotejidomás comúnmente trasplantado. Además, el envejecimiento de lapoblaciónyelaumentodecirugíasortopédicasqueusaninjertosóseoshanaumentadorápidamentelatasadecrecimientodeesetipodenecesidadclínicaydetratamientosbasadosenbiomateriales.Elusodelvidriocomobiomaterial fue indicado inicialmenteen1969,porLarryHench,profesorEméritodelImperialCollege,deLondres.Sugrupoidentificóciertostiposdevidriosque,actualmente,seconocencomobioactivos,loquesignificaque en la interacción con el cuerpo humano ese material respondebiológicamenteformandounaligaciónquímicaentrelostejidosvivosydelmaterialempleado. Los materiales vítreos y vitrocerámicos ya son muy usadosen otras aplicaciones. Existen aplicaciones en placas de cocinas, placasde sustentación para telescopio, soportes de lámparas, entre otrasmás.EstudiosrealizadosenLaboratoriodeMaterialesVítreos(LaMaV)delaUFSCarproponennuevastécnicasyproductosparaeldesarrollodeinjertosóseosartificiales.Recientemente,losinvestigadoresdelaunidadpatentaronuninventoqueutilizaBiosilicate,materialqueseobtieneapartirdeunprocesodecristalizacióndevidrioqueesaltamentebioactivoytienelahabilidadde interactuar con el tejido óseo y realizar su regeneración. La patenteintitulada “Suspensión para preparación de injertos óseos (scaffolds) abasedeBiosilicate,injertosóseosobtenidosyprocesodeobtencióndelosmismos”,desarrolladapor investigadoresdeDepartamentode IngenieríadeMateriales(DEMa)delaUFSCaryEscueladeIngenieríadelaUSPdeSãoCarlos. Actualmente, la manera más usada por los profesionales deláreadelasaludeneltratamientodefracturasóseaseselinjertoautógeno,realizado conmaterial proveniente delmismopaciente. Sin embargo, lapequeña cantidad de material disponible, los riesgos de infección y lanecesidaddecirugíasadicionalesentreotras complicaciones,hacenestaterapiainsatisfactoria.Elusodelinjertoautógeno,quedependedelusodehuesosdelmismopaciente,esmuyrestricto,porquenecesitaladefinicióndeunlocalparalaextraccióndelhuesoquenocomprometalasaluddelapersona.“Esunfactorlimitanteyque,alrealizarlaretiradadelmaterial,terminacreandootralesiónenotraárea”,afirmalainvestigadora.Eldesafíodelosinvestigadoreseneltratamientodelasfracturasóseasapartirdelusodebiosilicate,hasidodesarrollaralgúntipodematerialqueseaaltamenteporosoyquealmismotiempotengapropiedadesmecánicaslo más semejante posible al hueso con el cual se va a interactuar. Laestructuraporosaquepermiteelcrecimientodeltejidoóseoensuinteriory una posterior reabsorción delmaterial bioactivo por el organismo delpaciente. Losscaffolds son injertos aloplásticos, es decir, artificiales.En la práctica son estructuras porosas que sirven comomatrices para elcrecimientodeltejidoóseo.Hayvariosmaterialesquesepuedenusarenlasíntesisdescaffolds,entreellos,algunostiposdevidrios. La sustancia ha sido usada con éxito en pruebas clínicas parael tratamiento dehipersensibilidad de los dientes, en formadepolvo eincorporada en pastas de diente. Según los investigadores, él es tanbioactivocomoelBioglass45S5,elvidriodesarrolladoporHench,yposeelamayor bioactividad de entre todos losmateriales conocidos. De estamanera, el producto podrá usarse en cirugías ortopédicas en general,cirugíasmaxilofaciales,craneofacialesytambiénencirugíasodontológicas.Lassuspensioneshacenpartedeunaetapainicialdelprocesodefabricacióndelosinjertosóseos,loquepuedeinteresaraempresasdeláreamédicayodontológica,enespecialalasempresasproductorasdeimplantes. Despuésdevariaspruebasdelaboratorio,lapróximaetapaeslapruebaclínica,queinvolucralaaplicaciónensereshumanos.Enesafaseexistenrigorososprotocoloséticosaserseguidoshastaqueseacomprobadaonolaeficienciadelapropuesta.Losinvestigadoresestimanqueentre5y10añoslapropuestapuedahaberavanzadoyestaradisposicióncomounaopciónquirúrgicaeneltratamientodefracturasóseas. El Instituto de Física de la UFU Tiene líneas de investigacióndireccionadasalaaplicacióndenanoymicroesferasdebiovidrio,enescalasnanométricas que pueden seraplicadas en diferentes áreas de la saludcomoporejemplo,enlacolaboracióndelaoseointegración,tratamientodelesionesóseas,injertosóseos,baseparaprótesis.Enentrevistatelefónicapara el Grupo PET-Odonto, el Prof. Noélio Oliveira Dantas (Instituto deFísica-UFU)coordinadordel laboratoriodeNuevosMateriales,AislantesySemiconductores (LNMIS),destaca tambiénqueestosmaterialespuedenserpoderosostransportadoresdefármacos,comolosnanocristalesdesílicequesonmuyusadoseneláreadelasaluddebidoasubiocompatilidadconelorganismo.Podemosesperaravancesmuysignificativosparalastécnicasdeinjertosdeestructurasóseas,loquelespermitiríaunmayorconfortalospacientesyseguridadalosprofesionalesdeláreamédicayodontológica”

Referencias:http://www2.ufscar.br/servicos/noticias.php?idnot496http://www.fai.ufscar.br:8080/FAI/noticias/invento-simula-regeneracao-de-tecido-osseo

Noticias 25

dela33aJornadadeOdontologíadelaUniversidadFederaldeUberlândia( JOUFU),importantemomentodetransmisión,intercambio de conocimientos y congraciamiento entre losprofesionalesdeodontología.

Prof.Dr.CarlosGonçalvesPresidentedelIIICIOUFUydela33ªJOUFUPresidentedelIIICIOUFUydela33ªJOUFU

Prof.Dr.AlfredoJúlioFernandesNetoProfessor Titular da Área de Prótese Fixa, MateriaisOdontológicoseOclusão.AtualReitordaUniversidadeFederaldeUberlândia.

Noticias

33a Jornada Odontológica de la Universidad Federal de Uberlândia

El conocimiento es la herramienta del serhumano para sobresalir dentro de los tantos seres vivoscoexistentesenelmundo. La capacidadde crear ideas, asícomo, interpretarlas con raciocinio y lógica, colocándolas adisposicióndelbien común,esuna característica inherenteal hombre y la evolución del mismo está intrínsecamenteligadaaestaparticularidad.Sabemosqueelconocimientosetransformaenunbienquenosepierdeyunavezadquiridonoselousurparán,sinembargo,estedebesercompartido,puessinoesasí,elposiblebeneficioprovenientedeélnosealcanzaráynovaldrádenada.Esnecesarioentonces,quelosmentores,detentoresdelconocimiento,locompartan,loquesepuedehacerindividualocolectivamente.Lasinstitucionesdeenseñanzasonfuentesqueestimulan lageneracióndelconocimientoyresponsablesporladiseminacióndelmismoencaráctercolectivo.

La Facultad de Odontología de la Universidadde Uberlândia (FOUFU), Desde hace 42 años contribuyea la propagación del conocimiento, a través de su cursode pregrado, continuando con ese papel en sus cursosde especialización. Sin embargo, para convertirse en unainstituciónplena,enloqueserefierealamanipulacióndelconocimiento,senecesitaqueelfomentoalageneracióndelmismoseaunarealidad,loqueseprodujohace11añosalimplementarseelcursodemaestríayapartirdeesteañoeldedoctorado.La FOUFU se convirtió una institución de excelencia en lageneración y transmisión de conocimiento y un poderosocentrodeinnovacionestecnológicasparaunabuenaprácticadelaodontología.

Esto esmotivodemucho júbilo para aquellos queseesforzaronparahacerque laFOUFUalcanzaraestenivelde excelencia. Y para celebrar este momento, la comisiónorganizadoradelIIICongresoInternacionaldeOdontologíaydela33aJornadaOdontológicadelaFacultaddeOdontologíade la Universidad Federal de Uberlândia ( JOUFU), eventocientífico de destaque entre los que realiza la FOUFU,seleccionó como tema la “Generación de Conocimiento eInnovaciónTecnológica”ycomopadrinodeleventoalProf.Dr.AlfredoJúlioFernandesNeto,porsuánimoinquebrantableenlabúsquedademejorescondicionesdelasestructurasfísicasy/o lacapacitaciónprofesionaldeaquellosquepractican ladocenciaenelámbitodelaFOUFU.ElProf.Alfredoposeeunagrancapacidadadministrativayorganizacional,ysiemprelahausadoenprodelaFOUFU,yjamássehaexcluidodesusresponsabilidadesanteesta institución,asumiendoentodomomento una función administrativa que lo colocó comoun gran articulador, para que la condición de excelencia,anteriormentecitada,pudieralograrse. Felicitamos a la FOUFU y a todos aquellos quecontribuyeron al éxito de la institución y convidamos atoda la comunidad odontológica de Uberlândia y región aparticipar enel III Congreso Internacional deOdontologíay

PREMIACIONES Y MENCIONES HONRROSAS POR CONGRESO

Los alumnos de la Universidad Federal de Uberlândia sedestacaron en eventos científicos nacionales e internacionalesentre los años 2011 y 2012. Presentando enriquecedorasinvestigaciones y casos clínicos que merecieron MencionesHonrosas.

Entrelosquepodemoscitar:

25º Congreso de Odontología de Bauru, Facultad de Odontología de Bauru – USPMención Honrosa en la Categoría Panel Odontopediatría –InvestigaciónCientífica–PregradoTrabajo intitulado de “Comportamento de bebês durante oatendimentoodontológicopreventivo”.Stein FOG*, Castro AM, Oliveira FS, Oliveira LS, Borges MMB,BorgesJA.

MenciónHonrosaen laCategoríaPanelDentísticayMaterialesOdontológicos–InvestigaciónCientífica–PregradoTrabajo intitulado de: “Desproteinização da dentinapodecompensaraperdadesolventedoadesivo?”.BorgesM.G*,RochaG.P,OliveiraA.S,MoraesR.R,FariaeSilva,A.L,Menezes,M.S.

MenciónHonrosaenlaCategoríaPanelRevisióndeLiteratura–InvestigaciónCientífica–PregradoTrabajo intitulado de: “Má oclusão na criança: níveldeconhecimentoporcirurgiõesdentistas”.Tavares ICR*, Mendonça M, Cuoghi OA, Verri ACG, Lelis ER,AlmeidaGA.

II Semana delconocimiento PETOdontología-SeCoPETBanca 1:1ºLUGAR:ApoioaoAleitamentoMaternoeseusbenefíciosparaodesenvolvimentodoAparelhoEstomatognático.Autores: Marques TS*; Machado NAG; Lelis ER, Bernardino R,DechichiP,NetoAJF.

2° LUGAR:Influência do Istmo e Profundidade de CavidadesMODnoComportamentoBiomecânicodePré-MolaresSuperiores.Autores: Zeola LF*, Fonseca CQ, Reis BR, Souza LV, Soares CJ,Soares PV.

Noticias26

Solicite seu Orçamento:(34) 9196 -7737

3°LUGAR: Retratamento Cirúrgico com Obturação RetrógadadeMTA:RelatodeCasoClínico.Autores:VenâncioJF*,OliveiraMAVC,BiffiJCG,QuirinoLC,FariaRA. Banca 2:1º LUGAR: Influência da Morfologia da Lesão Cervical não-cariosaeCarregamentonoComportamentoBiomecânicodePré-MolaresSuperiores.Autores:NavesMFL*,Pereira FA, Souza LV,ReisBR, SoaresCJ,Soares PV. 2º LUGAR:Apresentação de uma Prótese tipo ProtocoloInferiorcomCargaImediata.Autores:FerreiraMBM*,MartinsLG,DavidEF,SilvaMCP,LimaJHF,LimaJBG.3ºLUGAR:TratamentoOrtodônticocomInstalaçãodeImplantesemPacientesemAusênciaDentária.Autores:NunesIC*,LelisER,AlcântaraRM,AlmeidaGA.

SociedadBrasileña de Pesquisa Odontológica – SBPQO 2011:CATEGORÍA M. ISSAO DE LA 28aREUNIÓN SBPQO

1º LUGAR: Construçãode aparelhoparamediçãoda contraçãopós-gel e validação na mensuração utilizando diferentesresinascomposta.Autores:SousaSJB*,NovaisVR,BicalhoAA,SoaresCJ.

1ºLUGAR:Influênciadamorfologiadalesãocervicalnão-cariosaecarregamentonocomportamentobiomecânicodepré-molaressuperiores. Autores:NavesMFL*,MilitoGA,Pereira FA,Souza LV,ReisBR,SilvaGR,SoaresCJ,SoaresPV.

32a Jornada Odontológica de la Universidad Federal de Uberlândia y 2° Congreso Internacional de OdontologíaMenciónHonrosade2°lugarenlacategoríaPanel–DentísticayMaterialesOdontológivos–PesquisaCientífica–PregradoTrabajointituladode:“Programadeatendimentoàpacientescomtraumatismo dento-alveolar da Universidade Federal deUberlândia”.SteinFOG*,RoscoeMG,SilvaGR,SoaresPBF,NovaisVR,SoaresCJ.

MenciónHonrosa de 1° lugar en la CategoríaPanel – PesquisaCientífica–PregradoTrabajo intitulado de: “Promoção em Saúde Bucal: O Riso eoRisco”.SouzaPG*,Sousa-JúniorJF,ResendeLMS,SouzaLC,AzevedoMR,SilvaRQ.

MenciónHonrosade3°lugarenlaCategoríaPanel–CasoClínico–Pregrado.Trabajo intitulado de: “Acompanhamento longitudinal dequatroanosdeabordagemconservadoradeavulsãodental”.LopesCCA*,RoscoeMG,NovaisVR,SoaresPBF,Santos-FilhoPCF,Soares CJ.

33ª ornada de odontologia de Ribeirão Preto – USPMençãoHonrosanaCategoriaPainel–Cirurgia–GraduaçãoTrabalhointituladode:“Extraçãodeterceiromolaremposiçãoatípica:relatodecaso”.CunhaPC*,OliveiraSS,RochaFS,BatistaJD.

MenciónHonrosaenlaCategoríaPanel–Patología–PregradoTrabajo intitulado de: “Tumor de músculo liso de potencialmalignoincerto:relatodecasoclínico”.NavesMFL*,SiqueiraTP,SantosDO,CardosoSV.CongresoInternacionaldeSãoPaulo-CIOSP

A SeCoPET está llegando

¡¡¡Atenciónen2013serealizará laedicióndeConocimientodelPET!!!¡¡Preparensusagendasysustrabajosparapresentarlos!!

A SeCoPET vem ai!

Atenção em 2013 ocorrerá a III edição da Semana de Conhecimento do PET !!!

Preparem as agendas e os trabalhos para apresentação!!

PREMIO “FRANCISCO DEGIN” 2° LUGAR EN LA CATEGORÍA FORO CLÍNICO - Abordagem conservadora de avulsão dental – relato del caso clínico con acompañamiento de cuatro años.Autores: Sousa SJB*, Roscoe MG, Soares PFB, Soares CJ.

PREMIO “FRANCISCO DEGIN” 3° LUGAR EN LA CATEGORÍA FORO CLÍNICOInfluência da extensão da lesão cervical no comportamentobiomecânico,resistênciaepadrãodefraturadepré-molaresAutores:ZeolaLF,FonsecaCQ,PereiraFA,SouzaLV,SoaresPV.

PREMIACIÓN EM EL CONGRESO DE BAURU: MenciónHonrosaenlacategoríarehabilitaciónoral–CasoClínico–pregrado.Trabajointitulado“Prótesetotalremovívelcomtemporeduzido”.SoaresN.R.,CarvalhoT.L.F.de,Costa,M.M.

Felicitaciones a todos los premiados y a los que participaronde los trabajos científicos. ¡¡Envíenos los datos de su trabajopremiadoparaelPETyenlapróximaedicióndelarevistaustedestarápresenteennuestracolumnadepremiados!!

APOYO:

UFU

Rua Gauicurus, 157 - Saraiva

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