Rousseau e a Pedagogia Rousseau e a Pedagogia ModernaModerna

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Prof. Dr. Paulo Gomes LimaProf. Dr. Paulo Gomes Lima Professor Adjunto da Faculdade de Educação

( ) - FAED Universidade Federal da Grande – ( ) .Dourados UFGD MS200 9

Rousseau e a Pedagogia ModernaRousseau e a Pedagogia ModernaJean Jacques RousseauJean Jacques Rousseau – – Obras: Discurso sobre a origem da desigualdade entre os homens, Do Contrato Social (política) e Emílio ou Da Educação (1762)

- Rousseau centraliza os interesses pedagógicos no aluno,

- A criança não deve ser tratada como adulto em miniatura;

- A educação do homem para si mesmo, não mais para Deus:, não mais para Deus: “Viver é o que eu desejo ensinar-lhe. Quando sair das minhas mãos, ele não será magistrado, soldado ou sacerdote, ele será, antes de tudo, um homem.”

- O homem em estado de natureza é bom, a sociedade que o corrompe.

-No Emílio propõe uma educação naturalista – distante dos artificialismos sociais.

-Rousseau propõe a educação negativa – Rousseau propõe a educação negativa – preservar o coração do vício e o espírito do erro: “ (...) e começando por nada fazer, teríeis feito um prodígio de educação”.

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• Rousseau foi um dos primeiros a distinguir a psicologização da Rousseau foi um dos primeiros a distinguir a psicologização da educação: mente da criança e mente do adulto;educação: mente da criança e mente do adulto;

Concebe a educação como um processo de desenvolvimento de Concebe a educação como um processo de desenvolvimento de dentro para fora;dentro para fora;

Propõe como princípio central da pedagogia, a atividade (“Que não Propõe como princípio central da pedagogia, a atividade (“Que não aprenda a ciência, mas descubra-a”)aprenda a ciência, mas descubra-a”)

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• Rousseau divide o desenvolvimento educacional em fases:

1ª Fase: A educação de um a cinco anos

Rousseau condena as restrições a que a criança é submetida nesta fase:

• o excesso e o aperto das roupas, • a falta de liberdade,• A repressão das inclinações naturais,• A punição antes que a criança entenda o motivo da mesma,

Rousseau observa que nesta fase a liberdade segundo a natureza tornará a criança forte e protegida contra os vícios.

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2ª Fase: A educação de cinco a doze anos• Neste período a educação deve ser negativa,• A educação moral deve ser conseqüência natural do desenvolvimento

da criança,• Não se deve impor idéias que a criança não entenda,• As crianças devem ser crianças antes de serem homens,• Não é necessário ensinar a criança a ler, não se deve transmitir-lhe

conhecimentos, mas treinar os seus sentidos por meio do contato íntimo com a natureza e seus fenômenos,

Rousseau destaca que desta maneira, a criança poderá julgar, prever e raciocinar sobre tudo o que se relaciona com ela.

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3ª Fase: A educação de doze a quinze anos• É a fase de aquisição de conhecimentos,• Os conhecimentos que se devem trabalhar devem estar de acordo com

os desejos naturais das crianças,• O conhecimento deve ter emprego prático e ser conduzido pelo gosto

natural,• Chamada por Rousseau de Idade da Razão, esta fase é caracterizada

como período de trabalho, instrução e estudo,• A curiosidade e a utilidade devem ser exploradas por meio do

currículo – Robinson Crusoé – a primeira leitura, pois explorta a astronomia e a geografia (que são as primeiras disciplinas a serem estudadas),

• Tudo deveria ser aprendido pela observação direta de coisas concretas,

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4ª Fase: A educação dos quinze aos vinte anos

• É a idade em que se educa o coração, para a vida em comum e as relações sociais,• É o período em que se desenvolvem noções do bem e do mal,• É o período da educação religiosa (“Aos 15 anos, não sabia que tinha uma alma, e talvez aos 18 anos não seja ainda tempo para informá-lo disto: porque se aprender demasiado cedo, corre o risco de não sabê-lo nunca”.)• O currículo deveria ser explorado por meio de situações concretas,• A educação dos meninos deve ter primazia sobre a das meninas, uma vez que sua tarefa primordial é serem úteis aos homens.

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CONTRIBUIÇÕES DE ROUSSEAU SOBRE A EDUCAÇÃO POSTERIOR: a educação natural, a educação como processo, a simplificação do processo educativo e a importância da criança.

• A educação natural: A educação deve respeitar o desenvolvimento natural da criança,

• A educação como processo: A educação é um processo contínuo que dura a vida toda, por isso suas fases devem ser respeitadas,

• A simplificação do processo educativo: A educação deve ser tão simples como simples é a natureza, deve se dar pela observação e experimentação.

• A importância da criança: Até Rousseau a criança era considerada um adulto em miniatura. Criança deve ser tratada como criança. Ele foi o precursor da psicologia do desenvolvimento.

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