Roteiro para o Roteiro para o Conselho de Conselho de

ClasseClasse

““O conselho de classe O conselho de classe é o momento de é o momento de autoavaliação do autoavaliação do

professor e aluno”.professor e aluno”.

ObjetivosObjetivosO conselho de classe tem por O conselho de classe tem por objetivos: objetivos:

Criar momentos de reflexão Criar momentos de reflexão coletiva;coletiva;

Avaliar desenvolvimento do Avaliar desenvolvimento do trabalho do professor;trabalho do professor;

Resultados Resultados alcançados/estratégias a alcançados/estratégias a serem utilizadas;serem utilizadas;

1º momento/Professor1º momento/ProfessorEm uma conversa franca e Em uma conversa franca e clara realizar uma avaliação clara realizar uma avaliação do seu trabalho juntamente do seu trabalho juntamente com os alunos, com os alunos, demonstrando dados em demonstrando dados em percentual.percentual.Não é momento de para Não é momento de para acusações, mas para acusações, mas para dialogar com os alunos.dialogar com os alunos.

2º momento/Diretor2º momento/DiretorO diretor irá a cada turma O diretor irá a cada turma ouvir o que os alunos tem a ouvir o que os alunos tem a dizer a respeito do seu dizer a respeito do seu desempenho, anotando as desempenho, anotando as informações de cada turma.informações de cada turma.

Quais são suas dificuldades Quais são suas dificuldades e expectativas?e expectativas?

O que vão fazer para O que vão fazer para melhorar ainda mais?melhorar ainda mais?

3º momento3º momentoDiretor-Coordenador-ProfessorDiretor-Coordenador-Professor

Encontro para discutir o Encontro para discutir o trabalho realizado bem como trabalho realizado bem como os resultados alcançados e os os resultados alcançados e os dados coletados, destacando;dados coletados, destacando;

1- Relação professor-aluno1- Relação professor-aluno2- Questões de indisciplina2- Questões de indisciplina3- Avaliações de 3- Avaliações de

desenvolvimento dos alunosdesenvolvimento dos alunos

3º momento3º momentoDiretor-Coordenador-ProfessorDiretor-Coordenador-Professor4-Autoanálise e autoavaliação 4-Autoanálise e autoavaliação

dos profissionais de ensino.dos profissionais de ensino.5-Como lidamos na nossa prática 5-Como lidamos na nossa prática

com o “fracasso escolar”?com o “fracasso escolar”?6-Que reflexões temos realizado 6-Que reflexões temos realizado

sobre as causas do baixo sobre as causas do baixo desempenho do aluno?desempenho do aluno?

7- Resultados das avaliações 7- Resultados das avaliações externas externas

8- E o resultado do IDEB na 8- E o resultado do IDEB na escola?escola?

IDEB - MetasIDEB - Metas

4º momento/Replanejar4º momento/Replanejar1.1. Replanejar os conteúdos Replanejar os conteúdos

buscando diminuir as buscando diminuir as dificuldades dos alunos, porém dificuldades dos alunos, porém sem desistir dos conteúdos sem desistir dos conteúdos próprios da série.próprios da série.

2.2. Encaminhamento para aulas de Encaminhamento para aulas de reforços.reforços.

3.3. O diretor juntamente com um O diretor juntamente com um professor convocar alunos para professor convocar alunos para uma “conversa em particular”. uma “conversa em particular”.

Se necessário chamar pais.Se necessário chamar pais.

5º momento5º momento

O professor registrará o O professor registrará o que foi solicitado e que foi solicitado e combinado com o aluno. combinado com o aluno. Relatar se os pais ou Relatar se os pais ou responsáveis estão cientes, responsáveis estão cientes, etc.etc.

ImportanteImportanteO conselho de classe por O conselho de classe por unidade não visa alterar unidade não visa alterar a nota do aluno. a nota do aluno. Independentemente dos Independentemente dos motivos, ele motivos, ele permanecerá com a permanecerá com a mesma nota, e será mesma nota, e será orientado para melhorar orientado para melhorar na próxima unidade.na próxima unidade.

Como é o Conselho de Classe Como é o Conselho de Classe na sua Escola?na sua Escola?

Como esse momento é Como esse momento é utilizado?utilizado?

Para “malhar o Judas?”Para “malhar o Judas?” Apontar culpados?Apontar culpados? Traçar metas?Traçar metas? Criar intervenções?Criar intervenções? Levantar estratégias para Levantar estratégias para

correção de rumos?correção de rumos? Ou simplesmente “bater o Ou simplesmente “bater o

martelo” e definir situações?martelo” e definir situações?

““Planejamento de longo Planejamento de longo prazo não lida prazo não lida

com decisões futuras, com decisões futuras, mas com o futuromas com o futuro

de decisões de decisões presentes.”presentes.”

(Peter Drucker(Peter Drucker))