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ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE ESPANHOL

Nome: _________________________Nº_____ 8º ano_____

Data: / /2016 Professor/a: ___________________

Nota: _____ (valor: 1,0) 3º bimestre

Neste bimestre, sua média foi inferior a 6,0 e você não assimilou os conteúdos

mínimos necessários. Agora, você terá a oportunidade de recuperar esses conteúdos por

meio de um roteiro de estudo.

Leia, atentamente, este roteiro, pois ele resgata conteúdos essenciais para o prosseguimento de seus estudos no quarto bimestre.

CONTEÚDOS

No 3º bimestre deste ano, os conteúdos essenciais de nossa disciplina foram:

• Verbos regulares e irregulares en Imperativo afirmativo. Págs. 62 y 63; ficha • Colocación pronominal con Imperativo afirmativo. Págs. 64 y 65 • Conjunciones “y”, “e”, “o”, “u”. pág. 66 • Verbos regulares en Condicional Simple de Indicativo. Págs. 74 y 75 • Verbos irregulares en Condicional Simple de Indicativo. Págs. 76, 77 y 78 • Presentar una biografía. Pág. 58 • Instrumentos y géneros musicales. Págs.60 y 61 • Entretextos: Las mejores aplicaciones para hacer música. Página 68 • Géneros cinematográficos y sinopsis. Págs. 71, 71, 72 y 73 • Dar consejos y pedir favores. Págs. 74 y 75 • Entretextos: Elsa y Fred. Pág. 80

 

MATERIAIS PARA ESTUDO

Para estudar e fazer as atividades propostas neste roteiro, você deverá consultar:

- Livro Contraseña

- Caderno

- Fichas

- Moodle

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OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM - CONCEITUAIS E HABILIDADES

Além dos conteúdos essenciais, citados anteriormente, no decorrer do 3º bimestre

tínhamos como objetivos de aprendizagem:

• Redactar y presentar una biografía. • Nombrar algunos géneros e instrumentos musicales. • Formular pedidos y consejos, sugerencias, instrucciones y órdenes. • Identificar los géneros cinematográficos. • Dar consejos, pedir favores. • Expresar deseos difíciles de concretarse. • Aplicar la gramática y el vocabulario.

 

ORIENTAÇÕES DE ESTUDO

Agora, leia com bastante atenção as propostas de trabalho apresentadas a seguir,

pois elas propõem uma retomada da trajetória de seus estudos no terceiro bimestre e,

assim, possibilitarão que você recupere sua aprendizagem e, consequentemente, sua

média.

Para estudar, você deverá consultar seu caderno, as provas, as fichas entregues por

seu (sua) professor (a), o moodle e o livro Contraseña. Releia os textos do livro, anote as

palavras novas, reveja os conteúdos gramaticais no livro e nas fichas e verifique os erros

que foram corrigidos. Releia o conteúdo disponibilizado no moodle. Reveja as suas

provas (mensal e bimestral) e as correções. Tire suas dúvidas.

É importante ressaltar que você precisará de muito empenho e dedicação na

elaboração destas atividades, mas não estará sozinho nessa jornada porque terá o

constante apoio dos professores de língua espanhola.

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EL IMPERATIVO AFIRMATIVO

 

 

   

 

 

 

 

 

 

 

http://3.bp.blogspot.com/-WHjpRrDbZPA/UZEYoCtVe3I/AAAAAAAAAZM/UAGBHNu9xho/s1600/libreta+imperativo.jpg

http://www.blogdeespanol.com/wp-content/uploads/2011/08/Imperativo-U9.pdf

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PRONOMBRES DE COMPLEMENTO INDIRECTO Y MODO IMPERATIVO

Son pronombres de complemento indirecto aquellos que sustituyen en la oración a los complementos indirectos. El complemento indirecto representa a quien sufre o a quien se beneficia de una acción, cumplida por un sujeto diferente.

Por ejemplo: María dio ayer a Julia un programa especial para grabar podcasts.

En el ejemplo, “a Julia” es el complemento indirecto. Si sustituimos este complemento por un pronombre, obtenemos:

María LE dio ayer un programa especial para grabar podcasts.

RECUERDA: la forma de los pronombres de complemento indirecto es la siguiente:

ME / TE / LE / NOS / OS / LES

SI APARECE MÁS DE UN PRONOMBRE, EL ORDEN DE LOS PRONOMBRES ES EL SIGUIENTE: IMPERATIVO + PRONOMBRE COMPLEMENTO INDIRECTO + PRONOMBRE COMPLEMENTO DIRECTO.

Algunos ejemplos:

a. Compra a Miguel la novela- ¡Cómprasela!

b. Da a María las fotos - ¡Dáselas!

c. Di la verdad a mí - ¡Dímela!

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EJERCICIOS

1. Pon en imperativo afirmativo (para TÚ) los siguientes verbos:

a. Beber _______________________

b. Cantar _______________________

c. Decir _______________________

d. Partir _______________________

e. Bailar _______________________

f. Estudiar _______________________

g. Correr _______________________

h. Escribir _______________________

2. Completa las oraciones conjugando en imperativo los verbos que están entre paréntesis.

a. ¡Pedro! ____________ (cerrar, tú) la ventana

b. _____________ (venir, ustedes) tan temprano.

c. _____________ (cantar, tú) más alto, por favor.

d. _____________ (traducir, vosotros) los textos para el próximo día.

e. ____________ (repetir, tú) lo que has dicho, por favor.

f. _______________ (intentar, tú) convencerme.

g. _____________ (colocar, vosotros) vuestra habitación.

h. ______________ (hablar, tú) tanto.

i. ______________ (reír, vosotros).

j. ___________________ (esperar, vosotros) aquí.

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3. Inventa un imperativo para cada dibujo:

4. Completa las siguientes oraciones conjugando en imperativo los verbos que están entre paréntesis y sustituye los complementos por los pronombres adecuados.

a. __________________ (ponerse, tú) (el vestido nuevo)

b. ___________________ (pagar, vosotros) (la factura)

c. __________________ (repartir, tú) (las invitaciones)

d. ___________________ (escribir, vosotros) (las cartas)

e. _________________ (enseñar, tú) (las fotos de tu boda a mí)

f. _________________ (decir, vosotros) (a Alba que venga)

g. __________________ (traer, tú) (la muñeca)

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h. ___________________ (decir, vosotros) (eso)

i. ___________________ (comprar, tú) (las zapatillas)

j. _________________ (estudia, tú) (la lección)

EL CONDICIONAL SIMPLE

El condicional simple se utiliza para acciones pasadas que podían haberse producido con

mucha probabilidad, así como para pedir cosas educadamente o expresar deseos.

Lucas: ¿Dígame?

Alberto: Hola Lucas, soy Alberto. Pensé que no estarías aún en casa. ¿Querríais venir a las diez y media a cenar?

Lucas: Sí claro, pero a lo mejor llegaríamos un poco tarde. Sandra dijo que llegaría sobre las diez de la noche de trabajar.

Alberto: No importa. ¿Podrías hacer una tarta para el postre? Aunque entonces deberías ir ahora a comprar los ingredientes, ¿no?

Lucas: ¡Me encantaría! Así que ahora mismo voy al supermercado. Nos vemos luego.

Uso Para invitaciones

Ejemplo:

¿Querríais venir a las diez y media a cenar?

Para pedir algo de forma educada

Ejemplo:

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¿Podrías hacer una tarta para el postre?

Para expresar un deseo

Ejemplo:

¡Me encantaría conocerlo!

Para una sugerencia

Ejemplo:

Aunque entonces deberías ir ahora a comprar los ingredientes, ¿no?

Para expresar una hipótesis o probabilidad

Ejemplo:

Sí claro, pero a lo mejor llegaríamos un poco tarde.

Para expresar una duda o incertidumbre en el pasado

Ejemplo:

Pensé que no estarías aún en casa.

Para acciones futuras consideradas desde un momento del pasado

Ejemplo:

Sandra dijo que llegaría sobre las diez de la noche de trabajar.

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Formación El condicional simple tiene la misma raíz que el futuro simple y añadimos las

terminaciones siguientes:

Verbos Irregulares Los verbos siguientes modifican su raíz en el futuro simple (futuro imperfecto) y este

cambio también se produce en el condicional simple:

Fuente:https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/tiempos/condicional-simple/ejercicios

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EJERCICIOS

1.- Completa las frases usando el condicional simple. 1. ¿Tú (poder) _____________ ayudarme con este ejercicio, por favor?

2. Yo en tu lugar (ponerse) _____________ el vestido azul.

3. ¿Tú (tener) _____________ tiempo de venir esta noche a mi casa?

4. En otra época esa casa (valer) _______________mucho menos.

5. ¿Tú (poner) _____________ este jarrón en la mesa junto a la ventana?

6.¿ _____________ (venir) a mi fiesta, por favor?

7. Yo creo que tu hermana menor (poder_____________ ir más rápida que tú.

8. ¿Qué le (decir) _____________ el jefe a Daría cuando estaban en el despacho?

9. Yo que tú (hacer) _____________ más canapés. Recuerda que hay 10 niños invitados.

10. A José (gustar) _____________ hacer lo mismo que hace su hermano, el vago.

11. ¿Tu (salir) _____________ con ese chico? Yo en la vida.

2.- Completa el siguiente texto y fíjate como se imagina Carlos sus vacaciones.

María: ¿Dónde te (gustar) _____________ pasar las vacaciones?

Carlos: Yo (Preferir) _____________ pasar las vacaciones en una casa de verano cerca

de la playa. (dormir) _____________ hasta tarde y ¡tú (preparar) _____________ el

desayuno!. Después del desayuno nosotros (ir) _____________ todos los días a la playa,

(tomar) _____________ el sol y (bañarse) _____________ en el mar.

Por la tarde, los niños (construir) _____________ castillos de arena y (jugar)

_____________ en la playa. Al atardecer nosotros (montar) _____________ a caballo en

el bosque. Luego nosotros (ducharse)_____________ e (ir)_____________ a cenar a uno

de los restaurantes del pueblo. Creo que yo (cenar) _____________ todos los días

pescado y marisco. ¡Ya sabes que me gustan mucho! Tú (pedir)_____________ pasta y

los niños (tomar) _____________ una hamburguesa con patatas, como siempre.

María: ¡Claro, claro! tú como siempre ya lo tienes todo organizado como a ti te gusta.

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3. Escribe una oración con cada verbo condicional irregular del cuadro.

I.

II.

III.

IV.

V.

VI.

VII.

VIII.

IX.

X.

XI.

XII.

INTERPRETACIÓN DE TEXTO

 Vas a leer un texto y responder las preguntas a continuación.  

Elvira Lindo y Manolito Gafotas

Elvira Lindo es una escritora y periodista española que alcanzó popularidad como autora de una serie de novelas con un mismo protagonista, Manolito Gafotas, un niño muy hablador y un poco miedoso. Sus novelas son un retrato de la vida cotidiana en los barrios obreros de España. Tras estudiar periodismo, Elvira Lindo inició su carrera profesional en la radio como guionista. Esta experiencia le sirvió más adelante en su trabajo para la televisión, en la que durante varios años escribió los guiones de diversos programas de humor. Dio el salto al teatro con la comedia La ley de la selva, que tuvo gran éxito en Madrid (1995) y fue posteriormente representada en numerosos escenarios de España e Hispanoamérica. El personaje de Manolito Gafotas nació a partir de uno de los personajes creados por Elvira Lindo para la radio. Tras adquirir gran fama en ese medio, Manolito Gafotas pasó a ser el protagonista de una serie de novelas para niños y jóvenes que pronto se convirtieron en los libros infantiles y juveniles más populares y queridos entre los lectores. El protagonista es Manolito García, un niño de ocho años que vive en el barrio de

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Carabanchel (Alto) de Madrid, al que todos conocen como Manolito Gafotas porque lleva gafas. En los libros, Manolito nos cuenta su divertida vida cotidiana junto a otros personajes inolvidables: su madre Cata, su padre Manolo, el abuelo Nicolás, su hermano pequeño, conocido como «el Imbécil», la profesora del colegio, Asunción, y sus amigos el Orejones y Yihad. A Manolito Gafotas (1994), en la que el protagonista tiene ocho años, le siguieron títulos como Pobre Manolito, Manolito on the road, Yo y el Imbécil o Manolito tiene un secreto, hasta llegar a la reciente Mejor Manolo, en la que Manolito ya tiene 12 años. En 1998 Lindo recibió el Premio Nacional de Literatura Infantil por la cuarta novela de Manolito, Los trapos sucios. Pronto las aventuras del personaje fueron llevadas a la televisión y al cine. En la primera película, Manolito Gafotas (1999), Lindo colaboró con el director, Miguel Albaladejo. En 2001 Juan Potau dirigió la segunda película sobre Manolito, titulada Manolito Gafotas ¡Mola ser jefe! Lindo siguió luego sus colaboraciones en el mundo del cine, especialmente con Albaladejo, para quien escribió el guión de La primera noche de mi vida (1998) y con quien volvió a colaborar en Ataque verbal (1999), película que en 2002 se estrenó como obra de teatro. Elvira Lindo ha publicado también novelas para adultos, como El otro barrio (1998). En 2004 publicó la obra de teatro La sorpresa del roscón, monólogo de una mujer que hace un resumen de su vida. Su novela Una palabra tuya ganó en 2005 el prestigioso Premio Biblioteca Breve. Colaboradora habitual del periódico El País, reunió los artículos publicados en este medio durante agosto de 2000 en el libro Tinto de verano (2001), experiencia que repitió en 2002 y 2003.

(Texto  adaptado  de  http://www.biografiasyvidas.com/biografia/l/lindo_elvira.htm)

Responde las preguntas sobre el texto:

1.  Según el texto, Elvira Lindo…

a) obtuvo fama con sus libros de Manolito Gafotas. b) muestra en sus artículos la vida real de España. c) fue en sus inicios una famosa locutora de radio.

2. En el texto se dice que Elvira Lindo…

a) ha actuado en algunas obras de teatro. b) llevó a la televisión su programa de radio. c) ha escrito para distintos medios de comunicación.

3. El personaje de Manolito Gafotas…

a) está basado en una persona real. b) lo creó Lindo para su primera novela. c) aparece en las novelas con su familia.

4. En el texto se dice que los libros de Manolito Gafotas…

a) siempre llevan el nombre de Manolito en el título.

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b) muestran al protagonista con distintas edades. c) han ganado varios concursos de literatura en España.

5. Con respecto a las adaptaciones de las novelas de Manolito al cine, el texto dice que…

a) hasta el momento se han hecho dos. b) Lindo ha participado en todas ellas. c) las ha realizado siempre el mismo director.

6. Según el texto, actualmente Elvira Lindo…

a) se dedica en exclusiva a las novelas. b) ha dejado de escribir literatura para jóvenes. c) escribe para distintos medios y públicos.

Vas a leer un texto sobre Plácido Domingo.

Plácido Domingo

Plácido Domingo es uno los más destacados cantantes de ópera del siglo XX. Nació

en Madrid en 1941, pero a los pocos años se trasladó con su familia a Latinoamérica,

donde sus padres, cantantes de un género musical español llamado “zarzuela”, tenían

que actuar con la compañía de Moreno Torroba. Finalizada la gira, en 1950 decidieron

quedarse en México, donde se formaría el futuro tenor.

El pequeño Plácido asistía a las funciones en que actuaban sus padres, por lo que el

mundo de la música pronto se le hizo familiar. Cuando todavía estaba en la escuela

primaria, empezó a estudiar música e interpretó papeles de niño en algunas obras. De

joven, aunque su voz todavía no estaba formada, comenzó a cantar zarzuelas.

Su carácter inquieto le llevó, en los años siguientes, de una actividad a otra: fue

jugador de fútbol, quiso ser torero, participó en comedias musicales, acompañó a

cantantes en salas de fiestas y recibió alguna oferta para hacer cine. Su amigo Manuel

Aguilar le sugirió que podía probar en la ópera, y, aunque pensaba que no tenía voz para

ello, Plácido aprendió varios temas y se presentó a una prueba en la Academia de la

Ópera de México.

Tras continuar su formación en la escuela de música de la capital mexicana, su debut

como protagonista llegaría en 1961 en La Traviata. Después, el pianista mexicano José

Cahan le informó de que en el Teatro de la Ópera de Tel Aviv necesitaban cantantes.

Plácido habló con su mujer, Marta Ornella, también cantante, y juntos marcharon a Israel

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el 21 de diciembre de 1962. Aunque el contrato era por seis meses, permanecieron allí

dos años y medio. El tenor participó en 280 funciones y allí empezó a interpretar los

papeles que luego mantendría para siempre. Su esposa, Marta, intervino en 150

representaciones, pero luego abandonó la profesión para acompañar a Plácido en la

carrera que le llevaría a los principales teatros del mundo.

Desde entonces Plácido Domingo no ha dejado de recorrer las óperas de todas las

capitales. Considerado como uno de los grandes tenores de su generación, ha

interpretado más de ochenta y cinco personajes operísticos diferentes. El tenor español

da gran realismo a sus interpretaciones y su voz posee gran belleza y color. El director de

óperas Franco Zeffirelli dijo de él que «es un equilibrado actor que canta». Ha destacado

en los grandes papeles de la opera francesa e italiana, cantó con especial fortuna los

dramas de Wagner y ha estrenado numerosas óperas nuevas.

Junto con Luciano Pavarotti y José Carreras, actuó en numerosas ocasiones en

macroconciertos bajo el nombre de «los tres tenores». Desde 1973, y cada vez con mayor

frecuencia, se dedica también a la dirección de orquesta. Su formación musical es muy

completa, y es maestro en todo lo relacionado con la música: asesora teatros, organiza

grandes eventos, canta géneros ligeros, ha protagonizado la versión para el cine de

algunas óperas y en 1992 cantó en la inauguración de los Juegos Olímpicos de

Barcelona.

(Texto adaptado de www.biografiasyvidas.com/biografia/d/domingo_placido.htm)

Selecciona la respuesta correcta (A / B / C).

1. Según el texto, la familia de Plácido Domingo…

A) procedía de Latinoamérica.

B) se trasladó a Madrid.

C) se instaló en México.

2. En el texto se dice que Plácido Domingo…

A) actuaba en el teatro con sus padres cuando era un niño.

B) recibió educación musical desde que era pequeño.

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C) de joven cantaba sin la formación musical adecuada.

3. Antes de dedicarse a la ópera, Plácido Domingo…

A) ya sabía que acabaría siendo cantante.

B) hizo muchas pruebas para encontrar trabajo.

C) probó a trabajar en diferentes profesiones.

4. En el texto se dice que Plácido Domingo y su mujer…

A) se separaron por la carrera de Plácido.

B) se casaron cuando estaban en Tel Aviv.

C) se dedicaban a la misma profesión.

5. Profesionalmente, Plácido Domingo…

A) es valorado como actor además de cantante.

B) prefiere cambiar de sitio y obra frecuentemente.

C) se ha especializado en un número limitado de óperas.

6. Según el texto, en la actualidad Plácido Domingo…

A) ha decidido retirarse definitivamente de la ópera.

B) da cursos especializados a cantantes jóvenes.

C) tiene ocupaciones relacionadas con la música.

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PRODUCCIÓN DE TEXTO

Escribe un correo electrónico para una amiga (o) tuya (o) que quiere ver, por

lo menos, 4 películas este mes.

Deberás:

• Saludarlo;

• Aconsejarle a ver las películas explicando el motivo de tu elección. No te

olvides de usar expresiones como: Yo en tu lugar/ yo que tú + condicional;

• Despedirte.

• Escribir entre 60 y 70 palabras.

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Postura de estudante – Organização do material

Inicialmente, verifique se todas as fichas de estudo do bimestre estão arquivadas em

seu caderno ou em sua pasta. Ter o material completo e organizado são condições

essenciais para o desenvolvimento dos estudos.

Postura de estudante – Registro no caderno

Reveja suas anotações de aula. Você conseguiu garantir os registros mínimos de

cada conteúdo? Reflita sobre isso e, se necessário, complete suas anotações e anexe-as

ao final deste roteiro.

Reflexões sobre os estudos

Quais as principais dificuldades que você percebe em seus estudos? Nunca Às vezes Muitas vezes Sempre

Distraio-me com facilidade

Esqueço-me rapidamente do que li

Desisto de continuar a estudar quando

não compreendo o que leio ou faço

Como você estuda textos em Espanhol?

Marque com um X:

0 – nunca estudo desta maneira

1 – quase nunca estudo desta maneira

2 – às vezes estudo desta maneira

3 – muitas vezes estudo desta maneira

4 – sempre estudo desta maneira

0 1 2 3 4 Quando tenho que estudar um texto, primeiramente faço uma leitura do começo ao fim

Depois de fazer uma primeira leitura do texto, tento identificar as ideias

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principais de cada parágrafo Sublinho as partes mais importantes dos textos que leio

Anoto as dúvidas para pedir ajuda

Faço resumos, esquemas ou mapas conceituais do texto que li

A partir de agora, o que você fará para estudar Espanhol?

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