SECRETARIA DO ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DE FRANCA

“JERÔNIMO BARBOSA SANDOVAL” Rua Dr. Manoel Nicácio, 425 – Vila Nicácio – CEP 14405-215

Tel. (16) 3722-2898 - Franca/SP

ROTEIRO DE ESTUDOS PARA O PERÍODO DE

DISTANCIAMENTO SOCIAL –COVID 19

7º ANO

A, B e C

História

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APRESENTAÇÃO

Olá meninos e meninas, como estão as coisas por aí nesse momento de

distanciamento social? Imagino que se manter seguro tem-se apresentado um

desafio pois sentimos muita falta dos amigos e da família, não é mesmo?

Mas apesar da distância física podemos e devemos nos encontrar no virtual. E

nossos estudos também não podem ficar parados. Como disse em um vídeo há

uns dias atrás e parafraseando Cortella devemos fazer o melhor possível nas

condições que temos enquanto não temos condições de fazer melhor ainda. E

com isso em mente trago nossa nova etapa de aprendizagem. Voces podem

pensar Janaina, mas sozinho está muito desafiador! E imagino que esteja

mesmo! Nesse momento o protagonismos de vocês é testado a todo tempo: Nas

lições, nas rotinas de estudos e em diferentes afazeres – elaborar uma ROTINA

é fundamental para esse momento.

Como disse o professora André em seu material: ” Não sabemos quanto tempo

teremos que aprender a distância mediados pela tecnologia, mas TODOS nós

precisamos nos adaptar a essa nova realidade.”

Então devemos nos adaptar e seguir da melhor maneira possível até nosso tão

esperado reencontro.

Tenham em mente que por meio dessas atividades que vocês realizarão a partir

de agora poderemos comprovar a sua frequência as aulas e assim conseguirmos

terminar bem o ano letivo de 2020, esse é o NOSSO COMPROMISSO.

O recesso e as férias acabaram. Este material foi produzido para que você tenha

a oportunidade de resolver atividades que fazem parte do currículo do ano em

que você está matriculado. Trata-se de atividades que você poderá fazer sozinho

ou contando com a ajuda de um dos seus familiares. Apesar de se tratar da

disciplina história, boa parte delas fazem interface com Língua Portuguesa, desta

forma muito será feito em relação a leitura e interpretação de texto.

Uma dica evite fazer todas as tarefas de uma vez só. Faça uma ou duas tarefas

por dia e intercale com as demais disciplinas.

O nosso grupo no WhatsApp continua sendo o principal meio de contato. Ali

será nosso espaço de discussão e esclarecimento de dúvidas. Espero que juntos

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consigamos trilhar um novo caminho e que mesmo distantes o conhecimento

possa nos aproximar.

Um grande abraço a todos!

Professora Janaína dos Reis Alves

Bons estudos!

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OBJETO DE CONHECIMENTO

A construção da ideia de modernidade e seus impactos na concepção de História A ideia de “Novo Mundo” ante o Mundo Antigo: permanências e rupturas

de saberes e práticas na emergência do mundo moderno

HABILIDADES TRABALHADAS

HISTÓRIA: (EF07HI01) Explicar o significado de “modernidade” e suas lógicas de

inclusão e exclusão, com base em uma concepção europeia.

(EF07HI02) Identificar conexões e interações entre as sociedades do Novo

Mundo, da Europa, da África e da Ásia no contexto das navegações e indicar a

complexidade e as interações que ocorrem nos Oceanos Atlântico, Índico e

Pacífico.

(EF07HI04) Identificar as principais características dos Humanismos e dos

Renascimentos e analisar seus significados.

(EF07HI05) Identificar e relacionar as vinculações entre as reformas religiosas

e os processos culturais e sociais do período moderno na Europa e na América.

(EF07HI07) Descrever os processos de formação e consolidação das

monarquias e suas principais características com vistas à compreensão das

razões da centralização política.

LÍNGUA PORTUGUESA: (EF69LP34) Grifar as partes essenciais do texto, tendo

em vista os objetivos de leitura, produzir marginálias (ou tomar notas em outro

suporte), sínteses organizadas em itens, quadro sinóptico, quadro

comparativo, esquema, resumo ou resenha do texto lido (com ou sem

comentário/análise), mapa conceitual, dependendo do que for mais adequado,

como forma de possibilitar uma maior compreensão do texto, a

sistematização de conteúdos e informações e um posicionamento frente aos

textos, se esse for o caso.

GEOGRAFIA: (EF06GE08) Medir distâncias na superfície pelas escalas

gráficas e numéricas dos mapas. (EF06GE09) Elaborar modelos

tridimensionais, blocos-diagramas e perfis topográficos e de vegetação,

visando à representação de elementos e estruturas da superfície terrestre.

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HISTÓRIA: (EF07HI01) Explicar o significado de “modernidade” e suas lógicas de

inclusão e exclusão, com base em uma concepção europeia.

(EF07HI02) Identificar conexões e interações entre as sociedades do Novo

Mundo, da Europa, da África e da Ásia no contexto das navegações e indicar a

complexidade e as interações que ocorrem nos Oceanos Atlântico, Índico e

Pacífico.

(EF07HI04) Identificar as principais características dos Humanismos e dos

Renascimentos e analisar seus significados.

(EF07HI05) Identificar e relacionar as vinculações entre as reformas religiosas

e os processos culturais e sociais do período moderno na Europa e na América.

(EF07HI07) Descrever os processos de formação e consolidação das

monarquias e suas principais características com vistas à compreensão das

razões da centralização política.

LÍNGUA PORTUGUESA: (EF69LP34) Grifar as partes essenciais do texto, tendo

em vista os objetivos de leitura, produzir marginálias (ou tomar notas em outro

suporte), sínteses organizadas em itens, quadro sinóptico, quadro

comparativo, esquema, resumo ou resenha do texto lido (com ou sem

comentário/análise), mapa conceitual, dependendo do que for mais adequado,

como forma de possibilitar uma maior compreensão do texto, a

sistematização de conteúdos e informações e um posicionamento frente aos

textos, se esse for o caso.

GEOGRAFIA: (EF06GE08) Medir distâncias na superfície pelas escalas

gráficas e numéricas dos mapas. (EF06GE09) Elaborar modelos

tridimensionais, blocos-diagramas e perfis topográficos e de vegetação,

visando à representação de elementos e estruturas da superfície terrestre.

MATEMÁTICA: (EF09MA22) Escolher e construir o gráfico mais adequado

(colunas, setores, linhas), com ou sem uso de planilhas eletrônicas, para

apresentar um determinado conjunto de dados, destacando aspectos como as

medidas de tendência central.

MATEMÁTICA: (EF09MA22) Escolher e construir o gráfico mais adequado

(colunas, setores, linhas), com ou sem uso de planilhas eletrônicas, para

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apresentar um determinado conjunto de dados, destacando aspectos como as

medidas de tendência central.

TEMPO PREVISTO

200 minutos (Aproximadamente 4 aulas de 50 minutos cada) correspondendo

ao período do dia 04/05 até 08/05.

RECURSOS DIDÁTICOS

Livro didático História - escola e democracia 7º ano do Ensino Fundamental.

Dicionário de Língua Portuguesa para pesquisar sinonímia das palavras

desconhecidas.

Gêneros textuais diversos e multimodais.

Objetos utilizados para escrever: lápis, caneta, celular, blocos de nota,

computador.

Suportes diversos para escrita: caderno.

Centro de Mídias do Estado de São Paulo.

TV educação: Canal aberto 4.3

ORIENTAÇÕES GERAIS

Tarefa 1 e 8:

Acesse a animação no link a seguir: https://scratch.mit.edu/projects/384667010/

Você deve escolher um dos personagens e gravar o audio como se estivesse

dando voz ao personagem. As falas estão escritas, basta que você leia e grave

no mesmo tempo que os balões de texto aparecem. É extremamente

desafiador você perceberá que vai ter que ler várias vezes, mas, quando

menos esperar seu audio estará perfeito.

OBS: A fluidez da fala depende de repetição o que levará os alunos a

memorizarem o dialogo criado.

Enquanto você prepara o seu áudio vá fazendo os exercícios propostos.

Após entregar as atividades escritas (registro via fotos ou vídeo curso ) sua

última tarefa – tarefa 8 - será produzir um audio explicando o que você

aprendeu. Registre o texto no caderno e depois transorme- em áudio, essa é

a melhor forma de organizar suas as tarefas.

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2 - Leia o texto a seguir:

3 - Escreva aqui as palavras que você desconhece e crie

hipóteses para seus possíveis significados:

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Com finalidade didática, alguns historiadores convencionaram denominar de

Idade Moderna o período histórico que começou com a Queda do Império

Bizantino, em 1453, derrubado pelos turcos-otomanos, e terminou com a

Revolução Francesa, em 1789. A expansão marítima europeia, proporcionada

pela formação dos Estados Modernos Europeus, como Espanha, Portugal,

Inglaterra, França e Holanda, provocou a descoberta e integração com o

chamado “Novo Mundo”, o continente americano. Esse acontecimento é um dos

mais importantes da história da humanidade e está no centro dos conteúdos

relativos à Idade Moderna.

Em se tratando do processo de expansão marítima das nações europeias, temos

a montagem do sistema colonial e do mercantilismo como modelo econômico

hegemônico. Fatores como metalismo, balança comercial favorável e monopólio

exclusivo da metrópole sobre suas colônias integravam esse sistema. A

organização das culturas e civilizações nativas do continente americano e a

formação da sociedade colonial, seja na América Espanhola, Portuguesa ou

Anglo-Saxônica (e Francesa), também compõem os conteúdos de Idade

Moderna.

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4 – Observe o mapa da Europa e pinte a Estanha de

vermelho, Portugal de verde, a Inglaterra de azul, a França

laranja e a Holanda de amarelo:

5 - Retorne ao texto e localize as informações e pinte

como solicitado:

Quando se inicia a Idade moderna.

Quando termia a idade moderna

O que foi propiciado pela formação dos estados

Nacionais.

Quais países foram pioneiros nas grandes

navegações.

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O continente denominado Novo mundo.

Acontecimento considerado um dos mais

importantes da história da humanidade.

O modelo econômico vigente

. Três fatores que integravam o sistema

econômico.

6 - Agora vamos aplicar a técnica de estudo RESUMO. Resumir é

o ato de ler, analisar e traçar em poucas linhas o que de fato é

essencial e mais importante para o leitor. Quando reescrevemos

um texto, internalizamos melhor o assunto e não nos esquecemos

dele. É uma ótima técnica de estudo. Fique atento às ideias

principais e se lembrará dos pontos chaves do

conteúdo. Após a leitura do texto produza um

resumo do conteúdo estudado.

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