ROTEIRO DE ESTUDOS AUTÔNOMOS E TRABALHO DE BIOLOGIA 3º ano

DATA DA ENTREGA:________/________/2016 VALOR: 30,0 pontos PROFESSORA: Priscila F Binatto

No presente trabalho você deverá produzir nove textos e responder doze questões. Cada texto tem valor de 2,0 pontos e a resolução correta de cada questão tem valor de 1,0 ponto. Nas questões que envolverem cruzamentos e cálculos, a demonstração organizada dos mesmos é critério para que a mesma seja avaliada. O livro de referência será o volume 3, Biologia Hoje, cujos autores são Sérgio de Vasconcellos Linhares e Fernando Gewandsznajder (capa azul). Estudo e produção de textos (valor total 16 pontos):

Leia atentamente cada um dos capítulos abaixo, após a leitura, produza um texto de cada tema, descrevendo de forma sucinta os principais conceitos. Os textos produzidos (oito no total) deverão ser de sua autoria e conter ilustrações, tabelas, esquemas e exemplos de exercícios que auxiliem na compreensão do assunto abordado. Além da leitura dos capítulos do livro de referência, você poderá consultar todos os materiais disponíveis no blog. Lembre-se de utilizá-los apenas como referência, pois a transcrição literal de outro texto irá invalidar seu trabalho.

Temas para estudo e produção dos textos Capítulo(s)

1 Primeira Lei de Mendel e Regras de Probabilidade 1

2 Segunda Lei de Mendel 2

3 Grupos Sanguíneos (Sistemas ABO, RH e MN) 3

4 As aplicações da genética molecular 7

5 Evolução: Fixismo, Lamarckismo, Darwinismo e Teoria Sintética da Evolução

8, 9 e 10

6 Introdução à Ecologia 13

7 Cadeias e teias Alimentares 14

8 Ciclos Biogeoquímicos 15

– Atividades – Valor total: 14 pontos Após a produção dos textos, responda as atividades a seguir:

1) A mucoviscidose é uma doença genética grave que associa problemas digestivos e respiratórios. Os pulmões das pessoas afetadas apresentam um muco espesso que promove infecções bacterianas. Observe e analise o esquema a seguir, que representa a árvore genealógica de uma família onde alguns indivíduos são afetados pela doença.

Sabendo que o indivíduo 2 é heterozigoto, calcule a probabilidade de o casal II-1 x II-2 vir a ter uma criança com mucoviscidose? (demonstre os genótipos, cruzamentos e cálculos)

2) Nas ervilhas, a semente pode ser lisa ou rugosa. O gene para a semente lisa (R) é dominante em relação ao gene para a semente rugosa (r). Uma ervilha heterozigota (Rr) é cruzada com uma ervilha recessiva (rr). Qual proporção genotípica e fenotípica é esperada nos descendentes do cruzamento? (demonstre o cruzamento).

3) Na espécie humana, a miopia e a habilidade para a mão esquerda são caracteres condicionados por genes recessivos que se segregam de forma independente. Um homem de visão normal e canhoto, cuja mãe tinha miopia, casa-se com uma mulher míope e destra, cuja mãe era canhota. Qual a probabilidade de esse casal ter uma menina, míope e canhota?

4) A Segunda Lei de Mendel, também chamada de lei da segregação independente, diz que os fatores para duas ou mais características segregam-se de maneira independente, distribuindo-se para os gametas e recombinando-se ao acaso. Considerando um indivíduo de genótipo AaBbCcDD, de acordo com essa lei, responda as questões a seguir:

a) Calcule quantos tipos diferentes de gametas esse indivíduo pode apresentar.

b) Determine quais tipos de gametas que esse individuo poderá ter.

5) Observe a genealogia abaixo, em que os indivíduos, cujos tipos sanguíneos referentes ao sistema ABO são conhecidos, estão fenotipicamente identificados.

Analisando essa genealogia, responda ao que se pede. a) Quais são o fenótipo e o genótipo dos indivíduos representados pelos números 5, 6 e 8? b) Para qual(is) irmão(s) o indivíduo de número 8 pode doar sangue? Justifique a sua resposta.

6) Um homem de grupo sanguíneo O Rh– MN é casado com uma mulher de grupo sanguíneo A Rh+MM. Sabe-se que o casal tem um menino de grupo O Rh– MN. Qual é a probabilidade de o casal ter uma menina A Rh- e MM? (demonstre os genótipos, cruzamentos e cálculos)

7) No Brasil, a exemplo do que acontece em outros países, a produção de organismos transgênicos tem sido motivo de grandes polêmicas. Sabe-se que já existem várias espécies transgênicas cultivadas, como tomate, algodão, milho e soja. Com base nas discussões e a respeito desse assunto:

a) explique o que são organismos transgênicos. b) apresente um argumento favorável e um contrário à utilização dos transgênicos. c) relacione a tecnologia do DNA recombinante com a produção de organismos transgênicos.

8) Em um acidente, em que os corpos das vítimas ficaram queimados e irreconhecíveis, foi possível preparar, a partir de fragmentos de tecidos, amostras de DNA nuclear e mitocondrial de todos os mortos. Qual técnica seria recomendável para identificar a identidade das vítimas? Justifique sua resposta descrevendo-a brevemente.

9) Em uma farmácia, ocorreu o seguinte diálogo a respeito do uso de antibióticos: Maria disse: ─ O uso contínuo de antibióticos induz as bactérias a alterarem sua biologia para criarem resistência a esses fármacos. Antônio retrucou: ─ As bactérias resistentes já existem, os antibióticos apenas eliminam as sensíveis. Analisando as afirmações acima, relacione-as com as teorias de Darwin e Lamarck e justifique sua resposta, explicando os principais conceitos ligados a cada uma dessas teorias.

10) Ainda que haja diversidade humana – e ela é um fato evolutivo incontestável – todos os homens devem ter, por motivos éticos e morais, os mesmos direitos básicos e fundamentais reconhecidos pela declaração universal dos direitos humanos. É a igualdade dentro da diversidade.

A teoria evolutiva mais aceita atualmente reúne os princípios da teoria darwinista aos fundamentos genéticos e ecológicos. Com base nessas afirmações e em seus conhecimentos, responda:

a) Que conceitos a teoria sintética da evolução, ou neodarwinismo, considera como principais fatores evolutivos? Explique brevemente cada um deles.

b) Todos os seres humanos, independente da diversidade, pertencem a uma mesma espécie. Qual é o fator que nos permite afirma que não houve especiação entre as diferentes populações de seres humanos?

11) Em uma floresta nativa há uma espécie de aranha que se alimenta de dípteros. Estes sugam seiva das plantas. Aranhas e dípteros constituem alimentos de um sapo verde que lá vive, e este por sua vez é eventualmente predado por cobras.

a) Com base na descrição acima, esquematize uma cadeia alimentar e defina os níveis tróficos de cada ser envolvido. b) Esquematize uma pirâmide de massa, a partir da cadeia alimentar descrita.

12) Considere a pirâmide de massa (biomassa) abaixo para responder as questões a seguir:

a) Determine os níveis tróficos da cadeia alimentar representada na pirâmide. b) Como se dá o fluxo de energia ao longo dessa cadeia alimentar? c) Justifique por que o primeiro nível trófico da cadeia necessita ter maior quantidade de massa.

13) Certas atividades humanas vêm provocando alteração no nível de nitrogênio do solo. Uma dessas

atividades consiste na substituição da vegetação natural por monoculturas de leguminosas como, por exemplo, a soja. a) Explique porque e como as leguminosas podem alterar o nível de nitrogênio do solo. b) Esquematize o ciclo do nitrogênio.

14) A grande produção de gases estufa como o gás carbônico (CO2) e o metano (CH4), tem sido apontada como responsável pelo aumento da temperatura média global. Com base nessa informação e em seus conhecimentos, responda: a) Explique brevemente o efeito estufa, relacionando com as evidências de aumento da temperatura global. b) Quais são as principais fontes de produção dos gases citados no enunciado da questão? c) Apesar dos problemas causados pelo gás carbônico (CO2) e o metano (CH4), eles são indispensáveis à vida na Terra e importantes para a manutenção do equilíbrio ecológico. Explique por que. d) esquematize o ciclo do carbono.

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BOM TRABALHO!