ROTEIRO DE ESTUDOS 12ª SEMANA – 20 A 24 DE JULHO DE 2020

Olá, querido/a estudante! Esperamos que você e sua família estejam bem!

Pronto para novas atividades?

Vivemos cercados de informações a todo tempo. Estas informações chegam até nós através

de jornais, revistas, livros, internet, e nos apresentam textos, imagens e figuras com

formatos diversos: escritos, impressos, digitais. Porém, há também informações que

precisam de um olhar mais apurado, necessitando de interpretação ou tradução de seus

dados. Estamos falando de dados disponíveis através de TABELAS e GRÁFICOS. Veja alguns

exemplos:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?pagina=espaco%2Fvisualizar_aula&aula=22857&secao=espaco&request_local

e=es

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=35581

PROBLEMATIZANDO...

Em uma turma de 2º Ciclo de uma escola em Niterói, os alunos estavam conversando durante o recreio sobre como gostavam de refrigerante. Alguns consumiam refrigerante todos os dias, enquanto outros, apenas nos finais de semana. Uns bebiam entre dois e três copos por refeição. Havia também aqueles que não o consumiam. A turma decidiu, então, verificar como era o consumo dessa bebida entre os alunos da escola?

O refrigerante é uma bebida não alcoólica gaseificada, obtida pela dissolução em água potável de açúcar e suco ou extratos vegetais. O consumo exagerado de refrigerantes pode levar a obesidade, diabetes, excesso de cáries dentárias e quando aliado a alimentação com poucas fontes de cálcio pode levar a osteoporose. Existem muitos estudos que mostram que o consumo dessa bebida vem aumentando principalmente entre crianças e adolescentes.

A turma foi dividida em grupos. Cada grupo escolheu um integrante para ir até a sala indicada pelo professor. Em

cada sala foram escolhidos aleatoriamente 10 meninos e 10

meninas para responderem o questionário a seguir. questionário

Serie de questões ou perguntas.

Sequência de interrogações feitas para servir de guia a uma investigação, a uma entrevista etc.

Dicio.com.br

A turma organizou o questionário e começou a pesquisa:

Com os dados coletados, os alunos organizaram tabelas que informaram esses dados com clareza.

Não se esqueceram de colocar todos os elementos que compõem uma tabela: título, colunas, cabeçalho, fonte dos dados e corpo.

Antes de mostrar como ficaram as tabelas, vamos te explicar como um monte de

questionários deu origem a elas. Veja:

Observe como

ficaram as tabelas

feitas para os

demais

questionamentos.

Primeiro, organizamos os questionários e descobrimos a frequência que cada resposta foi dada a um questionamento e anotamos separadamente. Depois, foi só construir a

tabela para cada questionamento da pesquisa.

Eu construí esse modelo de tabela

para todos os questionamentos e

depois fui preenchendo pouco

a pouco.

AS TABELAS FICARAM ASSIM...

Agora com as tabelas prontas, o

que podemos concluir?

Os alunos da escola consomem muito

ou pouco refrigerante? Eles

começaram a consumir a bebida

muito novos ou com mais idade?

Fonte:https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1412/tratamento-e-organizacao-dos-dados-de-uma-

pesquisa-em-tabelas

VAMOS TENTAR FAZER?

QUE TAL PESQUISAR SOBRE O CONSUMO DE REFRIGERANTE COM

OS SEUS FAMILIARES?

Faça os formulários.

Peça para eles responderem.

Organize as respostas coletadas.

Anote os dados em seu caderno e monte as tabelas.

Assista ao vídeo abaixo. Ele vai te ajudar!

Videoaula + Atividade | TABELA E GRÁFICO | Assim Eu Aprendo

https://youtu.be/eDW6FSAUGus

ENTENDENDO UM GRÁFICO DE BARRAS...

Observe o gráfico:

Ele se chama GRÁFICO DE BARRAS. Na vertical estão registrados os quantitativos de pessoas

que compraram bicicletas. As barras vermelhas e verdes registram os meses e, se você

verificar, representam também a quantidade de pessoas que compraram bicicletas nos doze

meses do ano. Neste gráfico, você consegue saber quantas pessoas adquiriram bicicletas em

janeiro, por exemplo. A barra mais longa indica o mês que teve a maior quantidade de

bicicletas vendidas e, com base nessa tabela, é possível analisar o quantitativo de bicicletas

vendidas em relação aos demais meses.

Observe o gráfico de uma pesquisa realizada em uma turma. Ele mostra quais são as

frutas preferidas dos alunos. Depois, responda às perguntas em seu caderno.

1. Quantas crianças preferem

banana ?

2. Quantas crianças preferem

laranja?

3. Quantas crianças preferem

maçã?

4. Quantas crianças preferem

uva?

5. Observando o gráfico você

consegue saber quantos

alunos estudam nessa

turma?

6. Como você pensou

matematicamente para

saber quantos alunos havia

na turma?

VAMOS PRODUZIR UM GRÁFICO?

Pense em quatro parentes e/ou amigos que estão perto de você. Pergunte a eles ou elas o

nome das frutas que mais gostam. Copie essa tabela em seu caderno e complete com os

dados que coletou:

NOME DO PARENTE OU AMIGO FRUTAS QUE MAIS GOSTAM

Após coletar as respostas e registrá-las na tabela, escreva em seu caderno as respostas

das perguntas abaixo:

Houve repetição do nome da mesma fruta?

No seu grupo de parente ou amigo cada um escolheu uma fruta diferente?

Agora, vamos construir o gráfico com os dados recolhidos? Abaixo mostramos dois

exemplos de como o gráfico pode ser feito. Você pode criar o seu. Use a sua criatividade!

Na matemática, chamamos de Tratamento da Informação atividades que envolvem situações de coleta, organização, interpretação e comunicação de dados na forma de números, tabelas, gráficos, esquemas e outras representações. Além das tabelas também é possível utilizar gráficos de barras para sistematizar e comunicar fatos, informações ou ideias matemáticas.

Para compreender melhor esse assunto, assista ao vídeo:

Matemática - Tabela, gráficos de barras e de colunas

https://youtu.be/s1P30kPWqiw

Viu como é importante compreender e trabalhar com informações dispostas em gráficos

e/ou tabelas? Vamos continuar aprendendo um pouco mais?

Vamos usar o que aprendemos...

DESAFIO 1:

A classe da professora Sueli fez um trabalho sobre o tipo de construção em que os alunos

da turma moram.

Fonte: www.scipione.com.br

Observe o gráfico de barras, compare-os com a contagem e monte a legenda em seu

caderno:

Número de alunos que moram em casa.

Número de ................................................................

Número de................................................................

Qual a diferença entre o número de alunos que moram em casa e o dos que

moram em apartamento?

DESAFIO 2:

No calendário a seguir foram registradas as condições do tempo no mês de junho de 2016.

Fonte: www.scipione.com.br

Observando o calendário, você poderá responder em seu caderno:

Quais foram os dias de aula em que não choveu?

Em que dias de junho choveu?

O que aconteceu em todas as sextas-feiras do mês de junho?

Qual foi a semana em que mais choveu?

DESAFIO 3:

Além de tabelas e gráficos, há informações que são expressas nas contas de luz, de

telefone e de água. Também estão presentes nos rótulos de alimentos que diariamente

consumimos. Observe a conta de luz abaixo:

https://correiopaulista.com/wp-content/uploads/2019/04/enel_correio_paulista.jpeg

Agora, leia o gráfico que mostra o consumo de energia e responda em seu caderno:

Em que data vence a conta de luz?

Escreva em seu caderno por extenso, quantos quilowatts (kWh) foram consumidos na residência nos meses de:

Novembro de 2017

Janeiro de 2018

Junho de 2018

Em que mês/ano foi registrado maior consumo de luz?

DESAFIO 4:

A tabela apresenta dados fictícios.

MESES DO ANO NÚMERO DE VISITANTES

Janeiro 1200

Fevereiro 800

Março 650

Abril 520

Maio 630

Junho 420

Julho 1300

Agosto 740

Setembro 900

Outubro 650

Novembro 580

Dezembro 1000

Imagine um parque como o Campo de São Bento, na cidade de Niterói. Se colocarmos uma roleta ou catraca que contabilize o número de visitantes durante o ano, podemos dividir esses números pela quantidade de pessoas que estiveram no local em determinado mês ou período do ano. Se eu tenho uma tabela com os 12 (doze) meses do ano, onde fiquem registrados os números de visitantes por mês, será fácil identificar o mês que registrou um maior número de visitas, ou o período do ano em que o parque ficou mais cheio... Vamos começar o registro?

Observando a tabela, você pode responder em seu caderno:

Em qual mês houve um maior número de visitantes?

Em qual mês houve um menor número de visitantes?

Se compararmos o primeiro semestre (de janeiro à junho) com o segundo semestre

(de julho à dezembro), em qual período houve mais visitantes?

Viu como é possível aprender matemática através da compreensão e

interpretação de situações do nosso cotidiano?

DESAFIO 5:

Pergunte aos seus parentes e amigos que estão em sua casa, as datas dos seus

aniversários. Copie a tabela abaixo em seu caderno e complete-a com os dados que

você encontrar:

NOME DO PARENTE OU AMIGO DIA, MÊS E ANO DO

ANIVERSÁRIO

Muitas vezes quando abrimos jornais ou revistas, observamos que muitas

informações são apresentadas sob a forma de dados numéricos e organizadas

através de gráficos e tabelas e expressos por meio de índices, porcentagens, e

médias. Por este motivo, acreditamos ser importante você conhecer as ferramentas

utilizadas para o tratamento das informações que circulam em seu dia a dia.

Com esses dados que você coletou você poderá fazer algumas perguntas e

verificar...

Há aniversariante no mês de janeiro?

Se a resposta for sim, qual o nome dele?

Em qual mês não há aniversariante?

Há mês com dois aniversariantes? Qual?

Em qual mês há mais aniversariantes?

Para finalizar, vamos resolver alguns problemas? https://novaescola.org.br/conteudo/314/prova-brasil-de-matematica-5-ano-tratamento-da-informacao

1. Observe a tabela abaixo e responda aos questionamentos em seu caderno:

ESTAÇÕES DO ANO TOTAL DE VISITANTES NO MUSEU DE ARTE

CONTEMPORÂNEA DE NITEROI (MAC)

Primavera 1502

Verão 1600

Outono 1200

Inverno 850

Em qual estação do ano o MAC recebe mais visitantes?

Em qual estação do ano o MAC recebe menos visitantes?

Observando o número de visitantes do MAC, veja se há mais visitantes no verão ou no inverno? E como você chegou a essa conclusão?

https://www.osaogoncalo.com.br/cultura-e-lazer/79229/mac-niteroi-esta-entre-as-

10-construcoes-mais-influentes-dos-ultimos-50-anos

http://cidadedeniteroi.com/2018/04/26/empreendedorismo-

feminino-em-pauta-no-mac/

2. Observe a tabela abaixo e responda em seu caderno:

CATEGORIAS DO

CAMPEONATO

VALOR DA INSCRIÇÃO ATÉ

ABERTURA DO CAMPEONATO EM

31/10

VALOR DA INSCRIÇÃO

APÓS 31/10

Profissional R$ 60,00 R$ 70,00

Estudante R$ 30,00 R$ 35,00

Um rapaz pretende se inscrever para participar de um campeonato que tem duas

categorias: profissional e estudante.

Se esse rapaz se candidatar para a categoria profissional pagando sua inscrição até a data da abertura do campeonato, qual valor irá pagar?

Se esse rapaz se candidatar para a categoria estudante pagando sua inscrição após 31/10, qual valor irá pagar?

Quanto o profissional vai pagar a mais se perder o prazo da inscrição?

Quanto o estudante vai pagar a mais se perder o prazo da inscrição?

Até a próxima semana!

Diretoria de 1º e 2º Ciclos (Professoras: Fátima Araújo, Amália Ferreira, Cristiane

Custódio, Rosemary Damas, Alessandra Mendes e Silvana Malheiro).