Universidade Federal do Rio Grande do NorteDisciplina: Modalidades de Interveno em SadeDiscentes: Brenda Albuquerque/ Eliane Lucas/ Emanuela Aguiar/ Jaqueline Torquato/Josiane amal!o/ S!arline "ioni#ioEst$gio%&AS'( &cleo de Ateno ) Sade da 'am*liaTendo em vista o car$ter de +acol!imento, da demanda imediata que c!ega- e docar$ter din.mico /resente no trabal!o do /sic0logo no &AS'- a entrevista inicial /recisaser concisa e- a/esar da ob1etividade- 2 necess$rio dar conta de com/reender o caso demaneira am/la3 Se 4or ocaso- essa criana /oder$ retornar outras ve#es /ara seratendida /elos /ro4issionais do &AS'- /or2m- na maioria dos casos ocorre oencamin!amento /ara outros dis/ositivos da rede de sade /ara consultas maises/eci4icas e o acom/an!amento desse /rocesso /ela equi/e do &AS'- con4igurando(setamb2m como um trabal!o intersetorial3Roteiro de entrevistaIdentificao&ome% 555555555Idade% 6 anos Se5o% 'emininoEscolaridade% 7r2(escola Queixa ou motivo da consulta89 E&TE:ISTA;uei5a /rinci/al% T"A;uem indicou a consulta? ;ual o motivo?@> Aomo a criana se relaciona com os /ais?B>Cs /ais tem outros 4il!os? Aomo 2 a relao deles? 6> Aomo a criana se relaciona com outras crianas em casa ou na escola?D>"esde quando a criana a/resenta esses com/ortamentos?E>J$ /rocurou outro es/ecialista /ara analisar o caso?F>Aomo 4oi a gestao da me? Aomo 4oi as condiHes de nascimento dessa criana?I> A criana dorme bem?8J>Tem di4iculdade em leitura e escrita?88>K inquieta na escola?'requentemente abandona sua cadeira em sala de aula ouem outras situaHes nas quais se es/era que /ermanea sentado?8@>;uais as /rinci/ais di4iculdades encontradas na escola?8B>C que os /ro4essores ac!am dela?86>"escreva a rotina da criana desde quando acorda at2 a !ora de dormir%