Roccío MéndezMestra

z Penela a de PT

 

O

obr

pa

ex

ide

no

va

tem

O

psi

des

PA

NE

tempo

brigas e

ara des

xperienc

eal para

on moi

aian inc

mpo de

ocio en

sicomotr

senvolv

AUTAS

ENOS E

- Servi

nena

libre é

escolare

senvolv

cias per

a educar

extens

clinand

lecer.

nriquece

ricidade

ven a co

PARA

NENAS

vir de m

as son o

é o tem

es e la

ver as

rsoais ou

ar o tem

sa, de a

do por a

e ao nen

e. Os x

oordina

PROMO

modelo:

os seus

mpo que

aborais.

nosas

u malga

mpo de le

As fam

educar

forma

partici

medio

deben

gama

activida

algunha

no ou n

xogos in

ación de

OCIONA

o prim

s pais, d

e temos

Podem

capacid

astalo. A

ecer.

amilias

r e form

a parte

ipa no

o e da in

n orien

máis o

ades pa

a das af

nena co

nfantís

e movem

R ALT

meiro m

de form

s a nos

mos em

dades e

As vaca

teñen

mar aos

te dese

o proces

ntegrac

ntar, gu

ou men

ara que

ficións.

omezan

s, os co

mentos

ERNATI

modelo

ma que s

sa disp

mpregalo

e enriq

acións s

a resp

s nenos

e proc

eso de

ción ne

uiar e

nos var

e os ne

Así est

ndo por

ontos, a

s e a exp

VAS S

que te

se nos

posición

o axeit

quecer

son unh

ponsabi

s e nena

ceso; a

aprend

el. Os pa

expoñ

riada, a

enos e

tase edu

r favore

as canc

presión

SAUDAB

eñen os

ven ler

n fóra d

tadamen

as nos

ha ocasi

ilidade

as e o o

a fami

dizaxe

pais e n

ñer un

aínda q

nenas

ucando

ecer a s

cións, e

n verbal

BLES N

s nenos

r un lib

das

nte

sas

ión

de

ocio

ilia

do

nais

nha

que

se

no

súa

etc.

l.

OS

s e

bro

entra

natu

temp

horas

hábit

afició

facer

- Reali

facer

deben

modo

facen

e sen

- Hai

prepa

propo

que v

arán e

ural. Os

perás, te

as ante

tos sede

óns pot

r cousas

izar act

r activid

n ver q

o, o es

ndo as m

ntindo a

que im

aración

postas de

visitar,

en con

s neno

enden a

a telev

entarios

tenciará

s.

tividade

idades c

que se l

spírito d

mesma

algo par

mplicar

n das a

de itiner

onde al

ntacto c

os e n

a imita

evisión

s. Pola

á que

es en f

con eles

lles adic

de unid

as cousa

recido.

r a to

activida

activid

implic

tratar

por e

rarios p

lmorza

cos libr

nenas,

ar as co

favorec

contra

despert

familia:

s dende

ca temp

idade en

as, comp

odos os

ades. O

dade é

cación

rán de

exemplo

para che

ar, etc.

ros de

sobre

ondutas

ecerá qu

a, a var

ten inq

é impo

e peque

po. Adem

ntre os

partind

os mem

nivel

é prop

en dit

dar en

lo para

egar, in

e forma

todo n

s dos pa

ue se a

riedade

quedanz

portante

enos, os

mais fo

s mem

do as m

mbros

de sat

porciona

ta activ

ncargos

a o lu

nformac

a espon

nas ida

ais e o

acostum

de acti

zas e

e adicar

s nenos

omentam

mbros d

mesmas

da fam

tisfacció

al ao

vidade.

s, pedir

ugar ao

ción de

ontánea

ades m

exceso

men a

ividades

ganas

r tempo

s e nen

mos, de

da fami

vivenc

milia

ón dun

grao

Os p

r opinió

o que

e sitios a

a e

máis

de

ter

s e

de

o a

nas

este

ilia

cias

na

nha

de

pais

óns

ir,

aos

AL

-Le

uso

pri

uso

-A

sen

aca

-V

int

-A

con

pro

- Hai

activ

- A im

progr

- A per

teñen

varia

un a

LTERNAT

ectura

so da b

rimeiras

so deste

Activida

ndeirism

ampada

Visitas

terese a

Asistir a

ncertos,

rograma

que ev

vidade e

mprovisa

gramació

ersoa ten

n que te

adas. D

amplo es

TIVAS P

de con

bibliotec

s idades

servizo

ades pa

mo, visi

as, prai

libres

artístico

a espec

, circo,..

an cada

vitar te

excesiva

ación n

ión en o

n ámbi

er respo

Débese p

spectro

PARA O

ntos sin

ca é m

s de car

o público

ara coñ

sita a pa

ias,...

ou gui

o e cultu

ctáculos

.. Os tea

a vez c

er o te

a que no

non é a

ocasións

itos mo

osta, po

potencia

de afici

OCIO E

nxelos.

moi reco

ra a des

co.

ñecer e

arques

iadas d

ural.

s como

atros, ci

con má

empo r

on perm

aconsella

s non s

oi diver

or iso as

ar que c

ións.

TEMPO

Escoita

omenda

esenvolv

e vivir

naturai

de mus

o cine,

ines e m

áis frec

rixidam

mita des

lable, po

se fai na

rsos a d

s activid

cada m

O DE LEC

de con

able den

ver háb

r a nat

ais e siti

seos, e

teatro,

museos

cuencia

mente p

scansar

or falta

ada.

desenvo

dades te

membro

CER

ntos. O

nde as

bitos de

tureza:

ios de in

exposició

program

r.

a dunha

olver e

eñen qu

da fam

nterese

óns, lu

mado, c

a mínim

todos e

ue ser m

milia te

ecolóxi

ugares

con

ma

eles

moi

eña

ico,

de

actividades enfocadas a nenos e nenas como teatros de títeres,

musicais infantís, etc. En ocasións, pódese pensar que se cansarán,

pero se pouco a pouco os familiarizamos con ese entorno, non lles

resultará difícil.

-Fomentar a creatividade a través de pintura, debuxo, etc. poden

empregar diferentes pinturas: lapis, cera, témpera,... A ludoteca do

concello oferta numerosas actividades, especialmente nos períodos

estivais.

-Uso selectivo e supervisado da televisión e do ordenador.

- Acudir ao parque para contactar con outros nenos e nenas e para

ir adquirindo maior autonomía.

- Actividades de bricolaxe e restauración: reparación de desperfetos

no fogar, instalar mobles,…

- Actividades de coleccionismo.

-Iniciar a práctica dalgún deporte como a natación ou os

organizados polas escolas deportivas.

-Xogos que estimulen as habilidades motoras: a corda, a bicicleta,

patíns, etc.

- Crebacabezas

- Puzzles sinxelos.

- O

o n

em

per

pa

ma

ne

cau

dem

me

mu

- O

con

ne

Oscoo

pro

O xog

neno/a

mociona

erda de

ara apre

aduraci

enas ap

usalidad

mais xo

edio qu

undo ex

Os vid

n gran

enos/as

s videooordinac

roducir

go lib

a, xogar

al e soci

tempo

ender a

ión e o

prender

de e de

xoguen c

ue empr

xterno,

deoxog

n forza

s por en

oxogos ción ócu

nervio

bre: o

ar é nec

ial. Ás v

e que s

algo útil

pensam

r cómo

e condu

con eles

rega o

elaborá

gos e a

a e sup

ncima d

teñen culo-mo

osismo e

xogo é

cesario

veces co

sería m

il; pero

mento c

funcion

uta que

s e elas

neno p

ándoo e

as cons

poñen a

dunha lo

unha otora, a

nalgúrazoase stempinfotam

e ansie

é unha a

para o

onsider

máis úti

o xogo

creativo

nan as

e se deb

s. O xog

para ir

e adaptá

solas: i

a activ

onga lis

a serie a rapideúns casoamentose utiliz

mpo vformáticmén tiedade, t

activida

o desen

ramos q

il aprov

o libre e

o. A tra

cousas

ben ace

go simb

r asimi

ándose

irrump

vidade d

sta.

de vdez de rasos acro, estimiza un van fca menteñen trasmit

ade imp

nvolvem

que o x

veitar to

e espon

avés do

s, que ex

eptar se

bólico ou

ilando p

a el.

piron na

de ocio

vantaxereflexosrecentan

mulan a ordenafamilia

entras incon

itir valo

prescind

mento in

xogo libr

todas as

ntáneo f

xogo o

existen

se quere

u de fic

pouco a

a nosa

o prefer

es (favos e a an a raa conce

nador aarizándo

xogannvintes lores ina

dible pa

ntelectu

re é un

s ocasió

favorece

os neno

regras

en que

cción é

a pouco

socieda

rida po

vorecen memor

rapidez centracióao mesmdose cn,…) pe (pod

naxeitad

ara

ual,

nha

óns

e a

os e

de

os

un

o o

ade

olos

n a ria, de ión, smo coa ero den dos,

poden producir certo retraso no proceso de socialización ou incluso un illamento, a excesiva concentración que esixen pode provocar falta de atención cara o seu entorno). Pero o verdadeiro argumento en contra deste tipo de xogos é a adicción que provocan. A realidade é que temos que convivir con eles e o mellor é integralos de forma intelixente, ofrecendo aos nosos fillos e fillas xogar cos seus amigos e amigas, interesándonos por todo o que rodea ao videoxogo, acompañando ao neno/a nalgúns momentos de xogo, etc. Convén marcar un límite de tempo e ser estritos nesta postura.

Dos pais depende, así mesmo, a selección destes xogos: que non

conteñan tintes sexistas, violentos, insolidarios, que fomenten a

destrucción,… Hainos de estratexia como o xadrez, deportivos, de

aventuras fantásticas e educativos. Os xogos que teñen un número

interminable de pantallas xenera moita ansiedade porque non se

ve o momento de chegar ao final.

Son recomendables aqueles xogos que permiten máis dun xogador.

Os xogos están recomendados por idades, pero hai que ter coidado

porque pode non coincidir co que cada unha das familias pensa que

é axeitado para o seu fillo/a.

Clasificación dos videoxogos:

XOGOS DE ACCIÓN Acostuman a presentar fortes doses de violencia no argumento. Préstanse moito a provocar nerviosismo e ansiedade.

XOGOS DE ESTRATEXIA O neno/a participa de forma activa na elaboración dunha estratexias para acadar un obxectivo. Estimulan o razoamento lóxico e a reflexión.

XOGOS DE AVENTURAS

O neno/a convértese no protagonista da súa propia aventura e sumérxese nun mundo de fantasía. Non presentan conflitos éticos e os contidos soen ser divertidos.

XOGOS DE DEPORTES Son complexos para os nenos/as de Primaria. Están destinados máis ben a adolescentes a partires de 14 anos.

XOGOS DE SIMULACIÓN

Son xogos nos que os nenos e nenas adoptan un rol e en función deste deben probar as súas habilidades para acadar o obxectivo. A miúdo estes xogos plantexan situacións que na vida real poden resultar perigosas, polo que están indicados entre 14-15 anos.

XOGOS EDUCATIVOS

Hai unha gran variedade de xogos no mercado que están pensados para incrementar ou mellorar a psicomotricidade fina, o desenvolvemento da linguaxe, as matemáticas, a orientación espacial e moitas outras habilidades. Son especialmente recomendables. Hai unha oferta dende os 18 meses ata os 16 anos.