Revista planejamento 1

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Planejamentos de sequências didáticas utilizando

RECURSOS TECNOLóGICOS

Colinas do Tocantins

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SANDOVAL LÔBO CARDOSO Governador do Estado

ADRIANA DA COSTA PEREIRA AGUIAR Secretária da Educação

JUCYLENE MARIA CASTRO SANTOS BORBA DIAS Subsecretária da Educação Básica

LEILA RAMOS Diretora de Informação e Tecnologia na Educação

PERCÍLIA SOUZA LEITE Coordenadora de Tecnologia Aplicada à Educação

IOLANDA COELHO DE CASTRO FERREIRA Diretora Regional de Ensino de Colinas

ELIZIANE DE PAULA SILVEIRA BARBOSA Assessora de Formação

ALDEAN ABREU M. SOARES Professora Formadora do NTE

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CURSISTAS:

Almira Pereira Barbosa

Edimilson Barbosa da Silva

Eduardo Tavares Júnior

Elenice da Costa Silva

Eloir de Matos Cavalcante Ferreira

Gil Wender Ribeiro

Jailda Nunes Venceslau Lacerda

José Soares da Cunha Filho

Lincoln de Paiva Garcia

Marcilene Ribeiro Neves

Maria Rosilene Aguiar da Silva

Obede Cirqueira Ferreira

Osair da Silva Martins

Roseli Gomes Oliveira Pires

Sandra Clélia da Cunha Felipe

Sirlene de Oliveira Brito Soares

Solene Pereira de Paula Rosa

Suely A. de Souza Rodrigues

Vanilde Borges de Matos

Sumário

Apresentação .................................................................... 05

Planejamentos com Recursos Tecnológicos

Lousa Digital + câmera digital ....................................... 07

Câmera Digital .................................................................. 09

Celular ................................................................................. 12

Câmera Digital + computador ......................................... 14

Laptop PROUCA ................................................................ 16

Celular + Laptop ................................................................. 18

Caixa de som + microfone ............................................... 21

Lousa Digital ....................................................................... 22

Referências ......................................................................... 24

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Apresentação

Durante o período de três meses a Formadora do

NTE de Colinas do Tocantins, Aldean Abreu, realizou a

Formação em Tecnologia e Comunicação, ofertada pela

SETAE/SEDUC à equipe pedagógica das Escolas da

Rede Pública de Ensino, com o objetivo de “formar os

servidores que atuam com as tecnologias da informação

e comunicação nas Unidades Escolares para auxiliarem

no trabalho dos professores no que se refere ao uso

pedagógico das tecnologias”.

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Apresentação

Reunimos neste material Planejamentos de

Sequências Didáticas utilizando diversos recursos

tecnológicos, para compartilhar as ideias e recursos com

professores de todo o Brasil, visando apoiar a

disseminação de propostas pedagógicas que integram as

tecnologias ao currículo escolar. Esse material é

resultado das produções dos participantes da Formação.

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Planejamento de uma sequência didática utilizando

a Lousa Digital Identificação: Elenice da Costa e Almira Barbosa Modalidade/Nível de Ensino: Ensino Fundamental Componentes Curriculares: Ciências Tema: Os Alimentos: Pirâmide alimentar.

1 - O que o aluno poderá aprender com a aula Comparar a pirâmide como uma nova proposta de diferentes nutrientes para melhor qualidade de vida. 2 - Duração das atividades 3 h/aula. 3 – Pré requisitos: Conhecer alguns hábitos saudáveis assim como a importância de tê-los na vida. 4 - Estratégias e recursos da aula Assistir com os alunos o vídeo: Dicas para alimentação saudável (https://www.youtube.com/watch?v=l-0Cza9ThsY), fazer uma discussão sobre estes hábitos: Quem conhece alguma destas dicas? Segue alguma? Alguém da família já falou sobre alguma dica citada no vídeo? É possível seguir as dicas? Esclarecer melhor aos alunos a importância da alimentação variada, tendo como primeiro etapa a realização de pesquisa utilizando o laboratório de informática e internet. Os alunos registrarão os alimentos considerados saudáveis e os grupos que elas pertencem: frutas, legumes, açúcares, hortaliças, etc Assistir o vídeo: Pirâmide Alimentar (https://www.youtube.com/watch?v=JL7ZdKC7l4c e conhecer mais sobre a classificação dos alimentos na pirâmide.


a Lousa Digital Utilizando a Lousa Digital abrir a imagem da pirâmide contida na barra de interatividade da mesma, construir junto com a turma a pirâmide alimentar. No segundo momento, convidar os alunos para fazer uso das ferramentas da lousa digital e apontar onde os alimentos poderão ser inseridos na pirâmide. Como tarefa de casa, solicitar que os alunos levem para a próxima aula, uma fotografia de alimentos consumidos pelos mesmos. Organizar as fotos a apresentar no projetor e com utilização da lousa digital, fazer a identificação dos alimentos pontuando se são saudáveis ou não. Fazer registro das atividades utilizando a Câmera digital para fotografar e filmar. 5 - Recursos Educacionais: Lousa Digital, Projetor Proinfo, computador, internet e câmera digital. 6 - Recursos Complementares: Site do youtube 7- Avaliação Os alunos serão avaliados pelo desempenho na execução das atividades e pela resolução de um questionário para identificação dos alimentos que nos proporcione melhor qualidade de vida. 8


a Câmera Digital Identificação: Edimilson, Sandra Cléia, Marcilene e Maria Rosilene Aguiar Modalidade/Nível de Ensino: Ensino Fundamental e Ensino Médio Componentes Curriculares: Ciências, Geografia, Biologia, História, Língua Portuguesa, Matemática e Arte. Tema: Meio ambiente - Reciclando ideias

1 - O que o aluno poderá aprender com a aula - Perceber a importância do meio ambiente identificando-se como parte integrante da natureza; - despertar no aluno a consciência de se manter o ambiente limpo; - aprender o destino certo que deve ser dado ao lixo; - compreender a importância da reutilização e reciclagem de matérias (conceito dos três R’s reduzir, reutilizar, reciclar) 2 - Duração das atividades: 5h/aula 3 – Pré requisitos – Não é necessário. 4 - Estratégias e recursos da aula Leitura de texto informativo sobre meio ambiente. Discussão do assunto com os alunos. Utilizando o projetor fazer a visualização de imagens de aterros sanitários, mediante as imagens fazer análise com os alunos sobre o acúmulo de lixo, enfatizando a interferência do homem na natureza e o que cada um pode fazer para uma mudança. Solicitar que os alunos utilizem câmera fotográfica para registrar como o resíduo sólido é tratado na cidade, onde é jogado e os cuidados que se tem com esses materiais.

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a Câmera Digital Assistir ao vídeo: Os impactos do lixo na natureza. A reciclagem como solução (https://www.youtube.com/watch?v=ltD7A_Mhwt8) analisar sobre os efeitos dos resíduos sólidos na natureza, que impactos pode provocar na vida dos seres vivos? O que leva as pessoas fazerem o descarte em ambientes impróprios? De que forma poderíamos mudar esta situação? Qual a importância da reciclagem? É possível reaproveitar? Leitura do poema - A natureza Creio no mundo como num malmequer, Porque o vejo. Mas não penso nele Porque pensar é não compreender... O Mundo não se fez para pensarmos nele (Pensar é estar doente dos olhos) Mas para olharmos para ele e estarmos de acordo... Eu não tenho filosofia; tenho sentidos... Se falo na Natureza não é porque saiba o que ela é, Mas porque a amo, e amo-a por isso Porque quem ama nunca sabe o que ama Nem sabe por que ama, nem o que é amar... Fernando Pessoa 10

http://pensador.uol.com.br/autor/fernando_pessoa/

http://pensador.uol.com.br/autor/fernando_pessoa/


a Câmera Digital Questionar aos alunos: Você compreende o mundo que temos hoje? Porque tanta destruição? Será que as pessoas amam a natureza? Como demonstram? Convidar os alunos para criar paródias sobre a preservação do meio ambiente. Utilizar a câmera para filmar os alunos apresentando a paródia criada. Apresentação das alunos para outras turmas Organizar os vídeos e editar uma coletânea de paródias dos alunos para publicação. 5 - Recursos Educacionais Computador, câmara fotográfica, projetor proinfo, caixa de som, pendrive, violão e outros. 6 - Recursos Complementares Biblioteca, jornais informativos, revistas, livros didáticos e paradidáticos e outros. 7- Avaliação A avaliação será processual e contínua de acordo com o desenvolvimento das atividades realizadas no decorrer das aulas.

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Celular Identificação: Eduardo Júnior e Lincoln Paiva Modalidade/Nível de Ensino: Ensino Fundamental Componentes Curriculares: Ciências Tema: Cadeia alimentar

1 - O que o aluno poderá aprender com a aula Utilizar-se das informações para compreender a interação e a interdependência dos fatores abióticos e bióticos de manutenção à vida. 2 - Duração das atividades 03 aulas de 60min 3 – Pré requisitos Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno Os seres vivos 4 - Estratégias e recursos da aula Aulas teóricas em sala de aula com de exibição de slides, vídeos, animações e documentários sobre os seres vivos e seus hábitos alimentares, utilizando o notebook, computador e multimídia. Pesquisa no laboratório de informática fazendo uso da internet para navegar em sites confiáveis pré-selecionados registrando as informações mais importantes sobre a alimentação dos seres vivos.

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Celular Aulas práticas Usar o celular para fazer fotos e pequenos vídeos de aninais se alimentando e posteriormente compartilhar com os colegas da turma através de msg, whatsapp, facebook ou outra rede social. 5 - Recursos Educacionais Labin, Internet, notebook, computador e multimídia, celular. 6 - Recursos Complementares Livro didático, xerox, papel, pincel, 7- Avaliação Os alunos serão avaliados considerando a participação e envolvimento nas atividades propostas, pelos registros das pesquisas realizadas e pelo material produzido “fotos e vídeos” compartilhados e comentados.

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Câmera Digital e Computador Identificação: Jailda Nunes, Sirlene Oliveira e Suely Alves Modalidade/Nível de Ensino: Ensino Médio Componentes Curriculares: Geografia, História e Arte Tema: Ambientes de lazer da cidade

1 - O que o aluno poderá aprender com a aula Valorizar e conservar os pontos turísticos da cidade. 2 - Duração das atividades 4 aulas 3 – Pré requisitos - Conhecer a história da cidade; Perceber as diferenças entre os locais visitados e fotografados antes de sua estruturação; Reconhecer a importância destes locais para a comunidade e visitantes. 4 - Estratégias e recursos da aula Metodologia utilizada e etapas de desenvolvimento, materiais necessários recursos tecnológicos (computadores, Internet, datashow, recursos da web 2.0 – vídeos, animações, simulações) Os alunos sob a orientação dos professores realizarão um passeio por ambientes da cidade que são utilizados para o lazer da comunidade e visitantes, onde farão fotografias e filmagens de como os mesmos estão sendo utilizados. Posteriormente farão a filmagem de entrevistas com moradores antigos da cidade para saber como 14


Câmera Digital e Computador eram estes ambientes, como aconteceu a transformação e que benefícios trouxeram para a comunidade. Em seguida, as fotos do antes e depois de cada ambiente serão editadas e publicadas em vídeo para apresentação aos demais alunos. Criar um documentário com a história da cidade. Todo o material será publicado no facebook da escola para conhecimento da comunidade. 5 - Recursos Educacionais Câmara digital com filmadora e computador, internet, Datashow. 6 - Recursos Complementares Revistas e jornais antigos com fotos dos ambientes. 7- Avaliação Avaliar a realização das aulas por meio da participação e interação dos alunos com as atividades propostas.

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Laptop Identificação: José Soares e Osair da Silva Modalidade/Nível de Ensino: Ensino Fundamental – 1ª fase Componentes Curriculares: Ciências Tema: A importância da água

1 - O que o aluno poderá aprender com a aula O aluno irá conhecer as diferentes formas de captação e tratamento da água, os seus benefícios e a necessidade de preservar os recursos hídricos, evitando assim o seu desperdício. 2 - Duração das atividades Duração de 05 aulas 3 – Pré requisitos Importância da água. Captação, tratamento e distribuição da água. Uso consciente da água. Cuidados com o meio ambiente. 4 - Estratégias e recursos da aula Os alunos irão assistir a um vídeo sobre a importância da água. Realizar pesquisa na internet através do laptop sobre o uso consciente da água e os cuidados com o meio ambiente. Realizar palestra sobre captação, tratamento, distribuição e consumo da água.

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Laptop Após a divisão dos grupos os alunos irão produzir um vídeo através dos registros de fotos e vídeos de situações do dia a dia (uso correto, os desperdícios e poluição da água) utilizando a webcam do laptop. Divulgação do material produzido Os vídeos serão apresentados para a turma através de seminário realizado em sala. Após a realização do seminário os vídeos serão divulgados nas redes sociais (facebook e youtube). 5 - Recursos Educacionais Laptop, Internet, Data show e Livros. 6 - Recursos Complementares Quadro branco, pincel, cartazes, caixa de som e microfone. 7- Avaliação Os alunos serão avaliados através de uma produção textual, assiduidade, contribuição e participação em todas as etapas do desenvolvimento das aulas. 17


Celular Identificação: Gil Wender e Eloir Cavalcante Modalidade/Nível de Ensino: Ensino Fundamental Componentes Curriculares: Ciências Naturais e Geografia Tema: Poluição, Água e Solo.

1 - O que o aluno poderá aprender com a aula Conhecer algumas doenças veiculadas por água contaminada e identificar atitudes que contribuem para evitar a poluição. Identificar a tecnologia no processo de transformação dos recursos naturais. Desenvolver o hábito de ler e interpretar textos informativos e imagens. Reconhecer a importância do solo bem como sua conservação e preservação. A importância da preservação dos recursos hídricos e das nascentes para a natureza. A importância do correto descarte do lixo ou sua reciclagem. Registrar sequências observadas em experimentos e outras atividades, identificando etapas e transformações. 2 - Duração das atividades 5h/aula. 3 – Pré requisitos Noções de como realizar pesquisas de campo.

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Celular 4 - Estratégias e recursos da aula • Dividir a sala em três grupos, grupo do Solo, da Água e da

Poluição. Posteriormente os estudantes serão levados ao laboratório de informática para assistirem filmes relacionados aos temas propostos;

• Após as considerações do professor partir para pesquisa e coleta de dados, visitas a lixão, mananciais de água, estação de tratamento, plantações no campo, esgotos etc. Sendo que todas as informações serão registradas por eles em fotos e vídeos com auxilio de celulares, câmeras fotográficas, tablets, filmadoras etc.

• Reunir os grupos para análise dos dados obtidos; • Apresentar em forma de seminário os registros das imagens e

vídeos das situações encontradas na cidade, explorando o problema e possíveis soluções;

• Posteriormente eles farão um relatório dos seus trabalhos utilizando o Laptop educacional. Os vídeos e fotos registrados no celular ou tablets, serão publicado no facebook da Escola.

5 - Recursos Educacionais Laptop Educacional, Projetor Proinfo, Celulares e Tablets. 6 - Recursos Complementares Internet, e-mail, Facebook.

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Celular 7- Avaliação Quanto a avaliação ela deverá acontecer no decorrer das atividades desde a participação nos relatórios até a confecção dos vídeos e fotos como evidências. Sendo que deverá ser observado e levado em conta a aprendizagem dos estudantes e assimilação dos conteúdos propostos e no final deverá ser aplicado uma atividade para reforçar os conteúdos. Todo o envolvimento e participação deverão ser levados em conta.

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Caixa de Som e Microfone Identificação: Roseli Gomes e Obede Cirqueira Modalidade/Nível de Ensino: Ensino Fundamental Componentes Curriculares: Língua Portuguesa Tema: Leitura de gêneros textuais

1 - O que o aluno poderá aprender com a aula Despertar o gosto pela leitura, de maneira dinâmica e criativa usando os recursos oferecidos como microfone e caixa de som. Desenvolver a oralidade e a postura de maneira lúdica. 2 - Duração das atividades 2 aulas 3 – Pré requisitos Apresentação de diversos gêneros textuais que circulam em nossa sociedade 4 - Estratégias e recursos da aula Levar os alunos para a biblioteca para que escolham um texto do gênero que mais lhe agrada; Após uma leitura prévia, nos dias determinados levar a caixa de som e microfone para fazer a roda de leitura em sala de aula; O professor regente deverá apresentar o gênero de maneira criativa e participativa, esclarecendo o tipo e suas finalidades. Todos devem executar atividade participando da roda de leitura. 5 - Recursos Educacionais Caixa de som e microfone. 6 - Recursos Complementares Variedades de livros, revistas e projetor. 7- Avaliação Será feita através das atividades continuas do aluno e seu envolvimento nas ações diante da sociedade, como um ser participativo, por meio da oralidade.

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Lousa Digital Identificação: Vanilde Borges e Solene Pereira Modalidade/Nível de Ensino: Ensino fundamental anos finais Componentes Curriculares: Geografia, Artes, História, Matemática Tema: Globalização

1 - O que o aluno poderá aprender com a aula O aluno poderá aprender que a globalização é um processo de integração que envolve economia, cultura, política. E sua intensificação aconteceu nos anos 80, quando surgiram as novas tecnologias. 2 - Duração das atividades: 4 aulas de 60 minutos. 3 – Pré requisitos – Você pode comprar um produto que foi fabricado do outro lado do mundo, como por exemplo Japão, mas utilizando a matéria-prima que foi comprada em outro país. 4 - Estratégias e recursos da aula Apresentar vídeos sobre Globalização e aplicação de questionários sobre o assunto a ser trabalhado. Apresentação de seminário. Caça – palavras. Jogos educativos usando mapas. Recursos Tecnológicos Internet, projetor multimídia, vídeos e lousa digital.

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Lousa Digital

5 - Recursos Educacionais: Internet, projetor multimídia, vídeos, mapas e lousa digital. 6 - Recursos Complementares: Slides, animações, caixa de som. 7- Avaliação Avaliar a participação e o envolvimento dos alunos no seminário proposto.

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Referências:

Percilia Souza Leite. Profª. Especialista em Tecnologias na Educação. SEDUC - planejamento de uma sequência didática/projeto de iniciação científica Equipe do SETAE - PROJETO DE FORMAÇÃO EM TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Portal do professor Banco Internacional de Objetos Educacionais TV Escola Domínio público Youtube

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