Revista do Departamento de Educação Física e Saúde e do ...

Revista do Departamento de Educaccedilatildeo Fiacutesica e Sauacutede e do Mestradoem Promoccedilatildeo da Sauacutede da Universidade de Santa Cruz do Sul Unisc

ISSN 2177-4005 - Ano 16 - Volume 16 - Nuacutemero 2 - AbrilJunho 2015

Cinergis Revista do Departamento de Educaccedilatildeo Fiacutesica e Sauacutede e do Mestrado em Promoccedilatildeo da Sauacutede da Universidade de Santa Cruz do Sul Unisc [recurso eletrocircnico] Vol 16 n 2 (2015) AbrJun - Santa Cruz do Sul EDUNISC 2015 Dados eletrocircnicos Modo de acesso World Wide Web lthttpwwwuniscbreduniscgt Trimestral ISSN 2177-4005

Temas 1 Educaccedilatildeo Fiacutesica - Perioacutedicos 2 Departamento de Educaccedilatildeo Fiacutesica e Sauacutede

CDD 79605

Catalogaccedilatildeo Bibliotecaacuteria Jorcenita Alves Vieira CRB ndash 101319 Obs todos os artigos satildeo de responsabilidade dos respectivos autores

gt EDITORES

gt Miria Suzana Burgosmburgosuniscbr

gt CONSELHO EDITORIAL

gt Adriana Lemos PhDFundaccedilatildeo Universidade Federal de Ciecircncias da Sauacutede de Porto Alegre Porto Alegre RS Brasilgt Adroaldo Gaya PhDUniversidade Federal do Rio Grande do Sul Escola Superior de Educaccedilatildeo Fiacutesica Porto Alegre RS Brasilgt Alex Soares Marreiros Ferraz PhDUniversidade Federal do Cearaacute Fortaleza CE Brasilgt Alexandre Igor Araripe Medeiros PhDUniversidade de Fortaleza Fortaleza CE Brasil Brasilgt Alisson Guimbala dos Santos Araujo MScAssociaccedilatildeo Catarinense de Ensino Joinville SC Brasilgt Andreacuteia Rosane de Moura Valim PhDUniversidade de Santa Cruz do Sul Santa Cruz do Sul RS Brasilgt Antocircnio Marcos Vargas da Silva PhDUniversidade Federal de Santa Maria Santa Maria RS Brasilgt Carlos Alberto Ferreira Neto PhDFaculdade de Motricidade Humana Lisboa Portugalgt Carlos Ricardo Maneck Malfatti PhDUniversidade Estadual do Centro-Oeste Guarapuava PR Brasilgt Cleiton Silva Correa PhDUniversidade Federal do Rio Grande do Sul Porto Alegre RS Brasil gt Ceacutezane Priscila Reuter MScUniversidade de Santa Cruz do Sul Santa Cruz do Sul RS Brasilgt Cleiton Chiamonti Bona MSCUniversidade de Passo Fundo Passo Fundo RS Brasilgt Clarice Martins PhDUniversidade Federal de Paraiacuteba Joatildeo Pessoa PB Brasilgt Clarissa Stefani Teixeira PhDUniversidade Federal de Santa Catarina Florianoacutepolis SC Brasilgt Daniel Praacute PhDUniversidade de Santa Cruz do Sul Santa Cruz do Sul RS Brasilgt David Antoacutenio Rodrigues PhDUniversidade Teacutecnica de Lisboa Lisboa Portugalgt Fernando Copetti PhDUniversidade Federal de Santa Maria Santa Maria RS Brasil

gt Junior Vagner Pereira da Silva PhDUniversidade Federal de Mato Grosso do SulCampo Grande MS Brasilgt Lenamar F Vieira PhDUniversidade Estadual de Maringaacute Maringaacute PR Brasilgt Luis Paulo Gomes Mascarenhas PhDUniversidade Estadual do Centro-Oeste Irati PR Brasilgt Marcelo Faria Silva PhDCentro Universitaacuterio Metodista Porto Alegre RS Brasilgt Marcus Marcus Peikriszwili Tartaruga PhDUniversidade Estadual do Centro-Oeste Guarapuava PR Brasilgt Maria Joatildeo Vaz da Cruz Lagoa MScInstituto Superior da Maia Castelo da Maia Portugalgt Rodrigo Moreira PhDUniversidade Luterana do Brasil Satildeo Jerocircnimo Rs Brasilgt Silvia Isabel Rech Franke PhDUniversidade de Santa Cruz do Sul Santa Cruz do Sul RS Brasilgt Thiago Medeiros da Costa Daniele MScUniversidade Federal do Cearaacute Fortaleza CE Brasil

gt BOLSISTA DO PROJETOLetiacutecia Borfe

gt EDITOR DE LAYOUTAlvaro Ivan Hemingaihalvarohotmailcom

gt ELABORACcedilAtildeO VEICULACcedilAtildeO E INFORMACcedilOtildeESUniversidade de Santa Cruz do SulUniscDepartamento de Educaccedilatildeo Fiacutesica e Sauacutedee Mestrado em Promoccedilatildeo da Sauacutede (Preacutedio 42)

Av Independecircncia nordm 2293Bairro Universitaacuterio Cep 96815-900Santa Cruz do SulRSE-mail ppgpsuniscbrFoneone (51) 3717 7603

ACESSE A REVISTA ON-LINEhttponlineuniscbrseerindexphpcinergisindex

Cinergis 201516(2)xx-xx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Paacuteginas 02 de 05natildeo para fins de citaccedilatildeo

IacuteNDICEEditorial 04

ARTIGO ORIGINAL

Associaccedilatildeo entre (in) satisfaccedilatildeo com a imagem corporal estado nutricional e niacutevel de coordenaccedilatildeo motora em crianccedilas e adolescentes de projetos esportivos 05

As abordagens de ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica na formaccedilatildeo continuada deprofessores da rede municipal de Santa MariaRS 10

Alteraccedilotildees psicomotoras por meio das aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica em crianccedilasde 8 a 9 anos de uma escola municipal de Anaacutepolis-GO 15

O efeito da fisioterapia aquaacutetica na interaccedilatildeo social de idosos 20

Qualidade do sono de participantes de programade reabilitaccedilatildeo cardiopulmonar e metaboacutelica 25

Estudo caso controle de alteraccedilotildees de creatinofosfoquinase em usuaacuterios de umlaboratoacuterio do interior do Rio Grande do Sul 30

Percepccedilatildeo da qualidade de vida e niacuteveis de atividade fiacutesica em acadecircmicos deEducaccedilatildeo Fiacutesica de uma instituiccedilatildeo privada na cidade de Fortaleza 33

Atividade fiacutesica relacionada ao estresse no trabalhodos profissionais da aacuterea da sauacutede mental 38

Motivaccedilatildeo e desempenho taacutetico em jovens jogadores de futeboluma anaacutelise a partir da teoria da autodeterminaccedilatildeo 43

Efeitos do treinamento fiacutesico com o uso da Thera-bandreg sobrevariaacuteveis fiacutesicas e antropomeacutetricas de bailarinas 48

Motivaccedilatildeo de atletas escolares dos VII Jogos da Amizade um estudocom o Coleacutegio Militar de Santa Maria RS 55

Estudo dos fatores motivacionais e orientaccedilatildeo de vida de universitaacuterios 59

Frequecircncia de parasitoses intestinais um estudo com crianccedilasde uma creche de Santa Cruz do Sul - RS 65

Indicadores de atividade fiacutesica e sedentarismo associados aosobrepesoobesidade em escolares 71

ARTIGO DE REVISAtildeODecliacutenio cognitivo em idosos institucionalizados revisatildeo de literatura 75

01020304050607080910111213141516

ISSN 2177-4005

Revista do Departamento de Educaccedilatildeo Fiacutesica e Sauacutede e do Mestrado emPromoccedilatildeo da Sauacutede da Universidade de Santa Cruz do Sul Unisc

gtgt Ano 16 - Volume 16 - Nuacutemero 2 - AbrilJunho 2015


Caros interlocutores da CinergisImportantes temas que envolvem direta ou indiretamente a promoccedilatildeo da sauacutede

satildeo encontrados no nuacutemero 2 volume 16 da Cinergis Em forma de artigo de revisatildeo apresentamos tema sobre decliacutenio cognitivo em idosos institucionalizados

Em formato de artigos originais encontramos temas relacionados agrave psicologia (motivaccedilatildeo satisfaccedilatildeo com a imagem corporal e niacutevel de coordenaccedilatildeo motora) pedagogia (abordagens de ensino e formaccedilatildeo continuada) psicomotricidade psicologia de esporte fisioterapia aquaacutetica e interaccedilatildeo social qualidade do sono na reabilitaccedilatildeo cardiopulmonar e metaboacutelica qualidade de vida e atividade fiacutesica treinamento fiacutesico com uso de thera-band em bailarinas estresse no trabalho e atividade fiacutesica em profissionais da aacuterea da sauacutede motivaccedilatildeo para participar de jogos motivaccedilatildeo e desempenho taacutetico em jovens e a teoria da autodeterminaccedilatildeo questotildees bioquiacutemicas e farmacecircuticas como parasitoses intestinais em crianccedilas de creche e caso controle de alteraccedilotildees de creatinofosfoquinase atividade fiacutesica e estilo de vida associados a sobrepeso e a obesidade em escolares

Continuamos a contar com a parceria dos autores que nos honram com suas produccedilotildees

Miria Suzana BurgosEditora da Revista Cinergis

EDITORIAL

httponlineuniscbrseerindexphpcinergis

ISSN 2177-4005



Cinergis 201516(2)82-86 Paacuteginas 01 de 05natildeo para fins de citaccedilatildeo

RESUMOObjetivo identificar o niacutevel de (in) satisfaccedilatildeo

corporal estado nutricional e coordenaccedilatildeo motora de crianccedilas e adolescentes participantes de projetos esportivos e suas possiacuteveis associaccedilotildees Meacutetodo a amostra foi composta por 84 participantes de projetos esportivos com faixa etaacuteria entre nove a 16 anos de ambos os sexos A coordenaccedilatildeo motora foi avaliada pelo teste KTK (Koumlrperkoordinationstest Fuumlr Kinder) o estado nutricional atraveacutes do iacutendice de massa corporal (IMC) e a imagem corporal pelas silhuetas Para a anaacute-lise estatiacutestica foram utilizados meacutedia e desvio padratildeo teste T frequecircncia absoluta e relativa e o teste qui--quadrado Resultados identificou-se que 214 apre-sentam sobrepeso na classificaccedilatildeo do desempenho da coordenaccedilatildeo motora 274 apresentam perturbaccedilotildees na coordenaccedilatildeo e 131 insuficiecircncia na coordenaccedilatildeo jaacute em relaccedilatildeo agrave imagem corporal 631 apresentam insatisfaccedilatildeo com sua silhueta Consideraccedilotildees finais a coordenaccedilatildeo motora natildeo esteve associada com o IMC por outro lado a insatisfaccedilatildeo corporal apresentou rela-ccedilatildeo com o estado nutricional sendo que os escolares apresentam uma imagem corporal distorcida uma vez que a maior parte daqueles que apresentam excesso de peso estatildeo insatisfeitos com seu corpo pela magreza

Palavras-Chave Imagem Corporal Atividade Mo-tora Crianccedilas Adolescentes

ABSTRACTObjective identify levels of body dissatisfaction

and satisfaction nutritional status and motor coordination of children and adolescents participating in sports projects and their possible associations Method sample was comprised of 84 participants of sports projects aged between nine to 16 years both genders Motor coordination was assessed by KTK test (Koumlrperkoordinationstest Fuumlr Kinder) nutritional status through the body mass index (BMI) and body image by the silhouettes For statistical analysis average and standard deviation were used besides T test absolute and relative frequency and the Chi-square test Results 214 of subjects presented overweight In the performance of motor coordination 274 showed coordination disturbances and 131 coordination failure Regarding body image 631 presented dissatisfaction with your silhouette Closing remarks motor coordination was not associated with the BMI On the other hand body dissatisfaction was associated to nutritional status Subjects have a distorted body image since most of those who are overweight are dissatisfied with your body due to thinness

Keywords Body Image Motor Activity Children Adolescent

Associaccedilatildeo entre (in) satisfaccedilatildeo com a imagem corporal estado nutricional e niacutevel de coordenaccedilatildeo motora em crianccedilas e adolescentes de projetos esportivosAssociation between body image satisfaction nutririonalstatus and motor cordination level in children and teens participating in sports projects

Marcos Roberto Brasil1 Vinicius Machado de Oliveira2 Zacarias Chumlhak2 Bruna Janaina Estevatildeo2 Thais Renata da Silva2 Schelyne Ribas da Silva2

1Faculdade Guairacaacute Bolsista Universidade Sem Fronteiras (USF) Guarapuava PR Brasil 2Universidade Estadual do Centro-Oeste (Unicentro) Bolsista Universidade Sem Fronteiras (USF) Guarapuava PR Brasil

Recebido em fevereiro 2015 Aceito em maio 2015edfmarcos-brasilbolcombr

ARTIGO ORIGINAL

DOI httpdxdoiorg1017058cinergisv16i25603


silhuetas proposta por Kakeshita12 O grau de satisfaccedilatildeo ou insatisfaccedilatildeo com a imagem corporal foi determinado pela diferenccedila entre as silhuetas desejada e a atual A partir da diferenccedila foram considerados satisfeitos os participantes que apresentaram resultado zero (silhue-ta atual=desejada) insatisfeitos por magreza quando o resultado apresentou diferenccedila positiva (silhueta atualgtdesejada) e insatisfeitos por excesso de peso os avaliados que apresentaram a ldquometardquo de obter corpo ou silhueta maior do que agrave atual (silhueta atualltdesejada)

Avaliaccedilatildeo da coordenaccedilatildeo motora foi aplicado o teste de coordenaccedilatildeo corporal para crianccedilas (Koumlrperko-ordinationstest Fuumlr Kinder - KTK)13 O teste eacute composto por quatro tarefas motoras Trave de Equiliacutebrio Saltos Monopedais Saltitos Laterais e Transferecircncia sobre pla-taformas Para a determinaccedilatildeo dos coeficientes motores obtidos pelos participantes foram utilizados os valores normativos propostos por Gorla Duarte e Montagner14 Os somatoacuterios destes valores resultam em um quociente motor geral e na classificaccedilatildeo do niacutevel de desempenho da coordenaccedilatildeo motora representado na Tabela 1

INTRODUCcedilAtildeOA imagem corporal pode interferir em diferentes

etapas do ser humano durante a infacircncia com a cons-truccedilatildeo da autoimagem a percepccedilatildeo de ideais de beleza passa a ser de suma importacircncia podendo acarretar consequecircncia durante a adolescecircncia e se agravar du-rante a vida adulta1 A imagem corporal pode ser consi-derada uma construccedilatildeo multidimensional que vai sendo formada juntamente com o indiviacuteduo e fatores sociais fisioloacutegicos psicoloacutegicos e ambientais podem alterar a visatildeo tida do corpo2 A busca pelo corpo considerado ideal e a aparecircncia fiacutesica parecem ser uma das preocu-paccedilotildees mais evidentes entre crianccedilas e adolescentes pois estudos com esta populaccedilatildeo revelam grande in-satisfaccedilatildeo corporal3-8 A falta de atividade fiacutesica estaacute associada ao elevado iacutendice de massa corporal9 o qual interfere tambeacutem no desempenho motor das crianccedilas10

O desempenho motor por sua vez pode ser defi-nido como um comportamento observaacutevel do indiviacuteduo em relaccedilatildeo agrave execuccedilatildeo de alguma atividade motora que na atualidade vem sendo reduzidas drasticamente normalmente trocadas por televisatildeo computador viacutedeo game entre outros beneficiando um estilo de vida mais sedentaacuterio Dessa forma para assegurar que crianccedilas e adolescentes tenham um desenvolvimento satisfatoacuterio eacute de suma importacircncia apresentar ambientes ricos em estiacutemulos pois quanto mais instigadas forem essas ha-bilidades mais rico seraacute o seu acervo motor10 Portanto o objetivo do presente estudo foi identificar o niacutevel de (in) satisfaccedilatildeo corporal estado nutricional e coordena-ccedilatildeo motora de crianccedilas e adolescentes participantes de projetos esportivos e suas possiacuteveis associaccedilotildees

MEacuteTODOAmostra

A amostra foi composta por 84 participantes de projetos esportivos com faixa etaacuteria entre nove a 16 anos de ambos os sexos do municiacutepio de Guarapuava--PR os quais foram divididos em G1 (Grupo 1) nove a 12 anos e G2 (Grupo 2) 13 a 16 anos A seleccedilatildeo dos participantes foi por voluntariedade Inicialmente a pesquisa foi aprovada pelo Comitecirc de Eacutetica em Pesquisa (CEP) sob parecer 4876852013 Apoacutes a aprovaccedilatildeo pelo CEP e o recolhimento dos termos livre esclareci-dos devidamente assinados pelos pais ou responsaacuteveis pelos participantes as avaliaccedilotildees foram realizadas em um nuacutecleo do projeto esportivo

Instrumentos de MedidaAvaliaccedilatildeo do estado nutricional foi baseada no

iacutendice de massa corporal (IMC=peso kgestatura msup2) A medida da massa corporal foi realizada em uma ba-lanccedila da marca (WELMYreg) com precisatildeo de 01 kg e a medida da estatura foi obtida em um estadiocircmetro de madeira com precisatildeo de 01cm A avaliaccedilatildeo do estado nutricional dos participantes foi baseada no iacutendice de massa corporal (IMC) o qual foi classificado seguindo os pontos de corte para idade e sexo da Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede11

Avaliaccedilatildeo da imagem corporal foram utilizadas as

ASSOCIACcedilAtildeO ENTRE (IN) SATISFACcedilAtildeO COM A IMAGEM CORPORAL ESTADO NUTRICIONAL E NIacuteVEL DE COORDENACcedilAtildeO MOTORAEM CRIANCcedilAS E ADOLESCENTES DE PROJETOS ESPORTIVOSMarcos Roberto Brasil Vinicius Machado de Oliveira Zacarias Chumlhak Bruna Janaina Estevatildeo Thais Renata da Silva Schelyne Ribas da Silva

Quociente motor131 - 145116 - 13086 - 11571 - 8556 - 70KTK Koumlrperkoordinationstest Fuumlr Kinder DP Desvio Padratildeo

Tabela 1 - Classificaccedilatildeo do KTKClassificaccedilatildeo

Coordenaccedilatildeo AltaCoordenaccedilatildeo Boa

Coordenaccedilatildeo NormalPerturbaccedilotildees na CoordenaccedilatildeoInsuficiecircncia na Coordenaccedilatildeo

DP+ 3+ 2+ 1- 2- 3

99 - 10085 - 9817 -843 - 160 - 2

VariaacuteveisIMCQuociente Motor

Valor de p00130151

IMC Iacutendice de Massa Corporal DP Desvio Padratildeo G1 9 a 12 anos G2 13 a 16 anos

Tabela 2 - Meacutedia e Desvio Padratildeo do Iacutendice de Massa Corporal e Quociente Motor

(DP)(36)(136)

Meacutedia188851

G1(DP)(32)(156)

Meacutedia207898

G2

Anaacutelise de DadosPara a anaacutelise estatiacutestica foram utilizados valores

meacutedios e desvio padratildeo teste T para amostras inde-pendentes frequecircncia absoluta e relativa e o teste de qui-quadrado (X2) no pacote estatiacutestico SPSS 210 considerando niacutevel de significacircncia para plt005

RESULTADOSObserva-se na tabela 2 que o IMC difere signifi-

cativamente (p=0013) entre as faixas etaacuterias sendo superior no G2 Natildeo foram observadas diferenccedilas entre os grupos na avaliaccedilatildeo do quociente motor

Identificou-se na amostra estudada que 214 estatildeo acima do peso aleacutem disso na avaliaccedilatildeo do teste KTK 274 apresentam perturbaccedilotildees na coordenaccedilatildeo e 131 insuficiecircncia na coordenaccedilatildeo Com relaccedilatildeo agrave percepccedilatildeo da imagem corporal 464 estatildeo insatisfei-tos pela magreza e 167 pelo excesso de peso


Cascavel-PR e encontrou 747 de insatisfaccedilatildeo corpo-ral3 bem como em escolares do sexto ano do municiacutepio de Caxias do Sul-RS com idade entre 11 a 14 anos com 715 de descontentamento com a imagem corporal6 Poreacutem nossos dados satildeo semelhantes aos resultados relatados em crianccedilas e adolescentes com idade de oito a 16 anos participantes de clubes esportivos do municiacutepio de Londrina-PR no qual obteve 618 de insatisfaccedilatildeo com a imagem5 assim como em estudan-tes do 5ordm ano do ensino fundamental ateacute o 3ordm ano do ensino meacutedio do municiacutepio de Saudade-SC4 com idade entre 11 a 17 anos que demonstrou uma insatisfaccedilatildeo de 60 Por outro lado entre os adolescentes de 14 a 18 anos do sexo feminino regularmente matriculadas em escolas puacuteblicas e particulares do municiacutepio de Belo Horizonte-MG a insatisfaccedilatildeo corporal encontrada foi muito inferior (272)7 sendo semelhante aos dados encontrados entre adolescentes do sexo feminino com

Na a associaccedilatildeo do KTK com IMC e imagem corporal divididos por faixa etaacuteria (Tabela 4) natildeo foram observadas diferenccedilas significativas Poreacutem ressalta-se que entre os escolares acima do peso o percentual de alteraccedilotildees na coordenaccedilatildeo (perturbaccedilatildeo e insuficiecircncia) eacute superior na comparaccedilatildeo com o grupo eutroacutefico para o G2

A associaccedilatildeo entre o IMC e a imagem corporal (Tabela 5) demonstra que existe uma associaccedilatildeo signifi-cativa entre essas duas variaacuteveis em ambos os grupos Dessa forma observa-se que existe uma distorccedilatildeo da imagem corporal uma vez que os escolares acima do peso estatildeo insatisfeitos com seu corpo pela magreza

DISCUSSAtildeONossos resultados em relaccedilatildeo agrave insatisfaccedilatildeo da

imagem corporal (631) satildeo inferiores ao estudo que investigou escolares de sete a 17 anos do municiacutepio de


Grupo

IMC

Classificaccedilatildeo KTK

Classificaccedilatildeo Imagem Corporal

IMC Iacutendice de Massa Corporal KTK Koumlrperkoordinationstest Fuumlr Kinder

Tabela 3 - Frequecircncia absoluta e relativa das variaacuteveis

09 a 12 anos13 a 16 anosEutroacuteficoAcima do PesoNormalPerturbaccedilotildees na CoordenaccedilatildeoInsuficiecircncia na CoordenaccedilatildeoSatisfeitoInsatisfeito por MagrezaInsatisfeito por Excesso de Peso

n36486618502311313914

Variaacuteveis (429)(571)(786)(214)(595)(274)(131)(369)(464)(167)

Eutroacutefico G1 G2Acima do Peso G1 G2Satisfeito G1 G2Insatisfeito por Magreza G1 G2Insatisfeito por Excesso de Peso G1 G2

G1 9 a 12 anos G2 13 a 16 anos diferenccedilas significativas para ple 005

Tabela 4 - Frequecircncia absoluta e relativa das variaacuteveisNormal n ()

14 (500)27 (711)

4 (500)5 (500)

7 (538)14 (778)

8 (500)13 (565)

3 (429)5 (714)

Perturbaccedilatildeo na Coordenaccedilatildeon ()

11 (393)7 (184)

3 (375)2 (200)

5 (385)3 (167)

7 (437)5 (217)

2 (286)1 (143)

Insuficiecircncia na Coordenaccedilatildeon ()

3 (107)4 (105)

1 (125)3 (300)

1 (77)1 (56)

1 (63)5 (217)

2 (286)1 (143)

p

10000286

10000286

06870615

06870615

06870615

Variaacuteveis

G1

G2

0013

0001


Tabela 5 - Associaccedilatildeo entre Faixa Etaacuteria Iacutendice de Massa Corporal e Imagem Corporal

VariaacuteveisEutroacutefico

Acima do PesoEutroacutefico

Acima do Peso

Satisfeiton ()

13 (464)0 (00)

18 (474)0 (00)

Insatisfeito por Magrezan ()

9 (321)7 (875)13 (342)10 (1000)

Insatisfeito por Excesso de Peson ()

6 (215)1 (125)7 (184)0 (00)

Grupo p


corporal com o estado nutricional real sendo que os escolares avaliados apresentam uma imagem corporal distorcida jaacute que a maior parte daqueles que estatildeo com excesso de peso estatildeo insatisfeitos com seu peso corporal pela magreza

AGRADECIMENTOSA equipe agradece as crianccedilas adolescente e aos

paisresponsaacutevel pela participaccedilatildeo desta pesquisaFonte financiadora do projeto o projeto possui

financiamento externo e duraccedilatildeo de 12 meses Edital 012013 do Programa de Extensatildeo Universidade sem Fronteiras Sub-Programa Apoio agraves Licenciaturas da Secretaria de Estado da Ciecircncia Tecnologia e Ensino Superior do Paranaacute - SETI

REFEREcircNCIAS1 Smolak L Levine MP Thompson JK The Use of the

Sociocultural Attitudes Towards Appearance Questionnaire with Middle School Boys and Girls Sociocult Attitudes 2001 29(1) 216ndash23 DOI httpdxdoiorg1010021098-108X(200103)2923C216AIDEAT10113E30CO2-V

2 Fernandes AER Avaliaccedilatildeo da Imagem Corporal haacutebitos alimentares em crianccedilas e adolescentes de escolas puacuteblicas e particulares de Belo Horizonte Universidade Federal de Minas Gerais 2007 p 143

3 Fidelix YL Minatto G Santos KD Petroski EL Dados sociodemograacuteficos estado nutricional e maturaccedilatildeo sexual de escolares do sexo masculino exposiccedilatildeo agrave insatisfaccedilatildeo com a imagem corporal Rev Educ FiacutesicaUEM 2013 24(1) 83ndash92 DOI httpdxdoiorg104025reveducfisv24117353

4 Glaner MF Pelegrini A Cordoba CO Pozzobon ME Associaccedilatildeo entre insatisfaccedilatildeo com a imagem corporal e indicadores antropomeacutetricos em adolescentes Rev Bras Educ Fiacutesica e Esporte 2013 27(1) 129ndash36

5 Schubert A Januaacuterio RSB Casonatto J Sonoo CN Imagem corporal estado nutricional forccedila de resistecircncia abdominal e aptidatildeo cardiorrespiratoacuteria de crianccedilas e adolescentes praticantes de esportes Rev Paul Pediatr 2013 31(1) 71ndash6

6 Finato S Rech RR Migon P Gavineski IC Toni V de Halpern R Insatisfaccedilatildeo com a imagem corporal em escolares do sexto ano da rede municipal de Caxias do Sul no Rio Grande do Sul Rev Paul Pediatr 2013 31(1) 65ndash70

7 Beling MTC A auto-imagem corporal e o comportamento alimentar de adolescentes do sexo feminino em Belo Horizonte MG Universidade Federal de Minas Gerais 2008 p 1ndash165

8 Martins CR Pelegrini A Petroski EL Insatisfaccedilatildeo com a imagem corporal e relaccedilatildeo com estado nutricional adiposidade corporal e sintomas de anorexia e bulimia em adolescentes Rev Psiquiatr 2010 32(48) 19ndash23

9 Silva KS da Nahas MV Hoefelmann LP Lopes A da S Oliveira ES De Associaccedilotildees entre atividade fiacutesica iacutendece de massa corporal e comportamentos sedentaacuterios em adolescente Rev Bras Epidemiol 2008 11(1) 159ndash68

10 Carminato RA Desempenho motor de escolares atraveacutes da bateria de teste KTK Universidade Federal do Paranaacute 2010 p 99

11 Onis M De Onyango AW Borghi E Siyam A Nishida C Siekmann J Development of a WHO growth reference for school-aged children and adolescents Bull World Health

idade entre 11 a 13 anos estudantes de escolas puacutebli-cas do municiacutepio de Santa Maria-RS (253)8 Tal dife-renccedila pode ser explicada pelo fato de que cada regiatildeo possui uma diversidade cultural a faixa etaacuteria estuda e tambeacutem a utilizaccedilatildeo de silhuetas diferentes do estudo

Para a associaccedilatildeo da imagem corporal e faixa etaacuteria o G1 eutroacuteficos apresentou uma insatisfaccedilatildeo por excesso de peso de 214 valor maior aos eutroacuteficos do G2 com 184 tais resultados divergem do estudo com escolares de 14 a 17 anos em que 480 de-sejam aumentar a silhueta (insatisfeito por magreza) assim como o grupo de 11 a 13 anos (410)3 Quando confrontadas as variaacuteveis insatisfaccedilatildeo com imagem corporal e estado nutricional entre os participantes classificados como eutroacuteficos 469 estatildeo satisfeitos com sua imagem corporal sendo 199 de insatis-faccedilatildeo por excesso de peso e 331 por magreza Em Londrina-PR 64 dos classificados como eutroacuteficos estatildeo satisfeitos e 36 insatisfeitos com sua imagem corporal jaacute os com excesso de peso representam 382 de satisfaccedilatildeo e 618 de insatisfaccedilatildeo com a imagem corporal5 Estudo realizado em Santa Maria--RS revela que a insatisfaccedilatildeo manteve-se associada ao IMC sendo que os adolescentes com excesso de peso apresentaram 264 vezes mais chances de estarem insatisfeitas com a imagem corporal em relaccedilatildeo aqueles com IMC normal8 assim como demonstrado em Caxias do Sul-RS sendo encontrada relaccedilatildeo significativa entre excesso de peso e insatisfaccedilatildeo com a imagem corporal em que os escolares com excesso de peso apresenta-ram 384 vezes mais chances de estarem insatisfeitos em relaccedilatildeo aos escolares com peso adequado ou baixo peso6 Resultados superiores foram encontrados em Saudade-SC em que rapazes com alto IMC apresentam 424 e moccedilas 681 vezes mais chances de insatisfaccedilatildeo corporal4 Dessa forma os estudos mostram que o IMC estaacute associado com a insatisfaccedilatildeo corporal poreacutem Glaner et al destacam que a adiposidade corporal por meio da somatoacuteria de espessura de duas dobras cutacirc-neas (regiotildees do triacuteceps e perna medial) pode ser um melhor indicador antropomeacutetrico de insatisfaccedilatildeo corpo-ral do que o IMC pelo fato das dobras cutacircneas ser um estimador da adiposidade corporal enquanto que o IMC indica somente a quantidade de massa por superfiacutecie4

A associaccedilatildeo da imagem corporal em relaccedilatildeo agrave classificaccedilatildeo motora geral demonstra que natildeo foram observados niacuteveis de coordenaccedilatildeo aleacutem da normalidade semelhantes aos estudos realizados em Cianorte-PR10 e em Umuarama-PR14 os quais tambeacutem natildeo encontram niacuteveis acima da faixa de normalidade em Portugal estudos1516 mostram que o niacutevel de desempenho da coordenaccedilatildeo motora aumenta a medida que a faixa etaacuteria aumenta Valdivia et al17 sugerem que este re-sultado pode estar relacionado aos efeitos do processo de crescimento e maturaccedilatildeo

CONSIDERACcedilOtildeES FINAISObservou-se no presente estudo que eacute elevado

o percentual de escolares com perturbaccedilotildees ou insu-ficiecircncia na coordenaccedilatildeo e com excesso de peso Natildeo foi encontrada relaccedilatildeo entre a coordenaccedilatildeo motora e o IMC poreacutem observa-se associaccedilatildeo entre insatisfaccedilatildeo



1o Ciclo do Ensino Baacutesico Universidade do Minho 2006 p 94 16 Deus RKBC de Bustamante A Lopes VP Seabra AT e Silva

RMG da Maia JAR Modelaccedilatildeo longitudinal dos niacuteveis de coordenaccedilatildeo motora de crianccedilas dos seis aos 10 anos de idade da Regiatildeo Autocircnoma dos Accedilores Portugal Rev Bras Educ Fiacutesica e Esporte 2010 24(2) 259ndash73

17 Valdivia AB Cartagena LC Taacutevara NE Seabra AT e Silva RMG da Maia JAR Coordinacoacuten Motora influencia de la edad sexo estatus socio-econoacutemico y nivels de adiposidad en niacutentildeos peruanos Rev Bras Cineantropometria Desempenho Hum 2008 10(1) 25ndash34

Organ 2007 85(9) 660ndash7 DOI httpdxdoiorg102471BLT07043497

12 Kakeshita IS Adaptaccedilatildeo e validaccedilatildeo de Escalas de Silhuetas para crianccedilas e adultos brasileiros 2008 p 96

13 Kiphard J Schiling F Koumlrperkoordinationstest fuumlr kinder KTK 1974

14 Gorla JI Duarte E Montagner PC Avaliaccedilatildeo da coordenaccedilatildeo motora de escolares da aacuterea urbana do Municiacutepio de Umuarama-PR Brasil Rev Bras Ciecircncia e Mov 2009 16(2) 57ndash65

15 Lopes LCO Actividade Fiacutesica recreio escolar e desenvolvimento motor Estudos Exploratoacuterios em Crianccedilas do


ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005





RESUMOEste estudo eacute decorrente do projeto ldquoOrganizaccedilatildeo

do trabalho pedagoacutegico do professor de Educaccedilatildeo Fiacute-sica da Rede Municipal de Santa Mariardquo o qual busca desenvolver um processo de formaccedilatildeo continuada para os professores Objetivo analisar o entendimento dos professores sobre as abordagens de ensino da Educa-ccedilatildeo Fiacutesica na Formaccedilatildeo Continuada da rede municipal de Santa MariaRS Meacutetodo anaacutelise documental a partir dos registros do projeto referentes agraves intervenccedilotildees di-daacuteticas com as abordagens Desenvolvimentista Cons-trutivista Criacutetica-emancipatoacuteria e Criacutetico-superadora planilha de observaccedilatildeo dos referidos momentos de praacutexis viacutedeos e sistematizaccedilatildeo de cada abordagem Resultados e consideraccedilotildees finais constatou-se que os professores conseguiram estabelecer diferenccedilas nas intervenccedilotildees poreacutem apresentaram dificuldade em sistematizar as proposiccedilotildees especiacuteficas de cada aborda-gem Deste modo conclui-se a importacircncia do trabalho com as abordagens de ensino na formaccedilatildeo continuada para qualificar o trabalho pedagoacutegico do professor de Educaccedilatildeo Fiacutesica

Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica Escolar Forma-ccedilatildeo Continuada Trabalho Pedagoacutegico

ABSTRACTThis is a study originated from the project Pe-

dagogical work organization of the Physical Education teacher of municipal schools of Santa Maria which seeks to develop a process of continuous education for teachers Objective analyze the teachers understanding

of the teaching approaches of continuous education in physical education Method documental analysis of the project records concerning the didactic interventions with developmentalist constructivist emancipatory criticism and surpassing criticism approaches observa-tion spreadsheet of the praxis moments and videos and systematization of each approach Results and closing remarks it was found that teachers were able to deter-mine differences of each intervention but had difficulty in systematizing specific propositions of each approach Thereby we observed the importance of working with continuous education approaches in order to qualify the physical education teacher pedagogical work

Keywords School Physical Education Continuing Education Pedagogical Work

INTRODUCcedilAtildeOAs abordagens de ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica (EF)

como a proacutepria educaccedilatildeo convivem intrinsecamente em meio a conflitos epistemoloacutegicos que se analisados em profundidade satildeo conflitos ideoloacutegicos em defesa da manutenccedilatildeo da realidade social existente ou para a transformaccedilatildeo desta realidade Pode-se chamar res-pectivamente de abordagens natildeo criacuteticas e abordagens criacuteticas para o ensino de EF

Este trabalho eacute decorrente do projeto ldquoOrganiza-ccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico do professor de Educaccedilatildeo Fiacutesica da Rede Municipal de Ensino de Santa MariaRSrdquo desenvolvido pelo Grupo de Pesquisa em Lazer e Formaccedilatildeo de Professores (GPELF) com a participaccedilatildeo de professores de EF da rede municipal de ensino e

As abordagens de ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica na formaccedilatildeo continuada de professores da redemunicipal de Santa MariaRSPhysical Education teaching approaches in teachers continuous training of municipal schools of Santa MariaRSBrazil

Silvester Franchi1 Daiane Dalla Nora1 Elciana Buffon1 Joatildeo Francisco Magno Ribas1

1Universidade Federal de Santa Maria (CEFDUFSM) Santa Maria RS Brasil

Recebido em marccedilo 2015 Aceito em maio 2015silvesterfranchihotmailcom


de recordes mudando os sentidossignificados desta disciplina em prol de preparaccedilatildeo esportiva das novas geraccedilotildees para a representaccedilatildeo do paiacutes em acircmbito in-ternacional4 No entanto os pilares da EF continuam os mesmos ou seja de educar corpos fortes saudaacuteveis aacutegeis privilegiando a aptidatildeo fiacutesica para o rendimento sendo isto uma coacutepia irrefletida do sistema capitalista5

Algumas perspectivas de mudanccedila comeccedilam a surgir apontando para uma EF com diferentes sentidossignificados novas objetivaccedilotildees Estas novas vertentes comeccedilam a aparecer a partir do final da deacutecada de 70 quando comeccedilam a regressar ao Brasil professores doutores que haviam saiacutedo do paiacutes para realizaccedilatildeo dos respectivos doutorados e juntamente com o iniacutecio de cursos de poacutes-graduaccedilatildeo Visando natildeo alargar aqui o debate acerca das abordagens seratildeo apenas apresen-tadas aquelas que foram utilizadas nas intervenccedilotildees juntamente com os professores

Primeiramente a Abordagem Desenvolvimentista tem como principal autor Go Tani6 propondo a partir da psicologia do desenvolvimento os processos ma-turacionais inatos do crescimento para crianccedilas ateacute quatorze anos Segundo Darido7 a especificidade da EF no contexto da abordagem desenvolvimentista eacute o movimento sendo considerado o meio e o fim desta disciplina desenvolvendo o controle e aplicaccedilatildeo do movimento Atraveacutes desta abordagem a adaptaccedilatildeo ao meio eacute a principal finalidade da EF e o meio para atingir esta finalidade eacute a aprendizagem motora tendo como conteuacutedos as habilidades baacutesicas como correr saltar chutar rebater quicar receber A metodologia usada eacute atraveacutes da soluccedilatildeo de problemas a avaliaccedilatildeo privilegia a habilidade processo e observaccedilatildeo sistemaacutetica

A Abordagem Construtivista tem como principal autor Joatildeo Batista Freire8 com o livro Educaccedilatildeo de Corpo Inteiro teoria e praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica tem aproximaccedilotildees com a desenvolvimentista pois estaacute fun-damentada na psicologia do desenvolvimento mesmo estando preocupada com a cultura especificamente infan-til4 A finalidade da abordagem eacute a construccedilatildeo do conhe-cimento na cultura popular luacutedica a partir de brincadeiras populares jogo simboacutelico e de regras a fim de resgatar o conhecimento do aluno solucionando problemas

Esta abordagem natildeo defende claramente uma especificidade para a EF que pode ser compreendida atraveacutes do eixo corpomovimento detecircm-se na aprendi-zagem de conhecimentos loacutegico-matemaacuteticos deixando os conhecimentos da EF como um meio para atingir o desenvolvimento cognitivo como por exemplo o mo-vimento como facilitador da aprendizagem da escrita leitura matemaacutetica7

Estas duas abordagens que foram apresentadas ateacute o momento satildeo consideradas pela literatura da aacuterea como abordagens natildeo criacuteticas da EF pois apresentam certas limitaccedilotildees sem a intenccedilatildeo de apontar uma visatildeo ampla de sociedade No que se refere agrave apropria-ccedilatildeo do conhecimento pelo aluno estas natildeo tecircm uma perspectiva de transformaccedilatildeo A seguir apresentamos duas abordagens que sugerem metodologicamente uma visatildeo criacutetica de EF de escola e de sociedade

A abordagem Criacutetico-emancipatoacuteria proposta por Kunz9 apresenta atraveacutes da criacutetica agrave transferecircncia do esporte de rendimento para a EF escolar uma trans-formaccedilatildeo didaacutetico-pedagoacutegica do esporte Esta abor-

AS ABORDAGENS DE ENSINO DA EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA NA FORMACcedilAtildeO CONTINUADA DE PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE SANTA MARIARSSilvester Franchi Daiane Dalla Nora Elciana Buffon Joatildeo Francisco Magno Ribas

acadecircmicos e professores da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)

O projeto tem como objetivo principal debater e sistematizar a organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico do professor de EF da rede municipal de Santa Maria Tem como objetivos especiacuteficos elaborar um referencial teoacuterico-metodoloacutegico para orientar o debate referente agrave organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico do professor de EF no cotidiano escolar construir dimensotildees (ou categorias) que orientem a organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e da didaacutetica sistematizar uma bibliografia baacutesica Com base nestes elementos debater as orienta-ccedilotildees Curriculares do Estado do RS sustentar e orientar teoricamente os projetos vinculados ao estudo debater as pesquisas assim como as accedilotildees de ensino e exten-satildeo vinculadas a este projeto realizar uma produccedilatildeo bibliograacutefica com os estudos produzidos1

Foi identificado que os professores tecircm dificulda-des quanto ao sentido metodoloacutegico dado as suas aulas e tambeacutem agrave compreensatildeo e aplicaccedilatildeo das abordagens de ensino da EF Partindo deste contexto diagnosticado sur-giu a necessidade de compreender qual o entendimento dos professores sobre as abordagens de ensino da EF

Dessa forma o objetivo deste trabalho consiste em analisar o entendimento dos professores sobre as abordagens de ensino da EF na Formaccedilatildeo Continuada da rede municipal de Santa MariaRS a partir de mo-mentos de praacutexis realizados nos encontros de formaccedilatildeo

Este estudo justifica-se pela necessidade de conhecimento aprofundado sobre as abordagens de ensino e por ser um tema de extrema relevacircncia para a formaccedilatildeo continuada de professores da rede municipal de Santa MariaRS

As abordagens de ensino da educaccedilatildeo fiacutesicaA EF escolar torna-se obrigatoacuteria como disciplina

escolar atraveacutes da Lei ndeg 40242 que estabelece a pri-meira Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional (LDBEN) que contempla a EF no artigo 22 tornando obrigatoacuteria a EF no ensino primaacuterio e meacutedio Poreacutem eacute atraveacutes do artigo 3deg do Decreto 69450 que define objetivos para os diferentes niacuteveis de ensino da EF Por exemplo define que na educaccedilatildeo primaacuteria as ativida-des devem favorecer a consolidaccedilatildeo de haacutebitos higiecirc-nicos no ensino meacutedio o aprimoramento das potencia-lidades fiacutesicas morais e psiacutequicas e o ensino superior presa pela predominacircncia do esporte Ainda o mesmo artigo 3deg paraacutegrafo 1deg especifica que a aptidatildeo fiacutesica eacute a referencia fundamental para orientar o planejamento3

Segundo Bracht4 o corpo eacute estudado fundamen-talmente pelo vieacutes das ciecircncias bioloacutegicas em que natildeo pensa eacute pensado analisado pela racionalidade cientiacute-fica A partir destas anaacutelises restritas sobre o corpo reflete nos objetivos que tomou a EF de ldquoconstruccedilatildeo de corpos saudaacuteveis e doacuteceis ou melhor com uma edu-caccedilatildeo esteacutetica (da sensibilidade) que permitisse uma adequada adaptaccedilatildeo ao processo produtivo ou a uma perspectiva poliacutetica nacionalistardquo4 tal como ficou claro nos primeiros objetivos impostos para a EF atraveacutes do anterior decreto 694503

Em sequecircncia agrave dita compreensatildeo de EF pelo vieacutes militarista e higienista surge a tendecircncia de esportiviza-ccedilatildeo influenciada principalmente pelo aumento do ren-dimento esportivo e competitividade para a produccedilatildeo


mundo e praacutetica pedagoacutegica de cada abordagem foi realizado um contraponto em cada encontro com uma abordagem criacutetica e outra natildeo criacutetica assim possibili-tando aos professores uma visatildeo mais concreta dei-xando mais visiacuteveis suas diferenccedilas no que se refere ao objetivo metodologia avaliaccedilatildeo etc

As intervenccedilotildees didaacuteticas se deram a partir do desenvolvimento de aulas especiacuteficas de cada aborda-gem sendo elas Desenvolvimentista Construtivista Criacutetica-emancipatoacuteria e Criacutetico-superadora planilha de observaccedilatildeo das referidas aulas as quais eram preenchi-das a partir da observaccedilatildeo do desenvolvimento da aula pelo grupo de professores em que foram abordadas as seguintes questotildees tema objetivo relaccedilotildees professoraluno e alunoaluno metodologia e avaliaccedilatildeo viacutedeos como instrumento de informaccedilotildees de cada encontro a sistematizaccedilatildeo de cada abordagem realizada no grande grupo atraveacutes da problematizaccedilatildeo e siacutentese dos princi-pais elementos

Na primeira parte de cada encontro foram reali-zadas duas aulas praacuteticas de modo que cada aula foi abordada dentro das abordagens escolhidas para o en-contro O nome das abordagens que embasava a praacutetica natildeo era declarado aos professores Assim enquanto uma parte do grupo praticava a aula a outra parte dos professores se deteve a observar e registrar na planilha de observaccedilatildeo a qual continha toacutepicos pertinentes na clarificaccedilatildeo das abordagens

A segunda parte do encontro foi realizada em sala de aula onde cada uma das duas abordagens de cada encontro foi discutida bem como os pontos contidos na planilha de observaccedilatildeo Ao final juntamente com os acadecircmicos e professores da UFSM os professores de EF da rede municipal a partir das vivecircncias das aulas das observaccedilotildees e debates em grupo sistematizaram as principais caracteriacutesticas de cada abordagem

RESULTADOS E DISCUSSAtildeO Os resultados apresentados a seguir elucidam o

entendimento dos professores da rede municipal de ensino de Santa Maria sobre as abordagens Desenvol-vimentista Construtivista Criacutetico-Emancipatoacuteria Criacuteti-co-Superadora do ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica

A primeira intervenccedilatildeo realizada junto aos profes-sores foi realizada a partir da abordagem desenvolvi-mentista O conteuacutedo da ldquoaulardquo foi o saque por baixo do voleibol com o objetivo de desenvolver a teacutecnica e a precisatildeo no saque por baixo desenvolver o processo de tomada de decisatildeo no saque por baixo a partir da leitura dos espaccedilos de jogo A sistematizaccedilatildeo da inter-venccedilatildeo ocorreu em quatro momentos aquecimento de-senvolvimento (Apresentaccedilatildeo dos objetivos Exerciacutecios de saque por baixo enfatizando a teacutecnica e precisatildeo Exerciacutecios de saque por baixo nos espaccedilos de jogo en-fatizando a teacutecnica e precisatildeo Exerciacutecios de saque por baixo enfatizando a tomada de decisatildeo) volta agrave calma e avaliaccedilatildeo (individualmente niacutevel de habilidade dos alunos em relaccedilatildeo ao saque por baixo entendimento e a accedilatildeo do processo de tomada de decisatildeo para efetuar o saque)

Os professores reconheceram facilmente o objetivo central da aula que era aprender a teacutecnica do saque por baixo eles identificaram que este objetivo foi buscado

dagem eacute fortemente influenciada por Merleau-Ponty e Paulo Freire a partir de seus estudos desenvolvidos sobre respectivamente a anaacutelise fenomenoloacutegica do movimento e a pedagogia criacutetica10

Kunz defende como objeto de estudo da EF a cultura de movimento em que o movimento eacute compre-endido de forma dialoacutegica em que o ldquose-movimentar humanordquo eacute compreendido como o meio de comunicaccedilatildeo do sujeito com o mundo4 A partir do desenvolvimento desta abordagem busca-se a tomada de autonomia e participaccedilatildeo criacutetica do aluno Deste modo o processo de ensino constitui-se em trecircs etapas como ressalta Gonccedilalves11 ldquoa investigaccedilatildeo temaacutetica (realizaccedilatildeo espon-tacircnea de movimentos) a problematizaccedilatildeo e criacutetica e o processo de reflexatildeo-accedilatildeo ou seja compreender o mundo pela accedilatildeordquo

A abordagem Criacutetico-Superadora tem como princi-pal referecircncia o livro intitulado ldquoMetodologia do Ensino de Educaccedilatildeo Fiacutesicardquo5 Esta abordagem defende como especificidade da EF a Cultura Corporal que tem como temas os jogos a ginaacutestica a danccedila o esporte e as lutas O modo como foi nomeada a presente abordagem aponta a praacutetica pedagoacutegica criacutetica para a transfor-maccedilatildeosuperaccedilatildeo da realidade social tomando como caminho metodoloacutegico a pedagogia Histoacuterico-Criacutetica de Saviani12 a partir dos cinco passos 1ordm Passo a Praacutetica Social significa o ponto de partida ou seja o conteuacutedo aquilo que eacute comum ao professor e ao aluno 2ordm Passo a Problematizaccedilatildeo que busca identificar os principais problemas postos pela Praacutetica Social (para a pedagogia histoacuterico-criacutetica eacute a junccedilatildeo da praacutetica inicial com o co-nhecimento cientiacutefico elaborado) 3deg Passo Instrumen-talizaccedilatildeo faz-se necessaacuterio proporcionar a apropriaccedilatildeo dos instrumentos e conteuacutedos socialmente produzidos e culturalmente preservados atraveacutes das questotildees levan-tadas na problematizaccedilatildeo direcionando as atividades da aula 4deg Passo a Catarse significando a forma mais elaborada de pensamento referente ao entendimento da Praacutetica Social onde os elementos culturais passam a serem elementos ativos de transformaccedilatildeo social (siacutentese--teoriapraacutetica cotidianocientiacutefico) 5deg Passo a Praacutetica Social que se refere ao ponto de chegada

MEacuteTODOOs resultados do presente estudo satildeo alcanccedila-

dos atraveacutes de pesquisa documental se utilizando de materiais que ainda natildeo foram tratados analiticamente Segundo Saacute-Silva Almeida e Guindani13 este tipo de pesquisa caracteriza-se como ldquoum procedimento que se utiliza de meacutetodos e teacutecnicas para a compreensatildeo e anaacutelise de documentos dos mais variados tiposrdquo docu-mentos estes ainda natildeo cientiacuteficos

Os participantes do estudo foram vinte (20) pro-fessores de EF da rede municipal de ensino da cidade de Santa MariaRS Estes participaram do projeto atraveacutes de encontros mensais realizados em uma escola da rede

Para a realizaccedilatildeo das intervenccedilotildees e debates so-bre as abordagens teoacutericas da EF primeiramente foram selecionadas as abordagens que mais se destacam nos acircmbitos acadecircmico e escolar representados por livros que se tornaram claacutessicos na aacuterea Para um debate com maior profundidade sobre as proposiccedilotildees de homem



estava preocupada com o resultado jaacute esta nos meios para se chegar ao resultado com ecircnfase na vivecircncia do aprender a partir das possibilidades

Um equiacutevoco posto pelos professores foram falas que versavam sobre a interaccedilatildeo entre alunos ao con-siderar que na primeira aula os alunos tiveram ativi-dades em duplas e nesta aula eles realizaram sozinhos concluindo que na segunda natildeo tiveram a possibilidade de realizar juntos Poreacutem avaliando esta conclusatildeo dos professores se pode dizer que foi considerado apenas o aspecto motor a interaccedilatildeo quanto agrave realizaccedilatildeo de movimentos poreacutem se se considera movimento e diaacutelogo na proposta desta segunda abordagem os alunos tecircm que interagirem criticamente a partir dos problemas encontra-dos Isto pode ser percebido no momento em que haacute a vi-vecircncia logo a problematizaccedilatildeo e posteriormente a volta a vivecircncia A avaliaccedilatildeo na visatildeo dos professores ocorreu atraveacutes de da conversa entre os alunos reflexionando so-bre o que os alunos perceberam durante a aprendizagem

O segundo encontro com o propoacutesito de trabalhar as abordagens da EF iniciou-se com a intervenccedilatildeo sobre a abordagem Construtivista Cabe ressaltar que para de-senvolver esta aula foi solicitado aos professores que imaginassem que na aula anterior foi abordado como conteuacutedo o jogo de Amarelinha ldquotradicionalrdquo Aclarado este ponto o tema da aula foi a amarelinha com o obje-tivo de construir novas formas para o jogo trabalhando as habilidades de saltar lanccedilar coordenaccedilatildeo espacial A intervenccedilatildeo se dividiu em desenvolvimento subdivi-dido em diaacutelogo inicial construccedilatildeo de amarelinha em grupos vivecircncia e construccedilatildeo da amarelinha da turma e a final a avaliaccedilatildeo com problematizaccedilatildeo da aula gosto pelo jogo habilidades que foram trabalhadas como foi a construccedilatildeo em grupo

Ao final da anaacutelise o grupo caracterizou os elementos principais da abordagem e os professores exemplificaram a partir de suas praacuteticas Conceituaram como o objetivo da abordagem a construccedilatildeo coletivadialoacutegicainteraccedilatildeo como criaccedilatildeorecriaccedilatildeo dos conte-uacutedos o jogobrinquedo como conteuacutedo privilegiado e como desenvolvimento das habilidadesconhecimento corporal A relaccedilatildeo professoralunos e alunoaluno satildeo entendidas como o professor ser o mediadorem que estimula a interaccedilatildeo entre os alunos e o meio esta rela-ccedilatildeo parte do conhecimento da crianccedila A metodologia eacute desenvolvida pela proposiccedilatildeo de desafios pelo trabalho empelo grupo em uma relaccedilatildeo dialoacutegica Com relaccedilatildeo agrave avaliaccedilatildeo a mesma se deu no processo e bem como na construccedilatildeo coletiva da amarelinha eacute autoavaliativa e contiacutenua do professor e do aluno

A segunda abordagem do dia foi a Criacutetico-supera-dora O conteuacutedo foi um jogo adaptado O objetivo foi o de proporcionar aos professores um momento de refle-xatildeo a respeito do processo de organizaccedilatildeo social vigen-te o modo de produccedilatildeo capitalista a partir da categoria de lutas de classes Para isso para o desenvolvimento da aula foram utilizados os ldquocinco passos de Savianirdquo (praacutetica social problematizaccedilatildeo instrumentalizaccedilatildeo catarse praacutetica social) No iniacutecio do jogo o handebol adaptado o grupo de professores foi dividido em duas equipes sendo que um deles possuiacutea maior quantidade de jogadores entretanto a equipe ldquomenorrdquo tinha a oportunidade de impor uma regra a sua livre escolha ao jogo Com o andamento do jogo esta equipe coloca

a partir da aprendizagem da sequecircncia de movimentos do simples para o complexo ditados e demonstrados como os movimentos corretos pelo professor Um professor comentou que provavelmente com o segui-mento de proacuteximas aulas seria feita a continuaccedilatildeo do processo de desenvolvimento empregando outros gestos como o do saque por cima houve o relato de ser uma atividade de repeticcedilatildeo

Quanto agrave relaccedilatildeo professoraluno e alunoaluno os professores da rede chegaram agraves seguintes conclu-sotildees bastante mencionada agrave demonstraccedilatildeo por parte do professor que natildeo deu oportunidade aos alunos dar sugestotildees ldquoele soacute mandou noacutes fazerrdquo natildeo aproximaccedilatildeo aos conhecimentos do aluno aluno com pouca habilida-de iria apresentar bastante dificuldade culpabilizaccedilatildeo por parte dos colegas a um com poucas habilidades estiacutemulo-resposta para aprendizagem da teacutecnica sem levar em consideraccedilatildeo as diferenccedilas entre os alunos professor diretivo

O processo metodoloacutegico mencionado aleacutem da de-monstraccedilatildeo de movimentos foi a de que para o ensino houve a parcializaccedilatildeo do saque por baixo posiccedilotildees das pernas balanccedilo do braccedilo Quanto agrave avaliaccedilatildeo da aula os professores ressaltaram o uacuteltimo momento da aula que foi um jogo de sacar em espaccedilos vazios do outro lado da quadra sendo o resultado punitivo que era o de pagar uma prenda agrave equipe com menos pontos

Ao final das discussotildees da aula na abordagem desenvolvimentista ainda natildeo havia sido comentado especificamente a abordagem utilizada sendo proble-matizados com os professores os aspectos centrais As relaccedilotildees feitas pelo grupo de professores foram vincula-das agraves abordagens tecnicista militarista construtivista poreacutem apoacutes algumas problematizaccedilotildees um dos profes-sores chegou agrave conclusatildeo que era a desenvolvimentista Outro aspecto que natildeo foi comentado eacute que a abordagem tem como objeto de estudo o movimento propriamente este aspecto fica subentendido poreacutem natildeo se chegando com profundidade Tambeacutem fica subentendido no termo demonstraccedilatildeo o caraacuteter de observaccedilatildeo que deve ocorrer como uma coacutepia de movimentos

Na sequecircncia a aula trabalhada foi na abordagem Criacutetico-Emancipatoacuteria Como na abordagem anterior o tema desta aula tambeacutem foi o saque por baixo no volei-bol a qual tinha como objetivo proporcionar a apren-dizagem de diferentes movimentos e gestos do saque por baixo a partir de experimentaccedilotildees considerando as experiecircncias dos alunos Foram utilizados os seguintes momentosestrateacutegias didaacuteticos para atingir o objetivo encenaccedilatildeo com experimentaccedilatildeo a partir dos problemas que envolvem na realizaccedilatildeo do saque por baixo pro-blematizaccedilatildeo com diaacutelogo entre alunos ampliaccedilatildeo das melhores possibilidades de realizaccedilatildeo do saque a partir do diaacutelogo anterior e avaliaccedilatildeo com reflexatildeo entre os alu-nos sobre como e o que se conseguiu atingir nessa aula

Nesta segunda intervenccedilatildeo os professores tiveram o consenso de que o objetivo foi de tentar passar a bola para o outro lado da quadra de forma que o professor natildeo instrumentalizou somente deu a tarefa de passar a bola sem introduccedilatildeo de passos a seguir Comenta--se que ao contraacuterio da demonstraccedilatildeo da aula anterior nesta o professor problematiza o conteuacutedo Atraveacutes de anaacutelise do que propotildee a abordagem o ponto ecircxtase da discussatildeo foi o comentaacuterio de que a aula anterior



com que os mesmos refletissem e aprimorassem con-ceitos uma vez que se faz necessaacuterio o conhecimento mais aprofundado sobre as abordagens Aleacutem disso percebemos a necessidade de poliacuteticas educacionais que garantam efetivamente esse espaccedilo de discussatildeo vivecircncias troca de experiecircncias entre os professores para a qualificaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico da Educaccedilatildeo Fiacutesica e principalmente que garanta o processo de con-tinuidade e de qualificaccedilatildeo da formaccedilatildeo

AGRADECIMENTOSO presente trabalho contou com apoio financeiro

do Fundo de Incentivo agrave Extensatildeo da Universidade Fe-deral de Santa Maria para sua realizaccedilatildeo

REFEREcircNCIAS1 Ribas JFM Organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico do professor

de Educaccedilatildeo Fiacutesica da Rede Municipal de Santa Maria CEFDUFSM 2012

2 BRASIL Decreto 69450 de 1 de novembro de 1971 Regulamenta o artigo 22 da Lei nuacutemero 4024 de 20 de dezembro de 1961 e aliacutenea c do artigo 40 da Lei 5540 de 28 de novembro de 1968 e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial [da] Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia n 208 p 8826 3 de novembro de 1971 Seccedilatildeo 1 pt 1

3 BRASIL Lei ndeg 4024 de 20 de dezembro de 1961 Fixa as Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Diaacuterio Oficial [dos] Estados Unidos [do] Brasil Brasiacutelia 278 11429 27 dez 1961 Seccedilatildeo 1 pt 1

4 Bracht VA constituiccedilatildeo das teorias pedagoacutegicas da educaccedilatildeo fiacutesica Cadernos Cedes ano XIX 48 1999

5 Coletivo de autores Metodologia do ensino de educaccedilatildeo fiacutesica 2ordf ed Satildeo Paulo Cortez 2012

6 Tani G Educaccedilatildeo fiacutesica na preacute-escola e nas quatro primeiras seacuteries do ensino de primeiro grau uma abordagem de desenvolvimento I Kinesis Santa Maria 3 1 1987

7 Darido SC Educaccedilatildeo Fiacutesica na Escola questotildees e reflexotildees Rio de Janeiro Guanabara 2003

8 Freire JB Educaccedilatildeo de Corpo Inteiro Teoria e Praacutetica Pedagoacutegica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Scipione 1989

9 9 Kunz E Transformaccedilatildeo didaacutetico-pedagoacutegica do esporte Ijuiacute Unijuiacute 1994

10 10 Lavoura TN Botura HML Darido SC Educaccedilatildeo fiacutesica escolar conhecimentos necessaacuterios para a praacutetica pedagoacutegica Revista da Educaccedilatildeo FiacutesicaUEM Maringaacute 2006 17(2) 203-209 DOI httpdxdoiorg104025reveducfisv17n2p203-209

11 Gonccedilalves VO Concepccedilotildees e tendecircncias pedagoacutegicas da educaccedilatildeo fiacutesica contribuiccedilotildees e limites Itinerarius Reflectionis Jataiacute 2005 1(1)

12 Saviani D Escola e democracia Satildeo Paulo Autores Associados 1983

13 Saacute-Silva JR Almeida CD Gunidani JF Pesquisa documental pistas teoacutericas e metodoloacutegicas Revista Brasileira de Histoacuteria amp Ciecircncias Sociais Satildeo Leopoldo 2009 1(1)

outras regras limitando o trabalho da equipe adversaacute-ria A relaccedilatildeo que se estabelece eacute a existente entre as distintas classes sociais burguesia e trabalhadores No jogo a intenccedilatildeo eacute a de que os jogadores que tem suas possibilidades cerceadas pelas regras impostas pelo adversaacuterio natildeo as aceitem mais e ldquoganhemrdquo o jogo

Na discussatildeo da abordagem Criacutetico-superadora o grupo caracterizou a mesma tendo como objetivo a problematizaccedilatildeo das desigualdades sociais a reflexatildeo e a superaccedilatildeo do conhecimento preliminar para um conhecimento mais amplo jaacute na metodologia foi des-tacado como tendo uma intencionalidade pedagoacutegica problematizadora e a provisoriedade do conhecimento Nesta abordagem os professores tiveram dificuldades de identificaacute-la Os professores caracterizaram como a temaacutetica sendo um jogo esportivo o handebol o meio foi o jogo mas a questatildeo principal foi o desequiliacutebrio en-tre as equipes objetivo de reflexatildeo sobre as relaccedilotildees do jogo objetivo de construccedilatildeo de regras poreacutem de forma desigual partindo de apenas um grupo com imposiccedilatildeo - aceitaccedilatildeo refletir sobre as regras predeterminadas A partir desta afirmaccedilatildeo daacute-se a seguinte fala de um professor ldquoa gente jaacute estaacute formatado com as regrasrdquo e fazendo analogia agrave sociedade e suas ldquoregrasrdquo sociais

As discussotildees apontaram reflexotildees relacionadas a aspectos sociais natildeo menos importantes mas distan-ciando da compreensatildeo metodoloacutegica da abordagem As seguintes reflexotildees foram consideradas mais impor-tantes ldquonoacutes reproduzimos inconscientemente as ca-racteriacutesticas sociais desiguais na escolardquo a sociedade aceita as imposiccedilotildees de poucos se reclama mas natildeo se pode fazer nada ldquovivemos em uma republiqueta pra nadardquo de que eacute possiacutevel problematizar aspectos sociais a partir de conteuacutedos da Educaccedilatildeo Fiacutesica

CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

O trabalho com as abordagens de ensino da Edu-caccedilatildeo Fiacutesica na formaccedilatildeo continuada de professores da rede municipal de Santa MariaRS que objetivou anali-sar o entendimento dos professores sobre as mesmas foi um espaccedilo de extrema relevacircncia para a produccedilatildeo de conhecimento da aacuterea bem como para a qualificaccedilatildeo da formaccedilatildeo continuada com a discussatildeoproblemati-zaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico dos professores

Constatamos que os professores tiveram dificul-dades em sistematizar conceituar classificar diferen-ciar as abordagens mas em contrapartida conseguiram identificar os principais pontos a partir das vivecircncias das diferentes aulas Percebeu-se nos relatos dos professores a importacircncia de articulaccedilatildeo entre teoria e praacutetica das abordagens as quais facilitaram o enten-dimento e possibilitaram a discussatildeo e a caracterizaccedilatildeo de cada abordagem

Concluiacutemos a partir dos momentos de articulaccedilatildeo da teoria com a praacutetica que foi um rico processo de discussatildeo do trabalho pedagoacutegico dos professores com as abordagens de ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica fazendo


ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005




RESUMOObjetivo comparar as alteraccedilotildees psicomotoras

por meio das aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica em crianccedilas de 8 a 9 anos de uma escola municipal de Anaacutepolis-Go Meacutetodo a amostra foi composta por 31 alunos de uma escola municipal de Anaacutepolis-GO Incluiu a realizaccedilatildeo da bateria psicomotora de Oliveira que avaliou coordena-ccedilatildeo motora equiliacutebrio esquema corporal lateralidade estruturaccedilatildeo espaccedilo-temporal Houve uma intervenccedilatildeo de 06 meses e duas avaliaccedilotildees preacute e poacutes A amostra foi submetida a duas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica por semana com duraccedilatildeo de 50 minutos envolvendo atividades luacutedicondashrecreativas com base nas necessidades encon-tradas no primeiro teste finalizando com a reavaliaccedilatildeo psicomotora a fim de constatar as alteraccedilotildees ocorridas durante a intervenccedilatildeo Foi realizado o test ldquot de Mann--Whitney para comparar o preacute e poacutes avaliaccedilatildeo por meio do software SPSS 210 com niacutevel de significacircncia de ple005 Resultados constatou-se que as crianccedilas ana-lisadas se encontravam dentro da faixa de aprendiza-gem Melhoras significativas na coordenaccedilatildeo motora e equiliacutebrio no esquema corporal e na estrutura espacial foram observadas a partir da intervenccedilatildeo psicomotora de seis meses Consideraccedilotildees finais os aspectos psico-motores dos escolares apoacutes o desenvolvimento de praacute-ticas corporais que envolviam elementos psicomotores por meio das aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica aprimoraram os paracircmetros esperados para a sua faixa etaacuteria

Palavras-chave Psicomotricidade Escolares Edu-caccedilatildeo Fiacutesica

ABSTRACTObjective compare psychomotor changes through

physical education classes in 8-9 years children from a municipal school in Anaacutepolis (Goiaacutes) Method sample was composed by 31 students of a municipal school Oliveirarsquos Psychomotor Battery was performed evalua-ting motor coordination elements balance body sche-me laterality and space-time structure There was an intervention of 6 months and two pre and post asses-sments Students took part in two physical education classes per week lasting 50 minutes and involving ludic and recreational activities based on the needs found in the pre-assessment In the end a new psychomotor assessment was performed in order to determine chan-ges during the intervention Mann-Whitney test was conducted for comparing pre and post moment using SPSS 210 software with p le 005 Results children analyzed were within the range of learning and psycho-motor intervention Significant improvements in all components were observed after six months of psycho-motor classes Closing remarks after development of body practices involving psychomotor elements through physical education classes childrenrsquos psychomotor as-pects get improved considering parameters expected for their age group

Keywords Psychomotor School Physical Education

Alteraccedilotildees psicomotoras por meio das aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica em crianccedilas de 8 a 9 anos de uma escola municipal de Anaacutepolis-GOPsychomotor changes through the physical education classes in children of 8 to 9 years of a school hall of Anaacutepolis-GO

Patriacutecia Espiacutendola Mota Venacircncio1 David Henrique de Souza Matias1 Grassyara Pinho Tolentinho1Gabriel Dutra de Jesus Siqueira1 Samuel Vidal1 Iranseacute Oliveira Silva1

1Universidade Unievangeacutelica Centro Universitaacuterio de Anaacutepolis GO Brasil

Recebido em marccedilo 2015 Aceito em junho 2015venanciopatriciahotmailcom



INTRODUCcedilAtildeOA psicomotricidade eacute toda expressatildeo corporal e

intelectual da crianccedila em relaccedilatildeo ao mundo Ela veio para contribuir junto agrave interpretaccedilatildeo das accedilotildees corpo-rais tais como diaacutelogo gestos movimento e afetivi-dade para que por meio das accedilotildees observaacuteveis seja possiacutevel entender como a crianccedila manifesta expressa e aperfeiccediloa seus conhecimentos A psicomotricidade natildeo pretende ser exclusiva e nem solucionar todos os problemas mas sim ser uma auxiliadorameacutetodo capaz de somar agrave evoluccedilatildeo cognitiva intelectual expressiva e motora da crianccedila2

A psicomotricidade estaacute em todas as atividades que envolvem a motricidade humana pois dificilmen-te pode-se separar a crianccedila do movimento Este movimento habitual estaacute ligado ao desenvolvimento corporal O movimento eacute a base fundamental para o desenvolvimento da aprendizagem Os elementos psi-comotores esquema corporal estruturaccedilatildeo espacial lateralidade orientaccedilatildeo temporal coordenaccedilatildeo motora grossa e fina satildeo aspectos que interferem diretamente no aprendizado da escrita e leitura pois quando pouco desenvolvidos ocasionam alguns deacuteficits na compre-ensatildeo de conhecimentos baacutesicos uma vez que haveraacute interferecircncia na associaccedilatildeo das noccedilotildees de tempo espaccedilo conceitos e ideias enfim na aquisiccedilatildeo de co-nhecimentos que no futuro influenciaraacute na criaccedilatildeo de barreiras contra os processos de aprendizado3

O estudo psicomotor tende a beneficiar as crianccedilas na escola devido ao amplo leque de recursos capazes de influenciar o desenvolvimento das funccedilotildees neurop-sicoloacutegicas impactando diretamente no processo de maturaccedilatildeo e proporcionando meios que as capacitem para aquisiccedilatildeo de habilidades e conhecimentos tanto motores quanto cognitivos e afetivos respeitando totalmente os potenciais intelectuais sociais motores e psicomotores Devidamente inserida na accedilatildeo peda-goacutegica a psicomotricidade abrange todos os alunos principalmente os alunos considerados com deacuteficits de atenccedilatildeo ldquoalunos-problemardquo ldquolentosrdquo ldquopreguiccedilososrdquo e entre outras adjetivaccedilotildees utilizadas como roacutetulos sem uma anaacutelise minuciosa e criteriosa4

A proposta da Educaccedilatildeo Fiacutesica com abordagem psicomotora vem com o objetivo de relacionar o movi-mento ao fator cognitivo sendo que a Educaccedilatildeo Fiacutesica eacute a aacuterea que envolve a sauacutede nas suas totalidades tais como aperfeiccediloamento manutenccedilatildeo e reabilitaccedilatildeo por meio de atividades baacutesicas como andar correr saltar entre outros atos da vida diaacuteria que por sua vez buscam o desenvolvimento motor Partindo dessa premissa a origem da psicomotricidade tem como funccedilatildeo abordar na Educaccedilatildeo Fiacutesica uma visatildeo ampla e mudar o con-ceito de que o movimento eacute algo realizado de forma individualizada A Psicomotricidade busca entender o que estaacute por de traz do movimento tais como a comu-nicaccedilatildeo e a expressatildeo corporal A proposta de trabalhar a Psicomotricidade de forma multidisciplinar destina-se a auxiliar a crianccedila a tomar consciecircncia de seu corpo da lateralidade localizaccedilatildeo no espaccedilo dominar seu tempo e adquirir habilmente a coordenaccedilatildeo de seus gestos e movimentos Tais alvos fazem com que a Educaccedilatildeo Fiacutesica e a Psicomotricidade sejam elementos importantes para desenvolvimento psiacutequico e motor de um indiviacuteduo5

Neste sentido o estudo se justifica ao pesquisar a importacircncia da abordagem para o desenvolvimento psi-comotor das crianccedilas envolvendo fatores responsaacuteveis e indispensaacuteveis para maturaccedilatildeo natildeo podendo passar despercebido na nossa atuaccedilatildeo profissional como me-todologia inclusiva nos conteuacutedos da Educaccedilatildeo Fiacutesica Nesta perspectiva considerando os estudos sobre a temaacutetica na realidade nacional o presente estudo bus-ca comparar as alteraccedilotildees psicomotoras por meio das aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica em crianccedilas de 8 a 9 anos de uma Escola Municipal de Anaacutepolis-GO

MEacuteTODOO presente estudo eacute uma pesquisa descritiva ex-

perimental A populaccedilatildeo do estudo foi composta por 250 crianccedilas de 08 a 09 anos de idade totalizando uma preacute-amostra de 31 alunos 13 meninas e 18 meninos estudantes de uma escola da rede puacuteblica de ensino da cidade de Anaacutepolis-GO Houve uma perda amostral de 15 alunos por motivos diversos como evasatildeo escolar e por natildeo estarem no periacuteodo integral na escola Foi utilizada a Bateria Psicomotora de Oliveira1 e aplicados os testes de coordenaccedilatildeo global e fina equiliacutebrio esquema corporal lateralidade estruturaccedilatildeo espacial estruturaccedilatildeo temporal com intuito de identificar o niacutevel psicomotor das crianccedilas

Os pais dos participantes ou responsaacuteveis foram informados acerca dos procedimentos a serem adota-dos durante a pesquisa bem como dos riscos e benefiacute-cios que poderiam resultar de sua participaccedilatildeo A cada responsaacutevel foi entregue um Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) contendo as informaccedilotildees mencionadas acima conforme a Resoluccedilatildeo 19696 do Conselho Nacional de Sauacutede sobre pesquisas com seres humanos e a Declaraccedilatildeo de Helsinque de 1975

A primeira fase do estudo consistiu em convidar a escola para participar da pesquisa Apoacutes o convite foi solicitado agrave diretora que escolhesse uma sala de aula na qual os alunos aparentemente apresentassem maiores dificuldades de aprendizagem ou idade corres-pondente agrave pesquisa Posterior agrave escolha foi feito o convite agraves crianccedilas a participarem do estudo com o encaminhamento do TCLE a todos os envolvidos

Apoacutes o retorno do TCLE com as respectivas as-sinaturas foi iniciada a pesquisa primeiramente com a coleta dos dados por meio da bateria psicomotora de Oliveira1 As crianccedilas foram avaliadas individualmente em uma sala reservada e arejada em que natildeo tinha interferecircncia externa evitando o desvio de atenccedilatildeo que poderia influenciar na aplicaccedilatildeo dos testes Estes tiveram a duraccedilatildeo de 30 a 40 minutos para cada crian-ccedila As avaliaccedilotildees foram realizadas pelos pesquisadores treinados os quais eram responsaacuteveis pela pesquisa O segundo momento foi a identificaccedilatildeo dos deacuteficits apre-sentados pelas crianccedilas nos resultados dos testes psi-comotores seguido de intervenccedilatildeo no periacuteodo de seis meses com atividades luacutedicondashrecreativas como brin-quedos cantados circuitos psicomotores brincadeiras antigas que pudessem aproximar da relaccedilatildeo cultural pe-las propostas de atividades que os pais faziam na eacutepoca de crianccedila coletacircnea de jogos que envolviam todos os elementos psicomotores dentre outras O terceiro

ALTERACcedilOtildeES PSICOMOTORAS POR MEIO DAS AULAS DE EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA EM CRIANCcedilAS DE 8 A 9 ANOS DE UMA ESCOLA MUNICIPAL DE ANAacutePOLIS-GOPatriacutecia E M Venacircncio David H de Souza Matias Grassyara P Tolentinho Gabriel D de Jesus Siqueira Samuel Vidal Iranseacute O Silva


agrave classificaccedilatildeo do esquema corporal Constatou-se que a maioria dos avaliados (563) no primeiro momento foram classificados como ldquoreorganizaccedilatildeo do corpo per-cebidordquo Apoacutes a intervenccedilatildeo houve diminuiccedilatildeo de esco-lares nesta categoria e aumento significativo (p=0013) do percentual na classificaccedilatildeo ldquoindiacutecios de presenccedila de corpo representadordquo (499)

Com relaccedilatildeo agrave lateralidade (Tabela 3) natildeo foram observadas diferenccedilas significativas apoacutes a intervenccedilatildeo sendo que os escolares foram classificados tanto no preacute-teste (500) quanto no poacutes-teste (500) como ldquoreorganizaccedilatildeo do corpo percebidordquo Poreacutem ressalta-se que houve diminuiccedilatildeo nas categorias que evidenciam lateralidade em idades inferiores (5 a 6 anos e 7 anos) bem como um aumento nas classes que classificam a lateralidade em idades superiores (10 a 11 anos e a partir de 12 anos)

A Tabela 04 mostra os resultados quanto agrave classi-ficaccedilatildeo da estrutura espacial em que foram observadas diferenccedilas significativas apoacutes a intervenccedilatildeo (p=0023) Observou-se que no momento preacute-teste a maioria dos escolares estavam classificados como ldquoindiacutecios de presenccedila de imagem de corpo percebidordquo (5 a 6 anos) com 313 Apoacutes a intervenccedilatildeo houve um predomiacutenio de escolares na classe ldquoindiacutecios de presenccedila de corpo representadordquo (10 a 11 anos) com 625

momento apoacutes a intervenccedilatildeo consistiu na reavaliaccedilatildeo psicomotora dos sujeitos participantes utilizando-se a mesma bateria de testes e a tabulaccedilatildeo dos dados para comparaccedilatildeo dos resultados

No tratamento dos dados foi feita uma anaacutelise descritiva na forma de porcentagem e aplicado o teste de Mann-Whitney por meio de software SPSS 210 adotando o niacutevel de significacircncia de p 005

RESULTADOSA seguir estatildeo apresentados os resultados

separadamente para cada componente psicomotor destacando que natildeo houve amostra suficiente para a comparaccedilatildeo entre os sexos

A Tabela 01 mostra os resultados quanto agrave classifi-caccedilatildeo da coordenaccedilatildeo e equiliacutebrio observando-se diferen-ccedila significativa antes e apoacutes a intervenccedilatildeo (plt0001) Constatou-se que a maioria dos avaliados no primeiro momento foram classificados como ldquoreorganizaccedilatildeo do corpo percebidordquo correspondendo a coordenaccedilatildeo motora e equiliacutebrio de 8 a 9 anos com 625 Apoacutes a intervenccedilatildeo de seis meses a maior parte (812) ficou classificada como ldquoindiacutecios de presenccedila de corpo representadordquo (10 a 11 anos)

Na Tabela 02 observam-se os resultados quanto

Tabela 1 - Classificaccedilatildeo do Elemento Coordenaccedilatildeo Motora e Equiliacutebrio

plt0001

Coordenaccedilatildeo motora e equiliacutebrioImagem de corpo vivido (ateacute 3 anos)Reorganizaccedilatildeo do corpo vivido (3 a 4 anos)Indiacutecios de presenccedila de imagem de corpo percebido (5 a 6 anos)Imagem de corpo percebido (7 anos)Reorganizaccedilatildeo do corpo percebido (8 a 9 anos)Indiacutecios de presenccedila de corpo representado (10 a 11 anos)Imagem de corpo representado (a partir de 12 anos)Total

Preacute ()----

250--

625125

--1000

Poacutes ()--------

12581263

1000

Tabela 2 - Classificaccedilatildeo do Elemento Esquema Corporal

p=0013

Esquema corporalImagem de corpo vivido (ateacute 3 anos)Reorganizaccedilatildeo do corpo vivido (3 a 4 anos)Indiacutecios de presenccedila de imagem de corpo percebido (5 a 6 anos)Imagem de corpo percebido (7 anos)Reorganizaccedilatildeo do corpo percebido (8 a 9 anos)Indiacutecios de presenccedila de corpo representado (10 a 11 anos)Imagem de corpo representado (a partir de 12 anos)Total

Preacute ()----

25063563125

--1000

Poacutes ()----

6363375499

--1000

Tabela 3 - Classificaccedilatildeo do Elemento LateralidadeLateralidadeImagem de corpo vivido (ateacute 3 anos)Reorganizaccedilatildeo do corpo vivido (3 a 4 anos)Indiacutecios de presenccedila de imagem de corpo percebido (5 a 6 anos)Imagem de corpo percebido (7 anos)Reorganizaccedilatildeo do corpo percebido (8 a 9 anos)Indiacutecios de presenccedila de corpo representado (10 a 11 anos)Imagem de corpo representado (a partir de 12 anos)Total

Preacute ()----

63125500313

--1000

Poacutes ()--------

50043863

1000



um professor de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ferrari e Moretti9 em estudo realizado em Mirante do Paranapanema-SP que teve como objetivo analisar o trabalho do profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica na formaccedilatildeo integral dos alunos da primeira seacuterie do Ensino Fundamental bem como verificar se o desenvolvimento dos aspectos afetivo cognitivo e motor estatildeo sendo trabalhados na referida disciplina demonstraram que a disciplina de Educaccedilatildeo Fiacutesica na forma metodoloacutegica natildeo contemplava as di-mensotildees essenciais para o desenvolvimento da crianccedila devido agrave formaccedilatildeo tecnicista recebida pelo professor de Educaccedilatildeo Fiacutesica O estudo demonstrou um perfil psicomotor abaixo do esperado significando que pode-ratildeo surgir dificuldades de aprendizagem na vida escolar dessas crianccedilas De forma semelhante estudo realizado em Samambaia-DF tambeacutem demonstrou que os alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental apresentaram desenvolvimento psicomotor abaixo do padratildeo espera-do para idade cronoloacutegica10

Por outro lado estudo de Gonccedilalves11 com o objetivo de caracterizar o perfil psicomotor de alunos do Programa Escolinhas Integrado - PEIUNISINOS de Satildeo Leopoldo-RS destaca que crianccedilas da terceira e quarta seacuteries do Ensino Fundamental avaliadas pelo instrumento de Fonseca7 estavam classificadas com predomiacutenio de perfil hiperpraacutexico (excelente) nos fato-res psicomotores tonicidade lateralidade e praxia fina equiliacutebrio de perfil hiperpraacutexico e eupraacutexico (bom) no fator psicomotor praxia global Resultados satisfatoacuterios tambeacutem foram encontrados por Barcelos e Almeida12 os quais objetivaram delinear o perfil psicomotor em crianccedilas e adolescentes de Joatildeo MonlevadendashMG a fim de nortear o programa a ser elaborado para os grupos de trecircs faixas etaacuterias (G1- de 8 a 10 anos G2 - de 11 a 13 anos e G3 - de 14 e 15 anos) em especial aqueles que demonstraram alteraccedilotildees relevantes nos elementos psicomotores Os autores relataram uma predominacircn-cia de valores dentro da faixa de normalidade para os

Na avaliaccedilatildeo da estrutura temporal (Tabela 5) natildeo foram observadas diferenccedilas significativas sendo que a maioria dos escolares avaliados como ldquoreorganizaccedilatildeo do corpo percebidordquo (8 a 9 anos) no preacute-teste mantive-ram esta classificaccedilatildeo apoacutes a intervenccedilatildeo

DISCUSSAtildeOObservou-se no presente estudo que a inter-

venccedilatildeo com atividades luacutedicondashrecreativas durante 6 meses demonstrou melhora na coordenaccedilatildeo motora e equiliacutebrio no esquema corporal e na estrutura espacial Ressalta-se tambeacutem que natildeo houve deacuteficits relevantes nos elementos psicomotores os quais caracterizaram os alunos estudados dentro da normalidade para sua faixa etaacuteria tanto no primeiro momento quanto no se-gundo destacando que as crianccedilas do presente estudo estatildeo com o desenvolvimento psicomotor adequado para sua faixa etaacuteria

Jaacute no estudo de Almeida6 o qual teve como ob-jetivo verificar o perfil psicomotor de 28 crianccedilas com idade entre 7 a 9 anos estudantes do projeto Piaacute Am-biental no municiacutepio de Campo Magro-PR constatou por meio da bateria psicomotora de Fonseca7 que os alunos demonstraram dificuldades em esquema corpo-ral estruturaccedilatildeo espaccedilo-temporal e coordenaccedilatildeo glo-bal Venacircncio et al8 em estudo envolvendo 27 crianccedilas na idade entre 6 e 8 anos de Anaacutepolis-GO objetivando avaliar o efeito das aulas de psicomotricidade no perfil psicomotor em escolares demonstraram que a maioria dos escolares foram classificados como muito inferior no quesito motricidade fina normal meacutedio em motricidade global e equiliacutebrio inferior em esquema corporal e normal baixo em organizaccedilatildeo espacial e organizaccedilatildeo temporal

O presente estudo demonstrou melhora nos com-ponentes psicomotores como resultado da intervenccedilatildeo de um professor de Educaccedilatildeo Fiacutesica ressaltando a relevacircncia e o diferencial da atuaccedilatildeo compromissada de

Tabela 4 - Classificaccedilatildeo do Elemento Estrutura Espacial

p=0023

Estruturaccedilatildeo espacialImagem de corpo vivido (ateacute 3 anos)Reorganizaccedilatildeo do corpo vivido (3 a 4 anos)Indiacutecios de presenccedila de imagem de corpo percebido (5 a 6 anos)Imagem de corpo percebido (7 anos)Reorganizaccedilatildeo do corpo percebido (8 a 9 anos)Indiacutecios de presenccedila de corpo representado (10 a 11 anos)Imagem de corpo representado (a partir de 12 anos)Total

Preacute ()--

63313125250250

--1000

Poacutes ()----

63----

6253131000

Tabela 5 - Classificaccedilatildeo do Elemento Estrutura TemporalEstruturaccedilatildeo temporalImagem de corpo vivido (ateacute 3 anos)Reorganizaccedilatildeo do corpo vivido (3 a 4 anos)Indiacutecios de presenccedila de imagem de corpo percebido (5 a 6 anos)Imagem de corpo percebido (7 anos)Reorganizaccedilatildeo do corpo percebido (8 a 9 anos)Indiacutecios de presenccedila de corpo representado (10 a 11 anos)Imagem de corpo representado (a partir de 12 anos)Total

Preacute ()----

125--

50031363

1000

Poacutes ()--------

5633131251000



AcadecircmicasndashMGndashBrasil 2012 4 Oliveira G de C Psicomotricidade educaccedilatildeo e reeducaccedilatildeo

num enfoque psicopedagoacutegico 17 ed Petroacutepolis-RJ Vozes Vozes 2012

5 Oliveira CS de Barros CL de Silva PM do N Educaccedilatildeo Fiacutesica Escolar e a intervenccedilatildeo da psicomotricidade no processo de aprendizagem 2013

6 Almeida C Perfil psicomotor de alunos com idade entre 7 a 9 anos Congresso Nacional de Educaccedilatildeo 2009 p 7277ndash87

7 Venacircncio PEM Teixeira Junior J Fernandes RM Silva IO Lima WA Santos CGO et al Psicomotricidade e a Influecircncia no Desenvolvimento de Crianccedilas Rev Cientiacutefica Jopef ndash Ed Korppus ndash CuritibaPR 2011 11(1) 21ndash8

8 Ferrari EC dos S Moretti LHT A Educaccedilatildeo Fiacutesica e a Educaccedilatildeo Psicomotora na formaccedilatildeo integral do aluno IX Congr Nac Educ ndash EDUCERE III Encontro Sul Bras Psicopedag 2009 6795ndash807

9 Santos AG da S dos Educaccedilatildeo fiacutesica e psicomotricidade nos anos iniciais do ensino fundamental da Escola 317 de Samambaia Trab Conclusatildeo Curso II e no Curso Licenciatura em Educ Fiacutesica do Programa Proacute-Licenciatura da Univ Brasiacutelia ndash Poacutelo Brasiacutelia ndash DF 2013

10 Gonccedilalves EF Perfil psicomotor caracterizaccedilatildeo de alunos da 3o e 4o seacuteries do ensino fundamental do Nuacutecleo Cruz Vermelha - PEI Programa Escolinhas Integradas Rev Digit - Buenos Aires 2008 (120)

11 Barcelos THS Almeida M de CR e Diagnose do perfil psicomotor em crianccedilas e adolescentes de 8 a 15 anos de um projeto social da cidade de Joatildeo Monlevade-MG Mov - Rev Digit Educ Fiacutesica 2008 3(2) 1ndash11

12 Sanches SO Guerra LA Luft CB Andrade A Perfil Psicomotor associado a aprendizagem escolar Rev Digit - Buenos Aires 2004 10(79)

13 Rosa Neto F Santos APM dos Xavier RFC Amaro KN A Importacircncia da avaliaccedilatildeo motora em escolares anaacutelise da confiabilidade da Escala de Desenvolvimento Motor Rev Bras Cineantropom Desempenho Hum SciELO Brasil 2010 12(6) 422ndash7 DOI 1050071980-00372010v12n6p422

14 Ferreira HS Testes psicomotores na educaccedilatildeo infantilndashbateria psicomotora (BPM) um estudo de caso em crianccedilas de uma escola particular 2001 100 f Monografia (Especializaccedilatildeo em Psicomotricidade) Univ Estadual do Cearaacute Fortaleza-CE 2001

alunos dentre os sete fatores psicomotores avaliados Sanches et al13 tambeacutem verificaram em crianccedilas com 6 a 8 anos do interior de Satildeo Paulo que todas se en-quadravam no perfil psicomotor bom e normal Por fim Rosa Neto et al14 tambeacutem verificaram que 96 dos escolares estudados no municiacutepio de Florianoacutepolis-SC estavam dentro do esperado para a idade

Jaacute Ferreira15 demonstrou a importacircncia de ana-lisar a avaliaccedilatildeo psicomotora como instrumento de adaptaccedilatildeo das crianccedilas com o meio em que vivem Os dados coletados no municiacutepio de Fortaleza-CE apon-tam que das 6 crianccedilas avaliadas 4 atingiram o perfil psicomotor normal e as outras 2 crianccedilas obtiveram o perfil psicomotor bom seguindo a escala de pontos ou seja crianccedilas sem grandes dificuldades psicomotoras que possam influenciar no comportamento

CONSIDERACcedilOtildeES FINAISDe modo geral foi concluiacutedo que o desenvolvi-

mento psicomotor dos escolares encontra-se dentro dos paracircmetros de normalidade esperados para a faixa etaacuteria Quanto agraves alteraccedilotildees psicomotoras apoacutes a intervenccedilatildeo de seis meses as crianccedilas apresentaram uma melhora significativa na coordenaccedilatildeo motora e equiliacutebrio no esquema corporal e na estrutura espacial

Sugere-se que sejam realizadas novas pesquisas que possam analisar outros fatores que possam influenciar o desenvolvimento destas crianccedilas nos testes psicomoto-res os quais exigem percepccedilatildeo raciociacutenio interpretaccedilatildeo e loacutegica para avaliaccedilatildeo mais apurada no sentido de compreender aleacutem das aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica outros fatores intriacutensecos ou extriacutensecos ao acircmbito escolar

REFEREcircNCIAS 1 Oliveira G de C Avaliaccedilatildeo psicomotora agrave luz da psicologia e

da psicopedagogia 10 ed Petroacutepolis-RJ Vozes 2012 2 Alves F Como aplicar a Psicomotricidade uma atividade

multidisciplinar com amor e uniatildeo 4 ed Rio de Janeiro Wark 2011

3 Rossi FS Consideraccedilotildees sobre a psicomotricidade na educaccedilatildeo infantil Rev Vozes dos Val da UFVJM Publicaccedilotildees


ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005





RESUMOO termo qualidade de vida estaacute ligado diretamente

a aspectos da vida do ser humano como sua autoesti-ma capacidade funcional estado emocional interaccedilatildeo social niacutevel socioeconocircmico atividade intelectual o autocuidado a satisfaccedilatildeo com o emprego eou com ati-vidades diaacuterias A capacidade de interagir socialmente eacute fundamental para o idoso para conquistar e manter re-des de apoio social e garantir melhor qualidade de vida A fisioterapia aquaacutetica utiliza as propriedades fiacutesicas da aacutegua e sua capacidade teacutermica para promover bem estar fiacutesico e mental desempenha um papel importante na melhoria e na manutenccedilatildeo da amplitude de movimento das articulaccedilotildees na reduccedilatildeo da tensatildeo muscular e no relaxamento Objetivo investigar o efeito da fisioterapia aquaacutetica na interaccedilatildeo social de idosos Meacutetodo a amostra foi constituiacuteda por 58 idosos participantes do Grupo de Atividades Hidrocinesioterapecircuticas residentes no muni-ciacutepio de Santa MariaRS Os dados obtidos para a pesquisa foram coletados a partir de dois questionaacuterios sendo eles Inventaacuterio de habilidades sociais e Questionaacuterio Qualidade de Vida da OMS Os dados foram analisados atraveacutes da estatiacutestica descritiva com valores absolutos e percentu-ais Resultados e consideraccedilotildees finais participar de um grupo de fisioterapia aquaacutetica leva a uma boa interaccedilatildeo social que consequentemente gera uma melhor quali-dade de vida ainda que a integraccedilatildeo proporcionada pela participaccedilatildeo no grupo desperta sentimentos positivos e satisfaccedilatildeo contribuindo para uma melhora na autoestima e na interaccedilatildeo social dos participantes

Palavras-chave Idosos Fisioterapia Aquaacutetica Interaccedilatildeo Social

ABSTRACT

The term quality of life is directly linked to aspects of human life such as self-esteem functional capacity emotional state social interaction socioeconomic sta-tus intellectual activity self-care job satisfaction andor daily activities The ability to interacting socially is essential for the elderly to conquer and maintain social support networks and ensure better quality of life The aquatic physiotherapy uses the water physical proper-ties and its thermal capacity to promote physical and mental wellbeing Furthermore aquatic physiotherapy plays an important role in improvement and maintenan-ce of joint range of motion reduced muscle tension and relaxation Objective explore the effect of aquatic physiotherapy on elderly social interaction Method the sample consisted of 58 elderly people (participants of Hydro Cinesiotherapeutic Activities Group) living in the city of Santa MariaRS Data for the survey were collected from two WHO questionnaires Social Skills Inventory and Quality of Life Questionnaire Data were analyzed using descriptive statistics Results and Clo-sing Remarks participate in an aquatic physiotherapy group leads to good social interaction which in turn generates a better quality of life Moreover the integra-tion provided by group membership arouses positive fe-elings and satisfaction contributing to an improvement in self-esteem and social interaction of the participants

Keywords Elderly Aquatic Physical Therapy So-cial Interaction

O efeito da fisioterapia aquaacutetica na interaccedilatildeosocial de idososEffect of aquatic physiotherapy on elderly social interaction

Luana Rossato Siqueira Motta1 Nataacutelia Ferraz Mello1 Maacuterjori Stiegemeier Dornelles1Alecsandra Pinheiro Vendrusculo1

1Centro Universitaacuterio Franciscano Santa Maria RS Brasil

Recebido em abril 2015 Aceito em junho 2015luanaa _ mottahotmailcom


Cinergis 201516(2)97-101

O EFEITO DA FISIOTERAPIA AQUAacuteTICA NA INTERACcedilAtildeO SOCIAL DE IDOSOSLuana Rossato Siqueira Motta Nataacutelia Ferraz Mello Maacuterjori Stiegemeier Dornelles Alecsandra Pinheiro Vendrusculo

INTRODUCcedilAtildeOO termo qualidade de vida estaacute ligado diretamente

a diversos aspectos da vida do ser humano como seu bemndashestar autoestima capacidade funcional estado emocional interaccedilatildeo social niacutevel socioeconocircmico ati-vidade intelectual o autocuidado o estilo de vida a sa-tisfaccedilatildeo com o emprego eou com atividades diaacuterias e o ambiente em que se vive Portanto este eacute um conceito subjetivo que depende tambeacutem do niacutevel sociocultural da idade e aspiraccedilotildees pessoais do indiviacuteduo1

Lawton2 aponta que a qualidade de vida no en-velhecimento depende de vaacuterios elementos que estatildeo inter-relacionados sendo o resultado de uma histoacuteria interacional que vai se delineando agrave medida que os indi-viacuteduos e as sociedades se desenvolvem Ela envolveria uma comparaccedilatildeo entre criteacuterios objetivos e subjetivos associados a normas e a valores sociais e individuais os quais estatildeo igualmente sujeitos a alteraccedilotildees no decorrer do tempo Sendo assim a avaliaccedilatildeo de qualidade de vida na velhice deve ser feita sobre quatro dimensotildees sobrepostas e inter-relacionadas das quais dependeria a funcionalidade do idoso condiccedilotildees ambientais compe-tecircncia comportamental qualidade de vida percebida e bem-estar psicoloacutegico

A capacidade de interagir socialmente eacute funda-mental para o idoso para conquistar e manter redes de apoio social e consequentemente garantir melhor qua-lidade de vida O conjunto das habilidades requeridas para relaccedilotildees interpessoais satisfatoacuterias inclui diferen-tes classes e subclasses dentre as quais as habilidades de comunicaccedilatildeo assertivas empaacuteticas de civilidade de expressividade emocional de trabalho etc3

A fisioterapia aquaacutetica utiliza as propriedades fiacute-sicas da aacutegua e sua capacidade teacutermica para promover bem-estar fiacutesico e mental4 estas desempenham um papel importante na melhoria e na manutenccedilatildeo da am-plitude de movimento das articulaccedilotildees na reduccedilatildeo da tensatildeo muscular e no relaxamento5 Ainda as ativida-des em grupo realizadas no meio liacutequido proporcionam benefiacutecio psicoloacutegico que encorajam a interaccedilatildeo social e troca de experiecircncias proporcionando apoio motivaccedilatildeo aos participantes restituiccedilatildeo da autoestima aliacutevio das tensotildees e aprendizado de novas habilidades6

Baseado no descrito acima o objetivo da presente pesquisa foi investigar o efeito da fisioterapia aquaacutetica na interaccedilatildeo social de idosos

MEacuteTODOA amostra foi constituiacuteda por 58 indiviacuteduos idosos

sendo 6 do gecircnero masculino e 52 do gecircnero feminino residentes no municiacutepio de Santa MariaRS

Os criteacuterios de inclusatildeo desta pesquisa foram idade entre 60 e 80 anos indiviacuteduos com o cognitivo pre-servado participantes do Grupo de Atividades Hidrocine-sioterapecircuticas e que aceitassem participar da pesquisa

Os criteacuterios de exclusatildeo desta pesquisa foram idade inferior a 60 anos e superior a 80 anos idosos que apresentassem deacuteficit de compreensatildeo para en-tender as perguntas realizadas 25 de faltas durante o periacuteodo das praacuteticas realizadas na piscina e que natildeo aceitassem participar da pesquisa

Apoacutes o aceite de pesquisa os sujeitos do estudo as-sinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido o qual foi devidamente lido e explicado pelos pesquisadores

As patologias que mais acometem a amostra do presente estudo satildeo hipertensatildeo arterial sistecircmica ar-trite dislipidemia depressatildeo refluxo gastroesofaacutegico artrose rinite obesidade e osteoporose

O grupo de atividades hidrocinesioterapecircuticas ocorre uma vez por semana eacute composto por 3 grupos de aproximadamente 25 pessoas cada e possui 3 mo-nitores Portanto os participantes do estudo realizaram fisioterapia aquaacutetica uma vez por semana com duraccedilatildeo de 50 minutos A sessatildeo foi dividida em 4 etapas 10 minutos de aquecimento 20 minutos de fortalecimento em geral exerciacutecios de equiliacutebrio e coordenaccedilatildeo 10 mi-nutos de alongamento e 10 minutos de relaxamento Os exerciacutecios propostos em cada etapa foram embasados na literatura usualmente utilizada467

Os dados obtidos para a pesquisa foram coletados a partir de dois questionaacuterios sendo eles Inventaacuterio de habilidades sociais e Questionaacuterio OMS Os pacientes responderam todos os questionaacuterios em um mesmo dia em horaacuterios agendados pelos pesquisadores no labo-ratoacuterio de ensino praacutetico de fisioterapia (LEP) Primeira-mente responderam o Inventaacuterio de Habilidades Sociais (IHS) com uma das pesquisadoras e posteriormente responderam o Questionaacuterio de Qualidade Vida (QQV) da OMS com outra pesquisadora em salas separadas

O inventaacuterio de habilidades sociais eacute utilizado para avaliar as habilidades sociais dos participantes eacute composto de 38 itens que se agrupam em cinco fatores (1) Enfrentamento e auto-afirmaccedilatildeo (2) Auto- afirmaccedilatildeo na expressatildeo de sentimentos positivos (3) Conversaccedilatildeo e desenvoltura social (4) Auto-exposiccedilatildeo a desconhecidos e situaccedilotildees novas (5) Autocontrole da agressividade

Para interpretaccedilatildeo do IHS os escores fatoriais foram somados os pontos obtidos respondidos pelos participantes nos itens de cada fator e dividido pelo nuacutemero de itens de cada fator

O QQV consta de questotildees gerais sobre a qualida-de de vida dos participantes Cada questatildeo apresenta valores numeacutericos de 1 a 5 onde 1 significa nada 2 ndash muito pouco 3 ndash meacutedio 4 ndash muito 5 ndash completamente no que se refere ao que o participante acha da sua vida nas uacuteltimas duas semanas

O projeto foi submetido e aprovado pelo Comitecirc de Eacutetica e Pesquisa do Centro Universitaacuterio Franciscano sob o nuacutemero 32411614300005306

Os dados foram analisados atraveacutes da estatiacutestica descritiva com valores absolutos e percentuais tam-beacutem foram elaborados graacuteficos para melhor visualizaccedilatildeo dos resultados Foram descritas as questotildees com maior valor absoluto ou seja a opccedilatildeo que tinha maior nuacutemero de respostas apontada pelos participantes

RESULTADOSA amostra foi constituiacuteda por 58 indiviacuteduos ido-

sos com meacutedia e desvio padratildeo de idade de 628 plusmn 834 anos respectivamente

Quando questionados no inventaacuterio de habilidades sociais sobre a relaccedilatildeo com seus familiares 54 sujeitos


perguntas de amizade 25 (4310) pessoas responde-ram que quando um amigo lhe deve dinheiro nunca ou raramente encontram uma maneira de lembraacute-lo da diacutevida

Quando questionados sobre a relaccedilatildeo com um grupo de pessoas 22 (3793) responderam que nunca ou raramente expressam seu ponto de vista quando um professor faz uma afirmaccedilatildeo incorreta em sala de aula Aleacutem disso 50 (8622) pessoas responderam que sempre ou quase sempre fazem perguntas necessaacuterias para o seu esclarecimento quando natildeo compreendem uma explicaccedilatildeo Nesse contexto 40 (6897) respon-deram que nunca ou raramente encontram dificuldade em se enturmar com colegas da escola ou trabalho Ainda 45 (7759) responderam que sempre ou quase sempre conseguem levar na esportiva brincadeiras a seu respeito e 32 (5518) pessoas responderam que sempre ou quase sempre reagem em defesa de algueacutem injusticcedilado em uma situaccedilatildeo de grupo (Tabela 1)

Em relaccedilatildeo agrave interaccedilatildeo com o parceiro 26 (4483) pessoas responderam que sempre ou quase sempre quando estatildeo gostando de algueacutem com quem estatildeo saindo tomam a iniciativa de expressar seus sen-timentos e 41 (7069) pessoas responderam que nun-

(9311) responderam que sempre ou quase sempre expressam seus sentimentos com familiares e quando cri-ticados por seus familiares 53 (9138) responderam que nunca ou raramente reagem de forma agressiva (Tabela 1)

Em relaccedilatildeo ao seu comportamento com pessoas desconhecidas 36 (6208) responderam que sempre ou quase sempre se sentem agrave vontade assim como 51 (8793) responderam que sempre ou quase sempre ao entrar em um ambiente cumprimentam ateacute mesmo pessoas desconhecidas entretanto 39 (6724) res-ponderam que sempre ou quase sempre evitam fazer perguntas a essas pessoas (Tabela 1)

Nessa perspectiva ao responder perguntas sobre a interaccedilatildeo com os amigos agrave respeito de pedir ajuda ou favores 43 (7414) responderam que sempre ou quase sempre possuem facilidade de pedir ajuda como tambeacutem 41 (7069) disseram que nunca ou raramente desistem de pedir um favor a um colega quando ne-cessaacuterio Do total dos participantes 51 (8794) res-ponderam que sempre ou quase sempre expressam sua felicidade para seus amigos e 24 (4138) responderam que sempre ou quase sempre expressam seu desagrado quando um amigo abusa de sua boa vontade Ainda sobre

Tabela 1 - Resultados das respostas dos participantes do Grupo de Atividades Hidrocinesioterapecircuticas sobre as questotildees da relaccedilatildeo com familiares do comportamento com pessoas desconhecidas da relaccedilatildeo com grupo de pessoas e da interaccedilatildeo com o parceiro retiradas do Inventaacuterio de Habilidades Sociais

Sempre ou quase sempre expressam seus sentimentos com familiaresNunca ou raramente reagem de forma agressiva quando criticados por seus familiaresSempre ou quase sempre evitam fazer perguntas a essas pessoasSempre ou quase sempre se sentem agrave vontadeSempre ou quase sempre ao entrar em um ambiente cumprimentam ateacute mesmo pessoas desconhecidasSempre ou quase sempre reagem em defesa de algueacutem injusticcedilado em uma situaccedilatildeo de grupoNunca ou raramente expressam seu ponto de vista quando algueacutem faz uma afirmaccedilatildeo incorretaSempre ou quase sempre fazem perguntas necessaacuterias quando natildeo compreendem uma explicaccedilatildeoNunca ou raramente encontram dificuldade em se enturmarSempre ou quase sempre conseguem levar na esportivabrincadeiras a seu respeitoSempre ou quase sempreexpressam seus sentimentos quando estatildeo gostando de algueacutemNunca ou raramente concordam em natildeo usar preservativoEstatildeo satisfeitas com suas relaccedilotildees pessoaisEstatildeo satisfeitas com sua vida sexual

RELACcedilAtildeO COM FAMILIARES(participantes)

54

53

RELACcedilAtildeO COM PESSOAS DESCONHECIDAS

(participantes)

39

36

51

RELACcedilAtildeO COM GRUPO DE PESSOAS

(participantes)

32

22

50

40

45

INTERACcedilAtildeO COM PARCEIRO(participantes)

26

41

36

41



aquaacutetica leva a uma adequada interaccedilatildeo social que consequentemente gera uma qualidade de vida boa Nesse sentido torna-se evidente a importacircncia da busca pela realizaccedilatildeo do exerciacutecio fiacutesico da atividade em grupo e da interaccedilatildeo social principalmente de pessoas em processo de envelhecimento que provoca um decliacutenio fisioloacutegico em que haacute uma diminuiccedilatildeo gra-dual e progressiva da capacidade funcional que pode limitaacute-los na realizaccedilatildeo de atividades de vida diaacuteria acarretando uma diminuiccedilatildeo da interaccedilatildeo social e uma pior qualidade de vida8 Portanto os grupos satildeo um importante dispositivo desvelador de sinais e sintomas pertinentes a qualidade de vida e interaccedilatildeo social pois essa tecnologia desenvolve e revela accedilotildees voltadas ao autocuidado e estrateacutegias de educaccedilatildeo em sauacutede prevenccedilatildeo de agravos treino de habilidades e outros12

Nessa perspectiva os grupos que realizam exerciacute-cios no meio liacutequido satildeo ideais para pessoas em proces-so de envelhecimento pois se trata de uma atividade segura que causa menores riscos ou lesotildees agraves articu-laccedilotildees e que tambeacutem traz bem-estar fiacutesico e mental13

Pode-se perceber que a integraccedilatildeo proporcionada pela participaccedilatildeo do grupo desperta sentimentos po-sitivos e satisfaccedilatildeo contribuindo para uma melhora na autoestima e na interaccedilatildeo social Tambeacutem foi possiacutevel ve-rificar que os participantes tecircm boas condiccedilotildees de sauacutede que a famiacutelia e os amigos tecircm um papel importante nas suas vidas e normalmente conseguem expressar o que pensam e sentem Ainda atraveacutes dos resultados obtidos com a presente pesquisa podemos concluir que haacute um efeito positivo da fisioterapia aquaacutetica na interaccedilatildeo social de idosos melhorando aspectos da qualidade de vida dos ou seja biologicamente psicologicamente e socialmente

Poreacutem existem poucos estudos relacionando inte-raccedilatildeo social atividade em grupo e fisioterapia aquaacutetica e com isso sugere-se um acompanhamento das ativida-des deste grupo para possiacutevel comparaccedilatildeo dos achados desta pesquisa com outros estudados no futuro

REFEREcircNCIAS1 Dalla Vecchia R Ruiz T Bocchi SCM Corrente JE Qualidade

de vida na terceira idade um conceito subjetivo Rev bras epidemiol 2005 8(3) 246-5 DOI httpdxdoiorg101590S1415-790X2005000300006

2 Lawton MPA Multidimensional view of quality of life in frail elderly In J E Birren J E Lubben amp J C Rowe D E Deutchmann publishers The concept and measurement of quality of life in the frail elderly San Diego Academic Press 1991 p 3-27

3 Carneiro RS Falconea E Clarka C Pretteb ZD Pretteb AD Qualidade de vida apoio social e depressatildeo em idosos relaccedilatildeo com habilidades sociais Psicol reflex crit 2007 20(2) 229-37 DOI httpdxdoiorg101590S0102-79722007000200008

4 Fiorelli A Arca EA Hidrocinesioterapia princiacutepios e teacutecnicas terapecircuticas Satildeo Paulo Edusc 2002

5 Caromano FA Candeloro JM Fundamentos da hidroterapia para idosos Arq Ciecircncias Sauacutede Unipar 2001 5(2)187-95

6 Accacio LMP Radl ALM Sacchelli T Fisioterapia aquaacutetica Satildeo Paulo Manole 2007

7 Ruoti RG Morris DM Cole A J Reabilitaccedilatildeo aquaacutetica Satildeo Paulo Manole 2000

8 Kusumoto L Marques S Haas VJ Rodrigues RAP Adultos

ca ou raramente concordam em natildeo usar preservativo mesmo que seu parceiro insista Ainda nesse contexto 36 (6207) pessoas estatildeo satisfeitas com suas rela-ccedilotildees pessoais e 41 (707) pessoas estatildeo satisfeitas com sua vida sexual (Tabela 1)

Jaacute quando perguntados no questionaacuterio OMS so-bre sua qualidade de vida 29 (4999) consideram sua qualidade de vida boa e 33 (5691) estatildeo satisfeitas consigo mesmas Nesse sentido 32 (5519) responde-ram que aproveitam bastante sua vida e 33 (569) pes-soas responderam que sua vida tem bastante significado

Sobre sua sauacutede 35 (6035) pessoas responde-ram que estatildeo satisfeitas e 23 (3966) estatildeo satisfei-tas com o seu acesso ao serviccedilo de sauacutede Ainda nesse quesito 30 (5173) estatildeo satisfeitas com seu sono e 21 (3621) pessoas responderam que estatildeo satisfei-tas com a sua capacidade para o trabalho 23 (3966) satildeo muito capazes de aceitar sua aparecircncia fiacutesica

No contexto de condiccedilotildees socioeconocircmicas 39 (6725) pessoas estatildeo satisfeitas com seu meio de transporte 31 (5345) pessoas satildeo capazes de se lo-comover bem e 29 (50) responderam que estatildeo muito satisfeitas com as condiccedilotildees de moradia e 26 (4483) tem oportunidades de atividades de lazer

DISCUSSAtildeO E CONSIDERACcedilOtildeES FINAISApoacutes a anaacutelise dos dados verificou-se que

4999 dos participantes consideram sua qualidade de vida boa pois realizam exerciacutecios fiacutesicos interagem com familiares e amigos e avaliam sua condiccedilatildeo de sauacutede como satisfatoacuteria

Segundo Foschini et al9 o exerciacutecio fiacutesico se constitui em uma das principais ferramentas na manu-tenccedilatildeo da qualidade de vida dos indiviacuteduos contudo sabe-se que o mesmo no meio liquido proporciona vaacuterios benefiacutecios extras aleacutem daqueles proporcionados em solo Aqueles agem sobre os receptores teacutermicos e mecanorreceptores A aacutegua aquecida tambeacutem pode aumentar o fluxo de sangue ajudando a dissipar meta-boacutelitos alogecircnicos e aumentar o relaxamento muscular assim proporcionando a sensaccedilatildeo de conforto Nesse sentido Colcombe e Kramer10 em seu estudo conclu-iacuteram que o treinamento aeroacutebio em pessoas idosas proporcionou benefiacutecios fisioloacutegicos que se refletem na melhora no funcionamento cognitivo e qualidade de vida especialmente nas funccedilotildees executivas do ceacuterebro Heyn et al11 destacaram melhora significativa nas funccedilotildees cognitivas globais com a praacutetica de exerciacutecios fiacutesicos em indiviacuteduos com decliacutenio cognitivo

Todo ser humano por sua natureza sempre deseja estar inserido em um determinado meio social seja no ambiente domeacutestico de trabalho ou grupo de amigos O grupo familiar e a comunidade satildeo espaccedilos naturais de proteccedilatildeo e inclusatildeo social e com isso eacute no ambiente do-meacutestico que as pessoas estabelecem relaccedilotildees primaacuterias as quais constituem a sustentaccedilatildeo para o enfrentamento das dificuldades cotidianas14 Segundo Pavarini et al15 idosos passam a apreciar mais as relaccedilotildees com seus fami-liares no momento em que desvinculam-se das atividades profissionais e passam a ficar mais tempo em casa

Em relaccedilatildeo agraves atividades em grupo foi possiacutevel identificar que participar de um grupo de fisioterapia



12 Munari DB Lucchese R Medeiros M Reflexotildees sobre o uso de atividades grupais na atenccedilatildeo a portadores de doenccedilas crocircnicas Ciecircnc cuid e sauacutede 2010 (8) 148-54 DOI httpdxdoiorg104025cienccuidsaudev8i09742

13 Teixeira CS Pereira EF Rossi AG A hidroginaacutestica como meio para manutenccedilatildeo da qualidade de vida e sauacutede do idoso Acta fisiaacutetrica 2007 14(4) 226-232

14 Leite MT Battisti IDE Berlezi EM Scheuer AI Idosos residentes no meio urbano e sua rede de suporte familiar e social Texto amp contexto enferm 2008 17(2) 250-7 DOI httpdxdoiorg101590S0104-07072008000200005

15 Pavarini SCI Tonon FL Silva JMC Mendiondo M Barham EJ Filizola CLA Quem iraacute empurrar minha cadeira de rodas a escolha do cuidador familiar do idoso Rev eletrocircnica enferm 2006 8(3) 326

e idosos em hemodiaacutelise avaliaccedilatildeo da qualidade de vida relacionada agrave sauacutede Acta paul enferm 2008(21)152-9 DOI httpdxdoiorg101590S0103-21002008000500003

9 Foschini D Prestes J Charro MA Relaccedilatildeo entre exerciacutecio fiacutesico dano muscular e dor muscular de iniacutecio tardio Rev bras cineantropom desempenho hum 2007 9(1) 101-6

10 Colcombe S Kramer AF Fitness effects on the cognitive function o folder adults a meta-analytic study Psychol sci 2003 14(2) 125-30 DOI httpdxdoiorg101111 1467-9280T011101430

11 Heyn P Abreu BC Ottenbacher KJ The effects of exercise training on elderly persons with cognitive impairment and dementia a meta-analysis Arch phys med rehabil 2004 85(10) 1694-04 DOI httpdxdoiorg101016japmr-200403019


ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005



Cinergis 201516(2)102-106



RESUMOObjetivo avaliar a qualidade do sono em partici-

pantes de programa de reabilitaccedilatildeo cardiopulmonar e metaboacutelica Meacutetodo trata-se de um estudo descritivo de corte transversal com amostragem natildeo probabiliacutes-tica A amostra constituiu-se de participantes de um programa de reabilitaccedilatildeo cardiopulmonar e metaboacutelica (RCPM) A qualidade do sono foi avaliada pela versatildeo adaptada do Iacutendice de Qualidade do Sono de Pittsburg (PSQI) Foram avaliados 101 indiviacuteduos de ambos os sexos sendo 525 homens com meacutedia de idade de 6605 (plusmn913) anos Resultados todos os componentes do PSQI apresentaram variaccedilatildeo entre 0 e 3 o escore total apresentou variaccedilatildeo entre 0 e 17 com meacutedia de 536 (plusmn364) Os componentes do instrumento que obtiveram pontuaccedilatildeo mais elevada foram alteraccedilotildees do sono (120 plusmn 060) qualidade subjetiva do sono (092 plusmn 061) e duraccedilatildeo do sono (083 plusmn 101) No escore total 386 dos participantes apresentaram pontuaccedilatildeo acima de cinco sendo a qualidade do sono considerada ruim Consideraccedilotildees finais conforme a classificaccedilatildeo do escore total mais de um terccedilo dos participantes do programa de reabilitaccedilatildeo apresentou maacute qualidade do sono Os componentes mais comprometidos foram agraves alteraccedilotildees do sono a qualidade subjetiva do sono e a duraccedilatildeo do sono

Palavras-chave Reabilitaccedilatildeo Doenccedilas cardiovas-culares Transtornos do sono

ABSTRACT Objective evaluate the sleep quality of cardio-

pulmonary and metabolic rehabilitation program parti-

cipants Method this is a descriptive cross-sectional study with non-probability sampling The sample con-sisted of participants of a cardiopulmonary and meta-bolic rehabilitation program (CPMR) Sleep quality was assessed by the Pittsburg Sleep Quality Index (PSQI) adapted version 101 participants of a CPMR (525 men mean age 6605 (plusmn 913) years old) were evalu-ated Results all PSQI components showed variation between 0 and 3 The total score showed variation between 0 and 17 with an average of 536 (plusmn 364) Instrument components which obtained higher scores were sleep disturbances (120 plusmn 060) subjective sle-ep quality (092 plusmn 061) and sleep duration (083 plusmn 101) Overall 386 of participants had scores above five being classified as poor sleepers Closing remarks according to the total score classification more than a third of rehabilitation program participants had poor sle-ep quality The components sleep disorders subjective sleep quality and sleep duration were more affected

Keywords Rehabilitation Heart diseases Sleep disorders

INTRODUCcedilAtildeO

Estudos sobre as repercussotildees dos distuacuterbios do sono tecircm sido recentemente aprofundados1-6 Proble-mas relacionados ao sono tecircm um impacto negativo so-bre a sauacutede fiacutesica e mental2 estando associados a uma pior qualidade de vida relacionada agrave sauacutede agraves doenccedilas cardiovasculares e maior mortalidade total2-7

Satildeo considerados inadequados periacuteodos de sono com curta duraccedilatildeo (insuficiente) com longa duraccedilatildeo ou associados a uma doenccedila especiacutefica5 O grau de distuacuter-

Qualidade do sono de participantes de programade reabilitaccedilatildeo cardiopulmonar e metaboacutelicaSleep quality of cardiopulmonary and metabolicrehabilitation program participants

Pablo Antocircnio Bertasso de Arauacutejo1 Sabrina Weiss Sties1 Ana Ines Gonzaacuteles1 Almir Schmitt Netto1 Daiane Pereira Lima1 Eduardo Eugecircnio Aranha1 Leonardo Vidal Andreato1 Tales de Carvalho1

1Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) Florianoacutepolis SC Brasil

Recebido em maio 2015 Aceito em junho 2015anainesgonzalesgmailcom


e bem aceito pelos pacientes que avalia a qualidade e perturbaccedilotildees do sono durante um periacuteodo de um mecircs2324 Este instrumento eacute constituiacutedo por 19 ques-totildees em autorelato as quais satildeo categorizadas em sete componentes graduados em escores de zero (nenhuma dificuldade) a trecircs (dificuldade grave)

Os componentes do PSQI satildeo C1 qualidade sub-jetiva do sono C2 latecircncia do sono C3 duraccedilatildeo do sono C4 eficiecircncia habitual do sono C5 alteraccedilotildees do sono C6 uso de medicamentos para dormir C7 disfun-ccedilatildeo diurna do sono A soma dos valores atribuiacutedos aos sete componentes varia de zero a 21 no escore total do questionaacuterio indicando que quanto maior o nuacutemero pior a qualidade do sono232526 Para classificar a quali-dade do sono no escore total deve ser utilizada nota de corte 5 que segundo Buysse et al23 no estudo original obteve uma sensibilidade de 896 e especificidade de 865 sendo considerada boa qualidade do sono dos que apresentam escores lt5 e qualidade do sono ruim gt5

No Brasil Konrad (2005) realizou a traduccedilatildeo e validaccedilatildeo do PSQI (forma curta) em indiviacuteduos com siacutendrome da fibromialgia Nessa versatildeo o instrumento sofreu uma adaptaccedilatildeo quanto ao tempo de recordaccedilatildeo sendo reduzido de um mecircs para haacutebitos referentes agrave uacuteltima semana pois o PSQI serviu como instrumento para se adequar a outro questionaacuterio no qual o tempo de recordaccedilatildeo deveria ser referente haacute uma semana A versatildeo utilizada no presente artigo utilizou igualmente o tempo de recordaccedilatildeo de uma semana

ProcedimentosApoacutes explanaccedilatildeo dos objetivos do estudo todos

os participantes assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido aprovado pelo Comitecirc de Eacutetica em Pesquisa (1172010) de acordo com a resoluccedilatildeo 46612 do Conselho Nacional de Sauacutede Os pesquisadores agendaram um horaacuterio que melhor se adequasse agrave rotina dos participantes A coleta foi realizada tomando-se cui-dado para que natildeo existissem interferecircncias externas sendo cada participante do estudo avaliado individual-mente por pesquisadores que atuam no programa de reabilitaccedilatildeo cardiopulmonar e metaboacutelica em questatildeo O questionaacuterio foi aplicado em forma de entrevista e o tempo de aplicaccedilatildeo foi de 5 a 10 minutos

Anaacutelise EstatiacutesticaOs dados obtidos foram tabulados no programa

Excelreg e por meio do programa Statistical Package for Social Sciences -SPSSreg 200 (SPSS Inc Chicago Uni-ted States of America) foi realizada anaacutelise descritiva dos dados que foram apresentados em meacutedia desvio padratildeo e distribuiccedilatildeo de frequecircncia na forma de tabela e figura

Para comparar os scores de sono dos sujeitos com e sem doenccedilas cardiovasculares e metaboacutelicas foi aplicado o teste t para medidas independentes A normalidade dos dados foi verificada pelo Kolmogorov--Smirnov teste e homogeneidade pelo teste de Levene Foi adotado 5 como niacutevel de significacircncia

RESULTADOSA tabela 1 apresenta as caracteriacutesticas dos parti-

cipantes do estudo

bios do sono tem sido associado com eventos coronaria-nos e aumento de infarto agudo do miocaacuterdio8 Embora o mecanismo subjacente agrave associaccedilatildeo natildeo esteja bem elucidado quando existe alteraccedilatildeo do sono costumam ser detectadas anormalidades relacionadas agrave doenccedila arte-rial coronariana com marcadores inflamatoacuterios elevados perfil anormal de lipiacutedeos resistecircncia agrave insulina aumento do iacutendice de massa corporal e hipertensatildeo9-14

Nas alteraccedilotildees do sono considerando-se os potenciais efeitos adversos do tratamento farmaco-loacutegico (indutores do sono e tranquilizantes) torna-se importante uma abordagem natildeo-farmacoloacutegica ou seja o tratamento com ecircnfase nas mudanccedilas do estilo de vida15 Neste contexto destacam-se os Programas de Reabilitaccedilatildeo Cardiopulmonar e Metaboacutelica (RCPM) que por meio do exerciacutecio fiacutesico podem proporcionar efeitos semelhantes aos dos faacutermacos indutores do sono mas sem efeitos colaterais sendo vantajosos em termos de custo efetividade16-18 Neste sentido este estudo objetivou avaliar a qualidade do sono em participantes de programa de reabilitaccedilatildeo cardiopul-monar e metaboacutelica

MEacuteTODOTrata-se de um estudo descritivo (observacional) de

corte transversal com amostragem natildeo probabiliacutestica

ParticipantesFizeram parte do estudo 101 participantes de

ambos os sexos de um programa de reabilitaccedilatildeo cardio-pulmonar e metaboacutelica no Sul do Brasil Foram incluiacutedos 101 indiviacuteduos de ambos os sexos sendo 525 ho-mens com meacutedia de idade de 6605 (plusmn 913) anos

InstrumentosCaracterizaccedilatildeo cliacutenica e sociodemograacutefica

Inicialmente para caracterizaccedilatildeo cliacutenica foi utilizado um questionaacuterio semiestruturado sobre diag-noacutesticos meacutedicos e fatores de risco cardiovasculares (hipertensatildeodiabetesdislipidemia) Para classificaccedilatildeo socioeconocircmica foi utilizado o Criteacuterio Padratildeo de Clas-sificaccedilatildeo Econocircmica Brasil2008 da Associaccedilatildeo Bra-sileira das Empresas de Pesquisa19 Esse questionaacuterio avalia itens existentes na residecircncia do participante e a escolaridade do chefe da famiacutelia O questionaacuterio tem alta relaccedilatildeo com a renda familiar (r = 078 e r2 = 62)

Estado nutricionalO estado nutricional foi verificado por meio do

iacutendice de massa corporal (IMC) o qual foi obtido pela razatildeo entre massa corporal e estatura ao quadrado (Kgm2)20 Para a classificaccedilatildeo do estado nutricional de in-diviacuteduos ateacute 60 anos de idade adotaram-se os valores de referecircncia propostos pela Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede21 e para pacientes acima de 60 anos os valores de referecircncia adotados foram os propostos pela Organi-zaccedilatildeo Pan-Americana de Sauacutede22

Avaliaccedilatildeo da qualidade do sonoO Questionaacuterio Iacutendice de Qualidade do Sono de

Pittsburgh (PSQI) foi desenvolvido por Buysse et al (1989) sendo um questionaacuterio padronizado simples

QUALIDADE DO SONO DE PARTICIPANTES DE PROGRAMA DE REABILITACcedilAtildeO CARDIOPULMONAR E METABOacuteLICAPablo Antocircnio B de Arauacutejo Sabrina W Sties Ana Ines Gonzaacuteles Almir S Netto Daiane P Lima Eduardo E Aranha Leonardo V Andreato Tales de Carvalho


DISCUSSAtildeOO presente estudo objetivou avaliar a qualidade de

sono de participantes de um Programa de Reabilitaccedilatildeo Cardiacuteaca e Metaboacutelica Os resultados apontaram que os componentes do PSQI com pontuaccedilatildeo mais elevada foram os componentes ldquoalteraccedilotildees do sonordquo (120 plusmn 060) ldquoqualidade subjetiva do sonordquo (092 plusmn 061) e ldquoduraccedilatildeo do sonordquo (083 plusmn 101)

Estudos sugerem que distuacuterbios do sono afetam adversamente a sauacutede cardiovascular a qualidade e a quantidade do sono2728 Ao analisar a qualidade do so-no Kojima et al28 em um estudo de coorte avaliaram a relaccedilatildeo entre mortalidade e padrotildees do sono Nesta pesquisa as mulheres com maacute qualidade do sono ti-veram um maior risco de mortalidade em comparaccedilatildeo com aquelas que dormiam normalmente (RR 197) no entanto para os homens o risco foi menor (RR 070) concluindo que a qualidade do sono parece estar asso-ciada com um risco aumentado de mortalidade indepen-dente da duraccedilatildeo do sono

Contudo vale ressaltar que a duraccedilatildeo do sono eacute um importante marcador do estado da doenccedila327 que tem como ponto de corte a duraccedilatildeo do sono de sete horas Adicionalmente periacuteodos mais curtos de sono foram associados agrave angina enquanto periacuteodos curtos e longos foram associados ao infarto agudo do miocaacuterdio e acidente vascular cerebral2930

Com relaccedilatildeo a qualidade do sono no presente estudo foi verificado que 386 dos participantes ava-liados apresentaram qualidade do sono ruim resultado inferior ao de outras pesquisas31-33 algo que pode ser explicado em parte devido aos pacientes estarem parti-cipando de um programa de reabilitaccedilatildeo cardiopulmonar e metaboacutelica que tem como objetivo a adoccedilatildeo de um estilo de vida mais saudaacutevel associado agrave praacutetica regular de exerciacutecio fiacutesico que pode ser explicado devido aos pacien-tes possuiacuterem doenccedilas crocircnicas cardiacuteacas e metaboacutelicas

Estudos que avaliaram exclusivamente a qualidade do sono de participantes de programas de RCPM natildeo fo-ram encontrados No entanto Cunha et al31 utilizaram

Todos os componentes do PSQI apresentaram va-riaccedilatildeo entre 0 e 3 sendo que o escore total apresentou variaccedilatildeo entre 0 e 17 com meacutedia de 536 (plusmn364) (Fi-gura 1) O escore total do sono revelou que a maioria dos participantes (614) apresentou boa qualidade do sono

Natildeo houveram diferenccedilas nos scores da qualidade de sono entre os pacientes com dislipidemia (n=17 score 43 plusmn 28) ou sem dislipidemia (n=81 score 56 plusmn 37 t=134 df= 96 P=0184) com diabetes (n= 31 score 53 plusmn 33) ou sem diabetes (n= 68 score 54plusmn 38 t= 012 df= 97 P= 0904) com DAC (n= 62 score 53 plusmn 34) ou sem DAC (n= 37 score 54 plusmn 40 t=006 df=97 P=0953) com IC (n= 5 score 46 plusmn 47) ou sem IC (n= 94 score 54 plusmn 36 t= 046 df= 97 P= 0648) e com HAS (n= 65 score 57 plusmn 35) ou sem HAS (n= 33 score 48 plusmn 38 t= -117 df= 96 P=0244)

Tabela 1 - Caracteriacutesticas dos participantes (N=101)

Figura 1 - Iacutendices da qualidade do sono de Pittsburg

CaracteriacutesticasClassificaccedilatildeo socioeconocircmica Classe A Classe B Classe C Classe D e EEstado Nutricional Baixo Peso Eutroacutefico Sobrepeso ObesidadeDiagnoacutestico DAC IC HAS Diabetes Dislipidemia DAOP

N ()

8 (8)61 (61)30 (30)1 (1)

9 (95)31 (326)20 (211)35 (368)

62 (626)5 (51)

65 (337)31 (313)17 (168)11 (111)

N amostra percentual ABEP Associaccedilatildeo Brasileira das Empresas de Pesquisa (2008) OMS Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (2000) e OPAS Organizaccedilatildeo Panamer-icana de Sauacutede (2001) DAC doenccedila arterial coronariana IC Insuficiecircncia cardiacuteaca HAS hipertensatildeo arterial sistecircmica DAOP doenccedila arterial obstrutiva perifeacuterica



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o PSQI para avaliar a qualidade do sono em 50 pacien-tes com diabetes mellitus tipo 2 (DM2) e relataram que 52 dos avaliados apresentaram qualidade do sono ruim Santos et al32 verificaram que 685 dos 274 pacientes com insuficiecircncia cardiacuteaca avaliados foram classificados como maus dormidores Correcirca e Ceolim33

avaliaram a qualidade do sono de idosos com doenccedilas cardiovasculares metaboacutelicas e patologias vascula-res perifeacutericas e observaram que 70 dos pacientes apresentaram qualidade do sono ruim com pontuaccedilatildeo meacutedia do PSQI de 86 (plusmn 45) pontos Todos os estudos utilizaram o mesmo instrumento e ponto de corte mas os participantes natildeo estavam inseridos em programas de exerciacutecio fiacutesico o que nos leva a hipoacutetese dos re-sultados terem apresentado escores bem superiores quando comparados ao encontrado no presente estudo Por outro lado estudo realizado em Santa Cruz do Sul--RS natildeo encontrou relaccedilatildeo entre o IMC com distuacuterbio de sono em adultos avaliado atraveacutes da escala Epworth34

O exerciacutecio fiacutesico regular tem sido associado a uma melhor qualidade de sono35 sendo que a participaccedilatildeo em programas de exerciacutecio fiacutesico eacute um meio de preven-ccedilatildeo e tratamento de problemas no sono Os programas de reabilitaccedilatildeo cardiopulmonar e metaboacutelica tem ecircnfase na praacutetica regular de exerciacutecio fiacutesico podendo ser uma alternativa ou abordagem complementar agraves terapias existentes para problemas no sono36 Estudos indicam que o aumento dos niacuteveis de atividade fiacutesica tem efeitos positivos sobre o sono3738 sendo a eficaacutecia do exerciacutecio fiacutesico sobre o sono atualmente reconhecida e aceita pela American Sleep Disorders Association como uma intervenccedilatildeo natildeo-farmacoloacutegica para a melhoria do sono apesar disso pouco se tem recomendado ou prescrito o exerciacutecio fiacutesico com essa finalidade39

Adicionalmente avaliar a qualidade do sono de pacientes com doenccedilas cardiovasculares e metaboacutelicas pode fornecer informaccedilotildees importantes com relaccedilatildeo ao estado da doenccedila aleacutem de contribuir para implemen-taccedilatildeo de estrateacutegias para prevenccedilatildeo dos distuacuterbios do sono Tendo em vista a relaccedilatildeo entre doenccedilas cardio-vasculares e metaboacutelicas com pior qualidade do sono instrumentos para verificar estes aspectos devem ser incorporados na avaliaccedilatildeo perioacutedica de participantes de programas de reabilitaccedilatildeo cardiopulmonar e metaboacutelica

Uma das limitaccedilotildees do presente estudo eacute seu caraacuteter transversal para melhor avaliaccedilatildeo do efeito do exerciacutecio sobre a qualidade do sono estudos de inter-venccedilatildeo que avaliem os pacientes antes e apoacutes meses de treinamento fiacutesico regular devem ser desenvolvidos

CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS Conforme a classificaccedilatildeo do escore total mais de

um terccedilo dos participantes do programa de reabilitaccedilatildeo cardiopulmonar e metaboacutelica apresentou sono de maacute qualidade Os componentes mais comprometidos foram as alteraccedilotildees do sono a qualidade subjetiva do sono e a duraccedilatildeo do sono

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ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005





RESUMOObjetivo avaliar a prevalecircncia de alteraccedilotildees de

creatinofosfoquinase (CPK) em indiviacuteduos em uso de sinvastatina analisando os resultados dos exames bio-quiacutemicos de creatinofosfoquinase e relacionando com o uso da sinvastatina Meacutetodo foi realizado um estudo caso-controle em que foram incluiacutedos indiviacuteduos que fazem uso do medicamento sinvastatina (caso) e indiviacute-duos que natildeo utilizam sinvastatina (controle) atendidos em um laboratoacuterio ambulatorial na cidade de Santa Cruz do Sul-RS no periacuteodo de julho de 2014 a setembro de 2014 As anaacutelises foram compostas por 43 e 70 indiviacuteduos casos e controles respectivamente Para ambos os grupos foi realizada a anaacutelise dos resultados de CPK do banco de dados do laboratoacuterio em estudo Resultados observou-se que o aumento da enzima CPK foi significativamente maior com o uso de sinvastatina (plt005) No grupo de casos a prevalecircncia de alte-raccedilotildees musculares foi de 302 enquanto no grupo controle foi de 129 Aleacutem disso a razatildeo de chance de dano muscular no grupo caso eacute de 294 Consideraccedilotildees finais haacute uma maior prevalecircncia de alteraccedilatildeo de CPK no grupo que utiliza sinvastatina quando comparado com o grupo controle

Palavras-chave Creatinofosfoquinase Sinvastati-na Dano muscular

ABSTRACTObjective assess the prevalence of creatine phos-

phokinase (CPK) alterations in subjects treated with si-

mvastatin Method we conducted a case-control study with subjects under treatment with the drug simvastatin (case group) and subjects that do not use simvastatin (control group) We included in the study subjects who underwent clinical laboratory tests in the city of Santa Cruz do Sul in from July to September 2014 Overall we evaluated 43 subjects in the case group and 70 subjects in the control group For both groups we performed the analysis of CPK results of laboratory database under study Results increase in CPK enzyme was significantly higher in the case group (p lt 005) In this group the prevalence of muscle disorders was 302 and in the control group 129 Odds ratio of muscle damage in case group was 294 Closing rema-rks there was a higher prevalence of CPK alterations in the group that uses simvastatin when compared with the control group

Keywords Creatine Phosphokinase Simvastatin Muscle damage

INTRODUCcedilAtildeOAs estatinas satildeo medicamentos administrados

por via oral amplamente utilizados em indiviacuteduos com hipercolesterolemia para reduccedilatildeo dos niacuteveis de coleste-rol a fim de evitar eventos cardiovasculares A estatina e a dose utilizada estatildeo diretamente relacionadas com a reduccedilatildeo do colesterol LDL (LDL-c) que pode reduzir em ateacute 55 bem como uma elevaccedilatildeo de colesterol HDL (HDL-c) de 5 a 10 Em indiviacuteduos com tria-cilgliceroacuteis (TG) moderadamente elevados as estatinas podem reduzi-los em cerca de 15 a 20 Atuam

Estudo caso controle de alteraccedilotildees de creatinofosfoquinase em usuaacuterios de umlaboratoacuterio do interior do Rio Grande do SulCase control study of creatine phosphokinase variation in patients from a clinical laboratory of Rio Grande do SulBrazil

Danielly Joani Bulle1 Renan Vitalis1 Luiza Paza1 Rafaela da Silva1 Clairton Edinei dos Santos1 Jane Dagmar Renner1

1Universidade de Santa Cruz do Sul (Unisc) Santa Cruz do Sul RS Brasil

Recebido em abril 2015 Aceito em junho 2015daniellybulleuniscbr


como inibidores da HMG-CoA redutase enzima envol-vida na cataacutelise da HMG-CoA em mevalonato-L o qual eacute um intermediaacuterio chave para a biossiacutentese do colesterol Com o bloqueio da via do mevalonato mesmo que muito seguras e bem toleradas observam-se efeitos adversos importantes como dano agrave musculatura esqueleacutetica1-3

Estes faacutermacos podem causar uma seacuterie de efei-tos adversos incluindo particularmente o aumento transitoacuterio das transaminases e da creatinofosfoquinase (CPK) A elevaccedilatildeo de CPK de dez vezes ou mais pode indicar rabdomioacutelise definida como a ruptura das fibras do muacutesculo esqueleacutetico com liberaccedilatildeo de componen-tes intracelulares toacutexicos para a circulaccedilatildeo sistecircmica Muitos outros distuacuterbios metaboacutelicos podem ocorrer pela lesatildeo muscular como hipovolemia hipercalemia arritmia cardiacuteaca hipocalcemia acidose metaboacutelica coagulaccedilatildeo intravascular disseminada falha renal agu-da Os sintomas musculares satildeo os efeitos colaterais comuns que podem ser graves levando a baixa adesatildeo ou intoleracircncia agrave estatina24-6

Quando ocorrem danos nos tecidos musculares a enzima CPK que estaacute amplamente presente no tecido muscular flui para a linfa via interstiacutecio ateacute chegar agrave corrente sanguiacutenea A enzima CPK pode ser dosada no soro e eacute o exame laboratorial mais especiacutefico e sensiacutevel para avaliar dano muscular esqueleacutetico7-9

O mecanismo da toxicidade muscular pode estar relacionado com a coenzima Q10 composto isoprenoacutei-de que atua na oxidaccedilatildeo de nutrientes para produzir adenosina trifosfato (ATP) Esta etapa eacute importante no desempenho da funccedilatildeo do muacutesculo esqueleacutetico e cardiacuteaco Acredita-se que as estatinas causam defici-ecircncia intracelular de ubiquinona mais especificamente bloqueando um intermediaacuterio o farnesilpirofosfato que eacute necessaacuterio para a siacutentese da coenzima Q10 (CoQ10) Reduzindo a CoQ10 consequentemente diminui-se a fosforilaccedilatildeo oxidativa indispensaacutevel para o processo normal de respiraccedilatildeo celular do mioacutecito110-12

Em decorrecircncia das alteraccedilotildees musculares o objetivo deste estudo eacute avaliar a prevalecircncia de al-teraccedilotildees de creatinofosfoquinase em pacientes que frequentam um laboratoacuterio ambulatorial do interior do Rio Grande do Sul avaliando os exames bioquiacutemicos de CPK realizados neste local

MEacuteTODOO municiacutepio de Santa Cruz do Sul fica a 150 Km

da capital Porto AlegrendashRS Possui 118374 habitantes entre populaccedilatildeo urbana e rural13 O laboratoacuterio onde foi realizada a pesquisa atende a populaccedilatildeo ambulatorial do municiacutepio realizando cerca de 10000 exames mensais e atendendo principalmente particulares e convecircnios

Foi realizado um estudo caso controle em que foram incluiacutedos 113 indiviacuteduos acima de 40 anos que possuiacuteram exames bioquiacutemicos de CPK em um labora-toacuterio de Santa Cruz do Sul (Rio Grande do Sul Brasil) no periacuteodo de julho de 2014 a setembro de 2014 A amostra foi composta por 43 casos que realizam o uso de sinvastatina de maneira contiacutenua e 70 controles saudaacuteveis que natildeo usavam sinvastatina e que foram pareados por sexo e idade A amostra teve a proporccedilatildeo de uma amostra para 163 controle

Foram excluiacutedos do estudo os indiviacuteduos que apresentavam patologias e fatores que influenciavam nas dosagens bioquiacutemicas de CPK O consentimento in-formado foi obtido de todos os pacientes e controles O estudo foi aprovado pelo Comitecirc de Eacutetica da Universidade de Santa Cruz do Sul sob protocolo nordm 726208 conforme a resoluccedilatildeo do Conselho Nacional de Sauacutede 46612

Os dados cliacutenico-epidemioloacutegicos dos indiviacuteduos foram obtidos na sala de espera do laboratoacuterio atraveacutes de um questionaacuterio que incluiacutea idade sexo dor mus-cular e frequecircncia de dor muscular Os resultados dos exames de CPK foram obtidos do banco de dados do laboratoacuterio em estudo

As dosagens bioquiacutemicas foram realizadas com um equipamento da fabricante BioSystems modelo A25 Os kits utilizados foram da marca BioSystemsreg e a teacutecnica das dosagens foram efetuadas conforme as instruccedilotildees do fabricante Como calibrador e controle das dosagens foram utilizados soros da mesma marca do fabricante Os valores de CPK foram considerados normais entre 38 a 174 UL em homens e 25 a 140 UL em mulheres14

Foi utilizado para as anaacutelises de dados o programa SPSS para Windows versatildeo 200 (IBM Armonk EUA) As associaccedilotildees entre as variaacuteveis categoacutericas foram avaliadas pelo teste de χ2 ou teste exato de Fischer A diferenccedila entre os grupos que tiveram ou natildeo alteraccedilatildeo na dosagem CPK foram testadas atraveacutes de anaacutelise univariada e expressa pela razatildeo de chance (odds ratio - OR) com intervalo de confianccedila de 95 (IC 95) Um valor de p menor que 005 foi considerado significativo

RESULTADOSVerificou-se que o aumento da enzima CPK foi

significativamente maior com o uso de sinvastatina (plt005) (Tabela 1) Nos casos a prevalecircncia de altera-ccedilotildees musculares foi de 302 enquanto que no grupo controle teve prevalecircncia de 129

Os casos possuem uma possibilidade de desen-volverem dano muscular na razatildeo de 13 para 30 Este resultado indica que existe uma razatildeo de probabilidade de 043 para 1 na ocorrecircncia de dano muscular Para pacientes que natildeo utilizam o medicamento a possibili-dade da ocorrecircncia de dano muscular obedece a razatildeo 9 para 61 Isto demonstra que a razatildeo da possibilidade de dano muscular eacute de 0147 para 1

A razatildeo de chance de dano muscular eacute de 294 (IC 95 - descrever os valores) vezes maior de desenvolvi-mento de dano muscular no grupo caso que faz tratamen-to com sinvastatina em comparaccedilatildeo ao grupo controle

ESTUDO CASO CONTROLE DE ALTERACcedilOtildeES DE CREATINOFOSFOQUINASE EM USUAacuteRIOS DE UM LABORATOacuteRIO DO INTERIOR DO RIO GRANDE DO SULDanielly Joani Bulle Renan Vitalis Luiza Paza Rafaela da Silva Clairton Edinei dos Santos Jane Dagmar Renner

Tabela 1 - Alteraccedilotildees de CPK com o uso ou natildeo de sinvastatina

CPK

NormalAumentadoTotal

Caso n ()

30 (698)13 (302)43 (100)

Controle n ()

61 (871)9 (129 )70 (100)

p

lt005

Sinvastatina

Teste exato de Fisher


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17 Naci H Brugts J Ades T Comparative tolerability and harms of individual statins a study-level network meta-analysis of 246 955 participants from 135 randomized controlled trials Circulation Cardiovascular quality and outcomes 2013 6(4) 390-9

18 Van Staa TP Carr DF OrsquoMeara H McCann G Pirmohamed M Predictors and outcomes of increases in creatine phosphokinase levels or rhabdomyolysis risk during statin treatment British journal of clinical pharmacology 2014

19 Riphagen IJ van der Veer E Muskiet FA DeJongste MJ Myopathy during statin therapy in the daily practice of an outpatient cardiology clinic prevalence predictors and relation with vitamin D Current medical research and opinion 2012 28(7) 1247-1452 DOI httpdxdoiorg101185030079952012702102

DISCUSSAtildeOAs estatinas satildeo consideradas medicamentos re-

lativamente seguros raramente causam dano hepaacutetico renal e muscular No entanto as reaccedilotildees adversas mais comuns satildeo aquelas que afetam o muacutesculo esqueleacutetico ocasionando mialgia miopatia miosite e rabdomioacutelise Os casos de miopatia satildeo os efeitos colaterais mais co-muns caracterizados por dor muscular difusa tensatildeo e fraqueza associada ou natildeo a alteraccedilatildeo dos niacuteveis de CPK15

A partir dos resultados obtidos pode-se observar resultado significativo para elevaccedilatildeo de CPK em pa-cientes que utilizam sinvastatina quando comparados ao grupo controle A sinvastatina possui mecanismo de toxicidade por depleccedilatildeo intracelular de ubiquinona Isto eacute causado pela inibiccedilatildeo de intermediaacuterios envolvidos na siacutentese do colesterol que satildeo essenciais tambeacutem na siacutentese de ubiquinona Esta coenzima estaacute envolvida na oxidaccedilatildeo de nutrientes para produccedilatildeo de ATP portan-to sua diminuiccedilatildeo intracelular resulta em diminuiccedilatildeo da fosforilaccedilatildeo oxidativa necessaacuteria para o processo normal de respiraccedilatildeo celular do mioacutecito16

Um estudo relatou que 814 das dosagens de CPK realizadas em pacientes em tratamento com sinvasta-tina satildeo normais demonstrando que existem 186 de pacientes que possuem alteraccedilotildees musculares Dentre os pacientes analisados neste estudo 698 tiveram dosagens de CPK dentro dos valores de referecircncia Em uma metanaacutelise realizada com 137980 participantes observou-se elevaccedilatildeo da CPK em 778 indiviacuteduos natildeo sendo significativa a prevalecircncia de alteraccedilotildees musculares neste estudo poreacutem as dosagens de CPK tiveram eleva-ccedilatildeo quando as doses administradas de sinvastatina foram maiores tornando-se estatisticamente significativas61718

Em um estudo realizado na Holanda pela Universida-de de Groningen Riphagen e colaboradores constataram prevalecircncia de alteraccedilotildees de CPK em 83 dos participan-tes tratados com sinvastatina valor inferior ao demons-trado neste estudo em que a prevalecircncia de alteraccedilotildees musculares foi de 302 o que demonstra ocorrecircncia de dano muscular frequente nos pacientes que realizam o tratamento19

CONCLUSAtildeOA partir dos dados obtidos no presente estudo

conclui-se que haacute uma maior prevalecircncia de alteraccedilatildeo de CPK no grupo que utiliza sinvastatina quando com-parado com o grupo controle

REFEREcircNCIAS

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ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005




Cinergis 201516(2)110-114

RESUMOO estilo de vida dos estudantes universitaacuterios

envolvem comportamentos que podem comprometer tanto a sauacutede como a qualidade de vida (QV) Objetivo verificar a percepccedilatildeo da QV niacuteveis de atividade fiacutesica e variaacuteveis antropomeacutetricas em graduandos do curso de Educaccedilatildeo Fiacutesica em uma instituiccedilatildeo privado na cidade de Fortaleza Cearaacute Meacutetodo foram selecionados 122 acadecircmicos de ambos os gecircneros este valor referen-te a 31 do total de matriculados em 20142 noite Utilizou-se como meacutetodos WHOQOL-abreviado para QV o Questionaacuterio Internacional de Atividades Fiacutesicas--curto para os niacuteveis de atividade fiacutesica e a relaccedilatildeo cinturapescoccedilo e cinturaquadril para as variaacuteveis an-tropomeacutetricas Resultados as meacutedias do questionaacuterio WHOQOL-abreviado atingiram posiccedilatildeo satisfatoacuteria com meacutedia para o domiacutenio fiacutesico= 273plusmn36 psicoloacute-gico= 234plusmn29 e as relaccedilotildees sociais de 118plusmn21 jaacute o domiacutenio meio ambiente demostrou perfil mais baixo com meacutedia de 258plusmn44 O niacutevel de atividades fiacutesicas apresentou 6 alunos (4) como sedentaacuterios 60 (49) como ativos e 56 (45) como muito ativos As medidas antropomeacutetricas analisadas natildeo demostraram dados significantes (p=091) Consideraccedilotildees finais observa--se que haacute uma mudanccedila dos domiacutenios avaliados no decorrer dos semestres provavelmente em virtude das mudanccedilas laborais que ocorrem com o avanccedilar do curso Os niacuteveis de atividade fiacutesica foram satisfatoacuterios associados aos padrotildees antropomeacutetricos reduzidos Foram encontrados bons resultados em relaccedilatildeo aos do-

miacutenios fiacutesicos psicoloacutegico e relaccedilotildees sociais indicando boa qualidade de vida o domiacutenio ambiental apresentou menor numero de escores bons niacuteveis de atividade fiacute-sica foram encontrados nos alunos classificando como ativos ou muito ativos

Palavras-chave Qualidade de vida Acadecircmicos de Educaccedilatildeo Fiacutesica Atividade Fiacutesica

ABSTRACTThe lifestyle of college students involve behaviors

that can compromise both health and quality of life (QOL) Objective verify the perception of QOL physi-cal activity levels and anthropometric variables in the undergraduate Physical Education course at a private institution in the city of Fortaleza Cearaacute Method to this end 122 students of both genders were selected this figure for 31 of total enrollment in 20142 night Was used as WHOQOL- abbreviated methods to QV the International Physical Activity Questionnaire-short for levels of physical activity and waist neck and waist hip for the anthropometric variables Results the average of WHOQOL-abbreviated questionnaire had satisfactory position with an average for the physical domain = 273 plusmn 36 234 plusmn 29 = psychological and social relations of 118 plusmn 21 since the Domain lower half profile demonstrated environment averaging 258 plusmn 44 The level of physical activity showed 6 students (4) as sedentary 60 (49) and 56 as active (45) as very active The analyzed anthropometric me-

Percepccedilatildeo da qualidade de vida e niacuteveis de atividade fiacutesica em acadecircmicos de Educaccedilatildeo Fiacutesica de uma instituiccedilatildeo privada na cidade de FortalezaQuality of life of perception and activity levels in physical education students physics of a private institution in Fortaleza city

Durval Gleacutecio Albuquerque e Silva1 Ariane Teixeira dos Santos2 Francisco Nataniel Macedo Uchoa2Maria Tatiana de Lima Rocha1 2 3 Thiago Medeiros da Costa Daniele3 1Faculdade Integrada da Grande Fortaleza (FGF) Fortaleza CE Brasil2Universidade de Traacutes-os-Montes e Alto Douro (UTAD) Portugal3Universidade de Fortaleza (UNIFOR) Fortaleza CE Brasil

Recebido em abril 2015 Aceito em junho 2015ariane _ teixeiraymailcom



INTRODUCcedilAtildeOOs Estudantes ao ingressar no ensino superior

trazem consigo uma expectativa positiva a respeito da sua futura experiecircncia acadecircmica1 que iraacute influenciar suas demais relaccedilotildees como a familiar econocircmica poliacute-tica amigos Essas transformaccedilotildees exigem adaptaccedilotildees que nem sempre ocorrem dentro do esperado podendo oferecer pensamentos contraditoacuterios duacutevidas insegu-ranccedilas comprometendo portanto a qualidade de vida (QV) desses indiviacuteduos

O estilo de vida dos estudantes universitaacuterios en-volvem comportamentos que podem comprometer tanto a sauacutede como a qualidade de vida pois este periacuteodo de transiccedilatildeo para o ensino superior pode alterar aspectos relacionados a haacutebitos alimentares sono praacuteticas de exerciacutecios fiacutesicos e mesmo o consumo de drogas liacutecitas ou iliacutecitas2 Condutas essas agravadas muitas vezes pela distancia do apoio familiar condiccedilotildees de moradia precaacuterias incertezas nos relacionamentos a necessi-dade de trabalhar para se sustentar aleacutem das horas de atenccedilatildeo total aos estudos satildeo fatores de estilo de vida que influenciam negativamente sua QV3

De acordo com Marinho4 haacute um predomiacutenio de comportamentos negativos em estudantes universitaacute-rios ligados ao meio ambiente alimentaccedilatildeo atividade fiacutesica controle do estresse e relacionamentos sociais Todas estas questotildees tem provocado interesse em pes-quisadores em avaliar a qualidade de vida de estudantes especialmente no campo da sauacutede

Oliveira5 entende Qualidade de Vida dos Estudantes (QVE ) como a ldquopercepccedilatildeo de satisfaccedilatildeo e felicidade por parte do estudante em relaccedilatildeo a muacuteltiplos domiacutenios de vida agrave luz de fatores psicossociais e contextuais relevan-tes e estruturas de significados pessoaisrdquo Portanto eacute fundamental que se decirc uma atenccedilatildeo diferenciada a esse populaccedilatildeo visto que estatildeo expostos a fatores bastante complexos como provar que eacute competente conseguir espaccedilo para se destacar profissionalmente corresponder as expectativas dos pais e famiacutelia que investem nele como num sonho enfim eacute um periacuteodo de alta tensatildeo6

A partir do que foi exposto este trabalho tem por objetivo investigar os iacutendices de qualidade de vida de acadecircmicos de licenciatura em Educaccedilatildeo Fiacutesica de uma instituiccedilatildeo privada da cidade de Fortaleza Cearaacute Brasil relacionando com os niacuteveis de atividade fiacutesica e com as varaacuteveis antropomeacutetricas

MEacuteTODOTrata-se de um estudo quantitativo descritivo e

transversal onde foram avaliados os iacutendices de quali-dade de vida de atividade fiacutesica e as variaacuteveis antro-pomeacutetricas relaccedilatildeo cintura-quadril e circunferecircncia do pescoccedilo de acadecircmicos do curso de Licenciatura em Educaccedilatildeo Fiacutesica de uma Instituiccedilatildeo do Ensino Superior (IES) da cidade de Fortaleza-CE

O presente estudo avaliou 122 universitaacuterios de ambos os sexos do curso de graduaccedilatildeo em Educaccedilatildeo Fiacutesica matriculados no semestre 20142 no periacuteodo no-turno A escolha dos alunos foi feita de forma aleatoacuteria e voluntaacuteria sendo 20 alunos do primeiro semestre 22 do segundo 16 do terceiro 22 do quarto e 21 dos semestres quinto e sexto Para efeitos de melhor orde-naccedilatildeo e comparaccedilatildeo dos dados cada semestre corres-pondeu a um grupo Todos os participantes assinaram o termo de consentimento livre e esclarecido autorizando a pesquisa Natildeo foram incluiacutedos indiviacuteduos que apre-sentaram qualquer sinal contraacuterio a sua participaccedilatildeo no estudo como tambeacutem universitaacuterios que apresentavam impedimento fiacutesicos ou que tivessem passado por inter-naccedilatildeo hospitalar nos uacuteltimos 30 dias

Para a anaacutelise da QV foi utilizada a versatildeo em portuguecircs do WHOQOL-abreviado que uma escala tipo linkert composto por 26 perguntas onde os subitens da qualidade de vida satildeo analisados por quatro domiacutenios Fiacutesico psicoloacutegico relaccedilatildeo social e meio ambiente As facetas do domiacutenio fiacutesico se referem a dor e descon-forto energia e fadiga sono e repouso Mobilidade atividades da vida cotidiana dependecircncia de medicaccedilatildeo ou de tratamentos e capacidade de trabalho O domiacutenio psicoloacutegico Sentimentos positivos pensar aprender memoacuteria e concentraccedilatildeo autoestima imagem corporal e aparecircncia sentimentos negativos espiritualidadereligiatildeocrenccedilas pessoais Nas relaccedilotildees sociais relaccedilotildees pessoais suporte (apoio) social atividade sexual Fe-chando os pilares com meio ambiente seguranccedila fiacutesica e proteccedilatildeo ambiente no lar recursos financeiros cuidados de sauacutede e sociais disponibilidade e qualidade oportuni-dades de adquirir novas informaccedilotildees e habilidades parti-cipaccedilatildeo em e oportunidades de recreaccedilatildeolazer ambiente fiacutesico(poluiccedilatildeoruiacutedotracircnsitoclima) transporte7

A avaliaccedilatildeo da atividade fiacutesica dos alunos foi realizada atraveacutes da utilizaccedilatildeo do Questionaacuterio Interna-cional de atividade fiacutesica (IPAQ) proposto pelo Grupo Internacional para Consenso em Medidas da Atividade Fiacutesica da Organizaccedilatildeo mundial da Sauacutede com o intuito de analisar o niacutevel de atividade fiacutesica da populaccedilatildeo com vista ao contexto sociocultural89 e tendo como referecircn-cia as atividades fiacutesicas da uacuteltima semana do indiviacuteduo o classifica como sedentaacuterio ativo ou muito ativo

Sendo considerado como a) sedentaacuterio aquele que natildeo tenha praticado nenhuma atividade na semana por mais de dez minutos contiacutenuos b) ativos como aquele que cumpriu os criteacuterios de atividades vigorosas por trecircs dias semanais com duraccedilatildeo miacutenima 20 minutos por sessatildeo ou moderada ou caminhada por cinco dias com duraccedilatildeo miacutenima de 30 minutos por sessatildeo ou qualquer atividade somada ge cinco diassem e ge 150 minutossem (caminhada + moderada + vigorosa) c- muito ativo vigorosas ge 5 diassem e ge 30 minutos por sessatildeo ou vigorosas ge 3 diassem e ge 20 minutos

PERCEPCcedilAtildeO DA QUALIDADE DE VIDA E NIacuteVEIS DE ATIVIDADE FIacuteSICA EM ACADEcircMICOS DE EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA DE UMA INSTITUICcedilAtildeO PRIVADA NA CIDADE DE FORTALEZADurval G A e Silva Ariane T dos Santos Francisco N M Uchoa Maria T de Lima Rocha Thiago M da Costa Daniele

asurements did not show significant data (p = 091) Closing remarks it is observed that there is a change of domains assessed during the six months probably because of labor changes that occur with advancing the course Physical activity levels were associated with reduced satisfactory anthropometric standards Good results in relation to physical psychological and social relationships were found indicating good quality of life environmental domain had lower number of scores good levels of physical activity were found in students classified as active or very active

Keywords Quality of life Academics of Physical Education Physical Activity


baixo 40 (3278) moderado 26 (2131) alto e 6 (493) muito alto

A respeito do niacutevel de atividade fiacutesica dos alunos observou-se que 6 (4) eram sedentaacuterios 60 (49) ativos e 56 (45) muito ativo Os alunos que consideram como muito insatisfeitos com a sauacutede foram apenas 2 (163) as respostas como insatisfeitos foram no total de 9 (740) os que classificaram sua sauacutede como nem satisfeitonem insatisfeito foram 26 (213) jaacute os alu-nos que afirmaram estarem satisfeito foram 72 (59) maior numero encontrado nesse item e 13 (106) afirmaram estar muitos satisfeitos com sua sauacutede

Os niacuteveis de atividade fiacutesica dos participantes pelo seu respectivo semestre mostraram que 0 (0) seden-taacuterios 9 (45) ativos e 11 (55) muito ativos para o primeiro semestre 1 (445) sedentaacuterios 16 (7272) ativos e 5 (2272) muito ativos no segundo semestre 2 (125) sedentaacuterios 6 (375) ativos e 8(50) muito ati-vos no terceiro 0 (0) sedentaacuterios 10 (4546) ativos e 12 (5454) muito ativos no quarto semestre 1 (478) sedentaacuterios 10 (4761) ativos e 10 (4761) muito ativos obtivemos no quinto fechando com 2 (952) de sedentaacuterios 9 (4285) ativos e 10 (4763) no sexto Natildeo foram encontradas relaccedilotildees estatisticamente signifi-cantes entre os grupos (p= 032) (Tabela 2)

A avaliaccedilatildeo da qualidade de vida mostrou uma meacute-dia de 273plusmn36 para o domiacutenio fiacutesico variando de 260 a 289 (p= 006) O domiacutenio psicoloacutegico variou de 224

por sessatildeo + moderada ou caminhada e ge 5 diassem e ge 30 minutos por sessatildeo Para fins de estudo os classifi-cados como irregularmente ativos seraacute considerado ativo

Para avaliar a distribuiccedilatildeo de gordura corporal foi calculada a circunferecircncia do pescoccedilo e a relaccedilatildeo cintura-quadril Jaacute para traccedilar um perfil cliacutenico sociode-mograacutefico os haacutebitos e o estilo de vida foi aplicado um questionaacuterio estruturado

Anaacutelise estatiacutesticaOs dados foram representados pelo nuacutemero de parti-

cipantes e valores percentuais N () ou meacutedias plusmn desvio padratildeo onde foi feito um comparativo entre homens e mulheres e entre os semestres jaacute cursados O teste de Fisher foi utilizado para variaacuteveis categoacutericas teste de Mann-Whitney para variaacuteveis contiacutenuas Foi utilizado o teste de igualdade de variacircncias de Levene para variaacuteveis parameacutetricas e de Kolmogorov-Smirnov para variaacuteveis natildeo parameacutetricas Todos os dados foram sistematizados em um programa de estatiacutesticas for Windows SPSS versatildeo 21 O niacutevel de significacircncia adotado foi de p lt 005

RESULTADOSForam avaliados 122 acadecircmicos do curso de

Educaccedilatildeo Fiacutesica do periacuteodo noturno de uma IES privada da cidade de Fortaleza sendo 75 homens (61) e 47 mulheres (39) com idade entre 18 e 58 anos com meacutedia e desvio padratildeo respectivamente 275 plusmn 80 Natildeo foram encontradas diferenccedilas estatisticamente significantes entre os gecircneros (p= 058) e a idade (p= 019) entre os diversos alunos avaliados (Tabela 1)

No que diz respeito ao consumo de tabaco trecircs alunos do estudo (2) relaram uso recente e 11 (9) consumiam frequentemente bebidas alcooacutelicas sendo todos do gecircnero masculino (p lt005) Natildeo foram encon-tradas diferenccedilas significativas entre os semestres no uso de tabaco (p = 073) e no consumo de aacutelcool (p = 033)

A relaccedilatildeo cinturaquadril variou de 079 a 085 cm (meacutedia 082 plusmn 007) e a circunferecircncia do pesco-ccedilo variou de 322 a 366 cm (meacutedia 363plusmn39) Natildeo verificou-se diferenccedilas estatisticamente significativas na relaccedilatildeo entre os grupos (p= 069) sendo o 1deg se-mestre apresentou uma meacutedia de 352plusmn38 os do 2deg semestre de 366plusmn44 do 3deg semestre 361plusmn37 do 4deg semestre 372plusmn35 5deg semestre 366plusmn39 e do 6deg de 362plusmn42 (Tabela 2)

Do total de alunos investigados quanto a relaccedilatildeo cinturaquadril (RCQ) 50 (4098) ficaram no iacutendice

Tabela 1 - Caracterizaccedilatildeo da amostra variaacuteveis do IPAQ e do WHOQOL dos graduandos em Educaccedilatildeo Fiacutesica (n=122)

VariaacuteveisSexo MF N()Idade Meacutedia (DP)Tabaco N()Consumo de Aacutelcool N()Circunferecircncia do Pescoccedilo Meacutedia (DP)RCQ Meacutedia (DP)ESCALASIPAQ N()SedentaacuteriosAtivosMuito AtivosWHOQOL-abreviadoDomiacutenio FiacutesicoDomiacutenio PsicoloacutegicoDomiacutenio Relaccedilotildees SociaisDomiacutenio Meio Ambiente

Graduandos75(61)47(39)

275 (80)3 (2)11 (9)

363 (39)082 (007)

-

6 (5)60 (49)56 (46)

273 (36)234 (29)118 (21)258 (44)

Tabela 2 - Descriccedilatildeo dos alunos avaliados de acordo com semestre letivo (n=122)

S1 primeiro semestre S2 segundo semestre S3 terceiro semestre S4 quarto semestre S5 quinto semestre S6 sexto semestre Plt005

VariaacuteveisSexo MF N ()Idade (anos)Meacutedia (DP) Tabaco N()Aacutelcool N() Circunferecircncia do pescoccedilo Meacutedia (DP)RCQ Meacutedia (DP)Escalas IPAQ N()SedentaacuterioAtivoMuito Ativo

S1119

254 (67)0 (0)1(5)

352 (38)079 (008)

0 (0)9 (45)

11 (55)

S2148

265 (89)1 (4)1(4)

366 (44)081 (007)

1 (45)16 (72)5 (22)

S388

25 (57)0 (0)0(0)

361 (37)081 (003)

2 (125)6 (37)

8 (50)

S4175

294 (78)0 (0)2 (9)

372 (35)085 (025)

0 (0)10 (45)

12 (54)

S5129

304 (96)1 (4)4 (19)

366 (39)082 (008)

1 (47)10 (47)

10 (47)

S6138

278 (74)1 (4)3 (14)

362 (42)084 (007)

2 (95)9 (42)

10 (47)

Valor de p058019073032069091032



sobre o uso de aacutelcool tabaco e outras drogas entre uni-versitaacuterios brasileiros resultou em altos iacutendices dessas substacircncias10

As medidas antropomeacutetricas natildeo apresentaram di-ferenccedila entre os grupos provavelmente pelo constante nuacutemero de aulas praacuteticas oferecidas na grade curricular haacute um favorecimento na propiciaccedilatildeo de alunos fisica-mente mais ativos o que favorece um melhor controle das suas medidas corporais diminuindo as chances de quadros desfavoraacuteveis de sauacutede

A investigaccedilatildeo feita atraveacutes do Questionaacuterio Internacional de Atividade Fiacutesica observou-se que 492 ficaram na classificaccedilatildeo de sedentaacuterios 4918 como ativos e 4590 muito ativos indicando assim resultados positivos quando comparados com um es-tudo com acadecircmicos de medicina onde foi usada a mesma metodologia para mensurar o niacutevel de atividade fiacutesica constatou que aproximadamente 70 do total de pesquisados relataram natildeo praticar nenhuma atividade fiacutesica ou esportiva configurando como sedentaacuterios11 O sedentarismo tem grande significacircncia na piora da qualidade da vida e no crescente nuacutemero de oacutebitos de jovens nas sociedades contemporacircneas com grande peculiaridade nos paiacuteses industrializados12

Qualidade de vida foi relatada como a percepccedilatildeo do individuo de sua posiccedilatildeo na vida no contexto da cultura e dos sistemas de valores nos quais vive e na relaccedilatildeo com seus objetivos expectativas padrotildees e interesses13

A Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede destacou pontos que devem ser observados ao classificar a qualidade de vida dos indiviacuteduos nesse sentido ao analisarmos estudantes sobre como avaliariam sua qualidade de vida Nenhum aluno avaliou sua vida como muito ruim 3 (245) alunos responderam como ruim 30 (245) nem boanem ruim 79 (647) responderam como boa sua qualidade de vida e como muito boa 10 (819) alunos consideramos como satisfatoacuterio jaacute que envolve accedilotildees multifatoriais um estudo semelhante feito por Saupe et al14 em vaacuterias universidades na regiatildeo sul do paiacutes com estudantes de enfermagem com objetivo de conhecer e avaliar a qualidade de vida obtiveram resultados como boa ou muito boa o que demostra que acadecircmicos da aacuterea da sauacutede possuem caracteriacutesticas positivas no que concerne qualidade de vida

Do mesmo modo foi perguntado quatildeo satisfeito vocecirc estaacute com a sua sauacutede Os alunos afirmaram em grande maioria estar satisfeitos ou muitos satisfeitos com sua sauacutede indicando bom grau de satisfaccedilatildeo com a sauacutede o que acorda com o percentual de qualidade de vida descrita pelos respondentes Indiviacuteduo com haacutebitos saudaacuteveis e vida fiacutesica ativa possui menos chances de comprometer sua sauacutede

O estudo atinente ao domiacutenio fiacutesico apresentou equivalente a 77 do total de positividade da escala

a 244 com meacutedia de 234plusmn29 (p=017) 113 a 124 (118plusmn21) para as relaccedilotildees sociais (p=025) e 236 a 278 alcanccedilando meacutedia 258plusmn44 para o domiacutenio do meio ambiente (p=003) (figura 1)

Figura 1 - Descriccedilatildeo dos valores dos subitens do questionaacuterio de qualidade de vida WHOQOL-abreviado (N=122) Valor expressotildees em meacutedia plusmn desvio padratildeo p lt 005

Na investigaccedilatildeo acerca das particularidades da qua-lidade de vida dos entrevistados observou-se no domiacutenio fiacutesico 270plusmn35 para o primeiro semestre 261plusmn40 apre-sentou o segundo 283plusmn21 o terceiro 289plusmn31 o quar-to 276plusmn38 quinto e 260plusmn36 para o sexto No psicoloacute-gico expuseram 234plusmn31 o primeiro semestre 229plusmn31 para o segundo 244plusmn23 o terceiro 234plusmn30 o quarto 244plusmn22 quinto e 224plusmn27 para o sexto (Tabela 3)

Nas relaccedilotildees sociais foram obtidos os seguintes nuacutemeros 113plusmn19 para o primeiro semestre 114plusmn22 o segundo 124plusmn18 terceiro 122plusmn17 quarto 124plusmn13 para o quinto e 113plusmn27 no sexto (Tabela 3)

No domiacutenio meio ambiente obteve-se 245plusmn53 para o primeiro semestre 263plusmn48 no segundo 264plusmn45 no terceiro 263plusmn37 quarto 278plusmn33 no quinto e 236plusmn38 no sexto (Tabela 3)

DISCUSSAtildeODentro da proposta de conhecer e classificar a

qualidade de vida dos alunos foram associadas pergun-tas sobre o uso de tabaco e consumo de aacutelcool entre os acadecircmicos pesquisados apenas trecircs relataram uso de tabaco que equivalem apenas 2 e um crescimento para 9 no nuacutemero de consumo de aacutelcool represen-tando uma percentual baixo embora uma pesquisa

Tabela 3 - Descriccedilatildeo dos alunos avaliados de acordo com os domiacutenios (n=122)

S1 primeiro semestre S2 segundo semestre S3 terceiro semestre S4 quarto semestre S5 quinto semestre S6 sexto semestre

Whoqol Meacutedia(DP)Domiacutenio FiacutesicoDomiacutenio PsicoloacutegicoDomiacutenio Rel SociaisDomiacutenio Meio Ambiente

S1270 (35)234 (31)113 (19)245 (53)

S2261 (40)229 (31)114 (22)263 (48)

S3283 (21)244 (23)124 (18)264 (45)

S4289 (31)234 (30)122 (17)263 (37)

S5276 (38)244 (22)124 (13)278 (33)

S6260 (36)224 (27)113 (27)236 (38)

Valor de p006017025003



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o iacutendice alcanccedilado indica que os estudantes gozam de condiccedilotildees fiacutesicas capazes desempenhar bem suas tarefas os resultados quanto ao domiacutenio psicoloacutegico resultou 76 apresentou leve queda o fato se daacute pela exaustiva rotina da maioria dos estudantes brasileiros que dividem seu tempo com outras atribuiccedilotildees exer-cendo sobrecarga na maneira de como sentem agrave vida

Nas relaccedilotildees sociais obteve-se o percentual de 73 embora classificado positivo esse domiacutenio natildeo atingiu o desejado jaacute que a formaccedilatildeo profissional exige uma postura polivalente de relaccedilotildees saudaacuteveis eacute pos-siacutevel que o comprometimento no tempo de lazer e a corrida da vida moderna provoquem contrariedade nas relaccedilotildees Jaacute o domiacutenio meio ambiente apresentou queda no iacutendice marcando 62 da totalidade que apresenta decliacutenio em relaccedilatildeo aos outros domiacutenios as evidecircncias sugerem que o contexto social tem relevacircncia nos re-sultados nesse item jaacute que envolve vaacuterios elementos na qual os alunos estatildeo inseridos

CONSIDERACcedilOtildeES FINAISO presente estudo nos forneceu importantes in-

formaccedilotildees sobre a qualidade de vida dos pesquisados como tambeacutem possibilitou paracircmetros sobre o os niacuteveis de atividades fiacutesica dos estudantes conhecendo e en-tendendo com mais propriedade o universitaacuterio no seu contexto social e ambiental

O estudante durante sua trajetoacuteria na faculdade passa por transformaccedilotildees antes nunca vividas em que antigos haacutebitos datildeo lugar a uma vida exaustiva de traba-lho e estudos Os fatores ambientais como inseguranccedila a baixa renda transporte moradia e lazer tem causado os piores resultados entre os itens avaliados nos domiacute-nios O tema requer atenccedilatildeo constante eacute necessaacuterio que se busque planejamentos e alternativas que favo-reccedilam a qualidade de vida do estudante em todo o seu percurso de formaccedilatildeo

REFEREcircNCIAS1 Cunha SM Carrillo DM O processo de adaptaccedilatildeo ao ensino

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ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005




Cinergis 201516(2)115-119

RESUMOObjetivo investigar a atividade fiacutesica relacionada

ao estresse no trabalho dos profissionais que atendem pacientes com transtornos mentais e dependentes quiacute-micos Meacutetodo para uma amostra natildeo probabiliacutestica de 170 profissionais utilizou-se questionaacuterio autoaplicaacutevel A estatiacutestica foi descritiva e inferencial Resultados e Consideraccedilotildees Finais status de peso niacutevel de formaccedilatildeo e estrato econocircmico obtiveram diferenccedilas entre os se-xos (plt0001 p=0011 p=0006) Houve correlaccedilatildeo positiva entre caminhada e demanda controle e negativa com atividade fiacutesica vigorosa Natildeo houve diferenccedila entre os sexos quanto ao estresse Atividade fiacutesica parece natildeo se relacionar com o estresse nesse momento podendo haver a influecircncia de variaacuteveis natildeo estudadas

Palavras-chave Atividade Fiacutesica Estresse Ocupa-cional Sauacutede Mental

ABSTRACTObjective investigate the physical activity related

to stress at work of professionals who assist patients with mental disorders and drug addicts Method we used a self-administered questionnaire for a non--probabilistic sample with 170 professionals Descrip-tive and inferential statistic was applied Results and Closing Remarks weight status level of education and economic strata had differences between genders (p lt 0001 p = 0011 p = 0006 respectively) There was a positive correlation between walking and demand control and negative correlation with vigorous physical

activity There was no difference between genders as to stress Physical activity appears to be not related to stress at this time which may lead to influence of other variables not studied

Keywords Physical Activity Occupational Stress Mental Health

Atividade fiacutesica relacionada ao estresse no trabalhodos profissionais da aacuterea da sauacutede mentalPhysical activity related to stress amongmental health professionalsBaacuterbara Penha Verani1 Melissa de Carvalho Souza1 Silvia Rosane Parcias1 Thiago Sousa Matias1Adriana Coutinho de Azevedo Guimaratildees1


Recebido em junho 2015 Aceito em julho 2015mecarvalhosgmailcom


INTRODUCcedilAtildeOAtualmente o trabalho parece ser um importante

fator gerador de estresse pois tornou-se uma importan-te fonte de preocupaccedilatildeo e eacute reconhecido como um dos riscos mais seacuterios ao bem estar psicossocial do indiviacuteduo1 Trabalhar na aacuterea da sauacutede tem algumas peculiaridades que colocam um fardo pesado de demandas fiacutesicas cog-nitivas e emocionais sobre os profissionais desta aacuterea2

O ambiente do centro hospitalar eacute considerado dinacircmico estimulante e heterogecircneo mas abrangendo simultaneamente atividades insalubres penosas e difiacuteceis para todos os profissionais de sauacutede gerando o estresse ocupacional que frequentemente estaacute ligado agrave organizaccedilatildeo do trabalho como carga de tra-balho excessiva maacutes condiccedilotildees de trabalho falta de treinamento e orientaccedilatildeo relaccedilatildeo abusiva entre super-visores e subordinados falta de controle sobre a tarefa e ciclos trabalho-descanso incoerentes com os limites bioloacutegicos podendo dessa forma estarem suscetiacuteveis ao desenvolvimento do estresse1

O estresse eacute considerado como qualquer estiacutemulo que demande do ambiente externo ou interno e que taxe ou exceda as fontes de adaptaccedilatildeo de um indiviacute-duo ou sistema social3 Devido a essa alta carga de estresse imposta aos profissionais da sauacutede mental haacute


Cinergis 201516(2)115-119

estresse no trabalho versatildeo resumida da ldquojob stress scalerdquo para o portuguecircs8 A Escala de Estresse no Tra-balho possui 17 questotildees divididas em trecircs dimensotildees demanda psicoloacutegica controle (discernimento intelectu-al e autoridade sobre as decisotildees) e apoio social Apoacutes atribuir o escore de cada questatildeo soma-se o total de cada dimensatildeo chegando-se agraves possibilidades de alta ou baixa demanda alto ou baixo controle alto ou baixo apoio social O escore total da escala varia de 17 a 68 sendo que quanto mais proacuteximo de 68 maior risco de estresse Realizou-se um ponto de corte em funccedilatildeo da meacutedia obtida em todas as demandas da escala e os participantes foram classificados em dois grupos os que ficaram acima da meacutedia como alto e abaixo da meacutedia como baixo d) A atividade fiacutesica foi avaliada por meio do questionaacuterio internacional de atividade fiacutesica (IPAQ ndash versatildeo curta) elaborado por pesquisadores de diversos paiacuteses com suporte da Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (OMS) como parte de um estudo multicecircntrico envolvendo 12 paiacuteses Cada paiacutes participante adaptou e validou o questionaacuterio de acordo com as caracteriacutesticas da respectiva populaccedilatildeo9

A anaacutelise estatiacutestica foi efetuada por meio do SPSS - versatildeo 200 A normalidade dos dados foi veri-ficada pelo teste de Komogorov Smirnov A associaccedilatildeo das caracteriacutesticas dos participantes entre o sexo mas-culino e feminino foi realizada por meio do teste do Qui quadrado e a comparaccedilatildeo da atividade fiacutesica e da escala de estresse no trabalho pelo Teste t para amostras in-dependentes A correlaccedilatildeo de Pearson foi adotada para associar atividade fiacutesica e estresse no trabalho Por fim comparou-se estresse no trabalho e niacutevel de atividade fiacutesica utilizando-se o teste do Qui quadrado O niacutevel de significacircncia estatiacutestica foi estabelecido para plt005

RESULTADOS

As caracteriacutesticas da amostra estratificada pelo sexo satildeo apresentadas na tabela 1 O IMC o niacutevel de formaccedilatildeo e o estrato econocircmico foram as variaacuteveis que obtiveram diferenccedila estatiacutestica significativa sen-do (plt0001 p= 0011 p=0006) respectivamente Foi observado que a maior parte dos participantes apresentam peso normal (525) e pertencem ao estrato econocircmico B (569) com destaque para as mulheres Quanto ao niacutevel de formaccedilatildeo satildeo especia-listas (429) evidenciando-se os indiviacuteduos do sexo masculino (515) Em relaccedilatildeo agrave praacutetica de atividade fiacutesica embora natildeo se tenha encontrado significacircncia entre os sexos (p=895) verifica-se que a maioria dos profissionais satildeo suficientemente ativos (584)

Observa-se na tabela 2 que os homens praticam atividade fiacutesica em intensidade vigorosa com maior frequecircncia quando comparados agraves mulheres (18plusmn44 mind) havendo diferenccedila significativa (p=0013) Nas demais variaacuteveis natildeo foram encontradas diferenccedilas estatiacutesticas poreacutem foi verificado que os homens per-manecem mais tempo sentados nos dias de semana (1862plusmn783 mind equivalente a ~6 horasd) e nos fi-nais de semana (749plusmn408 equivalente a ~6 horasd) embora apresentem um tempo de caminhada e ativi-dade fiacutesica total levemente superiores (42plusmn41 mind 107plusmn85 mind) respectivamente

ATIVIDADE FIacuteSICA RELACIONADA AO ESTRESSE NO TRABALHO DOS PROFISSIONAIS DA AacuteREA DA SAUacuteDE MENTALBaacuterbara Penha Verani Melissa de Carvalho Souza Silvia Rosane Parcias Thiago Sousa Matias Adriana Coutinho de Azevedo Guimaratildees

evidecircncias que a atividade fiacutesica cumpre um dos papeacuteis mais importantes que eacute a restauraccedilatildeo da sauacutede dos efeitos nocivos que a rotina de trabalho estressante proporciona4

Na busca por alternativas que valorizem a qualida-de de vida dos trabalhadores a atividade fiacutesica eacute uma das opccedilotildees que vem sendo apontada como favorece-dora de melhorias e reduccedilatildeo do estresse Associada agrave haacutebitos de vida saudaacuteveis pode ser importante fator na promoccedilatildeo da sauacutede aleacutem de atuar na manutenccedilatildeo da condiccedilatildeo de sauacutede no trabalho5

Tendo em vista de como se encontra a situaccedilatildeo laboral dos profissionais da sauacutede mental atribui-se agrave praacutetica regular da atividade fiacutesica um meio para ame-nizar e resolver a problemaacutetica O objetivo do estudo foi investigar a praacutetica de atividade fiacutesica relacionada ao estresse no trabalho dos profissionais que atendem pa-cientes com transtornos mentais e dependentes quiacutemicos

MEacuteTODOO estudo foi aprovado no Comitecirc de Eacutetica em Pes-

quisa com Seres Humanos (CEPSH) da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) em Florianoacutepo-lis protocolo nuacutemero 423085 Caracterizou-se como quantitativo descritivo com delineamento transversal A amostra natildeo probabiliacutestica por conveniecircncia foi cons-tituiacuteda por 170 profissionais de ambos os sexos com meacutedia de idade de 365plusmn996 anos da aacuterea da sauacutede mental A coleta de dados ocorreu em dois dos maiores centros hospitalares de sauacutede mental em nuacutemero de pacientes e infraestrutura de Satildeo Joseacute ndash Santa Catarina

Mediante a autorizaccedilatildeo das instituiccedilotildees envolvi-das e apoacutes assinatura do termo de consentimento livre e esclarecido por parte dos funcionaacuterios o questionaacuterio foi autoaplicaacutevel de forma individual Os dados foram coletados pelo pesquisador pessoalmente durante os meses de Novembro a Fevereiro de 2014 Para tanto foram remetidos 230 questionaacuterios sendo que apenas 170 foram correspondidos os quais compuseram nossa amostra A mesma foi composta por meacutedicos (65) psicoacutelogos (17) nutricionistas (3) enfermeiros (26) teacutecnicos de enfermagem (33) teacutecnicos de farmaacutecia (5) assistentes sociais (13) profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica (3) e fisioterapeutas (5)

Utilizou-se um questionaacuterio autoaplicaacutevel constituiacute-do por instrumentos validados divididos em quatro blocos

a) Informaccedilotildees gerais caracterizaccedilatildeo da idade sexo niacutevel de formaccedilatildeo estado conjugal peso e es-tatura (autorreferido) para caacutelculo do Iacutendice de Massa Corporal - IMC (pesoestatura2) Para classificaccedilatildeo do IMC (status de peso) utilizou-se o protocolo da Organi-zaccedilatildeo Mundial de Sauacutede6 que estabelece os pontos de corte abaixo do peso (IMClt185) peso normal (IMC 185-249) sobrepeso (IMC 250-299) e obesidade (IMCgt300) Para fins estatiacutesticos as categorias foram reagrupadas resultando em peso normal abaixo do peso e peso normal acima do peso sobrepeso e obesidade b) Situaccedilatildeo socioeconocircmica por meio do instrumento adotado pela Associaccedilatildeo Nacional de Empresa de Pes-quisa ndash Criteacuterio de Classificaccedilatildeo Econocircmica Brasil7 que classifica a populaccedilatildeo em estratos econocircmicos A B C D e E por meio da pontuaccedilatildeo obtida c) Escala de


Tabela 1 - Caracteriacutesticas pessoais de acordo com o sexo dos profissionais participantes do estudo () Satildeo JoseacutendashSC 2013

IMC - Iacutendice de massa corporal suficientemente ativo ndash ativo + muito ativo Teste do Qui quadrado plt005

IMC Peso normal Acima do pesoNiacutevel de formaccedilatildeo Graduado Especialista Mestre Doutor TeacutecnicoEstado Conjugal Casado(a)morando junto Viuacutevo(a) Separado(a)divorciado(a) Solteiro(a)Estrato econocircmico A B CNiacutevel de atividade fiacutesica Insuficientemente ativo Suficientemente ativo

Total

525475

247429537120

6650641288

39556936

416584

Masculino

266734

17651544132132

7211544221

522478

-

413588

Feminino

702298

2943735929245

627-

39333

31063060

418582

Valor de p

lt 0001

0011

0277

0006

0895

Tabela 2 - Comparaccedilatildeo da atividade fiacutesica entre os sexos dos profissionais participantes do estudo (meacutedia plusmn desvio padratildeo) Satildeo JoseacutendashSC 2013

AF Atividade Fiacutesica mind minutosdia Teste t para amostras independentes - plt005

Caminhada (mind)AF Moderada (mind)AF Vigorosa (mind)AF Moderada + Vigorosa (mind)AF Total (mind)Minutos sentado (semana)Minutos sentado (final de semana)

Total42plusmn4148plusmn4914plusmn3463plusmn66105plusmn84

1844plusmn717738plusmn380

Masculino44plusmn4144plusmn4518plusmn4463plusmn71107plusmn85


Feminino41plusmn4151plusmn5211plusmn2763plusmn64104plusmn84


Valor de p0877082800130950088202690724

Tabela 3 - Comparaccedilatildeo do estresse no trabalho em funccedilatildeo do sexo dos profissionais participantes do estudo (meacutedia e desvio padratildeo) Satildeo JoseacutendashSC 2013

Teste t para amostras independentes - plt005

Demanda psicoloacutegicaControleApoio socialEscala total

Total1028plusmn221081plusmn211245plusmn263355plusmn46

Masculino1020plusmn251067plusmn231252plusmn263341plusmn56

Feminino1034plusmn211091plusmn171240plusmn263365plusmn37

Valor de p 0680023505210355


Correlaccedilatildeo de Pearson (p=005) (p=001)

Caminhada (mind)Moderada (mind)Vigorosa (mind)Moderada+vigorosa (mind)AF total (mind)

Demanda psicoloacutegica- 0126- 004200760009- 0065

Controle01790064

- 0256- 00860025

Apoio social01380091

- 005500390097

Escala total01080067- 0122- 00140038



de atividade fiacutesica contribui para o controle ou ateacute mesmo para minimizar o estresse e seus efeitos negativos agrave sauacutede atuando no aumento da autoestima e autoeficaacutecia fatores que ajudam a reduzir os niacuteveis de tensatildeo12

Em nosso estudo foi constatado que a maioria dos profissionais satildeo suficientemente ativos Comparando-se o niacutevel de atividade fiacutesica entre os sexos verificou-se que o sexo masculino por sua vez mostrou-se mais ativo com destaque para a praacutetica de atividade fiacutesica em intensidade vigorosa Em contrapartida Brito et al13 em um estudo com professores verificaram que no sexo masculino o niacutevel de atividade fiacutesica foi menor em relaccedilatildeo ao feminino Entretanto neste estudo foi obser-vado que os homens passam mais tempo sentados nos dias de semana e nos finais de semana em comparaccedilatildeo as mulheres mostrando que apesar de serem ativos apresentam um comportamento sedentaacuterio

A atividade fiacutesica tem relaccedilatildeo direta com a dimi-nuiccedilatildeo dos niacuteveis de estresse Eacute considerada como um poderoso estiacutemulo para a liberaccedilatildeo de fatores vaso rela-xantes produzidos pelo endoteacutelio muscular acarretando tambeacutem na reduccedilatildeo da pressatildeo arterial14 Aleacutem disso eacute uma ferramenta eficiente para otimizar os processos re-lacionados com a reduccedilatildeo dos fatores de risco inerentes agrave inatividade representando assim um processo social e poliacutetico abrangente que natildeo abrange accedilotildees voltadas ao fortalecimento das habilidades e capacidades dos indiviacuteduos mas tambeacutem accedilotildees dirigidas agrave mudanccedila social ambiental e econocircmico a fim de aliviar o seu impacto na sauacutede15

Quanto agrave intensidade da atividade fiacutesica praticada foi identificado resultado significativo em intensidade vigorosa com maiores meacutedias para o sexo masculino Eacute observado que homens que praticam atividade fiacutesica vigorosa com gasto caloacuterico superior a 3500kcalsemana demonstram mudanccedila no estilo de vida apre-sentando risco relativo de morte reduzido para 4116

Eacute vaacutelido ressaltar que os profissionais deste estudo em geral realizam mais que o recomendado para a populaccedilatildeo adulta17 sendo que a atividade fiacutesica moderada+vigorosa eacute a mais praticada entre todas as modalidades Tal fato pode ser elucidado pois to-dos os participantes possuem uma alta escolaridade grande parte com tiacutetulo de especialista e um estrato econocircmico elevado a maioria entre a classe A e B Segundo Camotildees e Lopes18 indiviacuteduos com maior grau de escolaridade e niacutevel socioeconocircmico apresentam

A escala de estresse no trabalho entre os sexos eacute apresentada na tabela 3 Natildeo foram identificadas diferenccedilas significativas entre os sexos uma vez que foi identificado um baixo niacutevel de estresse entre os par-ticipantes do estudo

Observou-se na tabela 4 que a demanda controle apresentou uma correlaccedilatildeo positiva com a caminhada (r=0179 plt 005) e uma correlaccedilatildeo negativa com a atividade fiacutesica vigorosa (r= - 0256 plt 001)

Na tabela 5 encontra-se a comparaccedilatildeo entre as di-mensotildees da escala de estresse no trabalho classificadas como baixo e alto e o niacutevel de atividade fiacutesica dividido em insuficientemente ativo e suficientemente ativo Natildeo houve diferenccedila estatiacutestica entre as variaacuteveis Entretanto a maior parte dos indiviacuteduos apresentam baixo controle baixo apoio social e baixa demanda psicoloacutegica satildeo suficien-temente ativos (574 621 509) respectivamente

DISCUSSAtildeOO principal objetivo do estudo foi investigar a re-

laccedilatildeo entre atividade fiacutesica e estresse no trabalho dos profissionais que atendem pacientes com transtornos mentais e dependentes quiacutemicos de Satildeo Joseacute O am-biente de trabalho na aacuterea da sauacutede mental como se constatou pode desenvolver algumas doenccedilas entre elas o estresse devido agraves atividades desenvolvidas exigirem alto grau de responsabilidade e qualificaccedilatildeo com desgaste emocional intenso Neste estudo os profissionais apresentam um baixo niacutevel de estresse caracterizando-se por ser uma populaccedilatildeo natildeo estressa-da no presente momento

Nesta perspectiva os resultados do estudo de-monstraram que o estresse no trabalho mostrou-se semelhante entre os homens e mulheres O niacutevel socio-econocircmico pode ser um importante fator em relaccedilatildeo a semelhanccedila do estresse entre homens e mulheres visto que a maioria dos participantes deste estudo pertencem ao estrato econocircmico B o que possibilita maior dedicaccedilatildeo dos profissionais agrave atividades de lazer podendo contribuir para menores niacuteveis de estresse e maior satisfaccedilatildeo no trabalho10

O estresse quando presente pode desencadear uma seacuterie de doenccedilas Se nada eacute feito para aliviar a tensatildeo o indiviacuteduo pode se sentir exaurido sem energia e com estado de espirito depressivo11 Eacute importante ressaltar que a praacutetica

Tabela 2 - Comparaccedilatildeo entre estresse no trabalho e niacutevel de atividade fiacutesica dos profissionais participantes do estudo () Satildeo JoseacutendashSC 2013

Teste do Qui quadrado plt005

Demanda psicoloacutegica Baixo AltoControle Baixo AltoApoio social Baixo AltoEscala total Baixo Alto

Total

571429

379621

491509

398602

Insuficientemente ativo

567433

403597

537463

403597

Suficientemente ativo

574426

362638

457543

394606

Valor de p

0926

0595

0318

0905



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na maioria das vezes niacuteveis mais elevados de atividade fiacutesica devido agrave oportunidade de acesso agrave instruccedilotildees de sauacutede Ademais por se tratar de profissionais da sauacutede e lidarem diretamente com esta aacuterea sabem da impor-tacircncia da praacutetica da atividade fiacutesica e seus benefiacutecios natildeo soacute fiacutesico mas tambeacutem mental e emocional

Ao relacionar niacutevel de atividade fiacutesica e estresse no trabalho natildeo foram observadas diferenccedilas significativas entre as variaacuteveis Embora a atividade fiacutesica natildeo tenha exercido relaccedilatildeo direta sobre o estresse neste estudo talvez possa ter auxiliado na vida dos profissionais agindo de forma menos danosa agrave sauacutede Todavia observa-se para uma relaccedilatildeo inversamente proporcional entre a atividade fiacutesica e o estresse19

Ressalta-se que no presente estudo houve uma correlaccedilatildeo positiva entre a demanda controle e cami-nhada justificando a importacircncia da atividade fiacutesica em relaccedilatildeo ao trabalho amenizando a sobrecarga imposta ao profissional da aacuterea da sauacutede Eacute importante esclarecer que a demanda controle estaacute relacionada ao respeito ao uso e desenvolvimento de habilidades e agrave autoridade para tomada de decisatildeo sobre o processo de trabalho8

Pode-se perceber no presente estudo que de uma forma geral os profissionais possuem niacutevel de estresse baixo A atividade fiacutesica realizada parece natildeo ser suficiente para o controle do estresse neste momento o que sugere a influecircncia negativa de outras variaacuteveis como o nuacutemero de filhos a percepccedilatildeo de sauacutede o uso de medicamentos o lazer e o tempo de trabalho na instituiccedilatildeo que natildeo foram objeto deste estudo

O presente estudo foi avaliado por meio de um ques-tionaacuterio que representa uma limitaccedilatildeo deste estudo uma vez que este meacutetodo de avaliaccedilatildeo estaacute associado com uma estimativa de erro de mais de (35-50)20 Recomendaccedilotildees para a atividade de melhoria da sauacutede fiacutesica satildeo no entanto com base em estudos epidemioloacutegicos os que utilizaram a mesma metodologia ou seja com um erro semelhante

CONSIDERACcedilOtildeES FINAISDurante a construccedilatildeo deste estudo foi identifica-

do baixo niacutevel de estresse nos profissionais que aten-dem pacientes com transtornos mentais e dependentes quiacutemicos evidenciado pela baixa demanda psicoloacutegica natildeo verificando que tanto os homens quanto as mulhe-res satildeo acometidos pelo estresse de forma semelhante

Finalmente no presente estudo foi observada uma relaccedilatildeo negativa (inversa) entre atividade vigorosa e demanda de controle Poreacutem nas demais variaacuteveis do estresse natildeo verificou-se essa relaccedilatildeo inclusive entre os demais componentes da atividade fiacutesica Portanto a ativi-dade fiacutesica natildeo estaacute relacionada ao estresse neste estudo

REFEREcircNCIAS1 Camelo SHH Angerami ELS Riscos Psicossociais no trabalho

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ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005




Cinergis 201516(2)120-124

RESUMOO entendimento dos fatores motivacionais que

interferem no desempenho taacutetico dos jogadores de futebol eacute fundamental para auxiliar as intervenccedilotildees dos treinadores durante o processo de treinamento Obje-tivo analisar as relaccedilotildees dos niacuteveis motivacionais com o desempenho taacutetico de jogadores de futebol Meacutetodo fizeram parte da amostra 29 jogadores de futebol (1538 anos plusmn 120) pertencentes a um projeto de extensatildeo da Universidade Estadual de Maringaacute Para avaliar a motiva-ccedilatildeo foi utilizada a Escala de Motivaccedilatildeo para o Esporte (SMS) para avaliar o desempenho taacutetico foi utilizado o Game Performance Assessment Instrument (GPAI) Para analisar os dados foi utilizado o teste U-Mann Whitney e o Coeficiente de Correlaccedilatildeo de Spearman Resultados os jogadores juvenis apresentaram maior desmotivaccedilatildeo em relaccedilatildeo aos infantis (p=003) Foram identificadas correla-ccedilotildees moderadas entre execuccedilatildeo de habilidade (r=053) e desempenho taacutetico (r=043) com a motivaccedilatildeo intriacutenseca Consideraccedilotildees finais os jogadores com maior niacutevel de motivaccedilatildeo intriacutenseca apresentam melhor desempenho taacute-tico e execuccedilatildeo de habilidades especiacuteficas da modalidade Assim sugere-se que a motivaccedilatildeo intriacutenseca eacute um fator que pode contribuir para a manifestaccedilatildeo das qualidades teacutecnicas e taacuteticas em jovens jogadores de futebol

Palavras-chave Avaliaccedilatildeo Taacutetica Motivaccedilatildeo Jovens

ABSTRACTUnderstanding the motivational factors that inter-

fere with the tactical performance of soccer players is

crucial to support the activities of the coaches during the training process Objective analyze and correlate the motivational levels with the tactical performance of young soccer players Method the sample consisted of 29 soccer players (1538 years plusmn 120) belonging to an extension project at the State University of Maringaacute To assess motivation was used Scale Motivation for Sport (SMS) To assess the tactical performance we used the Game Performance Assessment Instrument (GPAI) To investigate the differences between the categories and correlate variables the Mann-Whitney U test and the Spearman correlation coefficient was used Results that juvenile players had higher motivation towards children (p=003) and moderate correlation between running ability (r=053) and tactical performance (r=043) with intrinsic motivation Closing remarks that players with hi-gher level of intrinsic motivation have better performance and tactical execution of specific skills of the sport Thus it is suggested that intrinsic motivation is a factor that can contribute to the manifestation of technical and tactical qualities in young soccer players

Keywords Evaluation Tactics Motivation Young

INTRODUCcedilAtildeOA avaliaccedilatildeo do desempenho taacutetico de jovens joga-

dores eacute de suma importacircncia para o processo de ensino do esporte sobretudo no que diz respeito ao treinamen-to das categorias de base onde o processo de ensino--aprendizagem se daacute de forma mais intensa e tambeacutem onde ocorrem as seleccedilotildees dos talentos esportivos1

Motivaccedilatildeo e desempenho taacutetico em jovensjogadores de futebol uma anaacutelise a partir dateoria da autodeterminaccedilatildeoMotivation and tactical performance in young soccer players an analysis from the theory of self-determination

Paulo Henrique Borges1 Deisy de Oliveira Silva1 Edielson Frigeri Leite Ciqueira1 Ieda Parra Barbosa Rinaldi1 Wilson Rinaldi1 Lenamar Fiorese Vieira1

1Universidade Estadual de Maringaacute Maringaacute PR Brasil

Recebido em junho 2015 Aceito em agosto 2015pauloborgesproesportegmailcom



Cinergis 201516(2)120-124

Treinadores e teacutecnicos de diferentes modalidades esportivas buscam por instrumentos que possam au-xiliar nos procedimentos de avaliaccedilatildeo e que sejam ao mesmo tempo aplicaacuteveis de acordo com os objetivos e fases de periodizaccedilatildeo dos treinos e das competiccedilotildees Tal realidade se daacute tambeacutem no Futebol e destarte a avaliaccedilatildeo taacutetica nesse esporte tem sido objeto de estudo de mui-tas pesquisas na busca pela construccedilatildeo de instrumentos capazes de avaliar de forma adequada o desempenho em jogo dos atletas e seus desdobramentos2

Costa3 aponta que os instrumentos para avaliar o comportamento taacutetico se distinguem com base em dois tipos de conhecimento avaliado o conhecimento declarativo e o processual O conhecimento declarativo trata-se da revelaccedilatildeo verbal eou escrita do jogador sobre a melhor decisatildeo a ser tomada em situaccedilotildees es-peciacuteficas de jogo ou treino enquanto no conhecimento processual o jogador operacionaliza de forma praacutetica (motora) respostas julgadas apropriadas aos problemas ocorridos das situaccedilotildees de jogo e treino

Na avaliaccedilatildeo da componente taacutetica outros fatores estatildeo relacionados ao desempenho em jogo dos atletas como as componentes teacutecnicas fiacutesicas e psicoloacutegicas Pesquisas da aacuterea da Psicologia Esportiva investigam os fatores psicoloacutegicos determinantes e que influenciam a praacutetica esportiva eou de exerciacutecios fiacutesicos dentre os quais a motivaccedilatildeo aparece de forma significativa caracterizada como um processo ativo intencional e di-rigido a uma meta dependente da interaccedilatildeo de fatores pessoais (intriacutensecos) e ambientais(extriacutensecos)

Atualmente a teoria que melhor aborda a motivaccedilatildeo in-triacutenseca e extriacutenseca eacute a Teoria da Autodeterminaccedilatildeo (TAD) de Deci e Ryan4 que tem como base a relaccedilatildeo dialeacutetica en-tre o organismo vivo e o contexto social e diferentemente de algumas percepccedilotildees anteriores que tomavam a motivaccedilatildeo extriacutenseca e intriacutenseca como constructos independentes Es-sa abordagem propotildee a motivaccedilatildeo como um continuum ca-racterizado por niacuteveis de autodeterminaccedilatildeo desde o menos autodeterminado (desmotivaccedilatildeo e motivaccedilatildeo extriacutenseca) ao mais autodeterminado (motivaccedilatildeo intriacutenseca)

Pesquisas assinalam que em niacuteveis mais elevados de motivaccedilatildeo os atletas tendem a melhorar o seu desempenho frente a sentimentos de desafio prazer e autoconfianccedila direcαionam suas energias em prol dos seus objetivos e tambeacutem dos objetivos da equipe em esforccedilo maacuteximo para se alcanccedilar o melhor resultado5-10

Entretanto apesar da relevacircncia e dos inuacutemeros es-tudos que abordam a motivaccedilatildeo e o desempenho taacutetico percebe-se que haacute uma carecircncia na literatura em relaccedilatildeo a pesquisas que relacionem estas temaacuteticas no tocante ao treinamento de adolescentes no futebol

Nesse sentido este estudo tem como objetivo analisar as relaccedilotildees entre os niacuteveis motivacionais e de desempe-nho taacutetico de jogadores de futebol de campo Com base no suporte teoacuterico acredita-se que os resultados apon-tem relaccedilotildees significativas entre a motivaccedilatildeo intriacutenseca e o oacutetimo desempenho em jogo enquanto niacuteveis de mo-tivaccedilatildeo extriacutenseca e a desmotivaccedilatildeo assinalem baixos niacuteveis de desempenho

MEacuteTODOEste estudo foi aprovado pelo Comitecirc de eacutetica

local (parecer nordm 653698) Trata-se de uma pesquisa transversal de caraacuteter descritivo exploratoacuterio com a intenccedilatildeo de proporcionar maior familiaridade com a pro-blemaacutetica em questatildeo realizando descriccedilotildees precisas acerca dos fatos em busca de propiciar uma nova visatildeo sobre o mesmos11-14

Foram preacute-selecionados a participar do estudo 55 jogadores com idade entre 14 e 17 anos agrupados em duas categorias de jogo infantil (n=11) e juvenil (n=18) pertencentes ao projeto de extensatildeo da Uni-versidade Estadual de Maringaacute denominado Centro de Formaccedilatildeo em Futebol (Proc 88492010) estabelecido no Departamento de Educaccedilatildeo Fiacutesica (DEF) Adotaram--se os seguintes criteacuterios de inclusatildeo (1) participar de treinamento sistematizado na modalidade por pelo menos dois anos (2) ter assiduidade nos treinamentos semanais relatada pelo treinador (3x por semana) (3) participar de competiccedilotildees regionais e (4) assinar o Ter-mo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) Dessa forma a amostra final foi constituiacuteda por 29 jogadores de futebol (1538 anos plusmn 120)

Para a coleta de dados foi realizado um contato inicial com o coordenador do Centro de Formaccedilatildeo em Futebol o qual autorizou a realizaccedilatildeo da pesquisa Apoacutes esta etapa foram entregues aos jogadores o TCLE To-dos os que atenderam aos criteacuterios de inclusatildeo foram convidados a comparecer no campo de futebol para a realizaccedilatildeo dos testes

Para avaliar o niacutevel motivacional dos jogadores utilizou-se a Escala de Motivaccedilatildeo para o Esporte (SMS ndash Sport Motivation Scale) proposto por Briegravere e colabo-radores15 e validada para a lingua portuguesa por Barra e colaboradores16 A escala consiste em 28 questotildees divididas em sete subescalas avaliadas em uma escala Likert de sete pontos A Escala de Motivaccedilatildeo para o Es-porte avalia a motivaccedilatildeo de acordo com pressupostos da Teoria da Autodeterminaccedilatildeo de Ryan e Deci4 Divide-se a escala em desmotivaccedilatildeo (sentimento de desesperanccedila e incompetecircncia falta de interesse de controle e vontade em realizar determinada tarefa) motivaccedilatildeo extriacutenseca de motivaccedilatildeo externa (comportamento motivado por ameaccedilas recompensas e pressatildeo familiar) motivaccedilatildeo extriacutenseca de introjeccedilatildeo (pressotildees internas para reali-zar uma tarefa) motivaccedilatildeo extriacutenseca de identificaccedilatildeo (comportamento percebido como pessoalmente impor-tante e uacutetil tal como praticar esporte para melhorar a sauacutede) motivaccedilatildeo intriacutenseca para atingir objetivos (relacionados a fatores em que o atleta sente prazer na busca de objetivos e habilidades esportivas) motivaccedilatildeo intriacutenseca para experiecircncias estimulantes (busca de ex-periecircncias no esporte que possam proporcionar prazer e diversatildeo) e motivaccedilatildeo intriacutenseca para conhecer (ligada a curiosidade e busca para compreender os fatores esportivos por desejo proacuteprio)

Para melhor tratamento dos dados as subcate-gorias ldquomotivaccedilatildeo externa introjeccedilatildeo e identificaccedilatildeordquo foram agrupadas e formaram a categoria motivaccedilatildeo extriacutenseca Jaacute as subcategorias ldquomotivaccedilatildeo para atingir objetivos para experiecircncias estimulantes e para conhecerrdquo foram agrupadas e representadas apenas por motivaccedilatildeo intriacutenseca A categoria desmotivaccedilatildeo tam-beacutem foi contabilizada O valor do alfa de Cronbach para todas as dimensotildees foi considerado forte (α=081)

MOTIVACcedilAtildeO E DESEMPENHO TAacuteTICO EM JOVENS JOGADORES DE FUTEBOL UMA ANAacuteLISE A PARTIR DA TEORIA DA AUTODETERMINACcedilAtildeOPaulo Henrique Borges Deisy de Oliveira Silva Edielson Frigeri Leite Ciqueira Ieda Parra Barbosa Rinaldi Wilson Rinaldi Lenamar Fiorese Vieira


campo utilizada foi 36mx27m

Anaacutelise estatiacutesticaFoi utilizado o pacote estatiacutestico SPSS 200 Para

verificar a normalidade dos dados utilizou-se o teste Shapiro-Wilk Identificada a necessidade de se utilizar estatiacutestica natildeo parameacutetrica aplicou-se o teste U-Mann Whitney para comparaccedilatildeo dos grupos sub-15 e sub-17 entre as subescalas motivacionais Jaacute para a correlaccedilatildeo das variaacuteveis de desempenho em jogo e de motivaccedilatildeo utilizou-se o Coeficiente de Correlaccedilatildeo de Spearman Apoacutes verificar a esfericidade dos dados foi utilizado o teste Friedman para verificar se houve diferenccedila entre as subescalas de motivaccedilatildeo seguido pelas comparaccedilotildees aos pares do teste Wilcoxon Para avaliar a fidedignidade inter-avaliadores (A B e C) foi utilizado o Iacutendice Kappa Os valores obtidos entre AB (093) AC (094) e BC (087) revelaram boa concordacircncia inter-avaliadores O valor de significacircncia adotado foi ple005

RESULTADOSOs dados da Tabela 1 apontam as comparaccedilotildees

das medianas e do primeiro e terceiro quartis das subes-calas de motivaccedilatildeo dos jogadores de futebol de campo de ambas categorias sub-15 e sub-17

O desempenho taacutetico foi avaliado por meio do Game Performance Assessment Instrument (GPAI) pro-posto por Oslin e colaboradores17 Este instrumento foi desenvolvido para mensurar o desempenho em jogo e os comportamentos que demonstram entendimento taacutetico na modalidade assim como a capacidade dos jogadores resolverem os problemas do jogo utilizando habilidades adequadas Embora o GPAI possua sete componentes de anaacutelise optou-se neste estudo pelo uso de trecircs componentes do jogo para estimar o desempenho dos jogadores tal como sugerem Oslin e colaboradores17 para anaacutelise do jogador de futebol tomada de decisatildeo (subdi-vidido em apropriada (A) e inapropriada (I) de acordo com a situaccedilatildeo do jogo) execuccedilatildeo de habilidade (subdividido em Eficaz (E) e Ineficaz (I) de acordo com sua execuccedilatildeo) e apoio (subdividido em apropriada e inapropriada)

A tomada de decisatildeo refere-se a decisotildees que o jogador escolhe ao longo do jogo que sejam beneacuteficas para a sua equipe mediante o contexto como por exem-plo fazer um passe a um companheiro desmarcado A execuccedilatildeo de habilidade diz respeito agrave utilizaccedilatildeo de teacutecnicas adequadas para jogar o jogo como chutar passar e dominar com qualidade Jaacute o apoio eacute toda accedilatildeo realizada para desmarcar-se visando receber a bo-la mostrar-se para o companheiro de equipe que possui a bola criando uma linha de passe

Durante a avaliaccedilatildeo cada jogador comeccedila com zero pontos e ganha um ponto por tomada de decisatildeo apropriadaExecuccedilatildeo de habilidade eficazapoio apro-priada e um ponto por tomada de decisatildeo inapropriada (I)Execuccedilatildeo de habilidade ineficazapoio inapropriado Apoacutes este procedimento eacute possiacutevel chegar a trecircs iacutendi-ces de acordo com Memmert e colaboradores18 Iacutendice de Tomada de Decisatildeo ITD=[A(A+I)] Iacutendice de Exe-cuccedilatildeo de habilidade IEH=[A(A+I)] e Iacutendice de Apoio IA=[AA+I)] Portanto o desempenho no jogo (DJ) de cada jogador varia de 0 a 1 e pode ser conseguido da seguinte maneira DJ=ITD+IEH+IA3 Sendo assim cada jogador foi avaliado por trecircs professores de Educa-ccedilatildeo Fiacutesica Apoacutes as avaliaccedilotildees foi realizada a meacutedia dos valores de cada iacutendice

ProcedimentosOs jogadores primeiramente responderam agrave Esca-

la de Motivaccedilatildeo para o Esporte (SMS) Posteriormente foram para o campo de futebol e foram orientados a realizar um aquecimento preacutevio em torno de 10 minu-tos Apoacutes o aquecimento os jogadores foram divididos pelo treinador em equipes de trecircs jogadores agrupados de acordo com o seu niacutevel de jogo

Os jogos tiveram duraccedilatildeo de 5 minutos e foram filmados por uma filmadora digital Canon EOS Rebel 180 megapixels de resoluccedilatildeo colocada a 2m do chatildeo e posicionada em diagonal em relaccedilatildeo agraves linhas de fundo e lateral capaz de filmar toda a extensatildeo da aacuterea de jogo A estrutura de cada equipe foi 3x3 (goleiro + 3 jogadores vs goleiro + 3 jogadores) uma vez que confor-me relatos de Garganta19 essa estrutura revela-se como sendo a configuraccedilatildeo miacutenima que garante a ocorrecircncia de todos os princiacutepios taacuteticos inerentes ao jogo formal Os jogadores foram enumerados de 1 a 6 (1 a 3 de uma cor e 4 a 6 de outra cor) cujo objetivo era facilitar a identificaccedilatildeo dos jogadores no viacutedeo A dimensatildeo do

Tabela 1 - Comparaccedilatildeo entre as subescalas de motiva-ccedilatildeo dos jogadores de futebol de campo das categorias infantil e juvenil

a Diferenccedila significativa entre motivaccedilatildeo intriacutenseca e extriacutenseca b Diferenccedila sig-nificativa entre motivaccedilatildeo intriacutenseca e desmotivaccedilatildeo c Diferenccedila significativa entre motivaccedilatildeo extriacutenseca e desmotivaccedilatildeo Diferenccedila significativa plt005

Subescala de motivaccedilatildeoMotivaccedilatildeo intriacutensecaMotivaccedilatildeo extriacutensecaDesmotivaccedilatildeo

Md 566ab475ordfc275bc

(Q1-Q3)(500-633)(429-541)(162-375)

Tabela 2 - Comparaccedilatildeo entre as variaacuteveis motivacionais entre os grupos sub-15 e sub-17

Diferenccedila significativa adotando ple005

DimensotildeesMotivaccedilatildeo IntrinsecaMotivaccedilatildeo ExtrinsecaDesmotivaccedilatildeo

Sub-15 (n=11)Md (Q1-Q3)

566 (533 ndash 616)475 (400 ndash 533)175 (125 ndash 325)

Sub-17 (n=18)Md (Q1-Q3)


p088087003

Nota-se que a subescala de motivaccedilatildeo intriacutenseca foi a mais evidenciada entre os jogadores de futebol (p=0001) uma vez que apresentou maiores media-nas Jaacute a desmotivaccedilatildeo foi a dimensatildeo com menores iacutendices apresentando diferenccedila significativa com as subescalas de motivaccedilatildeo intriacutenseca e extriacutenseca

A seguir a Tabela 2 apresenta as comparaccedilotildees das medianas e do primeiro e terceiro quartis relativas agraves subescalas de motivaccedilatildeo de jogadores de futebol de campo das categorias infantil (sub-15) e juvenil (sub-17) Os valores da subescala desmotivaccedilatildeo apresentou diferenccedila significativa entre as categorias (p=003) revelando que a categoria sub-17 (Md=287) apresenta maior niacutevel de desmotivaccedilatildeo em relaccedilatildeo agrave categoria sub-15 (Md=175)



cou que estes estavam altamente (e intrinsecamente) motivados durante toda a fase da adolescecircncia natildeo havendo diferenccedila significativa entre as idades

No mais natildeo foram encontradas pesquisas que venham ao encontro dos achados no presente estudo sobre a desmotivaccedilatildeo entre as categorias Estima-se que tais resultados sobre a desmotivaccedilatildeo dos jogadores da categoria juvenil possam estar relacionados a fatores como a diminuiccedilatildeo eou inexistecircncia de maiores expec-tativas de avanccedilar como atleta na modalidade uma vez que ateacute entatildeo natildeo houve grandes avanccedilos e convites de clubes enquanto os jogadores da categoria infantil ainda tecircm um caminho maior a percorrer e a esperanccedila e chances de evoluccedilatildeo ainda se fazem maiores

Foi demonstrada correlaccedilatildeo significativa entre a motivaccedilatildeo intriacutenseca com a execuccedilatildeo de habilidade (r=053) e o desempenho taacutetico (r=043) dos jogado-res indicando que os atletas com maior interesse e pra-zer pela tarefa apresentam melhores iacutendices tanto ao executar habilidades especiacuteficas da modalidade como chutar passar e dominar quanto com o desempenho taacutetico global na modalidade demonstrando melhor resoluccedilatildeo dos problemas frente ao contexto taacutetico que o jogo apresenta (Tabela 3) As variaacuteveis Tomada de de-cisatildeo e Apoio natildeo demonstraram correlaccedilotildees significa-tivas Contudo num estudo realizado com jogadores de futebol com idades entre 12 e 16 anos na Espanha por Aacutelvarez e colaboradores23 verificou-se que jogadores adolescentes com maior motivaccedilatildeo autodeterminada possuem melhor engajamento e relaccedilatildeo interpessoal bem como se sentem mais competentes em seu esporte e mais autocircnomos em suas accedilotildees uma vez que estas caracteriacutesticas estatildeo diretamente ligadas ao apoio e a atmosfera criada por figuras de autoridade - como os treinadores - e agrave satisfaccedilatildeo de suas necessidades psicoloacutegicas baacutesicas Outros autores indicam ainda que niacuteveis elevados de motivaccedilatildeo intriacutenseca contribuem pa-ra a melhora do desempenho uma vez que os jogadores canalizam suas energias em prol de seus objetivos buscando atingir resultados cada vez melhores5-7

CONSIDERACcedilOtildeES FINAISA motivaccedilatildeo intriacutenseca se mostrou significati-

vamente correlacionada ao desempenho taacutetico dos jogadores confirmando as hipoacuteteses iniciais do estudo de que sujeitos intrinsecamente motivados tecircm melhor desempenho em jogo do que os extrinsecamente motivados ou desmotivados Os resultados obtidos confirmam os pressupostos da Teoria da Autodetermi-naccedilatildeo sugerindo que pessoas mais autodeterminadas tem maiores probabilidades de engajamento em deter-

Percebe-se ao correlacionar as variaacuteveis motiva-cionais e de desempenho em jogo correlaccedilotildees signifi-cativas entre os componentes execuccedilatildeo de habilidade e desempenho em jogo com a motivaccedilatildeo intriacutenseca (r =053 e r=043 respectivamente) como assinala a Tabela 3

DISCUSSAtildeOEste estudo teve por objetivo analisar as relaccedilotildees

entre os niacuteveis motivacionais e o desempenho taacutetico de jogadores de futebol de campo embasando-se na Teoria da Autodeterminaccedilatildeo4 Apesar das pesquisas publicadas sobre a TAD natildeo foram encontrados estudos que relacio-nassem o desempenho em jogo com a teoria em questatildeo

Observou-se que os jogadores de ambas as ca-tegorias pesquisadas se mostraram autodeterminados para a praacutetica do futebol Tal constataccedilatildeo fica evidente na tabela 1 ao analisarmos os valores elevados de moti-vaccedilatildeo intriacutenseca (Md=566) sobressaindo-se tanto em relaccedilatildeo agrave motivaccedilatildeo extriacutenseca quanto agrave desmotivaccedilatildeo que por sua vez foi a menos evidenciada (Md=275) Tais resultados sugerem que os jogadores sentem prazer pela praacutetica do futebol e gostam de fazecirc-lo cor-roborando com as achados de Vieira e colaboradores20 que num estudo acerca da relaccedilatildeo entre os estilos de suporte parental e a motivaccedilatildeo de atletas de futebol de campo de categorias infantil e juvenil tambeacutem apontou menor apariccedilatildeo da desmotivaccedilatildeo e maior evidecircncia da motivaccedilatildeo intriacutenseca nesta populaccedilatildeo bem como com o estudo de Garcia-Mas21 no qual foram identificados os mesmos resultados Isso demonstra que a motivaccedilatildeo dos jogadores das categorias pesquisadas tem origem em fatores internos ao executar a tarefa envolvendo sentimentos como a satisfaccedilatildeo e o divertimento ineren-te agrave modalidade

Jaacute no que diz respeito agrave desmotivaccedilatildeo natildeo se podem fazer as mesmas relaccedilotildees com tais autores su-pra citados Enquanto no estudo de Vieira20 natildeo foram encontradas diferenccedilas significativas nas variaacuteveis motivacionais entre as categorias infantil e juvenil e em Garcia-Mas15 a motivaccedilatildeo dos jogadores da categoria juvenil foi identificada como intriacutenseca nossos resul-tados apontam outra realidade quando comparadas agraves categorias sub-15 e sub-17 haja vista que verificou-se que a categoria juvenil se apresentou mais desmotivada em relaccedilatildeo agrave categoria infantil apontando diferenccedila estatisticamente significativa (ple005)

Os resultados encontrados tambeacutem contradizem aos do estudo de Balbinotti e colaboradores22 no qual buscaram descrever o comportamento do fator Prazer para a atividade fiacutesica em adolescentes do sexo mas-culino com idades entre 13 e 19 anos em que verifi-

Tabela 3 - Correlaccedilatildeo entre as variaacuteveis motivacionais e de desempenho taacutetico em jogadores de futebol das categorias sub-15 e sub-17

Correlaccedilatildeo significativa adotando ple005

Tomada de decisatildeoExecuccedilatildeo de HabilidadeApoioDesempenho taacutetico

Motivaccedilatildeo Intriacutensecar (p)

028 (014)053 (003)004 (083)043 (002)

Motivaccedilatildeo Extrinsecar (p)

-002 (091)032 (008)015 (044)024 (021)

Desmotivaccedilatildeor (p)

018 (034)-016 (039)-008 (068)-002 (090)



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minados comportamentos eou praacuteticas do que pessoas com baixa autodeterminaccedilatildeo e portanto confirmam a legitimidade da utilizaccedilatildeo da TAD em estudos sobre o desempenho taacutetico de atletas

Esta pesquisa aponta algumas limitaccedilotildees tais como a amostra restrita a apenas um local de treina-mento e tambeacutem pertencentes a um uacutenico municiacutepio decorrentes do tipo de estudo e tambeacutem de parte dos instrumentos utilizados os quais dificultam a realizaccedilatildeo em grandes escalas num curto periacuteodo de tempo

Os resultados encontrados e discutidos nesse trabalho aparecem como subsiacutedio teoacuterico para que os envolvidos na preparaccedilatildeo de jovens jogadores de fute-bol possam levar em consideraccedilatildeo as implicaccedilotildees e a importacircncia da motivaccedilatildeo no desempenho taacutetico e na resoluccedilatildeo de tarefas motoras

Sugere-se ainda a partir deste estudo que fu-turas pesquisas avancem em relaccedilatildeo agrave esta temaacutetica e investiguem mais afundo as questotildees causas e fatores relacionados agrave motivaccedilatildeo e ao desempenho em jogo de atletas de futebol de campo nas diferentes categorias e apontem suas implicaccedilotildees para o contexto esportivo

REFEREcircNCIAS1 Scaglia AJ Reverdito RS Leonardo L Lizana CJR O ensino

dos jogos esportivos coletivos as competecircncias essenciais e a loacutegica do jogo em meio ao processo operacional sistecircmico Movimento (Porto Alegre) 2013 19(4) 227-249

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8 Vissoci JRN Vieira LF Oliveira LP Vieira JL Motivaccedilatildeo e


ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005




RESUMOO ballet eacute uma modalidade que requer grande aptidatildeo

fiacutesica dos praticantes assim o desenvolvimento de capaci-dades fiacutesicas especiacuteficas para a praacutetica de ballet se torna de grande importacircncia na execuccedilatildeo e performance desta modali-dade de danccedila Existem vaacuterias formas de desenvolver e treinar tais capacidades fiacutesicas e dentre os meacutetodos mais novos estaacute o uso de Thera-Bandreg Entretanto ainda existem poucos estudos que abordem esta metodologia de trabalho Objetivo avaliar os efeitos do treinamento fiacutesico com Thera-Bandreg sobre variaacuteveis fiacutesicas e antropomeacutetricas de bailarinas como flexibilidade resistecircncia e potecircncia muscular de membros superiores e inferiores composiccedilatildeo corporal e Iacutendice de Massa Corporal Meacutetodo participaram do estudo 9 bailarinas divididas em 2 grupos Grupo Controle (GC n=4) e Grupo Experimental (GT n=5) o qual realizou o treinamento Os procedimentos de coleta de dados incluiacuteram avaliaccedilotildees das capacidades fiacutesicas e antropomeacutetricas estudadas (preacute-teste) treinamento de 12 semanas e reavaliaccedilatildeo destas mesmas capacidades (poacutes-testes) As capacidades fiacutesicas e antropomeacutetricas avaliadas foram escolhidas de forma a englobar aquelas mais trabalhadas em aulas de ballet Resultados o treinamento promoveu melhora da resistecircncia de membros superiores (GC=1225plusmn386 repeticcedilotildees e GT=214plusmn482 repeticcedilotildees) e da flexibilidade (GC=3585plusmn339cm e GT=4028plusmn222cm) Natildeo houve diferenccedila intergrupo ou intragrupo nas demais variaacute-veis Consideraccedilotildees finais o treinamento com Thera-Bandreg po-de ser uma ferramenta importante no treinamento de bailarinas e eficiente para aumentar a flexibilidade corporal e a resistecircncia dos membros superiores em bailarinas adultas Vale destacar que um treinamento de maior tempo com a Thera-Bandreg talvez pudesse produzir resultados tambeacutem nas variaacuteveis da compo-siccedilatildeo corporal

Palavras-chave Treinamento de Resistecircncia Danccedila Exerciacutecios de Alongamento Muscular

ABSTRACTBallet is a kind of exercise that requires great fitness

from the practitioners Thus development of specific ballet physical skills becomes of great importance in the execution and performance of this type of dance There are several ways to develop and train such physical skills and among the new methods is the use of Thera-Bandreg However there are only a few studies adressing this methodology Objective evaluate the effects of physical training with Thera-bandreg on ballerinasrsquo physical and an-thropometric variables such as flexibility arms and legsrsquo muscle resistance and muscle power and body mass in-dex Method nine ballerinas participated in the study and they were divided in two groups control (CG n = 4) and experimental (TG n = 5) (who underwent Thera-bandreg training) Procedures for data collection included assess-ments of physical abilities and anthropometric status (pre--test) 12-week training and reassessment of these same variables (post-test) Physical abilities and anthropometric variables evaluated were chosen to encompass the most important ones in ballet classes Results statistical diffe-rence between groups in the post-test of armsrsquo muscle resistance (CG = 1225 plusmn 386 repetitions e TG = 214 plusmn 482 repetitions) and flexibility (CG = 3585 plusmn 339 cm e TG = 4028 plusmn 222 cm) There was no difference intragroup or intergroup in other studied variables Closing remarks training with Thera-Bandreg was efficient for the increment of flexibility and armsrsquo muscle resistance of adult ballerinas and may be a good training method for ballerinas It is worth noting that a greater training period with Thera-Bandreg might also produce results in body com-position variables

Keywords Resistance Training Dancing Muscle Stretching Exercises

Efeitos do treinamento fiacutesico com o uso da Thera-bandreg sobre variaacuteveis fiacutesicas e antropomeacutetricas de bailarinasEffects of Thera-bandreg training upon physical and anthropometric variables of classical ballet dancers

Daniele Borba de Assunccedilatildeo Santiago1 Daniela Lopes dos Santos2

1Faculdade Metodista de Santa Maria RS Brasil2Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) Santa Maria RS Brasil

Recebido em julho 2015 Aceito em julho 2015santiagodm22gmailcom



No estudo de Ramel et al9 os autores sugeriram que a presenccedila de dor muacutesculo-esqueleacutetica relatada pelos bailarinos participantes da pesquisa se deva em parte ao pouco treinamento fiacutesico jaacute que a praacutetica diaacuteria de ballet natildeo prepara o bailarino para a demanda exigida pela performance Portanto eacute recomendado que as bailarinas participem de uma maior variedade de trei-namentos para aumentar suas habilidades e suprir as demandas profissionais em termos teacutecnicos e diminuir os riscos de lesotildees210113233

Estudos sugerem tambeacutem que o treinamento fiacute-sico para bailarinas seja planejado e estruturado com a finalidade de se desenvolver aptidotildees fiacutesicas favo-recendo uma compensaccedilatildeo musculoesqueleacutetica e que haja estimulaccedilatildeo eficaz das capacidades fiacutesicas exigidas durante as aulas de ballet buscando melhor formaccedilatildeo corporal assim como melhor desempenho evitando ris-cos de comprometimento da sauacutede e tornando a praacutetica consciente tanto da bailarina quanto do profissional frente a questotildees de diminuiccedilatildeo de riscos e melhor performance no ballet2433

Programas de treinamento jaacute satildeo propostos em alguns estudos1812 Exerciacutecios realizados com a Thera--Bandreg tecircm-se demonstrado eficazes no aprimoramento de capacidades fiacutesicas tais como forccedila potecircncia e flexibilidade11213 Essas faixas elaacutesticas jaacute satildeo utilizadas em programas de reabilitaccedilatildeo1415 em treinamento de atletas16 e em programas de atividades fiacutesicas1718 com bons resultados Dessa forma o uso da Thera-Bandreg pode ser mais abrangente indo ao encontro das neces-sidades da bailarina em melhorar seu condicionamento com exerciacutecios proacuteprios de ballet

A Thera-Bandreg eacute ideal para ser inserida em pro-gramas de exerciacutecios fiacutesicos para bailarinas devido agrave praticidade de seu transporte e pelo fato de natildeo neces-sitar de espaccedilo proacuteprio para sua realizaccedilatildeo podendo ser realizado na proacutepria sala de ballet Aleacutem disso pode ter uma resistecircncia maior de acordo com a cor e de acordo com a forma com que eacute utilizada19-21 permitindo sobrecarga e possibilitando uma seacuterie de exerciacutecios que proporcionam um aumento de forccedila e de resistecircncia muscular localizada como tambeacutem de auxiliar em exer-ciacutecios de alongamento16

Dessa forma o objetivo deste estudo eacute avaliar os efeitos do treinamento fiacutesico com Thera-Bandreg sobre variaacuteveis fiacutesicas e antropomeacutetricas de bailarinas tais como flexibilidade resistecircncia e potecircncia muscular de membros superiores e inferiores composiccedilatildeo corporal e Iacutendice de Massa Corporal

MEacuteTODOA amostra incluiu bailarinas da cidade de Santa

Maria RS Fizeram parte do grupo de estudo 9 alunas matriculadas em turmas iniciante e intermediaacuterio As bailarinas foram divididas em 2 grupos um grupo con-trole (n=4) que continuou fazendo aulas de ballet e que natildeo participou do programa de treinamento fiacutesico (GC) e um grupo experimental (n=5) que continuou fazendo aulas de ballet e que participou do programa de treinamento fiacutesico com Thera-Bandreg (GT) Foram considerados criteacuterios de inclusatildeo ser do sexo feminino ter entre 14 e 32 anos de idade ter no miacutenimo 1 e no

INTRODUCcedilAtildeOO ballet eacute uma modalidade que requer grande

aptidatildeo fiacutesica dos praticantes1 Assim a evoluccedilatildeo das teacutecnicas de ballet se deu norteada pela necessidade do bailarino em ter leveza e agilidade na busca do total do-miacutenio do corpo de seus muacutesculos e de seus movimen-tos1 Aleacutem disso o desenvolvimento de capacidades fiacutesicas especiacuteficas para a praacutetica de ballet se torna de grande importacircncia na execuccedilatildeo e performance desta modalidade de danccedila2

O treino de ballet consiste no desenvolvimento de teacutecnicas com o objetivo de aumentar o niacutevel de habi-lidade teacutecnica dos bailarinos3 No entanto a repeticcedilatildeo excessiva caracteriacutestica do ballet pode aumentar a ocorrecircncia de desequiliacutebrios musculares alterando a biomecacircnica do sistema muacutesculo-esqueleacutetico-ligamen-tar comprometendo sua funccedilatildeo e resultando em um maior nuacutemero de lesotildees43133

Alguns estudos relatam problemas posturais e articulares em bailarinos resultado de posicionamentos inadequados ou pouca praacutetica de exerciacutecios fiacutesicos au-xiliares como treinamento de forccedila e de flexibilidade relacionados ao ballet45731 No entanto as bailarinas tecircm dado cada vez mais importacircncia ao treinamento fiacutesico e ao aprimoramento de movimentos de maneira a diminuir a ocorrecircncia de lesotildees3 Neste sentido Go-lomer e Feacutery6 expotildeem que no ballet as accedilotildees laterais do corpo deveriam ser diversamente influenciadas pelo treinamento fiacutesico para que nas aulas possam ser de-senvolvidos comportamentos bilaterais e natildeo somente comportamentos unilaterais que podem afetar a pos-tura e o equiliacutebrio muacutesculo-esqueleacutetico das bailarinas

No estudo de Prati e Prati2 o teste de resistecircncia abdominal realizado revelou niacuteveis considerados baixos o que mostra que as bailarinas da amostra natildeo apre-sentavam um niacutevel de resistecircncia e forccedila abdominal proporcional agraves cargas sofridas pela regiatildeo lombar nas atividades de ballet Tambeacutem foram observados niacuteveis de capacidade de forccedila inferiores ao esperado mesmo a amostra sendo formada por bailarinas de niacutevel avanccedilado

Um estudo realizado com estudantes de danccedila moderna por Koutedakis et al8 mostrou que apoacutes trecircs meses de treinamento aeroacutebico em esteira e de forccedila com exerciacutecios de musculaccedilatildeo jaacute haacute um aumento estatisticamente significativo do consumo maacuteximo de oxigecircnio (VO2maacutex) da flexibilidade e da forccedila nos membros inferiores comparado ao grupo controle que natildeo realizou o treinamento Tal estudo tambeacutem apre-sentou aumento significativo de melhora na execuccedilatildeo do teste de danccedila no qual os danccedilarinos tinham que realizar uma sequecircncia coreograacutefica ateacute a exaustatildeo ou deterioramento teacutecnico dos movimentos envolvidos

Fraccedilatildeo et al4 tambeacutem propuseram um treinamen-to fiacutesico do qual fizeram parte 10 bailarinas de niacutevel intermediaacuterio (pelo menos 5 anos de praacutetica de ballet) O programa proposto consistia de exerciacutecios realizados com base no deacuteficit fiacutesico-funcional de cada bailarina aleacutem de atividade aeroacutebica quatro vezes por semana durante 30 minutos O programa conseguiu diminuir o percentual de gordura aumentar a capacidade aeroacutebica e tambeacutem as amplitudes de movimentos de flexatildeo exten-satildeo e rotaccedilatildeo externa dos quadris Natildeo houve melhora significativa nos iacutendices de flexibilidade e forccedila muscular

EFEITOS DO TREINAMENTO FIacuteSICO COM O USO DA THERA-BANDreg SOBRE VARIAacuteVEIS FIacuteSICAS E ANTROPOMEacuteTRICAS DE BAILARINASDaniele Borba de Assunccedilatildeo Santiago Daniela Lopes dos Santos


(meacutedia) que conforme Franklin12 eacute indicada para grupos iniciantes e intermediaacuterios de bailarinas em fase inicial do treinamento Os exerciacutecios realizados com a Thera--Band envolveram todos os grandes grupos musculares em cada aula exerciacutecios para adutores e abdutores do quadril quadriacuteceps e triacuteceps femoral biacuteceps e triacuteceps e gastrocnecircmio Devido agrave forma de execuccedilatildeo destes exerciacutecios os muacutesculos abominais e lombares sempre foram utilizados pois havia a necessidade de controle do equiliacutebrio e da proacutepria forccedila de execuccedilatildeo dos exerciacutecios

Os materiais utilizados durante o treinamento fiacutesico foram Thera-Bandreg (cor vermelha) colchonete e barra de ballet (auxiliar na execuccedilatildeo dos exerciacutecios) O treinamento fiacutesico teve duraccedilatildeo de doze (12) semanas18 sendo as atividades realizadas duas vezes por semana durante 40 minutos em uma academia de danccedila na cidade de Santa MariaRS

As aulas foram divididas em 2 partes parte inicial com duraccedilatildeo de aproximadamente 10 minutos que incluiacutea exerciacutecios de alongamento com a Thera-Bandreg que envolviam todos os grandes grupos musculares parte principal com duraccedilatildeo de aproximadamente 30 minutos quando foi realizada a execuccedilatildeo dos exerciacutecios propostos no treinamento com o auxiacutelio da Thera--Bandreg Este programa de treinamento fiacutesico foi reali-zado em horaacuterio extraclasse de ballet sendo que cada bailarina do grupo GT aleacutem de participar das aulas de ballet deveria participar das aulas do programa

Para a avaliaccedilatildeo dos dados obtidos no preacute-teste e poacutes-teste foi utilizado o programa estatiacutestico SPSS 140 Foi realizado o teste de Shapiro-Wilk que demons-trou a normalidade dos dados Realizou-se o teste t para comparaccedilatildeo das meacutedias obtidas intergrupo no preacute e poacutes--teste e um teste t pareado para comparaccedilatildeo intragrupo no preacute e poacutes-teste para verificar se houve diferenccedila estatisticamente significativa nas capacidades fiacutesicas e antropomeacutetricas com a realizaccedilatildeo do treinamento fiacutesico com Thera-Bandreg28 Foi adotado um niacutevel de significacircncia de 5

Este projeto foi aprovado pelo Comitecirc de Eacutetica em Pesquisa com Seres Humanos da UFSM sob CAAE de nuacutemero 00280243000-09 Todos os indiviacuteduos que aceitaram participar foram informados de como este transcorreria e assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido As participantes puderam desistir em qualquer momento da pesquisa sem sofrer qualquer forma de prejuiacutezo

RESULTADOSOs dados obtidos estatildeo distribuiacutedos em tabelas

conforme as capacidades fiacutesicas ou antropomeacutetricas dos testes e os valores apresentados referem-se agrave meacute-dia plusmn desvio padratildeo comparando sempre o grupo con-trole (GC) com o grupo experimental (GT) Eacute importante lembrar que todas as bailarinas participantes (controle e experimental) natildeo pararam de realizar as duas aulas semanais de ballet claacutessico e tambeacutem de participar de apresentaccedilotildees e festivais de danccedila da academia O gru-po controle teve meacutedia de idade de 2075plusmn861 anos e estatura de 158plusmn003 metros e o grupo experimental de 194plusmn23 anos e estatura de 157plusmn002 metros

Na tabela 1 estatildeo colocadas as variaacuteveis antropo-meacutetricas peso Iacutendice de Massa Corporal (IMC) e per-

maacuteximo 5 anos de praacutetica de ballet ter frequecircncia de 80 nas aulas de ballet e frequecircncia de 80 nas aulas do programa de treinamento fiacutesico Foram criteacuterios de exclusatildeo apresentar alguma lesatildeo muacutesculo-esqueleacutetica ter frequecircncia menor que 80 nas aulas do programa de treinamento fiacutesico e praticar atividades fiacutesicas aleacutem do programa de treinamento (GT) e das aulas de ballet (GC) Este grupo de bailarinas foi escolhido por fazerem parte da mesma turma de danccedila e dessa forma terem acesso agraves mesmas aulas de teacutecnicas de ballet e estarem no mesmo niacutevel

Os procedimentos de coleta de dados incluiacuteram avaliaccedilotildees das capacidades fiacutesicas e antropomeacutetricas estudadas (preacute-teste) treinamento de 12 semanas no periacuteodo de abril a junho e reavaliaccedilatildeo destas mesmas capacidades (poacutes-testes) As capacidades fiacutesicas e antropomeacutetricas avaliadas foram escolhidas de forma a englobar aquelas mais trabalhadas em aulas de ballet As avaliaccedilotildees preacute e poacutes-treinamento incluiacuteram teste de resistecircncia abdominal no qual o testado teve de reali-zar o maacuteximo de repeticcedilotildees durante um minuto com os peacutes fixos ao solo durante a realizaccedilatildeo do teste22 teste de flexibilidade utilizando-se o Flexiteste23 tes-te de potecircncia de salto vertical (Sargent Jump Test) para verificar a potecircncia dos membros inferiores com medidas atraveacutes de uma parede escalonada24 sendo a potecircncia calculada pela equaccedilatildeo P(Kgm2)=221 x Peso Corporal x (Raiz quadrada de D) onde D=diferenccedila entre a estatura total do indiviacuteduo e a sua melhor marca no salto vertical teste de apoio sobre o solo para medir resistecircncia muscular de membros superiores no qual o testado deveria realizar o maacuteximo de flexotildees ateacute a fadiga com apoio do corpo sobre as matildeos e o joelho22 teste de sentar e alcanccedilar25 para verificar a flexibilidade utilizando-se o Banco de Wells e Dillon avaliaccedilatildeo do percentual de gordura (GC) atraveacutes das dobras cutacirc-neas abdominal supra-iliacuteaca e tricipital22 e do Iacutendice de Massa Corporal (IMC) atraveacutes das medidas de peso corporal (Kg) e estatura (m) Para o caacutelculo do IMC a estatura foi verificada conforme as orientaccedilotildees do plano de Frankfurt26 e a medida do peso corporal com auxilio de uma balanccedila digital da marca Plenna com sensibi-lidade de 01kg estando o avaliado em peacute descalccedilo e com o miacutenimo de roupa possiacutevel26 As informaccedilotildees da composiccedilatildeo corporal foram coletadas atraveacutes de um adipocircmetro portaacutetil da marca Cardiomed A mensuraccedilatildeo dos valores equivalentes agraves dobras cutacircneas foi realiza-da seguindo o protocolo de Petroski27 com cada dobra cutacircnea sendo medida trecircs vezes fazendo-se uma meacute-dia dos valores encontrados A equaccedilatildeo utilizada para prever a Densidade Corporal foi a seguinte Dc=1089733 ndash 020009245(X1) + 00000025(X1)

2 ndash 00000979(X3) onde X1 eacute a soma das trecircs dobras cutacircneas (abdominal supra-iliacuteaca e tricipital) e X2 eacute a idade em anos22 Para o caacutelculo do percentual de gordura utilizou-se a Equaccedilatildeo de Siri G=[(495Dc) ndash 45] x 100 onde Dc eacute a densidade corporal encontrada no caacutelculo anterior

Para elaboraccedilatildeo do treinamento fiacutesico desta pes-quisa foi utilizada a proposta de Franklin12 para o uso da Thera-Bandreg Esta possui 6 cores sendo cada cor correspondente a uma intensidade diferente amarela (fraca) vermelha (meacutedia) verde (meacutedia forte) azul (for-te) preta (muito forte) prata (extremamente forte) A intensidade utilizada neste estudo foi a da cor vermelha



tiva nos valores do teste de Sentar e Alcanccedilar no poacutes--teste entre os grupos controle e experimental sendo de 3585plusmn339 cm no grupo controle e 4028plusmn222 cm no grupo experimental

Quando se analisa as frequecircncias qualitativas do teste de apoio sobre o solo (tabela 4) que apresen-tou diferenccedila significativa entre os grupos no poacutes-teste (tabela 2) verifica-se que aumentou a frequecircncia da classificaccedilatildeo ldquoacima da meacutediardquo no grupo experimental de 20 para 40 e o grupo controle teve uma diminui-ccedilatildeo nesta mesma classificaccedilatildeo

No teste de potecircncia abdominal (tabela 5) verificou-se um aumento na classificaccedilatildeo do teste pa-ra ambos os grupos No grupo controle aumentou a frequecircncia nas classificaccedilotildees ldquoexcelenterdquo e ldquoacima da meacutediardquo e no grupo experimental aumentou a frequecircncia na classificaccedilatildeo ldquoacima da meacutediardquo Poreacutem estas dife-renccedilas de classificaccedilotildees natildeo resultaram em diferenccedilas estatisticamente significativas entre os grupos e dentro dos grupos no preacute e poacutes-teste

centual de gordura corporal das bailarinas participantes antes e depois do treinamento Natildeo houve diferenccedila significativa nos valores destas variaacuteveis entre e dentro dos grupos

Na tabela 2 satildeo apresentados os valores obtidos nos testes de impulsatildeo vertical (potecircncia de membros inferiores) apoio sobre o solo (resistecircncia de membros superiores) e potecircncia abdominal No teste de apoio sobre o solo em que foi verificada a resistecircncia dos membros superiores houve diferenccedila significativa en-tre os valores encontrados no poacutes-teste entre o grupo controle e experimental sendo 1225plusmn386 repeticcedilotildees no grupo controle e 214plusmn482 repeticcedilotildees no grupo ex-perimental As bailarinas que realizaram o treinamento com Thera-Bandreg tiveram um aumento no nuacutemero de repeticcedilotildees do teste comparado com as do controle que tiveram uma reduccedilatildeo na meacutedia de execuccedilotildees

Na tabela 3 tecircm-se os valores encontrados para a variaacutevel flexibilidade com os testes de Sentar e Alcan-ccedilar e o Flexiteste Verifica-se uma diferenccedila significa-

Tabela 1 - Valores observados para variaacuteveis antropomeacutetricas de bailarinas praticantes (experimental) e natildeo--praticantes (controle) do programa de condicionamento fiacutesico com Thera-Bandreg

Peso (Kg)IMC (Kgm2) Gordura

PREacute-TESTE5562plusmn3292212plusmn2122276plusmn339

CONTROLE (n=4) EXPERIMENTAL (n=5)PREacute-TESTE

5708plusmn3522294plusmn1752634plusmn229

POacuteS-TESTE5665plusmn4502254plusmn2612371plusmn399


Tabela 2 - Valores das variaacuteveis fiacutesicas potecircncia e resistecircncia muscular nos grupos controle e experimental preacute e poacutes - treinamento

Potencia MMII (Kgm2)Resist MMSS (repeticcedilotildees) Potencia Abd (repeticcedilotildees)




254plusmn313

POacuteS-TESTE7490plusmn4611225plusmn386a

28plusmn424


2780plusmn549a plt005 entre grupos no poacutes-teste


Flexiteste (pontos)Sentar e Alcanccedilar (cm)

PREacute-TESTE5050plusmn 5563655plusmn581





a plt005 entre grupos no poacutes-teste

Tabela 4 - Frequecircncias () da variaacutevel qualitativa da resistecircncia de membros superiores

ExcelenteAcima da MeacutediaMeacutediaAbaixo da MeacutediaRuimTotal ()

PREacute-TESTE0

500050100


02060020100

POacuteS-TESTE0

025 2550100

POacuteS-TESTE0

4040020100

Fonte POLLOCK e WILMORE 1993 aumento da frequecircncia mostrando uma melhora na classificaccedilatildeo do teste diminuiccedilatildeo da frequecircncia mostrando uma diminuiccedilatildeo na classificaccedilatildeo do teste



namento fiacutesico (tabela 2) observou-se uma tendecircncia de diminuiccedilatildeo do percentual de gordura corporal das bailarinas participantes do grupo experimental Poreacutem a diferenccedila natildeo foi estatisticamente diferente devido em parte ao fato do programa de treinamento fiacutesico com Thera-Bandreg natildeo envolver o componente aeroacutebico e sim o de flexibilidade potecircncia e resistecircncia muscular Koutedakis e Sharp30 em seu estudo com um treino de forccedila para bailarinas verificaram uma diminuiccedilatildeo signifi-cativa do somatoacuterio de dobras cutacircneas e um aumento de massa magra no grupo treinado poreacutem natildeo houve altera-ccedilotildees no peso corporal total e na circunferecircncia da coxa

Quando analisados os valores encontrados para a resistecircncia de membros superiores observa-se que houve um aumento destes valores no grupo experimen-tal que recebeu o treinamento com Thera-Bandreg em relaccedilatildeo ao grupo controle no poacutes-teste Esta diferenccedila se deve ao fato de que nas aulas de ballet os braccedilos das bailarinas natildeo satildeo muito exigidos pois a maioria das aulas envolve exerciacutecios e movimentos de curta duraccedilatildeo como adaacutegio e allegros com duraccedilatildeo de apro-ximadamente 1min30seg a 2 min Assim quando eacute exigida uma resistecircncia muscular maior desta regiatildeo como por exemplo em espetaacuteculos com mais de uma hora de duraccedilatildeo ou ateacute mesmo em sustentaccedilotildees dos membros em determinadas posiccedilotildees a bailarina procura compensar a curvatura dos braccedilos com uma contratura dos ombros enrijecendo esta musculatura e podendo acarretar problemas posturais5 No treinamento com a Thera-Bandreg muitos exerciacutecios foram realizados exigindo-se dos ombros e braccedilos aleacutem do que pelo simples segurar das faixas elaacutesticas jaacute havia necessi-dade de contrair a musculatura dos braccedilos realizando assim contraccedilatildeo isomeacutetrica durante praticamente todo o periacuteodo de realizaccedilatildeo da aula de treinamento

Para a realizaccedilatildeo de exerciacutecios de ballet que envol-vem o casal de bailarinos como o Pas de Deux (passo para dois) satildeo necessaacuterias principalmente ao bailarino forccedila e resistecircncia de membros superiores pois ele eacute que realiza as sustentaccedilotildees da bailarina Poreacutem eacute ne-

Na tabela 6 verifica-se que natildeo houve diferenccedila na classificaccedilatildeo do Flexiteste atraveacutes do Flexiacutendice no grupo experimental antes e depois do treinamento com Thera-Bandreg

DISCUSSAtildeOAs bailarinas que participaram deste estudo satildeo

adultas e estatildeo na fase iniciante e intermediaacuteria de ballet ou seja natildeo satildeo profissionais e comeccedilaram o ballet mais tarde da eacutepoca considerada normal que eacute na faixa dos 7 ou 8 anos de idade De acordo com esta ca-racteriacutestica observa-se que o IMC das bailarinas tanto do grupo experimental como do grupo controle ficou em torno dos 22 Kgm2 o que eacute considerado normal mas acima dos valores normalmente encontrados em bailarinas como no estudo de Prati e Prati2 em que o valor meacutedio encontrado foi de 199 Kgm2 Mas apesar destas bailarinas terem o IMC maior foram verificados valores de percentual de gordura corporal similar ao do estudo citado acima que foi de 227plusmn431 Isto se deve ao fato de que muitas bailarinas satildeo magras poreacutem possuem um percentual de gordura elevado com relaccedilatildeo ao peso de massa magra Em parte isto ocorre devido agrave exigecircncia de um corpo magro para a praacutetica do ballet e assim muitas bailarinas que estatildeo na fase iniciante e intermediaacuteria natildeo se alimentam adequada-mente ou natildeo praticam um treinamento fiacutesico para natildeo aumentarem o peso Com isso elas possuem um corpo magro com um percentual de gordura elevado29

No estudo realizado por Koutedakis et al8 no qual bailarinas e bailarinos foram submetidos a 3 meses de treinamento aeroacutebico e de forccedila tambeacutem natildeo foram ob-tidas diferenccedilas significativas no peso e nas medidas de dobras cutacircneas intergrupo e intragrupo entretanto os autores verificaram diferenccedila em testes de performance de danccedila em funccedilatildeo do treinamento com melhora da performance e diminuiccedilatildeo da fadiga

Com relaccedilatildeo ao percentual de gordura e o trei-

Tabela 5 - Frequecircncias () da variaacutevel qualitativa de potecircncia abdominal


PREacute-TESTE00255025100


00202060100

POacuteS-TESTE252502525100

POacuteS-TESTE0

20202040100

aumento da frequecircncia mostrando uma melhora na classificaccedilatildeo do teste

Tabela 6 - Frequecircncias () da variaacutevel qualitativa de flexibilidade atraveacutes do Flexiacutendice

ExcelenteBomMeacutedio (+)Meacutedio (-)FracoDeficienteTotal ()


100


08020000

100


100


100



se verificou diferenccedila no preacute-teste intergrupos devido ao fato de as bailarinas jaacute terem um niacutevel de flexibili-dade aumentado pela proacutepria praacutetica da danccedila poreacutem quando se comparou estas bailarinas treinadas com o grupo controle foi observado que as primeiras tiveram um aumento na flexibilidade expressa pela regiatildeo pos-terior da coxa e regiatildeo lombar que satildeo avaliadas no referido teste No Flexiteste natildeo se observou diferenccedila significativa intergrupo e intragrupo provavelmente pelo fato de as bailarinas terem a flexibilidade geral jaacute aumentada No estudo de Koutedakis et al8 o treino de forccedila e de resistecircncia aeroacutebica aumentou a flexibilidade dos muacutesculos isquiotibiais dos bailarinos participantes o que confirma a diferenccedila de flexibilidade encontrada neste estudo que utilizou a Thera-Bandreg

CONSIDERACcedilOtildeES FINAISConcluiu-se neste estudo que o treinamento com

Thera-Bandreg eacute eficiente para aumentar a flexibilidade corporal e a resistecircncia dos membros superiores de bailarinas adultas Com relaccedilatildeo agrave duraccedilatildeo do treina-mento sugere-se um periacuteodo maior de aula com pelo menos 60 min de duraccedilatildeo e por pelo menos 3 vezes semanais para se obter melhores resultados em cur-tos periacuteodos de tempo A limitaccedilatildeo deste estudo com relaccedilatildeo ao horaacuterio de realizaccedilatildeo dos treinamentos com a Thera-Bandreg se deve ao fato deste ter sido realizado no periacuteodo em que as alunas possuiacuteam um espaccedilo de tempo livre Quanto ao periacuteodo total de treinamento as 12 semanas podem ser intensificadas alterando-se a intensidade da Thera-Bandreg respeitando o niacutevel de condicionamento e aperfeiccediloamento teacutecnico (iniciante intermediaacuterio avanccedilado ou profissional) da bailarina que eacute o fator que indica qual a intensidade a ser utili-zada Vale destacar que este tipo de treinamento tem a vantagem de ser de faacutecil execuccedilatildeo e de pouco custo com relaccedilatildeo ao material comparado com outros equipamentos que existem no mercado

Fica evidente a necessidade de se desenvolver um programa de treinamento para bailarinas e bailarinos que vaacute ao encontro das necessidades deste grupo espe-ciacutefico aleacutem de estudos que consigam compreender um nuacutemero maior de participantes de maneira a verificar se os resultados apresentados nesta pesquisa se mantecircm

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cessaacuteria para a bailarina tambeacutem resistecircncia de braccedilos para melhorar a sustentaccedilatildeo e firmeza dos movimentos aleacutem de se conseguir uma maior leveza e agilidade dos movimentos quando se tem braccedilos fortes

Considerando a potecircncia muscular como resulta-do da forccedila somada agrave velocidade verifica-se que esta capacidade eacute muito importante e necessaacuteria para a bailarina pois a grande maioria dos saltos e grandes saltos envolvem um componente de forccedila explosiva juntamente com uma grande velocidade de execuccedilatildeo No teste de potecircncia abdominal houve uma tendecircncia de aumento nos dois grupos sendo de 2450plusmn3 para 28plusmn424 repeticcedilotildees no grupo controle e de 254plusmn313 para 278plusmn549 repeticcedilotildees no grupo experimental comparando o preacute e poacutes-teste Observou-se que o treinamento com Thera-Bandreg natildeo causou modificaccedilatildeo significativa nesta capacidade fiacutesica sendo que o ideal seria aumentar o tempo do treinamento com Thera--Bandreg para os exerciacutecios de potecircncia e resistecircncia abdominal localizada A tendecircncia de aumento se deve agrave proacutepria aula de ballet que jaacute trabalha este componente em seus exerciacutecios Poreacutem os valores encontrados ainda satildeo insatisfatoacuterios pois a musculatura abdominal da bailarina deve ser muito bem trabalhada pois dela dependem muitos posicionamentos dentre eles o en dehors que eacute a rotaccedilatildeo externa do quadril Ainda as-sim comparando os valores encontrados com o obtido pelas bailarinas do trabalho de Prati e Prati2 que foi de 23plusmn48 repeticcedilotildees verificou-se que as bailarinas que participaram do treinamento com Thera-Bandreg neste estudo apresentaram um maior nuacutemero de repeticcedilotildees (278plusmn549)

A potecircncia de membros inferiores eacute de fundamen-tal importacircncia para a execuccedilatildeo de grandes saltos e giros os quais demandam a necessidade de a bailarina ter uma forccedila explosiva muito grande principalmente em movimentos que requerem maior flexibilidade como o grand jeteacute (grande abertura de pernas) e movimentos de battements (movimentos de elevaccedilatildeo de uma perna acima da altura do quadril com rapidez e forccedila em todas as direccedilotildees) Esta variaacutevel natildeo foi influenciada de forma significativa pelo treinamento com Thera-Bandreg poreacutem os valores iniciais destas bailarinas jaacute eram elevados jaacute que a proacutepria aula de ballet jaacute trabalha este componen-te No estudo realizado por Fraccedilatildeo et al4 tambeacutem natildeo foi verificado aumento da forccedila muscular nos membros inferiores com a realizaccedilatildeo de um treinamento especiacute-fico para as bailarinas O recomendado no treinamento de Thera-Bandreg seria aumentar o tempo de realizaccedilatildeo de exerciacutecios e movimentos que possibilitem a meacutedio e longo prazo um incremento real e significativo de po-tecircncia de membros inferiores visto que o treinamento da bailarina deve ser realizado durante o ano todo e natildeo somente em periacuteodos de recuperaccedilatildeo de lesotildees como acontece geralmente112

Se reconhece a flexibilidade como um componen-te importante das aulas de ballet e uma habilidade que eacute desenvolvida durante todo o percurso de danccedila da baila-rina sendo necessaacuteria para a realizaccedilatildeo de movimentos como saltos e equiliacutebrios Este estudo mostrou que o treinamento com Thera-Bandreg aumentou a flexibilidade das bailarinas participantes no teste de Sentar e Alcan-ccedilar com relaccedilatildeo ao grupo controle no poacutes-teste Natildeo



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ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005





RESUMOA motivaccedilatildeo eacute um processo intencional dirigido a

uma meta e eacute determinada por fatores individuais sociais ambientais e culturais e definida por niacutevel de autodeter-minaccedilatildeo resultando em trecircs diferentes tipos intriacutenseca extriacutenseca e amotivaccedilatildeo Objetivo o presente estudo teve como objetivo verificar o niacutevel de motivaccedilatildeo de atletas escolares participantes dos VII Jogos da Amizade dos coleacutegios militares do Brasil 2013 Meacutetodo utilizou-se como meacutetodo de coleta de dados a escala de motivaccedilatildeo para o esporte (SMS-BR) Os resultados foram tabulados e tratados na forma de estatiacutestica descritiva Resultados os resultados mostraram que houve maior iacutendice na mo-tivaccedilatildeo intriacutenseca (MI) sobretudo na dimensatildeo regulaccedilatildeo de experiecircncias estimulantes (MI-EE) Consideraccedilotildees Finais conclui-se que a motivaccedilatildeo dos atletas escolares que disputaram os Jogos da Amizade apresentaram bons niacuteveis motivacionais e que aleacutem da busca pelo melhor resultado houve a satisfaccedilatildeo em estar participando da atividade de forma voluntaacuteria e prazerosa

Palavras-chave Motivaccedilatildeo Esportes Escolares

ABSTRACTMotivation is an intentional process directed to-

wards a goal it is determined by individual social en-vironmental and cultural factors and it is defined by the level of self-determination resulting in three different types intrinsic extrinsic and demotivation Objective this study aimed to determine the level of motivation of school athletes participating in the VII Friendship Games 2013 Method the motivation scale for sport (SMS-BR) was used for data collection Results the

results were tabulated and analyzed with descriptive statistics The results showed higher rates of intrinsic motivation (IM) especially in the regulating stimulating experiences dimension Final Considerations it may be concluded that the motivation of school athletes who competed in the Friendship Games showed good moti-vational levels and that besides the search for the best result there was satisfaction to be participating in the activity in a voluntary and pleasurable way

Keywords Motivation Sports Students

INTRODUCcedilAtildeOA motivaccedilatildeo definida por Samulski1 como um

processo intencional dirigido a uma meta eacute fator indispensaacutevel para o desenvolvimento de accedilotildees com-petitivas no desporto2 Eacute um processo continuado que reflete na aprendizagem de uma modalidade esportiva e consequente persistecircncia na praacutetica e busca pela me-lhora no desempenho3 e pode ser definida por niacuteveis de autodeterminaccedilatildeo resultando em trecircs diferentes tipos intriacutenseca extriacutenseca e amotivaccedilatildeo4

A motivaccedilatildeo intriacutenseca (MI) faz referecircncia agrave parti-cipaccedilatildeo pelo prazer e satisfaccedilatildeo em realizar a atividade de forma voluntaacuteria O sujeito realiza as atividades de forma prazerosa alegre ao mesmo tempo que aprende e experimenta situaccedilotildees diferentes e desafiadoras das tarefas A MI compreende trecircs dimensotildees a saber MI para conhecer (MI-C) MI para atingir objetivos (MI-AO) MI para experiecircncias estimulantes (MI-EE)

Jaacute a extriacutenseca (ME) eacute regulada por fatores exter-nos inerentes agrave proacutepria atividade como por exemplo premiaccedilotildees materiais necessidade de ser aceito por um

Motivaccedilatildeo de atletas escolares dos VII Jogos da Amizade um estudo com o Coleacutegio Militar de Santa Maria RSSchool athletersquos motivation of VII Friendship Gamesa study with Military College of Santa Maria RS

Tatiane Minuzzi1 Kelly Christine Maccarini Pandolfosup1 Cati Reckelberg Azambujasup1 Rafaella Righes Machadosup1 Daniela Lopes dos Santos1

1Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) Santa Maria RS Brasil

Recebido em julho 2015 Aceito em agosto 2015tatianeminuzzigmailcom


e orientaccedilatildeo) e coletivos (futebol society handebol vo-leibol) integrantes da delegaccedilatildeo do CMSM que dispu-taram os VII Jogos da Amizade na cidade de Campinas SP em julho de 2013

InstrumentosO instrumento aplicado para verificar a motivaccedilatildeo

dos escolares foi a Escala de Motivaccedilatildeo no Esporte (SMS-BR) versatildeo preliminar validada para a liacutengua portuguesa por Bara Filho9 composto por 28 itens divididos nos diferentes tipos de motivaccedilatildeo motivaccedilatildeo intriacutenseca com 12 itens (experiecircncia estimulante atingir objetivos e conhecer) motivaccedilatildeo extriacutenseca com 12 itens (regulaccedilatildeo externa introjeccedilatildeo e identificaccedilatildeo) e desmotivaccedilatildeo com 4 itens (QUADRO 1) As questotildees satildeo respondidas por meio de uma escala Likert de sete pontos que varia de 1 ldquonatildeo corresponde nadardquo agrave 7 ldquocorresponde exatamenterdquo com pontuaccedilatildeo miacutenima de 28 e maacutexima de 196 pontos

Procedimentos e anaacutelise dos dadosFoi solicitada a autorizaccedilatildeo dos professores teacutec-

nicos para a participaccedilatildeo de suas equipes na pesquisa Todos foram informados sobre o caraacuteter voluntaacuterio da participaccedilatildeo os objetivos do trabalho e os procedimen-tos a serem realizados a forma de preenchimento e o anonimato das informaccedilotildees recebidas Os questionaacuterios foram respondidos pelos atletas uma hora antes do em-barque para deslocamento ao local da competiccedilatildeo

Os dados foram tratados na forma de estatiacutestica descritiva O presente estudo foi aprovado pelo Comitecirc de Eacutetica em Pesquisa com Seres Humanos da Universi-dade Federal de Santa Maria sob o protocolo de Certi-ficado de Apresentaccedilatildeo para Apreciaccedilatildeo Eacutetica (CAAE) nordm 00940243000-11

RESULTADOSOs atletas que participaram do estudo apresen-

taram meacutedia de idade de 155plusmn13 anos e tempo de praacutetica desportiva de 46plusmn31 anos Os resultados

grupo ou quando o sujeito realiza uma atividade consi-derada importante mas que para ele natildeo eacute interessante e natildeo traz realizaccedilatildeo56 A ME eacute composta por ME de regulaccedilatildeo externa (ME-RE) ME de introjeccedilatildeo (ME-I) e ME de identificaccedilatildeo (ME-ID)

A amotivaccedilatildeo (AM) ou desmotivaccedilatildeo (DES) eacute uma construccedilatildeo encontrada em indiviacuteduos que natildeo conse-guem identificar bons motivos para realizar alguma ati-vidade fiacutesica5 Eles natildeo conseguiratildeo realizar a atividade de forma satisfatoacuteria e tatildeo pouco encontraratildeo algum benefiacutecio em praticar6

Dosil7 analisa que a motivaccedilatildeo eacute o motor do esporte jaacute que explica as razotildees para a iniciaccedilatildeo orientaccedilatildeo ma-nutenccedilatildeo e abandono da praacutetica esportiva podendo ser determinada por fatores individuais sociais ambientais e culturais Weinberg e Gould8 propotildeem que a motivaccedilatildeo depende da interaccedilatildeo entre a personalidade (expectativas motivos necessidades interesses) e fatores externos do meio ambiente (facilidades tarefas atraentes desafios e influecircncias sociais) sendo que a importacircncia de cada um desses fatores pode variar ao longo da vida do indiviacuteduo

Coimbra2 faz referecircncia aos elementos motivacionais como chaves para alcanccedilar a permanecircncia dos indiviacuteduos no esporte pois eacute a motivaccedilatildeo que regula o comportamen-to do atleta atraveacutes dos fatores pessoais e ambientais despertando o prazer e o interesse destes pelo desporto

Apesar dos estudos encontrados na literatura sobre motivaccedilatildeo com atletas brasileiros poucos satildeo aqueles que analisaram as formas de motivaccedilatildeo es-tratificadas em suas diferentes dimensotildees Diante das consideraccedilotildees acima citadas o objetivo do presente estu-do foi verificar a motivaccedilatildeo nas suas diferentes formas e dimensotildees dos atletas do Coleacutegio Militar de Santa Maria (CMSM) que participaram do VII Jogos da Amizade2013

MEacuteTODOAmostra

A amostra foi constituiacuteda por 81 atletas sendo 49 do sexo masculino e 32 do sexo feminino que partici-param dos esportes individuais (atletismo duatlo judocirc

MOTIVACcedilAtildeO DE ATLETAS ESCOLARES DOS VII JOGOS DA AMIZADE UM ESTUDO COM O COLEacuteGIO MILITAR DE SANTA MARIA RSTatiane Minuzzi Kelly Christine Maccarini Pandolfo Cati Reckelberg Azambuja Rafaella Righes Machado Daniela Lopes dos Santos

Quadro 1 - Escala de Motivaccedilatildeo no Esporte - versatildeo brasileira (SMS-BR)Nome da dimensatildeoldquoMotivaccedilatildeo intriacutensecapara conhecerrdquo (MI-C)ldquoMotivaccedilatildeo intriacutenseca paraatingirem objetivosrdquo (MI-AO)ldquoMotivaccedilatildeo intriacutenseca paraexperiecircncias estimulantesrdquo (MI-EE)ldquoMotivaccedilatildeo extriacutenseca de regu-laccedilatildeo externardquo (ME-RE)

ldquoMotivaccedilatildeo extriacutenseca deintrojeccedilatildeordquo (ME-I)

ldquoMotivaccedilatildeo extriacutensecade identificaccedilatildeordquo (ME-ID)ldquoAmotivaccedilatildeordquo (A)

Itens2 4

23 e 278 12

15 e 201 13

18 e 256 10

16 e 22

9 1421 e 26

7 1117 e 24

3 519 e 28

Definiccedilatildeo conceitualRelacionada a fatores pessoais ligados agrave curiosidade e agrave busca de compreensatildeo que o atleta deseja obter sobre a modalidade praticadaRelacionada a fatores pessoais onde o atleta sente prazer na busca de novashabilidades e movimentos dentro da modalidade esportivaRelacionada a fatores pessoais que fazem o atleta buscar experiecircncias estimulantes no esporte que podem causar excitaccedilatildeo prazer e divertimentoRelacionada a fatores ambientais externos ligados a recompensas oriundas de um bom desempenho como por exemplo a conquista de trofeacuteus recompensas financeiras ou mesmo status perante o treinador e o grupoPressotildees internas que o atleta pode colocar em si mesmo Constrangimento ou vergonha de estar envolvido em situaccedilotildees onde falham ou natildeo conseguem o seu melhor desempenhoAssociada aos atletas que participam ativamente de esportes porque sentem que isto os ajuda a crescer pessoalmente consideram o esporte e a vida em geralCaracteriza-se pelo sentimento de desesperanccedila onde as motivaccedilotildees extriacutensecas ou intriacutensecas natildeo afetam o desempenho do atleta que natildeo sente razatildeo para continuar praticando o esporte

Fonte Adaptado de Bara Filho (2011) e Pelletier et al (1995)


A MI feminina se mostrou maior (639plusmn112 pon-tos) em relaccedilatildeo agrave masculina (618plusmn12 pontos) Segundo Vallerand12 a MI no contexto educacional eacute importante pois manifesta-se nos comportamentos adaptativos gerando uma maior persistecircncia esforccedilo e participaccedilatildeo a longo prazo na atividade esportiva Faria13 considera que a motivaccedilatildeo estaacute diretamente relacionada com a autoeficaacutecia e a autodeterminaccedilatildeo e verificou em seu estudo com atletas de ambos os sexos e com dife-rentes niacuteveis de experiecircncia em esportes individuais e coletivos que os homens mostraram-se mais intrinse-camente motivados do que as mulheres diferentemente do encontrado neste estudo

Ao estratificarmos a MI nas suas dimensotildees cons-tatou-se que os maiores escores foram encontrados na MI-EE em ambos os sexos (fem 546plusmn112 e masc 577plusmn084) A MI-EE eacute a dimensatildeo que apresenta re-laccedilatildeo com os fatores correspondentes aos sentimentos de excitaccedilatildeo prazer e divertimento que desta forma po-dem produzir experiecircncias estimulantes no atleta Os bons niacuteveis de MI podem ser um indicador de que os atletas estavam participando da atividade prazerosamente

Apesar de Pelletier e colaboradores11 relatarem que a motivaccedilatildeo estaacute ligada a ideia de que os atletas tambeacutem praticam um desporto para serem reconheci-dos e obterem recompensas externas como trofeacuteus ou medalhas nos atletas do CMSM esta dimensatildeo foi a que apresentou menores iacutendices (ME-RE)

Pode-se inferir que os maiores iacutendices encontrados na MI em suas diferentes dimensotildees deve-se ao fato de que os jogos entre os Coleacutegios Militares constituem-se no maior evento esportivo do Sistema Coleacutegio Militar do Brasil promovendo o congraccedilamento entre os 12 coleacutegios que constituem o Sistema e que tem como objetivo atra-veacutes da praacutetica desportiva valorizar o caraacuteter educativo do esporte e o desenvolvimento de atributos da aacuterea afetiva

Os atletas escolares que participaram dos VII Jogos da Amizade apresentaram bons niacuteveis motiva-cionais sendo encontrados maiores iacutendices para a MI concluindo que aleacutem da busca pelo melhor resultado tambeacutem estava presente a satisfaccedilatildeo em estar participan-do da atividade de forma voluntaacuteria e prazerosa tendo em vista que a MI-EE se destacou entre as demais dimensotildees

Os envolvidos no processo da praacutetica desportiva em jovens escolares devem primar pelos comportamentos motivacionais de seus atletas incentivando a participa-ccedilatildeo por MI fortalecendo a participaccedilatildeo e estimulando a aquisiccedilatildeo de novas competecircncias desportivas em longo prazo No entanto a formaccedilatildeo de um atleta eacute um processo longo que necessita de uma seacuterie de adaptaccedilotildees fiacutesicas e psicoloacutegicas Como a motivaccedilatildeo estaacute relacionada com a iniciaccedilatildeo e manutenccedilatildeo treinamento aprendizagem ela deve ser considerada como um fator importante a ser avaliado com o objetivo de perceber se os praticantes das atividades satildeo estimulados por sensaccedilotildees e fatores pes-soais (intriacutenseco) ou por situaccedilotildees externas (extriacutenseco) em ambientes de competitivos ou natildeo

AGRADECIMENTOSAgrave Seccedilatildeo de Educaccedilatildeo Fiacutesica do Coleacutegio Militar de

Santa Maria por facilitar o acesso aos atletas e contri-buir na realizaccedilatildeo deste estudo

sobre a motivaccedilatildeo assim como as estratificaccedilotildees em relaccedilatildeo as suas dimensotildees encontram-se apresentadas nas Tabelas 1 e 2

DISCUSSAtildeO E CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

O grupo avaliado somou em meacutedia 131 pontos (669 dos pontos possiacuteveis) no SMS-BR o que pode ser considerado bom iacutendice motivacional para a partici-paccedilatildeo na atividade Para Samulski1 e Scarti10 eacute o fator motivacional que impulsionaraacute o atleta a uma determi-nada accedilatildeo e a intensidade dessa praacutetica determinaraacute o rendimento na modalidade esportiva

Segundo Coimbra2 a motivaccedilatildeo eacute um elemento chave para se conseguir a permanecircncia e o prazer no desporto aleacutem de ser determinante na conduta do atleta pois desperta daacute energia e regula seu compor-tamento dependendo de fatores pessoais e ambientais Em seu estudo tanto os atletas do sexo feminino quan-to do sexo masculino demonstraram niacuteveis de MI e ME elevados e um niacutevel baixo de amotivaccedilatildeo

Ao estratificarmos a motivaccedilatildeo nas suas diferen-tes formas verificou-se que os maiores iacutendices de moti-vaccedilatildeo foram encontrados na MI Apesar dos resultados da ME se mostrarem menores a pontuaccedilatildeo obtida pelos meninos (499plusmn118 pontos) foi superior agrave das meninas (471plusmn116 pontos) corroborando com o estudo de Pel-letier11 onde resultados obtidos mostraram que a ME eacute superior em atletas do sexo masculino

Tabela 1 - Pontuaccedilatildeo obtida no SMS-BR pelos atletas estratificados por tipos de motivaccedilatildeo e sexo

MotivaccedilatildeoMI

ME

AM

Pontos Possiacuteveis

84

84

28

SexoMascFemMascFemMascFem

M6186394994718978

DP1201121181165045

Pontos Alcanccedilados

MI motivaccedilatildeo intriacutenseca ME motivaccedilatildeo extriacutenseca AM amotivaccedilatildeo Valores apresentados em meacutedia (M) e desvio padratildeo (DP)

Tabela 2 - Comparaccedilatildeo das meacutedias e desvio padratildeo das dimensotildees da motivaccedilatildeo dos atletas do CMSM nos VII Jogos da Amizade 2013

Dimensotildees da MotivaccedilatildeoMI ndash CMI ndash AOMI ndash EE

ME ndash REME ndash IME ndash ID

AM

M490510546

324463355

224

M492512577

313497461

195

DP136126112

128109126

127

DP111122084

135127132

114

Feminino Masculino

MI-C motivaccedilatildeo intriacutenseca para conhecer MI-AO motivaccedilatildeo intriacutenseca para atingir objetivos MI-EE motivaccedilatildeo intriacutenseca para experiecircncias estimulantes ME-RE motivaccedilatildeo extriacutenseca de regulaccedilatildeo externa ME-I motivaccedilatildeo extriacutenseca de introjeccedilatildeo ME-ID motivaccedilatildeo extriacutenseca de identificaccedilatildeo Valores apresenta-dos em meacutedia (M) e desvio padratildeo (DP)



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13 Faria TG Anaacutelise comparativa do niacutevel de motivaccedilatildeo intriacutenseca de atletas de ambos os sexos participantes de esportes individuais e coletivos com diferentes niacuteveis de experiecircncia Dissertaccedilatildeo de Mestrado Departamento de Educaccedilatildeo Fiacutesica Setor de Ciecircncias Bioloacutegicas da Universidade Federal do Paranaacute Curitiba 2004

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7 Dosil J Motivacioacuten motor del deporte In Psicologia de la atividad fiacutesica y del deporte Madrid McGrawHill 2004

8 Weinberg RS Gould D Fundamentos da psicologia do


ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005





RESUMOObjetivo investigar o niacutevel de motivaccedilatildeo acadecirc-

mica e o tipo de orientaccedilatildeo de vida de universitaacuterios Meacutetodo fizeram parte do estudo 119 acadecircmicos do curso de Educaccedilatildeo Fiacutesica de uma instituiccedilatildeo de ensino superior do estado do Paranaacute sendo 77 (647) do curso integral e 42 (353) do curso noturno Como instrumentos foram utilizados a Escala de Motivaccedilatildeo Acadecircmica e o Teste de Orientaccedilatildeo de Vida Para anaacute-lise dos dados foram utilizados os testes Kolmogorov--Smirnov alfa de Cronbach e Mann-Whitney (plt005) Resultados os acadecircmicos apresentaram moderado niacutevel de motivaccedilatildeo nas regulaccedilotildees introjetada identifi-cada integrada e intriacutenseca os acadecircmicos do periacuteodo integral apresentaram maior regulaccedilatildeo externa para os aspectos sociais em detrimento aos acadecircmicos do periacuteo-do noturno (p=0000) os acadecircmicos que optaram pelo bacharelado satildeo mais regulados externamente (social) em detrimento aos estudantes de licenciatura (p=0000) os universitaacuterios do uacuteltimo ano estavam mais desmoti-vados (p=0008) em relaccedilatildeo aos estudantes que receacutem ingressaram no ensino superior os alunos do primeiro ano estavam mais motivados intrinsecamente (p=0038) e menos pessimistas (p=0048) os acadecircmicos otimistas apresentaram maior identificaccedilatildeo (regulaccedilatildeo identificada) com a vida acadecircmica em detrimento aos pessimistas Consideraccedilotildees finais a motivaccedilatildeo extriacutenseca para os aspectos sociais prevaleceu nos acadecircmicos que realizam o curso de bacharelado e no iniacutecio do curso os acadecircmicos satildeo mais motivados intrinsecamente os universitaacuterios otimistas se apresentaram mais identificados (regulaccedilatildeo identificada) com a vida acadecircmica

Palavras-chave Motivaccedilatildeo Orientaccedilatildeo de vida Universitaacuterios

ABSTRACTObjective investigate the level of academic mo-

tivation and the life orientation of college students Method the subjects were 119 college students of the Physical Education course from an university of the state of Paranaacute being 77 (647) of the full-time cour-se and 42 (353) of the evening course 67 (563) of the first year and 53 (437) of the last year The instruments used were the Academic Motivation Sca-le and the Life Orientation Test For data analysis it was used the Kolmogorov-Smirnov test Cronbachs alpha and Mann-Whitney test (plt005) Results the students had moderate levels of motivation in the intro-jected identified integrated and intrinsic regulations the full-time students had higher external regulation for the social aspects to the detriment of the evening academics (p=0000) the academics who chose bachelors degree are more externally regulated (so-cial) rather than undergraduate students (p=0000) last year students were more unmotivated (p=0008) compared to students who have recently entered to the university the first-year students were more in-trinsically motivated (p=0038) and less pessimistic (p=0048) optimistic academics showed greater identification (identified regulation) with the acade-mic life over the pessimists Closing remarks that ex-trinsic motivation for social conduct prevailed in the academic of bachelors program and at the beginning of the course students are more intrinsically moti-vated the optimistic students were more identified (identified regulation) with the academic life

Keywords Motivation Life Orientation College students

Estudo dos fatores motivacionais e orientaccedilatildeode vida de universitaacuteriosStudy of the motivational factors and life orientationof college students

Luciane Arantes da Costa1 Joseacute Roberto Andrade do Nascimento Junior1 Alexandre Igor Araripe Medeiros12 Lenamar Fiorese Vieira1

1Universidade de Fortaleza (UNIFOR) Fortaleza CE Brasil 2Grupo de pesquisa em Educaccedilatildeo Fiacutesica Promoccedilatildeo de Sauacutede e Esportes (UNIFOR) Fortaleza CE Brasil

Recebido em julho 2015 Aceito em agosto 2015alexandreararipehotmailcom


litando o relacionamento entre os acadecircmicos (relacio-namento) e possibilitando que os acadecircmicos possam tomar decisotildees apropriadas (autonomia) Estes fatores evidenciados na TAD podem determinar a continuidade e o interesse pelo curso de graduaccedilatildeo realizado

Em face dessas consideraccedilotildees o objetivo do estu-do foi investigar os fatores motivacionais e a orientaccedilatildeo de vida de universitaacuterios de um curso de Educaccedilatildeo Fiacutesica de uma instituiccedilatildeo de ensino superior do Estado do Pa-ranaacute buscando especificamente comparar a motivaccedilatildeo e a orientaccedilatildeo de vida em funccedilatildeo do turno (integral ou noturno) da aacuterea (Licenciatura ou Bacharelado) do ano do curso (primeiro ou uacuteltimo ano) aleacutem de comparar o niacutevel de motivaccedilatildeo dos acadecircmicos em funccedilatildeo do tipo de orientaccedilatildeo de vida (pessimista ou otimista)

MEacuteTODOEste estudo estaacute integrado ao projeto institucional

sob parecer do Comitecirc de Eacutetica em Pesquisa com Seres Humanos n 3392011 Foram convidados a participar do estudo todos os acadecircmicos do primeiro e do uacuteltimo ano do curso de Educaccedilatildeo Fiacutesica (n=170) Aceitaram participar do estudo 119 acadecircmicos de ambos os se-xos sendo que 52 (437) realizam o curso de licencia-tura 46 (386) realizam o curso de bacharelado e 21 (177) acadecircmicos realizam o primeiro ano do curso ou seja ainda natildeo definiram se realizaratildeo o curso de licenciatura e bacharelado Verificou-se que 77 (647) alunos realizam curso integral e 42 (353) realizam o curso noturno 67 (563) satildeo acadecircmicos do primeiro ano (integral e noturno) e 53 (437) satildeo do uacuteltimo ano Eacute importante ressaltar que na instituiccedilatildeo investigada o curso do periacuteodo noturno eacute o de Licenciatura em Educa-ccedilatildeo Fiacutesica A maioria dos acadecircmicos participantes da investigaccedilatildeo (647) possui de 20 a 25 anos

Para identificar a motivaccedilatildeo dos universitaacuterios foi utilizada a Escala de Motivaccedilatildeo Acadecircmica14 composta de 29 itens subdivididas em dimensotildees Desmotiva-ccedilatildeo Regulaccedilatildeo externa Regulaccedilatildeo externa (social) Regulaccedilatildeo introjetada Regulaccedilatildeo identificada Regu-laccedilatildeo integrada e Motivaccedilatildeo intriacutenseca As afirmativas satildeo apresentadas em escala likert de 7 pontos (1 nada verdadeiro a 7 totalmente verdadeiro) O alfa de Cron-bach geral do questionaacuterio foi α= 054 (Desmotivaccedilatildeo = 059 Regulaccedilatildeo externa = 048 Regulaccedilatildeo Externa (social) = 054 Regulaccedilatildeo introjetada = 054 Regula-ccedilatildeo identificada = 040 Regulaccedilatildeo integrada = 042 Motivaccedilatildeo intriacutenseca = 060)

Para anaacutelise da orientaccedilatildeo de vida foi utilizado o Teste de Orientaccedilatildeo de Vida validado para liacutengua por-tuguesa por Bandeira et al15 que avalia o constructo de otimismo em relaccedilatildeo a eventos futuros Possui 10 questotildees sendo 3 afirmaccedilotildees positivas 3 afirmaccedilotildees negativas e 4 neutras que natildeo satildeo levadas em consi-deraccedilatildeo ao se analisar o instrumento O indiviacuteduo deve responder em funccedilatildeo de uma escala tipo Likert de 0 (discordo totalmente) a 4 (concordo totalmente) Para as questotildees negativas a pontuaccedilatildeo eacute invertida (0=4 1=3 2=2 3=1 4=0) O iacutendice global de otimismo eacute calculado pela soma dos seis itens positivos e negativos e quanto mais proacuteximo de 4 maior eacute o grau de otimismo do indiviacuteduo O alfa de Cronbach do questionaacuterio foi α= 087

INTRODUCcedilAtildeOA compreensatildeo do comportamento dos indiviacutedu-

os tem sido uma preocupaccedilatildeo da aacuterea da psicologia e desvendar o modo como os acadecircmicos iniciam e se manteacutem no ensino superior eacute um desafio para os pesquisadores De acordo com dados do Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira) entre 2001 e 2005 aproximadamente 22 dos estudantes universitaacuterios brasileiros iniciavam a graduaccedilatildeo e desistiam ao longo do curso1 Os cursos de graduaccedilatildeo com maior iacutendice de evasatildeo compreendem a aacuterea de ciecircncias exatas em que segundo Simas2 os alunos natildeo conseguem acompanhar as disciplinas mais difiacuteceis que ocorrem no iniacutecio do curso como caacutelculo ou matemaacutetica Entre 2001 e 2005 o curso de Educaccedilatildeo Fiacutesica se encontrou entre os quatro cursos com maiores iacutendices de desistecircncia no Brasil ficando atraacutes apenas dos cursos de Processamento da Informaccedilatildeo Marketing e Ciecircncias da Computaccedilatildeo3

Apesar deste dado preocupante natildeo foram encon-tradas pesquisas no cenaacuterio cientiacutefico nacional sobre os aspectos relacionados agrave motivaccedilatildeo acadecircmica e sua influencia no processo de desistecircncia dos acadecircmicos No contexto internacional estudos relacionados agrave motivaccedilatildeo de universitaacuterios tecircm investigado aspectos relacionados ao gecircnero4 aos traccedilos de personalidade56 e prevenccedilatildeo de doenccedilas7 Estes aspectos aliados agrave orientaccedilatildeo de vida de universitaacuterios na aacuterea da Educaccedilatildeo Fiacutesica poderiam apontar aspectos relevantes relativos agrave desistecircncia dos alunos sendo esta a lacuna que o presente estudo pretende explorar

O estudo da motivaccedilatildeo apresenta diferenciaccedilatildeo entre a motivaccedilatildeo intriacutenseca e extriacutenseca Na motivaccedilatildeo intriacutenseca o comportamento eacute motivado pela satisfaccedilatildeo ou prazer em realizar a proacutepria atividade Na motivaccedilatildeo extriacutenseca ao contraacuterio as atividades satildeo realizadas para conseguir algum benefiacutecio externo Embora estes aspectos tenham sido investigados focando principal-mente na motivaccedilatildeo intriacutenseca a partir dos anos de 1980 atualmente os fatores que envolvem os diversos tipos de motivaccedilatildeo tecircm sido estudados tendo como pressuposto teoacuterico a Teoria da Autodeterminaccedilatildeo (TAD)8

A TAD postula que todo ser humano eacute dotado de uma propensatildeo inata para desenvolver sua proacutepria deter-minaccedilatildeo As pessoas envolvem-se em atividades que lhes possibilitem a satisfaccedilatildeo de necessidades psicoloacutegicas baacutesicas competecircncia autonomia e relacionamento Para a TAD existem trecircs formas de comportamentos relaciona-dos agrave motivaccedilatildeo desmotivado motivado extrinsecamente (regulaccedilatildeo externa introjetada identificada e integrada) e motivado intrinsecamente (regulaccedilatildeo intriacutenseca)8

Outro constructo evidenciado nesse estudo eacute o otimismo vinculado agrave Psicologia Positiva9 que estuda as emoccedilotildees positivas os traccedilos positivos do caraacuteter e os relacionamentos positivos10 Investigaccedilotildees tecircm demonstrado que pessoas otimistas lidam com doenccedilas e situaccedilotildees desagradaacuteveis de forma mais apropriada facilitando o conviacutevio doloroso com estas situaccedilotildees11-13

Assim a motivaccedilatildeo e o otimismo parecem ser constructos fundamentais que devem ser levados em consideraccedilatildeo para realizar com sucesso as atividades relacionadas ao contexto universitaacuterio influenciando o processo de ensino aprendizagem (competecircncia) faci-

ESTUDO DOS FATORES MOTIVACIONAIS E ORIENTACcedilAtildeO DE VIDA DE UNIVERSITAacuteRIOSLuciane Arantes da Costa Joseacute Roberto Andrade do Nascimento Junior Alexandre Igor Araripe Medeiros Lenamar Fiorese Vieira


indicando uma orientaccedilatildeo de vida otimista (Tabela 1) A Tabela 2 apresenta a comparaccedilatildeo do niacutevel de motivaccedilatildeo acadecircmica e orientaccedilatildeo de vida dos acadecircmicos de Educaccedilatildeo Fiacutesica em funccedilatildeo do turno do curso

Houve diferenccedila significativa (p=0000) entre os grupos na dimensatildeo de na Regulaccedilatildeo Externa (social) evidenciando que os acadecircmicos do periacuteodo integral apresentaram maior regulaccedilatildeo externa para os aspectos sociais em detrimento aos acadecircmicos do periacuteodo no-turno A Tabela 3 apresenta a comparaccedilatildeo do niacutevel de motivaccedilatildeo acadecircmica e orientaccedilatildeo de vida dos acadecirc-

A coleta de dados foi realizada no segundo semes-tre de 2011 e os acadecircmicos respondiam individualmen-te ao questionaacuterio Participaram do estudo acadecircmicos que concordaram com a investigaccedilatildeo e assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido

Para anaacutelise da distribuiccedilatildeo dos dados utilizou-se o teste de Kolmogorov-Smirnov Os dados natildeo apresen-taram distribuiccedilatildeo normal assim foram utilizados Me-diana (Md) e Quartis (Q1 Q3) para caracterizaccedilatildeo dos resultados Para a avaliaccedilatildeo da consistecircncia interna das dimensotildees dos questionaacuterios de motivaccedilatildeo acadecircmica e orientaccedilatildeo de vida efetuou-se o alfa de Cronbach e para a verificaccedilatildeo da correlaccedilatildeo entre as dimensotildees dos questionaacuterios utilizou-se o teste U de Mann-Whitney sendo adotada significacircncia plt005

RESULTADOSVerificou-se (Tabela 1) que os acadecircmicos do cur-

so de Educaccedilatildeo Fiacutesica apresentaram escores moderados nas dimensotildees de motivaccedilatildeo extriacutensecas mais proacuteximas da motivaccedilatildeo intriacutenseca aleacutem de moderado niacutevel de regulaccedilatildeo intriacutenseca e baixo niacutevel de desmotivaccedilatildeo

Nota-se tambeacutem que estes estudantes se mostra-ram otimistas (Md=333) em relaccedilatildeo agrave orientaccedilatildeo de vida (Tabela 1) mas tambeacutem com um iacutendice de pessi-mismo considerado moderado (Md=267) Jaacute o iacutendice global de otimismo dos acadecircmicos foi alto (Md=300)

Tabela 1 - Niacutevel de motivaccedilatildeo acadecircmica e orientaccedilatildeo de vida dos acadecircmicos de Educaccedilatildeo Fiacutesica

VariaacuteveisMotivaccedilatildeo acadecircmica Desmotivaccedilatildeo Regulaccedilatildeo Externa Regulaccedilatildeo Externa (Social) Regulaccedilatildeo Introjetada Regulaccedilatildeo Identificada Regulaccedilatildeo Integrada Regulaccedilatildeo IntriacutensecaOrientaccedilatildeo de vida Pessimismo Otimismo Iacutendice Global de Otimismo

Md (Q1 Q3)

133 (100 217)340 (240 460)275 (175 425)400 (280 500)450 (350 550)575 (450 625)433 (367 567)

267 (200 333)333 (267 367)300 (250 350)

Md Mediana Q1 Q3 Intervalo Interquartil

Tabela 2 - Comparaccedilatildeo do niacutevel de motivaccedilatildeo acadecircmica e orientaccedilatildeo de vida dos acadecircmicos de Educaccedilatildeo Fiacutesica em funccedilatildeo do turno do curso


Integral (n=77)Md (Q1 Q3)

117 (100 200)340 (230 360)375 (212 460)400 (280 480)450 (300 550)575 (450 637)467 (367 567)

267 (200 333)333 (283 367)300 (233 350)

Noturno (n=42)Md (Q1 Q3)

133 (100 237)390 (260 500)175 (118 250)420 (330 525)500 (388 562)550 (468 631)433 (267 537)

267 (233 367)300 (267 400)283 (250 350)

p

0242015500000314014309890339

018707230548

Md Mediana Q1Q3 Intervalo Interquartil Diferenccedila significativa ndash plt005

Tabela 3 - Comparaccedilatildeo do niacutevel de motivaccedilatildeo acadecircmica e orientaccedilatildeo de vida dos acadecircmicos de Educaccedilatildeo Fiacutesica em funccedilatildeo da aacuterea do curso


Licenciatura (n=52)Md (Q1 Q3)

133 (100 217)380 (260 500)175 (125 250)410 (285 520)500 (350 550)550 (450 625)450 (283 545)

267 (233 367)333 (267 400)291 (250 350)

Bacharelado (n=46)Md (Q1 Q3)

133 (100 200)340 (240 485)350 (200 429)420 (260 500)450 (300 550)575 (444 631)400 (333 509)

267 (200 333)333 (300 367)300 (250 350)

p

09910510

00000898061909740674

033107810658




DISCUSSAtildeOO objetivo do presente estudo foi investigar o niacutevel

de motivaccedilatildeo acadecircmica e o tipo de orientaccedilatildeo de vida de universitaacuterios de Educaccedilatildeo Fiacutesica comparando os constructos em funccedilatildeo do turno da aacuterea e do ano do curso Estes aspectos como evidenciado na literatura podem influenciar no processo de desistecircncia dos estu-dantes universitaacuterios

Apesar dos acadecircmicos que realizam o curso de Educaccedilatildeo Fiacutesica natildeo terem evidenciado uma maior motivaccedilatildeo intriacutenseca a Regulaccedilatildeo Integrada foi a mais evidenciada (Tabela 1) esta forma de regular o compor-tamento possui uma linha bastante tecircnue em relaccedilatildeo agrave motivaccedilatildeo intriacutenseca uma vez que na motivaccedilatildeo extriacutenseca por regulaccedilatildeo integrada os benefiacutecios pes-soais advindos da realizaccedilatildeo da atividade expressando atitudes que os acadecircmicos realizam pois sabem de sua necessidade e importacircncia16

Para os autores citados anteriormente a motivaccedilatildeo integrada eacute a forma mais completa de internalizaccedilatildeo de motivaccedilatildeo extriacutenseca pois os indiviacuteduos integram suas identificaccedilotildees com outros aspectos do ldquoselfrdquo aceitando seus comportamentos sendo estes realizados em coe-recircncia com seus valores Assim o que eacute apresentado em princiacutepio como regulaccedilatildeo externa seraacute totalmente transformado em auto-regulaccedilatildeo evidenciando um comportamento autodeterminado necessaacuterio no con-texto educativo

micos de Educaccedilatildeo Fiacutesica em funccedilatildeo da aacuterea do cursoVerificou-se diferenccedila significativa (p=0000)

na dimensatildeo Regulaccedilatildeo Externa (social) indicando que os acadecircmicos que optaram pelo bacharelado satildeo mais regulados externamente para os aspectos sociais da vida acadecircmica em detrimento aos estudantes de licenciatura (Tabela 3)

Ao comparar o niacutevel de motivaccedilatildeo dos acadecircmicos do primeiro e do uacuteltimo ano (Tabela 4) encontrou-se diferenccedila significativa na desmotivaccedilatildeo (p=0008) evi-denciando que os universitaacuterios do uacuteltimo ano satildeo mais desmotivados em relaccedilatildeo aos estudantes que receacutem ingressaram no ensino superior Percebeu-se tambeacutem que os alunos do primeiro ano satildeo mais motivados intrinsecamente (regulaccedilatildeo intriacutenseca) para a vida aca-decircmica (p=0038)

Em relaccedilatildeo ao tipo de orientaccedilatildeo de vida (Tabela 4) os estudantes do uacuteltimo ano apresentaram maior iacutendice de pessimismo em detrimento aos alunos do primeiro ano (p=0048) A Tabela 5 apresenta a comparaccedilatildeo do niacutevel de motivaccedilatildeo dos acadecircmicos de Educaccedilatildeo Fiacutesica em funccedilatildeo do tipo de orientaccedilatildeo de vida

Verificou-se (Tabela 5) que os acadecircmicos oti-mistas apresentaram maior identificaccedilatildeo (regulaccedilatildeo identificada) com a vida acadecircmica em detrimento aos estudantes considerados pessimistas (p=0048) evi-denciando que satildeo motivados extrinsecamente para a carreira acadecircmica entretanto se identificam e sabem da importacircncia do ensino superior para suas vidas

Tabela 4 - Comparaccedilatildeo do niacutevel de motivaccedilatildeo acadecircmica e orientaccedilatildeo de vida dos acadecircmicos de Educaccedilatildeo Fiacutesica em funccedilatildeo do ano do curso


Primeiro Ano (n=67)Md (Q1 Q3)

100 (100 183)340 (220 460)250 (150 450)420 (300 500)450 (350 550)575 (475 650)467 (367 600)

233 (200 333)333 (267 367)283 (233 333)

Uacuteltimo Ano (n=52)Md (Q1 Q3)

150 (105 217)380 (260 500)300 (181 415)400 (265 495)450 (312 550)563 (425 625)433 (333 500)

300 (233 358)333 (267 367)300 (250 350)

p

0008018306040571048806400038

004807410199


Tabela 5 - Comparaccedilatildeo do niacutevel de motivaccedilatildeo dos acadecircmicos de Educaccedilatildeo Fiacutesica em funccedilatildeo do tipo de orientaccedilatildeo de vida

VariaacuteveisMotivaccedilatildeo acadecircmica Desmotivaccedilatildeo Regulaccedilatildeo Externa Regulaccedilatildeo Externa (Social) Regulaccedilatildeo Introjetada Regulaccedilatildeo Identificada Regulaccedilatildeo Integrada Regulaccedilatildeo Intriacutenseca

Otimista (n=83)Md (Q1 Q3)

133 (100 200)380 (240 500)250 (175 425)440 (300 500)500 (400 550)575 (500 650)467 (367 567)

Pessimista (n=36)Md (Q1 Q3)

108 (100 217)310 (225 455)330 (175 442)380 (265 460)400 (263 500)525 (406 625)433 (308 558)

p

0438010206300061

004801470468




A percepccedilatildeo dos acadecircmicos no iniacutecio da gra-duaccedilatildeo foi mais orientada ao otimismo e agrave motivaccedilatildeo intriacutenseca (Tabela 4) em detrimento aos acadecircmicos do uacuteltimo ano Aleacutem disso os alunos do uacuteltimo ano se apresentam mais desmotivados e pessimistas compa-rados aos alunos que estavam no iniacutecio do curso o que poderia revelar uma preocupaccedilatildeo com o futuro de suas carreiras e a entrada no mercado de trabalho Em uma investigaccedilatildeo realizada por Costa et al22 com acadecircmicos de Educaccedilatildeo Fiacutesica do uacuteltimo ano de uma instituiccedilatildeo puacute-blica evidenciou que o curso de bacharelado parece ainda natildeo ter identidade proacutepria visto que as disciplinas ainda enfatizam muitos conteuacutedos ministrados na escola sendo as aulas voltadas para o curso de licenciatura o que pode-ria desmotivar os acadecircmicos durante a formaccedilatildeo inicial

Ao comparar o niacutevel de motivaccedilatildeo dos acadecircmicos de Educaccedilatildeo Fiacutesica em funccedilatildeo do tipo de orientaccedilatildeo de vida observou-se que os acadecircmicos otimistas satildeo aqueles que possuem maior regulaccedilatildeo identifica-da (Tabela 5) A motivaccedilatildeo extriacutenseca por Regulaccedilatildeo Identificada ocorre em situaccedilotildees de reconhecimento e valorizaccedilatildeo subjacentes ao comportamento Entretanto eacute necessaacuterio evidenciar que na regulaccedilatildeo identificada as atividades muitas vezes satildeo realizadas sem que o indiviacuteduo as considere agradaacuteveis Para a TAD a orien-taccedilatildeo de causalidade relacionada agrave autonomia ocorre quando as pessoas agem por interesse e valorizaccedilatildeo do que estaacute ocorrendo Dessa forma os acadecircmicos otimistas satildeo aqueles que parecem valorizar o curso de graduaccedilatildeo que estatildeo realizando demonstrando esforccedilo e iniciativa nas tarefas desenvolvidas

CONSIDERACcedilOtildeES FINAISConcluiu-se que o turno do curso (integral ou no-

turno) e a aacuterea (licenciatura ou bacharelado) podem ser elementos intervenientes na regulaccedilatildeo externa para os aspectos sociais dos acadecircmicos Este achado revela que acadecircmicos que estudam no turno integral e optam pelo curso de bacharelado satildeo mais motivados extrinse-camente para os aspectos sociais

Aleacutem disso percebeu-se que a motivaccedilatildeo intriacutenseca para os alunos do primeiro ano do curso eacute maior em detri-mento ao uacuteltimo ano do curso Foi possiacutevel notar tambeacutem que o tipo de orientaccedilatildeo de vida pode ser um elemento interveniente no niacutevel de motivaccedilatildeo acadecircmica visto que universitaacuterios otimistas se apresentaram mais identifica-dos (regulaccedilatildeo identificada) com a vida acadecircmica

Destaca-se a necessidade de futuras intervenccedilotildees principalmente em outros cursos da aacuterea da sauacutede aleacutem de estudos longitudinais que possam analisar a moti-vaccedilatildeo e a orientaccedilatildeo de vida durante o percurso da formaccedilatildeo de universitaacuterios

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A motivaccedilatildeo integrada compartilha muitas quali-dades com a motivaccedilatildeo intriacutenseca pois ambas eviden-ciam a autonomia dos sujeitos Apesar da motivaccedilatildeo integrada ser considerada uma forma de motivaccedilatildeo extriacutenseca o processo de internalizaccedilatildeo jaacute ocorre pois o comportamento emana da vontade e valorizaccedilatildeo dos indiviacuteduos pela atividade16 O otimismo evidenciado (tabela 1) poderia ser reflexo desse comportamento internalizado dos sujeitos Estudos realizados demons-tram que as pessoas otimistas resolvem seus problemas mais facilmente evidenciando a autonomia evidente nos indiviacuteduos mais autodeterminados11-13

No entanto foi observado que os acadecircmicos do curso integral apresentaram maior Regulaccedilatildeo Externa (social) (Tabela 2) A Regulaccedilatildeo Externa eacute a forma mais baacutesica e menos autocircnoma de motivaccedilatildeo extriacutenseca na qual a pessoa realiza suas atividades para obter ou evitar consequecircncias externas16 Reeve Jang Hardre e Omura17 realizaram estudos em que os professores ofe-receram apoio agrave autonomia a estudantes universitaacuterios para o exerciacutecio da atividade de aprendizagem Estas atividades diminuiacuteram a motivaccedilatildeo externa sendo que o apoio agrave autonomia proporcionou regulaccedilatildeo internali-zada e mais esforccedilo na aprendizagem na realizaccedilatildeo dos trabalhos em grupo

Os aspectos sociais podem ter sido relevantes nos acadecircmicos do curso integral visto que a estrutura cur-ricular deste favorece um maior relacionamento entre os acadecircmicos o contato dos alunos no curso integral eacute amplamente estimulado pela forma das avaliaccedilotildees dos trabalhos em grupos e ainda pela distribuiccedilatildeo de aulas que favorece diversos momentos de interaccedilatildeo entre os acadecircmicos ao contraacuterio do periacuteodo noturno em que natildeo existem as denominadas ldquoaulas vagasrdquo e os alunos possuem poucos momentos de interaccedilatildeo fora do periacuteodo de aulas Alcaraacute e Guimaratildees18 verificaram que as orientaccedilotildees motivacionais dos alunos do curso de biblioteconomia demonstraram uma tendecircncia para a motivaccedilatildeo extriacutenseca por regulaccedilatildeo introjetada iden-tificada e para motivaccedilatildeo intriacutenseca indicando que os alunos parecem perceber a regulaccedilatildeo do seu compor-tamento de forma mais autocircnoma do que controlada

Verificou-se ainda que os acadecircmicos que optaram pelo bacharelado satildeo mais regulados externamente para os aspectos sociais da vida acadecircmica em detrimento aos estudantes de licenciatura (Tabela 3) Em geral os acadecircmicos que optam pelo curso de bacharelado satildeo atletas ou ex-atletas e possuem um conviacutevio nas ativi-dades esportivas O relacionamento eacute considerado pela TAD um dos aspectos das necessidades psicoloacutegicas baacutesicas favorecendo a sauacutede psicoloacutegica e bem-estar dos indiviacuteduos19 Aleacutem disso as atividades realizadas pelos indiviacuteduos podem se reforccediladas ou desencoraja-das pelo meio social ou seja pelos professores colegas de turma estrutura curricular e espaccedilos fiacutesicos para as atividades proporcionando uma melhor qualidade de vida dos estudantes universitaacuterios20 Black e Deci21 realizaram estudo com estudantes universitaacuterios que receberam apoio agrave autonomia de seus professores Os resultados demonstraram que os estudantes que tiveram professo-res que apoiavam a autonomia tiveram maior regulaccedilatildeo autocircnoma para a aprendizagem ao longo do semestre melhorando os aspectos sociais e a aprendizagem



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ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005





RESUMOAs infecccedilotildees causadas por parasitoses intestinais

apresentam ampla distribuiccedilatildeo mundialmente principalmen-te nos paiacuteses em desenvolvimento sendo assim um seacuterio problema de sauacutede puacuteblica Objetivo verificar a frequecircncia de parasitoses intestinais em crianccedilas de uma creche de Santa Cruz do Sul com idades entre 0 a 5 anos e meio bem como caracterizar o perfil sociodemograacutefico e de moradia dos sujeitos Meacutetodo estudo transversal em que foram coletadas amostras fecais de 31 crianccedilas Estas amostras fo-ram submetidas ao meacutetodo de Hoffman Pons e Janer Para a avaliaccedilatildeo do perfil sociodemograacutefico e condiccedilotildees de moradia foi aplicado um questionaacuterio com os pais eou responsaacuteveis dos sujeitos Resultados observa-se alta a positividade de parasitoses (323) natildeo apresentando diferenccedila significativa entre o sexo masculino e feminino Foram encontrados dois tipos de parasitos nas amostras sendo o protozoaacuterio Giardia lamblia o mais frequente (900) seguido pelo helminto Ascaris lumbricoides (100) De acordo com as caracte-riacutesticas sociodemograacuteficas e de moradia observa-se que os pais dos sujeitos apresentam em sua maioria escolaridade baixa moradia do tipo alvenaria (516) rede puacuteblica de es-goto (581) e sistema de abastecimento de aacutegua (806) Apesar disso eacute relevante destacar que muitos sujeitos natildeo possuem condiccedilotildees adequadas de saneamento baacutesico Ou-tro fator importante eacute o consumo de aacutegua para beber direto da torneira (742) o solo como local para brincadeiras das crianccedilas bem como o alto percentual de animais de estimaccedilatildeo presentes nas residecircncias dos sujeitos (742) Consideraccedilotildees finais torna-se fundamental a implemen-taccedilatildeo de programas e estrateacutegias de educaccedilatildeo em sauacutede objetivando a prevenccedilatildeo e minimizaccedilatildeo das parasitoses intestinais engajando neste processo oacutergatildeos governa-mentais educadores profissionais da aacuterea da sauacutede pais e responsaacuteveis aleacutem da comunidade em geral

Palavras-chave Parasitos Crianccedila Sauacutede Puacuteblica Prevenccedilatildeo e Controle

ABSTRACTInfections caused by intestinal parasitoses are broadly

spread across the world particularly throughout developing countries and therefore represent a serious public health problem Objective verify the frequency of intestinal parasitoses in children aged 0 to 5 years and a half attending a cregraveche in Santa Cruz do Sul while charac-terizing the socio-demographic and dwelling profile of the subjects Method cross-sectional study where fecal samples from 31 children were collected and submitted to the Hoffman Pons and Janer method To evaluate the socio-demographic and dwelling conditions a question-naire was applied to the parents andor people responsi-ble for the subjects Results observed a high incidence of parasitoses (323) without any statistical difference between boys and girls Two types of parasites were found in the samples of which the protozoan Giardia lamblia was the most prevalent (90) followed by the helminth Ascaris lumbricoides (10) According to the socio-demographic and dwelling characteristics it was observed that the majority of the parents of the subjects had little schooling lived in brick homes (516) with sa-nitation infrastructure (581) and running water (806) Nevertheless it is important to point out that many subjects do not have access to appropriate basic sanitation Another important factor is the consumption of water directly from the tap (742) the ground as the place for childrenrsquos ga-mes as well as the high percentage of pets in the homes of the subjects (742) Closing remarks it is relevant to implement health promoting programs and educational strategies with the aim to prevent and minimize intestinal parasitic infections involving in the process government organs educators healthcare professionals parents and people responsible and the community in general

Keywords Parasites Child Public Health Prevention and Control

Frequecircncia de parasitoses intestinais um estudo com crianccedilas de uma creche de Santa Cruz do Sul - RSPrevalence of intestinal parasitoses a study involving children attending a cregraveche in Santa Cruz do Sul ndash RSCeacutezane Priscila Reuter1 Luacutecia Beatriz Fernandes da Silva Furtado1 Rafaela da Silva1 Luiza Pasa1 Elisa Inecircs Klinger1 Clairton Edinei dos Santos1 Jane Dagmar Pollo Renner1


Recebido em agosto 2015 Aceito em agosto 2015cpreuterhotmailcom

Cinergis 201516(2)142-147


que a creche atende foram analisadas amostras de 31 crianccedilas correspondendo a 596 Este estudo eacute um recorte de um projeto de pesquisa mais amplo denominado ldquoPrevalecircncia de parasitoses em crianccedilas de creches em bairros atendidos pela equipe de Estra-teacutegia de Sauacutede da Famiacutelia e orientaccedilatildeo em Sauacutede no municiacutepio de Santa Cruz do Sulrdquo da Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC) aprovada pelo Comitecirc de Eacutetica em Pesquisa com Seres Humanos (CEP-UNISC) sob protocolo nuacutemero 14977 Para a obtenccedilatildeo dos da-dos epidemioloacutegicos dos sujeitos em estudo os pais eou responsaacuteveis assinaram o termo de consentimento informado ficando com uma via para si

Para a realizaccedilatildeo do exame parasitoloacutegico de fezes foram fornecidos frascos coletores com tampa aos pais eou responsaacutevel pela crianccedila os quais foram recolhidos em data preacute-estabelecida e encaminhados ao laboratoacuterio de Microbiologia Cliacutenica da UNISC onde foram examinados As amostras foram transportadas em recipiente de isopor hermeticamente fechado ateacute o laboratoacuterio de Microbiologia Cliacutenica da UNISC onde foram armazenadas em temperaturas entre 2-8ordmC ateacute o momento da anaacutelise

Para o preparo da amostra foi separada uma aliacutequota de cerca de 10 gramas de cada amostra de fezes Foi empregada entatildeo a teacutecnica de sedimentaccedilatildeo espontacircnea de Lutz com leitura de trecircs lacircminas de cada amostra ao microscoacutepio oacuteptico na pesquisa de cistos de protozoaacuterios e ovos e larvas de helmintos17

Para a anaacutelise dos dados foi utilizada a anaacutelise descritiva atraveacutes do programa Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) for Windows versatildeo 200 (IBM Armonk NY USA)

RESULTADOSDe acordo com a anaacutelise parasitoloacutegica das 31

amostras analisadas 323 apresentavam positividade para as parasitoses intestinais Conforme o sexo dos su-jeitos (Tabela 1) observou-se porcentagem ligeiramente superior de positividade para as meninas (600 - dois casos a mais) Com relaccedilatildeo agrave idade a maior positivida-de estaacute entre os sujeitos com 3 anos (546)

INTRODUCcedilAtildeOAs infecccedilotildees causadas por parasitos intestinais

apresentam ampla distribuiccedilatildeo mundialmente estando entre as infecccedilotildees mais comuns Atualmente afetam cerca de 35 bilhotildees de pessoas com alta prevalecircncia principalmente nos paiacuteses em desenvolvimento tornan-do-se assim um seacuterio problema de sauacutede puacuteblica Estas infecccedilotildees satildeo causadas por helmintos e protozoaacuterios sendo os parasitos mais prevalentes Ascaris lumbri-coides os ancilostomiacutedeos (Ancylostoma duodenale e Necator americanus) Trichuris trichiura Entamoeba histolytica e Giardia lamblia1-4

No Brasil Entamoeba coli (68 ndash 500) Trichuris trichiura (36 ndash 386) Ascaris lumbricoides (59 ndash 356) ancilostomiacutedeos (48 ndash 322) Giardia lamblia (10 ndash 269) Endolimax nana (36 ndash 251) e Enta-moeba hystolitica (133 ndash 215) satildeo as parasitoses com maior prevalecircncia no paiacutes5-9 No Rio Grande do Sul a maior parte dos parasitos encontrados no Brasil tambeacutem estaacute presente em alta prevalecircncia Dessa ma-neira Ascaris lumbricoides (132 ndash 507) Endolimax nana (30 ndash 374) Trichuris trichiura (66 ndash 360) Entamoeba coli (167 ndash 297) e Giardia lamblia (27 ndash 275) satildeo os principais parasitos encontrados10-13

Diversas alteraccedilotildees no estado fiacutesico psicosso-maacutetico e social podem interferir na qualidade de vida dos indiviacuteduos principalmente das crianccedilas que satildeo mais afetadas pelas infecccedilotildees intestinais devido agraves peacutessimas condiccedilotildees sanitaacuterias de higiene bem como o estado de desnutriccedilatildeo e o ambiente em que convivem tais como escolas creches e orfanatos facilitando a contaminaccedilatildeo e disseminaccedilatildeo destas parasitoses14

O indiviacuteduo infectado pode apresentar diversos problemas conforme o parasito infectante Entre os principais danos causados estatildeo os distuacuterbios de sono e distraccedilatildeo mental (causada pelo prurido perianal atra-veacutes da deposiccedilatildeo de ovos nessa regiatildeo pelo Enterobius vermicularis) deficiecircncia nutricional e no crescimento (Ascaris lumbricoides) bem como naacuteuseas vocircmitos diarreacuteia perda de peso e maacute absorccedilatildeo (Giardia lam-blia) perda de sangue anemia retardo fiacutesico e mental (ancilostomiacutedeos) ulceraccedilotildees intestinais obstruccedilatildeo gastrointestinal diarreacuteia sanguinolenta e peritonite (En-tamoeba histolytica)21516

Devido aos malefiacutecios que os efeitos das parasito-ses intestinais exercem sobre a sauacutede dos indiviacuteduos principalmente das crianccedilas eacute de suma importacircncia a realizaccedilatildeo do levantamento das principais parasitoses no municiacutepio gerando informaccedilotildees epidemioloacutegicas locais sobre o assunto como tambeacutem eacute importante a construccedilatildeo de estrateacutegias de prevenccedilatildeo e controle das infecccedilotildees parasitaacuterias melhorando a qualidade de vida da populaccedilatildeo Dentro desta perspectiva o presente estudo buscou descrever a frequecircncia de parasitoses intestinais em crianccedilas de uma creche de Santa Cruz do Sul bem como as caracteriacutesticas sociodemograacuteficas e de moradia associadas

MEacuteTODOO estudo foi realizado junto a uma creche munici-

pal de Santa Cruz do Sul De um total de 52 crianccedilas

Tabela 1 - Frequecircncia dos parasitos de acordo com o sexo dos sujeitos

Sexo Masculino FemininoIdade Ateacute 1 ano 2 anos 3 anos 4 anos 5 anos

Negativo

8 (381)13 (619)

5 (1000)5 (833)4 (444)2 (667)5 (625)

Positivo

4 (400)6 (600)

-1 (167)5 (546)1 (333)3 (375)

Resultado do EPF

De acordo com os parasitos encontrados (Tabela 2) observou-se maior frequecircncia de cistos de Giardia lamblia (900) para ambos os sexos Natildeo foram encontrados casos de poliparasitismo entre as amostras analisadas

FREQUEcircNCIA DE PARASITOSES INTESTINAIS UM ESTUDO COM CRIANCcedilAS DE UMA CRECHE DE SANTA CRUZ DO SUL - RSCeacutezane P Reuter Luacutecia B F da Silva Furtado Rafaela da Silva Luiza Pasa Elisa I Klinger Clairton E dos Santos Jane D P Renner


De acordo com a Tabela 3 pode-se observar que os pais em sua maioria apresentam ensino fundamental incompleto (322) Apesar disso as demais variaacuteveis apresentaram resultados semelhantes demonstrando que os pais dos sujeitos apresentam no maacuteximo ensino meacutedio completo Quanto ao tipo de moradia predomina a alvena-ria com 516 Jaacute as condiccedilotildees de esgoto demonstram que a maior parte apresenta rede puacuteblica (581) Com relaccedilatildeo ao consumo de aacutegua a grande parte dos sujeitos afirmou ter sistema de abastecimento (806) poreacutem ingerem a aacutegua direto da torneira (742)


Positividade

Giardia lambliaAscaris lumbricoides

Masculinon ()

4 (1000)-

Femininon ()

5 (833)1 (167)

Totaln ()

9 (900)1 (100)

Tabela 3 - Dados sociodemograacuteficos e saneamento baacutesicoVariaacuteveisEscolaridade dos pais Ensino fundamental incompleto Ensino fundamental completo Ensino meacutedio incompleto Ensino meacutedio completoTipo de moradia Alvenaria Madeira MistaTipo de esgoto Fossa Rede puacuteblica Natildeo sabeAacutegua para beber Sistema de abastecimento - CORSAN Poccedilo Aacutegua mineralAacutegua bebida pela famiacutelia Filtrada Fervida Pega direto da torneira Aacutegua mineral

Renda mensal da famiacuteliaMoradores da residecircnciaPeccedilas da casaIdade da crianccedila

n ()

10 (322)7 (226)5 (162)9 (290)

16 (516)8 (258)7 (226)

11 (355)18 (581)2 (65)

25 (806)5 (161)1 (33)

6 (194)1 (32)

23 (742)1 (32)

Meacutedia plusmn DP1111 20 plusmn 499 20

406 plusmn 124561 plusmn 187308 plusmn 145

Tabela 4 - Locais das brincadeiras e animais de estimaccedilatildeo dos sujeitos

VariaacuteveisLocal ao ar livre que a crianccedila brinca (n=35) Praccedila com areia Casa com paacutetio cercado Grama Terra Natildeo se aplicaAnimal de estimaccedilatildeo Natildeo SimTipos de animais de estimaccedilatildeo (n= 31) Cachorro Gato Passarinhopapagaio

n ()

4 (115)14 (400)13 (371)2 (57)2 (57)

8 (258)23 (742)

22 (710)4 (129)5 (161)

Questatildeo de muacuteltipla escolha

Tabela 5 - Relaccedilatildeo entre positividade para parasitoses dados sociodemograacuteficos saneamento baacutesico e haacutebitos de vida

Variaacuteveis

Escolaridade dos pais Ensino fundamental incompleto Ensino fundamental completo Ensino meacutedio incompleto Ensino meacutedio completoTipo de moradia Alvenaria Madeira MistaTipo de esgoto Fossa Rede puacuteblica Natildeo sabeAacutegua para beber Sistema de abastecimento - Corsan Poccedilo Aacutegua mineralAacutegua bebida pela famiacutelia Filtrada Fervida Pega direto da torneira Aacutegua mineralLocal ao ar livre que a crianccedilabrinca (n=35) Praccedila com areia Casa com paacutetio cercado Grama Terra Natildeo se aplicaAnimal de estimaccedilatildeo Natildeo Sim

Negativo

n ()

4 (400)5 (714)3 (600)9 (1000)

12 (750)6 (750)3 (429)

8 (727)12 (667)1 (500)

18 (720)3 (600)

-

4 (667)1 (1000)16 (696)

-

2 (500)10 (714)9 (692)1 (500)1 (500)

7 (875)14 (609)

Positivon ()

6 (600)2 (286)2 (400)

-

4 (250)2 (250)4 (571)

3 (273)6 (333)1 (500)

7 (280)7 (400)1 (1000)

2 (333)-

7 (304)1 (1000)

2 (500)4 (286)4 (308)1 (500)1 (500)

1 (125)9 (391)

Resultado do EPF


Conforme a Tabela 4 observou-se que os princi-pais locais para a praacutetica de brincadeiras das crianccedilas ao ar livre satildeo o paacutetio da casa cercado (400) bem como a grama (371) Ainda a grande parte afirmou ter animais de estimaccedilatildeo em casa (742) sendo o cachorro o mais frequente (710)

De acordo com a Tabela 5 que relaciona o re-sultado do EPF com as condiccedilotildees sociodemograacuteficas de moradia e haacutebitos de vida dos sujeitos observou--se que a maior porcentagem de positividade estaacute principalmente entre os pais com ensino fundamental incompleto de escolaridade (600) e moradias do tipo mistas (571) De acordo com o estilo de vida dos su-jeitos observou-se quanto ao local de brincadeira das crianccedilas haacute maior positividade para a praccedila com areia

e a terra ambas com 500 Ainda observou-se maior positividade para os sujeitos que possuem animais de estimaccedilatildeo em suas residecircncias (391) em compara-ccedilatildeo com aqueles que natildeo possuem (125)

DISCUSSAtildeODe acordo com os resultados obtidos no presente

estudo identificou-se quanto agrave anaacutelise parasitoloacutegica



em crianccedilas de Cuba demonstrando que os diferentes haacutebitos de higiene nesta faixa de idade natildeo influen-ciam na maior probabilidade de infecccedilatildeo

Quanto agraves caracteriacutesticas sociodemograacuteficas e condiccedilotildees de moradia observou-se que os pais ou responsaacuteveis dos sujeitos avaliados apresentam pouca escolaridade com no maacuteximo ensino meacutedio completo Ainda a maior porcentagem de positividade para para-sitoses foi encontrada entre os pais com ensino funda-mental incompleto (600) Zaiden29 em seu estudo indica que os pais das crianccedilas avaliadas apresentam na sua maioria ensino fundamental incompleto com 710 demonstrando um perfil caracteriacutestico de paiacuteses em desenvolvimento Alacantara-Neves et al18 relatam que em seu estudo realizado em Salvador-BA 702 das matildees natildeo tinham completado a segunda seacuterie Tulu Taye e Amsalu27 descrevem que a situaccedilatildeo educacio-nal das matildees das crianccedilas participantes da pesquisa na Etioacutepia foi classificada sob o niacutevel incapaz de ler e escrever (435) seguido pelo ensino primaacuterio (421) e ensino meacutedio e superior (144) Dhanabal Selvadoss e Muthuswamy30 identificaram que 85 dos moradores da Iacutendia eram analfabetos sendo a escolaridade relacio-nada inversamente agrave positividade de parasitoses Ma-chado et al31 indicam maior frequecircncia de parasitoses em crianccedilas cujos pais apresentam menor escolaridade demonstrando ser um fator importante para a aquisiccedilatildeo de parasitoses jaacute que apresentam menor instruccedilatildeo e conhecimento sobre os meacutetodos de prevenccedilatildeo das parasitoses

Quanto ao tipo de moradia dos sujeitos o presen-te estudo identificou que 516 satildeo do tipo alvenaria Zaiden29 tambeacutem indicou que a maior parte das crian-ccedilas avaliadas residem em moradias do tipo alvenaria (707) corroborando o presente estudo Poreacutem deve-se considerar que eacute alta a porcentagem de esco-lares que residem em casas de madeira e mistas que somadas chegam a 484 onde a contaminaccedilatildeo por parasitoses eacute favorecida32 Cabe ressaltar que as mo-radias do tipo mistas foram as que mais apresentaram positividade para as parasitoses no presente estudo

Quanto ao sistema de esgoto os achados do pre-sente estudo identificaram que 581 tecircm rede puacuteblica de esgoto Poreacutem cabe ressaltar ainda que 355 dos sujeitos do presente estudo possuem fossa como sistema de esgoto Estes dados confirmam os achados de Zaiden29 em que 649 dos pais ou responsaacuteveis das crianccedilas ava-liadas afirmaram ser atendidos por rede puacuteblica de esgoto e 351 apresentam outro tipo como fossa sistema de ceacuteu aberto ou outra forma de esgoto demonstrando que apesar da maioria apresentar sistema adequado de esgo-to deve-se considerar que a grande parcela natildeo apresenta sistema adequado de saneamento baacutesico contribuindo para o aparecimento de infecccedilotildees parasitaacuterias Dessa maneira Paulino Castro e Thomaz-Soccol33 ressaltam a importacircncia da melhoria dos sistemas de esgoto con-tribuindo natildeo somente com as condiccedilotildees de sauacutede da populaccedilatildeo mas tambeacutem com o meio ambiente

Com relaccedilatildeo ainda agraves condiccedilotildees de moradia 806 dos sujeitos do presente estudo apresenta siste-ma de abastecimento de aacutegua Apesar de a aacutegua passar por um tratamento preacutevio eacute importante ressaltar que 742 dos sujeitos afirmaram beber aacutegua diretamente da torneira Zaiden29 tambeacutem identificou resultado seme-

que os sujeitos apresentaram alta positividade (323) para as parasitoses intestinais sendo a Giardia lamblia o parasito com maior frequecircncia de infecccedilatildeo (900) acometendo principalmente as crianccedilas de 3 anos De acordo com um estudo com crianccedilas de Porto Alegre foram encontrados resultados semelhantes em relaccedilatildeo agrave positividade para as parasitoses com 360 poreacutem o parasito mais infectante nesta cidade foi o Ascaris lumbricoides com 507213 Alcantara-Neves et al18 em estudo realizado na cidade de Salvador Bahia encontrou uma frequecircncia de crianccedilas parasitadas de 158 para Ascaris lumbricoides e 138 para Trichuris trichuria

Outro estudo em Porto Alegre identificou maior positividade entre os escolares avaliados com 460 sendo o Trichuris trichiura o parasito mais frequecircncia12 Estudos realizados em outros estados brasileiros tam-beacutem demonstram alta prevalecircncia de parasitoses intes-tinais em crianccedilas Assim Zaiden et al14 identificaram 399 de positividade entre crianccedilas de 0 a 6 anos em Rio Verde (GO) sendo a Giardia lamblia a parasitose mais frequente (214) corroborando o presente estu-do Jaacute em Cachoeiro de Itapemirim (ES) foi encontrada positividade um pouco inferior entre os escolares ava-liados (1971) sendo que a Giardia lamblia tambeacutem foi a parasitose mais frequente com 349 das infec-ccedilotildees19 A alta prevalecircncia de parasitoses eacute demonstrada tambeacutem mundialmente principalmente nos paiacuteses em desenvolvimento Mehraj et al20 encontraram valores superiores ao presente estudo com 528 de infecccedilotildees causadas por parasitoses nas crianccedilas avaliadas no Paquistatildeo sendo 289 causadas por Giardia lamblia A alta prevalecircncia de Giardia lamblia tambeacutem foi encon-trada nas amostras das crianccedilas avaliadas na Colocircmbia com 60421 Ainda Mendoza et al22 relatam que o protozoaacuterio Giardia lamblia eacute o parasito mais frequente nos ciacuterculos infantis indicando ainda um pico entre as idades de 2 a 4 anos

Estudo realizado no Peru por Cabada et al23 relata que o parasita que mais acometeu crianccedilas foi Ascaris lumbricoides (142) Jaacute Macchioni et al24 em estudo realizado na aacuterea rural de Chaco na Boliacutevia relatam ter encontrado maior prevalecircncia do parasita Giadia intestinalis Saeed et al25 realizaram uma pesqui-sa com crianccedilas menores de 5 anos em Cartum Sudatildeo encontrando 11 de crianccedilas infectadas por Giardia intestinalis (259)

O presente estudo tambeacutem identificou que haacute semelhanccedila na positividade entre meninos e meninas ocorrendo no sexo feminino porcentagem ligeiramen-te superior (600) em relaccedilatildeo ao sexo masculino (400) Um estudo com crianccedilas de Catanduva (SP) identificou maior porcentagem de positividade entre os meninos com 625 destes infectados por parasitos sugerindo menor higiene pessoal e maior contato com o solo por parte desses sujeitos26 Tulu Taye e Amsalu27 em estudo realizado no sudeste da Etioacutepia com crianccedilas de uma escola primaacuteria relatam que a prevalecircncia de parasitoses no sexo masculino foi de 462 enquanto que no sexo feminino foi de 227 Ghiwot Degarege e Erko28 relatam natildeo encontrar qualquer significacircncia entre crianccedilas do sexo masculino e feminino com pre-valecircncia de infecccedilatildeo por helminto em Wonji na Etioacutepia Mendoza et al22 tambeacutem natildeo encontraram diferenccedilas estatiacutesticas com relaccedilatildeo a positividade entre os sexos



sendo a Giardia lamblia o parasito mais frequente Natildeo foi encontrado nenhum caso de poliparasitismo Apesar dos resultados encontrados o presente estudo identificou como limitaccedilatildeo a pouca quantidade de amostras obtidas principalmente devido agrave resistecircncia por parte dos pais em levaacute-las ateacute a creche

Quanto agraves condiccedilotildees de moradia observou-se que a maior parte apresenta condiccedilotildees adequadas poreacutem ressalta-se que ainda eacute alta a porcentagem de famiacutelias que natildeo apresentam condiccedilotildees de saneamento baacutesico adequados tais como o tipo de casa de esgoto bem como as condiccedilotildees da aacutegua ingerida pelos sujeitos os quais a utilizam em sua maioria direto da torneira Aleacutem disso a maior parte das crianccedilas convive com animais de estimaccedilatildeo e brincam na grama aumentando a chance de aquisiccedilatildeo de infecccedilotildees parasitaacuterias

Assim torna-se fundamental a implementaccedilatildeo de accedilotildees educativas na comunidade informando natildeo somen-te os pais ou responsaacuteveis pelas crianccedilas mas tambeacutem os educadores das creches e escolas e profissionais da sauacutede sobre a importacircncia dos meacutetodos de prevenccedilatildeo no combate agraves parasitoses Para tanto eacute importante o engajamento de todos como os oacutergatildeos governamentais educadores profissionais da sauacutede pais ou responsaacuteveis bem como a comunidade em geral buscando a melhoria das condiccedilotildees de sauacutede para a populaccedilatildeo

Como perspectiva espera-se a continuaccedilatildeo de es-tudos epidemioloacutegicos que estimem a prevalecircncia de pa-rasitoses buscando avaliar um maior nuacutemero de sujeitos em uma populaccedilatildeo mais ampla bem como desenvolver accedilotildees de prevenccedilatildeo junto agrave comunidade e avaliar o impac-to dessas accedilotildees atraveacutes da realizaccedilatildeo de novos exames parasitoloacutegicos

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9 Prado MS Barreto ML Strina A Faria JA Nobre AA Jesus SR Prevalecircncia e intensidade da infecccedilatildeo por parasitos intestinais em crianccedilas na idade escolar na Cidade de Salvador

lhante em que a maior parte dos sujeitos investigados apresenta abastecimento de aacutegua com 764 Abossie e Seid34 em estudo realizado em Chencha na Etioacutepia relataram que 755 dos domiciacutelios tinham acesso agrave aacutegua diretamente da tubulaccedilatildeo Faleiros et al26 tambeacutem identificaram que a maior parte dos sujeitos avaliados em Catanduva Satildeo Paulo consome aacutegua diretamente da torneira (7727) assim como Fontbonne et al35 que indicam a existecircncia de relaccedilatildeo entre poliparasitismo e condiccedilotildees precaacuterias de consumo de aacutegua em uma comu-nidade indiacutegena de Pernambuco

O presente estudo tambeacutem indicou que a meacutedia de cocircmodos das casas dos sujeitos foi de 561 (DP=187) e a meacutedia de pessoas que convivem na mesma residecircncia de 406 (DP=124) De acordo com Fortes et al36 estas duas variaacuteveis tambeacutem influenciam na aquisiccedilatildeo de parasitoses pois um pequeno nuacutemero de peccedilas na casa acarreta em um conviacutevio de um maior nuacutemero de pessoas num menor espaccedilo fiacutesico e quanto mais pessoas convivendo juntas acompanhado de haacutebitos de higiene inadequados tam-beacutem aumenta a possibilidade de aquisiccedilatildeo de infecccedilotildees parasitaacuterias Estudo realizado por Abera et al37 em Tilili na Etioacutepia revela que haacute associaccedilatildeo significativa entre o tamanho da famiacutelia e a presenccedila de parasitoses sendo que a chance de ser infectado com parasitas gastrointesti-nais para crianccedilas de uma famiacutelia de 7 membros foi maior do que uma famiacutelia com 3 membros (odds ratio 185)

Conforme os principais locais que as crianccedilas brin-cam ao ar livre identificou-se que a casa com o paacutetio cercado (400) e a grama (371) satildeo os locais mais prevalentes Com relaccedilatildeo agrave positividade para o exame parasitoloacutegico os locais com maior porcentagem foram a praccedila com areia e a terra com 500 cada Em Rio Verde Goiaacutes identificou-se valores superiores ao do presente estudo em que os pais afirmaram que 895 das crianccedilas apresentam contato com o solo para a praacutetica de brincadeiras29 Considerando que o solo eacute um dos locais em que a crianccedila fica mais exposta agrave contaminaccedilatildeo por parasitos ressalta-se cada vez mais a importacircncia de medidas educativas e de conscienti-zaccedilatildeo principalmente com os pais eou responsaacuteveis pelas crianccedilas objetivando a minimizaccedilatildeo das infecccedilotildees causadas por parasitoses38

De acordo com a presenccedila de animais de estima-ccedilatildeo em sua moradia o presente estudo identificou que eacute grande a frequecircncia de sujeitos que afirmaram ter ani-mais com 742 sendo o cachorro o mais frequente (710) Ainda encontrou-se maior positividade para as parasitoses nos sujeitos que apresentam animais de estimaccedilatildeo em suas residecircncias (391) em compara-ccedilatildeo com aqueles que natildeo possuem (125) Resultados semelhantes quanto ao tipo de animal poreacutem bastante inferior foram encontrados por Zaiden29 que relata que o cachorro tambeacutem eacute o animal mais frequente na mora-dia dos sujeitos com 257 Faleiros et al26 afirmam que a presenccedila de animais de estimaccedilatildeo principal-mente o cachorro apresenta relaccedilatildeo com as crianccedilas contaminadas sendo que 8437 destas apresentam este animal em suas residecircncias

CONCLUSAtildeOAtraveacutes deste estudo pode-se concluir que eacute alta

a frequecircncia de crianccedilas que apresentam parasitoses



25 Saeed A Abd H Sandstrom G Microbial aetiology of acute diarrhoea in children under five years of age in Khartoum Sudan J Med Microbiol 2015 64 432-437 DOI httpdxdoiorg101099jmm0000043

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ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005





RESUMOObjetivo identificar os indicadores de atividade

fiacutesica e do estilo de vida associados ao sobrepeso e a obesidade em crianccedilas e adolescentes de Santa Cruz do Sul ndash RS Meacutetodo os sujeitos do presente estudo de caraacuteter transversal foram 1060 crianccedilas e adolescen-tes sendo 480 do sexo masculino e 580 do feminino O sobrepesoobesidade foi avaliado atraveacutes do iacutendice de massa corporal (IMC) A praacutetica de atividade fiacutesica e indicadores do estilo de vida foram avaliados atraveacutes de questionaacuterio autorreferido a aptidatildeo cardiorrespira-toacuteria (APCR) foi avaliada atraveacutes do teste de corridacaminhada de 9 minutos Os dados foram analisados no programa estatiacutestico SPSS v 200 atraveacutes da regres-satildeo de Poisson Resultados observa-se que a preva-lecircncia de sobrepesoobesidade eacute de 295 aleacutem disso eacute elevado o percentual de escolares que natildeo praticam atividade fiacutesica eou esporte (358) que se deslocam de forma sedentaacuteria agrave escola (503) que passam mais de duas horas diaacuterias em frente agrave tela da TV ou computador (567) e que possuem baixos niacuteveis de aptidatildeo cardiorrespiratoacuteria (520) Dentre estes fato-res o deslocamento motorizado para a escola esteve associado ao sobrepesoobesidade tanto nos meninos (RP 130 plt0001) quanto nas meninas (RP 116 p=0021) Escolares do sexo masculino com baixos niacuteveis de APCR apresentaram prevalecircncia 19 maior de sobrepesoobesidade (p=0014) em comparaccedilatildeo aos escolares com bons niacuteveis de APCR Considera-ccedilotildees finais o deslocamento motorizado para a escola e a APCR foram os fatores associados ao sobrepeso obesidade nos escolares avaliados

Palavras-chave Obesidade Crianccedila Adolescente Estilo de vida

ABSTRACTObjective identify physical activity and lifestyle

indicators associated with overweightobesity in scho-olchildren from Santa Cruz do Sul RS Method subjects of present transversal study were 1060 schoolchildren 480 male and 580 female Overweightobesity was evaluated through body mass index (BMI) The physical activity and lifestyle indicators were access through self-reported questionnaire cardiorespiratory fitness (CRF) was performed through nine minuts walkrunning test Data were analyzed in software SPSS v 200 using Poissonrsquos regression Results we found that prevalence of overweightobesity was 295 besides that the percentages of schoolchildren that do not practice phy-sical activity (358) moving from sedentary way to school (503) spend more than 2 hours a day in TV or computer (567) and have low levels of CRF (520) were high Of these factors sedentary commuting to school was associated to overweightobesity both boys (PR = 130 p gt 0001) and girls (PR= 116 p=0021) Boys with low levels of CRF presented probability 19 higher of having overweightobesity (p=0014) when compared with good CRF levels Closing remarks the sedentary commuting to school and CRF was the as-sociated factors to overweightobesity in evaluanotted schoolchildren

Keywords Obesity Children Adolescents Life style

INTRODUCcedilAtildeOAtualmente o sobrepeso e a obesidade satildeo um

dos principais problemas de sauacutede na infacircncia e adoles-cecircncia1-3 O aumento da obesidade na populaccedilatildeo pedi-aacutetrica estaacute associado ao desenvolvimento de diversas

Indicadores de atividade fiacutesica e sedentarismo associados ao sobrepesoobesidade em escolaresPhysical activity and lifestyle indicators associated withoverweightobesity in schoolchildren

Ceacutezane Priscila Reuter1 Priscila Mayer1 Hildegard Hedwig Pohl1 Priscila Tatiana da Silva1 Kelin Cristina Marques1 Elisa Inecircs Klinger1 Rodrigo Muradaacutes1 Miria Suzana Burgos1


Recebido em julho 2015 Aceito em agosto 2015cpreuterhotmailcom


altura(m)sup2 Para a classificaccedilatildeo foram utilizadas as curvas de percentis preconizadas pelo CDCNCHS14 de acordo com sexo e idade A aptidatildeo cardiorrespiratoacuteria (APCR) foi avaliada atraveacutes do teste de corridacami-nhada de 9 minutos estabelecida pelo Projeto Esporte Brasil15 Foi recomendado aos escolares a utilizaccedilatildeo de roupa leve e calccedilado adequado (tecircnis) A APCR foi classificada em niacuteveis normais e indicadores de risco conforme classificaccedilatildeo por sexo e idade estabelecida pelo PROESP-BR15

Foi utilizada a estatiacutestica descritiva para caracteri-zaccedilatildeo dos sujeitos Utilizou-se a regressatildeo de Poisson atraveacutes dos valores de razatildeo de prevalecircncia (RP) e intervalos de confianccedila (IC) de 95 para avaliar os in-dicadores do estilo de vida associados ao desfecho (di-vidido duas categorias baixo pesopeso normal versus sobrepesoobesidade) estratificado por sexo Foram consideradas significativas as diferenccedilas para plt005 Todas as anaacutelises foram realizadas no programa estatiacutes-tico SPSS v 230 (IBM Armonk NY EUA)

RESULTADOS E DISCUSSAtildeOAs informaccedilotildees estatiacutesticas referentes agraves carac-

teriacutesticas sociodemograacuteficas e de sauacutede dos escolares avaliados nesse estudo estatildeo descritas na tabela 1 Ob-serva-se que eacute elevado o percentual de escolares com sobrepesoobesidade (295) e tambeacutem dos que natildeo praticam atividade fiacutesica eou esporte (358) Baixos niacuteveis de atividade fiacutesica parecem estar relacionados a menores niacuteveis de aptidatildeo cardiorrespiratoacuteria agrave medida que se constatou que mais da metade dos escolares avaliados possuem baixos niacuteveis de aptidatildeo cardior-respiratoacuteria (520) Quanto agrave forma de deslocamento dos escolares os dados apontam que grande parte se desloca de forma motorizada agrave escola (503) embora resultados de estudo realizado na Cidade do Cabo Aacutefri-ca do Sul demonstraram que 73 das crianccedilas avalia-das dispendem seu tempo em atividades sedentaacuterias16 Esta variaacutevel traz informaccedilotildees relevantes No Meacutexico o deslocamento predominantemente de forma ativa (a peacute ou de bicicleta) dos adolescentes para a escola (708) foi relacionado positivamente com melhores niacuteveis de sauacutede sendo que cada minuto adicional dispendido em deslocamento ativo esteve associado com diminuiccedilatildeo de 1 nas chances do escolar apresentar sobrepeso17 Resultados similares foram encontrados em Taiwan on-de crianccedilas fisicamente mais ativas possuem melhores niacuteveis de aptidatildeo cardiorrespiratoacuteria (296)18

A tabela 2 demonstra os fatores associados ao so-brepesoobesidade de acordo com o sexo Observa-se que o deslocamento motorizado para a escola esteve associado ao sobrepesoobesidade tanto nos meninos (RP 130 plt0001) quanto nas meninas (RP 116 p=0021) Escolares do sexo masculino com baixos niacuteveis de APCR apresentaram prevalecircncia 19 maior de desenvolverem sobrepesoobesidade (p=0014) em comparaccedilatildeo aos escolares com bons niacuteveis de APCR Resultados compatiacuteveis aos encontrados em estudo realizado em Goiacircnia-GO o qual demonstrou que es-colares sedentaacuterios apresentam elevada probabilidade (OR 41) de desenvolverem obesidade19

Neste estudo o perfil de estilo de vida dos escola-

patologias que ateacute entatildeo eram encontradas apenas na populaccedilatildeo adulta4

As causas do crescente aumento da obesidade es-tatildeo associadas a aspectos do estilo de vida como ativi-dade fiacutesica insuficiente e dieta inadequada que causam desequiliacutebrio de energia Poreacutem outros fatores tambeacutem parecem influenciar e devem ser considerados na anaacuteli-se de fatores de riscos associados ao desenvolvimento desta comorbidade5 Entre esses fatores destaca-se a dislipidemia4 resistecircncia perifeacuterica agrave insulina maiores niacuteveis de colesterol e trigliceriacutedeos seacutericos6 hipertensatildeo arterial7 e apneacuteia do sono5

Estudo recente apontou que a obesidade atinge tambeacutem a funccedilatildeo pulmonar apresentando alta preva-lecircncia em crianccedilas com asma sendo que a cada duas crianccedilas asmaacutetica uma apresenta tambeacutem excesso de peso8 Embora seja difiacutecil definir as formas como o ganho de peso e o estilo de vida sedentaacuterio afetam a funccedilatildeo pulmonar de crianccedilas e adolescentes asmaacuteticos evidecircncias sugerem que crianccedilas obesas asmaacuteticas possuem maior carga de sintomas e respostas reduzi-das aos medicamentos inalados Sendo que em escola-res natildeo asmaacuteticos a obesidade estaacute relacionada com o aumento da falta de ar tosse e aumento do broncoes-pasmo induzido pelo exerciacutecio Aspectos que tornam a obesidade uma condiccedilatildeo multifatorial9

Aleacutem disso fatores externos como o estado nu-tricional dos pais10 niacuteveis socioeconocircmicos da famiacutelia e comportamento sedentaacuterio da crianccedila estatildeo associados ao excesso de peso1 Assim crianccedilas que vivem em aacutereas socioeconomicamente desfavorecidas seriam mais propensas a terem habitos alimentares natildeo sau-daacuteveis devido ao escasso conhecimento de nutriccedilatildeo e a disponibilidade e acessibilidade aos alimentos11 Deste modo identificar as variaveacuteis indicativas do de-senvolvimento de sobrepesoobesidade pode contribuir na reduccedilatildeo deste comportamento Ressalta-se que o ambiente escolar tem grande influecircncia sobre a sauacutede e o bem-estar na infacircncia e adolescecircncia pois se con-figura como um espaccedilo para desenvolver estrateacutegias vinculadas agrave promoccedilatildeo da atividade fiacutesica sendo que estrateacutegias bem orientadas podem gerar mudanccedilas no comportamento dos escolares e promover benefiacutecios agrave sauacutede dos mesmos1112

Diante do exposto o presente estudo objetiva identificar os indicadores de atividade fiacutesica e sedenta-rismo associados ao sobrepesoobesidade em crianccedilas e adolescentes de Santa Cruz do Sul ndash RS

MEacuteTODOOs sujeitos do presente estudo transversal satildeo

1060 crianccedilas e adolescentes sendo 580 do sexo fe-minino e 480 do sexo masculino estudantes de escolas de Santa Cruz do Sul ndash RS O estudo foi aprovado pelo Comitecirc de Eacutetica em Pesquisa com Seres Humanos (CEP) da Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC) sob pro-tocolo CEP nuacutemero 2959-11

Para coleta de dados foi utilizado um questionaacuterio enfocando a praacutetica de atividade fiacutesica e sedentarismo utilizado na pesquisa de Burgos13 O iacutendice de massa corporal (IMC) foi avaliado atraveacutes da mensuraccedilatildeo do peso e altura aplicando a foacutermula IMC = peso (kg)

INDICADORES DE ATIVIDADE FIacuteSICA E SEDENTARISMO ASSOCIADOS AO SOBREPESOOBESIDADE EM ESCOLARESCeacutezane P Reuter Priscila Mayer Hildegard H Pohl Priscila T da Silva Kelin C Marques Elisa I Klinger Rodrigo Muradaacutes Miria S Burgos


mentar os niacuteveis de praacutetica de atividade fiacutesica22 Ainda estudos identificaram que o deslocamento ativo para a escola eacute mais prevalente em crianccedilas mais velhas cujos pais tambeacutem se deslocam ativamente23 em escolares do sexo masculino e em rotas cujo traacutefego urbano eacute calmo24 Tambeacutem o ambiente em que a crianccedila e o adolescente estatildeo inseridos satildeo fatores determinantes para sobrepesoobesidade Na Espanha escolares que residem em aacutereas mais arborizadas apresentam menor prevalecircncia de tempo de tela e de sobrepesoobesidade sugerindo que os fatores ambientais devem ser levados em consideraccedilatildeo para a promoccedilatildeo da sauacutede de crianccedilas e adolescentes25


Foram identificados escolares que natildeo praticam atividade fiacutesica eou esportiva se deslocam de forma motorizada para a escola passam mais de duas horas diaacuterias em frente a tela da TV ou computador e apre-sentam baixos niacuteveis de APCR Destas variaacuteveis o des-locamento motorizado para a escola foi associado ao sobrepesoobesidade para ambos os sexos bem como a APCR com os escolares do sexo masculino

REFEREcircNCIAS1 1 Melzer MRTF Magrini IM Domene SMA Martins PA

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3 Coll JL Bibiloni MDM Salas R Pons A Tur JA The prevalence of excessive weight in Balearic Islandsrsquo young and middle-aged women and its association with social and socioeconomic factors a ten-year trend (2000ndash2010) BMC Public Health 2015 15(857) 1-9 DOI http dxdoiorg101186s12889-015-2196-1

4 Gonzalez-Jimenez E Canadas GR Lastra-Caro A Canadas-de La Fuente GA Efectividad de una intervencioacuten educativa sobre nutricioacuten y actividad fiacutesica en una poblacioacuten de

res apontou que estes passam mais de duas horas diaacute-rias em frente agrave tela da TV ou computador (567) fato que contribui para maior prevalecircncia de padrotildees de vida sedentaacuterios Na Alemanha estudo realizado com es-colares demonstrou associaccedilatildeo positiva entre o tempo em frente agrave televisatildeo e sobrepesoobesidade (OR 20 plt005)20 De forma semelhante estudo com crianccedilas canadenses apontou que o sobrepesoobesidade esteve associado de forma significativa com o sedentarismo e o tempo de tela elevado em comparaccedilatildeo agraves crianccedilas com peso normal21

Na Nova Zelacircndia o deslocamento de crianccedilas para a escola atraveacutes de transportes motorizados indi-cou que estas satildeo mais sedentaacuterias em suas atividades diaacuterias do que agravequelas que se deslocam de forma ativa (a peacute ou de bicicleta) e ressaltou que o conhecimento dos fatores associados ao sedentarismo satildeo impor-tantes para a elaboraccedilatildeo de estrateacutegias que visem au-

Tabela 1 - Caracteriacutesticas descritivas dos sujeitos

Sexo Masculino Feminino Faixa etaacuteria 7 a 9 anos 10 a 17 anosRede de ensino Municipal Estadual ParticularIMC Baixo pesonormal SobrepesoobesidadePraacutetica de atividade fiacutesica eou esporte Sim NatildeoTipo de deslocamento para a escola Ativo Motorizado Tempo de tela (TV + videogamePC) Ateacute 2 horas diaacuterias Mais de duas horas diaacuteriasAptidatildeo cardiorrespiratoacuteria Normal Indicador de risco

n ()480 (453)580 (547)

302 (285)758 (715)

409 (386)574 (541)77 (73)

747 (705)313 (295)

681 (642)379 (358)

527 (497)533 (503)

459 (433)601 (567)

509 (480)551 (520)

Tabela 2 - Razatildeo de prevalecircncia (RP) de escolares com sobrepeso e obesidade de acordo com o sexo e relaccedilatildeo com praacuteticas de atividade fiacutesica tempo de tela e aaptidatildeo cardiorespiratoacuteria

Praacutetica de atividade fiacutesica eou esporte Sim NatildeoTipo de deslocamento para a escola Ativo MotorizadoTempo de tela (TV + videogamePC) Ateacute 2 horas diaacuterias Mais de duas horas diaacuteriasAptidatildeo cardiorrespiratoacuteria Normal Indicador de risco

Masculino(IC 95)

1101 (087 ndash 117)

1130 (114 ndash 149)

1088 (077 ndash 101)

1119 (104 -136)

Feminino(IC 95)

1100 (088 ndash 113)

1116 (102 ndash 131)

1090 (079 ndash 102)

1105 (092 ndash 118)

p

0896

lt0001

0070

0014

p

0938

0021

0089

0491

Regressatildeo de Poisson ajustada para a rede de ensino



activity and sedentary behavior at preschools in Cape Town South Africa Child Obesity 2014 10(6) 501-510 DOI httpdxdoiorg101089chi20140097

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22 Hinckson EA McGrath L Hopkins W Oliver M Badland H Mavoa S Witten K Kearns RA Distance to School is Associated with Sedentary Time in Children Findings from the URBAN Study Front Public Health 2014 2(151) DOI httpdxdoiorg103389fpubh201400151

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13 Burgos MS Sauacutede dos escolares - Fase III Avaliaccedilatildeo de indicadores bioquiacutemicos geneacuteticos hematoloacutegicos imunoloacutegicos posturais somatomotores sauacutede bucal fatores de risco agraves doenccedilas cardiovasculares e estilo de vida de escolares estudo em Santa Cruz do Sul-RS (Projeto de Pesquisa) Santa Cruz do Sul UNISC 2014

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ISSN 2177-4005




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ARTIGO DE REVISAtildeO


RESUMOO processo de envelhecimento acarreta o compro-

metimento do sistema nervoso central (SNC) atingido tanto por fatores intriacutensecos quanto extriacutensecos Estas alteraccedilotildees reduzem progressivamente a capacidade intelectual afetando 5 das pessoas acima de 65 anos e 20 acima de 80 anos A perda da independecircncia e a incapacidade aliadas agrave falta de assistecircncia social e de poliacuteticas puacuteblicas para a populaccedilatildeo geriaacutetrica oca-sionam a internaccedilatildeo do idoso em instituiccedilotildees de longa permanecircncia A mudanccedila de ambiente e o isolamento social provocados pela institucionalizaccedilatildeo correlacio-nam-se com a alta prevalecircncia de doenccedilas mentais Objetivo investigar na literatura a presenccedila de deacuteficit cognitivo em pacientes institucionalizados avaliados atraveacutes do Mini-exame do estado mental (MEEM) Meacute-todo o estudo refere-se a uma revisatildeo de literatura A busca de artigos cientiacuteficos concentrou-se nas bases de dados PUBMED SCIELO LILACS restringindo as publicaccedilotildees entre os anos de 2002 a 2013 Foram sele-cionados 10 artigos sendo 09 deles de estudos do tipo quantitativo descritivo transversal e um de revisatildeo literaacuteria que avaliaram ao todo 432 pacientes na faixa etaacuteria entre 60 e 104 anos Resultados e consideraccedilotildees finais o prejuiacutezo cognitivo em idosos institucionalizados eacute elevado quando comparado a idosos da comunidade Alguns estudos justificam estas diferenccedilas pelo baixo niacutevel de escolaridade a idade avanccedilada o gecircnero a falta de atividade fiacutesica e o isolamento social sugerindo que a institucionalizaccedilatildeo eacute um fator relevante no de-cliacutenio intelectual No entanto destacamos que outras variaacuteveis podem interferir nestes resultados e merecem maior investigaccedilatildeo

Palavras-chave Institucionalizaccedilatildeo Rastreamento Cognitivo Deacuteficit Cognitivo em Idosos

ABSTRACTThe aging process compromises the central

nervous system (CNS) reached by both intrinsic and extrinsic factors These changes progressively reduce the intellectual capacity affecting 5 of people over 65 and 20 over 80 years The loss of independence and inability coupled with lack of social welfare and public policy for the geriatric population causes the admission of the elderly in nursing homes Changes in social living and isolation caused by institutiona-lization are associated with the high prevalence of mental illness Objective this research refers to a literature review in order to investigate the presence of cognitive impairment in institutionalized patients assessed by the Mini-Mental State Examination (MMSE) Method database searches for papers were conducted in PUBMED SCIELO and LILACS restric-ting publications between the years 2002 to 2013 Ten papers were included nine of then containing quantitative descriptive cross-sectional studies and one literature review comprising 432 patients with ages between 60 and 104 years Results and closing remarks results show that cognitive impairment in institutionalized elderly is high when compared to elderly who lives on the community Some studies justify these differences by the low level of education advanced age gender lack of physical activity and social isolation suggesting that institutionalization is a relevant factor in the intellectual decline However we emphasize that other variables may affect these results and deserve further investigation

Keywords Institutionalization Cognitive Scree-ning Cognitive Impairment in Elderly

Decliacutenio cognitivo em idosos institucionalizados revisatildeo de literaturaCognitive impairment on institucionalized elderly a literature review

Josiane Teresinha Bertoldi1 Ana Camila Batista1 Samanta Ruzanowsky1

1Faculdade Guilherme Guimbala ndash Associaccedilatildeo Catarinense de Ensino (FGGACE) Joinville SC Brasil

Recebido em novembro 2014 Aceito em junho 2015bertoldijosigmailcom


Cinergis 201516(2)152-156

MEacuteTODO Trata-se de um estudo de revisatildeo literaacuteria de

artigos cientiacuteficos publicados nas bases de dados PUBMED SCIELO LILACS A busca foi conduzida utili-zando as palavras-chave institucionalizaccedilatildeo de idosos avaliaccedilatildeo cognitiva em idosos deacuteficits cognitivos em idosos institucionalizados rastreamento cognitivo bem como similares na liacutengua inglesa elderly institutionali-zation elderly cognitive impairment cognitive function cognitive tests cognitive screening A busca retornou 208 artigos sendo excluiacutedos os artigos repetidos nas bases de dados nacionais artigos relacionados com outras patologias do SNC e aqueles que natildeo utilizaram o protocolo MEEM na avaliaccedilatildeo As buscas foram con-centradas para publicaccedilotildees de 2002 a 2014

RESULTADOS E DISCUSSAtildeOForam selecionados 10 artigos que abordavam a

avaliaccedilatildeo cognitiva de idosos institucionalizados e uti-lizavam o protocolo MEEM no rastreamento cognitivo 09 estudos do tipo quantitativo descritivo transversal e uma revisatildeo de literatura As pesquisas envolveram ao todo 432 pacientes na faixa etaacuteria entre 60 e 104 anos Neste sentido segue abaixo uma tabela contendo os estudos identificados expondo os principais dados da pesquisa como a quantidade de participantes esco-res alcanccedilados e variaacuteveis dos resultados

O menor desempenho cognitivo de idosos inter-nados em instituiccedilotildees asilares comparados agrave idosos que vivem na sociedade sugerem que a institucionalizaccedilatildeo pode agravar o decliacutenio cognitivo11 Um estudo envol-vendo 53 idosos de ambos os sexos na faixa etaacuteria de 7233plusmn1044 anos divididos em dois grupos sendo G1 composto por 22 idosos institucionalizados e o G2 contendo 31 idosos natildeo institucionalizados avaliados atraveacutes do MEEM apontou comprometimento cognitivo severo no primeiro grupo com resultado de 1173 plusmn 604 e funccedilotildees preservadas no grupo 2 com meacutedia de 2639 plusmn 3211 Outra pesquisa observou que das 50 pessoas participantes divididas em dois grupos 25 idosos institucionalizados e 25 natildeo institucionalizados o escore do G1 foi 1256 plusmn 5034 e do grupo 2 foi de 2472 plusmn 2909 determinando que os idosos que vivem exclusos e longe da famiacutelia apresentam perda da capa-cidade cognitiva justificados pela baixa escolaridade e pelo tempo de institucionalizaccedilatildeo1819

O baixo niacutevel de escolaridade e a idade avanccedilada satildeo fatores de risco para o comprometimento cognitivo e deacuteficit funcional20 Cerca de 60 de 60 idosos idade 750plusmn 1160 anos institucionalizados avaliados pelo MEEM no municiacutepio de Jequieacute-BA tem alteraccedilatildeo cog-nitiva13 O deacuteficit foi ainda maior em idosos internados em IPLI com faixa etaacuteria mais avanccedilada variando entre 62 e 104 anos O escore meacutedio obtido foi de 13 pontos apontando deacuteficit cognitivo moderado em 7672 das 115 pessoas avaliadas10 Outro estudo correlacionou a capacidade funcional com a funccedilatildeo cognitiva em 30 idosos com idade meacutedia de 782 plusmn40 anos atraveacutes da aplicaccedilatildeo do MEEM e constatou escore meacutedio total de 182 plusmn 60 e deacuteficit de mobilidade funcional9

INTRODUCcedilAtildeO O crescimento da populaccedilatildeo idosa eacute um processo

gradual e inevitaacutevel um fenocircmeno mundial que acom-panha a elevaccedilatildeo da qualidade de vida decorrentes de melhores oportunidades de trabalho educaccedilatildeo condiccedilotildees sanitaacuterias alimentares ambientais de mo-radia aleacutem do maior acesso aos serviccedilos de sauacutede1-3 No Brasil os dados demograacuteficos demonstram que o nuacutemero de idosos vem crescendo expressivamente e de acordo com a Organizaccedilatildeo Mundial de Sauacutede em 2025 haveraacute aproximadamente 32 milhotildees de pessoas com mais de 60 anos45

O processo de envelhecimento acarreta o com-prometimento do sistema nervoso central atingido tanto por fatores intriacutensecos quanto extriacutensecos (meio ambiente entre outros) Estas alteraccedilotildees reduzem a ca-pacidade intelectual afetando as funccedilotildees de memoacuteria raciociacutenio loacutegico juiacutezo criacutetico funccedilotildees praacutexicas e gnoacute-sicas orientaccedilatildeo espacial afetividade personalidade e atitude fala e outras formas de comunicaccedilatildeo67

Durante um processo de envelhecimento aproxi-madamente 15 das pessoas desenvolvem incapaci-dade cognitiva progressiva em meacutedia 5 das pessoas acima de 65 anos e 20 acima de 80 anos desenvolvem demecircncia moderada a grave89 A demecircncia eacute comum em idosos representa um grande problema de sauacutede puacuteblica afeta diferentes funccedilotildees cognitivas e eacute consi-derada a maior causa de incapacidade e mortalidade9-11

A perda da independecircncia e a incapacidade do idoso aliadas agrave falta de assistecircncia social e de poliacuteti-cas puacuteblicas para a populaccedilatildeo geriaacutetrica satildeo fatores que levam a institucionalizaccedilatildeo do idoso12 Estudos demonstram que a demanda por instituiccedilatildeo de longa permanecircncia para idosos (ILPI) no Brasil eacute crescente1314

A mudanccedila de ambiente provocada pela institu-cionalizaccedilatildeo eacute uma das situaccedilotildees que desencadeiam a depressatildeo no idoso apontada frequentemente na literatura como fator de risco para o deacuteficit cognitivo e demecircncia Esse isolamento social leva agrave perda da identi-dade de liberdade de autoestima ao estado de solidatildeo e muitas vezes renegar a proacutepria vida o que justifica o decliacute-nio cognitivo e a alta prevalecircncia de doenccedilas mentais614

A investigaccedilatildeo das alteraccedilotildees cognitivas pode ser realizada atraveacutes de diversos protocolos validados den-tre eles o MEEM (Mini exame do estado mental) que eacute de faacutecil e raacutepida aplicaccedilatildeo e eacute capaz de avaliar o prejuiacute-zo cognitivo15 Tal exame foi desenvolvido por Folstein16 em 1975 e apresenta grande confiabilidade compotildee-se de sete categorias cada uma delas planejada com o objetivo de avaliar funccedilotildees cognitivas especiacuteficas satildeo elas orientaccedilatildeo para tempo orientaccedilatildeo para local re-gistro de trecircs palavras atenccedilatildeo e caacutelculo recordaccedilatildeo das trecircs palavras linguagem e praxia visuo-construtiva O escore do MEEM varia de 0 a 30 pontos sendo que escore abaixo de 24 pontos aponta para diagnoacutestico de demecircncia No Brasil o escore foi classificado para diferen-tes graus de escolaridade por Bertolucci et al17 em 1995

O objetivo desta pesquisa foi realizar uma revisatildeo de literatura sobre a presenccedila de deacuteficit cognitivo em pacientes institucionalizados avaliados atraveacutes do Mini-exame do estado mental (MEEM)

DECLIacuteNIO COGNITIVO EM IDOSOS INSTITUCIONALIZADOS REVISAtildeO DE LITERATURAJosiane Teresinha Bertoldi Ana Camila Batista Samanta Ruzanowsky


Tabela 1 - Avaliaccedilatildeo do estado cognitivo autor amostra meacutetodos variaacuteveis e conclusatildeo

ReferecircnciaTRINDADE A et al11

(2013)

CAIXETA GCS et al19

(2009)

REIS L et al13

(2009)

LIRA M et al9

(2012)

SILVA AO et al4

(2011)

BASTOS CL et al21

(2010)

CONVERSO MER et al10

(2007)

FERREIRA A P et al22

(2014)

BORGHI Aet al23

(2009)

Amostran= 53- 22 em ILP (17 Mulheres e 5 Homens)- 31 comunidade (22 M e 9 H)Idade 7233 plusmn1044

n= 50G1 - PU= 25 G2 - VPA=25Natildeo informa quantas mul-heres e quantos homensIdade 7248 plusmn 805

n= 6030 M30 HIdade750plusmn 1160

n= 3022 M08 HIdade 782plusmn 40

n= 107 M3 HIdade 795 plusmn 107

n=20 10 M10 HIdade acima de 60 anos

n= 115 47 M68 HIdade62 a 104 anos


n=34 MIdade 7982 plusmn 823

MetodologiaMEEM GDRLawton

MEEM Escala de Equiliacutebrio de Berg

MEEM

MEEMTUG-T

MEEMGDR Inventaacuterio de Ansiedade Traccedilo Estado (IDATE)

WAIS-III Lista de REYMEEMTeste Zuumllliger e uma entre-vista visando ao diagnoacutes-tico diferencial

MEEM Iacutendice de Barthel

MEEMTeste de Trilha CDR

MEEM

ConclusatildeoOs idosos institucionalizados apresentam menor desempenho cognitivo com comprometimento das habilidades funcionais e aumento da depressatildeo em relaccedilatildeo a idosos que vivem na sociedade e participam de alguma atividade fiacutesica

A pesquisa mostrou que os idosos insti-tucionalizados em ILPI que natildeo planejam programas de atividades fiacutesicas apresentam menor desem-penho cognitivo e comprometimento do equiliacutebrio funcional em relaccedilatildeo aos idosos que vivem na comunidade e praticam atividade fiacutesica

O presente estudo evidenciou que as alteraccedilotildees cognitivas em idosos institucionalizados assim como o encontrado na literatura foram mais frequentes em idosos com baixo niacutevel de escolaridade

Os achados neste estudo revelaram que capacidade funcional e funccedilatildeo cognitiva se correlacionam de forma linear Sendo assim eacute possiacutevel afirmar que na populaccedilatildeo estudada quanto mais baixa foi a funccedilatildeo cognitiva menor foi a sua capacidade funcional

Quase metade dos idosos em ILPI avaliados (40) apresentam deacuteficit cognitivo com risco de desenvolvi-mento de demecircncia Mais da metade (60) dos idosos apresentam carac-teriacutesticas de depressatildeo Os idosos in-stitucionalizados avaliados apresentam tendecircncia a desenvolver ansiedade

Foi possiacutevel verificar que eacute o niacutevel de escolaridade que explica as diferen-ccedilas de desempenho entre homens e mulheres idosos em testes neuropsi-coloacutegicos

Alta taxa de idosos com possiacutevel demecircncia (7672) e idosos inde-pendentes funcionalmente (7565) demonstrando que os aspectos cognitivos satildeo fatores determinantes para a institucionalizaccedilatildeo por parte dos familiares eou responsaacuteveis

Verificou-se que o percentual de idosos com perda cognitiva por meio do MEEM foi de 30 sendo mais prevalente em mulheres

Elevada prevalecircncia de decliacutenio cognitivo em mulheres com baixa escolaridade idade avanccedilada e muito tempo de institucionalizaccedilatildeo

Variaacuteveis- 5455 declarou que nunca estudou - e nenhum idoso declarou que tenha estudado por mais de cinco anos- Tempo de institucionalizaccedilatildeo natildeo informado

G1 48 tinham escolaridade primaacuteria G2 80 natildeo tinham escolaridadeTempo de institucionalizaccedilatildeo natildeo infor-mado

- 733 dos idosos eram analfabetos - 233 alfabetizados- 17 ensino fundamental-17 ensino superiorTempo de institucionalizaccedilatildeo de 1 a 10 anos 51 idosos e gt 10 anos 9 idosos

-Analfabeto 03- 1deg grau incompleto 15 - 1deg grau completo 06 - 2deg grau 04 - Superior completo02Natildeo informa tempo de internaccedilatildeo

Dos 10 idosos participantes dois natildeo eram alfabetizados- Tempo de institucionalizaccedilatildeo 231 (plusmn207) meses

Homens todos possuiacuteam 3deg grau de escolaridade Mulheres 8 pacientes tinham menos de 4 anos de escolaridade e 2 tinham entre 8 e 12 anos de estudo Tempo de institucionalizaccedilatildeo natildeo informado

- 5043 analfabetos - 4956 alfabetizadosTempo de institucionalizaccedilatildeonatildeo informado

Tempo de institucionalizaccedilatildeo natildeo informado

- 647 eram idosas com ateacute dois anos de educaccedilatildeo formal- 294 possuiacuteam entre trecircs e dez anos de escolaridade - 59 declararam mais de dez anos de escolaridade- Tempo de institucionalizaccedilatildeo 19 Mlt10 anos 15M gt10 anos

Fonte dados coletados pelas autoras em 2014



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8 Ruwer SL Rossi AG Simon LF Equiliacutebrio no idoso Rev Bras Otorrinolaringol 2005 71(3) 298ndash303

9 Lira M Santos LCCS Correlaccedilatildeo entre funccedilatildeo cognitiva e capacidade funcional nos indiviacuteduos com doenccedila de Alzheimer CCBS Cadernos de Poacutes Graduaccedilatildeo em Distuacuterbio do Desenvolvimento de Satildeo Paulo 2012 12(2) 36-45

10 Converso MER Lartelli I Caracterizaccedilatildeo e analise do estado mental e funcional de idosos institucionalizados em instituiccedilotildees publicas de longa permanecircncia J Bras Psiquiatr 2007 56(4) 267-272 DOI httpdxdoiorg101590S0047-20852007000400005

11 Trindade APNT Barbosa MA Oliveira FB Borges APO Repercussatildeo no decliacutenio cognitivo na capacidade funcional em idosos institucionalizados e natildeo institucionalizados Fisioter Mov 2013 26(2) 289-290 DOI httpdxdoiorg101590S0103-51502013000200005

12 Vila CP Silva MEM Simas JPN Guimaratildees ACA Parcias SR Aptidatildeo funcional de niacutevel de atenccedilatildeo em idosos praticantes de exerciacutecios fiacutesicos Rev Bras Geriatr Gerontol 2013 16(2) 355-364

13 Reis LA Torres GV Arauacutejo CC Reis LA Novaes LKN Rastreamento cognitivo de idosos institucionalizados no municiacutepio de Jequieacute ndash BA Psicologia em Estudo 2009 14(2) 295-301

14 Loreiro APL Lima AA Silva RCG Najjar ECA Reabilitaccedilatildeo cognitiva em idosos institucionalizado um estudo piloto Rev Ter Ocup Univ Satildeo Paulo 2011 22(2) 136-144

15 Freitas MAV Scheicher ME Qualidade de vida de idosos institucionalizados Rev Bras Geriatr Gerontol 2010 13(3) 395-401

16 Folstein MF Folstein SE Mchugh PR Mini-Mental State A pratical method for grading the cognitive state of patients for the clinician Journal of Psychiatry Research 1975 12(3) 189-198

17 Bertolucci PHF Brucki SMD Campacci SR Juliano Y O mini-exame do estado mental em uma populaccedilatildeo geral impacto da escolaridade Arq Neuro-Psiquiatr 1994 52(1) 81-88

18 Apostolo J Rosa A Castro I Cardoso D Cognitive Stimulation in elderly people Revista Portuguesa de Enfermagem de Sauacutede Mental 2013 1024-28

19 Caixeta GCS Ferreira A Desempenho cognitivo e equiliacutebrio funcional em idosos Rev Neurociecircnc 2009 17(3) 202-208

O perfil cognitivo de idosos em ILPI foi caracte-rizado por possiacutevel demecircncia sinais de depressatildeo e tendecircncia agrave ansiedade conforme observado no estudo com 10 participantes com idade 79 plusmn 107 anos ins-titucionalizados na cidade de Uruguaiana-RS avaliados pelo MEEM e com escore meacutedio de 177 pontos plusmn 624 Apesar de 66 dos idosos avaliados apresentarem deacuteficit cognitivo natildeo foram encontradas alteraccedilotildees psicopatoloacutegicas da personalidade nem transtornos de-pressivos significativos demonstrados em outra pesqui-sa realizada com 20 participantes institucionalizados destes 10 do sexo masculino e 10 do sexo feminino com idade acima de 60 anos21

A perda cognitiva tem maior prevalecircncia nas mu-lheres Na avaliaccedilatildeo do estado cognitivo de 60 idosos sendo 47 mulheres (M) e 13 homens (H) a prevalecircncia de deacuteficit foi observada em 362 (M) contra 77 (H) com a pontuaccedilatildeo variando de 6 a 30 pontos22 Outra pesquisa envolvendo 34 idosas institucionalizadas com idade entre 65 e 80 anos identificou que 176 das mulheres natildeo completaram 13 pontos no MEEM 382 das idosas apresentaram comprometimento cognitivo moderado cerca de 353 estavam com decliacutenio leve e apenas 89 alcanccedilaram mais de 26 pontos Os esco-res meacutedios foram menores entre os grupos com idades mais avanccediladas e entre as analfabetas23

O alto iacutendice de pacientes com demecircncia senil em ILPI foi objeto de uma pesquisa de revisatildeo de literatura que abordou o perfil de dementados e os principais as-pectos cliacutenicos envolvidos Verificou-se que eacute comum idosos em estaacutegios mais avanccedilados de demecircncia mais velhos e mais dependentes e normalmente contam com pouca ou nenhuma assistecircncia familiar Em relaccedilatildeo aos aspectos cliacutenicos envolvidos na institucionalizaccedilatildeo destaca-se a alta prevalecircncia de infecccedilotildees desnutriccedilatildeo incontinecircncia urinaacuteria distuacuterbios de comportamento e imobilidade24

CONSIDERACcedilOtildeES FINAISAs pesquisas apontam que a presenccedila de prejuiacutezo

cognitivo em idosos institucionalizados eacute relevante e sugerem que a internaccedilatildeo em ILPI eacute um fator relevan-te no decliacutenio das funccedilotildees mentais Diversos fatores justificam os achados dentre eles a idade avanccedilada a baixa escolaridade o sexo feminino a falta de ativida-des fiacutesicas e o isolamento social provocado pela proacutepria institucionalizaccedilatildeo No entanto salienta-se que existem outras variaacuteveis como por exemplo os deacuteficits cogniti-vos preacute-existentes que podem influenciar os resultados e merecem maior investigaccedilatildeo

REFEREcircNCIAS 1 Nordon DG Guimaratildees RR Kozonoe DY Manchilia VS Dias

Neto VS Perda cognitiva em idosos Rev Fac Ciecircnc Meacuted Sorocaba 2009 11(3) 5-8

2 Gurian M Oliveira R Laprega M Juacutenior A Rastreamento de idosos natildeo institucionalizados Rev Bras Geriatr Gerontol 2012 15(2) 275-283 DOI httpdxdoiorg101590S1809-98232012000200010

3 Gurian M Rastreamento cognitivo por instrumento baseado



O desempenho de idosas institucionalizadas no mini exame do estado mental Acta Paul Enferm 2009 22(5) 638-644

23 Ferreira LS Pinho MSP Pereira MWM Ferreira AP Perfil cognitivo de idosos residentes em Instituiccedilotildees de longa Permanecircncia de Brasiacutelia-DF Rev Bras Enferm 2014 67 247-251 DOI httpdxdoiorg1059350034-716720140033

24 Gorzoni ML Pires SL Aspecto clinico da demecircncia senil em instituiccedilotildees asilares Rev Psiq Cliacuten 2006 33(1) 18-23 DOI httpdxdoiorg101590S0101-60832006000100003

20 Fagundes SD Silva MT Thaes MFRS Pereira MG Prevalence of among elderly Brazilians a systematic review Satildeo Paulo Med J 2011 129(1) 46-50 DOI httpdxdoiorg101590S1516-31802011000100009

21 Coelho CLM Bastos CL Camara FP Fernandes JL A influecircncia do gecircnero e da escolaridade no diagnoacutestico de demecircncia Estudos de Psicologia Campinas 2010 27(4) 449-456 DOI httpdxdoiorg101590S0103-166X2010000400003

22 Lenart MH Michel T Wachholz PA Borghi AS Seima MD


Cinergis 201516(2)xx-xx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx


IacuteNDICEEditorial 04

ARTIGO ORIGINAL

Associaccedilatildeo entre (in) satisfaccedilatildeo com a imagem corporal estado nutricional e niacutevel de coordenaccedilatildeo motora em crianccedilas e adolescentes de projetos esportivos 05

As abordagens de ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica na formaccedilatildeo continuada deprofessores da rede municipal de Santa MariaRS 10

Alteraccedilotildees psicomotoras por meio das aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica em crianccedilasde 8 a 9 anos de uma escola municipal de Anaacutepolis-GO 15

O efeito da fisioterapia aquaacutetica na interaccedilatildeo social de idosos 20

Qualidade do sono de participantes de programade reabilitaccedilatildeo cardiopulmonar e metaboacutelica 25

Estudo caso controle de alteraccedilotildees de creatinofosfoquinase em usuaacuterios de umlaboratoacuterio do interior do Rio Grande do Sul 30

Percepccedilatildeo da qualidade de vida e niacuteveis de atividade fiacutesica em acadecircmicos deEducaccedilatildeo Fiacutesica de uma instituiccedilatildeo privada na cidade de Fortaleza 33

Atividade fiacutesica relacionada ao estresse no trabalhodos profissionais da aacuterea da sauacutede mental 38

Motivaccedilatildeo e desempenho taacutetico em jovens jogadores de futeboluma anaacutelise a partir da teoria da autodeterminaccedilatildeo 43

Efeitos do treinamento fiacutesico com o uso da Thera-bandreg sobrevariaacuteveis fiacutesicas e antropomeacutetricas de bailarinas 48

Motivaccedilatildeo de atletas escolares dos VII Jogos da Amizade um estudocom o Coleacutegio Militar de Santa Maria RS 55

Estudo dos fatores motivacionais e orientaccedilatildeo de vida de universitaacuterios 59

Frequecircncia de parasitoses intestinais um estudo com crianccedilasde uma creche de Santa Cruz do Sul - RS 65

Indicadores de atividade fiacutesica e sedentarismo associados aosobrepesoobesidade em escolares 71

ARTIGO DE REVISAtildeODecliacutenio cognitivo em idosos institucionalizados revisatildeo de literatura 75

01020304050607080910111213141516

ISSN 2177-4005









EDITORIAL


ISSN 2177-4005














ARTIGO ORIGINAL








MEacuteTODOAmostra










DP+ 3+ 2+ 1- 2- 3

99 - 10085 - 9817 -843 - 160 - 2


Valor de p00130151



(DP)(36)(136)

Meacutedia188851

G1(DP)(32)(156)

Meacutedia207898

G2













Grupo

IMC






n36486618502311313914

Variaacuteveis (429)(571)(786)(214)(595)(274)(131)(369)(464)(167)




14 (500)27 (711)

4 (500)5 (500)

7 (538)14 (778)

8 (500)13 (565)

3 (429)5 (714)


11 (393)7 (184)

3 (375)2 (200)

5 (385)3 (167)

7 (437)5 (217)

2 (286)1 (143)


3 (107)4 (105)

1 (125)3 (300)

1 (77)1 (56)

1 (63)5 (217)

2 (286)1 (143)

p

10000286

10000286

06870615

06870615

06870615

Variaacuteveis

G1

G2

0013

0001





Acima do Peso

Satisfeiton ()

13 (464)0 (00)

18 (474)0 (00)


9 (321)7 (875)13 (342)10 (1000)


6 (215)1 (125)7 (184)0 (00)

Grupo p


































ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005





























































































ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005







































plt0001


Preacute ()----

250--

625125

--1000

Poacutes ()--------

12581263

1000


p=0013


Preacute ()----

25063563125

--1000

Poacutes ()----

6363375499

--1000


Preacute ()----

63125500313

--1000

Poacutes ()--------

50043863

1000











p=0023


Preacute ()--

63313125250250

--1000

Poacutes ()----

63----

6253131000


Preacute ()----

125--

50031363

1000

Poacutes ()--------

5633131251000

























ARTIGO ORIGINAL

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ABSTRACT








Cinergis 201516(2)97-101


































54

53


(participantes)

39

36

51


(participantes)

32

22

50

40

45


26

41

36

41




































ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005



Cinergis 201516(2)102-106



























cipantes do estudo


























N ()

8 (8)61 (61)30 (30)1 (1)

9 (95)31 (326)20 (211)35 (368)

62 (626)5 (51)

65 (337)31 (313)17 (168)11 (111)























































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CPK


Caso n ()

30 (698)13 (302)43 (100)

Controle n ()

61 (871)9 (129 )70 (100)

p

lt005

Sinvastatina



























REFEREcircNCIAS





ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005




Cinergis 201516(2)110-114












































275 (80)3 (2)11 (9)

363 (39)082 (007)

-

6 (5)60 (49)56 (46)

273 (36)234 (29)118 (21)258 (44)




S1119

254 (67)0 (0)1(5)

352 (38)079 (008)

0 (0)9 (45)

11 (55)

S2148

265 (89)1 (4)1(4)

366 (44)081 (007)

1 (45)16 (72)5 (22)

S388

25 (57)0 (0)0(0)

361 (37)081 (003)

2 (125)6 (37)

8 (50)

S4175

294 (78)0 (0)2 (9)

372 (35)085 (025)

0 (0)10 (45)

12 (54)

S5129

304 (96)1 (4)4 (19)

366 (39)082 (008)

1 (47)10 (47)

10 (47)

S6138

278 (74)1 (4)3 (14)

362 (42)084 (007)

2 (95)9 (42)

10 (47)

Valor de p058019073032069091032




















S1270 (35)234 (31)113 (19)245 (53)

S2261 (40)229 (31)114 (22)263 (48)

S3283 (21)244 (23)124 (18)264 (45)

S4289 (31)234 (30)122 (17)263 (37)

S5276 (38)244 (22)124 (13)278 (33)

S6260 (36)224 (27)113 (27)236 (38)

Valor de p006017025003
























ARTIGO ORIGINAL

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Cinergis 201516(2)115-119

















Cinergis 201516(2)115-119



RESULTADOS
















Total

525475

247429537120

6650641288

39556936

416584

Masculino

266734

17651544132132

7211544221

522478

-

413588

Feminino

702298

2943735929245

627-

39333

31063060

418582

Valor de p

lt 0001

0011

0277

0006

0895










Valor de p0877082800130950088202690724







Valor de p 0680023505210355





Controle01790064

- 0256- 00860025


- 005500390097

Escala total01080067- 0122- 00140038


















Total

571429

379621

491509

398602


567433

403597

537463

403597


574426

362638

457543

394606

Valor de p

0926

0595

0318

0905

































ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005




Cinergis 201516(2)120-124
















Cinergis 201516(2)120-124































(Q1-Q3)(500-633)(429-541)(162-375)




Sub-15 (n=11)Md (Q1-Q3)


Sub-17 (n=18)Md (Q1-Q3)


p088087003




















028 (014)053 (003)004 (083)043 (002)


-002 (091)032 (008)015 (044)024 (021)


018 (034)-016 (039)-008 (068)-002 (090)

































ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005
































































254plusmn313


28plusmn424













PREacute-TESTE0

500050100


02060020100

POacuteS-TESTE0

025 2550100

POacuteS-TESTE0

4040020100
















00202060100


POacuteS-TESTE0

20202040100





100


08020000

100


100


100
















































ARTIGO ORIGINAL

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MEacuteTODOAmostra






Itens2 4

23 e 278 12

15 e 201 13

18 e 256 10

16 e 22

9 1421 e 26

7 1117 e 24

3 519 e 28



















ME

AM


84

84

28


M6186394994718978

DP1201121181165045






AM

M490510546

324463355

224

M492512577

313497461

195

DP136126112

128109126

127

DP111122084

135127132

114

Feminino Masculino




















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ISSN 2177-4005








































Md (Q1 Q3)

133 (100 217)340 (240 460)275 (175 425)400 (280 500)450 (350 550)575 (450 625)433 (367 567)

267 (200 333)333 (267 367)300 (250 350)





117 (100 200)340 (230 360)375 (212 460)400 (280 480)450 (300 550)575 (450 637)467 (367 567)

267 (200 333)333 (283 367)300 (233 350)


133 (100 237)390 (260 500)175 (118 250)420 (330 525)500 (388 562)550 (468 631)433 (267 537)

267 (233 367)300 (267 400)283 (250 350)

p

0242015500000314014309890339

018707230548





133 (100 217)380 (260 500)175 (125 250)410 (285 520)500 (350 550)550 (450 625)450 (283 545)

267 (233 367)333 (267 400)291 (250 350)


133 (100 200)340 (240 485)350 (200 429)420 (260 500)450 (300 550)575 (444 631)400 (333 509)

267 (200 333)333 (300 367)300 (250 350)

p

09910510

00000898061909740674

033107810658
















100 (100 183)340 (220 460)250 (150 450)420 (300 500)450 (350 550)575 (475 650)467 (367 600)

233 (200 333)333 (267 367)283 (233 333)


150 (105 217)380 (260 500)300 (181 415)400 (265 495)450 (312 550)563 (425 625)433 (333 500)

300 (233 358)333 (267 367)300 (250 350)

p

0008018306040571048806400038

004807410199





133 (100 200)380 (240 500)250 (175 425)440 (300 500)500 (400 550)575 (500 650)467 (367 567)


108 (100 217)310 (225 455)330 (175 442)380 (265 460)400 (263 500)525 (406 625)433 (308 558)

p

0438010206300061

004801470468









































ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005














Cinergis 201516(2)142-147


















Negativo

8 (381)13 (619)

5 (1000)5 (833)4 (444)2 (667)5 (625)

Positivo

4 (400)6 (600)

-1 (167)5 (546)1 (333)3 (375)

Resultado do EPF






Positividade


Masculinon ()

4 (1000)-

Femininon ()

5 (833)1 (167)

Totaln ()

9 (900)1 (100)



n ()

10 (322)7 (226)5 (162)9 (290)

16 (516)8 (258)7 (226)

11 (355)18 (581)2 (65)

25 (806)5 (161)1 (33)

6 (194)1 (32)

23 (742)1 (32)





n ()

4 (115)14 (400)13 (371)2 (57)2 (57)

8 (258)23 (742)

22 (710)4 (129)5 (161)



Variaacuteveis


Negativo

n ()

4 (400)5 (714)3 (600)9 (1000)

12 (750)6 (750)3 (429)

8 (727)12 (667)1 (500)

18 (720)3 (600)

-

4 (667)1 (1000)16 (696)

-

2 (500)10 (714)9 (692)1 (500)1 (500)

7 (875)14 (609)

Positivon ()

6 (600)2 (286)2 (400)

-

4 (250)2 (250)4 (571)

3 (273)6 (333)1 (500)

7 (280)7 (400)1 (1000)

2 (333)-

7 (304)1 (1000)

2 (500)4 (286)4 (308)1 (500)1 (500)

1 (125)9 (391)

Resultado do EPF









































































ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005














































n ()480 (453)580 (547)

302 (285)758 (715)

409 (386)574 (541)77 (73)

747 (705)313 (295)

681 (642)379 (358)

527 (497)533 (503)

459 (433)601 (567)

509 (480)551 (520)



Masculino(IC 95)

1101 (087 ndash 117)

1130 (114 ndash 149)

1088 (077 ndash 101)

1119 (104 -136)

Feminino(IC 95)

1100 (088 ndash 113)

1116 (102 ndash 131)

1090 (079 ndash 102)

1105 (092 ndash 118)

p

0896

lt0001

0070

0014

p

0938

0021

0089

0491




























ISSN 2177-4005




Cinergis 201516(2)152-156














Cinergis 201516(2)152-156



















(2013)

CAIXETA GCS et al19

(2009)

REIS L et al13

(2009)

LIRA M et al9

(2012)

SILVA AO et al4

(2011)

BASTOS CL et al21

(2010)


(2007)


(2014)

BORGHI Aet al23

(2009)







n= 115 47 M68 HIdade62 a 104 anos





MEEM

MEEMTUG-T





MEEM

























































ISSN 2177-4005









EDITORIAL


ISSN 2177-4005














ARTIGO ORIGINAL








MEacuteTODOAmostra










DP+ 3+ 2+ 1- 2- 3

99 - 10085 - 9817 -843 - 160 - 2


Valor de p00130151



(DP)(36)(136)

Meacutedia188851

G1(DP)(32)(156)

Meacutedia207898

G2













Grupo

IMC






n36486618502311313914

Variaacuteveis (429)(571)(786)(214)(595)(274)(131)(369)(464)(167)




14 (500)27 (711)

4 (500)5 (500)

7 (538)14 (778)

8 (500)13 (565)

3 (429)5 (714)


11 (393)7 (184)

3 (375)2 (200)

5 (385)3 (167)

7 (437)5 (217)

2 (286)1 (143)


3 (107)4 (105)

1 (125)3 (300)

1 (77)1 (56)

1 (63)5 (217)

2 (286)1 (143)

p

10000286

10000286

06870615

06870615

06870615

Variaacuteveis

G1

G2

0013

0001





Acima do Peso

Satisfeiton ()

13 (464)0 (00)

18 (474)0 (00)


9 (321)7 (875)13 (342)10 (1000)


6 (215)1 (125)7 (184)0 (00)

Grupo p


































ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005





























































































ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005







































plt0001


Preacute ()----

250--

625125

--1000

Poacutes ()--------

12581263

1000


p=0013


Preacute ()----

25063563125

--1000

Poacutes ()----

6363375499

--1000


Preacute ()----

63125500313

--1000

Poacutes ()--------

50043863

1000











p=0023


Preacute ()--

63313125250250

--1000

Poacutes ()----

63----

6253131000


Preacute ()----

125--

50031363

1000

Poacutes ()--------

5633131251000

























ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005








ABSTRACT








Cinergis 201516(2)97-101


































54

53


(participantes)

39

36

51


(participantes)

32

22

50

40

45


26

41

36

41




































ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005



Cinergis 201516(2)102-106



























cipantes do estudo


























N ()

8 (8)61 (61)30 (30)1 (1)

9 (95)31 (326)20 (211)35 (368)

62 (626)5 (51)

65 (337)31 (313)17 (168)11 (111)























































ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005





































CPK


Caso n ()

30 (698)13 (302)43 (100)

Controle n ()

61 (871)9 (129 )70 (100)

p

lt005

Sinvastatina



























REFEREcircNCIAS





ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005




Cinergis 201516(2)110-114












































275 (80)3 (2)11 (9)

363 (39)082 (007)

-

6 (5)60 (49)56 (46)

273 (36)234 (29)118 (21)258 (44)




S1119

254 (67)0 (0)1(5)

352 (38)079 (008)

0 (0)9 (45)

11 (55)

S2148

265 (89)1 (4)1(4)

366 (44)081 (007)

1 (45)16 (72)5 (22)

S388

25 (57)0 (0)0(0)

361 (37)081 (003)

2 (125)6 (37)

8 (50)

S4175

294 (78)0 (0)2 (9)

372 (35)085 (025)

0 (0)10 (45)

12 (54)

S5129

304 (96)1 (4)4 (19)

366 (39)082 (008)

1 (47)10 (47)

10 (47)

S6138

278 (74)1 (4)3 (14)

362 (42)084 (007)

2 (95)9 (42)

10 (47)

Valor de p058019073032069091032




















S1270 (35)234 (31)113 (19)245 (53)

S2261 (40)229 (31)114 (22)263 (48)

S3283 (21)244 (23)124 (18)264 (45)

S4289 (31)234 (30)122 (17)263 (37)

S5276 (38)244 (22)124 (13)278 (33)

S6260 (36)224 (27)113 (27)236 (38)

Valor de p006017025003
























ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005




Cinergis 201516(2)115-119

















Cinergis 201516(2)115-119



RESULTADOS
















Total

525475

247429537120

6650641288

39556936

416584

Masculino

266734

17651544132132

7211544221

522478

-

413588

Feminino

702298

2943735929245

627-

39333

31063060

418582

Valor de p

lt 0001

0011

0277

0006

0895










Valor de p0877082800130950088202690724







Valor de p 0680023505210355





Controle01790064

- 0256- 00860025


- 005500390097

Escala total01080067- 0122- 00140038


















Total

571429

379621

491509

398602


567433

403597

537463

403597


574426

362638

457543

394606

Valor de p

0926

0595

0318

0905

































ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005




Cinergis 201516(2)120-124
















Cinergis 201516(2)120-124































(Q1-Q3)(500-633)(429-541)(162-375)




Sub-15 (n=11)Md (Q1-Q3)


Sub-17 (n=18)Md (Q1-Q3)


p088087003




















028 (014)053 (003)004 (083)043 (002)


-002 (091)032 (008)015 (044)024 (021)


018 (034)-016 (039)-008 (068)-002 (090)

































ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005
































































254plusmn313


28plusmn424













PREacute-TESTE0

500050100


02060020100

POacuteS-TESTE0

025 2550100

POacuteS-TESTE0

4040020100
















00202060100


POacuteS-TESTE0

20202040100





100


08020000

100


100


100
















































ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005


































MEacuteTODOAmostra






Itens2 4

23 e 278 12

15 e 201 13

18 e 256 10

16 e 22

9 1421 e 26

7 1117 e 24

3 519 e 28



















ME

AM


84

84

28


M6186394994718978

DP1201121181165045






AM

M490510546

324463355

224

M492512577

313497461

195

DP136126112

128109126

127

DP111122084

135127132

114

Feminino Masculino




















ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005








































Md (Q1 Q3)

133 (100 217)340 (240 460)275 (175 425)400 (280 500)450 (350 550)575 (450 625)433 (367 567)

267 (200 333)333 (267 367)300 (250 350)





117 (100 200)340 (230 360)375 (212 460)400 (280 480)450 (300 550)575 (450 637)467 (367 567)

267 (200 333)333 (283 367)300 (233 350)


133 (100 237)390 (260 500)175 (118 250)420 (330 525)500 (388 562)550 (468 631)433 (267 537)

267 (233 367)300 (267 400)283 (250 350)

p

0242015500000314014309890339

018707230548





133 (100 217)380 (260 500)175 (125 250)410 (285 520)500 (350 550)550 (450 625)450 (283 545)

267 (233 367)333 (267 400)291 (250 350)


133 (100 200)340 (240 485)350 (200 429)420 (260 500)450 (300 550)575 (444 631)400 (333 509)

267 (200 333)333 (300 367)300 (250 350)

p

09910510

00000898061909740674

033107810658
















100 (100 183)340 (220 460)250 (150 450)420 (300 500)450 (350 550)575 (475 650)467 (367 600)

233 (200 333)333 (267 367)283 (233 333)


150 (105 217)380 (260 500)300 (181 415)400 (265 495)450 (312 550)563 (425 625)433 (333 500)

300 (233 358)333 (267 367)300 (250 350)

p

0008018306040571048806400038

004807410199





133 (100 200)380 (240 500)250 (175 425)440 (300 500)500 (400 550)575 (500 650)467 (367 567)


108 (100 217)310 (225 455)330 (175 442)380 (265 460)400 (263 500)525 (406 625)433 (308 558)

p

0438010206300061

004801470468









































ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005














Cinergis 201516(2)142-147


















Negativo

8 (381)13 (619)

5 (1000)5 (833)4 (444)2 (667)5 (625)

Positivo

4 (400)6 (600)

-1 (167)5 (546)1 (333)3 (375)

Resultado do EPF






Positividade


Masculinon ()

4 (1000)-

Femininon ()

5 (833)1 (167)

Totaln ()

9 (900)1 (100)



n ()

10 (322)7 (226)5 (162)9 (290)

16 (516)8 (258)7 (226)

11 (355)18 (581)2 (65)

25 (806)5 (161)1 (33)

6 (194)1 (32)

23 (742)1 (32)





n ()

4 (115)14 (400)13 (371)2 (57)2 (57)

8 (258)23 (742)

22 (710)4 (129)5 (161)



Variaacuteveis


Negativo

n ()

4 (400)5 (714)3 (600)9 (1000)

12 (750)6 (750)3 (429)

8 (727)12 (667)1 (500)

18 (720)3 (600)

-

4 (667)1 (1000)16 (696)

-

2 (500)10 (714)9 (692)1 (500)1 (500)

7 (875)14 (609)

Positivon ()

6 (600)2 (286)2 (400)

-

4 (250)2 (250)4 (571)

3 (273)6 (333)1 (500)

7 (280)7 (400)1 (1000)

2 (333)-

7 (304)1 (1000)

2 (500)4 (286)4 (308)1 (500)1 (500)

1 (125)9 (391)

Resultado do EPF









































































ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005














































n ()480 (453)580 (547)

302 (285)758 (715)

409 (386)574 (541)77 (73)

747 (705)313 (295)

681 (642)379 (358)

527 (497)533 (503)

459 (433)601 (567)

509 (480)551 (520)



Masculino(IC 95)

1101 (087 ndash 117)

1130 (114 ndash 149)

1088 (077 ndash 101)

1119 (104 -136)

Feminino(IC 95)

1100 (088 ndash 113)

1116 (102 ndash 131)

1090 (079 ndash 102)

1105 (092 ndash 118)

p

0896

lt0001

0070

0014

p

0938

0021

0089

0491




























ISSN 2177-4005




Cinergis 201516(2)152-156














Cinergis 201516(2)152-156



















(2013)

CAIXETA GCS et al19

(2009)

REIS L et al13

(2009)

LIRA M et al9

(2012)

SILVA AO et al4

(2011)

BASTOS CL et al21

(2010)


(2007)


(2014)

BORGHI Aet al23

(2009)







n= 115 47 M68 HIdade62 a 104 anos





MEEM

MEEMTUG-T





MEEM

























































ISSN 2177-4005














ARTIGO ORIGINAL








MEacuteTODOAmostra










DP+ 3+ 2+ 1- 2- 3

99 - 10085 - 9817 -843 - 160 - 2


Valor de p00130151



(DP)(36)(136)

Meacutedia188851

G1(DP)(32)(156)

Meacutedia207898

G2













Grupo

IMC






n36486618502311313914

Variaacuteveis (429)(571)(786)(214)(595)(274)(131)(369)(464)(167)




14 (500)27 (711)

4 (500)5 (500)

7 (538)14 (778)

8 (500)13 (565)

3 (429)5 (714)


11 (393)7 (184)

3 (375)2 (200)

5 (385)3 (167)

7 (437)5 (217)

2 (286)1 (143)


3 (107)4 (105)

1 (125)3 (300)

1 (77)1 (56)

1 (63)5 (217)

2 (286)1 (143)

p

10000286

10000286

06870615

06870615

06870615

Variaacuteveis

G1

G2

0013

0001





Acima do Peso

Satisfeiton ()

13 (464)0 (00)

18 (474)0 (00)


9 (321)7 (875)13 (342)10 (1000)


6 (215)1 (125)7 (184)0 (00)

Grupo p


































ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005





























































































ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005







































plt0001


Preacute ()----

250--

625125

--1000

Poacutes ()--------

12581263

1000


p=0013


Preacute ()----

25063563125

--1000

Poacutes ()----

6363375499

--1000


Preacute ()----

63125500313

--1000

Poacutes ()--------

50043863

1000











p=0023


Preacute ()--

63313125250250

--1000

Poacutes ()----

63----

6253131000


Preacute ()----

125--

50031363

1000

Poacutes ()--------

5633131251000

























ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005








ABSTRACT








Cinergis 201516(2)97-101


































54

53


(participantes)

39

36

51


(participantes)

32

22

50

40

45


26

41

36

41




































ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005



Cinergis 201516(2)102-106



























cipantes do estudo


























N ()

8 (8)61 (61)30 (30)1 (1)

9 (95)31 (326)20 (211)35 (368)

62 (626)5 (51)

65 (337)31 (313)17 (168)11 (111)























































ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005





































CPK


Caso n ()

30 (698)13 (302)43 (100)

Controle n ()

61 (871)9 (129 )70 (100)

p

lt005

Sinvastatina



























REFEREcircNCIAS





ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005




Cinergis 201516(2)110-114












































275 (80)3 (2)11 (9)

363 (39)082 (007)

-

6 (5)60 (49)56 (46)

273 (36)234 (29)118 (21)258 (44)




S1119

254 (67)0 (0)1(5)

352 (38)079 (008)

0 (0)9 (45)

11 (55)

S2148

265 (89)1 (4)1(4)

366 (44)081 (007)

1 (45)16 (72)5 (22)

S388

25 (57)0 (0)0(0)

361 (37)081 (003)

2 (125)6 (37)

8 (50)

S4175

294 (78)0 (0)2 (9)

372 (35)085 (025)

0 (0)10 (45)

12 (54)

S5129

304 (96)1 (4)4 (19)

366 (39)082 (008)

1 (47)10 (47)

10 (47)

S6138

278 (74)1 (4)3 (14)

362 (42)084 (007)

2 (95)9 (42)

10 (47)

Valor de p058019073032069091032




















S1270 (35)234 (31)113 (19)245 (53)

S2261 (40)229 (31)114 (22)263 (48)

S3283 (21)244 (23)124 (18)264 (45)

S4289 (31)234 (30)122 (17)263 (37)

S5276 (38)244 (22)124 (13)278 (33)

S6260 (36)224 (27)113 (27)236 (38)

Valor de p006017025003
























ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005




Cinergis 201516(2)115-119

















Cinergis 201516(2)115-119



RESULTADOS
















Total

525475

247429537120

6650641288

39556936

416584

Masculino

266734

17651544132132

7211544221

522478

-

413588

Feminino

702298

2943735929245

627-

39333

31063060

418582

Valor de p

lt 0001

0011

0277

0006

0895










Valor de p0877082800130950088202690724







Valor de p 0680023505210355





Controle01790064

- 0256- 00860025


- 005500390097

Escala total01080067- 0122- 00140038


















Total

571429

379621

491509

398602


567433

403597

537463

403597


574426

362638

457543

394606

Valor de p

0926

0595

0318

0905

































ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005




Cinergis 201516(2)120-124
















Cinergis 201516(2)120-124































(Q1-Q3)(500-633)(429-541)(162-375)




Sub-15 (n=11)Md (Q1-Q3)


Sub-17 (n=18)Md (Q1-Q3)


p088087003




















028 (014)053 (003)004 (083)043 (002)


-002 (091)032 (008)015 (044)024 (021)


018 (034)-016 (039)-008 (068)-002 (090)

































ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005
































































254plusmn313


28plusmn424













PREacute-TESTE0

500050100


02060020100

POacuteS-TESTE0

025 2550100

POacuteS-TESTE0

4040020100
















00202060100


POacuteS-TESTE0

20202040100





100


08020000

100


100


100
















































ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005


































MEacuteTODOAmostra






Itens2 4

23 e 278 12

15 e 201 13

18 e 256 10

16 e 22

9 1421 e 26

7 1117 e 24

3 519 e 28



















ME

AM


84

84

28


M6186394994718978

DP1201121181165045






AM

M490510546

324463355

224

M492512577

313497461

195

DP136126112

128109126

127

DP111122084

135127132

114

Feminino Masculino




















ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005








































Md (Q1 Q3)

133 (100 217)340 (240 460)275 (175 425)400 (280 500)450 (350 550)575 (450 625)433 (367 567)

267 (200 333)333 (267 367)300 (250 350)





117 (100 200)340 (230 360)375 (212 460)400 (280 480)450 (300 550)575 (450 637)467 (367 567)

267 (200 333)333 (283 367)300 (233 350)


133 (100 237)390 (260 500)175 (118 250)420 (330 525)500 (388 562)550 (468 631)433 (267 537)

267 (233 367)300 (267 400)283 (250 350)

p

0242015500000314014309890339

018707230548





133 (100 217)380 (260 500)175 (125 250)410 (285 520)500 (350 550)550 (450 625)450 (283 545)

267 (233 367)333 (267 400)291 (250 350)


133 (100 200)340 (240 485)350 (200 429)420 (260 500)450 (300 550)575 (444 631)400 (333 509)

267 (200 333)333 (300 367)300 (250 350)

p

09910510

00000898061909740674

033107810658
















100 (100 183)340 (220 460)250 (150 450)420 (300 500)450 (350 550)575 (475 650)467 (367 600)

233 (200 333)333 (267 367)283 (233 333)


150 (105 217)380 (260 500)300 (181 415)400 (265 495)450 (312 550)563 (425 625)433 (333 500)

300 (233 358)333 (267 367)300 (250 350)

p

0008018306040571048806400038

004807410199





133 (100 200)380 (240 500)250 (175 425)440 (300 500)500 (400 550)575 (500 650)467 (367 567)


108 (100 217)310 (225 455)330 (175 442)380 (265 460)400 (263 500)525 (406 625)433 (308 558)

p

0438010206300061

004801470468









































ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005














Cinergis 201516(2)142-147


















Negativo

8 (381)13 (619)

5 (1000)5 (833)4 (444)2 (667)5 (625)

Positivo

4 (400)6 (600)

-1 (167)5 (546)1 (333)3 (375)

Resultado do EPF






Positividade


Masculinon ()

4 (1000)-

Femininon ()

5 (833)1 (167)

Totaln ()

9 (900)1 (100)



n ()

10 (322)7 (226)5 (162)9 (290)

16 (516)8 (258)7 (226)

11 (355)18 (581)2 (65)

25 (806)5 (161)1 (33)

6 (194)1 (32)

23 (742)1 (32)





n ()

4 (115)14 (400)13 (371)2 (57)2 (57)

8 (258)23 (742)

22 (710)4 (129)5 (161)



Variaacuteveis


Negativo

n ()

4 (400)5 (714)3 (600)9 (1000)

12 (750)6 (750)3 (429)

8 (727)12 (667)1 (500)

18 (720)3 (600)

-

4 (667)1 (1000)16 (696)

-

2 (500)10 (714)9 (692)1 (500)1 (500)

7 (875)14 (609)

Positivon ()

6 (600)2 (286)2 (400)

-

4 (250)2 (250)4 (571)

3 (273)6 (333)1 (500)

7 (280)7 (400)1 (1000)

2 (333)-

7 (304)1 (1000)

2 (500)4 (286)4 (308)1 (500)1 (500)

1 (125)9 (391)

Resultado do EPF









































































ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005














































n ()480 (453)580 (547)

302 (285)758 (715)

409 (386)574 (541)77 (73)

747 (705)313 (295)

681 (642)379 (358)

527 (497)533 (503)

459 (433)601 (567)

509 (480)551 (520)



Masculino(IC 95)

1101 (087 ndash 117)

1130 (114 ndash 149)

1088 (077 ndash 101)

1119 (104 -136)

Feminino(IC 95)

1100 (088 ndash 113)

1116 (102 ndash 131)

1090 (079 ndash 102)

1105 (092 ndash 118)

p

0896

lt0001

0070

0014

p

0938

0021

0089

0491




























ISSN 2177-4005




Cinergis 201516(2)152-156














Cinergis 201516(2)152-156



















(2013)

CAIXETA GCS et al19

(2009)

REIS L et al13

(2009)

LIRA M et al9

(2012)

SILVA AO et al4

(2011)

BASTOS CL et al21

(2010)


(2007)


(2014)

BORGHI Aet al23

(2009)







n= 115 47 M68 HIdade62 a 104 anos





MEEM

MEEMTUG-T





MEEM































































MEacuteTODOAmostra










DP+ 3+ 2+ 1- 2- 3

99 - 10085 - 9817 -843 - 160 - 2


Valor de p00130151



(DP)(36)(136)

Meacutedia188851

G1(DP)(32)(156)

Meacutedia207898

G2













Grupo

IMC






n36486618502311313914

Variaacuteveis (429)(571)(786)(214)(595)(274)(131)(369)(464)(167)




14 (500)27 (711)

4 (500)5 (500)

7 (538)14 (778)

8 (500)13 (565)

3 (429)5 (714)


11 (393)7 (184)

3 (375)2 (200)

5 (385)3 (167)

7 (437)5 (217)

2 (286)1 (143)


3 (107)4 (105)

1 (125)3 (300)

1 (77)1 (56)

1 (63)5 (217)

2 (286)1 (143)

p

10000286

10000286

06870615

06870615

06870615

Variaacuteveis

G1

G2

0013

0001





Acima do Peso

Satisfeiton ()

13 (464)0 (00)

18 (474)0 (00)


9 (321)7 (875)13 (342)10 (1000)


6 (215)1 (125)7 (184)0 (00)

Grupo p


































ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005





























































































ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005







































plt0001


Preacute ()----

250--

625125

--1000

Poacutes ()--------

12581263

1000


p=0013


Preacute ()----

25063563125

--1000

Poacutes ()----

6363375499

--1000


Preacute ()----

63125500313

--1000

Poacutes ()--------

50043863

1000











p=0023


Preacute ()--

63313125250250

--1000

Poacutes ()----

63----

6253131000


Preacute ()----

125--

50031363

1000

Poacutes ()--------

5633131251000

























ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005








ABSTRACT








Cinergis 201516(2)97-101


































54

53


(participantes)

39

36

51


(participantes)

32

22

50

40

45


26

41

36

41




































ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005



Cinergis 201516(2)102-106



























cipantes do estudo


























N ()

8 (8)61 (61)30 (30)1 (1)

9 (95)31 (326)20 (211)35 (368)

62 (626)5 (51)

65 (337)31 (313)17 (168)11 (111)























































ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005





































CPK


Caso n ()

30 (698)13 (302)43 (100)

Controle n ()

61 (871)9 (129 )70 (100)

p

lt005

Sinvastatina



























REFEREcircNCIAS





ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005




Cinergis 201516(2)110-114












































275 (80)3 (2)11 (9)

363 (39)082 (007)

-

6 (5)60 (49)56 (46)

273 (36)234 (29)118 (21)258 (44)




S1119

254 (67)0 (0)1(5)

352 (38)079 (008)

0 (0)9 (45)

11 (55)

S2148

265 (89)1 (4)1(4)

366 (44)081 (007)

1 (45)16 (72)5 (22)

S388

25 (57)0 (0)0(0)

361 (37)081 (003)

2 (125)6 (37)

8 (50)

S4175

294 (78)0 (0)2 (9)

372 (35)085 (025)

0 (0)10 (45)

12 (54)

S5129

304 (96)1 (4)4 (19)

366 (39)082 (008)

1 (47)10 (47)

10 (47)

S6138

278 (74)1 (4)3 (14)

362 (42)084 (007)

2 (95)9 (42)

10 (47)

Valor de p058019073032069091032




















S1270 (35)234 (31)113 (19)245 (53)

S2261 (40)229 (31)114 (22)263 (48)

S3283 (21)244 (23)124 (18)264 (45)

S4289 (31)234 (30)122 (17)263 (37)

S5276 (38)244 (22)124 (13)278 (33)

S6260 (36)224 (27)113 (27)236 (38)

Valor de p006017025003
























ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005




Cinergis 201516(2)115-119

















Cinergis 201516(2)115-119



RESULTADOS
















Total

525475

247429537120

6650641288

39556936

416584

Masculino

266734

17651544132132

7211544221

522478

-

413588

Feminino

702298

2943735929245

627-

39333

31063060

418582

Valor de p

lt 0001

0011

0277

0006

0895










Valor de p0877082800130950088202690724







Valor de p 0680023505210355





Controle01790064

- 0256- 00860025


- 005500390097

Escala total01080067- 0122- 00140038


















Total

571429

379621

491509

398602


567433

403597

537463

403597


574426

362638

457543

394606

Valor de p

0926

0595

0318

0905

































ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005




Cinergis 201516(2)120-124
















Cinergis 201516(2)120-124































(Q1-Q3)(500-633)(429-541)(162-375)




Sub-15 (n=11)Md (Q1-Q3)


Sub-17 (n=18)Md (Q1-Q3)


p088087003




















028 (014)053 (003)004 (083)043 (002)


-002 (091)032 (008)015 (044)024 (021)


018 (034)-016 (039)-008 (068)-002 (090)

































ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005
































































254plusmn313


28plusmn424













PREacute-TESTE0

500050100


02060020100

POacuteS-TESTE0

025 2550100

POacuteS-TESTE0

4040020100
















00202060100


POacuteS-TESTE0

20202040100





100


08020000

100


100


100
















































ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005


































MEacuteTODOAmostra






Itens2 4

23 e 278 12

15 e 201 13

18 e 256 10

16 e 22

9 1421 e 26

7 1117 e 24

3 519 e 28



















ME

AM


84

84

28


M6186394994718978

DP1201121181165045






AM

M490510546

324463355

224

M492512577

313497461

195

DP136126112

128109126

127

DP111122084

135127132

114

Feminino Masculino




















ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005








































Md (Q1 Q3)

133 (100 217)340 (240 460)275 (175 425)400 (280 500)450 (350 550)575 (450 625)433 (367 567)

267 (200 333)333 (267 367)300 (250 350)





117 (100 200)340 (230 360)375 (212 460)400 (280 480)450 (300 550)575 (450 637)467 (367 567)

267 (200 333)333 (283 367)300 (233 350)


133 (100 237)390 (260 500)175 (118 250)420 (330 525)500 (388 562)550 (468 631)433 (267 537)

267 (233 367)300 (267 400)283 (250 350)

p

0242015500000314014309890339

018707230548





133 (100 217)380 (260 500)175 (125 250)410 (285 520)500 (350 550)550 (450 625)450 (283 545)

267 (233 367)333 (267 400)291 (250 350)


133 (100 200)340 (240 485)350 (200 429)420 (260 500)450 (300 550)575 (444 631)400 (333 509)

267 (200 333)333 (300 367)300 (250 350)

p

09910510

00000898061909740674

033107810658
















100 (100 183)340 (220 460)250 (150 450)420 (300 500)450 (350 550)575 (475 650)467 (367 600)

233 (200 333)333 (267 367)283 (233 333)


150 (105 217)380 (260 500)300 (181 415)400 (265 495)450 (312 550)563 (425 625)433 (333 500)

300 (233 358)333 (267 367)300 (250 350)

p

0008018306040571048806400038

004807410199





133 (100 200)380 (240 500)250 (175 425)440 (300 500)500 (400 550)575 (500 650)467 (367 567)


108 (100 217)310 (225 455)330 (175 442)380 (265 460)400 (263 500)525 (406 625)433 (308 558)

p

0438010206300061

004801470468









































ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005














Cinergis 201516(2)142-147


















Negativo

8 (381)13 (619)

5 (1000)5 (833)4 (444)2 (667)5 (625)

Positivo

4 (400)6 (600)

-1 (167)5 (546)1 (333)3 (375)

Resultado do EPF






Positividade


Masculinon ()

4 (1000)-

Femininon ()

5 (833)1 (167)

Totaln ()

9 (900)1 (100)



n ()

10 (322)7 (226)5 (162)9 (290)

16 (516)8 (258)7 (226)

11 (355)18 (581)2 (65)

25 (806)5 (161)1 (33)

6 (194)1 (32)

23 (742)1 (32)





n ()

4 (115)14 (400)13 (371)2 (57)2 (57)

8 (258)23 (742)

22 (710)4 (129)5 (161)



Variaacuteveis


Negativo

n ()

4 (400)5 (714)3 (600)9 (1000)

12 (750)6 (750)3 (429)

8 (727)12 (667)1 (500)

18 (720)3 (600)

-

4 (667)1 (1000)16 (696)

-

2 (500)10 (714)9 (692)1 (500)1 (500)

7 (875)14 (609)

Positivon ()

6 (600)2 (286)2 (400)

-

4 (250)2 (250)4 (571)

3 (273)6 (333)1 (500)

7 (280)7 (400)1 (1000)

2 (333)-

7 (304)1 (1000)

2 (500)4 (286)4 (308)1 (500)1 (500)

1 (125)9 (391)

Resultado do EPF









































































ARTIGO ORIGINAL

ISSN 2177-4005














































n ()480 (453)580 (547)

302 (285)758 (715)

409 (386)574 (541)77 (73)

747 (705)313 (295)

681 (642)379 (358)

527 (497)533 (503)

459 (433)601 (567)

509 (480)551 (520)



Masculino(IC 95)

1101 (087 ndash 117)

1130 (114 ndash 149)

1088 (077 ndash 101)

1119 (104 -136)

Feminino(IC 95)

1100 (088 ndash 113)

1116 (102 ndash 131)

1090 (079 ndash 102)

1105 (092 ndash 118)

p

0896

lt0001

0070

0014

p

0938

0021

0089

0491




























ISSN 2177-4005




Cinergis 201516(2)152-156














Cinergis 201516(2)152-156



















(2013)

CAIXETA GCS et al19

(2009)

REIS L et al13

(2009)

LIRA M et al9

(2012)

SILVA AO et al4

(2011)

BASTOS CL et al21

(2010)


(2007)


(2014)

BORGHI Aet al23

(2009)







n= 115 47 M68 HIdade62 a 104 anos





MEEM

MEEMTUG-T





MEEM

























































Revista do Departamento de Educação Física e Saúde e do ...

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