TAVARES BASTOS (1839-1875) E A INSTRUÇÃO NO IMPÉRIO:

DIALOGANDO COM MODELOS EUROPEUS E NORTEAMERICANOS.

JULIANA CESÁRIO HAMDAN

UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO – MINAS GERAIS – BRASIL

Subthemes: 1) Individual and Group Actors: Implications and Fields of Intervention

- Visible and invisible actors of internationalization.

O presente estudo pretende avançar na compreensão das formas por meio das quais um

conjunto de concepções, formuladas pelo jurista alagoano, Aureliano Cândido de

Tavares Bastos (1839-1875, articuladas em torno de questões candentes à época, com

foco na instrução, contribuiu para a construção e disseminação de um ideário de vida no

Brasil. A análise de seus textos sugere que seu intento era o de congregar todos os que

aqui viviam com vistas a formar uma nação que fosse considerada como moderna e

consolidar a ideia de povo brasileiroe. Desse modo, nosso esforço seria o de apreender,

mais precisamente, as formas que ele adota para expressar a compreensão do que ele

consideraria como moderno e que faria diferença na sociedade brasileira, para a

superação dos entraves em direção ao almejado progresso. Inicialmente, identificamos

que o intelectual constroi suas assertivas em estreito diálogo com dados estatísiticos,

estudos e pensadores europeus e norteamericanos.

Estamos considerando que ideias, argumentos e conceitos mobilizados pela

intelectualidade brasileira ao elaborar suas concepções do que poderia vir a ser um

Brasil moderno, expressam formas de pensar ambíguas, mas também articuladas e

consistentes, em direção ao entendimento de que seria urgente transformar o estado de

coisas presentes, ainda mais se comparassem as conquistas e os processos que

permitiriam à sociedade alcançar o progresso, com aqueles em desenvolvimento na

Europa, de uma maneira geral, e nos Estados Unidos, de forma particular, sobretudo no

caso de Tavares Bastos. Assim, exploramos como o intelectual mobiliza o conjunto de

ideias originadas naqueles países para construir sua proposição para a instrução.

Pretendemos por intermédio do estudo em andamento, fazer avançar a elaboração de

uma teoria sobre o lugar da intelectualidade brasileira na construção da esfera pública e

produzir entendimentos sobre as noções de moderno, modernidade e modernização,

elaborada a partir da apropriação de ideias em circulação no período analisado. Nesse

sentido, foram definidos alguns protocolos de pesquisa, a partir dos quais a investigação

deve se estruturar. Assim, pretendemos identificar e analisar o léxico e os conceitos

presentes nos discursos do intelectual em foco, reparando na força que as palavras têm

em determinados contextos; identificar e analisar as formas como as palavras e os

discursos são engendrados, pensados e nomeados, relacionado-os aos pensadores

adotados pelo intelectual; relacionar o objeto/tema pesquisado com a construção do

pensamento social e do espaço público brasileiro, de uma maneira geral, e com a

educação em particular; identificar e analisar as sociabilidades, a ambiência, as

interlocuções, as tensões presentes nos debates, e entre debatedores, também como

constituintes dos respectivos repertórios, ou seja: identificar e analisar o repertório

mobilizado pelos sujeitos nos debates.

Como notas de um percurso ainda inicial, assinalamos que no pensamento e nas ideias

sobre o que seria considerado como moderno para Tavares Bastos, a instrução e a

abolição da escravidão ocupariam lugar de centralidade absoluta. Por meio de um

programa bem definido, persistente e com o financiamento assegurado pelo estado, a

nação brasileira teria todas as condições de se aproximar daquelas consideradas como

mais progressistas, se congregassêmos esforços políticos nessa direção.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ALONSO, Angela. Idéias em movimento: a geração de 1870 na crise do Brasil-Império.

São Paulo: Paz e Terra, 2002, 392 p.

KOSELLECK, Reinhart. Futuro Passado: contribuição à semântica dos tempos

históricos. Contexto: Rio de Janeiro, 2006.

LE GOFF, Jacques. História e memória. Campinas: Editora da Unicamp, 2003.

PONTES, Carlos. Tavares Bastos (Aureliano cândido, 1839-1875). Companhia Editora

TAVARES BASTOS, Aureliano Cândido de. A província. Companhia Editora

Nacional: São Paulo, 1975. 3ª edição.

_____________. Cartas do Solitário. Companhia Editora Nacional: São Paulo, 1975a.

3ª edição.

_____________. Os males do presente e as esperanças do futuro. Companhia Editora

Nacional: São Paulo, 1976. 2ª edição.

TOCQUEVILLE, A. de. A democracia na América. São Paulo: Martins, 2001. [1835].

PALAVRAS-CHAVE:

Intelectuais – Brasil Império – circulação de ideias - repertório – história dos

conceitos.

LANGUAGE OF PRESENTATION: English.

TAVARES BASTOS (1839-1875) AND EDUCATION IN THE EMPIRE:

DIALOGUING WITH EUROPEAN AND NORTH AMERICAN MODELS.

This study aims to delve into the ways in which a set of notions proposed by a jurist

from Alagoas, Brazil, Aureliano Cândido Tavares Bastos (1839-1875), articulated

around relevant issues at his time and, focusing on education, contributed to the

conception and widespread of an ideology of life in Brazil. The analysis of his

writings suggests that his purpose was to bring together all those who lived in Brazil in

order to form a modern idea of a Brazilian people. Thereby, the effort here is to have

a more precise grasp of the ways he would use to express the understanding of what

he would consider modern and what would make a difference in Brazilian society in

order to overcome obstacles towards progress. At first, we found that the

intellectual builds assertions in alignment with statistics, studies, and European and

North American thinkers.

We are considering that ideas, concepts and arguments deployed by Brazilian

intellectuals when elaborating their views of what could become a modern

Brazil express ambiguous ways of thinking, but are also coordinated and

consistent towards the understanding that it is urgent to transform the present state of

affairs, especially if comparing the achievements and the processes that enable the

society to achieve progress with those being developed in Europe, in general, and the

United States, in a particular way, especially in the case of Tavares Bastos. So, we

explored how the intellectual mobilizes the set of ideas originated in those countries to

build his proposition for instruction. We intend to promote the development of a

theory regarding the role of Brazilian intellectuals in the construction of the public

domain and reach the understanding of the notions of modern, modernity

and modernization, with the appropriation of ideas in the parsed period. With that in

mind, we defined some research protocols, from which research should be structured.

So, we intend to identify and analyze the vocabulary and concepts present in the

material of the intellectual in focus, noticing the strength that words have in certain

contexts; to identify and analyze the ways that words and speeches are brought to

existence, designed and appointed, relating them to the thinkers adopted by

the intellectual; to relate the object /subject search with the construction of social

thinking and the Brazilian public sphere, in general, and education in particular; to

identify and analyze the sociabilities, the ambience, the dialogues, the tension in the

debates , and among debaters, also as part of their repertoire, that is, identify and

analyze the repertoire deployed by the subjects in the debates.

As notes of an incipient path, we pointed out that in the thinking and ideas of

what is modern for Tavares Bastos, education and the abolition of slavery would take

up a place of absolute centrality. Through a well-defined, persistent and with

funding provided by the state, the Brazilian nation would have all the requirements for

getting closer to those seen as more progressive if political efforts in that direction

would be gathered together.

KEYWORDS:

Intellectuals - Imperial Brazil - circulation of ideas - repertoire - history of

concepts.

Thank you for submitting to ISCHE 34-SHCY-DHA taking place in Geneva

(Switzerland) from June 27 to 30th 2012. Your proposal will be reviewed

by the scientific committee and you will be informed of its acceptance by

March 1st 2012. Enviado em 22/11/11.