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Direção-Geral dos Estabelecimentos EscolaresDireção de Serviços da Região Centro

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE OLIVEIRA DO BAIRRO - 160568

Proposta de resolução da FICHA DE DIAGNÓSTICO

Tópicos de resposta

I

1. Ideia defendida pelo autor no 1º parágrafo: “A pergunta nasce do conhecimento e não da ignorância” “Só pergunta quem sabe”: toda a pergunta implica um conhecimento prévio.

2. Razões que o autor utiliza para desenvolver a ideia que defende: O saber leva à pergunta quando o conhecimento parece duvidoso Sobre aquilo que não sei (ex. um buraco maravilhoso debaixo da cama) não

posso perguntar Sobre aquilo de que já possuo alguma noção ou conhecimento (ex. a cama, os

lençóis) posso fazer perguntas, posso querer saber mais.

3. Identificação da conclusão:Inferência do autor:

A dúvida sobre o que penso saber leva-me a examinar os conhecimentos que tenso ter.

4. As três possíveis fontes do que pensamos saber:1) O que nos disseram (ex.: deve-se lavar as mãos antes de comer; a cama tem

quatro cantos; há quatro anjos que me protegem)2) O que estudámos (ex.: a linha reta é a mais curta distância entre dois pontos)3) A experiência direta (o fogo queima; a dor de rins; o prazer do beijo)

5. Exemplos livres.

6. Nem tudo aquilo que pensamos saber possui o mesmo grau de certeza e se apresenta como fiável uma vez que:

As coisas que nos dizem nem sempre são verdadeiras Alguns dos conhecimentos que adquirimos na escola, mesmo do domínio

científico, vêm a revelar-se incorretas Por vezes os sentidos enganam-nos

7. Vale a pena discutir a questão “Até que ponto estou certo de cada uma dessas coisas que sei?”- Reflexão autónoma, com uso de argumentos claros e articulados e com coerência.

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II

1. A partir do Índice podemos inferir:

A sua importância enquanto elemento organizador da informação A estrutura do Manual A organização da informação em Unidades ou Temas gerais e Capítulos ou

Subtemas, dentro do tema geral A sequência dos temas/ conteúdos do programa do 10º ano, do seguinte

modo:I - INICIAÇÃO À ACTIVIDADE FILOSÓFICAII – Filosofia da ação - A ACÇÃO HUMANA E OS VALORESIII – Axiologia ou teoria dos valores IV – Ética ou Filosofia moral - A dimensão éticaV – Filosofia política – A dimensão políticaVI – Filosofia da religião - A dimensão religiosaVII – Estética e Filosofia da arte - A dimensão estética

2. Função das diferentes manchas de textos e dos diferentes elementos das páginas 94 e 95.

2.1. Diferentes tipos de texto e diferentes elementos:

Apresentação, em caixa de texto, de tema para debate (Vamos debater); Texto explicativo ; Texto filosófico , em caixa de texto (Texto 3), com uma questão sobre o tema

abordado Imagem de livro donde foi extraído o extrato de texto filosófico Imagem de um filósofo, com pequena referência bibliográfica

2.2. Sua importância: os alunos devem distinguir o texto explicativo do texto filosófico e reconhecer exemplos de propostas concretas para debate. Devem reconhecer a importância das imagens apresentadas como elementos de informação e de motivação para o conhecimento.

3. Importância dos diferentes tipos de informação das páginas 119 e 120 do Manual:

Importância da tarefa “Organizar ideias”: apresentam-se as ideias fundamentais

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Importância da tarefa “Sintetizar”: apresentação de mapa conceptual (conceitos fundamentais e relação entre eles

Importância da tarefa “Praticar”: resolução de propostas de trabalho.

4. Nas páginas 104 e 105 do Manual é feita a apresentação geral da unidade, de modo a conhecer:

Os conteúdos da unidade Os objetivos Os conceitos nucleares A ideia geral do tema tratado Imagem alusiva ao tema

5. Importância da informação da página 226 do Manual: para aprofundar os conhecimentos. Elementos:

Capa de DVD e imagens do filme apresentado sobre o tema tratado Capa de livro sobre o tema tratado na unidade Pequeno questionário orientador da visualização do filme

6. Resposta livre, de opinião pessoal sobre o Manual.

Cotações:

Grupo

1.- 15 pontos2. - 15ponto3. - 20pontos4. - 20pontos5. - 20pontos6. – 30pontos7. - 30pontos

Grupo II (Análise do Manual)

6questões x 10 pontos cada

Total: 200 pontos

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