REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIDAD EDUCATICA “COLEGIO VALLE ALTO”

Municipio Carrizal, Estado Miranda

4to. año

Organización de Actividades de Aprendizaje para cerrar II Momento de Aprendizaje

Nuestro recorrido en el curso de Metodología de la Investigación ha sido amplio, ya muchos de

Ustedes han realizado la mayoría de las entregas. Sin embargo, les recuerdo, para aquellos grupos, que

aún no lo han realizado, que debemos entregar las siguientes asignaciones.

Actividad de Aprendizaje Características Material de Apoyo

Entrevista a un profesional que

haya realizado una Tesis

La actividad tuvo como

objetivo indagar sobre los

elementos metodológicos de

una Tesis y además conocer la

importancia de realizar una

Investigación Científica

Guía de Entrevista

Ejercicio de Revisión de la

Literatura

La actividad tuvo como

objetivo que los estudiantes

aprendieran a buscar

información científica y

además, que pudieran

desarrollar competencias en el

manejo y cita de las mismas

Ejercicio de Metacognición

Revisión de la Literatura

Entrega del Reporte Final

Capítulo I de la Investigación

Propuesta

Este reporte Final pretende,

mostrar los elementos

construidos hasta la fecha, del

Capítulo I EL PROBLEMA de

la investigación Planteada

El Reporte Final debe contener

Portada con Título y los

elementos completos del

Capítulo I: Planteamiento del

Problema, Formulación de la

Pregunta de Investigación,

Justificación, Delimitación,

Alcances, Viabilidad y

Limitaciones. La entrega debe

ajustarse además a las Normas

APA de Estilo y presentación

del Reporte. Tiene Instructivo

de Elaboración Tesina

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4to. año

Entrevista a un profesional que haya realizado una Tesis

Esta actividad tiene como objetivo que indagar, desde la experiencia de profesionales

que hayan realizado una investigación científica y su respectivo reporte (tesis), la importancia

de resolver problemas a partir del desarrollo de un proceso de Investigación Científica. Por

otra parte, pretende generar el espacio para conocer las características metodológicas

fundamentales a la hora de plantear un Proceso de Investigación.

Instrucciones: es necesario preguntes en tu círculo cercano: mamá, papá, hermanos, primos,

o amigos quién ha realizado una tesis. Una vez ubiques a la persona, realiza las siguientes

preguntas que aparecen en el Guion de Entrevista. Estas preguntas puedes hacerla vía correo

electrónico o vía audio de WhatsApp y luego trascribe en un documento Word las respuestas

que dio el profesional.

Guion de Entrevista

Nombre y Apellido del Entrevistador:

Preguntas a Realizar al Entrevistado: Profesional

1. Datos Personales del Profesional

1.1 ¿Cuál es tu Nombre y Apellido?

1.2 ¿Cuál es tu Profesión?

1.3 ¿Dónde Estudiaste tu carrera Universitaria?

2. Datos de la Tesis realizada

2.1 ¿Cuál fue el título de tu tesis?

2.2 ¿Cuáles fueron los elementos constitutivos de tu tesis, los Capítulos?

2.3 ¿Cuál fue el Problema de Investigación planteado?

2.4 ¿Cuáles fueron las conclusiones más importantes a las que llegaste?

3. Datos sobre la experiencia en el Proceso de Investigación Científica

3.1 ¿Cuáles fueron los elementos metodológicos que tuviste que aprender para

realizar tu tesis?

3.2 ¿Cuáles crees que son los elementos metodológicos más importantes aprender

para realizar una Tesis?

3.3 Desde tu opinión y experiencia ¿por qué es importante aprender y realizar una

Investigación Científica y una tesis?

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4to. año

Ejercicio de Metacognición 2: Revisión de la Literatura

Introducción

El marco teórico también llamado revisión de la

literatura, es un proceso que consiste en realizar arqueo de

fuentes para producir un capítulo donde se muestran los

antecedentes teóricos y metodológicos que sustentarán,

apoyarán y servirán de fuentes de análisis al proceso de

investigación científica. Así pues, decimos que es un proceso

y un producto, y en ambos casos, se utilizará como base

fundamental para configurar y desarrollar cada uno de los pasos de todo el proceso de

investigación científica (Hernández, Fernández y Baptista, 2010).

El propósito fundamental de éste proceso es revisar en fuentes de información: libros,

artículos, revistas, páginas web, blogs, bibliotecas, videos, documentales, conferencias,

etc; el conocimiento científico existente y disponible, vinculado a nuestro problema de

investigación y que servirá también, como fuentes teóricas que permitan analizar nuestros

hallazgos. Según Rojas (2002) elaborar un marco teórico implica: “exponer y analizar las

teorías, las conceptualizaciones, las perspectivas teóricas, las investigaciones y los

antecedentes en general, que se consideren válidos para sustentar el problema de

investigación” (p.230).

Según Valenzuela y Flores (2012) la elaboración del marco teórico comprende dos

etapas: (1) la revisión de la literatura correspondiente y (2) la elaboración y desarrollo de

una perspectiva teórica de referencia. Para este segundo ejercicio de metacognición

haremos hincapié en la primera etapa: la revisión de la literatura, puesto que es

necesaria para sustentar, concretar y definir el problema de investigación planteado.

La revisión de la literatura consiste en detectar, consultar y obtener la bibliografía y

otros materiales que sean útiles para los propósitos del estudio. De esta bibliografía se

extrae y recopila información relevante y necesaria para sustentar, conocer y definir el

problema de investigación (Hernández, Fernández y Baptista; 2010).

Las fuentes de información pueden dividirse en tres tipos: primarias, secundarias y

terciarias, según el origen y tipo de información que contienen. En la Fig. 1 se muestra

una conceptualización y ejemplificación de las mismas según Hernández, Fernández y

Baptista (2010).

FUENTES

Primarias Secundarias Terciarias

Proporcionan información derivada

de investigaciones científicas. Escritas

por los propios investigadores

Libros, artículos

científicos, tesis,

conferencias, seminarios.

Proporcionan información resumida, compilada o reprocesada acerca y

relacionada con investigaciones científicas. La escriben autores diferentes a quiénes realizaron

el proceso de investigación

Artículos de prensa, artículos en blog, páginas web, listado de

referencias.

Son guías o cualquier material

que hacen referencia a fuentes

secundarias

Hemerotecas, informes de

investigación, informes de conferencias

etc.

son son son

Ejemplos Ejemplos

Ejemplos

Para iniciar la revisión de la literatura es necesario acudir a un centro de información:

bibliotecas o en tiempos modernos, acudir a las herramientas de Tecnología de la

Información, es decir Internet. Existen buscadores específicos que nos llevan directo a

fuentes de información primarias y secundarias, en la Fig. 2 se hace un listado de los

buscadores académicos disponibles en internet y que son confiables y validados por la

comunidad científica internacional. Estos buscadores son realmente exitosos porque en

su mayoría recopilan la producción de la comunidad científica internacional.

Fig.1. Conceptualización y Ejemplificación de los tipos de Fuentes. Fuente: Hernández, Fernández y

Baptista (2010). Diagramación Hanoi Caleca (2019).

Fig.2 Buscadores académicos de Información. Fuente: Metodología de Investigación-Tesis.

(1/10/2019)

Una vez identificados éstos buscadores, es necesario comenzar la búsqueda seleccionado

palabras, conceptos, ideas que sean indicadores de los temas centrales que deseamos

investigar. En clase hemos ido definiendo nuestros indicadores y también ya nos hemos

incorporado en este proceso de revisión de la literatura para poder definir nuestro

problema de investigación. Asimismo, nos ejercitamos en cómo procesar y utilizar la

información obtenida a través de técnicas de citas textuales y citas de parafraseo.

ACTIVIDADES

Actividad 1. Definición de los indicadores para la búsqueda de información. Para

establecer los indicadores es necesario que tengamos bastante definido nuestro problema

de investigación. Asimismo, que hayamos logrado identificar las variables o fenómenos

que serán nuestro objeto de estudio. Para poder organizar lo que tenemos es necesario

que llenemos el siguiente cuadro descriptivo. Valor 5 puntos.

Problema de

investigación

Preguntas de

Investigación

Objetivo

General

Fenómenos o

variables de

investigación

Indicadores

o conceptos

relacionados

Actividad 2. Definición de Referencias primarias y secundarias. Una vez tengamos claros

los indicadores, los utilizaremos para introducirlos en cualquiera de los buscadores

académicos descritos anteriormente: google académico, dialnet, etc; y comenzaremos a

seleccionar aquellos artículos, libros, documentos que estén relacionados con nuestro

tema de investigación. Para ello, es necesario leer los resúmenes o los capítulos referidos

y determinar si la información contenida será de utilidad para nuestra investigación. Este

proceso de selección incluye que identifiquemos ¿para qué nos servirá esa información?

y en ¿cuál de los pasos del proceso de investigación puede tener utilidad?. Es importante

se seleccionen dos de los cuáles 1 debe provenir de fuentes primarias. Valor 5 puntos

¡Recuerda! Para utilizar la información en la producción escrita, las citas textuales y de

paráfrasis deben seguir las normas internacionales APA.

El propósito de este segundo ejercicio de

metacognición es sistematizar y organizar este proceso de

revisión de la literatura a partir del desarrollo de tres

actividades descritas a continuación. Valor 15 %

Una vez seleccionado los dos referentes, será necesario que llenemos el siguiente cuadro

descriptivo:

Preguntas de

Investigación

Indicadores Referencia

Primaria o

secundaria:

Autor, año,

título,

fuente

(Normas

APA)

Síntesis

de la idea

general

del

estudio

Decisión:

Utilizable

¿por qué?

Y ¿para

qué?

Actividad 3 Selección de referencias utilizables para la investigación. Esta actividad tiene

como objetivo seleccionar 2 referencias primarias y 2 secundarias y de ellas extraer

información que podría ser útil para plantear el problema de investigación. En esta

actividad no sólo tendrás que seleccionar la referencia, sino que también, deberás

realizar citas textuales o de paráfrasis que pudieras utilizar para platear tu

problema de investigación. Valor 10 puntos.

En el apartado de anexos encontrarás imágenes relacionadas con las técnicas de

parafraseo y cómo hacer citas textuales según normas APA.

Durante este proceso deberás hacer el listado de

referencias usando Normas APA. ¡Recuerda tienes

material para ello! Manual de la UPEL y un resumen

de las Normas APA para citar y Referenciar,

consúltalo.

Durante este proceso deberás hacer el listado de referencias y

citas usando Normas APA. ¡Recuerda tienes material para

ello! Manual de la UPEL y un resumen de las Normas APA

para citar y Referenciar, consúltalo.

Una vez hayas seleccionado, revisado y leído los referentes, deberás llenar el siguiente

cuadro organizador y descriptivo:

Referencias

Carvache, Z. (07/06/2013). Normas de presentación para trabajos escritos formato

APA. Presentación en SlideShere disponible en el siguiente URL:

https://es.slideshare.net/fresita2803/formato-apa-para-escritos-22612293

Hernández, R.; Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la Investigación.

Cuarta Edición. MC Graw HILL ediciones: España.

Metodología de Investigación-Tesis. (1/10/2019). ¿qué diferencia hay entre objetivos y

propósito de investigación? Foto disponible en la página de Facebook en el siguiente

URL:

RE

FE

RE

NC

IAS

PR

IMA

RIA

S

Síntesis del

propósito del

trabajo de

investigación

Referencia:

Autor, año,

título,

fuente

(Normas

APA)

Cita

Textual

(Normas

APA)

Cita

Paráfrasis

(Normas

APA)

RE

FE

RE

NC

IAS

SE

CU

ND

AR

IAS

https://www.facebook.com/metodinvestigaciontesis/photos/a.1228838850511736/26453923921

89701/?type=3&theater

Rojas, S. (2002). Guía para realizar Investigaciones sociales. Segunda edición. Plaza y

Valdés ediciones: México.

Valenzuela, J. y Flores, M. (2012). Fundamentos de Investigación Educativa. Volumen

2. Universidad Tecnológica de Monterrey Ediciones: México.

República Bolivariana de Venezuela

Unidad Educativa Colegio Valle Alto

Carrizal, Estado Miranda

Control de Estudio y Evaluación

Asignatura: Metodología de la Investigación

INSTRUCTIVO PARA ELABORAR LA TESINA

El proceso de investigación científica tiene como propósito

fundamental desarrollar una serie de pasos sistemáticamente

ordenados y relacionados entre sí, que conduzcan a la producción

de conocimiento sobre la realidad. Estos conocimientos,

elaborados a partir de éste proceso, tendrán carácter científico y

pretenden dar explicaciones temporales, racionales, comprobables y

válidas acerca de cómo funciona el mundo en el cual vivimos.

Este proceso de investigación responde al seguimiento de un método

científico y por lo tanto tienen una serie de características fundamentales. Para

Hernández, Fernández y Baptista (2010), el

proceso de investigación científica está

conformado por nueve fases, que están

secuencialmente organizadas y

relacionadas, es decir, son

interdependientes. El proceso parte de

una Idea que proviene de la observación

empírica de la realidad y culmina con la

elaboración de un reporte de

investigación que contiene las respuestas

y/o soluciones a esas dudas razonables

elaboradas durante el Planteamiento del

problema de investigación. En la Fig. 1

puedes apreciar cada una de las fases de

investigación y sus relaciones, mostradas por las flechas indicativas.

Los reportes de investigación como última fase del proceso de investigación,

tienen como finalidad mostrar ante una comunidad científica todas y cada una

de las actividades y acciones llevadas a cabo en cada una de las fases de

investigación científica. Todos los reportes, además, están normados en estilo y

forma de escritura o presentación, en otro instructivo hablaremos de ellas. Existen

diferentes tipos de reportes de investigación y éstos responden a: (a) fases del

proceso de investigación reportados, (b) recursos y medios para mostrar a la

comunidad científica lo realizado y (c) estilos de presentación de los reportes. En

este sentido, podemos encontrar: anteproyectos de investigación, tesinas, trabajos

de grado, tesis. También, artículos científicos, trabajos escritos, informes parciales; y

además, presentaciones orales y defensas del proceso de investigación.

Para el desarrollo del curso de Metodología de la Investigación la

intencionalidad es que los estudiantes desarrollen habilidades y destrezas en el

planteamiento de una investigación de carácter científico, desde el

Fig. 1 Fases del Proceso de Investigación. Fuente: Hernández, Fernández y Baptista (2010) ,

diagramación Hanoi Caleca (2019)

reconocimiento, identificación, delimitación y proyección de un problema que sea

objeto de interés para conocer, indagar, describir y/o solucionar.

Por lo tanto, nuestro objetivo principal es reconocer de esa realidad en la

que vivimos, la sección problemática que podría ser objeto de investigación, y así,

plantear, delimitar y especificar un problema de investigación. Asimismo,

pretenderemos esbozar la concepción de cómo se pretende estudiar y/o buscar

soluciones y respuestas a ese problema de investigación identificado. Por lo tanto,

y en orden de reportar estos caminos de investigación científica, la intencionalidad

es que los estudiantes elaboren una tesina.

En la Fig. 2 se muestra los elementos de contenido que deberá presentar la

tesina. Durante el segundo momento de aprendizajes desarrollaremos las páginas

preliminares, el capítulo I y II; y durante el tercer momento de aprendizaje la ruta

metodológica y la defensa de oral de su intención investigativa.

CONTENIDO DE LA TESINA

1) PAGINAS PRELIMINARES: En ellas se elaboran la portada, contraportada, cartas de aceptación del asesor metodológico, índice general, resumen e introducción

2) CAPÍTULO I. El PROBLEMA: en este capítulo se plantea el problema, la formulación de preguntas, justificación, alcances, viabilidad, delimitación

y limitaciones de la investigación

3) CAPITULO II. MARCO TEÓRICO: En este capítulo se pretende mostrar una revisión de la literatura sobre los fenómenos de investigación.

Mostrará los elementos de: Antecedentes y Bases Teóricas

4) RUTA METODOLÓGICA: este apartado tiene como finalidad hacer un recorrido y una proyección sobre el posible método y procedimiento a

seguir para dar respuesta al problema planteado. Mostrará los elementos de: Tipo de investigación, Tipo de Diseño, Población y

Muestra, Procedimiento General de la Investigación Diagrama Gantt

5) REFERENCIAS: Se presentarán las referencias utilizadas para elaborar todo el reporte escrito

Fig. 2 Elementos de Contenido que deberá llevar la Tesina, año escolar 2019-2020. Diagramación realizada por Caleca, H. (2020)