Universidade So Marcos Pedagogia

Comunicao, Educao e Novas Tecnologias

RELEITURA DE OBRAS

Jane Ap. Fiorenzano RGM: 048581

Lenivani S. Brando RGM: 047438

Melissa F. Caramelo RGM: 049607

Sandra P. Pereira RGM: 048873

Simone Ap. Clemente RGM: 047309

Tatiana Marques RGM: 046380

Vanessa Froiman RGM: 049534

So Paulo/SP

2 Semestre/2004

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INTRODUO

As artes visuais esto presentes na vida infantil. Ao desenhar, rabiscar ou pintar

a criana expressa suas interpretaes e impresses sobre o mundo.

As artes visuais so linguagens e, portanto uma das formas importantes de

expresso e comunicao humana, o que por si s justifica sua presena no contexto

da Educao de um modo geral e na Educao Infantil.

O trabalho com Releitura de Obras faz com que as crianas entrem em contato

com o universo da arte de forma participativa; aps apreciar e ter informaes sobre

determinada obra. Ao reproduzir esta obra, a criana desenvolve habilidades com:

percepo, imaginao e amplia seu universo cultural. Pretendemos focar o trabalho

na faixa etria de 3 a 6 anos, ou seja, Educao Infantil.

As atividades grfico-plsticas tm amplo valor educativo, porque promovem o

desenvolvimento da criatividade e da sensibilidade constituindo um meio de obter e de

gerar conhecimentos, pois permitem a transferncia das idias e imagens mentais

para as representaes caracterizadas pelas expresses simblicas do artista.

A releitura de obras um mtodo que pode ser aplicado a diversas reas

do conhecimento.

A arte da criana, desde cedo sofre influncia da cultura seja pelos prprios

materiais com que faz seus trabalhos pelas de imagens de produes artsticas que

observa na TV, revistas, gibis, rtulos, estampas, obras de arte ou trabalhos artsticos

de outras crianas.

A apreciao e a leitura de imagens neste trabalho feita por meio da releitura de

obras, leva a criana a conhecer e estabelecer relaes com o seu universo.

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A releitura de obras incentiva o trabalho em grupo onde ocorrem trocas de

experincias que enriquecem e dinamizam as atividades em sala de aula.

Imagens abstratas ou renascentistas podem ser mostradas s crianas e, nesta

atividade podemos observar o sentido narrativo que atribuem a estas imagens e

consider-lo como parte do processo de construo da leitura da imagem.

Ao observar e falar sobre a obra, desenvolvem a linguagem oral; obras que

dispem traos geomtricos podem auxiliar nos contedos da matemtica; a histria

sobre a obra e o artista podem contribuir de maneira significativa para a criana dentro

de um contexto de histria, conhecimento de si e do outro previstos no Referencial

Curricular Nacional para a Educao Infantil.

aconselhvel que realizem uma observao livre das imagens e que possam

tecer os comentrios que quiserem.

Possibilitando o trabalho com imagens de produo artstica (regional, nacional

ou internacional) o contato com artistas, visitas a exposies criam-se possibilidades

para que as crianas desenvolvam relao entre as representaes visuais e suas

vivncias pessoais e grupais, enriquecendo seu conhecimento do mundo, das

linguagens das artes e instrumentalizando-as como leitoras e produtoras de trabalhos

artsticos.

Objetivos

O objetivo deste trabalho criar um espao dentro do ambiente escolar que

possibilite o contato com variadas formas de artes.

Pretende-se tambm que com estas atividades as crianas tenham oportunidade

de desenvolver suas habilidades artsticas.

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Quando as crianas desenham livremente, expressam aquilo que pensam e

sentem. Por meio de suas criaes possvel perceber seu conhecimento intelectual,

sua maturidade emocional e social, seus interesse e conflitos, assim como sua

capacidade criadora. Por isso, o desenho converte-se em um dos melhores meios

para conhecer os alunos.

As manifestaes artsticas estimulam o desenvolvimento da criatividade, do

senso crtico e permitindo a ao e a capacidade de discernir diferentes formas de arte

valorizando tanto a sua produo quanto produo alheia.

A escolha desta atividade cria um contexto em que, alm de pesquisar algumas

informaes sobre as obras, amplia-se o universo cultural as crianas j na educao

infantil.

DESENVOLVIMENTO

Para a realizao deste trabalho, utilizamos pesquisas na internet, livros

especializados no assunto, revistas com artigos sobre o tema e a prtica com as

crianas na execuo da releitura das obras.

Os recursos utilizados na atividade com as crianas foram: figuras das obras,

folhas sulfite A4, giz de cera, lpis de cor.

Procedimento

Participaram da atividade, crianas entre trs a seis anos de idade.

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A instituio em que foi realizado o trabalho uma creche que atende crianas

na faixa etria citada acima e em seu planejamento anual j previsto o contedo de

Artes Visuais onde procura levar a criana a diferentes formas de expresso artstica.

Desta forma, as crianas que participam da atividade de alguma maneira j

possuem certa familiaridade com o tema.

Aplicao da atividade

Ao chegar na Instituio, a coordenadora j nos aguardava com trs espaos

reservados e separados. O grupo foi dividido em subgrupos de forma que cada um

aplicasse uma atividade para cada criana.

Foram selecionadas trs obras para a realizao da atividade:

1 Girassis, 1888 (Vincent Van Gogh);

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2 Ponte Japonesa e o Lago das Ninfias em Giverny, 1899 (Claude Monet);

3 O Quarto de Van Gogh em Arles, 1889 (Vincent Van Gogh).

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Na realizao da atividade foram utilizados os mesmos mtodos. Primeiramente,

as obras foram mostradas s crianas, explicando a elas a histria dos pintores e das

obras, em seguida solicitamos que as crianas reproduzissem as obras no papel.

RECOMENDAO

Durante a realizao da atividade, as crianas se mostraram participativas,

fazendo perguntas e tecendo comentrios.

Seguem alguns comentrios das crianas e suas releituras:

1 E.H. um menino de quatro anos que fez a releitura de GIRASSIS. Alguns de

seus comentrios:

Vou desenhar os galhos e as ptalas... o cabinho azul?.

Essa flor no muito bonita.

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2 A menina L.S. tem cinco anos e realizou a releitura da obra de Claude Monet,

PONTE JAPONESA E O LAGO DAS NINFIAS EM GIVERNY. A criana fez vrias

observaes:

Ah! uma ponte!.

No tem a cor vermelha, n?.

Aqui o matinho, no tem flor porque choveu muito....

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3 A garota B.R. de seis anos usou para a releitura, a obra O QUARTO DE VAN

GOGH EM ARLES. Ela se mostrou bem interessada:

Como o nome do homem que pintou este quadro?.

Eu conheo ele, a professora j mostrou este desenho. Vou fazer bem bonito,

colorido. um quarto muito colorido!.

A durao da atividade de Releitura de Obras durou em mdia 45 minutos em

todos os grupos de trabalho.

Este mtodo pode ser aplicado em vrias disciplinas, dentre elas: Educao

Artstica, Histria, Biologia, Psicologia, pois estimula a linguagem visual, as

habilidades e a imaginao das crianas.

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BIBLIOGRAFIA

BRASIL, Ministrio da Educao e do Desporto. Secretaria de Educao Fundamental.

- Referencial Circular nacional para a Educao Infantil / Ministrio de Educao e

do Desporto, Secretaria da Educao Fundamental Braslia: v.2, p. 83-113,

MEC/SEF, 1998.

ARAUJO, Paulo. A geometria na tele de Van Gogh. Revista Nova Escola, So Paulo, n.173, p.34-35, jun.04 e jul.04.

GIRARDI, Giovana. Monet e o impressionismo. Revista Nova Escola, So Paulo, n.174, p.28-31, ago.04.

ESQUIVEL, Maria Teresa. Oficina de Pintura. 1.ed. So Paulo: Moderna, 2001.

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