Relatório do Sucesso Educativo 2017 /2018...Educação Musical 0 3 22 33 48 4,19 Educação Física...

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Relatório do Sucesso Educativo 2017 /2018 CE

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Índice

Introdução ____________________________________________________________________ 3

1- Referencial ______________________________________________________________

2- Metodologia _____________________________________________________________ 6

3- Sucesso académico alcançado _____________________________________________ 7

3.1 – Fluxos Escolares _____________________________________________________ 8

3.2 – Pré – escolar _________________________________________________________ 10

3.3 – Primeiro Ciclo _______________________________________________________ 10

3.4 - Segundo Ciclo ________________________________________________________19

3.5 – Terceiro Ciclo _______________________________________________________ 29

4 – Análise comparativa dos últimos 4 anos ______________________________________40

5 – Caracterização dos alunos com NEE e medidas educativas implementadas _________ 43

6 – Análise comparativa entre avaliação interna e externa ( provas finais de 9.º ano) _____44

6.1 – Prova final de português____________________________________________44

6.2 - Prova final de matemática _______________ ________________________ 52

7 –Síntese das metas propostas e resultados alcançados __________________________ 60

8 – Estratégia definidas para remediar os pontos fracos e reforçar os pontos fortes ____ 63

9 - Análise da Equipa / Conclusão ______________________________________________ 68

10 – Avaliação dos indicadores do referencial _____________________________________70

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Introdução

A avaliação do Sucesso Académico faz parte da autoavaliação do Agrupamento de Escolas de

Fragoso, sendo da responsabilidade dos departamentose dos coordenadores de ciclo, coordenada pela

equipa de autoavaliação.

Ao nível da administração central, são diversos os documentos legislativos (Lei n.º 31/2002; Despacho

Normativo 13-2014 -Decreto-Lei 139/2012 com as alterações produzidas pelo Decreto-Lei n.º 91/2013 de

10 de julho) que determinam que as escolas devem fazer a análise dos resultados relativos à avaliação da

aprendizagem dos alunos, analisando o sucesso académico.

No quadro da administração central, a Lei n.º31/2002, de 20 de dezembro, mais concretamente no

artigo 6.º, alínea d), e no artigo 9.º, ponto 2, alínea b), refere que a autoavaliação tem um carácter

obrigatório, deve desenvolver-se em permanência e contar com o apoio da administração educativa,

assentando na análise do sucesso escolar, designadamente em termos de taxa de sucesso, qualidade do

mesmo e fluxos escolares.

Os diferentes documentos estruturantes do agrupamento (contrato de autonomia, projeto educativo)

indicam a promoção do sucesso escolar como área prioritária. O plano de melhoria indica a necessidade

de melhorar os resultados escolares dos alunos, quer na avaliação interna quer na avaliação externa,

sendo também importante o aumento da eficácia e da qualidade interna e externa.

No final do 3.º período, a equipa promoveu a avaliação do Sucesso Académico, com maior ênfase,

na avaliação da eficácia e da qualidade interna e externa, da coerência e do cumprimento.

O resultado do trabalho efetuado está expresso neste relatório. Apresenta-se o referencial e a

metodologia adotada na recolha dos dados relativos aos resultados académicos dos alunos. Os resultados

académicos foram tratados pela equipa. No final, é feita uma síntese, onde se destacam a reflexão e as

estratégias de melhoria apresentadas pelos diversos departamentos.

É de salientar que a avaliação do Sucesso Académico que aqui é descrita se assume como uma

resposta, não só, da necessidade de regulação da ação pedagógica e educativa, mas também, ao

cumprimento da Lei nº 31/2002, especialmente, a avaliação de um dos parâmetros realçados no artigo 9o -

“b) Resultados escolares, em termos designadamente, de taxa de sucesso, qualidade do mesmo e fluxos

escolares”.

1. REFERENCIAL

Ao nível da administração central, são diversos os documentos legislativos (Despacho n.º 6478/2017;

Decreto-Lei n.º 17/2016; Despacho normativo n.º 1-F/2016)que determinam que as instituições escolares

adotem procedimentos de análise dos resultados da informação relativa à avaliação da aprendizagem dos

alunos, analisando o sucesso académico.

Ao nível do plano interno, também os diferentes documentos estruturantes do agrupamento (contrato de

autonomia, projeto educativo,) elegem a promoção do sucesso escolar como uma das áreas prioritárias.

Com efeito, neles pode ler-se a intenção de melhorar os resultados/ aproveitamento escolar dos alunos,

quer no contexto interno quer no contexto externo, preconizando o aperfeiçoamento da eficácia e

qualidade interna e externa.

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Á R E A A A V A L I A R : R E S U L T A D O S

DIMENSÃO:Construído SUBÁREA: Sucesso Académico

P E R Í O D O D E

A V A L I A Ç Ã O

2 0 0 17/ 2 0 18

RE

FE

RE

NT

ES

EXTERNOS

Administração central

Investigação

Bolívar, António (2003); Scheerrens, Jaap (2004); Sammons, Hillman&Mortimore (1995)

citados por Lima, Jorge Ávila de (2008).

INTERNOS

Contexto local

Projeto Educativo do Agrupamento

Projeto curricular

Plano de melhoria

Resultados do ano letivo 2014/15

E L E M E N T O S

C O N S T I T U T I V O S C R I T É R I O S I N D I C A D O R E S

P I S T A S A

I N V E S T I G A R

Sucesso Académico

Eficácia interna

As taxas de sucesso das diferentes disciplinas estão de acordo

com as metas definidas.

Pautas de

avaliação.

Relatórios

Eficácia externa

- As taxas de sucesso alcançadas na avaliação externa dos

alunos (provas finais) estão de acordo com as metas definidas.


alunos (provas finais) são superiores às registadas nos últimos

anos letivos.


alunos (provas finais) aproximam-se da taxa de sucesso

nacional.

Qualidade interna

- As médias das classificações das diferentes disciplinas

melhoraram relativamente aos registos do último ano letivo.

- As taxas de transição/aprovação por ano de escolaridade são

superiores às registadas no último ano letivo.

- As taxas de transição/aprovação com sucesso pleno

melhoraram relativamente ao último ano letivo.

- os alunos concluem os ciclos de estudo sem retenções no

percurso escolar

Qualidade externa

- As médias das classificações alcançadas na avaliação externa

dos alunos (provas finais) são superiores às registadas nos

últimos anos letivos.

- As taxas de níveis 4 e 5 nas provas finais (Português e

Matemática) são superiores às registadas no último ano

Coerência

As taxas de sucesso interno e as taxas de sucesso externo (das

disciplinas de Português e Matemática) são idênticas.

- As médias das classificações internas e as médias das

classificações externas (das disciplinas de Português e

Matemática) são idênticas.

Cumprimento

- os alunos concluem os ciclos de estudo no tempo previsto.

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Este referencial tem como objetivo a análise dos resultados académicos promovendo a reflexão para que

haja maior regulação da ação educativa e pedagógica do Agrupamento.

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2- METODOLOGIA

A equipa recolheu, através das pautas e relatórios, os resultados académicos do final do ano 2017/2018 e

dos três períodos deste ano letivo, bem como os resultados das provas finais de 9º ano. Refere-se que o pré-

escolar não entrou nas estatísticas por não ser possível obter dados de avaliação quantificados.

No 1º ciclo, atendendo a que a escala de classificações é qualitativa, as médias foram calculadas

convertendo a menção “insuficiente” em nível 1, “Não Satisfaz”, em nível 2, a menção “Satisfaz”, em nível

3, a menção “Satisfaz Bastante”, em nível 4 e a menção “satisfaz muito bem”, em nível 5.

Considerou-se, depois de analisado e aprovado em Conselho pedagógico que os resultados estão abaixo ou acima do esperado, se a diferença entre as taxas de sucesso do 3.º período e as metas do projeto educativo excederem os 10%, isto, no que diz respeito à eficácia interna. No que concerne à qualidade interna, considerou-se que havia resultados acima ou abaixo do esperado se a diferença entre as médias do 3.º período do corrente ano e as médias do ano letivo 2016/2017 fosse superior ou inferior a três décimas.

Classificações adotadas no 1.º ciclo Codificação

Insuficiente1 (IN) 1

Insuficiente(IN) 2

Suficiente(S) 3

Bom (B) 4

Muito bom(MB) 5

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3. SUCESSO ACADÉMICO ALCANÇADO

3.1 FLUXOS ESCOLARES

TABELA 1. Identificação do número de alunos matriculados e avaliados

Número de Alunos Matriculados 1.º Período

Número de Alunos Avaliados 3.º Período

Número de alunos que se transferiram de escola

Número de alunos chegados após o início do ano

Número de alunos em abandono

3 anos 34 37 3

4 anos 35 34 1

5 anos 33 32 1

Pré escolar 102 103 2 3 0

1.º Ano 38 40 2

2.º Ano 55 56 0 1

3.º Ano 55 56 1 2

4.º Ano 66 67 0 1

1.º Ciclo 214 219 1 6 0

5.º Ano 56 56 0 0 0

6.º Ano 50 50 0 1 0

2.º Ciclo 106 106 0 0 0

7.º Ano 69 69 2 0 0

8.º Ano 66 58 8 0 0

9.º Ano 43 44 2 2 0

3.º Ciclo 178 171 12 2 0

Total 594 599 15 11 0

8

Tabela 2 – Nº de alunos avaliados por ano e disciplina

Taxas de sucesso globais do agrupamento e médias tendo por base as

menções/ níveis atribuídos em cada área na avaliação interna

INSUCESSSO SUCESSO

Taxa de insucesso/sucesso 1º ciclo 4,11% 95,89%



Taxa de insucesso/sucesso agrupamento 6,07% 93,93%

Alunos avaliados por área/ disciplina/ e ano de escolaridade 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º

Português 40 56 56 67 55 48 69 57 41

Português Língua não Materna 1 2

Matemática 40 56 56 67 55 49 69 57 43

Estudo do Meio 40 56 56 67

Expressões 40 56 56 67

História e geografia de Portugal 55 49

História 69 57 43

Geografia 69 57 43

EMRC 40 56 55 66 56 50 67 48 33

Ciências Naturais 55 49 69 57 43

Física e Química 69 57 43

Inglês 40 56 56 67 55 49 69 57 43

Francês 69 57 42

Educação Visual 56 50 69 58 44

Educação Tecnológica 56 50 69 58

Educação Musical 56 50

Educação Física 56 50 69 58 44

Informática 56 67 69 58

FPS 56 50 69 58 44

Desenvolvimento de competências funcionais 1 1 1

Hortofloricultura 1 1 1 1

Ofc. artes manuais 1 1 1 1

Of. movimento e drama 1 1 1 1

Of. de artes e ofícios 1 1 1 1

Português funcional 1

Matemática funcional 1

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Médias globais dos 1.º, 2.º e 3.º ciclos por disciplina

Área/ disciplina 1 2 3 4 5 Médias

Português 0 53 228 144 63 3,42

Português Língua não Materna 0 0 2 1 0 3,33

Matemática 0 94 173 143 81 3,41

Estudo do Meio 0 9 35 104 71 4,08

Expressões 0 0 46 130 46 4,05

História e geografia de Portugal 0 5 47 40 12 3,57

História 0 5 74 78 22 3,82

Geografia 0 23 77 45 24 3,37

EMRC 0 0 111 182 178 4,13

Ciências Naturais 0 17 139 81 36 3,47

Física e Química 0 25 88 33 23 3,28

Inglês 0 40 162 165 126

3,77

Francês 0 9 69 66 24 3,63

Educação Visual 0 6 140 93 38 3,56

Educação Tecnológica 0 0 77 102 54 3,94

Educação Musical 0 3 22 33 48 4,19

Educação Física 0 0 70 146 61 3,94

Informática 0 1 88 112 49 3,81

Formação cívica 0 7 85 102 83 3,91 Desenvolvimento de competências funcionais 0 0 1 1 0 3,50

Hortofloricultura 0 0 2 2 0 3,50

Ofc. artes manuais 0 0 3 0 1 3,50

Of. movimento e drama 0 0 1 3 0 3,75

Of. de artes e ofícios 0 0 0 2 2 4,50

Português funcional 0 0 0 1 0 4,00

Matemática funcional 0 0 0 1 0 4,00

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Alunos que concluíram o ciclo de estudos sem retenções

Ano de escolaridade

nº de alunos nº de alunos

aprovados

nº de alunos concluíram o ciclo sem

retenções

nº de alunos concluíram o ciclo com retenções no percurso

escolar

%

%

%

4º ano

67 64 95,52% 60 93,75% 4 6,25%

6º ano 50 50 100% 41 82% 9 18%

9º ano 44 40 93,18% 35 87,50% 5 12,5%

3.2 - PRÉ ESCOLAR

A análise da avaliação relativa ao sucesso académico não é aplicável ao pré-escolar, visto

a avaliação ser descritiva e individual por aluno.

3.3 - PRIMEIRO CICLO

TAXA GLOBAL DE SUCESSO

Ano Nº de alunos Alunos que transitaram

Alunos que transitaram com sucesso pleno

Alunos que ficaram retidos

Nº % Nº % Nº %

1º ano 40 40 100% 38 95% 0 0

2º ano 56 51 91.07% 48 94,10% 5 8,93%

3º ano 56 55 98.21% 55 100% 1 1,79%

4º ano 67 64 95,52% 60 93,75% 3 4,48%

Total 219 210 95,89% 201 95,71% 9 4,11

TO

TA

L D

E N

ÍVE

IS

(AV

AL

IAÇ

ÕE

S)

CLASSIFICAÇÃO

INSUFICIENTE SUFICIENTE BOM MUITO BOM

% sucesso

MÉDIA ÁREA

PORTUGUÊS

()

Nº 12 83 76 47 3,75

% 5,50% 38,07% 34,86% 21,56% 94,5%

MATEMÁTICA

()

Nº 15 77 81 45 3,72

% 6,88% 35,32% 37,16% 20,64% 93,12%

11

ESTUDO DO MEIO

()

Nº 9 35 104 71 4,13

% 4,11% 15,98% 47,49% 37,42% 95,89%

EXPRESSÕES

()

Nº 0 46 130 46 3,99

% 0% 21% 59,36% 19,63% 100%

EMRC ()

Nº 0 45 85 87 4,22

% 0% 20,74% 39,17% 40,09% 100%

INGLÊS ()

Nº 1 22 104 92 4,30

% 0,46% 10,05% 47,49% 42,01% 99,54%

OCI ()

Nº 0 41 46 36 3,93

% 0% 33,33% 37,40% 29,27% 100%

TOTAL ()

Nº 37 349 626 421 4,00

% 2,58% 24,35% 43,68% 59,38% 97,42%

Taxa de sucesso do 1º ciclo por ano (tendo por base as menções atribuídas em cada área)

ANO Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom Total Médias ano

1ºano Nº 2 39 85 114 240

4,30 % 0,83 16,25 35,42 47,50 100

2ºano Nº 18 90 146 82 336

3,87 % 5,36 26,79 43,45 24,40 100

3ºano Nº 3 94 202 90 389

3,97 % 0,77 24,16 51,93 23,14 100

4ºano Nº 14 126 193 135 468

3,96 % 2,99 26,92 41,24 28,85 100

Total Nº 37 349 626 421 1433

4,00 % 2,58 24,35 43,68 59,38 100

INSUCESSO SUCESSO

37 2.58% 1396 97,42%

12

TOTAL DE NÍVEIS

Insuficiente Suficiente Bom

Muito Bom Total

1ºano 2 39 85 114 240

2ºano 18 90 146 82 336

3ºano 3 94 202 90 389

4ºano 14 126 196 135 468

Total 37 349 626 421 1433

2,58% 24,35% 43,68% 59,38% 100%

OCI INFORMÁTICA


Muito Bom Total

1ºano 2ºano 3ºano 0 20 21 15 56

4ºano 0 21 25 21 67

Total 0 41 46 36 123

0% 33,33% 37,40% 29,27% 100%

PORTUGUÊS


Muito Bom Total

1ºano 2 12 8 18 40

2ºano 6 21 19 9 56

3ºano 1 26 23 5 55

4ºano 3 25 24 15 67

Total 12 84 84 47 218

5,50% 38,07% 34,86% 21,56% 100%

MATEMÁTICA


Muito Bom Total

1ºano 0 6 18 16 40

2ºano 7 21 19 9 56

3ºano 1 26 22 6 55

4ºano 7 24 22 14 67

Total 15 77 81 45 218

6,88% 35,32% 37,16% 20,64% 100%

ESTUDO DO MEIO


Muito Bom Total

1ºano 0 2 12 26 40

2ºano 5 11 24 16 56

3ºano 1 5 36 14 56

4ºano 3 17 32 15 67

Total 9 35 104 71 219

4,48% 15,98% 47,49% 32,42% 100%

EXPRESSÕES


Muito Bom Total

1ºano 0 8 21 11 40

2ºano 0 18 28 10 56

3ºano 0 5 44 7 56

4ºano 0 15 37 15 67

Total 0 46 130 43 219

0% 21% 59,36% 19,63% 100%

EMRC


Muito Bom Total

1ºano 0 6 8 26 40

2ºano 0 12 20 24 56

3ºano 0 9 29 17 55

4ºano 0 18 28 20 66

Total 0 45 65 87 217

0% 20,74% 39,17% 40,09% 100%

INGLÊS


Muito Bom Total

1ºano 0 5 18 17 40

2ºano 0 8 34 14 56

3ºano 0 3 27 26 56

4ºano 1 6 25 35 67

Total 1 22 104 92 129

0,62% 13,58% 64,20% 21,60% 100%

Comparativo das Médias das diferentes áreas curriculares do 1.º Ciclo

1º Ciclo – Médias 2017/2018

Ano Disciplina

Níveis Média

17/18

Média 16/17

Média 15/16

Média 14/15 1 2 3 4 5

1º

AN

O

40 a

lun

os Português

0 2 12 8 18 4,05

3,70 3,5 3,66

Matemática 0

0 6 18 16 4,25 3,89 3,57 3,76

Estudo do Meio 0

0 2 12 26 4,60 4,06 4,33 4,28

13

Expressões 0 0 8 21 11 4,08

3,85 3,82 3,5

Inglês 0 0 5 18 17 4,30

4,06 3,64

EMRC 0 0 6 8 26 4,50

4,08 3,77 3,52

Total 0 2

Total pontos 4,30 3,93 3,91 3,74

2º

AN

O

56 a

lun

os

Português 0 6 20 21 9 3,59

3,33 3,59 3,7

Matemática 0 7 21 19 9 3,54

3,40 3,5 3,75

Estudo do Meio 0 5 11 24 16 3,91

3,81 3,88 3,98

Expressões 0 0 18 28 10 3,86

3,68 3,95 3,91

Inglês 0 0 8 34 14 4,11

3,98 3,78

EMRC 0 0 12 20 24 4,21

3,81 3,75 3,53

Total

Total pontos 3,87 3,67 3,75 3,77

3º

AN

O

56 a

lun

os

Português 0 1 26 23 5 3,58

3,63 3,73 3,47

Matemática 0 1 26 22 6 3,60

3,42 3,93 3,35

Estudo do Meio 0 1 5 36 14 4,13

3,77 4,2 3,6

Expressões 0 0 5 44 7 4,04

3,86 4,11 3,6

Inglês 0 0 3 27 26 4,41

3,83 4,01

Informática 0 0 20 21 15 3,86

4,02 4,15

EMRC 0 0 9 29 17 4,15

4,06 4,09 3,54

Total

Total pontos 3,97 3,80 3,95 3,51

4º

AN

O

67 a

lun

os

Português 0 3 25 24 15 3,61

3,77 3,52 3,41

Matemática 0 7 24 22 14 3,60

3,69 3,5 3,29

Estudo do Meio 0 3 17 32 15 3,88

3,96 3,89 3,88

Expressões 0 0 15 37 15 4,00

4,20 3,92 3,51

Inglês 0 1 6 25 35 4,40

3,82 3,74

EMRC 0 0 18 28 20 4,03

4,38 3,89 3,46

Informática 0 0 21 25 21 4,00

4,28

Total

Total pontos 3,96 4,01 3,74 3,51

14

TO

TA

IS 1

º C

ICL

O

219 A

LU

NO

S

Disciplina Níveis Média

17/18 Média 16/17

Média 15/16

Média 14/15 1 2 3 4 5

Português 0 12 83 76 47 3,75 3,60 3,65 3,57

Matemática 0 15 77 81 45 3,75 3,53 3,68 3,55

Est. do Meio 0 9 35 104 71 4,13 3,89 4,04 3,95

Expressões 0 0 46 130 46 3,99 3,89 3,95 3,63

Inglês 0 1 22 104 92 4,30 3,91 3,81

Informática 0 0 41 46 36 3,93 4,14 4,15

EMRC 0 0 45 85 87 4,22 4,06 3,89 3,51

Total 0 37 349 626 424

Total pontos(alunos x nível) 0 74 1047 2504 2120 4,00 3,85 3,89 3,64

Distribuição das médias das diferentes áreas curriculares / turma - 1.º Ciclo

Médias por turma

MÉDIA

GLOBAL

1º

CICLO

4.07

1º ANO

4.3

2º ANO

3.9

3º ANO

4.1

4º ANO

4

TU

RM

AS

AL1/2 4.12 4.1 4.15

AL3/4 4.01 4.05 3.98

BA1/2 4.6 4.8 4.3

BA3/4 4.2 4.2 4.2

DU1/2 4.03 4.3 3.9

DU3/4 4.34 4.38 4.31

F1/2 4 4.2 2.5

F2 3.85

F2/3 3.82 3.62 3.81

F3 3.9

F4A 3.6

F4B 3.8

PA1/4 4.2 4.4 4.09

PA2/3 3.9 4.16 3.75

Relativamente à qualidade do sucesso, a média atingida na avaliação do 3º período no

global do 1.º ciclo foi 4.07 (+0.11), correspondendo a 4.3 (+0.04) atingida no 1.º ano, 3.9 (+0.09)

atingida no 2º ano, 4.1 (+0.18) atingida no 3º ano e 4 (+0.17) atingida no 4.º ano.

Analisadas as médias por turma, conclui-se que todas as turmas apresentam médias

superiores a três. De referir que, por anos, no 1º ano todas as turmas apresentam uma média

15

superior a 4 e que apenas o 2º ano da turma F1/2 apresenta uma média inferior a 3 (2.5), pelo

facto de terem sido integrados 3 alunos do 2º ano que se apresentavam com muitas lacunas de

aprendizagem e que cumprem os conteúdos programáticos do 1º.

No AVEF, a turma que apresenta a média mais baixa – 3.6 (+0.18) – é a turma F4A, sendo

a média mais alta – 4.6 (+0.08) – apresentada pela turma BA1-2.

Por anos, no 1º ano, a média mais baixa – 4.1 (+0.07) – é da turma AL1-2 e a média mais

alta – 4.8 (+0.03) – é da turma BA1-2.

No 2º ano, a média mais baixa – 2.5 (-0.16) – é da turma F1-2 e a média mais alta – 4.33

(=) é da turma BA1-2.

No 3º ano, a turma que apresenta a média mais baixa – 3.75 (+0.02) – é a turma PA2-3. A

média mais alta – 4.38 (=) – é da turma DU3-4.

No 4º ano, a média mais baixa – 3.6 (+0.18) – é da turma F4A. A média mais alta – 4.31

(+0.11) – é da turma DU3-4.

Taxa de Transição

TAXA

TRANSIÇÃO 1º CICLO 1º ANO 2º ANO 3º ANO 4º ANO

Total alunos 219 40 56 56 67

Transição

210 (+2) 40 (=) 51 (+3) 55 (=) 64 (-1)

95.89 (+0.04) 100 91.07

(+3.8) 98.2 (-1.8)

95.52 (-

1.49)

Neste 2.º período, dos 219 alunos que frequentam o AVEF, 219 alunos foram avaliados (+2

que no 2º Período) e apresentam um sucesso global de 95.89% (+0.04).

Neste momento dos 219 alunos avaliados, 4.11% (9 alunos) tiveram retenção.

Por ano de escolaridade concluiu-se que:

o 1.º ano o sucesso global é de 100% (a transição é automática mas a taxa de sucesso

pleno é de 95%).

o 2.º ano o sucesso global é de 91.07%. Perante as avaliações analisadas, dos 56 alunos

avaliados, 5 tiveram retenção (8.83%) e da totalidade dos 219 alunos avaliados,

representam 2.28%.

o 3.º ano o sucesso global é de 98.2%. Perante as avaliações analisadas, dos 56 alunos

avaliados, 1 teve retenção (1.8%) e da totalidade dos 219 alunos avaliados, representa

0.46%.

16

o 4.º ano o sucesso global é de 95.52%. Perante as avaliações analisadas, dos 67 alunos,

3 Não foram aprovados (4.48%) e da totalidade dos 219 alunos avaliados representam

1.37%.

Sucesso pleno

TAXA

SUCESSO

PLENO

1º CICLO 1º ANO 2º ANO 3º ANO 4º ANO

201 38 48 55 60

91.78 95.00 85.71 98.2 89.55

Neste 3.º período, dos 219 alunos que frequentam o AVEF e foram avaliados, apresentam

um sucesso pleno de 91.78% (201 alunos).

Neste momento dos 219 alunos avaliados, 8.22% (18 alunos) tem 1 ou mais níveis

inferiores a 3.

Por ano de escolaridade concluiu-se que:

o 1.º ano o sucesso pleno é de 95%. Perante as avaliações analisadas, dos 40 alunos, 2

(5%) encontram-se com insucesso. Da totalidade dos alunos 219 do 1º ciclo representam

0.91%.

o 2.º ano o sucesso pleno é de 85.71%. Perante as avaliações analisadas, dos 56 alunos,

8 encontram-se neste momento em insucesso (14.29%) e da totalidade dos 219 alunos

avaliados, representam 3.65%.

o 3.º ano o sucesso pleno é de 98.2%. Perante as avaliações analisadas, dos 56 alunos

avaliados, 1 (1.8%)encontra-se neste momento em insucesso e da totalidade dos 219

alunos avaliados representa 0.46%.

o 4.º ano o sucesso pleno é de 89.55%. Perante as avaliações analisadas, dos 67 alunos que

frequentam o 4.º ano, 7 encontram-se neste momento em insucesso (10.45%) e da totalidade dos

217 alunos avaliados representam 3.2%.

17

Comportamento

Os dados registados no Comportamento (no AVEF e por Anos de Escolaridade) são os seguintes:

NÚMEROS


AVEF 9 51 113 46

1º 4 2 18 16

2º 5 20 24 7

3º 0 15 33 8

4º 0 14 38 15

PERCENTAGEM


AVEF 4.1 23.3 51.6 21

1º 10 5 45 40

2º 8.9 35.7 42.9 12.5

3º 0 26.8 58.9 14.3

4º 0 20.9 56.7 22.4

18

3.4. - 2.º Ciclo - Metodologia/Introdução

Depois de recolhidos e analisados os dados de avaliação do 3.º período no programa

alunos e adendas das atas dos conselhos de turma, no que se refere ao 2.º e 3.º ciclos, a

coordenadora de ciclo elaborou o presente relatório. A análise apresenta a avaliação dos

alunos, por turma, ano de escolaridade e ciclo de ensino e é relativa ao sucesso académico

obtido, tendo em conta a eficácia e qualidade interna. Refere-se ainda o sucesso pleno, a

taxa de transição, o cumprimento do ciclo no tempo esperado e as medidas de

recuperação implementadas. Por fim é ainda apresentada uma análise comparativa da taxa

de transição, sucesso pleno e qualidade interna dos últimos 4 anos.

Sucesso académico

3.4.1. Eficácia interna - Taxas de sucesso das diferentes disciplinas

5.º ANO

Disciplina

Classificações N.º Alunos NEGATIVAS POSITIVAS

Média < 3 => 3

1 2 3 4 5 Matriculados Com

Classificação N.º % N.º %

PORT 4 23 20 8 55 55 4 7,27 51 92,73 3,58

MAT 7 20 17 11 55 55 7 12,73 48 87,27 3,58

ING 5 15 17 18 55 55 5 9,09 50 90,91 3,87

CN 2 21 20 12 55 55 2 3,64 53 96,36 3,76

HGP 4 19 22 10 55 55 4 7,27 51 92,73 3,69

EDF 18 24 14 56 56 0 0 56 100 3,93

ET 15 21 20 56 56 0 0 56 100 4,09

EV 19 24 13 56 56 0 0 56 100 3,89

EDM 10 23 23 56 56 0 0 56 100 4,23

EMR 8 16 32 56 56 0 0 56 100 4,43

FPS 10 19 27 56 56 0 0 56 100 4,3 22 3,6 589 96,4 3,94

No que se refere à eficácia interna, a taxa de sucesso das diferentes disciplinas do 5.º ano de

escolaridade está situada entre os 87,27%, a taxa de sucesso mais baixa registada na disciplina

de matemática, e os 100% atingida nas seis disciplinas práticas ( EDF, ET,EV,EDM,EMRC e

FPS).

No global das áreas disciplinares, o 5.º ano atingiu-se 96,4% de sucesso.

19

6.º ANO

Disciplina


Média < 3 => 3



PORT 3 31 13 1 49 48 3 6,25 45 93,75 3,25

PLNM 1 1 1 0 0 1 100 3

MAT 12 19 16 2 50 49 12 24,49 37 75,51 3,16

ING 7 28 10 4 49 49 7 14,29 42 85,71 3,22

CN 32 15 2 50 49 0 0 49 100 3,39

HGP 1 28 18 2 50 49 1 2,04 48 97,96 3,43

EDF 16 30 4 51 50 0 0 50 100 3,76

ET 18 25 7 51 50 0 0 50 100 3,78

EV 23 23 4 51 50 0 0 50 100 3,62

EDM 3 12 10 25 51 50 3 6 47 94 4,14

EMR 23 19 8 51 50 0 0 50 100 3,7

FPS 27 14 9 50 50 0 0 50 100 3,64 26 4,4 519 95,6 3,50

No 6.º ano de escolaridade as taxas de sucesso por disciplina encontram-se entre 75,91%, a taxa

mais baixa que é registada na disciplina de matemática e os 100% atingidos nas áreas de PLNM,

CN, EDF, ET, EV, EMRC e FPS.

No global das disciplinas este ano de escolaridade apresenta um sucesso de 95,6%.

80

82

84

86

88

90

92

94

96

98

100

PORT MAT ING CN HGP EDF ET EV EDM EMR FPS

92,73

87,27

90,91

96,36

92,73

100 100 100 100 100 100

Sucesso por disciplina - 5.º Ano

20

SUCESSO ACADÉMICO POR DISCIPLINA NAS VÁRIAS TURMAS E

GLOBAL DO 2.º CICLO

Disciplinas 5.ºA 5.º B 5.º C 6.º A 6.º B Global

2.º Ciclo

PORT 88,24 88,24 100 87,5 100 92,80

PLNM ---- ------- ------ ------ 100 100,00

MAT 82,35 82,35 95,24 75 76 82,19

ING 94,12 82,35 95,24 87,5 84 88,64

CN 88,24 100 100 100 100 97,65

HGP 88,24 100 100 95,83 100 96,81

EDF 100 100 100 100 100 100,00

ET 100 100 100 100 100 100,00

EV 100 100 100 100 100 100,00

EDM 100 100 100 96 92 97,60

EMR 100 100 100 100 100 100,00

FPS 100 100 100 100 100 100,00 Global por turma 94,65 95,72 99,13 94,71 96,00 95,85

Por turma, o sucesso global das várias turmas do 2.º ciclo é muito aproximado, variando

entre os 94,65% na turma A do 5.º ano e os 99,13% na turma C do 5.º ano. A taxa global

de sucesso, tendo em conta as onze disciplinas do 2.º ciclo (inclui-se Formação Pessoal e

Social), é de 95,85%.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

PORT PLNM MAT ING CN HGP EDF ET EV EDM EMR FPS

93,75100

75,51

85,71

100 97,96 100 100 10094

100 100

Percentagem de sucesso por disciplina 6.º Ano

21

3.4.2.Qualidade interna

Médias das classificações das diferentes disciplinas 2.º ciclo

Médias por ano e ciclo

Disciplinas 5.º ano 6.º ano 2.º

ciclo

PORT 3,58 3,25 3,43

PLNM ----------- 3 3,00

MAT 3,58 3,16 3,37

ING 3,87 3,22 3,57

CN 3,76 3,39 3,59

HGP 3,69 3,43 3,57

EDF 3,93 3,76 3,85

ET 4,09 3,78 3,94

EV 3,89 3,62 3,76

EDM 4,23 4,14 4,19

EMR 4,43 3,7 4,07

FPS 4,3 3,64 3,97

Média global 3,94 3,50 3,71

Relativamente à qualidade do sucesso, no 2.º ciclo, todas as médias obtidas nas diferentes

disciplinas é superior a três. No 5.º ano de escolaridade a média mais baixa é registada em

português e matemática, igualadas com 3,58. A média mais alta foi atingida em EMRC,

4,43.

No global o 5.º ano atingiu uma média de 3,94.

No que diz respeito ao 6.º ano, a média mais baixa é apresentada em português língua não

materna, com média de 3, mas ressalva-se que só tem uma aluna inscrita, segue-se a

disciplina de matemática com 3, 16. A média mais alta foi atingida pela área disciplinar de

educação musical, 4,14. No global o 6.º ano atingiu a média de 3,50.

No global do 2.º ciclo a média mais baixa é apresentada na disciplina de PLNM, segue-se a

disciplina de matemática com 3,37 e português com 3,42. A média mais alta foi atingida na

disciplina de educação musical, 4,19.

Conclui-se que no global das disciplinas do 2.º ciclo foi atingida a média de 3,71.

22

3.4.3. Médias das classificações por turma/ano

Turma A Turma B Turma C Global

5.º Ano 3,7 3,9 4,2 3,9

6.º Ano 3,6 3,6 --------- 3,6

GLOBAL DE CICLO 3,7

3

3,2

3,4

3,6

3,8

4

4,2

4,4

PORT PLNM MAT ING CN HGP EDF ET EV EDM EMR FPS Média global

5.º ano 3,58 0 3,58 3,87 3,76 3,69 3,93 4,09 3,89 4,23 4,43 4,3 3,94

6.º ano 3,25 3 3,16 3,22 3,39 3,43 3,76 3,78 3,62 4,14 3,7 3,64 3,55

2.º ciclo 3,42 3 3,37 3,55 3,58 3,56 3,85 3,94 3,76 4,19 4,07 3,97 3,7

3,58

0

3,58

3,873,76

3,69

3,93

4,09

3,89

4,23

4,43

4,3

3,94

3,25

3

3,163,22

3,39 3,43

3,76 3,78

3,62

4,14

3,73,64

3,55

3,42

3

3,37

3,55 3,58 3,56

3,853,94

3,76

4,194,07

3,97

3,7

MÉDIAS POR DISCIPLINA / ANO DE ESCOLARIDADE E CICLO

5.º ano 6.º ano 2.º ciclo

3

3,2

3,4

3,6

3,8

4

4,2


5.º Ano 3,7 3,9 4,2 3,9

6.º Ano 3,6 3,6 0 3,6

GLOBAL DE CICLO 3,7

3,7

3,9

4,2

3,9

3,6 3,6

0

3,63,7

Médias das turmas / global de ano e ciclo

5.º Ano 6.º Ano GLOBAL DE CICLO

23

Analisando a qualidade de sucesso por turma, as turmas do 5.º ano apresentam as médias mais

elevadas, lideradas pela turma C com 4,2 de média, segue-se a turma B, com 3,9 e a turma A

com 3,7. As duas turmas do 6.º ano estão igualadas com 3,6 de média. Na globalidade das

disciplinas, os o 5.º ano obtive uma média global de 3,9 e o 6.º ano finalizou o ano com uma

média de 3,6.

3.4.4. Taxas de transição/aprovação por ano de escolaridade


5.º Ano 100% 100% 100% 100%

6.º Ano 100% 100% --------- 100%

GLOBAL DE CICLO 100%

Relativamente à taxa de transição / aprovação todas as turmas do 2.º ciclo apresentam 100% de

sucesso. Os 106 alunos que frequentam este ciclo de ensino transitaram de ano.

3.4.5. - Taxas de transição/aprovação com sucesso pleno

Turma/Ano/ Ciclo Nº de alunos % na turma/ano/ciclo

5.º A 13 72,22%

5.º B 13 76,46%

5.º C 19 90,47%

Global 5.º Ano 45 num total de 56 80,36%

6.º A 16 64%

6.º B 16 64%

Global 6.º Ano 32 num total de 50 64%

Global 2.º Ciclo 77 num total de 106 72,64%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

90,00%

100,00%

5.º A 5.º B 5.º C Global 5.º Ano

6.º A 6.º B Global 6.º Ano

Global 2.º Ciclo

72,22%76,46%

90,47%

80,36%

64% 64% 64%

72,64%

Alunos com pleno sucesso (% na turma/ano/ciclo)

5.º A

5.º B

5.º C

Global 5.º Ano

6.º A

6.º B

Global 6.º Ano

Global 2.º Ciclo

24

No que se refere aos alunos que transitaram / aprovados com pleno sucesso no 2.º ciclo, verifica-

se que no 5.º ano a turma C apresenta a taxa mais elevada, 90,47%, seguida da turma B com

76,46% e a turma A com 72,22%. As duas turmas do 6.º ano estão igualadas com 64%. Por ano

de escolaridade o 5.º ano apresenta 80,36% e o 6.º ano 64%. No global dos 106 alunos do 2.º

ciclo, 72,64%, o que representa 77 alunos, não apresentaram neste momento de avaliação

nenhum nível inferior a três.

3.4.6. - Cumprimento -Alunos que concluem os ciclos de estudo no tempo esperado

Turma/Ano/ Ciclo Total de alunos

Nº de alunos com retenções

no percurso escolar

Alunos que concluíram o ciclo no tempo esperado

5.º A 17 1 --------------

5.º B 18 2 -----------

5.º C 21 2 --------------

Global 5.º Ano 56 5 -------------

6.º A 25 6 19

6.º B 25 3 22

Global 6.º Ano 50 9 41

2.º Ciclo 106 14 41 num total de 50 82%

Neste ano letivo concluíram o 2.º ciclo do ensino básico, sem nenhuma retenção no

percurso escolar 82% dos alunos. Concluindo-se que terminaram o 2.º ciclo no tempo esperado

41 alunos no total dos 50 que frequentou o 6.º ano.

82%

18%

Alunos que concluiram o 2.º ciclo no tempo esperado.

Alunos com retenções no percurso escolar

25

3.4.7. - Medidas de diferenciação Pedagógica

- PLANOS DE ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO INDIVIDUAL

- Plano de Ação Tutorial

- Apoio ao Estudo

Turma/Ano/ Ciclo N.º de alunos que beneficiaram de PAPI

no 2.º período

5.º A 9

5.º B 5

5.º C 5

Global 5.º Ano 19

6.º A 9

6.º B 12

Global 6.º Ano 21

Global 2.º Ciclo 40

Turma/Ano/ Ciclo N.º de alunos

5.º A 2

5.º B 2

5.º C 1

Global 5.º Ano 5

6.º A 1

6.º B 1

Global 6.º Ano 2

Global 2.º Ciclo 7


5.º A 8

5.º B 7

5.º C 8

Global 5.º Ano 23

6.º A 11

6.º B 17

Global 6.º Ano 28


26

- SPO

- EDUCAÇÃO ESPECIAL

- Outras Medidas


Apoio Pedagógico Acrescido

Biblioteca Salas de

Estudo

5.º A 0 0 17

5.º B 0 0 17

5.º C 0 0 21


6.º A 0 0 24

6.º B 1 0 25


Global 2.º Ciclo 1 0 104


5.º A 5

5.º B 5

5.º C 5

Global 5.º Ano 15

6.º A 4

6.º B 6

Global 6.º Ano 10



CEI ACI APP Adequações

no

Processo de

Avaliação

5.º A 1 1 0 0 0

5.º B 1 0 1 1 1

5.º C 0 0 0 0 0

Global 5.º Ano 2 1 1 1 1

6.º A 2 1 1 1 1

6.º B 1 0 1 1 1


Global 2.º Ciclo 5 2 3 3 3

27

Relativamente às medidas de diferenciação pedagógica implementadas, salienta-se que

beneficiaram de Plano de Acompanhamento Pedagógico Individual 40 alunos do 2.º ciclo (19 do

5.º ano e 21 do 6.º ano), foi implementado Plano de Ação Tutorial a 7 alunos (5 do 5.º ano e 2 do

6.ºano), 51 alunos frequentaram as aulas de Apoio ao Estudo (23 do 5.º e 28 do 6.º ano).

No 3.º período, 5 alunos do 2.º ciclo beneficiaram de medidas da educação especial. 2 alunos

com Currículo Específico Individual, 2 alunos com adequações curriculares, apoio pedagógico

personalizado (APP) e adequações no processo de avaliação e ainda um aluno com APP e

adequações no processo de avaliação. Referimos ainda que 104 alunos beneficiaram das salas

de estudo de matemática, português e inglês semanalmente (55 do 5.º ano e 49 do 6.º ano), e

ainda uma aluna teve apoio pedagógico acrescido a português.

3.4.8. Comportamento

5.º A 5.º B 5.º C 6.ºA 6.º B

Bastante Satisfatório



Satisfatório Pouco Satisfatório

Relativamente ao comportamento todas as turmas do 5.º ano apresentam um comportamento

Bastante Satisfatório. No 6.º ano a turma A foi considerada satisfatória e na turma B o

comportamento foi avaliado como pouco satisfatório.

3.4.9. - Recomendações/conclusão

Feita a análise da avaliação do 2.º ciclo conclui-se que tanto a nível de eficácia interna como

na qualidade do sucesso, as disciplinas de matemática e português apresentam as taxas de

sucesso e as médias mais baixas.

Salienta-se, no entanto, que o sucesso no global das disciplinas é considerado excelente,

atingindo 96%. A qualidade do sucesso global é 3,7 o que se considera bastante satisfatória.

A taxa de transição/aprovação foi de 100% neste ciclo de ensino.

Os bons resultados apresentados devem-se, em parte, ao grande número de medidas

implementadas para superar as dificuldades dos alunos e as suas vulnerabilidades e ainda

ao trabalho colaborativo realizado pelos docentes.

28

3.5. 3.º Ciclo

Sucesso académico

3.5.1. - Eficácia interna - Taxas de sucesso das diferentes disciplinas

7.º ANO

Disciplina


Média < 3 => 3



PORT 11 37 17 4 71 69 11 15,94 58 84,06 3,2

MAT 23 27 11 8 71 69 23 33,33 46 66,67 3,06

HIST 2 32 23 12 71 69 2 2,9 67 97,1 3,65

GEO 8 33 19 9 71 69 8 11,59 61 88,41 3,42

CN 7 35 18 9 71 69 7 10,14 62 89,86 3,42

CFQ 9 34 14 12 71 69 9 13,04 60 86,96 3,42

ING 17 32 15 5 69 69 17 24,64 52 75,36 3,12

FRA-II 5 28 25 11 69 69 5 7,25 64 92,75 3,61

EV 2 37 23 7 71 69 2 2,9 67 97,1 3,51

ET 28 26 15 71 69 0 0 69 100 3,81

EDF 11 42 16 71 69 0 0 69 100 4,07

EMR 25 22 20 69 67 0 0 67 100 3,93

INF 31 29 9 71 69 0 0 69 100 3,68

FPS 7 18 22 22 71 69 7 10,14 62 89,86 3,86 91 9,4 873 90,6 3,55

No que se refere à eficácia interna, a taxa de sucesso das diferentes disciplinas do 7.º ano de

escolaridade está situada entre os 66,67%, a taxa de sucesso mais baixa registada na disciplina de

matemática, e os 100% atingida em quatro disciplinas ( EDF, ET, EMRC e INF.).

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

PORT MAT HIST GEO CN CFQ ING FRA-II EV ET EDF EMR INF FPS

84,06

66,67

97,1

88,41 89,86 86,96

75,36

92,7597,1 100 100 100 100

89,86

Sucesso por disciplina - 7.º ANO

29

No global das áreas disciplinares, no 7.º ano atingiu-se 90,60% de sucesso.

8.º ANO

Disciplina


Média < 3 => 3



PORT 18 29 10 65 57 18 31,58 39 68,42 2,86

MAT 24 15 9 9 65 57 24 42,11 33 57,89 3,05

HIST 2 31 18 6 65 57 2 3,51 55 96,49 3,49

GEO 14 25 11 7 65 57 14 24,56 43 75,44 3,19

CN 4 33 14 6 65 57 4 7,02 53 92,98 3,39

CFQ 7 34 9 7 65 57 7 12,28 50 87,72 3,28

ING 4 38 11 4 59 57 4 7,02 53 92,98 3,26

FRA-II 4 31 18 4 60 57 4 7,02 53 92,98 3,39

EV 3 37 13 5 66 58 3 5,17 55 94,83 3,34

ET 16 30 12 66 58 0 0 58 100 3,93

EDF 12 34 12 66 58 0 0 58 100 4

EMR 10 22 16 54 48 0 0 48 100 4,13

INF 1 16 37 4 66 58 1 1,72 57 98,28 3,76

FPS 22 21 15 63 58 0 0 58 100 3,88 81 10,1 713 89,9 3,50

No que se refere à taxa de sucesso das diferentes disciplinas do 8.º ano de escolaridade está

situada entre os 57,89%, a taxa de sucesso mais baixa, registada na disciplina de matemática, e os

100% atingida nas disciplinas de ET, EDF e EMRC.


0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

PORT MAT HIST GEO CN CFQ ING FRA-II EV ET EDF EMR INF

68,42

57,89

96,49

75,44

92,9887,72

92,98 92,98 94,83100 100 100 98,28


30

9.º ANO (avaliação interna)

Disciplina


Média < 3 => 3



PORT 5 25 8 3 43 41 5 12,2 36 87,8 3,22

PLNM 1 1 2 2 0 0 2 100 3,5

MAT 13 15 9 6 45 43 13 30,23 30 69,77 3,19

HIST 1 11 27 4 45 43 1 2,33 42 97,67 3,79

GEO 1 19 15 8 45 43 1 2,33 42 97,67 3,7

CN 4 18 14 7 45 43 4 9,3 39 90,7 3,56

CFQ 9 20 10 4 45 43 9 20,93 34 79,07 3,21

ING 5 27 8 3 43 43 5 11,63 38 88,37 3,21

FRA-II 10 23 9 42 42 0 0 42 100 3,98

EV 1 24 10 9 46 44 1 2,27 43 97,73 3,61

EDF 13 16 15 46 44 0 0 44 100 4,05

EMR 18 15 34 33 0 0 33 100 4,45

FPS 8 26 10 45 44 0 0 44 100 4,05 39 7 469 92,98 3,66

No que se refere à eficácia da avaliação interna, a taxa de sucesso das diferentes disciplinas do 9.º

ano de escolaridade está situada entre os 60,77%, a taxa de sucesso mais baixa registada na

disciplina de matemática, e os 100% atingida nas disciplinas de PLNM, FRA-II, EDF, EMRC e FPS.


0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

PORT PLNM MAT HIST GEO CN CFQ ING FRA-II EV EDF EMR FPS

87,8

100

69,77

97,67 97,6790,7

79,07

88,37

100 97,73 100 100 100


31

SUCESSO ACADÉMICO POR DISCIPLINA NAS VÁRIAS TURMAS E GLOBAL DO 3.º CICLO

Disciplinas 7.ºA 7.º B 7.º C 8.º A 8.º B 8.º C 9.ºA 9.ºB Global

3.º Ciclo

PORT 75 86,96 90,91 52,63 77,78 75 85 90,48 79,22

MAT 70,83 65,22 63,64 42,11 72,22 60 70 69,57 64,20

HIST 95,83 95,65 100 100 94,44 95 100 95,65 97,07

GEO 95,83 86,96 81,82 68,42 94,44 65 100 95,65 86,02

CN 95,83 100 72,73 100 94,44 85 95 86,96 91,25

CFQ 83,33 86,96 90,91 100 94,44 70 75 82,61 85,41

ING 83,33 82,61 59,09 89,47 94,44 95 90 86,96 85,11

FRA-II 95,83 86,96 95,45 100 88,89 90 100 100 94,64

EV 100 95,65 95,45 100 94,44 90 100 95,83 96,42

ET 100 100 100 100 100 100 ----- ----- 100,00

EDF 100 100 100 100 100 100 100 100 100,00

EMR 100 100 100 100 100 100 100 100 100,00

INF 100 100 100 100 94,44 100 --- ----- 99,07

FPS 95,83 100 72,73 100 100 100 100 100 96,07

PLNM ------- -------- --------- ------ ------- ------ ----- 100 100,00 Global por turma

92,26 91,93 87,34 89,47 92,86 87,51 92,91 92,59 90,86%

Por turma, relativamente ao sucesso da avaliação global das várias disciplinas do currículo,

verifica-se que no 7.º ano a turma com a taxa de sucesso mais elevado é o 7.º A com 92,26%,

segue-se o 7.º B com 91,93% e com a taxa de sucesso mais baixa do 3.º ciclo aparece o 7.ºC, com

87,34%. No 8.º ano, a turma com maior percentagem de sucesso é o 8.º B, com 92,86%, seguem-

se o 8.º A, com 89,47% e por fim o 8.º C com a taxa mais baixa, 87,5%. No 9.º ano, a turma A

apresenta a taxa de sucesso mais elevada do 3.º ciclo, 92,91% e a turma B apresenta 92,59%. A

taxa global de sucesso, tendo em conta a avaliação apresentada em todas as disciplinas do 3.º

ciclo (inclui-se Formação Pessoal e Social), é de 90,86%.

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

7.ºA 7.º B 7.º C 8.º A 8.º B 8.º C 9.ºA 9.ºB Global 3.º Ciclo

92,26 91,93

87,34

89,47

92,86

87,5

92,91 92,59

90,86

Sucesso do 3.º ciclo por turma

32

Verificamos que no 3.º ciclo as disciplinas com taxas de sucesso mais baixassão, matemática

com 64,2% e português com 79,22% de níveis maiores ou iguais a três. Nas restantes áreas

disciplinares as taxas de sucesso variam entre 85 e 100%.

3.5.2. - Qualidade interna

- Médias das classificações das diferentes disciplinas

3.º ciclo

Médias por ano e ciclo

Disciplinas 7.º ano 8.º ano 9.º Ano 3.º ciclo

PORT 3,2 2,86 3,22 3,09

MAT 3,06 3,05 3,19 3,10

HIST 3,65 3,49 3,79 3,64

GEO 3,42 3,19 3,7 3,44

CN 3,42 3,39 3,56 3,46

CFQ 3,42 3,28 3,21 3,30

ING 3,12 3,26 3,21 3,20

FRA-II 3,61 3,39 3,98 3,66

EV 3,51 3,34 3,61 3,49

ET 3,81 3,93 ----- 3,87

EDF 4,07 4 4,05 4,04

EMR 3,93 4,13 4,45 4,17

INF 3,68 3,76 ---- 3,72

FPS 3,86 3,88 4,05 3,93

PLNM ------ -------- 3,5 3,50

Média global 3,55 3,50 3,66 3,57

50556065707580859095

100

79,22

64,2

97,07

86,0291,25

85,41

85,11

94,6496,42100 100 100 99,07

96,07100

Sucesso por disciplina no global do 3.º ciclo

33

Relativamente à média das disciplinas, por ano de escolaridade, verificamos que a única média

inferior a três (2,86) é apresentada na disciplina de português no 8.º ano, todas as outras

disciplinas apresentam médias superiores a três, variando entre 3,05 e 4,45.

No 7.º ano, as disciplinas com médias mais baixas são, inglês e português com 3,12 e 3,20

respetivamente. A média mais alta é registada em educação física – 4,07.

No 8.º ano, as disciplinas com médias mais baixas são, português e matemática com 2,86 e 3,05

respetivamente. A média mais alta foi obtida em educação moral e religiosa católica - 4,13.

Quanto ao 9.º ano, as disciplinas que apresentam média mais baixa são matemática com 3,19,

seguida de CFQ e Inglês com 3,21. A média mais alta é registada na disciplina deEMRC , 4,45.

Relativamente à qualidade do sucesso, no global do 3.º ciclo, todas as médias obtidas nas

diferentes disciplinas são superiores a três. As médias mais baixas, registadas no 3.º ciclo, são

apresentadas nas disciplinas de português - 3,09 e matemática – 3,10. A mais alta é 4,17,

registada na disciplina de EMRC.

Conclui-se que no global das disciplinas do 3.º ciclo foi atingida a média de 3,57.

PORT MAT HIST GEO CN CFQ ING FRA-II EV ET EDF EMR INF FPS PLNMMédia global

7.º ano 3,2 3,06 3,65 3,42 3,42 3,42 3,12 3,61 3,51 3,81 4,07 3,93 3,68 3,86 0 3,55

8.º ano 2,86 3,05 3,49 3,19 3,39 3,28 3,26 3,39 3,34 3,93 4 4,13 3,76 3,88 0 3,5

9.º Ano 3,22 3,19 3,79 3,7 3,56 3,21 3,21 3,98 3,61 0 4,05 4,45 0 4,05 3,5 3,66

3.º ciclo 3,09 3,10 3,64 3,44 3,46 3,30 3,20 3,66 3,49 3,87 4,04 4,17 3,72 3,93 3,50 3,57

2

2,5

3

3,5

4

4,5

5

Qualidade Interna no 3.º ciclo

7.º ano 8.º ano 9.º Ano 3.º ciclo

34

3.5.3. - Médias das classificações por turma/ano


7.º Ano 3,63 3,68 3,34 3,55

8.º Ano 3,40 3,61 3,47 3,49

9.º Ano 3,58 3,72 --------- 3,65

GLOBAL DE CICLO 3,57

Analisando a qualidade de sucesso por turma, a turma A do 7.º ano apresenta 3,63, a turma B -

3,68 e a turma C 3,34, que é a média mais baixa das turmas do 3.º ciclo. No global o 7.º ano

finaliza o ano letivo com 3,55 de média.

No 8.º ano, a turma A apresenta 3,40, a turma B – 3,61 e a turma C 3,47, no global este ano de

escolaridade apresenta 3,49 de média.

Na avaliação interna, as turma do 9.º ano registam as seguintes médias: a turma A - 3,58 e a

turma B – 3,72. O 9.º ano, na avaliação interna, registou 3,57 de média.

3.5.4. - Taxas de transição/aprovação por ano de escolaridade

Turma

A

Turma

B

Turma

C

Global

7.º Ano 95,80% 86,96% 86,36% 89,71%

8.º Ano 100% 94,44% 70,00% 88,15%

9.º Ano 90,48% 91,30% --------- 90,89%

GLOBAL DE CICLO 89,58%

3,633,68

3,34

3,55

3,4

3,61

3,47 3,49

3,58

3,723,65

3,57

3

3,1

3,2

3,3

3,4

3,5

3,6

3,7

3,8


Média por turma / ano de escolaridade

7.º Ano 8.º Ano 9.º Ano GLOBAL DE CICLO

35

Relativamente à taxa de transição / aprovação, verificamos que no global o 3.º ciclo apresenta uma

taxa de transição de 89,58%. No 7.º ano transitaram 89,71% dos alunos (na turma A – 95,80%, na

turma B – 86,96% e na turma C -86,36%). O 8.º ano apresenta a taxa de transição mais baixa,

88,15% (a turma A -100%, a turma B- 94,44% e a turma C – 70%). Relativamente ao 9.º ano, na

turma A 90,48% dos alunos transitaram e na turma B 91,30%. A taxa de transição no global do 9.º

ano é de 90,89%.

3.5.5. - Taxas de transição/aprovação com sucesso pleno

Turma/Ano/ Ciclo Nº de alunos % na turma/ano/ciclo

7.º A -24 alunos 15 62,5%

7.º B – 23 alunos 14 60,8%

7.º C – 22 alunos 8 36,3%

Global 7.º Ano - 69 37 53,62%

8.º A – 21 7 33,33%

8.º B - 18 10 55,56%

8.º C – 20 10 50%

Global 8.º Ano - 59 27 45,56%

9.º A (20) 13 65%

9.º B (44) 16 66,67%

Global 9.º Ano - 44 29 65,91%

Global 3.º Ciclo 93 num total de 172

alunos

54,07%

No que se refere aos alunos que transitaram / aprovados com pleno sucesso no 3.º ciclo, verifica-

se que no 7.º ano a turma A apresenta a taxa mais elevada, 62,5%, seguida da turma B com

60,8%. A turma C do 7.º ano apresenta a taxa de alunos com pleno sucesso mais baixa,

36,3%.Do global dos 69 alunos do 7.º ano, 37 apresenta pleno sucesso (53,62%).

No 8.º ano a turma A apresenta a taxa de pleno sucesso mais baixa, 33,33. A turma B e C

apresentam 55,56% e 50% respetivamente. No global dos 59 alunos do 8.º ano, 27 não

apresentam níveis inferiores a três (45,56%).

No 9.º ano, a turma A apresenta 65% de alunos com pleno sucesso, a turma B regista 66,67%. No

global dos 44 alunos do 9.º ano, 29 não apresentam níveis inferiores a três, ou seja 65,91%.

Conclui-se que no 3.º ciclo, 54,07% dos alunos apresentam pleno sucesso.

36

3.5.6. - Cumprimento

- Alunos que concluem o ciclo de estudo no tempo esperado


Nº de alunos com retenções

no percurso escolar

Alunos que concluíram o ciclo no tempo esperado

7.º A 24 5 ----

7.º B 23 9 ----

7.º C 22 5 ----

Global 7.º Ano 69 19

8.º A 20 4 ----

8.º B 18 5 ----

8.º C 20 7 ----


9.º A 20 6 14

9.º B 24 3 21


Global 3.º Ciclo 87,50%

Neste ano letivo concluíram o 3.º ciclo do ensino básico, sem nenhuma retenção no percurso

escolar 87,50% dos alunos. Concluindo-se que 35 dos 40 alunos aprovados terminaram o 3.º ciclo

no tempo esperado.

3.5.7 - Medidas de diferenciação Pedagógica

- PLANOS DE ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO INDIVIDUAL

Turma/Ano/ Ciclo N.º de alunos que beneficiaram de PAPI

no 3.º período

7.º A 14

7.º B 12

7.º C 13

Global 7.º Ano 39

8.º A 15

8.º B 9

8.º C 12

Global 8.º Ano 36

9.º A 11

9.º B 12

Global 9.º Ano 23


37

Dos 69 alunos do 7.º ano, 39 beneficiaram de Plano de Acompanhamento Pedagógico

Individual (PAPI). Dos 58 alunos do 8.º ano, 36 beneficiaram desta medida e dos 43 alunos do

9.º ano, 23 beneficiaram deste plano. No total do 3.º ciclo beneficiaram de PAPI 98 alunos.

- Plano de Ação Tutorial

Neste ciclo de ensino 26 alunos beneficiaram de Plano de Ação Tutorial, 9 no 7.º ano,

3 no 8.º e 14 no 9.º ano.

- Serviços de Psicologia e Orientação (SPO)

No global do 3.º ciclo,beneficiaram de apoio e/ou acompanhamento dos Serviços de Psicologia e


7.º A 2

7.º B 6

7.º C 1

Global 7.º Ano 9

8.º A 0

8.º B 1

8.º C 2

Global 8.º Ano 3

9.º A 4

9.º B 10

Global 9.º Ano 14



7.º A 6

7.º B 5

7.º C 4

Global 7.º Ano 15

8.º A 4

8.º B 0

8.º C 2

Global 8.º Ano 6

9.º A 0

9.º B 2

Global 9.º Ano 2


38

Orientação 23 alunos.

- EDUCAÇÃO ESPECIAL

Beneficiaram de medidas da educação especial 8 alunos, 2 com Currículo Específico Individual e 4 alunos com Adequações Curriculares, 6 com apoio pedagógico personalizado (APP) e adequações no processo de avaliação.

- Outras Medidas

3.º Ciclo

Ano/ Turma Apoio Pedagógico Acrescido

Salas de Estudo

(Port.; Mat. ; Ing.)

7.º A 0 24

7.º B 0 23

7.º C 2 22


8.º A 1 19

8.º B 0 18

8.º C 0 20


9.º A 0 20

9.º B 2 (PLNM) 23



CEI ACI APP Adequações

no Processo

de Avaliação

7.º A 1 0 0 1 1

7.º B 1 0 1 1 1

7.º C 2 0 2 2 2


8.º A 2 1 0 1 1

8.º B 0 0 0 0 0

8.º C 0 0 0 0 0


9.º A 1 0 1 1 1

9.º B 1 1 0 0 0


Global 3.º Ciclo 8 2 4 6 6

39

Global 3.º Ciclo 5 169

Referimos ainda que 169 alunos beneficiaram das salas de estudo de matemática, português e

inglês semanalmente, e ainda,duas alunas que beneficiaram de apoio pedagógico acrescido a

português (PLNM) oficina de leitura e escrita.

3.5.8 - Comportamento

3.º Ciclo

Turma Comportamento

7.º A Satisfatório

7.º B Satisfatório

7.º C Pouco Satisfatório



8.º C Satisfatório



Relativamente ao comportamento, apresenta um comportamento pouco satisfatórioa turma do 7.º

C, todas as outras turmas apresentam comportamento considerado satisfatório.

Recomendações/conclusão Feita a análise da avaliação do 3.º ciclo conclui-se que tanto a nível de eficácia interna como na

qualidade do sucesso, as disciplinas de matemática, português e inglês apresentam as taxas de

sucesso e as médias mais baixas.

Salienta-se, no entanto, que o sucesso no global das disciplinas é considerado excelente,

atingindo 90,86%. A qualidade do sucesso global é 3,57 o que se considera bastante

satisfatória.

A taxa de transição/aprovação foi de 89,58% neste ciclo de ensino.

Os bons resultados apresentados devem-se, em parte, ao grande número de medidas

implementadas para superar as dificuldades dos alunos, em especial as salas de estudo nas

disciplinas de português, matemática e inglês. Salienta-se ainda a medida coadjuvancia ativa

dentro da sala de aula, um tempo semanal, nas disciplinas de matemática, inglês, e português e

ainda o trabalho colaborativo realizado pelos docentes.

Todas as medidas devem ter continuidade pois todas elas são estratégias de recuperação dos

alunos com mais dificuldades e promovem o ensino individualizado. Considera-se importante

40

estimular, também, os bons alunos, a quem são implementadas medidas de apoio a dúvidas e

ao método de estudo, facilitadas com a coadjuvancia de outro professor na sala de aula.

41

4. Comparação com os últimos quatro anos

4.1. Taxa de transição - Comparativa nos últimos 4 anos

1ºano 2ºano 3ºano 4ºano 1.º

Ciclo 5º ano 6º ano

2º ciclo

7º ano 8º ano 9º ano 3º

ciclo AVEF

2014/2015 100% 90.16% 98.24% 100% 97,13% 93,93% 96,22% 94,95% 82,25% 90,41% 74,15% 82,90% 91,72%

2015/2016 100% 91,78% 100% 100% 97,49% 98,41% 96,22% 97,61% 86,44% 98,15% 86,91% 89,72% 94,90%

2016/2017 100% 86,67% 97.06% 100% 95,61% 94,12% 96,72% 95,54% 84,84% 82,00% 94,91% 87,42% 92,81%

2017/2018 100% 91,07% 98,21 95,52 95,89% 100% 100% 100% 89,71% 88,15% 90,91% 89,59% 94,11%

Média 100% 89,84% 98,38% 98,88% 96,53% 96,62% 97,29% 97,03% 85,81% 89,68% 86,72% 87,41% 93,39%

4.2. Análise comparativa da Taxa de alunos com sucesso pleno nos últimos 4 anos (% de alunos que não

tiveram menções/ níveis inferiores a três)

1ºano 2ºano 3ºano 4ºano 1.º ciclo

5º ano 6º ano 2º ciclo

7º ano 8º ano 9º ano 3º ciclo

AVEF

2014/2015 92,53% 98,18% 89,28% 83,05% 92,53% 68% 60% 65% 66,13% 55,56% 55,26% 60,01% 71,04%

2015/2016 94,54% 89,55% 96,36% 89,09% 94,54% 74,60% 71,42% 73,06% 44% 69% 51% 48,64% 54%

2016/2017 82,98% 80% 86,76% 86,79% 82,98% 68,63% 75,41% 72,32% 48,48% 46% 61,02% 52% 70,67%

2017/2018 95% 94,10% 100% 93,75% 95,71% 80,36% 64% 72,64% 53,6% 45,56% 65,91% 54,07% 74,71%

Média 91,26% 90,46% 93,10% 88,17% 91,44% 72,90% 67,71% 70,76% 53,05% 54,03% 58,30% 53,92% 67,69%

42

4.3. Análise comparativa das médias / qualidade interna, por ano de escolaridade nos últimos 4 anos no 1.º, 2.º e 3.º ciclos

(Tendo em

conta a

avaliação

interna no 9.º

ano)

4.4. Análise comparativa da eficácia interna / sucesso do global das áreas disciplinares, por ano de escolaridade nos últimos 4

anos no 1.º, 2.º e 3.º ciclos (Tendo em conta a avaliação interna no 9.º ano)

1ºano 2ºano 3ºano 4ºano 1.º ciclo

5º ano 6º ano 2º ciclo

7º ano 8º ano 9º ano 3º ciclo

AVEF

2014/2015 97,26% 95,32% 97,07% 96,03% 97,27% 92,02% 92,05% 92,12% 88,99% 90,61% 88,96% 90,55% 93,65%

2015/2016 97,61% 94,97% 99,48% 97,84% 96,51% 95,09% 95,30% 95,20% 91,74% 94,50% 92,13% 93,13% 96,23%

2016/2017 94,66% 93,06% 96,43% 97,84% 95,63% 92,56% 96,13% 94,51% 87,70% 88,85% 93,56% 90,35% 92,62%

2017/2018 99,17% 94,64% 99,23% 97,01% 97,42% 96,4% 95,60% 95,85% 90,06% 89,9% 92,98% 90,86% 93,93%

Média 97,18% 94,50% 98,05% 97,18% 96,71% 94,02% 94,77% 94,42% 89,62% 90,97% 91,91% 91,25% 94,35%

1ºano 2ºano 3ºano 4ºano 1.º

ciclo 5º

ano 6º

ano 2º

ciclo 7º

ano 8º

ano 9º

ano 3º

ciclo AVEF

2014/2015 3,66 3,70 3,48 3,45 3,57 3,67 3,70 3.69 3,67 3,51 3,53 3,57 3,59

2015/2016 3,91 3,75 3,95 3,74 3,85 3,80 3,84 3,82 3,50 3,81 3,49 3,58 3,75

2016/2017 3,93 3,67 3,80 4,01 3,85 3,52 3,74 3,64 3,46 3,53 3,69 3,57 3,70

2017/2018 4,30 3,87 3,97 3,96 4,00 3,9 3,5 3,71 3,55 3,5 3,66 3,57 3,78

Média 3,95 3,75 3,80 3,79 3,82 3,72 3,70 3,72 3,56 3,59 3,60 3,58 3,71

44

4.5. Conclusão

Da análise comparativa dos últimos 4 anos, podemos verificar que as taxas de

transição aumentaram em todos os ciclos de ensino em comparação com o ano anterior.

No 1.º ciclo a subida é muito ligeira e não foi atingida a taxa de 2014/2015 nem a de

2015/2016.

O 2.º ciclo apresenta a taxa de transição mais alta dos últimos 4 anos. O 3.º ciclo subiu,

ligeiramente, em relação ao ano anterior.

Relativamente à percentagem de alunos com pleno sucesso, verifica-se que o 1.º

ciclo apresenta este ano letivo a taxa mais alta de pleno sucesso em relação aos últimos 4

anos (97,53%). No 2.º ciclo a taxa de pleno sucesso não superou o valor mais alto

registado em 2015/2016 que era de 73,06%, no entanto é superior aos restantes anos

(72,64%).No 3.º ciclo a taxa de pleno sucesso também não superou o valor mais alto

registado em 2014/2015 que era de 60,01%, porém é superior aos restantes anos em

análise (54,07%).

Em termos globais, este Agrupamento no presente ano letivo, regista a taxa mais

elevada de alunos com pleno sucesso dos últimos 4 anos (74,71%).

Tendo em conta a análise da qualidade interna nos últimos 4 anos, constata-se

que no 1.º ciclo o presente ano letivo regista a média mais alta (4,00). No tocante ao 2.º

ciclo, a média mais alta, registada em 2015/2016 (3,82), não foi superada atendendo que a

média atingida é 3,71.O 3.º ciclo apresenta, este ano letivo, a média de 3,57, que não

superou o valor mais alto registado em 2015/2016 – 3,58.Em termos globais o

Agrupamento registou a media mais alta dos últimos 4 anos com 3,78.

Da análise comparativa da eficácia interna / sucesso do global das áreas disciplinares,

por ciclo nos últimos 4 anose tendo em conta, apenas, a avaliação interna no 9.º ano, concluiu-se

o seguinte:

- 1.º ciclo, o valor mais alto regista-se este ano letivo (97,42%);

- 2.º ciclo, também se regista o valor mais alto (95,85%) no presente ano letivo;

- 3.º ciclo, não se superou o valor registado em 2015/2016 (93,13%), pois a taxa atingida

foi de 90,86%.

- No global, a eficácia interna registada este ano letivo, 93,93%, é apenas inferior ao

apresentado em 2015/2016 (96,23%).

45

5. – Educação Especial

- Medidas Educativas Implementadas e taxa de sucesso

Avaliação Interna

No universo de 23 alunos com necessidades educativas especiais (NEE), a beneficiarem

das diferentes medidas educativas previstas no Dec. Lei n.º 3/2008, verificou-se uma taxa de

sucesso de 95,65%.

Os alunos com CEI (5) apresentam uma taxa de sucesso de 100% e no total de 18 alunos

que beneficiam de medidas menos restritivas (APP/ACI/APA) a taxa de sucesso verificada é de

94,44%

N.º de alunos a beneficiar de medidas educativas

Pré-escolar 1.º Ciclo 2.º Ciclo 3.º Ciclo Total

Taxa de

sucesso

APP 3 6 3 6 18

94,44% APA - 6 3 6 15

ACI 2 6 3 5 16

CEI - 1 2 2 5 100%

Provas de Aferição

Apenas dois alunos realizaram as provas de aferição, resultou uma taxa de sucesso de ….

Ciclo Ano Condições especiais na realização das provas Taxa de

sucesso

2.º 5.º Leitura da prova e mais tempo

3.º 8.º Não contabilização dos erros ortográficos

Avaliação Externa - Uma aluna realizou as provas finais de ciclo a nível de escola, resultou uma

taxa de sucesso de …

Ciclo

Provas

finais

nacionais

Provas finais a

nível de escola

Outras condições especiais na

realização das provas

Taxa de

sucesso

3.º 0 1 0

46

6. Comparação entre os níveis da avaliação interna e externa (provas finais de 9º ano)

6.1 – Prova final de Português

1. Comparação do sucesso da avaliação interna e externa

A taxa de sucesso global da escola foi de 92,46%%, acima da verificada a nível nacional

(87%%), sendo a diferença de 5,46 pontos percentuais.

Este bom desempenho aconteceu nas duas turmas, sendo melhor no 9.ºA (94,44%).

No que toca ao sucesso, verifica-se que o sucesso na avaliação interna foi de 86,91%,

registando-se 92,46% na avaliação externa (Prova Final).

Assim, da análise comparativa dos resultados da avaliação interna com a externa

constata-se que houve um sucesso maior na Prova Final, com uma discrepância 5,55% entre os

dois resultados.

2. Comparação entre os níveis da avaliação interna e externa;

82

84

86

88

90

92

94

96

9A 9B AVEF Nacional

94,44

90,48

92,46

87

Taxa de Sucesso - 2018

7580859095

9A 9B AVEF

Sucesso CF 83,33 90,48 86,91

Sucesso PF 94,44 90,48 92,46

Comparação sucesso (CI/PF)

Sucesso CF Sucesso PF

47

No que se refere aos níveis obtidos, verifica-se que a média na avaliação interna foi de

3,26, sendo de 3,38 na avaliação externa (Prova Final).

Assim, da análise comparativa dos resultados da avaliação interna com a externa

constata-se que existe uma ligeira discrepância (0,12) entre os dois resultados, sendo melhores

na Prova Final.

3. Variação dos níveis tendo como referencial a avaliação interna

Fazendo uma análise à variação dos níveis obtidos na avaliação interna e externa, verifica-

se o seguinte:

- Trinta alunos (76,92%) mantiveram o nível;

- Dois alunos (5,13%) desceram o nível, passando de cinco para quatro;

- Oito alunos (20,51%) subiram: dois de dois para três (5,13%) e seis de três para quatro

(15,38%).

4. Comparação entre a média das classificações, em percentagem, da avaliação externa

com a nacional

2,93

3,13,23,33,43,5

9A 9B AVEF

Média_nível_CF 3,11 3,33 3,26

Média_nível_PF 3,28 3,48 3,38

Níveis obtidos (CI/PF)

Média_nível_CF Média_nível_PF

05

1015202530

mantiveram

desceram 3»2

desceram 4»3

desceram 4»2

desceram 5 »

4

subiram 2»3

subiram 3»4

subiram 4»5

9A 15 0 0 0 0 2 1 0

9B 14 0 0 0 2 0 5 0

AVEF 29 0 0 0 2 2 6 0

Variação de Níveis-2018

9A

9B

AVEF

48

Relativamente à média das classificações obtidas, o desempenho da nossa escola, com

uma média global de 66,66%, situou-se ligeiramente acima da média nacional (66%) em 0,36

pontos percentuais. Contudo, verifica-se que aturma A, com 64,17%, obteve uma média

ligeiramente inferior à nacional.

5. Comparação da Média de níveis

No tocante à média de níveis obtidos, a escola atingiu a média de 3,38, não sendo ainda

conhecida a média nacional.



Assim, da análise comparativa dos resultados da avaliação interna com a externa constata-se

que existe uma ligeira discrepância (0,12) entre os dois resultados, sendo melhores na Prova

Final.

Analisando os resultados por níveis, não é ainda possível fazer a comparação com os

dados nacionais, pois estes ainda não foram disponibilizados pelo IAVE. A nível da nossa

escola, verifica-se que:

- não se regista qualquer nível um;

- há 7,69% de níveis dois (correspondente a três alunos);

- no que diz respeito aos níveis três, a escola obteve 48,72%;

- quanto aos níveis quatro, a escola obteve 41,03%;

- relativamente aos níveis cinco, a escola obteve 2,56%.

60,00

65,00

70,00

9A 9B AVEF Nacional

64,17

68,2466,36 66

Média classificação_2018

3,13,23,33,43,5

9A 9B AVEF Nacional

3,28

3,483,38

Média nível_2018

49

6. Resultados por domínio

Da análise dos gráficos ressalta que os resultados das médias por domínios foram

positivos em todos eles e nas duas turmas, sendo o mais baixo o da Escrita (61,44%). O domínio

com melhor desempenho global foi o da Compreensão oral (82,52%).

No que concerne às taxas de sucesso por domínio, em todos eles as taxas de sucesso se

situam acima de 70%. O melhor resultado foi na Oralidade, com 94,87% de sucesso, sendo o pior

o da Gramática (71,79%).

Para que esta análise fosse mais pertinente, aferindo se se situam na mesma tendência

nacional, seria importante comparar estes dados com os dados nacionais, todavia estes aindanão

foram disponibilizados.

7. Eficácia Externa

As taxas de sucesso alcançadas na avaliação externa dos alunos (provas finais) estão de

acordo com as metas definidas no projeto educativo

Meta do Projeto Educativo Manter amédiae a taxa de sucesso dos alunos internos na avaliação externa acima ou em linha com a média

nacional.

Média obtida na avaliação externa 3,38

Média nacional Não tem dados

0,0020,0040,0060,0080,00

100,00

9A 9B AVEFComp_oral 78,61 86,42 82,52

Leit/Ed. Literária 66,97 61,79 65,48

Gramática 51,89 73,07 63,60

Escrita 60,44 62,29 61,44

Médias por domínio

0

20

40

60

80

100

Comp_oral Leit/Ed. Literária

Gramática Escrita

5,13 12,8228,21

17,95

94,87 87,1871,79

82,05

Sucesso-Insucesso_domínios

Ins.

Suc

50

Meta do Projeto Educativo Manter a média e a taxa de sucesso dos alunos internos na avaliação externa acima ou em linha com a

média nacional.

Taxa de sucesso obtida na avaliação externa 92,46%

Taxa de sucesso nacional 87%

O sucesso obtido na avaliação externa foi superior ao nacional.

8 - As taxas de sucesso alcançadas na avaliação externa dos alunos (provas finais e aferição) são

superiores às registadas nos últimos quatro anos letivos.

Ano letivo 13.14 14.15 15.16 16.17 17.18

Taxa de sucesso na avaliação externa 92,59 87,99 38,5 88,89 92,46%

Verifica-se que as taxas de sucesso alcançadas na avaliação externa dos alunos (provas

finais) são superiores às registadas nos últimos três anos lectivos, estando muito próxima da de

2013-14.

9 -As taxas de sucesso alcançadas na avaliação externa dos alunos (provas finais e aferição) estão em

linha ou superiores às taxas de sucesso nacional.

Ano letivo 13.14 14.15 15.16 16.17 17.18

Taxa de sucesso na avaliação externa 92,59 87,99 38,5 88,89 92,46%

Taxa de sucesso na avaliação nacional 68,69 76,59 72,3 75,54 87%

Verifica-se que a taxa de sucesso alcançada na avaliação externa dos alunos (provas finais e) é

superior à taxas de sucesso nacional.

10 - Qualidade Externa

- As médias das classificações alcançadas nas provas finais são superiores às registadas

nos últimos quatro anos letivos

Ano letivo 13.14 14.15 15.16 16.17 17.18

Média das classificações das provas finais 3,22 3,18 2,4 3,35 3,38

51

Pode constatar-se que a média das classificações alcançadas nas provas finais são superiores às

registadas nos últimos quatro anos letivos.

- As percentagens de níveis 4 e 5 das provas finais são superiores às registadas nos

últimos quatro anos letivos

Ano letivo 13.14 14.15 15.16 16.17 17.18

Percentagem de níveis 4 - - 6,2 31% 38,46%

Percentagem de níveis 5 - - 1,5 7% 2,56%

11 - Coerência

- As taxas de sucesso interno e as taxas de sucesso externo das áreas curriculares

sujeitas a provas externas são idênticas.

Ano letivo 13.14 14.15 15.16 16.17 17.18

Taxa de sucesso interno 81,54 85,54 81,5 94,54 86,91

Taxa de sucesso externo 92,59 87,99 40 88,89 92,46

Verifica-se que as taxas de sucesso interno e as taxas de sucesso externo são muito

próximas, tendo sido melhor a nível externo.

- As médias das classificações internas e as médias das classificações externas são

idênticas.

52

Ano letivo 13.14 14.15 15.16 16.17 17.18

Média dos níveis na avaliação interna 3,22 3,11 3,03 3,46 3,26

Média dos níveis na avaliação externa 3,41 3,18 2,4 3,35 3,38



Assim, da análise comparativa dos resultados da avaliação interna com a externa constata-se

que existe uma ligeira discrepância (0,12) entre os dois resultados, sendo melhores na Prova

Final.

CONCLUSÃO - PROPOSTAS DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA

O desempenho dos alunos foi, de um modo geral, satisfatório, o que se deduz quer da taxa

de sucesso (92,46%), quer das médias de classificação (66,66%) e de níveis (3,38), resultados

acima dos nacionais.

Para este sucesso contribuíram, em grande medida, não só as capacidades e o empenho

demonstrados por eles, mas também todo o investimento que a escola tem feito ao nível da

disponibilização de recursos de apoio, como sejam as aulas de SEP e a coadjuvância.

Os melhores desempenhos situam‐se nos domínios da Compreensão Oral (94,87%).O

domínio com menos sucesso foi o da Gramatica (71,79%).

Assim, não obstante os resultados sejam positivos, reforça-se a importância de dar

continuidade ao trabalho sustentado que tem vindo a ser desenvolvido, continuando a revelar-se

fulcral uma intervenção didática específica nos domínios com pior desempenho, no sentido de

colmatar algumas lacunas verificadas:

2,93

3,13,23,33,43,5

9A 9B AVEFMédia_nível_CF 3,11 3,33 3,26

Média_nível_PF 3,28 3,48 3,38

Níveis obtidos (CI/PF)

Média_nível_CF Média_nível_PF

53

- Na Educação Literária, com leitura orientada do texto literário, tanto através do

desenvolvimento de hábitos de leitura autónoma, como através do treino específico e orientado da

leitura de textos literários, reforçando e treinando as respostas de construção com justificação;

- Na Leitura, fomentando o contacto com diferentes tipologias textuais, insistindo nas inferências

e nos mecanismos de coesão;

- Na Gramática, consolidando e exercitando os conteúdos gramaticais, pois os resultados da

prova confirmam a necessidade de se reforçar o ensino desse domínio, especialmente nas aulas

deSEP + coadjuvância.

- Ensino da escrita, nas oficinas, assente em modelos processuais, treinando a especificidade da

planificação, da textualização e da revisão, assim como na explicitação de características de

tipologias textuais (fundamentalmente do tipo expositivo-argumentativo), tendo em vista um

domínio multifuncional desta competência.

. Leitura autónoma e formulação de opiniões pessoais fundamentadas com informações de

diferentes áreas disciplinares.

. Treino de exercícios que visem a explicitação de termos e de conceitos, mas também a

diversificação de exemplos.

Como última nota, seria importante que, para além das aulas de SEP, de que têm

beneficiado todos os alunos, pudesse haver também apoio individualizado para os alunos que

apresentam lacunas mais graves, conforme sugestão já apresentada em reunião de Área

Disciplinar.

54

6.2. – Prova Final de Matemática

A análise dos resultados da avaliação interna e das provas finais não foi discriminado por turma. Os

resultados internos apresentados neste relatório são referentes apenas aos alunos em estudo, o que

justifica a diferença em relação os divulgados anteriormente (ata 7 de área disciplinar – média de nível

3,19 e taxa de sucesso 69,77%).

1- Comparação entre os níveis da avaliação interna e externa

Os resultados da prova externa foram inferiores aos internos. Houve um aumento de níveis

inferiores três (11 internos/ 22 externos), uma redução de níveis três (14 internos/ 10 externos), de níveis

quatro (9 internos/ 5 externos) e de níveis cinco (6 internos/ 3 externos).

Devido aos critérios de avaliação interna, não foi atribuído nenhum nível um. Os níveis “um” não

foram surpresa pois os alunos, ao longo do ano letivo, apresentaram aproveitamento fraco no domínio

Cognitivo e Psicomotor.

Para além do nível um, o maior afastamento regista-se no nível dois resultando da descida de nível

três para nível dois.

2- Variação dos níveis tendo como referente a avaliação interna

Descidas Número de alunos Percentagem

Nível 2 para nível 1 5 12,5%



Nível 4 para nível 3 6 15%



Total 25 62,5%

nivel 1 nível 2 nível 3 nível 4 nível 5

avaliação interna 0 11 14 9 6

avaliação externa 6 16 10 5 3

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

Nº

de

alu

no

s

Avaliação interna e externa

55

Número de alunos Percentagem

Subidas 0 0%

Sem alteração Número de alunos Percentagem

Nível 2 6 15%

Nível 3 4 10%

Nível 4 2 5%

Nível 5 3 7,5%

Total 15 37,5%

3- Comparação entre a média das classificações, em percentagem, da avaliação externa

com a nacional

Externa 46,43%

Nacional 47%

As classificações das provas variaram entre 9% e 98%. A média das classificações não superou a média

nacional em 0,57%.

4- Análise do desempenho por Domínio/Tema

A percentagem de sucesso neste domínio foi a mais elevada dos 5 domínios. De entre os níveis positivos,

o que teve maior valor foi o nível 5. Apenas um aluno foi classificado com zero pontos.

nivel 1 nível 2 nível 3 nível 4 nível 5% de

sucesso

Organização e Tratamento de Dados

2,5 45 20 10 22,5 52,5

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Pe

rce

nta

gem

Organização e Tratamento de Dados

56

Neste domínio, comparando com os restantes, os alunos apresentaram um desempenho menor. Os

conteúdos avaliados foram lecionados no 7.º e 8.º anos, apesar de nas aulas de SEM serem revistos, são

mais propícios ao esquecimento, uma vez que não são articulados com os conteúdos do 9.º ano.

É o domínio em que todos os anos se verifica menor sucesso.

Dos níveis positivos atribuídos, o nível 4 foi o que obteve maior percentagem. Apenas um aluno foi

classificado com zero pontos. Dado o grupo de alunos em avaliação, e o seu historial ao longo de ciclo,

considera-se um resultado positivo


sucesso

Números e Operações 30 47,5 12,5 10 0 22,5

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Pe

rce

nta

gem

Números e Operações


sucesso

Álgebra 20 30 20 22,5 7,5 50

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Pe

rce

nta

gem

Álgebra

57

É um domínio que abarca grande diversidade de conteúdos ao longo do ciclo, implicando constante

articulação entre os 3 anos letivos, aumentando o grau de dificuldade causando confusão nos conceitos.

Estes alunos mostraram várias fragilidades, que em situação de prova se avolumaram.Um aluno para

mostrar bom desempenho neste domínio, é por norma um aluno de excelência na disciplina de

Matemática.

Contrariamente ao noticiado na comunicação social, os itens propostos neste domínio não vão de encontro

aos exercícios tipo apresentados quer em manuais escolares, quer em provas finais de anos anteriores,

justificando-se assim, no nosso entender os resultados obtidos.


sucesso

Funções, Sequências e Sucessões 27,5 32,5 17,5 7,5 15 40

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Pe

rce

nta

gem

Funções, Sequências e Sucessões


sucesso

Geometria e Medida 25 30 25 15 5 45

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Pe

rce

nta

gem

Geometria e Medida

58

Dentro dos cinco domínios, destacam-se a “Organização e Tratamento de Dados” e a “Álgebra” onde o

desempenho dos alunos foi positivo. O domínio onde se verificou maior percentagem de negativas foi

“Números e Operações”.

5- Eficácia Externa

6.1. As taxas de sucesso alcançadas na avaliação externa dos alunos (provas finais) estão de

acordo com as metas definidas no projeto educativo.

Meta do Projeto Educativo Manter amédiae a taxa de sucesso dos alunos internos na avaliação externa acima ou em linha com a média nacional.

Média obtida na avaliação externa 2,58

Média nacional Não tem dados

Meta do Projeto Educativo Manter a média e a taxa de sucesso dos alunos internos na avaliação externa acima ou em linha com a média nacional.

Taxa de sucesso obtida na avaliação externa 45%

Taxa de sucesso nacional 48%

6.2. As taxas de sucesso alcançadas na avaliação externa dos alunos (provas finais e aferição)

são superiores às registadas nos últimos quatro anos letivos.

Organização e Tratamento de

dados

Números e Operações

ÁlgebraFunções e

SequênciasGeometria e

Medida

Dominios 52,5 22,5 50 40 45

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Pe

rce

nta

gem

Percentagem de sucesso por domínio

59

Ano letivo 13.14 14.15 15.16 16.17 17.18

Taxa de sucesso na avaliação externa 87,19% 58% 53,03% 81,48% 45%

6.3. As taxas de sucesso alcançadas na avaliação externa dos alunos (provas finais e aferição) estão em

linha ou superiores às taxas de sucesso nacional.

Ano letivo 13.14 14.15 15.16 16.17 17.18

Taxa de sucesso na avaliação externa 87,19% 58% 53,03% 81,48% 45%

Taxa de sucesso na avaliação nacional 51% 49,76% 49,14% 56,61% 48%

No momento da realização deste relatório, consideramos prematuro formular conclusões sobre a eficácia

interna. Não temos dados sobre a média nacional e os resultados de algumas provas poderão sofrer

alterações, dado que serão submetidas a reapreciação.

6- Qualidade Externa

7.1. As médias das classificações alcançadas nas provas finais são superiores às registadas nos

últimos quatro anos letivos

Ano letivo 13.14 14.15 15.16 16.17 17.18

Média das classificações das provas finais 3,61 2,82 2,68 3,65 2,58

7.2. As percentagens de nívei

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