RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

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PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012 UNIVERSIDADE FEDERAL DO ABC

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PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO

RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS

2012

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ABC

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2

EQUIPE1

Derval dos Santos Rosa

Pró-Reitor de Graduação

Denise Consonni

Assessora Acadêmica

José Fernando Queiruga Rey

Assessor de Projetos Pedagógicos na Área de Ciência e Tecnologia

GABINETE

Amanda Cássia da Silva Burle

Estagiária

Marcella dos Santos Abreu

Técnica em Assuntos Educacionais

Marcelo Sartori Ferreira

Secretário Executivo

Marcia Soares

Secretária Executiva

Maria Aparecida de Oliveira Ferreira

Secretária Executiva

Sérgio Augusto Alonso Ballaminut

Administrador

Thiago Sales Barbosa

Assistente em Administração

COORDENAÇÕES DOS BACHARELADOS INTERDISCIPLINARES

José Fernando Queiruga Rey

Coordenador do Bacharelado em Ciência & Tecnologia

Caetano Rodrigues Miranda

Vice-Coordenador do Bacharelado em Ciência & Tecnologia

Arilson da Silva Favareto

Coordenador do Bacharelado em Ciências & Humanidades

Anastasia Guidi Itokazu

Vice-Coordenadora do Bacharelado em Ciências & Humanidades

1 Composição em dezembro de 2012

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3

COORDENAÇÃO GERAL DE LABORATÓRIOS DIDÁTICOS

Márcio Katsumi Oikawa

Coordenador Geral dos Laboratórios Didáticos de Informática, vinculado à Pró-Reitoria

de Graduação

Alfeu Joãozinho Sguarezi Filho

Coordenador Geral dos Laboratórios Didáticos Secos, vinculado à Pró-Reitoria de

Graduação

Marcelo Augusto Christoffolete

Coordenador Geral dos Laboratórios Didáticos Úmidos, vinculado a Pró-Reitoria de

Graduação

Albemerc Moura de Moraes

Técnico em Assuntos Educacionais

Camilo Misura

Técnico em Assuntos Educacionais

Luciana Martiliano Milena

Técnica em Assuntos Educacionais

COMITÊ DE ESTÁGIOS E VISITAS

Evandir Megliorini

Coordenador

Alexsandre Figueiredo Lago

Representante do CCNH (Titular)

Roosevelt Droppa Junior

Representante do CCNH (Suplente)

Gerson Luiz Mantovani

Representante do CECS (Titular)

Emery Cleiton Cabral Correia Lins

Representante do CECS (Suplente)

Humberto Luiz Razente

Representante do CMCC (Titular)

Marcelo Bussotti Reyes

Representante do CMCC (Suplente)

Maria Estela Conceição de Oliveira de Souza

Técnica em Assuntos Educacionais

Virgínia de Sousa Slivar

Pedagoga

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4

COMISSÃO PEAT

Vinicius Cifú Lopes

Coordenador

Graciela de Souza Oliver

Representante do CCNH

José Fernando Queiruga Rey

Representante do CECS

Renata Ayres Rocha

Representante do CECS

Maria Teresa Carthery-Goulart

Representante do CMCC

Maurício Richartz

Representante do CMCC

COMISSÃO PERMANENTE PARA A APURAÇÃO DE TRANSGRESSÕES

DISCIPLINARES E APLICAÇÃO DE SANÇÕES PARA DISCENTES DOS CURSOS

DE GRADUAÇÃO

Derval dos Santos Rosa

Presidente

Maria Estela Conceição de Oliveira de Souza

Membro técnico-administrativo

Rodolfo Reis Cristo

Membro discente

Sérgio Augusto Alonso Ballaminut

Secretário

DIVISÃO ACADÊMICA

Renata Coelho

Chefe

Maria Cristina Zomignan

Assistente em Administração

(Substituta Eventual da Chefe)

Andréia Sousa Bezerra

Assistente em Administração

Carlos Henrique Trindade

Assistente em Administração

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5

Carlos Roberto de Castro

Assistente em Administração

Clauber Felicio

Assistente em Administração

Daniel Ferraresi Araújo Silva

Assistente em Administração

Danilo Silvério

Técnico em Assuntos Educacionais

Décio de Aquino Almeida

Assistente em Administração

Deonete Rodrigues Nagy

Assistente em Administração

Eliane Barbosa Delcolle

Assistente em Administração

Francisca Célia Brandão

Assistente em Administração

Jeniffer Alessandra Supplizi da Costa

Assistente em Administração

Jonas Aparecido de Andrade

Assistente em Administração

José Almiro Ribeiro

Assistente em Administração

Luana Tyo Pauli Fuziy

Assistente em Administração

Manuel Leonardo Pereira Gama

Assistente em Administração

Marcelo dos Santos

Assistente em Administração

Paulo Luiz dos Reis

Assistente em Administração

Sandra Regina Bovo Buratto

Assistente em Administração

Tiago Alves de Magalhães

Assistente em Administração

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6

DIVISÃO ADMINISTRATIVA

Rail Ribeiro Filho

Chefe

Adriana Siqueira da Luz

Administradora

(Substituta Eventual do Chefe)

Alcides Herbert Oneda

Assistente em Administração

Alexandre Brazilio de Lima

Administrador

Dermivaldo Alves de Souza

Administrador

Edson Gomes da Silva

Assistente em Administração

Jorge Luiz Gabilan

Assistente em Administração

Jussara Aparecida Fernandes Ramos

Administradora

Marco Antonio Marino

Assistente em Administração

Roberto da Anunciação

Assistente em Administração

Rosana Aparecida Pereira

Assistente em Administração

Vanessa de Souza Zanirato Maia

Pedagoga

DIVISÃO DE ASSUNTOS EDUCACIONAIS

Mario Minami

Chefe

Allan Moreira Xavier

Técnico em Assuntos Educacionais

Ana Maria de Oliveira

Técnica em Assuntos Educacionais

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7

Ariel Luiz e Sousa Corrêa

Técnico em Contabilidade

Eliane Cristina da Silva Nascimento

Pedagoga

Fernando Henrique Protetti

Técnico em Assuntos Educacionais

Kelly Cristina Gomes

Técnica em Assuntos Educacionais

Lígia Lopes Gomes

Técnica em Assuntos Educacionais

Maria Isabel Mesquita Vendramini Delcolli

Técnica em Assuntos Educacionais

DIVISÃO DE ENSINO E APRENDIZAGEM TUTORIAL

Vinicius Cifú Lopes

Chefe

Adelson Aprígio Filgueira

Assistente em Administração

Carla Regina de Oliveira

Técnica em Assuntos Educacionais

Joana Darque Gomes

Assistente em Administração

Luana Mara Almeida Teixeira

Secretária Executiva

Maria Flávia Batista Lima

Pedagoga

Natália Zoboli Bernardi

Técnica em Assuntos Educacionais

Neli Oshiro dos Santos

Assistente Social

Rita Aparecida Ponchio

Pedagoga

DIVISÃO DE ESTÁGIOS E MONITORIAS

Maria Estela Conceição de Oliveira de Souza

Chefe

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Julio Cesar Ferreira Rodrigues

Administrador

(Substituto eventual da Chefe)

Caio César Krikorian

Assistente em Administração

Ivania Juliane Ribeiro

Assistente em Administração

Leonardo Perez e Silva

Assistente em Administração

Luciana Santos de Camargo Eugênio Dias

Assistente em Administração

Virginia de Sousa Slivar

Pedagoga

DIVISÃO DE SISTEMAS DE SEGURANÇA DE INFORMAÇÕES

Eneyas Dutra Barbosa

Chefe

Marta Oliveira Rodrigues Pimenta

Assistente em Administração

(Substituta Eventual do Chefe)

Edilson José Rodrigues

Assistente em Administração

Henrique Santos Goes

Estagiário

Nilton José da Hora

Administrador

Rene Yoshiaki Shima

Assistente em Administração

Ricardo Neves dos Santos

Assistente em Administração

Vivian Caroline Fernandes Iziquiel

Pedagoga

COMISSÃO JULGADORA DA GRADUAÇÃO PARA BOLSA EVENTO

Fernando José Ribeiro Sales

Professor do Centro de Engenharia, Modelagem e Ciências Sociais Aplicadas

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Elizabete Campos de Lima

Professora do Centro de Ciências Naturais e Humanas

Maria Teresa Carthery Goulart

Professora do Centro de Matemática, Computação e Cognição

Rail Ribeiro Filho

Agente de Planejamento da Pró-Reitoria de Graduação

Jussara Aparecida Fernandes Ramos

Apoio do Agente de Planejamento da Pró-Reitoria de Graduação

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SUMÁRIO

1. Perfil da Pró-Reitoria de Graduação ................................................................................. 16

1.1. Missão, Visão e Valores .................................................................................................. 16

1.1.1. Missão ....................................................................................................................... 16

1.1.2. Visão ......................................................................................................................... 16

1.1.3. Valores ...................................................................................................................... 17

1.2. Organograma ................................................................................................................... 17

2. Ações Desenvolvidas ............................................................................................................. 18

2.1. Divisões da Prograd ......................................................................................................... 20

2.1.1. Divisão Acadêmica (DAC) ....................................................................................... 20

2.1.2. Divisão Administrativa (DAD) ................................................................................. 21

2.1.3. Divisão de Assuntos Educacionais (DAE) ............................................................... 21

2.1.4. Divisão de Estágios e Monitorias (DEM) ................................................................. 24

2.1.5. Divisão de Sistemas de Segurança de Informações (DSSI) ...................................... 25

2.2. Coordenação de Laboratórios Didáticos (CLD) .............................................................. 26

2.2.1. Papel dos Coordenadores de Laboratórios ................................................................ 26

2.2.2. Ações Desenvolvidas pela CLD ............................................................................... 27

2.2.3. Investimentos Realizados .......................................................................................... 27

2.2.4. Resultados Alcançados e Dificuldades Encontradas ................................................ 27

2.2.5. Perspectivas para 2013 .............................................................................................. 28

2.3. Coordenações dos Bacharelados Interdisciplinares ......................................................... 29

2.3.1 Coordenação do Bacharelado em Ciência e Tecnologia............................................ 29

2.3.2. Coordenação do Bacharelado em Ciências e Humanidades ..................................... 31

3. Indicadores ............................................................................................................................ 32

3.1. Acadêmicos ..................................................................................................................... 32

3.1.1. Distribuição das Vagas de Ingresso nos Cursos ....................................................... 32

3.1.2. Dados sobre Matrículas ............................................................................................. 35

3.1.3. Atribuição de Carga Didática .................................................................................... 37

3.1.4. Evasão e Jubilação .................................................................................................... 39

3.1.5. Alunos Formados ...................................................................................................... 40

Page 11: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

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3.2. Administrativos ............................................................................................................... 42

3.2.1. Projetos ..................................................................................................................... 42

3.2.2. Reconhecimentos de Curso ....................................................................................... 43

3.2.3. Laboratórios Didáticos .............................................................................................. 46

3.3. Financeiros ...................................................................................................................... 47

3.3.1. Execução Orçamentária ............................................................................................ 47

3.3.2. Compras de Equipamentos e Material de Consumo para os Centros ....................... 48

3.3.3. Concessão de Bolsas de Monitoria Acadêmica ........................................................ 49

3.3.4. Concessão de Auxílio Eventos Estudantis ................................................................ 50

3.4. Humanos .......................................................................................................................... 51

3.4.1. Equipe ....................................................................................................................... 51

3.4.2. Qualificações............................................................................................................. 51

4. Ações de Apoio a Projetos Institucionais ........................................................................... 51

4.1. PEAT ............................................................................................................................... 51

4.1.1. Tutoria como Atividade de Vínculo entre Tutor e Tutorado .................................... 52

4.1.2. Instituição do Fluxo DEAT – PEAT em Atendimento à Resolução ConsEP nº 44 . 52

4.1.3. Resultados Alcançados no Segundo Quadrimestre de 2012 ..................................... 52

4.1.6. Ações Futuras............................................................................................................ 53

4.2. PET .................................................................................................................................. 53

4.2.1. O PET e a Prograd .................................................................................................... 54

4.2.2. Ações do Comitê Local de Acompanhamento e do Grupo PET CT&I na UFABC . 54

4.3. PIBID ............................................................................................................................... 55

4.3.1. Projetos Desenvolvidos ............................................................................................. 55

4.3.2. Resultados Alcançados ............................................................................................. 55

4.3.3. Balanço Geral............................................................................................................ 56

5. Normatizações....................................................................................................................... 56

5.1. Resoluções ConsEPE ....................................................................................................... 56

6. Grupos de Trabalho ............................................................................................................. 57

7. Outras Participações ............................................................................................................ 58

8. Anexos ................................................................................................................................... 59

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8.1. Balanço do Planejamento Estratégico Situacional .......................................................... 59

8.2. Treinamentos e Eventos Realizados em 2012 ................................................................. 68

Page 13: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

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TABELAS

TABELA 1: Distribuição de Vagas – Ingresso 2013 ................................................................. 33

TABELA 2: Distribuição de Vagas Cotistas – Ingresso 2013 ................................................... 34

TABELA 3: Matrículas em Disciplinas ..................................................................................... 35

TABELA 4: Excesso de Requisições de Matrícula ................................................................... 35

TABELA 5: Número Cumulativo de Alunos com Reserva de Vaga e Matrículas nos Cursos de

Formação Específica até o final de 2012.3 ............................................................................... 36

TABELA 6: Solicitações de Equivalência ................................................................................ 37

TABELA 7: Número de Docentes Efetivos dos Centros em 2012 ........................................... 38

TABELA 8: Números da Evasão .............................................................................................. 40

TABELA 9: Orientação e Acompanhamento de Alunos em Risco de Jubilação – Câmpus Santo

André - 2012............................................................................................................................... 40

TABELA 10: Programa de Prevenção à Jubilação (PPJ) – 2012 .............................................. 40

TABELA 11: Números de Alunos Formados no BC&T, no BC&H e nos Cursos de Formação

Específica ................................................................................................................................... 41

TABELA 12: Números de Alunos Formados no BC&T, no BC&H e nos Cursos de Formação

Específica por Ano de Ingresso – Geral ..................................................................................... 41

TABELA 13: Números de Alunos Formados no BC&T, no BC&H e nos Cursos de Formação

Específica por Ano de Ingresso x Ano de Conclusão ............................................................... 42

TABELA 14: Processos de Reconhecimento dos Cursos de Graduação do Câmpus Santo

André .......................................................................................................................................... 43

TABELA 15: Processos de Autorização de Cursos de Graduação do Câmpus São Bernardo do

Campo ........................................................................................................................................ 45

TABELA 16: Cronograma de 2013 para os Processos de Regulação e Avaliação de Cursos .. 45

TABELA 17: Distribuição dos Laboratórios Didáticos nos Câmpus da UFABC .................... 46

TABELA 18: Principais Despesas Realizadas em 2012 ............................................................ 47

TABELA 19: Alunos matriculados em 2012 ............................................................................. 47

TABELA 20: Processos Aprovados pela Prograd ..................................................................... 48

TABELA 21: Compras Realizadas por Unidade ...................................................................... 48

TABELA 22: Panorama dos Editais de Monitoria em 2012 ...................................................... 49

Page 14: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

14

TABELA 23: Números da Bolsa de Monitoria Acadêmica em 2012 ........................................ 49

TABELA 24: Solicitações de Auxílio Eventos Estudantis em 2012 ......................................... 50

TABELA 25: Números do Auxílio Eventos Estudantis em 2012 .............................................. 50

TABELA 26: Número de Alunos Beneficiados pelo Auxílio Eventos Estudantis em 2012 ..... 50

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GRÁFICOS

GRÁFICO 1: Quantidade de Créditos por Centro em 2012 ...................................................... 38

GRÁFICO 2: Média de Créditos por Docente por Centro em 2012 .......................................... 39

GRÁFICO 3: Mediana de Créditos por Docente por Centro em 2012 ...................................... 39

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16

1. Perfil da Pró-Reitoria de Graduação

A Pró-Reitoria de Graduação (Prograd) é o órgão assessor da Reitoria que, juntamente

aos Centros, é corresponsável pelo ensino de graduação na UFABC. Sua criação está prevista

no Regimento da UFABC e uma de suas atribuições básicas é o estabelecimento de políticas

nas atividades inerentes à sua área de atuação.

Até outubro de 2012, a Prograd era composta pelo Gabinete da Pró-Reitoria e por cinco

divisões, quais sejam: Divisão Acadêmica (DAC), Divisão de Assuntos Educacionais (DAE),

Divisão de Estágios e Monitoria (DEM), Divisão Administrativa (DAD) e Divisão de Sistemas

de Segurança de Informações (DSSI). Em novembro de 2012, por conta do incremento de

volume e importância, bem como da peculiaridade da atividade que já vinha sendo realizada

pela Divisão de Assuntos Educacionais, foi constituída a Divisão de Aprendizagem e Ensino

Tutorial (DEAT).

À Prograd estão vinculadas as Coordenações do Bacharelado em Ciência e Tecnologia

(BC&T) e do Bacharelado em Ciências e Humanidades (BC&H), o Comitê de Estágios e

Visitas, a Comissão PEAT e a Comissão Permanente para Apuração de Transgressões

Disciplinares e Aplicação de Sanções para Discentes dos Cursos de Graduação.

Consolidada em março de 2011, a Coordenação Geral de Laboratórios Didáticos também

se encontra vinculada à Prograd, contemplando tanto a gestão administrativa quanto a gestão

pedagógica dos laboratórios didáticos (Úmidos, Secos e de Informática) da Universidade. Cabe

ressaltar que tal vínculo se estreitou em outubro de 2012, com a incorporação dos Técnicos de

Laboratório no quadro funcional da Pró-Reitoria.

A Pró-Reitoria de Graduação, que, em fevereiro de 2011, esteve envolvida com a Oficina

de Planejamento Estratégico Situacional proposta pela Pró-Reitoria de Planejamento e

Desenvolvimento Institucional, continuou, ao longo de 2012, empenhada no desenvolvimento

de seus projetos/ ações com vistas ao cumprimento dos objetivos determinados. Vários desses

projetos já foram concluídos e outros encontram-se em plena execução.

1.1. Missão, Visão e Valores

1.1.1. Missão

A Prograd tem por missão:

Promover, coordenar e viabilizar as atividades acadêmicas, visando garantir a excelência

da formação dos alunos de graduação.

A equipe da Prograd tem como objetivo atender às necessidades relacionadas ao

desenvolvimento, implantação e consolidação de todos os cursos de graduação oferecidos pela

UFABC, fornecendo aos Coordenadores de Curso e aos Centros, para tal finalidade, os devidos

suportes técnico e administrativo.

Além disso, tem por prioridade os bacharelados interdisciplinares, que abordam de forma

inovadora diferentes campos do conhecimento. Sua responsabilidade estende-se a todos os

cursos de graduação, sempre de maneira a preservar a liberdade de seus projetos pedagógicos e

alcançar suas metas de captação, manutenção e, principalmente, formação com excelência dos

alunos de graduação.

1.1.2. Visão

A Prograd tem por visão:

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17

Tornar-se, até 2022, uma Pró-Reitoria com gestão sustentável, participativa e integrada

às demais áreas, contribuindo para que a Universidade seja referência nacional e internacional

no ensino de graduação.

1.1.3. Valores

São os seguintes os valores que a Pró-Reitoria de Graduação cultiva em suas ações

internas (entre seus servidores) e externas (no relacionamento com as demais áreas e no

atendimento aos docentes e discentes):

Transparência no incentivo à participação e ao controle social, evidenciando a

legalidade e a ética nas suas ações.

Responsabilidade no uso do bem público e no desenvolvimento de seus projetos.

Coerência no direcionamento de soluções às necessidades identificadas.

Excelência no desenvolvimento de todas as suas atividades.

Proatividade na busca por aprimoramento constante.

Cordialidade no atendimento às comunidades interna e externa.

Inovação na gestão das atividades acadêmicas.

Comunicação eficiente para promover a integração na equipe e com as demais áreas.

Ética no relacionamento interpessoal e no exercício da atividade profissional.

1.2. Organograma

Page 18: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

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2. Ações Desenvolvidas

Ao longo de 2012, a Pró-Reitoria de Graduação (Prograd), congregando suas seis

Divisões (DAC, DAD, DAE, DEAT, DEM e DSSI), bem como a Coordenação de Laboratórios

Didáticos, trabalhou em conjunto com as coordenações dos bacharelados interdisciplinares e

em cooperação com os coordenadores de cursos de formação específica para aumentar o nível

de profissionalização dos serviços oferecidos aos alunos e docentes.

Entre os meses de janeiro e abril, a Prograd coordenou o Processo Seletivo que culminou

com a recepção e a matrícula dos 1960 alunos ingressantes nos bacharelados interdisciplinares,

aos quais foram oferecidos, em maio, Minicursos de Ambientação e Integração nos dois

câmpus: Santo André e São Bernardo do Campo. Nesta época também foi aprovado pelo

ConsEPE e divulgado à comunidade o primeiro Catálogo de Disciplinas de Graduação

(Edição 2011), resultado de um amplo e detalhado trabalho para unificação e integração de

informações sobre todas as disciplinas ofertadas até o momento na Universidade, relativas ao

BC&T e aos cursos de formação específica a ele vinculados.

Em junho, a Prograd e as coordenações dos bacharelados interdisciplinares estiveram à

frente da organização do “I Encontro Nacional dos BIs”, que ocorreu na UFABC, congregando

cerca de 250 inscritos, 180 participantes e 31 Pró-Reitores de Graduação, provenientes de

diversas instituições federais de ensino superior do Brasil, para discutir sobre as características

inovadoras desses cursos. O importante papel da UFABC como instituição pioneira na

implantação dos BIs confirmou-se com a eleição de seu Pró-Reitor de Graduação como

Presidente do COGRAD, o Colégio de Pró-Reitores de Graduação das Instituições Federais de

Ensino Superior vinculadas à ANDIFES.

Em novembro, a Prograd deu suporte ao planejamento e realização do II Simpósio do

PIBID, projeto fundamental para o fomento da integração entre as escolas e a UFABC, com

vistas à capacitação docente para melhoria do ensino médio e fundamental. Outros programas

que propiciam aos discentes o apoio de bolsas e auxílios para realização de atividades

acadêmicas como a Monitoria Acadêmica e o PET, também foram coordenados pela Prograd,

além do programa de auxílio às atividades didáticas extrassala para os docentes, iniciado este

ano.

Durante 2012, foram realizadas duas matrículas quadrimestrais, duas matrículas em

cursos de formação específica e lançado edital de chamada para transferência interna de turno

de ingresso nos BIs. Houve três colações de grau (uma em condições especiais durante o

período de paralisação), nas quais a Prograd foi responsável pela análise do histórico escolar, a

organização da documentação e o cadastro acadêmico de cerca de 370 formandos. Foram

realizados cerca de 10.000 atendimentos aos alunos do câmpus de São Bernardo do Campo e

cerca de 33.000 atendimentos no câmpus de Santo André, através das Secretarias Acadêmicas.

Como parte do Programa de Prevenção à Jubilação, cerca de 700 alunos, ingressantes em

2010, foram convidados a participar de encontros para orientações pedagógicas com uma

equipe mista constituída por TAs, TAEs e professores tutores.

Foi aplicada à comunidade a avaliação dos cursos de graduação, bem como a avaliação

de todas as disciplinas ministradas nos quadrimestres letivos, tendo sido os relatórios enviados

às coordenações e divulgados à comunidade.

A Prograd revisou o cadastro de todas as matrizes dos cursos de graduação no sistema

SIE, elaborou e ministrou tutoriais de apoio às coordenações de cursos, para sistematizar a

verificação da integralização dos cursos, a partir dos históricos dos alunos.

A Prograd também atuou nos processos de autorização e reconhecimento de cursos,

apoiando principalmente as coordenações dos cursos do câmpus de São Bernardo do Campo

neste ano. O curso de Licenciatura em Filosofia recebeu os avaliadores do INEP em novembro

para o processo de autorização, recebendo conceito 4 (o máximo é 5), acompanhado do parecer

Page 19: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

19

de apresentar um perfil muito bom de qualidade.

Especial apoio foi dado pela Prograd às coordenações dos mais recentes cursos de

graduação da UFABC (Bacharelados em Relações Internacionais e em Planejamento

Territorial) para elaboração de seus Projetos Pedagógicos, que foram aprovados no ConsEPE

este ano.

Todos os alunos ingressantes no BC&H em 2012 foram inscritos no ENADE 2012,

representando os potenciais alunos que poderão cursar o Bacharelado em Ciências

Econômicas, curso avaliado pelo INEP este ano.

Foram firmados 99 convênios de estágios com empresas e 04 convênios com agentes de

integração, totalizando 261 empresas conveniadas e 18 agentes de integração. Foi organizada a

I Feira de Estágios da UFABC, que contou com 14 expositores, 9 palestras proferidas por

representantes das empresas participantes, e um público de aproximadamente 4.000 pessoas.

Alguns servidores da Prograd participaram dos cursos de mapeamento de processos e

mapeamento de competências, elaborando e homologando fluxogramas de processos

importantes para o setor (como o processo de alocação e matrícula em disciplinas), bem como

propondo uma reestruturação da Prograd, com a criação de uma nova divisão: DEAT – Divisão

de Ensino Aprendizagem Tutorial. Outros servidores participaram ativamente do Grupo de

Trabalho para conduzir a produção do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da

UFABC referente ao período de 2012 a 2022.

A Coordenação de Laboratórios Didáticos foi incrementada com a lotação dos Técnicos

de Laboratórios (além dos coordenadores e dos TAEs). Em 2012, este setor analisou e

encaminhou cerca de 70 processos de compras de material e equipamentos para os laboratórios

didáticos, e realizou um intenso trabalho para organizar a gestão, o funcionamento e a política

de uso dos cerca de 60 laboratórios didáticos existentes nos dois câmpus.

Vários Grupos de Trabalho foram compostos durante 2012 para a elaboração de minutas

de resoluções de interesse da graduação, tais como normas para alterações em disciplinas e em

projetos pedagógicos de cursos, equivalência e convalidação entre disciplinas, metodologia de

atribuição de siglas, jubilação, evasão, etc..., que foram submetidas à análise da Comissão de

Graduação.

A Resolução sobre Monitoria Acadêmica foi totalmente reformulada após várias rodadas

de discussões realizadas nos Centros com docentes, técnicos e discentes, e o programa passou a

ser anual, ao invés de quadrimestral, com processo de inscrição em cursos ou blocos de

disciplinas obrigatórias dos BIs, de forma a proporcionar maior estabilidade aos alunos e maior

flexibilidade às coordenações de curso.

Em atendimento à Resolução Comissão de Graduação nº 02, de 20 de março de 2012, a

Prograd criou um fluxo de processo, passando a efetuar credenciamentos e descredenciamentos

de docentes nos bacharelados interdisciplinares.

Em 2012, a Comissão Permanente para Apuração de Transgressões Disciplinares e

Aplicação de Sanções para Discentes dos Cursos de Graduação recebeu uma demanda de 8

(oito) processos, dos quais 4 (quatro) já foram analisados e concluídos. No início do ano, a

Comissão concluiu, também, um processo aberto em 2011.

A Prograd teve um papel fundamental na retomada das atividades após a paralisação,

elaborando vários cenários de calendários para a reposição das aulas, encaminhados para

análise do ConsEPE, e efetuando milhares de ajustes de matrícula dos alunos no segundo

quadrimestre letivo de 2012, de forma a diminuir os prejuízos causados pela paralisação.

Com a promulgação do Decreto que regulamentou a Lei de Acesso à Informação, em

Maio, a Prograd foi alvo de diversas demandas, e adotou a política de, ao produzir as

respectivas respostas, divulgá-las no website da Graduação, de forma a torná-las públicas, não

somente aos demandantes, mas a qualquer pessoa interessada.

Implementando a comunicação da Prograd com a comunidade universitária, foi criado e,

pela primeira vez veiculado, o GraduAÇÃO, o informativo da Graduação. Também no que se

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20

refere à comunicação, foi concebido o PrograDIVULGA, um filtro das publicações veiculadas

no Boletim de Serviço e no Diário Oficial da União que direta ou indiretamente dizem respeito

à Graduação ou são de seu interesse. Além disso, o website da Graduação foi reestruturado e é

atualizado diariamente com notícias e informações de interesse de toda a comunidade

universitária, tornando-se um importante instrumento de comunicação do setor.

Em 2012, a Prograd deu continuidade ao trabalho conjunto com o NTI na geração,

operacionalização e aperfeiçoamento do sistema de gestão acadêmica da Universidade.

Ao final de 2012, a Prograd comemorou com toda a Universidade os resultados

divulgados pelo MEC dos Indicadores de Qualidade da Educação Superior de 2011 relativos

aos Cursos de graduação avaliados: o CPC destes cursos figura entre as faixas 4 (Bacharelados

em Física e Ciência da Computação, e Engenharia Aeroespacial) e 5 (Licenciaturas em

Matemática, Química, Física e Ciências Biológicas, Engenharias Ambiental e Urbana, de

Materiais, e de Gestão, e Bacharelados em Matemática, Química e Ciências Biológicas),

resultando no segundo maior índice de todos os cursos de graduação avaliados. No IGC a

UFABC figura na faixa 5, com um IGC contínuo de 4,256, o que a coloca entre as quinze

melhores IES do país, considerando um universo de 226 universidades, 140 centros

universitários e 1.170 faculdades.

2.1. Divisões da Prograd

2.1.1. Divisão Acadêmica (DAC)

Ao longo de 2012, a Divisão Acadêmica continuou desempenhando um relevante papel

na melhoria, coordenação, realização e acompanhamento dos vários processos que regem a

vida acadêmica dos alunos e docentes, tais como as matrículas em disciplinas, alocação

didática, matrículas nos cursos de formação específica, equivalência e aproveitamento de

disciplinas, transferência interna entre os bacharelados interdisciplinares e entre turnos dos

cursos, análise de atividades complementares, dentre outros. Também foi responsável pelo

atendimento direto aos discentes e pela emissão de documentos diversos. Dentre as principais

atividades realizadas, destacam-se:

Aproximadamente 10.000 atendimentos, com excelência, a alunos de graduação, por

meio do Setor de Atendimento ao Aluno dos blocos Alfa e Sigma, no Câmpus São Bernardo do

Campo, e aproximadamente 33.000, por meio do Setor de Atendimento ao Aluno do Bloco A,

no Câmpus Santo André;

Matrícula e recepção de 1960 alunos ingressantes nos Bacharelados Interdisciplinares;

Elaboração dos editais de transferência de turno, de Bacharelados Interdisciplinares,

além de matrículas em cursos de formação específica e em disciplinas, que são oferecidas

quadrimestralmente;

Análise de históricos para colação de grau do BC&T e de vários cursos de formação

específica a ele vinculados;

Participação na especificação, teste e operacionalização do sistema de gestão

acadêmica da Universidade;

Submissão de propostas de resoluções para aprovação pelo ConsEPE;

Implantação do Setor de Matrículas.

Para 2013, a Divisão Acadêmica apresenta as seguintes perspectivas:

Manutenção das atividades realizadas em 2012;

Submissão de novas resoluções ao ConsEPE, a fim de promover o aprimoramento das

atividades da Graduação;

Elaboração e publicação do edital de transferência externa;

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21

Consolidação das atividades referentes ao Setor de Matrículas;

Melhoria do atendimento, incentivando a Implementação de novas funcionalidades no Portal

do Aluno e no sistema SIE.

2.1.2. Divisão Administrativa (DAD)

A Divisão Administrativa proporcionou ao Gabinete da Prograd, às suas demais Divisões

e à Coordenação de Laboratórios Didáticos todo o suporte administrativo necessário para as

aquisições, capacitações e interlocuções com as outras Pró-Reitorias. Apoiou também os

docentes, por meio dos projetos acadêmicos (PET – Programa de Educação Tutorial e PIBID –

Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) e os discentes de graduação, por

meio da concessão do Auxílio à participação em Eventos Científicos, Acadêmicos e

Tecnológicos. Deu apoio, também, ao Programa de Monitoria Acadêmica. Além disso, fez a

interface entre a Prograd e o Núcleo de Tecnologia da Informação e a Coordenação Geral de

Recursos Humanos, atendendo às demandas da área.

Em 2012, a DAD foi responsável pela organização da eleição de representação discente

para as Plenárias dos Bacharelados Interdisciplinares e para a Comissão de Graduação.

Ao longo do ano, a Divisão gerenciou, por meio de suas duas Seções de Infraestrutura –

Santo André e São Bernardo do Campo – as solicitações de adequações em salas de aula.

Operacionalizou, também, a reserva de salas de aula para provas, eventos, reuniões, monitoria

e outras atividades acadêmicas.

Além disso, visando fornecer indenização contra danos causados à integridade física, a

Divisão Administrativa providenciou a contratação do serviço de Seguro de Acidentes Pessoais

Coletivos, modalidade educacional, para alunos da graduação que desenvolvem suas atividades

didáticas dentro e fora dos Câmpus da Universidade Federal do ABC.

A Divisão acompanhou, ainda, a execução orçamentária de 2012 e elaboração da

proposta orçamentária de 2013 para a Prograd, onde se incluem os recursos destinados à

execução das disciplinas obrigatórias dos Bacharelados Interdisciplinares. Como parte da

execução orçamentária, apoiou os processos de aquisições de materiais de consumo e

equipamentos. Ainda no que se refere ao planejamento da Prograd, a DAD fez o

acompanhamento dos projetos identificados no Planejamento Estratégico Situacional da Pró-

Reitoria.

Para 2013, as perspectivas da Divisão Administrativa são de manter as atividades atuais e

de realizar estudos integrados dos programas de auxílios acadêmicos, que, com a incorporação

do Programa de Monitoria Acadêmica em seu escopo, ficarão totalmente centralizados nesta

Divisão.

2.1.3. Divisão de Assuntos Educacionais (DAE)

No decorrer de 2012, a Divisão de Assuntos Educacionais, organizada em três frentes de

trabalho (Equipe DAE-Regulação, Setor de Avaliação e Grupo PEAT/DAE – atual DEAT),

realizou diversas atividades, bem como traçou perspectivas para o ano de 2013, ambas

elencadas a seguir.

2.1.3.1. Equipe DAE-Regulação

Em 2012, a Equipe DAE-Regulação realizou as seguintes ações:

Criação de seção responsável pelo processo de regulação e avaliação dos cursos de

graduação (Equipe DAE-Regulação) em conjunto com a Propladi, onde está alocado o

Pesquisador Institucional (PI) da UFABC;

Análise e emissão de pareceres técnicos sobre os Projetos Pedagógicos de Cursos

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22

(PPCs) do Bacharelado em Relações Internacionais e em Planejamento Territorial;

Colaboração na aprovação da Resolução ConsEPE nº 140, que estabelece normas e

procedimentos para o fluxo dos PPCs de Graduação da UFABC;

Suporte à participação do Curso de Bacharelado em Ciências Econômicas (alunos

ingressantes) no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE);

Registro, no sistema e-MEC, dos processos de reconhecimento dos Bacharelados em

Ciências e Tecnologia (BC&T) e Ciências e Humanidades (BC&H) do Câmpus São Bernardo

do Campo;

Registro no Sistema e-MEC dos processos de autorização dos Cursos de Bacharelado

em Políticas Públicas e Licenciatura em Filosofia, sendo que este último recebeu visita in loco

(autorização);

Respostas de diligências do MEC no sistema e-MEC referentes às engenharias de

gestão e de energia;

Suporte e elaboração, sob demanda do Gabinete da PROGRAD, de estudos técnicos

sobre legislação educacional;

Notas, informes, etc. para publicação no sítio da Graduação e da UFABC.

Para 2013, a Equipe DAE-Regulação apresenta as seguintes perspectivas:

Autorização e reconhecimento de todos os cursos alocados no Câmpus São Bernardo

do Campo;

Renovação de reconhecimento de todos os cursos alocados no Câmpus de Santo

André;

Estudo técnico sobre os desempenhos da UFABC e dos seus cursos de graduação,

alocados no ciclo avaliativo do Ano II – ciências exatas, licenciaturas e áreas afins (Portaria

Normativa n° 40/2007), presentes “Indicadores de qualidade da Educação Superior 2011”

publicados (06/12/2012) pelo MEC/INEP.

2.1.3.2. Setor de Avaliação

Em 2012, o Setor de avaliação da DAE esteve à frente das seguintes ações:

Participação no desenvolvimento de sistema de avaliação de disciplinas e cursos de

graduação e do sistema de relatórios junto ao NTI;

Aplicação das avaliações de disciplinas referentes aos quadrimestres 2011.2, 2011.3 e

2012.1 e da avaliação de cursos de graduação 2012;

Elaboração e divulgação dos relatórios gerais das avaliações de disciplinas referentes

aos quadrimestres 2011.2, 2011.3 e 2012.1;

Envio, às coordenações de cursos de graduação, dos relatórios específicos das

avaliações de disciplinas referentes aos quadrimestres 2011.2, 2011.3 e 2012.1;

Elaboração do Catálogo de disciplinas de graduação 2012;

Análise de pedidos de aproveitamento de disciplinas livres do BC&T;

Planejamento e execução de Minicurso de Integração e Ambientação aos ingressantes

2012;

Apoio didático-pedagógico aos docentes;

Apoio no replanejamento didático da disciplina Base Experimental das Ciências

Naturais, assim como na organização do X Simpósio de BECN;

Atendimento de orientação pedagógica e curricular aos alunos de graduação;

Participação em conselhos superiores e colegiados de cursos;

Elaboração de estudos técnico-pedagógicos, sob demanda, para a Pró-Reitoria de

Graduação;

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23

Coordenação da organização do período de acolhimento dos ingressantes;

Representação da Pró-Reitoria de Graduação no UFABC para Todos.

Para 2013, o Setor de Avaliação apresenta as seguintes perspectivas:

Participação no aperfeiçoamento do sistema de avaliação de disciplinas e cursos de

graduação e o sistema de relatórios em conjunto com o NTI;

Aplicação das avaliações de disciplinas referentes aos quadrimestres 2012.2, 2012.3,

2013.1 e 2013.2;

Elaboração e divulgação dos relatórios gerais das disciplinas de graduação referentes

aos quadrimestres 2012.2, 2012.3, 2013.1 e 2013.2;

Envio às coordenações de cursos de graduação dos relatórios específicos das

avaliações de disciplinas referentes aos quadrimestres 2012.2, 2012.3, 2013.1 e 2013.2;

Elaboração do Catálogo de disciplinas de graduação 2013;

Elaboração de estudos pedagógicos sobre os cursos de graduação da UFABC;

Coordenação da organização do período de Acolhimento dos ingressantes;

Representação da Pró-Reitoria de Graduação no UFABC para Todos;

Extensão do apoio didático-pedagógico aos Bacharelados Interdisciplinares

(responsabilidade da Pró-Reitoria de Graduação).

2.1.3.3. Grupo PEAT/DAE – Atual DEAT

Em 2012, o Grupo PEAT/DAE desenvolveu as seguintes ações:

Atendimento de aproximadamente 700 (setecentos) alunos da graduação ao longo do

ano, entre os Câmpus Santo André e São Bernardo do Campo, para esclarecimentos sobre

Projeto Pedagógico e matrizes curriculares, coeficientes de desempenho (CA, CP, CR);

composição de matriz curricular, bacharelados interdisciplinares e a interlocução na escolha

das disciplinas para a formação específica, integralização de curso, convalidação de disciplinas

e outras resoluções;

Atendimento telefônico e por e-mail às comunidades externa e interna, com os devidos

encaminhamentos, quando necessário;

Plantão de orientações aos alunos ingressantes por ocasião da sua matrícula na

UFABC;

Convocação, realização de entrevistas, encaminhamento e monitoramento de alunos

em risco de jubilação de acordo com a Resolução ConsEP nº 44;

Levantamento e compilação de dados sobre a situação acadêmica dos alunos em risco

de jubilação que iniciaram a tutoria em 2011.2, encaminhados pelo PEAT à Coordenação do

BC&T;

Programa de Prevenção à Jubilação (PPJ), com acompanhamento de alunos, elaboração

de fluxogramas para o seu atendimento, levantamento de dados preliminares sobre sua situação

nos relatórios do SIE, análise das fichas individuais, por quadrimestre, do seu desempenho e

organização de prontuários;

Atualização do material Orientações Educacionais, disponível no site da Graduação;

Apresentação de palestra na Semana de Ambientação e Integração;

Levantamento e tabulação de dados (percentuais de aprovados, reprovados e

reprovados por frequência) das disciplinas obrigatórias oferecidas no Câmpus São Bernardo do

Campo e levantamento de dados sobre alunos que incorreram no inciso I da Resolução 44 no

Câmpus São Bernardo;

Coleta e conferência de dados e elaboração de relatório sobre alunos em risco de

jubilação, bem como elaboração de relatório de aproveitamento das disciplinas obrigatórias do

Page 24: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

24

BC&T;

Início da elaboração de novo banco de dados do PEAT no aplicativo Access;

Elaboração de material, organização e realização (entre os meses de março, abril e

maio) do Minicurso de Integração e Ambientação aos alunos ingressantes 2012 em parceria

com servidores das outras equipes da DAE/Prograd, da Coordenação dos Laboratórios

Didáticos e da Proap;

Apuração dos resultados do questionário de avaliação do Minicurso 2012 e elaboração

de relatório;

Coleta e análise de dados e elaboração de listas para emissão de certificado do

Minicurso 2012

Organização e elaboração de material para o CIU (Curso de Inserção Universitária)

2013;

Participação em reuniões e visitas técnicas referentes à inclusão social na

Universidade, bem como atendimento e acompanhamento de alunos com necessidades

especiais (deficiência visual, dislexia e deficiência funcional);

Elaboração, organização e realização do Encontro de docentes, tutores e DEAT

(ambientação para novos docentes, orientações para tutoria);

Emissão de declarações de participação no PEAT para discentes (cerca de 110) e

tutores (92);

Organização do arquivo e prontuários dos alunos em risco de jubilação e/ou sob tutoria

do PEAT;

Assessoria ao Coordenador do PEAT;

Revisão e atualização do manual do PEAT, disponível no site da Graduação.

Para 2013, o Grupo PEAT/DAE apresenta as seguintes perspectivas:

Encaminhamento de minuta de resolução sobre institucionalização do PEAT;

Elaboração de nova versão do manual e regulamento do PEAT;

Implementação de novo banco de dados e arquivo de relatórios;

Início do PPJ para alunos ingressantes 2011 e, dependendo da ampliação da equipe,

ingressantes 2012;

Implementação do CIU 2013 e oficialização do curso como programa institucional;

Ações de promoção do bom desempenho acadêmico, desde o ingresso do aluno, por

meio de palestras, orientações pré-matrícula em quadrimestres, atividades em grupo e incentivo

à participação no PEAT;

Participação nas discussões sobre as novas resoluções que deverão substituir a

Resolução ConsEP nº 44, a qual regulamenta o processo de jubilação.

2.1.4. Divisão de Estágios e Monitorias (DEM)

No decorrer de 2012, a Divisão de Estágios e Monitorias realizou as seguintes atividades:

Firmou 99 (noventa e nove) convênios de cooperação de estágios diretamente com empresas,

dentre as quais a EMBRAER SA, e 04 (quatro) convênios com agentes de integração, totalizando 261

empresas conveniadas e 18 agentes de integração;

Apoiou a contratação de estagiários, supervisionando os estágios não obrigatórios dos

BIs;

Organizou a I Feira de Estágios da UFABC, que contou com 14 expositores, dentre eles DOW

QUÍMICA e AIR LIQUIDE, 9 (nove) palestras das empresas participantes durante os dois dias de feira

e a presença de um público de aproximadamente 4.000 pessoas;

Elaborou editais de monitoria, concedeu as bolsas e gerenciou os bolsistas de Monitoria

Acadêmica no que se refere aos quadrimestres 2012.1 e 2012.2;

Page 25: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

25

Elaborou a proposta para a regulamentação do Programa de Monitoria Acadêmica, que foi

aprovada pelo ConsEPE, resultando na Resolução nº 135;

Participação na reformulação da proposta de resolução sobre os Estágios Obrigatórios das

Engenharias e das Licenciaturas;

Trabalhou com o Comitê de Estágios e Visitas na análise dos processos relativos aos Estágios

não Obrigatórios dos BIs;

Implantação das atividades de acompanhamento de alunos egressos.

Para 2013, a Divisão apresenta as seguintes perspectivas:

Realizar a II Feira de Estágios;

Realizar o II Encontro de Estagiários;

Ampliar o número de empresas conveniadas para a realização de estágios;

Fomentar as discussões para a reformulação da resolução sobre estágio obrigatório das

Licenciaturas;

Fomentar as discussões para a reformulação das resoluções sobre estágios obrigatórios dos

Bacharelados vinculados ao BC&T;

Consolidar as atividades de acompanhamento de alunos egressos.

2.1.5. Divisão de Sistemas de Segurança de Informações (DSSI)

A Divisão de Sistemas de Segurança de Informações, responsável pelo registro da vida

acadêmica e informatização da documentação acadêmica dos alunos de graduação, atuou no

processamento dos dados de matrícula, entre outros, emitindo vários tipos de relatórios,

estando empenhada na discussão de melhorias nos sistemas de gestão informatizados – cuja

especificação vem sendo discutida em conjunto com a Assessoria e a Divisão Acadêmicas e o

Núcleo de Tecnologia da Informação –, com vistas a atender melhor à própria Prograd, bem

como, e principalmente, aos seus usuários (docentes e discentes). Entre as principais ações

desenvolvidas em 2012 podemos citar as seguintes:

Adequação do histórico escolar dos formandos para atender aos requisitos legais;

Fornecimento, a órgãos internos e externos, de estudos estatísticos referentes à

graduação;

Fornecimento de dados e participação no atendimento às demandas do portal e-Sic (Lei

de Acesso à Informação);

Aprimoramento do banco de dados para a matrícula dos ingressantes;

Cadastro das matrizes de cursos e informações sobre disciplinas no sistema;

Manutenção do banco de dados para acompanhamento de solicitações;

Manutenção do banco de dados para lançamento e acompanhamento de equivalências;

Elaboração das listas de espera (ingresso/2012);

Análise e arquivamento da documentação apresentada no ato da matrícula, pelos 1960

alunos ingressantes;

Emissão de atestados de carga didática;

Obtenção dos dados da graduação para o CENSO e para o PingIFES;

Preparação da documentação dos formandos da graduação para a confecção dos

diplomas;

Tabulação dos dados referentes ao cancelamento de disciplinas em cada quadrimestre

letivo e elaboração de estudo para a DAE/Prograd sobre os motivos de cancelamento,

percentual de cancelamentos em comparação ao número de matrículas nas disciplinas e análise

dos professores cujas turmas tiveram mais cancelamentos;

Apoio ao PEAT e à DAE na identificação dos alunos em risco ou em condição de

jubilação.

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26

A Divisão tem as seguintes perspectivas para 2013:

Finalizar a adequação de todos os históricos, a fim de emiti-los de forma automatizada;

Disponibilizar, junto ao NTI, as Fichas Individuais dos alunos de graduação no Portal

do Aluno (BIs e cursos de formação específica);

Auxiliar na matrícula dos 1960 alunos ingressantes;

Melhorar a qualidade dos dados armazenados;

Automatizar os processos de alocação didática, cancelamento de disciplinas e emissão

de atestados de carga didática;

Analisar e encaminhar ao NTI as demandas de relatórios gerenciais da Prograd, com a

finalidade de dar maior autonomia às suas Divisões;

Aumentar o espaço físico da Divisão, com a obtenção de uma nova sala que permita a

separação entre arquivo e servidores;

Definir fluxos dos processos da Divisão;

Documentar procedimentos e instruções de trabalho da Divisão;

Efetuar, em parceria com o NTI, o cadastro das bibliografias das disciplinas a fim de

automatizar a elaboração do Catálogo anual de disciplinas.

2.2. Coordenação de Laboratórios Didáticos (CLD)

A Coordenação de Laboratórios Didáticos (CLD) é responsável pela gestão acadêmica e

operacional dos laboratórios didáticos, que atendem prioritariamente as atividades de

graduação, além de outras atividades de ensino, pesquisa e extensão. Além disso, a CLD

estabelece canal de comunicação direto com outros setores da UFABC (CMCC, CECS,

CCNH, Prefeitura Universitária, Núcleo de Tecnologia da Informação, Coordenação Geral de

Suprimentos e Aquisições, Coordenação Geral de Recursos Humanos e Pró-Reitoria de

Planejamento e Desenvolvimento Institucional) para operacionalização das atividades básicas

de graduação e planejamento de operação em médio e longo prazo.

Os laboratórios didáticos estão classificados em três grandes grupos:

Laboratórios de Informática (28, sendo 22 em Santo André e 6 em São Bernardo do

Campo);

Laboratórios Úmidos (de 15, sendo 11 em Santo André e 4 em São Bernardo do

Campo);

Laboratórios Secos (25, sendo 21 em Santo André e 4 em São Bernardo do Campo).

Vale salientar que, dentre esses, há 5 (cinco) que compartilham características de mais de

um tipo de laboratório. São os chamados laboratórios híbridos.

2.2.1. Papel dos Coordenadores de Laboratórios

Em linhas gerais, o papel dos coordenadores de laboratório, assessorados pelos TAEs que

compõem a equipe da CLD, está diretamente ligado às seguintes atribuições:

Gerenciar recursos humanos e/ou equipamentos, visando o atendimento adequado das

atividades propostas para os laboratórios didáticos;

Participar da distribuição das aulas práticas nos laboratórios didáticos;

Alocar os técnicos mais adequados para cada tipo de atividade de acordo com sua

formação, habilidades ou aptidão específica;

Distribuir os técnicos nos laboratórios didáticos, conforme as necessidades e as

atividades desenvolvidas em cada laboratório;

Disponibilizar, quando possível e aplicável, recursos humanos para auxiliar a

preparação e a execução das aulas práticas;

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27

Distribuir e acompanhar as tarefas atribuídas aos técnicos;

Acompanhar e colaborar com os processos de compra, visando conciliar as demandas

dos cursos com os recursos e espaços físicos existentes na Instituição;

Zelar pelos bens patrimoniais existentes nos laboratórios que estão sob sua

responsabilidade e coordenação;

Fiscalizar e controlar o empréstimo de equipamentos;

Manter atualizada a lista de equipamentos e materiais de consumo existentes nos

laboratórios;

Atender às exigências quanto aos processos de avaliação e reconhecimento de cursos

para os laboratórios didáticos;

Zelar pelo cumprimento das normas de segurança laboratorial vigentes na

Universidade, reportando aos responsáveis sempre que necessário ou solicitado.

2.2.2. Ações Desenvolvidas pela CLD

No decorrer de 2012, além das atividades rotineiras, a CLD realizou algumas ações que

merecem destaque:

Estudo da demanda de turmas e laboratórios para o câmpus São Bernardo do Campo,

levando em consideração as vagas e os cursos previstos nos editais de ingresso 2010, 2011 e

2012, e efetuando-se, também, uma previsão até o ano de 2015;

Estudos de demanda de Técnicos para os laboratórios didáticos dos câmpus de Santo

André e São Bernardo do Campo;

Elaboração e discussão, em várias esferas, do texto da “Política de uso dos

Laboratórios Didáticos”;

Implantação de um sistema unificado de gestão das rotinas administrativas das

coordenações de laboratórios, centralizando e otimizando atividades;

Readequação do espaço da sala da coordenação, para ampliação e melhor

aproveitamento do espaço;

Elaboração, em parceria com o Gabinete da Prograd (Gestão de Informação), da prévia

do Guia dos Laboratórios Didáticos, que tem por objetivo proporcionar à comunidade o acesso

às informações concernentes aos laboratórios didáticos;

Transferência, a partir da conclusão dos trabalhos do GT que tratou do assunto, dos

Técnicos de Laboratório para o quadro de pessoal da PROGRAD, mostrando a importância da

proximidade desses profissionais das rotinas da Pró-Reitoria de Graduação;

Mapeamento de competências em conjunto com outros setores da Universidade,

visando ao aprimoramento funcional.

2.2.3. Investimentos Realizados

Por não possuir dotação orçamentária, a CLD não realizou investimentos financeiros em

quaisquer atividades. Apesar disso, a CLD auxiliou a Pró-Reitoria de Graduação na avaliação e

acompanhamento de processos de aquisição de equipamentos para os laboratórios.

2.2.4. Resultados Alcançados e Dificuldades Encontradas

2.2.4.1. Resultados Alcançados

São os seguintes os resultados alcançados ao longo do ano de 2012 a partir das ações da

Coordenação de Laboratórios Didáticos:

Padronização de diversos processos relacionados aos laboratórios didáticos, tais como

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28

agendamento de horários, empréstimo de material, atendimento extraclasse, controle de

inventário de itens, dentre outros;

Revisão de políticas de segurança laboratorial, desde o armazenamento até o descarte

de resíduos;

Padronização dos procedimentos entre as coordenações dos três tipos de laboratórios

didáticos;

Melhor uso dos recursos físicos e humanos nas atividades laboratoriais didáticas da

UFABC;

Otimização de uso dos recursos financeiros da UFABC durante o processo de

aquisição de equipamentos e materiais de consumo para laboratórios, evitando replicação de

compras e fracionamento de despesas;

Gestão estratégica das questões referentes aos laboratórios didáticos, cujo processo foi

iniciado a partir do Planejamento Estratégico Situacional organizado pela Propladi;

Participação ativa na discussão de novos laboratórios didáticos (GT Anexo/ GT

câmpus São Bernardo do Campo);

Participação ativa, utilizando conhecimentos técnicos, da discussão de espaços físicos

na Comissão Permanente de Espaço Físico (CPEF)

Auxílio na elaboração e gestão de processos de aquisição de equipamentos e materiais

para as aulas práticas das disciplinas obrigatórias do BC&T.

2.2.4.2. Dificuldades Encontradas

Apesar dos resultados alcançados, ainda existem dificuldades a serem superadas:

Necessidade de participação maior nas demandas de compra de equipamentos e bens

consumíveis, indicando necessidades que os técnicos percebem durante a rotina de aulas;

Necessidade de maior clareza quanto às responsabilidades do NTI, dos Centros e da

Coordenação dos Laboratórios Didáticos de Informática, no que tange aos procedimentos de

instalação de software e processos de manutenção de equipamentos nos laboratórios de

informática;

Insuficiência de servidores nas equipes técnicas e de apoio para atender a toda a

comunidade universitária, nos turnos matutino e noturno (incluindo os sábados), em todos os

câmpus, já que, atualmente, há somente 1 (um) servidor realizando as rotinas administrativas e

6 (seis) Técnicos de Laboratório de informática, além da iminente ampliação do número de

laboratórios com a entrega de outros blocos do câmpus São Bernardo do Campo e do Bloco

Anexo do câmpus Santo André, que necessitará de técnicos de laboratório de outras áreas

também;

Necessidade de melhoria do sistema de segurança (vigilância e controle de acesso) dos

laboratórios didáticos;

Necessidade de aquisição de novos equipamentos e de elaboração de política de

manutenção dos equipamentos existentes;

Necessidade de adequação de infraestrutura em alguns laboratórios (ar condicionado,

bombas de ar comprimido, etc.);

Necessidade de um sistema informatizado para gestão integrada de espaços (Agenda),

ordem de serviços, empréstimo de material, controle de estoque (inventário);

Dificuldades de apoio da gestão dos Centros e dos cursos.

2.2.5. Perspectivas para 2013

Para 2013, a CLD apresenta as seguintes perspectivas:

Aprovar a resolução que institui a Coordenação dos Laboratórios Didáticos da UFABC

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29

e estabelece a classificação dos laboratórios didáticos da Universidade;

Proceder, juntamente com a Proap, ao levantamento dos alunos com deficiência que

utilizam os laboratórios didáticos, com vistas a garantir-lhes acessibilidade total a esses

espaços, bem como promover o preparo e apoio aos técnicos de laboratório e à comunidade

para o atendimento pleno a tais alunos;

Aperfeiçoar os processos de aquisição de materiais para os laboratórios didáticos por

meio do emprego de um software para controle de estoque, catálogo de termos de referências

de compras bem sucedidas e criação de banco de dados de materiais já adquiridos pela

Instituição;

Institucionalizar os fluxos administrativos e pedagógicos que envolvem a Coordenação

de Laboratórios Didáticos;

Garantir o reconhecimento da CLD perante a comunidade universitária por meio de

uma maior visibilidade no site da Graduação;

Promover política de capacitação dos técnicos de laboratório, com apoio da

DPAG/Prograd e da CGRH;

Propor uma política de manutenção para os equipamentos dos laboratórios didáticos;

Garantir a participação da CLD nas fases de planejamento e implantação de todos os

laboratórios didáticos da Instituição, juntamente com a Coordenação de Obras, Prefeitura

Universitária e Propladi;

Buscar o estreitamento da relação entre a CLD e os Centros, sobretudo na figura dos

Coordenadores de Curso e dos Coordenadores de Disciplina;

Manter diálogo constante com a Comissão Permanente de Segurança Laboratorial

(CPSL) e com a Comissão de Gestão de Resíduos (CoGRE) para garantir que os laboratórios

didáticos, principalmente Secos e Úmidos, configurem-se em ambientes seguros e não nocivos

ao meio ambiente.

2.3. Coordenações dos Bacharelados Interdisciplinares

2.3.1 Coordenação do Bacharelado em Ciência e Tecnologia

A Coordenação do Bacharelado em Ciência e Tecnologia participou, ao longo de 2012,

das sessões do ConsEPE e da Comissão de Graduação, do Projeto Piloto para o Programa de

Assistência ao Docente e das reuniões da Plenária do BC&T. Teve como principal desafio

consolidar a gestão do curso, de forma colegiada, com a participação dos membros da

Coordenação e da Plenária.

Para as reuniões da Coordenação, foi estabelecido um calendário mensal, considerando

os calendários das reuniões do CONSEPE e da CG.

Em decorrência da paralisação deflagrada em junho de 2012, houve, de fato, 5 (cinco)

reuniões ordinárias da Coordenação (29/02, 11/04, 09/05, 10/10 e 14/11), durante as quais

foram discutidas as seguintes pautas:

Status do BC&T e ações para 2012;

Calendário de reuniões do Colegiado e da Plenária;

Semana de acolhimento dos ingressantes;

Horário das disciplinas para quadrimestre 2012.1;

Apresentação do estudo de disciplinas do eixo de Representação e Simulação;

Informe sobre tradução de disciplinas pela Assessoria de Relações Internacionais;

Discussão sobre cancelamento e desistência de disciplinas;

Mudança no período de oferecimento do Curso: de matutino para diurno;

Plano de Ensino oficial das disciplinas;

Disciplina Energia: Origens, Conversão e Uso (falta de parâmetro);

Page 30: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

30

Disciplina Projeto Dirigido (sobreposição à disciplina “Iniciação à Pesquisa Científica II”);

Oferta de créditos de disciplinas de opção limitada;

“Contrato pedagógico”, sugestão discente para que os planos de ensino sejam efetivamente

cumpridos;

Turmas da disciplina de “Iniciação à Pesquisa Científica I” para calouros;

Eleição de representante do CCNH;

Alocação do quadrimestre 2012.2;

Orçamento 2013 e compra de kits para a disciplina Fenômenos Mecânicos;

Coordenação das disciplinas do BC&T em conjunto com a DAE;

Processos de Jubilação;

Equipe de apoio ao BC&T;

Jubilação;

Alocação do quadrimestre 2012.3;

Representante para o Comitê de Extensão Universitária (CEU);

Planejamento 2013;

Agente de Internacionalização;

Atribuição didática, férias e planejamento das disciplinas do BCT. Ao longo das 3 (três) reuniões ordinárias da Plenária (14/03, 30/05 e 12/12), foram

discutidas as seguintes pautas:

Oferta de disciplinas;

Relatório de Matrículas;

Revisão do Projeto Pedagógico;

Calendário das Reuniões do Colegiado e da Plenária;

Definição de horários do BC&T para o 3º quadrimestre;

Planejamento 2013;

Eleição de representantes discentes, representante docente titular do CCNH e

representante docente suplente do CMCC para compor a Coordenação do BC&T.

2.3.1.1. Principais Realizações

2.3.1.1.1. Constituição da Equipe de Apoio ao BC&T

Além das atribuições para a gestão do curso previstas nas Resoluções ConsUNI nº 47 e

ConsEP nº 74, figurou como principal conquista de 2012 a constituição da equipe de apoio ao

BC&T, um grupo de servidores com quem a Coordenação tem discutido as diretrizes

administrativas e pedagógicas indispensáveis para o alcance das metas traçadas.

2.3.1.1.2. Processo de Reconhecimento do BC&T em São Bernardo do Campo

Contando com apoio de parte da equipe que se constituiu entre 2012 e 2013, a

Coordenação atuou na organização dos dados institucionais para a abertura do processo de

reconhecimento do Curso no Câmpus São Bernardo do Campo. Os servidores da equipe darão

continuidade a esse trabalho em 2013, tendo em vista as etapas previstas pelo INEP até o

recebimento da visita in loco.

2.3.1.1.3. Revisão do Projeto Pedagógico do BC&T

Em atendimento à Resolução ConsEPE nº 139/2012, a equipe também iniciou, já em

2012, os trabalhos que levarão à apresentação da revisão do Projeto Pedagógico do Curso

dentro do período de dois anos. Foram planejadas consultas a discentes e docentes do Curso

Page 31: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

31

como parte do processo de revisão do PPC, que se desenvolverá ao longo de 2013.

2.3.1.2. Metas para 2013

A Coordenação do BC&T e a PROGRAD consolidaram as seguintes prioridades para o

ano de 2013:

Reconhecimento do BC&T no Câmpus São Bernardo do Campo (continuidade de

processo de organização dos dados institucionais e atendimento às etapas previstas pelo INEP);

Revisão do projeto pedagógico do BC&T (consulta à comunidade universitária e

revisão do texto).

2.3.2. Coordenação do Bacharelado em Ciências e Humanidades

Ao longo de 2012, foram desenvolvidas importantes atividades acadêmicas e

administrativas no âmbito do BC&H, destacando-se o início do processo de reconhecimento do

curso frente ao Ministério da Educação (MEC), o começo do processo de avaliação interna e a

realização do I Fórum de Humanidades e Ciências Sociais da UFABC.

Em decorrência da paralisação dos servidores federais ocorrida, foram realizadas

apenas três reuniões da coordenação do curso e três da plenária. Todavia, todas as importantes

decisões relativas ao andamento do BC&H foram referendadas por estes dois órgãos, ou

quando não possível, foram devidamente informadas.

2.3.2.1. Principais Realizações

Apresenta-se, a seguir, um detalhamento das principais ações realizadas no âmbito do

BC&H em 2012.

2.3.2.1.1. I Fórum de Humanidades e Ciências Sociais

Entre os dias 13 e 15 de março foi realizado o primeiro grande fórum da área de

humanidades da UFABC. Como objetivo geral, o encontro buscou inserir de forma sistemática

os anseios da área no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da Universidade, por meio

de dois objetivos específicos: refletir sobre seu atual momento de organização interna e esboçar

possíveis caminhos futuros.

Para cada dia do encontro houve um tema diferente orientado em torno desses objetivos.

Na abertura do evento, que contou com a presença do vice-reitor, discutiu-se, por exemplo, o

conceito de excelência acadêmica na área de humanidades e sua inserção social. No dia

seguinte, foi apresentada a visão dos três segmentos da Universidade (docentes, alunos e

técnico-administrativos) sobre as humanidades. E, no último encontro, procurou-se apontar

prognósticos e ideias para a área.

O evento originou esboço de documento que foi amplamente debatido e consolidado pela

plenária do BC&H em abril.

2.3.2.1.2. O Processo de Reconhecimento do Curso

Em abril, foi concluída a primeira etapa do cadastramento do pedido de reconhecimento

do BC&H. Tal etapa consistiu na inserção, no sistema do MEC (e-MEC), de dados relativos à

matriz curricular do curso. Com a finalização dessa etapa, o Bacharelado em Ciências e

Humanidades tornou-se apto para emitir diplomas aos seus formandos.

A próxima etapa, que trataria do cadastramento da estrutura física e da produção do

corpo docente, estava prevista para o mês subsequente. Todavia, ainda não ocorreu em função

Page 32: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

32

da reorganização institucional do MEC em relação ao processo de regulação dos cursos

superiores.

Após essa fase, ocorrerá a visita in loco dos avaliadores do Ministério da Educação,

ainda sem data definida.

2.3.2.1.3. O Processo de Avaliação Interna do Curso

Com a conclusão do primeiro ciclo de oferta de disciplinas do BC&H, foi deflagrado, em

outubro, o seu primeiro processo de avaliação interna. Este processo subsidiará eventuais

ajustes no projeto pedagógico do curso e dar-se-á por meio da aplicação de instrumentos de

avaliação para grupos de atores distintos: alunos, professores, coordenadores de disciplina,

coordenadores de curso, funcionários, segmentos do mercado de trabalho.

Tais ferramentas, assim como a sistematização desses resultados, serão acompanhadas

pelo colegiado do BC&H, que é responsável por conduzir o processo.

Prevê-se que a plenária aprecie, até meados de julho de 2013, esse conjunto de ajustes

que, posteriormente, serão levados à análise e deliberação pelas instâncias superiores:

Comissão de Graduação (CG) e Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (ConsEPE).

2.3.2.1.4. A Ampliação de Vagas do BC&H, Criação de Dois Novos Cursos de Formação

Específica na Área de Humanidades e Início da Utilização do Câmpus Definitivo

Ao final de 2011, o ConsEPE e o ConsUni aprovaram para este ano a criação de dois

cursos de formação específica na área de humanidades (Bacharelado em Relações

Internacionais e Bacharelado em Planejamento Territorial) e, consequentemente, a expansão do

número de vagas do BC&H, que duplicou de 200 para 400.

Em maio, os 400 novos discentes já ingressaram no câmpus definitivo. Todavia, pelo fato

de o câmpus não ter tido capacidade para acomodar todos os seus alunos, os veteranos foram

alocados, ainda, no bloco Sigma.

2.3.2.2. Metas para 2013

A Coordenação do BC&H traçou as seguintes metas para o ano de 2012:

Concluir a avaliação do BC&H e, ao menos, iniciar no âmbito das instâncias superiores

o trâmite para eventuais alterações no Projeto Pedagógico decorridas desse processo;

Finalizar o processo de reconhecimento de curso com êxito.

3. Indicadores

3.1. Acadêmicos

3.1.1. Distribuição das Vagas de Ingresso nos Cursos

Para ingresso em 2013, assim como em 2012, ofertou-se um total de 1960 vagas entre

todos os cursos de graduação. Na Tabela 1 estão dispostas as informações sobre a distribuição

de tais vagas pelos diversos cursos e por câmpus. Para 2013, foram ofertadas, a exemplo do

que ocorreu em 2012, 1560 vagas para o BC&T (1125 para o Câmpus Santo André e 435 para

o Câmpus São Bernardo do Campo) e 400 para o BC&H (Câmpus São Bernardo do Campo).

Page 33: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

33

TABELA 1: Distribuição de Vagas - Ingresso 2013

Câmpus Santo André

Vagas 2013 Bacharelado

Interdisciplinar Curso de Formação Específica

Bacharelado em

Ciência e Tecnologia

(BC&T)

Engenharia

Ambiental e Urbana 125

625

1125

de Energia 125

de Instrumentação, Automação

e Robótica 125

de Materiais 125

de Informação 125

Bacharelado

Ciências Biológicas 50

340

Ciência da Computação 140

Física 50

Matemática 50

Química 50

Licenciatura

Ciências Biológicas 40

160 Física 40

Matemática 40

Química 40

Câmpus São Bernardo do Campo

Vagas 2013 Bacharelado

Interdisciplinar Curso de Formação Específica

Bacharelado em

Ciência e Tecnologia

(BC&T)

Engenharia

Aeroespacial 125

375 435

Biomédica 125

de Gestão 125

Bacharelado Neurociência 60 60

Câmpus São Bernardo do Campo

Vagas 2013 Bacharelado

Interdisciplinar Curso de Formação Específica

Bacharelado em

Ciências e

Humanidades

(BC&H)

Bacharelado

Ciências Econômicas 74

350 400

Filosofia 50

Políticas Públicas 74

Planejamento Territorial 76

Relações Internacionais 76

Licenciatura Filosofia 50 50

Fonte: Edital nº 153, de 22 de novembro de 2012

A Tabela 2 descreve a distribuição de vagas para cotistas em 2013. A propósito, vale

ressaltar a plena aderência da UFABC à Lei 12.711, de 29 de agosto de 2012, conhecida como

“Lei das Cotas”, bem como ao Decreto nº 7.824, de 11 de outubro de 2012, que a regulamenta,

e à Portaria Normativa nº 18, de 11 de outubro de 2012, que dispõe sobre a implementação das

reservas de vagas em instituições federais de ensino de que tratam os referidos instrumentos.

Page 34: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

34

TABELA 2: Distribuição de Vagas Cotistas – Ingresso 2013

Câmpus Bacharelado em Ciência e Tecnologia (BC&T) Números 2013

Câmpus Santo

André

Matutino

Candidatos renda ≤ 1,5

SM

PPI

(étnico) 49

140

280

563

Demais 91

Candidatos renda ˃ 1,5

SM

PPI

(étnico) 49

140

Demais 91

Noturno

Candidatos renda ≤ 1,5

SM

PPI

(étnico) 50

142

283

Demais 92

Candidatos renda ˃ 1,5

SM

PPI

(étnico) 49

141

Demais 92

Câmpus Bacharelado em Ciência e Tecnologia (BC&T) Números 2013

Câmpus São

Bernardo do

Campo

Matutino

Candidatos renda ≤ 1,5

SM

PPI

(étnico) 19

54

108

218

Demais 35

Candidatos renda ˃ 1,5

SM

PPI

(étnico) 19

54

Demais 35

Noturno

Candidatos renda ≤ 1,5

SM

PPI

(étnico) 20

55

110

Demais 35

Candidatos renda ˃ 1,5

SM

PPI

(étnico) 20

55

Demais 35

Câmpus Bacharelado em Ciência e Humanidades (BC&H) Números 2013

Câmpus São

Bernardo do

Campo

Matutino Candidatos renda ≤ 1,5

SM

PPI

(étnico) 18

50 100 200

Demais 32

Page 35: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

35

Candidatos renda ˃ 1,5

SM

PPI

(étnico) 18

50

Demais 32

Noturno

Candidatos renda ≤ 1,5

SM

PPI

(étnico) 18

50

100 Demais 32

Candidatos renda ˃ 1,5

SM

PPI

(étnico) 18

50

Demais 32

Fonte: Edital nº 153, de 22 de novembro de 2012

3.1.2. Dados sobre Matrículas

A Tabela 3 mostra um panorama das matrículas em disciplinas por quadrimestre letivo

em 2012. Vale ressaltar que, devido à paralisação e ao calendário de reposição, o quadrimestre

2012.3 ocorreu de 14 de janeiro a 8 de abril de 2013.

TABELA 3: Matrículas em Disciplinas

2012.1 2012.2 2012.3 Total

Disciplinas

Ofertadas

Bacharelados Interdisciplinares 21 28 24 73

Cursos de formação específica 217 222 250 689

Total 238 250 274 762

Turmas

Ofertadas na

Matrícula

Bacharelados Interdisciplinares 257 428 301 986

Cursos de formação específica 454 441 518 1413

Total 711 869 819 2399

Vagas

Ofertadas na

Matrícula

Bacharelados Interdisciplinares 12230 23733 19930 55893

Cursos de formação específica 17858 17824 17878 53560

Total 30088 41557 37808 109453

Requisições

de Matrícula

Bacharelados Interdisciplinares 12563 21567 15292 49422

Cursos de formação específica 16449 16107 18523 51079

Total 29021 37674 33815 100510

Total de vagas ofertadas (matrícula + ajuste) 30618 42279 40413 113310

Total de vagas preenchidas (matrícula + ajuste) 26972 35713 32742 95427

Cancelamentos de matrícula em disciplinas 3356 4489 4465 12310

Fonte: DAC e DSSI-Prograd

Na Tabela 4 pode-se observar o número excedente de requisições de matrícula, a cada

quadrimestre letivo, em relação à quantidade de vagas ofertadas, nas turmas em que a demanda

foi maior que a oferta de vagas:

TABELA 4: Excesso de Requisições de Matrícula

Ocorrências 2012.1 2012.2 2012.3

Vagas Ofertadas 13875 14370 11217

Requisições de Matrícula 20606 20409 18357

Excesso de Requisições 6731 6039 7140

Page 36: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

36

Número de Turmas com Excesso de Requisições 323 307 253

Fonte: DAC-Prograd

Na Tabela 5 apresentam-se o número cumulativo de alunos que reservaram vaga e o

número de alunos que pleitearam matrícula nos turnos e cursos de formação específica

vinculados ao BC&T e ao BC&H:

TABELA 5: Número Cumulativo de Alunos com Reserva de Vaga e Matrículas nos Cursos

de Formação Específica até o final de 2012.3

Curso de Formação Específica Vinculado ao

BC&T Turno

Reserva

de Vaga Matriculados Total

Bacharelado em Ciências Biológicas Matutino 2 7 9

Noturno 1 13 14

Bacharelado em Ciência da Computação Matutino 1 10 11

Noturno 17 24 41

Bacharelado em Física Matutino 4 4 8

Noturno 3 9 12

Bacharelado em Matemática Matutino 2 6 8

Noturno 5 7 12

Bacharelado em Neurociência Matutino 2 4 6

Noturno 4 6 10

Bacharelado em Química Matutino 6 8 14

Noturno 13 19 32

Engenharia Aeroespacial Matutino 13 14 27

Noturno 31 38 69

Engenharia Ambiental e Urbana Matutino 14 28 42

Noturno 26 74 100

Engenharia Biomédica Matutino 5 17 22

Noturno 12 22 34

Engenharia de Energia Matutino 11 30 41

Noturno 40 89 129

Engenharia de Gestão Matutino 34 69 103

Noturno 36 124 160

Engenharia de Informação Matutino 8 5 13

Noturno 16 30 46

Engenharia de Instrumentação, Automação e

Robótica

Matutino 22 36 58

Noturno 45 101 146

Engenharia de Materiais Matutino 14 29 43

Noturno 35 76 111

Licenciatura em Ciências Biológicas Matutino 0 7 7

Noturno 1 4 5

Licenciatura em Física Matutino 1 5 6

Noturno 1 3 4

Licenciatura em Matemática Matutino 0 5 5

Noturno 2 4 6

Licenciatura em Química Matutino 1 9 10

Page 37: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

37

Noturno 6 8 14

Total 434 944 1378

Curso de Formação Específica Vinculado ao

BC&H Turno

Reserva

de Vaga Matriculados Total

Bacharelado em Ciências Econômicas Matutino 0 0 0

Noturno 0 0 0

Bacharelado em Filosofia Matutino 0 0 0

Noturno 0 0 0

Bacharelado em Planejamento Territorial Matutino 0 0 0

Noturno 1 0 1

Bacharelado em Políticas Públicas Matutino 0 0 0

Noturno 1 0 1

Bacharelado em Relações Internacionais Matutino 0 0 0

Noturno 1 0 1

Licenciatura em Filosofia Matutino 0 0 0

Noturno 0 0 0

Total 3 0 3

Fonte: DAC-Prograd

A Tabela 6 traz um balanço das solicitações de equivalência efetuadas, deferidas e

indeferidas por quadrimestre:

TABELA 6: Solicitações de Equivalência

Solicitações de Equivalência 2012.1 2012.2 2012.3

Deferidas 221 430 229

Indeferidas 284 362 130

Total 506 795 407

Fonte: DAC-Prograd

Vale salientar que a soma das solicitações de equivalência deferidas e indeferidas não

coincide com o total pelo fato de alguns processos ainda não terem sido finalizados.

3.1.3. Atribuição de Carga Didática

Nos Gráficos 1, 2 e 3 apresentam-se, em relação à atribuição de créditos feita em 2012,

respectivamente, o total de créditos atribuídos aos Centros, a média e a mediana de créditos por

docente por Centro em cada quadrimestre e no ano:

Page 38: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

38

Fonte: SIE/DSSI-Prograd

A Tabela 7 especifica o número de docentes efetivos dos Centros em cada quadrimestre

de 2012, considerando-se as reduções aprovadas pelo Conselho Universitário para docentes

com cargos administrativos:

TABELA 7: Número de Docentes Efetivos dos Centros em 2012

Centro 2012.1 2012.2 2012.3

CCNH 154 157 165

CECS 196 208 216

CMCC 109 117 117

Total 459 482 498

Fonte: SIE/DSSI-Prograd

69

4,0

0

83

3,7

5

72

6

22

53

,75

94

4,0

0

10

71

10

21

30

36

,00

53

6,0

0

58

2

58

0

16

98

,00

0,00

500,00

1000,00

1500,00

2000,00

2500,00

3000,00

3500,00

2012.1 2012.2 2012.3 TOTAL_2012

GRÁFICO 1: Quantidade de Créditos por Centro

CCNH

CECS

CMCC

Page 39: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

39

Fonte: SIE/DSSI-Prograd

Fonte: SIE/DSSI-Prograd

3.1.4. Evasão e Jubilação

De acordo com as discussões e o levantamento realizados pelo Grupo de Trabalho para

Estudo sobre a Evasão de Discentes da UFABC (GT Evasão), o conceito proposto para evasão

consiste na “somatória de alunos regulares que cancelaram voluntariamente sua matrícula com

os alunos que abandonaram a graduação (ou seja, não fizeram a matrícula por mais de dois

quadrimestres letivos) em um período determinado”.

Na Tabela 8 são apresentados os números anuais de alunos evadidos da UFABC, por

Bacharelado Interdisciplinar e ano de ingresso, conforme conceito acima descrito.

4,9

2

6,1

3

4,7

8

15

,83

5,4

9

5,7

6

5,1

8

16

,43

5,3

6

5,3

9

5,3

2

16

,07

0,00

2,00

4,00

6,00

8,00

10,00

12,00

14,00

16,00

18,00

2012.1 2012.2 2012.3 2012_TOTAL

GRÁFICO 2: Média de Créditos por Docente por Centro

CCNH

CECS

CMCC

6,0

0

7,0

0

5,0

0

18

,00

6,0

0

6,0

0

5,0

0

17

,00

5,5

0

6,0

0

6,0

0

17

,50

0,00

2,00

4,00

6,00

8,00

10,00

12,00

14,00

16,00

18,00

20,00

2012.1 2012.2 2012.3 2012_TOTAL

GRÁFICO 3: Mediana de Créditos por Docente por Centro

CCNH

CECS

CMCC

Page 40: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

40

TABELA 8: Números da Evasão

Curso/Ano de Ingresso 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Total

BC&T/2006 64 31 11 8 8 8 6 136

BC&T/2007 - 18 54 29 19 112 10 242

BC&T/2008 - - 86 86 58 127 81 438

BC&T/2009 - - - 126 92 87 56 361

BC&T/2010 - - - - 78 252 87 417

BC&H/2010 - - - - 12 14 15 41

BC&T/2011 - - - - - 46 144 190

BC&H/2011 - - - - - 13 18 31

BC&T/2012 - - - - - - 21 21

BC&H/2012 - - - - - - 16 16

Fonte: Relatório GT Evasão/SIE/DSSI-Prograd

A Tabela 9 mostra o número de alunos do Câmpus Santo André que se encontravam em

risco de jubilação e receberam atendimento da Divisão de Assuntos Educacionais em 2012. A

fim de que se levantassem os motivos de sua incorrência no que prevê a Resolução ConsEP nº

44, 105 alunos foram entrevistados entre o 1º e o 3º quadrimestres. Desse total, 113 foram

direcionados ao PEAT para orientação e acompanhamento e 115 foram monitorados pela

DAE/DEAT. Desse total, 59 cumpriram os requisitos da referida Resolução, saindo da

condição de risco.

TABELA 9: Orientação e Acompanhamento de Alunos em Risco de Jubilação -

Câmpus Santo André - 2012

Quadrimestre Entrevistas Acompanhamento

PEAT

Monitoria

DEAT

Cumpriram os

requisitos da

Resolução

ConsEP nº 44

1º e 3º 105 113* 115 59

* Alguns já haviam sido entrevistados em 2011

Fonte: DAE-Prograd

A Tabela 10, por sua vez, apresenta, em relação aos Câmpus Santo André (SA) e São

Bernardo do Campo (SBC), os números de alunos identificados como passíveis de entrar em

risco de jubilação e, desses, quantos foram entrevistados e orientados.

TABELA 10: Programa de Prevenção à Jubilação (PPJ) - 2012

Quadrimestre Identificados

Entrevistados/

Orientados

SA SBC SA SBC

1º e 3º 469 106 201 42

Fonte: DAE-Prograd

3.1.5. Alunos Formados

Apresentam-se, nas Tabelas 11, 12 e 13, os números de alunos formados separados por

cursos (BC&T e cursos de formação específica vinculados ao BC&T), por ano de ingresso e

por ano de ingresso x ano de conclusão. É importante destacar que foram consideradas as

Page 41: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

41

colações de grau correspondentes aos três quadrimestres letivos de 2012 e que, em junho de

2013, formaram-se no BC&H os 2 primeiros alunos.

TABELA 11: Número de Alunos Formados no BC&T, no BC&H e em Cursos de

Formação Específica

Curso Total 2010 2011 2012

Bacharelado em Ciência e Tecnologia 912 133 353 426

Bacharelado em Ciências e Humanidades 2 0 0 2

Bacharelado em Ciências Biológicas 22 0 10 12

Bacharelado em Ciência da Computação 19 4 6 9

Bacharelado em Física 8 3 2 3

Bacharelado em Matemática 8 2 3 3

Bacharelado em Química 30 6 11 13

Engenharia Aeroespacial 15 0 5 10

Engenharia Ambiental e Urbana 19 0 4 15

Engenharia Biomédica 16 0 6 10

Engenharia de Informação 4 0 1 3

Engenharia de Energia 13 0 3 10

Engenharia de Gestão 28 0 3 25

Engenharia de Instrumentação, Automação e Robótica 33 0 6 27

Engenharia de Materiais 27 0 3 24

Licenciatura em Ciências Biológicas 12 0 6 6

Licenciatura em Física 1 0 1 0

Licenciatura em Matemática 7 0 4 3

Licenciatura em Química 4 0 2 2

Total 1180 148 429 603

Fonte: DAC-Prograd

TABELA 12: Número de Alunos Formados no BC&T, no BC&H e em Cursos de Formação

Específica por Ano de Ingresso - Geral

Formados por ano de ingresso - Geral Total 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Bacharelado em Ciência e Tecnologia 912 184 259 270 195 3 0 1

Bacharelado em Ciências e Humanidades 2 0 0 0 1 1 0 0

Bacharelado em Ciências Biológicas 22 9 12 1 0 0 0 0

Bacharelado em Ciência da Computação 19 6 4 7 2 0 0 0

Bacharelado em Física 8 1 5 2 0 0 0 0

Bacharelado em Matemática 8 3 2 2 1 0 0 0

Bacharelado em Química 30 9 8 7 6 0 0 0

Engenharia Aeroespacial 15 7 4 4 0 0 0 0

Engenharia Ambiental e Urbana 19 9 8 2 0 0 0 0

Engenharia Biomédica 16 8 6 2 0 0 0 0

Engenharia de Energia 13 5 5 3 0 0 0 0

Engenharia de Gestão 28 13 14 1 0 0 0 0

Engenharia de Informação 4 3 0 1 0 0 0 0

Engenharia de Instrumentação, Automação e Robótica 33 15 12 6 0 0 0 0

Engenharia de Materiais 27 6 13 8 0 0 0 0

Licenciatura em Ciências Biológicas 12 8 4 0 0 0 0 0

Page 42: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

42

Licenciatura em Física 1 1 0 0 0 0 0 0

Licenciatura em Matemática 7 2 2 3 0 0 0 0

Licenciatura em Química 4 1 1 2 0 0 0 0

Total 1180 290 359 321 205 4 0 1

Fonte: DAC-Prograd

TABELA 13: Número de Alunos Formados no BC&T, no BC&H e em Cursos de Formação

Específica por Ano de Ingresso x Ano de Conclusão em 2011 e 2012

Curso

Ano de Conclusão Ano de Conclusão Total

Geral 2011 2012

Total 2006 2007 2008 2009 Total 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Bacharelado em Ciência e

Tecnologia 353 79 130 132 12 426 32 74 134 182 3 0 1 779

Bacharelado em Ciências e

Humanidades 0 0 0 0 0 2 0 0 0 1 1 0 0 2

Bacharelado em Ciências

Biológicas 10 6 4 0 0 12 3 8 1 0 0 0 0 22

Bacharelado em Ciência da

Computação 6 3 1 2 0 9 1 1 5 2 0 0 0 15

Bacharelado em Física 2 0 2 0 0 3 0 1 2 0 0 0 0 5

Bacharelado em Matemática 3 0 2 1 0 3 1 0 1 1 0 0 0 6

Bacharelado em Química 11 4 4 2 1 13 0 3 5 5 0 0 0 24

Engenharia Aeroespacial 5 3 2 0 0 10 4 2 4 0 0 0 0 15

Engenharia Ambiental e

Urbana 4 2 2 0 0 15 7 6 2 0 0 0 0 19

Engenharia Biomédica 6 4 2 0 0 10 4 4 2 0 0 0 0 16

Engenharia de Energia 3 2 1 0 0 10 3 4 3 0 0 0 0 13

Engenharia de Gestão 3 1 2 0 0 25 12 12 1 0 0 0 0 28

Engenharia da Informação 1 1 0 0 0 3 2 0 1 0 0 0 0 4

Engenharia de Instrumentação,

Automação e Robótica 6 3 3 0 0 27 12 9 6 0 0 0 0 33

Engenharia de Materiais 3 1 2 0 0 24 5 11 8 0 0 0 0 27

Licenciatura em Ciências

Biológicas 6 4 2 0 0 6 4 2 0 0 0 0 0 12

Licenciatura em Física 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1

Licenciatura em Matemática 4 1 2 1 0 3 1 0 2 0 0 0 0 7

Licenciatura em Química 2 1 1 0 0 2 0 0 2 0 0 0 0 4

Total 429 116 162 138 13 603 91 137 179 191 4 0 1 1032

Fonte: DAC-Prograd

Vale salientar que o total geral de formados na Tabela 13 (1032) não corresponde ao

número total de formados (1180), uma vez que a referida tabela não inclui os 148 alunos

formados em 2010.

3.2. Administrativos

3.2.1. Projetos

O balanço individual dos trinta projetos propostos pela Prograd em seu Planejamento

Estratégico Situacional encontra-se em planilha anexa, e mostra que apenas 1 (um) ainda não

foi iniciado (e será revisto), 20 (vinte) estão em pleno andamento e 9 (nove) já foram

concluídos.

Em 2013, a Prograd dará continuidade à consecução dos projetos previstos no

Page 43: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

43

Planejamento Estratégico Situacional da área, revistos em oficina ocorrida no início do ano,

tendo em vista as metas pré-estabelecidas pela Reitoria para o período 2010/2013.

3.2.2. Reconhecimentos de Curso

3.2.2.1. Processos de Reconhecimento dos Cursos de Graduação do Câmpus Santo André

Ao longo de 2011 e 2012, 14 (catorze) cursos tiveram sua portaria de reconhecimento

publicada no Diário Oficial da União e apenas 4 (quatro), embora já reconhecidos, aguardam a

análise do parecer final do INEP. Os resultados das avaliações estão apresentados na Tabela

14, que elenca todos os cursos já reconhecidos:

TABELA 14: Processos de Reconhecimento dos Cursos de Graduação do Câmpus

Santo André

Curso Nota dos

avaliadores

Ano da

avaliação in

loco

Status no sistema

e-MEC

Bacharelado em Ciência e Tecnologia

(BC&T) 5 2010

Portaria n. 2 15/06/2012, publicada no

D.O.U.

Ciências Biológicas (Licenciatura)

3 (Impugnação da avaliação do INEP e solicitação para mudança de nota,

de 3 para 4)

2011 Secretaria –

Parecer final: em análise (dez. 2012)

Ciências Biológicas (Bacharelado)

3 (Impugnação da avaliação do INEP e solicitação para mudança de nota,

de 3 para 4)

2011 Secretaria –

Parecer final: em análise (dez. 2012)

Física (Bacharelado) 4 2010

Portaria n. 406 11/10/2011, publicada no

D.O.U.

Física (Licenciatura) 4 2011

Portaria n. 189 01/10/2012, publicada no

D.O.U.

Matemática (Bacharelado) 5 2011 Secretaria –

Parecer final: em análise (dez. 2012)

Matemática (Licenciatura) 5 2011

Portaria n. 188 01/10/2012, publicada no

D.O.U.

Química (Bacharelado) 5 2011

Portaria n. 406 11/10/2011, publicada no

D.O.U.

Page 44: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

44

Química (Licenciatura) 4 2010

Secretaria – Parecer final:

validade - aguardando

assinatura (dez. 2012)

Ciência da Computação (Bacharelado) 5 2011

Portaria n. 485, de 19/12/2011, publicada no

D.O.U.

Engenharia Aeroespacial 5 2011

Portaria n. 21, de 12/03/2012, publicada no

D.O.U.

Engenharia Ambiental e Urbana 5 2011

Portaria n. 20, de 12/03/2012, publicada no

D.O.U.

Engenharia Biomédica 5 2011

Portaria n. 21, de 12/03/2012, publicada no

D.O.U.

Engenharia de Energia 4 2010

Portaria n. 135, de 27/07/2012, publicada no

D.O.U.

Engenharia de Informação

4 (Impugnação da avaliação do INEP e solicitação para mudança de nota, de 4 para 5) - nota final 4 (dez. 2012)

2011

Portaria n. 136, de 27/07/2012, publicada no

D.O.U.

Engenharia de Instrumentação, Automação

e Robótica 4 2011

Portaria n. 23, de 12/03/2012, publicada no

D.O.U.

Engenharia de Materiais 5 2011

Portaria nº 487, de 20/12/2011, publicada no

D.O.U.

Engenharia de Gestão 4 2011

Portaria n. 151, de 17/08/2012, publicada no

D.O.U.

Fonte: e-MEC/DAE-Prograd/Propladi

3.2.2.2. Processos de Autorização de Cursos de Graduação do Câmpus São Bernardo do

Campo em 2011/2012

Na Tabela 15 estão dispostos os cursos para os quais foi obtida autorização do MEC,

necessária por serem cursos oferecidos fora da sede da Universidade:

Page 45: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

45

TABELA 15: Processos de Autorização de Cursos de Graduação do Câmpus São Bernardo do

Campo

Curso Situação Ano Status no sistema e-

MEC

Bacharelado em Ciência e Tecnologia (BC&T) Autorizado 2011 Arquivado pela

Secretaria

Bacharelado em Ciências e Humanidades (BC&H) Autorizado 2011 Arquivado pela

Secretaria

Filosofia (Bacharelado) Autorizado 2011 Arquivado pela

Secretaria

Filosofia (Licenciatura) Autorização

Protocolada 2011

Secretaria – manifestação sobre o

relatório do INEP (visita in loco com

atribuição de nota 4, de 04 a 07/11/2012)

Ciências Econômicas (Bacharelado) Autorizado 2011 Arquivado pela

Secretaria

Políticas Públicas (Bacharelado) Autorização

Protocolada 2011

Avaliação - INEP: fase iniciada (dez.

2012)

Neurociência (Bacharelado) Autorização

Protocolada 2011

Secretaria – análise do despacho

saneador: em análise (dez. 2012)

Fonte: e-MEC/DAE-Prograd/Propladi

3.2.2.3. Cronograma de 2013 para os Processos de Regulação e Avaliação de Cursos do

Câmpus São Bernardo

Na Tabela 16 apresenta-se o cronograma para as atividades de regulação dos cursos

atuais, previstas para o próximo ano:

TABELA 16: Cronograma de 2013 para os Processos de Regulação e Avaliação de Cursos

Câmpus Ações Processo Período

Santo

André

Autorização de

cursos

Não se aplica (todos os cursos foram

autorizados)

Não se aplica

Reconhecimento de

cursos

Não se aplica (todos os cursos foram

reconhecidos)

Não se aplica

Renovação do

reconhecimento de

cursos

Engenharias (Ambiental e Urbana, de

Energia, de Informação, de Materiais e de

Instrumentação, Automação e Robótica),

Bacharelados (Ciências Biológicas,

Ciência da Computação, Física,

Matemática e Química) e Licenciaturas

(Ciências Biológicas, Física, Matemática e

Química)

Ao longo de 2013

Page 46: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

46

ENADE 2013 Não se aplica ( ENADE 2013 referente ao

Ano I - cursos de graduação da área de

saúde, ciências agrárias e áreas afins)

Não se aplica

São Bernardo do Campo

Autorização de

cursos (Bloco

Sigma)

Bacharelados (Políticas Públicas e

Neurociência)

Submetido ao

período

estabelecido pelo

e-MEC

Autorização de

cursos (Câmpus

SBC)

Bacharelados (Relações Internacionais e

Planejamento Territorial) e Engenharias

(Aeroespacial, de Gestão e Biomédica)

Até abr. 2013

Reconhecimento de

cursos I (Câmpus

SBC)

Bacharelados (Filosofia, Ciências

Econômicas e Políticas Públicas) e

Licenciatura (Filosofia)

Até mar. 2013

Reconhecimento de

cursos II (Bloco

Sigma)

Bacharelados Interdisciplinares (Ciência e

Tecnologia, e Ciências e Humanidades)

Submetido ao

período

estabelecido pelo

e-MEC

ENADE 2013 Não se aplica (ENADE 2013 referente ao

Ano I - cursos de graduação da área de

saúde, ciências agrárias e áreas afins)

Não se aplica

Fonte: Propladi/DAE-Prograd

Os cursos de BC&T e BC&H de São Bernardo do Campo encontram-se atualmente no

período em que deverão ocorrer a visita dos avaliadores e o processo de reconhecimento. Para

tanto, a Propladi fez algumas solicitações de documentos e informações que integrarão os

respectivos processos de reconhecimento aos coordenadores dos cursos. Pretende-se que os

processos documentais estejam finalizados até o começo de fevereiro de 2013. As avaliações in

loco para o reconhecimento destes cursos devem acontecer no segundo semestre de 2013.

3.2.3. Laboratórios Didáticos

Os laboratórios didáticos atendem, de forma geral, a todos os cursos de graduação,

inclusive os bacharelados interdisciplinares, estando fisicamente distribuídos nos diversos

câmpus da UFABC conforme a Tabela 17:

TABELA 17: Distribuição dos Laboratórios Didáticos nos Câmpus da UFABC

Bloco Laboratórios de

Informática

Laboratórios

Úmidos

Laboratórios

Secos

Blo

co A

Torre 1 5 2 10

Torre 2 9 0 2

Torre 3 0 5 2

Bloco B 8 4 4

Bloco Sigma 2 0 0

Bloco Alfa 4 3 3

Total 28 14 21

Fonte: CLD

Page 47: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

47

3.3. Financeiros

3.3.1. Execução Orçamentária

Em 2012, a Prograd recebeu uma dotação orçamentária de R$ 2.062.141,76, dos quais

R$ 1.561.799,17 destinavam-se a despesas de custeio e R$ 500.342,59 a investimentos. Até o

final do ano, a Prograd havia realizado 51,22 % dos seus recursos de custeio e 37,91 % dos

seus recursos de investimento, correspondentes a um montante de R$ 935.880,22, que

equivalem a 45,38 % de seu orçamento anual.

Conforme mostra a Tabela 18, a principal despesa de custeio foi a concessão de bolsas de

monitoria acadêmica, que totalizou R$ 567.720,00, valor bastante inferior ao previsto (R$

972.000,00) em razão da paralisação de aproximadamente 3 meses das atividades acadêmicas

em 2012, que inviabilizou a realização de monitoria acadêmica no 2º quadrimestre e

comprometeu parte da realização no 3º quadrimestre, impossibilitando o preenchimento de

vagas remanescentes.

TABELA 18: Principais Despesas Realizadas em 2012

Despesas Valor

Bolsa de Monitoria Acadêmica R$ 567.720,00

Equipamentos/Materiais para os BIs R$ 189.000,00

Auxílio para Participação em Eventos R$ 93.186,92

Diárias para Servidores R$ 26.370,00

Seguro de Vida dos Alunos R$ 23.363,70

Capacitação de Servidores R$ 1.795,00

DAD-Prograd

A execução das aquisições previstas também foi bastante prejudicada pela paralisação

das atividades. Os três maiores processos de aquisição de equipamentos para os laboratórios

didáticos totalizavam R$ 341.219,05, mas só foi possível executar R$ 189.000,00.

O trâmite de alguns processos de aquisição, como o de complemento do armário

deslizante, com valor de dotação orçamentária de R$ 56.992,19, só foi retomado poucos dias

antes da suspensão de recebimento de processos para a modalidade licitação, tornando-o

praticamente inexequível em 2012.

3.3.1.1. Cumprimento da Meta Física

A Meta Física (não cumulativa) estabelecida em 2.011 e inserida na Lei

Orçamentária/LOA aprovada para o ano de 2.012 foi de 7.862 alunos matriculados.

A meta é estipulada considerando-se o número de alunos no ano anterior adicionado à

previsão de ingresso pelo SiSU e à estimativa de ingresso por transferência externa, abatendo-

se daí as previsões de evasão anual e de alunos egressos. Entretanto, esta estimativa revelou-se

um pouco superior ao efetivamente realizado, especialmente porque 340 alunos foram

jubilados por motivo de abandono em 2.012.

De acordo com a Tabela 19, o resultado máximo alcançado no ano foi 7.364 alunos

matriculados, o que corresponde a 93,67% da meta:

TABELA 19: Alunos Matriculados em 2012

Mês Número de Alunos

Janeiro 5.475

Page 48: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

48

Fevereiro 7.364

Março 7.312

Abril 7.068

Maio 7.060

Junho 7.045

Julho 7.039

Agosto 7.015

Setembro 7.010

Outubro 7.003

Novembro 6.992

Dezembro 6.978

Fonte: SIE

Em 2012, apesar de termos tido o ingresso, pelo SISU, de 1.943 alunos, a meta total não

foi alcançada em virtude de cancelamentos de matrícula ocorridos no decorrer do ano e da não

realização, em razão da paralisação, de processo de oferta de vagas para ingresso por

transferência externa.

3.3.2. Compras de Equipamentos e Material de Consumo para os Centros

A Tabela 20 descreve a quantidade de processos por Centro que foram originalmente

analisados pela Prograd através da Coordenação de Laboratórios Didáticos:

TABELA 20: Processos Aprovados pela Prograd

Centro Quantidade de

Processos % Processos

CCNH 21 41,18%

CECS 22 43,14%

CMCC 3 5,88%

Compartilhados 3 5,88%

Prograd (BIs) 2 3,92%

Total 51 100,00%

Fonte: Siafi/DAD-Prograd

Na Tabela 21, a coluna “Valor Estimado” diz respeito ao montante total dos processos de

aquisições realizados pelos Centros, e a coluna “Valor das Aquisições” representa o valor total

das compras realizadas por cada unidade, considerando os valores lançados no Siafi:

TABELA 21: Compras Realizadas por Unidade

Unidade Número de Processos

Realizados Valor Estimado

Valor das

Aquisições

% Valor

Realizado

CCNH 21 R$ 2.905.139,52 R$ 2.244.930,60 38,77%

CECS 22 R$ 3.841.017,85 R$ 2.631.711,56 45,45%

CMCC 3 R$ 225.274,47 R$ 254.863,55 4,40%

Compras

conjuntas 3 R$ 705.228,83 R$ 470.250,89 8,12%

Page 49: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

49

Prograd

(BIs) 2 R$ 218.873,00 R$ 189.000,00 3,26%

Total 51 R$ 7.895.533,67 R$ 5.790.756,60 100,00%

Fonte: Siafi/DAD-Prograd

3.3.3. Concessão de Bolsas de Monitoria Acadêmica

O Programa de Monitoria Acadêmica normalmente contempla a publicação de um Edital

no Boletim de Serviço por ocasião do início de cada quadrimestre letivo. Portanto, ao longo do

período seriam publicados três editais, os quais outorgariam aos discentes contemplados, pelo

período de três meses, a Bolsa de Monitoria Acadêmica. No entanto, em 2012, em razão da

paralisação, a Universidade contou com apenas dois quadrimestres letivos (1º e 2º), de modo

que foram publicados somente dois editais ao longo do ano: Edital nº 067, de 20 de abril e o

Edital nº 151, de 09 de novembro, conforme mostra a Tabela 22. Os números efetivados

encontram-se dispostos na Tabela 23:

TABELA 22: Panorama dos Editais de Monitoria em 2012

2012.1 Vagas Inscritos Inscritos Remanescentes Classificados

Graduação 587 674 0 325

Pós-graduação 2 1 0 1

Obs.: Dos 325 (trezentos e vinte e cinco) classificados, 21 (vinte e um) desistiram e

5 (cinco) foram voluntários.

2012.2 Vagas Inscritos Inscritos Remanescentes Classificados

Graduação 467 778 0 330

Pós-graduação 0 0 0 0

Obs.: Dos 330 (trezentos e trinta ) classificados, 86 (oitenta e seis) desistiram e 5

(cinco) foram voluntários.

2012.3 Vagas Inscritos Inscritos Remanescentes Classificados

Obs.: Em razão da paralisação, o Edital nº 151, de 9 de novembro de 2012, que

contempla as atividades de monitoria no quadrimestre 2012.3, ainda está em

andamento.

Fonte: DEM-Prograd

TABELA 23: Números da Bolsa de

Monitoria Acadêmica em 2012

Mês Quantidade

Janeiro -

Fevereiro 306

Março 299

Abril 296

Maio -

Junho -

Julho -

Agosto -

Setembro -

Outubro 241

Novembro 212

Page 50: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

50

Dezembro 205

Total 1559

Fonte: DEM-Prograd

3.3.4. Concessão de Auxílio Eventos Estudantis

O Auxílio Eventos Estudantis de Caráter Científico, Acadêmico ou Tecnológico tem

como finalidade apoiar financeiramente a participação de discentes de Graduação da UFABC

em simpósios, seminários, workshops, congressos nacionais e internacionais visando à

apresentação de trabalhos científicos, acadêmicos ou tecnológicos.

As Tabelas 24, 25 e 26 mostram, respectivamente, o número total de solicitações, as

quantidades e valores mensais concedidos e o número de alunos beneficiados em 2012:

TABELA 24: Solicitações de Auxílio Eventos

Estudantis em 2012

Tipo de solicitação Quantidade

Solicitações Deferidas 116

Solicitações Indeferidas 1

Solicitações Canceladas 14

Total de Solicitações 131

Fonte: DAD-Prograd

TABELA 25: Números do Auxílio Eventos Estudantis em 2012

Mês Quantidade Valores

Janeiro 1 R$ 534,66

Fevereiro 0 R$ 0,00

Março 3 R$ 1.446,00

Abril 5 R$ 4.244,00

Maio 28 R$ 15.877,72

Junho 3 R$ 1.925,83

Julho 8 R$ 8.055,34

Agosto 18 R$ 14.780,01

Setembro 18 R$ 14.161,32

Outubro 12 R$ 14.853,31

Novembro 19 R$ 16.114,61

Dezembro 1 R$ 500,00

Total 116 R$ 92.492,80

Fonte: DAD-Prograd

TABELA 26: Número de Alunos Beneficiados pelo

Auxílio Eventos Estudantis em 2012

Quadrimestre Quantidade

2012.1 12

2012.2 66

2012.3 72

Total 150

Fonte: DAD-Prograd

Page 51: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

51

3.4. Humanos

3.4.1. Equipe

Em 2010, a equipe da Prograd contava com 52 (cinquenta e dois) servidores técnico-

administrativos. Em 2011, esse número chegou a 69 (sessenta e nove), registrando um aumento

percentual de aproximadamente 33%. Em 2012, por sua vez, com a incorporação dos 82

(oitenta e dois) Técnicos de Laboratório ao seu quadro funcional, a Prograd passou a contar

com 155 (cento e cinquenta e cinco) servidores técnico-administrativos, o que representou um

aumento percentual em torno de 125% em relação ao ano anterior. Da mesma maneira, havia 5

(cinco) estagiários em 2010, número que subiu para 8 (oito) em 2011, representando um

crescimento percentual de 60%. Em 2012, por sua vez, a Prograd contava com apenas 6 (seis)

estagiários, o que representou uma redução em torno de 25% em relação ao ano anterior. Em

2010, dos 5 (cinco) estagiários, 3 (três) possuíam nível superior e 2 (dois), nível médio. Nos

anos de 2011 e 2012, por sua vez, 50% dos estagiários possuía nível superior e 50%, nível

médio.

3.4.2. Qualificações

Ao longo de 2011, 38 (trinta e oito) dentre os 69 (sessenta e nove) servidores técnico-

administrativos da Prograd – o que equivale a aproximadamente 50% – participaram de pelo

menos uma atividade de qualificação relacionada à sua atividade dentro da Pró-Reitoria: curso

(22), seminário (16), congresso (5), encontro (4), simpósio (1) e conferência (1). Ao longo de

2012, conforme planilha anexa (Item 8.2), 12 (treze) dentre os 69 (sessenta e nove) servidores

técnico-administrativos da Prograd (Gabinete/Divisões) – que equivale a aproximadamente

17% – participaram de pelo menos uma atividade de qualificação relacionada à sua atividade

dentro da Pró-Reitoria: curso (9), seminário (1), e congresso (3).

4. Ações de Apoio a Projetos Institucionais

4.1. PEAT

Na vida cotidiana do aluno ingressante, as especificidades impostas pelo projeto

pedagógico da UFABC desdobram-se numa série de adaptações, uma vez que a ausência de

pré-requisitos, ao mesmo tempo em que valoriza a liberdade de escolhas curriculares, demanda

dos alunos carga maior de responsabilidade sobre o próprio aprendizado e sobre sua formação.

Neste contexto se insere o PEAT – Projeto de Ensino-Aprendizagem Tutorial, que tem como

objetivos:

Promover a adaptação do aluno à UFABC mediante o conhecimento e a difusão do

Projeto Pedagógico Institucional;

Orientar o aluno para uma transição tranquila e organizada do Ensino Médio para o

Superior;

Propiciar ao aluno conhecimento e reflexão sobre todas as instâncias da vida

acadêmica, bem como proporcionar-lhe vivências sobre a interdisciplinaridade dos

conhecimentos científicos e tecnológicos;

Incentivar a independência e autonomia, tornando o aluno empreendedor da sua

formação e reflexivo sobre o seu processo de aprendizagem.

Com vistas à implementação de ações que se coadunassem com esses objetivos, a

Comissão PEAT manteve, durante o ano de 2012, um calendário de reuniões semanais. Segue

uma breve descrição das ações resultantes de tais discussões.

Page 52: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

52

4.1.1. Tutoria como Atividade de Vínculo entre Tutor e Tutorado

A Comissão entende que um dos passos fundamentais para o desenvolvimento

satisfatório das atividades que integram o PEAT é a adesão espontânea dos envolvidos à

proposta pedagógica do Projeto. Neste sentido, o corpo de tutores foi constituído pelos

docentes que manifestaram interesse em participar, por ocasião de chamada pública que se

realizou com o apoio da Prograd.

Como procedimento, foi construído um instrumento de inscrição online tanto para alunos

quanto para docentes interessados em participar do PEAT. Naquele momento foram solicitadas

informações gerais incluindo área de atuação e ações pretendidas na tutoria, no caso dos

docentes, e áreas de interesse, no caso dos alunos. Estas informações foram utilizadas pela

Comissão PEAT por ocasião da atribuição das tutorias.

Prevendo-se a possibilidade de uma demanda dos alunos que superasse o número de

docentes interessados em participar como tutores, foram promovidas chamadas adicionais,

necessárias para o preenchimento do quadro.

Em face de consultas efetuadas em anos anteriores aos envolvidos no Projeto, a

Comissão PEAT julgou pertinente conceber o vínculo entre tutor e tutorado como elemento

essencial para a atividade pretendida. Tal posicionamento desdobrou-se na participação não

obrigatória tanto dos tutores quanto dos alunos tutorados, excetuando-se aqueles em risco de

jubilação, que foram compulsoriamente atendidos pelos primeiros.

4.1.2. Instituição do Fluxo DEAT – PEAT em Atendimento à Resolução ConsEP nº 44

A Divisão de Ensino e Aprendizagem Tutorial da Prograd encaminha os alunos à tutoria

do PEAT com vistas a orientações acadêmicas de prevenção à jubilação. Como resultado, o

tutor em consenso com o aluno encaminhado deve traçar um plano estratégico de recuperação.

De posse da documentação necessária, a Comissão PEAT efetua a atribuição das tutorias

a partir de um banco de docentes previamente cadastrados. Os tutores, então, contatam os

alunos atribuídos (em média 3 por tutor) com vistas a analisar uma proposta de

encaminhamento curricular que o aluno deve elaborar. Nesta etapa, cabe ao tutor acompanhar e

fornecer subsídios para que o aluno elabore e reelabore estratégias que sejam condizentes com

a sua realidade curricular na UFABC. Tal acompanhamento vigora por 3 (três) quadrimestres a

partir do início das tutorias e gera dois tipos de documento, quais sejam:

Carta para matrícula, contendo um plano de recuperação (relação de disciplinas com

vistas a atender ao Artigo 1º da Resolução ConsEP nº 44) a ser apresentado à Secretaria

Acadêmica no período de matrícula previsto em calendário;

Emissão de um relatório de PEAT assinado tanto pelo tutor quanto pelo aluno tutorado

quando cumpridas as atividades previstas pelo tutor, ou com a inscrição “ausente” quando do

seu não cumprimento.

Entre os meses de março e maio de 2012, foi promovido, sob a organização da

DEAT/Prograd, o Minicurso de Ambientação e Integração, com o propósito de orientar os

alunos ingressantes. Concluíram o Minicurso 839 (oitocentos e trinta e nove) alunos, dos quais

90 (noventa) oriundos da turma piloto de março/abril, 455 (quatrocentos e cinquenta e cinco)

da turma de maio do Câmpus Santo André e 294 (duzentos e noventa e quatro) da turma de

maio do Câmpus São Bernardo do Campo.

4.1.3. Resultados Alcançados no Segundo Quadrimestre de 2012

No ano de 2012, em atendimento à Resolução ConsEP nº 44, a Divisão de Ensino e

Aprendizagem Tutorial convocou 167 (cento e sessenta e sete) alunos em risco de jubilação,

com ingresso entre 2006 e 2009, dos quais:

Page 53: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

53

105 (cento e cinco) foram entrevistados;

113 (cento e treze) foram encaminhados para tutoria;

115 (cento e quinze) foram monitorados (alguns já o vinham sendo desde o ano de

2011).

4.1.6. Ações Futuras

Serão definidos, pela Divisão de Ensino e Aprendizagem Tutorial, meios para o

aprimoramento da gestão do fluxo e dos registros de atendimento (risco de jubilação e

Programa de Prevenção à Jubilação – PPJ), o que terá fundamental importância para o

acompanhamento do desempenho acadêmico dos alunos na figura da análise contínua de seus

históricos escolares, com vistas a consolidar dados e gerar relatórios.

Cabe ressaltar, também, aprimoramentos quanto à emissão de declarações para alunos e

para tutores, gestão de listas de e-mails, comunicação de ações à comunidade acadêmica,

auxílio a alunos e tutores, bem como ao atual banco de dados.

Ainda no escopo das ações futuras relativas ao DEAT, pretende-se, também, proceder à

elaboração e apresentação de uma proposta de resolução instituindo o PEAT como programa,

bem como à definição de um regimento com vistas à submissão em instâncias superiores.

4.2. PET

O Programa de Educação Tutorial – PET é um programa instituído pelo MEC e

vinculado às Pró-Reitorias de Graduação e Extensão das universidades participantes, cujo

propósito é atuar sobre a graduação a partir do desenvolvimento de ações coletivas, de caráter

interdisciplinar, objetivando a formação de um cidadão com ampla visão do mundo e com

responsabilidade social e cujas características básicas são:

Formação acadêmica ampla, envolvendo conteúdo programático que evite uma

especialização precoce e/ou aprofundamento, em uma ou mais disciplinas, subáreas e/ou linhas

de atuação do curso de graduação;

Realização de atividades que envolvam pesquisa, ensino e extensão;

Interdisciplinaridade, que é fundamental para uma formação acadêmica condizente

com o estágio atual de desenvolvimento da ciência;

Atuação coletiva, envolvendo obrigatoriamente a realização de atividades conjuntas

pelos bolsistas que cursam diferentes níveis de graduação;

Interação contínua entre os bolsistas e os corpos discente e docente do curso do curso

de graduação e de programas de pós-graduação;

Contato sistemático tanto com a comunidade acadêmica como um todo quanto com a

comunidade externa, promovendo a troca de experiências em processo crítico e de mútua

aprendizagem;

Planejamento e execução de um programa diversificado de atividades, além daquelas

próprias da grade curricular da graduação.

O PET é composto por grupos tutoriais de aprendizagem e busca propiciar aos alunos,

sob a orientação de um professor tutor, condições para a realização de atividades

extracurriculares, que complementem a sua formação acadêmica, procurando atender mais

plenamente às necessidades do próprio curso de graduação e/ou ampliar e aprofundar os

objetivos e os conteúdos programáticos que integram sua grade curricular. Constitui-se,

portanto, em uma modalidade de investimento acadêmico em cursos de graduação que têm

sérios compromissos epistemológicos, pedagógicos, éticos e sociais e não visa apenas

proporcionar aos bolsistas e aos alunos do curso uma gama nova e diversificada de

conhecimento acadêmico, mas assume a responsabilidade de contribuir para sua melhor

Page 54: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

54

qualificação como pessoa humana e como membro da sociedade.

O PET é constituído administrativamente por um Conselho Superior, de Comitês Locais

de Acompanhamento e de uma Comissão de Avaliação.

4.2.1. O PET e a Prograd

O grupo “Ciência, Tecnologia e Inovação” (PET CT&I) é o primeiro grupo PET da

UFABC e foi criado em dezembro de 2010. Inicialmente, precisou ser estruturado, de modo

que tutor, colaboradores e alunos tiveram de encontrar formas adequadas de interação. Foi

necessário, também, elaborar todos os procedimentos para a implantação e acompanhamento

do programa na Instituição.

Desde então, o grupo tem sido apoiado sobremaneira pelo Comitê Local de

Acompanhamento (CLA), bem como pela Pró-Reitoria de Graduação, seja por meio da

disponibilização de servidores para auxílio à organização dos documentos e encaminhamento

de solicitações internas e externas (MEC), seja fazendo a interface com a Prefeitura

Universitária para a solicitação de um espaço dedicado ao desenvolvimento do projeto, onde os

alunos pudessem se encontrar com maior frequência e desenvolver suas atividades de forma

mais colaborativa.

4.2.2. Ações do Comitê Local de Acompanhamento e do Grupo PET CT&I na UFABC

Em 2012, o CLA foi responsável pela divulgação do edital MEC de novos grupos PET e

pela seleção interna de propostas.

Em relação ao grupo PET CT&I (Ciência, Tecnologia e Inovação), o CLA foi

responsável pela avaliação do relatório de 2011, pelo planejamento do grupo para 2012 e pela

seleção de novos bolsistas.

O grupo PET CT&I tem desenvolvido atividades de Ensino, de Pesquisa e de Extensão

na UFABC.

Os alunos do grupo PET ministraram cursos de matemática básica para alunos da

graduação da UFABC. Nesses cursos foram abordados os temas funções, polinômios,

logaritmo e trigonometria.

As atividades de pesquisa, por sua vez, tiveram por tema a forma como a inovação

tecnológica se dá em universidades com desempenho notório na área. Os alunos envolvidos

desde o início já elaboraram suas monografias e as apresentaram na forma de seminários para o

grupo e em forma de pôster no Simpósio de Pesquisa do Grande ABC. Os novos alunos estão

elaborando textos sobre outras universidades e iniciativas brasileiras. Esse trabalho teve por

objetivo fazer com que os alunos:

Tomassem conhecimento de avaliações de universidades e de diferentes rankings;

Procurassem e comparassem as universidades escolhidas à UFABC;

Verificassem quais atividades poderiam ser também realizadas na UFABC, de forma a

favorecer a atitude inovadora na comunidade universitária;

Treinassem a comunicação escrita e oral.

Os alunos realizam, ainda, atividades de pesquisa científica, nos moldes de uma iniciação

científica, junto a professores colaboradores de diferentes áreas de pesquisa.

Já o tema das atividades de extensão foi o “UFABC para Todos”, evento em que escolas

de ensino médio de toda a região visitam a Universidade. Procurou-se realizar uma intervenção

que desmistificasse a imagem do inventor e do cientista. Os “petianos” realizaram uma

atividade que envolvia robótica e tiveram a oportunidade de se apresentar e de interagir com a

comunidade, o que os incentivou a pensar em novas formas de intervenção.

Page 55: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

55

4.3. PIBID

O programa institucional PIBID/UFABC, em consonância com o PIBID/CAPES, tem

como objetivo proporcionar aos estudantes de licenciatura a vivência de situações reais de

ensino–aprendizagem, utilizando a sala de aula como espaço de observação e regência. Além

disso, visa também promover o diálogo entre formação inicial e continuada, assim como entre

pesquisa e extensão, mobilizando professores supervisores como co-formadores de

licenciandos. No programa institucional, o entendimento é que a iniciação à docência deve

compreender quatro formas de ação dos estudantes da licenciatura: observação de aulas,

elaboração de atividades de ensino, planejamento de ensino junto ao professor supervisor e

regência.

O programa PIBID/UFABC conta com 1 (um) coordenador institucional, 1 (um)

coordenador de gestão de área, 11 (onze) coordenadores de área, 18 (dezoito) supervisores e 90

(noventa) bolsistas.

4.3.1. Projetos Desenvolvidos

Em dezembro de 2009 foi aprovado pela Capes o primeiro projeto PIBID da UFABC

intitulado “Integração Escola-Universidade na Formação de Professores das Ciências e

Matemática”. Esse projeto, que tinha seu término previsto inicialmente para abril de 2012, teve

sua duração prorrogada até julho de 2013.

Nesse projeto são autorizadas 1 (uma) bolsa para coordenador institucional, 4 (quatro)

bolsas para coordenadores de área, 8 (oito) bolsas para supervisores e 40 (quarenta) bolsas para

alunos da licenciatura. Dele participam as seguintes escolas estaduais do município de Santo

André: Escola Estadual Prof. Oscavo de Paula e Silva, Escola Estadual Profª Inah de Mello e

Escola Estadual Dr. Celso Gama.

Em maio de 2011 foi aprovado foi aprovado o segundo projeto, cujo título é “Formação

de Professores de Filosofia, de Ciências e de Matemática em contextos colaborativos”. Esse

projeto terá a mesma duração do anterior. Seu início deu-se em junho de 2011 e seu término

está previsto para maio de 2013.

Nesse projeto são autorizadas 1 (uma) bolsa de coordenador institucional, 1 (uma) bolsa

de coordenação de gestão de projeto, 5 (cinco) bolsas para coordenadores de área, 10 (dez)

bolsas para supervisores e 50 (cinquenta) bolsas para alunos da licenciatura. Dele participam as

seguintes escolas estaduais do município de Santo André: Escola Estadual Amaral Wagner,

Escola Estadual Esther Medina, Escola Estadual Sen. João Galeão Carvalhal, Escola Estadual

Prof. Oscavo de Paula e Silva e Escola Estadual Visconde de Taunay.

4.3.2. Resultados Alcançados

Durante o ano de 2012, o Programa, entre outras ações, promoveu a(o):

Realização de reuniões periódicas entre os participantes do projeto;

Realização do V Encontro do PIBID/UFABC, o qual reuniu os participantes dos dois

projetos (2010-2013, 2011-2013) da Universidade;

Realização do II Simpósio do PIBID/UFABC e VI Encontro do PIBID/UFABC, nos

dias 08 e 09 de novembro de 2012, com cerca de 320 (trezentos e vinte) inscritos, 110 (cento e

dez) trabalhos submetidos e publicados nos anais do evento, e com a participação de 30 (trinta)

instituições de Ensino Superior e 11 (onze) escolas de Educação Básica;

Elaboração de relatórios;

Elaboração de pôsteres e apresentação de trabalhos em eventos científicos da área;

Preparação de planos de aula e de materiais didáticos, como jogos e infográficos;

Page 56: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

56

Manutenção de 02 sites do PIBID/UFABC, um para o projeto geral e outro para

divulgar informações sobre o II Simpósio;

Envolvimento dos alunos bolsistas na orientação de trabalhos elaborados pelos alunos

das escolas participantes para apresentação na I Feira de Ciências da UFABC, financiada pelo

Edital MCT/CNPq/MEC/SEB/CAPES No 51/2010, indicando que o ensino por investigação e

a proposição de questões científicas é possível de ser levado a cabo não só por alunos de

escolas particulares com boas condições infraestruturais, mas também por alunos de escolas

públicas. Vale ressaltar que, entre os vencedores, houve um claro predomínio de trabalhos

orientados por alunos e supervisores bolsistas do PIBID.

4.3.3. Balanço Geral

A partir do depoimento dos alunos bolsistas, constatou-se que a participação no PIBID

tem proporcionado melhores condições para o enfrentamento da sala de aula, na medida em

que promove o enriquecimento de suas experiências. Os alunos percebem que, mesmo que

sejam aplicadas para turmas da mesma série, as aulas, tanto para quem ensina quanto para

quem aprende, são únicas, bem como as vantagens da utilização de estratégias e metodologias

variadas. Para eles, o PIBID, nesse momento da formação, possibilita à Universidade fornecer

o apoio necessário para o momento exato em que o aluno precisa lidar com as dificuldades. O

convívio no ambiente escolar ensina diversas lições, como a solidariedade, o compromisso e a

colaboração, experiências que são fundamentais ao desenvolvimento profissional, acadêmico e

pessoal.

Por outro lado, para os alunos das escolas participantes, o PIBID tem se revelado uma

oportunidade ímpar de vivenciar experiências que estimulam e despertam o interesse pelo

conhecimento, ainda mais no nosso caso, cuja área não é das mais triviais.

Para os professores supervisores, por sua vez, o encontro com os universitários promove

uma oportunidade de troca de saberes, de trabalho colaborativo, onde todos ensinam e todos

aprendem.

5. Normatizações

Ao longo de 2012, a Pró-Reitoria de Graduação envolveu-se na apresentação e discussão

de diversos assuntos na Comissão de Graduação, os quais, encaminhados ao Conselho de

Ensino, Pesquisa e Extensão e por ele aprovados, resultaram em 11 (onze) resoluções, 9 (nove)

atendendo a novas necessidades e 2 (duas) em substituição a resoluções anteriores. Também no

âmbito da Comissão de Graduação, a Prograd obteve a aprovação de 2 (duas) instruções

normativas, bem como empenhou-se na finalização das discussões a respeito do Regimento

Interno da Comissão propriamente dita e do Catálogo 2012 das Engenharias, entre outros. Ao

todo foram realizadas 7 (sete) ordinárias e 3 (três) reuniões extraordinárias.

5.1. Resoluções ConsEPE

Dentre as resoluções tratadas na Comissão de Graduação e aprovadas no Conselho de

Ensino Pesquisa e Extensão, encontram-se as seguintes:

Nº 131 – 10/04/12 – Estabelece o número máximo de créditos em que um discente

pode solicitar matrícula em um quadrimestre letivo;

Nº 134 – 08/05/12 – Aprova o Regimento Interno da Comissão de Graduação da

UFABC;

Nº 135 – 08/05/12 – Substitui a Resolução ConsEP nº 71 que regulamenta as normas

para a Monitoria Acadêmica da Pró-Reitoria de Graduação da UFABC;

Page 57: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

57

Nº 136 – 08/05/12 – Dispõe sobre normas de transição entre Projetos Pedagógicos para

estudantes do Bacharelado em Ciências e Humanidades ingressantes em 2010 e 2011;

Nº 138 – 18/09/12 – Aprova o projeto pedagógico do Bacharelado em Relações

Internacionais;

Nº 139 – Regulamenta as normas para criação, alteração e extinção de disciplinas dos

Cursos de Graduação da UFABC;

Nº 140 – Estabelece normas e procedimentos para o fluxo dos Projetos Pedagógicos

dos Cursos de Graduação da UFABC;

Nº 141 – Dispõe sobre a alteração do Projeto Pedagógico do Bacharelado em Políticas

Públicas;

Nº 142 – Regulamenta os procedimentos para concessão de bolsa auxílio para

participação em eventos estudantis de caráter científico, acadêmico ou tecnológico aos

discentes de graduação;

Nº 143 – Aprova o projeto pedagógico do Bacharelado em Planejamento Territorial;

Nº 144 – Aprova a reforma do Projeto Pedagógico do Bacharelado em Matemática.

6. Grupos de Trabalho

Ao longo de 2012, a Pró-Reitoria de Graduação, na figura de vários de seus servidores,

esteve envolvida na discussão de assuntos relevantes à Universidade, travadas por meio dos

seguintes grupos de trabalho:

Grupo de Trabalho para conduzir a produção do Plano de Desenvolvimento

Institucional (PDI) da UFABC referente ao período de 2012 a 2022, constituído pela Portaria

Reitoria 196, de 09 de maio de 2011, e do qual participam os Professores Arilson da Silva

Favareto, Coordenador do Bacharelado em Ciências e Humanidades, Denise Consonni,

Assessora Acadêmica da Prograd e Virginia de Sousa Slivar (membro ad-hoc);

Grupo de Trabalho para criar uma metodologia geral de atribuição de siglas para as

disciplinas da UFABC, constituído pela Portaria Prograd 16, de 19 de outubro de 2011,

presidido pela servidora Eliane Cristina da Silva Nascimento, e do qual também participaram

os servidores Ariel Luiz e Sousa Corrêa, Ana Maria de Oliveira, Ligia Lopes Gomes, Eneyas

Dutra Barbosa, Ricardo Neves dos Santos, Maria Cristina Zomignan, Andréia Sousa Bezerra,

Maria Estela Conceição de Oliveira Souza e Lucas Barbosa Rudge Furtado;

Grupo de Trabalho para elaborar uma proposta de plano de implantação da Editora da

Universidade Federal do ABC, constituído pela Portaria Reitoria 575, de 01 de novembro de

2011, e do qual participou o Pró-Reitor de Graduação, Professor Derval dos Santos Rosa;

Grupo de Trabalho para estabelecer normas e procedimentos de credenciamento,

descredenciamento e recredenciamento de docentes nos cursos de graduação da UFABC,

constituído pela Portaria CG 003, de 29 de novembro de 2011, e do qual participaram os

Professores Mario Minami, Chefe da Divisão de Assuntos Educacionais da Prograd, e Arilson

da Silva Favareto, Coordenador do Bacharelado em Ciências e Humanidades, e os servidores

Jussara Aparecida Fernandes Ramos e Sérgio Augusto Alonso Ballaminut;

Grupo de Trabalho para elaborar o detalhamento do projeto que dará origem ao

“Projeto Executivo do Bloco Anexo” – Câmpus Santo André, constituído pela Portaria Reitoria

629, de 02 de dezembro de 2011, do qual participou o Professor Fernando José Ribeiro Sales,

Coordenador Geral dos Laboratórios Didáticos Secos;

Grupo de Trabalho para propor ações referentes à edição de material didático para os

Bacharelados Interdisciplinares (BIs) da UFABC, constituído pela Portaria Reitoria 640, de 12

de dezembro de 2011, coordenado pelo Professor José Fernando Queiruga Rey, Coordenador

do Bacharelado em Ciência e Tecnologia, e do qual também participou a Professora Denise

Consonni, Assessora Acadêmica da Prograd;

Page 58: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

58

Grupo de Trabalho para elaborar proposta de regulamentação sobre a atividade didática

dos professores da UFABC, constituído pela Portaria Reitoria 18, de 25 de janeiro de 2012, do

qual participou o Professor Derval dos Santos Rosa, Pró-Reitor de Graduação;

Grupo de Trabalho para a Reestruturação Organizacional da Prograd, constituído pela

Portaria Prograd 005, de 07 de março de 2012, presidido pela servidora Jussara Aparecida

Fernandes Ramos, representante da DAD/Prograd, e do qual também participaram os

servidores Rail Ribeiro Filho, representante da DAD/Prograd; Maria Cristina Zomignan, Andréia

Sousa Bezerra e Danilo Silvério, representantes da DAC/Prograd; Carla Regina de Oliveira e

Rita Aparecida Ponchio, representantes da DAE/Prograd; Maria Estela Conceição de Oliveira

de Souza, Ivânia Juliane Ribeiro e Virgínia de Sousa Slivar, representantes da DEM/Prograd;

Nilton José da Hora e Ricardo Neves dos Santos, representantes da DSSI/Prograd; Sérgio

Augusto Alonso Ballaminut e Thiago Sales Barbosa, representantes do Gabinete/Prograd; e

Camilo Misura, representante da Coordenação Geral de Laboratórios Didáticos.

Grupo de Trabalho para a Reavaliação das Normas Vigentes de Prevenção à Jubilação,

constituído pela Portaria Prograd 006, de 14 de março de 2012, presidido pelo Prof. Marco

Antonio Bueno Filho, representante do CCNH, e do qual também participaram os Professores

Mario Minami, representante do CECS; Vinicius Cifú Lopes, representante do CMCC; e Joel

Pereira Felipe, representante da Proap; os servidores Rail Ribeiro Filho, representante da

DAD/Prograd e Neli Oshiro dos Santos, representante da DAE/Prograd; e os alunos Felipe

Cesar Torres Antonio e Johnny Seron Bispo, representantes discentes;

Grupo de Trabalho para elaborar o detalhamento do projeto arquitetônico que dará

origem ao “Projeto Executivo” das áreas ainda não ocupadas do Câmpus São Bernardo do

Campo, constituído pela Portaria Reitoria 356, de 04 de junho de 2012, do qual participou o

Professor Derval dos Santos Rosa, Pró-Reitor de Graduação;

Grupo de Trabalho para discussão sobre a redução da jornada de trabalho para 30 horas

semanais, constituído pela Portaria Reitoria 626, de 17 de setembro de 2012, da qual participou

a servidora Adriana Siqueira da Luz;

Grupo de Trabalho Aquisições, do qual participaram os Coordenadores dos

Laboratórios Didáticos, Professores Alfeu Joãozinho Sguarezi Filho, Marcelo Augusto

Christoffolete e Márcio Katsumi Oikawa, bem como os servidores Albemerc Moura de

Moraes, Camilo Misura e Luciana Martiliano Milena;

7. Outras Participações

Em 2012, além de participar dos supracitados grupos de trabalho, a Prograd envolveu-se

em outras atividades, tais como:

Conselho Editorial Pro Tempore do Informativo GraduAÇÃO, constituído pela Portaria

Prograd 017, de 16 de maio de 2013 e composto pelos seguintes representantes da Prograd:

Derval dos Santos Rosa (Titular), Denise Consonni (Suplente), Carla Regina de Oliveira

(Titular), Maria Isabel Mesquita Vendramini Delcolli (Suplente), Luana Mara Almeida

Teixeira (Titular), Natália Zoboli Bernardi (Suplente), Marcella dos Santos Abreu (Titular),

Danilo Silvério (Suplente), Rail Ribeiro Filho (Titular), Alcides Herbert Oneda (Suplente),

Sérgio Augusto Alonso Ballaminut (Titular), Maria Estela Conceição de Oliveira de Souza

(Suplente), Thiago Sales Barbosa (Titular), Paulo Luiz dos Reis (Suplente), Virginia de Sousa

Slivar, (Titular) e Renata Coelho (Suplente);

Comissão de Gestão de Resíduos, constituída pela Portaria Reitoria 628, de 17 de

setembro de 2012, da qual participaram os servidores: Marcelo Augusto Christoffolete,

representante da Pró-Reitoria de Graduação; Rodrigo Ferreira Prata, Técnico de Laboratório

Úmido; e Lilian Cristina Soares, Técnica de Laboratório Seco;

Page 59: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

59

Comissão Organizadora dos eventos da Semana da Ciência e Tecnologia e UFABC

para Todos, constituída pela Portaria Proex 02, de 24 de setembro de 2012, da qual

participaram os servidores: Maria Isabel Mesquita Vendramini Delcolli e Allan Moreira

Xavier, representantes da Prograd; Albemerc Moraes, representante da Coordenação dos

Laboratórios Didáticos Secos; Luciana Martiliano Milena, representante da Coordenação dos

Laboratórios Didáticos Úmidos; e Camilo Misura, representante da Coordenação dos

Laboratórios Didáticos de Informática;

Comitê Gestor Institucional de Formação Inicial e Continuada de Profissionais do

Magistério da Educação Básica da UFABC, constituído pela Portaria Reitoria 653, de 26 de

setembro de 2012, do qual participa o Prof. Derval dos Santos Rosa, Pró-Reitor de Graduação;

Comissão Permanente para Apuração de Transgressões Disciplinares e Aplicação de

Sanções para Discentes dos Cursos de Graduação, constituída pela Portaria Reitoria 647, de 21

de setembro de 2012, da qual participam o Prof. Derval dos Santos Rosa, Pró-Reitor de

Graduação; Maria Estela Conceição de Oliveira de Souza, representante técnico-

administrativa; Rodolfo Reis Cristo, representante discente; e Sérgio Augusto Alonso

Ballaminut, secretário;

O Pró-Reitor de Graduação também esteve presente em diversos eventos relacionados à

graduação propriamente dita, tais como: as reuniões do Colégio de Pró-Reitores de Graduação

(Cograd), do Fórum de Pró-Reitores de Graduação (Forgrad) e do Conselho Pleno da Andifes;

o seminário "BIs: A Experiência da UFABC", que teve lugar na UFMG; e reunião sobre

revalidação de diplomas, no SESu/MEC, entre outros.

8. Anexos

8.1. Balanço do Planejamento Estratégico Situacional

Page 60: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

BALANÇO PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO SITUACIONAL - ÁREAS

Pró-Reitoria de Planejamento e Desenvolvimento Institucional - Propladi

Coordenação Geral de Planejamento

Área: Prograd

Nº Projeto ou

Atividade Descrição Responsável

Prazo

Inicial

Prazo

Final Situação Atual Justificativa Produto Gerado

1 Processo de

ingresso

Interface com o SISU,

recepção dos calouros;

Recepção e integração do

ingressante ao projeto

pedagógico;

Interação com outros setores

para difusão de informações;

Preparação e organização da

matrícula;

Orientação sobre o ENEM e a

forma de seleção.

Rail 1/6/2011 31/5/2012 Em andamento não se aplica

Edital de Ingresso em

2012 na ordem do dia do

ConsEPE de 25/10.

2

Estudo de

viabilidade da

criação do “Setor

de matrículas” em

disciplinas

Diagnosticar, definir etapas,

resolver os problemas

relacionados à matrícula.

Renata 10/4/2011 10/5/2011 Em andamento não se aplica

Setor de Matrículas da

Prograd - em fase de

levantamento de

atribuições.

3

Elaborar política

de comunicação da

Prograd

Reestruturação do site da

graduação;

Falando da graduação;

Comunicação interna;

Contratação de consultoria

para reformulação do site da

Prograd;

Contratar empresa

especializada para reformular

o layout da página da

Graduação.

Adelson/Thiago 1/3/2011 31/04/2011 Em andamento

Os servidores Adelson e o

Thiago assumiram as

atribuições de comunicação

na Prograd, de modo que o

escopo do projeto ampliou-

se. Após a consolidação, o

setor fará seu plano de ação

e redefinirá as etapas do

projeto.

Reformulação do site da

Prograd.

Page 61: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

61

4

Construir o

Regulamento da

Graduação e dos

cursos de

graduação

Elaboração e discussão de

resoluções normativas. Tânia 1/3/2011 31/8/2011 Em andamento

O projeto sofreu atraso em

sua execução devido à

interrelação entre seus

subprodutos e alguns

encaminhamentos do GT

Evasão.

5 Melhorar a análise

de solicitações

Emissão de documentos

acadêmicos dos alunos;

Orientação acadêmica geral

aos alunos e outros;

Direcionamento do público

em geral a outros setores.

Jonas 1/3/2011 31/04/2011 Em andamento

O projeto sofreu atraso em

sua execução devido à

remoção do responsável -

Jonas - para outro setor da

Divisão Acadêmica. Os

trabalhos estão sendo

retomados pelos servidores

Carlos e Deonete (apoios).

6

Consolidação da

política de

aquisição de bens

de laboratório

Este projeto visa consolidar a

política de aquisição de

equipamentos, material de

consumo e bens de TI para

utilização nos laboratórios

didáticos, para as disciplinas

e cursos de graduação na

UFABC.

Leonardo 1/6/2011 30/6/2011 Em andamento

A continuidade deste está

relacionada com a fase-II do

trabalho do GT de

Aquisições. Este GT

decidiu que implementaria

experimentalmente a

proposta chamada fase-I em

2011 e a reavaliaria ao final

do ano para 2012.

Fluxo de aquisições

instituído para o ano de

2011.

7

Acompanhamento

do planejamento da

Prograd

Controle das ações propostas. Rail contínuo contínuo Em andamento não se aplica

No momento, estamos

repactuando prazos dos

projetos em andamento

que estão atrasados,

revendo responsáveis e,

em alguns casos, até

mesmo o escopo

8 Estruturar o

relatório de gestão

Coletar e condensar

trimestralmente os dados

necessários para confecção do

relatório.

Sérgio 1/3/2011 15/12/2011 Em andamento não se aplica

9

Revisão da

estrutura funcional

da Prograd

Revisão de atribuições,

estrutura de cargos e

adequação do número de

servidores.

Jussara 1/3/2011 30/9/2011 Em andamento não se aplica

O projeto sofreu atraso em

sua execução devido ao

início dos trabalhos de

mapeamento de

competências, que irão

Page 62: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

62

auxiliar a atingir o escopo

proposto.

10

Desenvolver e

implantar

metodologia para

acompanhamento

da infraestrutura

para os cursos de

graduação nos

campus

Acompanhar processos de

compras, implantação e

manutenção;

Adequação da infraestrutura

dos laboratórios AS (Bloco

B).

Deonete 1/3/2011 30/4/2011 Não iniciado

Este projeto depende tem

forte dependência com o

PES do câmpus São

Bernardo e com outras

decisões institucionais da

UFABC que ainda não estão

consolidadas.

Aguardando definições do

ConsUNI sobre cursos por

câmpus, assim como

decisões resultantes do

trabalho do GT-

Multicâmpus.

11

Plano de

Capacitação para

servidores da

Prograd

Levantamento de

necessidades de capacitação e

treinamento para todos os

servidores da Prograd em

2011.

Jussara 6/5/2011 31/5/2011 Em andamento O projeto será reavaliado

para 2012.

Alguns treinamentos

realizados.

12

Estudar viabilidade

de criação de setor

para

acompanhamento e

execução dos

programas de

bolsas externas

Fiscalizar e acompanhar os

projetos com recursos

externos.

Virgínia 1/3/2011 30/9/2011 Concluído não se aplica Estudo de viabilidade.

13

Propor estrutura da

Prograd para Santo

André – SBC

Definição do número de

servidores por divisão que

trabalharão no campus SBC.

Jussara 1/3/2011 31/3/2011 Concluído não se aplica Definição de servidores

para o câmpus SBC.

14

Estruturar as

reuniões dos chefes

de divisão com os

dirigentes

Realização de reuniões

periódicas entre os chefes de

divisão e destes com suas

equipes (matricialidade).

Jussara 1/3/2011 31/04/2011 Em andamento

O projeto sofreu atraso em

sua execução devido à troca

do responsável e está sendo

retomado

Definição da

periodicidade e

participantes das reuniões.

15

UFABC 5 anos:

Raio X da

Graduação

Status atual da adequação dos

cursos ao projeto político

pedagógico.

Virgínia 1/3/2011 31/8/2011 Em andamento não se aplica

Aguardando novo

contrato de gráfica da

UFABC para iniciar a

produção de impressos.

Page 63: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

63

16

Realizar um

diagnóstico da

situação atual dos

projetos

pedagógicos da

UFABC

Revisão das ementas, da

grade / Este projeto tem por

objetivo realizar um

diagnóstico da situação atual

dos currículos dos cursos da

UFABC quanto ao

dimensionamento das

disciplinas, às demandas de

matrículas e reprovação, à

devolutiva da avaliação de

cursos/disciplinas e à

organização o catálogo geral

da Universidade. Tais ações

poderão subsidiar a

rediscussão curricular a ser

realizada no segundo

semestre de 2011 pelos

Centros e/ou Coordenadores

de cursos.

Eliane 1/3/2011 31/12/2011 Em andamento não se aplica

(1)Catálogo de disciplinas

da graduação da UFABC;

(2) Relatório de avaliação

de disciplinas 2011.1; (3)

Minuta de resolução fluxo

dos PPCs; (4) Parecer

técnico dos PPCs.

17

Estruturação do

atendimento

pedagógico aos

discentes

Convalidação;Integralização

crédito;Matrizes

curriculares;Normas gerais da

graduação / Este projeto tem

como objetivo estruturar o

atendimento pedagógico

oferecido pela DAE aos

discentes, por meio de ações

como acolhimento aos

ingressantes, normatização de

fluxo de cancelamento de

disciplinas e trancamento de

matrícula, atualização do

manual de orientações

acadêmicas, levantamento de

dados (abandono e jubilação),

bem como acompanhamento

do desenvolvimento

acadêmico dos alunos.

Eliane 1/3/2011 31/8/2011 Em andamento não se aplica

(1) 3000 fôlderes

distribuídos para os

ingressantes 2011 e

veteranos; (2) Página da

DAE no site da Prograd;

(3) Relatório de dados e

motivos do abandono e

jubilação 2011.1; (4) DAE

em ação.

Page 64: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

64

18

Consolidação da

Coordenação dos

Laboratórios

Didáticos

Estruturação da equipe,

processos, fluxos, "papéis",

atividades e

responsabilidades.

Fernando 1/3/2011 31/8/2011 Em andamento não se aplica Definição da equipe.

19

Catálogo geral de

disciplinas da

UFABC

Este projeto tem como

objetivo a publicação do

Catálogo Geral de disciplinas

da UFABC. Para isso, serão

confrontadas informações

sobre as disciplinas já

ofertadas no BC&T e cursos

de formação específica de

forma a consolidar as

informações e a detectar

possíveis divergências no que

diz respeito a códigos,

nomenclatura, ementas etc. O

relatório desse levantamento

será apresentado aos

Coordenadores de curso para

estabelecer a forma final do

documento. Paralelamente

será realizada a discussão e

elaboração do sistema de

códigos de disciplinas do

BC&H. O produto final do

projeto será a publicação do

Catálogo Geral de disciplinas

dos Bacharelados

Interdisciplinares (BC&T e

BC&H) da Universidade.

Eliane 1/3/2011 30/6/2011 Em andamento não se aplica

Planilha com os dados da

situação atual está

aguardando deliberação

da Comissão de

Graduação (órgão

colegiado da UFABC)

para posterior publicação.

20

Implementação dos

laboratórios

didáticos do

campus Santo

André

Estruturação da equipe e

equipamentos para os

laboratórios do bloco A.

Fernando 1/3/2011 31/7/2012 Em andamento não se aplica

21

Implementação dos

laboratórios

didáticos do

Atualmente temos a

montagem dos laboratórios

dos BIs.

Leonardo 1/3/2011 31/04/2012 Em andamento não se aplica

Page 65: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

65

campus São

Bernardo

22

Consolidação do

Programa de

prevenção à

jubilação

Acompanhamento da vida

acadêmica do aluno. Eliane 1/3/2011 30/4/2012 Em andamento não se aplica

(1) Estudo técnico dos

índices de aproveitamento

das disciplinas do BC&H;

(2) Atendimento dos

alunos 2006, 2007 e 2008

23

Consolidar o apoio

pedagógico aos

Centros e

coordenadores de

curso

Regulação e supervisão junto

ao MEC/INEP

ENADE e outras questões

Apoio à criação de novos

cursos.

Eliane 1/3/2011 31/1/2013 Em andamento não se aplica

(1) Parecer técnico dos

PPCs; (2) Estudo técnico

ENADE; (3) Relatório de

avaliação de disciplinas

2011.1

24

Implantar

Relatórios

diagnósticos no

âmbito da

graduação para

subsidiar políticas

Rendimento acadêmico

Abandono

Jubilação.

Adelson/Thiago 1/3/2011 31/5/2011 Em andamento

Os servidores Adelson e o

Thiago assumiram as

atribuições de comunicação

na Prograd, de modo que o

escopo do projeto ampliou-

se. Após a consolidação, o

setor fará seu plano de ação

e redefinirá as etapas do

projeto.

25 Reestruturar o

PEAT

Estabelecer o fluxo de

registros e de ações,

alinhando as ações da DAE e

do PEAT; manter o foco na

orientação do tutor.Orientar

em todas as áreas

(encaminhar)Aluno

responsável e

empreendedorDocência no

ensino superiorSérie de

workshops:Sistema de

avaliação;“PEAT para

docentes”;Outros...Orientação

didática e pedagógica.

Marco Antonio 1/3/2011 30/4/2012 Em andamento

Apesar da troca do

coordenador da Comissão

PEAT, o projeto segue em

andamento normalmente.

Convocação e

atendimento aos discentes

em risco de jubilação.

Page 66: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

66

26

Reformulação da

resolução para o

estágio não

curricular do

BC&T e BC&H

Reformulação da resolução

do estágio não obrigatório

Projeto do manual de estágio

Fluxo:

Solicitação

Análise

Assinatura do contrato

Estela 1/3/2011 30/5/2011 Concluído não se aplica Resolução ConsEPE 112

publicada em 31/08/2011.

27

Rever logística do

Programa de

Monitoria

Acadêmica

Atividade contínua

Fomentar a discussão relativa

à seleção dos monitores

Criar um formulário para o

docente usar na seleção dos

monitores.

Virgínia 1/3/2011 31/12/2011 Em andamento não se aplica

Editais de monitoria

acadêmica com pleno

atendimento das

demandas no 1º/2º/3º

quadrimestres.

28

Difusão do modelo

do projeto

pedagógico dos Bis

Sistematização do processo

de difusão do modelo do

Projeto Pedagógico dos Bis.

Derval contínuo contínuo Em andamento não se aplica

Participação em diversos

encontros com outras

IFES e com o MEC,

consolidando a posição

pioneira da UFABC.

Page 67: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

67

29

Levantamento de

requisitos para a

informatização de

todos os processos

acadêmicos da

Prograd

Projeto:

Levantamento de requisitos

para o sistema

Atividades:

Sistema de alocação de

espaço físico;

Sistema de alocação de

disciplinas;

Sistema de matrícula em

disciplina;

Sistema de matrícula em

curso;

Sistema para estágios e

monitorias;

Sistema para Proex, Proap,

Propes, Propladi;

Sistema para pagamento de

bolsas;

Portal do Professor;

Portal do Aluno;

Criação de um sistema

integrado com vida

acadêmica do aluno;

Prototipar os requisitos

levantadosVerificar quais as

necessidades de sistema na

Prograd e nas áreas

relacionadas com alunos da

graduação (bolsas, projetos,

etc);

Aprimoramento do sistema de

alocação didática;

Aprimoramento da música –

distribuição créditos

didáticos.

Nilton 1/3/2011 30/4/2012 Em andamento não se aplica Sistema de matrícula em

disciplinas.

30

Informatização dos

laboratórios

didáticos

Controle de estoque, agenda,

rastreabilidade de uso,

relatórios (dados -> índices).

Fernando 1/3/2011 30/4/2012 Não iniciado

Aguardando decisão da

Reitoria quanto a se haverá

contratação de serviços de

TI.

Page 68: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

68

8.2. Treinamentos e Eventos Realizados em 2012

Servidor Treinamento

Específico

Transversal

Gerencial

Finalidade

(ambientação,

introdutório,

formação,

comportamental,

estratégico,

gerencial,

técnico,

operacional)

Forma

(curso,

oficina de

trabalho,

workshop,

palestra,

seminário,

congresso,

encontro,

trein. em

serviço)

Modalidade

(a

distância,

presencial,

semi-

presencial)

Data Local Instituição

Próprio órgão,

pública, escola

de governo,

privada

Albermec Moura de Moraes Ambientação Transversal Ambientação Curso Presencial 04/06 a

04/06 In company UFABC Órgão público

Alcides Herbert Oneda Prática de Redação Oficial com

Gramática Aplicada Transversal Formação Curso A distância

23/07 a

26/07 In company Inovação Empresa Privada

Caio Cesar Krikorian Ambientação Transversal Ambientação Curso Presencial 07/05 a

10/05 In company UFABC Órgão público

Danilo Nunes Davanso Apuração de Desaparecimento ou

Furto de Bens Específico Operacional Curso Presencial

15/10 a

18/10 In company Consultre Empresa Privada

Derval dos Santos Rosa Congresso das Américas sobre

Educação Internacional Transversal Formação Congresso Presencial

25/04 a

28/04

Rio de Janeiro -

RJ Meta Eventos Empresa Privada

Éder dos Santos Guimarães Apuração de Desaparecimento ou

Furto de Bens Específico Operacional Curso Presencial

15/10 a

18/10 In company Consultre Empresa Privada

Fernando Henrique Protetti Seminário INTAAG de gestores de

Cursos de Graduação Gerencial Formação Seminário Presencial

21/06 a

21/06 São Paulo - SP UNICAMP Órgão público

Gabriel Valim Alcoba Ruiz Ambientação Transversal Ambientação Curso Presencial 01/10 a

03/10 In company UFABC Órgão público

Luciana Santos de Camargo

Eugenio Dias Ambientação Transversal Ambientação Curso Presencial

07/05 a

10/05 In company UFABC Órgão público

Marcelo Sartori Ferreira Ambientação Transversal Ambientação Curso Presencial 04/06 a

04/06 In company UFABC Órgão público

Page 69: RELATÓRIO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS 2012

69

Marcia Soares 7° Congresso de Secretárias das

Universidades Brasileiras Transversal Formação Congresso Presencial

25/09 a

28/09 Uberlândia - MG UFU Órgão público

Marco Antonio Marino Ambientação Transversal Ambientação Curso Presencial 04/06 a

04/06 In company UFABC Órgão público

Maria Aparecida de

Oliveira Ferreira

7° Congresso de Secretárias das

Universidades Brasileiras Transversal Formação Congresso Presencial

25/09 a

28/09 Uberlândia - MG UFU Órgão público

Rita Aparecida Ponchio Design Instrucional para EAD

Inclusiva Transversal Formação Curso A distância

09/01 a

01/04 A distância IBDIN Empresa Privada

Rita Aparecida Ponchio Dilexia: Estratégias e Manejo do

Aluno em Sala de Aula Transversal Formação Curso A distância

10/07 a

07/08 A distância Unicead Empresa Privada

Rita Aparecida Ponchio Formação de Tutores Transversal Formação Curso Presencial 01/01 a

29/02 Santo André - SP

Anhanguera

Educacional Empresa Privada

Rita Aparecida Ponchio Formação em Audescrição-Roteiro e

Produção Específico Formação Curso Presencial

26/11 a

30/11 São Paulo - SP

Fundação

Dorina Nowill Empresa Privada

Rita Aparecida Ponchio Inglês Instrumental On Line: leitura

de Textos Acadêmicos - Nível I Transversal Operacional Curso Presencial

27/02 a

16/04 São Paulo - SP PUC Empresa Privada

Rita Aparecida Ponchio TDAH: estratégias e Manejo do

Aluno em Sala de Aula Específico Operacional Curso A distância

09/07 a

24/10 A distância Unicead Empresa Privada

Roberto da Anunciação Apuração de Desaparecimento ou

Furto de Bens Específico Operacional Curso Presencial

15/10 a

18/10 In company Consultre Empresa Privada

Rodrigo Ferreira Prata Apuração de Desaparecimento ou

Furto de Bens Específico Formação Curso Presencial

15/10 a

18/10 In company Consultre Empresa Privada

Thiago Sales Barbosa Prática de Redação Oficial com

Gramática Aplicada Transversal Formação Curso A distância

17/07 a

20/07 In company Inovação Empresa Privada

Thiago Sales Barbosa V Congresso Internacional Software

Livre e Governo Eletrônico Transversal Formação Congresso Presencial

03/12 a

03/12 Belém - PA ESAF

Escola de

Governo