RELATÓRIO SOCIAL 2015 - Portal FADERGS · Relatório 2 ORGANIZAÇÃO ... A partir de julho de...

FACULDADE DE DESENVOLVIMENTO DO RIO GRANDE DO SUL

RELATÓRIO SOCIAL2015

PORTO ALEGRE2015

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ORGANIZAÇÃO

Direção AcadêmicaProf. Filipe Ramos Barroso

Coordenações de ExtensãoProfa. Andressa Corrêa da SilvaProfa. Carmem Lúcia Castro da CruzProfa. Sandra da Silva Silveira

ColaboraçãoAna Pascottini , Ana Paula Vaccaro, Anelise Simon, Bianca Silva Costa , Cecy Rota de Moraes, Christina Rocha, Daniela Bagattini, Danielle Nunes Pozzo, Eduardo Lomando, Fernanda Petri, Guilherme Antunes da Cunha, Janile D. Silva, Jo Anna Rolla, Juliana Bredemeier, Laura Elaine Cabral Domingos, Lilian Weber, Lucimar Hermes, Maria Clara Rheingantz, Patrícia Klahr, Raphael Morales, Viviane da Silva Boeno; Lisiane Boscardin Wolff; Andrea Mussnich; Juliana Carraro; Maritza Martins

DIREÇÃO

Márcio SalvadegoPresidente (2016)

Eduardo MendonçaPresidente (2015)

Prof. Filipe Ramos BarrosoDiretor Acadêmico (2016)

Profa. Sara Pedrini MartinsDiretora Acadêmica (2015)

Prof. Christina Cruz da RochaDiretora da Escola de Negócios

Profa. Giselle Gasparino dos SantosDiretora da Escola de Saúde e Bem-Estar

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SUMÁRIO

MENSAGEM DA DIREÇÃO ................................................................5

COMPROMISSOS FADERGS ............................................................7

BREVE HISTÓRICO DA FADERGS .................................................11PRINCIPAIS CONQUISTAS DA FADERGS ...............................14

PRINCIPAIS CONQUISTAS DE 2015 .........................................15

1 DIMENSÃO INSTITUCIONAL .......................................................191.1 ESTRUTURA ORGANIZACIONAL –ADMINISTRATIVA ......22

1.2 EMPREGABILIDADE E EMPREENDEDORISMO ...............23

1.3 INTERNACIONALIDADE ......................................................24

1.4 RESPONSABILIDADE SÓCIO-AMBIENTAL .......................261.4.1 Responsabilidade Ambiental ............................................ 26

1.4.2 Subsídios Econômico-financeiros aos Alunos de Graduação e Pós-Graduação ....................................................................... 28

1.4.3 Responsabilidade Social .................................................. 28

1.4.4 Principais Ações e Impactos Sociais ................................ 32

1.5 AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL..............................................36

1.6 COMUNICAÇÃO E RELACIONAMENTO COM A SOCIEDADE ................................................................................38

1.7 GESTÃO E DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS ...............431.7.1 Capacitações Docentes .................................................... 46

1.7.2 Capacitação Técnicos Administrativos ............................. 48

1.7.3 Benefícios para o Desenvolvimento de Pessoas ............. 49

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2 ENSINO, INVESTIGAÇÃO E EXTENSÃO ....................................512.1 ENSINO .................................................................................52

2.1.1 Graduação ........................................................................ 54

2.1.2 Pós-Graduação ................................................................. 57

2.1.3 Núcleo de Apoio e Desenvolvimento Estudantil ............... 59

2.1.4 Recursos Pedagógicos ..................................................... 67

2.2 INVESTIGAÇÃO ....................................................................692.2.1 Iniciação Científica ............................................................ 71

2.3 EXTENSÃO ...........................................................................722.3.1 Núcleos – Atendimento à Comunidade ............................ 74

MENSAGEM DA DIREÇÃO

A Faculdade de Desenvolvimento do Rio Grande do Sul, FADERGS, no ano em que completa 12 anos, lança o seu primeiro Relatório Social. Este documento apresenta o esforço institucional, ao longo do ano de 2015, para o cumprimento da missão e do compromisso da FADERGS com o de-senvolvimento sustentável de Porto Alegre e da sua Região Metropolitana.

De 2015 podemos destacar, por exemplo, quatro grandes mo-mentos que confirmam o compromisso com os nossos valores institu-cionais: o restauro e a entrega de mais um prédio histórico e patrimô-nio cultural de Porto Alegre à comunidade, o antigo Cine Avenida que hoje é a Sede João Pessoa, no Campus Cidade Baixa; a II Feira de Empregabilidade e Empreendedorismo; o III Salão de Iniciação Cientí-fica, Pesquisa e Extensão, SIPE; e o II Global Day: Dia de Ação Social. Esses são marcos que fazem a história da FADERGS misturar-se com a de Porto Alegre e das pessoas daqui.

Iniciaremos o ano de 2016 com 32 cursos de graduação, diver-sos cursos de especialização lato sensu, bem como novas ações de iniciação científica e de extensão, todos frutos de uma trajetória de sucesso, empenho e qualificação dos nossos professores e funcioná-rios técnico-administrativos, planejamento e investimento institucional, mas, principalmente, fruto da confiança depositada pelos nossos estu-dantes na FADERGS.

Em 2016 vamos, juntos, construir mais um ano de conquistas!

Um abraço,

Prof. Filipe Ramos Barroso, Me.

Diretor Acadêmico da FADERGS.

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COMPROMISSOS FADERGS

Os compromissos da FADERGS estão expressos na sua Mis-são, Visão, Valores e a Cultura Empreendedora. São eles:

MISSÃO

Expandir o acesso à educação superior de qualidade, assegu-rando a formação de cidadãos e profissionais empreendedores capa-zes de fazer do mundo um lugar melhor.

VISÃO

Ser a melhor e a maior Instituição de Ensino Superior do seu segmento na região metropolitana de Porto Alegre, preparando profis-sionais aptos a atuar de forma empreendedora na sociedade do co-nhecimento.

VALORES

• Honestidade, ética e respeito ao indivíduo;• Empregabilidade;• Sustentabilidade;• Educação como espaço transformador da realidade;• Qualidade de ensino orientada às necessidades do mercado

de trabalho;• Pensamento reflexivo e analítico autonomia intelectual e ca-

pacidade empreendedora;• Inovação;• Orientação para resultados;• Paixão por performance.

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CULTURA EMPREENDEDORA

Para a FADERGS, a cultura empreendedora é uma postura que ajuda os estudantes em suas reflexões e na formação de uma visão ampla e crítica do mundo do trabalho. Independentemente dos profis-sionais formados na Instituição seguirem carreira no setor público ou privado, estes terão vivenciado um aprendizado voltado ao estímulo a uma atuação pró-ativa e uma postura positiva de empreender proje-tos. Empreender é também planejar e executar ações que resultem no objetivo traçado.

BREVE HISTÓRICO DA FADERGS

A Faculdade de Desenvolvimento do Rio Grande do Sul – FA-DERGS – é uma instituição com mais de 11 anos de atuação no ensi-no superior, credenciada pelo Ministério da Educação em 11 de agosto de 2004, pela Portaria n.º 2812 do Ministério da Educação (MEC). Localizada em Porto Alegre, iniciou suas atividades na Rua Ramiro Barcelos com a oferta de quatro habilitações do Curso de Graduação em Administração. Em dezembro de 2006, a Instituição foi transferida para o Centro Histórico, região com a mais alta densidade populacio-nal de Porto Alegre, a Rua General Vitorino n.º 25.

A partir de julho de 2009, passou a contar com uma sede situada na Rua Luiz Afonso, n.º 84, no Bairro Cidade Baixa. No segundo se-mestre de 2011, foi instalada a sua terceira sede na Rua Riachuelo n.º 1257. Já em fevereiro de 2013, foi inaugurada a quarta sede na Rua Uruguai, n.º 330.

Nesse momento, a FADERGS consolidou a sua atuação em en-dereços agrupadores que possibilitou a um grande número de pesso-as o acesso ao ensino superior no Centro da Cidade – uma região de grande acessibilidade e um dos principais fatores de motivação para a escolha da Instituição.

Na esteira desse crescimento, visando atender a um número cada vez maior de pessoas aptas ao ingresso no ensino superior, e tendo como premissa principal a acessibilidade, em fevereiro de 2014 foi inaugurada a quinta Sede na Avenida Sertório, n.º 5310, Bairro Jar-dim Lindoia, na Zona Norte de Porto Alegre – local de grande den-sidade populacional e de concentração de indústrias, bem como de empresas do setor de serviços.

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A Zona Norte é a principal via de acesso aos municípios da re-gião metropolitana de Porto Alegre – carente da oferta de instituições de ensino superior como a FADERGS, que oferece uma ampla gama de cursos de graduação e pós-graduação. Em junho de 2015, a sex-ta sede da FADERGS foi implementada na Avenida João Pessoa, n.º1105, no Bairro Cidade Baixa. Considerando o processo de cresci-mento previsto em seu PDI, a Instituição continua a prospectar novas sedes.

A expansão física da FADERGS levou à criação do conceito de campus, o que organizou a oferta de cursos, direcionou os investimen-tos e tornou o dia a dia de discentes, docentes e funcionários técnico--administrativos mais fácil. Atualmente, o Campus Centro reúne três sedes; o Campus Cidade Baixa, duas sedes; e o Campus Zona Norte é formado, até o momento, por uma sede.

Outra importante mudança, ocorrida no primeiro semestre de 2013 foi a criação de Escolas que reúnem o tripé ensino (de gradua-ção e pós-graduação), extensão e investigação por áreas do conheci-mento. São elas: Escola de Negócios; Escola de Formação Jurídica e Escola de Saúde e Bem-Estar.

Desde 2008, a FADERGS passou a integrar a Rede Internacio-nal de Universidades Laureate, caracterizada por ser a maior rede mundial de instituições de ensino superior privado – presente atual-mente em 29 países, com mais de 80 instituições de ensino superior e aproximadamente 1 milhão de estudantes. A FADERGS foi a primeira instituição da Região Sul do Brasil a fazer parte dessa Rede, que cre-dita prestígio às Instituições locais dado o reconhecimento internacio-nal por sua seriedade e contribuição educacional.

A Rede tem como concepções valorizar a cultura e a organiza-ção acadêmica local; reforçar a autonomia acadêmica da instituição; incentivar a troca de boas práticas com outras instituições da Rede; estar centrada na profissionalização da gestão; valorizar e desenvol-

ver os seus recursos humanos; e incentivar a excelência da oferta educacional.

Dentre os diferenciais trazidos e já consolidados pela Rede Lau-reate, destacam-se: a possibilidade de intercâmbio para os seus es-tudantes e professores em todos os países onde está presente, opor-tunizando a internacionalização das atividades educacionais; a oferta de cursos de idiomas com certificação internacional; a realização de grandes eventos mundiais, transmitidos ao vivo – com tradução simul-tânea e exclusividade, bem como participação de alunos e professo-res; a realização de aulas síncronas entre instituições nacionais e in-ternacionais; a promoção de unidade de práticas e trocas pedagógicas para os docentes das instituições da Rede; e a possibilidade de dupla titulação para os estudantes.

Nas instituições da Rede a internacionalização é parte do coti-diano, característica essencial para o mercado de trabalho globaliza-do. Esses diferenciais permitem que a FADERGS prepare profissio-nais capacitados para atuar em uma sociedade do conhecimento.

Os cursos, da FADERGS, enquadram-se nas seguintes moda-lidades:

• Técnicos: objetivam a formação subsequente ao ensino mé-dio;

• Tecnológicos: objetivam oferecer, prioritariamente, a prepa-ração para a prática profissional;

• Bacharelados: objetivam uma formação acadêmica ampla, admitindo, todavia, ênfases profissionais específicas, consi-derando que estas devem estar assentadas em sólidos co-nhecimentos nas diversas áreas do saber, relacionados com cada profissão;

• Extensão: são cursos breves, que visam à capacitação es-pecífica em determinadas áreas de atuação profissional; e

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• Pós-graduação: são cursos elaborados conforme legislação vigente, objetivando a especialização de profissionais gradu-ados em diferentes áreas do saber que desejem investir em formação continuada.

PRINCIPAIS CONQUISTAS DA FADERGS

PRINCIPAIS CONQUISTAS DE 2015

FEVEREIRO: 21ª Capacitação docente.

MARÇO: Aluno de Marketing da FADERGS, Matheus Rocca Vecchio Almeida, é premiado no IDF-RS (Instituto de Desenvolvimen-to de Fornecedores do Rio Grande do Sul) nas categorias Marketing e Responsabilidade Social. A conquista foi resultado do trabalho realizado no site It Brazilian Boy, pioneiro no segmento de moda e com-portamento masculino no Rio Grande do Sul e com visibili-dade internacional.

FADERGS realiza consultoria gratuita sobre Imposto de Renda na Receita Federal - Em parceria com Núcleo de Apoio Fiscal e Con-tábil da Fazenda (NAF), o Núcleo de Práticas Contábeis (NPC) da FADERGS prestou consultoria à população na Central de Atendimento ao Contribuinte (CAC) da Receita Federal.

A estudante do curso de Psicologia da FADERGS, Marluce Renz, representou a faculdade no WOBI on Leadership 2015 na Cida-de do México. No encontro, ela participou de debates sobre temas de relevância no cenário intelectual e de negócios internacionais.

ABRIL: Professores da Escola de Saúde e Bem-Estar partici-pam do Health Sciences Brazil – Workshop de Simulação e Estrutura & Função, evento internacional de capacitação e desenvolvimento de alternativas inovadoras na área da educação dos cursos de Saúde da Rede Laureate.

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JUNHO: Inauguração da nova sede João Pessoa no prédio his-tórico do Cine Avenida, que foi totalmente reformado e reintegrado à cidade e à comunidade.

Aluno da FADERGS desenvolve aplicativo e é selecionado para evento na Apple - selecionado pela empresa para participar presen-cialmente do Worldwide Developers Conference (WWDC), principal evento anual da Apple, que ocorreu em San Francisco (Califórnia- EUA), cuja proposta do encontro foi mostrar todos os planos e novida-des para o ano seguinte tais como tecnologias e lançamentos.

JULHO: 22ª Capacitação Docente.

AGOSTO: Ampliação do Núcleo de Apoio e Desenvolvimento Estudantil (NADES).

SETEMBRO: Pela primeira vez, cinco sedes da FADERGS tive-ram atividades simultâneas voltadas para a empregabilidade e empre-endedorismo, totalizando mais de 80 oportunidades. A segunda edi-ção do evento trouxe expositores, diversas oficinas para estudantes e promoveu o networking entre os alunos e empresas participantes.

Os cursos de Direito e Psicologia da FADERGS foram avalia-dos com 4 estrelas pelo Guia do Estudante (GE) da Editora Abril. No total, a pesquisa analisou cinco cursos da faculdade - Administração, Ciências Contábeis e Ciências Econômicas receberam 3 estrelas.

OUTUBRO: Pelo quarto ano consecutivo, fomos agraciados com o selo da Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino Su-perior devido às diversas ações voltadas para a comunidade promo-vidas ao longo do ano. E os projetos sociais não param; só em 2015 foram contabilizados mais de 4.000 atendimentos. Nosso orgulho é ter alunos com conhecimento técnico e atitudes solidárias.

NOVEMBRO: Com o tema “Sustentabilidade, Inovação e Inte-gração de Conhecimentos”, o SIPE 2015 contou com 514 trabalhos inscritos. E ainda foi possível observar o aprimoramento na qualidade das pesquisas apresentadas, bem como no processo de avaliação.

Melhor média em Exa-me de Suficiência do Conse-lho Federal de Contabilidade - com a média 3 vezes maior

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do que a conquistada a nível Brasil, a FADERGS comemora o óti-mo resultado obtido pelos alunos do curso de Ciências Contábeis no Exame de Suficiência do Conselho Federal de Contabilidade (CFC). O índice também é duas vezes mais elevado do que a média do Rio Grande do Sul.

NADES realizou a I Semana (Com) Vivências na FADERGS.

DEZEMBRO: Entrega das chaves da nova sede do DCE na Uni-dade da Riachuelo.

1 DIMENSÃO INSTITUCIONAL

A FADERGS é uma instituição de ensino superior que objetiva formar profissionais empreendedores, conscientes de si próprios e do contexto onde vivem – tanto local quanto globalmente – capazes de construir uma sociedade mais próspera e justa, mediante o desenvol-vimento de competências emancipatórias e autônomas.

É formada por três escolas que desenvolvem atividades de ensi-no (de graduação e pós-graduação), extensão e investigação por áre-as do conhecimento. A expansão física da FADERGS levou à criação do conceito de campus e, atualmente, conta com o Campus Centro que reúne três sedes; o Campus Cidade Baixa, duas sedes; e o Cam-pus Zona Norte é formado, até o momento, por uma sede.

A Instituição possui 8.332 discentes e 143 docentes. Ofertava, até 2015, 28 cursos de Graduação – 12 bacharelados e 16 cursos superiores de tecnologia, divididos nas áreas Negócios, Saúde e Bem--Estar e Formação Jurídica. Em 2016, a FADERGS passará a ofertar mais 2 bacharelados e 2 tecnólogos, totalizando 32 cursos de gra-duação. Ainda a FADERGS oferta 14 cursos de pós-graduação Lato Sensu, com 44 turmas em andamento.

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1 Dimensão institucional

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Campus Zona Norte

Campus Cidade Baixa

Campus Centro

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1.1 ESTRUTURA ORGANIZACIONAL –ADMINISTRATIVA 1.2 EMPREGABILIDADE E EMPREENDEDORISMO

A dimensão da empregabilidade (e trabalhabilidade) é orienta-dora das atividades de ensino, investigação e extensão, sendo es-pecialmente fomentada pelo Núcleo de Desenvolvimento de Carrei-ras (NOC) através de ações de desenvolvimento de competências transversais, isto é, aquelas que impactam na ação dos profissionais de diferentes áreas de atuação, bem como através de intervenções de aconselhamento de carreira.

No ano de 2015, foram desenvolvidas as seguintes ações:

• Oficinas de desenvolvimento de competências (trabalho em equipe; comunicação oral; liderança; relacionamento inter-pessoal) – trabalho realizado de forma vivencial para auxiliar os estudantes na aquisição destas competências que têm sido requisitadas pelo mercado de trabalho. Participaram das oficinas 44 estudantes em 2015. O conjunto das quatro ofici-nas é oferecido semestralmente aos alunos, somando carga horária de 18 horas.

• Grupos de orientação de carreira – grupo direcionado aos calouros (oferta de dois grupos por semestre. Contou com

Direção Geral daMantenedora

Colegiados de Cursos

Conselho Superior

Coordenações deCursos de

Pós-Graduação

Coordenações deCursos de Graduação

Direção Acadêmica

Direções de EscolasCoordenação de

Regulação e Qualidade Acadêmica

Direção deSuporte Acadêmico

Coordenações de Núcleos Institucionais

Coordenaçãoda CPA

Direção deComunicação e

Marketing

DireçãoFinanceira

Direção deOperações

Direção deRecursos Humanos

Direção deTecnologia da

Informação

NDE's

Extensão

Pesquisa

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a participação 5 estudantes); grupo direcionado aos forman-dos (oferta de dois grupos por semestre. Em 2015, contou com participação de 4 estudantes).

• Atendimentos individuais: foram atendidos 43 estudantes em Orientação de Carreira.

• Orientações na Feira de Empregabilidade e Empreendedo-rismo: 52 estudantes estiveram em contato com membros da equipe esclarecendo dúvidas.

• Acompanhamento dos Egressos: o II Encontro dos Egressos da FADERGS contou com a participação de 21 egressos.

• O NOC também se constitui como espaço de formação e campo de estágio. Em 2015, 7 estudantes de psicologia rea-lizaram estágio obrigatório neste Núcleo.

A FADERGS também realiza a Feira da Empregabilidade e Empreendedorismo anualmente, a qual proporciona a aproximação entre nossos alunos, ex-alunos, público externo, empresas e institui-ções com a realidade e desafios do mercado de trabalho. Em sua 2ª Edição, contou com a participação de 24 empresas, 3072 alunos, 06 professores e 65 convidados em um total de 72 oficinas.

1.3 INTERNACIONALIDADE

O International Office (IO) da FADERGS constitui-se como um departamento estratégico que tem por finalidade ampliar a cultura de

internacionalidade nos alunos, professores e funcionários. O IO man-tém, amplia e acompanha os incentivos e projetos da Rede Internacio-nal de Universidades Laureate através de parcerias com a Laureate Comprehensive Internationality e com outras Universidades da Rede. Além disso, conta com um Professor-liderança IO em cada Escola.

O IO está organizado em cinco programas:

• PROGRAMA DE INCENTIVOS INTERNACIONAIS: Que faz o gerenciamento de bolsas, prêmios e megaeventos da Rede;

• PROGRAMA DE MOBILIDADE/NÃO-MOBILIDADE DIS-CENTE: Que gerencia o intercâmbio estudantil;

• PROGRAMA DE MOBILIDADE/NÃO-MOBILIDADE DO-CENTE: Que gerencia o intercâmbio dos docentes da FA-DERGS e os programas de International Lectures (Palestras Internacionais) e Clase Espejo (Classe Espelho);

• O PROGRAMA DE CERTIFICAÇÃO INTERNACIONAL: Gerencia a internacionalização de disciplinas regulares e programas de extensão da FADERGS para que sejam ofe-recidos às Universidades da Rede Laureate com certificação internacional, assim como as Duplas Titulações;

• PROGRAMA PARA PROMOÇÃO DA INTERNACIONALI-DADE: Organiza eventos que tenham a internacionalidade como parte de seus objetivos (International Stop, etc.) e es-timula o uso de literatura e multimídia em outras línguas nas disciplinas dos cursos de graduação e pós-graduação.

Desta forma, o Internacional Office da FADERGS tem como fi-nalidade potencializar a internacionalização do currículo para que nos-sos alunos finalizem seus cursos mais conectados à complexidade mundial e empreendendo a partir dela.

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Na tabela abaixo são listadas as principais ações desenvolvidas pelo IO no ano de 2015.

Incentivo Número de Participantes

Pesquisa IO Alunos 475

Pesquisa IO Docentes 73

Bolsa curta temporada WOBI on Leadership México 01

Bolsa curta temporada Santander Top China 01

Bolsa curta temporada WOBi World Business Forum NYC 01

Bolsa de Intercâmbio Santander Ibero-americana – Portugal 01

Bolsa Curso Intensivo de Inglês Santa Fe University 07

Palestra Internacional sediada na Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas e Universidad Autonoma de San Luis de Potosi

31 / 19

Palestra Internacional realizada na Universidade del Vale del Mexico Aprox. 50

Classe Espelho com a Universidad Europea de Madrid 52

Eventos: International Stop e Consciência Negra 46

Professores FADERGS no exterior 05

Transmissão ao vivo Clinton Global Initiative 152

Transmissão ao vivo WOBI WBF (02 dias) 491/212

1.4 RESPONSABILIDADE SÓCIO-AMBIENTAL

1.4.1 Responsabilidade Ambiental

A FADERGS tem empreendido ações de proteção e de promo-ção ambiental como a coleta de resíduos eletrônico em parceria com a empresa OTSER, descarte seletivo de lixo em todas as Unidades, incentivo ao uso consciente de água e energia. Além disso, há ativi-dades de extensão dirigidas aos alunos no intuito de desenvolver a conscientização acerca das questões ambientais.

Cabe destacar que todos os cursos da FADERGS têm discipli-nas como Desafios Contemporâneos (Cursos de Bacharelado) e Pro-jeto Integrador (Tecnólogos) que estimulam a produção de projetos nas áreas de sustentabilidade e responsabilidade social para aplicabi-lidade na Instituição.

O tema do III Salão de Iniciação Científica, Pesquisa e Extensão - SIPE 2015 foi a SUSTENTABILIDADE, INOVAÇÃO E INTEGRAÇÃO DE CONHECIMENTOS, com exposição de pôsteres virtuais, apresen-tação de trabalhos e oficinas de pesquisa. A edição do SIPE 2015 ino-vou ao utilizar totens eletrônicos para a apresentação dos pôsteres, evi-denciando que ser sustentável é possível ao promover a economia de mais de 5 mil folhas e 400 m² de lona.

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1.4.2 Subsídios Econômico-financeiros aos Alunos de Graduação e Pós-Graduação

A FADERGS entende que é de sua responsabilidade possibilitar o acesso de estudantes de baixa renda ao ensino superior para o qual oferta algumas possibilidade de incentivos e financiametos abaixo listados. Ressalva-se, ainda, que essas iniciativas estão em perfeito alinhamento à Missão da Rede Laureate que é expandir o acesso ao ensino superior de qualidade para tornar o mundo um lugar melhor.

2015/1 2015/2 TOTAL

Bolsa Desempenho 9 21 30Bolsa Carência 80 76 156Bolsa para ingressantes 191 363 554Bolsa LEP 159 159PROUNI 219 354 573UNIPOA 230 255 485FIES 974 915 1.889TOTAL 3.846

BOLSA/INCENTIVO

1.4.3 Responsabilidade Social

PROJETO CONSTRUINDO SONHOS

O projeto Construindo Sonhos é um projeto da Rede Laureate, que está presente em todas as instituições da rede no Brasil, e tem por objetivo desenvolver ações de responsabilidade social voluntária entre os colaboradores anualmente.

Com a finalidade de realizar uma ação de Responsabilidade So-cial, os colaboradores da Uniritter, FADERGS e FAPA arrecadaram

mais de 1900 unidades de material escolar no período de 16/11 a 04/12. O Projeto Vó Chica foi escolhido para receber as doações, pois sua principal missão é proporcionar melhorias para a comunidade (em especial para as crianças) da Vila Safira, localizada na Zona Norte de Porto Alegre.

Conheça um pouco mais sobre o projeto acessando https://www.youtube.com/watch?v=_LiIzEjN7-A

SELO DE RESPONSABILIDADE SOCIAL

Pelo quarto ano consecutivo, a FADERGS recebeu o selo da Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior - ABMES, devido às diversas ações voltadas para a comunidade promovidas ao longo do ano. O quadro a seguir apresenta os projetos e as ações inscritas no certame.

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RESPONSABILIDADE SOCIAL ABMES - ATIVIDADES

Atendimento ao Público - Núcleo de Prática Jurídica

Palestra “Destino correto de resíduo eletrônico”

Arrecadação de lixo eletrônico

Participação EXPEx / EXPOINTER

Café Cinema

Entrega de doações na SPAAN

Ação Social Prof. Cristiano Rutzig (Primeiro Semestre de 2015)

Atendimento ao público - Convênio Receita Federal do Brasil e FADERGS

Visita Técnica Projeto Vó Chica Vila Safira

Ação Social Prof. Cristiano Rutzig (Segundo Semestre de 2015)

Palestra “Intraempreendedorismo sustentável”

Arrecadação de livros infantis para doação de crianças do Belém Novo

2º SÁBADO SOLIDÁRIOA segunda edição do Sábado Solidário, realizada em 17/10/2015,

além de consolidar a marca “Sábado Solidário FADERGS”, ampliou significativamente o impacto social da iniciativa, ratificou a parceria es-tratégica da IES com a Secretaria Municipal de Saúde e qualificou a atenção básica às populações da Região Extremo Sul de Porto Alegre. O denominado Distrito Docente Assistencial de Saúde Restinga e Re-gião Extremo Sul (DDA Restinga-Extremo Sul) é a região da cidade de Porto Alegre destinada a FADERGS na divisão da SMS para as práticas e estágios.

Outros dois agentes públicos do Distrito Extremo Sul também se alinharam ao 2º Sábado Solidário: a Escola Estadual Ensino Fun-damental Evarista Flores da Cunha, que cedeu suas instalações para algumas das oficinas e serviços; e o Centro Administrativo Regional (CAR Restinga-Extremo Sul), que participou ativamente da divulgação do evento e autorização para sua realização do evento na Praça central do Distrito. A coordenação distrital da saúde ocupou-se especialmente da estratégia de divulgação com suas equipes de agentes de saúde.

Nossos números no 2o Sábado Solidário FADERGS:

• Voluntários Parceiros: 02• Voluntários Professores: 20• Voluntários Alunos: 90

TOTAL DE VOLUNTÁRIOS: 122

Atendimentos:

• Escola De Negócios: 28• Escola De Formação Jurídica: 06• Escola de Saúde e Bem-Estar: 494• Livros– 400 unidades distribuídas

ATENDIMENTOS À COMUNIDADE: 528

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1.4.4 Principais Ações e Impactos Sociais

PROJETO VÓ CHICA

A iniciativa VISITA TÉCNICA DAS TURMAS DE DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS AO PROJETO VÓ CHICA tem como objetivo principal colocar os estudantes dessa disciplina, que é transversal, em contato com a realidade de projetos sociais que são transformadores e que tem como base a ATITUDE, bem como ampliar a REDE DE BOAS ATITUDES criada pelo Projeto Vó Chica, com a inserção dos estudan-tes que, ao conhecer o projeto, passam a integrar a rede.

A REDE BOAS ATITUDES tem o intuito de mobilizar pessoas através das redes sociais para a melhoria da qualidade de vida dos moradores da Vila Safira e de pessoas em situação de vulnerabilida-de. A Vila Safira (Porto Alegre/RS) é uma comunidade carente e que, quando aparecia na mídia, era devido à criminalidade do local.

O PROJETO VÓ CHICA surge para mudar essa realidade e mostrar que, mesmo em um lugar carente, há muitas coisas boas para serem mostradas, contribuindo para a qualidade de vida de crianças e adolescentes, além de preservar a história da afrodescendente que viveu no local (Vó Chica), oferecendo um espaço saudável para a re-alização de atividades culturais.

A iniciativa está sob a responsabilidade da Profa. Carmem Cas-tro, professora da disciplina e Coordenadora de Extensão da Escola de Negócios, e é uma parceria com o fundador do projeto, Cláudio Ro-berto Pagno da Costa. Durante o ano de 2015, participaram da iniciati-va 06 turmas da disciplina Desafios Contemporâneos, o que envolveu de forma direta 174 alunos que se mobilizaram com a arrecadação de livros, material de higiene, roupas, alimentos e material escolar para levar de doações no dia da visita. Ao todo foram quase 1000 itens arrecadados que foram doados para pessoas da comunidade ou que integrou as campanhas do projeto, como a Campanha do Material Es-

colar, do Dia da Criança ou Natal Solidário.

O Projeto Vó Chica também foi indicado para participar do Pro-grama da Rede Laureate Brasil – Construindo Sonhos, tendo recebido quase 2000 itens de material escolar pelas instituições da rede sul – FADERGS, FAPA e UNIRITTER, arrecadados pelos professores e funcionários.

Os estudantes participantes passaram a integrar a REDE DE BOAS ATITUDES, que hoje tem, entre as duas páginas no facebook, quase 8000 integrantes, ampliando assim a rede que apoia os proje-tos, que toma conhecimento das necessidades da comunidade, além de ampliar o número de pessoas que hoje têm uma visão diferente da mostrada pela mídia sobre as comunidades carentes, já que os ganhos do projeto são muitos, como: obras na comunidade, prêmios, documentários, livro, campanhas com apoio de personalidades, várias inserções na mídia pelos projetos promovidos, além de receber pesso-as do mundo inteiro interessadas em conhecer o projeto.

Assim, a participação dos estudantes amplia as possibilidades e sucesso do projeto, dando cada vez mais visibilidade para ATITUDES transformadoras, desvinculadas do poder público ou de questões po-líticas. ATITUDE de pessoas que acreditam na transformação do local onde vivem pelo envolvimento e mobilização de parceiros, como, por exemplo, a transformação de um lixão em praça. Cabe destacar que o PROJETO VÓ CHICA não é uma ONG e sim uma INICIATIVA.

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2º SÁBADO SOLIDÁRIO

No 2o Sábado Solidário tem destaque especial a execução das ati-vidades em um dos territórios mais vulnerais de Porto Alegre – o Distrito Extremo Sul. Muito além do que a constatada ampliação da cobertura (528 atendimentos), a oferta no território possibilitou momentos de saudá-vel convivência comunitária e social a uma população que vivia um difícil período de perdas decorrentes de chuvas e alagamentos históricos.

As ações empreendidas ao longo do sábado tiveram caráter de orientação, prevenção e de educação; e foram organizadas em três áre-as:

• Cidadania, Saúde e Bem-Estar: Avaliação e orientação nu-tricional; dicas de alongamento, relaxamento e atividades fí-sicas para fazer em casa; maquiagem artística em crianças; oficina de higienização e de aproveitamento criativo com fo-lhas, cascas e frutas; oficina de reciclagem de livros;

• Cidadania: Orientações na área de Direito Civil, Consumidor, Família, Trabalho e Penal; orientações sobre direitos huma-nos, aposentadorias, benefícios, pensões e outros pecúlios.

• Negócios: Orientações sobre Simples Nacional, Folha de pa-gamento, Férias, 13º salário, Cálculos de juros e moras, Res-cisão, Cálculo GPS e DARF, INSS, Aposentadoria, Finanças Pessoais, Imposto de Renda Pessoa Física, Como regulari-zar sua empresa, MEI – Micro Empreendedor Individual, Tri-butos, e demais dúvidas relacionadas à área contábil.

• Educação e Profissionalização: Elaboração e revisão de Cur-rículo Vitae; contação de História e doação de livros infanto--juvenil; coleta de lixo eletrônico em parceria com a Empresa Otser– Gestão de Resíduos Eletrônicos.

III SALÃO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, PESQUISA E EXTENSÃO

O tema do III Salão de Iniciação Científica, Pesquisa e Extensão - SIPE 2015 foi a SUSTENTABILIDADE, INOVAÇÃO E INTEGRAÇÃO DE CONHECIMENTOS, o qual teve exposição de pôsteres virtuais, apresentação de trabalhos e oficinas voltadas à pesquisa. Com o SIPE sustentável foi possível a economia de mais de 5 mil folhas e 400 m² de lona.

PRESÍDIO CENTRAL

Em dezembro de 2015 um grupo de 10 alunos, 3 professores e 1 profissional de comunicação desenvolveram ações de cidadania e de estética com 18 apenados da Galeria H do Presídio Central de Porto Alegre, que comporta gays, transexuais e transvestis, notadamente o público que mais sofre discriminações e violências no sistema carce-rário.

A iniciativa emergiu dos próprios apenados, que escreveram um projeto denominado “Humanização: vida entre as grades”, com propo-sição de “ações que visam a restruturação da Galeria H em aspectos físicos e atitudinais de modo a possibilitar o resgate de valores sociais, ética, noções de convivência e preparação para a prática da cidadania, promover o bem-estar como forma de combater a prática da violência e criminalidade dentro do sistema prisional”. O projeto foi apresentado à Escola de Saúde e Bem-Estar por uma aluna do curso de Serviço Social, inicialmente às coordenações dos cursos de Serviço Social e Estética, que prontamente acolheram a oportunidade.

Como ação inicial, e considerando o final do período acadêmico, foram propostas duas atividades: a) entrevista orientada com todos os apenados, com o objetivo de levantar as demandas e interesses para futuros projetos; b) orientações e ações de estética. Em seguida,

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a Escola de Formação Jurídica aderiu à iniciativa com uma ação de orientação e esclarecimento sobre processo penal, que foi desenvol-vida uma semana após.

1.5 AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

Em consonância às diretrizes do Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior (SINAES), a FADERGS desenvolve, através da CPA Institucional e dos Comitês de Regulação e Qualidade de cada

Escola, o processo de autoavaliação com a comunidade interna e in-tegra-se à avaliação externa - Dez Dimensões do SINAES, conduzida pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP/MEC) por meio de ações propostas pelo Programa de Avaliação Institucional da FADERGS, na interface com as premissas expressas no PDI.

Ações de avaliação buscam servir de referências para a refle-xão interna e contribuir para os processos de tomada de decisões, ao mesmo tempo em que consistem no canal de coleta de dados para o planejamento institucional a partir de uma visão sistêmica. Os instru-mentos utilizados para coleta de dados foram organizados em cinco formulários:

• Instrumento para Avaliação de Cursos e Disciplinas;• Instrumento de Pesquisa de Satisfação de Infraestrutura e

Serviços;• Instrumento de Avaliação para Docentes;• Instrumento de Pesquisa de Engajamento;• Instrumento de Pesquisa com Egressos.

As ações avaliativas, desenvolvidas para o alcance dos referidos objetivos, geram relatórios que são divulgados e analisados por todos os envolvidos no processo, através de eventos, reuniões e material in-formativo. Esse processo avaliativo é cíclico e fornece, continuamen-te, informações importantes que subsidiam os processos de tomada de decisão, no sentido de perceber avanços, identificar dificuldades, prever melhorias e aperfeiçoamentos e novos encaminhamentos. In-formações sobre avaliações em andamento e seus resultados podem ser obtidas em http://www.fadergs.edu.br/avaliacao-institucional

Quanto à avaliação externa, destacam-se os resultados divul-gados em 2015 pelo INEP/MEC. No Índice Geral de Cursos (IGC) a FADERGS obteve o conceito 4.

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1.6 COMUNICAÇÃO E RELACIONAMENTO COM A SOCIEDADE

• AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: Percentual de responden-tes: 2015.1: 48%

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• AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: Percentual de responden-tes: 2015.2: 46%

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• OUVIDORIA: Em 2015 a Ouvidoria recebeu em média 54 demandas mensais, tendo como referência o envio de so-licitações na sua totalidade e logo após de informações e elogios, envolvendo, na sua maioria, os seguintes setores:

- CAC - CAE - Financeiro - Secretaria Acadêmica - Operacional - Coordenações de curso - NEAD

A FADERGS conta com a publicação de duas revistas: a REN - Revista Escola de Negócios e a Novatio Iuris da Escola de Formação Jurídica, ambas com publicação semestral. Tais publicações conferem a possibilidade tanto de participação da sociedade pelo envio de arti-gos quanto através do acesso gratuito aos artigos científicos disponi-bilizados.

REVISTAS

COMUNICAÇÃO E MARKETING EM 2015 - INDICADORES DE IMAGEM DA FADERGS EM MÍDIA

• APROVEITAMENTO: 91,12% - número de matérias positi-vas em relação ao total de matérias publicadas

• CITAÇÕES EM MÍDIA ESPONTÂNEA: 537 Citações - vei-culações em jornais, sites, revistas, rádios e TVs

• NOTÍCIAS PUBLICADAS NO SITE DA FADERGS: 491 - de janeiro a dezembro

• INSERÇÕES NO TWITTER: 96 - de janeiro a dezembro

• INSERÇÕES NO FACEBOOK: 420 - de janeiro a dezembro

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1.7 GESTÃO E DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS

No ano de 2015, o RH deu continuidade ao Programa de De-senvolvimento da Liderança. Com o objetivo de criar uma abordagem para construir e desenvolver os líderes, ajudando a garantir o desem-penho sustentável, a Academia de Liderança foi composta por 2 trei-namentos. Além dos treinamentos ofertados, outras ações distintas foram realizadas para aprimorar a comunicação interna; fortalecer os conhecimentos sobre a cultura da instituição e os direcionamentos estratégicos; fortalecer a comunicação entre os diretores, conforme abaixo apresentado.

Módulos Número de Participantes Inovação e Melhoria Contínua 21 Gestão da Operação Laureate 19

Reuniões da Liderança Número de Participantes 12/08/2015 19

Convenções Número de Participantes 20/05/2015 23 14/10/2015 22

Diálogos da Liderança Número de Participantes Encontro de Gerações 1

IMPLANTAÇÃO DO NOVO PLANO DE CARREIRA DOS FUNCIONÁRIOS TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS

A divulgação do novo plano de carreira técnico-administrativo aos funcionários foi realizada em agosto de 2015. Estão previstos dois adicionais: de antiguidade e de merecimento. O critério de mereci-mento resulta de um processo de avaliação do empregado em relação a aspectos que dimensionem seu desempenho profissional, sendo o mérito determinado segundo critérios estabelecidos. A Instituição in-vestiu em pesquisas salariais e em treinamentos de metodologias de avaliações de cargos, visando à reavaliação de cargos, estruturas e salários, aperfeiçoando o plano de carreira.

OUTRAS AÇÕES

Em 2015, o RH consolidou o Programa de Reconhecimento com o objetivo de reconhecer, fortemente, as realizações diferenciadas de equipes e também individuais. Foram 8 ações premiadas formalmente na festa de final de ano, sendo destes 4 realizações individuais e 4 realizações em equipe. Os colaboradores premiados receberam um troféu e pin personalizados, uma premiação em dinheiro.

Também em 2015 houve uma ação especial de Reconhecimen-to: um café da manhã com o presidente, que confraternizou a indica-ção local de 7 projetos para concorrer a um prêmio de América Latina da Laureate International Universities, mantenedora da instituição. Participaram dessa confraternização 21 participantes.

Implantou-se a Academia do Saber, um programa que foi desen-volvido para aprimorar competências dos funcionários técnico-admi-nistrativos de níveis tático e operacional.

Em 2015, a FADERGS também passou a contar com 143 pro-fessores e 120 funcionários técnico-administrativos.

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Professores 90 110 124 162 142 162 143Técnicos-Administrativos 38 50 66 83 109 141 120

Total 128 160 190 245 251 303 263

PROFESSORES POR TITULAÇÃO

Doutores 23

Mestres 99

Doutores + Mestres 122

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1.7.1 Capacitações Docentes

CORPO DOCENTE

A FADERGS, uma instituição da Rede Laureate, oferece uma variedade de cursos autoinstrutivos de formação profissional e certifi-cados que permitem aos educadores melhorar suas habilidades e cre-denciais. São técnicas de ensino inovadoras e que permitem experiên-cias de aprendizagem bem sucedidas. Os cursos foram estruturados com o objetivo de apoiar os professores na sua prática pedagógica diária e atividades de aprendizagem.

Por meio da plataforma EaD, os professores podem acessar os cursos nos dias e horários que são mais convenientes, de acordo com sua rotina de trabalho. Além disso, por ser da Rede, as turmas são formadas por professores das diferentes Instituições que compõem a mesma, proporcionando uma rica troca de experiências entre docen-tes de diferentes áreas e Instituições.

2014 2015

Cursos Realizados 104 114

Professores certificados 63 51

Horas de capacitação 2060 2280

Os professores da FADERGS têm acesso ao Portal do Desen-volvimento do Corpo Acadêmico e têm à sua disposição uma varieda-de de recursos acadêmicos destinados a apoiá-los em suas atividades de ensino e aprendizagem diárias. De revistas acadêmicas e tutoriais on-line, para artigos relacionados com a educação e uma ampla gama de referências externas para as organizações profissionais e educa-cionais, todos estes materiais foram concebidos para os membros do corpo docente usarem livremente e de forma eficaz em suas ativida-des de ensino.

O Programa de desenvolvimento docente é promovido pelo Nú-cleo de Apoio e Desenvolvimento de Professores (NADEP).

CAPACITAÇÃO DOCENTE

A FADERGS realizou duas capacitações docentes ao longo de 2015 (Fevereiro e Julho), totalizando 44 horas. Em média, consideran-do as duas capacitações presenciais o número de professores partici-pantes foi de 112.

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1.7.2 Capacitação Técnicos Administrativos

Em seguida, é apresentado o Plano de Capacitação dos Técni-cos Administrativos

Treinamento Temática Nº Turmas Nº Participantes

Workshop de Carreira Planejamento de Carreira

2 turmas 36 participantes

Técnicas de Excelência no Atendimento

Conhecer o que é considerado um bom

atendimento em nossa empresa e as principais

técnicas

2 turmas 45 participantes

Gestão de Projetos

Conhecer o que é, a importâncias e as

técnicas de gestão de projetos util izada pela

rede

1 turma 32 participantes

Administração de Conflitos

Aprender os principais conceitos e técnicas de

administração de conflitos


Cliente

Conceito macro e micro: o conceito de cliente na

FADERGS 1 turma 17 participantes

Competências comportamentais

Competências comportamentais para realizar um atendimento de qualidade


Identificação e superação de dificuldades/frustrações no

atendimento.

Como lidar com os diferentes tipos de alunos e suas objeções

1 turma 16 participantes;

Dominando os processos

Dominando os processos e informando com clareza todos as informações do aluno


Revisão dos temas abordados

Revisão dos temas abordados e construção da marca de atendimento CAE


1.7.3 Benefícios para o desenvolvimento de pessoas

Em 2015, foram concedidos os benefícios em educação para funcionários e professores:

Benefícios concedidos em Educação – Funcionários e Dependentes

2015

Bolsa para Graduação (novos e renovações) 39

Bolsa para Graduação dependentes 06

Bolsa para Pós-Graduação 04

Bolsa de desconto para os cursos do LEP – Laureate English Program – LEP

21

Bolsa para curso de inglês na Santa Fé Universidade de Arte e Design – Novo México

01

Benefícios concedidos em Educação – Professores e Dependentes

2015

Apoio nos cursos lato sensu oferecidos pela instituição

02

Bolsa para os cursos do LEP – Laureate English Program – LEP

02

Bolsa para Graduação dependentes 02

Bolsa para curso de inglês na Santa Fé Universidade de Arte e Design – Novo México

02

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2 Ensino, investigação e extensão

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2 ENSINO, INVESTIGAÇÃO E EXTENSÃO

A Política de Ensino, a Investigação e Extensão objetivam in-centivar a interação de diferentes áreas do saber, a partir da imple-mentação de um amplo projeto pedagógico interdisciplinar. Pretende-se viabilizar a transversalidade na composição curricular dos cursos oferecidos, possibilitando, assim, a interação de diferentes áreas do conhecimento, o aprimoramento da articulação entre o ensino de gra-duação e as ações da pós-graduação, da investigação e da extensão, primando para que os cursos passem por um permanente processo de avaliação institucional em nível interno e externo para a elevação da sua qualidade.

A Integração entre ensino, pesquisa e extensão visa à cons-trução de um processo educacional, fundado na elaboração/re-elabo-ração de conhecimentos, objetivando a apreensão e a intervenção na realidade, enquanto uma totalidade dinâmica e contraditória:

• A Extensão, voltada para os seus aspectos fundamen-tais: tornar a coletividade beneficiária direta e imediata das conquistas do ensino e da pesquisa, socializando o saber universitário e a coleta do saber não científico elaborado pela comunidade para, estruturando-o em bases científicas, resti-tuí-lo a sua origem;

• Desenvolvimento curricular: contextualizado e circunstan-ciado, expressão da concepção de conhecimento, entendido como atividade humana e processualmente construída na produção da vida cotidiana;

• Busca permanente da interlocução entre teoria e prática: exige a participação de professores e alunos em atividades de pesquisa e iniciação científica, incorporadas à dinâmica da sala de aula;

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• Adoção de aspectos metodológicos: fundados nos pres-supostos da metodologia dialética que concebe a sociedade e a educação como dinâmicas, contraditórias e partícipes da construção das relações infra e superestruturais.

A FADERGS atua com setores distintos da sociedade, seja no próprio campus seja fora dele, visando a confrontá-los com o saber e a pesquisa, produzidos na Instituição, proporcionando, assim, apro-fundamento do conhecimento e capacitação para ação profissional ou voluntária. De forma simultânea, a extensão oportuniza o incremento da reflexão, a partir dos questionamentos, das reflexões e de pergun-tas trazidas pelos diferentes segmentos, atingidos por atividades de extensão.

2.1 ENSINO

A FADERGS, através de seu Projeto Político Institucional, tem como propósito promover uma prática pedagógica que proporcione ao aluno uma visão realista e ampla do contexto onde vive. Incentiva a constante busca pelo saber, fazendo com que o aluno identifique-se com o seu papel profissional e a sua função de cidadão produtivo e co-operador, capaz de recriar a realidade, conduzindo o presente de for-ma aberta, com olhar analítico, pronto a desenvolver novas hipóteses e a apontar soluções viáveis que possibilitem a construção do futuro.

A FADERGS tem como princípios pedagógicos que orientam a sua ação educativa e composição dos PPC’s:

• A promoção de uma educação com uma perspectiva de con-tribuir para a transformação da realidade e do desenvolvi-mento da região. Para isso, concebe o ensino, a investigação e a extensão como indissociáveis;

• Uma proposta metodológica que favoreça o desenvolvimen-to de competências e habilidades, requeridas para um de-

sempenho eficiente e eficaz no exercício da profissão;• Privilegia o uso de recursos tecnológicos, princípios peda-

gógicos integradores e metodologias ativas de ensino e aprendizagem, com base no tripé – ensino, investigação e extensão – na articulação da teoria com a prática, na inter-disciplinaridade e na flexibilidade curricular.

• A promoção de aprendizagens significativas e duradouras, manifestáveis sob a forma de competências nas respostas aos desafios do cotidiano do trabalho, o que pressupõe a adoção de práticas pedagógicas que promovam a autono-mia na aprendizagem, a capacidade de identificar e resolver problemas, de integrar e integrar-se aos grupos, fazendo uso do que sabe de modo a aprimorar cada vez mais o seu de-sempenho;

EVOLUÇÃO DO NÚMERO DE ALUNOS – GERAL

Total de Matrículas 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Graduação e Pós-graduação 2270 3332 4016 5165 6647 8332

• Privilegiar reflexões e práticas sobre carreira, empreendedo-rismo, ética, diversidade cultural brasileira – afro-brasileira, indígena, questões étnico-raciais – direitos humanos, res-ponsabilidade socioambiental, inclusão social, relações hu-manas e orientação sexual;

• A concepção de articulação entre ensino, investigação e ex-tensão. Acredita-se na investigação como atitude cotidiana, princípio científico e educativo, que deve estar presente na própria concepção de prática educativa, prevista na organi-zação do PPC;

• A extensão, como uma via de mão-dupla, com trânsito asse-gurado à comunidade acadêmica, que encontrará, na socie-dade, a oportunidade de elaboração da práxis. Esse fluxo, que estabelece a troca de saberes sistematizados, acadê-

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micos e contextuais, com o conhecimento resultante do con-fronto com a realidade, é instrumentalizador do processo dialético – articulação teoria/prática (a teoria ilumina a prática e a prática reconstrói a teoria).

2.1.1 Graduação

EVOLUÇÃO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO

Cursos 2010 2011 2012 2013 2014 2015*Bacharelados 5 5 6 7 11 14Tecnólogos 2 6 8 9 12 18

Total 7 11 14 16 23 32

*4 cursos novos autorizados em 2015 e que terão início em 2016.

EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES –(ENADE)

A FADERGS em 2015 realizou o ciclo ENADE com o maior nú-mero de participantes de sua história. Mais de 500 alunos envolve-ram-se no ciclo de forma ativa e contribuindo, assim, para o excelente resultado. Foram 16 cursos participantes.

Para os melhores desempenho no ENADE 2015, foram entre-gues 115 bolsas de pós-graduação.

A FADERGS disponibiliza uma área no site dedicada ao ENA-DE (http://www.fadergs.edu.br/enade) na qual é possível obter orien-tações sobre a importância do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes na trajetória acadêmica e profissional do aluno, informa-ções gerais sobre o exame e perguntas frequentes.

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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

O Núcleo de Educação a Distância - NEaD auxilia professores e alunos na orientação, organização, capacitação e execução das ações de educação a distância da FADERGS e busca:

• Conceber e compartilhar referenciais pedagógicos que orien-tam a EaD da FADERGS (modelo pedagógico, metodologia, dinâmica e estratégias EaD);

• Capacitar e orientar professores e estudantes sobre o ato de estudar a distância e sobre o uso das tecnologias disponíveis no Ambiente Virtual de Aprendizagem;

• Orientar e esclarecer dúvidas dos estudantes sobre a dinâ-mica EaD e sobre as atividades de estudo planejadas, atra-vés de e-mails, mensagens on-line, telefone e atendimento presencial;

• Estruturar a organização e realizar a aplicação da avaliação presencial;

• Solucionar problemas técnicos do acesso ao Ambiente Virtu-al de alunos e professores;

• Atender e pensar em soluções para as demandas institucio-nais quanto a EaD (cursos, enquetes, orientação a funcioná-rios, entre outros).

Disciplinas EAD ofertadas em 2015/1 e 2015/2

• Em 2015/1 foram ofertadas 4442 vagas em 22 turmas EAD (17 disciplinas) e foram ocupadas 3165 vagas. 18 professo-res atuaram nas disciplinas EAD.

• Em 2015/2 foram ofertadas 4430 vagas em 18 turmas EAD (13 disciplinas) e foram ocupadas 3436 vagas. 17 professo-res estão atuando nas disciplinas EAD.

Capacitações Alunos _ Ambiente Virtual de Aprendizagem em 2015/1 e 2015/2

• Em 2015/1 foram ofertadas 15 Capacitações (20 vagas por capacitação) sobre o Ambiente Virtual de Aprendizagem (Moodle). 63 alunos participaram das capacitações.

• Em 2015/2 forma ofertadas 17 Capacitações ( 20 vagas por capacitação) Sobre o Ambiente Virtual de Aprendizagem (Moodle). 56 alunos participaram das capacitações

Capacitação e Orientação aos Docentes

• 2015/1 - 5 encontros e 80 professores presentes.• 2015/2 - 4 encontros e 41 professores presentes.

2.1.2 Pós-Graduação

A FADERGS tem investido na Pós-Graduação, contando hoje com 14 cursos ativos de pós que visam o aprimoramento acadêmico dos profissionais e públicos interessados, sendo oferecidos através das Escolas de Saúde e Bem-Estar, Formação Jurídica e a de Escola de Negócios.

Com um corpo docente qualificado e com experiência de Mer-cado, na sua maioria composto por Mestres e Doutores, a FADERGS, através de suas estratégias de aprendizagem ativas, de forma ino-vadora, trabalha os conceitos e práticas de forma integrada, fazendo com que os alunos consigam aplicar o aprendizado no seu ambiente de trabalho, aproximando, assim, o conhecimento do Mercado de Tra-balho.

Além do corpo docente, a infraestrutura oferecida favorece o ambiente de aprendizagem, uma vez que todas as salas possuem

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uma excelente infraestrutura. Outro ponto extremamente favorável é o favorecimento ao networking e ao compartilhamento de experiências, tornando o aprendizado mais colaborativo e adequando-se, assim, às novas tendências de demanda do mercado no que diz respeito à bus-ca dos profissionais.

EVOLUÇÃO DOS CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO – LATO SENSU

Turmas em Andamento

Semestre Turmas

2012-1 16

2012-2 15

2013-1 20

2013-2 22

2014-1 22

2014-2 29

2015-1 34

2015-2 44

2.1.3 Núcleo de Apoio e Desenvolvimento Estudantil

O Núcleo de Apoio e Desenvolvimento Estudantil (NADES) auxi-lia estudantes de graduação e pós-graduação e da Faculdade de De-senvolvimento do Rio Grande do Sul (FADERGS), seja na modalidade presencial, semipresencial seja a distância.

As ações propostas pelo NADES estão vinculadas a diversos programas que envolvem tanto apoio psicológico e psicopedagógico como de acessibilidade, de nivelamento e reforço, de apoio extraclas-se/extracurricular, de acolhimento aos novos alunos, dentre outras ati-vidades.

Através da realização de ações relacionadas aos programas, pretende-se oportunizar um espaço de escuta e reflexão individual e/ou coletiva, além de fortalecer os laços identitários dos estudantes com o espaço da FADERGS. O Núcleo ambiciona congregar os es-tudantes sem realizar distinção étnica, sexual, de idade ou religiosa, buscando desenvolvê-los, no processo de promoção de sua condição de acadêmico da instituição, fazendo com que este tenha vivências produtivas, estimulando um processo de formação ética e humana.

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1. PROGRAMA DE APOIO PSICOPEDAGOGICO SOCIAL (PAPSICOSOCIAL)

Com o objetivo de auxiliar na minimização de dificuldades de ordem psicológica ou psicopedagógica que possam interferir no pro-cesso ensino-aprendizagem, o Núcleo de Apoio e Desenvolvimento Estudantil (NADES) criou o Programa de Apoio Psicopedagogico So-cial (PAPSICOSOCIAL). O mesmo é destinado ao acolhimento dos alunos, envolvendo situações diversas como: dificuldades pessoais com professores, inclusão escolar, encaminhamento para atendimen-to psicológico, dificuldades pedagógicas e cognitivas, etc.

Na FADERGS, através do apoio do curso de Psicologia da insti-tuição, por meio da parceira entre o NADES e o Núcleo de Orientação de Carreira (NOC), ocorre o acolhimento dos estudantes com alguma dificuldade de ordem psicológica e psicopedagógica.

2. PROGRAMA DE INCLUSÃO E ACESSIBILIDADE (PIACESS)

Com o objetivo garantir o processo de acessibilidade e inclu-são referente a estudantes com necessidades educacionais especiais originadas de deficiência intelectual, psicossocial, física, de deficiên-cia visual, auditiva e com transtorno do espectro autista, a FADERGS criou o Programa de Inclusão e Acessibilidade (PIAcess). O mesmo busca contribuir para a harmonização da convivência entre diferentes grupos sociais que frequentam o espaço acadêmico e evitar constran-gimentos. A FADERGS também regulamentou o uso do nome social de travestis e transexuais nos registros acadêmicos.

Até o final de 2015/1 a FADERGS, através do Núcleo de Orien-tação de Carreira (NOC), era realizado o acolhimento dos estudantes com alguma dificuldade de ordem psicológica e psicopedagógica. Em 2015, o NADES realizou 11 atendimentos de estudantes da gradua-

ção, mais precisamente dos cursos de Direito, Ciências Contábeis e

Administração.

Nº de acolhimentos realizados pelo NADES em 2015/2

Nº de estudantes utilizando o nome social em 2015/2

11 1

3. PROGRAMA DE NIVELAMENTO E DESENVOLVIMENTO EXTRACLASSE (PRODESENVOLVE)

Tem por objetivo auxiliar, verificar e reduzir lacunas de formação

anterior trazidas pelos estudantes, com o intuito de promover formas

de reforço e nivelamento, proporcionando aprendizagens significativas

no contexto universitário em disciplinas como Matemática, Estatística,

Algoritmos, Português, Biologia Básica, Química Básica.

A seguir encontram-se dados da quantidade de estudantes que

participaram das aulas de Nivelamento no segundo semestre de 2015:

DISCIPLINA Nº DE ESTUDANTES

Matemática 146

Algoritmos 60

Estatística 69

Português 103

Química Básica 82

Biologia Básica 35

TOTAL GERAL 495

A FADERGS também oferece aos seus estudantes outros tipos

de Nivelamento, como: Clube de Leitura; Clube de Redação; Clube

Aprovação (para o curso de Direito) e Clube de Nivelamento (especí-

fico para o curso de Direito).

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NIVELAMENTO 2015/1 2015/2 TOTAL

Clube de Leitura 129 186 315

Clube de Redação 167 157 324

Clube de Aprovação 131 127 258

Clube de Nivelamento 393 191 584

TOTAL GERAL 820 661 1.481

O Programa de Monitoria para disciplinas pode ser realizado com ou sem bolsa de estudos (de maneira voluntária). O número de monitorias ofertado é decidido, de acordo com a demanda das Esco-las de Saúde e Bem-Estar, de Negócio e de Formação Jurídica, publi-cado no edital de seleção.

A seguir encontram-se os dados dos estudantes que realizaram monitoria voluntária no ano de 2015:

2015/1 2015/213 28

Com o propósito de fortalecer e qualificar as produções acadê-micas dos estudantes, o NADES criou o serviço chamado “SOS TCC”. Partindo do pressuposto de que o TCC trata de uma atividade curricu-lar obrigatória para os cursos de bacharelado, busca-se contribuir para a formação dos acadêmicos. O serviço é ofertado para estudantes da graduação e da pós-graduação.

Considerando que o “SOS TCC” foi criado em 2015/2, ressalta-se que, ao longo do semestre, foram realizados 122 atendimentos aos estudantes. Destes, 114 foram realizados com estudantes de gradua-ção e 8 com pós-graduação.

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4. PROGRAMA DE REPRESENTAÇÃO ESTUDANTIL (PROREPRESENTA)

Este Programa tem o objetivo de estimular a contribuição es-tudantil e promover a cooperação da FADERGS com a comunidade acadêmica, a partir de atividades desenvolvidas pelo Diretório Central dos Estudantes (DCE), Diretórios Acadêmicos (Da’s) e reunião entre equipes de Coordenação e representantes discentes de cursos.

Ao longo dos anos, a FADERGS buscou estabelecer diálogo com os estudantes da instituição. No ano de 2015, o NADES apoiou os seguintes eventos do DCE:

AÇÕES PROMOVIDAS PELO DCE COM APOIO DO NADES/FADERGS

Criação do Núcleo LGBTI do DCE da FADERGS

Criação do Núcleo Feminista do DCE da FADERGS

Colóquio Feminista: Violência contra a mulher

I Torneio de Futebol 7 da FADERGS

Churrasco Farroupilha

Dia das crianças solidário

1º Congresso dos Estudantes da FADERGS

Entrega da nova sala do DCE

Ação Social no Lar Santo Antônio

TOTAL DE AÇÕES: 9

Além dos eventos e das reuniões realizadas com o DCE, o NA-DES, juntamente com a Direção da Escola de Negócios, promoveu Capacitação de Líderes de Turma. Participaram da atividade 148 es-tudantes.

CAPACITAÇÃO DE LÍDERES DE TURMA DA ESCOLA DE NEGÓCIOS

148 participantes

5. PROGRAMA DE RECONHECIMENTO E VALORIZAÇÃO ACADÊMICA (PROVALORIZA)

O Programa de Reconhecimento e Valorização Acadêmica pre-tende incentivar o compartilhamento de habilidades de cunho cultural, além de estimular um bom desempenho acadêmico através de um Programa que dê visibilidade às boas ações e trabalhos. Para tanto, o NADES propôs três serviços: Bolsa Desempenho, Semana (com)vivência e Diálogos Transversais. Em 2015/2, nove estudantes foram contemplados com a bolsa.

Com o intuito de promover o fortalecimento da identidade do es-tudante da FADERGS, no que diz respeito a sua instituição de ensino, o NADES criou a “Semana (Com)Vivências”. Através deste, os aca-dêmicos da instituição podem compartilhar suas habilidades artísticas e culturais no ambiente da Faculdade. As atividades apresentadas contemplam tanto questões que envolvem poesia, música e teatro, como dança, fotografia, artes plásticas e produção de vídeo. Os temas transversais como etnia, gênero, sexualidade, inclusão social, meio ambiente e outros poderão ser contemplados nas ações artísticas e culturais promovidas.

APRESENTAÇÕES - 1ª Semana (com)vivências

Luiz Afonso: Aula de dança (salsa)

General Vitorino: Apresentação de palestra sobre “Como conciliar carreira artística e faculdade”

João Pessoa: Apresentação de banda de samba

Sertório: Apresentação de Banda de rock

Com o intuito de dar visibilidade a questões de etnia, gênero, sexualidade, inclusão social, meio ambiente, sustentabilidade, rela-ções étnicas e raciais, História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena, o NADES criou o “Diálogos Transversais”. Através deste, os estudantes da instituição têm um espaço reservado para partilhar vivências, pes-quisas científicas e leituras sobre as temáticas sinalizadas.

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O primeiro encontro do “Diálogos Transversais” ocorreu no dia 02/12/2015 e contou com a participação da estudante do curso tec-nológico de Gestão Pública da FADERGS, Giselle Guimarães Hubbe, que realizou um bate-papo sobre “Acessibilidade e práticas de convi-vência com pessoas com deficiência”.

6. PROGRAMA DE INTEGRAÇÃO E ACOLHIMENTO AOS ESTUDANTES (PRO)INTEGRA

Buscando proporcionar meios de acolher novos estudantes in-gressantes através de processo seletivo ou transferência e auxiliar no processo de integração destes com os veteranos, o NADES busca atuar de maneira conjunta com o Núcleo de Apoio e Desenvolvimento de Professores (NADEP), Núcleo de Orientação de Carreira (NOC), Núcleo de Educação a Distância (Nead), International Office (IO), as Direções das Escolas e Coordenações de Cursos, Assessoria de Pes-quisa e Extensão das Escolas, Coordenação de Idiomas e Coordena-ção de Suporte Acadêmico.

O NADES auxiliou as coordenações no processo de recepção aos calouros através de elaboração de material visual e direcionamen-to aos estudantes as instalações da instituição.

2.1.4 Recursos Pedagógicos

ACERVO BIBLIOTECA

O Sistema de Bibliotecas FADERGS é composto atualmente por quatro bibliotecas, com catálogos, serviços, equipe e gerência inte-grados. Todas as bibliotecas têm acervo de acesso aberto, ou seja, os usuários têm acesso direto às estantes.

TOTAL 50.250

ACERVO DA BIBLIOTECA

RECURSOS PEDAGÓGICOS

A FADERGS acredita que o estudante é o principal responsável e o centro do processo de ensino-aprendizagem. Nesse cenário faz-se necessária a utilização de metodologias que favoreçam a autonomia, despertem a curiosidade, estimulem as tomadas de decisões individu-ais e coletivas, que concorram para a formação de profissionais ativos e aptos a aprender.

Para materializar esse propósito, a FADERGS vem implementa-do, gradativamente, o Modelo Acadêmico Laureate, que compreende quatro ênfases:

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Para a FADERGS a experiência e a aplicação prática da profis-são é uma diretriz de base, assim como a visão crítica para a solução de problemas do dia a dia. Essas diretrizes exigem e justificam o cons-tante desenvolvimento do seu quadro profissional, bem como a qualifi-cação e atualização dos laboratórios e tecnologia de ensino. Entre os laboratórios, tem destaque os de Estrutura & Função, de Simulação, de Práticas e Habilidades e de Estética que contam com equipamen-tos modernos e atuais.

2.2 INVESTIGAÇÃO

A FADERGS tem diversos investimentos na área da Investiga-ção: com 13 grupos de pesquisa constituídos nas áreas de Saúde, Ne-gócios e Formação Jurídica; a efetivação anual do Salão de Iniciação Científica (SIPE); duas Revistas Científicas – REN Revista Escola de Negócios e Novatio Iuris, além de outras ações em desenvolvimento. Já elaborou o seu primeiro programa de mestrado – na área de Ad-ministração, com Ênfase em Responsabilidade Social – que está em processo de tramitação na CAPES.

Em 2015, houve a produção técnica do Projeto Institucional de incentivo à pesquisa docente, Regulamento COMPESQ (Comitê de Pesquisa) e Regulamento do CEP (Comitê de Ética em Pesquisa).

Tema da Pesquisa Professor orientador Nº de Resumos SIPE Nº de alunos

BOA GOVERNANÇA NOS MUNICÍPIOS DO RIO GRANDE DO SUL: ANÁLISE DE INDICADORES SOCIOECONÔMICOS E DA ADEQUAÇÃO ÀS DIRETRIZES DA LEI DE RESPONSABILIDADE FISCAL

Profª Christian Kuhn 2 5

IDENTIFICAÇÃO DE CASOS DE CHURNING NO BRASIL

Profª Daiane Londero

3 8

DIAGNÓSTICO DO PERFIL DE CULTURA ORGANIZACIONAL DAS COOPERATIVAS DE CRÉDITO

Profª Carmem Castro e Profª Lisiane Wolff

1 4

TOTAL 6 17

ESCOLA DE NEGÓCIOS

Tema da Pesquisa Professor Orientador Nº de Resumos SIPE Nº de Alunos

CONSTITUCIONALISMO E DEMOCRACIA

Profª Ana Paula Lopes

2 4

A ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA NA EFETIVAÇÃO DOS DIREITOS FUNDAMENTAIS

Prof. Matheus Faganello

4 8

ANÁLISE COMPARATIVA E CRÍTICA ENTRE OS PRINCIPAIS INSTITUTOS DO CÓDIGO DE PROCESSO CIVIL E DO NOVO CÓDIGO DE PROCESSO CIVIL

Prof. Guilherme Antunes da Cunha e Clarissa Lucena

10 8

A (IN)FLUÊNCIA DA MÍDIA (N)A CRIMINALIDADE ORGANIZADA E O PROCESSO PENAL DEMOCRÁTICO

Prof. Tiago Castilhos

8 6

TOTAL 24 26

ESCOLA DE FORMAÇÃO JURÍDICA

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Tema da Pesquisa Professor Orientador Nº de Resumos SIPE Nº de Alunos

SUBJETIVIDADE E SAÚDEProfª Yáskara Arrial Palma

8 8

SAÚDE MENTALProfª Patrícia

Romani8 8

NEUROPSICOLÓGICA PARA ATIVIDADES EQUESTRES

Profª Renata Zamo 3 5

AVALIAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA DAS FUNÇÕES EXECUTIVAS EM USUÁRIOS DE CRACK

Profª Adriana Hess 8 8

ENFERMAGEM MATERNO-INFANTILProfª Alessandra

Vaccari 4 4

PREVENÇÃO E REABILITAÇÃO CARDIOPULMONAR E METABÓLICA NO CONTEXTO ACADÊMICO

Profª Patrícia Klahr 12 8

TOTAL 43 41

ESCOLA DE SAÚDE E BEM-ESTAR 2.2.1 Iniciação Científica

A FADERGS desen-volve a iniciação científica através dos 13 grupos de pesquisa, do fomento ao Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) e do Salão de Iniciação Científica, Pesqui-sa e Extensão – SIPE, em sua 3ª edição.

O SIPE é o Salão de Iniciação Científica, Pesqui-sa e Extensão da FADERGS, um evento anual que tem como obje-tivo disseminar a pesquisa científica e as atividades de extensão da instituição para professores e estudantes da FADERGS, bem como participantes de outras instituições e contribuir para a criação de uma cultura de pesquisa.

O evento é direcionado aos estudantes de graduação (bacha-relado e tecnologia) e pós-graduação da FADERGS e de outras insti-tuições de ensino, bem como professores internos e/ou vinculados a outras IES e pesquisadores independentes ou vinculados a organiza-ções de outras naturezas.

O tema do III SIPE 2015 foi a SUSTENTABILIDADE, INOVA-ÇÃO E INTEGRAÇÃO DE CONHECIMENTOS, pois acreditamos que é a troca entre as áreas e os diferentes perfis de trabalhos que promo-ve o desenvolvimento intelectual. Essa integração também reflete as novas concepções de ciência e tecnologia voltadas para a questão da sustentabilidade.

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NÚMEROS DO SIPE 2015:

• 514 resumos científicos submetidos• 367 resumos científicos aprovados• 39 resumos científicos de professores• 91 bancas de apresentações orais• 32 oficinas

2.3 EXTENSÃO

Em relação à Política de Extensão, a FADERGS busca, em sín-tese:

• Apoiar propostas que contribuam para o desenvolvimento regional em uma perspectiva econômica, social, cultural e ambiental;

• Fomentar reflexões que constituam subsídios para o aperfei-çoamento das concepções e práticas curriculares;

• Flexibilizar a concepção de espaço para a construção do co-nhecimento, de modo que a “sala de aula” deixe de ser o lugar privilegiado para ato de aprender, e o aluno torne-se protagonista do processo de ensino-aprendizagem.

A FADERGS tem como Política de Ensino, em atividades oferta-das nas modalidades presencial e a distância, incentivar a interlocução entre as áreas de saber de sua atuação, a partir da implementação de uma perspectiva interdisci-plinar macro institucional. Busca viabilizar ainda a transversalidade na compo-sição curricular dos cursos ofertados, possibilitando, as-sim, a interação de diferen-tes áreas do conhecimento.

Na extensão a Instituição desenvolve inúmeras ações, tais como: eventos, fóruns e debates em todas as áreas de seus cursos de graduação, fomentando a reflexão e a relação entre teoria e prática, por meio da presença e contribuição de profissionais atuantes no mer-cado de trabalho; cursos de extensão, os quais atendem a demandas internas e da comunidade; projetos de âmbito educacional e de res-ponsabilidade sócio-ambiental.

Dentre as atividades de 2015, destacam-se:

• Cine-Pipoca;• Chimarreando com Pesquisa;• Papo de Contador;• Fóruns dos Cursos da Escola de Negócios;• Seminário do Núcleo de Prática Jurídica;• Café com Justiça;• Dia do Advogado na FADERGS;• Jornada de Segurança Pública;• Clinton Global Iniciative;• EXPOINTER – Escola de Saúde e Bem-Estar;• Maratona Rústica do Lindoia;• Ciclos de Palestras e Aprimoramento (dos cursos de Enfer-

magem, Nutrição e Serviço Social)• Workshops (dos cursos de Fisioterapia e Estética)• Feira da Empregabilidade e Empreendedorismo;• Sábado Solidário;• International Stop;• Retrospectiva 2015;• Sofazão da Cassi: vamos discutir sobre diversidade?• Diversas palestras e visitas técnicas;• Projeto Presidio Central;• SIPE – Salão de Iniciação Científica, Pesquisa e Extensão.

Total de horas ofertadas em atividades de extensão: 821 horas

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As atividades de extensão são categorizadas como de respon-sabilidade social quando envolvem público externo.

2.3.1 Núcleos – Atendimento à Comunidade

EMPRESA JÚNIOR

A Empresa Júnior da FADERGS tem por objetivo gerar oportu-nidades de práticas profissionais aos alunos da Escola de Negócios, promovendo a integração da instituição de ensino com o mercado. Neste sentido, em 2015 foi desenvolvido o Projeto Negócio a Negócio, em parceria com o SEBRAE, através da oferta de orientações empre-sariais realizadas por alunos dos cursos de gestão à micro empreen-dedores individuais e microempresários da Região Metropolitana de Porto Alegre. As orientações realizadas promoveram suporte aos em-presários para o desenvolvimento da competitividade nas empresas atendidas.

Ao longo do ano de 2015, 41 alunos participaram do projeto como Agentes de Orientação Empresarial - AOEs, 4 professores da faculdade atuaram na coordenação e suporte as práticas pro-

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fissionais dos alunos e 6016 empresários foram atendidos, re-cebendo orientação em suas empresas, sendo que ocorreram 3 atendimentos por empresário.

NÚCLEO DE PRÁTICA JURÍDICA

O Núcleo de Prática Jurídica (NPJ Fadergs) é órgão da Escola de Formação Jurídica da FADERGS Laureate International Universi-ties, vinculado à Coordenação do Curso de Direito, cujos objetivos são os de proporcionar aos alunos a realização do estágio de prática jurídica real, por meio do atendimento jurídico gratuito à comunidade carente de Porto Alegre.

O NPJ também promoveu diversas visitas técnicas a tribu-nais e oficinas que auxiliam no aprimoramento dos alunos. Das oficinas participaram 271 alunos e as visitas técnicas foram acompa-nhadas por 307 alunos.

NÚCLEO DE PRÁTICAS CONTÁBEIS

O Núcleo de Práticas Contábeis – NPC - é um ambiente acadê-mico de consultoria contábil que tem como missão viabilizar práticas contábeis alinhadas à teoria estudada para a comunidade acadêmica e sociedade em geral, com vistas à extensão universitária.

O NPC - tem como principal atividade os atendimentos à socie-dade para pessoas físicas e jurídicas. Estes atendimentos consistem em prestar serviços de consultoria empresarial, planejamento tributá-rio, orientações sobre o imposto de renda, contabilidade, formalização de empresas, MEI, finanças pessoais, aposentadoria entre outros as-suntos.

Além do atendimento à sociedade, também, em parceria com a Receita Federal, prestou-se atendimento no CAC /Receita Federal e na 61ª Feira do Livro. Em parceria com a FADERGS prestou-se aten-dimento no Global Day.

Resultados alcançados:

• Aproximadamente 780 horas de pesquisa e atendimento a comunidade;

• Aproximadamente 402 atendimentos prestados a comunida-de durante o ano 2015;

• Envolvimento de 54 alunos de contabilidade na prática pro-fissional;

• Assistência a 5 horas de cursos propostos pela Receita Fe-deral;

• Parceria com a Inspetoria da Receita Federal com vistas a educação fiscal de hipossuficientes e carentes;

• Mídia espontânea em TV, jornal e internet.

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SERVIÇO DE PSICOLOGIA

O Serviço de Psicologia da FADERGS é uma das possibilidades de local de estágio para os acadêmicos do curso de Psicologia, tanto obrigatórios quanto extracurriculares. Comporta ainda outras ativida-des, como por exemplo, Seminários Clínicos e Grupo de Estudos.

• Para a Comunidade Externa: O Serviço de Psicologia da FA-DERGS é um local de atendimento psicológico, gratuito, no qual a comunidade pode ser atendida tanto em Psicoterapia quanto realizar uma Avaliação Psicológica (por encaminha-mento, por exemplo, de outro profissional ou local de aten-dimento).


• 1450 atendimentos • Assessoria em Psicologia Escolar na Escola Rio de Janeiro• Aproximadamente 630 alunos

LABORATÓRIO DE ESTÉTICA

O Laboratório de Estética é um espaço de prática para os alunos do curso de Estética e atende gratuitamente à comunidade a partir de agendamentos.


Ano / sem Disciplina Atendimentos

2015/1Terapia e Estética I 65

Estágio supervisionado I 131

2015/2

Corporal III 76Facial III 110Estágio I 136

Terapia e Estética I 48Total 370

NÚCLEO DE IDIOMAS

A FADERGS oferece o Laureate English Program (LEP), um cur-so de inglês desenvolvido em parceria com a Cambridge University Press reconhecido pela Bell Education Trust, e que conta com toda a estrutura da Laureate International Universities para oferecer um en-sino de língua dinâmico e eficaz. Através de um modelo que envolve aulas presenciais e atividades à distância, o programa busca capacitar seus alunos a circular com eficiência e naturalidade em situações que envolvem a língua inglesa.

Em 2015, o núcleo de idiomas contou com 220 alunos para o curso de inglês. O Curso de inglês é ministrado por três professores: Paulo Tavares (Coordenador), Marisa Hirano e Maria Eugênia Morais.

CURSO DE INGLÊS 2015/1 2015/2

Número de alunos 56 164

RELATÓRIO SOCIAL 2015 - Portal FADERGS · Relatório 2 ORGANIZAÇÃO ... A partir de julho de...

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