PROJETO TRILHAS

Escola Municipal Irene Linda Ziole Crivelli

1º Encontro

No dia 05 de julho do ano de 2012 realizamos nesta unidade de ensino a 1º reunião sobre o o projeto trilhas com professores de pré, 1º e 2 ano.

As coordenadoras do projeto Laura e Maria Benedita, falaram sobre o encontro realizado em Dourados onde foi apresentado o referido projeto que é uma parceria da Natura com o Mec. Essa parceria que tem como objetivo fazer acontecer mudanças no desenvolvimento da aprendizagem do aluno das escolas que foram contempladas com esse projeto.

O diretor Jorge Aguilar deixou bem claro a sua adesão do projeto na escola e reforçou sobre a importância de desenvolver esse projeto e deixou claro seu apoio as coordenadoras.

A secretaria pediu que ao aderir o projeto que realmente fosse desenvolvido com eficácia, deixou claro o apoio as coordenadoras.

Houve análise dos materiais do trilhas os professores demonstraram interesse, já neste dia deixamos marcada a próxima reunião, sem mais nada a tratar deram por encerrada a reunião.

Estavam presentes todos os professores que lecionam no pré, 1º e 2º ano desta unidade de ensino.

2 º Encontro

No dia 17 de agosto nos reunimos para mais um encontro, onde apresentamos aos professores a professora Mestra em Letras Leidi Laura Breguedo e a coordenadora de Artes da escola que nos auxiliará nesse projeto.

Em seguida houve trabalhos de apresentações sobre a essência do projeto, passamos alguns vídeos do Trilhas, que mostra o seu desenvolvimento com os alunos.

Também fizemos a apresentação da história A casa Sonolenta, seguindo os itens necessários para uma boa leitura com crianças.

Houve apresentação de um vídeo de leitura teatralizada Chapeuzinho Amarelo.

O diretor estava presente na reunião colocou sua preocupação no desenvolvimento da leitura e escrita dos alunos.

Os professores também partilharam sobre crianças que não se desenvolvem em sala de aula e cada dia se encontram mais desmotivados em conseqüência disso nasce a indisciplina.

Não tendo mais nada a tratar encerramos a reunião já deixando marcado o próximo encontro.

3º Encontro

No dia 21 de agosto do ano de 2012 nos reunimos para mais um encontro onde apresentamos aos professores o mapa conceitual onde temos: O Trilhas para escrever textos, Trilhas para abrir o apetite poético, Trilhas de jogos

Projeto Trilhas

Trilhas para ler e

escrever textos

Trilhas para abrir

o apetite poético

Trilhas de jogos

História com

acumulação

Jogos

Parlendas

Histórias Clássicas

Histórias com

repetição

Histórias de animais

Histórias com

engano

- MercadoDescubra o invasor Batalha dos NomesPasso a passoBichos Malucos RimasNomes Escondidos Que Brinquedo é esse? Contrário Agrupando imagens

- O Grande Rabanete- Uma girafa e tanto- A casa sonolenta

-Chapeuzinho vermelho-O Príncipe Sapo

-Bruxa, Bruxa, venha a minha festa- O rei bigodeira e sua bandeira - Quer brinca de pique esconde?

-Os sete cabritinhos- O Gato de botas- Branca de neves

- Cabritos, cabritões- O bicho Floraval- A flauta do tatu

Canções

Poemas

Histórias Rimadas -Pessego, pera, ameixa

no pomar - Fiz voar o meu chapéu

- A arca de noé- Boi da cara preta

- Brinque-Book canta e dança- Quem canta seus males espanta

-Salada, saladinha: parlendas- Quem canta seus males espanta 2

Inserir as crianças em um universo

letrado

Objetivo

Apresentação

Conjunto de materiais

elaborados para

instrumentizare apoiar o trabalho

docente no campo da

leitura, escrita e oralidade,

com crianças de 6 anos.

Depois da apresentação dos livros dividimos os professores em grupos para trabalharem com as diversas histórias: Acumulação, clássicas, repetição, histórias de animais e com engano.

Os professores leram as histórias e apresentaram de formas diversificadas, onde percebemos que o projeto já tomava um novo rumo pois já havia entusiasmo nas apresentações dos professores.

Após as apresentações decidimos que trabalharíamos com história de acumulação desde os alunos do pré 1º e 2º ano.

As coordenadoras do projeto, colocaram-se a disposição dos professores para realização do projeto.

Também colocaram a alegria de ter um material tão rico na escola onde proporcionariam aos professores leituras feitas com objetivo, leitura que leva a escrita, leitura preparada com fundamento não só nos últimos momentos de aula ou só para cumprir protocolo como muitas vezes é feita perdendo assim seu objetivo principal.

4º Encontro

No dia 31 de agosto de 2012 , novamente as coordenadoras do projeto juntamente com o diretor e os professores se reuniram e elaboraram os passos a serem seguidos na seqüência didática para desenvolver o projeto Trilhas em A casa Sonolenta.

1º momento:O que o professor deve saber em Histórias de acumulação

2º momento: Sugestões por área 3º momento: O que o professor deve saber

Atividades do projeto

01 - CONHECER O LIVRO Contar história – ilustração / personagem Antecipação da história Caracterização (para antecipação) 02 - FALAR SOBRE O LIVRO Relação entre ilustração e texto 03 – ORDENAR AS ILUSTRAÇÕES DA HISTÓRIA Material trilhas Confeccionar material Quadrinhos

04 – RELACIONAR PERSONAGENS E SUAS AÇÕES Verbos – ações Animal x verbo – gerúndio (indica continuidade, movimento, musicalidade,

personagens que não param) Lousa – escrita dos verbos e seus personagens Caderno – treinamento da escrita 05 - LOCALIZAR NOME DO TEXTO Reconhecimento do que já foi escrito – memorização 06 – LISTAR NOMES DOS PERSONAGENS Cartaz – escritos pelos alunos ou pelo professor com leitura dos alunos 07- ESCREVER OS NOMES DOS PERSONAGENS DA HISTÓRIA Mostrar personagens – material trilhas – confeccionados (pedir aos alunos

para escreverem no caderno) Dobradura – trabalhar arte e escrita 08- LER TRECHOS DA HISTÓRIA Com a memorização dos alunos – começar a frase e pedir para os alunos

terminarem de ler

SUGESTÕES POR ÁREA

ARTE CORES PRIMARIAS E SECUNDÁRIAS – Alegres e tristes Desenhos de dias chuvosos (cores tristes - cinza e azul escuro) Desenhos de dias ensolarados (cores alegres – vermelho, amarelo,

laranja ...) Dobradura dos personagens Quadrinhos de ilustrações (ordenando a história) PRODUÇÃO INTERATIVA Conto e reconto com caracterização Cartaz dos personagens e características Vídeos/slides com personagens Ilustração

PORTUGUÊS Aula de leitura Contação de histórias Escrita (as 8 atividades do livro) Slide do livro par trabalhar as atividades MATEMÁTICA Quantidade de personagem Criar problemas relacionados a história (depois

do gato quantos animais tinham na cama? Quantos personagens eram serem humanos?...)

ED. FÍSICAAtividade de animais (gato, rato, pulga.... )CIÊNCIAS Animais INGLÊS Dobradura dos personagens e frases dos

personagens em inglês (parecido com livro já confeccionado)

O QUE O PREFESSOR DEVE SABER

Sobre os personagens de acumulação

UNIÃO – a união faz a força (história do rabanete) A união ajuda/atrapalha no crescimento (como se

fosse uma escada, um por cima do outro, se acomodando)

Tamanho dos personagens – Grande (problemas/acomodação – rabanete /cama)

Pequeno (pulga- tamanho não é documento)

Função dos personagens: pulga – animar, acordar Cama – acomodar, atrapalhar (gradativamente) Rabanete e cama - atrapalhar, mostrar incapacidade Pulga e buraco do tatu - resolução – chegou pra

resolver

ILUSTRAÇÃO Cores: cinza e azul – silêncio / tristeza / acomodação / reflexão Amarelo, vermelho, laranja (core fortes) – alegria, acordar - pergunta: Porque? ORALIDADE Rimas e repetições Facilidade na memorização Musicalidade mostrando a cumulação Ida X vinda, sobe X desce dos personagens (movimento) Personagens conhecidos na alfabetização ESCRITA Letras fáceis Maioria trabalhada na alfabetização (animais) Nomes de animais - características /cores / tamanhos / Proporção – cama maior que a vovó – vovó maior que o neto – neto maior que o

cachorro... Varal: histórias – ordenar as personagens no varal e pedir para escreverem seus

nomes no caderno.

A professora de letras acompanhou bem esses momentos deixando as sugestões a serem elaboradas pelos próprios professores não esquecendo de seguir o livro de orientação didática aos professores.

Neste dia traçamos metas, voltamos a rever os objetivos e o diretor mostrou novamente sua preocupação diante da leitura e escrita dos alunos.

A coordenadora de Artes fez os personagens da Casa sonolenta em EVA para os professores trabalharem co os alunos em sala de aula e houve apresentação da história A Casa Sonolenta em slide.

Neste dia foi um trabalho desenvolvido para que os professores sentissem o teor desse trabalho e deu certo pois os mesmos já davam opinião, perguntavam e estavam inquietos para trabalhar em sala é um projeto que busca seqüência de forma lúdica e proposital resgatando assim uma leitura mais prazerosa dando vida aos personagens.

Terminamos a reunião já deixando claro aos professores que a qualquer momento poderíamos nos encontrar novamente se houvesse alguma dúvida no desenvolvimento dos trabalhos em sala de aula.

Trabalhos em Sala de aula

Casinha da Casa Sonolenta feita de EVA e Caixa Tátil

5º Encontro

No di a 24 de outubro do ano 2012 nos reunimos para mais um encontro do projeto Trilhas.

Nesta reunião as coordenadoras pediram para os professores falarem a experiência dos trabalhos co o Livro A Casa Sonolenta e foi muito valioso seus comentários pois relataram o mundo fascinante que as crianças vivenciaram com essa história, , sentiram que as crianças demonstraram interesse, os professores elaboraram cartazes de leitura, apresentaram teatro, atividades no caderno, enfim foi um trabalho realizado com sucesso que as famílias comentavam que seus filhos chegavam em casa e relatavam a história em sua íntegra.

Já dando seqüência para os próximos trabalhos que serão desenvolvidos em livros de istórias com repetição onde a história é a Bruxa, Bruxa venha a minha festa, a professora de letras Leidi Laura apresentou o livro aos professores falou um pouco dele, sua intencionalidade, trabalhamos com as atividades a serem desenvolvidas em sala de aula com os alunos.

Além das atividades sugeridas no livro de histórias com repetição também houve partilha de sugestões para áreas de : Português, artes, matemática, ciências, Inglês e produção Interativa.

HISTÓRIA COM REPETIÇÃO

O QUE SE TRABALHAR EM HISTÓRIA COM REPETIÇÃO?

LIVRO: BRUXA, BRUXA POR FAVOR VENHA À MINHA FESTA

PORTUGUÊS

Aula de leitura Contação de histórias Os personagens Sílabas simples complexas Texto lacunado Pontuação Slides do livro Localizar nome da bruxa e dos animais Dar nome a menina que escrevia o convite Listar nome dos convidados Ordenar o nome dos convidados Recuperar o texto através de ilustrações Fichas com sílabas para escrever os nomes dos personagens da história. Reconto no papel manilha Propor que escrevam nome de pessoas que gostariam de convidar para sua festa. Organizar o texto Elaborar cartaz para leitura com sílabas simples e complexas Atividades de ligar o nome dos personagens aos desenhos Fichas de leitura Ditado com fichas ( a professora dita a palavra e a criança coloca x na palavra.

PRODUÇÃO INTERATIVA Trabalhar convite Interpretação Dramatização Reconto com outros animais ARTES Desenho do livro com escrita ( cada criança desenha um personagem) EDUCAÇÃO FÍSICA Jogos sobre animais CIÊNCIAS Classificação dos animais moradia INGLÊS Os animais MATEMÁTICA Problemas que envolva nome dos animais, personagens da história etc...

DITADO ( o professor dita a palavra e o aluno marca ( x)

GATO CHAPEUZINHO VERMELHO

DRAGÃO PIRATA TUBARÃO

BRUXA DUENDE ÁRVORE COBRA GILDA

FANTASMA ESPANTALHO BABUÍNO UNICÓRNIO TUBARÃO

MENINA CORUJA CRIANÇA LOBO BRUXA

( FIGURAS DO LIVRO BRUXA, BRUXA)

Esses desenhos trabalhamos com a seqüência da história, formação de frases, cartazes para leitura, jogos da memória com nomes e figuras

SARAU

Todos os anos a escola desenvolve na escola o projeto Sarau com: Poesias, músicas, teatros,e danças.

Este ano realizamos o Sarau no dia 30 de outubro de 2012 nos períodos matutino e vespertino

Os professores que estão inseridos no projeto Trilhas decidiram apresentar no Sarau teatro dos livros trabalhados em sala, foi um sucesso pois não precisaram desdobrar-se em ensaios pois as crianças já tinham conhecimento das histórias Bruxa, Bruxa e a Casa sonolenta, teve também um teatro feito com reconto da história da Bruxa, foi espetacular e as coordenadoras do projeto,o diretor, através dessa participação no Sarau já conseguiram avaliar na íntegra os frutos que o Projeto Trilhas esta trazendo para essa instituição de ensino.

Equipe Pedagógica

Maria Benedita P S Martins Coordenadora Psicopedagoga Laura AguilarCoordenadora Jorge Silva AguilarDiretor escolar Jiselma Barbosa S HoraCoordenadora de Arte Leidi Laura BreguedoMestra em Letras