Relatório final 2013

UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL UFFS - Campus Erechim

PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL

CONEXÕES DE SABERES

PRÁXIS

PESQUISA PERFIL DOS CALOUROS 2013

UFFS – ERECHIM

RELATÓRIO FINAL

Erechim, 2013

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PESQUISA PERFIL DOS CALOUROS 2013

UFFS – ERECHIM

RELATÓRIO FINAL

Equipe responsável

Tutor: Prof. Thiago Ingrassia Pereira

Bolsistas: Fernanda May

Joviana Vedana da Rosa Daniel Gutierrez

Jaqueline Bordin Kosloski Adriele Sielski

Rovian Palavicini

Assessoria sobre pesquisa quantitativa Prof. Douglas Santos Alves

Ciência Política – UFFS/Erechim

Apoio: Coordenação Acadêmica – UFFS/Erechim

Setor de Assuntos Estudantis (SAE) – UFFS/Erechim

Blog: http://petconexoesdesaberes-uffs.blogspot.com.br/

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Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Esse que-fazeres se encontram um no corpo do outro. Enquanto ensino continuo buscando, reprocurando. Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me indago. Pesquisa para constatar, constatando, intervenho, intervindo educo e me educo. Pesquiso para conhecer o que ainda não conheço e comunicar ou anunciar a novidade. Paulo Freire

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SUMÁRIO 1 APRESENTAÇÃO.............................................................................................................................05 2 A PESQUISA COM OS CALOUROS..................................................................................................07 3 NOTAS PARA O DEBATE.................................................................................................................11 APÊNDICE: Questionário...................................................................................................................00 ANEXOS: Frequências e Livro Código................................................................................................00

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1 APRESENTAÇÃO

Este relatório é parte integrante das atividades acadêmicas do Grupo Práxis do Programa

de Educação Tutorial (PET) da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) Campus Erechim – RS

desenvolvidas no ano de 2013.

O Grupo Práxis foi inaugurado em dezembro de 2010 a partir do Edital n. 9/2010 do

MEC/SESu/DIFES. Segundo o portal do Ministério da Educação1, o PET foi criado para apoiar

atividades acadêmicas que integram ensino, pesquisa e extensão. Formado por grupos tutoriais de

aprendizagem, o PET propicia aos alunos participantes, sob a orientação de um tutor, a realização

de atividades extracurriculares que complementem a formação acadêmica do estudante e

atendam às necessidades do próprio curso de graduação. Os estudantes e o professor tutor

recebem apoio financeiro de acordo com a Política Nacional de Iniciação Científica.

Desde seu primeiro planejamento aprovado pela Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD) da

UFFS e homologado pelo Comitê Local de Acompanhamento e avaliação (CLAA) do programa

tutorial, uma das preocupações do Grupo Práxis foi o estudo do processo de expansão do ensino

superior brasileiro, tendo em vista o próprio processo de implantação da UFFS.

A partir do tema “Educação Popular na Universidade Pública” e buscando discutir as

possibilidades e entraves da democratização do acesso e da permanência na universidade pública

das classes populares, o Grupo Práxis estruturou suas ações nos diferentes eixos, ensino, pesquisa

e extensão:

a) Ensino

Grupo de Estudos: atividade de leitura e discussão a partir de textos de referência das

temáticas de educação popular, políticas públicas, universidade e pesquisa participante.

Memorais Formativos: oficinas de produção textual para a construção de memoriais

formativos da trajetória de cada bolsista até a universidade. Essa atividade redundou na

publicação de uma coletânea2 que procurou dar visibilidade à trajetória escolar e de vida

dos bolsistas.

1 http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12223&Itemid=480. Acesso 21

de julho de 2011. 2 PEREIRA, T. I. (Org.). Há uma universidade no meio do caminho: caminhadas dos bolsistas do PET/Conexões

de Saberes da UFFS/Erechim até a universidade. Erechim: Evangraf, 2012.

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b) Pesquisa

Conselho Estratégico Social (CES): ESCREVER

Perfil dos Calouros

c) Extensão

Oficinas nas escolas: ESCREVER

“Quero entrar na UFFS”: atividade conjunta ao processo de divulgação institucional da

UFFS, em especial, do Campus Erechim, nas escolas públicas estaduais de nível médio da

área de abrangência da 15ª Coordenadoria Regional de Educação (CRE) da Secretaria

Estadual de Educação do Rio Grande do Sul.

No início do 1º semestre letivo de 2013, mês de maio, aplicamos questionários com

questões fechadas e abertas nas sete turmas ingressantes: Agronomia, Arquitetura e Urbanismo,

Pedagogia, Ciências Sociais, História, Geografia e Filosofia. O curso de Engenharia Ambiental

possui ingresso apenas no 2º semestre letivo de cada ano, fato que fez com que os questionários

nesse curso fossem aplicados no mês de setembro.

Dessa forma, este relatório apresenta os principais resultados da pesquisa sobre o perfil

dos calouros da UFFS/Erechim 2013, destacando os seus pressupostos metodológicos. Anexamos

as frequências originadas a partir de banco de dados criado em SPSS, bem como o questionário

que orientou a coleta de dados junto aos estudantes ingressantes na UFFS/Erechim.

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2 A PESQUISA COM OS CALOUROS

A Pesquisa Perfil dos Calouros 2013 é continuidade da pesquisa realizada com os calouros

em 2012, buscando construir uma série histórica dos dados do perfil. Manteve como problema de

pesquisa central conhecer quem está chegando à universidade. Assim, esta pesquisa busca

construir um cenário acerca da população que chega ao Campus Erechim da UFFS. Quem são esses

estudantes? De que cidades provêm? Qual sua idade? Sua etnia/raça? Estudaram em escola

pública ou privada? Precisam exercer atividade remunerada junto ao curso de graduação?

Reelaboramos o questionário aplicado em 2012 acrescentando mais uma questão,

portanto ficando composto por 27 questões dividas em fechadas (com indução de resposta) e

abertas (de livre abordagem dos respondentes) – vide apêndice.

Os questionários mantêm a metodologia de ser auto-aplicáveis, o que significa que os

entrevistadores não fazem as perguntas, entregando o questionário para a marcação do

entrevistado. Os questionários foram aplicados nas salas de aulas das turmas ingressantes, a partir

de agenda previamente acordada com as coordenações dos cursos de graduação do Campus, bem

como com os docentes responsáveis pelas respectivas disciplinas.

Essa atividade foi realizada pela equipe de bolsistas e tutor do Grupo Práxis e contou com o

apoio da Coordenação Acadêmica e do Setor de Assuntos Estudantis (SAE) do Campus Erechim.

Ressaltamos que esta pesquisa com os calouros foi aprovada no planejamento 2013 do Grupo

Práxis.

Após a aplicação dos questionários no mês de maio em turmas de alunos ingressantes

(disciplinas obrigatórias de 1º semestre), passamos a construir o banco de dados em SPSS e PSPP

para a digitação dos dados coletados. Esse é um importante exercício de pesquisa social

quantitativa, apresentando aos bolsistas, sob supervisão do tutor e de professor especialista

convidado, noções básicas de estatística aplicada às ciências sociais e tratamento de dados a partir

do software SPSS e software livre PSPP.

Os encontros semanais de discussão e estudo sobre a técnica quantitativa transcorreram

nos meses de junho e julho, visando à construção do “espelho” do banco de dados. Após essa

fase, os bolsistas assumiram o processo de digitação dos questionários. Com a aplicação na turma

ingressante do curso de Engenharia Ambiental em setembro, finalizamos o banco de dados com

289 questionários aplicados nesta pesquisa com propósitos censitários.

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Ou seja, buscamos a totalidade dos alunos ingressantes. Cada turma, anualmente, observa

a oferta de 50 vagas. Sabemos que nem todas as vagas são preenchidas e que, mesmo nas

primeiras semanas de aula, há evasão de alguns calouros. Assim, de um total possível de 400

alunos, atingimos 289. Esse número, considerando a evasão das duas primeiras semanas

(aplicamos na segunda semana de aula nos ingressantes do 1º semestre e na terceira semana de

aula com a turma ingressante no 2º semestre), é expressivo e nos permite inferir os resultados da

pesquisa ao conjunto dos calouros 2013 dos oito (8) cursos de graduação da UFFS/Erechim.

Ressaltamos que dados preliminares desta pesquisa foram apresentados em eventos de

iniciação científica:

Acesso á universidade e educação das classes populares VII Seminário Nacional Diálogos com Paulo Freire FURG - Rio grande/RS Daniel Gutierrez e Joviana Quem quer ser professor? Influências na escolha pela licenciatura na UFFS/Erechim

III Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS- SEPE

Erechim - RS Fernanda May, Jaqueline Bordin, Adriele Sielski e Rovian Palavicini

Dessa forma, a pesquisa com os calouros oportunizou ao Grupo Práxis o exercício da

pesquisa social quantitativa, importante na formação do licenciado na área de ciências sociais e

história, cursos dos atuais bolsistas vinculados ao programa tutorial. Todas as etapas da pesquisa

contaram com a efetiva participação de todo o grupo, fato que ratifica a aposta no protagonismo

dos estudantes em sua formação.

No planejamento 2014, há previsão de novo levantamento do perfil do ingressante, E DOS

EGRESSANTES permitindo traçarmos análises longitudinais em relação à população pesquisada.

Além disso, os resultados da pesquisa 2013 continuarão subsidiando intervenção do Grupo Práxis

em espaços acadêmicos, tanto em apresentações em eventos de iniciação científica, como em

publicação de livros, capítulos e artigos em periódicos especializados.

Para além disso, os resultados desta pesquisa permitem aos gestores da UFFS subsídios

importantes para a definição de estratégias tanto de acesso como de permanência na

universidade.

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3 NOTAS PARA O DEBATE

A partir da “alimentação” do banco de dados e das primeiras frequências extraídas desse

conjunto de informações que pudemos coletar, cabe agora ao grupo analisar os mesmos. De

forma que em nossa análise tentamos identificar alguns aspectos que convergem com os objetivos

do nosso grupo de estudos, assim podendo ofertar possibilidades de leitura sobre a realidade e o

perfil dos ingressantes da UFFS/2013.

Seguindo a ordem das tabelas (T’s) as descrições dos dados ficaram da seguinte forma:

Tabela 1 – a aplicação dos questionários ocorreu em duas etapas; a primeira no mês de maio, na

qual foram aplicados 253 (87,5%) questionários e a segunda etapa no mês de setembro, na qual

foram aplicados 36 (12,5%) questionários.

Tabela 2 – a pesquisa foi aplicada nas oito (8) turmas ingressantes, distribuídas em relação ao

numero de alunos, da seguinte forma: Agronomia 40 alunos (13,8%). Arquitetura e Urbanismo 42

alunos (14,5%). Engenharia Ambiental 36 alunos (12,5%). História 32 alunos (11,1%). Geografia 36

alunos (12,5%). Filosofia 25 alunos (8,7%). Pedagogia 48 alunos (16,6%). Ciências Sociais 30 alunos

(10,4%). Correspondendo a um total de 289 alunos.

Tabela 3 – a proporção de alunos distribuídos por turnos corresponde à; 40,8% são do diurno (118

alunos) e 59,2% são do noturno (171 alunos).

Tabela 4 e 5 – em relação à idade, optamos por agrupá-las em faixas etárias, ficando a distribuição

da seguinte forma: 51,6% têm até 20 anos; 23,9% tem entre 21 a 25 anos; 0,3% tem entre 26 e 30

anos; 17,6% tem entre 31 e 40 anos; 5,9% tem acima de 40 anos.

Tabela 6 – a distribuição dos alunos por sexo demonstra que; 63% são do sexo feminino (182

alunos) e 37% são do sexo masculino (107 alunos).

Tabela 7 – em relação ao estado civil dos estudantes; 14,9% são casados. 79,2% são solteiros. 3,1%

são divorciados. 2,4% têm união estável.

Tabela 8 – em relação à raça e etnia, os estudantes definiram-se; 82,7% brancos. 2,8% negros.

12,8% pardos. 1,7% não souberam responder a questão.

Tabela 9 – em relação a cidade natural dos estudantes, devido ao grande número de cidades

diferentes, ficou inviável a categorização ou uma discrição individual da questão. Porém,

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percebemos que a grande maioria vem de cidades da região, próximas a Erechim. Apenas alguns

casos de alunos que vem de outros estados.

Tabela 10 – em relação à zona de moradia; 31,8% são da zona rural e 66,4% são da zona urbana. 1,7% dos estudantes não sabe ou não respondeu a questão. Tabela 11 – As cidades de residência dos estudantes ingressos no ano de 2013 encontram-se

próximas a Erechim, localizadas na área que compreende a 15ª Coordenadoria Regional de

Educação3 (CRE), com exceção do município de Passo Fundo onde residem 0,3% dos estudantes.

Tabela 12 – 28,7% dos estudantes responderam que se mudaram para Erechim devido à

universidade; 22,5% responderam que não; 23,9% já moravam em Erechim; e 12,8% não sabiam

ou não responderam; e 12,1% das respostas não se aplicavam.

Tabela 13 – Com relação ao ano de conclusão do ensino médio agrupando-se os dados tem-se:

12,8% concluíram o ensino médio antes de 1999; 14,88% entre 2000 a 2005; 21,11% entre 2006 e

2010; e 51,21% em 2011 a 2013.

Tabela 14 – Com relação à cidade de conclusão do ensino médio 76,47% são municípios do Rio

Grande do Sul, sendo 68,86% da região da 15ª CRE; 4,84% do estado de Santa Catarina; 0,69%

Paraná; 2,10% de outros estados, como Minas Gerais, São Paulo, Ceará, Distrito Federal e Mato

Grosso; 15,92% dos estudantes não sabem ou não responderam.

Tabela 15 – 91,3% dos estudantes concluíram o ensino médio em escola pública; 8% em escola

privada; e 0,7% NS/NR.

Tabela 16 – 81,7% dos estudantes concluíram o ensino médio regularmente; 6,2% por EJA; 9,3%

ensino técnico; 2,46% outras modalidades e 0,3% NS/NR.

Tabela 17 – Relacionado a outras modalidades de conclusão do ensino médio destacaram-se:

aceleração, 0,3%; ENEM, 0,3%; e Magistério, 2,1%.

Tabela 18 – Os estudantes que não possuem curso superior são 80,3%; curso superior completo

8% e incompleto 10,7%; NS/NR, 1%.

Tabela 19 – Daqueles que possuem formação superior, os cursos são variados, destacam-se com

maior percentual administração, 2,1%; e Ciências Contábeis, 1,4%; NS/NR, 4,5%.

3 A Região da 15ª CRE corresponde a 41 municípios, são eles: Aratiba, Áurea, Barão de Cotegipe, Barra do Rio Azul,

Barracão, Benjamin Constant do Sul, Cacique Doble, Campinas do Sul, Carlos Gomes, Centenário, Charrua, Cruzaltense, Entre Rios do Sul, Erebango, Erechim, Erval Grande, Estação, Faxinalzinho, Floriano Peixoto, Gaurama, Getúlio Vargas, Ipiranga do Sul, Itatiba do Sul, Jacutinga, Machadinho, Marcelino Ramos, Mariano Moro, Maximiliano de Almeida, Paim Filho, Paulo Bento, Ponte Preta, Quatro Irmãos, Sananduva, Santo Expedito do Sul, São João da Urtiga, São José do Ouro, São Valentim, Severiano de Almeida, Três Arroios, Tupanci do Sul e Viadutos.

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Tabela 20 – Daqueles que possuem curso superior 14,5% estudaram em escola privada e 4,5% em

escola pública.

Tabela 21 – Analisando os dados referentes ao grau de escolaridade dos pais dos alunos, os dados

mostram as seguintes porcentagens: não alfabetizado 3,1%, alfabetizado 4,5%, ensino

fundamental incompleto 39,8%, ensino fundamental completo 13,5%, ensino medio incompleto

7,3%, ensino médio completo 19,4%, ensino superior incompleto 3,1%, ensino superior completo

4,5%, pós – graduação 1,7% e NS/NR – 3,1%.

Tabela 22 – Os dados referentes a ocupação que os pais exercem nos mostram que na maioria das

respostas se deram entre as seguintes respostas: agricultor, aposentado, falecido, autônomo e

funcionário público e NS/NR 8,3%. As ademais ocupações citadas foram casos isolados em diversas

outras áreas.

Tabela 23 – Analisando os dados referentes ao grau de escolaridade das mães dos alunos, os

dados mostram as seguintes porcentagens: não alfabetizado 3,5%, alfabetizado 2,4%, ensino

fundamental incompleto 37%, ensino fundamental completo 12,1%, ensino médio incompleto

5,9%, ensino médio completo 20,1%, ensino superior incompleto 4,5%, ensino superior completo

7,3%, pós – graduação 5,5% e NS/NR – 1,7%.

Tabela 24 - Os dados referentes a ocupação que as mães exercem nos mostram que na maioria

das respostas se deram entre as seguintes respostas: agricultora, aposentada, falecida, dona de

casa, autônoma, professora e funcionário público. As ademais ocupações citadas foram casos

isolados em diversas outras áreas.

Tabela 25 – Quando perguntado se a televisão influenciou suas decisões no processo seletivo

através de informações, as respostas se deram da seguinte forma: 30,4% SIM, 40,8% NÃO e 28,7%

NS/NR.

Tabela 26 – Quando perguntado se jornais ou revistas influenciaram suas decisões no processo

seletivo através de informações, as respostas se deram da seguinte forma: 23,2% SIM, 39,8% NÃO

e 37% NS/NR.

Tabela 27 – Quando perguntado se a internet influenciou suas decisões no processo seletivo

através de informações, as respostas se deram da seguinte forma: 81,3% SIM, 6,9% NÃO e 11,8%

NS/NR.

Tabela 28 - Quando perguntado se amigos e família influenciaram suas decisões no processo

seletivo através de informações, as respostas se deram da seguinte forma: 72,3% SIM, 11,4% NÃO

e 16,3% NS/NR.

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Tabela 29 – Quando perguntado se palestras sobre a UFFS nas escolas influenciaram suas decisões

no processo seletivo através de informações, as respostas se deram da seguinte forma: 14,5% SIM,

48,1% NÃO e 37,4% NS/NR.

Tabela 30 - Perguntamos: sobre o processo seletivo – outras formas, num total de 289 pessoas

que participaram da pesquisa, 288, 99,7% do total, não sabem e/ou não respondeu e a outra 1,

0,3% do total, responderam que tiveram informações do processo seletivo da UFFS através de

professores das escolas.

Tabela 31 – Perguntamos: dos estudantes, quantos haviam recebido em sua escola atividades com

o pessoal da UFFS, num total de 289 pessoas, 32 pessoas responderam positivamente à questão,

11,1% do total. 241 pessoas, do total, responderam que não receberam nenhuma atividade da

UFFS em suas respectivas escolas, totalizando 83,4% do total de entrevistados. 8 pessoas

responderam que não sabiam, 2,8% do total e outras 8 pessoas não responderam.

Tabela 32 – Perguntamos: Motivos que levaram o estudante a fazer um curso superior – influencia

familiar, num total de 289 pessoas que participaram da pesquisa, 133 destas responderam que

foram influenciados por algum familiar, totalizando 46% dos entrevistados. 64 destes estudantes

responderam que não, 22,1% do total e outras 92 pessoas não sabem e/ou não responderam,

31,8% do total.

Tabela 33 – Perguntamos: dos motivos – trajetória escolar, num total de 289 pessoas que

participaram da pesquisa, 178 destas responderam que sim, 61,6% do total. 28 destas

responderam que não, 9,7% do total e 83 destas não souberam e/ou não responderam, 28,7% do

total.

Tabela 34 – Perguntamos: dos motivos –expectativa com o curso, num total de 289 pessoas que

participaram da pesquisa, 236 destas responderam que sim, 81,7% do total. 7 destas responderam

que não, 2,4% do total e 46 destas não souberam e/ou não responderam, 15,9% do total.

Tabela 35 – Perguntamos: dos motivos – expectativas com o futuro, num total de 289 pessoas que

participaram da pesquisa, 245 responderam que sim, 84,8% do total. 9 destas responderam que

não tem nenhuma expectativa com o futuro, 3.1% do total e outras 35 pessoas não souberam

e/ou não responderam à questão, 12,1% do total.

Tabela 36 – Perguntamos: se os estudantes estão em seus cursos pretendidos, num total de 289

pessoas que participaram da pesquisa, 231 destas responderam que sim, 79,9% do total. 36

responderam que não, 12,5% do total e 22 pessoas não souberam e/ou não responderam, 7,6%

do total.

Tabela 37 – Perguntamos: na opção de curso pretendido, se sim, o por quê? Como as respostas

foram múltiplas e diferentes referentes a este questionamento, resolvemos fazer um

agrupamento em algumas variáveis que se encaixavam melhor as respectivas respostas. Num total

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de 289 entrevistados, 145 destes responderam que estão no curso pretendido por questões de

identificação, equivalentes a 50,2% do total. Outros 24 dos entrevistados responderam que estão

no curso pretendido por suas trajetórias de vida, equivalentes a 8,3% do total. Destes, 39 estão no

curso pretendido devido às expectativas com o futuro, trabalho e renda. 3 dos entrevistados

escolheram por outros motivos além dos citados, 1% do total e 78 destes não estavam em seus

cursos pretendidos portanto o questionário não se aplicava a eles, 27% do total.

Tabela 38 – Perguntamos: curso pretendido, não? Porque. Num total de 289 pessoas que

participaram da pesquisa, 212 destas não se aplicaram a esta pergunta, pois estão em seus cursos

pretendidos, 73,4% do total. 32 destas não sabem e/ou não responderam, 11,1% do total e os

demais, 15,6% do total, variaram de Administração, Agronomia, Arquitetura e Urbanismo,

Assistência Social, Comunicação, Direito, Engenharia de Aeronáutica, Engenharia, Engenharia

Ambiental, Engenharia Civil, Engenharia de Bioprocessos, Engenharia Elétrica, Engenharia

Mecânica, História, Jornalismo, Letras, Matemática, Medicina, Nutrição, Odontologia, Pedagogia,

Psicologia, Veterinária, Zootecnia e uma pessoa respondeu estar indecisa ainda.

Tabela 39- Na questão sobre se o aluno exerce atividade remunerada, observa-se que 59,5%, sendo a grande maioria exercem, 38,8% não exercem, 3% NSA e 1,4% NS/NR. Tabela 40- Quando questionado o tipo de atividade remunerada responderam com 54,3% NSA, 11,4%, NS/NR e os outros 34,3% citaram as atividades em diversas áreas. Tabela 41- Em relação a quantidade de horas trabalhadas diariamente 52,2% NSA, 5,9% NS/NR, 23,9% trabalham oito horas, e 18% trabalham nos mais diversos tempos/dia. Tabela 42- Na questão qual a renda familiar do estudante? As repostas foram, até um salário mínimo 10,7%, de um a dois salários 36,3%, de dois a três salários 22,1%, de três a quatro a salários 9,0%, de quatro a cinco salários 5,9%, de cinco a seis salários 8,7%, acima de seis salários 0,6%, NS 3,8% e NR 3,1%. Tabela 43- Pessoas que dependem desta renda? uma 11,1%, duas 19,0%, três 20,8% , quatro 26,6% , cinco 10,0%, seis 14%, sete 0,7%, oito0,3% , NS/NR 10,0%. Tabela 44- Quando questionado sobre o que entendiam sobre Universidade pública e popular as respostas foram muitas, então foi agrupado da seguinte forma: a) público e gratuito 34,9%, b) qualidade no ensino 10,0%, c) fator escola publica e classes populares 15,2%, d) diversidade cultural e inclusão 20,1% , e)outros 7,6 f) NS/NR 12.1%. Tabela 45- Se o estudante participou de outro processo seletivo, em outras instituições de ensino, foi relatado que 53,3% dos estudantes sim, 45,7% não, 1,0% NS/NR . Tabela 46- Quando realizado Outros processos seletivos e em que instituição em instituição publica 11,4%, privada 23,5%, ambas 19,0%, NSA 38,8%, NSR 7,3%.

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Tabela 47- Participação em organizações políticas – grêmio estudantil sim 27,3%, não 56,7%, NS/NR 15,9%.

Tabela 48 - Questão; Você já teve contato com organizações políticas? A participação em partidos

políticos é bastante baixa, ou seja, 61,9% dos alunos nunca tiveram envolvimento em partidos

políticos, enquanto apenas 17% dos alunos tiveram contato com partidos. 21,1% não

responderam a questão.

Tabela 49 - Questão; Você já teve contato com organizações políticas? A igreja esteve presente

para apenas 30,4% dos alunos, enquanto 52,6% nunca participaram.

Tabela 50 - Questão; Você já teve contato com organizações políticas? A participação em

movimentos sociais fica em 20,4% dos alunos que participaram enquanto 57,4% dos que nunca

tiveram contato algum com qualquer movimento. 22,1% não responderam a questão.

Tabela 51 – Questão; Você já teve contato com organizações políticas? A participação em Ongs

fica em 12,5% dos alunos que participaram, enquanto 61,6% dos alunos nunca tiveram contato

com Ongs e 26% não responderam a questão.

Tabela 52 – Questão; Você já teve contato com organizações políticas? Em outras possibilidades

de participação em organizações políticas há residuais participações em diretórios acadêmicos,

grupos de estudos, UJS Tubarão e voluntariado LCT.

Tabela 53 – Questão; Questão; Qual o tempo gasto no seu deslocamento de ida e volta da

residência ou do trabalho para a universidade?O tempo em minutos gasto no deslocamento até a

universidade, em média, é de 50 minutos e 33 segundos.

Tabela 54 - Questão; O que pretende fazer após a conclusão do curso universitário? Entre as

expectativas com o curso a que tem um maior percentual é a Pós - graduação, com 82% dos

alunos.

Tabela 55 – Questão; O que pretende fazer após a conclusão do curso universitário? Entre os

alunos que desejam trabalhar na área de formação é de 81,7%.

Tabela 56 - Questão; O que pretende fazer após a conclusão do curso universitário? Entre os

alunos que pretendem ingressar no mercado de trabalho é de 17,6%.

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Tabela 57 – Qual palavra melhor exprime a primeira impressão que você teve ao começar a cursar

a universidade? Examinando as respostas foram criadas categorias que abrangem as respostas que

mais se aproximam. 35,9% dos estudantes vêem a universidade como oportunidade e

desenvolvimento pessoal. 28% sentem-se desafiados ou motivados ao ingressar na universidade.

7,9% observam como empenho, esforço e trabalho. 4,8% sentem algum tipo de insegurança,

receio ou medo. 7% dos alunos identificam uma universidade com qualidade. 2,4% vêem na

universidade função de inclusão social. Outros 1,7% identificam problemas de organização e falta

de estrutura. 10,7% não sabem ou não responderam a questão.

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APÊNDICE – QUESTINÁRIO

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ANEXO 1: FREQUÊNCIAS DO BANCO DE DADOS 2013.

TABELA 1 - DATA DE APLICAÇÃO DOS QUESTIONÁRIOS

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid Maio 253 87,5 87,5 87,5

setembro 36 12,5 12,5 100,0

Total 289 100,0 100,0

TABELA 2 - DISTRIBUIÇÃO POR CURSOS


Cumulative

Percent

Valid Agronomia 40 13,8 13,8 13,8

Arquitetura 42 14,5 14,5 28,4

engenharia ambiental 36 12,5 12,5 40,8

Historia 32 11,1 11,1 51,9

Geografia 36 12,5 12,5 64,4

Filosofia 25 8,7 8,7 73,0

Pedagogia 48 16,6 16,6 89,6

ciencias sociais 30 10,4 10,4 100,0

Total 289 100,0 100,0

TABELA 3 - DISTRIBUIÇÃO DE ALUNOS POR TURNO


Cumulative

Percent

Valid diurno 118 40,8 40,8 40,8

noturno 171 59,2 59,2 100,0

Total 289 100,0 100,0

TABELA 4 – IDADE


Cumulative

Percent

Valid NR 2 ,7 ,7 ,7

16 1 ,3 ,3 1,0

19

17 39 13,5 13,5 14,5

18 63 21,8 21,8 36,3

19 30 10,4 10,4 46,7

20 16 5,5 5,5 52,2

21 22 7,6 7,6 59,9

22 14 4,8 4,8 64,7

23 12 4,2 4,2 68,9

24 7 2,4 2,4 71,3

25 14 4,8 4,8 76,1

26 4 1,4 1,4 77,5

27 6 2,1 2,1 79,6

28 4 1,4 1,4 81,0

29 7 2,4 2,4 83,4

30 4 1,4 1,4 84,8

31 4 1,4 1,4 86,2

32 3 1,0 1,0 87,2

33 3 1,0 1,0 88,2

34 4 1,4 1,4 89,6

35 1 ,3 ,3 90,0

36 5 1,7 1,7 91,7

37 3 1,0 1,0 92,7

39 2 ,7 ,7 93,4

40 2 ,7 ,7 94,1

41 3 1,0 1,0 95,2

42 2 ,7 ,7 95,8

43 2 ,7 ,7 96,5

45 1 ,3 ,3 96,9

46 2 ,7 ,7 97,6

48 1 ,3 ,3 97,9

49 3 1,0 1,0 99,0

51 1 ,3 ,3 99,3

55 1 ,3 ,3 99,7

65 1 ,3 ,3 100,0

Total 289 100,0 100,0

20

TABELA 5 - AGRUPAMENTO FAIXAS ETÁRIAS


Cumulative

Percent

Valid ate 20 149 51,6 51,6 51,6

21 a 25 69 23,9 23,9 75,4

26 a 30 1 ,3 ,3 75,8

31 a 40 51 17,6 17,6 93,4

acima de 40 17 5,9 5,9 99,3

NSA 2 ,7 ,7 100,0

Total 289 100,0 100,0

TABELA 6 - DISTRIBUIÇÃO DOS ESTUDANTES POR SEXO


Cumulative

Percent

Valid feminino 182 63,0 63,0 63,0

masculino 107 37,0 37,0 100,0

Total 289 100,0 100,0

TABELA 7 - ESTADO CIVIL DOS ESTUDANTES


Cumulative

Percent

Valid casado 43 14,9 14,9 14,9

solteiro 229 79,2 79,2 94,1

divorciado 9 3,1 3,1 97,2

União

estável

7 2,4 2,4 99,7

NS/NR 1 ,3 ,3 100,0

Total 289 100,0 100,0

TABELA 8 - RAÇA E ETNIA


Cumulative

Percent

21

Valid branco 239 82,7 82,7 82,7

negro 8 2,8 2,8 85,5

pardo 37 12,8 12,8 98,3

NS 5 1,7 1,7 100,0

Total 289 100,0 100,0

TABELA 9 - CIDADE NATURAL DOS ESTUDANTES


Cumulative

Percent

Valid NS/NR 3 1,0 1,0 1,0

AGUA-BOA 1 ,3 ,3 1,4

ALTO ALEGRE 1 ,3 ,3 1,7

ALTO GARÇAS 1 ,3 ,3 2,1

ARATIBA 5 1,7 1,7 3,8

AUREA 2 ,7 ,7 4,5

BANTO GONCALVES 1 ,3 ,3 4,8

BARAO DE COTEGIPE 6 2,1 2,1 6,9

BARRA DO RIO AZUL 1 ,3 ,3 7,3

BARRA FUNDA 1 ,3 ,3 7,6

BARREIRAS 1 ,3 ,3 8,0

BENTO GONÇALVES 1 ,3 ,3 8,3

BOA VISTA DA

APARECIDA –PR

1 ,3 ,3 8,7

BRAGA 1 ,3 ,3 9,0

CACIQUE DOBLE 2 ,7 ,7 9,7

CAMPESTRE DO

MARANHAO

1 ,3 ,3 10,0

CAMPINAS DO SUL 5 1,7 1,7 11,8

CARAZINHO 1 ,3 ,3 12,1

CARLOS GOMES 4 1,4 1,4 13,5

CAXIAS DO SUL 1 ,3 ,3 13,8

CENTENARIO 2 ,7 ,7 14,5

CHAPECÓ 5 1,7 1,7 16,3

CONCORDIA 1 ,3 ,3 16,6

CONSTANTINA 1 ,3 ,3 17,0

22

CORONEL

FREITAS/SC

1 ,3 ,3 17,3

CRUZ ALTA 1 ,3 ,3 17,6

CRUZALTENSE 2 ,7 ,7 18,3

CURITIBANOS 1 ,3 ,3 18,7

DOIS VIZINHOS/PR 1 ,3 ,3 19,0

ERECHIM 78 27,0 27,0 46,0

ERVAL GRANDE 5 1,7 1,7 47,8

ESTACAO 4 1,4 1,4 49,1

ESTANCIA VELHA 1 ,3 ,3 49,5

FARROUPILHA 1 ,3 ,3 49,8

FONTOURA XAVIER 1 ,3 ,3 50,2

FORTALEZA 1 ,3 ,3 50,5

GAURAMA 6 2,1 2,1 52,6

GETULIO VARGAS 8 2,8 2,8 55,4

GUARANI DAS

MISSOES

1 ,3 ,3 55,7

HORIZONTINA 1 ,3 ,3 56,1

IBIRACARAS 1 ,3 ,3 56,4

IBIRUBÁ 1 ,3 ,3 56,7

IJUI 1 ,3 ,3 57,1

IPIRANGA DO SUL 1 ,3 ,3 57,4

ITA/SC 1 ,3 ,3 57,8

ITAPEVA 2 ,7 ,7 58,5

ITATIBA DO SUL 5 1,7 1,7 60,2

JACUTINGA 10 3,5 3,5 63,7

JOAÇABA 2 ,7 ,7 64,4

LAGOA VERMELHA 1 ,3 ,3 64,7

LARANJEIRAS DO

SUL

2 ,7 ,7 65,4

MACHADINHO 5 1,7 1,7 67,1

MARCELINO RAMOS 7 2,4 2,4 69,6

MARIANO MORO 3 1,0 1,0 70,6

MAXIMILIANO DE

ALMEIDA

5 1,7 1,7 72,3

MODELO 1 ,3 ,3 72,7

NONOAI 1 ,3 ,3 73,0

23

NOVA PALMA 1 ,3 ,3 73,4

PAIM FILHO 4 1,4 1,4 74,7

PALMEIRA DAS

MISSOES

1 ,3 ,3 75,1

PASSO FUNDO 4 1,4 1,4 76,5

PAULO BENTO 2 ,7 ,7 77,2

PELOTAS 1 ,3 ,3 77,5

PERNANBUCO 1 ,3 ,3 77,9

PLANALTO 2 ,7 ,7 78,5

PONTE PRETA 1 ,3 ,3 78,9

PORTO ALEGRE 5 1,7 1,7 80,6

QUATRO IRMÃOS 1 ,3 ,3 81,0

RIO GRANDE 1 ,3 ,3 81,3

ROMELÂNDIA 1 ,3 ,3 81,7

SANANDUVA 3 1,0 1,0 82,7

SANTA MARIA 1 ,3 ,3 83,0

SANTA ROSA 1 ,3 ,3 83,4

SANTO ÂNGELO 1 ,3 ,3 83,7

SANTO CRISTO 1 ,3 ,3 84,1

SAO GABRIEL 1 ,3 ,3 84,4

SAO JOAO DA

URTIGA

5 1,7 1,7 86,2

SAO JOSE DO OURO 2 ,7 ,7 86,9

SAO LEOPOLDO 1 ,3 ,3 87,2

SAO LUIZ GONZAGA 3 1,0 1,0 88,2

SÃO PAULO 1 ,3 ,3 88,6

SAO VALENTIM 7 2,4 2,4 91,0

SARANDI 1 ,3 ,3 91,3

SEDA 1 ,3 ,3 91,7

SEVERIANO DE

ALMEIDA

7 2,4 2,4 94,1

TRACEMINHA/SC 1 ,3 ,3 94,5

TRES ARROIOS 4 1,4 1,4 95,8

TRINDADE DO SUL 1 ,3 ,3 96,2

TUBARAO 1 ,3 ,3 96,5

TUCUMA 1 ,3 ,3 96,9

VIADUTOS 7 2,4 2,4 99,3

24

VIDEIRA 1 ,3 ,3 99,7

XAXIM 1 ,3 ,3 100,0

Total 289 100,0 100,0

TABELA 10 - ZONA DE MORADIA


Cumulative

Percent

Valid Rural 92 31,8 31,8 31,8

Urbano 192 66,4 66,4 98,3

NS/NR 5 1,7 1,7 100,0

Total 289 100,0 100,0

TABELA 11 - CIDADE ATUAL DOS ESTUDANTES


Cumulative

Percent

Valid NS/NR 2 ,7 ,7 ,7

ARATIBA 6 2,1 2,1 2,8

AUREA 1 ,3 ,3 3,1



CENTENARIO 3 1,0 1,0 7,3


ENTRE RIOS DO SUL 2 ,7 ,7 8,3

EREBANGO 1 ,3 ,3 8,7

ERECHIM 200 69,2 69,2 77,9

ESTACAO 2 ,7 ,7 78,5

GAURAMA 7 2,4 2,4 81,0


IPIRANGA DO SUL 1 ,3 ,3 83,4

ITATIBA DO SUL 1 ,3 ,3 83,7

JACUTINGA 4 1,4 1,4 85,1



MARIANO MORO 2 ,7 ,7 88,9

25

MAXIMILIANO DE

ALMEIDA

3 1,0 1,0 90,0

PAIM FILHO 2 ,7 ,7 90,7

PASSO FUNDO 1 ,3 ,3 91,0


PONTE PRETA 4 1,4 1,4 93,1

RIO TOLDO 1 ,3 ,3 93,4

SANANDUVA 2 ,7 ,7 94,1


SEVERIANO DE

ALMEIDA

5 1,7 1,7 97,2


VIADUTOS 5 1,7 1,7 100,0

Total 289 100,0 100,0

TABELA 12 - MUDANÇA PARA ERECHIM


Cumulative

Percent

Valid Sim 83 28,7 28,7 28,7

Não 65 22,5 22,5 51,2

sou de erechim 69 23,9 23,9 75,1

NSA 35 12,1 12,1 87,2

NS/NR 37 12,8 12,8 100,0

Total 289 100,0 100,0

TABELA 13 - ANO DE CONCLUSÃO DO ENSINO MÉDIO


Cumulative

Percent

Valid 1978 3 1,0 1,0 1,0

1980 1 ,3 ,3 1,4

1984 2 ,7 ,7 2,1

1987 1 ,3 ,3 2,4

1988 1 ,3 ,3 2,8

1990 1 ,3 ,3 3,1

1992 1 ,3 ,3 3,5

1993 2 ,7 ,7 4,2

1994 3 1,0 1,0 5,2

26

1995 1 ,3 ,3 5,5

1996 3 1,0 1,0 6,6

1997 1 ,3 ,3 6,9

1998 4 1,4 1,4 8,3

1999 3 1,0 1,0 9,3

2000 12 4,2 4,2 13,5

2001 4 1,4 1,4 14,9

2002 2 ,7 ,7 15,6

2003 10 3,5 3,5 19,0

2004 5 1,7 1,7 20,8

2005 10 3,5 3,5 24,2

2006 5 1,7 1,7 26,0

2007 7 2,4 2,4 28,4

2008 17 5,9 5,9 34,3

2009 22 7,6 7,6 41,9

2010 10 3,5 3,5 45,3

2011 58 20,1 20,1 65,4

2012 84 29,1 29,1 94,5

2013 5 1,7 1,7 96,2

2066 1 ,3 ,3 96,5

NS/NR 10 3,5 3,5 100,0

Total 289 100,0 100,0

TABELA 14 - CIDADE DE CONCLUSÃO DO ENSINO MÉDIO


Cumulative

Percent

Valid NS/NR 44 15,2 15,2 15,2

AGUA DOCE 1 ,3 ,3 15,6

ALEGRETE 1 ,3 ,3 15,9

ALVORADA 1 ,3 ,3 16,3

ARATIBA 7 2,4 2,4 18,7

ARVOREDO 1 ,3 ,3 19,0

AUREA 3 1,0 1,0 20,1


BARRA DO RIO AZUL 1 ,3 ,3 22,8

27

BARRA FUNDA 2 ,7 ,7 23,5

BARUERI/SP 1 ,3 ,3 23,9

BAUNEARIO

CAMBORIU

1 ,3 ,3 24,2

BENTO GONÇALVES 2 ,7 ,7 24,9

BLUMENAU 1 ,3 ,3 25,3

BRAGA 1 ,3 ,3 25,6

BRASÍLIA 1 ,3 ,3 26,0

CACIQUE DOBLE 1 ,3 ,3 26,3

CAMPESTRE DO

MARANHAO

1 ,3 ,3 26,6


CARLOS GOMES 2 ,7 ,7 29,4

CAXIAS DO SUL 1 ,3 ,3 29,8

CENTENARIO 2 ,7 ,7 30,4

CHAPECÓ 2 ,7 ,7 31,1

CONCORDIA 1 ,3 ,3 31,5

CORONEL FREITAS 1 ,3 ,3 31,8


DOIS VIZINHOS 1 ,3 ,3 32,5

ENTRE RIOS DO SUL 3 1,0 1,0 33,6

EREBANGO 1 ,3 ,3 33,9

ERECHIM 91 31,5 31,5 65,4

ERVAL GRANDE 1 ,3 ,3 65,7

ESTACAO 1 ,3 ,3 66,1

FAXINALZINHO 1 ,3 ,3 66,4

FORTALEZA 1 ,3 ,3 66,8

GAURAMA 8 2,8 2,8 69,6


IBIRUBÁ 1 ,3 ,3 71,6

IJUÍ 1 ,3 ,3 72,0

ITAPEVA 1 ,3 ,3 72,3

ITATIBA DO SUL 5 1,7 1,7 74,0

JACUTINGA 5 1,7 1,7 75,8

LAGOA VERMELHA 2 ,7 ,7 76,5

LARANJEIRAS DO

SUL

1 ,3 ,3 76,8

28

LUIS EDUARDO

MAGALHÃES

1 ,3 ,3 77,2

LUZEMA/SC 1 ,3 ,3 77,5


MARAVILHA 1 ,3 ,3 78,9


MARIANO MORO 3 1,0 1,0 81,3

MAXIMILIANO DE

ALMEIDA

5 1,7 1,7 83,0

MODELO 1 ,3 ,3 83,4

PAIM FILHO 4 1,4 1,4 84,8

PALMEIRA DAS

MISSOES

1 ,3 ,3 85,1

PASSO FUNDO 1 ,3 ,3 85,5


PELOTAS 1 ,3 ,3 86,2

PONTE PRETA 3 1,0 1,0 87,2

PORTO ALEGRE 1 ,3 ,3 87,5

QUATRO IRMAOS 1 ,3 ,3 87,9

RIO GRANDE 1 ,3 ,3 88,2

SANANDUVA 3 1,0 1,0 89,3

SANTA MARIA 1 ,3 ,3 89,6

SANTA ROSA 1 ,3 ,3 90,0

SANTO EXPEDITO DO

SUL

1 ,3 ,3 90,3

SAO JOAO DA

URTIGA

2 ,7 ,7 91,0

SAO JOSE DO OURO 1 ,3 ,3 91,3

SÃO LUIZ GONZAGA 1 ,3 ,3 91,7

SÃO MIGUEL DO

OESTE

1 ,3 ,3 92,0


SERTAO 2 ,7 ,7 94,5

SEVERIANO DE

ALMEIDA

4 1,4 1,4 95,8

TRACEMINHA 1 ,3 ,3 96,2


29

TRES PASSOS 1 ,3 ,3 97,6

TUBARAO 1 ,3 ,3 97,9

VARZEA GRANDE/MT 1 ,3 ,3 98,3

VIADUTOS 4 1,4 1,4 99,7

VIDEIRA 1 ,3 ,3 100,0

Total 289 100,0 100,0

TABELA 15 - ESCOLA


Cumulative

Percent

Valid publica 264 91,3 91,3 91,3

privada 23 8,0 8,0 99,3

NR/NS 2 ,7 ,7 100,0

Total 289 100,0 100,0

TABELA 16 - MODALIDADE DE ENSINO


Cumulative

Percent

Valid regular 236 81,7 81,7 81,7

eja 18 6,2 6,2 87,9

tecnico 27 9,3 9,3 97,2

outros 7 2,4 2,4 99,7

NS/NR 1 ,3 ,3 100,0

Total 289 100,0 100,0

TABELA 17 - OUTRAS MODALIDADES DE ENSINO


Cumulative

Percent

Valid NSA 279 96,5 96,5 96,5

ACELERACAO 1 ,3 ,3 96,9

ENEM 1 ,3 ,3 97,2

MAGISTERIO 6 2,1 2,1 99,3

30

NORMAL 1 ,3 ,3 99,7

REGULAR E

EJA

1 ,3 ,3 100,0

Total 289 100,0 100,0

TABELA 18 - ESTUDANTES QUE JÁ POSSUEM CURSO SUPERIOR


Cumulative

Percent

Valid Não 232 80,3 80,3 80,3

sim, completo 23 8,0 8,0 88,2

sim, incompleto 31 10,7 10,7 99,0

NS/NR 3 1,0 1,0 100,0

Total 289 100,0 100,0

TABELA 19 - QUAL CURSO SUPERIOR


Cumulative

Percent

Valid 7 223 77,2 77,2 77,2

9 13 4,5 4,5 81,7

ADMINISTRACAO 6 2,1 2,1 83,7

ADMINISTRACAO

COMERCIO

EXTERIOR

1 ,3 ,3 84,1

ADMINISTRACAO DE

EMPRESAS

2 ,7 ,7 84,8

ARQUITETURA E

URBANISMO

2 ,7 ,7 85,5

CIÊNCIAS

BIOLÓGICAS

1 ,3 ,3 85,8

CIÊNCIAS

CONTÁBEIS

4 1,4 1,4 87,2

CIENCIAS SOCIAIS 1 ,3 ,3 87,5

DESIGN 1 ,3 ,3 87,9

DESIGN E EANALISES

DE SISTEMAS

1 ,3 ,3 88,2

31

DIREITO 1 ,3 ,3 88,6

EDUCAÇAO FISICA 1 ,3 ,3 88,9

EGENHARIA CIVIL 1 ,3 ,3 89,3

ENFERMAGEM 1 ,3 ,3 89,6

ENGENHARIA

AMBIENTAL E

ENGENHA

1 ,3 ,3 90,0

ENGENHARIA CIVIL 3 1,0 1,0 91,0

ENGENHARIA

CIVIL/GASTRONOMIA

1 ,3 ,3 91,3

ENGENHARIA

MECÂNICA

1 ,3 ,3 91,7

FARMACIA 1 ,3 ,3 92,0

FILOSOFIA 1 ,3 ,3 92,4

GESTAO AMBIENTAL 1 ,3 ,3 92,7

GESTAO

IMOBILIARIA

1 ,3 ,3 93,1

HISTORIA 3 1,0 1,0 94,1

LETRAS 3 1,0 1,0 95,2

MATEMATICA 3 1,0 1,0 96,2

PEDAGOGIA 1 ,3 ,3 96,5

PEDAGOGIA

EMPRESARIAL

1 ,3 ,3 96,9

PSICOLOGIA 1 ,3 ,3 97,2

PUBLICIDADE E

PROPAGANDA

1 ,3 ,3 97,6

QUIMICA

BAICHARELADO E

ADMINIS

1 ,3 ,3 97,9

TECNICO EM

AGROPECUARIA

1 ,3 ,3 98,3

TECNOLOGA EM

CONFECÇÃO TEXTIL

1 ,3 ,3 98,6

TECNOLOGIA EM

ALIMENTOS

1 ,3 ,3 99,0

TECNOLOGIA EM

MEIO AMBIENTE

2 ,7 ,7 99,7

32

TECNOLOGIA EM

NEGÓCIO IMOBILIÁ

1 ,3 ,3 100,0

Total 289 100,0 100,0

TABELA 20 - INSTITUIÇÃO DO CURSO SUPERIOR


Cumulative

Percent

Valid publica 13 4,5 4,5 4,5

privada 42 14,5 14,5 19,0

NSA 234 81,0 81,0 100,0

Total 289 100,0 100,0

TABELA 21 - ESCOLARIDADE DOS PAIS


Cumulative

Percent

Valid nao alfabetizado 9 3,1 3,1 3,1

alfabetizado 13 4,5 4,5 7,6

ensino fundamental

incompleto

115 39,8 39,8 47,4

ensino funadamental

completo

39 13,5 13,5 60,9

ensino medio incompleto 21 7,3 7,3 68,2

ensino medio completo 56 19,4 19,4 87,5

ensino superior

incompleto

9 3,1 3,1 90,7

ensino superior completo 13 4,5 4,5 95,2

pos - graduação 5 1,7 1,7 96,9

NS/NR 9 3,1 3,1 100,0

Total 289 100,0 100,0

TABELA 22 - OCUPAÇÃO DOS PAIS


Cumulative

Percent

Valid NS/NR 24 8,3 8,3 8,3

AÇOUGUEIRO 1 ,3 ,3 8,7

33

ADMINISTRADOR 1 ,3 ,3 9,0

AGENTE DE TURISMO 1 ,3 ,3 9,3

AGRICULTOR 86 29,8 29,8 39,1

AGRONOMO 1 ,3 ,3 39,4

APOSENTADO 46 15,9 15,9 55,4

ARMADOR 1 ,3 ,3 55,7

AUTONOMO 12 4,2 4,2 59,9

AUXILIAR DE

MOTORISTA

1 ,3 ,3 60,2

AUXILIAR DE

PRODUCAO

1 ,3 ,3 60,6

AUXILIAR EM

PROTESES

DENTARIAS

1 ,3 ,3 60,9

BANCARIO 1 ,3 ,3 61,2

CAMINHONEIRO 1 ,3 ,3 61,6

CAMIONEIRO 1 ,3 ,3 61,9

CARPINTEIRO 1 ,3 ,3 62,3

CARTEIRO 1 ,3 ,3 62,6

CINEGRAFISTA 1 ,3 ,3 63,0

COBRADOR 1 ,3 ,3 63,3

COMERCIANTE 4 1,4 1,4 64,7

COMUNICADOR

COOPERATIVA

1 ,3 ,3 65,1

CONSTRUTOR 2 ,7 ,7 65,7

CONSTRUTOR CIVIL 1 ,3 ,3 66,1

CORRETOR DE

IMÓVEIS

1 ,3 ,3 66,4

DESEMPREGADO 1 ,3 ,3 66,8

DIARISTA 2 ,7 ,7 67,5

ECONOMISTA E

ADMINISTRADOR

1 ,3 ,3 67,8

ELETRICISTA 2 ,7 ,7 68,5

ELETRICO 1 ,3 ,3 68,9

EMPRESARIO 4 1,4 1,4 70,2

ESTOFADOR 1 ,3 ,3 70,6

FALECIDO 20 6,9 6,9 77,5

34

FARMACEÚTICO

BIOQUÍMICO

1 ,3 ,3 77,9

FOTÓGRAFO/MICRO

EMPRESÁRIO

1 ,3 ,3 78,2

FUNCIONARIO

PUBLICO

10 3,5 3,5 81,7

FUNIONARIO

PUBLICO

1 ,3 ,3 82,0

GERENTE 2 ,7 ,7 82,7

GERENTE

ADMINISTRATIVO

1 ,3 ,3 83,0

GERENTE

COMERCIAL

1 ,3 ,3 83,4

GERENTE DE LOJA 1 ,3 ,3 83,7

HIGIENIZADOR 1 ,3 ,3 84,1

LABORATORISTA 1 ,3 ,3 84,4

LAVRADOR 1 ,3 ,3 84,8

MARCENEIRO 1 ,3 ,3 85,1

MECANICO 4 1,4 1,4 86,5

MECÂNICO 2 ,7 ,7 87,2

MESTRE DE OBRAS 2 ,7 ,7 87,9

MILITAR 2 ,7 ,7 88,6

MOTORISTA 6 2,1 2,1 90,7

OPERADOR DE

CORTE

1 ,3 ,3 91,0

OPERADOR DE

CORTE E VINCO

1 ,3 ,3 91,3

OPERADOR DE

MAQUINA

1 ,3 ,3 91,7

PASTOR 1 ,3 ,3 92,0

PEDREIRO 5 1,7 1,7 93,8

POLICIA MILITAR 1 ,3 ,3 94,1

POLICIAL 1 ,3 ,3 94,5

PROFESSOR 1 ,3 ,3 94,8

REPRESENTANTE DE

VENDAS

1 ,3 ,3 95,2

SAPATEIRO 1 ,3 ,3 95,5

35

SERVENTE SE

ARMAGEM

1 ,3 ,3 95,8

SERVIÇOS GERAIS 2 ,7 ,7 96,5

SERVIDOR PUBLICO 1 ,3 ,3 96,9

TECNICO AGRICOLA 3 1,0 1,0 97,9

TÉCNICO EM

ELETRÔNICA

1 ,3 ,3 98,3

TORNEIRO

MECANICO

1 ,3 ,3 98,6

TRABALHADOR

ASSALARIADO

1 ,3 ,3 99,0

VENDEDOR 1 ,3 ,3 99,3

VENDEDOR

AMBULANTE

1 ,3 ,3 99,7

VENDEDOR DE

PERFUMARIA

1 ,3 ,3 100,0

Total 289 100,0 100,0

TABELA 23 - ESCOLARIDADE DAS MÃES


Cumulative

Percent

Valid nao alfabetizado 10 3,5 3,5 3,5

Alfabetizado 7 2,4 2,4 5,9

ensino fundamental

incompleto

107 37,0 37,0 42,9

ensino fundamental

completo

35 12,1 12,1 55,0

ensino medio incompleto 17 5,9 5,9 60,9

ensino medio completo 58 20,1 20,1 81,0

ensino superior

incompleto

13 4,5 4,5 85,5

ensino superior completo 21 7,3 7,3 92,7

pos- graduaçao 16 5,5 5,5 98,3

NS/NR 5 1,7 1,7 100,0

Total 289 100,0 100,0

36

TABELA 24 - OCUPAÇÃO DAS MÃES


Cumulative

Percent

Valid NS/NR 12 4,2 4,2 4,2

ACOMPANHANTE 1 ,3 ,3 4,5

ADMINISTRADORA 1 ,3 ,3 4,8

AGENTE DE SAUDE 1 ,3 ,3 5,2

AGRICULTOR 2 ,7 ,7 5,9

AGRICULTORA 52 18,0 18,0 23,9

AGRICULTORA DONA

DE CASA

1 ,3 ,3 24,2

APOSENTADA 23 8,0 8,0 32,2

ASSISTENTE

TÉCNICA

PADAGOGICO

1 ,3 ,3 32,5

ATENDENTE DE

PADARIA

1 ,3 ,3 32,9

AUTONOMA 5 1,7 1,7 34,6

AUTONOMO 1 ,3 ,3 34,9

AUXILIAR DE

COZINHA

1 ,3 ,3 35,3

AUXILIAR DE

PRODUCAO

1 ,3 ,3 35,6

AUXILIAR DE

SERVICOS GERAIS

1 ,3 ,3 36,0

BALCONISTA 1 ,3 ,3 36,3

BANCARIA 1 ,3 ,3 36,7

CAIXA 1 ,3 ,3 37,0

CHEFE DE COZINHA 1 ,3 ,3 37,4

COMERCIANTE 5 1,7 1,7 39,1

CONCURSADA 1 ,3 ,3 39,4

CORRETORA DE

IMÓVEIS

1 ,3 ,3 39,8

COSTUREIRA 3 1,0 1,0 40,8

COZINHEIRA 3 1,0 1,0 41,9

CUIDADORA DE

IDOSOS

2 ,7 ,7 42,6

DESEMPREGADA 2 ,7 ,7 43,3

37

DIARISTA 4 1,4 1,4 44,6

DO LAR 44 15,2 15,2 59,9

DOMESTICA 3 1,0 1,0 60,9

DONA DE CASA 43 14,9 14,9 75,8

EMPREGADA

DOMESTICA

1 ,3 ,3 76,1

EMPREGADA

DOMÉSTICA

1 ,3 ,3 76,5

EMPRESARIA 3 1,0 1,0 77,5

ENFERMEIRA 1 ,3 ,3 77,9

ESTUDANTE 1 ,3 ,3 78,2

FALECIDA 9 3,1 3,1 81,3

FUNCIONARIA

PUBLICA

10 3,5 3,5 84,8

GERENTE DE BANCO 1 ,3 ,3 85,1

GERENTE DE

ESTABELECIMENTO

COMERCIAL

1 ,3 ,3 85,5

GERENTE DE

VENDAS

1 ,3 ,3 85,8

MASSOTERAPEUTA E

DEPILADORA

1 ,3 ,3 86,2

MOTORISTA 1 ,3 ,3 86,5

OPERADORA 1 ,3 ,3 86,9

PADEIRA/CONFETEIR

A

1 ,3 ,3 87,2

PEDAGOGA 1 ,3 ,3 87,5

PEDAGOGA

INDUSTRIAL

1 ,3 ,3 87,9

PINTORA

INDUSTRIAL

1 ,3 ,3 88,2

PORTEIRO 1 ,3 ,3 88,6

PROFESSORA 19 6,6 6,6 95,2

RECEPCIONISTA 1 ,3 ,3 95,5

SERVICOS GERAIS 4 1,4 1,4 96,9

SERVIDORA PUBLICA 1 ,3 ,3 97,2

SETOR FINANCEIRO 1 ,3 ,3 97,6

38

TECNICA EM

ENFERMAGEM

1 ,3 ,3 97,9

TRABALHA EM CASA 1 ,3 ,3 98,3

VENDEDORA 5 1,7 1,7 100,0

Total 289 100,0 100,0

TABELA 25 - INFORMAÇÃO DO PROCESSO SELETIVO -

TELEVISÃO


Cumulative

Percent

Valid sim 88 30,4 30,4 30,4

nao 118 40,8 40,8 71,3

NS/NR 83 28,7 28,7 100,0

Total 289 100,0 100,0

TABELA 26 - INFORMAÇÃO DO PROCESSO SELETIVO –

JORNAL/REVISTAS


Cumulative

Percent

Valid sim 67 23,2 23,2 23,2

nao 115 39,8 39,8 63,0

NS/NR 107 37,0 37,0 100,0

Total 289 100,0 100,0

TABELA 27 - INFORMAÇÃO DO PROCESSO SELETIVO -

INTERNET


Cumulative

Percent

Valid sim 235 81,3 81,3 81,3

nao 20 6,9 6,9 88,2

NS/NR 34 11,8 11,8 100,0

Total 289 100,0 100,0

39


AMIGOS/FAMÍLIA


Cumulative

Percent

Valid sim 209 72,3 72,3 72,3

nao 33 11,4 11,4 83,7

NS/NR 47 16,3 16,3 100,0

Total 289 100,0 100,0


PALESTRA NA ESCOLA


Cumulative

Percent

Valid sim 42 14,5 14,5 14,5

nao 139 48,1 48,1 62,6

NS/NR 108 37,4 37,4 100,0

Total 289 100,0 100,0

TABELA 30 - INFORMAÇÃO DO PROCESSO SELETIVO – OUTRAS FORMAS


Cumulative

Percent

Valid NS/NR 288 99,7 99,7 99,7

PROFESSORES DA

ESCOLA

1 ,3 ,3 100,0

Total 289 100,0 100,0

TABELA 31 - ESTUDANTES QUE TIVERAM ATIVIDADE

COM EQUIPE DA UFFS


Cumulative

Percent

Valid sim 32 11,1 11,1 11,1

nao 241 83,4 83,4 94,5

NS 8 2,8 2,8 97,2

NR 8 2,8 2,8 100,0

Total 289 100,0 100,0

40

TABELA 32 - MOTIVOS QUE LEVARAM A FAZER UM CURSO

SUPERIOR – INFLUÊNCIA FAMILIAR


Cumulative

Percent

Valid Sim 133 46,0 46,0 46,0

Não 64 22,1 22,1 68,2

NS/NR 92 31,8 31,8 100,0

Total 289 100,0 100,0


SUPERIOR – TRAJETÓRIA ESCOLAR


Cumulative

Percent

Valid Sim 178 61,6 61,6 61,6

Não 28 9,7 9,7 71,3

NS/NR 83 28,7 28,7 100,0

Total 289 100,0 100,0


SUPERIOR – EXPECTATIVA COM O CURSO


Cumulative

Percent

Valid Sim 236 81,7 81,7 81,7

Não 7 2,4 2,4 84,1

NS/NR 46 15,9 15,9 100,0

Total 289 100,0 100,0


SUPERIOR – EXPECTATIVA COM O FUTURO


Cumulative

Percent

Valid Sim 245 84,8 84,8 84,8

Não 9 3,1 3,1 87,9

41

NS/NR 35 12,1 12,1 100,0

Total 289 100,0 100,0

TABELA 36 - O ESTUDANTE ESTA NO CURSO PRETENDIDO


Cumulative

Percent

Valid Sim 231 79,9 79,9 79,9

Não 36 12,5 12,5 92,4

NS/NR 22 7,6 7,6 100,0

Total 289 100,0 100,0

TABELA 37 - CURSO PRETENDIDO, SIM PORQUE.


Cumulative

Percent

Valid PORQUE SEMPRE

QUIS CURSAS

ARQUITETURA

1 ,3 ,3 ,3

NSA 33 11,4 11,4 11,8

NS/NR 45 15,6 15,6 27,3

A FILOSOFIA É UM

CURSO QUE ME

ATRAI OELA

OPORTUNIDADE DO

DESENVOLVIMENTO

DE IDEIAS

ESPECULATIVAS

1 ,3 ,3 27,7

A FILOSOFIA TRATA

DE QUESTOES

IMPORTANTE. EX:

ETICA E EU

PRETENDO PASSAR A

OUTROS

1 ,3 ,3 28,0

42

A POSSIBILIDADE DE

ATUAR COM UMA

LINGUAGEM

ARTÍSTICA INTER-

DISCIPLINAR

1 ,3 ,3 28,4

ACREDITO QUE

POSSO ME TORNAR

UM PROFISSIONAL

BEM SUCEDIDO

1 ,3 ,3 28,7

AFINIDADE 3 1,0 1,0 29,8

AFINIDADE COM A

GRADE CURRICULAR

E POR SER UMA

AREA QUE ESTA SE

EXPANDINDO

1 ,3 ,3 30,1

AMO GEOGRAFIA 1 ,3 ,3 30,4

AMOR POR ENSINAR 1 ,3 ,3 30,8

AMPLIAR

CONHECIMENTOS

COM RELAÇAO A

SOCIEDADE EM QUE

VIVEMOS

1 ,3 ,3 31,1

APROFUNDAR MEUS

CONHECIMENTOS

1 ,3 ,3 31,5

APTIDÕES E GOTO

PESSOAL

1 ,3 ,3 31,8

ÁREA DE ATUAÇÃO 1 ,3 ,3 32,2

ARQUITETURA É A

ÁREA QUE MAIS DE

ENCAIXA ÀS MINHAS

APTIDÕES

1 ,3 ,3 32,5

BASE DE

CONHECIMENTO

HISTORICO E

TAMBEM POLITICO

1 ,3 ,3 32,9

CONHECER O MEIO

EM QUE SE VIVE , A

SOCIEDADE E

FASCINATE

1 ,3 ,3 33,2

CONHECIMENTO 1 ,3 ,3 33,6

43

CURSO QUE ACHEI

MAIS INTERESSANTE

1 ,3 ,3 33,9

E A AREA QUE MAIS

GOSTEI ME

IDENTIFIQUEI

1 ,3 ,3 34,3

É MEU SONHO DE

VIDA

1 ,3 ,3 34,6

E O QUE EU SEMPRE

ME IDENTIFIQUEI

1 ,3 ,3 34,9

E O QUE MAIS ME

IDENTIFICO

1 ,3 ,3 35,3

E O QUE MAIS ME

IDENTIFICO NOS

CURSOS OFERECIDOS

PELA UFFS

1 ,3 ,3 35,6

É UMA ÁREA PELA

QUAL SINTO

VONTADE EM

TRABALHAR, PELA

AFINIDADE

1 ,3 ,3 36,0

ESTOU EM DÚVIDA 1 ,3 ,3 36,3

ESTUDO CULTURAL

SOCIAL VEM AO

ENCONTRO DA

MINHA BUSCA

PESSOAL

1 ,3 ,3 36,7

EU GOSTO DE

FOLOSOFIA E QUERO

ADQUIRIR MAIS

CONHECIMENTO

SOBRE ELA

1 ,3 ,3 37,0

EU GOSTO, E PODE

OBTER

CONHECIMENTO

1 ,3 ,3 37,4

EU PASSEI EM

ENGENHARIA DE

ALIMENTOS , MAS

PREFERI FAZER

FILOSOFIA POR

OPÇAO.

1 ,3 ,3 37,7

44

FAZ PARTE DO MEIO

ONDE VIVO

1 ,3 ,3 38,1

FAZER OQUE GOSTO 1 ,3 ,3 38,4

FIZ TECNICO EM

AGROPECUARIA E

QUERO SEGUIR NA

AREA

1 ,3 ,3 38,8

FOI MINHA ESCOLHA

COMO FUTURO

1 ,3 ,3 39,1

FOI O CURSO QUE ME

IDENTIFIQUEI

1 ,3 ,3 39,4

GOSTO DA AREA 2 ,7 ,7 40,1

GOSTO DA AREA DE

CLIMATOLOGIA E

MEIO AMBIENTE

1 ,3 ,3 40,5

GOSTO DA

NATUREZA

1 ,3 ,3 40,8

GOSTO DE CRIAR 1 ,3 ,3 41,2

GOSTO DE ESTUDAR

OQUE ACONTECEU

NO PASSADO

1 ,3 ,3 41,5

GOSTO DE LER E ME

INTERESSO PELA

AREA

1 ,3 ,3 41,9

GOSTO DE PESSOAS 1 ,3 ,3 42,2

GOSTO DE POLITICA

E CAUSAS SOCIAIS

1 ,3 ,3 42,6

GOSTO DESSA AREA

E ADMIRO MUITO

1 ,3 ,3 42,9

GOSTO DOS

ASSUNTOS

TRATADOS NO

CURSO

1 ,3 ,3 43,3

GOSTO MUITO DA

DISCIPLINA

1 ,3 ,3 43,6

GOSTO PESSOAL 1 ,3 ,3 43,9

45

GOSTO, DESDE CEDO,

PELO DESENHO DE

PLANTAS BAIXAS E

AFINS

1 ,3 ,3 44,3

IDENTIFICAÇAO

PESSOAL DESDE

INFANCIA E POR

OBJETIVOS POR A

SEREM

CONQUISTADOS

1 ,3 ,3 44,6

INFLUENCIA

FAMILIAR E POR

GOSTAR DA

PROFISSAO

1 ,3 ,3 45,0

MAIOR VARIEDADE

DE INFORMAÇÕES,

CURSO AMPLO

1 ,3 ,3 45,3

ME DESCOBRI NA

PEDAGOGIA

1 ,3 ,3 45,7

ME IDENTIFICA 1 ,3 ,3 46,0

ME IDENTIFICO COM

A AREA

1 ,3 ,3 46,4

ME IDENTIFICO COM

O CURSO

1 ,3 ,3 46,7

ME IDENTIFICO E

POSSUI VASTO

CAMPO DE

TRABALHO

1 ,3 ,3 47,1

ME IDENTIFICO JA

QUE A FAMILIA E DA

AGRICULTURA

1 ,3 ,3 47,4

ME IDENTIFICO PELO

CURSO TENHO AMOR

PELO AMBIENTE E

CIENCIAS POR ISSO

ESCOLHI ENTRAR NA

ENGENHARIA A

1 ,3 ,3 47,8

ME IDENTIFIQUEI

COM ELE

1 ,3 ,3 48,1

46

NÃO SEI . AJUDA DA

FILHA CARINE

1 ,3 ,3 48,4

NO MEU VER ME

IDENTIFICO COM

TUDO LIGADO A

FILOSOFIA E A CADA

DIA ME ENCONTRO

MAIS NA AREA

1 ,3 ,3 48,8

O CURSO QUE MAIS

SE APROXIMA DA

ATIVIDADE

PROFISSIONAL

1 ,3 ,3 49,1

O QUE MAIS SE

ENCAIXA COM

MINHAS

PRETENSÕES

PROFISSIONAIS

1 ,3 ,3 49,5

OPTEI PELO CURSO

PORQUE GOSTO DA

AREA

1 ,3 ,3 49,8

OPTEI POR CAUSA DA

ABRANGENCIA E

CURIOSIDADE DE

SABER MAIS DO QUE

EU SABIA

1 ,3 ,3 50,2

OPTEI POR ELE POR

GOSTAR DE

CRIANCAS

1 ,3 ,3 50,5

OPTEI POR

GEOGRAFIA PORQUE

PRETENDO

APRENDER UM

POUCO MAIS SOBRE

O ESPAÇO QUE

OCUPO ALEM DISSO

TRANS

1 ,3 ,3 50,9

OPTEI POR GOSTAR E

SEGUIR A CARREIRA

DO MEU PAI

1 ,3 ,3 51,2

47

PARA APRENDER A

TRABALHAR DE

FORMA

SUSTENTAVEL E

VITAL PARA

CONSERVAR A

BIOSFERA

1 ,3 ,3 51,6

PARA

COMPLEMENTAR

CONHECIMENTO

PREVIO

1 ,3 ,3 51,9

PARA CONTINUAR

NA PEOFISSAO QUE

ESCOLHI

1 ,3 ,3 52,2

PARA DESPERTAR O

SENSO CRITICO

1 ,3 ,3 52,6

PARA MELHORAR O

SALARIO

1 ,3 ,3 52,9

PELA FALTA DE

ENGENHEIROS NO

MERCADO

1 ,3 ,3 53,3

PELA FALTA DE

PROFESSORES NO

MERCADO DE

TRABALHO

1 ,3 ,3 53,6

PELA GRADE

CURRICULAR

1 ,3 ,3 54,0

PELA

IDENTIFICAÇÃO COM

O CURSO E O

CONHECIMENTO QUE

PROPICIA

1 ,3 ,3 54,3

PELA MINHA

TRAJETORIA DE VIDA

E ATUAÇÃO EM

MOVIEMNTOS

SOCIAIS

1 ,3 ,3 54,7

PELAS QUESTOES

CITADAS NA 18

1 ,3 ,3 55,0

48

PELO CRESCIMENTO

PESSOAL

1 ,3 ,3 55,4

PELO DESEJO EM SER

PROFESSORA E PELO

GOSTO POR

HISTORIA

1 ,3 ,3 55,7

PELO FATO DE

GOSTAR DA

MATERIAS DO CURSO

1 ,3 ,3 56,1

PELO GOSTO DA

CRIAÇÃO

1 ,3 ,3 56,4

PELOS CONTEUDOS

QUE SAO

ABORDADOS

1 ,3 ,3 56,7

POE QUE É MEU

SONHO SER

PEDAGOGA

1 ,3 ,3 57,1

POIS E A AREA QUE

MAIS ME IDENTIFICO

1 ,3 ,3 57,4

POIS E O CURSO QUE

MAIS TEM A VER

COMIGO

1 ,3 ,3 57,8

POIS É UM CURSO

QUE ME CHAMOU

MAIS ATENÇÃO PELA

GRADE CURRICULAR

1 ,3 ,3 58,1

POIS É UMA ÁREA DE

ATUAÇÃO AMPLA

1 ,3 ,3 58,5

POIS GOSTO DE

ARQUITETURA(CRIA

R)

1 ,3 ,3 58,8

POIS GOSTO DE

CRIAÇÃO

1 ,3 ,3 59,2

POIS ME IDENTIFICO

COM O CURSO

1 ,3 ,3 59,5

POIS NO FUTURO

PRETENDO SEGUIR

PARA A

ARQUEOLOGIA

1 ,3 ,3 59,9

POIS SEMPRE GOSTEI 1 ,3 ,3 60,2

49

POIS SER PEDAGOGO

E MUITO

GRATIFICANTE

1 ,3 ,3 60,6

POLO FATO DO MEU

PAI SER AGRICULTOR

1 ,3 ,3 60,9

POR ACHAR LINDO A

ARTE DE ENSINAR

1 ,3 ,3 61,2

POR ACHAR QUE

SEMPRE DA TEMPO

DE MUDAR A

PRÓPRIA HISTORIA

1 ,3 ,3 61,6

POR AFINIDADE COM

AS MATÉRIAS

TRABALHADAS

1 ,3 ,3 61,9

POR APTIDAO E

PORQUE GOSTO DE

CRIANCAS

1 ,3 ,3 62,3

POR APTIDOES

PESSOAIS

1 ,3 ,3 62,6

POR GASTAR DA

AREA

1 ,3 ,3 63,0

POR GOSTAR 2 ,7 ,7 63,7

POR GOSTAR

BASTANTE DE

CRIANCA

1 ,3 ,3 64,0

POR GOSTAR DA

MATERIA

1 ,3 ,3 64,4

POR GOSTAR DAS

CIENCIAS EXATAS E

ME PREOCUPAR COM

A NATUREZA

1 ,3 ,3 64,7

POR GOSTAR DAS

MATERIAS QUE O

CURSO OFERECE

1 ,3 ,3 65,1

POR GOSTAR DE

EDUCACAO

INFANTIL

1 ,3 ,3 65,4

POR GOSTAR DE

HISTORIA

3 1,0 1,0 66,4

50

POR GOSTAR DE

HISTORIA E

PESQUISAS

1 ,3 ,3 66,8

POR GOSTAR MESMO 1 ,3 ,3 67,1

POR GOSTAR MUITO

DE CRIANCAS E POR

TER PEDAGOGOS NA

FAMILIA

1 ,3 ,3 67,5

POR GOSTO E

AFINIDADE

1 ,3 ,3 67,8

POR INFLUÊNCIA

FAMILIAR, SONHO,

APTIDÕES.

1 ,3 ,3 68,2

POR ME IDENTIFICAR

COM ENERGIAS

SUSTENTÁVEIS E

PRESERVAÇÃO DO

MEIO EM QUE

VIVEMOS

1 ,3 ,3 68,5

POR ME IDENTIFICAR

COM O CURSO

1 ,3 ,3 68,9

POR QUE AMO SER

PROFESSORA

1 ,3 ,3 69,2

POR QUE E O CURSO

QUE MAIS ME

IDENTIFICO

1 ,3 ,3 69,6

POR QUE E UMA

AREA QUE ME

REALIZA

PROFISSIONALMENT

E

1 ,3 ,3 69,9

POR QUE GOSTO 1 ,3 ,3 70,2

POR QUERER

ENTENDER MAIS A

SOCIEDADE E SEU

TODO E SER UMA

APAIXONADA POR

POLITICA

1 ,3 ,3 70,6

POR QUESTOES DE

APTIDAO

1 ,3 ,3 70,9

51

POR SE IDENTIFICAR

E TER GOSTO PELO

MESMO

1 ,3 ,3 71,3

POR SER DA AREA DO

CONHECIMENO,

ENVOLVENDO

LEITURA E ESCRITA,

E POR SER MINHA

PRIMEIRA OPÇAO

1 ,3 ,3 71,6

POR SER MEU SONHO 1 ,3 ,3 72,0

POR SER NAS AREAS

QUE EU GOSTO

1 ,3 ,3 72,3

POR SER O

PROSPECTO DO MEU

FUTURO TRABA

1 ,3 ,3 72,7

POR SER UM CURSO

DE NOME BEM VISTO

E POR ESTAR EM

ALTA AS QUESTOES

AMBIENTAIS E

PORQUE GOSTO DA

AREA

1 ,3 ,3 73,0

POR SER UM CURSO

DINÂMICO, PRÁTICO.

COM MERCADO DE

TRABALHO AMPLO

1 ,3 ,3 73,4

POR SER UM CURSO

NOTURNO E POR SER

UM SONHO MEU

1 ,3 ,3 73,7

POR SUA VASTA

AREA DE TRABALHO

1 ,3 ,3 74,0

POR TER EM MENTE

QUE NO FUTURO UM

PROFESSOR SERA

MAIS VALORIZADO

1 ,3 ,3 74,4

POR TER MAIS

AFINIDADE COM A

GRADE CURRICULAR

1 ,3 ,3 74,7

52

POR TER ORIGEM

VOLTADA PARA

AGRICULTURA

1 ,3 ,3 75,1

PORQUE ACREDITO

QUE VOU ME

IDENTIFICAR COM

ESTE CURSO

1 ,3 ,3 75,4

PORQUE ADORO

ESTUDAR AS

FORMAS DO RELEVO

1 ,3 ,3 75,8

PORQUE ADORO

GEOGRAFIA DESDE O

ENSINO MEDIO

1 ,3 ,3 76,1

PORQUE AMO

LECIONAR

1 ,3 ,3 76,5

PORQUE ATENDE

MINHAS

EXPECTAVTIVAS E

AMNIÇAO

1 ,3 ,3 76,8

PORQUE É A

PROFISSÃO DO

FUTURO

1 ,3 ,3 77,2

PORQUE É A

PROFISSÃO QUE

QUERO SEGUIR

1 ,3 ,3 77,5

PORQUE E

GRATIFICANTE SER

PROFESSOR E ME

IDENTIFICO MAIS

COM HISTORIA

1 ,3 ,3 77,9

PORQUE É UM CURSO

QUE SEMPRE ME

IDENTIFIQUEI

1 ,3 ,3 78,2

PORQUE E UM

SONHO MEU

TRABALHAR COM

EDUCACAO

1 ,3 ,3 78,5

53

PORQUE É UMA

ÁREA COM DIVERSAS

ÁREAS DE EMPREGO

E PORQUE ME

IDENTIFICO COM ELE

1 ,3 ,3 78,9

PORQUE É UMA

ÁREA EM QUE ME

IDENTIFICO MUITO

1 ,3 ,3 79,2

PORQUE É UMA

AREA QUE ME

CHAMA MUITA

ATENÇÃO

1 ,3 ,3 79,6

PORQUE ESSE CURSO

SINTETIZA TODA

EXPECTATIVA NO

POBTO DE VISTA DA

VALORIZAÇAO

PESSOAL

1 ,3 ,3 79,9

PORQUE ESTA

LIGADO A

AGRICULTURA

1 ,3 ,3 80,3

PORQUE EU ACHO

UMA ARTE ENSINAR

E PASSAR

CONHECIMENTO

1 ,3 ,3 80,6

PORQUE EU GOSTO 1 ,3 ,3 81,0

PORQUE EU GOSTO

DA AREA DAS

EXATAS

1 ,3 ,3 81,3

PORQUE EU IMAGINO

QUE TENHA UM

FUTURO PROMISSOR

1 ,3 ,3 81,7

PORQUE EU SEMPRE

GOSTEI E E O QUE

MEU PAI FAZ

1 ,3 ,3 82,0

54

PORQUE GOSTARIA

DE CONHECER UMA

AREA DIFERENTE

DIFERENTE POIS E

BASTANTE

COMUNICATIVO E EU

GOSTO DE

1 ,3 ,3 82,4

PORQUE GOSTO 1 ,3 ,3 82,7

PORQUE GOSTO DA

AGRICULTURA

1 ,3 ,3 83,0

PORQUE GOSTO DA

AREA E DAS

QUESTOES

AMBIENTAIS

1 ,3 ,3 83,4

PORQUE GOSTO DA

GEOGRAFIA, CLIMA,

TEMPO E OUTROS

1 ,3 ,3 83,7

PORQUE GOSTO DE

ARQUITETURA

1 ,3 ,3 84,1

PORQUE GOSTO DE

CRIANCAS

1 ,3 ,3 84,4

PORQUE GOSTO DE

DESENHO E PORQUE

MINHA MÃE ME

INFLUENCIOU,

PORÉM NÃO ERA

MINHA PRIMEIRA

OPÇÃP

1 ,3 ,3 84,8

PORQUE GOSTO DE

HISTORIA E QUERO

SER PROFESSORA

1 ,3 ,3 85,1

PORQUE GOSTO DE

INTERAGIR COM A

TURMA E ESSA

LICENCIATURA

CONTRIBUIRA PARA

O MEU CRESIMENTO

1 ,3 ,3 85,5

PORQUE GOSTO DE

LIDAR COM O MEIO

AMBIENTE

1 ,3 ,3 85,8

55

PORQUE GOSTO DE

MATEMATICA E ME

PREOCUPO COM O

MEIO AMBIENTE

1 ,3 ,3 86,2

PORQUE GOSTO DE

ME IDENTIFICO

1 ,3 ,3 86,5

PORQUE GOSTO

DESSA AREA DO

CONHECIMENTO

1 ,3 ,3 86,9

PORQUE GOSTO DO

RAMO DA FILOSOFIA,

TENHO PRAZER EM

BUSCAR UM PORQUE

A TUDO QUE ME

RODEIA

1 ,3 ,3 87,2

PORQUE GOSTO DOS

CONHECIMENTOS

QUE O CURSO

POSSIBILITA

1 ,3 ,3 87,5

PORQUE GOSTO E

QUERO SER

PROFESSORA

1 ,3 ,3 87,9

PORQUE GOSTO

MUITO DE CRIANCAS

E GOSTO DESTA

AREA DA EDUCACAO

1 ,3 ,3 88,2

PORQUE JA

TRABALHO EM

ESCOLA

1 ,3 ,3 88,6

PORQUE ME

IDENTIFICO

1 ,3 ,3 88,9

PORQUE ME

IDENTIFICO COM A

AREA

1 ,3 ,3 89,3

PORQUE ME

IDENTIFICO MAIS

COM ELE NA

QUESTAO DO NOSSO

SISTEMA

1 ,3 ,3 89,6

56

PORQUE ME

IDENTIFIQUEI DESDE

DE CEDO

1 ,3 ,3 90,0

PORQUE MEUS AVOS

SAO DO MEIO RURAL

E ME CRIEI COM ELES

FIZ TECNICO E

QUERIA IR MAIS

ALEM

1 ,3 ,3 90,3

PORQUE QUERO SER

PROFESSORA

1 ,3 ,3 90,7

PORQUE QUERO SER

PROFESSORA E

PORQUE SE

APROXIMA DA

PSICOLOGIA

1 ,3 ,3 91,0

PORQUE SEMPRE

ADMIREI A

CARREIRA DE

PROFESSOR

1 ,3 ,3 91,3

PORQUE SEMPRE FOI

MEU SONHO

LECIONAR PARA

CRIANCAS

1 ,3 ,3 91,7

PORQUE SEMPRE FOI

UM SONHO SER

PROFESSORA

1 ,3 ,3 92,0

PORQUE SEMPRE ME

INTERESSEI PELO

PASSADO

1 ,3 ,3 92,4

PORQUE SEMPRE

VIVI NO MEIO RURAL

E GOSTARIA DE

CONTINUAR NO

CAMPO

1 ,3 ,3 92,7

PORQUE SOU DO

INTERIOR E ME

IDENTIFICO

1 ,3 ,3 93,1

57

PORQUE TEM UMA

AREA AMPLA DE

TRABALHO

ENVOLVIDO COM

ESSE CURSO

1 ,3 ,3 93,4

PORQUE VAI ME

TRAZER

INFORMAÇOES

CONHECIMENTOS

GERAIS E PORQUE

VAI ME PREPARAR

COMO UM BOM

PROFISSIO

1 ,3 ,3 93,8

QUERO TRABALHAR

NESSA AREA DEPOIS

DE APOSENTADA

1 ,3 ,3 94,1

REALIZAÇÃO

PROFISSIONAL,

RENDA, APTIDÃO

1 ,3 ,3 94,5

SEGUIR O CAMINHO

DO PAI

1 ,3 ,3 94,8

SEMPRE DESEJEI SER

PROFESSORA

TRANSMITIR

CONHECIMENTO PRA

MIM E A PROFISSAO

MAIS GRATIFICANTE

1 ,3 ,3 95,2

SEMPRE GOSTEI DA

QUESTÃO

"AMBIENTE" E

TAMBÉM A

EDUCAÇÃO

AMBIENTAL, É

CERTAMENTE A

PROFISSÃO DO

FUTUR

1 ,3 ,3 95,5

SEMPRE GOSTEI DE

HISTORIA,

GEOGRAFIA E

CIENCIAS HUMANAS

1 ,3 ,3 95,8

58

SEMPRE GOSTEI, E

NAO ME

INDENTIFIQUEI NO

CURSO ESCOLHIDO

ANTERIORMENTE. SO

AGORA PUDE

ESTUDAR. FALAT

1 ,3 ,3 96,2

SEMPRE GOSTEI.

NASCI PARA TER

ESTA FORMAÇÃO

1 ,3 ,3 96,5

SEMPRE MOREI NO

INTERIOR E GOSTO

DA AREA

1 ,3 ,3 96,9

SEMPRE QUIS

CURSAR

ENGENHARIA

1 ,3 ,3 97,2

SEMPRE QUIS

CURSAR PEDAGOGIA

ME IDENTIFICO COM

ISSO

1 ,3 ,3 97,6

SEMPRE QUIS DAR

AULAS E

ALFABETIZAR

1 ,3 ,3 97,9

SEMPRE QUIS FAZER

ARQUITETURA MAS

NÃO HAVIAM AS

POSSIBILIDADES DE

HOJE COM A

FEDERAL

1 ,3 ,3 98,3

SEMPRE QUIS FAZER

PEDAGOGIA E SER

PROFE

1 ,3 ,3 98,6

SEMPRE TIVE

CONTATO COM A

AREA

1 ,3 ,3 99,0

SOU FILHO DE

AGRICULTOR E

SEMPRE GOSTEI

DESSE CAMPO DE

TRABALHO

1 ,3 ,3 99,3

59

TANTO PELA GRADE

QUANTO PELA AREA

1 ,3 ,3 99,7

UMA AREA QUE

SEMPRE GOSTEI E

SOBRE O MEIO QUE

VIVO

1 ,3 ,3 100,0

Total 289 100,0 100,0

TABELA 38 - CURSO PRETENDIDO, NÃO, QUAL SERIA?


Cumulative

Percent

Valid NSA 212 73,4 73,4 73,4

NS/NR 32 11,1 11,1 84,4

ADMINISTRAÇÃO 1 ,3 ,3 84,8

AGRONOMIA 2 ,7 ,7 85,5

AINDA ESTOU

INDECISA A

RELACAO A ISSO

1 ,3 ,3 85,8

ARQUITETURA E

URBANISMO

1 ,3 ,3 86,2

ASSISTENCIA SOCIAL 1 ,3 ,3 86,5

COMUNICAÇAO 1 ,3 ,3 86,9

DIREITO 2 ,7 ,7 87,5

ENGENHAIA

AERONÁUTICA

1 ,3 ,3 87,9

ENGENHARIA 1 ,3 ,3 88,2

ENGENHARIA

AMBIENTAL

4 1,4 1,4 89,6

ENGENHARIA CIVIL 5 1,7 1,7 91,3

ENGENHARIA DE

BIOPROCESSOS

1 ,3 ,3 91,7

ENGENHARIA

ELETRICA

1 ,3 ,3 92,0

ENGENHARIA

MECANICA

2 ,7 ,7 92,7

HISTORIA 1 ,3 ,3 93,1

60

JORNALISMO 2 ,7 ,7 93,8

LETRAS 1 ,3 ,3 94,1

MATEMATICA 2 ,7 ,7 94,8

MEDICINA 3 1,0 1,0 95,8

NUTRIÇAO 2 ,7 ,7 96,5

ODONTOLOGIA 1 ,3 ,3 96,9

PEDAGOGIA 5 1,7 1,7 98,6

PSICOLOGIA 2 ,7 ,7 99,3

VETERINARIA 1 ,3 ,3 99,7

ZOOTECNIA 1 ,3 ,3 100,0

Total 289 100,0 100,0

TABELA 39 - SE O ESTUDANTE EXERCE ATIVIDADE

REMUNERADA


Cumulative

Percent

Valid NÃO 172 59,5 59,5 59,5

SIM 112 38,8 38,8 98,3

NSA 1 ,3 ,3 98,6

NS/NR 4 1,4 1,4 100,0

Total 289 100,0 100,0

TABELA 40 - ATIVIDADE REMUNERADA, QUAL?


Cumulative

Percent

Valid NSA 157 54,3 54,3 54,3

NS/NR 33 11,4 11,4 65,7

ADMINISTRADORA 1 ,3 ,3 66,1

AGENTE DE SAUDE 1 ,3 ,3 66,4

ANALISTA DE

CREDITO

1 ,3 ,3 66,8

ASSESSOR

LEGISLATIVO

1 ,3 ,3 67,1

61

ASSISTENTE DE

CONTRATOS

1 ,3 ,3 67,5

AUTONOMO 1 ,3 ,3 67,8

AUX.

ALMOXARIFADO

1 ,3 ,3 68,2

AUXILIAR

AGROPECUARIA

1 ,3 ,3 68,5

AUXILIAR DE

ESCRITORIO

2 ,7 ,7 69,2

AUXILIAR DE

ESTOQUE

1 ,3 ,3 69,6

AUXILIAR DE

EXPEDIÇAO

1 ,3 ,3 69,9

AUXILIAR DE

MOINHO

1 ,3 ,3 70,2

AUXILIAR DE

PROFESSORA

1 ,3 ,3 70,6

AUXILIAR NA

ESCOLA

1 ,3 ,3 70,9

BABA 1 ,3 ,3 71,3

BALCONISTA EM

UMA LIVRARIA

1 ,3 ,3 71,6

BOMBEIRO 1 ,3 ,3 72,0

CAIXA 1 ,3 ,3 72,3

CAIXA EM

SUPERMERCADO

1 ,3 ,3 72,7

COMERCIANTE 1 ,3 ,3 73,0

COMERCIARIA 1 ,3 ,3 73,4

COMERCIO 2 ,7 ,7 74,0

CONFEITEIRA 1 ,3 ,3 74,4

CONSELHIRA

TUTELAR

1 ,3 ,3 74,7

COSTUREIRA 2 ,7 ,7 75,4

CREDIARISTA 1 ,3 ,3 75,8

DOMESTICA 2 ,7 ,7 76,5

EDITORA DE FOTOS E

VIDEOS

1 ,3 ,3 76,8

EM ESCOLA 1 ,3 ,3 77,2

62

EMPREGADA

DOMESTICA

2 ,7 ,7 77,9

EMPRESARIA 2 ,7 ,7 78,5

ENGENHEIRA

AMBIENTAL

1 ,3 ,3 78,9

ESCOLA 1 ,3 ,3 79,2

ESCREVENTE 1 ,3 ,3 79,6

ESTAGIARIA 2 ,7 ,7 80,3

ESTÁGIO 1 ,3 ,3 80,6

ESTOFADOR 1 ,3 ,3 81,0

ESTOU AFASTADA

DO TRABALHO MAS

RECEBO BENEFICIO

1 ,3 ,3 81,3

FARMACIA 1 ,3 ,3 81,7

FIANCEIRO 1 ,3 ,3 82,0

FUCIONARIA

PUBLICA

1 ,3 ,3 82,4

FUNCIONARIA

PUBLICA

4 1,4 1,4 83,7

FUNCIONARIA

PUBLICA MINICIPAL

1 ,3 ,3 84,1

FUNCIONARIO

PUBLICO

2 ,7 ,7 84,8

FUNIONÁRIA

PÚBLICA

1 ,3 ,3 85,1

IMOBILIARIA 1 ,3 ,3 85,5

INDUSTRIA

ALIMENTICIA

1 ,3 ,3 85,8

INSTRUTORA DO CFC 1 ,3 ,3 86,2

LOCUÇAO EM RADIO 1 ,3 ,3 86,5

MANUTENÇÃO

HOSPITALAR

1 ,3 ,3 86,9

MARKETING 1 ,3 ,3 87,2

MENOR APRENDIZ

SENAI

1 ,3 ,3 87,5

METALURGICO 1 ,3 ,3 87,9

MONTADOR

MECANICO

1 ,3 ,3 88,2

63

MONTADORA 1 ,3 ,3 88,6

MONTAGEM E

ENTREGA DE MOVEIS

1 ,3 ,3 88,9

MOTORISTA 1 ,3 ,3 89,3

OPERARIO 1 ,3 ,3 89,6

ORIENTADOR

ESTACIONAMENTO

1 ,3 ,3 90,0

PROFESSORA 4 1,4 1,4 91,3

PROFESSORA DE

BIOLOGIA E

CIÊNCIAS

1 ,3 ,3 91,7

PROFESSORA DE

DANÇA

1 ,3 ,3 92,0

PROMOTORA DE

VENDAS

1 ,3 ,3 92,4

RECEPCIONISTA 2 ,7 ,7 93,1

SECRETARIA 2 ,7 ,7 93,8

SENAI 1 ,3 ,3 94,1

SOLDADOR 1 ,3 ,3 94,5

SUPERIOR

OPERACIONAL

1 ,3 ,3 94,8

SUPERMERCADO 1 ,3 ,3 95,2

SUPERVISAO DO

PESSOAL

1 ,3 ,3 95,5

TECNICA EM

ELETRONICA

1 ,3 ,3 95,8

TECNICA EM

ENFERFAGEM

1 ,3 ,3 96,2

TECNICO

ENFERMAGEM

1 ,3 ,3 96,5

TÉCNICO

SEGURANÇA DO

TRABALHO

1 ,3 ,3 96,9

TRABALHO NA

INSPETORIA

VETERINARIA

1 ,3 ,3 97,2

64

TRABALHO NO

CENTRO DE

REGISTRO DE

VEICULOS

1 ,3 ,3 97,6

VENDEDOR 1 ,3 ,3 97,9

VENDEDORA 6 2,1 2,1 100,0

Total 289 100,0 100,0

TABELA 41 - HORAS DIÁRIAS DE TRABALHO


Cumulative

Percent

Valid 1 ,3 ,3 ,3

10 4 1,4 1,4 1,7

12 1 ,3 ,3 2,1

2 1 ,3 ,3 2,4

3 1 ,3 ,3 2,8

4 6 2,1 2,1 4,8

4:30 1 ,3 ,3 5,2

40 1 ,3 ,3 5,5

6 11 3,8 3,8 9,3

7 4 1,4 1,4 10,7

7,5 1 ,3 ,3 11,1

NSA 151 52,2 52,2 63,3

8 69 23,9 23,9 87,2

8,5 1 ,3 ,3 87,5

8H 48 1 ,3 ,3 87,9

9 18 6,2 6,2 94,1

NS/NR 17 5,9 5,9 100,0

Total 289 100,0 100,0

65

TABELA 42 - RENDA FAMILIAR DO ESTUDANTE


Cumulative

Percent

Valid ate R$ 678 31 10,7 10,7 10,7

de R$ 678 a R$ 1356 105 36,3 36,3 47,1

de R$ 1356 a R$ 2034 64 22,1 22,1 69,2

de R$ 2034 a R$ 2712 26 9,0 9,0 78,2

de R$ 2712 a R$ 3390 17 5,9 5,9 84,1

de R$ 3390 a R$ 4068 25 8,7 8,7 92,7

acima de R$ 4068 1 ,3 ,3 93,1

NS 11 3,8 3,8 96,9

NR 9 3,1 3,1 100,0

Total 289 100,0 100,0

TABELA 43 - PESSOAS QUE DEPENDEM DA RENDA


Cumulative

Percent

Valid 1 32 11,1 11,1 11,1

2 55 19,0 19,0 30,1

3 60 20,8 20,8 50,9

4 77 26,6 26,6 77,5

5 29 10,0 10,0 87,5

6 4 1,4 1,4 88,9

7 2 ,7 ,7 89,6

66

8 1 ,3 ,3 90,0

NS/NR 29 10,0 10,0 100,0

Total 289 100,0 100,0

TABELA 44 - O QUE OS ESTUDANTES ENTENDEM POR UNIVERSIDADE

POPULAR


Cumulative

Percent

Valid NS/NR 35 12,1 12,1 12,1

A OPORTUNIDADE DE

ACESSO AO ENSINO

1 ,3 ,3 12,5

A UNIVERSIDADE

PUBLICA DA

OPORTUNIDADE

PARA OS

ESTUDANTES DE

BAIXA RENDA QUE

NAO TEM COMO

PAGAR UMA

FACULDADE

1 ,3 ,3 12,8

A UNIVERSIDADE

PUBLICA É UMA

MANEIRA DE

OPORTUNIZAR

PESSOAS QUE

PRETENDE SEGUIR

UMA CARREIRA

ACADEMICA MAS

QUE NAO PODERIAM

COM UMA RENDA

BAIXA ALEM DISSO É

UMA UTILIZAÇÃO DO

DINHEIRO PUBLICO

1 ,3 ,3 13,1

ACESSIVEL A TODOS 1 ,3 ,3 13,5

ACESSO A TODOS

SEM CUSTO

1 ,3 ,3 13,8

ACESSO A TODOS

SEM DISTINÇAO DE

ETNIAS E RENDA

1 ,3 ,3 14,2

67

ACESSO A UM CURSO

SUPERIOR

1 ,3 ,3 14,5

ACREDITO QUE UM

ENSINO DE BOA

QUALIDADE

1 ,3 ,3 14,9

AJUDA DO GOVERNO

DE FORMA

GRATUITA

1 ,3 ,3 15,2

ALGO GRATUITO E

PARA TODOS

1 ,3 ,3 15,6

ALGO QUE

DISPONIBILIZA

CONHECIMENTO E

FORMAÇAO

GRATUITA

1 ,3 ,3 15,9

ALGO SEM CUSTO E

DE BOA QUALIDADE

1 ,3 ,3 16,3

AMBIENTE DE

OPORTUNIDADES

PARA TODOS

1 ,3 ,3 16,6

AONDE O ALUNO

QUE CURSOU A

ESCOLA PUBLICA

TEM ACESSO

1 ,3 ,3 17,0

CONHECIMENTO 1 ,3 ,3 17,3

CRESCIMENTO

CULTURAL E

EXERCER A

PROFISSAO DO

CURSO

1 ,3 ,3 17,6

DA OPORTUNIDADE

DE ENSINO A TODOS

DE QUALQUER

CLASSE SOCIAL

ALEM DE INTEGRAR

A COMUNIDADE

ACADEMICA COM A

EXTERNA POR MEIO

DE PROJETOS

1 ,3 ,3 18,0

68

DE ACESSO A TODOS

E GRATUITA

1 ,3 ,3 18,3

DE CONCEITO, UMA

FORMAÇÃO DE

MAIOR PROJEÇÃO

1 ,3 ,3 18,7

DE GRANDE

IMPORTANCIA E O

ENSINO E MELHOR

QUE EM MUITAS

UNIVERSIDADES

PRIVADAS

1 ,3 ,3 19,0

DESTINADA PARA

EQUILIBRAR AS

CHANCES DE QUEM

TEM CONDICOES DE

PAGAR UMA

PARTICULAR E QUEM

NAO TEM

1 ,3 ,3 19,4

DIREITO DE TODOS 1 ,3 ,3 19,7

DIREITO IGUAL A

TODOS QUE QUEREM

ESTUDAR E NAO TEM

CONDIÇOES

1 ,3 ,3 20,1

DO GOVERNO 1 ,3 ,3 20,4

É A UNIVERSIDADE

ONDE A POPULAÇÃO

COM POUCA RENDA

OU MENOR RENDA E

ASSIM NAO

PODENDO

INGRESSAR EM UMA

PARTICULAR OPTA

POR ESTA

1 ,3 ,3 20,8

E A UNIVERSIDADE

PARA ALUNOS QUE

NAO TEM COMO

PAGAR

1 ,3 ,3 21,1

69

E A UNIVERSIDADE

QUE NOS DA MAIS

OPORTUNIDADES DE

BISCAR UMA

CARREIRA E

REALIZAR NOSSOS

SONHOS

1 ,3 ,3 21,5

E COMO QUALQUER

OUTRA O ENSINO E

ATE MELHOR A

UNICA DIFERENÇA E

QUE NAO PAGA

MENSALIDADE

1 ,3 ,3 21,8

E DE TODOS E TODOS

POSSUEM DIREITOS

DE CURSOS

1 ,3 ,3 22,1

É UM DIREITO DE

TODOS A UMA

EDUCAÇÃO DE

QUALIDADE

1 ,3 ,3 22,5

E UMA FORMA DE

TODOS TEREM O

DIREITO DE

ESTUDAR MESMO

NAO TENDO

CONDICOES

FINANCEIRAS E

PODENDO TER UMA

PROFISSAO

1 ,3 ,3 22,8

70

E UMA INSTITUICAO

PUBLICA MANTIDA

PELO PODER

PUBLICO QUE

OFERECE

OPORTUNIDADES

AJUDANDO TODOS

AQUELES QUE

SONHAM EM TER

UMA GRADUACAO E

NAO TEM

CONDICOES

FINCANCEIRAS

1 ,3 ,3 23,2

É UMA INSTITUIÇAO

QUE ABRANGE A

COMUNIDADE COMO

UM TODO E COM

VAGAS DESTINADAS

A ESCOLA NO QUAL

NÃO É NECESSARIO

PAGAR

1 ,3 ,3 23,5

E UMA

OPORTUNIDADE

PARA PESSOAS QUE

NAO TEM ALTA

RENDA ESTUDAREM

E TER UMA

PROFISSAO

1 ,3 ,3 23,9

É UMA

UNIVERSIDADE

ÓTIMA E GRATUITA

1 ,3 ,3 24,2

E UMA

UNIVERSIDADE PARA

PESSOAS QUE NAO

TEM CONDICOES

FINANCEIRAS PARA

CURSAR UM CURSO

SUPERIOR

1 ,3 ,3 24,6

71

E UMA

UNIVERSIDADE PARA

TODOS NAO HA UM

MAIS E UM MENOS

1 ,3 ,3 24,9

E UMA

UNIVERSIDADE QUE

NAO E PAGA E QUE E

PARA TODOS

1 ,3 ,3 25,3

E UNIVERSIDADE

PUBLICA ONDE

QUALQUER PESSOA

PODE ESTUDAR E

TER UM FUTURO

MELHOR

1 ,3 ,3 25,6

ENSINO ACESSIVEL E

DEMOCRATICO

1 ,3 ,3 26,0

ENSINO DE CLASSE 1 ,3 ,3 26,3

ENSINO DE

QUALIDADE

1 ,3 ,3 26,6

ENSINO DE

QUALIDADE AO

ALCANCE DE TODOS

1 ,3 ,3 27,0

ENSINO DE

QUALIDADE E SEM

CUSTOS COM O

CURSO

1 ,3 ,3 27,3

ENSINO DE

QUALIDADE

GRATUITO

1 ,3 ,3 27,7

ENSINO DE

QUALIDADE MAIS

OPORTUNIDADES

APOS SE FORMAR

1 ,3 ,3 28,0

ENSINO DE

QUALIDADE MELHOR

ACESSO AO

MERCADO DE

TRABALHO

PROFESSORES

CONCEITUADOS

1 ,3 ,3 28,4

72

ENSINO DE

QUALIDADE PELA

TRAJETORIA DO

PROFESSORES E

OPORTUNIDADES DE

PESQUISA E BOLSAS

1 ,3 ,3 28,7

ENSINO DE

QUALIDADE QUE E

DE GRAÇA

1 ,3 ,3 29,1

ENSINO GRATUITO E

COM QUALIDADE

1 ,3 ,3 29,4

ENSINO GRATUITO E

DE QUALIDADE

1 ,3 ,3 29,8

ENSINO GRATUITO E

DE QUALIDADE A

TODOS

1 ,3 ,3 30,1

ENSINO GRATUITO E

QUALIDADE

1 ,3 ,3 30,4

ENSINO MAIS

QUALIFICADO POIS

EXIGE MAIS

1 ,3 ,3 30,8

ENTENDO POR SER

PENSANDA PARA AS

PESSOAS QUE

PROCURAM

FORMAÇAO E NAO

TEM CONDIÇOES DE

PAGAR POR ELA

1 ,3 ,3 31,1

ENTENDO QUE E

UMA UNIVERSIDADE

CUSTEADA PELOS

IMPOSTOS PAGOS

PELA SOCIEDADE,

POPULAR DEVE

ESTAR LIGADO AS

CLASSES MAIS

POBRES

1 ,3 ,3 31,5

73

ENTENDO QUE ESSE

MODELO DE

UNIVERSIDADE

SERVE PARA DAR

OPORTUNIDADE AS

PESSOAS MENOS

FAVORECIDAS, QUE

DESEJAM FAZER

UMA GRADUAÇAO.

1 ,3 ,3 31,8

ESTABELECIMENTO

DE ENSINO ONDE

NAO PRECISA PAGAR

E MANTIDO PELO

ESTADO

1 ,3 ,3 32,2

FACULDADE PARA

TODOS OS TIPOS DE

CLASSES SOCIAIS

1 ,3 ,3 32,5

FINANCIADA PELO

DINHEIRO PUBLICO

1 ,3 ,3 32,9

GERIDA COM

RECURSSOS DO

POVO E FEITA PARA

SER GRATUITA

1 ,3 ,3 33,2

GRATUITA E DE

DIREITO DE TODOS

1 ,3 ,3 33,6

GRATUITA, MAIS

OPORTUNIDQADES

1 ,3 ,3 33,9

GRATUITA,

QUALIDADE,

IGUALDADE,

CONHECIMENTO

1 ,3 ,3 34,3

GRATUITO E PARA

TODOS

1 ,3 ,3 34,6

IGUALDADE A

TODOS SEM

DIFERENÇAS. E UM

DIREITO QUE TODOS

DEVERIAM TER

1 ,3 ,3 34,9

74

IGUALDADE PARA

TODAS AS PESSOAS

PODEREM OBTER

UMA FORMAÇÃO

PROFISSIONAL

1 ,3 ,3 35,3

INSTITUIÇAO DE

ENSINO ONDE

ATUAM OS

MELHORES

PROFESSORES E

DIFICIL PROCESSO

SELETIVO

1 ,3 ,3 35,6

INSTITUIÇÃO

MANTIDA PELO

ESTADO E QUE DEVE

SER DE QUALIDADE

1 ,3 ,3 36,0

INSTITUIÇAO

MANTIDA PELO

GOVERNO QUE

PROPORCIONA

EDUCAÇÃO E ENSINO

DE FORMA

GRATUITA

1 ,3 ,3 36,3

INSTITUIÇÃO QUE

BUSCA ATENDER AS

NECESSIDADES

EDUCACIONAIS DA

SOCIEDADE

1 ,3 ,3 36,7

LUGAR DE

APRENDIZADO E

DIREITO DE TODO

CIDADAO

1 ,3 ,3 37,0

LUGAR DE ESTUDO

DE QUALIDADE

1 ,3 ,3 37,4

MELHOR QUALIDADE

DE ENSINO

1 ,3 ,3 37,7

75

NAO POSSUI

MENSALIDADE O

ENSINO DEVE SER

QUALIDADE MESMO

SENDO PUBLICO

1 ,3 ,3 38,1

O DINHEIRO PARA

MANTE-LA VEM DE

IMPOSTOS E DEVE

SER PARA PESSOAS

DE BAIXA RENDA

1 ,3 ,3 38,4

O ENSINO DA

UNIVERSIDADE

PUBLICA E MELHOR

1 ,3 ,3 38,8

OFERECE VARIAS

OPORTUNIDADES A

TODAS AS PESSOAS

1 ,3 ,3 39,1

ONDE EU NAO

TENHO

MENSALIDADE PARA

PAGAR

1 ,3 ,3 39,4

ONDE

INDEPENDENTE DE

CULTURA, POSIÇÃO

SOCIAL, COR, RAÇA,

ENFIM O QUE NOS

TORNA DIFERENTES

APESAR DE SERMOS

IGUAIS, PODEMOS

INGRESSAR

IGUALMENTE,

PENSAR E DISCUTIR

O QUE A SOCIEDADE

É E TAMBÉM TER

UMA ÓTIMA

FORMAÇÃO

1 ,3 ,3 39,8

76

ONDE O GOVERNO

NOS DA A

OPORTUNIDADE DE

EXPANDEI O

CONHECIMENTO E

VÁRIAS OUTRAS

OPORTUNIDADES

COMO DE PESQUISA

PARA TERMOS UMA

BOA FORMAÇÃO

1 ,3 ,3 40,1

ONDE PESSOAS

DESFAVORECIDAS

PODEM SESTUDAR

SEM PAGAR

1 ,3 ,3 40,5

ONDE TEM

OPORTUNIDADE DE

ESTUDAR SEM ALTOS

CUSTOS

1 ,3 ,3 40,8

ONDE TODOS PODEM

TER ACESSO

1 ,3 ,3 41,2

ONDE TODOS TEM OS

MESMOS DIREITOS

1 ,3 ,3 41,5

OPORTINIDADE DE

GRADUACAO PARA

TODOS

1 ,3 ,3 41,9

OPORTUNIDADE 2 ,7 ,7 42,6

OPORTUNIDADE A

TODOS PARA

ESTUDAR

1 ,3 ,3 42,9

OPORTUNIDADE DE

ACESSO AO ENSINO

1 ,3 ,3 43,3

OPORTUNIDADE DE

ALUNOS

INTERESSADOS

1 ,3 ,3 43,6

OPORTUNIDADE DE

FORMAÇAO DE BOA

QUALIDADE

1 ,3 ,3 43,9

OPORTUNIDADE DE

GRADUAÇÃO

GRATUITA

1 ,3 ,3 44,3

77

OPORTUNIDADE DE

REALIZAR UMA

GRADUAÇÃO DE

FORMA GRATUITA E

COM QUALIDADE

1 ,3 ,3 44,6

OPORTUNIDADE DE

UMA PESSOA SE

FORMAR E ASSIM

TRABALHAR NA

AREA QUE

REALAMENTE

GOSTA, COM ALGO

GRATIFICANTE

1 ,3 ,3 45,0

OPORTUNIDADE DE

VIDA E DE

CONHECIMENTOS

PARA TODOS QUE

SAO INTERESSADOS

1 ,3 ,3 45,3

OPORTUNIDADE

PARA CURSAR

ENSINO SUPERIOR

SEM CUSTOS

1 ,3 ,3 45,7

OPORTUNIDADE

PARA TODOS

1 ,3 ,3 46,0

OPORTUNIDADE

PARA TODOS COM

IGUALDADE DE

CONDIÇÕES, ME

RETIRO COM

CAPACIDADE E

NOTA.

1 ,3 ,3 46,4

OPORTUNIDADE

PARA TODOS QUE

DESEJAM ESTUDAR

SEM SE PREOCUPAR

EM PAGAR

1 ,3 ,3 46,7

78

OPORTUNIDADE

PARA TODOS QUE

GOSTARIAM DE

FAZER UM CURSO

SUPERIOR

1 ,3 ,3 47,1

OPORTUNIDADES

MAIORES A TODOS

ENSINO NDE

QUALIDADE

1 ,3 ,3 47,4

OPORUTNIDADE,

VALORIZAÇÃO,

COMPROMETIMENTO

1 ,3 ,3 47,8

PAGA PELO

GOVERNO E DE

GRACA PARA

ESTUDANTES

1 ,3 ,3 48,1

PARA AS PESSOAS

QUE NAO PODEM

PAGAR TER UM

ESTUDO DE

QUALIDADE

1 ,3 ,3 48,4

PARA TODOS 2 ,7 ,7 49,1

PARA TODOS,

GRATUITA E

IGUALITARIA

1 ,3 ,3 49,5

POLITICA PUBLICA

DE GOVERNO PARA O

ACESSO A

EDUCACAO DANDO

OPORTUNIDADE A

TODOS

1 ,3 ,3 49,8

POR NAO PRECISAR

PAGAR

MENSALIDADE, E

SER UMA

UNIVERSIDADE QUE

DA OPORTUNIDADE

PARA TODOS

1 ,3 ,3 50,2

POSSIBILIDADE DE

INGRESSO A TODOS

1 ,3 ,3 50,5

79

PUBLICA ABERTA E

POPULAR PARA AS

CLASSES MAIS

BAIXAS

1 ,3 ,3 50,9

PUBLICA ALUNOS

COM MENOR

CONDIÇOES

ECONOMICAS PARA

TODAS AS PESSOAS

POPULAR PESSOAS

COM MENOS

CONDIÇOES

ECONOMICAS PARA

TODAS AS PESSOAS

1 ,3 ,3 51,2

PUBLICA DO

GOVERNO POPULAR

DE TODOS

1 ,3 ,3 51,6

PUBLICA É UMA

INTITUIÇÃO NA

QUAL PESSOAS NAO

TEM OPORTUNIDADE

DE PAGAR PELO

CURSO PODE

INGRESSAR E COM O

AUXILIO DO

GOVERNO PODE

OBTER UMA

FORMAÇÃO

ACADEMICA

1 ,3 ,3 51,9

PUBLICA ESCOLAS

DO ESTADO

POPULAR PARA

TODAS AS ETNIAS

SOCIAIS

1 ,3 ,3 52,2

PUBLICA ESCOLAS

ESTADUAIS E

MUNICIPAIS

POPULAR PARA

TODAS AS CLASSES

1 ,3 ,3 52,6

80

PUBLICA NAO SE

PAGA MENSALIDADE

E POPULAR TAMBEM

NAO OU SEJA SO

MUDA O NOME

1 ,3 ,3 52,9

PUBLICA QUALQUER

PESSOA PODE

ESTUDAR E POPULAR

É CONHECIDA POR

QUALQUER PESSOA

1 ,3 ,3 53,3

PUBLICA: ONDE E

PUBLICA QUALQUER

DEPENDENDO DA

RENDA PODE SE

MATRICULAR E

ESTUDAR. POPULAR:

E APENAS

CONHECIDA POR

PESSOAS.

1 ,3 ,3 53,6

PUBLICO = GRATIS

POPULAR = TEM QUE

PAGAR

1 ,3 ,3 54,0

PUBLICO EU

ENTENDO GRATUITO

E POPULAR QUE JA

ESTA NO COTIDIANO

1 ,3 ,3 54,3

PUBLICO MANTIDO

PELO GOVERNO E

POPULAR SO

CONHECO POR NOME

NA PRATICA NAO E

POPULAR

1 ,3 ,3 54,7

QUALIDADE DE

ENSINO

1 ,3 ,3 55,0

QUALIDADE DE

ENSINO DISPONÍVEL

Á TODA A

COMUNIDADE

1 ,3 ,3 55,4

QUALIDADE DE

ENSINO GRATUITO

1 ,3 ,3 55,7

81

QUALQUER PESSOAS

PODERIA CURSAR DE

GRAÇA

1 ,3 ,3 56,1

QUE A MAIOR PARTE

DA POPULAÇÃO

INTERESSADA

INGRESSA

1 ,3 ,3 56,4

QUE AJUDA QUE NAO

TEM CONDICOES

FINANCEIRAS E É

BEM CONHECIDA

1 ,3 ,3 56,7

QUE DEPENDE DO

GOVERNO SENDO

GRATUITA

1 ,3 ,3 57,1

QUE É DE GRAÇA 1 ,3 ,3 57,4

QUE É DE GRAÇA E

TEM BOM CONCEITO

1 ,3 ,3 57,8

QUE É DE GRAÇA

PARA TODOS QUE

TEM VONTADE DE

FAZER UM CURSO

SUPERIOR

1 ,3 ,3 58,1

QUE E DO POVO 1 ,3 ,3 58,5

QUE E GRATUITO E

ACESSIVEL A TODOS

QUE QUEREM FAZER

UM CURSO SUPERIOR

1 ,3 ,3 58,8

QUE É PARA TODOS 1 ,3 ,3 59,2

QUE E PARA TODOS

POIS E GRATUITO

1 ,3 ,3 59,5

QUE E UM CURSO DE

GRADUACAO

1 ,3 ,3 59,9

QUE E UM DIREITO

DE TODOS

1 ,3 ,3 60,2

82

QUE E UM LUGAR DE

CONQUISTA,

VITORIA. NO QUAL

ESTA INSTITUIÇAO E

PUBLICA E QUE SO

OS MELHORES ESTAO

NESTE LUGAR

1 ,3 ,3 60,6

QUE E UMA

OPORTUNIDADE

PARA AS PESSOAS

QUE GOSTARIAM DE

CONTINUAR

ESTUDANDO E NAO

POSSUEM

CONDIÇOES

FINANCEIRAS

NECESSARIAS

1 ,3 ,3 60,9

QUE NAO E

NECESSARIO O

DESPRENDIMENTO

FINANCEIRO E NAO

RESTRINGE CLASSES

1 ,3 ,3 61,2

QUE NAO PRECISA

PAGAR POIS MUITOS

NAO TEM

CONDICOES DE

PAGAR UMA

PARTICULAR E

ESTAO AQUI

1 ,3 ,3 61,6

QUE OFERECE

ENSINO DE

QUALIDADE PARA

ATENDER TODAS AS

PARCELAS DA

POPULAÇÃO

1 ,3 ,3 61,9

QUE OFERECE

ENSINO GRATUITO E

DE QUALIDADE AO

ESTUDANTE DE

BAIXA RENDA

1 ,3 ,3 62,3

83

QUE PODE SER

UTILIZADAS POR

ALUNOS DACREDE

PUBLICA E ENSINO

1 ,3 ,3 62,6

QUE TEM ACESSO DE

TODOS DO POVO EM

GERAL INCLUINDO

TODAS AS CLASSES

SOCIAIS

1 ,3 ,3 63,0

QUE TODOS PODEM

INGRESSAR NELA

INDEPENDENTE DE

QUALQUER

DIFERENÇA

1 ,3 ,3 63,3

QUE TODOS PODEM

TER ACESSO

1 ,3 ,3 63,7

QUE TODOS TEM

DIREITO DE CURSAR,

APROVEITAR O

MAXIMO POSSIVEL

QUE E UMA

POSSIBILIDADE DE

QUEM NAO TEM

RENDA CURSAR UM

CURSO

1 ,3 ,3 64,0

QUE TODOS TEM OS

MESMOS DIREITOS

DE ACESSO

1 ,3 ,3 64,4

QUE TODOS TENHAM

OPORTUNIDADES

NELA

1 ,3 ,3 64,7

QUE UM MEIO DE

TODAS AS PESSOAS

POSSAM FAZER UM

CURSO SUPERIOR

SEM PAGAR

1 ,3 ,3 65,1

QUE VOCE NAO

PAGA

1 ,3 ,3 65,4

SEM CUSTO E DE

ACESSO A TODOS

1 ,3 ,3 65,7

84

SIGNIFICA PARA

TODOS E PARA QUEM

NAO POSSUI

CONDIÇOES

FAVORAVEIS PARA

PAGAR UMA

FACULDADE

1 ,3 ,3 66,1

TEMOS A

OPORTUNIDADE DE

CONCLUIR OS

ESTUDOS SEM

PAGAR NADA POR

ISSO

1 ,3 ,3 66,4

TER MAIS CHANCE

DE CONHECIMENTO

1 ,3 ,3 66,8

TODOS TEM O

DIREITO DE

ESTUDAR

GRATUITAMENTE

SEM QUE A

QUALIDADE DO

ENSINO SEJA

AFETADA

1 ,3 ,3 67,1

UM DIREITO AO

ENSINO PARA

1 ,3 ,3 67,5

UM ENSINO DE

QUALIDADE QUE

ATENDE AS

EXPECTATIVAS DAS

PESSOAS QUE TEM

UMA RENDA MENOR.

1 ,3 ,3 67,8

UM INVESTIMENTO

POLITICO QUE SAI

DOS NOSSOS

IMPOSTOS

1 ,3 ,3 68,2

85

UM LOCAL QUE

LEVA AS PESSOAS

QUE NAO PODEM

PAGAR UMA

INSTITUIÇAO

PRIVADA A

ADQUIRIR

CONHECIMENTO

COM A MESMA

QUALIDADE OU

MELHOR

1 ,3 ,3 68,5

UM LUGAR PARA

TODOS

1 ,3 ,3 68,9

UMA FORMA DE

ESTUDO SEM

MENSALIDADE

1 ,3 ,3 69,2

UMA GRANDE

OPORTUNIDADE

1 ,3 ,3 69,6

UMA INSTITUIÇÃO

DE ALTO PADRA

TECNICO

1 ,3 ,3 69,9

UMA INSTITUIÇÃO

ONDE PESSOAS QUE

TEM VONTADE DE

ESTUDAR MAS NAO

TEM CONDICOES

REALIZAM SEUS

SONHOS DE

INGRESSAR NA

UNIVERSIDADE

1 ,3 ,3 70,2

86

UMA INSTITUIÇÃO

PUBLICA DE SE

CARACTERIZAR

PELA AÇÃO

FINANCEIRA DO

GOVERNO FRENTE

AS DEMANDAS

"SENTIDAS" PELOS

ESTUDANTES,

PODENDO ESTUDAR

MESMO MEDIANTE

PROBLEMAS

FINANCEIROS

1 ,3 ,3 70,6

UMA INSTITUIÇÃO

QUE ATENDA AS

NECESSIDADES

ACADÊMICAS DE

TODAS AS CAMADAS

SOCIAIS PROVENDO

UM ENSINO DE

QUALIDADE E UM

SALTO QUALITATIVO

NO NÍVEL

ESTRUTURAL DA

POPULAÇÃO

1 ,3 ,3 70,9

UMA INSTITUIÇÃO

QUE ATENDA TODAS

AS CAMADAS

SOCIAIS

1 ,3 ,3 71,3

UMA INSTITUIÇÃO

QUE ATENDA TODAS

CAMADAS DA

SOCIEDADE

1 ,3 ,3 71,6

UMA INSTITUIÇÃO

QUE DA VAGAS NO

ENSINO SUPERIOR

1 ,3 ,3 72,0

87

UMA INSTITUIÇÃO

QUE OFERECE

CURSOS AMPLOS

PARA A POPULAÇÃO,

SEM NECESSIDADE

DE PAGAMENTO. O

INGRESSANTE

MERECE SUA VAGA

POR SEU INTELECTO

1 ,3 ,3 72,3

UMA INSTITUICAO

VOLTADA PARA A

POPULACAO QUE

NAO TEM

CONDICOES DE

PAGAR

1 ,3 ,3 72,7

UMA OPORTNIDADE

PARA TODOS QUE

QUEREM ADQUIRIR

CONHECIMENTO OU

PROFISSAO

1 ,3 ,3 73,0

UMA

OPORTUNIDADE DE

CRESCIMENTO

INTELECTUAL

TECNICO DESTINADA

A UMA PARCELA

EXCLUSIVA

1 ,3 ,3 73,4

UMA

OPORTUNIDADE DE

ENTRAR NO ENSINO

SUPERIOR PARA

AQUELES QUE NAO

TEM CONDICOES DE

CURSAR UMA

UNIVERSIDADE

PARTICULAR

1 ,3 ,3 73,7

88

UMA

UNIVERSAIDADE

CRIADA PARA TODOS

E COM A ATUAÇAO

VOLTADA PARA

SETORES MENOS

FAVORECIDOS DA

SOCIEDADE

1 ,3 ,3 74,0

UMA UNIVERSIDADE

ABERTA COM TODOS

TENDO CHANCE DE

ESTUDAR E TODOS

TEM CONDIÇOES DE

PAGAR

1 ,3 ,3 74,4

UMA UNIVERSIDADE

ABERTA SEM CUSTOS

AOS ACADEMICOS

1 ,3 ,3 74,7

UMA UNIVERSIDADE

ACESSIVEL A TODOS

PRINCIPALMENTE

PARA QUEM NAO

PODE PAGAR

1 ,3 ,3 75,1

UMA UNIVERSIDADE

ACESSÍVEL E DE

QUALIDADE

1 ,3 ,3 75,4

UMA UNIVERSIDADE

ACESSÍVEL PARA

TODOS

1 ,3 ,3 75,8

UMA UNIVERSIDADE

EM QUE A

POPULAÇÃO LOCAL

TAMBÉM SEJA

CONTEMPLADA COM

PROJETOS SOCIAIS

1 ,3 ,3 76,1

UMA UNIVERSIDADE

EM QUE TODOS SAO

ACEITOS

INDEPENDENTEMENT

E DE CONDIÇAO

FINANCEIRA

1 ,3 ,3 76,5

89

UMA UNIVERSIDADE

FEITA PARA DAR

OPORTUNIDADES

PARA QUEM NAO

TEM CONDICOES DE

PAGAR UMA

UNIVERSIDADE

PARTICULAR

1 ,3 ,3 76,8

UMA UNIVERSIDADE

FEITA PARA TODOS

1 ,3 ,3 77,2

UMA UNIVERSIDADE

GRATUITA COM

GRAU DE ENSINO

MAIOR E COM

PROFESSORES MAIS

QUALIFICADOS

(MAIS TÍTULOS)

1 ,3 ,3 77,5

UMA UNIVERSIDADE

GRATUITA QUE DEVE

ATENDER Á UMA

COMUNIDADE

CORENTE

1 ,3 ,3 77,9

UMA UNIVERSIDADE

GRATUITA QUE

PROPORCIONE

CONHECIMENTO

PRINCIPALMENTE

PARA AS CLASSES

MENOS

REMUNERADAS DAS

SOCIEDADES

1 ,3 ,3 78,2

UMA UNIVERSIDADE

MELHOR PARA O

ESTUDANTE EM

AMBOS ASPECTOS

1 ,3 ,3 78,5

90

UMA UNIVERSIDADE

ONDE SO AS PESSOAS

DEDICADAS E

INTERESSADAS

ENTAO ONDE O

ENSINO E MELHOR E

OS PROFESSORES

SAO QUALIFICADOS

E QUE E O SONHO DE

99% DAS PESSOAS

1 ,3 ,3 78,9

UMA UNIVERSIDADE

ONDE TODOS

TENHAM ACESSO E

QUE PRIORIZE

ACESSO DE PESSOAS

ORIUNDAS DE

DESIGUALDADES

SOCIAIS

1 ,3 ,3 79,2

UMA UNIVERSIDADE

ONDE VOCE NAO

PRECISA PAGAR

PARA APRENDER

POIS É UM DIREITO

NOSSO

1 ,3 ,3 79,6

UMA UNIVERSIDADE

ONDE VOCE NAO

PRECISA PAGAR

PARA ESTUDAR

1 ,3 ,3 79,9

UMA UNIVERSIDADE

PARA PESSOAS DE

BAIXA RENDA

1 ,3 ,3 80,3

UMA UNIVERSIDADE

PARA TODOS

4 1,4 1,4 81,7

UMA UNIVERSIDADE

PARA TODOS

AQUELA QUE NAO

PRIVA NINGUEM DO

ESTUDO E DA

OPORTUNIDADE

IGUALMENTE

1 ,3 ,3 82,0

91

UMA UNIVERSIDADE

PARA TODOS

INDEPENDENTES DE

CLASSE SOCIAL

1 ,3 ,3 82,4

UMA UNIVERSIDADE

PARA TODOS SEM

DISTINSAO

1 ,3 ,3 82,7

UMA UNIVERSIDADE

PARA TODOS, SEM

VER CLASSE SOCIAL,

OU RAÇA,

OPORTUNIDADE

1 ,3 ,3 83,0

UMA UNIVERSIDADE

PUBLICA

1 ,3 ,3 83,4

UMA UNIVERSIDADE

QUE ABRE PORTAS

PARA QUEM NAO

TEM CONDIÇOES DE

PAGAR UM ENSINO

PARTICULAR

1 ,3 ,3 83,7

UMA UNIVERSIDADE

QUE ATENDA VARIAS

CLASSES SOCIAIS

SEM MENSALIDADE

1 ,3 ,3 84,1

UMA UNIVERSIDADE

QUE CHEGOU PARA

DAR OPORTUNIDADE

PARA AQUELES QUE

ANTES NÃO

CONSEGUIAM SE

DESLOCAR PARA

OUTRAS CIDADES OU

PAGAR SEUS

ESTUDOS

1 ,3 ,3 84,4

UMA UNIVERSIDADE

QUE DA

OPORTUNIDADE A

TODOS INDIFERENTE

DE RENDA

1 ,3 ,3 84,8

92

UMA UNIVERSIDADE

QUE É DE TODOS E

PARA TODOS. TEM O

INTUITO ALÉM DE

QUALIFICAR

PROFISSIONALMENT

E, CONSTRUIR A

CIDADANIA

1 ,3 ,3 85,1

UMA UNIVERSIDADE

QUE PERMITA AS

PESSOAS A

ESTUDAREM, POIS A

DESIGUALDADE

FINANCEIRA ACABA

DESESTIMULAR AS

PESSOAS A ESTUDAR

1 ,3 ,3 85,5

UMA UNIVERSIDADE

QUE PODE DAR A

TODOS A CHANCE DE

TER ENSINO

SUPERIOR

1 ,3 ,3 85,8

UMA UNIVERSIDADE

QUE TEM CUSTO

1 ,3 ,3 86,2

UMA UNIVERSIDADE

QUE TODOS PODEM

TER ACESSO E

GRATUITA

1 ,3 ,3 86,5

UMA UNIVERSIDADE

SEM MENSALIDADE

1 ,3 ,3 86,9

UMA UNIVERSIDADE,

BANCADA POR

NOSSOS IMPOSTOS E

A MELHOR FORMA

DE ESTUDO

1 ,3 ,3 87,2

93

UMA UNIVESIDADE

BOA PARA TODOS

QUE PROCURAM SE

FORMAR E QUE NAO

TENHAM CONDICOES

FINANCEIRAS E COM

BOA QUALIDADE

1 ,3 ,3 87,5

UNIVERSIDADE COM

PROPOSITOS PARA

PESSOAS COM

POUCA RENDA

PODEREM ESTUDAR

E SE FORMAR

1 ,3 ,3 87,9

UNIVERSIDADE COM

UMA ALTA

QUALIDADE DE

ENSINO E

OPORTUNIDADE

PARA PESSOAS COM

BAIXA RENDA. ALÉM

DE INDUZIR O

INTELECTUAL E

ATIVIDADES DE

PESQUISA E

EXTENSÃO

1 ,3 ,3 88,2

UNIVERSIDADE DE

GRAÇA PAGA PELO

GOVERNO

1 ,3 ,3 88,6

UNIVERSIDADE

DESTINADA À

POPULAÇÃO EM

GERAL, MAS

VISANDO ATENDER

AQUELES QUE NÃO

POSSUEM

CONDIÇÕES DE

PAGAR UMA

PARTICULAR

1 ,3 ,3 88,9

94

UNIVERSIDADE

DISPONIBILIZADA

PARA TODOS QUE

MERECEM

DETERMINADA

VAGA POR ESTUDO

ESFORCO E GARRA

1 ,3 ,3 89,3

UNIVERSIDADE

GRATUITA

1 ,3 ,3 89,6

UNIVERSIDADE

GRATUITA E DE

FACIL ACESSO A

POPULACAO COM

ENSINO DE

QUALIDADE

1 ,3 ,3 90,0

UNIVERSIDADE

GRATUITA E PARA

TODOS

INDEPENDENTE DE

RAÇA, CONDIÇOES

DFINANCEIRAS ETC

1 ,3 ,3 90,3

UNIVERSIDADE

GRATUITA ONDE

PRECISA TER BOA

VONTADE

1 ,3 ,3 90,7

UNIVERSIDADE

GRATUITA, QUE SE

PREOCUPA COM O

SOCIAL, CULTURAL E

AMBIENTE

1 ,3 ,3 91,0

UNIVERSIDADE

MANTIDA PELO

GOVERNO PARA

ATENDER A

POPULACAO COM

ALTO NIVEL DE

ENSINO FEITA PARA

O POVO

1 ,3 ,3 91,3

95

UNIVERSIDADE

ONDE PODEMOS TER

BOAS

OPORTUNIDADES E

NÃO DESPERDICA-

LAS

1 ,3 ,3 91,7

UNIVERSIDADE PARA

TODOS

8 2,8 2,8 94,5

UNIVERSIDADE PARA

TODOS DIREITO DOS

ALUNOS

1 ,3 ,3 94,8

UNIVERSIDADE PARA

TODOS E POPULAR

DE FORMA A TODA

POPULAÇÃO ATÉ DE

BAIXA RENDA TER

ACESSO

1 ,3 ,3 95,2

UNIVERSIDADE PARA

TODOS INDEPENDE

DE RACA COR OU

POSICAO SOCIAL

1 ,3 ,3 95,5

UNIVERSIDADE PARA

TODOS ONDE NAO E

NECESSARIO

PAGAMENTO DE

MENSALIDADES

1 ,3 ,3 95,8

UNIVERSIDADE PARA

TODOS OS QUE

QUISEREM, PARA

TODOS

1 ,3 ,3 96,2

UNIVERSIDADE PARA

TODOS,

PRINCIPALMENTE

PARA OS MAIS

CARENTES

1 ,3 ,3 96,5

UNIVERSIDADE PARA

TODOS. DIREITOS

IGUAIS

1 ,3 ,3 96,9

96

UNIVERSIDADE

PUBLICA DO

GOVERNO PARA

PESSOAS1UE NÃO

TERIAM CONDIÇOES

DE ESTUDAR EM

UMA PARTICULAR

1 ,3 ,3 97,2

UNIVERSIDADE

PUBLICA E O DIREITO

DE NOS

ESTUDANTES.

ABERTA A

POPULAÇAO TODOS

PODEM PARTICVIPAR

BASTA

RTEALIZAREM A

PROVA DO ENEM.

1 ,3 ,3 97,6

UNIVERSIDADE

PUBLICA E POPULAR

MUITOS

APRENDIZADOS E

CONHECIMENTOS

SEM A PRECISÃO DE

PAGAR

1 ,3 ,3 97,9

UNIVERSIDADE

PUBLICA E POPULAR

TEM COMO OBJETIVO

LEVAR O ENSINO

SUPERIOR PARA AS

MAIS VARIADAS

CULTURAS E

CLASSES

GARANTINDO AS

OPORTUNIDADE

1 ,3 ,3 98,3

UNIVERSIDADE

PUBLICA O GOVERNO

QUE PAGA

1 ,3 ,3 98,6

97

UNIVERSIDADE QUE

DA DIREITO DE

TODOS ESTURAEM

INDEPENDENETE DA

CLASSE SOCIAL

1 ,3 ,3 99,0

UNIVERSIDADE QUE

DA OPORTUNIDADE

AS PESSOAS QUE

NÃO POSSUEM

CONDIÇOES

FINANCEIRAS PARA

INGRESSAR EM UMA

UNIVERSIDADE

PRIVADA

1 ,3 ,3 99,3

UNIVERSIDADE QUE

PROCURA INTEGRAR

TODAS AS PESSOAS

1 ,3 ,3 99,7

UNIVERSIDADE QUE

TEM UM ENSINO

GRATUITO E

RECONHECIDO

1 ,3 ,3 100,0

Total 289 100,0 100,0

TABELA 45 - SE O ESTUDANTE PARTICIPOU DE OUTRO

PROCESSO SELETIVO


Cumulative

Percent

Valid sim 154 53,3 53,3 53,3

nao 132 45,7 45,7 99,0

NS\NR 3 1,0 1,0 100,0

Total 289 100,0 100,0

98

TABELA 46 - OUTROS PROCESSOS SELETIVOS EM QUE

INSTITUIÇÃO?


Cumulative

Percent

Valid publica 33 11,4 11,4 11,4

privada 68 23,5 23,5 34,9

ambas 55 19,0 19,0 54,0

NSA 112 38,8 38,8 92,7

NS\NR 21 7,3 7,3 100,0

Total 289 100,0 100,0

TABELA 47 - PARTICIPAÇÃO EM ORGANIZAÇÕES

POLÍTICAS – GRÊMIO ESTUDANTIL


Cumulative

Percent

Valid sim 79 27,3 27,3 27,3

nao 164 56,7 56,7 84,1

NS\NR 46 15,9 15,9 100,0

Total 289 100,0 100,0

99


POLÍTICAS – PARTIDOS POLÍTICOS


Cumulative

Percent

Valid sim 49 17,0 17,0 17,0

nao 179 61,9 61,9 78,9

NS\NR 61 21,1 21,1 100,0

Total 289 100,0 100,0


POLÍTICAS – IGREJA


Cumulative

Percent

Valid sim 88 30,4 30,4 30,4

nao 152 52,6 52,6 83,0

NS\NR 49 17,0 17,0 100,0

Total 289 100,0 100,0


POLÍTICAS – MOVIMENTOS SOCIAIS


Cumulative

Percent

100

Valid sim 59 20,4 20,4 20,4

nao 166 57,4 57,4 77,9

NS\NR 64 22,1 22,1 100,0

Total 289 100,0 100,0


POLÍTICAS – ONGs


Cumulative

Percent

Valid sim 36 12,5 12,5 12,5

nao 178 61,6 61,6 74,0

NS\NR 75 26,0 26,0 100,0

Total 289 100,0 100,0

TABELA 52 - PARTICIPAÇÃO EM ORGANIZAÇÕES POLÍTICAS –OUTRAS

INSTITUIÇÕES


Cumulative

Percent

Valid NS\NR 285 98,6 98,6 98,6

DIRETÓRIO

ACADÊMICO

1 ,3 ,3 99,0

GRUPOS DE ESTUDOS 1 ,3 ,3 99,3

UJS TUBARAO 1 ,3 ,3 99,7

VOLUNTARIADO LCT

APOIO AS CRIANÇAS

COM CANCER HUSM

1 ,3 ,3 100,0

Total 289 100,0 100,0

TABELA 53 - TEMPO DE IDA E VOLTA NO DESLOCAMENTO

PARA A UFFS

101


Cumulative

Percent

Valid 10 22 7,6 7,6 7,6

100 3 1,0 1,0 8,7

105 1 ,3 ,3 9,0

120 25 8,7 8,7 17,6

125 1 ,3 ,3 18,0

140 1 ,3 ,3 18,3

15 34 11,8 11,8 30,1

16 1 ,3 ,3 30,4

160 1 ,3 ,3 30,8

180 2 ,7 ,7 31,5

1H 20 1 ,3 ,3 31,8

20 33 11,4 11,4 43,3

210 2 ,7 ,7 43,9

240 5 1,7 1,7 45,7

25 6 2,1 2,1 47,8

260 1 ,3 ,3 48,1

3 2 ,7 ,7 48,8

30 42 14,5 14,5 63,3

35 3 1,0 1,0 64,4

38 1 ,3 ,3 64,7

4 3 1,0 1,0 65,7

40 27 9,3 9,3 75,1

45 11 3,8 3,8 78,9

5 7 2,4 2,4 81,3

50 9 3,1 3,1 84,4

60 28 9,7 9,7 94,1

7 1 ,3 ,3 94,5

70 2 ,7 ,7 95,2

75 1 ,3 ,3 95,5

80 1 ,3 ,3 95,8

85 1 ,3 ,3 96,2

NS/NR 3 1,0 1,0 97,2

90 8 2,8 2,8 100,0

Total 289 100,0 100,0

102

TABELA 54 - O QUE O ESTUDANTE PRETANDE FAZER APÓS

O CURSO – PÓS GRADUAÇÃO


Cumulative

Percent

Valid sim 237 82,0 82,0 82,0

nao 11 3,8 3,8 85,8

NS/NR 41 14,2 14,2 100,0

Total 289 100,0 100,0


O CURSO – TRABALHAR NA AREA


Cumulative

Percent

Valid sim 236 81,7 81,7 81,7

nao 13 4,5 4,5 86,2

NS/NR 40 13,8 13,8 100,0

Total 289 100,0 100,0


O CURSO – MERCADO DE TRABALHO


Cumulative

Percent

Valid sim 51 17,6 17,6 17,6

nao 139 48,1 48,1 65,7

NS/NR 99 34,3 34,3 100,0

Total 289 100,0 100,0

103

TABELA 57 - PALAVRA QUE EXPRIME A PRIMEIRA IMPRESSÃO DOS

ESTUDANTES SOBRE A UFFS


Cumulative

Percent

Valid 1 ,3 ,3 ,3

NS/NR 30 10,4 10,4 10,7

ACOLHEDORA 1 ,3 ,3 11,1

ACOLHIMENTO 1 ,3 ,3 11,4

ACONCHEGANTE 1 ,3 ,3 11,8

AINDA NÃO SEI 1 ,3 ,3 12,1

ALEGRIA 4 1,4 1,4 13,5

ALEM DA

EXPECTATIVA

1 ,3 ,3 13,8

AMPLIAÇAO 1 ,3 ,3 14,2

AMPLIAR

HORIZONTES

1 ,3 ,3 14,5

ANSIEDADE 1 ,3 ,3 14,9

AUMENTO DE

CONHECIMENTO

1 ,3 ,3 15,2

BOA 3 1,0 1,0 16,3

BOM 2 ,7 ,7 17,0

CLAREZA 1 ,3 ,3 17,3

COLEGAS FACIL DE

INTERAGIR E

PROFESSORES

LEGAIS E AULAS

PUXADAS

1 ,3 ,3 17,6

COMPROMETIMENTO 1 ,3 ,3 18,0

COMPROMISSO 2 ,7 ,7 18,7

CONCORRENCIA 1 ,3 ,3 19,0

CONFIANCA 1 ,3 ,3 19,4

CONHECIMENTO 10 3,5 3,5 22,8

CONHECIMENTOS 2 ,7 ,7 23,5

CONQUISTA 2 ,7 ,7 24,2

CORAGEM 1 ,3 ,3 24,6

CRESCIMENTO E

SUCESSO

1 ,3 ,3 24,9

104

CRESCIMENTO

PESSOAL

1 ,3 ,3 25,3

CULTURA 1 ,3 ,3 25,6

CURIOSIDADE 3 1,0 1,0 26,6

CURIOSIDADE DE

CONHECIMENTOS

1 ,3 ,3 27,0

DEDICACAO 2 ,7 ,7 27,7

DEDICAÇAO 1 ,3 ,3 28,0

DEDICAÇÃO 1 ,3 ,3 28,4

DESENVOLVIMENTO 1 ,3 ,3 28,7

DESLUMBRADA COM

A QUALIDADE DA

EUIPE DOS

PROFESSORES

1 ,3 ,3 29,1

DESORGANIZAÇAO 3 1,0 1,0 30,1

DETERMINACAO 1 ,3 ,3 30,4

DIFICULDADE 2 ,7 ,7 31,1

DIVERSIDADE 2 ,7 ,7 31,8

EMPENHO 1 ,3 ,3 32,2

ENFIM ESTOU AQUI 1 ,3 ,3 32,5

ENTUSIASMO 5 1,7 1,7 34,3

ERA EXATAMETE

ISSO QUE EU QUERIA

1 ,3 ,3 34,6

ESFORÇO 1 ,3 ,3 34,9

ESPANTO 2 ,7 ,7 35,6

ESTIMULO PARA

CONTINUAR

1 ,3 ,3 36,0

ESTUDAR BASTANTE 1 ,3 ,3 36,3

ESTUDO 1 ,3 ,3 36,7

EVOLUÇAO 1 ,3 ,3 37,0

EXPECTATIVA 14 4,8 4,8 41,9

EXPECTATIVAS 1 ,3 ,3 42,2

EXPECTIVA 2 ,7 ,7 42,9

EXPERIENCIA 1 ,3 ,3 43,3

EXPRESSAO

/COMUNICAÇAO

1 ,3 ,3 43,6

FANTASTICA 1 ,3 ,3 43,9

FANTASTICO 1 ,3 ,3 44,3

105

FAZER O QUE EU

GOSTO

1 ,3 ,3 44,6

FE 1 ,3 ,3 45,0

FELICIDADE 9 3,1 3,1 48,1

FOCO 1 ,3 ,3 48,4

FORMAÇAO PESSOAL 1 ,3 ,3 48,8

FRUSTRAÇAO 1 ,3 ,3 49,1

FUNIONALIDADE 1 ,3 ,3 49,5

FUTURO 9 3,1 3,1 52,6

FUTURO PROMISSOR 1 ,3 ,3 52,9

GOSTEI 1 ,3 ,3 53,3

GRATIFICAÇAO 1 ,3 ,3 53,6

GRATIFICAÇÃO 1 ,3 ,3 54,0

IGUALDADE 1 ,3 ,3 54,3

INCRIVEL 1 ,3 ,3 54,7

INDESISAO, SE

GOSTARIA OU NAO

1 ,3 ,3 55,0

INSEGURANCA 1 ,3 ,3 55,4

INTEGRACAO 1 ,3 ,3 55,7

INTERESSANTE 1 ,3 ,3 56,1

INTERESSE 2 ,7 ,7 56,7

LEGAL 1 ,3 ,3 57,1

MAIS VONTADE DE

APRENDER

1 ,3 ,3 57,4

MARAVILHOSO 1 ,3 ,3 57,8

MEDO 2 ,7 ,7 58,5

MEDO E

INSEGURANÇA

1 ,3 ,3 58,8

MEU SONHO

REALIZADO

1 ,3 ,3 59,2

MOTIVACAO 1 ,3 ,3 59,5

MUDAR DA VIDA 1 ,3 ,3 59,9

MUITA

RESPONSABILIDADE

COM O CURSO E UM

DEVER SOCIAL

1 ,3 ,3 60,2

106

MUITAS

EXPECTATIVAS, MAS

COM BASTANTE

ESTUDO, E MUITO

TEMPO DE ESTUDO

1 ,3 ,3 60,6

MUITO BOA 2 ,7 ,7 61,2

MUITO ESTUDO

NOVAMENTE

1 ,3 ,3 61,6

MUNDANÇAS E

SURPRESA

1 ,3 ,3 61,9

NENHUMA 1 ,3 ,3 62,3

NOVIDADE 4 1,4 1,4 63,7

NOVOS

CONHECIMENTOS

1 ,3 ,3 64,0

NOVOS HORIZONTES 1 ,3 ,3 64,4

OPORTUNIDADE 21 7,3 7,3 71,6

OPORTUNIDADES 2 ,7 ,7 72,3

ORGANIZAÇAO 1 ,3 ,3 72,7

ORGULHO 2 ,7 ,7 73,4

ORIGINAL 1 ,3 ,3 73,7

OTIMA 2 ,7 ,7 74,4

OTIMO ENSINO 1 ,3 ,3 74,7

OTIMOS

PROFESSORES

1 ,3 ,3 75,1

PANICO, ASSUSTADA 1 ,3 ,3 75,4

POSSIBILIDADES 1 ,3 ,3 75,8

PRIORIDADES 1 ,3 ,3 76,1

PRIVILEGIO 1 ,3 ,3 76,5

PROFISSIONALISMO 2 ,7 ,7 77,2

QUALIDADE 1 ,3 ,3 77,5

QUALIDADE DE

ENSINO

1 ,3 ,3 77,9

QUALIDADE DOS

PROFESSORES

1 ,3 ,3 78,2

REALIZACAO 8 2,8 2,8 81,0

REALIZAÇAO 3 1,0 1,0 82,0

REALIZAÇÃO 9 3,1 3,1 85,1

107

REALIZAÇAO DE UM

SONHO

1 ,3 ,3 85,5

REALIZACAO DO

MEU SONHO

1 ,3 ,3 85,8

REALIZAÇÃO, SONHO

QUE QUALQUER

ESTUDANTE E

PRODFESSOR

1 ,3 ,3 86,2

REALIZADA 1 ,3 ,3 86,5

RECOMPENCA 1 ,3 ,3 86,9

REGULAR 1 ,3 ,3 87,2

RENDA 1 ,3 ,3 87,5

RESPONSABILIDADE 2 ,7 ,7 88,2

RETORNO 1 ,3 ,3 88,6

RIGOROSA 1 ,3 ,3 88,9

SATISFACAO 2 ,7 ,7 89,6

SATISFAÇAO 3 1,0 1,0 90,7

SATISFAÇÃO 4 1,4 1,4 92,0

SONHO 4 1,4 1,4 93,4

SONHO SE

REALIZANDO

1 ,3 ,3 93,8

SUCESSO 1 ,3 ,3 94,1

SUPERAÇAO 1 ,3 ,3 94,5

SUPERIOR 1 ,3 ,3 94,8

SUPIMPA 1 ,3 ,3 95,2

SURPREENDENTE 1 ,3 ,3 95,5

SURPREENDEU 1 ,3 ,3 95,8

SURPRESA 3 1,0 1,0 96,9

SURPRESA E

EXPECTATIVA

1 ,3 ,3 97,2

UMA BOA

UNIVERSIDADE

1 ,3 ,3 97,6

UMA MANEIRA DE

REALIZAR MEU

SONHO DE CURSAR

UMA UNIVERSIDADE

1 ,3 ,3 97,9

UNIVERSIDADE

FEDERAL

1 ,3 ,3 98,3

108

VITORIA 2 ,7 ,7 99,0

VONTADE 1 ,3 ,3 99,3

VONTADE DE

APRENDER

1 ,3 ,3 99,7

VONTADE E

DEDICAÇAO

1 ,3 ,3 100,0

Total 289 100,0 100,0

Relatório final 2013

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Transcript of Relatório final 2013