Agrupamento de Escolas de Pinhal de Frades

RELATÓRIO

DO

OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE

Ano letivo: 2013-2014

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1. INTRODUÇÃO

Este ano letivo o Observatório de Qualidade procedeu à avaliação final do Projeto Educativo de

Agrupamento: auscultação da Comunidade Educativa em geral e da comunidade escolar em particular

e, após o tratamento estatístico, foi apresentado um relatório ao Conselho Pedagógico e, após

aprovação do Conselho Geral, foi dado conhecimento a toda a Comunidade Educativa através do portal

da escola e Moodle.

No que diz respeito ao plano de melhoria e contrato de autonomia, a equipa monitorizou o

progresso de cada ação e apresentou uma análise avaliativa das estratégias implementas elaborando,

em janeiro de 2014, um quadro síntese do processo avaliativo a partir das informações facultadas pelos

respetivos coordenadores de cada ação.

Para a elaboração do próximo Projeto Educativo do Agrupamento, a equipa auscultou os

Encarregados de Educação e alunos do Agrupamento e apresentou as estratégias sugeridas em

Conselho Pedagógico.

Foi apresentado em Conselho Pedagógico, um relatório de avaliação dos resultados de final de

cada período onde se explicitou a taxa de sucesso do Agrupamento, por ano de escolaridade e por

disciplina, a qualidade de sucesso e a taxa de abandono e onde se procedeu à análise comparativa em

relação às metas e avaliação externa (provas finais de ciclo).

A equipa colaborou ainda na análise dos questionários aplicados aos docentes do 1º ciclo referente

à avaliação da ação de melhoria nº 14 – Recursos informáticos – Educação pré-escolar e 1º ciclo;

trabalhou os documentos de registo do sistema de permutas; monitorizou o acompanhamento dos

pais/Encarregados de Educação ao percurso escolar dos seus educandos; verificou a eficácia dos

planos de acompanhamento pedagógico e dos planos de acompanhamento, após a implementação

da ação de melhoria ““Eficácia das respostas educativas: Planos de Recuperação e de

Acompanhamento” e deu continuidade à monotorização dos resultados dos nossos alunos que

transitaram para o ensino secundário.

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I. RESULTADOS ACADÉMICOS

1.1. Avaliação interna

Encontra-se em anexo o relatório e a estatística pormenorizada da avaliação do 3º período.

Salientamos, no entanto, que, em termos globais, as metas estabelecidas para este ano letivo foram

somente atingidas no 1.º ciclo, sendo que o 2.º ano se apresenta com um resultado inferior à meta.

O 2.º ciclo, obteve 86,1%, sendo a meta prevista de 87 %, e o 3.º ciclo com 81,9 %, ficando aquém da

meta prevista de 84%. Este valor foi influenciado pelo incumprimento da meta estabelecida para o 8.º

ano de escolaridade.

No que diz ao sucesso por disciplinas, o 1.º ciclo situa-se em valores superiores a 90% com

exceção do Português do 2.º ano de escolaridade que assume o valor 89,4%.

No 2º ciclo, o 5.º ano apresenta valores abaixo da meta nas disciplinas de Português e de

Matemática. No 6.º ano, as disciplinas que mais se afastam das metas estabelecidas são História e

Geografia de Portugal, Educação Tecnológica e Português.

No 3º ciclo, a disciplina de Ciências Naturais é a que apresenta valores que mais se afastam da

meta proposta para o 7ºano, enquanto no 8.º ano, destacam-se pela negativa as disciplinas de História,

Matemática e Inglês. No 9.º ano, as disciplinas cujos resultados se salientam são Inglês e Matemática

com valores inferiores às metas definidas.

No que diz respeito à qualidade de sucesso deste ano letivo, no 1.º ciclo verifica-se que a taxa

de transição com sucesso em todas as áreas apresenta valores entre os 90 % e os 94%, à exceção do

2ºano onde 86% dos alunos transitaram sem qualquer nível negativo. No que se refere ao 2.º ciclo, o

valor atingido pelo 5.º ano é idêntico ao do ano transato, sendo que a divergência acontece no 6º ano –

baixando de 60,4% para 58,3% - o que arrasta consigo a descida relativa ao ciclo de 65,5% para 64,3%.

O 3º ciclo apresenta uma descida na taxa de transição com sucesso em todas as disciplinas no 8º e 9º

ano, o que resulta numa descida na ordem dos 2,3 pontos percentuais relativamente ao ano transato.

No que diz respeito à percentagem de alunos com média superior ou igual a 4 e sem qualquer

nível inferior a 3 e menção de SB/EXC no 1.º, 2.º e 3.ºanos, verifica-se que, no 1º ciclo, a percentagem

vai diminuindo ao longo dos 4 anos de escolaridade perfazendo uma média de 63,7%. Constata-se que

a qualidade do sucesso no 2.º ciclo se situa em 28,8%, o que significa um aumento de 3 pontos

percentuais, relativamente ao ano anterior. No 3.º ciclo, a qualidade do sucesso sofre um decréscimo

de 1,4% relativamente ao ano anterior, resultante da descida substancial verificada no 9.º ano. O 8.º

ano, curiosamente, tendo sido o ano de escolaridade em que a taxa de sucesso desceu

significativamente, apresenta-se igualmente como aquele em que a qualidade de sucesso tem uma

maior evolução positiva, com um acréscimo de cerca de 7%.

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1.2. Resultados dos alunos com Necessidades Educativas

Especiais de Caráter Permanente

Comparativamente com o ano letivo transato, constata-se uma ligeira descida no 1º ciclo (de

83% para 81%) e uma melhoria no 2º e 3º ciclo, destacando-se pela positiva o 3º ciclo onde se regista

um aumento significativo da taxa de transição (de 52% para 71%).

1.3. Avaliação externa

No que diz respeito à avaliação externa, comparativamente com o ano letivo transato, verifica-

se que em termos globais, os resultados são inferiores, com exceção de Português de 6º e 9º ano. Estes

dois casos, a par da matemática de 4º ano, encontram-se acima da média nacional. As restantes

encontram-se abaixo da média nacional, sendo o português de 4º ano e a matemática de 9ºano

aquelas onde se verificam descidas mais acentuadas.

1.4. Abandono

No Agrupamento, verificou-se uma diminuição do abandono escolar de cerca de 30%

relativamente ao ano transato, situando-se em 0,29%

DIFERENCIAL RELATIVAMENTE À MÉDIA NACIONAL

Ano de escolaridade Disciplinas 2012/2013 2013/2014

4º Ano Português +6% - 0,6%

Matemática +6% +3,2%

6º Ano Português -2% + 1%

Matemática -5% - 2,6%

9º Ano Português +1% +2%

Matemática +1% -5,1%

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II. PROMOÇÃO DA DISCIPLINA

A análise comparativa dos valores registados este ano letivo, facultados pelo Gabinete da

Tutoria, com os valores do ano transato, permite concluir que houve um acréscimo de medidas

corretivas e um decréscimo das medidas sancionatórias, estando os valores dentro dos parâmetros

normais.

1ºP-12/13 13/14 2ºP-12/13 13/14 3ºP-12/13 13/14

Atividades de Integração

14 1,4% 28 2,7% 23 2,3% 41 4% 18 1,8% 19 1,9%

Repreensão Registada

5 0,5% 4 0,4% 4 0,4% 14 1,4% 3 0,3% 10 1%

Condicionamento no acesso a espaços

escolares

3 0,3% 2 0,2% 1 0,3% 9 0,9% 2 0,2% 0 0%

Mudança de Turma 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

1ºP-12/13 13/14 2ºP-12/13 13/14 3ºP-12/13 13/14

Suspensão de 1 a 5 dias

10 1% 9 0,9% 15 1,5% 12 1,2% 15 1,5% 5 0,5%

Suspensão entre 6 a 10 dias

1 0,1% 0 0% 3 0,3% 1 0,1% 0 0% 1 0,1%

Transferência de Escola

0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

III. QUADRO DE MÉRITO E QUADRO DE EXCELÊNCIA

As medidas implementadas no ano letivo 2013/2014 conduziram a um aumento do número de

alunos que integram estes quadros com um ligeiríssimo decréscimo no 1º ciclo. Constata-se um ligeiro

incremento no quadro de excelência, pelo qual foi responsável o 5º ano já que a partir do 8º ano se

verifica um decréscimo.

No quadro de mérito, verifica-se um elevado decréscimo no 9º ano enquanto que no 6º ano

acontece a situação inversa, mantendo-se nos restantes anos valores semelhantes ao ano transato.

Assim, a equipa deverá continuar a incentivar os alunos, com maior incidência nos alunos que

transitaram para o 9º ano no sentido de “ Promover o desenvolvimento integral do aluno

perspetivando a aprendizagem ao longo da vida”, valorizando os Quadros de Mérito e de Excelência.

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ALUNOS QUADRO DE MÉRITO QUADRO EXCELÊNCIA MERETÍSSIMOS *

12/13 13/14 12/13 13/14 12/13 13/14

4º ANO 45 41

5ºANO 46 48 8 13

20 ALUNOS

9 ALUNOS

6ºANO 31 45 7 7

7ºANO 29 30 1 3

8ºANO 26 26 4 1

9º ANO 32 21 6 5

TOTAL 209 201 26 29

* Integraram este quadro desde o 5º ano ao 9º ano sem interrupção.

IV. EFICÁCIA DOS PLANOS DE ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO

Tendo em conta o objetivo do PEA, “Aumentar a qualidade do sucesso escolar de acordo com

os indicadores de sucesso” e a estratégia “Reformulação das respostas educativas dadas aos alunos

com planos de acompanhamento pedagógico, de forma a melhorar a sua eficácia”, considerámos que

um Plano de Acompanhamento foi:

- TOTALMENTE EFICAZ quando o aluno transitou sem qualquer nível inferior a 3 ou menção Não

Satisfaz, no caso do 2º e 3º ano;

- PARCIALMENTE EFICAZ quando o aluno transitou com 1 ou 2 níveis inferiores a 3 ou menção Não

Satisfaz, no caso do 2º e 3º ano.

1ºCICLO

ANOS

PLANOS DE ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO

Nº de planos EFICÁCIA

TOTAL

EFICÁCIA

PARCIAL 12/13 13/14

2º ANO 39 31 12,9% 25,8%

3º ANO 33 31 35,5% 38,7%

4º ANO 24 16 37,5% 25%

TOTAL 96 78 26,9% 30,8%

No 1º ciclo, constata-se que houve um decréscimo do número de planos relativamente ao ano

letivo transato, abrangendo 11,2% do total de alunos.

Em relação à eficácia dos planos, verifica-se que cerca de 73% dos alunos não superaram

totalmente as suas dificuldades. O segundo ano apresenta-se como aquele em que o sucesso é menor,

aumentando nos 2 anos seguintes para quase o triplo da eficácia.

Verifica também que cerca de 31% dos alunos transitaram com níveis inferiores a três ou

menção Não Satisfaz, tendo superado somente algumas das suas dificuldades.

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2º CICLO

ANOS

PLANOS DE ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO

Nº de planos EFICÁCIA

TOTAL

EFICÁCIA

PARCIAL 12/13 13/14

5º ANO 89 84 29,8% 45,2%

6º ANO 128 118 19,5% 47,5%

TOTAL 217 202 23,3% 46,5%

No 2º ciclo, constata-se que houve um ligeiro decréscimo do número de planos relativamente

ao ano letivo transato, abrangendo 46,9% do total de alunos.

Em relação à eficácia dos planos, verifica-se que cerca de 77% dos alunos não superaram

totalmente as suas dificuldades. O 6º ano apresenta-se como aquele em que o sucesso é menor.

Verifica-se também que cerca de 47% dos alunos transitaram com níveis inferiores a três, tendo

superado somente algumas das suas dificuldades, sendo o maior valor referente ao sexto ano.

3º CICLO

ANOS

PLANOS DE ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO

Nº de planos EFICÁCIA

TOTAL

EFICÁCIA

PARCIAL 12/13 13/14

7º ANO 137 133 21,8% 42,9%

8º ANO 113 128 21,9% 50%

9ºANO 103 107 18,7% 60,7%

TOTAL 353 368 20,9% 50,5%

No 3º ciclo, constata-se que houve um aumento do número de planos relativamente ao ano

letivo transato, abrangendo 66 % do total de alunos.

Em relação à eficácia dos planos, verifica-se que cerca de 79% dos alunos não superaram

totalmente as suas dificuldades. O nono ano apresenta-se como aquele em que o sucesso é menor.

Verifica-se também que cerca de metade dos alunos transitaram com níveis inferiores a três,

tendo superado somente algumas das suas dificuldades.

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V. ACOMPANHAMENTO DOS PAIS/ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO NO

PERCURSO ESCOLAR DOS SEUS EDUCANDOS

No que concerne à relação Escola - Comunidade, a META estabelecida no PEA é de “uma

relação de cooperação permanente com a comunidade educativa, envolvendo os pais no

acompanhamento do percurso escolar dos seus educando”. Assim, propusemo-nos a analisar,

novamente, o acompanhamento do percurso escolar dos alunos por parte dos seus pais/Encarregados

de Educação.

De modo a obter uma análise mais fidedigna e comparativa com o ano transato, solicitamos

aos Titulares de turma/Diretores de turmas que nos fornecessem não só os dados do registo de

presenças nas reuniões, mas que tivessem também em conta os Encarregados de Educação que, por

qualquer razão, não comparecem no dia da reunião mas que entraram mais tarde em contacto com o

Diretor de Turma; os Encarregados de Educação que procuraram informações dos seus educandos ao

longo do período e os que nunca compareceram / contactaram com o titular de turma/diretor de

turma.

1º Período 2013/2014 2º Período 2013/2014 3º Período 2013/2014

PRE 93% 86% 94%

Após análise estatística da presença dos encarregados de educação nas reuniões de avaliação

das aprendizagens dos alunos, verifica-se que apenas 6% não tomaram conhecimento da mesma.

1º CICLO

ANO 1º Período

2012/2013

1º Período

2013/2014

2º Período

2012/2013

2º Período

2013/2014

3º Período

2012/2013

3º Período

2013/2014

1º ANO 93% 97% 69% 90% 94% 94%

2ºANO 86% 95% 67% 85% 87% 93%

3º ANO 84% 91% 63% 80% 89% 94%

4º ANO 91% 92% 69% 91% 95% 98%

TOTAL 89% 94% 67% 87% 91% 95%

Podemos aferir da tabela acima indicada que:

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As reuniões de início e final do ano letivo no primeiro ciclo contam com uma elevada

percentagem de presenças de Encarregados de Educação (entre 97% e 91% e entre 98% e 93% no

3ºperíodo), sendo no 2º período que se verificam os valores mais baixos (entre 91% e 80%).

É no 2º e no 3º ano onde se verifica menor número de presenças dos Encarregados de

Educação.

Os dados obtidos, comparativamente com os do ano letivo anterior, permitem concluir que as

presenças dos Encarregados de Educação aumentaram significativamente na generalidade dos anos de

escolaridade.

2º e 3º CICLOS

ANO 1º Período

2013/2014

2º Período

2013/2014

3º Período

2013/2014

5º ANO 97% 98% 91%

6ºANO 93% 92% 87%

7º ANO 93% 96% 78%

8º ANO 92% 80% 78%

9ºANO 90% 92% __

TOTAL 93% 92% 84%

,

Em termos globais, constatamos que os nossos encarregados de educação acompanham a vida

escolar dos seus educandos durante a maior parte do ano letivo (cerca de 90 %). O decréscimo dos

valores no terceiro período prendem-se com a curta duração do mesmo e o processo de renovação de

matrícula ser efetuado anda durante o período letivo.

Observamos que o 8ºano se destaca pela menor comparência dos Encarregados de Educação,

apesar de ser aquele em que se verifica maior insucesso.

VI. ANÁLISE DO SISTEMA DE PERMUTAS

Da análise dos dados conclui-se que apenas 2,3% do total das ausências previstas foram

substituídas por permutas, verificando-se um decréscimo em relação ao ano anterior na ordem dos 7%.

VII. PLANO DE MELHORIA

O plano de melhoria, elaborado após os resultados da autoavaliação de janeiro 2012,

contempla um conjunto de ações a serem implementadas de modo a manter /melhorar os níveis de

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satisfação. O Observatório monitorizou o progresso de cada ação e elaborou um quadro síntese do

processo avaliativo a partir das informações facultadas pelos respetivos coordenadores de cada ação e

que se apresenta em anexo.

VIII. PEA

8.1. AVALIAÇÃO FINAL PEA

Encontra-se em anexo o relatório final da avaliação do Projeto Educativo, elaborado pelo

Observatório de Qualidade, analisado em Conselho Pedagógico e apresentado em Conselho Geral.

8.2. PEA 15/18

8.2.1. RESULTADO AUSCULTAÇÃO AOS EE

Os questionários elaborados foram apresentados a 55 Encarregados de Educação do 1º ciclo e

280 na escola sede, dos quais somente 71% e 52%, respetivamente, se disponibilizaram para dar o seu

contributo.

Em termos globais, na área de intervenção “Sucesso Educativo”, sobre a estratégia de PEA “Ter

conhecimento das atividades de leitura”, a maioria manifesta que a divulgação destas atividades

deveria ser online, quer através do site do Agrupamento, quer por SMS ou ainda por correio eletrónico.

É consensual a opinião dos Encarregados de Educação, na área de Intervenção – Educação para a

Cidadania, relativamente à estratégia “Promover a Disciplina e a Formação para a Cidadania” de que

os alunos deveriam realizar atividades de voluntariado/cívico, trabalhos de grupo sobre vários temas

sugeridos pelos mesmos, com a intervenção dos pais e a realização de assembleias de turma.

Na estratégia de PEA “Melhorar o serviço de refeitório” que consta da Área de Intervenção –

Organização e Gestão, os Encarregados de Educação referem que é importante melhorar a qualidade e

diversidade das refeições, com alimentos saudáveis. Acrescentam que gostariam de ser convidados a

verificar a qualidade dos refeitórios, bem como sugerem que seja efetuada uma avaliação periódica

dos mesmos.

Na Área de Intervenção – Relação com a Comunidade - e no que se refere à estratégia

“Envolvimento na vida do Agrupamento”, é unânime a opinião dos Encarregados de Educação de que

as atividades realizadas deveriam ser publicadas em vários locais com visibilidade, sendo os mais

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referidos o site do Agrupamento e via correio eletrónico. Outra sugestão consensual foi a abertura da

escola à comunidade para atividades conjuntas (professores, alunos e pais). Sobre a estratégia de PEA

“Participação nas ações/Workshop”, os Encarregados de Educação manifestaram que seria importante

dar continuidade a projetos e parcerias, já existentes, com instituições. Propuseram ainda ações que

visassem a educação cívica, com especial destaque para os valores éticos e morais e alguns problemas

juvenis mais comuns, pré identificados. É consensual que estas palestras deveriam ser conduzidas por

especialistas nessas áreas, de preferência em horário pós laboral.

Todos os contributos oriundos dos Encarregados de Educação e alunos foram apresentados em

Conselho Pedagógico e tidos em conta na elaboração do Projeto Educativo de Agrupamento.

IX. ACOMPANHAMENTO DA EVOLUÇÃO DOS RESULTADOS

ESCOLARES DOS ALUNOS NO ENSINO SECUNDÁRIO

Com o objetivo de analisar a evolução académica dos alunos que concluíram o 3º ciclo no ano

letivo 2012/2013, a equipa do Observatório, em parceria com os estabelecimentos de ensino

secundário da área de influência de Agrupamento, realizou um estudo comparativo entre as

classificações obtidas à saída do 9º ano e as obtidas no término do 10º ano de escolaridade.

A análise será completada no início do próximo ano letivo, e anexada a este relatório, tendo em

conta que ainda não nos foram facultadas as pautas de avaliação do 3º período da Escola Secundária

Alfredo dos Reis Silveira.

Nota:

Encontram-se em anexo os indicadores de partida das áreas de intervenção do Projeto Educativo do

Agrupamento e o documento com referência aos indicadores de partida e metas estabelecidas para o

Projeto Estimulo à Melhoria das Aprendizagens (EMA), financiado pela Fundação Calouste Gulbenkian.

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PROPOSTAS DE TRABALHO PARA O PRÓXIMO ANO LETIVO

No próximo ano, o Observatório propõe-se:

Efetuar o acompanhamento da evolução dos resultados escolares no Agrupamento.

Fazer o acompanhamento e avaliação intermédia do plano de melhoria aprovado em conselho

pedagógico.

Dar continuidade à monotorização dos resultados dos nossos alunos que transitaram para o

ensino secundário.

Colaborar na elaboração do PCA

Acompanhar a implementação das estratégias constantes no PEA

Articular com as coordenadoras de Ciclos e de Projetos

A Equipa do Observatório

Ana Paula Horta

Conceição Lameiras

Filomena Guerreiro

Isabel Mendes

Olga Pires

Teresa Gouveia