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RELATÓRIO DA

EVOLUÇÃO DOS RESULTADOS AO LONGO DO ANO LECTIVO

2016/2017

(Elaborado pelo Gabinete de Avaliação Interna)

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Apresentação dos quadros produzidos pelo G.A.I. referentes aos resultados obtidos no final do 3.º Período

Os resultados apresentados foram obtidos no INOVAR ALUNOS e reorganizados para permitir uma leitura mais simplificada tendo em conta a monitorização das Metas 1 e 2 do Projecto Educativo. Quadros 1 – 4: Sucesso e Qualidade do Sucesso Turmas Disciplinas 17 Quadro 1 – 1.º Ciclo Quadro 2 – Escola Básica Integrada de Colares Quadro 3 – Escola Básica 2/3 D. Fernando II Quadro 4 – Escola Secundária de Santa Maria Os quadros apresentados têm todos diferentes separadores referentes aos diferentes anos de escolaridade. No Quadro 4, os separadores referem-se, para além dos anos de escolaridade, aos diferentes agrupamentos de estudos. Nestes quatro quadros são apresentadas, de forma uniforme, as taxas de sucesso e de qualidade de sucesso nas várias disciplinas dos diferentes ciclos. Taxa de sucesso: percentagem de alunos com avaliação positiva; Qualidade de sucesso:

1.º Ciclo: percentagem de alunos com avaliação MB

2.º e 3.º Ciclos: percentagem de alunos com nível 4 ou 5;

Secundário: percentagem de alunos com notas superiores ou iguais a 14. Todos os quadros são de dupla entrada: colunas referentes às disciplinas e linhas referentes às turmas. A meta para o sucesso em cada disciplina, aprovada em Conselho Pedagógico, está apresentada a verde no topo da primeira coluna e na segunda coluna está referenciada a qualidade de sucesso. A vermelho são destacadas as taxas que ficaram abaixo da meta aprovada. As turmas do 3.º Ciclo PCA estão presentes nestes quadros mas não foram consideradas no cálculo das médias relativas às várias disciplinas. Nestes quadros, por sugestão do Conselho Pedagógico, foram acrescentadas novas colunas sobre o número de alunos da turma (Alunos) e sobre a percentagem de alunos da turma sem negativas (P). Nos quadros referentes ao ensino básico estas colunas surgem no início dos quadros, enquanto no ensino secundário a primeira surge dentro de cada disciplina (já que o número de alunos varia dependendo da disciplina) e a primeira surge no início do quadro.

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A título de exemplo, para facilitar a leitura, apresenta-se a disciplina de Português do 5.º A da Escola Básica 2,3 D. Fernando II e do 11.º P da Escola Secundária de Santa Maria. As turmas do 3.º Ciclo PCA estão presentes nestes quadros mas não foram consideradas no cálculo das médias relativas às várias disciplinas. Quadro 5: Evolução Percentagem Sucesso Disciplina Possibilita a comparação dos resultados médios atingidos em cada disciplina no final do 3.º Período com as taxas atingidas nos últimos três anos lectivos, com as taxa no final do 1.º e 2.º Períodos e com a meta aprovada para a disciplina este ano. Os resultados médios foram ponderados às turmas e não aos alunos.

PORTUGUÊS

Meta 16/17

P Alunos 91

11P 68,42 18 100 17,65

PORTUGUÊS

Meta 16/17

Alunos P 80

5A 20 95,00 100,00 40,00

3

Quadro 6: Taxas Progressão Aprovação Conclusão 1.º Ciclo: Taxas de progressão (1.º, 2.º e 3.º Anos) e Taxa de Aprovação (4.º Ano) 2.º Ciclo: Taxas de progressão (5.º Ano) e Taxa de Aprovação (6.º Ano)

Percentagem de alunos com, no máximo, dois níveis inferiores a 3, desde que não sejam cumulativamente a Português e Matemática

3.º Ciclo: Taxas de progressão (7.º e 8.º Anos) e Taxa de Aprovação (9.º Ano)

Percentagem de alunos com, no máximo, dois níveis inferiores a 3, desde que não sejam cumulativamente a Português e Matemática

Secundário: Taxas de progressão (10.º e 11.º Anos) e Taxa de Conclusão (12.º Ano)

Percentagem de alunos com, no máximo, duas notas inferiores a 10 (10.º e 11.º Anos) e percentagem de alunos só com notas positivas (12.º Ano).

É importante ressalvar três situações:

não colocar de lado os quadros produzidos, e já enviados, no final dos 1.º e 2.º períodos (em particular os Quadros 1, 2, 3 e 4);

os Quadros 5 e 6 substituem os previamente enviados e são o principal objecto de análise deste documento;

os valores apresentados para os 9,º, 11.º e 12.º Anos são provisórios, já que as taxas de progressão/aprovação/conclusão dependem de avaliações externas ainda a decorrer.

Todos os quadros anteriormente referidos estão anexados a este documento.

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Evolução da taxas de progressão/aprovação/conclusão A tabela resume, em termos percentuais, os dados compilados no Quadro 5 em anexo.

Ciclo Ano Número de

turmas Percentagem de turmas abaixo da meta

definida

1.º

1.º 10 0

2.º 11 36,4

3.º 10 10

4.º 10 10

2.º 5.º 8 0

6.º 9 0

3.º

7.º 11(*) 0

8.º 9(**) 0

9.º 10(**) 11,1

Secundário

10.º 18 0

11.º 17 0

12.º 14 0

(*) existe uma turma PCA, não considerada neste estudo, abaixo da meta (**) existe uma turma PCA, não considerada neste estudo, acima da meta Salienta-se a elevada percentagem de turmas abaixo da meta definida no 2.º ano do 1.º Ciclo.

5

Nos gráficos que se apresentam a seguir optámos por uma representação exaustiva da evolução das taxas referentes a todas as turmas de todos os ciclos do agrupamento. De forma comum, em cada gráfico, estão destacadas duas linhas: uma linha horizontal, a indicar a meta definida para o ano de escolaridade, e uma outra a negro, a representar a evolução da média ao longo do presente ano lectivo.

1.º Ciclo

1º Ano

2º Ano

3º Ano

84

86

88

90

92

94

96

98

100

102

1º P 2ºP 3ºP

RANHOLAS 1

GALAMARES 1

LINHÓ 1

MUCIFAL 1

POLO 1 A

POLO 1 B

PORTELA 1 A

PORTELA 1 B

SINTRA 1

S PEDRO 1

Média

Meta

0

20

40

60

80

100

120

1º P 2ºP 3ºP

RANHOLAS 2

GALAMARES 2

LINHÓ 2 A

LINHÓ 2 B

MUCIFAL 2

POLO 2 A

POLO 2 B

PORTELA 2 A

PORTELA 2 B

SINTRA 2

S PEDRO 2

Média

Meta

6

4º Ano

2.º Ciclo

0

20

40

60

80

100

120

1º P 2ºP 3ºP

RANHOLAS 3

GALAMARES 3

LINHÓ 3

MUCIFAL 3

POLO 3 A

POLO 3 B

PORTELA 3 A

PORTELA 3 B

SINTRA 3

S PEDRO 3

Média

Meta

86

88

90

92

94

96

98

100

102

1º P 2ºP 3ºP

RANHOLAS 4

GALAMARES 4

LINHÓ 4

MUCIFAL 4

POLO 4 A

POLO 4 B

PORTELA 4 A

PORTELA 4 B

SINTRA 4

S PEDRO 4

Média

Meta

7

5º Ano

6º Ano

3.º Ciclo

0

20

40

60

80

100

120

1º P 2ºP 3ºP

5A C

5B C

5C C

5D C

5A F

5B F

5C F

5D F

Média

Meta

0

20

40

60

80

100

120

1º P 2ºP 3ºP

6A C6B C6C C6D C6A F6B F6C F6D F6E FMédiaMeta

8

7º Ano

8º Ano

9º Ano

0

20

40

60

80

100

120

1º P 2ºP 3ºP

7A C7B C7C C - PCA7D C7A F - PCA7B F7C F7D F7E F7F F7G FMédiaMeta

0

20

40

60

80

100

120

1º P 2ºP 3ºP

8A C8B C - PCA8C C8D C8A F8B F8C F8D F8E FMédiaMeta

9

Secundário

0

20

40

60

80

100

120

1º P 2ºP 3ºP

9A C - PCA9B C9C C9D C9A F9B F9C F9D F9E F9F FMédiaMeta

10

10º Ano

0

20

40

60

80

100

120

1º P 2ºP 3ºP

10A

10B

10C

10D

10E

10F

10G

10H

10I

10J

10K

10L

10M

10N

10O

10P

10Q

10R

Média

Meta

11

11º Ano

0

20

40

60

80

100

120

1º P 2ºP 3ºP

11A

11B

11C

11D

11E

11F

11G

11H

11I

11J

11K

11L

11M

11N

11O

11P

11Q

Média

Meta

12

12º Ano

0

20

40

60

80

100

120

1º P 2ºP 3ºP

12A

12B

12C

12D

12E

12F

12G

12H

12I

12J

12K

12L

12M

12N

Média

Meta

13

A partir da tabela e dos gráficos apresentados acima torna-se evidente o sucesso relativo às metas definidas. Existe, claramente, uma evolução positiva das taxas ao longo do ano lectivo. A média das taxas finais fica, em todos os anos de escolaridade, acima das metas definidas no agrupamento. Na tabela seguinte, resumem-se as diferenças, entre a média da taxa de progressão/aprovação/conclusão e a taxa definida pelo agrupamento.

Ano de Escolaridade Diferença entre a média e a taxa definida, em percentagem

1.º 0

2.º 5,49

3.º 7,94

4.º 7,09

5.º 14,8

6.º 14,7

7.º 15,7

8.º 15,6

9.º 9,3

10.º 17,8

11.º 17,5

12.º 24,1

Os valores das diferenças apresentados revelam algum pessimismo nas metas definidas, tendo em conta que todas elas foram largamente ultrapassadas.

14

Evolução da taxa de sucesso por disciplina Esta parte do relatório tem como base o Quadro 5 dos anexos que, por sua vez, resume os dados elencados turma a turma nos Quadros 1, 2, 3 e 4 dos três períodos lectivos. Os resultados obtidos apresentados no referido quadro foram ponderados às turmas e não aos alunos. No entanto o Inovar Alunos apresenta graficamente resultados semelhantes, mesmo tendo feito uma ponderação aos alunos. Estes gráficos são apresentados numa pasta anexa a este documento. As diferenças são pouco significativas e evidenciam uma tendência evolutiva semelhante. Disciplinas que terminaram abaixo da meta definida: 1.º Ciclo

1.º Ano: o Expressões Artísticas e Físico-Motoras (0,5%)

2.º Ano: o Português (4,4%) o Estudo do Meio (4,31%)

3.º Ano: o Português (0,3%) o Matemática (3%)

4.º Ano: o Não houve disciplinas abaixo das metas

2.º Ciclo

5.º Ano: o Não houve disciplinas abaixo das metas

6.º Ano: o Educação Moral e Religiosa (1,52%)

3.º Ciclo

7.º Ano: o Inglês (0,03%) o Alemão (6,32%)

8.º Ano o Alemão (1,18%) o Música (0,77%) o Educação Moral e Religiosa (1,19%)

9.º Ano o Geografia (0,14%) o Matemática (0,05%)

15

Secundário

10.º Ano: o Desenho A (0,15%) o História A (3,08%) o Educação Moral e Religiosa (6,67%) o Geografia A (0,35%)

11.º Ano: o Física e Química (1,85%)

12.º Ano: o Economia C (3,5%) o Geografia C (2,84%) o Direito (0,17%)

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Evolução da taxa homóloga de sucesso por disciplina

Nos gráficos seguintes pretende-se mostrar a evolução das taxas de sucesso por disciplina apresentadas pelo mesmo grupo de alunos relativamente aos resultados apresentados no ano lectivo passado. Entende-se por “grupo de alunos” o conjunto de alunos do mesmo ano de escolaridade. Foram assim calculadas as diferenças entre a taxa de sucesso obtida nas diferentes disciplinas no presente ano lectivo e a mesma taxa obtida no ano lectivo anterior. Foram estudadas as evoluções globais dentro do 2.º e do 3.º Ciclos e do Secundário. Na transição do 6.º para o 7.º Ano, tendo em conta que existe mudança de ciclo, foram escolhidas apenas as disciplinas comuns aos dois curricula. Não foi tratada a transição do 9.º para o 10.º Ano já que, para além de mudança de ciclo, os grupos se desfazem à entrada do 10.º Ano de acordo com as suas escolhas. Na transição do 11.º para o 12.º Ano foram apenas apresentadas as disciplinas da componente de formação geral e as disciplinas trienais da componente da formação específica.

5.º Ano (2015/16) – 6.º Ano (2016/17)

6.º Ano (2015/16) – 7.º Ano (2016/17)

-5

0

5

10

15

-20

-15

-10

-5

0

5

10

17

7.º Ano (2015/16) – 8.º Ano (2016/17)

8.º Ano (2015/16) – 9.º Ano (2016/17)

10.º Ano (2015/16) – 11.º Ano (2016/17)

-20

-10

0

10

20

30

-10

-5

0

5

10

15

-20

-10

0

10

20

30

40

Po

rtu

guês

Mat

em

átic

a A

De

sen

ho

A

His

tóri

a A

E.F.

Ingl

ês

Esp

anh

ol

Filo

sofi

a

Bio

logi

a e…

F.Q

.

G.D

. A

H.C

.A

Mat

em

átic

a B

Eco

no

mia

A

Geo

graf

ia A

His

tóri

a B

M.A

.C.S

.

Ale

mão L.P

.

méd

ia

18

11.º Ano (2015/16) – 12.º Ano (2016/17)

Dos gráficos apresentados verifica-se um decréscimo do sucesso médio nas várias disciplinas no final do 7.º Ano relativo ao sucesso apresentado pelo mesmo grupo de alunos no 6.º Ano. O valor desse decréscimo é de aproximadamente 4,45%. Nas disciplinas consideradas na transição do 11.º para o 12.º Ano é de salientar, também, um ligeiro decréscimo (aproximadamente 1,49%). A subida média mais elevada registou-se na transição do 10.º para o 11.º ano (7,62%).

-10

-5

0

5

10

19

Conclusões e recomendações De acordo com o levantamento e tratamento efectuados é notório que, de forma generalizada, o ano lectivo 2016/2017 no Agrupamento de Escolas Monte da Lua foi, no que respeita aos resultados obtidos, um ano extremamente satisfatório face às metas estabelecidas. Existem três anos (9.º, 11.º e 12.º) que aguardam resultados de avaliações externas para o tratamento de resultados definitivos. As metas definidas para a progressão, aprovação e conclusão revelam-se pessimistas face aos resultados atingidos e foram todas elas superadas. Estas metas poderão ser revistas com o cuidado sempre constante de que existem mudanças em curso e planeadas para os próximos anos lectivos, nomeadamente a estrutura curricular e novos programas em algumas disciplinas.

Sintra, 10 de julho de 2017

A Equipa do Gabinete de Avaliação Interna