RELATÓRIO DA AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL CPA...
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RELATÓRIO DA AUTOAVALIAÇÃO
INSTITUCIONAL
CPA – COMISSÃO PRÓPRA DE AVALIAÇÃO
Mossoró- RN
Março / 2015
RELATÓRIO ANUAL
AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
2014
Documento elaborado pela CPA da Faculdade
Diocesana de Mossoró - FDM atendendo às
exigências do Sistema Nacional de Avaliação
da Educação Superior- SINAES, instituído
pela Lei nº 10861, de 14 de abril de 2004.
Mossoró- RN
Março/2015
IES
3
Nome da IES: Faculdade Diocesana de Mossoró - FDM
Código: 4847
Caracterização da IES: Instituição Privada sem Fins Lucrativos
Estado: Rio Grande do Norte Município: Mossoró
ESTRUTURA ACADÊMICO-ADMINISTRATIVA
Prof. Sátiro Cavalcanti Dantas Diretor
Prof. Márcia Eloi Rodrigues Vice-Diretora e Coord. De Pós-Graduação
e Extensão
Prof. Charles Lamartine de Sousa Freitas Coordenador do Curso de Teologia
COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO – CPA
Prof. Ms. Flávio Augusto Forte Melo
COORDENADOR DA COMISSÃO
Prof. Ms. Francisco Cornélio Freire Rodrigues
REPRESENTANTE DO CORPO DOCENTE
Gretchen Sergina Gomes
REPRESENTANTE DO CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO
Demétrio de Freitas Junior
REPRESENTANTE DO CORPO DISCENTE
Francisco José de Carvalho
REPRESENTANTE DA SOCIEDADE CIVIL ORGANIZADA
Instituída pela Portaria Nº 02/2012, de 03 de agosto de 2012
4
APRESENTAÇÃO
O presente relatório retrata as ações consolidadas da Comissão Própria de
Avaliação (CPA) da Faculdade Diocesana de Mossoró – FDM, no decorrer do ano de
2014, elaborado a partir de avaliações realizadas junto à comunidade acadêmica, com
base no Roteiro de Autoavaliação Institucional do SINAES. A coleta de dados foi feita
através da aplicação de questionários e entrevistas, tendo como objetivo diagnosticar
fragilidades, potencialidades e soluções que possibilitem o crescimento coerente e
sustentável da Instituição, conforme estabelecido no Plano de Desenvolvimento
Institucional (PDI).
É válido ressaltar que 2014 foi um ano onde aconteceram adequações no PDI da
Faculdade e no PCC do Curso de Teologia, e que os resultados das avaliações dos anos
anteriores (2012 e 2013), foram imprescindíveis nos dois processos.
Em 2014 também ocorreu a avaliação externa, ou seja, a FDM recebeu a visita in
loco da comissão designada pelo MEC para o reconhecimento dos curso de Teologia.
Como responsável pelas avaliações internas e externas realizadas na Faculdade,
a CPA participou da preparação de documentos e acompanhamento da visita recebida,
reunindo-se com os avaliadores do INEP/MEC.
Procedeu, posteriormente, à análise crítica do processo e participou do relatório
síntese elaborado pela comissão de avaliação do Reconhecimento do curso. A visita in
loco ocorreu nos dias 04/08/2014 a 05/08/2014 e o conceito final da avaliação foi 04
(quatro), sendo relatado pelos avaliadores que a Instituição e o curso de Teologia
apresentam um perfil “muito bom” de qualidade.
Por intermédio das diversas peculiaridades, potencialidades e fragilidades aqui
relatadas, é possível fornecer ao leitor subsídios que permitam compreender esta Instituição
de Ensino Superior (IES) e para a comunidade interna deve servir de orientação para a tomada
de decisões.
O Relatório está organizado em cinco partes: introdução, metodologia,
apresentação dos resultados, análise dos dados e das informações e considerações finais.
5
Sumário APRESENTAÇÃO ...................................................................................................................... 4
1 – INTRODUÇÃO ..................................................................................................................... 7
1.1 DADOS DA INSTITUIÇÃO ............................................................................................ 7
1.2 MISSÃO ............................................................................................................................. 8
1.3 VISÃO ................................................................................................................................ 8
1.4 PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO DA CPA ............................................................. 8
2 . METODOLOGIA DE TRABALHO .................................................................................. 10
2.1 UNIVERSO DE PESQUISA .......................................................................................... 10
2.2 INSTRUMENTOS UTILIZADOS ................................................................................ 11
2.3 PROCEDIMENTOS UTILIZADOS ............................................................................. 11
3 APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS............................................................................ 13
3.1 EIXO 1– Planejamento e Avaliação Institucional ........................................................ 13
PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO .................................................................................. 13
3.2 EIXO 2 – Desenvolvimento Institucional ...................................................................... 15
MISSÃO E PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL - PDI .................... 16
RESPONSABILIDADE SOCIAL ...................................................................................... 17
3.3. EIXO 3 –Políticas Acadêmicas ...................................................................................... 18
POLÍTICAS PARA O ENSINO, A PESQUISA E A EXTENSÃO ................................... 18
POLÍTICA DE ATENDIMENTO AO DISCENTE ........................................................... 21
3.4 EIXO 4 –Políticas de Gestão .......................................................................................... 22
POLÍTICAS DE PESSOAL ................................................................................................ 22
ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO .......................................................... 24
SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA ............................................................................ 25
3.5 EIXO 5–Infraestrutura Física ........................................................................................ 27
INFRAESTRUTURA FÍSICA ............................................................................................ 27
4 ANÁLISE DOS DADOS E DAS INFORMAÇÕES ............................................................ 29
4.1 Eixo 1 – Planejamento e Avaliação Institucional ......................................................... 29
PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO ................................................................................. 29
4.2 EIXO 2 – Desenvolvimento Institucional ...................................................................... 30
Missão e Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI ............................................... 30
RESPONSABILIDADE SOCIAL DA INSTITUIÇÃO ..................................................... 30
4.3. EIXO 3 –Políticas Acadêmicas ...................................................................................... 31
POLÍTICAS PARA O ENSINO, A PESQUISA E A EXTENSÃO ................................... 31
COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE ......................................................................... 33
POLÍTICA DE ATENDIMENTO AO DISCENTE ........................................................... 33
6
4.4 EIXO 4 –Políticas de Gestão .......................................................................................... 33
POLÍTICA DE PESSOAL .................................................................................................. 33
ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO .......................................................... 34
SUATENTABILIDADE FINANCEIRA ............................................................................ 34
4.5 EIXO 5 – Infraestrutura Física ...................................................................................... 35
INFRAESTRUTURA FÍSICA ............................................................................................ 35
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS ................................................................................................ 36
ANEXOS..................................................................................................................................... 37
AUTO AVALIAÇÃO DO PROFESSOR ............................................................................ 38
INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DOCENTE PELO DISCENTE ............................. 40
AUTO AVALIAÇÃO DO PESSOAL TÉCNICO ADMINISTRATIVOS ...................... 42
7
1 – INTRODUÇÃO
A Avaliação Interna é um processo contínuo por meio do qual uma instituição
constrói conhecimento sobre sua própria realidade, buscando compreender os
significados das atividades que desenvolve, para melhorar a qualidade educativa e
alcançar maior relevância social. Para tanto, sistematiza informações, analisa
coletivamente o significado de suas realizações, desvenda formas de organização,
administração e ação, identifica oportunidades de melhoria e suas potencialidades,
estabelecendo estratégias para superação de problemas.
O presente Relatório da Autoavaliação 2014 foi elaborado pela CPA, com
absoluta independência e autonomia dos seus membros, demonstrando dessa forma a
importância da participação de toda comunidade acadêmica no processo de avaliação,
com muito empenho e responsabilidade.
A avaliação envolveu professores, alunos e funcionários da faculdade, do seu
curso de Teologia, por acreditarem que os resultados aparecem em ações concretas,
evidenciando a preocupação com o todo da instituição. Percebe-se que temos um aluno,
em sua grande maioria, comprometido com a instituição, com a qualidade do ensino e a
busca de uma excelente formação permanente.
O objetivo principal desse Relatório é apresentar os dados de forma a possibilitar
uma real interpretação do contexto em que se encontram os nossos docentes, com as suas
respectivas disciplinas, na ótica de seus alunos.
Desta forma, a Faculdade Diocesana de Mossoró, ao realizar seu processo de
avaliação interna, pretende consolidar a autoavaliação de modo abrangente, sistêmico,
contínuo, sintetizando as dimensões que definem a Instituição.
1.1 DADOS DA INSTITUIÇÃO
Mantenedora: FUNDAÇÃO SANTA TERESINHA DE MOSORRÓ –
FUNDASTEM.
Órgão vinculado à Diocese de Mossoró – RN, entidade sem fins lucrativos, com
sede e foro na Cidade do mesmo nome, com Estatutos registrados no Cartório de Títulos
e Documentos de Mossoró, Liv A-14, às folhas 112v-115v, sob o número 1.370.
Mantida: FACULDADE DIOCESANA DE MOSSORÓ
Endereço: Avenida Dom João Costa, 511. 59.611-120 – MOSSORÓ (RN).
Instituição privada ou particular, sem fins lucrativos.
8
Organização acadêmica: Faculdade
Atos Legais da Mantida
CREDENCIAMENTO DA FACULDADE
Portaria nº 584, de 17 de junho de 2009,
publicada no Diário Oficial da União (DOU) de 18 de junho de 2009.
RECONHECIMENTO DO CURSO – BACHARELADO EM TEOLOGIA
Portaria nº 69, de 29 de janeiro de 2014,
publicada no Diário Oficial da União (DOU) de 31 de janeiro de 2014
1.2 MISSÃO A FDM tem como MISSÃO educar para a cidadania, a verdade e a justiça,
formando uma consciência mais profunda do sentido do ser humano no mundo, à luz dos
princípios evangélicos e da ética cristã.
1.3 VISÃO
Estar entre as melhores Instituições de Ensino Superior, na região norte-rio-
grandense, proporcionando o crescimento social e profissional da comunidade, através da
transferência e construção de saberes.
1.4 PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO DA CPA
Algumas ações foram desenvolvidas para viabilizar a participação de todos no
processo de autoavaliação institucional:
1- Reunião dos membros da Comissão Própria de Avaliação para definir as diretrizes
gerais que nortearão o processo;
2- Análise dos relatórios de avaliações internas e externas anteriores;
3- Definição do período de realização do processo;
4- Revisão/reformulação do instrumento de avaliação;
5- Visitas às salas de aula visando sensibilizar os alunos da importância da
participação de todos no processo, uma vez que a tomada de decisões em relação
às mudanças institucionais leva em conta os resultados obtidos no processo
avaliativo;
6- Aplicação dos instrumento de avaliação;
7- Análise e interpretação dos dados;
9
8- Elaboração do relatório;
9- Divulgação dos resultados nas reuniões do Centro Acadêmico, e nas salas de aula;
10- Divulgação em reuniões com professores;
11- Divulgação em reuniões com funcionários técnico-administrativos;
12- Acompanhamento das ações decorrentes do processo que impliquem em melhorias
institucionais;
13- Estabelecimento de novas estratégias a serem desenvolvidas, com base nos
resultados obtidos anteriormente;
14- Realimentação do processo de autoavaliação de forma contínua.
15- Participação na preparação e organização de documentos para o acompanhamento
da visita dos avaliadores do INEP/MEC;
10
2 . METODOLOGIA DE TRABALHO
A avaliação institucional busca traçar o perfil institucional e o significado de sua
atuação, por meio da realização de atividades, cursos, projetos e serviços, tendo como
foco a avaliação das diferentes dimensões propostas pelo roteiro de auto avaliação
institucional, em conformidade com o que dispõe o SINAES. A avaliação pressupõe o
diálogo permanente entre a Comissão e os diferentes segmentos da Instituição, discussões
e aplicação de instrumentos quantitativos e qualitativos.
Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram quatro questionários
semi-estruturados, sendo um para cada segmento da instituição: o questionário dos
professores com 44 questões; o dos alunos com 28 questões e espaço para comentários,
sugestões e críticas; e o dos funcionários técnico-administrativos com 16 questões, além
de um quarto questionário comum a alunos e professores que avalia a CPA, o PDI, o
Curso de Teologia e as condições de oferta das disciplinas, com 34 questões.
Na avaliação, foram apresentadas questões gerais, elaboradas pelos Membros da
CPA, envolvendo os 5 eixos que contemplam as 10 dimensões (lei 10.861) para os
professores, alunos e funcionários técnico-administrativos. Por meio delas, discentes
avaliam os docentes; docentes avaliam discentes; todos auto avaliam-se e avaliam,
avaliam os gestores e a Instituição.
A avaliação foi realizada em 2 (dois) momentos, sendo estes nos meses de Junho
e Novembro do ano de 2014. Os dados apresentados referem-se à avaliação realizada em
Novembro/2014, por ser este mais representativo das ações que ocorreram durante o ano.
Após a coleta e tabulação dos dados, foi feita análise quantitativa/qualitativa pela
comissão, e elaborado relatório para, em seguida, ser divulgado, e as providências
necessárias serem tomadas, no sentido de sanar os problemas identificados.
2.1 UNIVERSO DE PESQUISA
O universo da pesquisa são todos os membros pertencentes a Faculdade Diocesana
de Mossoró, formado pelos alunos do curso de graduação em Teologia; pelos docentes
do curso; e pelo corpo de funcionários técnico-administrativos que trabalham na IES.
A pesquisa contou com respondentes tendo o caráter voluntário, ou seja, todos
foram convidados e estimulados a responder, porém não foi obrigatório. Mesmo assim,
como temos um número pequeno de alunos, todos responderam ao questionário, todos os
11
funcionários e todos os professores. Nesse sentido, obtivemos os seguintes números: 35
alunos; 12 professores; e 4 funcionários administrativos
2.2 INSTRUMENTOS UTILIZADOS
Para a obtenção dos dados específicos para esse relatório, foi utilizado como
instrumento básico o questionário.
Foram construídos quatro questionários com perguntas abertas e fechadas, sendo
um comum aos seguimentos de alunos e professores, um específico para alunos, outro
para professores e o quartopara os funcionários. As questões que mantém uma correlação
entre si, observando-se as dimensões propostas pelo SINAES.
Sendo assim, os instrumentos foram construídos observando-se a particularidade de cada
universo, mas sem perder de vista as dimensões a serem observadas pelo SINAES. Todos
tiveram acesso aos questionários e puderam responder de forma anônima.
Os quatro questionários utilizados para obtenção das informações, encontram-se
anexados ao relatório.
2.3 PROCEDIMENTOS UTILIZADOS
a) SENSIBILIZAÇÃO
Entendemos que a sensibilização, é o momento em que oferecemos as condições
para que os atores se apropriem do processo de construção e compreensão das
informações, bem como de sua utilização nocotidiano institucional. Buscando alcançar
esse objetivo, a sensibilização dospúblicos de interesse foi feita a cada etapa do processo.
A partir do mês de maio de 2014, foram realizadas visitas às salas de aula, com
explicações sobre a importância do processo avaliativo, e sobre os procedimentos que
seriam utilizados pela CPA, como também informando sobre os períodos de pesquisa.
b) COLETA DE DADOS
A coleta de dados foi baseada em questionários (in locu), e análises documentais, que
buscaram informações junto aos segmentos da comunidade acadêmica, tanto informações
quantitativas, quanto informações qualitativas.
Nesse processo, foi tomado o cuidado de garantir o anonimato dos membros da
comunidade que responderam aos questionários, tendo sido ressaltado, inclusive, o
caráter de impessoalidade do processo.
12
c) ANÁLISE
Os dados analisados são apresentados a seguir, divididos por dimensão do
SINAES. As respostas fechadas foram tabuladas e organizadas em gráficos,
possibilitando a visualização dos dados.
13
3 APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS
Antecipando à análise apresentamos alguns resultados de cada eixo em forma de
gráficos, para facilitar a visualização e a compreensão dos dados coletados através dos
questionários aplicados com os seguimentos da instituição.
3.1 EIXO 1– Planejamento e Avaliação Institucional
Dimensão 8 – Planejamento e Avaliação
PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO
DOCENTES:
DISCENTES:
1083%
217%
00%
Você tem conhecimento dos resultados da avaliação institucional realizada periodicamente pela CPA (Comissão
Própria de Avaliação)?
Conheço Plenamente
Conheço mas tenho dúvidas
Não conheço, nunca recebiinformações
3188%
26%
26%
Você tem conhecimento dos resultados da avaliação institucional realizada periodicamente pela CPA (Comissão
Própria de Avaliação)?
Conheço Plenamente
Conheço mas tenho dúvidas
Não conheço, nunca recebiinformações
14
FUNCIONÁRIOS:
DOCENTES:
4100%
Conhecimento sobre Avaliação Institucional
Conheço Plenamente
867%
433%
O tempo disponibilizado pela FDM para realização do planejamento e participação em reuniões pedagógicas, é
adequado?
SIM NÃO
15
DOCENTES:
FUNCIONÁRIOS:
3.2 EIXO 2 – Desenvolvimento Institucional
Dimensão 1 – Missão e Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI
Dimensão 3 – Responsabilidade Social da Instituição
1083%
217%
Você encontra oportunidades para apresentar novos projetos profissionais?
SIM NÃO RESPONDERAM
375%
125%
Você encontra oportunidades para apresentar novos projetos profissionais?
SIM
NÃO RESPONDERAM
16
MISSÃO E PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL - PDI
DOCENTES:
DISCENTES:
1083%
217%
Você conhece a missão, a visão, os objetivos e as metas da Instituição?
Não conheço, nunca recebiinformações
Conheço, mas tenho dúvidas
Conheço plenamente
1131%
1749%
720%
Você conhece o PPC (Projeto Pedagógico do Curso)?
Não conheço, nunca recebiinformações
Conheço, mas tenho dúvidas
Conheço plenamente
17
FUNCIONÁRIOS:
RESPONSABILIDADE SOCIAL
DISCENTES:
125%
375%
Você conhece a missão da Instituição?
Conheço, mas tenho dúvidas
Conheço plenamente
2160%
1131%
39%
A internalização de valores, de responsabilidade social, justiça e ética profissional é ou tem sido
Ótima
Suficiente
Insuficiente
18
DOCENTES:
3.3. EIXO 3 –Políticas Acadêmicas
Dimensão 2 –Políticas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão
Dimensão 4 –Comunicação com a Sociedade
Dimensão 9–Política de Atendimento aos Discentes
POLÍTICAS PARA O ENSINO, A PESQUISA E A EXTENSÃO
DISCENTES:
975%
217%
18%
Condições de acesso p/ pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida
Satisfatória
Regular
Insatisfatória
3394%
26%
Os professores apresentam e discutem com os alunos o Plano Geral dos Componentes Curriculares - PGCC (objetivo, conteúdo,
metodologia, instrumentos e critérios de avaliação e bibliografia)?
SIM NÃO
19
DOCENTES:
DOCENTES:
12100%
Apresento e discuto com os alunos o Plano Geral do Componente Curricular - PGCC (objetivo, conteúdo, metodologia, instrumentos e
critérios de avaliação e bibliografia)?
SIM
NÃO
12100%
Na disciplina que ministro, realizo atividades que necessitem do uso da internet e da biblioteca?
SIM
NÃO
20
DISCENTE:
DOCENTES:
2571%
514%
39%
26%
Para você, qual a principal característica de uma aula ideal?
Aula dinâmica, bem elaborada,com discussões em sala de aula edomínio do assunto peloprofessor
Aulas que utilizem mais práticaque teoria, com a ação conjuntado professor
Conteúdo atualizado com asvivências do dia-a-dia eexplicação com clareza
Uso da tecnologia adequada aotema da aula e bomfuncionamento dos aparelhos emsala de aula
217%
433%
650%
A comunidade participa das atividades promovidas pela Faculdade Diocesana de Mossoró?
Ótima
Suficiente
Insuficiente
21
POLÍTICA DE ATENDIMENTO AO DISCENTE
DISCENTES:
DOCENTES:
411%
720%
1440%
1029%
Os professores são disponíveis para atendê-los além do horário de aula?
Nota 5
Nota 4
Nota 3
Nota 2
Nota 1
867%
433%
Estou disponível para atender os alunos além do horário de aula?
SIM NÃO
22
DISCENTES:
3.4 EIXO 4 –Políticas de Gestão
Dimensão 5 –Políticas de Pessoal
Dimensão 6 –Organização e Gestão da Instituição
Dimensão 10 –Sustentabilidade Financeira
POLÍTICAS DE PESSOAL
DOCENTES:
411%
1440%
1029%
720%
Quando tem dificuldades de acompanhar a matéria, como avalia o apoio dos professores?
Nota 5
Nota 4
Nota 3
Nota 2
Nota 1
1083%
217%
As condições de trabalho oferecidas pela FDM são adequadas?
SIM NÃO
23
FUNCIONÁRIOS:
DOCENTES:
4100%
Você recebe informações sobre os critérios de admissão e progressão dos funcionários administrativos na instituição?
SIM
NÃO
12100%
Você recebe informações sobre os critérios de admissão e progressão dos professores na instituição?
SIM
NÃO
24
ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO
DOCENTES:
FUNCIONÁRIOS:
12100%
As decisões dos Conselhos e do Colegiado do Curso de Teologia são do conhecimento dos professores?
SIM NÃO
375%
125%
Você recebe treinamento periódico para desempenhar suas funções na FDM?
SIM NÃO
25
SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA
DOCENTES:
FUNCIONÁRIOS:
12100%
Você recebe seus vencimentos de acordo com o estabelecido e dentro do prazo legal?
SIM NÃO
4100%
Você recebe seus vencimentos de acordo com o estabelecido e dentro do prazo legal?
SIM NÃO
26
DOCENTES:
DOCENTES:
758%
542%
Você tem conhecimento da planilha de custos do Curso de Teologia?
SIM NÃO
758%
542%
As prioridades de investimento da FDM, estão de acordo com as necessidades?
SIM NÃO
27
3.5 EIXO 5–Infraestrutura Física
Dimensão 7 –Infraestrutura Física
INFRAESTRUTURA FÍSICA
DOCENTES:
DISCENTES:
12100%
Com relação ao prédio em que você trabalha, você diria que:
Ele é bem conservado
Ele é mal conservado
35100%
Como você avalia a conservação do espaço físico do prédio onde funciona a FDM?
Ele é bem conservado
Ele é mal conservado
28
DOCENTES:
DISCENTES:
12100%
Como você avalia o acervo da biblioteca, quanto à atualização para as disciplinas que leciona?
É atualizado
É pouco atualizado
é desatualizado
35100%
Como você avalia o acervo da biblioteca, quanto à atualização e acesso ao material:
É atualizado
É pouco atualizado
é desatualizado
29
4 ANÁLISE DOS DADOS E DAS INFORMAÇÕES
Partindo da proposta de reunir em 05 eixos as 10 dimensões sob análise
institucional, faremos uma apresentação de análise nos 5 eixos com as subdivisões
relatadas nas dimensões de cada eixo.
4.1 Eixo 1 – Planejamento e Avaliação Institucional
Dimensão 8 – Planejamento e Avaliação
PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO
Para se estabelecer metas, o ponto de partida deve ser o que foi diagnosticado nas
avaliações realizadas, a partir dos dados tabulados e analisados, envolvendo todos os
atores da IES.
Sendo assim, a avaliação realizada pelos discentes, docentes e funcionários tem
um papel fundamental para podermos entender a IES e, a partir daí, estabelecer metas e
organizar todo o processo através de um planejamento.
Quanto aos processos de avaliação realizados pela CPA, pode-se constatar que do
ponto de vista dos docentes, todos responderam ao questionário e informam terem
conhecimento do trabalho realizado pela CPA e acompanham a divulgação dos resultados
obtidos, embora 17 % afirmem ainda terem dúvidas. É evidente que o fato de termos
apenas um curso o que significa termos um número pequeno de professores, nos dá
maiores possibilidade de contarmos com a participação de todos.
Mesmo assim, é possível perceber uma melhora, quanto à consciência e papel da
CPA, identificando a autoavaliação como o caminho não apenas para identificar os
problemas, mas como a principal para buscar solucioná-los, e para conseguir melhorar a
qualidade de ensino ministrado na instituição.
Do ponto de vista dos alunos, verifica-se um despertar para a cultura avaliativa,
pois todos responderam aos questionários, e 94 % dizem conhecer o trabalho da CPA, e
apenas 6 % afirmaram não conhecer. Acreditamos que tal fato pode ser creditado às
mudanças que ocorreram fruto das avaliações realizadas anteriormente, principalmente à
mudança na localização da biblioteca e a atualização do acervo bibliográfico, que eles
acompanharam.
30
Os funcionários, 100 % conhecem os resultados e dos procedimentos da CPA,
mas ainda ser necessitando melhorar a conscientização da importância da avaliação
institucional.
Em relação à disponibilidade de tempo para participação no Planejamento, apenas
uma parte 67 % dos professores responderam sim, e 83 % dos professores e 75 % dos
funcionários acreditam que podem apresentar novos projetos.
4.2 EIXO 2 – Desenvolvimento Institucional
Dimensão 1 – Missão e Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI
Dimensão 3 – Responsabilidade Social da Instituição
Missão e Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI
Analisando a percepção dos atores evolvidos em relação a missão, visão,
objetivos, e as metas da FDM, verifica-se que essa percepção mais ampla no cotidiano da
IES, deve-se à ampla divulgação que tem sido feita, inclusive pregando nos murais e
ressaltando no site, para que se torne cada vez mais amplamente conhecidos. Realmente,
o trabalho realizado pela direção em torno de sua missão, visão, objetivos e metas surtiu
um efeito positivo.
Quanto ao PDI como um todo, como em 2014 passou por ampla discussão,
principalmente como a participação de docentes e funcionários, mas contando também
com a representação estudantil, para receber as alterações consideradas necessárias, se
tornou mais conhecido e acessível a todos.
RESPONSABILIDADE SOCIAL DA INSTITUIÇÃO
Quando indagados sobre as condições de acesso de pessoas com deficiência ou
mobilidade reduzida, 75 % dos alunos responderam que as condições de acesso são
consideradas satisfatórias, e 17 % consideraram regular, esses últimos atribuíram suas
respostas ao fato de ainda faltar uma plataforma de acesso ao primeiro andar do prédio.
Em relação à acessibilidade, a Faculdade tem demonstrado que está comprometida
em assegurar às pessoas com deficiências condições básicas de acesso, de mobilidade e
de utilização de equipamentos e instalações, ao longo do curso, adaptando seu espaço de
acordo com a Norma Brasil Noº 9.050, da ABNT. Embora até o momento não tenha
nenhum aluno matriculado com deficiência, as pessoas com deficiência física que chegam
à Faculdade têm livre circulação nos espaços de uso coletivo; vagas reservadas no
31
estacionamento; rampas com corrimãos; portas e banheiros adaptados, entre outros. Para
pessoas com deficiência visual, a Faculdade se compromete a disponibilizar uma sala
contendo impressora Braille acoplada a computador, sistema de síntese de voz; gravador
e fotocopiadora; acervo bibliográfico em fitas de áudio e conteúdos básicos em Braille,
etc. Para os que têm deficiência auditiva, se compromete a proporcionar intérpretes de
Libras, especialmente quando da realização de provas ou sua revisão; materiais de
informação aos professores, etc. A disciplina LIBRAS faz parte da matriz curricular do
curso de Teologia, como disciplina eletiva.
Em se tratando da internalização de valores, de responsabilidade social, justiça e
ética 60 % consideraram ótimo e 31 % satisfatório, e apenas 9% consideraram
insuficiente.
Nas questões de facilitação das condições de acesso ao estudo, a FDM procura,
por meio de várias ações, facilitar a continuidade de estudos de seus alunos através de um
plano de incentivos financeiros, que abrange a concessão de descontos diversos. Esses
incentivos se fazem necessários, considerando, principalmente o perfil dos alunos,
oriundos predominantemente da classe trabalhadora. A oportunidade oferecida pela FDM
ao Corpo Discente engloba atualmente apenas a concessão de bolsas parciais, com
financiamento próprio.
4.3. EIXO 3 –Políticas Acadêmicas
Dimensão 2 –Políticas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão
Dimensão 4 –Comunicação com a Sociedade
Dimensão 9–Política de Atendimento aos Discentes
POLÍTICAS PARA O ENSINO, A PESQUISA E A EXTENSÃO
A apresentação e discussão do plano geral do componente curricular, do ponto de
vista docente, está claro para todos que é uma necessidade. É a exposição e definição do
seu planejamento. Do ponto de vista discente, 95% que acreditam que os professores
explanam seus planos de ensino, mas na percepção de 5 % dos alunos essa ação não
acontece satisfatoriamente. Mesmo sendo um percentual pequeno, deve ser discutido com
os docentes para uma reflexão.
Há uma preocupação institucional com a qualidade da aula, pois acredita-se que
os docentes podem despertar o interesse dos alunos, a partir da forma como ministram
32
suas aulas. As semanas pedagógicas têm sido dedicadas a temáticas relacionadas ao
processo de ensino-aprendizagem.
Quando indagados sobre as principais características de uma boa aula, 71 % dos
alunos, caracterizam como aula ideal a aula dinâmica, bem elaborada, com discussão em
sala, ou seja com a participação do aluno, mas sem perder de vista o domínio do
conhecimento pelo professor.
A internet e da biblioteca tem sido utilizados por todos os professores, e que pode
ser comprovado tanto pelas visitas que realizamos à biblioteca por ocasião da realização
de atividades envolvendo alunos e professores, como nas salas de aula onde alunos e
professores realizavam pesquisa em sites sugeridos pelos professores. As salas de aula e
áreas de convivência da FDM possuem acesso wi-fi à Internet disponível a professores e
alunos.
No aspecto da Educação Ambiental, embora não tenha um projeto específico, no
Curso de Bacharelado em Teologia as disciplinas Bioética, Moral Social e Comunicação
Pastoral, trazem no seu bojo a responsabilidade por promover e desencadeamento de
discussões e reflexões sobre o referido eixo temático.
Em relação à participação da comunidade nas atividades promovidas pela
Faculdade Diocesana de Mossoró, podemos afirmar que tem sido ampliada,
principalmente por ocasião da realização das semanas de teologia, como pelos curso de
extensão, como o de Psicopedagogia Catequética, e a Formação de Ministros
Extraordinários da Eucaristia.
No que diz respeito à pesquisa, a Faculdade Diocesana têm como meta a
realização de atividades que visam instigar o espírito de investigação científica, inerente
ao ensino de qualidade.
No Curso de Teologia essas atividades são realizadas, pelos alunos, por meio de
projetos interdisciplinares, bem como nos Trabalhos de Conclusão de Curso -
Monografia, além da participação em investigações desenvolvidas pelos docentes.
Os grupos de estudo que atualmente funcionam na Faculdade, três professores
semanalmente se reuniam com alunos em torno de uma temática de estudo, são
considerados como passos iniciais de pesquisa.
33
COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE
Ao analisarmos a comunicação com a sociedade, sentimos ainda precisa melhorar
e se consolidar. Mas, recentemente foi contratada uma empresa de marketing que tem
atuado na busca da qualidade das informações internas, através de folders, cartazes,
wattsapp, facebook, e atualizações no site.
A CPA está iniciando o processo de acompanhamento do egresso, que deve ser
intensificado em 2015.
POLÍTICA DE ATENDIMENTO AO DISCENTE
Quando solicitamos que atribuíssem uma nota de 1 a 5 para a disponibilidade dos
professores em atendê-los além do horário de aulas, apenas 11% dos alunos atribuíram
nota 5, 20 % deram nota 4, e o maior percentual 40 % foi atribuída nora 3. Consideramos
que há uma relação entre o regime de trabalho dos professores e sua disponibilidade para
atender aos alunos além do horário de aula, o tem gerado uma preocupação, de vez que
alguns professores são horistas o que dificulta essa disponibilidade.
Entre os professores, 67% se colocaram como disponíveis para atender aos alunos,
enquanto 33% afirmaram a falta de disponibilidade fora do horário de aulas.
Sobre a avaliação ao acompanhamento dos professores quando tem dificuldades
de acompanhar a matéria, 11% atribuíram nota 5, e 40% nota 4, o que nos leva a afirmar
ser necessário um repensar sobre esse aspecto, pois consideramos estar entre as atividades
inerentes ao docente, a preocupação em proporcionar uma aprendizagem que corresponda
aos objetivos da instituição, ou seja o melhor nível de aprendizagem possível.
A Instituição apoia a organização estudantil, sob a forma de Centro Acadêmico,
órgão de representação estudantil, regido por Estatuto próprio. Compete ao centro
acadêmicos regularmente constituídos, indicar o representantes discentes, com direito à
voz e voto nos órgãos colegiados.
4.4 EIXO 4 –Políticas de Gestão
Dimensão 5 –Políticas de Pessoal
Dimensão 6 –Organização e Gestão da Instituição
Dimensão 10 –Sustentabilidade Financeira
POLÍTICA DE PESSOAL
34
O Plano de Cargos e Salários dos Professores e Funcionários está em processo de
regulamentação, mas durante a sua elaboração foi apresentado e discutido, o que motivou
a que todos, professores e funcionários afirmassem serem conhecedores dos critérios de
admissão e progressão dos professores e funcionários administrativos na instituição. Essa
questão vem sendo acompanhada pela CPA, ou seja a necessidade urgente da implantação
dos referidos planos.
Ao serem questionados sobre as condições de trabalho oferecidas pela FDM, 85%
dos professores consideram adequadas, enquanto 15% responderam não, o que está ligado
às necessidades de mudança no regime de trabalho, de horista para tempo parcial.
Sobre os vencimentos recebidos estarem de acordo com o estabelecido e dentro
do prazo legal, todos responderam afirmativamente, o que significa que a FDM está
cumprindo o acordado e dentro dos prazos estabelecidos.
ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO
O envolvimento da comunidade acadêmica na gestão da IES é percebido por todos
os professores. E as decisões dos Conselhos e do Colegiado são amplamente divulgadas
entre os professores e funcionários, e a representação estudantil tem socializado as
decisões nas reuniões do Centro Acadêmico.
Os funcionários confirmam que recebem treinamento para o desempenho de suas
funções mas por outro lado, buscam seu próprio aperfeiçoamento profissional. Nesse
sentido, a FDM oferece oportunidade de estudo aos seus funcionários tanto nos cursos de
extensão que oferece, como nos curso pós-graduação ofertados por outras IES.
SUATENTABILIDADE FINANCEIRA
A Faculdade conta com o apoio de sua Mantenedora, a Fundação Santa Terezinha,
para o provimento de recursos e condições de trabalho para as equipes administrativas e
acadêmicas. Em termos processuais, a Instituição está com todos os seus custos
controlados de forma eficiente e transparente. O Diretor, o Vice-diretor da Faculdade, e
o Coordenador do curso tem acesso integral aos dados financeiros do curso de Teologia.
Apenas 40% dos professores acreditam que há prioridade nos investimentos de
forma correta, e 40% também têm conhecimento da planilha de custos do curso de
Teologia, indicadores que nos leva a buscar promover canais de comunicação mais diretos
35
com a Mantenedora a fim de direcionar os investimentos de forma que atendam às
necessidades da IES.
4.5 EIXO 5 – Infraestrutura Física
Dimensão 7 – Infraestrutura Física
INFRAESTRUTURA FÍSICA
Em relação à infraestrutura, pode-se afirmar que há, sem dúvida, um cuidado muito
especial com a aparência do Colégio Diocesano Santa Luzia, prédio onde funciona a
Faculdade Diocesana de Mossoró. Para todos os alunos, professores e funcionários, o
prédio é muito bem conservado.
Nas avaliações anteriores (2012, 2013) ao se questionar sobre os problemas de
conservação no espaço físico, 80% dos funcionários apontam para a necessidade de
reforma nos banheiros, que em 2014 foram reformados e agora recebem elogios de todos.
O atendimento aos professores pela da secretária é bem avaliado pelos
professores. O setor de reprografia é considerado satisfatório por 35% dos professores. O
serviço é pago e no mesmo espaço dos alunos. 50% dos alunos consideram adequado o
atendimento.
Quanto aos aspectos de alimentação, 90% dos professores consideram adequada
a disponibilidade de lanchonetes e restaurantes, opinião compartilhada pelos funcionários
e alunos.
O estacionamento interno, que passou por reformas em 2014, é gratuito e tem
sido considerado adequado.
Quanto ao atendimento dos diferentes setores, a segurança é apontada como
adequada por 85% dos professores, pois houve uma contratação de seguranças em todos
os horários.
Na questão de recursos audiovisuais e tecnológicos, 80% dos professores
consideram plenamente adequados às necessidades de aula. Todas as salas possuem
Datashow, e na secretaria existem caixas de som, que podem ser utilizados quando
solicitados pelos professores.
A biblioteca apresenta um acervo atualizado de vez que em 2014 foram
adquiridos os livros que faltavam da bibliografia e complementar de todas as disciplinas,
foram feitas diversas assinaturas de periódicos.
36
De maneira geral, pode-se afirmar que não há problemas significativos no espaço
físico. Para termos disponibilidade de rede Wifi foram feitos investimentos em
cabeamento, roteadores e demais necessidades.
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Neste Relatório apresentamos os resultados do processo de Autoavaliação da
Faculdade Diocesana de Mossoró, parte integrante da Avaliação Institucional, relativos
às atividades desenvolvidas, ao longo do ano de 2014.
O processo de Autoavaliação Institucional identificou e analisou os pontos fortes
e fracos da IES, na busca de promover a melhoria contínua dos processos de gestão
acadêmica, mas principalmente a melhoria da qualidade acadêmica propriamente dita.
É possível perceber, por meio dos indicadores, a coerência entre o PDI, que foi
atualizado em 2014, e as atividades desenvolvidas.
Identificamos que a Biblioteca, as Salas de Aula são pontos fortes, bem
avaliados, pela comunidade acadêmica, e que houve evolução positiva em todos os
quesitos da avaliação feita pelos alunos, em relação às avaliações anteriores.
Como encaminhamentos para 2015, além dos pontos já abordados ao longo deste
Relatório, a CPA sugere a continuidade e, especialmente, a ampliação e o
aprofundamento das ações de melhoria estabelecidas, visando melhorar ainda mais os
percentuais de doutores e de docentes em regime de tempo parcial e integral, e a
implantação dos planos de carreira de docentes e funcionários. Sugere-se a implantação
das bolsas de iniciação científica. Sugere-se também a elaboração de um Plano de Ação
específico para a melhoria dos aspectos que não foram bem avaliados.
Esperamos que os caminhos a serem traçados a partir dos dados obtidos e
relatados aqui, apoiados pelos participantes da pesquisa, sejam melhores, mais seguros e
que a confiança depositada em todos os atores aqui citados possa ser compartilhada.
Tanto os pontos positivos, como os pontos críticos apontados e suas fragilidades
auxiliam e reforçam o sentido de coletividade e mudança presentes na Faculdade
Diocesana de Mossoró. Somente a ação conjunta e participativa determina a conquista
dos objetivos propostos.
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ANEXOS
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FUNDAÇÃO SANTA TEREZINHA DE MOSSORÓ – FUNDASTEM
FACULDADE DIOCESANA DE MOSSORÓ – FDM Autorização: Portaria MEC nº 839, de 25/06/2009, publicada no DOU de 26/06/2009
CNPJ nº 07.729.838/0002-40 – Praça Dom João Costa, 511 – Bairro Santo Antônio
59.611-120 – Mossoró/RN – (84) 3316.3766
Site: www.fdm.edu.br – Email: [email protected]
PROGRAMA DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL - FDM
AUTO AVALIAÇÃO DO PROFESSOR
Solicitamos que realize sua auto avaliação, por entendermos que ela é indispensável para a melhoria contínua das
atividades desenvolvidas em sala de aula. Procure avaliar-se nos quesitos propostos, baseando sua resposta no que é mais
constante no seu comportamento como professor. Solicitamos ainda, que avalie às condições que lhe são oferecidas pela
instituição para ministrar disciplina (s), nesse semestre, bem como que externe suas impressões sobre seus alunos.
1. AUTO-AVALIAÇÃO DO PROFESSOR
Você: Sim/
Não
1.1 Apresento e discuto com os alunos o Plano Geral do Componente Curricular - PGCC (objetivo, conteúdo, metodologia, instrumentos e critérios de avaliação e bibliografia)?
1.2 Expresso de forma clara (objetividade) o conteúdo da disciplina
1.3 Cumpro o conteúdo programado para a disciplina?
1.4 Utilizo recursos diversificados para favorecer o aprendizado?
1.5 Vinculo a teoria com a prática, empregando exemplos reais, resultados de pesquisa, fazendo analogias, etc.
1.6 Estimulo a participação dos alunos valorizando o diálogo, tornando as aulas dinâmicas e participativas?
1.7 Na(s) disciplina(s) que ministro, desenvolvo atividades que necessitem do uso da internet e da biblioteca?
1.8 Demonstro estar atualizado na minha área de atuação?
1.9 Sou assíduo em minhas funções?
1.10 Início e termino as aulas no horário previsto?
1.11 Estou disponível para atender os alunos além do horário de aula?
1.12 Corrijo as avaliações com coerência e as discuto em sala de aula, após a aplicação das mesmas.
2. CONDIÇÕES DE OFERTA DA DISCIPLINA
Responda apenas as alternativas que fazem parte da infra-estrutura necessária ao ensino desta disciplina .
A infra-estrutura necessária para o ensino desta disciplina tem sido disponibilizada de forma:
Satisfatória Regular Insatisfatória Indisponível
2.1 Sala de aula
2.2 Equipamentos
2.3 Laboratório de Informática
2.5 Biblioteca - espaço físico
2.6 Biblioteca - acervo
2.7 Biblioteca - serviços
2.8 Recursos didáticos
2.9 Transporte (aula de campo)
2.11 Material de consumo
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FUNDAÇÃO SANTA TEREZINHA DE MOSSORÓ – FUNDASTEM
FACULDADE DIOCESANA DE MOSSORÓ – FDM Autorização: Portaria MEC nº 839, de 25/06/2009, publicada no DOU de 26/06/2009
CNPJ nº 07.729.838/0002-40 – Praça Dom João Costa, 511 – Bairro Santo Antônio
59.611-120 – Mossoró/RN – (84) 3316.3766
Site: www.fdm.edu.br – Email: [email protected]
3. AVALIAÇÃO DOS ALUNOS
Os alunos: Sempre /
Sim
Na maioria
das vezes
Poucas vezes
Nunca / Não
3.1 Ao iniciarem a disciplina possuíam a formação básica para alcançar um bom desempenho?
3.2 Têm apresentado um bom desempenho, obtendo nota igual ou superior a sete na disciplina?
3.3 São assíduos às aulas?
3.4 São pontuais às aulas?
3.5 Procuram o professor, fora do horário da aula, para tirar dúvidas sobre o conteúdo da disciplina?
3.6 Cumprem as atividades solicitadas na disciplina?
3.7 Procuram estabelecer relação entre o conteúdo abordado na disciplina e outros fatos?
3.8 Têm participado de outras atividades acadêmicas, além das disciplinas do curso?
4. POLÍTICAS DE PESSOAL
Você: Sim/
Não
4.1 O tempo disponibilizado pela FDM para realização do planejamento e participação em reuniões pedagógicas, é adequado
4.2 As condições de trabalho oferecidas pela FDM são adequadas
4.3 O número de professores é suficiente para atender satisfatoriamente a FDM
4.4 Os professores recebem apoio para a sua qualificação
4.5 A FDM possibilita o crescimento profissional dos servidores
4.7 As informações sobre os procedimentos administrativos são de simples localização
4.8 Você encontra oportunidades de apresentar novos projetos profissionais? profissional profissional?
4.9 De maneira geral, você está satisfeito em trabalhar na FDM
4.10 Você conhece o Plano de Desenvolvimento Institucional da FDM (PDI)?
4.11 Você tem conhecimento da Planilha de Custos do Curso de Teologia?
4.12 As prioridades de investimentos da FDM estão de acordo com as necessidades?
4.13 Você indicaria a FDM a um amigo ou parente para trabalhar?
5. COMENTÁRIOS, SUGESTÕES E CRÍTICAS: ________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
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FUNDAÇÃO SANTA TEREZINHA DE MOSSORÓ – FUNDASTEM
FACULDADE DIOCESANA DE MOSSORÓ – FDM Autorização: Portaria MEC nº 839, de 25/06/2009, publicada no DOU de 26/06/2009
CNPJ nº 07.729.838/0002-40 – Praça Dom João Costa, 511 – Bairro Santo Antônio
59.611-120 – Mossoró/RN – (84) 3316.3766
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COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO - CPA PROGRAMA DE AUTOAVALIAÇÃO - FDM
INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DOCENTE PELO DISCENTE
Solicitamos sua participação na avaliação de desempenho dos docentes, por entendermos que ela é indispensável para a melhoria contínua das atividades desenvolvidas em sala de aula. Solicitamos ainda, que se auto avalie e opine em relação às condições de oferta da disciplina. Responda às questões, atribuindo nota de 1 a 5, na primeira e na terceira tabela, e marcando X na segunda e na última. Período:______________ 1. AVALIAÇÃO DOS PROFESSORES
Os Professores: Nota
1.1 Apresentam e discutem com os alunos o Plano Geral do Componente Curricular - PGCC (objetivo, conteúdo, metodologia, instrumentos e critérios de avaliação e bibliografia)?
1.2 Expressam de forma clara (objetividade) o conteúdo da disciplina.
1.3 A totalidade dos conteúdos e carga horária prevista para as disciplinas são cumpridas
adequadamente.
1.4 A bibliografia para estudo do conteúdo das disciplinas é disponível na biblioteca
1.5 Vinculam a teoria com a prática, empregando exemplos reais, resultados de pesquisa, fazendo analogias, etc.
1.6 Estimulam a participação dos alunos valorizando o diálogo, tornando as aulas dinâmicas e participativas.
1.7 Demonstram estar atualizados na sua área de atuação.
1.8
São assíduos?
1.9
Iniciam e terminam as aulas no horário previsto?
1.10 São disponíveis para atendê-los além do horário de aula?
1.11 Corrigem as avaliações com coerência e as discutem em sala de aula, após a aplicação das mesmas.
1.11 Quando tem dificuldades de acompanhar a matéria, como avalia o apoio dos professores?
1.12
Você está satisfeito com a aprendizagem decorrente das disciplinas nas quais está
matriculado?
1.13 Para você, qual a principal característica de uma aula ideal? (marque X)
Aula dinâmica, bem elaborada, com discussões em sala de aula e domínio do assunto pelo professor
Aulas que utilizem mais prática que teoria, com a ação conjunta do professor
Conteúdo atualizado com as vivências do dia-a-dia e explicação com clareza
Uso da tecnologia adequada ao tema da aula e bom funcionamento dos aparelhos em sala de aula
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FACULDADE DIOCESANA DE MOSSORÓ – FDM Autorização: Portaria MEC nº 839, de 25/06/2009, publicada no DOU de 26/06/2009
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2. AUTO-AVALIAÇÃO
Você: Nota
2.1 Ao iniciar o período possuía a formação básica para alcançar um bom desempenho?
2.2 Estudo os conteúdos programáticos utilizando a bibliografia sugerida pelos professores?
2.3 Dedico-me aos estudos das disciplinas além do horário de aula?
2.4 Tenho apresentado um bom desempenho, obtendo nota igual ou superior a sete?
2.5 Sou assíduo às aulas?
2.6 Sou pontual às aulas?
2.7 Procuro os professores, fora do horário da aula, para tirar dúvidas sobre o conteúdo das disciplinas?
2.8 Cumpro as atividades solicitadas pelos professores?
2.9 Percebo a importância de cada disciplina para minha formação?
3. CONDIÇÕES DE OFERTA DAS DISCIPLINAS
Responda apenas as alternativas que fazem parte da infraestrutura necessária ao ensino desta disciplina.
A infraestrutura necessária para o ensino
desta disciplina tem sido disponibilizada de
forma: Satisfatória Regular Insatisfatória Indisponível
3.1 Sala de aula
3.2 Laboratório de Informática
3.3 Biblioteca - espaço físico
3.4 Biblioteca - acervo
3.5 Biblioteca - serviços
3.6 Recursos Didáticos
3.7 Transporte (aula de campo)
4. COMENTÁRIOS, SUGESTÕES E CRÍTICAS: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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FACULDADE DIOCESANA DE MOSSORÓ – FDM Autorização: Portaria MEC nº 839, de 25/06/2009, publicada no DOU de 26/06/2009
CNPJ nº 07.729.838/0002-40 – Praça Dom João Costa, 511 – Bairro Santo Antônio
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PROGRAMA DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL - FDM
AUTO AVALIAÇÃO DO PESSOAL TÉCNICO ADMINISTRATIVOS
Contamos com a sua colaboração para avaliarmos a nossa instituição com o objetivo de identificarmos os pontos que precisam ser fortalecidos, objetivando a melhoria da qualidade e o crescimento institucional em todas as áreas de atuação acadêmica. Sua participação faz a diferença!
5. AUTO-AVALIAÇÃO DO SERVIDOR
Você: Sim/ Não
1.1 A minha atuação vem correspondendo às expectativas
1.2 A minha disponibilidade é a desejada
1.3 A FDM tem possibilitado meu crescimento profissional
1.4 Desempenho minhas tarefas com responsabilidade
6. POLÍTICAS DE PESSOAL
Você: Sim/
Não
1.1 As condições de trabalho oferecidas pela FDM são adequadas
1.2 O número de técnico-administrativos é suficiente para atender satisfatoriamente a FDM
1.3 Os servidores recebem apoio para a sua qualificação
1.4 A FDM possibilita o crescimento profissional dos servidores
1.5 Os servidores desempenham suas tarefas com responsabilidade
1.6 Você recebe treinamentos periódicos para desempenhar sua função na FDM?
1.7 As informações sobre os procedimentos administrativos são de simples localização
1.8 O sistema de informações da FDM é de boa qualidade e eficiente
1.9 De maneira geral, você está satisfeito em trabalhar na FDM
1.10 Você conhece o Plano de Desenvolvimento Institucional da FDM (PDI)?
1.11 Suas tarefas profissionais lhe dão satisfação pessoal
1.12 Você indicaria a FDM a um amigo ou parente para trabalhar?
7. SUGESTÕES E CRÍTICAS:
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________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
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PROGRAMA DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL – FDM
QUESTIONÁRIO PARA DOCENTES E DISCENTES
1. CPA, PDI E PPC
Não conheço,
nunca recebi
informações
Conheço, mas
tenho dúvidas
Conheço
plenamente
1.1 Você tem conhecimento dos resultados da avaliação
institucional feita periodicamente pela CPA
1.2 Você conhece a missão, os objetivos, as finalidades e
metas da instituição
1.3 Você conhece o PPC do Curso de Teologia
2. CURSO DE TEOLOGIA
Insuficiente Suficiente Ótimo (a)
2.1 A ordenação sequencial das disciplinas do Curso é
2.2 O tempo de duração previsto para o Curso (carga horária
total) é
2.3 A qualificação docente para alcançar os objetivos do
Curso é
2.4 O nível de comprometimento dos professores com o curso
é
2.5 O nível de comprometimento dos dirigentes e
funcionários com a qualidade do curso é
2.6 A interdisciplinaridade e a contextualização dos
programas do curso são
2.7 A formação humanística para a compreensão do meio
social, político, econômico e cultural é ou tem sido
2.8 A internalização de valores, de responsabilidade social,
justiça e ética profissional é ou tem sido
2.9 A integração Ensino, Pesquisa e Extensão no Curso é
2.10 O sistema de Avaliação do processo ensino aprendizagem
é
2.11 O envolvimento do Curso e dos alunos com a comunidade
é
2.11 A participação da comunidade das atividades promovidas
2.12 O grau de compatibilidade das disciplinas do seu curso
para o alcance do perfil profissional desejado é
3. CONDIÇÕES DE OFERTA DO CURSO:
A infraestrutura necessária para o funcionamento do
curso: Satisfatória Regular Insatisfatória Indisponível
3.1 Salas de aula: capacidade para o número de alunos
3.2 Salas de aula: ventilação e luminosidade
3.3 Salas de aula: mobiliário
3.4 Biblioteca - espaço físico
3.5 Biblioteca - acervo
3.6 Biblioteca - serviços
3.7 Sala da Direção
3.8 Sala de Professores
3.9 Secretaria Acadêmica
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FUNDAÇÃO SANTA TEREZINHA DE MOSSORÓ – FUNDASTEM
FACULDADE DIOCESANA DE MOSSORÓ – FDM Autorização: Portaria MEC nº 839, de 25/06/2009, publicada no DOU de 26/06/2009
CNPJ nº 07.729.838/0002-40 – Praça Dom João Costa, 511 – Bairro Santo Antônio
59.611-120 – Mossoró/RN – (84) 3316.3766
Site: www.fdm.edu.br – Email: [email protected]
3.10 Coordenação do Curso
3.11 Recursos didáticos
3.12 Laboratório de Informática
3.13 Acesso à Internet
3.14 Condições de acesso p/ pessoas com deficiência e/ou
mobilidade reduzida
3.15 Reprografia
3.16 Circulação
3.17 Sanitários
3.18 Cantina
3.19 Estacionamento
3.20 Segurança
14. DEIXE UM COMENTÁRIO, DÚVIDAS, SUGESTÕES OU CRÍTICAS:
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