Relatório Anual

(GERAL DO SUBPROJETO)

Período: de março a dezembro de 2014

1.IDENTIFICAÇÃO

Subprojeto: Letras Vernáculas

Escolas

participantes

PROFESSORES SUPERVISORES BOLSISTAS ID OUTROS COLABORADORES

(Tutores, voluntários, etc.)

Colégio

Estadual

Coriolano de

Carvalho

Eddian de Almeida Santos Anderson de Almeida Santos

Alissandra dos Santos Costa

Juliana Melo Torres

Deisiane Santos da Conceição

Eliane Pinto de Oliveira

Jeane de Almeida Silva Sena

Viviane de Azevedo Soares

Escolas

participantes

PROFESSORES SUPERVISORES BOLSISTAS ID OUTROS COLABORADORES

(Tutores, voluntários, etc.)

Colégio

Estadual

General Osório

Maria do Socorro Carneiro

Alves Centeno

Cintia Ferreira dos Santos

Marilurdes Valadão Sanches

Eliane Cristina Ormond Leitão Mosquezi

Franciele da Conceição Pinheiro

Jéssica Souza da Silva

Naiara Bernardo dos Santos.

Colégio

Estadual

Governador

Luiz Viana Filho

Ana Valéria Silva Pinheiro

Conceição Maria Nery de Almeida Fiuza

Nadja Silva Brasil Santos Zenaide Brito de Abreu

Roseni Miranda da Silva

Gabriella Evelyn Lima de Matos Oliveira

Lopes

Larissa Pereira Lago Silva

Belmira Ribeiro de Santana

Iana Santos Pirajá

Romário Sena Oliveira

Sibélia da Silva Santos

Vanessa Conceição Lima

Colégio

Estadual

Teotônio Vilela

Betty Bastos Lopes Santos Luci Carla Soares Silva

Josivânia Brandão Ferreira

Aléxia Ferreira da Silva

Joilma Maria de Freitas Trindade

Priscila Chagas Brito

Gardênia Vasconcelos Barbosa

Gonçalves

Colégio

Estadual

Imaculada

Conceição

Jomara Oliveira de Carvalho

Silva Ires Eduardo Silva Ferreira

Isabela Mota Andrade

Luciene Souza dos Santos

Mônica Lorena Pereira Boaventura

Rodrigo Yure de A. Lopes

Colégio

Estadual

José Ferreira

Pinto

Edla Cassia Meneses Ramos Chalegre

Cristiane Rocha Conceição

Gilmar Pinheiro Ramos

Márcia Silva de Souza

Nárgila Laís da Silva Santos

Nayara Cristina Gomes Santos

Pâmella Araujo da Silva Cintra

Patrícia Santos de Jesus Brito

Roquelaine Cerqueira Barreto

Colégio Estadual Odorico Tavares

Aline da Silva Santos Carise Suane de Jesus Santos

Danielly de Sousa Sátiro

Joelma da Silva Moreira

Lorena Brito de Almeida

Rebeca Cerqueira da Silva

1.1 BOLSISTAS DESLIGADOS DO SUBPROJETO/PROGRAMA NESTE PERÍODO:

Bolsistas ID desligados Data Motivo do desligamento Contato com o bolsista Informações sobre destino

do bolsista

Jaqueline Lima dos Santos

Concluinte do curso de

Letras

Marcela Antônia de Souza

Dias

Concluinte do curso de

Letras

Luciene Medeiros Gomes

dos Santos

Concluinte do curso de

Letras

Nathielly Gadelha da Silva Concluinte do curso de

Letras

Contratada pelo Colégio

Nobre de Feira de Santana

Sabrina Pereira da

Anunciação

Concluinte do curso de

Letras

Caroline Santana da Silva Concluinte do curso de

Letras

Kátia de Jesus da Silva Problemas Pessoais Cursando especialização em

Estudos Linguisticos

Lidiane de Jesus Freitas Motivos pessoais (dedicar-

se mais aos estudos)

2. DADOS DOS BOLSISTAS (COORDENADORES)

Nome: : Flávia Aninger de Barros Rocha

E-mail: flavianinger@gmail.com Telefone: 75 9166 9467

Formação: Letras com inglês

Link para Curriculum Lattes:

Nome: Alana de Oliveira Freitas El Fahl

E-mail:alana-freitas@yahoo.com.br Telefone: 75-9972-1898

Formação: Letras Vernáculas

Link para Curriculum Lattes: http://lattes.cnpq.br/4796516950406680

Nome: Nelmira Moreira da Silva

E-mail:nelmirams@hotmail.com Telefone: 75-8817-5540

Formação: Letras com Francês

Link para Curriculum Lattes: http://lattes.cnpq.br/1592544180269404

3. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO SUBPROJETO

Desenvolvemos regularmente reuniões pedagógicas e administrativas com os nossos bolsistas e supervisores, além de

visitas periódicas às escolas parceiras, a fim de acompanhar o andamento do nosso projeto. Destacamos, ainda, a

realização do Seminário PIBID de Letras Vernáculas, em 04 de novembro, com palestra da Prof. Ana Rita Neves: A

importância da leitura para o aluno e para o professor; Relato de Professores de Língua Portuguesa da UEFS e da

comunidade e Oficina de Produção textual, a partir dos critérios do ENEM.

4. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS EM ARTICULAÇÃO COM OUTROS PROGRAMAS E PROJETOS

4.1 Houve atividades em articulação com outros programas e/ou projetos? ( x ) Sim ( ) Não 4.2 Caso tenha havido, apresente-as no quadro abaixo:

Colégio Estadual General Osório: Olímpiadas de Língua Portuguesa e Gestar Colégio Estadual Coriolano de Carvalho: Olímpiadas de Língua Portuguesa e Dia da Consciência Negra Colégio Estadual Teotônio Vilela: FACE- Festival Cultural da Canção Estudantil e TAL- Tempo de Arte Literária Colégio Estadual Luiz Viana Filho: Alerta Ecológico em parceria com o PIBID de Biologia Colégio Estadual José Ferreira Pinto: PIBID- Vernáculas e PIBID –Educação Física

Colégio Estadual Odorico Tavares e GESTAR

5. ATIVIDADES PREVISTAS, MAS NÃO REALIZADAS

Indicadores da Atividade Descrição sucinta das Atividades previstas

Objetivos das atividades previstas

Justificativa pela não realização

Colégio Estadual Coriolano de

Carvalho

1. Visita de campo à UEFS

Conhecer os espaços acadêmicos e laboratórios

Estimular o desejo pela vida universitária

Dificuldades de transporte

2.

3.

Indicadores da Atividade Descrição sucinta das Atividades previstas

Objetivos das atividades previstas

Justificativa pela não realização

Escola participante

Colégio Estadual

Imaculada Conceição

1. SARAU LITERÁRIO Em decorrência de obras inacabadas no colégio, onde seria realizado o evento, impossibilitando a concretização do mesmo.

Indicadores da Atividade Descrição sucinta das Atividades previstas

Objetivos das atividades previstas

Justificativa pela não realização

Escola participante

Colégio Estadual Odorico Tavares

Nem todos os gêneros

textuais que estavam

previstos para serem

estudados foram

trabalhados.

Em virtude de alguns

feriados não foi possível

realizar algumas

atividades previstas

6. ATIVIDADES REALIZADAS, APESAR DE NÃO PREVISTAS

Indicadores da Atividade Descrição sucinta das Atividades realizadas

Objetivos das atividades

Justificativa pela realização

Resultados alcançados

Escola participante Colégio Estadual Imaculada

1. Participação dos alunos

nos eventos do dia do

estudante e da Consciência

negra, através de

apresentações artísticas

Integração entre as diversas áreas de ensino

Conceição

Indicadores da Atividade Descrição sucinta das Atividades desenvolvidas pelo Subprojeto

Objetivos das atividades

Resultados alcançados

Escola participante Colégio Estadual Odorico Tavares

1. Sarau literário

A atividade foi programada posteriormente à elaboração do plano anual.

7. PRODUÇÃO EDUCACIONAL GERADA PELAS ATIVIDADES REALIZADAS: 7.1 Houve produção educacional gerada pelas atividades realizadas: ( x ) Sim ( ) Não 7.2 Caso tenha havido, apresente-as no quadro abaixo:

TIPOS Descrição das Produções Sujeitos envolvidos

na elaboração da produção

Produções Didático-pedagógicas: (Produtos do tipo: banners, cartazes pedagógicos, criação de

banco de imagens, criação de banco de sons, criação de Blogs, criação de kits de experimentação, estratégias e sequências didáticas, folders, mapas conceituais, mídias e materiais eletrônicos, planos de

Página do FACEBOOK para o PIBID Vernáculas; Produção de planos de

Supervisores, bolsistas e alunos das escolas.

aula, preparação de aulas e estratégias didáticas, preparação de minicursos, produção de cadernos didáticos, produção de objetos de aprendizagem, produção de roteiros experimentais, produção de softwares, projetos educacionais realizados, outros.)

aulas; Produção de slides para as aulas/ oficinas, para as atividades da Biblioteca e para o concurso de redação. Banneres, cartazes pedagógicos

Produções bibliográficas (Produtos do tipo: artigo técnico-científico publicado; TCC, dissertação de

mestrado ou tese de doutorado em andamento ou concluída; edição, organização e/ou coordenação de livros ou coleções; publicação de jornais na escola; publicação de livro; publicação de capítulo de livro; publicação de resumo técnico-científico; publicação de trabalho completo; publicação individual de crítica e resenha científico-educacional ou prefácio de obras especializadas ou espetáculos; tradução de capítulo de livro; tradução de peças teatrais, de óperas encenadas e livros; outros.)

Publicação do livro de poemas

Alunos do Colégio Estadual Imaculada Conceição, assistidos pelo PIBID/UEFS

Produções Artístico-culturais (Produtos do tipo: adaptação de peças teatrais; atividades de

grafitagem, atividades de leitura dramática ou de peça radiofônica; atividades de restauração de obras artísticas; autoria de peças teatrais, roteiros, óperas, concertos, composições musicais, trilha sonora, cenografia, figurino, iluminação e/ou coreografia integrais apresentadas ou gravadas nas IES e escolas participantes; criação de espetáculos de dança; criação de filmes e atividades cênicas; criação de grupos musicais; criação de rádio escolar; desenho e pintura; exposição artístico-educacional; exposição de fotos e imagens; festivais de dança na escola; festivais de música; maquetes; transcrição e/ou arranjos de obras musicais; participação de alunos em concertos, recitais ou gravações; participação de alunos em peças teatrais; sarau escolar, vernissage, dentre outros.)

Sarau Musical com participação do PIBID de Música. Composições musicais dos estudantes – Um dos estudantes do CETV foi para as finais do FACE/ BAHIA Composições musicais, desenho e pintura, festival de música participação em peças teatrais.

Supervisores, bolsistas e alunos das escolas. Alunos do Colégio Estadual Imaculada Conceição, assistidos pelos bolsistas PIBID/UEFS

Produção e exposição de cordéis

Alunos do Colégio estadual Odorico Tavares, assistidos pelos bolsistas do PIBID

Produções Culturais Corporais (Produtos do tipo: organização de equipes de modalidades

esportivas (Atletismo, basquetebol, voleibol, futebol, Futsal, etc.) e competições esportivas, organização de grupos de dança, ginástica, capoeira, lutas na escola e respectivos festivais; criação de oficina de materiais de sucata; proposição e desenvolvimento de modalidades esportivas menos tradicionais na escola; gincanas escolares; desenvolvimento de jogos especiais para inclusão (goalball, futebol de 7, futebol de 5, voleibol sentado, natação, bocha, outros); proposição e desenvolvimento de atividades da cultura corporal de outros grupos sociais (jogos, lutas e danças dos povos indígenas); atividades lúdicas para recreios e intervalos escolares; criação de brinquedos e organização de brinquedotecas; maratonas escolares; jogos interclasses e olimpíadas esportivas; dentre outros.)

Viagem para Oliveira dos Campinhos, onde os alunos se divertiram, atravessaram o percurso da trilha dentro da água; tomaram banho de cachoeira; conheceram o pequeno percurso da linha do trem; e percorreram uma longa trilha de muita adrenalina.

Alunos, professores do Colégio Estadual José Ferreira Pinto e bolsistas do PIBID/UEFS de Vernáculas e Educação Física.

Produções Técnicas e/ou manutenção de infraestrutura (Produtos do tipo: atualização de

acervo da biblioteca escolar; criação de fóruns de licenciatura e formação docente; criação de laboratórios portáteis para o ensino de ciências; desenvolvimento de projetos sociais; manutenção de ateliê para atividades artísticas na escola; plano de melhoramento para laboratórios de ciências; revitalização de laboratórios de informática; outros produtos.)

Revitalização das Bibliotecas do CETV e do Colégio Estadual Odorico Tavares, que estavam desativadas.

Supervisores, bolsistas e alunos das escolas.

Outras produções Viagem de Campo

Visita à Cachoeira pelo grupo do Colégio Estadual Coriolano de Carvalho

Supervisores, bolsistas e alunos das escolas.

8. PARTICIPAÇÃO EM EVENTOS DE NATUREZA ACADÊMICO-CIENTÍFICA: 8.1 Houve participação em eventos de natureza acadêmico-científica? ( x ) Sim ( ) Não 8.2 Caso tenha havido, apresente no quadro abaixo:

Nome do evento Título do trabalho Autor(es) Tipo de publicação (resumo; resumo

expandido; texto completo em anais/artigo em periódico/capítulo de livro)

Referência da publicação (ABNT)

Encontro

Regional dos

Estudantes de

Letras- EREL

Leitura e produção

textual: Poetizando

o Teotônio Vilela

Luci Carla Soares

Silva

Josivania Brandão

Ferreira.

Resumo/ Banner

Encontro

Regional dos

Estudantes de

Letras- EREL

Projeto de visitação

à biblioteca

Luci Carla Soares

Silva

Josivania Brandão

Ferreira.

Resumo/ Comunicação Oral

IV Seminário do

PIBID UEFS

Relato de

experiência:

Poetizando no

Teotônio Vilela

Luci Carla Soares

Silva

Josivania Brandão

Ferreira.

Resumo/ Comunicação Oral

IV Seminário do

PIBID UEFS

PÔSTER

Projeto “Pequenos

leitores, grandes

navegadores”

Joilma Trindade,

Gardênia

Vasconcelos, Aléxia

Silva e Priscila

Chagas.

Exposição de Pôster

IV Seminário

Institucional do

Programa de

Iniciação à

Docência (PIBID-

UEFS)

Relato de Viagem Márcia Silva de

Souza; Pâmella

Araujo da Silva

Cintra; Nárgila Laís

da Silva Santos;

Roquelaine

Cerqueira Barreto;

Cristiane Rocha

Conceição; Patrícia

Silva de Souza;

Gilmar Pinheiro

Ramos; Nayara

Cristina Gomes

Santos, Edla Cassia

Meneses Ramos

Chalegre.

Pôster BORGATTO, Ana

Trinconi. BERTIN,

Terezinha. MARCHEZI,

Vera. Projeto Teláris –

Língua Portuguesa – 7º

ano. São Paulo: ÁTICA,

2012.

KLINK, Amyr. Mar sem

fim: 360º ao redor da

Antártica. São Paulo:

Companhia das Letras,

2000.p.102-103.

IV Seminário

Institucional do

Abordagem de

Gêneros Textuais no

Carise Suane de Jesus

Santos, Danielly de

Sousa Sátiro, Joelma

OBS: Apresentação de pôster sem

publicação de trabalho escrito.

Programa de

Iniciação à

Docência (PIBID-

UEFS)

Ensino de Língua

Portuguesa Para o

Ensino Fundamental

da Silva Moreira,

Lorena Brito de

Almeida, Rebeca

Cerqueira da Silva,

Aline da Silva Santos.

9. AVALIAÇÃO

Avaliação dos(as) Bolsista(s) Coordenador(es) de Área do Subprojeto em relação às atividades realizadas no período

Avaliamos como positivas as atividades desenvolvidas durante o corrente ano. Participamos das seleções dos bolsistas através dos dois editais propostos. Realizamos

reuniões periódicas de estudo e acompanhamento dos bolsistas de ID e dos Supervisores, bem como visitamos regularmente as escolas sob nossa supervisão.

Assistimos às dúvidas e às questões trazidas pelos participantes, trazendo sugestões e reflexões para impasses didático-pedagógicos. Dessa forma, consideramos

profícua nossa participação no projeto.

Avaliação dos(as) Bolsista(s) Coordenadores de Área do Subprojeto em relação aos bolsistas supervisores

As professoras sob nossa supervisão são profissionais sérias e comprometidas com as atividades propostas. Participaram ativamente das reuniões de estudo e mostraram-se sempre dispostas a contribuir para o pleno desenvolvimento do projeto, acolhendo e orientando efetivamente os nossos alunos. Acreditamos que o fato de manifestarem interesse em participar do PIBID já é um indicador de suas inquietações quanto à possibilidade de melhorias no ensino público.

Avaliação dos(as) Bolsista(s) Coordenadores de Área do Subprojeto em relação aos Bolsistas ID do Subprojeto

De forma geral, os bolsistas atenderam às exigências propostas pelo programa, com poucos problemas relacionados à frequência e ao

relacionamento entre os pares, administrados internamente pela equipe. Considerando que os nossos alunos de Letras Vernáculas trazem alguns

problemas na sua formação escolar, foi preciso chamar a atenção do grupo para alguns pontos importantes, incentivando o automonitoramento

responsável de sua formação. Com relação às escolas, os bolsistas foram bem recebidos e retribuíram a acolhida.

Avaliação dos(as) Bolsista(s) Coordenadores de Área do Subprojeto em relação aos Bolsistas da Coordenação Institucional do Pibid

Apesar da deficiência de funcionários e alguns problemas administrativos e de comunicação, podemos afirmar o empenho e a competência da

coordenação institucional. Com relação às nossas demandas, fomos atendidas sem maiores problemas.

10. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Considerações dos(as) Bolsista(s) Coordenadores de Área do Subprojeto sobre os impactos das ações/atividades realizadas pelo subprojeto para a

Educação Básica, a formação de professores, a(s) licenciatura(s) envolvida(s) e as escolas participantes

Acreditamos na educação de qualidade, permeada por princípios éticos e valores humanistas. Acreditamos no potencial transformador

das salas de aula comprometidas com a leitura e a escrita como elementos que reforçam a cidadania. O PIBID pode fornecer aos

estudantes, aos professores supervisores e a nós, coordenadores, vasto material para reflexão sobre a prática docente, bem como

condições de desenvolver novas estratégias didáticas e produções educacionais para a comunidade acadêmica. Desse modo, reiteramos

a importância desse programa para a formação dos estudantes de licenciatura e para a melhoria da qualidade do ensino em Feira de

Santana.

11. Anexos: (fotos, documentos, etc.)

Estão anexados no CD