Regência - Sociedade Disciplinar e Sociedade de Controle
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UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE JONATHAN TEIXEIRA ALVES Sociedade Disciplinar e Sociedade de Controle: esquemas para a organização e “docilização” de pessoas Através de uma relação clara e objetiva com a lógica disciplinar do dia a dia, apresentar a Sociedade Disciplinar, sua gênese e decadência conforme o pensamento de Michel Foucault, e introduzir o conceito de Sociedade de Controle em Gilles Deleuze. Para começar, deve-se esquematizar o dia a dia de dois ou três alunos, discriminando suas atividades pessoais e públicas, a fim de elencar a finalidade de cada atividade. Ex: Jonathan – 4h trânsito | 8h trabalho | 6h estudo |6h pessoais Relacionar cada atividade (religião, lazer, trabalho, voluntariado, etc.) às normas de comportamento que são impostas, ensaiando o conceito de lógica disciplinar. A partir do momento que os alunos estiverem de posse do conceito, passar ao método histórico, apresentando por meio do contexto de criação do Panoptismo a necessidade de uma regulamentação disciplinar. Explanado o conceito panopticum a participação do aluno pode ser maior, criticando a estrutura disciplinar ou elencando seus benefícios. Aqui devem se desenvolver quatro questões: 1. Qual a origem da Sociedade Disciplinar? 2. Como funciona? 3. Quem coordena? 4. Qual a finalidade? Conversando com esses tópicos, a aula deve se encaminhar para a conclusão, que é o enfraquecimento da Sociedade Disciplinar frente à necessidade de uma vigilância subjetiva, onde a pessoa gerente do panóptico dê lugar ao próprio observado e seu juízo, que não vai mais depender de ser vigiado por alguém, mas por uma norma; explanar a incorporação da disciplina. Após um breve ensaio da OUTUBRO - 2014
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Aula de Foucault para o ensino médio.
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UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIEJONATHAN TEIXEIRA ALVESSociedade Disciplinar e Sociedade de Controle: esquemas para a organizao e docilizao de pessoasAtravs de uma relao clara e objetiva com a lgica disciplinar do dia a dia, apresentar a Sociedade Disciplinar, sua gnese e decadncia conforme o pensamento de Michel Foucault, e introduzir o conceito de Sociedade de Controle em Gilles Deleuze.Para comear, deve-se esquematizar o dia a dia de dois ou trs alunos, discriminando suas atividades pessoais e pblicas, a fim de elencar a finalidade de cada atividade.Ex: Jonathan 4h trnsito | 8h trabalho | 6h estudo |6h pessoaisRelacionar cada atividade (religio, lazer, trabalho, voluntariado, etc.) s normas de comportamento que so impostas, ensaiando o conceito de lgica disciplinar. A partir do momento que os alunos estiverem de posse do conceito, passar ao mtodo histrico, apresentando por meio do contexto de criao do Panoptismo a necessidade de uma regulamentao disciplinar. Explanado o conceito panopticum a participao do aluno pode ser maior, criticando a estrutura disciplinar ou elencando seus benefcios. Aqui devem se desenvolver quatro questes:1. Qual a origem da Sociedade Disciplinar?2. Como funciona?3. Quem coordena?4. Qual a finalidade?Conversando com esses tpicos, a aula deve se encaminhar para a concluso, que o enfraquecimento da Sociedade Disciplinar frente necessidade de uma vigilncia subjetiva, onde a pessoa gerente do panptico d lugar ao prprio observado e seu juzo, que no vai mais depender de ser vigiado por algum, mas por uma norma; explanar a incorporao da disciplina. Aps um breve ensaio da Sociedade de Controle em Deleuze, concluir com uma reflexo acerca dos efeitos dessa estrutura sobre as pessoas.RefernciasDELEUZE, Gilles. Conversaes. Rio de Janeiro: Editora 34, 1992. p.198.FOUCAUT, Michel. Vigiar e punir: nascimento da priso. Petrpolis: Vozes, 1987. p.162-188.LOPES, A. I.; SANTOS, S. Da sociedade disciplinar sociedade de controle. Disponvel em: http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/hfe/momentos/sociedade%20disciplinar/Sociedade%20de%20controle.htm. Acesso em 20 de outubro de 2014.OUTUBRO - 2014
