REFORMULAÇÃO DO TRONCO OPTATIVO: QUAL O CAMINHO A SEGUIR? Artur Nixon Martins1, Filipe Figueiredo1 2, João Pedro Vieira1 1 – Discente Conselho Pedagógico FMUL; 2 – Vogal Dept. Pedagógico e Educação Médica AEFML

X Jornadas Pedagógicas do Técnico

Resumo

¨  TO – Objectivos

¨  Porquê a reestruturação?

¨  TO na FMUL

¨  Inquéritos aos alunos

¨  Perspectivas de futuro

TO – Objectivos

Aprofundar Integrar

Diferenciar Criar

Porquê a reestruturação?

Desvalorização

Necessidade de reforma

O TO na FMUL

14 ECTS (3,9%)

Oferta FMUL

Disciplinas opcionais Outros

Actividades creditadas

Estágios clínicos

Estágios de investigação Voluntariado Outros

O Tronco Optativo na FMUL

¨  Oferta FMUL – Disciplinas Opcionais

• 1ª semana de cada semestre Quando

• Ciências Básicas • Clínico • Ciências médico-sociais

Conteúdo

• Ordem de escolha aleatória Método de selecção

• Aprovado/reprovado Avaliação

Inquérito aos alunos

¨  Amostra: 527 alunos (36%), do 2º ao 5º ano ¨  Data: 5-19/11/2013

1. Consideras que deve existir TO (%)

80.6  

16.5  

2.8  

Sim   Não   ns/nr  

Inquérito aos alunos

2. Consideras que o TO deve constituir um factor diferenciador no currículo de cada estudante?

Inquérito aos alunos

40.8  

56.4  

2.8  

Sim   Não   ns/nr  

3. Consideras que devias frequentar um maior n.º de actividades optativas durante o curso? (%)

Inquérito aos alunos

36.2  

60.2  

3.8  

Sim   Não   ns/nr  

4 . C o n s i d e r a s q u e deveriam ter um maior n.º de ECTS atribuídos?

Inquérito aos alunos

29.8  

66.8  

3.4  

Sim   Não   ns/nr  

5. Consideras que as actividades optativas dever iam ter uma maior carga horária?

15.6  81.4  

3.0  

Sim   Não   ns/nr  

6. O TO deveria incluir actividades leccionadas por outras faculdades ? (%)

Inquérito aos alunos

70.4  

22.6  7.0  

Sim   Não   ns/nr  

Inquérito aos alunos

Não querem + carga horária

Não querem o TO como diferenciador

Querem aprender noutras faculdades

Querem o TO

Tronco Optativo vs

Núcleo Obrigatório

Método de escolha não meritocrático

Perspectivas de Futuro

¨  Orgânica:

¤ Método de seriação?

¤ Concentrado ou ao longo do semestre?

n Tempo lectivo? 1 ou 2 semanas?

¤ + ECTS?

¤ Temática: Médicas e/ou outras?

?

Perspectivas de Futuro

¨  Criar um sistema de avaliação:

2º ano

6º ano

TO Mais-valia?

Factor diferenciador?

TO Mais-valia?

Factor diferenciador?

Perspectivas de Futuro

¨  Inquéritos aos Professores:

¤ Reconhece valor acrescentado no TO?

¤ TO em detrimento do NO?

¤ Estaria disposto a reduzir o seu tempo lectivo em

detrimento do TO?

Perspectivas de Futuro

¨  Reinquirir os alunos:

¤ Menos NO e mais TO?

¤ TO concentrado ou ao longo do semestre?

Perspectivas de Futuro

Alargamento das Actividades

Optativas noutras Faculdades

ULisboa

Creditação de MOOCs

Perspectivas de Futuro

Curto Prazo

•  Inquérito aos Discentes de novo •  Inquérito aos Docentes

Médio Prazo

•  Implementação de inquéritos ao 2º-6º ano •  MOOCs

Longo Prazo

•  Optativas noutras faculdades •  Gestão dinâmica do TO

Perspectivas de Futuro

Gestão

Tronco Optativo

Discentes

Áreas de Carência formativa

Docentes

Oferta formativa

Gestão Dinâmica

REFORMULAÇÃO DO TRONCO OPTATIVO: QUAL O CAMINHO A SEGUIR? Artur Nixon Martins1, Filipe Figueiredo1 2, João Pedro Vieira1 1 – Discente Conselho Pedagógico FMUL; 2 – Vogal Dept. Pedagógico e Educação Médica AEFML

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