REDES VINCULARES ENTRE ESCOLA E SOCIEDADE CHAMADOACOLHIMENTOE PERMANÊNCIA NA ESCOLA NA REGIÃO DO...

REDES VINCULARES ENTRE REDES VINCULARES ENTRE ESCOLA E SOCIEDADEESCOLA E SOCIEDADE

CHAMADOCHAMADOACOLHIMENTOACOLHIMENTO

EEPERMANÊNCIA NA ESCOLAPERMANÊNCIA NA ESCOLA

NA REGIÃO DO NA REGIÃO DO SERIDÓ DO RNSERIDÓ DO RN

PROFA. ANGELA CHUVAS NASCHOLDPROFA. ANGELA CHUVAS NASCHOLDUFRNUFRN

PRESENTE & CONSCIENTE NA ESCOLAPRESENTE & CONSCIENTE NA ESCOLA

PRESENTE & CONSCIENTE NA ESCOLA

10a. DIRED

45 escolas das cidades de:


CaicóIpueiraJardim do SeridóJardim de PiranhasJucurutuOuro BrancoSão FernandoSão João do SabugiSão José do SeridóSerra Negra do NorteTimbaúba dos Batistas

A PESQUISA ENVOLVE:A PESQUISA ENVOLVE:

UFRNUFRN

10a. DIRED10a. DIRED

ESCOLASESCOLAS

CONSELHOS TUTELARESCONSELHOS TUTELARES

PROMOTORIAS DE JUSTIÇAPROMOTORIAS DE JUSTIÇA

PAISPAIS

SOCIEDADE POLÍTICA E CIVILSOCIEDADE POLÍTICA E CIVIL


PESQUISA-AÇÃOPESQUISA-AÇÃO

Busca desencadear um trabalho em Busca desencadear um trabalho em rede entre a escola e a sociedade com rede entre a escola e a sociedade com vistas à construção de projetos para vistas à construção de projetos para chamar, acolher e manter o retorno chamar, acolher e manter o retorno à escola por meio do envolvimento à escola por meio do envolvimento do aluno com a aprendizagemdo aluno com a aprendizagem

Direção da Escola (equipe)Direção da Escola (equipe)

Conselho Escolar (Presidente)Conselho Escolar (Presidente)

PaisPais

Sociedade política e civilSociedade política e civil


COMO ESTÁ PLANEJADA A PESQUISA-AÇÃO?COMO ESTÁ PLANEJADA A PESQUISA-AÇÃO?

Portfólio Eletrônico: meio de registro e de Portfólio Eletrônico: meio de registro e de comunicaçãocomunicação

Círculos de Discussão: para a construção de Círculos de Discussão: para a construção de Projetos de Chamamento, Acolhimento e Projetos de Chamamento, Acolhimento e Manutenção da Freqüência por meio da Manutenção da Freqüência por meio da aprendizagemaprendizagem

Comissão Coordenadora formada por 28 Comissão Coordenadora formada por 28 representantes:representantes:

- 10a. DIRED (2 representantes)10a. DIRED (2 representantes)- 11 municípios (2 representantes por município)11 municípios (2 representantes por município)- Promotoria Pública (1 representante)Promotoria Pública (1 representante)- Conselhos Tutelares (2 representantes)Conselhos Tutelares (2 representantes)- Pesquisadora da UFRNPesquisadora da UFRN



AÇÕES A SEREM EMPREENDIDAS EM AÇÕES A SEREM EMPREENDIDAS EM 20082008 Escolha de 2 representantes e 1 Escolha de 2 representantes e 1

suplente por município para:suplente por município para:

Participar da Comissão Coordenadora Participar da Comissão Coordenadora levando para a mesma as discussões levando para a mesma as discussões ocorridas em seu municípioocorridas em seu município

Coordenar a organização dos Projetos Coordenar a organização dos Projetos de Chamamento, Acolhimento e de Chamamento, Acolhimento e Manutenção do Acolhimento em seu Manutenção do Acolhimento em seu municípiomunicípio

Participar do Curso de Portfólio Participar do Curso de Portfólio EletrônicoEletrônico

Registrar os projetos das escolas do Registrar os projetos das escolas do seu município no Portfólioseu município no Portfólio


ETAPAS DO TRABALHOETAPAS DO TRABALHO1. Levantamento em cada escola (por turma) dos 1. Levantamento em cada escola (por turma) dos alunos infreqüentes ou que já abandonaram a escola alunos infreqüentes ou que já abandonaram a escola em 2008 em 2008

2. Círculo de Discussão na Escola envolvendo o 2. Círculo de Discussão na Escola envolvendo o Conselho de Escola (professores, pais, alunos, Conselho de Escola (professores, pais, alunos, comunidade) para tomar providências para:comunidade) para tomar providências para:ChamarChamarAcolherAcolherManter o acolhimento por meio da aprendizagemManter o acolhimento por meio da aprendizagem

3. Círculo de Discussão no município 3. Círculo de Discussão no município Curso de Capacitação “Construindo Portfólio Curso de Capacitação “Construindo Portfólio Eletrônico” e registro das estratégias de cada escola Eletrônico” e registro das estratégias de cada escola no Portfólio Eletrônicono Portfólio Eletrônico

4. Círculo de Discussão da Comissão Coordenadora4. Círculo de Discussão da Comissão CoordenadoraPublicação do Portfólio Eletrônico na WebPublicação do Portfólio Eletrônico na Web


SUGESTÃO:

Filme: Nenhum a Menos

Questões para discutir após o filme:

1. Será que estamos fazendo de tudo para não perder nenhum aluno?

2. Quais os motivos do abandono da escola por nossos alunos?

3. O que vamos fazer para CHAMAR, ACOLHER quando retornem e MANTER O ALUNO NA ESCOLA APÓS O RETORNO?

4. Escrever o projeto, entregar o arquivo (em doc) para o representante do município e colocá-lo em prática

PRESENTE & CONSCIENTE NA

ESCOLA

SUGESTÃO DE MODELO DE PROJETO

1. Dados de Identificação da Escola2. Diagnóstico

3. Ações para CHAMAR4. Ações para ACOLHER5. Ações para MANTER O RETORNO

COM APRENDIZAGEM6. Parcerias

Nome do aluno

Idade Série

Infreqüente

Evadido Motivo


ChamarChamarAcolher, isto é Acolher, isto é

“receber bem” na “receber bem” na chegada à escolachegada à escolaManter, isto é prever Manter, isto é prever estratégias para a estratégias para a permanênciapermanência

PRESENTE & CONSCIENTE NA PRESENTE & CONSCIENTE NA

ESCOLAESCOLA

Fazer o levantamentoFazer o levantamentoPlanejar a visita definindo Planejar a visita definindo

data, horário, forma de data, horário, forma de realização e de registrorealização e de registro

Individual? Em grupos? Individual? Em grupos? Turmas?Turmas?

Cartão da voltaCartão da voltaLista de controleLista de controleDeixar mensagem Deixar mensagem

escrita sobre a escrita sobre a importância da importância da freqüência à escolafreqüência à escola


Melhorando o trabalho Melhorando o trabalho PedagógicoPedagógico

Preparando cartazes de acolhidaPreparando cartazes de acolhida

Recebendo bem desde a porta de Recebendo bem desde a porta de entrada até à direçãoentrada até à direçãoPreparando o professor do aluno Preparando o professor do aluno que retornaque retornaPreparando os colegas do alunoPreparando os colegas do alunoFazendo uma festaFazendo uma festaEscrevendo uma poesia...Escrevendo uma poesia...


DançaDança

MúsicaMúsica

Teatro, DramatizaçõesTeatro, Dramatizações

Discussões temáticas e estudo Discussões temáticas e estudo sistematizado da infreqüência suas sistematizado da infreqüência suas causas e conseqüências sociais, causas e conseqüências sociais, individuais, psicológicas, econômicas, individuais, psicológicas, econômicas, etc.etc.

Composição de músicas (Rap, rock, Composição de músicas (Rap, rock, etc.), poesias, redaçõesetc.), poesias, redações

Montagem de recortes de artigos em Montagem de recortes de artigos em jornais e revistasjornais e revistas


Organização de exposições/painéis de Organização de exposições/painéis de trabalhos sobre a temática da infreqüência trabalhos sobre a temática da infreqüência e da evasãoe da evasão

CartazesCartazes

Mostra de trabalhosMostra de trabalhos

Montagem de “stand”Montagem de “stand”

Painéis Painéis


Orientação aos pais;Orientação aos pais;

Oficinas com pais alunos e Oficinas com pais alunos e comunidadecomunidade

Discussão de alternativas com grupos Discussão de alternativas com grupos de pais;de pais;

Promoção de palestras aproveitando Promoção de palestras aproveitando talentos da comunidade: pais e talentos da comunidade: pais e entidades comunitárias sobre a entidades comunitárias sobre a importância da freqüência;importância da freqüência;


ENFIM É NECESSÁRIOENFIM É NECESSÁRIO

Aprimorar o trabalho Aprimorar o trabalho pedagógico por meio de pedagógico por meio de metodologias inovadorasmetodologias inovadoras

Criar redes de Criar redes de acolhimento e parceriaacolhimento e parceria

Exercer a cobrança Exercer a cobrança afirmativaafirmativa

Tecer elos de carinhoTecer elos de carinho

Desnaturalizar a exclusãoDesnaturalizar a exclusão


E aí então ele falou mais ou menos quarenta E aí então ele falou mais ou menos quarenta minutos ou uma hora sem que ninguém lhe minutos ou uma hora sem que ninguém lhe perguntasse nada, todos o deixando sonhar. E perguntasse nada, todos o deixando sonhar. E quando ele terminou e voltou do amanhã, do quando ele terminou e voltou do amanhã, do futuro... alguém entre eles, um pouco futuro... alguém entre eles, um pouco embaraçadamente lhe disse: “Mas, camarada... embaraçadamente lhe disse: “Mas, camarada... isto é um sonho”. Ele disse: isto é um sonho”. Ele disse:

““Exato, exato é um sonho e ai dos que não Exato, exato é um sonho e ai dos que não sonham” ... Eu agora diria a nós, como sonham” ... Eu agora diria a nós, como educadores e educadoras: ai daqueles e daquelas, educadores e educadoras: ai daqueles e daquelas, entre nós, que pararem com a sua capacidade de entre nós, que pararem com a sua capacidade de sonhar, de inventar a sua coragem de denunciar e sonhar, de inventar a sua coragem de denunciar e de anunciar. Ai daqueles e daquelas que, em lugar de anunciar. Ai daqueles e daquelas que, em lugar de visitar de vez em quando o amanhã, o futuro, de visitar de vez em quando o amanhã, o futuro, pelo profundo engajamento com o hoje, com o pelo profundo engajamento com o hoje, com o aqui e o agora, ai daqueles que em lugar desta aqui e o agora, ai daqueles que em lugar desta viagem constante ao amanhã, se atrelem a um viagem constante ao amanhã, se atrelem a um passado de exploração e de rotina.passado de exploração e de rotina. (FREIRE, 1982)(FREIRE, 1982)

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