Redes E Conhecimento
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Profa. Marcia Augusta Marinho PetroneProfa. Marcia Augusta Marinho Petrone(convidada pela profa Lucilene – 21/06/07)(convidada pela profa Lucilene – 21/06/07)
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Novas tecnologias da informação e da comunicação
Feixes de Propriedades Ativas
Uso antigo de tecnologias
Uso atual de tecnologias
Aumentar o alcance dos sentidos(braço,visão, movimento)
Ampliar o potencial cognitivo do ser humano(cérebro/mente)
Possibilitar mixagens cognitivas complexas e cooperativas
Participação ativa da informação ao conhecimento
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HIPERTEXTUALIDADE
Conjunto de interfaces comunicativas,disponibilizadas nas
redes telemáticas
No interior de cada hipertexto, deparamo-nos com um conjunto de nós interligados por conexões, nas quais os pontos de entrada podem ser palavras, imagens, sons,links
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O HIPERTEXTO é um desafio epistemológico.....o processo do conhecimento se
transforma intrinsicamente em uma versatilidade de iniciativas, escolhas, opções e constatações de
caminhos equivocados ou propícios
Cuidado com a resistência escolar e o não uso das redes – “Apartheid neuronal”
É possível estabelecer uma analogia
com as pesquisas neurofisiológicas
A mente caminha em
mundos diversificados do sentido
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Sobre MEMÓRIA
Memórias eletrônicas hipertextuais, como prótese externa do agente cognitivo
humano
Recurso livre e criativo, energia para o cultivo de uma memória vivencial autônoma e personalizada – sabe escolher o que lhe interessa – “o aluno” como gestor de seus processos de aprendizagem.
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Sobre construção
do conhecimentoJo Link- Pezet; Michel MaffesoliMerleau-Ponty; Michel Polanyi
Humberto Maturana e Francisco VarelaPierre Lévy
Concepção racionalista
Aspectos aleatórios
Turbulências neuronais
Perturbações imprevistas da atenção
Elementos de indeterminação
Novelos de retroalimentação
Razão Sensível
Agenciamento cognitivo e experiencial dos mundos do sentido
Dimensão solidária ativa de vários agentes cognitivos cooperantes
Enação – ação que se situa no contexto experiencial e corporal – a significação e ageciamento coletivo
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O indivíduo como parte integrante de um Sistema
Complexo
As novas formas de aprender estão muito mais fundamentadas nos sentidos, nos sentimentos, nas emoções e no inconsciente
Redimensionamento do tempo, do espaço, da circulação, organização e armazenamento do conhecimento
Uma nova configuração do saber – a complexidade
Cada sujeito não é só a expressão de sua individualidade,mas é também da coletividade
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Reconstruir............O currículo
Os programas
As práticas pedagógicas
As reuniões
As formas de interação
As formas de gestão
O material didático
As salas de aula
A biblioteca
Os laboratórios
Os espaços de convivência
Os eventos
A avaliação
As normas
Os Programas de Capacitação
O uso das Novas Tecnologias
As formas de integração com a sociedade
A relação com os órgãos reguladores
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O professor centra-se na construção de um processo educativo interativo e criativo
A sociedade da informação requer uma nova Pedagogia?
Quem organiza o processo educativo?
Quem está preparado para aprender a buscar o saber?
Já temos consciência de que as emoções são a garantia de uma aprendizagem prazerosa e criativa?De que sem desejo não há aprendizagem?
Como está nossa capacidade para a auto-organização?
O professoe está preparado para ser um mediador? Um sensibilizador?um explorador?um investigador?
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