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2ª Série – 2015 REDAÇÃO - BIOLOGIA – HISTÓRIA SISTEMA EQUIPE DE ENSINO GABARITO 1 1 REDAÇÃO Motivo de discussões inflamadas entre políticos, membros da sociedade civil, instituições religiosas e ONGs, a redução da maioridade penal veio à tona e conta com o apoio de várias camadas populares para que esse projeto fosse votado pelo Congresso Nacional. Texto I ONU alega que violência pode ser agravada com redução da maioridade penal Agência O Globo A Organização das Nações Unidas (ONU) no Brasil se manifestou nesta segunda-feira contra a redução da maioridade penal. Em nota, a entidade disse ver com preocupação a tramitação no Congresso de uma proposta de emenda constitucional (PEC) que diminui a idade de 18 para 16 anos. A ONU destaca que, de acordo com dados oficiais, apenas 0,013% dos 21 milhões adolescentes no Brasil já cometeram atos contra a vida, o equivalente a 2.730 jovens. Conclui que eles são mais vítimas do que autores de violência. "O Sistema ONU condena qualquer forma de violência, incluindo aquela praticada por adolescentes e jovens. No entanto, é com grande inquietação que se constata que os adolescentes vêm sendo publicamente apontados como responsáveis pelas alarmantes estatísticas de violência no País, em um ciclo de sucessivas violações de direitos", diz trecho da nota. A proposta conta com o apoio da maioria dos deputados da comissão especial instalada para discutir o texto. Além disso, pesquisa do instituto Datafolha, divulgada em 15 de abril deste ano, mostra que há maioria favorável à redução da maioridade penal também dentro da população brasileira: 87% aprovam a medida. Contudo, no documento, a ONU avalia que colocar jovens de 16 e 17 anos nas cadeias comuns facilita que eles sejam expostos à influência de facções criminosas. Além disso, a organização destaca que o sistema carcerário do país enfrenta problemas de superlotação e não consegue reintegrar os ex-detentos no fim das penas. Em outro trecho, a ONU anota: "Estatísticas mostram que a população adolescente e jovem, especialmente a negra e pobre, está sendo assassinada de forma sistemática no País. Essa situação coloca o Brasil em segundo lugar no mundo em número absoluto de homicídios de adolescentes, atrás da Nigéria". De acordo com a entidade, entre 2006 e 2012, 33 mil jovens de 12 a 18 anos foram assassinados no Brasil. A redução da maioridade penal também vai de encontro a acordos internacionais dos quais o Brasil é signatário. Na nota, a ONU lembra que o Brasil participa da Convenção de Viena, que trata dos Direitos da Criança. O texto foi ratificado em 1990 no país e proíbe que adolescentes menores de 18 anos sejam julgados como adultos. Além disso, a convenção também estabelece que deve haver uma legislação específica para responsabilizar os menores de idade, que só deveriam ser presos em último caso. A ONU conclui que "se as infrações cometidas por adolescentes e jovens forem tratadas exclusivamente como uma questão de segurança pública e não como um indicador de restrição de acesso a direitos fundamentais, a cidadania e a justiça, o problema da violência no Brasil poderá ser agravado, com graves consequências no presente e no futuro". Fonte: http://jcrs.uol.com.br/site/noticia.php?codn=196328

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2ª Série – 2015 REDAÇÃO - BIOLOGIA – HISTÓRIA

SISTEMA EQUIPE DE ENSINO GABARITO 1 1

REDAÇÃO

Motivo de discussões inflamadas entre políticos, membros da sociedade civil, instituições religiosas e ONGs, a redução da maioridade penal veio à tona e conta com o apoio de várias camadas populares para que esse projeto fosse votado pelo Congresso Nacional.

Texto I

ONU alega que violência pode ser agravada com redução da maioridade penal

Agência O Globo

A Organização das Nações Unidas (ONU) no Brasil se manifestou nesta segunda-feira contra a redução da maioridade penal. Em nota, a entidade disse ver com preocupação a tramitação no Congresso de uma proposta de emenda constitucional (PEC) que diminui a idade de 18 para 16 anos. A ONU destaca que, de acordo com dados oficiais, apenas 0,013% dos 21 milhões adolescentes no Brasil já cometeram atos contra a vida, o equivalente a 2.730 jovens. Conclui que eles são mais vítimas do que autores de violência.

"O Sistema ONU condena qualquer forma de violência, incluindo aquela praticada por adolescentes e jovens. No entanto, é com grande inquietação que se constata que os adolescentes vêm sendo publicamente apontados como responsáveis pelas alarmantes estatísticas de violência no País, em um ciclo de sucessivas violações de direitos", diz trecho da nota.

A proposta conta com o apoio da maioria dos deputados da comissão especial instalada para discutir o texto. Além disso, pesquisa do instituto Datafolha, divulgada em 15 de abril deste ano, mostra que há maioria favorável à redução da maioridade penal também dentro da população brasileira: 87% aprovam a medida.

Contudo, no documento, a ONU avalia que colocar jovens de 16 e 17 anos nas cadeias comuns facilita que eles sejam expostos à influência de facções criminosas. Além disso, a organização destaca que o sistema carcerário do país enfrenta problemas de superlotação e não consegue reintegrar os ex-detentos no fim das penas.

Em outro trecho, a ONU anota: "Estatísticas mostram que a população adolescente e jovem, especialmente a negra e pobre, está sendo assassinada de forma sistemática no País. Essa situação coloca o Brasil em segundo lugar no mundo em número absoluto de homicídios de adolescentes, atrás da Nigéria". De acordo com a entidade, entre 2006 e 2012, 33 mil jovens de 12 a 18 anos foram assassinados no Brasil.

A redução da maioridade penal também vai de encontro a acordos internacionais dos quais o Brasil é signatário. Na nota, a ONU lembra que o Brasil participa da Convenção de Viena, que trata dos Direitos da Criança. O texto foi ratificado em 1990 no país e proíbe que adolescentes menores de 18 anos sejam julgados como adultos. Além disso, a convenção também estabelece que deve haver uma legislação específica para responsabilizar os menores de idade, que só deveriam ser presos em último caso.

A ONU conclui que "se as infrações cometidas por adolescentes e jovens forem tratadas exclusivamente como uma questão de segurança pública e não como um indicador de restrição de acesso a direitos fundamentais, a cidadania e a justiça, o problema da violência no Brasil poderá ser agravado, com graves consequências no presente e no futuro".

Fonte: http://jcrs.uol.com.br/site/noticia.php?codn=196328

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2 GABARITO 1 SISTEMA EQUIPE DE ENSINO

Texto II

“Lembrei das mães esquecidas Lembrei das mães encarceradas

Que levam, um mundo novo em seus ventres Filhos do sistema carcerário

E é sempre assim a mesma situação precária, a mesma cor e a mesma, faixa etária

Mãe é mãe tá ligado Liberdade para essas mulheres no mais amplo sentido da palavra

Esse é o meu desejo Reprodução Facebook

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo posicionando-se em relação a “Redução da maioridade penal no Brasil”.

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SISTEMA EQUIPE DE ENSINO GABARITO 1 3

BIOLOGIA – Questões de 01 a 20

1) Anelídeos e artrópodes possuem características anatômicas e fisiológicas comuns, o que reforça a hipótese de parentesco evolutivo entre esses grupos de invertebrados. Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, duas dessas características comuns:

a) Cordão nervoso dorsal e respiração cutânea. b) Cordão nervoso ventral e corpo segmentado. c) Vaso sanguíneo dorsal e respiração traqueal. d) Vaso sanguíneo ventral e corpo segmentado.

2) O canal de televisão fechada "National Geographic Channel" divulgou um

documentário que trata de artrópodes, indicando que o grupo dos insetos era o mais desprestigiado do reino animal, por apresentar espécies que causam repugna (nojo) ao homem. Dos exemplares relacionados abaixo, o único a NÃO

ser apresentado no documentário, por tratar-se de um aracnídeo, ao invés de um inseto, é: a) o cupim. b) o percevejo. c) a pulga. d) o carrapato.

3) Uma criança achou em seu quarto um animal estranho que possuía um par de

antenas e o corpo alongado com vários segmentos, sendo que em cada segmento era possível observar dois pares de pernas. Ele então resolveu chamar sua mãe para verificar que ser era aquele. A mãe respondeu sem hesitar que se tratava de um inseto comum e que não havia motivo para temê-lo.

A afirmação da mãe está correta?

a) A mãe está correta, uma vez que o animal possui antenas, uma

característica dos insetos. b) A mãe está errada, pois a característica apresentada é de um aracnídeo. c) A mãe está errada, pois insetos possuem três pares de patas e o corpo

dividido em cabeça, tórax e abdome. d) A mãe está errada, pois animais que apresentam dois pares de patas por

segmento são classificados como quilópodes.

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4 GABARITO 1 SISTEMA EQUIPE DE ENSINO

4) Assinale a alternativa que aponta o erro cometido na caracterização do filo Echinodermata: “São animais exclusivamente marinhos, de organização pentarradiada, com larvas de simetria bilateral, esqueleto calcário externo, triblásticos e deuterostômios”. a) animais exclusivamente marinhos. b) larvas de simetria bilateral. c) esqueleto calcário externo. d) animais deuterostômios.

5) (FUVEST) No desenvolvimento dos cordados, três caracteres gerais salientam-se, distinguindo-os de outros animais. Assinale a alternativa que inclui estes três caracteres: a) notocorda, três folhetos embrionarios, tubo nervoso dorsal; b) corpo segmentado, tubo digestório completo, tubo nervoso dorsal; c) simetria bilateral, três folhetos embrionarios, notocorda; d) tubo nervoso dorsal, notocorda, fendas branquiais.

6)

A B

Sobre os peixes representados pelas figuras A e B podemos afirmar que a) O peixe A possui valvula espiral (tiflossole) b) O peixe B possui bexiga natatoria c) O peixe A não possui opérculo d) O peixe B não possui bexiga natatoria

7) Qual dos mamíferos relacionados abaixo se diferencia dos demais pelo fato de

apresentar todo o seu desenvolvimento embrionário não ligado ao organismo materno e, portanto, não possuir umbigo? a) Morcego. b) Ornitorrinco. c) Golfinho. d) Peixe-boi.

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SISTEMA EQUIPE DE ENSINO GABARITO 1 5

8) Dos animais abaixo relacionados, os que apresentam, no decorrer do desenvolvimento do seu ciclo biológico, respiração branquial, cutânea e pulmonar são: a) as planarias e as rãs b) as lulas e águas vivas; c) as salamandras e os sapos; d) as minhocas e os lagartos

9) Uma equipe de paleontólogos descobriu um rastro de dinossauro carnívoro e

nadador, no norte da Espanha. O rastro completo tem comprimento igual a 15 metros e consiste de vários

pares simétricos de duas marcas de três arranhões cada uma, conservadas em arenito.

O espaço entre duas marcas consecutivas mostra uma pernada de 2,5 metros.

O rastro difere do de um dinossauro não-nadador: “são as unhas que penetram no barro — e não a pisada —, o que demonstra que o animal estava nadando sobre a água: só tocava o solo com as unhas, não pisava”, afirmam os paleontólogos.

Internet: <www.noticias.uol.com.br> (com adaptações).

Qual dos seguintes fragmentos do texto, considerado isoladamente, é variável relevante para se estimar o tamanho do dinossauro nadador mencionado?

a) “O rastro completo tem 15 metros de comprimento” b) “O espaço entre duas marcas consecutivas mostra uma pernada de 2,5

metros” c) “O rastro difere do de um dinossauro não nadador” d) “são as unhas que penetram no barro — e não a pisada”

10) Um estudante encontrou na mata um animal, que para ele era totalmente

desconhecido. No entanto o estudante identificou as seguintes características: não havia pelos e não havia penas em seu corpo. Porém o corpo do animal era constantemente quente e uma análise de seu sangue revelou que as hemácias eram nucleadas. Caso você quisesse auxiliar o aluno, e de acordo com seus conhecimentos, poderia ser concluído que o animal em questão era:

a) um anfíbio, pois seus corpos não possuem penas e pelos b) Um réptil, pois são animais homeotérmicos. c) Uma ave pois são homeotérmicos e possuem hemácias nucleadas. d) Um mamífero, pois são homeotérmicos e possuem hemácias nucleadas.

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6 GABARITO 1 SISTEMA EQUIPE DE ENSINO

11) As briófitas apresentam ciclo de vida com alternância de gerações e dependente de água. A figura abaixo representa uma das etapas do ciclo de vida de um musgo, que se caracteriza por ser transitória e diploide. Marque a alternativa que indica corretamente o nome dessa etapa do ciclo.

Detalhe da fase diploide e transitória de um musgo

a) Esporófito. b) Gametófito. c) Prótalo. d) Oosfera.

12) Uma garota estava observando a samambaia de sua mãe quando percebeu que

todas as folhas estavam cheias de pontos escuros na face inferior. Achando que a planta em questão estava estragada, a menina arrancou todas as folhas da planta. De acordo com seus conhecimentos sobre pteridófitas, marque a alternativa que explica corretamente o que são os pontos escuros na folha. a) Os pontos escuros na face inferior da folha são os chamados báculos,

estruturas reprodutoras. b) Os pontos escuros na face inferior da folha são os chamados soros,

estruturas que surgem em resposta a um ataque de fungos patogênicos. c) Os pontos escuros na face inferior da folha são os chamados soros,

estruturas onde são produzidos os esporos. d) Os pontos escuros na face inferior da folha são os prótalos, a fase

gametofítica da samambaia.

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SISTEMA EQUIPE DE ENSINO GABARITO 1 7

13) (Unipar- PR) O pinheiro-do-paraná (Araucaria angustifolia) apresenta plantas portadoras de pinhas, local de produção de estruturas comestíveis denominadas pinhão.

Os termos destacados acima referem-se, respectivamente, a: a) gametófito - estróbilo feminino - semente. b) esporófito - estróbilo feminino - semente. c) esporófito - estróbilo masculino - semente. d) esporófito – fruto - estróbilo feminino.

14) (FATEC) Considere o seguinte esquema, que representa subdivisões de grupos

vegetais nos quais os algarismos representam os critérios adotados para fazer a classificação.

Os critérios presença de clorofila, presença de sementes e presença de frutos estão representados, respectivamente, pelos algarismos:

a) I, II e III. b) III, V e IV. c) II, IV e V. d) III, I e V.

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8 GABARITO 1 SISTEMA EQUIPE DE ENSINO

15) Observe o esquema da flor a seguir e marque a alternativa INCORRETA a

respeito dessa estrutura reprodutora:

a) 1 e 2 representam, respectivamente, a antera e o filete. b) 3 representa o estigma, uma parte do gineceu. c) A estrutura 4 é chamada de pistilo. d) O ovário está representado pelo número 5.

16) (ENEM/Mod) Caso os cientistas descobrissem alguma substância que

impedisse a reprodução de todos os insetos, certamente nos livraríamos de várias doenças em que esses animais são vetores. Em compensação teríamos grandes problemas como a diminuição drástica de plantas que dependem dos insetos para polinização, que é o caso das a) briófitas como os musgos. b) pteridófitas como as samambaias. c) gimnospermas como os pinheiros. d) angiospermas como as árvores frutíferas.

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SISTEMA EQUIPE DE ENSINO GABARITO 1 9

17) Em um restaurante universitário (RU) estava afixado na portaria o seguinte cardápio abaixo, observando-o e somado aos seus conhecimentos biológicos acerca da morfologia vegetal, sabemos que

a) Na 2ª feira dia 30/06 seria servido na refeição os seguintes frutos: tomate, pepino pimentão e feijão.

b) Na refeição de terça feira dia 01/07 não seria servido nenhum tipo de raiz e apenas um fruto do tipo drupa.

c) Na quarta feira dia 02/07 seria servido um tipo de folha e nenhum tipo de raiz tuberosa.

d) Na refeição de sexta feira dia 04/07 seria servido um tipo de caule tubérculo, um tipo de fruto baga e um tipo de raiz tuberosa.

18) O gráfico a seguir mostra a variação da taxa de transpiração de uma árvore ao

longo do ano.

Podemos concluir que

a) A planta se encontra no hemisfério norte. b) A planta se encontra no hemisfério sul c) Certamente é uma planta carnívora. d) Certamente é uma planta de deserto.

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10 GABARITO 1 SISTEMA EQUIPE DE ENSINO

19) O fruto observado na figura é classificado como

a) Seco do tipo baga b) Carnoso do tipo drupa c) Carnoso do tipo baga d) Seco do tipo cariopse

20) (UFSCar-Mod) Nas angiospermas, a condução da seiva bruta (água e sais

minerais) ocorre das raízes até as folhas, as quais podem estar situadas dezenas de metros acima do nível do solo. Nesse transporte estão envolvidos

a) elementos do xilema, no interior dos quais as moléculas de água se mantêm

unidas por forças de coesão. b) elementos do floema, no interior dos quais as moléculas de água se

mantêm unidas por pressão osmótica. c) elementos do parênquima, dentro dos quais as moléculas de água se

mantêm unidas por pressão osmótica e forças de coesão. d) elementos do parênquima e floema, dentro dos quais as moléculas de água

se mantêm unidas por forças de coesão.

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HISTÓRIA – Questões de 21 a 40

21) O que é capitalismo monopolista?

a) Imenso número de empresas disputam o mercado. b) Grupo restrito de grandes empresas dominam praticamente sozinhas o

mercado. c) O mercado é dominado pelas multinacionais d) Grupo restrito de transnacionais dominam o mercado

22) Quais necessidades determinaram o Imperialismo?

a) Fornecimento estável e barato de matéria-prima e produtores independentes.

b) Fornecimento estável e barato de matéria-prima, mercados consumidores para o escoamento da produção, energia para a produção e criação de um parque industrial em antigas colônias.

c) Fornecimento estável e barato de matéria-prima, mercados consumidores para o escoamento da produção e mercados receptores de investimentos.

d) Fornecimento estável e barato de matéria-prima e mercado receptor de investimentos privado europeu.

23) O sucesso de um país na disputa imperialista por mercados dependia dos

seguintes fatores:

a) Posição geográfica, nível cultural e poderio militar. b) Nível de industrialização, nível cultural e poderio militar. c) Nível tecnológico, nível cultural e poderio militar. d) Nível tecnológico, disponibilidade de capital e poderio militar.

24) A China, durante o seu império, sofrendo pressões de vários países, foi obrigada

a ceder algumas partes do seu território a países europeus. Recentemente, um desses territórios, em poder do Reino Unido, foi devolvido ao governo chinês. Trata-se do território de:

a) Cingapura. b) Macau. c) Taiwan. d) Hong-Kong.

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12 GABARITO 1 SISTEMA EQUIPE DE ENSINO

25) Um dos fatores da I Grande Guerra foi a rivalidade industrial entre a Alemanha e a Inglaterra, porque:

a) os ingleses temiam a penetração alemã em suas colônias, como se estava

verificando na Austrália; b) os alemães receavam o poderio econômico inglês, acreditando na

eliminação da rivalidade por meio de uma guerra; c) os alemães haviam obtido o controle comercial sobre o Império Otomano; d) a Alemanha vinha dominando grande parte dos mercados de consumo até

então pertencentes à Inglaterra. 26) Qual das alternativas abaixo apresenta uma das principais causas da Primeira

Guerra Mundial?

a) A influência dos Estados Unidos na política econômica europeia no início do século XX.

b) O descontentamento da Itália e Alemanha com a divisão de territórios na África e Ásia no processo de Neocolonialismo.

c) A união política, econômica e militar entre Alemanha e Grã-Bretanha. d) O processo de globalização econômica e a formação da União Europeia no

final do século XIX. 27) A Revolução Socialista na Rússia, em 1917, foi um dos acontecimentos mais

significativos do século XX, uma vez que colocou em xeque a ordem socioeconômica capitalista. Sobre o desencadeamento do processo revolucionário, é correto afirmar que:

a) os mencheviques tiveram um papel fundamental no processo

revolucionário por defenderem a implantação ditadura do proletariado. b) os bolcheviques representavam a ala mais conservadora dos socialistas,

sendo derrotados, pelos mencheviques, nas jornadas de outubro. c) foi realimentado pela participação da Rússia na Primeira Guerra Mundial, o

que desencadeou uma série de greves e revoltas populares em razão da crise de abastecimento de alimentos.

d) foi liderada por Stalin, a partir de outubro, que estabeleceu a tese da necessidade da revolução em um só país, em oposição a Trotsky, líder do exército vermelho.

28) Por que a Rússia saiu da Primeira Guerra Mundial?

a) Porque a Rússia passava por uma revolução socialista. b) Porque o Czar Nicolau II morre. c) Porque a Rússia foi derrotada pelos alemães. d) Porque a Rússia rompe com os aliados Inglaterra e Áustria.

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SISTEMA EQUIPE DE ENSINO GABARITO 1 13

29) Em 1914, a crise balcânica atingiu um momento de grande tensão, quando a Áustria e a Sérvia entraram em atrito devido ao (à):

a) patrocínio da independência da Albânia pela Áustria, privando a Sérvia de

uma saída para o mar; b) anexação da Bósnia-Herzegovina pela Áustria; c) tentativa da Áustria de anexar a Sérvia; d) tentativa da Rússia de anexar a Sérvia.

30) Qual das alternativas abaixo apresenta as principais mudanças ocorridas na

Rússia após a revolução e implantação do socialismo?

a) Nacionalização de bancos; implantação de leis que favoreciam os donos de indústrias, implantação de sistema democrática com eleições livres e diretas para todos os cargos públicos.

b) Redistribuição de terras para os antigos proprietários. c) Redistribuição de terras para os trabalhadores do campo; nacionalização

de bancos; controle das fábricas pelos operários. d) Implantação de sistema democrático, fortalecimento de laços econômicos

e militares com os Estados Unidos, criação de governo composto por integrantes de todas as camadas da sociedade russa.

31) O retorno a uma semi-economia de mercado provocou o reaparecimento da

moeda e, durante o ano de 1921, renasceu o mercado propriamente dito. A desnacionalização de empresas começou respectivamente pelo pequeno e grande comércio, atingindo, mais tarde, a indústria leve. As cooperativas foram devolvidas aos seus antigos acionistas e, no final do ano, permaneciam nas mãos do Estado apenas os setores economicamente estratégicos, o crédito e a indústria pesada. (Martin Malia. Entender a Revolução Russa.)

O trecho apresentado refere-se a um momento da Revolução Russa, no qual

a) o Estado soviético implementa a Nova Política Econômica, procurando

superar as dificuldades econômicas e sociais advindas do Comunismo de Guerra.

b) o partido bolchevista promove um processo de abertura política, instaurando um regime político democrático e pluripartidário.

c) o governo Leninista, enfraquecido pela guerra civil, é obrigado a fazer concessões à tradicional nobreza czarista.

d) o Estado soviético aplica uma política de planificação econômica e de coletivização de terras denominada de Planos Quinquenais.

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14 GABARITO 1 SISTEMA EQUIPE DE ENSINO

32) Qual das alternativas abaixo explica melhor a situação política da Rússia após a Revolução?

a) O sistema político era unipartidário, ou seja, o governo era controlado por

um único partido político: PC (Partido Comunista). b) O sistema político era bipartidário, ou seja, o governo era controlado por

dois partidos políticos: PC (Partido Comunista) e PM (Partido Monarquista). c) Existiam várias partidos políticos e os presidentes eram escolhidos através

de eleições diretas. d) Embora houvesse apenas um partido político, o Partido Comunista, havia

muita liberdade política e de expressão onde todos podiam manifestar livremente suas opiniões e posições políticas sem sofrer perseguições.

33) Qual das alternativas abaixo apresenta uma das principais causas da Crise de

1929?

a) O crescimento econômico da China e do Japão prejudicaram as exportações dos Estados Unidos.

b) A crise no mercado imobiliário dos Estados Unidos, no final da década de 1920, afetou o valor das ações e derrubou as bolsas de valores no mundo todo.

c) No final da década de 1920, reconstruídas, as nações europeias reduziram drasticamente as importações de produtos industrializados e agrícolas dos Estados Unidos da América.

d) No final da década de 1920 ocorreu uma forte diminuição na quantidade de mão-de-obra disponível nos Estados Unidos e na Europa. Com poucos trabalhadores as indústrias entraram em forte crise.

34) Como o Brasil foi afetado pela Crise de 1929?

a) O Brasil parou de exportar automóveis e máquinas para os Estados Unidos, trazendo prejuízos para a economia brasileira.

b) Houve uma significativa diminução das exportações de café do Brasil para os Estados Unidos.

c) A economia brasileira entrou em crise, pois todas as multinacionais americanas instaladas no Brasil foram à falência.

d) A Crise de 1929 afetou somente a produção de borracha na região da Amazônia.

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SISTEMA EQUIPE DE ENSINO GABARITO 1 15

35) “Quando a crise estourou, o governo do presidente Hoover, do Partido Republicano, adotou uma atitude passiva, de acordo com o sistema liberal dominante nos Estados Unidos. Mas os anos passaram e a crise permaneceu. Viu-se então que os empresários americanos e o governo republicano que os representava não seriam capazes de solucioná-la. Nas eleições presidenciais, os republicanos apresentaram a candidatura de Herbert Hoover à reeleição, mas ele foi derrotado pelo candidato dos democratas.”

O candidato vencedor foi:

a) John Kennedy b) Woodrow Wilson c) Franklin Roosevelt d) Harry Truman

36) Qual o nome do plano econômico criado pelo presidente Roosevelt para acabar

com a crise e retomar o crescimento econômico nos EUA?

a) Plano Marshall b) PAC (Plano de Aceleração do Crescimento) c) Plano Schlieffen d) New Deal

37) Rui Barbosa teve atuação destacada como ministro da Fazenda do Governo

Provisório do Marechal Deodoro da Fonseca. Entre as medidas que implantou salienta-se:

a) Ampliação do crédito à lavoura, com indenização aos donos de escravos,

em conseqüência da abolição; b) Reforma do sistema de crédito, com incentivo ao setor industrial, conhecida

como Encilhamento; c) Política tarifária, estimulando a importação de bens de consumo interno; d) Organização da legislação de sociedades anônimas, visando atrair

investimentos estrangeiros no setor industrial.

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16 GABARITO 1 SISTEMA EQUIPE DE ENSINO

38) O coronelismo foi uma peça importante da perversa engrenagem que impedia a representatividade política da maioria da população, principalmente a parcela da sociedade mais carente. Podemos definir o coronelismo como:

a) Sistema de poder que consistia na troca de favores entre o poder estadual

e municipal a fim de garantir seus interesses políticos. b) Sistema de poder no qual o coronel era uma peça secundária e sua

participação era ofuscada pela Comissão de Verificação, pois na prática era esta quem declarava os candidatos eleitos.

c) Sistema de poder baseado no coronel, o líder político local, grande proprietário de terras, que usava jagunços para formar os currais eleitorais, através de práticas de intimidação ao eleitor.

d) Sistema de poder político que arregimentava grande número de seguidores a partir de suas pregações religiosas que convenciam os mais pobres a se submeterem ao seu controle.

39) A chamada “Política dos Governadores”, instituída a partir do governo de

Campos Salles, caracterizava-se por:

a) permitir que a escolha do Presidente da República fosse resultado de um consenso entre os governadores e desta forma manter o grupo político no poder.

b) tornar os governadores um mero instrumento do poder do Presidente da República e impedir a formação de novas lideranças contrárias ao governo federal;

c) acordo político que consistia na troca de favores entre os governos federal e estadual para manter os grupos políticos no poder e permitir a governabilidade.

d) tornar os governadores representantes de um federalismo liberal e democrático com objetivo de renovar as lideranças políticas;

40) O desenvolvimento da cafeicultura no Brasil durante a República Velha

(1889-1930) criou condições para a deflagração de um processo de industrialização na região Sudeste porque

a) os governos estaduais contraíam empréstimos no exterior para o

financiamento da produção de café, mas investiam parte desses recursos nas indústrias de base.

b) os bancos brasileiros passaram a desenvolver programas de financiamento da indústria com o lucro obtido na comercialização do café que financiavam.

c) a exportação do café gerava superávits que o governo federal, através de incentivos fiscais, transferia do setor agrícola para o industrial.

d) a expansão econômica provocada pelo café contribuiu para a formação do mercado interno, e nos períodos de superprodução parte da mão-de-obra era transferida para a indústria.