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UNIDADE 6

Redação científi ca

Objetivos de aprendizagem

� Defi nir redação científi ca.

� Conhecer a estrutura lógica que compõe a redação do trabalho acadêmico.

� Identifi car os elementos que enfatizam o estilo na redação científi ca.

Seções de estudo

Seção 1 Redação científi ca

Seção 2 Estrutura lógica do trabalho acadêmico

Seção 3 O estilo na redação de um texto científi co

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Universidade do Sul de Santa Catarina

Para início de estudo

Nesta unidade você estudará os principais fatores que devem ser observados na redação científi ca. Você vai identifi car as principais diferenças entre os textos dissertativos e narrativos, a estrutura lógica do trabalho acadêmico e os elementos que enfatizam o estilo na redação científi ca.

É importante salientar, neste início de unidade, que a capacidade de redação escrita se aperfeiçoa com o exercício constante da prática da redação. Assim, os elementos apresentados nesta unidade são úteis a você desde que desenvolva um exercício contínuo de produção escrita do conhecimento.

- Preparado para a tarefa? Então, vamos lá e bom est udo!

SEÇÂO 1 – Redação científi ca

Você estudou na unidade anterior os principais tipos de trabalhos acadêmicos: resumo, resenha crítica, fi chamento, paper, artigo científi co, relatório técnico-científi co e monografi a. Todos esses trabalhos necessitam de alguns elementos vinculados à qualidade redacional que devem atender às exigências do professor, do avaliador ou até mesmo de outros leitores.

Em outros níveis de ensino, principalmente no fundamental e médio, era comum que os alunos tivessem apenas o “trabalho” ou a preocupação de localizar o texto escrito ou a fonte onde encontraria o assunto da pesquisa. A partir do momento que o texto era localizado dava-se como encerrada essa tarefa. Bastava apenas confeccionar a capa, incluindo o nome no espaço reservado à autoria e adequar às exigências de formatação solicitadas pelo professor ou curso.

Esse procedimento, infelizmente, apesar de ainda não estar totalmente extinto, não é adequado à postura que se exige no meio universitário. Os trabalhos acadêmicos devem ser planejados, escritos, construídos, elaborados por seus autores.

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Transcrever em parte, ou na íntegra, informações ou idéias produzidas por outros autores, sem mencionar a fonte, no próprio texto, é plágio. E lembre-se, plagio é crime.

Por isso, com esta unidade, você conhecerá alguns elementos que envolvem a redação científi ca. Mas antes de você começar a estudar estes elementos é bom conscientizar-se de que ninguém nasceu escrevendo. O aprendizado da escrita depende de muitos fatores. Ler, talvez, seja o principal deles. Se você não é um bom leitor, com certeza, não será um bom escritor.

Então, como fazer uma redação científi ca?

Na produção textual de um trabalho científi co, é necessário primeiramente que o autor se coloque na condição de leitor, esforçando-se em pensar nas suas qualidades e expectativas, pois o objetivo maior dessa produção é fazer com que as suas idéias sejam compreensíveis, trocando informações e, ao mesmo tempo, desenvolvendo o processo de comunicação efetivo entre ambos.

A comunicação escrita está mais preocupada com o aspecto da racionalidade (do que propriamente com o da emotividade), pretendendo sempre se tornar mais objetiva e lógica possível em sua manifestação, no sentido de ser isenta por parte de quem se proponha a fazer críticas ao comunicado.

“Nem tudo que se escreve e está escrito comunica conhecimento, justamente porque não comunica realidade e não comunica mundo. Permanece ao nível das regras, dos sons, das palavras vazias” (LUCKESI, 2003, p. 165).

Você estudará, nas próximas seções, os elementos da redação científi ca diferenciando, primeiramente, a natureza dos textos narrativos e dissertativos. Os textos técnico-científi cos e mesmos os fi losófi cos apresentam estrutura dissertativa.

Observe as principais diferenças entre a estrutura narrativa e a estrutura dissertativa, segundo a refl exão de Cunha (1992, p. 11):

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Estrutura Narrativa Estrutura Dissertativa

Construído com utilização de imagens, ações, personagens, cenas, etc.

O texto é construído por meio de idéias que se encadeiam umas às outras.

A leitura implica em envolvimento emocional, identifi cação afetiva, afi nidade entre os valores do leitor e do texto.

Não há ações, nem personagens, nem tempo de ocorrência de fatos.

A mensagem estará completa desde que sejam projetados os sentimentos do leitor.

Há relações de coerência e conseqüência lógica, de contradição ou de afi rmação entre uma idéia e outra.

A estrutura dissertativa muitas vezes utiliza elementos que são próprios da estrutura narrativa, ou seja, para tornar seu raciocínio acessível à compreensão do leitor, os autores contam histórias, criam personagens ou apresentam exemplos ilustrativos em seus argumentos.

- Então, preparado para conhecer estas estruturas de construção de uma redação científi ca? Esse será o assunto das próximas seções.

SEÇÂO 2 - Estrutura lógica do trabalho acadêmico

A estrutura geral do trabalho acadêmico compreende três elementos: pré-textuais, textuais e pós-textuais. Nesta unidade você estudará somente os elementos textuais.

Você sabe quais são os elementos textuais?

Os elementos textuais correspondem à estrutura lógica do trabalho. Para Severino (2000, p. 82):

Todo trabalho científi co, seja ele uma tese, um texto didático, um artigo ou uma simples resenha deve constituir uma totalidade de inteligibilidade, estruturalmente orgânica, deve formar uma unidade com sentido intrínseco e autônomo [...].

A estrutura lógica do trabalho acadêmico compreende três partes organicamente relacionadas: introdução, desenvolvimento

O detalhamento e a seqüência dos elementos pré-textuais e pós-textuais são determinados pela Associação Brasileira de Normas Técnicas e você pode encontrar na home page da biblioteca da Unisul.

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e conclusão. Esta estrutura reproduz as fases características do pensamento refl exivo: “do sincrético, pelo analítico, ao sintético”.

Assim:

a introdução representaria o momento da síncrese, pois apenas apresenta uma visão geral do trabalho;

o desenvolvimento representaria a análise, pois o seu conteúdo está analiticamente dividido em partes; e,

a conclusão representaria a síntese, pois articula de forma breve as principais idéias contidas em cada parte do desenvolvimento do trabalho.

Quais elementos a estrutura lógica de trabalho acadêmico deve apresentar?

Acompanhe, a seguir, o conceito e os requisitos presentes em cada parte dessa estrutura.

Introdução

O objetivo principal da introdução é apresentar o assunto de maneira clara e precisa e, também, a maneira de como a pesquisa foi desenvolvida.

Os principais requisitos para a redação da introdução são:

a) Defi nição do assunto – consiste em anunciar a idéia geral e precisa sobre o tema. Primeiramente contextualizamos a área de conhecimento em que o tema se situa e, depois, apresentamos de maneira bem específi ca a questão ou as questões que o trabalho se propõe responder. Trata-se da problematização da pesquisa.

b) Objetivos – apresentam as ações que deverão ser desenvolvidas na pesquisa. O verbo no infi nitivo (analisar, demonstrar, identifi car, descrever, etc.) ajuda na redação do enunciado, apresentando de maneira mais clara o que deverá abordado no trabalho.

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É necessário tomar cuidado para não apresentar objetivos na introdução que não sejam “cumpridos” no desenvolvimento do trabalho.

c) Justifi cativa – consiste em apresentar a relevância teórica, científi ca, prática e social da pesquisa. Devemos esclarecer os motivos que nos levaram à escolha do tema e chamar a atenção do leitor para a atualidade do assunto. Uma justifi cativa bem feita desperta o interesse para a leitura do trabalho.

d) Metodologia – informa sobre os procedimentos metodológicos da pesquisa, ou seja, os recursos que foram utilizados para a coleta de informações na tentativa de buscar respostas para o problema. Se a pesquisa for puramente bibliográfi ca convém informar, já de início, as principais fontes e os principais autores que foram utilizados para fundamentar o assunto. Dependendo da natureza da pesquisa este item pode merecer um capítulo especial no desenvolvimento do trabalho.

e) Plano de desenvolvimento do trabalho – fi naliza a introdução e deve conter os tópicos principais, as idéias mestras que serão apresentadas no desenvolvimento. Se as divisões do trabalho forem muito extensas (capítulos grandes) podemos antecipar uma idéia geral para cada capítulo.

A introdução deve ser a última parte do trabalho a ser elaborada. A redação deverá ser iniciada pelo desenvolvimento do trabalho.

Desenvolvimento

O desenvolvimento é dividido em partes e é a parte mais extensa, pois nele são apresentados os resultados de tudo aquilo que se pesquisou.

A decomposição do assunto em suas partes constitutivas é condição indispensável para a compreensão do mesmo. É bem mais fácil compreender o assunto quando este estiver dividido, pois sem divisão não se pode identifi car claramente o tema central, nem tampouco distinguir o que se quer atribuir ao todo ou somente a uma ou outra de suas partes. (CERVO; BERVIAN, 1983, p. 97).

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O desenvolvimento corresponde ao corpo do trabalho. Salomom (apud SEVERINO, 2000) afi rma que esta é a fase de fundamentação lógica do trabalho e tem por objetivo explicar, discutir e demonstrar. Explicar é tornar evidente ou compreensível o que estava obscuro ou complexo; é descrever, classifi car, defi nir. Discutir é aproximar, comparativamente, questões antagônicas ou convergentes. Demonstrar é argumentar, provar, apresentar idéias que se sustentam em premissas admitidas como verdadeiras.

O desenvolvimento do trabalho começa a se materializar no momento em que o pesquisador estabelece os objetivos e o plano de assunto da pesquisa. Os objetivos específi cos devem servir de base para a composição dos capítulos. A elaboração do plano de assunto, por sua vez, permite que se visualize a estruturação do trabalho em suas divisões e subdivisões.

Enquanto o desenvolvimento representa a parte analítica do trabalho, a conclusão representa a parte sintética. Analisar é decompor em partes e sintetizar é recompor as partes que foram decompostas na análise.

Conclusão

A conclusão é a parte que fi naliza a construção lógica do trabalho e deve fazer um balanço geral dos principais resultados alcançados. Não é conveniente detalhar idéias que não tenham sido tratadas no desenvolvimento e nem se deve apresentar um mero resumo do trabalho. Entretanto, na parte inicial, podemos relembrar, de maneira breve, as principais idéias que foram expostas no decorrer dos capítulos.

A conclusão deve apresentar um posicionamento refl exivo na forma de interpretação crítica das principais idéias apresentadas no texto. Deve defi nir o ponto de vista do autor e trazer sua marca pessoal.

O trabalho também deve ser avaliado quanto ao seu alcance e limitações. Quanto ao alcance é importante realçar ou valorizar os resultados, afi nal foram dispendidos esforços para se chegar

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aonde se chegou. Quanto às limitações é importante que se reconheçam as fraquezas ou qualquer difi culdade que tenha ameaçado a qualidade ou o caráter de cientifi cidade do trabalho.

Ao fi nal da conclusão você pode vislumbrar (apenas apontar sem desenvolver) outros temas, que mantenham relação com o tema que foi pesquisado e que podem ser investigados em novas pesquisas.

SEÇÂO 3 - O estilo na redação de um texto científi co

Os elementos que enfatizam o estilo na redação de um texto científi co, em geral, são: objetividade, clareza e concisão, simplicidade, e coerência.

a) Objetividade - linguagem direta, sem considerações irrelevantes, com as idéias apresentadas sem ambigüidade e utilizando-se de frases curtas e simples, com vocabulário adequado ao tema proposto na redação;

b) clareza e concisão - expressar as idéias em poucas palavras, evitando-se a argumentação muito abstrata e a repetição desnecessária de detalhes que não sejam relevantes à fundamentação do tema abordado na redação;

c) simplicidade - utilizar apenas as palavras necessárias para o entendimento do tema da redação, evitando o abuso do uso de jargões técnicos e de sinônimos pelo simples prazer da variedade de palavras;

d) coerência - as idéias devem ser apresentadas segundo uma seqüência lógica e ordenada, permitindo ao leitor acompanhar o raciocínio do autor da redação do começo ao fi m.

Luckesi (2003, p. 164) ressalta que estas qualidades são “[...] puramente instrumentais, simples meios para que melhor se comunique a visão de mundo a que se chegou através do processo de conhecer”, não isentando, porém, da preocupação em se buscar uma expressão mais clara possível neste tipo de comunicação, como também, se desvalorizar o conhecimento da própria língua.

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Segundo Rudio (1999, p. 32-33), “não existem regras padronizadas para alguém saber com certeza, quais os termos que devem ser selecionados para defi nição. Isto depende do discernimento do pesquisador”.

Além disso, durante o processo de redação, devem-se escolher adequadamente as palavras que farão parte do repertório teórico do texto. “Algumas palavras ‘caem’ melhor do que outras, dependendo da frase, da situação abordada, do problema discutido etc. Como suporte para essa atividade de escolha das palavras podem ser utilizados tantos os dicionários comuns como os especializados” (MÁTTAR NETO, 2002, p. 231).

A seguir lembramos também outros aspectos importantes para bem escrever uma redação, tais como:

a) o sentido do texto deve ser preciso, evitando-se as “armadilhas” semânticas da ambigüidade, como também as repetições e detalhes supérfl uos na exposição dos resultados;

b) não misture as pessoas verbais, escolhendo apenas uma pessoa para compor o seu texto;

c) posicione-se, amparando-se nos autores consultados e destacados ao longo da redação produzida, pois o texto científi co é por excelência uma redação dissertativa, na qual seu ponto de vista deve estar salientado;

d) seja coerente do começo ao fi m do texto, não misturando planos de idéias e argumentos;

e) evite iniciar ou terminar a redação dos capítulos com citação (seja direta ou indireta), pois esta tem a função de endossar ou de ajudar na argumentação das idéias do autor da redação;

f) o parágrafo é uma parte importante do texto que tem por fi nalidade expressar as etapas de raciocínio do autor, permitindo o leitor acompanhá-lo do começo ao fi m da produção textual. Por isso a cada idéia nova ou de reforço abre-se parágrafo, de onde se conclui que seu tamanho não pode ser muito longo, nem muito curto;

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g) a construção da redação deve reproduzir a estrutura lógica do próprio trabalho, que está constituída de uma introdução, de um corpo (e/ou desenvolvimento) e de uma conclusão.

- Agora que você conheceu a estrutura e os elementos que compõem um trabalho científi co, realize as atividades propostas a seguir.

Atividades de auto-avaliação

Leia com atenção os enunciados e realize, a seguir, as atividades:

1) Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira em relação aos elementos que enfatizam o estilo na redação de um texto científi co.

a) Coerência ( )

Linguagem direta, sem considerações irrelevantes, com as idéias apresentadas sem ambigüidade e utilizando-se de frases curtas e simples, com vocabulário adequado ao tema proposto na redação.

b) Simplicidade ( )

Expressar as idéias em poucas palavras, evitando-se a argumentação muito abstrata e a repetição desnecessária de detalhes que não sejam relevantes à fundamentação do tema abordado na redação.

c) Clareza e concisão ( )Utilizar apenas as palavras necessárias para o entendimento do tema da redação, evitando o abuso do uso de jargões técnicos e de sinônimos pelo simples prazer da variedade de palavras.

d) Objetividade ( )As idéias devem ser apresentadas segundo uma seqüência lógica e ordenada, permitindo ao leitor acompanhar o raciocínio do autor da redação do começo ao fi m.

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2) Leia os textos e classifi que-os quanto a estrutura (narrativa ou dissertativa) e justifi que sua resposta.

Texto A

Toda a gente tinha achado estranha a maneira como o Capitão Rodrigo Camborá entrara na vida de Santa Fé. Um dia chegou a cavalo, vindo ninguém sabia de onde, com o chapéu de barbicacho puxado para a nuca, a bela cabeça de macho altivamente erguida e aquele seu olhar de gavião que irritava e ao mesmo tempo fascinava as pessoas. Devia andar lá pelo meio da casa dos trinta, montava num alazão, trazia bombachas claras, botas com chilenas de prata e o busto musculoso apertado num dólmã militar azul, com gola vermelha e botões de metal.

(Um certo capitão Rodrigo – Érico Veríssimo)

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Texto B

O ligamento cruzado anterior, faz parte da articulação do joelho, estando localizado na parte central da cápsula articular, fora da cavidade sinovial. Durante a fl exão o feixe ântero-medial tensiona-se e o feixe póstero-lateral relaxa sendo que esse processo é invertido durante a extensão. Com a ruptura do ligamento cruzado anterior o joelho perde a atuação referente a este ligamento. A alta incidência de lesões neste ligamento leva a uma evidência de instabilidade do joelho impõe uma solução terapêutica que seja bem sucedida, uma vez que esta lesão pode trazer conseqüências desagradáveis para as atividades da vida diária (ARAÚJO, 2003 apud ZINNI; PUSSI, [2004]).

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3) Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) e justifi que sua opção caso a alternativa escolhida seja falsa.

a) ( ) Os trabalhos acadêmicos devem ser planejados, escritos, construídos, elaborados por seus autores. É permitido transcrever em parte, ou na íntegra, informações ou idéias produzidas por outros autores, sem mencionar a fonte.

b) ( ) Na estrutura do texto narrativo há relações de coerência e conseqüência lógica, de contradição ou de afi rmação entre uma idéia e outra.

c) ( ) A estrutura lógica do trabalho acadêmico compreende três partes organicamente relacionadas: elementos: pré-textuais, textuais e pós-textuais.

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d) ( ) Os objetivos, na introdução do trabalho apresentam as ações que deverão ser desenvolvidas na pesquisa. O verbo no infi nitivo (analisar..., demonstrar..., identifi car..., descrever..., etc.) ajuda na redação do enunciado, apresentando de maneira mais clara o que deverá abordado no trabalho. É necessário tomar cuidado para não apresentar objetivos na introdução que não sejam “cumpridos” no desenvolvimento do trabalho.

f) ( ) Deve-se iniciar ou terminar a redação dos capítulos apresentando uma citação textual.

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Síntese

Nesta unidade você estudou os principais fatores que devem ser considerados na redação científi ca, quais sejam: as principais diferenças entre os textos dissertativos e narrativos, a estrutura lógica do trabalho acadêmico e os elementos que enfatizam o estilo na redação.

Na redação científi ca é necessário desenvolver idéias que sejam compreensíveis ao leitor, permitindo a este trocar informações com o autor. Para isso é fundamental que o autor sempre se coloque na condição de leitor.

Os textos científi cos e fi losófi cos são escritos a partir da estrutura dissertativa e narrativa. Na estrutura narrativa, a leitura implica em envolvimento emocional, identifi cação afetiva, afi nidade entre os valores do leitor e do texto.. Na estrutura dissertativa, há relações de coerência e conseqüência lógica, de construção ou de afi rmação entre uma idéia e outra. O texto é construído por meio de idéias que se encadeiam umas às outras.

A estrutura lógica do trabalho científi co é formada por três elementos: introdução, desenvolvimento e conclusão. Na introdução se apresenta, de forma clara e precisa, uma visão geral do trabalho, ressaltando a maneira como a pesquisa foi realizada. No desenvolvimento, se procede à análise, pois o seu conteúdo está dividido em partes, tendo como objetivo último apresentar os resultados de tudo aquilo que foi pesquisado. Na conclusão se desenvolve o balanço geral dos principais resultados alcançados, como também, se apresenta a síntese, pois articula de forma breve as principais idéias que estão contidas nas partes do desenvolvimento do trabalho. É o momento de avaliação crítica dos resultados apresentados no desenvolvimento.

Quanto aos elementos que enfatizam o estilo na redação de um texto científi co, temos: objetividade (linguagem direta, sem considerações irrelevantes), clareza e concisão (expressar as idéias em poucas palavras, evitando-se a argumentação muito abstrata), simplicidade (utilizar apenas as palavras necessárias para o entendimento do tema da redação), e coerência (as idéias devem ser apresentadas segundo uma seqüência lógica e ordenada).

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Saiba mais

O conceito de texto

A palavra texto signifi ca tecido. Por isso é que se fala em indústria têxtil para referir-se à indústria de tecidos. No caso, porém, de textos, no sentido dos objetos especiais que transmitem pensamentos e documentam tradições, a acepção de tecido dá-se em outro contexto. Texto, neste caso, signifi ca, não composição de fi os, mas a composição de fi os, mas a composição de signifi cados por meio de entrelaçamento físico de sinais apropriados. Um conjunto de palavras formando uma frase escrita, por exemplo, constitui um texto, pois há composição de signifi cados, formando nomes, verbos, artigos, etc., e entrelaçamento de sinais, letras, traços fi sicamente construídos sobre o papel ou sobre a rocha, o mármore, enfi m, qualquer outro suporte de escrita ou de inscrições. Mas também consideraremos texto todo objeto portador de mensagem. Assim existem os textos orais, visuais, auditivos. Também os sinais em que se inscrevem essas mensagens podem ser os mais variados: os gestos do nosso corpo, as letras do alfabeto, as notas musicais, etc. A esse entrelaçamento de sinais físicos sobre um suporte apropriado chamaremos de suporte material de um texto. Esse suporte, como foi dito, pode consistir de traços sobre o papel, formas sobre o mármore ou o bronze ou outro material, sons e vozes, no caso dos textos orais, cores e fi guras, no caso dos textos pictóricos, e assim por diante.

Já a composição dos signifi cados é aquilo que a consciência pode capturar a partir dos sinais. A essa captura chamaremos interpretação. Interpretações só existem por causa dos intérpretes, de pessoas que as operam, isto é, que relacionam os sinais físicos com um certo código. Você certamente já tem experiência no uso de códigos. Quando joga, você pode ter inventado códigos

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para se comunicar com seu parceiro; ou quando opera um caixa eletrônico de um banco, você digita o seu código para o computador liberar as informações sobre a sua conta. Ou seja: código é uma senha combinada, uma regra para operar uma interpretação. Operar uma interpretação de um texto é a mesma coisa que decodifi car esse texto, isto é, utilizando códigos, capturar na consciência os signifi cados transmitidos através dos sinais convencionados.

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