TÍTULO:

Recursos tecnológicos nas aulas de língua inglesa: reflexões sobre a formação docente e a

realidade escolar

PROBLEMA:

O educador de língua inglesa está capacitado a utilizar as ferramentas tecnológicas disponíveis,

portanto facilitando e enriquecendo o aprendizado do idioma?

QUESTÕES DE ESTUDO:

• O educador de língua inglesa tem a consciência de que o uso das tecnologias como

ferramenta pedagógica em sala de aula influencia na qualidade do ensino, colaborando para a

construção de um aprendizado mais significativo?

• O curso de licenciatura na língua inglesa capacita o professor a utilizar a tecnologia a favor

da educação, sabendo perceber qual recurso deve, quando e como aplicar?

• Diante do avanço tecnológico, o profissional do ensino de língua inglesa busca estar sempre

fazendo parte das transformações da sociedade, conscientizado na realidade escolar e na

formação continuada?

• As instituições de ensino de língua inglesa possibilitam a utilização de instrumentos

tecnológicos em sala de aula e preparam seus educadores para utilizá-los?

JUSTIFICATIVA:

Contribuir para importantes intervenções dos profissionais na área, incluindo transformações

no campo da formação do docente e de estudos continuados, permitindo assim um novo olhar

sobre os recursos tecnológicos no processo de ensino e aprendizagem da língua inglesa.

OBJETIVO GERAL:

Discutir as visíveis transformações, por meio das tecnologias educacionais, nos métodos de

ensinar a língua inglesa e como a formação docente prepara o futuro educador a utilizar a

tecnologia a favor da educação, pautado em uma realidade globalizada e midiática.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• A importância das tecnologias no processo de ensino e aprendizagem de Língua Inglesa,

possibilitando um elo entre a “globalização” e o trabalho docente;

• A falta de capacitação tecnológica do docente de língua inglesa contrastando com um

mundo globalizado e com educandos tendo cada vez mais acesso à informação;

• A necessidade de inclusão, nos currículos escolares da formação docente e de estudos

continuados, as capacidades e competências para lidar com estas novas tecnologias;

• O docente deve estar consciente que, frente às novas tecnologias, precisa saber orientar os

educandos sobre onde buscar informação, como tratá-la e como aplicá-la, fazendo assim

também o papel de orientador;