Recapitulacion RIEB
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Maestría en Educación Básica-MEB
ESPECIALIDAD: COMPETENCIAS PROFESIONALES PARA LA PRÁCTICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA D r a . T e r e M a r t í n e z ( R E C A P I T U L A C I O N )
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TEMÁTICA 2: LA EDUCACIÓN BÁSICA Y LA REFORMA INTEGRAL. MARCO NORMATIVO Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
BLOQUE 1Práctica Docente
y RIEB
EJE PROBLEMATIZADOR: ANALIZAR LA PRÁCTICA PROFESIONAL DEL DOCENTE EN EL CONTEXTO Y EN EL MARCO SOCIOCULTURAL DE LA RIEB
MÓD. 1: ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL
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el abc de la
reforma
RECAPITULEMOS…
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LA EDUCACIÓN BÁSICA y LA RIEB
LaRIEB
A. SU PROCESO
B. SU FINALIDAD
C. SU METODO-LOGÍA
D. SU ENFASIS
E. SU PROPÓSITO
F. ACTORESPRINCIPALES
Un programa de renovación curricular y pedagógica.
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Educ. P
reesc.
NV
O. C
UR
RÍC
ULO
Educ. S
ec.R
IES
Educ. P
rim.
RIE
B2004 2006 2009
Estos tres cambios curriculares centran su atención en la adopción de un modelo educativo basado en competencias que responda a las necesidades de desarrollo de México en el siglo XXI.
EL PROCESO…Se inicia modificando los planes y programas de estudio de todo el Sistema Educativo Nacional.
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Finalidad:
Modifi-cación
Conti-nuidad
Metodo-logía
Enfasis
Entre los 3 niveles
Planes y programas
Nuevas generaciones: Conocimientos,Habilidades y valores…para…el futuro.
Basada en el desarrollode competencias. Formación integral para la
vida y el trabajo
¿QUÉ SE PRETENDE CON ESTA NUEVA REFORMA?
Conjunto derasgos al término de laE.B.
Perfil de Egreso
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LAS CRITICAS A LA RIEB
¨ni la escuela ni los niños salen beneficiados en unareforma que se autodefine como integral…¨
¨resultado
de un esfuerzo caótico…inconexo
¨muy inadecuados
en su conjunto…¨
Olac Fuentes Molinar
EL ORIGEN DEL CAOS: ¨de una decisión política del más alto nivel:EEG
¨ni Conquista ni Colonia¨
¨Es un retroce-so¨
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OTROS PUNTOS DE VISTA SOBRE LA RIEB
DEPENDE DE LA ENTREGA
QUE TENGA UN MAESTRO…
LAS REFORMAS EDUCATIVAS
SON NECESARIAS…
LOS MAESTROS TIENEN QUE PONERSE AL
DIA…
JOSEFINA ZORAIDA VÁZQUEZ
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LA DINÁMICA DEL SISTEMA
EDUCATIVO ES LENTA…
UNA REFORMA ES LA OPORTUNIDAD DE ALCANZAR LOS TIEMPOS REALES A
LOS TIEMPOS EDUCATIVOS…
RECONOCER LAS ACUMULACIONES
HISTÓRICAS QUE SE HAN IDO
DESARROLLANDO…
JUAN CARLOSPALAFOX
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EL MAESTRO… TIENE QUE PODERSE
APROPIAR DE LA REFORMA.
EL MAESTRO…ES EL QUIEN CONCRETA LA REFORMA…
SI ESTÁ OBLIGADO A SEGUIR UNA
REFORMA…LO MÁS SEGURO ES QUE NO
SE APROPIE DE ELLA..
SILVIASCHMELK
ES DEL VALLE
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• ¿CUÁLES SON LAS VENTAJAS QUE LA RIEB APORTA A NUESTRO TRABAJO DOCENTE?
• ¿ QUÉ OPORTUNIDADES OFRECE LA RIEB EN SU APLICACIÓN PEDAGÓGICA EN EL AULA?
• ¿QUÉ DEBILIDADES CONSIDERA QUE SE PRESENTAN EN EL USO DE LA RIEB?
• ¿QUÉ AMENAZAS o DIFICULTADES ENFRENTA EN SU LABOR DOCENTE EN EL MANEJO DE LA RIEB?
ANALISIS VODA DE LA RIEB
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• Que comprendamos la necesaria integración disciplinaria.
• Que favorezcamos los procesos transversales.• Seamos mediadores creativos y flexibles.
• Intercambiemos experiencias…• Promovamos permanentemente la evaluación, autoevaluación y coevaluación…• Comprendamos el entorno y conozcamos a nuestros alumnos.
Aprovechemos el error para el aprendizaje.• Fomentemos la autonomía del estudiante.• Usemos las nuevas tecnologías…
• Conozcamos los enfoques…• Ejerzamos una práctica colaborativa.• Seamos participantes expertos que orientan.
¿Qué se espera de nosotros los docentes?
EL PERFIL O HABILIDADES DE UN DOCENTE
QUE SE APROPIA DE LA REFORMA:
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¡Muchas gracias!