Raquel Sutil Manjon - II Jornadas Online
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Construyendo la nueva Atlántida
en 1º de Bachillerato
Raquel Sutil Manjó[email protected] de Oviedo
Jornada Internacional Online: Educação, Tecnologias e Inovação
Jornada Internacional Online: Educación, Tecnologías e Innovación
4 y 5 de junio de 2015https://sites.google.com/site/grupouabpeti/home/jio
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1. CONTEXTUALIZACIÓN 2. INNOVACIÓN
2.1. Temporalización2.2. Introducción2.3. Objetivos2.4. Plan de actividades
3. METODOLOGÍA3.1. Cambios metodológicos3.2. Metodología activa3.3. Prueba extraordinaria de septiembre
4. CONCLUSIONES
ÍNDICE
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Falta de interés y motivación en Filosofía y ciudadanía porque no ven su utilidad.
Metodología usada en clase:
◦ Clases magistrales◦ Apuntes Alumnos receptores
pasivos◦ Exámenes
1. CONTEXTUALIZACIÓN
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Despertar el interés e incrementar la motivación a través de:◦ Metodologías activas◦ Conexión entre la Filosofía y la realidad◦ Uso de las NNTT y las TICs.
APRENDIZAJE COOPERATIVO Y SIGNIFICATIVO
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NNTTTICs
Metodologías
Activas
LA NUEVA ATLÁNTIDA
Conexión entre
filosofía y realidad
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2.1. TEMPORALIZACIÓN
◦ Todo el curso escolar de 1º de Bachillerato
2.2. INTRODUCCIÓN
◦ Platón
◦ Steven Lukes: “Contamos con que salgas de tu refugio académico…que atravieses la barrera erudita […] Contamos con que usted… encuentre el mejor de los mundos posibles. Estamos muy bajos de ánimo. Es usted nuestra única esperanza.”
El viaje del Profesor Caritat o las desventuras de la razón.
2. INNOVACIÓN
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2.3. OBJETIVOS
OBJETIVOS FINALES
• Conseguir una actitud filosófica antes sí mismos y el mundo.
• Reconocer el vínculo entre la filosofía y el mundo real.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Adquirir una actitud de comprometida en la búsqueda de soluciones.
• Adoptar una postura reflexiva, crítica y racional ante la creación de un Estado.
• Concienciar de la importancia de la educación y de la Filosofía como medios para el progreso de un Estado.
• Conocer el desarrollo y funcionamiento de un Estado.
2.4. PLAN DE ACTIVIDADES Y FASESTRIMESTRES LA ATLÁNTIDA Y LA PROGRAMACIÓN: Objetivos por trimestre
1º Bloque I: “El saber filosófico”•Educación y formas de gobierno.•Cimientos ideológicos del Estado.
2º Bloque II: “El ser humano: persona y sociedad”•La convivencia en la ciudad.•Multiculturalismo: diversidad cultural e inmigración
2º Bloque III: “Filosofía política y moral”•Derechos, deberes y libertades fundamentales•Iglesia y Estado•Justicia: sistema y ordenamiento jurídico•Política: elección de cargos•Medio ambiente
3º Bloque III (continuación): “Filosofía política y moral”•Ciudadanía•Sanidad•Seguridad y defensa•Economía: reparto de la riqueza y prestaciones sociales
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3.1. CAMBIOS METODOLÓGICOS
◦ Disposición del aula
◦ Formación de grupos de trabajo
Sociograma y Evaluación del clima del grupo
◦ Proceso de Enseñanza-Aprendizaje
◦ NNTT y TICs Wikispaces Classroom
◦ Evaluación y calificación
3. METODOLOGÍA
3.2. METODOLOGÍA ACTIVA◦ Lección magistral participativa◦ Trabajo en grupo: cooperación, responsabilidad,
comunicación, habilidades personales/equipo y autoevaluación.
◦ Exposiciones oralesBLOQUE 0: APRENDER A TRABAJAR EN GRUPO (Brunet y Negro)
ACTIVIDAD OBJETIVO
Origami Trazar objetivos como grupo
Preparando una fiesta Organizar el grupo para realizar una tarea
Los problemas de Juan Manuel Resolver un problema en grupo
Una difícil situación Decidir y tomar decisiones juntos a través de diferentes mecanismos
En busca del consenso Tomar decisiones por consenso, sin votación.
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3.3.PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE
◦ Disertación: ¿Con qué lugar me conformaría para comenzar una
nueva vida? ¿Dónde aconsejaría yo nacer a alguien que todavía
no ha nacido, si ignorara por completo sus habilidades, capacidades, su situación económica, sexo, raza, religión, posición social y planes futuros?
3. CONCLUSIONES
Práctica
Contextualizada
MaterialistaAprendizaje cooperativo
Dinámica
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Brunet, J.J. y Negro, J.L. (1999). Tutoría con adolescentes. Madrid: Ediciones San Pío X.
Lukes, S. (2012). El viaje del profesor Caritat o las desventuras de la razón. Barcelona: Fábula Tusquets Editores.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS