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1.

A.

B.

C.

D.

答 案

解 析

下列各项加粗词读音完全正确的一项是

震撼zhèng 穈子méi 羁绊pàn 山麓lù

眼眶kuàng 幽悄qiǎo 追溯sù 狩猎shòu

撺掇cuān 潺潺cán 龟裂jūn 踪迹zhōng

锵然kēng 缄默jiān 褶皱zhě 两栖qī

B

考点为字音。A震撼zhèn，羁绊bàn；C潺潺chán, 踪迹zōng；D锵然qiāng。

2.

A.

B.

C.

D.

答 案

解 析

下列各句中没有错别字的一项是

但在我是乐土：因为我在这里不但得到忧待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。

一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白蓬的航船，大家跳下船，双喜拔前蒿，阿发拔后蒿，年幼的都陪我坐在舱中，

较大的的聚在船尾。

北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

在5月来到之时，我们的沼泽便再次成为弥蔓着青草气息的地方，那些红翅黑鹂和黑脸田鸡更给它增添生气。

C

考点为字形。A “忧待”应为“优待”；C“白蓬”应为“白篷”“前蒿”应为“前篙”； D “弥蔓”应

为“弥漫”。

3.

A.

B.

C.

D.

答 案

解 析

下列成语使用正确的一项是

多读一些书，让自己多有点自信，加上你因了解人情世故而产生的的一种对人对物的爱与宽恕的涵养。那时，你自然就

会有一种从容不迫、雍容高雅的风度。

在这紧张的初中学习中，我们应该目空一切，迎难而上，去创造属于自己的辉煌。

九赛沟地震灾情发生后，街头的流动采血车前，等待献血的群众排起了长队，这场面让人感动得头晕目眩。

近几年成都市交警队招聘了许多交通协管员，在他们的协助下，交通拥堵的现象戛然而止。

A

考点为成语。A 人情世故：意思是指为人处事的方法、道理和经验，出自《送僧了敬序》。符合句意； B目

空一切：空，什么也没有； 目，眼睛。眼睛里除了自己，就什么也没有。形容高傲自大，什么都瞧不起。

也作“目中无人”，与句意不符；C 头晕目眩：意思是头晕眼花,感到一切都在旋转；有时也形容被繁琐的事

情弄得不知所措，不符合句意；D 戛然而止：戛，象声词。形容声音突然终止，与句意不符。

4.

A.

B.

C.

D.

答 案

下列句子中没有语病的一项是

雾霾过后抓紧治霾才有可能避免不会陷入周而复始的雾霾困扰之中。

成都七中万达学校每学期开展安全常识教育活动，这大大增强了同学们的自我安全保护。

我们要像节食减肥一样，减少使用数码产品的时间，借以缓解对数码产品的心理依赖。

成都市文明办开展与策划的“经典诵读”活动，有利于更多的市民了解、研究国学经典。

C

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解 析 考点为病句。A否定不当，“避免”和“不会”删去其中一个；B成分残缺，缺宾语“保护”后添加“意

识”；D逻辑语序不当，先“策划”再“开展”。

5.

（1） 下列加粗词解释有误的一项是

A.

B.

C.

D.

答 案

解 析

（2） 下了中加粗词的意义和用法都相同的一项是

A.

B.

C.

D.

答 案

解 析

（3） 用现代汉语表述下列句子，有误的一项是

A.

B.

C.

D.

答 案

解 析

（4） 下列对文章的理解有误的一项是

A.

B.

C.

根据所学课文《小石潭记》，完成下题。

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷

石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

潭中鱼可百许头（左右）

如鸣环，心乐之（愉悦）

汁折蛇行（像蛇一样）

影布石上（映）

B

考察实词理解，“乐”是“以……为乐”的意思。

为坻为屿为谌为岩／武陵人捕鱼为业

以其境过清／全石以为底

佁然不动，俶尔远逝／若听茶声然

青树翠蔓，蒙络摇缀/中通外直，不蔓不枝

C

考察虚词理解，A成为……的样子/作为；B因为/把……作为； C ……的样子/ ……的样子；D 名词，藤

蔓/动词，长枝蔓。

全石以为底，近岸，卷石底以出。 潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 潭中的鱼大约百来条，都好像在空中游动，无所依靠。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 向潭西南望过去，小溪像北斗星那样曲曲折折，像蛇那样蜿蜓前行，明的暗

的都能看见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。 溪岸的形状像犬牙那样参差不齐，不知道源头在哪里。

C

考查句子翻译，C向潭西南望过去，小溪像北斗星那样曲曲折折，像蛇那样蜿蜓前行，时隐时

现。“明灭可见”是时隐时现的意思。

作者把地处幽僻的小石潭作为描写对象，意在借荒远之景，寓贬谪之怨，倾抑郁之情。

作者善于捕捉景物的特征。如鸣佩环的水声、参差披拂的枝头蔓、空游无依的鱼儿、斗折蛇行的小溪、竹树环合

的四周，把小石潭绘就成一幅美妙的图画。

首段文字，由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，采用了移步换景的写法。

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D.

答 案

解 析

本文语言凝练。写卷石的形态各异，仅用了“坻”“屿”“嵁”“岩”四字刻画；写小溪的曲折蜿蜒，也只用

了“斗折蛇行”四字描述：写环境的清新和心绪的烦躁，仅用了“过清”二字加以揭示。

D

考查文意理解，心绪并非“烦躁”而是“凄神寒骨，悄怆幽邃”，即忧伤。

6.

（1） 根据上下句，将下列诗词句补充完整。（任选其中两句）

1 ，只有香如故。（陆游《卜算子・咏称》）

答 案

解 析

2 见幽人独往来， 。（苏轼《卜算子・黄州定慧院寓居作》）

答 案

解 析

3 ，悠悠我心。（《诗经・郑风》）

答 案

解 析

（2） 请在常建《题破山寺后禅院》和李白《送友人》中选择一首，将其颈联和尾联默写在下面的横线上，要求写出

题目后再按要求默写相关诗句。

， 。

， 。

答 案

解 析

默写。

零落成泥碾作尘

本题考查古诗默写，注重平时课本古诗句的积累，注意“碾”的书写，全诗不要有错别

字。

飘渺孤鸿影

本题考查古诗默写，注重平时课本古诗句的积累，注意“缥缈”的书写，全诗不要有错别

字。

青青子衿

本题考查古诗默写，注重平时课本古诗句的积累，注意“子衿”的书写，全诗不要有错别

字。

题破山寺后禅院

唐 常建

清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此都寂，但余钟磬音。

送友人

唐 李白

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

本题考查古诗默写，注重平时课本古诗句的积累，注意“万籁”“寂”“钟

磬”“蓬”“兹”“班”的书写，全诗不要有错别字。

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7.

（1） 文章以“月之精灵——蟾蜍”为题目，有什么作用？

答 案

解 析

（2） 文章第⑥段画线句运用了三种说明方法，任选其中一种，简要分析表达作用。

答 案

阅读下面的文章，完成下题。

月之精灵——蟾蜍

①在我国古代，蟾蜍很早就跟月亮联系在一起。汉代的月神画像砖中，通常都趴着一只蟾蜍。就连发明地动仪的张衡在

著述中都说：“羿请不死药于西王母，妲娥窃之以奔月……妲娥遂托身于月，是为蟾蜍。”两汉有关月亮的众多图画和文

献，也都描述了这一神话，难怪古人把蟾蜍称为“月之精灵”。

②不论是神话传说中的蟾蜍，还是现实生活中的蟾蜍，都确确实实与人类有密切的关系。

③现实生活中的蟾蜍，身体表面有许多疙瘩，内有毒腺，能分泌黏液，又俗称“癞蛤蟆”。

④蟾蜍虽然容颜丑陋，却是自然界中的生存高手。它常常在早晨、黄昏或暴雨过后，出现在道旁或草地上。蟾蜍的皮肤

柔软、潮湿、黏滑，含有丰富的毛细血管，而且它的皮肤较厚，具有防止体内水分过度蒸发和散失的作用，能长久居住在陆

地上，而不到水里去。每当冬季到来，蟾蜍便潜入烂泥，用发达的后肢掘土，在洞穴内冬眠。三月初，当北方大地乍暖还

寒，温度回升到10℃左右，它便从冬眠中苏醒。蟾蜍一般在清明前后产卵，一只雌蟾每次产卵3000～5000枚。

⑤蟾蜍行动笨拙蹒跚，不善游泳。由于后肢较短，只能做小距离的、一般不超过20厘米的跳动。如被人们用脚碰一

下，它会立即装死，躺着一动不动。

⑥蟾蜍种类繁多，分布广泛。常见的蟾蜍，只不过拳头大小。可是南美热带地区，却生活着世界上最大的蟾蜍，个体长

约2 5厘米，为蟾中之王，而有些小型的非洲蟾蜍的身长只有其1／10。

⑦蟾蜍是农作物害虫的天敌。它平时栖息在小河、池塘的岸边草丛内或石块间，白天藏匿在洞穴中不活动，清晨或夜间

爬出来捕食昆虫、蜗牛等小动物。据科学家们观察研究，在消灭农作物害虫方面，蟾蜍要胜过漂亮的青蛙。它一夜吃掉的害

虫，要比青蛙多好几倍。

⑧蟾蜍还是一种药用价值很高的动物。中国第一部药学专著《神农本草经》就记有蟾蜍的性味、归经和主治等方面内

容。蟾蜍全身是宝，蟾酥、干蟾皮、蟾衣、蟾头、蟾舌、蟾肝、蟾胆等均为名贵药材，对慢性肝病、多种癌症、慢性气管

炎、腹水、疗毒痈疽等有较好的疗效。

⑨尽管许多人对蟾蜍的外形没啥好印象，然而 。蟾蜍挺着大肚子，一次产卵数千枚，早在石器时代就被视为孕育生

命、子孙昌盛的图腾。蟾蜍日伏夜出，与月亮同步出现，而月亮又与女子、婚姻、繁衍密切相关，所以蟾蜍成了月亮的形象

大使。历代文人都常用“蟾宫”指代月亮。民间还用“蟾官折桂”来指代应考得中，甚至有人把砚台雕刻成蟾蜍形象，以求

吉利。唐宋之后，月宫里的蟾蜍逐渐被人冷落，而口吐铜钱的“金蟾”却在民间日渐红火，形成了“家有金蟾，财源绵

绵”的说法。民间画家在年画中也多以“金蟾”为题材，创作了“刘海戏金蟾”等作品，寓意财源广进，大富大贵。

⑩“鲛室影寒珠有泪，蟾宫风散桂飘香。”蟾蜍及其承载的传统文化，在科学技术发达的今天，仍然散发着无穷的魅

力。

题目点明了文章说明的对象“蟾蜍，同时把“蟾蜍"比作''月之精灵"，引起了读者的阅读兴趣。

本题考查分析文章题目的作用。通常来讲，文章题目的作用主要有：概括文章的主要内容；作为文章

线索（文章情节围绕这一线索展开）；作者感情的出发点；具有象征意

义；语带双关；全文的“文眼"（提示文章中心）；吸引读者兴趣。本文主要介绍了两部分

内容，一是从外形、种类、动作、价值等方面介绍了蟾蜍，二是阐述了蟾蜍和中国传统文化的联系。

两部分内容都围绕说明主体“蟾蜍"展开。另外用“月之精灵”来修饰“蟾蜍”，看似很不搭，却引

起了读者的阅读兴趣。

示例一：列数字。“个体长约25厘米"使我们对“最大的蟾蜍"有了量化和具体化的认识，使说明更加

直观生动，增强了文章的说服力。示例二：作比较。“小型的非洲蟾蜍的身长只有其1/10”是将“小

型的非洲蟾蜍”和“最大的蟾蜍”的体型作比较，从而突出“最大的蟾蜍"的体型之大，使说明更加

生动，增强了文章的说服力。

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解 析

（3） 阅读第⑦段，分析下面句中加粗词语的表达作用。

它平时栖息在小河、池塘的岸边草丛内或石块间，白天藏匿在洞穴中不活动，清晨或夜间爬出来捕食昆

虫、蜗牛等小动物。

答 案

解 析

本题考查分析说明方法及其作用。常见的说明方法有：下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、

作引用、分类别、摹状貌。解答本题，可根据文章中的具体句子分析其运用的说明方法。例如，文

中“个体长约25厘米”是列数字的标志性特征，通过这个数据，我们很容易了解到“最大的蟾蜍"的

体型，使我们对该种类蟾蜍有了具体而形象的了解。

“平时"反映了蟾蜍的生活习性，是一般状况，并不排除其他状况的存在。充分体现了说明文语言的

严密性和准确性。

本题考查分析说明语言特点的特点。说明文语言的特点主要有：简洁性、准确性、

科学性、严密性、条理性、逻辑性、趣味性。这些特点往往是通过重点词语、句子来体现的，文章第

七段介绍了蟾蜍的生活习性，是一般性的，并不能将所有的状况一一罗列，这里的“平时"一词就体

现了说明文语言的严密性和准确性。

8.

答 案

解 析

作文。

刘成章在千沟万壑的陕北，遇见了那场雄浑奔放的安塞腰鼓，遇见了那群憨厚朴实、悍勇威猛的高原后生；陶渊明忽逢

桃花林，遇见了“芳草鲜美，落英缤纷”的美妙景色，遇到了“黄发垂髫，并怡然自乐”的生活场景。在生活中，我们遇见

不同的风景、不同的人、不同的故事……总有一次遇见，动人心弦。

请以“遇见”为题，写一篇作文。要求：①要有真情实感；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③卷面整洁，书写工

整；④不少于600字；⑤不得出现真实的人名、校名。

范文

遇见

我爱农村的土灶台。

它不会有煤气灶浓浓的煤气味，有的只是淡淡的草料味与时刻包围着的温暖。

犹记得小时候每到春节，我就会回到那个有着土灶台的老家，我对那灶台兴味盎然，可每当我想靠近

时，爷爷就总是会对我说小孩子白天玩火晚上会尿床。我静静地站着，看着猩红的火舌舔着金黄的草料，把

它们变得卷曲发黑，却释放出了阵阵暖流，看着固执的不听话的我，爷爷嘴上驱赶着，手却把我拉到他身旁

坐下，拥着那时小小的我，他抚着顺着我的发，看着我兴奋的眼中映射出橘色火焰，一丝不易察觉的笑爬上

他的嘴角。

火的舞步在被熏得发黑的灶膛中蹁跹，它们旋转并蔓延着，连空气都被它们烘得发暖了，我可以感受到

暖流微痒地摩挲着我的皮肤，渗入到我奔腾的血液中。好暖和。

爷爷小心地从灶膛边取出先前我不曾注意的已经烘烤得金黄还略微有些焦的年糕，细致地吹去边上粘着

的灰烬，递给我：“喏，吃吧。”我吱了上去，微烫的年糕刺激着我的唇，带着青烟味的年糕格外好吃。看

着我吃得狼吞虎咽的摸样，爷爷又默默地开始烘烤第二串。他笑得每个皱纹里都充满着爱，满满的，仿佛一

不小心就会涌出。

火舔着锅底，大锅里的圆子都活泼地浮上来了。爷爷不再加草料了，火渐渐萎缩了，越来越小，在木头

上挣扎，却逃不过变小的命运，它们变成一颗颗红艳的火星，在焦黑的木头间闪烁，但暖流浮动，氤氲的暖

暖的草料味犹存。

“宝贝，来吃圆子啦！”妈妈唤我，我从愣神中惊醒，换向碗，触手便是些许烫人的温热。火熄了，热

还在！亲人们闲扯着家事，我与弟弟自娱自乐，窗外飞雪漫天，屋内却温暖如春！

在那个已成为热的代名词的灶膛边，我邂逅了温暖，在那个银装素裹的冬日，我与温暖相遇。我感觉自

己变成了一个小暖炉，迫不及待地想传递温暖，下一个与温暖相遇的人又是谁呢？

这是一道命题作文。遇见，是指双方或者多方的遇见。遇见的一方，可以是某个人，可以是某件物，可

以是某种情感，可以是某一风景——一切能体现“最美丽”却给予写作者惊叹、遐思、回味、憬悟的东西皆

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可为文。所以，本命题的主旨是让写作者在无限广阔的生活空间中发现、思考，表现其印象最深、最难以忘

怀的“遇见”。所以，我们在文章中要极力渲染出来相遇对于自己的意义，或者是让自己欣赏到了一幕美

景，或者是让自己感悟了某种哲理，或者是对某人某物多了新的认知等等。在选取素材方面，还是以从实际

生活中选取写作对象为佳。比如，选择与亲人朋友的相遇，书写一段感人的真情；选择与书籍相遇，书写自

己对书中人物的新认知；选择与风景相遇，带领读者一起体会风景的美丽以及从此引发出的对生命真谛的感

悟。

9.

（1） 前两句运用了何种手法，并简要分析？

答 案

解 析

（2） 词的三、四两句构成了对仗，一否定一疑问，表达了诗人怎样的思想情感？

答 案

解 析

阅读下面的诗歌，完成下题。

中秋月

苏轼

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。

此生此夜不长好，明月明年何处看。

注：这首小词是作者与其胞弟苏镦久别重逢，共赏中秋月的赏心乐事时所作。

运用化静为动，以动衬静的手法。“溢清寒”令人联想到“月光如水泻大地”的景象，充满动

感。“银汉无声转玉盘”则写月亮升入高空的缓慢渐变过程。写出中秋夜月光洒满大地，宁静安谧的

画面。

本题考查对诗歌的赏析题。从手法、画面两方面回答即可。

抒发了兄弟团聚，久别重逢的依恋和惆怅之情。

本题考查对诗句主旨的理解，联系诗句回答即可。

10.

（1） 对下列句子中加粗的字的解释，不正确的一项是

A.

B.

C.

D.

答 案

解 析

阅读下面的文言文，完成下题。

喜雨亭记

宋・苏轼

予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种树，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其

占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于

庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭①于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。

于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可乎？曰：‘五日不雨则无麦。’十日不雨可乎？曰：‘十日不雨则

无禾。’无麦无禾，岁且荐饥②，狱讼繁兴而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，

始旱而赐之以雨，使吾与二三子得相与优游以乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？”

注：①卞（biàn）：高兴，喜欢。②荐饥：连续饥荒。

始治官舍 治：修筑

雨麦于岐山这阳 阳：山的南面

以属客而告之 属：叮嘱

而盗贼滋炽 滋：增多

C

考查文言文实词的理解，C属：通“嘱”，劝酒。

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（2） 请下面的子翻译成现代汉语。

1 是岁之春，雨麦于岐山之阳。

答 案

解 析

2 今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。

答 案

解 析

（3） 本文表现了苏轼怎样的思想感情，请结合原文简要分析。

答 案

解 析

这一年的春天，在岐山的南面下了麦雨。

本题考查句子翻译，注意“是”“岁”“雨麦”“阳”字的意思。

现在上天不遗弃这里的百姓，刚开始旱就赐给他们的雨。

本题考查句子翻译，注意“今”“天”“遗”字的意思。

关心民众疾苦，与民同乐。从他它不仅没有对喜雨亭作任何具体的描绘，对亭子周围的景色，也未著

只字，通篇都是扣住喜雨亭的命名，抒写喜雨之情，表现出作者对人民生活的关心。

本题考查文意理解，结合文章具体内容分析即可。

译文：

我到扶风的第二年，才开始修建官舍。在厅堂的北面建了一座亭子，在南面开凿了一口池塘，引

来流水，种上树木，把它作为休息的场所。这一年的春天，在岐山的南面下了麦雨，占卜这件事，预

示为丰收年。后来整整一个月没有下雨，老百姓才因此担忧，过了三月份，到了四月初二才下雨。四

月十一日又下雨，老百姓还认为不满足。四月十四日又下了大雨，一连下了三天才停住。于是官吏们

在厅堂中一起庆贺，商人们在市场上一起歌唱，农夫们在田野里一起欢欣，忧愁的人因此快乐，生病

的人因此痊愈，而我的亭子恰好建成。

于是我在亭子里举杯劝客饮酒，并且问他们说：再过五天不下雨可以吗？你们会说：再过五天不

下雨就没有麦子了。再过十天不下雨可以吗？你们会说：再过十天不下雨就没有禾苗了。没有麦子，

没有禾苗，年景将要频频发生饥荒，诉讼案件繁多而且盗贼更加猖獗。那么，我和诸位即使想在这个

亭子上悠闲游乐，难道可能吗？现在上天不遗弃这里的百姓，刚开始旱就赐给他们的雨。使我和诸位

能够在这个亭子上悠闲游乐的原因，都是雨的恩赐啊，难道又能忘记吗？

11.

（1） 你认为《傅雷家书》主要讲的是 。

答 案

解 析

（2） 傅雷教导儿子“恩之不深，自然爱之不切；爱之不切，弹出来自然也不够味儿；越是不够味儿，越是引不起兴

趣”时，是以 为例子？

答 案

解 析

名著阅读。

如何教育孩子，是充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇,是最好的艺术学徒的修养读物。

考查名著《傅雷家书》，需要考生对名著有一个整体的把握，掌握重要知识点。

莫扎特的音乐

考查名著《傅雷家书》，需要考生对名著有一个整体的把握，掌握重要知识点。

《傅雷家书》主要内容　

《傅雷家书》是将我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子的书信编纂而成的一本集子，

摘编了傅雷先生1954年至1966年5月的186封书信，最长的一封信长达七千多字。字里行间，充满了

父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。 傅雷说，他给儿子写的信有好几种作

用：一、讨论艺术；二、激发青年人的感想；三、训练傅聪的文笔和思想；四、做一面忠实的“镜

子”。信中的内容，除了生活琐事之外，更多的是谈论艺术与人生，灌输一个艺术家应有的高尚情

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操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。 爱子之

情本是人之常情，而傅雷对傅聪的爱却没有沦为那种庸俗的温情脉脉，而是始终把道德与艺术放在第

一位，把舐犊之情放在第二位。正如他对傅聪童年严格的管教，虽然不为常人所认同，但确乎出自他

对儿子更为深沉的爱。 该书由于是父亲写给儿子的家书，是写在纸上的家常话,因此如山间潺潺清

泉，碧空中舒卷的白云，感情纯真、质朴，令人动容。 这本书问世以来，对人们的道德、思想、情

操、文化修养的启迪作用既深且远。《傅雷家书》获过全国首届优秀青年读物一等奖，还被列为大型

丛书《百年百种优秀中国文学图书》之一。及至目前，它在20多年间的发行量累计已达110万册，这

足以证明其影响之大。《傅雷家书》是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”；也

是“最好的艺术学徒修养读物”；更是既平凡又典型的的近代中国知识分子的深刻写照。对我们学生

来说,更值得一读。

12.

（1） 作文在开头和结尾都写到“小树”，有什么特别用意？

答 案

现代文阅读，阅读下面的文章，完成下题。

感念老师

阎连科

①有一天，不知从何而来的一只小鸟落在我书房外的窗台上，我正在写作，没有介意它的存在，于是它就渴求地望着

我，几声啁啾，待我抬起头来，它却抖抖羽毛，扬飞而去。一切都如一次神谕的暗示，都如羊皮书上留下的一行不可解读的

文字。几天之后，一场雨后，当阳光透窗而入时，我看见书房外的窗台裂缝里，横卧着一支羽毛，从羽毛的下面，小心翼翼

地长出了嫩黄一滴幼小的苗芽。

②我把这滴苗芽移栽到了楼下的草地。后来，它竟长成了一棵小树。

③我读小学五年级的时候，遇到了一个老师，他瘦小、干净，讲略带方言的普通话，无论是板书，还是毛笔，再或钢笔

的书写，都有魏体的风骨。是那种魏、柳相柔的风派。他不光字好，课也讲得甚好，在我那时的感受中，他的学问不仅在学

校，在镇上，乃至在全县都是盖着世的。

④每年过年的时候，村里许多的体面人家，都要请他书写对联。年前的几日几夜，他写对联能写得手腕酸痛。为写对联

熬至三更五更，甚或通宵，并不是件稀少的鲜事，和农人在麦季里连夜在场上打麦一样。

⑤从小学升至初中，他还是我的语文老师。课本上有篇文章，题目好像是《列宁祭》，作者千真万确是斯大林。是斯大

林写给列宁的一篇祭文，很长，三大段，数千字，是我那时学过的课文中最长的文章。老师用三个课时讲完课文以后，让我

们模仿课文写篇作文，我便种瓜得瓜地写了作文，很长，三大段，数千字，是我那时写过的作文中最长的作文。

⑥过完周末，新一节的语文课上，老师把批改后的作文分发下来，我的作文后面有这样一行醒目的红笔批语：“你的思

路开了，但长并不等于好文章。”然而，在之后不久的一次学校组织的全校优秀作文展示中，文好、字好的，都被语文老师

推荐上去，挂在校园的墙壁上招示展出，就像旗帜在旗杆上招展飘扬一样———这其中有我。

⑦有我那篇最长的作文。

⑧后来，我的作文写得都很长，因为我“开了思路”。现在，我在努力把文章写短，因为我终于明白，“长并不等于好

文章”。

⑨前些时，我回家乡电视台做有关我的人生与写作的电视节目，主持人突然播放片花，片花中有三个人在讲我的过去。

讲我过去的学习、读书和劳作。他们分别是我的母亲、战友和我的老师。当我看见这位30年前教过我四年语文的张梦庚老

师出现在电视屏幕上时，我猛然哭了，眼泪夺眶而出。

⑩他已经老了，七十多岁，但依然是瘦削、干净，讲略带方言的普通话。

⑪而我，是讲略带普通话的方言。

⑫而我，业已是人至中年。

⑬从家乡做完节目回到北京，天气酷热，但我楼下的那片草地却还依然旺茂。草地中的那棵小榆树，又长高了许多，在

风中摇来摆去，正有几只小鸟在栖枝而歌。

(选自《土黄与草青：阎连科亲情散文》)

那棵小树就像作者本身，而老师就是他成长上的石子。榆树的成长就像作者的成长一样，在老师春风

般的抚摸下，细雨般的滋润下，成为了一棵大树，一位人才。作者以独特的写作手法（引申法）借助

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解 析

（2） 张梦庚老师是一个怎样的人？根据文意简要概括。

答 案

解 析

（3） 选文第四段主要写了什么内容？在文中有什么作用？

答 案

解 析

（4） “他已经老了，七十多岁，但依然瘦削、干净，讲略带方言的普通话。”这句话和文中哪句话相照应？“而

我，是讲略带普通话的方言”有什么深刻含义？

答 案

解 析

（5） 在老师石来“长并不等于好文章”，但是为什什么“我那篇最长的作文”却被语文老师摧荐上去，挂在校国的

墙壁上展出？假如“我”与30年前教过“我”的张梦庚老师见面，“我”会对老师说些什么？

答 案

解 析

小树的成长，突出自己在老师的教育下的成长。回想往事抒发对老师的感念，开头结尾都从树成长下

手，再次强调老师对他的成长多重要。

本题主要考查对文章内容的理解概括能力。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文，然后

根据题目的要求，找准关键词，准确概括。

博学多才，从他讲课好、写一手好字可看出；乐于助人，从写到手腕酸痛还帮乡亲写春联可看出；诲

人不倦，从他告诫我“长并不等于好文章”可看出；关心自己的学生，从30多年以后还记得学生的往

事。

此题考查人物形象分析，根据文章具体内容分析概括作答即可，注意答题的完整性。

第四段主要讲了村里体面人家过年时都请张老师写春联。一方面从侧面印证了上一段中所叙述的张老

师的字写得好，另一方面也表现了村里人对张老师的敬意。

此题考查段落概括及其作用，根据文章具体内容分析概括，因为第四段位于文章中间，所以起承上启

下的作用。

“他已经老了，七十多岁，但依然瘦削、干净，讲略带方言的普通话。”这句话和文中哪句话相照

应？“而我，是讲略带普通话的方言”有什么深刻含义？

此题考查的是照应的手法及作用。要把常见的写作手法归类整理，准确辨析。从文中准确找出相照应

的句子。然后根据上下文回答句子的含义，分表层含义和深层含义。

“我”会对老师说：“张老师，您是我最尊敬的老师，您是我学习的榜样！是您影响了我的一生，我

有今日的成功离不开您孜孜不倦的谆谆教诲！张老师，祝您身体健康，永远年轻！”

此题为开放题型，结合文章中心发挥作答即可，注意语言的得体。

13.

（1） 为营造气氛，班委会准备出一期“图书漂流”专题板报，请你为本期黑板报写一条宣传标语。（20字以内）

答 案

解 析

（2） 请从下列图书中选择一部，写上“放漂寄语”，以引起读者对该书的阅读兴趣。（80字以内）（4分）

《朝花夕抬》《西游记》《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》

所选图书：《 》

放漂语：

成都七中万达学校八年级某班拟开展名为“图书漂流”的读书活动。班主任老师说：“‘图书漂流’就是每个同学捐献一本

书，放在班级的书架上，大家可以随意取阅，读完后再放回书架，让它继续漂流。”

书本为个人财产,知识乃共有财富

本题考查宣传语编写，最好使用一种修辞手法，结合具体事物编写。

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文学类阅读（18分）

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1．

2．

答 案

解 析

（3） 一天，王英发现自己捐献的图书正被李明随意圈点勾画，平时十分爱惜图书的她，特别气愤地说道：“李明，

你的阅读习惯可真好啊，读到哪儿，笔记就做到哪儿！”李明听后，羞愧的说道：“ ”王英顿时怒

气全消。

A．王英的言外之意是：

B．如果你是李明，你会说：

1．

2．

答 案

解 析

朝花夕拾

请在书中“拾花”时,别忘了留一些“花”给别人

本题考查名著积累，平时多注意阅读名著，结合名著内容编写寄语。

王英批评李明不爱护图书，直接在图书上随意圈点勾画做笔记

谢谢你的提醒，真不好意思，我以后再也不在图书上随意做笔记了。

本题考查口语交际，言外之意即说话人的真实意思，根据情境作答即可。对于他人的批评，回答要注

意虚心接受。

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