LINGUATIVA CURSOS – Questões 5 – FGV – 1

João BATISTA Gomes

QUESTÕES 5F G V

Português sem mistériospara concursos públicos

Linguativa cursos on-line

Manaus

2014

2 – João BATISTA Gomes

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LINGUATIVA CURSOS – Questões 5 – FGV – 3

QUESTÕES 5F G V

A inteligibilidade

A imprensa, como veículo de interesses

da coletividade, participou e participa de-

cisivamente da propagação do futebol. A

aceitação crescente desse esporte em nos-

so país fez com que os jornais, superando

a fase inicial de certa indiferença, o reco-

nhecessem como um conteúdo próprio à

difusão em massa.

[....] Em função do receptor (leitor de

classes sociais distintas e de diferentes

graus de escolarização), a narrativa espor-

tiva apresenta um vocabulário reduzido e

o mais corrente possível, para garantir a

legibilidade do texto. O emissor, limitado a

um código comum de um receptor de nível

social médio, procura muito mais repetir

modelos anteriores do que tentar novas

realizações na potencialidade do sistema.

Entre o normal (convencional) e o anormal

(novo), o primeiro é o mais frequente na

seleção vocabular, onde não se usa uma

linguagem tão apurada. A sofisticação de

alguns termos é resultante do espírito da

época. Não é determinada por um recep-

tor identificado com este código, como é

o caso do editorial nos jornais. Trata-se

apenas da utilização de um código que

valorize o conteúdo, dando-lhe um pre-

tenso caráter de seriedade. (Maria do Carmo

Fernandez)

01. (FGV–Fiocruz–2010) O título do texto

– inteligibilidade – refere-se à:

a) possibilidade de a população menos

culta ler os jornais.

b) capacidade de a população aumentar

sua inteligência.

c) propagação do futebol por todas as

classes sociais.

d) intenção de facilitar a leitura dos textos

nos jornais.

e) finalidade de chegar às classes cultu-

ralmente mais favorecidas.

02. (FGV–Fiocruz–2010) “...participou e

participa decisivamente da propaga-

ção do futebol”; as formas verbais

sublinhadas não possuem correspon-

dentes corretos nos mesmos tempos

e modos em:

a) requis e requer.

b) obteve e obtém.

c) interveio e intervém.

d) proveu e provê.

e) houve e há.

03. (FGV–Fiocruz–2010) Na frase “A im-

prensa, como veículo de interesses

da coletividade...”, o termo sublinha-

do apresenta valor semântico de:

a) concessão.

b) finalidade.

c) comparação.

d) modo.

e) causa.

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COMO

a) ADVÉRBIO DE MODO

Vocês fizeram tudo isso como?

b) CONJUNÇÃO CAUSAL = PORQUE

Como havia perigo, resolveu voltar.

c) CONJUNÇÃO COMPARATIVA

Ela brilha como uma estrela.

REQUERER

PRETÉRITO PERFEITO = VENDER

Eu requeri Nós requeremos

Tu requereste Vós requerestes

Ele requereu Eles requereram

FUTURO DO SUBJUNTIVO = VENDER

Se eu requerer Se nós requerermos

Se tu requereres Se vós requererdes

Se ele requerer Se eles requererem

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4 – João BATISTA Gomes

04. (FGV–Fiocruz–2010) Fazendo a rela-

ção entre os diversos elementos de

comunicação citados no texto e a rea-

lidade da imprensa esportiva comum,

a correspondência correta é:

a) emissor = jogadores de futebol.

b) receptor = a imprensa em geral.

c) o código = estrangeirismos de língua

inglesa.

d) canal = visual ou auditivo.

e) mensagem = sentimento na transmis-

são.

05. (FGV–Fiocruz–2010) “Em função do

receptor (leitor de classes sociais dis-

tintas e de diferentes graus de escola-

rização), a narrativa esportiva apre-

senta um vocabulário reduzido e o

mais corrente possível, para garantir

a legibilidade do texto”. Esse frag-

mento ensina que o texto:

a) deve sempre ser o mais simples pos-

sível para alcançar maior número de

leitores.

b) não deve empregar vocábulos eruditos

a fim de não perder legibilidade.

c) deve adequar-se aos vários elementos

da situação de comunicação.

d) pretende selecionar seus leitores por

meio da utilização de uma linguagem.

e) se responsabiliza pelo progresso da

inteligibilidade dos seus leitores.

06. (FGV–Fiocruz–2010) Aprendemos

com o texto que os leitores da impren-

sa esportiva:

a) podem ler textos, mas só os escritos

de forma simples.

b) pertencem a um tipo específico de leitor.

c) não se interessam por textos de con-

teúdo mais sério.

d) são bastante diversificados.

e) são do mesmo tipo que os leitores dos

editoriais dos jornais.

07. (FGV–Fiocruz–2010) A alternativa em

que a mudança proposta manteve o

sentido original do primeiro elemento é:

a) “fase inicial de certa indiferença” / fase

inicial de indiferença certa.

b) “o reconhecessem como um conteúdo

próprio à difusão em massa” / o reco-

nhecessem como um próprio conteúdo

à difusão em massa.

c) “Em função do receptor...” / como fun-

ção do receptor.

d) “leitor de classes sociais distintas” /

leitor de classes sociais elevadas.

e) “receptor de nível social médio” / re-

ceptor de nível socialmente médio.

08. (FGV–Fiocruz–2010) Segundo o texto,

os editoriais dos jornais:

a) não apresentam um verdadeiro caráter

de seriedade.

b) contam com receptores identificados

com o código culto.

c) procuram adaptar-se a leitores de dife-

rentes graus de escolarização.

d) pretendem dar pretenso caráter de se-

riedade a seus textos.

e) utilizam sempre um código dirigido a

leitores não específicos.

09. (FGV–Fiocruz–2010) O termo que pos-

sui função distinta dos outros termos

sublinhados é:

a) “interesses da coletividade”.

b) “propagação do futebol”.

c) “leitor de classes sociais distintas”.

d) “diferentes graus de escolarização”.

e) “receptor de nível social médio”.

CERTO

a) Adjetivo:

Momento certo (momento exato, ade-

quado).

Pessoa certa (pessoa correta).

b) Pronome indefinido:

Certo momento (algum momento).

Certa pessoa (alguma pessoa).

LINGUATIVA CURSOS – Questões 5 – FGV – 5

Destruição e construção

A imprensa não deve nunca abandonar

o papel de investigar e denunciar irregulari-

dades, corrupções, erros e mentiras. Mas

não pode abdicar de procurar os fatos es-

timulantes, positivos e construtivos. Não

deve ser vista apenas como o anjo extermi-

nador, vingadora, justiceira, destruidora.

Deve ser uma força que ajuda a compre-

ender, construir e defender a comunidade,

o Estado e o país. Ou seja, é fundamental

que a preocupação ética, o triunfo do prin-

cípio sobre a conveniência, a responsabi-

lidade junto aos indivíduos, ao público, à

nação (e até ao planeta) estejam sempre

na balança. (Roberto Civita)

10. (FGV–Fiocruz–2010) Sobre o primeiroperíodo do texto – A imprensa não de-ve nunca abandonar o papel de inves-tigar e denunciar irregularidades, cor-rupções, erros e mentiras – pode-seafirmar que:

a) há um erro sintático no emprego da

dupla negação em “não deve nunca”.

b) os termos “irregularidades, corrup-

ções, erros e mentiras” complementam

os verbos “investigar” e “denunciar”.

c) o vocábulo “imprensa” equivale seman-

ticamente a “jornais” e pode ser por ele

substituído.

d) “investigar” e “denunciar” são ativida-

des que se opõem no texto.

e) “erros” e “mentiras” caracterizam o

mesmo tipo de problema moral.

11. (FGV–Fiocruz–2010) O texto é forma-do por cinco períodos. O período queapresenta o maior número de vocábu-los da classe dos adjetivos, na ordemde aparecimento no texto, é:

a) I d) IV

b) II e) V

c) III

12. (FGV–Fiocruz–2010) O título do textomostra duas palavras de sentidooposto; dois vocábulos ou expres-sões do texto que representam, res-pectivamente, esses dois vocábulos

são:

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a) anjo exterminador / fatos estimulantes

b) irregularidades / mentiras

c) destruidora / justiceira

d) positivos / construtivos

e) preocupação ética / defender a comuni-

dade

13. (FGV–SEFAZ-RJ–2010) “Vê-se, pois,

que o plano ético permeia todas as

ações humanas.”

Com relação à frase transcrita e a aná-

lise sintática tradicional, considere as

afirmativas a seguir.

I. O vocábulo “que” é uma conjunção in-

tegrante e presta-se a articular a ora-

ção subjetiva ao núcleo verbal que a

subordina.

II. A forma verbal “vê-se” está na voz ati-

va, e seu sujeito recebe a classificação

de sujeito indeterminado.

III. O período estrutura-se por coordena-

ção, sendo a segunda oração coorde-

nada sindética conclusiva introduzida

pela conjunção “pois”.

Assinale:

a) se somente a afirmativa I estiver cor-

reta.

b) se somente a afirmativa II estiver cor-

reta.

c) se somente a afirmativa III estiver cor-

reta.

d) se somente as afirmativas I e III estive-

rem corretas.

e) se todas as afirmativas estiverem cor-

retas.

CONJUNÇÕES INTEGRANTES

São apenas duas: que e se.

a) Iniciam oração subordinada substanti-

va.

b) As orações substantivas desempe-

nham função sintática de SUJEITO,

PREDICATIVO, OBJETO DIRETO,

OBJETO INDIRETO, COMPLEMENTO

NOMINAL e APOSTO.

c) A oração substantiva equivale a ISSO.

6 – João BATISTA Gomes

14. (FGV–TCE-BA–2013) “Pesquisa rea-lizada pelo Instituto Patrícia Galvão eo Data Popular revela que (1) 54% daspessoas entrevistadas disseram co-nhecer uma mulher que (2) já foi agre-dida por um parceiro, enquanto 56%afirmaram que (3) conhecem um ho-mem que (4) já agrediu uma compa-nheira”.

No segmento do texto assinale osvocábulos da mesma classe.

a) 1 e 2. e) 1 e 3.

b) 3 e 4. d) 1 e 4.

c) 2 e 3.

15. (FGV–TCE-BA–2013) “Pesquisa rea-

lizada pelo Instituto Patrícia Galvão e

o Data Popular revela que 54% das

pessoas entrevistadas disseram co-

nhecer uma mulher que já foi agredi-

da por um parceiro, enquanto 56%

afirmaram que conhecem um homem

que já agrediu uma companheira”.

Nas expressões de porcentagem, a

concordância do verbo tanto se reali-

za com o número (54) quanto com o

termo partitivo (das pessoas entrevis-

tadas). Assinale a alternativa em que

a forma verbal só pode aparecer no

plural.

a) 32% do povo brasileiro não creem nos

políticos.

b) 1,6% dos cariocas pertencem à classe

dos milionários.

c) 3% do nosso grupo apoiaram o projeto.

QUE = QUAL

a) Função morfológica: pronome relati-

vo.

b) Funções sintáticas: 7 (sujeito, predica-

tivo, objeto direto, objeto indireto, com-

plemento nominal, adjunto adverbial

e agente da passiva).

c) Valor: anafórico (representa algo ante-

rior) e substantivo (substitui um subs-

tantivo ou um pronome).

d) 2,5% de nós condenaram a aprovação

da lei.

e) 56% da biblioteca foram queimados.

16. (FGV–TRE-PA–2011) “Essa é uma for-

ma de contribuir para aumentar a

consciência política e a qualidade do

voto dentro de toda a cadeia pro-

dutiva, entre os parceiros e colabo-

radores.”

A respeito do período acima, analise

as afirmativas a seguir:

I. O pronome Essa tem valor anafórico.

II. Em toda a cadeia produtiva, a supressão

do artigo a não provoca alteração de

sentido.

III. O período é todo composto por subor-

dinação.

Assinale

a) se apenas as afirmativas I e III estive-

rem corretas.

b) se nenhuma afirmativa estiver correta.

c) se todas as afirmativas estiverem corre-

tas.

d) se apenas as afirmativas I e II estive-

rem corretas.

e) se apenas as afirmativas II e III estive-

rem corretas.

RESPOSTAS:

01. D 09. B

02. A 10. B

03. E 11. C

04. D 12. A

05. C 13. A

06. D 14. E

07. E 15. D

08. B 16. A